LURIA: Unidades Funcionales y Factores Psicomotores.

PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL Para regular el tono cortical y la funcin de alerta-vigilancia La condicin de alerta exige la movilizacin de cierto tonus y de cierta energa cortical. La primera unidad funcional participa en la integracin sensorial, el control fino de las relaciones sesorio-motoras. 1) TONO: funcin neuromotora, se manifiesta en la alerta y vigilancia. Corporalmente es la preparacin muscular para la actividad postural o prxoca. Podemos decir que existe Tono a) Postural b) Muscular c) Expresivo d) Emocional El Tono abarca todos los musculos responsables de las actividades biolgicas y psicolgicas, adems de toda forma de relacin y comunicacin social no verbal. El Tono est relacionado con el desarrollo de patrones jerarquizados de los primeros doce meses de vidad, desde el levantamiento de la cabeza hasta la postura bpeda. Hipotona (ms extensibles; desarrollo postural ms lento; praxia fina; actividades mentales ms elaboradas) Eutona (equilibrio, nivel apropiado para la actividad emocional y motora) Hipertona (menos extensibles; desarrollo postural ms rpido; actividades mentales ms impulsivas). 2) EQUILIBRIO: abarca el control postural (ajustes antigravitatorios las desviaciones posturales llevan a un mayor desgaste energtico de los msculos-) y el desarrollo de las locomociones. El equilibrio es indispensable para cualquier actividad motora o de aprendizaje. Cuando el equilibrio se rompe, el potencial psicomotor y las capacidades psquicas fallan o disminuye. De ah la repercusin en el aprendizaje, psicomotor o lingstico. El equilibrio se relaciona con un sistema especializado que se encuentra en el odo interno: sistema vestibular, el que est a cargo de dos funciones vitales -> la deteccin del movimiento y la deteccin de la gravedad. Este sistema est relacionado con el sistema lmbico (gestiona respuestas fisiolgicas ante estmulos emocionales). Para el desarrollo del equilibrio es fundamental la estimulacin que hace la madre desde el nacimiento, la cual va cargada de afecto y que juega con el equilibrio y desequilibrio, lo que es una capacidad psicolgica que nos acompaa toda la vida. La ausencia de esta estimulacin puede generar agresividad y aislamiento. La inseguridad postural genera inestabilidad emocional, hiperactividad y distraccin, alterando las condiciones necesarias para el proceso de la informacin.

SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL Para captar-recibir, analizar-procesar y almacenar informacin venida del mundo exterior. Recepcin y captacin de estimulos transmitidos a varios centros de subprocesamiento hasta su anlisis. *Analizador visual, analizador auditivo y analizador tctilo-kinsico.

3) LATERALIDAD: influye en la praxia, en el aprendizaje de la escritura. Se expresa a nivel sensoriomotriz -> ojo, odo, mano, pie. Se manifiesta en una ejecucin motora exacta, econmica, precisa y espontnea de un lado del cuerpo. Existe la lateralidad neurolgica y la psicolgica, que depende de factores relacionales. Se define alrededor de los 4-5 aos. En directa relacin con el control postural (equilibrio), y con la promocin de la somatognosia y estructura del espacio-tiempo.

4) CONOCIMIENTO DEL CUERPO: depende en gran parte de los estmulos y referencias que el medio cercano le va dando al nio respecto de s mismo; primero es una nocin instintiva, hay una autoimagen sensorial que evoluciona a una nocin especializada, dependiente de la experiencia cultural, integrando lo emocional y afectivo. Su funcin es recibir, analizar y almacenar informacin que proviene del cuerpo. El nio es su cuerpo y a travs de l elabora todas sus experiencias vitales y organiza su personalidad. Es una organizacin polifactorial, porque depende del tono, equilibrio y lateralidad, las que le permiten al nio ir descubriendo sus capacidades corporales. Ms adelante se convierte en el factor que implica la relacin con el otro (lo que viene desde antes, desde el dilogo tnico). Por esto es tan importante toda la etapa primera de contacto corporal entre la madre y el hijo; debe ser una relacin tranquila, de seguridad, pues as maduran con una concepcin de cuerpo que los seguriza y que luego se convierte en autoestima. Cualquier trastorno a este nivel perjudica la ejecucin, altera la armona y afecta la disponibilidad y plasticidad, desencadenando frustracin que luego repercute en el displacer de accionar. Esto afectar directamente la autoconfianza, autoestima y autocontrol. 5) ESTRUCTURACIN ESPACIO TEMPORAL: integracin de datos espaciales (sistema visual) y datos temporales rtmicos (sistema auditivo) = SuperEstructura. Es el momento en que los nios tienen que distanciarse del espacio subjetivo para proyectarse en el espacio objetivo. Los nios se localizan a s mismos antes que el espacio, de ah la importancia de una buena construccin corporal. No es innata, es una construccin a travs de la interpretacin de datos sensoriales. Si la nocion espacial es inestable no podemos hacer comparaciones, observar semejanzas y diferencias, y sin estos datos el desarrollo cognitivo est comprometido.

TERCERA UNIDAD FUNCIONAL Para programar, regular y verificar la actividad mental Organizacin de la actividad conciente. Relacionada con los movimientos voluntarios; la realizacin y automatizacin de movimientos coordinador mas complejos. Motricidad humana. Para el funcionamiento de la tercera unidad es necesario: -programar el comportamiento -analizar los efectos y relacionarlos con las intenciones iniciales. Por tanto la tercera unidad elabora respuestas y acciones y, adems, analiza el efectos de stas. 6) PRAXIA GLOBAL: 7) PRAXIA FINA

La batera psicomotora tiene como objetivo conocer el perfil psicomotor, el que tiene directa relacin con el potencial de aprendizaje. UNIDAD FUNCIONAL 1 Unidad *Percepcin de la informacin *Integracin sensorial de la informacin Regulacin tnica de alerta y de los estados mentales: sueo, atencin. Seleccin de la informacin, regulacin y activacin. -Vigilancia-tonacidad -Facilidad-inhibicin -Modulacin neurotnica -Integracin inter-sensorial 2 Unidad *Pensar *Recepcin, anlisis y almacenamiento de la informacin Recepcin, anlisis y sntesis sensorial. Organizacin espacial y temporal. Simbolizacin esquemtica. Decodificacin y codificacin. Procesamiento y almacenamiento. Elaboracin gnsica. FACTORES PSICOMOTORES Tonicidad

Equilibrio

Lateralidad Nocin del cuerpo Estructuracin espacio-temporal

3 Unidad *Actuar, expresin Praxia global *Programacin, regulacin y verificacin de la actividad: intenciones. Planificacin motora. Elaboracin prxica. Ejecucin. Correccin. Praxia fina Secuenciacin de las operaciones mentales o cognoscitivas