1.

Igual, menor que y mayor que Adems del conocido smbolo de igual (=) tambin viene bien saber si algo no es igual () o es mayor que (>) o menor que (<) Aqu tienes un resumen: Smbolo = > < Palabras igual a no igual a mayor que menor que mayor o igual que menor o igual que Ejemplo de uso 1+1=2 1+11 5>2 7<9 x1 y3

Para acordarte de la direccin en que van, aprndete que GRANDE>pequeo o pequeo<GRANDE:

Smbolo de mayor que: GRANDE > pequeo

Para qu valen? Porque a veces no sabes algo exactamente, pero tienes algo de informacin. Ejemplo 1: Rebeca tiene $10 y va a ir de compras. Cunto se va a gastar (sin pedir prestado)? Respuesta: algo mayor que o igual a $0 y menor o quizs igual a $10: Rebeca gasta $0 Rebeca gasta $10

Esto lo podemos escribir en una lnea $0 Rebeca gasta $10 (fjate en que el "" lo ponemos al revs y queda "" cuando lo ponemos antes de lo que Rebeca se va a gastar - asegrate siempre de que la esquina del smbolo apunta al valor ms pequeo) Ejemplo 2: Rebeca vuelve de la compra con algo que se ha comprado y dice "me han devuelto el cambio".Cunto se ha gastado? Respuesta: algo ms grande que $0 y menor que $10 (pero NI $0 NI $10): $0 < Rebeca gasta < $10 Ejemplo 3: Cunto es x+3, si sabes que x es mayor que 1? Si x > 1 , entonces x+3 > 4 2. Sistema de coordenadas

En geometra, un sistema de coordenadas es un sistema que utiliza uno o ms nmeros (coordenadas) para determinar unvocamente la posicin de un puntoo de otro objeto geomtrico.1 El orden en que se escriben las coordenadas es significativo y a veces se las identifica por su posicin en una tupla ordenada; tambin se las puede representar con letras, como por ejemplo la coordenada-x. El estudio de los sistemas de coordenadas es objeto de la geometra analtica, permite formular los problemas geomtricos de forma "numrica".2 Un ejemplo corriente es el sistema que asigna longitudy latitud para localizar coordenadas geogrficas. Enfsica, un sistema de coordenadas para describir puntos en el espacio recibe el nombre de sistema de referencia. Ejemplos de sistemas de coordenadas Un sistema de coordenadas permite "etiquetar" los puntos de una variedad diferenciable mediante un conjunto de n-tuplas. Los casos ms sencillos de sistemas de coordenadas se definen sobre el espacio eucldeo o "espacio plano", aunque tambin es posible construirlos sobre variedades con curvatura. Un sistema de coordenadas sobre una variedad n-dimensional se representa como un par ordenado formado por un dominio y una aplicacin diferenciable a un conjunto abierto de , ste ltimo conjunto contiene los posibles valores de las coordenadas, que obviamente sern nmeros reales.

Sistema de coordenadas cartesianas

En un espacio eucldeo un sistema de coordenadas cartesianas se define por dos o tres ejes ortogonales igualmente escalados, dependiendo de si es un sistema bidimensional o tridimensional(anlogamente en se pueden definir sistemas ndimensionales). El valor de cada una de las coordenadas de un punto (A) es igual a la proyeccin ortogonal del vector de posicin de dicho punto ( ) sobre un eje determinado:

Cada uno de los ejes est definido por un vector director y por el origen de coordenadas. Por ejemplo, el eje x est definido por el origen de coordenadas (O) y un versor ( ) tal que: , cuyo mdulo es .

El valor de la coordenada x de un punto es igual a la proyeccin ortogonal del vector de posicin de dicho punto sobre el eje x.

Sistema de coordenadas polares

El sistema de coordenadas polares es un sistema de coordenadas bidimensional en el cual cadapunto o posicin del plano se determina por un ngulo y una distancia. Sistema de coordenadas cilndricas

El sistema de coordenadas cilndricas se usa para representar los puntos de un espacio eucldeo tridimensional. Resulta especialmente til en problemas con simetra axial. Este sistema de coordenadas es una generalizacin del sistema de coordenadas polares del plano eucldeo, al que se aade un tercer eje de referencia ortogonal a los otros dos. La primera coordenada es la distancia existente entre el eje Z y el punto, la segunda es el ngulo que forman el eje X y la recta que pasa por ambos puntos, mientras que la tercera es la coordenada z que determina la altura del cilindro. Sistema de coordenadas esfricas

Al igual que las coordenadas cilndricas, el sistema de coordenadas esfricas se usan en espacios eucldeos tridimensionales. Este sistema de coordenadas esfricas est formado por tres ejes mutuamente ortogonales que se cortan en el origen. La primera coordenada es la distancia entre el origen y el punto, siendo las otras dos los ngulos que es necesario girar para alcanzar la posicin del punto. Coordenadas geogrficas

Este tipo de coordenadas cartogrficas, subtipo de las coordenadas esfricas, se usa para definir puntos sobre una superficie esfrica. Hay varios tipos de coordenadas geogrficas. El sistema ms clsico y conocido es el que emplea la latitud y la longitud, que pueden mostrase en los siguientes formatos: DD --- Decimal Degree (Grados Polares): ej. 49.500-123.500 DM --- Degree:Minute (Grados:Minutos): ej. 49:30.0-123:30.0 DMS -- Degree:Minute:Second (Grados:Minutos:Segundos): ej. 49:30:00-123:30:00

Tambin se puede definir las coordenadas de un punto de la superficie de la Tierra, utilizando una proyeccin cartogrfica. El sistema de coordenadas cartogrficas proyectadas ms habitual es el sistema de coordenadas UTM. Coordenadas curvilneas generales Un sistema de coordenadas curvilneos es la forma ms general de parametrizar o etiquetar los puntos de un espaciolocalmente eucldeo o variedad diferenciable (globalmente el espacio puede ser eucldeo pero no necesariamente). Si tenemos un espacio localmente eucldeo M de

dimensin m, podemos construir un sistema de coordenadas curvilneo local en torno a un punto p siempre a partir de cualquier difeomorfismo que cumpla:

Para cualquier punto q cercano a p se definen sus coordenadas curvilneas:

Si el espacio localmente eucldeo tiene la estructura de variedad de Riemann se pueden clasificar a ciertos sistemas de coordenadas curvilneas en sistema de coordenadas ortogonales y cuando es sistema de coordenadas ortonormales. Las coordenadas cilndricas y las coordenadas esfricas son casos particulares de sistemas de coordenadas ortogonales sobre el espacio eucldeo . Coordenadas curvilneas ortogonales Un sistema de coordenadas curvilneas se llama ortogonal cuando el tensor mtrico expresado en esas coordenadas tiene una forma diagonal. Cuando eso sucede muchas de las frmulas del clculo vectorial diferencial se pueden escribir de forma particularmente simple en esas coordenadas, pudindose aprovechar ese hecho cuando existe por ejemplo simetra axial, esfrica o de otro tipo fcilmente representable en esas coordenadas curvilneas ortogonales. Las coordenadas esfricas y cilndricas son casos particulares de coordenadas curvilneas ortogonales. Cambios de coordenadas En la resolucin de problemas fsicos y matemticos es comn la estrategia del cambio de coordenadas. En esencia un cambio de coordenadas supone cambiar las variables de las que depende el problema, a otras coordenadas diferentes en las que el problema puede tener una forma equivalente pero ms simple, que permite encontrar la solucin con mayor facilidad. Ms formalmente un cambio de coordendas puede representarse por un difeomorfismo o aplicacin biyectiva ydiferenciable (con inversa tambin diferenciable) entre dos conjuntos de , aqu llamados y :

Este cambio de variable permite por ejemplo reescribir integrales del siguiente modo:

Donde: representa la funcin que pretende integrarse expresada en las viejas y las nuevas coordendas. es el jacobiano del cambio de coordenadas.

es el dominio de integracin expresado en las viejas y las nuevas coordenadas. Para transformar o reescribir ecuaciones diferenciales en trminos de las nuevas coordenadas se usan las leyes detranformacin tensorial:

Origen de coordenadas

El origen de coordenadas es el punto de referencia de un sistema de coordenadas. En este punto, el valor de todas las coordenadas del sistema es nulo. Sin embargo, en algunos sistemas de coordenadas no es necesario establecer nulas todas las coordenadas. Por ejemplo, en un sistema de coordenadas esfricas es suficiente con establecer el radio nulo ( indiferentes los valores de latitud y longitud. ), siendo

En un sistema de coordenadas cartesianas, el origen es el punto en que los ejes del sistema se cortan 3. Distancia entre dos puntos Por haberlo estudiado, sabemos que el Plano cartesiano se usa como un sistema de referencia para localizar puntos en un plano. Otra de las utilidades de dominar los conceptos sobre el Plano cartesiano radica en que, a partir de la ubicacin de las coordenadas de dos puntos es posible calcular la distancia entre ellos. Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x (de las abscisas) o en una recta paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus abscisas (x2 x1) . Ejemplo: La distancia entre los puntos (4, 0) y (5, 0) es 5 (4) = 5 +4 = 9 unidades.

Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y (de las ordenadas) o en una recta paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus ordenadas. Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la distancia queda determinada por la relacin:

(1) Para demostrar esta relacin se deben ubicar los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2) en el sistema de coordenadas, luego formar un tringulo rectngulo de hipotenusa P1P2 y emplear el Teorema de Pitgoras. Ejemplo: Calcula la distancia entre los puntos P1(7, 5) y P2(4, 1)

d = 5 unidades Demostracin Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos en el plano. La distancia entre los puntos P1 y P2 denotada por d = esta dada por:

(1) En la Figura 1 hemos localizado los puntos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) as como tambin el segmento de recta

Figura 1 Al trazar por el punto P1 una paralela al eje x (abscisas) y por P2 una paralela al eje y (ordenadas), stas se interceptan en el puntoR, determinado el tringulo rectngulo P1RP2 y en el cual podemos aplicar el Teorema de Pitgoras:

Pero:

Luego,

En la frmula (1) se observa que la distancia entre dos puntos es siempre un valor positivo. El orden en el cual se restan las coordenadas de los puntos P1 y P2 no afecta el valor de la distancia 4 . Inecuacio nes de primer grado Inecuacio nes de primer gr ado con una incgnita 1 Quitar corchetes y par ntesis. 2 Quitar deno minador es.

3 Agrupar lo s tr minos en x a un lado de la desigualdad y los tr mino s independientes en el otro. 4 Efectuar las o peraciones 5 S i el co eficiente de la x es negativo multiplicamos por 1, por lo que cambiar el sentido de la desigualdad. 6 Despejamo s la incgnita. 7 Expr esar la solucin de for ma grfica y con un inter valo.

[3 , +)

Inecuacio nes de primer gr ado con dos incgnitas

La so luci n es uno de los semiplanos que r esulta de repr esentar la ecuaci n r esultante , que se obtiene al tr ansfor mar la desigualdad en una igualdad. 2x + y 3

1 Tr ansformamo s la desigualdad en igualdad. 2x + y = 3

2 Damo s a una de las dos variables dos valor es, con lo que o btenemo s do s punto s. x = 0; x = 1; 2 0 + y = 3; 2 1 + y = 3; y = 3; y = 1; (0, 3) (1, 1)

3 Al r epresentar y unir estos puntos obtenemos una r ecta.

4 To mamo s un punto , por ejemplo el (0, 0), los sustituimos en la desigualdad. Si se cumple, la solucin es el semiplano donde se encuentr a el punto , si no la so luci n ser el otro semiplano. 2x + y 3 2 0 + 0 3 0 3 S

2x + y > 3 2 0 + 0 > 3 0 > 3 No

En este caso lo s puntos de la r ecta no pertenecen a la solucin.

5. Valor absoluto En matemtica, el valor absoluto o mdulo1 de un nmero real es su valor numrico sin tener en cuenta su signo, sea este positivo (+) o negativo (-). As, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de 3 y de -3. El valor absoluto est relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en diferentes contextos matemticos y fsicos. El concepto de valor absoluto de un nmero real puede generalizarse a muchos otros objetos matemticos, como son los cuaterniones, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.

Valor absoluto de un nmero real Formalmente, el valor absoluto o mdulo de todo nmero real est definido por:2

Por definicin, el valor absoluto de

siempre ser mayor o igual que cero y nunca negativo.

Desde un punto de vista geomtrico, el valor absoluto de un nmero real es siempre positivo o cero, pero nunca negativo. En general, el valor absoluto de la diferencia de dos nmeros reales es la distancia entre ellos. De hecho, el concepto de funcin distancia o mtrica en matemticas se puede ver como una generalizacin del valor absoluto de la diferencia, a la distancia a lo largo de la recta numrica real Propiedades fundamentales No negatividad Definicin positiva Propiedad multiplicativa Desigualdad triangular (Vase tambin Propiedad aditiva) Otras propiedades Simetra Identidad de indiscernibles Desigualdad triangular (equivalente a la propiedad aditiva) Preservacin de la divisin (equivalente a la propiedad multiplicativa)

Otras dos tiles inecuaciones son: Estas ltimas son de gran utilidad para la resolucin de inecuaciones, como por ejemplo:

El conjunto de los reales con la norma definda por el valor absoluto Banach.[cita requerida] Valor absoluto de un nmero complejo

es un espacio de

El valor absoluto de un nmero complejo origen. Aqu vemos que y su conjugado

es la distancia desde al tienen el mismo valor absoluto.

Como los nmeros complejos no conforman un conjunto ordenado en el sentido de los reales, la generalizacin del concepto no es directa, sino que requiere de la siguiente identidad, que proporciona una definicin alternativa y equivalente para el valor absoluto:

De esta manera, dado cualquier nmero complejo de la forma con x e y nmeros reales, el valor absoluto o mdulo de z est definido formalmente por:

Como los nmeros complejos son una generalizacin de los nmeros reales, es lgico que podamos representar a estos ltimos tambin de esta forma:

De modo similar a la interpretacin geomtrica del valor absoluto para los nmeros reales, se desprende del Teorema de Pitgoras que el valor absoluto de un nmero complejo corresponde a la distancia en el plano complejo de ese nmero hasta el origen, y ms en general, que el valor absoluto de la diferencia de dos nmeros complejos es igual a la distancia entre ellos. Propiedades El valor absoluto de los complejos comparte todas las propiedades vistas anteriormente para los nmeros reales. Adems, si y es el conjugado de z, entonces se verifica que: Esta ltima frmula es la versin compleja de la primera identidad en los reales que mencionamos en esta seccin. Como los nmeros reales positivos forman un subgrupo de los nmeros complejos bajo el operador de multiplicacin, podemos pensar en el valor absoluto como un endomorfismo del grupo multiplicativo de los nmeros complejos 6. Racionalizacin No debe confundirse con Intelectualizacin. La racionalizacin es un mecanismo de defensa que consiste en justificar las acciones (generalmente las del propiosujeto) de tal manera que eviten la censura. Se tiende a dar con ello una "explicacin lgica" a los sentimientos, pensamientos o conductas que de otro modo provocaran ansiedad o sentimientos de inferioridad o de culpa; de este modo una racionalizacin o un transformar en pseudorazonable algo que puede facilitar actitudes negativas ya sean para el propio sujeto o para su prjimo. Un ejemplo es el caso de una persona que emplea humor custico en una relacin interpersonal, y lo justifica interpretndolo como "juego" o "diversin", y no como una crtica o actitud agresiva. Es importante hacer notar que, para ser considerada racionalizacin, el sujeto debe creer en la solidez de su argumento, no emplendolo como simple excusa o engao consciente. Sntesis del concepto Es un procedimiento psquico de estructura neurtica por el que un sujeto persigue otorgar una explicacin o justificacin coherente, desde un punto de vista lgico, y aceptable para los otros, desde un enfoque tico, de un acto, de una determinada conducta o actitud, reida con valoraciones sociales o externas. En la racionalizacin el supery(instancia principalmente censuradora) puede jugar funciones contradictorias: ya que el supery es en gran medida la internalizacin de las normativas morales que transmite el padre y con menor intensidad la madre durante la configuracin o constitucin del psiquismo de cada sujeto durante la infancia del mismo; el supery puede ser el que provoque (sentimiento de culpa mediante) las racionalizaciones de aquello que provocan un conflicto inconsciente en el sujeto, pero tambin un supery (en cuanto conjunto de normativas y cosmovisiones adquiridas durante la infancia puede en muchos casos ser un facilitador de las racionalizaciones y, ms an: un motivador de las actitudes negativas hacia el prjimo que luego requieren un proceso de racionalizacin. En

otros trminos y dando ejemplos muy simples si el supery ha instaurado un respeto absoluto para con todo el prjimo, cualquier acto que contradiga a tal imperativo es susceptible de ser racionalizado con algn subterfugio, por contraparte si el supery que se ha establecido en el sujeto le facilita actitudes negativas (supongamos a alguien criado en un ambiente altamente etnocntrico por lo cual el "extrao" el otro cultural o social es percibido como "inferior") para con el prjimo "extrao" o "extranjero", ante la percepcin consciente de reproches o reacciones el sujeto racionalizar de acuerdo a lo establecido por el supery e intentando acomodarse al principio de realidad. La motivacin de la conducta, en trminos psicoanliticos, es inconsciente. La sospecha de que no es bien vista por el otro o los otros lleva a buscar las argumentaciones que la legitimen. El sujeto opera de este modo sin saber cules son los hilos que lo mueven en este proceso. El concepto de "racionalizacin" como dictamen supone un trabajo de interpretacin analtica. Anlisis terico En su trabajo La racionalizacin en la vida cotidiana, Ernest Jones introdujo este vocablo en el lenguaje psicoanaltico. Como procedimiento conductual, es muy corriente. El espectro psicopatolgico que abarca es muy extenso, pues va desde el pensamiento del sujeto normal hasta los verdaderos delirios. Debido al hecho de que toda conducta es susceptible de admitir una explicacin o justificacin coherente, se hace difcil juzgar, si, en trminos reales es "insuficiente". El terapeuta trata de mostrar a la persona analizada que est equivocada al buscar las razones que aduce para fundamentar una emocin, un pensamiento o una conducta. El sujeto suele resistirse, ms o menos a aceptarlo. En estos casos acta la "resistencia". O incapacidad de vivencia de una determinada verdad de matiz emocional, que enlaza lo inconsciente con lo consciente. Un sujeto homfobo puede racionalizar su mana argumentando que la homosexualidad no procura descendencia, o apelando a la pederastia en la iglesia catlica. Un neurtico obsesivo, o compulsivo, puede racionalizar sus "rituales" de higienizacin previa a las comidas, explayndose sobre las normas mdicas de higiene. Cuando no se trata de meros sntomas neurticos, sino de perfiles caracterolgicos muy arraigados, la demostracin de la racionalizacin se torna ms dificultosa para el profesional. Las fuentes que alimentan las racionalizaciones, son diversas. El sujeto apela a ideologas conformadas histrica o socialmente, a la moral vigente en un medio social o en una doctrina filosfica, a las concepciones religiosas, a convicciones polticas individuales o de la comunidad... Para el pensamiento psicoanaltico, la racionalizacin sigue el camino que en la vida onrica, y de acuerdo con la interpretacin freudiana de los sueos, se denomina elaboracin secundaria, acordando un guion a los elementos dispersos. Es frecuente que se use en lugar de racionalizacin, el vocablo intelectualizacin. El pensamiento freudiano actual entiende que son significaciones distintas.

7. Racionalizacin de radicales La racionalizacin de radicales es un proceso en donde se tiene que eliminar la raz o races que estn en el denominador de una fraccin. Racionalizar una fraccin con races en el denominador, es encontrar otra expresin equivalente que no tenga races en el denominador. Para ello se multiplica el numerador y el denominador por una expresin adecuada, de forma que al operar, se elimine la raz del denominador. Racionalizacin de un radical ndice 2 Para racionalizar un monomio de este tipo, se debe multiplicar el numerador y el denominador de la fraccin por la raz del denominador cuyo radicando se eleva a la diferencia entre el ndice y el exponente. En el siguiente caso:

hay que multiplicar numerador y denominador por

Despus se despeja la raz cuadrada del denominador ya que la cantidad subradical que es 5 elevada al cuadrado puede eliminar o despejar la raz cuadrada:

Tambin se debe tener en cuenta todas las propiedades para poder resolver los problemas de forma ms fcil. Se debe tener cuidado al realizar las operaciones entre los radicales, pues si se tiene

Al racionalizar que se debera multiplica por

No es lo mismo

que no es correcto que

que si es correcto

Porque estaramos ganando soluciones, es decir notemos que

(que seria el valor

absoluto de un nmero) no es lo mismo que ( que es el cuadrado de una raz) entonces cuando sea un nmero negativo, la racionalizacin definira una nueva solucin, que no es correcto Racionalizacin de binomio de ndice 2 Para racionalizar un binomio de ndice 2, se debe hacer un proceso similar al ejercicio anterior, multiplicar el numerador y denominador de la fraccin por el conjugado del denominador de la misma. En el siguiente ejemplo:

hay que multiplicar el numerador y el denominador por da el producto notable de los binomios conjugados.

; este resultado es el que

= = El caso general de un binomio con dos races cuadradas tambin es fcilmente resoluble:

Ms es la racionalizacin de un trinomio:

complicada

Racionalizacin de monomios con ndices mayores que 2 Tmese el siguiente caso, ya que tenemos numeradores y denominadores fraccionados y multiplicados por ndices mayores que 3.

Primero, todas las cantidades subradicales (si son nmeros enteros elevados que no tienen exponente) se les debe obtener la raz ensima.

= Ahora, la cantidad que deber ser multiplicada al numerador y denominador de la fraccin sigue un procedimiento diferente a las anteriores. Las cantidades exponenciales de los subradicales del radical para multiplicar al numerador y denominador de la fraccin ser el nmero del exponente que falta para acercarse al ndice del radical. En caso de que el exponente sea mayor que el ndice de la raz, la cantidad de aquel exponente ser la que falte para llegar al mltiplo ms cercano de la raz. Para : , es , ya que ste es el radical que al ser multiplicado por el denominador los exponentes de las cantidades subradicales sern iguales al ndice de la raz... Ahora, se procede a multiplicar el numerador y el denominador:

Despejando las races, que son de ndice 5:

= Simplificando, se obtiene:

= Racionalizacin de binomios con radical mayor a 2 Cuando se tiene la diferencia de dos radicales de ndice 3, es preciso utilizar productos notables.

Tomamos este producto notable.

Se multiplica el numerador y el denominador de la fraccin por el segundo factor.

En el denominador ha quedado el producto notable. Lo cambiamos por su expresin simple y ya est.

Si se trata de la suma de dos radicales de ndice 3: Hay que usar este otro producto notable. Se denominador de la fraccin por el segundo factor. multiplica el numerador y el

En el denominador ha quedado el producto notable. Lo cambiamos por su expresin simple y ya est.

Para un binomio general de ndice n se tiene:

Racionalizacin de polinomios de un radical Para racionalizar una expresin del tipo:

Debe recurrirse al lgebra de polinomios. se trata de buscar un

Definiendo polinimio Q tal que:

Es decir un polinomio tal polinomio D tal que el producto de P por Q slo contenga potencias que sean mltiplo de q:

que exista un

Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Liceo M.A.I.C.A. Palmira Edo. Tchira

Hecho por: Angel F. Castillo P. C.I. 26.607.504 N de lista: #8

3C

Introduccin El presente trabajo se hizo con el fin de cmo un poco mas de nuestra matemtica como base fundamental de lo cuales se tomaron puntos como Igual, menor que y mayor que; q Adems del conocido smbolo de igual (=) tambin viene bien saber si algo no es igual () o es mayor que (>) o menor que (<), Sistema de coordenadas En geometra, un sistema de coordenadas es un sistema que utiliza uno o ms nmeros (coordenadas) para determinar unvocamente la posicin de un punto de otro objeto geomtrico, La racionalizacin es un mecanismo de defensa que consiste en justificar las acciones (generalmente las del propio sujeto) de tal manera que eviten la censura. Se tiende a dar con ello una "explicacin lgica" a los sentimientos, pensamientos o conductas que de otro modo provocaran ansiedad o sentimientos de inferioridad o de culpa entre otros puntos a tratar

Conclusin
Igual, menor que y mayor que; q Adems del conocido smbolo de igual (=) tambin viene bien saber si algo no es igual () o es mayor que (>) o menor que (<), Sistema de coordenadas En geometra, un sistema de coordenadas es un sistema que utiliza uno o ms nmeros (coordenadas) para determinar unvocamente la posicin de un punto de otro objeto geomtrico, La racionalizacin es un mecanismo de defensa que consiste en justificar las acciones (generalmente las del propio sujeto) de tal manera que eviten la censura. Se tiende a dar con ello una "explicacin lgica" a los sentimientos, pensamientos o conductas que de otro modo provocaran ansiedad o sentimientos de inferioridad o de culpa , Distancia entre dos puntos Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x (de las abscisas) o en una recta paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus abscisas . La racionalizacin de radicales es un proceso en donde se tiene que eliminar la raz o races que estn en el denominador de una fraccin. Racionalizar una fraccin con races en el denominador, es encontrar otra expresin equivalente que no tenga races en el denominador. Para ello se multiplica el numerador y el denominador por una expresin adecuada, de forma que al operar, se elimine la raz del denominador.