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Investete n oameni!

FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

PROJET DIDACTIQUE Date: Le 14 Decembre 2010 Ecole: Ecole generale I-VIII Belot Classe : IVme, L1 Professeur: TIU MARIANA Plage curriculaire: Langue et communication Discipline: Langue franaise Unit : Unit 4, Plaisirs dhiver Contenu de lapprentissage: Lindicatif prsent du verbe du IIIme groupe ,,partir Type de leon: Acquisition de nouvelles connaissances Comptences gnrales : Enrichir les connaissances de grammaire des lves par un verbe du III eme groupe Comptences spcifiques: Cognitives : - Conjuguer le verbe ,,partir lindicatif prsent - Formuler des phrases avec les formes verbales du verbe ,,partir - Mettre le verbe ,,partir la forme ngative et interrogative - Employer le verbe ,,partir dans la communication - Fixer les connaissances de grammaire par des exercices Affectives: simpliquer dans le droulement de la leon ; collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs stimuler la mmoire dvelopper la pense autonome et rflchie par lexpression orale et crite - veiller lensemble des qualits intellectuelles et morales (la curiosit, linventivit, la flexibilit, la patience) Motrices : les lves seront capables crire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ; Ortographier correctement les formes verbales du verbe ,,partir

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Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar

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Stratgies didactiques : Ressources mthodologiques :

- la conversation - le jeu didactique - lexercice oral - lexercice crit - la rcitation

Ressources matrielles: - Manuel ed. Cavallioti, fiche de travail, craie, tableau noir, fiches dexercices Formes dorganisation : travail collectif, travail individuel Formes dvaluation : -valuation de lactivit collective, par des remarques -valuation de lactivit individuelle, par des notes( qualificatifs) Dure : 50 minutes Lieu du droulement : salle de classe Bibliographie : David, Mariana , Regardez dans les yeux des enfants - Le franais en vers, Pitesti, Ed. Carminis, 1999 Vasiliu, Cristina Ligia , Petites posies pour les plus petits , Bucuresti, Ed. Aramis , 2000

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Annexe no 1

1. Chante les premires deux strophes de la chanson:, Il tait un petit navire 2 .Rcite la posie : ,,Cest au bord de la mer Que je pars en vacances, Vous partez, sil fait beau, Pour jouer sur la plage.

3.Lis le calembour : Paul et Pierre partent pour Paris par le parc Paradis

4. Complte avec les terminaisons convenables : Nous part par le train. Tu par mardi.

Annexe no 2. 3
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Fiche de travail

a. Complte par : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles . partons demain. .pars en bus. ................ part ce soir. mardi. partent ensemble.

b. Complte avec : s, t, ons, ez, ent : Elles part en avion. Je par midi. Nous part vendredi. Tu par tt. Il par pour Marseille.

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TYPE DE LEON: Acquisition de nouvelles connaissances SCNARIO DIDACTIQUE Les tapes de la leon 1.La mise en train Lactivit du professeur Salut, date, absences. Le prof fait des remarques sur la tenue des lves et sur laspect gnral de la classe. Lactivit des lves Les lves rpondent au salut en coutant attentivement les questions du professeur Les lves lisent leur devoirs, crivent au tableau et corrigent les ventuelles fautes. Les lves ralisent oralement des phrases courtes avec ces expressions. Les lves coutent, lisent, rpondent aux questions. Les lves crivent dans leurs cahiers. Les lves rpondent aux questions, coutent les 5
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Observations

2. Le contrle et la correction du devoir

Le professeur nomme des lves qui lisent leurs devoirs, 2ou 3 lves qui crivent au tableau noir les phrases courtes avec les expressions du temps. Le professeur corrige les ventuelles fautes. On vrifie le vocabulaire de la leon: ,,Quel temps fait-il ? En sappuyant sur des images avec les saisons on ractualise et on fixe les expressions: il fait beau, il fait soleil, il fait mauvais, il fait du vent, il fait froid, il neige On demande aux lves de regarder une planche et de deviner lactivit faite par les personnages. Par un jeu de questions-rponses on arrive au verbe Partir Le professeur crit le titre de la leon Le present du verbe PARTIR Le professeur prsente les nouvelles connaissances laide des lves, par le jeu. On sappuie sur le tableau de feutre. Il

3.La ractualisation des connaissances

4. Lveil de lattention

5. Lannonce du contenu et des objectifs 6. Lacquisition des nouvelles connaissances

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prsente un enfant qui veut aller chez ses grands parents. Pour y arriver il doit passer quelques obstacles. Les lves de la classe sont invits laider. A la fin ils sauront le verbe ,,partir. Ainsi, ils devront : chanter, rciter, lire, complter. (voir lannexe) Le professeur crit sur le tableau noir les phrases contenant le verbe ,,partir. Il part pour un long voyage. Je pars en vacances. Vous partez pour jouer. Paul et Pierre partent pour Paris. Nous partons par le train. Je pars mardi. Le professeur demande aux lves de mettre en ordre les phrases, selon les personnes. Je pars en vacances. . Ils partent pour Paris. Les lves rptent le verbe. Le professeur explique la ressemblance avec le verbe lire.

explications du professeur, crivent dans leurs cahiers.

Les phrases sont crites sur le tableau noir et dans les cahiers des lves.

7. Le feed- back La fixation de la performance

Le professeur propose aux lves un exercice oral : traduire quelques phrases en franais : Noi plecm la munte. Tu pleci la coal. El pleac la mare. Voi plecai la ora 12. Ensuite, le professeur propose aux lves de mettre le verbe la forme

Les phrases sont traduites et crites sur le tableau noir et dans les cahiers des lves.

Les lves mettent les 6

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8. Lvaluation de la performance

ngative : Je ne pars pas en vacances . Ils ne partent pas pour Paris . et interrogative : Pars- je en vacances ? Est-ce que je pars en vacances? Partent ils pour Paris? Est-ce quils partent pour Paris? Les lves compltent les fiches (voir lannexe). On corrige les fautes. Le professeur fait des remarques sur la prononciation, la participation aux activits. Devoir domicile- ex.3/36

verbes la forme ngative et interrogative.

Les lves compltent les fiches avec attention. Les lves notent le devoir en coutant attentivement les explications du prof.

9. Lindication du devoir

MATERIAL REALIZAT DE: prof. Tiu Mariana profesor debutant

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