ANTECEDENTES La institucin educativa cumple 19 aos de existencia, habiendo sido la escuela encargada de educar y formar en valores a los nios

del sector, por un largo perodo de tiempo; en secundaria lleva 11 aos dedicada a la formacin de jvenes bachilleres, desde su creacin como bachillerato, las directivas y los maestros de la institucin educativa, vienen tomando conciencia del papel que como agentes del conocimiento deben desempear en el contexto educativo de la comuna, sus directivas siempre se han preocupado por la orientacin necesaria para que en ella se desarrollen actividades que beneficien a la comunidad en la cual se encuentra, y desde entonces se estn realizando diferentes proyectos que ayudan al desarrollo, capacitacin, crecimiento personal y preparacin de cada miembro del sector, buscando que cada persona sea mejor ciudadano, con criterios polticos, democrticos, respetuoso de los derechos humanos, lo cual con lleva a un mejoramiento en su estndar de vida y formacin de un ambiente ms apacible en nuestro pas.

Esta institucin tiene antecedentes muy reconocidos debido a su gran patrono el pintor Marco Salas Ypez el mismo que dejo su legado hacia todos los futuros profesionales del Ecuador, buscando siempre ser personas de bien sin dejar de lado los estudios y siempre teniendo en mente no solo un objetivo sino varios.

A partir de este lema se podra decir que se marcan los antecedentes de la institucin ya que siempre van a buscar un mismo objetivo teniendo en cuenta siempre un desarrollo social y nacional.

HISTORIA El seor Marco Alfredo Salas Ypez presenta los documentos para ser autorizados para el funcionamiento de los niveles pre-primario y primario hasta el cuarto grado, a partir del ao lectivo 1993-1994 y ubicado en la calle Carlos Ibarra 415 y Julin Rurries.

Se le otorg un plazo de 30 das a partir de la presente fecha para que tramite y obtenga los acuerdos de nominacin oficial y la tabla de costos de matrcula y pensiones regulados por la comisin respectiva, as como depositar en el departamento tcnico una copia de la cdula de inscripcin Patronal del IESS.

En el ao de 1996 el colegio Marco Salas Ypez se encuentra en la posibilidad de aadir dos cursos nuevos a su estructura as como determina la ley, es por esto que en el ao de 1996 el colegio aumenta su funcionamiento hasta sexto grado.

Para los dos siguientes aos la institucin podra aumentar dos niveles ms y as sucesivamente.

En el ao de 2002 el colegio Marco Salas Ypez realiza la primera incorporacin de estudiantes, marcando en una poca significativa para la institucin debido a su gran importancia y a su concurrente esfuerzo.

Para el 2004 colegio obtuvo un reconocimiento despus de sus 10 aos de funcionamiento en el mismo que se le reconoci su gran esfuerzo y un reconocimiento al gran patrono de la institucin.

En la actualidad el colegio posee una gran cantidad de estudiantes y a la misma ves una amplia experiencia debido a la experiencia que se ha venido tomando durante 19 aos que tiene de funcionamiento, causando la misma una estructura ms eficaz y formada.

A Qu Se Dedica El Colegio Marco Salas Ypez es una institucin educativa cuyo objetivo es formar personas autnomas, responsables, creativas y ticas, orientadas al crecimiento de s mismo y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armnicas y de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien comn.

El Colegio Marco Salas Ypez busca formar estudiantes tiles para la sociedad brindndoles la satisfaccin de saber que son importantes y bien preparados para una sociedad que puede pensar diferente al alumno MASAY y un buen futuro como personas lderes y personajes a seguir.

El alumno no tendr miedo de liderar acciones y procesos de cambio.

Valores

Comprende la proyeccin de lo que es y debe ser el ser humano en su vida social, es decir en relacin con los otros, pero a su vez se remite tambin a la individualidad, es decir a las caractersticas de comportamiento del sujeto.

La sociedad en su conjunto entrega al nuevo sujeto, en su proceso de socializacin, un conjunto de normas, hbitos y formas de comportamiento, dependiendo estos de la cultura y de la clase social a la cual pertenece. Es

indudable que estos condicionamientos modelan a un sujeto determinado en el mbito de los valores, en donde la educacin cumple un papel importante en el fortalecimiento de los mismos.

Es notorio que en la sociedad actual, dado su vertiginoso cambio, los valores tradicionales han sido trastrocados por antivalores, se imponen la violencia y la inmoralidad, constituyndose en un serio problema para las nuevas generaciones.

En el proyecto del MASAY, se asume como responsabilidad, la formacin de los estudiantes en valores que signifiquen creatividad, criticidad, honradez, responsabilidad, solidaridad, lealtad, patriotismo y democracia entre otros.

Situacin De La Empresa En la actualidad la empresa se encuentra bajo una situacin muy estable tanto econmica como administrativamente debido a la adquisicin de nuevos socios los mismos que permitieron a la misma tener una estabilidad econmica y as poder tener una estructura mucho ms estable.

Con la incorporacin de nuevos socios la empresa pudo recuperarse y salir delante de ese gran bache econmico en el que se encontraba y a la misma vez pude estructurar un sistema administrativo mucho mas organizado.

Otro valor importante de la situacin de la empresa es el gran conocimiento en el mercado, esto se debe a la cantidad de aos que se encuentra funcionando la misma que no solo le ha dado un prestigio honorable sino tambin a la misma ves le brinda firmeza y conocimiento para sus consumidor lo que le permite adquirir un mejor posicionamiento. La Situacin laboral para los empleados es muy estable ya que la empresa cuenta con empleados permanentes, esto se debe a la gran cantidad de tiempo que

los mismos se encuentran laborando dentro de la misma institucin, lo que ha causado un ambiente de confianza y de tranquilidad.

1. ORGANIGRAMA

COLEGIO MASAY
ORGANIGRAMA RECTOR CONSEJO DIRECTIVO JUNTA G.DIRECTIVOS Y PROFESORES VICERECTOR

ORGANIGRAMA
martes, 14 de mayo de 2013

Secretaria Junta de Directores de rea Junta de Curso C. PER C.OCA Consejo de Bienestar estudiantil INSPECTOR GENERAL Colecturia D.O.B.E. Comunicacin y lenguaje Biblioteca Matemticas Ciencias naturales Ciencias sociales Asociacin Estudiantil

Laboratorio

Comit C. Padres F.

Serv. Generales

Idiomas ACT. Precticas Edu. Fsica Artes Alumnos P. de Familia Comit de Cur. Y . Gra. Comit de Cur. Y . Gra.

2. Misin Podemos determinar que la misin en una empresa es el propsito general o su razn de ser, determina a que clientes sirve, que necesidad satisface, que tipo de producto o servicio ofrece, proporciona una gua a la direccin para la toma de decisiones oportuna. La misin del Colegio Marco Salas Ypez MASAY es la siguiente:

El Colegio Particular Marco Salas Ypez, se propone liderar desde una perspectiva investigativa, el avance cientfico, cultural y tecnolgico y el desarrollo de procesos de innovacin en la pedagoga con miras al mejoramiento de la educacin, tanto a nivel individual como social. Ello contribuye al fortalecimiento de la identidad nacional, a la consolidacin del Estado social de derecho y al desarrollo socioeconmico y poltico.

3. Visin La visin es a donde esperamos llegar a largo plazo, en un futuro. Esta visin debe abarcar tanto a los clientes externos como internos, por lo tanto debe ser real y alcanzable. La visin del Colegio Marco Salas Ypez MASAY es la siguiente:

El Colegio Marco Salas Ypez aspira ser reconocido como una institucin de excelencia acadmica con liderazgo en la formacin de nios y jvenes. Contar con estudiantes de las ms altas calidades personales e intelectuales.

4. ANLISIS DEL ENTORNO EMPRESARIAL

Fuente: Libro Administracin Estratgica de T. Wheelen Elaborado por: Caiza, Moscoso, Ortega, Pozo

Analizando el entorno empresarial del Colegio Marco Salas Ypez mediante las cinco fuerzas de Porter, tenemos lo siguiente:

4.1. Amenaza De Entrada De Nuevos Competidores:

El establecimiento es el ms fuerte en su sector de ubicacin geogrfica (Santa Luca E1-65 y Av. 10 de Agosto (diagonal a Etafashion del Norte), lleva 19 aos en el sector educacional, tiene superadas barreras de entrada como son, la diferenciacin del servicio de educacin que brindan. A travs de la poltica gubernamental se ha podido limitar la entrada de nuevos establecimientos por medio de requisitos tanto en infraestructura, normas de seguridad, cumplimiento de leyes de educacin.

Sus competidores directos son: el Colegio Mediterrneo ubicado a 200 metros del Colegio MASAY con un funcionamiento de 17 aos, y el Colegio Adventista Ciudad de Quito ubicado a 500 metros norte del Colegio MASAY con aos 17 de

su funcionamiento ; stos sern los que deban hacer el esfuerzo para entrar o mejorar su servicio.

4.1.1. Barreras De Entrada

Fundamentalmente estn dadas por la disponibilidad y costo de los terrenos del sector, costo de infraestructura, restricciones legales (plano regulador, Decreto Educacionales, disposiciones medio ambientales y laborales), todo lo cual contribuye a calificarla de MEDIA.

4.1.2. Barreras De Salida

Por ser una industria de servicios, estratgica para el Estado, este protege a los estudiantes de manera de seguir cumpliendo con el objetivo de educar, por lo tanto las barreras de salida para el colegio son BAJAS.

4.2. Rivalidad Entre Competidores Establecidos:

En el Distrito Metropolitano de Quito existe 2244 instituciones educativas 1364 ubicadas en reas urbanas y 880 rurales, y aproximadamente 681320 estudiantes en el casco urbano, (AMIE, 2012).

La competencia entre los colegios se articula en torno a cuatro ejes: Prestigio y Tradicin del establecimiento (Cuerpo Docente y calidad de la educacin), Infraestructura, Ubicacin y Costo.

La competencia en el mbito de Particular pagado se traduce en la calidad de la educacin, la infraestructura del colegio y su costo. En ese aspecto, la rivalidad se puede considerar como MEDIA para los colegios particulares pagados, toda vez que siempre estn ingresando anualmente al mercado nuevos demandantes de educacin.

Un factor que va a afectar la rivalidad ser la implementacin de las nuevas Reformas Educacionales, y que generar la creacin de nuevos establecimientos, ampliacin de otros y ajuste de matrcula en otros tantos. En conclusin la rivalidad entre los competidores es BAJA.

4.3. Poder De Negociacin De Los Clientes:

Los clientes fundamentales en esta Industria son los padres y apoderados, responsables de la Educacin de sus hijos, que por su nivel de atomizacin y la cantidad de los mismos tienen un ESCASO Y NULO PODER DE NEGOCIACIN, aunque la existencia de Centros de Padres y Apoderados puede contribuir que aumente ese poder de negociacin, dicha posibilidad slo se podra concretar con la puesta en marcha de la Reforma Educacional, que asigna un rol central a dichas instancias tanto en la definicin de los Planes Educativos como en la evaluacin del proceso enseanza aprendizaje de los educandos.

4.4. Poder De Negociacin De Los Proveedores:

La condicin tan especial de esta Industria en donde el Estado por mandato constitucional debe proporcionar educacin y en la cual los establecimientos son Cooperadores de la Funcin Educativa, a travs de variadas regulaciones como orientaciones Curriculares, Planes y Programas, Contenidos Mnimos, Objetivos Bsicos, hace que el poder de negociacin que el Estado impone sea MUY ALTO.

4.5. Amenaza De Sustitutos

La realidad actual de la Industria de la Educacin Bsica y Media Formal, fundamentalmente la prioridad que desde el Estado se ha dado a su desarrollo a travs de la aplicacin del Plan del Buen Vivir ha implicado que el surgimiento de sustitutos se vea muy debilitado.

Esto se debe a que ste Plan propone una gestin estatal de largo aliento que estabilice y organice las diferentes prioridades con un sentido inclusivo, pluricultural y multitnico, y adems se manifieste el propsito de mejorar las capacidades y los potenciales de la poblacin estableciendo en las instituciones educativas cambios profundos en su estructura como son: del desarrollo del campo curricular, nuevos modelos de educacin, promocin de la coeducacin, entre otros.

Los principales sustitutos son: los Exmenes Libres, la Educacin a Distancia, la Educacin Nocturna e Internet. En conclusin la presencia de sustitutos es BAJA.

4.6. Poder De Negociacin De Los Proveedores:

La condicin tan especial de esta Industria en donde el Estado por mandato constitucional debe proporcionar educacin y en la cual los establecimientos son Cooperadores de la Funcin Educativa, a travs de variadas regulaciones como

orientaciones Curriculares, Planes y Programas, Contenidos Mnimos, Objetivos Bsicos, hace que el poder de negociacin que el Estado impone sea MUY ALTO.

Por otro lado el poder de negociacin de los pequeos proveedores de uniformes, sistemas de informacin y alimentos es medio, ya que de alguna manera stos son servicios que de alguna manera tienen un grado de importancia significativo. El proveedor de uniformes Protextil y los proveedores de alimentos Confiteca, Emprovit y otros varios utilizados en el servicio del bar estudiantil, por la lealtad a las empresas, stas otorgan descuentos al colegio que varan segn el volumen de productos adquiridos al inicio del ao lectivo y mensualmente por el mismo.

5. Anlisis PESTEL De El Colegio MARCO SALAS YEPEZ MASAY

El anlisis PESTEL es una forma de investigacin completa de la empresa de la cual podremos determinar factores muy influyentes para la misma y delimitar el campo productivo. 5.1. Poltico Legales.-

Considerando el criterio de la MEC que es el ministerio de la educacin y cultura de Ecuador en su documento del plan decenal manifiesta algunos nudos crticos por los cuales tuvo que atravesar la educacin entre los que se encuentran: del gasto. Infraestructura y equipamiento insuficientes, inadecuados y sin

Baja calidad de la educacin, poca pertinencia del currculo y

dbil aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Ausencia de estrategias de financiamiento y deficiente calidad

identidad cultural. Dificultades en la gobernabilidad del sector e inexistencia de un

sistema de rendicin de cuentas de todos los actores del sistema. Fortalecer el talento humano para fomentar la ciencia y la

tecnologa, y la innovacin para generar mayor productividad y competitividad que contribuyan al desarrollo sustentable del pas.

Por la existencia de estos nudos crticos fue necesario implementar nuevas polticas de estado las mismas que nos permitan superar dichas dificultades de lo que nace el Plan Nacional Del Buen Vivir.

Dentro del plan del buen vivir encontramos el Objetivo nmero 2 que trata sobre mejorar las capacidades y potencialidades de la poblacin para lo cual se constituye en un hecho trabajar en los siguientes puntos: educativos. Mejorar la calidad de la educacin inicial, bsica y media en todo Articular los contenidos curriculares de los distintos niveles

el territorio nacional. Fomentar la evaluacin y capacitacin continua de los docentes,

en la que se incluya la participacin de la familia y las organizaciones sociales pertinentes para propender al desarrollo integral de la calidad educativa. Promover la coeducacin e incorporacin de enfoques de

interculturalidad, derechos, gnero y sustentabilidad en el currculo educativo y en los procesos pedaggicos. Implementar programas complementarios de educacin con

nfasis en la formacin ciudadana. Potenciar la actora de los docentes e investigadores como

sujetos de derechos, responsabilidades y agentes del cambio educativo. Fomentar la evaluacin contextualizada de los logros educativos

de los estudiantes. Crear de manera planificada partidas docentes para el nivel

inicial, bsico y medio, a fin de garantizar que no existan escuelas sin maestros, particularmente en el mbito rural. Desarrollar y aplicar un modelo de educacin inclusiva para

personas con necesidades educativas especiales. Erradicar progresivamente el analfabetismo en todas sus formas,

apoyando procesos de post alfabetizacin con perspectiva de gnero y la superacin del rezago educativo.

Connotacin General: El Plan Decenal rescata los esfuerzos realizados y propone una gestin estatal de largo aliento que estabilice y organice las diferentes prioridades con un sentido

inclusivo, pluricultural y multitnico, por otro lado El plan del buen vivir busca mejorar las capacidades y los potenciales de la poblacin por este enfoque las instituciones educativas deben generar cambios profundos en su estructura como son: del desarrollo del campo curricular, nuevos modelos de educacin, promover la coeducacin y promocin de enfoques entre otros.

La baja calidad de la educacin debido al no cambio del currculo se convierte en una amenaza grande debido a que la misma es la estructura de una sociedad, por otro lado se ha convertido en una oportunidad la nueva propuesta de articular los currculos de los diferentes niveles ya que solo as lograremos tener la secuencia respectiva, otro oportunidad alta es tener una poltica de evaluacin ya que solo ella nos permitir realizar los cambios oportunos y as poder superar falencias.

5.2. Econmicos.-

El estado realiza aportaciones econmicas importantes en varios aspectos entre ellos la infraestructura como nos demuestra el siguiente cuadro tomado del plan decenal:

GRFICO DEL PRESUPUESTO EN INFRAESTRUCTURA MEC

Fuente: Plan Decenal (MEC) Investigadores: grupo nmero 4

En el aspecto econmico se pretende llegar a un aumento del 0,5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta alcanzar al menos el 6%.

Las polticas de inversin econmica varan de un pas a otro no existe una tasa fija o una poltica general para el grupo de regiones o pases, como lo podremos comprobar con la siguiente informacin:

Evolucin del gasto pblico anual por habitante desde 1990 hasta el 2001 (en dlares norteamericanos): Chile: de 75 a 238; Argentina de 250 a 385; Colombia de 60 a 97; Paraguay de 25 a 70; Repblica Dominicana de 20 a 67; Guatemala de 25 a 45; Honduras de 30 a 45. Ecuador no creci: tanto en 1990 como en el 2001 gast la misma cifra: US $45 anuales por habitante. (Documento borrador Financiamiento y gestin de la Educacin en Amrica Latina y el Caribe, producido por la CEPAL y Unesco Julio, 2004)

Tomando como base el Documento de la Tercera Consulta Nacional Educacin Siglo XXI podremos llegar a las siguientes conclusiones: El 7.3% de nios entre 0 4 aos de las franjas ms pobres de la poblacin tienen acceso a este servicio. 69.33% del total de nias y nios vive en condiciones de pobreza

Dentro de otros datos importantes tenemos los siguientes: El nuevo salario bsico unificado (SBU) que regir en el ao 2013 en el Ecuador es de US$ 318.00, lo que representa un incremento del 8.81% equivalente a US$ 26.00 al salario del 2012.

Connotacin General: Analizando los datos expuestos podremos llegar a las siguientes conclusiones:

En los ltimos aos el gobierno ecuatoriana ha incrementado el

presupuesto designado a la educacin esto se convierte en una oportunidad de alto nivel para instituciones fiscales las mismas que son las que van a obtener dicho beneficio, pero se constituye una amenaza para las instituciones educativas privadas ya que las mimas no tienen la posibilidad de una inversin tan amplia como la realiza un estado dejndolas a un nivel ms bajo de competencia. El estado invierte una gran cantidad de dinero en el salario de

los docentes otorgndoles a los mismos un salario alto que para las instituciones particulares muchas es inalcanzable y por ende no se obtiene docentes de alta calidad. Segn los datos expresados anteriormente llegamos a la

conclusin de que el nivel de ingresos de la poblacin de Ecuador es muy bajo lo que causa que los padres de familia no puedan invertir en la educacin particular de los estudiantes y si lo hacen generan un proceso de endeudamiento. La educacin particular se encuentra sectorizada entre las que

poseen ingresos bastante altos y las que sus ingresos les permiten solamente cubrir necesidades bsicas lo que les dificultara una inversin en infraestructura y tecnologa lo mismo que se convierte en una amenaza media ya que no todas las instituciones tienen el mismo nivel de competitividad.

5.3. Socio-culturales.La educacin ecuatoriana pretende en su plan decenal trabajar en:

Generar igualdad de oportunidades para mejorar la calidad de vida de la poblacin ecuatoriana, contribuir a la reduccin y eliminacin de la pobreza y a mejorar la equidad en la distribucin de los recursos.

En el mismo documento se da un enfoque cultural a la educacin que dice:

Incorporar contenidos culturales en la educacin que promuevan en el sistema educativo el reconocimiento del carcter pluricultural y multitnico del pas, la interculturalidad el rescate del patrimonio cultural tangible e intangible, para consolidar la identidad nacional.

Es importante tomar en cuenta algunos puntos clave de nuestra realidad social entre ellos: 91% de la poblacin de ms de 15 aos es alfabeto. Slo el 21% de los estudiantes que ingresaron al primero de

educacin bsica llegan a culminar el bachillerato. Insuficiente orientacin vocacional y profesional que ocasiona

desercin en la carrera de pregrado y de especializacin. Existe un crecimiento anrquico de instituciones educativas y

especializaciones sin estudios tcnicos de demanda social y laboral. Existe desarticulacin entre el bachillerato, la educacin general

bsica, la educacin superior y el sistema productivo. La desercin en el nivel primario en el perodo 1999-2004 en la

zona rural es de 5.07% y de 3.86% en el sector urbano.

Estos datos fueron obtenidos de la pgina de la MEC en su plan decenal.

Fuente: MEC Plan Decenal Investigadores: Grupo 4

Segn datos de la SIISE se dice que:

A nivel nacional la tasa de analfabetismo absoluto es de 11.7% y de analfabetismo funcional 25.1%, segn datos del SIISE, de los cuales el 42.49% corresponde a hombres y el 57.51 a mujeres. En la zona urbana se encuentra el 38.72% de la poblacin analfabeta correspondiendo el 42.38% a hombres y 57.62% a mujeres, en la zona rural tenemos el 61.28%, de ste el 42.56% pertenece a hombres y 57.44% a mujeres.

Es importante tomar en cuenta en qu lugares instituciones educativas se concentra la poblacin ecuatoriana para su educacin para lo cual acudimos a informacin dotada por el SINEC que indica:

Planteles fiscales pre primarios, primarios y medios son 19.202 Alumnos fiscales son 2200.482 (que representa el 68% del total

de estudiantes). Se tienen 65.761 aulas.

En promedio tenemos:

115 alumnos/plantel 33 alumnos/aula 3,42 aulas/plantel

El estndar es 26,49 alumnos/aula

20 alumnos/aula en la Amazonia 27 alumnos/aula en la Costa y Sierra En el 2005 se tienen 64.709 nios de 5 aos que no han

ingresado al sistema de educacin. Para el 2006 se incrementan en 6.997 nuevos alumnos por el

crecimiento poblacional.

Fuente: SINEC Investigador: Grupo 4

Fuente: SINEC Investigador: Grupo 4

Connotacin General: El estado cambio su paradigma en cuanto a educacin ya que hoy en da exige rendicin de cuentas y trabajo de calidad esto se constituye en una oportunidad alta porque obliga a las personas o empleados a realizar su labor con eficiencia, sin dejar de lado el carcter pluricultural y multitnico del pas, visto as este paradigma las instituciones deben reestructurar su accionar para el cumplimiento y rendicin de cuentas que se lo deber hacer al estado ecuatoriano.

Las instituciones educativas deben generar polticas internas para bajar el porcentaje de alumnos que no llegan a culminar el bachillerato para que una vez culminado su bachillerato tengan los estndares de calidad que le permitan continuar su vida universitaria o laboral.

La posibilidad de educacin en colegios fiscales ha causado la disminucin de insercin a colegios particulares constituyndose en una amenaza para los mismos

ya que ha debilitado a la empresa privada, llegando al punto del cierre de ciertas instituciones privadas, fortaleciendo as la educacin pblica del pas.

5.4. Tecnolgicos.-

Cuando se trata de tecnologa es un tema muy influyente en la actualidad ya que ninguna institucin ni pblica ni privada puede estar fuera de este proceso, teniendo en cuenta que la tecnologa avanza en pasos agigantados y que las futuras generaciones exigirn cada vez ms su desarrollo.

Segn datos obtenidos de la RICYT que es la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnologa Iberoamericana e Interamericana podremos descubrir que:

Fuente: RICYT Investigador: grupo 4

Segn datos obtenidos de la pgina Andes Inflo, que es la pgina encargada de presentar la informacin de cmo va evolucionando los pases andinos se llega a la conclusin de:

Antes del Gobierno actual, en Ecuador existan 1.413 km de fibra

ptica que conectaban a 11 provincias. Durante la administracin del presidente Rafael Correa esa cifra

se increment a 15.630 km y a las 23 provincias continentales enlazadas. As, el pas aument la tendencia del uso de Internet de banda ancha, que pas del 6,14% en 2006 al 54,7% en 2012. http://www.andes.info.ec/es/sociedad/9507.html Si nos guiamos en los datos obtenidos de la ACA que es la Asociacin Conjunta Americana podremos determinar qu: Las actuales caractersticas del mbito tecnolgico de Ecuador

lo han ubicado en el puesto 108 (entre 138 pases) A nivel global -y regional- la capacidad tecnolgica de Ecuador lo

ubica en los puestos ms bajos, esto a pesar del evidente incremento en el uso de Internet (suba de un 3.3% entre 2008 y 2010) y telefona mvil (suba de un 10.2% en el mismo periodo) en el pas, que indican los ltimos datos del Censo 2010. el Presidente Correa oficializo la creacin del Ministerio

Coordinador del Talento Humano

Connotacin General: El pas se encuentra en una va de desarrollo permanente dentro de la cual tiene como objetivo especfico la implementacin y la innovacin de la tecnologa lo mue genera una oportunidad grande como son las escuelas del milenio las mismas que causan una desventaja a las instituciones educativas de bajos ingresos al no tener un valor agregado que compita contra estas.

La facilidad del acceso a internet es una oportunidad que poseen las instituciones educativas ya que el mismo puede o permite cambiar los procesos educativos.

Si analizamos los datos de la ACA los resultados nos demuestran que la tecnologa es una amenaza ya que el Ecuador se encuentra en un bajo nivel de generacin de la misma que da un reto muy grande al pas y a sus integrantes para superar su nivel tecnolgico y a la misma vez determinamos que el Ecuador no se encuentra en un nivel desarrollado de tecnologa lo mismo que causa menos oportunidades debido a una dependencia de pases industrializados.

5.5. Ecolgicos.Importante considerar el plan del buen vivir dentro del objetivo nmero 4 que manifiesta:

Garantizar los derechos de la naturaleza y promover un ambiente sano y sustentable.

Dentro de este objetivo podremos encontrar varios subtemas que se pueden relacionar o trabajar dentro de una perspectiva educativa como pueden ser:

Fomentar

la

investigacin,

educacin,

capacitacin,

comunicacin y desarrollo tecnolgico para la sustentabilidad de los procesos productivos y la conservacin de la biodiversidad. Desarrollar proyectos de forestacin, reforestacin y

revegetacin con especies nativas y adaptadas a las zonas en reas afectadas por procesos de degradacin, erosin y desertificacin, tanto con fines productivos como de conservacin y recuperacin ambiental.

Incorporar programas y planes de contingencia ante eventuales

impactos originados por el cambio de clima que puedan afectar las infraestructuras del pas. Desarrollar actividades dirigidas a aumentar la concienciacin y

participacin ciudadana, con nfasis en las mujeres diversas, en todas las actividades relacionadas con el cambio climtico y sus implicaciones en la vida de las personas.

Connotacin General: En la actualidad la amenaza ms grande que enfrenta las personas es la destruccin de la naturaleza por tal motivo el gobierno exige a las empresas en general desarrollar proyectos los mismos que tengan un finalidad de conservacin ambiental, la problemtica de quito en cuento al crecimiento poblacional a generado problemas de erosin, destruccin de tierras y contaminacin ambiental es por eso que las instituciones deben trabajar en el proceso de mejoramiento del ecosistema.

Las instituciones tienen una oportunidad grande de desarrollar actividades dirigidas a aumentar la concienciacin de la conservacin del medio ambiente.

5.6. Legal:

Dentro de un marco legal y tomando como eje el plan del buen vivir, el mismo que manifiesta:

Garantizamos a todas las personas el respeto a los derechos humanos y el acceso a la justicia. Queremos una igualdad entre hombres y mujeres que proteja, en forma integral, a nias, nios y adolescentes. Promovemos una justicia social, solidaria, imparcial, democrtica, intergeneracional y transnacional.

Dentro de este objetivo es importante considerar dentro de educacin las siguientes sub lneas:

Introducir en la malla curricular de los programas de formacin

profesional en derecho contenidos que promuevan la valorizacin y el respeto de los derechos de las mujeres diversas y los derechos colectivos de los pueblos y nacionalidades. Impulsar la formacin ciudadana en el conocimiento de sus

derechos humanos y mecanismos para hacerlos efectivos a travs de procesos masivos de difusin. Toda institucin educativa no se rige solamente por la normativa

del ministerio de educacin son un conjunto de entidades las que coordinan el funcionamiento de la norma entre las que se encuentran: el Ministerio de Relaciones Laborales (por trabajar con talento humano), la Sper Intendencia de Compaas (si es institucin particular), el SRI, el Seguro Social, la Polica Nacional, entre otros

Por lo expuesto por el Ministerio de Educacin y Cultura el bachillerato tendr el siguiente enfoque: Bachillerato. Diseo curricular de un Bachillerato General Unificado. Adaptacin de la educacin tcnica al nuevo modelo de

Cuya distribucin ser la siguiente:

Fuente: Ministerio de Educacin y Cultura Investigador: Grupo 4

Connotacin General: El enfoque de derechos humanos en las polticas pblicas implica, asimismo, la identificacin clara de titulares de deberes y de derechos.

El Estado es el principal titular de deberes, garante de derechos de una sociedad, pero la obligacin de respetar y aplicar los derechos humanos le corresponde a toda la sociedad: individuos, comunidades, gobiernos locales o empresas privadas.

En otras palabras, todos somos, a la vez, titulares de deberes y de derechos; sin embargo, en cada caso particular, se debe identificar a los principales actores y titulares. Lo que se pretende con este nuevo enfoque es:

Desaparicin de las especializaciones del Bachillerato en Ciencias. Aprendizaje desde las destrezas con criterios de desempeo, ya no desde los contenidos. Inclusin de nuevas asignaturas: Emprendimiento y gestin. Educacin para la ciudadana.

6. Anlisis Interno Del Colegio MARCO SALAS YEPEZ MASAY

El anlisis Microeconmico es una forma de investigacin empresa de la cual podremos determinar factores muy importantes en el interior de la misma y delimitar los aspectos bases de la institucin educativa. 6.1. Poltico Legales

En lo referente a educacin tenemos existe una ley de educacin la cual nos permite tener un amparo para poder llegar a tomar las resoluciones adecuadas dentro de la empresa, entre los cuales tenernos:

El reglamento de LOEI que es el puntal clave para la educacin

ya que el mismo posee normativas para: matriculaciones, evaluaciones, comporta mental, creaciones, costos, entre otros. La persona que debe tener dominio de este documento o el nico responsable legal para su manejo es el rector de la institucin. Existen una seria de manuales para lograr el mejor

desenvolvimiento empresarial entre los cuales se encuentran: El Manual de Convivencia, El Cdigo de tica, El Manual de Funciones, El Manual Administrativo, Los Manuales de Gestin, entre otros.

Connotacin General: De lo dicho anteriormente se concluye que por una parte al contar con una base jurdica establecida, esta sirve de base para realizar las distintas actividades de imparticin de conocimientos pero por otro lado estas leyes y reglamentos estn sometidas a revisin y podra alterarse o modificarse a mediano plazo , creando cambios en el funcionamiento de la institucin.

6.2. Econmica

El ciclo econmico del Colegio Marco Salas Ypez MASAY est constituido por una pensin.

Pensiones e Ingresos Adicionales Cuota de $96 que se cancela durante el perodo de diez meses

(Septiembre - Junio) aprobado por el departamento de costos de la educacin del ministerio de $33600. Ingreso adicional de $56 por cancelacin de matrculas (Agosto), Cuenta con 350 estudiantes dando un ingreso mensual de

dando un ingreso total de $ 19600 Cobro adicional de $15 por derechos de exmen (Julio), ingreso

total extra de $5250. Derechos de grado alumnos tercero de bachillerato $56, dando

un ingreso total de $3360. Ingresos totales Aproximados: $344610

Pero debemos tener tambin en cuenta los egresos que la empresa tiene por diferentes aspectos entre los cuales se encuentran:

Salarios a personal que da una sumatoria de $144000 Pago de arriendo $36000 Pago por seguro y decimo: un aproximado de $34000 Pago por servicios bsicos: $5000 Lo que nos da una sumatoria total de $219000

Si realizamos el clculo para verificar la ganancia anual esta institucin podremos determinar que oscila en $125610.

Connotacin General: Concluimos que el factor econmico es una de las oportunidades de ms alto grado que posee el colegio, ya que ste determinar tanto ingresos, utilidades como gastos y costes de cada proceso del funcionamiento institucional, es decir sobre el cual se basar su razn de ser de seguir brindando su servicio educacional.

6.3. Socio-Culturales

La empresa se encuentra ubicada en la calle Santa Lucia, entre las Avenidas Galo Plaza Lazo y 6 de Diciembre, lugar estratgico por su fcil acceso, por su nivel de comercializacin. Generalmente la poblacin con la cual se trabaja dentro de nuestra institucin va desde los 6 aos hasta los 19 aos aproximadamente, las caractersticas de esta poblacin son:

6.3.1. Niveles de Educacin

Esta institucin dispone de pre bsica, bsica en sus tres niveles y bachillerato, los niveles pre bsico y bsico se fundamentan en la reforma curricular de la educacin bsica, el bachillerato est estructurado por el nuevo enfoque dado por el ministerio de educacin que es el bachillerato unificado el mismo que tiene una misma estructura para todas las instituciones educativas del Ecuador.

Connotacin General: La ubicacin adecuada de la institucin es un factor que determina una alta oportunidad de desarrollo para el mismo, siendo un punto importante para captar nuevos alumnos, desarrollar la institucin y fomentar a la creacin de nuevos lderes

6.4. Tecnologa

Cuenta con una pgina virtual la misma que le sirve al padre de familia

como apoyo educacional en los siguientes aspectos: El padre de familia podr conocer las tareas que su hijo tenga

diariamente entre otros Podr conocer las notas o calificaciones de su representado Podr justificar las inasistencias Recibir citaciones por parte de docentes, psicloga, inspeccin,

La institucin cuenta con amplios laboratorios de fsica, qumica,

informtica que se encuentran equipados con los equipos tecnolgicos adecuados para las distintas actividades de participacin interactiva de los alumnos en las clases.

Connotacin General:

El factor tecnologa representa una oportunidad muy alta en el proceso de desarrollo de la institucin, ya que se convierte en una gran ventaja competitiva en relacin con las dems instituciones con las que existe competencia.

6.5. Ecolgicos

Las autoridades del colegio realizaron un convenio con el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito para el proceso de reciclaje de basura, convirtindose en una poltica de cuidado del medio ambiente en cada aula y expandindose a cada familia.

Dos veces al ao se maneja proyectos de reforestacin en las quebradas del Comit del Pueblo, Llano Chico, como aporte de los estudiantes en beneficio de la comunidad social. Como poltica interna se maneja una campaa de reusar el papel en escritos o copias que no tengan influencia en la trascendencia legal de la empresa.

A nivel interinstitucional se han creado huertos hidropnicos para brindar un ambiente ms natural y lograr un aprendizaje ms productivo.

Connotacin General:

De lo dicho anteriormente concluimos que el factor ecolgico representa una alta oportunidad para la institucin, ya que en la actualidad se ha dado gran importancia a todo lo referente al mantenimiento de una cultura amigable con el medio ambiente, y por ello el colegio, al aplicar varias medidas de proteccin tanto a nivel interno como externo, obtiene ventajas y lealtad por parte de la sociedad.

6.6. Legal

El acuerdo 1518 (Creacin del colegio, constitucin del colegio)

Se realiz un acuerdo con el ministerio de educacin, con la autoridad a cargo. Este acuerdo permite al colegio MARCO SALAS YEPEZ abrir sus puertas y brindar el servicio educacional.

En el ao del 1994 abrir sus puertas con la seccin escolar y empezar con las funciones como una empresa familiar.

Acuerdo 38 (Aprobacin del funcionamiento del bachillerato)

El acuerdo establece que el establecimiento educativo empezara con el funcionamiento del bachillerato establecindose como un colegio completo, para dicho funcionamiento bolvar sociales. 619 para funcionar primaria 0695 para funcionar de 8 a 10 ao bsica 1362 para funcionar 1 2 3 de Qumico bilogo, fisco matemtico, Acuerdo 1164 que es para pertenecer a la universidad simn

Connotacin General: El colegio se encuentra constituido legalmente y se basa en todas las normas y reglamentos dispuestos en la ley de educacin, por ende ello implica un seguro para desarrollar sus actividades normalmente en pro del desarrollo de la institucin y tambin de crear nuevos lderes en la sociedad.

7. CADENA DE VALOR

7.1. Sostenibilidad del recurso

Sostenibilidad de recursos

recursos de ciclo lento Instalaciones patentes, constitucin de la institucin imagen corporativa

recursos de ciclo estandar sofware hadware autobuses laboratorios

recursos de ciclo rapido estrategias faciles de copiar dirigidos por ideas rectores maestros

Fuente: Wheelen, administracin estratgica y poltica de negocios Creada: grupo 4 Caiza Pozo Moscoso Ortega

4.1.1. Modelos de negocios Cuando se analiza una empresa, es til conocer el tipo de modelo de negocio que ella aplica. (WHEELEN, 2005)

Esto es importante sobre todo cuando se analizan las empresas basadas en internet.

Un modelo de negocio es el mtodo que utiliza una empresa para ganar dinero en el ambiente comercial actual.

Incluye las caractersticas estructurales y operativas clave de una empresa, esto es, la forma en que gana sus ingresos y obtiene beneficios.

Un modelo de negocio est integrado comnmente por cinco elementos: (WHEELEN, 2005)

A quin sirve Qu proporciona Cmo gana dinero Cmo se diferencia y sostiene una ventaja competitiva Cmo proporciona su producto reconocido servicio

Modelo de tiempo: la IyD de productos y la velocidad son la clave del xito del modelo de tiempo.

Ser el primero en comercializar una innovacin, una vez que la competencia entra al mercado con IyD de procesos y mrgenes ms bajos, es tiempo de seguir adelante.

Este clase de modelo permite al colegio Marco Salas Ypez alcanzar un nivel de prestigio que sin duda en un marketing bien establecido, podremos ver que es una imagen corporativa y obtendremos una ventaja competitiva, para lo cual es una forma de diferenciarnos entre tantos colegio que quieren abarcar la mayor cantidad de estudiantes, sin proporcionar la misma calidad educacional que el colegio Marco Salas Ypez ofrece a sus estudiantes y padres de familia.

4.2. Gestin por proceso del Colegio Marco Salas Ypez

En el pasado las organizaciones que tenan xito eran aquellas que sacaban al mercado ofertas de estudios de calidad, y con bajo precio, pero en el siglo XXI, lo que hace que un colegio tome una ventaja competitiva sobre los dems, proviene ms de la aplicacin de la tecnologa en los nuevos procesos de aprendizaje, siendo

as ms eficientes y eficaces, que de tecnologa obsoleta de los colegio que llevan un estatus de popularidad y no de educacin e innovacin.

4.3. Definiciones Concepto de procesos La palabra proceso viene del latn processus que significa avance y progreso. (http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso, ACTIVO)

Para Hammer y esta informacin corrobora Barreiros que un proceso es, un completo conjunto de actividades de principio a fin, que juntas crean valor para el cliente. (Adriana Barreiros, 2012)

Dentro del proceso, hay un tratamiento de entradas de diversos tipos en cada actividad o tarea agregndoles valor, de tal manera que se cumplan los requerimientos o necesidades del cliente interno o extremo.

Cabe indicar que, el propsito del diseo de un proceso de servicio es que se contribuya en cada una de sus actividades con una cuota de valor (Cadena de Valor) y que de esta cadena se genere finalmente una contribucin de valor mayor que el experto denomina "margen".

En este sentido, los procesos deben agregar valor entre etapa y etapa, subproceso o subproceso o entre operaciones.

Estamos hablando de servicios, que presta un establecimiento educativo particular, el cual ha implementado una serie de calor tecnolgico, al aprendizaje de los jvenes del Colegio Colegio Marco Salas Ypez la actitud positiva tal y como debe hacerlo un rector, un vicerrector o alguien encargado de manejar procesos.

Cuando se habla de cultura organizacional se toma en cuenta entre muchos elementos a los valores, costumbres o hbitos de sus trabajadores. (Adriana Barreiros, 2012).

Buenos hbitos contribuyen con la creacin de valor en las actividades del colegio uno de los valores y responsabilidades es llegar temprano, registrarse en el lector de huellas y salir a la hora correspondiente, asistir a las reuniones, trabajo en equipo y por supuesto con la sinergia, en el colegio para implementar varias formas de contribuir al proceso de valor.

Requisitos De Un Proceso: Los procesos deben ser capaces de satisfacer los ciclos de planificar hacer, verificar y actuar (DEMING), para. Asegurar el cumplimiento de los procesos de calor agregado que se le da al bien en cuestin.

Para la ejecucin o evolucin de los procesos, de manera que se encuentre una falla o desviaciones en los procesos establecidos, se podr remontar y es corregir rpidamente, y es recomendable planificar y realizar peridicamente programas de mejoramiento para alcanzar mejorar en parmetros como son los costos. Caractersticas relevantes de los procesos Medibles: se pueden incorporar medidas de valor como son los costos, tiempo, calidad. Aceptables: que son flexibles o con facilidades de cambiar y mejorar Se puede detectar: se puede establecer o identificar el problema asociado a cada proceso.

4.4. Proceso

Recursos: Humanos, Materiales, Tecnolgicos

Estudiantes

Proceso De Formacin De Los Estudiantes Mediante Un Plan Estudiantil

Salida de resultados: Estudiantes con tica y de calidad

Mtodos, Procedimientos.

4.5. Cadena de valor institucional

El Colegio Marco Salas Ypez orienta sus capacidades al mercado y a la sociedad, basado en la calidad y funcionalidad de sus servicios, lo que significa considerar al cliente como rbitro absoluto de la calidad.

La institucin considera a los procesos como la plataforma operativa que gradualmente se van convirtiendo en la base estructural de la misma por ser medios muy tiles para adecuarse a los requerimientos de los clientes y la sociedad.

Razn por la cual gener el modelo de Gestin colegial con mbitos de apoyo para la universidad por Procesos con el objeto de alcanzar los resultados esperados y elevar el nivel de satisfaccin de los clientes y la sociedad mediante la mejora de la calidad del servicio educativo que ofrece.

Considerando que los servicios que la institucin entrega a la sociedad son:

a) Servicios educativos de apoyo para el progreso individual y social. b) Tecnologas para la mejora del desempeo organizacional educativo. c) Graduados Calificados d) Conocimiento nuevo y Tecnologas innovadora; el modelo de Gestin Universitaria

Alumnos Sectores urbanos, sociedad, clase media-media, media-alta, alumnos de la misma institucin, alumnos de instituciones escolares diferentes, personas de sectores aledaos y fuera de la zona

Gestin y desarrollo del recurso humano Gestin de infraestructura y servicios de apoyo Gestin escolar
Logistia Interna
Desarrollo De Las Especialidades Activiadades Del Desarrollo En El Ambito Ocupacional
-Actividades De Apoyo En El Ciclo Del Bsico -Exmenes Psicolgicos -Ayuda Del Dobe -Deportes -Actividades De Vinculacin

Logistica Externa

- Base De Datos Integrada Al Sitio Web -Inscripciones -Recibimientos De Cupos -Exmenes De Ingreso -Evaluacin Preliminar

1.

2.

3.

-Curso De Nivelacin -Inicio Del Ciclo Escolar -Prueba De Conocimientos -Tecnologa -Supletorios

4.

-Asignacin De Aulas

-Anlisis De Desempeo -Prueba Conjunta -Examenes De Grado -CAPACITACIN PARA LA RENDICIN DE EXAMENES DE GRADO, 2 OPORTUNIDAD

-Agenda Entrevista
-Depuracin De Candidatos

-Pruebas De Supletorios

-Actividades Extracurriculares
-Laboratorios -Pasantas

-Graduacin

Actividades primarias

Actividades de soporte o de apoyo

Gestin de recursos y servicios financieros

4.5.1. Anlisis De La Cadena De Valor

base de datos integrada al sitio web

En este punto se obtiene nombres de todas las personas que trabajan en los diferentes sectores productivos (privado, publico), se realiza un estudio con la informacin proporcionada por el INEC, de cuantas personas tienen hijos que estn a punto de acabar la escuela, y se realiza una base digital, en la cual se enva ofertas acadmicas.

inscripciones

El procesos de inscripcin se recibe a todo tipo de nios(a) que hayan aprobado en la seccin escolar bsica.

recibimientos de cupos

Se abre mximo 500 cupos para rendir las pruebas de ingreso.

exmenes de ingreso

Se establece un da programado para las evaluaciones de conocimientos de ingreso al colegio.

evaluacin preliminar

La evaluacin preliminar se les hace a los estudiantes que pasen de un colegio distinto que al colegio Marco Salas Ypez, si es que no aprueban tienen un curso de capacitacin para que se puedan integrar al mismo ritmo de los estudiantes de los distintos cursos.

agenda de entrevista

Se realiza un pre etapa de depuracin, para poder establecer si el estudiante no tuvo ningn problema disciplinario o acadmico.

depuracin de candidatos

asignacin de aulas

Realizacin de ubicacin de aulas para los nuevos estudiantes, del bsico y de otras instituciones.

curso de nivelacin

Cursos de nivelacin se lo realiza una semana antes del inicio de las clases.

inicio del ciclo escolar prueba de conocimientos

Con la nueva reforma estudiantil que realiz el ministerio de educacin se establece que las pruebas de avance de conocimientos, se lo realizara cada final de quimestre, y con las evaluaciones sobre 10 puntos. El Colegio Marco Salas Ypez es muy dbil en este mbito ya que no ha podido adaptarse a este nuevo sistema. Tecnologa

En el Colegio Marco Salas Ypez se utiliza mucho lo que es la implementacin de tecnologa para el avance estudiantil, con enfoques de la investigacin e incentivar a los estudiantes a leer, con una ventaja que ofrece a los estudiantes; es proporcionar a los estudiantes internet, dentro de la institucin, para que el estudiante no se vea negado las oportunidades de investigar.

Se proporciona al estudiante nuevas formas de capacitar el manejo del aula virtual y la biblioteca virtual dentro y fuera de la institucin.

Para completar los estndares de calidad en el estudio que establece el ministerio de educacin. supletorios

Se realiza un recordis de los temas tratados en un plan de estudios

pruebas de supletorios actividades extracurriculares

Se tomara en cuenta como una actividad extra curricular las participaciones en representacin de la institucin.

3. actividades de apoyo en el ciclo del bsico

Con plan de estudios para los estudiantes del nivel bsico debern escoger que bachillerato escoger. (Contabilidad, ciencias generales) exmenes psicolgicos

ayuda del DOBE

Para poder escoger una carrera en la universidad, nuestros estudiantes son asesorados para poder escoger una carrera que les guste y tenga un beneficio para el pas y la sociedad, tomando en cuenta que la eleccin es del estudiante. deportes

Eleccin de actividades deportivas. actividades de vinculacin

Las actividades dispuestas por el ministerio de educacin han tenido menos acogida ya que se le obliga al estudiante escoger entre unos de los proyectos de vinculacin tales como son: alfabetizacin, seguridad vial, gestin de riesgos, primeros auxilios.

laboratorios

Implementacin de tecnologa para los laboratorios de aprendizaje, de fsica, qumica, ingles, y laboratorios audio visuales. pasantas

En el rea de contabilidad los estudiantes antes de graduarse tendrn que realizar una pasanta en el mbito laboral.

4. anlisis de desempeo

Tercero de bachillerato realiza los ltimos exmenes quimestrales.

prueba conjunta

Consiste en la verificacin de lo aprendido en los 3 aos de bachillerato, estas pruebas son realizadas por el colegio para la acreditacin y la calidad en los estudios, secundarios como pide el ministerio de educacin.

Exmenes de grado

Exmenes que establece el gobierno y implementa a los estudiantes para poder graduarse y para verificar sus conocimientos.

Capacitacin para la rendicin de Exmenes de grado, 2 oportunidad

Se los capacita por segunda ocasin a los estudiantes que no hayan podido aprobar el examen de graduacin, que establece el gobierno para poder graduarse.

Graduacin

4.5.2. Actividades de soporte o de apoyo

Gestin de recursos y servicios financieros: Su objetivo es planificar y ejercer el uso de los recursos y servicios financieros, as como tambin evaluar el impacto para apoyar en la toma de decisiones.

Gestin y desarrollo del recurso humano: Su objetivo es contar con una organizacin estructurada, competente, ntegra y comprometida que permita la creacin e implementacin de modelos educativos robustos y funcionales.

Gestin de infraestructura y servicios de apoyo: Su objetivo es determinar, proporcionar y mantener infraestructura fsica y tecnolgica funcional, as como servicios eficaces y eficientes que apoyen a los procesos institucionales para el logro de los objetivos establecidos.

Gestin escolar: Su objetivo es contar con capital intelectual de alta calidad en el ingreso, ofrecer las herramientas de servicio de soporte durante la permanencia y generar condiciones para integrar al graduado al mercado laboral y en el mbito universitario. Estructuras organizacionales bsicas Aunque, existe una variedad casi infinita de formas estructurales, predominan ciertos tipos bsicos en las complejas organizaciones modernas.

La estructura de conglomerado es una variante de la estructura divisional y, por lo tanto, no se presenta como una cuarta estructura. En general, cada estructura tiende a apoyar algunas estrategias corporativas sobre otras.

5. MATRIZ IFAS RESUMEN DE ANLISIS DE FACTORES INTERNOS FACTORES ESTRATGICOS INTERNOS FORTALEZAS
Trato diferenciado a docentes Buenas relaciones interpersonales Maestros se encuentran capacitados Los Administrativos tienen los Documentos en orden Contar con informacin adecuada Los alumnos pueden Dialogar con las autoridades Los padres tienen Atencin permanente Los empleados tienen Estabilidad Laboral Buena Ubicacin Colegio Implementacin tecnolgica

VALOR 0,05 0,06 0,07 0,04 0,02 0,04 0,04 0,05 0,06 0,07 0,07 0,05 0,03 0,07 0,07 0,06 0,04 0,04 0,03 0,04 1,00

CALIFICACIN 4,00 3,00 2,00 3,00 2,00 4,00 4,00 2,00 3,00 3,00 4,00 3,00 2,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 4,00 2,00

C. PONDERADA 0,2 0,18 0,14 0,12 0,04 0,16 0,16 0,1 0,18 0,21 0,28 0,15 0,06 0,21 0,21 0,18 0,16 0,12 0,12 0,08 3,06

COMENTARIOS Los maestros reciben un buen trato Las relaciones son buenas entre todos Los maestros tienen conocimientos Todos los documentos se encuentra archivados La informacin se encuentra bien fomentada Gran acercamiento con las autoridades Existen horarios de atencin Hay estabilidad laboral El colegio se encuentra en una ubicacin estratgica Cuenta con un laboratorio de computacin Existe abuso de confianza por parte de estudiantes Nuevas normativas difciles de cumplir Mecanismos de evaluacin difciles de realizar Falta de personal para controlar disciplina Maestros toman decisiones pensando que poseen autoridad Dificultades econmicas por parte de los padres Bajo nivel de comunicacin Falta de personal Mucha suciedad en las aulas Descuido en los baos por parte de empleados

DEBILIDADES
Demasiada confianza brindada por los directivos Incumplimiento de sanciones Complejos procesos de evaluacin Dificultad de controlar la disciplina Abuso de autoridad por parte de los maestros Impuntualidad en los pagos de pensiones por parte de los alumnos Poca coordinacin del trabajo entre secretaria y colectura Falta de Maestros Deficiente limpieza de las aulas Baos no cuidados

CALIFICACIONES TOTALES

6. MATRIZ EFAS RESUMEN DE ANLISIS DE FACTORES INTERNOS FACTORES ESTRATGICOS INTERNOS OPORTUNIDADES
Capacitacin Estatal a Docentes Control de Procesos y Mtodos Educativos Oportunidades de comprar tecnologa Creacin de proyectos estudiantiles Base legal consistente Relaciones empresariales Implementacin Tecnolgica Contacto permanente con la comunidad Editoriales que capacitan Establecimiento de Estndares de Calidad

VALOR 0,07 0,05 0,04 0,08 0,06 0,03 0,03 0,02 0,05 0,09 0,06 0,07 0,05 0,04 0,05 0,06 0,04 0,03 0,05 0,03 1,00

CALIFICACIN 5,00 3,00 3,00 2,00 3,00 2,00 3,00 2,00 2,00 3,00 4,00 3,00 2,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 2,00 4,00

C. PONDERADA 0,35 0,15 0,12 0,16 0,18 0,06 0,09 0,04 0,10 0,27 0,24 0,21 0,10 0,16 0,15 0,24 0,12 0,09 0,10 0,12 3,05

COMENTARIOS Nuevas Metodologas Verificacin De Metodologa De Imparticin De Los Conocimientos Desarrollo Tecnolgico Desarrollo Integral De Los Alumnos Soporte Legal Crear Nuevas Relaciones Eficiencia De Procesos Educativos Conocimiento De Desarrollo Complemento Del Desarrollo Educativo Establecimiento De Parmetros A Seguir Fallas Econmicas Desventaja Con Instituciones Publicas Falta De Estudiantes Perdida De Atencin Acuden A Educacin Pblica Falencias En El Proceso Continuo De Educacin Influencia De Grupos Juveniles Afecciones Sociales A Los Estudiantes Impedimento Para La Innovacin Limitaciones Y Regulaciones En El Cobro De Pensiones

AMENAZAS
Economa inestable Falta de Inversin estatal Aumento de Educacin Estatal Creacin de Escuelas del Milenio Nivel bajo de ingresos econmicos Compra de docentes por otras instituciones Creciente tendencia de grupos juveniles Aumento de los ndices delincuenciales Dependencia Tecnolgica Reformas al sistema de pago de la educacin privada

CALIFICACIONES TOTALES

7 . MATRIZ SFAS RESUMEN DE ANLISIS DE FACTORES INTERNOS

FACTORES ESTRATGICOS INTERNOS FORTALEZAS C. CORTO MEDIANO LARGO VALOR CALIFICACIN PONDERADA PLAZO PLAZO PLAZO COMENTARIOS 0,06 4 0,24 x 0,04 3 0,12 x Conocimientos Actualizados Maestros se encuentran capacitados
Los empleados tienen Estabilidad Laboral Contar con informacin adecuada Implementacin tecnolgica

0,04 0,04 0,05 0,07 0,04 0,03 0,04 0,05 0,06 0,05 0,05 0,07 0,1 0,06 0,05 0,08 0,07 0,05 1,1

2 2 3 1 3 4 2 2 5 3 4 4 2 3 3 2 1 4

DEBILIDADES
Demasiada confianza brindada por los directivos Complejos procesos de evaluacin Abuso de autoridad por parte de los maestros Impuntualidad en los pagos de pensiones por parte de los alumnos Dificultad de controlar la disciplina

0,08 0,08 0,15 0 0,07 0,12 0,12 0,08 0,1 0 0,3 0,15 0,2 0,28 0,2 0 0,18 0,15 0,16 0,07 0,2 3,05

x x X x X X X x x x x x x X X x x X

Confianza En El Colegio Informacin Bien Fomentada Normativas De Sanidad Abuso De Confianza Por Parte De Estudiantes Complejidad Decisiones Autoritarias Dificultades Econmicas De Los Padres Poco Consumo Nuevas Metodologas Mtodos Adecuados De Enseanza Desarrollo Integral De Los Alumnos Soporte Legal Adecuado Normas Y Reglamentos Correctos Fallas Econmicas Desventaja Con Instituciones Pblicas Falta De Nuevos Estudiantes Mejores Sueldos O Remuneraciones Limitaciones Y Regulaciones En El Cobro De Pensiones

Oportunidades
Capacitacin Estatal a Docentes Control de Procesos y Mtodos Educativos Creacin de proyectos estudiantiles Base legal consistente Establecimiento de Estndares de Calidad

AMENAZAS
Economa inestable Falta de Inversin estatal Aumento de Educacin Estatal Compra de docentes por otras instituciones Reformas al sistema de pago de la educacin privada

CALIFICACIONES TOTALES

8. Matriz GE El colegio MARCO SALAS YEPEZ es uno de tantos colegio en el ecuador, pero en el ecuador se han dividido 3 tipos de establecimientos. Particular Fiscal Municipal

Alrededor de 50000 unidades educativas a nivel nacional, en INEC detalla que la mayor parte de las personas con un ingreso medio alto, tienen a sus hijos en colegios particulares.

Aunque se le observe como una desventaja, o debilidad, no es lo que representa las tendencias de consumidores.

Los consumidores tienen preferencia de un colegio particular porque la educacin es ms eficiente, de calidad y de una mayor especializacin en los estudios de idiomas.

El costo de un servicio por el cual el colegio marco salas Ypez, cobra es la pensin mensual de 98 dlares, los administradores del colegio han tenido el agrado de saber que ninguna persona se ha quejado por el costo de la pensin, y es por la razn, de que se est implementando en infraestructura y la innovacin tecnologa. de la

Los estudiantes del colegio marco salas yepez, tienen un buen rendimiento en las universidades.

Para la creacin de la matriz GE se tomara en cuenta las matrices EFAS y SFAS, con este anlisis podremos encontrar en que mercado y que posicin se encuentra.

En el Distrito Metropolitano de Quito existe 2244 instituciones educativas 1364 ubicadas en reas urbanas y 880 rurales, y aproximadamente 681320 estudiantes en el casco urbano, (AMIE, 2012).

La competencia entre los colegios se articula en torno a cuatro ejes: Prestigio y Tradicin del establecimiento (Cuerpo Docente y calidad de la educacin), Infraestructura, Ubicacin y Costo.

En Quito los colegios representan el:

COLEGIOS (%) Particulares Privadas Municipales 36,67% 53,02% 9,65% COLEGIOS (%) 499 750 114 1

COLEGIO MASAY 0,98% FUENTE: INEC Elaborado por: grupo 4 Caiza Ortega Pozo Moscoso

9. Matriz De La General Electric

Municipal es 10%

COLEGIOS

3,5 3 2,5 E F A S 2 1,5 1 0,5 0

COLEGIO MASAY 1%

Particular es 36%

Privadas 53%

0,5

1,5

2,5

3 SFAS

3,5

Conclusiones En el mercado existe varias competencias por lo cual debemos tomar en cuenta una estrategia de diferenciacin ya que no podemos abaratar costos, y la mejor forma de diferenciacin, es la implementacin de tecnologa y el cambio en la metodologa de estudio y de aprendizaje en el mbito estudiantil practico y extracurricular.

La investigacin realizada en la pgina web del INEC demuestra que el 6% de la poblacin estudia en colegios particulares en la ciudad de quito, lo que para el colegio.
(http://www.inec.gob.ec/cpv/)

El estudio de la competencia es muy elevado, ya que no son los nicos, en el mercado ofreciendo este servicio para las necesidades de los consumidores.

Existen 2168 instituciones educativas en el Distrito Metropolitano de Quito, reas urbanas y rurales, y aproximadamente 558755 estudiantes de acuerdo a un estudio del min de Educacin. Representa el 1% en el mercado por sus grandes competencias (http://www.ciudadaniainformada.com/noticias-ciudadania-ecuador0/noticias-ciudadaniaecuador/browse/6/ir_a/regional/article//12025-alumnos-inscritos-en-44-colegios-fiscales-de-lacapital.html)

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

EXTERNO

INTERNO

Capacitacin estatal a docentes Control de procesos y mtodos educativos Oportunidades de comprar tecnologa Creacin de proyectos estudiantiles Base legal consistente Establecimiento de estndares de calidad

Economa inestable Aumento de educacin estatal Creacin de escuelas de milenio Nivel bajo de ingresos econmicos Dependencia tecnolgica

FORTALEZAS
Trato diferenciado a docentes Buenas relaciones interpersonales Maestros se encuentran capacitados Los Administrativos tienen los Documentos en orden Contar con informacin adecuada Los alumnos pueden Dialogar con las autoridades Los padres tienen Atencin permanente Los empleados tienen Estabilidad Laboral Buena Ubicacin Colegio Implementacin tecnolgica DEBILIDADES Demasiada confianza brindada por los directivos Incumplimiento de sanciones Complejos procesos de evaluacin Dificultad de controlar la disciplina Abuso de autoridad por parte de los maestros Impuntualidad en los pagos de pensiones por parte de los alumnos Poca coordinacin del trabajo entre secretaria y colectura Baja demanda de profesores Deficiente limpieza de las aulas Baos no cuidados

ESTRATEGIAS FO Organizar jornadas permanentes de capacitacin Realizar trabajo en equipo para el mejoramiento Crear una pgina virtual para almacenamiento Estimular proyectos estudiantiles Convertir al padre en un actor del proceso educativo de sus hijos ESTRATEGIAS DO Normar la asistencia a capacitaciones Instrumentos de evaluacin para control de procesos Uso de la tecnologa para notificaciones a padres Crear normativa para pago de pensiones Crear el manual de funciones con estndares de calidad

ESTRATEGIAS FA Mejorar el sistema de cobranza para estabilizar la economa institucional Potenciar a los maestros para que los mismos sean competitivos Potenciar el trabajo humano del alumno Realizar campaas publicitarias Aumentar el uso acadmico de la tecnologa ESTRATEGIAS DA Reestructurar la parte administrativa y financiera Creacin de formatos de evaluacin institucional Elaborar un manual de cdigo y tica Elaborar manual de gestin

Estrategias Para definir las estrategias del Colegio Marco Salas Ypez se ha tomado en cuenta la posicin de la institucin en el mercado. Actualmente el Colegio Marco Salas Ypez se encuentra con una participacin de mercado media baja en el mercado de servicio educacional, es por esto que estas estrategias estn encaminadas a lograr una mayor participacin dentro de este mercado.

Estrategia De Penetracin De Mercados El Colegio Marco Salas Ypez MASAY aplica esta estrategia al encaminar recursos para lograr el aumento de alumnos que ingresan al colegio, este objetivo lo logra a travs de acciones de promocin, como son: anuncios publicitarios en los peridicos y revistas de ms circulacin en la ciudad de Quito, videos promocionales en youtube, hojas volantes, y anuncios radiales y televisivos. Adems realiza publicidad a travs de redes sociales (facebook, twitter), ya que este medio no representa costos adicionales para el colegio, y constituye una ventaja competitiva defendible frente acciones publicitarias de otros colegios. Estrategias De Diferenciacin El Colegio Marco Salas Ypez MASAY aplica esta gran estrategia ya que ofrecen el servicio de aula virtual para todos sus estudiantes, docentes, autoridades y padres de familia. Esta gran herramienta tecnolgica proporciona una gran ayuda a todos los involucrados, ya que a travs de sta se simplifican y agilizan consultas de notas, horarios de atencin a padres de familia, comunicacin de asuntos importantes, y dems actividades relacionadas con la institucin. Otra estrategia de diferenciacin que aplica el Colegio MASAY es la de proporcionar la opcin hacia sus alumnos de ser integrantes del club de King boxing. Estrategia De Mailing

El Colegio MASAY ejecuta esta estrategia utilizando base de datos segmentadas de familias integradas por uno o ms jvenes quienes podrn ser su futuro nicho de mercado, ubicadas en el sector en el que el colegio se encuentra instalado. (Personalizacin del correo electrnico).

Estrategia De Crecimiento El Colegio MASAY tiene como objetivo de crecimiento expandir su nmero de estudiantes, es por eso que desarrolla y aplica nuevos avances tecnolgicos para mejorar la metodologa educativa, y programas para la implementacin de actividades de integracin familiar.

Estrategia Del Inter espacio El Colegio Marco Salas Ypez MASAY al encontrarse dentro de un mercado abastecido por numerosos colegios, que pueden entrar y salir, en funcin de las condiciones econmicas y de las aptitudes empresariales de los propietarios, ninguna podr aduearse de una muy grande participacin del mercado educacional.

Estrategia Defensiva El colegio aplica esta estrategia ante sus competidores, desarrollando la innovacin continua y avance tecnolgico en sus procesos educativos (aulas virtuales). Adems otra arma defensiva es que se realiza grandes campaas publicitarias para promocionar al colegio en temporada de inscripciones.

Estrategia De Servicios Mejorados La aplicacin de esta estrategia se da en el ofrecimiento de mejores servicios alimenticios a los estudiantes, ya que el colegio posee programas de alimentacin integral, con el objetivo de colaborar en la mejor nutricin de los estudiantes.

Estrategia De Promocin Publicitaria Intensiva Esta estrategia se aplica a travs de la mxima publicidad que realiza el colegio, a travs de anuncios en todos los medios de comunicacin con ms influencia en la ciudad, y utilizando canales de comunicacin masivos y gratis como son las redes sociales.