Instituto Provincial de Educacin Superior Provincia de Santa Cruz Consejo Provincial de Educacin

INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR PROFESORADO EN EDUCACIN INICIAL AO ACADMICO 2012-2013

CAMPO de la formacin especfica

UNIDAD CURRICULAR: Literatura infantil y su enseanza VIGENCIA DEL PROGRAMA:

CURSO: 3

COMISIN: nica

2012 -2013

REGIMEN DE CURSADO: Anual ( ) Cuatrimestral ( X )

HORAS CTEDRAS SEMANALES:3

CORRELATIVIDADES PRECEDENTES: Lengua, Literatura y su enseanza

DOCENTE / S A CARGO: Prof. Dr. Alejandro Gasel

FUNDAMENTACIN La literatura infantil en Argentina comprende un gran proceso de construccin y mltiples significaciones que merece el estudio bajo determinadas orientaciones de ndole tericas. En este sentido, el taller se presenta como un posible espacio de discusin, diseo e implementacin de un corpus de literatura infantil argentina orientado al nivel inicial. La discusin sobre el corpus convoca otras discusiones: la de la lectura en el nivel inicial, la del canon literario, el lugar de la infancia/del cuerpo y los problemas de seleccin de texto para el trabajo ulico. Para ello, se recorrer una serie de problemas que ponen de manifiesto las cuestiones actuales de la literatura infantil: recorrido historiogrfico de su construccin, moralismo, placer y didactismo en su consolidacin hacia una autonoma. La propuesta final debe ser el armado de una planificacin e intervencin posible en una sala de 5 donde la literatura infantil se constituya en el eje vertebrador, dispare una pluralidad de sentido y el futuro docente sea el autor/autnomo de su curricula.

INTENCIONES EDUCATIVAS Promover un conocimiento de un corpus de literatura infantil argentina en el marco de los problemas tericos actuales. Construir un conocimiento que permita el pasaje entre el saber terico crtico actual sobre la literatura infantil y el diseo de propuestas autnomas y creativas en el nivel inicial. Profundizar el saber sobre los procesos de lectura literaria en el nivel inicial, desarrollando estrategias de inferencias, asociacin y producciones de proto-escritura.

PROGRAMA ANALTICO Unidad I Literatura infantil en Argentina: problemticas de una prctica. Historias y recorridos desde la oralidad a la escritura. Didactismo y moralidad. Placer y autonoma. Mercado y Literatura de masas. Unidad II Cuestiones tericas. Imaginarios sociales sobre las infancias. Formas de las retricas en la literatura infantil. Criterios de seleccin de la literatura infantil. Discusin sobre fantasa e imaginacin. Consideraciones sobre el lenguaje literario. Literatura infantil y psicoanlisis. Metatexto. Unidad III Planificacin de una clase de Literatura infantil en el nivel inicial. Sujeto lingstico-sujeto didctico. Reconstrucciones y juegos de la oralidad. Invencin y proto-escritura.

METODOLOGA DE TRABAJO En tanto Taller, se propone la discusin dialgica en cada clase de los contenidos tericos y las propuestas de lectura de un corpus de literatura infantil que permitan ir incorporando las diferentes temticas presentes en el desarrollo del taller. Asimismo, se abordar un trabajo con la escritura del alumno-docente sobre las formas de una planificacin en el aula de nivel Inicial. Siguiendo este sentido, la creatividad y el armado de una propuesta de trabajo con la literatura infantil ser el trabajo final que se propone elaborar. Cada clase promueve la reflexin, el estudio y la lectura de un corpus considerado complejo, heterodoxo y heterclito. EVALUACIN Criterios de Evaluacin Reconocimiento y manejo de un corpus de Literatura infantil Reflexin terico-crtica sobre el corpus Diseo de una propuesta de intervencin a travs de la Literatura infantil en el aula. ACREDITACIN Promocin directa: Participacin activa en las actividades propuestas en el Taller. Asistencia obligatoria al 80% de las clases. Aprobacin de un 100 % de los trabajos solicitados en los plazos de entrega estipulados. La calificacin mnima ser de 7 (siete). Aprobacin de examen parcial con calificacin no inferior a 7 (siete) en la primera instancia.

Regularizacin: Asistencia obligatoria al 70% de las clases. Aprobacin de un 75 % de los trabajos solicitados en los plazos de entrega estipulados. La calificacin mnima ser de 4 (cuatro). Aprobacin de examen parcial con calificacin no inferior a 4 (cuatro) o su respectivo recuperatorio.

ASISTENCIA: el porcentaje de asistencia para regularizar cada unidad curricular es del setenta (70 %) por ciento. El porcentaje de asistencia para la promocin automtica para cada unidad curricular es del ochenta (80 %) por ciento. Ante casos excepcionales que el alumno no cumpla con el porcentaje de asistencia requerida, ser la institucin la que evaluar cada situacin en particular, por ejemplo, largo tratamiento, etctera, garantizando un mnimo de cincuenta (50 %) por ciento de asistencia (Reglamento de Alumnos, Acuerdo 572/08). EXAMEN FINAL PARA LA ACREDITACION DEL ESPACIO: el examen final consiste en una instancia de carcter oral, cuya evaluacin se regir por los criterios que constan en el apartado titulado: Criterios de evaluacin/Acreditacin. La aprobacin / acreditacin es con una calificacin de cuatro puntos o ms y se rinde con programa completo. EXAMEN PARA ALUMNOS LIBRES Presentacin de una planificacin para sala de cinco el da del examen, incluyendo recursos didcticos. Examen escrito de recuperacin terica y metodolgica. Exposicin oral BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA PARA EL ALUMNO Lectura de textos de Literatura infantil Basch COLN AGARRA VIAJE A TODA COSTA EL REGLAMENTO ES EL REGLAMENTO. Blanco, L. EL PUENTE SOBRE EL RO. Bojunga, Lygia SEIS VECES LUCAS Bornemann, Elsa UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO DISPARATARIO Browne, A. VOCES EN EL PARQUE (*) EL JUEGO DE LAS FORMAS. (*) Cabal, G. LA PANDILLA DEL NGEL Comino, S LA CASITA AZUL Dahl, R. LAS BRUJAS Devetach, L. LA TORRE DE CUBOS Drennen, Olga. LA TRAMA DE LOS MIEDOS. Falconi, I LOS HERMANOS NO SON CUENTO Isol PIATAS (*) Machado A.M. HISTORIA DE UN TIRANO DE CARTA EN CARTA Mario, R. LA CASA MALDITA EL HROE Y OTROS CUENTOS; CUENTO CON OGRO Y PRINCESA (*) CUENTOS RIDCULOS Montes, G. LA BATALLA DE LOS MOUNSTROS Y LAS HADAS

Perrault y otros LITERATURA INFANTIL Pescetti NADIE TE CREERA Ramos, Mara Cristina EL LIBRO DE RATONIO LA RAMA DE AZCAR Rodari, G. CUENTOS POR TELFONO Roldn, G. CRIMEN EN EL ARCA; LA DAMA Y EL TIGRE PROHIBIDO EL ELEFANTE. Rowling, J HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL Shua A.M. EL VALIENTE Y LA BELLA. Skrmeta LA COMPOSICIN (*) Villafae ANTOLOGA PARA LA ESCUELA Walsh, M. E. CUENTOPOS DE GULUB EL REINO DEL REVS Wolf, E. FILOTEA LOS IMPOSIBLES (El corpus de Literatura infantil es una propuesta y puede ampliarse por sugerencia del alumno y del docente y de acuerdo a los intereses y las problemticas que vayan surgiendo durante la cursada) Lectura terico-crtica Sobre Literatura infantil A.A.V.V.: Diccionario de Literatura infantil y juvenil. Buenos Aires. Vincnguerra. 2009. Arpes, Marcela y Ricaud, Nora: Literatura infantil argentina. Infancia, poltica y mercado en la constitucin de un gnero masivo. Buenos Aires. La crujia. 2008. Blanco Lidia: La literatura infantil. Ensayos crticos. Buenos Aires. Colihue. 1996. Comino, Sandra: Esto no es para vos. Reflexiones sobre el campo de la literatura infantil. Buenos Aires. La Bohemia.2009. Diaz Ronner, Ma. Adelia: Cara y ceca de la Literatura infantil. Buenos Aires. Lugar Editorial. 2007. Oliveri, Marta: Hacia una nueva literatura infantil, Buenos Aires, Legasa, 1994. Montes, Graciela (2000) "El bosque y el lobo. Construyendo sentido en tiempos de industria cultural y globalizacin forzada". Septiembre de 2000. Congreso Internacional del I.B.B.Y., Cartagena. Publicado en Memorias del 27 Congreso IbbY, Cartagena de Indias 2000, Bogot, Fundalectura, 2001, y en La Mancha. Papeles de literatura infantil y juvenil N 14, Buenos Aires, mayo de 2001. Pizarro, Cristina. En bsqueda del lector infinito. Una nueva esttica de la literatura infantil. Buenos Aires. Lugar Editorial. 2008. Rodari, Gianni (2004) "La imaginacin en la literatura infantil", en Revista Imaginaria, N 125, Buenos Aires, 31 de marzo de 2004. Rosel Joel: La literatura infantil. Un oficio de centauros y sirenas. Buenos Aires. Lugar Editorial.2001. Sanchez, Corral: Literatura infantil y lenguaje literario. Barcelona. Paidos. 1995. Sardi, Valeria y otros: Una literatura sin fronteras. La Plata. Ediciones Art. 2011. Setton, Jacobo: La literatura en Alvarado y otros: Problemas de enseanza de la lengua y literatura. Bernal. UNQUI. 2004. Tournier, Michel (2003) "Existe una literatura infantil?", en Revista Imaginaria, N 96 - Buenos Aires, 19 de febrero de 2003. Sobre infancia Betelheim, Bruno: Psicoanlisis de los cuentos de hadas. Buenos Aires. Edit. Crtica. 1980. Carli, Sandra: Niez, Pedagoga y Poltica. Buenos Aires. Mio y Dvila. 2000. Corea, Cristina: La infancia en el discurso meditico en Cuadernos de Pedagoga. Rosario. Nmero 8. Abril de 2008. Dossier Postestructuralismo y Educacin. Pg. 4-8. Larrosa, Jorge: El enigma de la infancia en Larrosa, Jorge: Pedagoga Profana. Buenos Aires. Ediciones Novedades Educativas. 2000. Pg. 165-179.

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Firma Prof. Coord. de Carrera Vice Rectora Rector