SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN HIDALGO PLANEACIN

ESCUELA BILINGE PROFR. GRADO

Sor Juana Ins de la Cruz Jhonny Bernardino Mendoza Tercero y cuarto BLOQUE

COMUNIDAD Y MUNICIPIO SECUENCIA V

El Valante, Ixmiquilpan. Primera y segunda semana. TTULO

FECHA: 20-24, 27-31 del 2013 Punto Nodal: El Valante, Ixmiquilpan. Dimensin: La agricultura.

Las plantas de mi comunidad

Prctica social: Elaborar herbarios y registrar PROPOSITO: Que el alumno desarrolle la habilidad de solucionar un problema de forma colaborativa, individual, a si mismo observaciones sobre cultivos y conocer, reconocer y valorar las plantas existentes en su localidad. plantas. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS: Lengua Indgena (proyecto Lengua Indgena: Escribe estableciendo correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad, aunque lo hace a parmetros curriculares): poyndose en la estructura silbica de la palabra oral (generalmente una letra por slaba). Elaborar un recetario o Espaol: cuadernillo sobre las plantas. 3 Obtiene informacin a travs de la conversacin con otras personas. Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. Identifica las Espaol: caractersticas y funcin de los recetarios. Presenta la informacin, cuidando la secuencia de la misma. 3 Escribir un recetario de 4 Identifica los datos incluidos en una noticia. Planea la redaccin de una noticia a partir de la clasificacin de los datos que se reportarn, remedios caseros. jerarquizndolos. 4 Redactar noticias a partir Matemticas: de un conjunto de datos. 3 Utilice el clculo mental para resolver divisiones simples. Matemticas: 4 Resuelva problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural. Calcule mentalmente la diferencia entre un nmero 3 Partir y compartir, Cerca natural dado y un mltiplo de 10 o una potencia de 10. de 10, 100 y 1000. Ciencias naturales: 3 y 4 Utiliza diversos medios de comunicacin como textos, grficos y modelos para dar a conocer tanto la informacin 4 El cociente es?, Cunto recabada como los resultados del proyecto. Plantea actividades y sigue indicaciones para llevar a cabo su proyecto. queda, Fracciones de metros Estudio de la entidad donde vivo: 3 Reconoce la importancia y participa en acciones para conservar el patrimonio natural y cultural.
completos.

Ciencias Naturales: 3 y 4 El cuidado del medio ambiente. Estudio de la entidad donde vivo: 3 El patrimonio natural y cultural de mi entidad. Formacin Cvica y tica: 3 Diferentes formas de organizacin. Se vale pedir ayuda para resolver conflictos 4 Participacin ciudadana y convivencia pacfica

F. Cvica y tica: 3 Habla sobre situaciones de conflicto que se tienen entre los alumnos del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su

solucin. Propone en el grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos. 4 Reconoce que no satisfacer las necesidades bsicas de las personas genera conflictos sociales. Identifica y describe algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.
E. Artstica: 3 Reconoce y aprecia diferentes gneros y estilos de msica de su comunidad o regin, as como la funcin o el espacio de stos en la misma. 4 Utiliza diversos timbres empleando instrumentos idifonos, membranfonos, cordfonos y aerfonos para representar diferentes personajes,

momentos y emociones dentro de un cuento. Geografa: 4 Analiza un problema del medio local en relacin con el contexto nacional.

Historia: 4 Reconoce al ejrcito realista como defensor de los intereses de la corona espaola. Analiza la trascendencia del pensamiento social y poltico

de Morelos para sentar las bases del movimiento de Independencia. Identifica a las guerrillas como un factor que permiti la resistencia del movimiento insurgente.

E. Artstica: 3 Tu msica, mi msica, nuestra msica. 4 Hoy yo escojo el tema, A m mis timbres. Geografa: 4 Los problemas ambientales de Mxico. Historia: 4 Los realistas contra el movimiento insurgente, El pensamiento social y poltico de Morelos, Las guerrillas en la resistencia insurgente.
mbitos: COMPETENCIAS:

Lengua Indgena: Prctica de lenguaje vinculada con el estudio y la difusin del conocimiento.
Espaol 3 y 4 Participacin

3 grado
LENGUA INDGENA: Valora la diversidad natural y propone acciones para su cuidado en base a la informacin obtenida. ESPAOL: Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico. MATEMATICAS: Valida procedimientos y resultados. CIENCIAS NATURALES: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Aprecia la diversidad natural y cultural.

comunitaria y familiar.
Matemticas 3 y 4 Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Ciencias Naturales 3 El cambio y las

4 grado
ESPAOL: Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico. MATEMATICAS: Valida procedimientos y resultados. CIENCIAS NATURALES: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud

orientadas a la cultura de la prevencin. GEOGRAFIA: Participacin en el espacio donde se vive.

HISTORIA: Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Educacin Fsica: Que los alumnos desarrollen la capacidad de reconocer y saber conducir sus movimientos motrices y trabajo colectivo.

interacciones. La tecnologa. El conocimiento cientfico.

4 El cambio y las interacciones. El ambiente y la salud. El conocimiento cientfico.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura gratis o regalada durante 10 minutos y fomentar la prctica de algunos saludos bsicos en lengua indgena. Actividad de inicio Geografa -Como primera actividad les comentar a los alumnos la forma en cmo trabajaremos para establecer reglas y acuerdos. 4 Eje temtico: Calidad -Comentar que el proyecto que desarrollaremos ser a partir de las plantas que existen en su comunidad. de vida, ambiente y -Realizar un recorrido por algunas zonas de la comunidad escolar para observar las caractersticas y condiciones de la escuela y comunidad e prevencin de desastres. identificar algn problema ambiental de la comunidad. Artstica -Reunidos en equipos que comenten sobre los problemas o necesidades del lugar donde viven y que los enlisten. 3 y 4 Eje: Msica. Contaminacin del agua. Contaminacin del suelo.

 Contaminacin del aire. Problemas de seguridad. Falta de servicios pblicos como: Escuelas, Agua potable, Alumbrado, Drenaje, pavimentacin, etc. -Pedir que registren algunas plantas que conozcan. -De tarea que completen el enlistado e investigar con algn familiar cmo afecta la contaminacin en la agricultura. -Hacer una pltica informal sobre las plantas que conocen, ya sea de consumo, para ingrediente de una comida o medicinales que conozcan de manera general. -Elaborar una lista sobre las plantas de cultivo, plantas medicinales, etc., el cual servir para presentarles a sus alumnos como modelo de este portador textual.
ASIGNATURAS: Espaol Matemticas Historia Geografa Ciencias naturales Hhu

Lunes

Tercer Grado

Lunes

Cuarto grado

-Comentar a qu se les llama remedios o si tienen idea de lo que son. -Preguntar Conoces algn remedio?, cul? -Entregar un ejemplo de un herbario para que lo exploren. Guiar la exploracin mediante preguntas: En dnde est escrito el ttulo?, qu creen que dice?, en dnde est escrito el nombre del autor o nombres de los autores?, de qu creen trata el texto?, para qu creen que lo hayan escrito?, para qu servir este libro?, es un relato o un cuento?, cmo lo supieron?, en qu se fijaron?, se trata de plantas?, cmo supieron?, en dnde se encuentra escrito el nombre de la planta o cultivo?, saben cmo se llama?. -Leer el herbario y mostrar a todo el grupo. -Explicar qu son los remedios caseros o recetas de la abuela. 1. -De tarea pedir a los alumnos que pregunten a sus padres, familiares o vecinos sobre las plantas y cultivos y los usos que tienen (comestible, curativos, sagrados o de ornato) y registren en su cuaderno los datos que les proporcionen sobre las plantas, ya que posteriormente van a compartirlos en el aula con sus compaeros, adems traigan consigo las plantas o partes de ella para la siguiente clase. Martes -Plantear el problema: Pablo tiene 150 lechugas y los quiere meter en 10 bolsas Por cunto hay que multiplicar las 10 bolsas para que nos den las 150 lechugas? -Pedir que comenten sus procedimientos y sus resultados. -Plantear diversos problemas y ejercicios acerca de la utilizacin

-Plantear las siguientes interrogantes Habas escuchado alguna vez de lo que es una noticia?, Sabes que es una noticia?, Dnde lo puedes utilizar? O Dnde se utiliza?, Sabes cmo se realiza una noticia?, Conoces cules son los elementos que la conforman? -Revisar las caractersticas y el cuerpo de una noticia. -Platicar con los alumnos sobre los hechos que ocurren en la escuela y en la comunidad ya que son de inters para todos. -Indicar que algunos de ellos aparecen en las pginas de los peridicos. -Proyectar un documental sobre la elaboracin del peridico -Antes de concluir el da pediremos a los alumnos que nos digan las caractersticas grficas del encabezado y cuerpo de las noticias. -Solicitar que escojan un tema o suceso para redactar su propia noticia. -Auxiliar a los alumnos en la redaccin de su noticia. -Pedir a los alumnos que intercambien sus noticias con otro compaero. -Solicitar que comenten si las noticias tienen la informacin completa o si la imagen es la adecuada. -Pedir que hagan sugerencias para mejorar el trabajo de sus compaeros. -Pedir a los nios que escriban en una tarjeta qu es para ellos una noticia y por qu es importante leerla. Martes -Plantear el problema: Flor tiene $15 y quiere comprar algunos manojos de cilantro que tienen un costo de $3.50. Cuntos manojos le alcanzar comprar?, porqu?, etc. Erick tiene 3 camiones de carga y en cada camin hay 20 pacas de alfalfa y se le perdieron 3 pacas a cada camin Que parte de pacas queda en los camiones en total? -Pedir que comenten procedimientos y resultados. -Plantear problemas y ejercicios sobre temas que impliquen multiplicar fracciones por un nmero natural.

de repertorio multiplicativo para dividir influyendo el tema de las plantas de la comunidad. -Indicar que comenten procedimientos y resultados. -Dejar algunos ejercicios de tarea y que contesten el libro de texto de 3 de matemticas en la pg. -Platicar sobre cmo fue la distribucin de tareas en la clase de Ciencias Naturales para cada equipo y que eso que hicieron se le llama organizacin. -Preguntar: Para qu nos sirve organizarnos?, Cmo participamos en la organizacin de alguna otra actividad?, Qu formas de organizacin conocemos?, Podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad?, Por qu es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela y la localidad? Mircoles -Comentar que el ser humano convive en un medio sociable, por eso es importante mantener una buen relacin entre las personas que estn a su alrededor, como cuando se dedican a la agricultura las personas de su comunidad necesitan organizarse y mantener una buena relacin para realizar el trabajo. -Pedir que escriban un texto acompaado por un dibujo, en los cuales describan las acciones donde se lleva a cabo la organizacin para mantener una convivencia armnica, los valores presentes cuando trabajamos en equipo y cules son los conflictos que se generan al no mantener una buena convivencia. Jueves -Recordar lo visto en la clase anterior. -Plantear el problema: pablo tiene 150 duraznos y los quiere meter en 10 bolsas por cunto hay que multiplicar las 10 bolsas para que nos den los 150 duraznos? -Pedir que comenten sus procedimientos y sus resultados. -Plantear diversos problemas y ejercicios acerca de la utilizacin de repertorio multiplicativo para dividir. -Indicar que comenten procedimientos y resultados. -Pedir que realicen los ejercicios qu viene en el libro de matemticas de 3 en la pg. 151. -Auxiliar a los alumnos para comprender los problemas. -Indicar que comenten procedimientos y resultados.

-Indicar que comenten procedimientos y resultados. -Pedir que realicen los ejercicios que vienen en su libro de matemticas de 4 en la pg.168. Indicar que comenten procedimientos y resultados. -Platicar a cerca de la participacin ciudadana. -Mencionar algunos ejemplos. -Retomar los problemas que detectamos que hay en la comunidad (las que se registraron al inicio que son, carencia de servicios pblicos bsicos) y que para que el gobierno haga caso a nuestras demandas es necesario organizarnos para hacer una manifestacin ciudadana. -Plantear en la libreta algunas demandas que son necesarios para mejorar la agricultura en la comunidad. -leer de manera grupal la pg.110 y 111 de Formacin Cvica y tica de 4. -Preguntar: Qu es una Organizacin No Gubernamental (ONG)?, Qu tipos de acciones realizan?, Quines participan en ellas?, Podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad? -Mencionar sobre la existencia de asociaciones civiles y cmo trabajan en apoyo de las personas y o sitios de inters social y cultural. -Comentar sobre diferentes grupos de sociedades civiles y cules son sus propsitos. Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: Cules son las siglas que indican a un grupo como Asociacin Civil?, Cmo deben actuar las asociaciones civiles? -De tarea que pregunten con algn familiar si reciben algn apoyo para la agricultura de su comunidad y cmo se llama esa organizacin. mircoles -Preguntar: Cmo se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan?, Por qu las autoridades necesitan conocer las necesidades, las demandas, los problemas y las preferencias de las personas a las que representan?, Cmo respalda la Constitucin la relacin de los ciudadanos con sus autoridades? -Mencionar que la paz, la justicia y el bienestar estn ntimamente ligados. Comentar sobre las responsabilidades que tiene el gobierno para con los habitantes de una localidad. -Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: Por qu motivo se rompe la paz entre las personas?, Qu se fomenta cuando se acta con justicia y respeto?, Cul es la tarea del gobierno?, Es tarea del gobierno promover el bienestar de la poblacin, qu deben aportan los integrantes a la sociedad?,

-Preguntar Qu remedios consiguieron? Para qu sirven? Cmo se aplican? Qu se necesitan? -Pedir que observen las partes de la planta que ellos trajeron a la escuela: la forma de las hojas, el tamao de las hojas, si las plantas tienen flores o semillas, como son las flores o las semillas, que olor tienen, la forma del tallo si son duros o blandos, despus de observarlas que las dibujen en sus cuadernos. -Indicar que con los remedios que han investigado elaborarn un recetario de remedios caseros. -Preguntar Qu caractersticas tiene un recetario? -Mencionar que un recetario es un compendio de varias recetas. -Preguntar Cmo estn organizadas las recetas? -Mencionar que en los recetarios se pueden seguir varios criterios para organizar las recetas. -Uno es por orden alfabtico de acuerdo al ttulo y el otro por tipo o grupo de alimentos. -Comentar que para saber en qu pgina se encuentra se emplea el ndice. -Mostrar un ejemplo. -Indicar que el recetario que vamos a hacer lo organizaremos por orden alfabtico. -Preguntar de acuerdo a la indicacin anterior, en qu orden deben quedar los siguientes remedios? -Clasificar las plantas en base a un cuadro (alimenticio, curativo, sagrado, o de ornato), si se cultivan o no. Alimentici o Quelite Acompaa la comida Perejil Curativ o Ruda

Para qu trabaja la ciudadana activa y comprometida? -Pedir que sus respuestas las vayan anotando en su libreta. -Presentar sus escritos ante el grupo y comentar sobre el tema. Jueves -Desarrollar la actividad La Tiendita. -Plantear el problema: En la tienda de Rosa vende diferentes frutas. (mostrar imagen de frutas y precios) Roberto compr 4 kilos de granadas Cunto gast? -Pedir que comenten sus procedimientos y sus resultados. -Plantear diversos problemas y ejercicios sobre situaciones de multiplicacin de nmeros decimales por un nmero natural que hagan referencia a precios expresados en pesos y centavos. Indicar que comenten procedimientos y resultados. -De tarea que contesten su libro de matemticas de 4 pg. 169. -Recordar lo que se vio en la clase anterior. -Mostrar una imagen de una noticia sobre la agricultura en Mxico. -Preguntar Qu datos contiene el texto anterior? -Indicar que anoten la respuesta en su cuaderno. -Mencionar que los datos de una noticia deben responder a: Qu pas? A quin le sucedi? Cmo sucedi? Cundo sucedi? Dnde sucedi? Por qu sucedi? -Proporcionar una hoja de peridico a cada pareja para que localicen si la noticia responde a estas preguntas. -Aclarar que no todas las noticias responden a estas preguntas. viernes -Para 3 y 4 Reunir en equipos en el saln. -Pedir que se saquen sus registros de los problemas ambientales que haban hecho anteriormente. -Preguntar: Qu fue lo que observaron? A qu se debe tal situacin? Cules son las consecuencias que se generan? Cmo podemos intervenir para mejorar?. -Reflexionar la informacin recabada en base a las siguientes preguntas: Gue la formulacin de preguntas y planteamiento de posibles respuestas: Cules son los problemas ambientales en su localidad? Cules son las actividades del lugar donde viven que afectan al ambiente? Qu plantas y animales han sido afectados por la contaminacin en

-Pedir que traten de que cada uno haga la descripcin lo ms completa posible. Viernes -Redactar algunos problemas matemticos haciendo uso de las plantas que tenemos registrado con la ayuda del grupo. Ejemplo: Margarita y Christian fueron de paseo y recolectaron las siguientes frutas: Margarita; 69 duraznos y Christian 82 manzanas. Margarita reparte todos sus duraznos entre sus 3 hermanos.

Cuntos duraznos le toc a cada uno? Christian reparte todas sus manzanas entre sus 3 amigos y l. Cuntas manzanas le toco a cada uno? -Pedir que comenten sus procedimientos y resultados. -Presentar el esquema de la divisin y sus partes, para contestar en grupo la pg.152 y 153 de matemticas 3. -De tarea que revisen la pg.154. Lunes -Indicar que lean un recetario del cuadernillo. -Preguntar Cmo se aplica el remedio? Cuntas veces al da se aplica? -Indicar que observen el instructivo. -Preguntar Cmo est organizado? -Mencionar que un remedio tiene los siguientes elementos: ttulo, para qu sirve, qu se necesita, cmo se prepara y cmo se aplica. -Comentar que las indicaciones son breves y precisas. -Mostrar ejemplo. -Mencionar que los verbos de las indicaciones van conjugados en infinitivo. -Indicar que subrayen las partes del remedio. -Indicar que subrayen los verbos en infinitivo. -Solicitar que escojan un instructivo para que identifiquen y escriban los nombres de las partes. -Preguntar El orden de los pasos del remedio son correctos? -Indicar que escriban el orden correcto en su cuaderno. -Mostrar el orden correcto. -Preguntar Lo ordenaste igual? -Entregar un instructivo por partes para que los ordenen de la manera correcta. -Por parejas que inicien a redactar un remedio. -Preguntar Para qu sirve? Cmo se aplica? -Indicar que cuando lo haya llenado, lo intercambie con un compaero y revisen si lo escribieron de forma ordenada. -Pedir que si identifican algn error, selalo para que tu compaero haga la correccin necesaria.

la comunidad? Cules son las riquezas naturales de su localidad? Qu acciones se pueden llevar a cabo para proteger a las especies? Qu relacin existe entre los hbitos de consumo y los desechos que se producen en su localidad? Cmo afectan los desechos al ambiente del lugar donde viven? Cmo pueden reducir los desechos en el hogar, en la escuela y en su comunidad en general? Por qu es importante cuidar el ambiente?

Martes Lengua indgena. -Para 3 y 4: En parejas los escritos que se hayan realizado -Seleccionar una noticia extrado del peridico. -Pedir que identifiquen y anoten Quines participan en la noticia?, Quines

-Pedir que comenten algunos materiales que podemos reciclar. -De tarea que lleven al saln algunos materiales para reciclar. Lunes -Comentar sobre el tema de Los realistas contra el movimiento insurgente -Mencionar las caractersticas del ejrcito realista. -Comentar los grupos sociales que integraban al ejrcito realista. -Sealar los principales lderes del ejrcito realista: Flix Mara Calleja y Agustn de Iturbide de manera que cada alumno representar un personaje que se menciona en el tema. -Mencionar como fueron conformadas las tropas realistas y las condiciones de los soldados en servicio. -Plantear las interrogantes: Qu grupo social apoyaba a los interese de la corona?, Qu puestos desempeaban, cotidianamente, los integrantes de las fuerzas realistas? -De tarea que indaguen en su libro de texto las actividades que realiz Morelos durante su campaa de independencia. Martes -Plantear el problema: Manuel fue al mercado de Ixmiquilpan y gast $155.00. Pag con un billete de $200.00 Cunto dinero le sobr?. Rosa Mara vendi algunos manojos de Cilantro y junto $350.00, pero tuvo que pagar una cuenta de $170.00 Cunto dinero se quedo con Rosa Mara?. -Pedir que comenten sus procedimientos y sus resultados. -Plantear diferentes problemas y ejercicios sobre distancias entre nmeros naturales. -Indicar que comenten procedimientos y resultados. -Pedir que realicen los ejercicios que vienen en el libro de matemticas de 4 pg.170 y 171. -Indicar que comenten procedimientos y resultados o dudas.

sern traducidos en lengua indgena y tambin los letreros para la clasificacin de la basura (organiza e inorgnica, entre otros). Para sealar reas, como jardn, baos, etc. -Indicar que ahora que ya tienen revisados y corregidos todos los remedios, vamos a armar el compendio. -Pedir que renan todos los textos para organizarlos. -Indicar que una vez organizados, escriban el ndice. -Mencionar que pueden agregar una introduccin. -Indicar que hagan una portada acorde al contenido. -Mencionar que cuando est terminado, definan qu van a hacer con el compendio. Mircoles Preguntar Cul es la msica que ms te gusta? Explicar los gneros musicales los diferentes tipos que hay y los ms sobresalientes. -Organizar al grupo para cantar la cancin del hierberito. -Comentar cules de las plantas que se mencionan en la cancin conocen. -Pedir que escuchen diferentes tipos de gneros musicales y comenten cul les gust ms. Jueves -Preguntar: Conozco situaciones en las que se requiere de apoyo de otras personas para resolver un problema?, Qu hubiera sucedido si en las actividades que hemos realizado hasta ahora no nos hubiramos ayudado? Qu tipo de problemas son las que se generan cuando no existe una buena comunicacin en algn trabajo en equipo? -Comentar sobre la necesidad de pedir ayuda a una tercera persona en cuestin de organizacin o para resolver un problema entre dos personas. -Indicar que realicen dibujen un cuadro para que anoten algunas situaciones donde hemos requerido de ayuda o en donde tuvimos la necesidad que nuestros compaeros nos auxiliaran durante la semana. -Presentar al grupo el cuadro. -Comentar la importancia de la ayuda para la resolucin de un conflicto. Viernes

estn involucrados? -Solicitar que compartan su informacin registrada. -Preguntar Qu partes conforman una noticia? -Explicar las partes que conforman una noticia. -Revisar el esquema de la pg. 148 del libro de espaol de 4. -Contestar la pg. 149 del libro de espaol de 4. Mircoles -Para 3 y 4 detectar qu reas necesitan una intervencin? -Formar equipos de trabajo y repartir reas afectadas de la escuela. Cada equipo propondr algunas medidas para reducir esa contaminacin de acuerdo al rea que le correspondi y sern responsables de dar mantenimiento de la zona afectada; pedir a cada equipo que siembre alguna planta o rbol para que se le de mantenimiento y cuidado continuamente. Pedir a los nios que traigan a la escuela material reciclable para aprovecharlos en la escuela como botes para cestos de basura, o telas de alambre. Hacer letreros en hhu y en espaol para clasificar la basura. -Fomentar hbitos de limpieza en diversas reas (escuela, hogar y comunidad). Jueves -Recordar el tema visto anteriormente. -Comentar el tema El pensamiento social y poltico de Morelos. -Presentar mapa con las campaas del movimiento insurgente de Hidalgo, Morelos, Mina, Guerrero y Guadalupe Victoria. -Mencionar las actividades que realiz Morelos durante su campaa de independencia, as como sus ideales plasmados en su obra Sentimientos de la Nacin -Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple: Personaje de la historia de Mxico que continu encabezando la lucha por la independencia a la muerte de Hidalgo y Allende. -Sealar las aportaciones principales de Morelos durante el proceso de la guerra de Independencia de Mxico: Cul era el planteamiento principal del texto Los Sentimientos de la Nacin, elaborado por Morelos?, Cmo se le conoce a Morelos a raz del Congreso de Chilpancingo?. -Preguntar En qu persona gramatical est redactado el texto? Mostrar opciones. -Mencionar que las noticias se escriben en 3 persona.

-Para 3y 4 Reflexionar con los alumnos con preguntas como: Por qu creen que crecen estas plantas en este lugar?, creen que en todos los lugares se da este tipo de plantas?, todas las plantas se cultivan?, a los que contesten s, invitar a reflexionar: Por qu creen que s? Y los que afirmen no, preguntar: Por qu creen que no?, para que se usa estas plantas?, todos son comestibles? -Propiciar este anlisis con el fin de llegar al conocimiento que, la vegetacin (flora) de un lugar depende de varios factores como el clima y el tipo de suelo, por ltimo. -Pedir a los alumnos que recuperen las aportaciones de sus compaeros y enriquezcan sus escritos. -Organizarnos con todos los dems grupos para reforestar las reas verdes de la escuela.

-Indicar que conviertan los textos de primera persona a tercera persona las noticias que hayan redactado anteriormente. -Explicar qu es una familia lxica. Indicar que observen el prrafo expuesto en el pizarrn: ejemplo: miguel o Miguel. -Preguntar Qu error contiene el prrafo anterior? Indicar cul es el error -Explicar el uso de las maysculas. -Explicar el uso del punto. Viernes -Indicar que es hora de que escriba su noticia (sugerir que sea un hecho que haya ocurrido dentro de la escuela o en la comunidad). -Indicar que primero anoten en su cuaderno algo importante o sorprendente que ha visto. -Indicar que acomoden la informacin para que quede con las partes que debe tener una noticia. -Indicar que revisen que su noticia responda a las preguntas Qu pas? A quin le sucedi? Cmo sucedi? Cundo sucedi? Dnde sucedi? Por qu sucedi? -Indicar intercambien sus textos para que revisen la ortografa de las palabras.

RECURSOS DIDCTICOS. Documentales, herbario, marcadores, peridico, recetario, canciones, libro de texto del alumno.

Puesta en comn: Para 3y 4 realizar exposiciones de cmo clasificar la basura orgnica e inorgnica. Recolectar material reciclable para la elaboracin de cestos de basura, mismos que se colocaran en algunas partes de la escuela de preferencia ms transitadas. Los alumnos de 4 presentaran su noticia, mencionando las partes de una noticia y las preguntas bsicas a las que tiene que responder una noticia. Los alumnos de 3 presentaran su cuadernillo de plantas medicinales y de otra clasificacin (alimenticios, sagrado, etc.) y comentaran los pasos que se deben seguir para hacer un recetario. El docente comentara la importancia de seguir preservando las tradiciones como es el uso de las plantas medicinales y el cuidado del medio ambiente.
ASPECTOS A EVALUAR: Participacin, Inters, Produccin de textos, Rubrica de evaluacin.

Rubrica de evaluacin 4
Nombre Espaol: Identifica los datos incluidos en una noticia. Matemticas: Logra resolver problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural
siempre poco nada

Ciencias naturales: Plantea actividades y sigue indicaciones para llevar a cabo su proyecto.
siempre poco nada

Geografa: Identifica los problemas ambientales de su comunidad y propone algunas posibles soluciones.
siempre Poco nada

Historia: Reconoce al ejrcito realista como defensor de los intereses de la corona espaola.

Educacin fsica: La participacin y actitudes positivas.

Siempre

poco

nada

siempre

poco

nada

siempre

poco

nada

Rubricas de evaluacin 3

Nombre

Espaol: Identifica las

caractersticas y funcin de los recetarios.

Matemticas: Utiliza el

Ciencias naturales:

Plantea actividades y sigue clculo mental para resolver divisiones simples. indicaciones para llevar a cabo su proyecto.

Estudio de la entidad donde vivo:

Reconoce la importancia y participa en acciones para conservar el patrimonio natural y cultural.

Educacin fsica: La participacin, actitudes positivas.

siempre

poco

nada

siempre

Poco

nada

siempre

poco

nada

siempre

poco

nada

siempre

poco

nada