Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Acatln Taller de proceso didctico Examen final Alumno: __________________________

Grupo: ________ A.C.:_____

1. Instrucciones: Responda las siguientes preguntas 1.-Es aquella tcnica en la cual, los alumnos se renen en un crculo, expresan sus inquietudes de grupo en una sola palabra y posteriormente se anotan en el pizarrn tachndose aquellas que causen disgusto y curiosidad, seguidamente se procede al anlisis de la experiencia. R=______________ 2.-Tcnica en donde, se selecciona una situacin sobre la que se quiere sensibilizar tomando roles de la misma, al trmino de esta, se discute la experiencia. R= ______________________ 3.-Su papel consiste en coordinar el proceso grupal as como sugerir tcnicas que promuevan la concientizacin y habilidades de interaccin del mismo R= __________ 4.-En este momento se delimitan las formas del trabajo grupal, se presenta el programa, la evaluacin y se discuten algunos ajustes en torno al curso R= __________ 5.-Se les llama as a los cambios de conducta a consecuencia del aprendizaje y se expresan a travs de enunciados. R= __________ 6.-Esta metodologa ha sido utilizada principalmente por los etnlogos, para el estudio de grupos en este mismo el profesor tiene un papel activo ya que se comparten sentimientos y actividades con la clase R= ________________

7.-Es un instrumento usado en el mtodo clnico y la psicologa, puede ser abierta o cerrado as como tambin individual o grupal, se puede obtener informacin muy valiosa respecto al proceso de E y A R= _________________ 8.-En este momento de enseanza se delimitan las caractersticas de trabajo grupal, se presenta el programa, la evaluacin y se discuten los ajustes entre el maestro y el grupo R=_________________ 9.-Corriente de la didctica que rechaza la atomizacin de objetivos y propone su formulacin en relacin con la solucin de problemas R= ___________________ 10.- Presenta a los alumnos problemas especficos como: sensibilizacin y promocin del avance grupal, as como habilidades y evaluacin de los procesos R=____________________ 11.- Desde la perspectiva de la enseanza crtica, estas integran a las tcnicas grupales y la mejor produccin de conocimientos y reconoce que no deben ser invalidadas. R=__________________ 2. Instrucciones: Complete los siguientes enunciados con la palabra que corresponda. 1.-La________________ es el estudio del proceso de aprendizaje de un curso, con el fin de caracterizar los aspectos y obstculos ms sobresalientes mientras que la _____________ se refiere a la verificacin de cumplimiento de los criterios planteados en los planes de curso. 2.-Se define al___________ como un proceso que se da en el interior del individuo cuando ste vive experiencias significativas que traen por consecuencia un cambio de __________. 3.-El grupo tiene la tarea de lograr los _________ fijados en torno a los contenidos curriculares especficos

4.-Los objetivos_____________ expresan conductas ltimas, adquiridas, cuando una unidad, carrera o curso ha concluido.

capacidades

5.-Una______________es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. 6.- Los principios en que se centran las competencias son ________________o capacidad para atraer estudiantes y la _______________, centrando el aprendizaje en aquello que es relevante para el mercado de trabajo. 7.- De acuerdo con la psicologa conductista el alumno debe ser _________mas que oyente. 8.- De acuerdo con la psicologa conductista el maestro se esfuerza por modificar conductas en los alumnos proporcionndoles ____________en momentos oportunos. 3. instrucciones: coloque en el parntesis la respuesta la letra que corresponda a cada pregunta. 1.- La finalidad de las tcnicas grupales es..( ) a) b) c) d) Ayudar a la constitucin del grupo como tal Propiciar un conocimiento e integracin entre los participantes Facilitar el trabajo y la organizacin grupal Todas las anteriores

2.- La dinmica de los grupos se refiere ha....................( ) a) Lo que pasa al interior de un grupo b) Los materiales didcticos que se utilizan para abordar un tema dentro de un grupo. c) Un determinado tema en un grupo y como se desarrolla d) Tcnica que describe lo que pasa al interior de un grupo 3.- Algunos factores que intervienen en las tcnicas de grupo son:..( ) a) b) c) d) Experiencias previas Su ideologa Sus aprendizajes byc

4.- Cuales son los niveles de credibilidad dentro de la vida de un grupo.( )

a) b) c) d)

lo manifiesto y lo latente lo real y lo absoluto lo fsico y lo abstracto todas las anteriores

5.- la teora y tcnica de los grupos operativos es de..( ) a) b) c) d) Vigotsky Pichon- Rivere Margarita Pansza Frida Daz Barriga

6.- Una diferencia entre la tarea explicita e implcita de las tcnicas de grupo es:( ) a) La primera pretende lograr el aprendizaje y la segunda tienen como objeto de estudio el grupo. b) La primera busca estudiar al grupo y la segunda se ocupa del aprendizaje c) Ambas se enfocan en el aprendizaje y el grupo d) Ninguna 7.- Que significa pretarea en las tcnicas de grupo.( ) a) Es una tcnica utilizada por los alumnos para desarrollar un tema. b) Es la utilizacin de una serie de tcnicas defensivas para evitar enfrentar la tarea propuesta. c) Tcnica utilizada por estudiantes para platicar sobre un tema y llegar a una conciliacin del mismo. d) Todas las anteriores 8.- cuales son los momentos generales de las tcnicas de grupo( ) a) b) c) d) Pretarea, tarea y proyecto Pretarea, actividad y proyecto terminado Actividad didctica anterior, posterior y final Actividad introductoria, desarrollo y conclusin de actividades

9.- Cuando se sabe que sea logrado el objetivo en las tcnicas de grupo .( ) a) Cuando los alumnos comienzan a centrarse en el tema

b) Cuando comienzan a reconocerse como equipo y atrabajar c) Cuando comienzan a ir mas haya del tema dentro del grupo d) Cuando comienzan a organizar el equipo de manera equitativa 10.- Para logra la comprensin de la dinmica de grupo es de vital importancia...( ) a) b) c) d) Comprender a los alumnos dentro de la cognicin situada Entender los contenido manifiestos Entender los contenidos latentes byc

4. instrucciones: relaciona correctamente la columna de la derecha con la de la izquierda colocando dentro del parntesis la letra que corresponda.

a) Etapa de cortesa b) Etapa de definicin como grupo c) Etapa de competencia por el poder d) Nivel constructivo e) Nivel de espritu en comn f) Nivel de aceptacin

1.- ( ) La identidad como grupo es todava baja pero comienza haber compromiso a nivel personal y toma de riesgos. 2.- ( ) El grupo aun no adquiere identidad, pero la participacin de los miembros llega aun nivel mximo. 3.- ( ) Los miembros del grupo se estn conociendo, compartiendo valores, hay la necesidad de ser aceptados, aun cuando todava no se sienta la identidad como grupo. 4.- ( ) Hay estabilidad en la participacin, el grupo esta cerrado ala entrada de nuevos miembros y el grupo se encuentra en fase constructivoproductiva. 5.- ( ) Ya no se busca controlar al grupo sino escuchar activamente, se han fijado los objetivos, se sabe trabajar en equipo y se aprecian las aportaciones de todos.

5. Instrucciones: Seleccione la opcin correcta para cada enunciado y escrbala en la lnea correspondiente Opciones: asamblea, seminario, preguntas gua, razonamiento, rejilla, encuadre, asesores tcnicos 1.- Se forman grupos proporcionales y se reparte el material de modo que cada equipo trabaje una parte, despus de 20 minutos se modifican los grupos de tal manera que los nuevos equipos estn integrados por un miembro de cada equipo de los anteriores_______________________ 2.- Consiste en la explicacin de los objetivos, de la metodologa a seguir, de los contenidos programticos, los recursos, las estrategias de evaluacin, los horarios, las funciones y responsabilidades__________________________ 3.- El profesor pedir con anterioridad a los estudiantes que preparen un tema para ser analizado en el grupo, tambin elaborara su hoja de ejercicio tomando en cuenta el objetivo al que lleva la tcnica, y se utiliza para temas en los que se presente un problema de jerarquizacin, tiene como finalidad aclarar conceptos aprender en equipo, confrontar diferentes opiniones, tomar decisiones_______________ 4.- Se forman equipos de entre 10 y 12 participantes, el profesor explica los diferentes roles, la mitad en un circulo pequeo y la otra mitad en un circulo ms grande rodeando al primero, hay equipos de discusin y observadores o retroalimentadores________________________ 5.- Consiste en un estudio sistemtico de un tema planeado por un grupo, la investigacin es asesorada por un especialista, un nmero pequeo de participantes se rene para efectuar la investigacin o estudio, con esto se logra un aprendizaje eficaz ya que son los alumnos los responsables de investigar y compartirlo con sus compaeros______________ 6.- Es una sesin en la que se discute un tema preciso y de inters para la comunidad, cumple con muchas funciones en la vida publica___________ 7.- Es una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema por medio de una serie de cuestionamientos literales o exploratorios_____________________

6. Instrucciones: Marca con un crculo sobre la F si la afirmacin es falsa o bien marca con una V si la afirmacin es verdadera. 1.- El cuadro sinptico permite organizar , clasificando de manera lgica y ordenada los conceptos y sus relaciones F V 2.- Los diagramas son esquemas organizados que relacionan palabras o frases claves dentro de un proceso informativo...F V 3.- El mapa conceptual es un diagrama conformado por celdillas centrales y subsecuentes parecido a un panal .F V 4.- Los mapas mentales son una forma grafica de expresar los pensamientos en funcin de los conocimientos que han sido almacenados por el cerebro. Su aplicacin permite expresar los aprendizajes y asociar ms fcilmente nuestras ideas.F V 5.- Las estrategias para un aprendizaje significativo nos permiten que el alumno como sujeto en preparacin pueda repetir cualquier conocimiento sin error alguno lo que las hace una herramienta muy tilF V 6.- Algunas de las estrategias para el aprendizaje significativo son: pistas tipo graficas, analogas, estructuras textuales, etc...F V

7. Instrucciones: Ordene cronolgicamente acontecimientos numerndolos del 1 al 3.

los

siguientes

a) La transferencia de la tecnologa educativa a Amrica latina tiene lugar cuando hay un proceso de modernizacin de la educacin, la exportacin de esta se lleva a cabo por organismos internacionales...._______ b) Se considera necesario reconocer el contexto en el que opera el sistema educativo, se agrega a la teora, los conceptos de validez, utilidad, y valor agregado...______ c) La Universidad Nacional Autnoma de Mxico crea la comisin de nuevas tcnicas de enseanza y el centro de didctica que pronto se vuelve el canal de transferencia de la tecnologa educativa______

HOJA DE RESPUESTAS Primera seccin: 1.- palabras clave 2.- dramatizacin 3.- profesor 4.- encuadre 5.- objetivos 6.- observacin participante 7.- entrevista 8.- encuadre 9.- critica 10.-instrumentacin didctica 11.-tcnicas individuales Tercera seccin: 1.-d 2.-a 3.-d 4.-a 5.-b 6.-b 7.-b 8.-a 9.-a 10.-b y c Quinta seccin: 1.-rejilla 2.-encuadre 3.-razonamiento 4.-asesores tcnicos 5.-seminario 6.-asamblea 7.-preguntas gua Sptima seccin: a) 2 b) 1 c) 3 Segunda seccin: 1.-evaluacin y acreditacin 2.-aprendizaje y conducta 3.-objetivos 4.- generales 5.-competencia 6.- habilidades y empleabilidad 7.-activo 8.-estimulos

Cuarta seccin: 1.-b 2.-c 3.-a 4.-e 5.-d

Sexta seccin: 1.-v 2.-v 3.-f 4.-f 5.-f 6.-v