Plan de Estudios Civil 2010

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
INGENIERIA CIVIL
Plan de Estudios 2010
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DATOS GENERALES Institucin que lo propone Institucin que otorga el Titulo Entidad Acadmica Documento que se otorga Modalidad
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Universidad Veracruzana Universidad Veracruzana Facultad de Ingeniera Ingeniero Civil Ingeniera Civil Escolarizado
NDICE
NDICE.................................................................................................................................................................3
I.
FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

El desarrollo tecnolgico actual exige la creacin de nuevas reas de estudio en concordancia con los requerimientos del sector productivo, acadmico y social, as como en apoyo a la evolucin de la ciencia y la tecnologa. En este contexto, las nuevas tcnicas de frontera exigen un aprendizaje de carcter multidisciplinar y especializado para configurar la formacin integral e innovadora de los nuevos profesionistas. La carrera de Ingeniera Civil, abarca diversas disciplinas, lo que permite la formacin de recursos humanos competentes para el diseo, la gestin y la construccin en la participacin de diferentes tipos de obras con impacto relevante en el desarrollo de la sociedad. La Universidad Veracruzana desde hace 35 aos propuso que formara parte de sus opciones profesionales para que sus egresados contribuyan al desarrollo de infraestructura local, regional y nacional tomando en cuenta la sustentabilidad de los recursos naturales, y brinden soluciones a los problemas actuales en diferentes sectores econmicos, sociales y productivos. El Ingeniero Civil formado bajo la estructura curricular que se propone, cuenta con las competencias profesionales necesarias para su desempeo en el campo laboral mediante la observacin, el anlisis, la planeacin y toma de decisiones, desarrollando estrategias, liderazgo, competitividad y capacidades de administracin, interrelacionndose con los diferentes sectores de la sociedad, con destrezas sociales y habilidades gerenciales y de comunicacin; capaces de detectar y resolver problemas y proponer nuevos procesos. 1.1 Anlisis de las necesidades sociales 1.1.1. Contexto Regional
El estado de Veracruz, ubicado en al Este de la Repblica Mexicana, presenta una gran dispersin geogrfica que genera una variedad de factores que hacen muy dispares las necesidades sociales, presentndose marcados extremos desde las zonas ms pobres del pas (sierras de Huayacocotla y Zongolica) hasta las zonas en las que existe una derrama econmica importante relacionada con la industria petrolera (Minatitln, Coatzacoalcos y nuevamente Poza Rica-Tuxpan). En estas ltimas zonas, se manifiestan ms claramente las problemticas mencionadas a nivel mundial acrecentndose las brechas entre ricos y pobres, dando lugar a que, en lo que a la calidad de vida en el estado respecta, Veracruz est en el lugar 30 dentro de los estados de la Repblica de acuerdo con los indicadores del INEGI. 1.1.2. Necesidades de la DES La diversidad geogrfica del Estado de Veracruz ha creado la necesidad de zonificarlo para dar servicio a los demandantes de educacin superior, en el lugar ms prximo a su residencia. De esta forma, se han creado las 5 regiones ya conocidas de la Universidad, Crdoba-Orizaba, Coatzacoalcos-Minatitln, Poza Rica-Tuxpan, Veracruz y Xalapa. De estas zonas, la carrera de ingeniera civil se ofrece en las ltimas 4 regiones, dando como resultado diferentes necesidades sociales para cada regin, adems de las que pueden resultar comunes a todas. Se mencionan estas necesidades sociales de la siguiente forma: primeramente, Veracruz, por ser la regin universitaria con mayor antigedad en la Universidad y posteriormente las zonas restantes, en orden alfabtico. En las regiones Coatzacoalcos-Minatitln y Poza Rica-Tuxpan el desarrollo en la industria petrolera ha provocado que crezca significativamente la demanda de la capacidad intelectual de individuos, que conformen cuadros profesionales y que se comprometan en conjunto al desarrollo de la infraestructura bsica como caminos, puentes, sistemas de abastecimiento de agua potable, vivienda, y nuevos desarrollos habitacionales. De esta forma, la Ingeniera Civil se ve como la profesin capaz de satisfacer directa o indirectamente, la mayor parte de las necesidades regionales, desde las bsicas hasta las relacionadas con el esparcimiento y el cuidado del medio ambiente. En la regin Veracruz -Boca del Rio, las necesidades sociales relacionadas con la ingeniera civil se refieren al proyecto y obra de infraestructura urbana sin descuidar vias de comunicacin terrestre y aeropuertos asi como de las terminales maritimas multimodales ya que es esta su vocacin primaria. Estudiar y corregir el funcionamiento de los sistemas de drenaje, separando drenaje sanitario y pluvial. La regin Xalapa requiere estudios y obras viales ya que siendo la capital del estado ha quedado resagada en este rubro y es importante sealar que est considerada como una ciudad de las que tienen mayor densidad vehicular en el pas. Dar mantenimiento a las instalaciones hospitalarias, estudiando desde su ubicacin, sus estructuras y hasta su saneamiento. Muchas de las instalaciones actuales en la ciudad han rebasado sus capacidades y pueden convertirse en peligros para el resto de la poblacin. La ciudad no ha renovado su plan estratgico de desarrollo, con el cual se aliviara en gran medida la deficiencia en la dotacin de servicios pblicos. 1.2 Anlisis de la disciplina La importancia de la tecnologa y la necesidad de innovar en mtodos, sistemas y servicios para que la humanidad avance en esa bsqueda incesante de bienestar y solidaridad, hoy es ms palpable que en ningn otro momento de nuestra
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historia. La contribucin al crecimiento econmico y al capital tecnolgico de un pas es tan evidente que la ingeniera y sus profesionales vuelven a estar en el centro de mira de las empresas. Los egresados de Ingeniera en Civil pueden participar activamente en distintas reas que pueden ser divididas en dos fuentes principales de empleo: la primera es empresas e industrias de la iniciativa privada y dependencias del sector pblico y la segunda en instituciones educativas y centros de investigacin. Las reas de oportunidad son: Vas terrestres Edificacin Hidrulica En las etapas de Diseo, Proyecto Ejecutivo, Construccin, Supervisin y Mantenimiento. 1.3 Enfoques de la disciplina Terico metodolgico La ingeniera ha evolucionado a lo largo de su historia, siempre acompaando al hombre, desde sus orgenes, primero con ensayos de prueba y error en sus aplicaciones prcticas y despus al incorporarse otras disciplinas como las matemticas y la fsica se empez a manejar desde el punto de vista terico practico. Los cambios tecnolgicos, industriales y econmicos acompaados de la globalizacin son un reto para formarse en una profesin como la de ingeniero; los jvenes ingenieros que ingresan o estn por ingresar al mercado de trabajo pueden estar seguros que muchas de sus habilidades muy pronto caern en la obsolescencia y seguramente ocuparan la mayor parte de sus aos productivos trabajando con herramientas o industrias que aun no existen. Al mismo tiempo parece imposible realizar la disciplina de la ingeniera sin desarrollar aspectos tales como: habilidades manuales bsicas para la profesin; capacidad para integrar conocimiento; capacidad de innovacin y sntesis; capacidad para el logro de una comprensin de aspectos econmicos, administrativos, industriales, ambientales, sociales, legales, etctera. Enfoque Interdisciplinario El mercado requiere ingenieros competentes para resolver problemas que involucran diferentes disciplinas tales como la ingeniera elctrica, mecnica, la computacin, la ptica, etctera. En este aspecto se puede decir que los problemas que requiere resolver un ingeniero en la prctica muy pocas veces es un problema que solo involucre una disciplina de ingeniera, por lo general los problemas de ingeniera se resuelven con la conjuncin de disciplinas afines, por ejemplo cuando un ingeniero trabaja en la industria, el correcto funcionamiento de una planta industrial requiere la colaboracin de las disciplinas de ingeniera civil, mecnica, elctrica, control, sistemas, qumica, por mencionar algunas, que podran ser el caso de muchos otro ejemplos de la prctica de la ingeniera. Enfoque Multidisciplinario Por mencionar algunas de las ciencias de la transferencia del campo relacionadas con la ingeniera civil son: ingeniera mecnica, ingeniera de ciencias de la tierra, la ingeniera termodinmica, la ingeniera elctrica, la informtica, la ingeniera qumica y ciencias de materiales. Quien trabaja en un problema de desarrollo
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tecnolgico enfrenta a menudo problemas que no pertenecen al dominio de alguna especialidad tcnica o disciplinas afines y en ocasiones la solucin de estos problemas inclusive requiera la conjuncin con disciplinas sin una relacin aparente procedentes de distintas ciencias, as como las ciencias humansticas, sociales, biolgicas, etctera. En estos casos especficos, probablemente dicha especialidad an no ha sido desarrollada y por esto se requiere gente con una educacin muy amplia; aquella que tenga una educacin estrecha no podr entender el contexto y marco de referencia de muchos problemas, alguien ms tendr que explicrselos, lo cual seguramente resultar muy ineficiente. No nos podramos imaginar al ingeniero a futuro, sin tener conocimientos de disciplinas que aparentemente no le son afines, como la Administracin, la Economa y derivado del proceso de globalizacin, el conocimiento de otro idioma. Podemos mencionar el ejemplo de la construccin de plantas de tratamiento de agua, que involucran en su proyecto y construccin, conocimientos de la disciplina de ingeniera junto con otras disciplinas como la biologa, qumica, ecologa, etctera. Enfoque Transdisciplinario Los problemas ms complejos y actuales que tiene que resolver la disciplina de ingeniera requieren el enfoque multidisciplinario, pero en ocasiones no es suficiente con este planteamiento, por lo que, la solucin de estos problemas requiere la integracin de las actuales disciplinas cientficas para fusionarse en una sola trascendiendo de las ciencias exactas, impulsando la comunicacin con las humanidades, las ciencias sociales, el arte, la literatura, la poesa, sin la pretensin de constituir una ciencia mas, sino dar un propuesta incluyente y abierta para dar una solucin completa y satisfactoria de algn problema dentro del campo de la ingeniera. 1.4 Lineamientos normativos En esta seccin se analizan los documentos que deben tomarse en cuenta con la finalidad de planear, ejecutar y evaluar un programa acadmico, ya que su funcin es reglamentar y orientar la vida acadmica universitaria. Se compara la legislacin vigente de la Universidad Veracruzana (documentos internos) y los Lineamientos Normativos relacionados con la profesin, as como los documentos externos (que no forman parte de la normatividad institucional), con los Lineamientos Normativos propuestos por el Modelo Educativo Integral y Flexible (Actual Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, MEIF), de manera que se facilite la implementacin del mismo. A partir de la consideracin general, tambin se presenta el anlisis de los siguientes documentos que norman la actividad acadmica de la Universidad Veracruzana: Ley Orgnica de la Universidad Veracruzana; (Lineamientos para el Control Escolar y la Propuesta del Nuevo Modelo Educativo Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana para el nivel de Licenciatura). Ley de autonoma, Estatuto general, Estatuto del Personal Acadmico Estatuto de los Alumnos (Consideraciones Generales para el Control Escolar relacionado con trmites y servicios escolares), 1.4.1 Anlisis de los documentos externos
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La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. El artculo 3 Constitucional garantiza a todo individuo el derecho a recibir educacin, en este sentido la educacin que se imparta tender a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser humano. Tratndose de las Universidades y dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse as mismas realizando sus fines de educar, investigar y difundir la cultura, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; tambin determinarn sus Planes y Programas de estudio, segn lo dispone la fraccin sptima del citado artculo 3. Tomando como base lo que la Constitucin establece, el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana deber propiciar en los estudiantes de las carreras que se imparten en la Universidad Veracruzana una formacin integral. Por lo que este no solamente deber contemplar por escrito esos fines, sino que para alcanzarlos debe contar con la infraestructura necesaria. De igual manera la Carta Magna consagra en sus artculos 5 como una garanta individual, que toda persona podr dedicarse a la profesin, industria, comercio o trabajo que le acomode, siempre que sean lcitos. El citado precepto Constitucional establece que corresponder a cada entidad federativa determinar en su ley reglamentaria cules son las Profesiones que necesitan ttulo para su ejercicio, las condiciones que deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo, cumplimiento que ha dado el Estado de Veracruz a travs de su Ley del Ejercicio Profesional para el Estado de Veracruz-Llave. El Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana permite lograr una profesin lcita cumpliendo con lo establecido en la Carta Magna. Ley General de Educacin. La Ley General de Educacin es un medio que contribuye al desarrollo integral del individuo, a travs de la adquisicin de conocimientos, capacidad de observacin, anlisis y reflexin, investigacin, innovacin cientfica y tecnolgica as como adquisicin, enriquecimiento y difusin de los valores, el fomento a la salud de sus estudiantes a travs de la educacin fsica y la prctica del deporte que le permitan desarrollar actitudes solidarias para que cuando concluya su educacin, se incorpore productivamente a la sociedad. Para lograr una educacin que contribuya al desarrollo integral del individuo, se necesita de actitudes que permitan desarrollar una actividad productiva, realizando eficazmente una labor frente a grupo. En el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana se considera menor permanencia frente a grupo alcanzando menos horas-clase, permitiendo al personal acadmico realizar otras tareas necesarias que forman parte del proceso educativo. La especializacin, maestra y doctorado son parte de la formacin y actualizacin profesional para maestros, se recomienda en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana formar parte del programa de mejoramiento a profesores; as mismo, se establece como obligatorio contar con convenios para coordinar y unificar las actividades educativas, de acuerdo con la Ley General de Educacin. Esta seala: para que exista un buen funcionamiento educativo, es deseable contar con edificios e instalaciones adecuadas; la Universidad Veracruzana a travs de su Modelo Educativo pretende proporcionar una formacin integral, cuya operacin requiere mayor infraestructura ya que se procura integrar actividades deportivas, artsticas y culturales. En la Ley General de Educacin el servicio social se realiza para apoyar a instituciones pblicas y
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privadas en un rea de conocimiento y es requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico; en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, este continuar siendo obligatorio para todos los estudiantes y tendr un valor predeterminado en crditos. Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012. La accin de gobierno descrita en el Plan Nacional de Desarrollo considera a la educacin como la primera y ms alta prioridad para el desarrollo del pas, que habr de reflejarse en la asignacin de recursos crecientes que transformen de manera cualitativa el sistema educativo del pas. El gobierno se compromete a alcanzar una educacin con calidad que ofrezca una preparacin de vanguardia para lograr coberturas en la educacin media superior y superior ms cercanas a la de los pases con los que se tiene ms contacto; para ello se adoptarn diversas estrategias: a. Proporcionar una educacin de calidad adecuada a las necesidades de todos los mexicanos. b. Promover que las actividades cientficas y tecnolgicas se orienten en mayor medida a atender las necesidades bsicas de la sociedad. c. Diversificar y flexibilizar las ofertas de la educacin media superior y superior a fin de lograr una mayor adecuacin de los aprendizajes respecto de las necesidades individuales y los requerimientos laterales. d. Fortalecer la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica para apoyar el desarrollo de los recursos humanos de alta calificacin. El Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana se identifica con las estrategias que sobre educacin contempla el Plan Nacional de Desarrollo. Plan Veracruzano de Desarrollo. Sus lineamientos sectoriales de estrategia social en el apartado de educacin y cultura plantean como estrategias bsicas: Fomentar la investigacin tecnolgica como apoyo a las actividades productivas del estado y planificar la educacin de los habitantes del estado a largo plazo. Se requiere de recursos humanos preparados para modernizar las distintas actividades productivas y alcanzar elevados niveles de competitividad a travs de una mayor capacitacin y profesionalizacin para el desempeo eficiente de trabajos productivos as como la evaluacin, revisin y adecuacin permanente de los programas y metodologas pedaggicas aplicadas a los niveles de educacin media superior, tecnolgica y superior tal como lo plantea el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana. Otra de las estrategias del Plan Veracruzano que el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana considera en su propuesta es establecer una vinculacin permanente de las instituciones y los programas educativos con los distintos sectores de la actividad econmica del estado con el propsito de tomar en consideracin sus requerimientos concretos. La pirmide poblacional y la elevacin de la calidad de vida en Veracruz, genera una demanda creciente sobre la educacin superior. El gobierno del estado apoyar la consolidacin y el desarrollo de las instituciones pblicas existentes. En materia de educacin superior se elevar la cobertura y crearn las alternativas de calidad para los jvenes veracruzanos. Se dar apoyo decidido a universidades y otras instituciones de educacin superior para su continuo mejoramiento
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acadmico y el fomento a sus programas de investigacin cientfica y tecnolgica con la participacin de los sectores pblico y privado. Este plan estatal considera un pleno respeto y apoyo a la autonoma de la Universidad Veracruzana para que se consolide como un centro de excelencia en investigacin, docencia y desarrollo tecnolgico, y como una institucin promotora de la cultura veracruzana. Ley del Ejercicio Profesional para el Estado de Veracruz- Llave y Reglamento del Servicio Social para Pasantes. La Ley del Ejercicio Profesional para el Estado de VeracruzLlave (1996) establece que el Servicio Social es obligatorio y requisito indispensable para la obtencin del ttulo profesional, adems debe entenderse como una actividad de carcter temporal y no oneroso para beneficiar a la comunidad a travs de la aplicacin de los conocimientos que adquirieron los pasantes de las diferentes facultades y escuelas de la Universidad Veracruzana en su preparacin profesional, esta ley se hace acompaar por el Reglamento del Servicio Social para los Pasantes del Estado de Veracruz, en donde se establece entre otras cosas, el tiempo que durar la prestacin del servicio, las funciones de la Oficina del Servicio Social y en especial el Captulo IV se enfoca a la prestacin del Servicio Social de la Universidad Veracruzana. Basndose en lo anterior, el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana presenta una serie de lineamientos para el servicio social en donde se establece que se incorporar a los planes de estudio vigentes de cada carrera y se considerar como una experiencia educativa obligatoria con valor crediticio, es decir, que al egresar el alumno habr concluido ya este proceso. Para darle el valor acadmico y la relevancia social que tiene se pretenden generar acciones como: la supervisin del mismo, las asesoras de las tareas programadas y el establecimiento de convenios interinstitucionales, adems, se propone que: 1. Se trabaje con el espritu del beneficio social de la ley vigente 2. Que los objetivos del Servicio Social sean: a. colaborar en la formacin integral del estudiante; b. realizar trabajos en beneficio de los sectores ms desprotegidos de la comunidad; c. contribuir a la solucin de los problemas del entorno en el cual se desarrollar el egresado, segn su formacin disciplinaria. Al convertirse el Servicio Social en una experiencia educativa, se considerar sta, dentro de la carga acadmica de los docentes encargados de la misma, por lo que la carga acadmica de los profesores, tendr que diversificarse; proceso que se espera no ocasione desconfianza que en el aspecto laboral pudieran sentir algunos de los docentes al ingresar al Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, por lo que la normatividad al respecto deber plantearse de manera clara y precisa. Documentos Administrativos del Gremio Profesional. Se analizaron los estatutos de la Federacin Nacional de Colegios de Ingeniera (CIEES Y CACEI): El Reglamento para la Certificacin Profesional, Reglamento para el servicio social profesional y el Cdigo de tica; encontrando que este organismo entre sus objetivos tiene planteada la vigilancia de la actividad profesional dentro de un marco de responsabilidad, calidad y competencia, el fomento del prestigio de los estudiantes, graduados y posgraduados de maestras y doctorados en Ciencias de la Ingeniera. Entre sus disposiciones este organismo retoma la esencia del Servicio Social Profesional cuya finalidad es el beneficio a la
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comunidad en un mbito de solidaridad y fraternidad. Promueve la contratacin de los profesionistas mediante la diversificacin de las oportunidades de trabajo en el campo de su profesin a travs de firmas de convenios. Fortalece en su comunidad la importancia de la Certificacin Profesional, como parte de un ejercicio profesional exitoso. Establece el cdigo de tica de la disciplina, el cual rige las actividades del Ingeniero ante la sociedad, acatando normas ticas de ejercicio profesional de acuerdo a su tiempo y realidad, basadas en los valores y los principios que seala la sociedad misma. Como es evidente, los planteamientos de este organismo (CIEES Y CACEI) coinciden con los fines del Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, ya que pretenden una formacin integral en trminos de competencia con la finalidad de beneficiar a la sociedad a travs de la actividad profesional de sus asociados. 1.4.2 Anlisis de los documentos internos El anlisis de los documentos internos contempla: Estatuto del personal acadmico, el Reglamento de Academias, el Estatuto de los Alumnos y los lineamientos de control escolar. El Modelo Educativo que la Universidad Veracruzana pretende que sus egresados sean capaces de contribuir al desarrollo de la organizacin donde laboren as como en la sociedad en la que participan. El Reglamento de las Academias por Programa Acadmico y por reas de Conocimientos, menciona que las actividades se promuevan de manera coordinada con el objetivo elevar la calidad acadmica, a travs del seguimiento de las actividades de cumplimiento de la programacin, en tiempo y forma de los programas educativos, proporcionando los espacios para la socializacin de resultados. Las academias trabajan con un enfoque para la mejora continua, su vigencia y pertinencia. Es importante mencionar la estrecha vinculacin con las actividades de tutora, que en este sentido retroalimenta el quehacer acadmico. El estatuto del personal acadmico proporciona las bases legales para el desarrollo de las actividades docentes en sus niveles de profesores de tiempos completos, tcnicos acadmicos y docentes por horas. Estatuto de los Alumnos y Lineamientos de Control Escolar. El Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana, seala lineamientos para el Nivel de Licenciatura 2010 y los CIEES coinciden en que es importante la funcin de la tutora durante toda su trayectoria acadmica, situacin que le permitir competir con calidad en el mercado laboral. El proceso de ingreso a la opcin profesional se apegara a los lineamientos establecidos por la Universidad Veracruzana que como principal criterio desde hace mas de una dcada es el examen de ingreso a la licenciatura aplicado por CENEVAL. La reglamentacin de ingreso y permanencia se encuentra en el estatuto de los alumnos, cuya versin ms reciente es del 2010. En el proceso de egreso, el plan de estudios incluye como experiencias educativas, el Servicio Social y la Experiencia Recepcional, su objetivo es que los alumnos egresen titulados de la carrera, esto queda legitimado en los Lineamientos para el Control Escolar y en el Estatuto de los Alumnos. Actualmente el proceso de egreso tiene contemplada la titulacin automtica por promedio, as como por examen del EGEL. Asegurando de esta forma la motivacin de los alumnos por un reconocimiento que se traduce en una titulacin automtica por el promedio obtenido durante su trayectoria escolar, o bien constituirse en un alumno de alto rendimiento reconocido por el CENEVAL. La entidad acadmica mantiene un
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reconocimiento de competitividad, al tener un parmetro de referencia que le permita medir su nivel acadmico, con relacin a otras universidades que tienen como opcin de titulacin del EGEL. La diversificacin de las experiencias educativas, as como su evaluacin que propone el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana est incluida en el Estatuto de los Alumnos que actualmente les rige. En relacin a los derechos, obligaciones, as como las faltas y sanciones estn comprendidas en los Lineamientos para el Control Escolar y en el Estatuto de los Alumnos, de tal manera que los alumnos quedan colocados en una situacin de certidumbre ante esta normatividad que precisa y rige la conducta y desempeo de los alumnos durante su trayectoria escolar y trnsito en la universidad. En cuanto a la permanencia de los alumnos en el programa acadmico, los Lineamientos para el Control Escolar y el Estatuto de Alumnos establecen claramente los parmetros y las oportunidades de obtener una baja temporal, brinda la posibilidad de reducir la estancia mediante la acreditacin anticipada y establece un plazo mximo de permanencia para acreditar el plan curricular, as mismo redefine el traslado escolar y modifica la normatividad para su autorizacin, todo esto con la ayuda de un tutor. La representatividad de los alumnos ante los diferentes cuerpos colegiados y autoridades universitarias en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, est claramente definida en cuanto a los requisitos que debe cumplir un alumno para ser representante. El Estatuto de Alumnos incluye en sus lineamientos, un apartado que reglamente estmulos y reconocimientos tales como nota laudatoria, cuadro de honor o reconocimiento al mrito estudiantil, becas de inscripcin escolares, para actividades artsticas y deportivas, etctera. 1.5 Anlisis de los programas educativos afines Para identificar los planes de estudio afines a ser comparados con el plan de estudios propuesto de Ingeniera Civil de la Universidad Veracruzana la Institucin que la imparte, as como el modelo de estudio, el nmero total de materias que comprende el plan de estudios, los crditos de las mismas, la duracin de la carrera y la situacin geogrfica de la Institucin que oferta la carrera. Las instituciones ms relevantes para la comparacin, as como sus resultados se presentan en la Tabla 1. El anlisis muestra que la mayora cuenta con un modelo curricular flexible, y este criterio es un punto que caracteriza a la educacin;
Tabla 1. Programas afines a la licenciatura de Ingeniera Civil
Institucin
Universidad Autnoma de Aguascalientes Universidad Jurez Autnoma de Tabasco universidad autnoma de chihuahua Universidad Autnoma de Campeche
Ubicacin
Aguascalientes
Programa educativo
Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil
Modelo Tipo
Pblica
Curricular
Rgido
N de materias
56
N de crditos
391
Ttulo que se Duracin

10 semestres 3.5 aos a 7 aos 9 semestres 8 SEM
otorga
Ingeniero Civil
Tabasco
Pblica
Flexible
47
320
Ingeniero Civil
Chihuahua
Pblica
65
no indica
Ingeniero Civil
Campeche
Pblica
Flexible
51
NO indica
Ingeniero Civil
11
Instituto Tecnolgico de Mrida Instituto Tecnolgico de Durango Instituto Politcnico Nacional Instituto Tecnolgico De Apizaco Instituto Tecnolgico del Mar Instituto Tecnolgico de la Paz Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Chiapas
Mrida, Yucatn Durango
Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil
Pblica
Flexible
47
260
9 semestres 8 semestres
Ingeniero Civil
Pblica
Flexible
48
260
Ingeniero Civil
Distrito Federal
Pblica
Rigido
55
488.6
5 Aos 9 Semestre s 4 AOS
Ingeniero Civil
Tlaxcala Sonora Guaymas Baja California Sur
Pblica
Flexible
48
260
Ingeniero Civil
Pblica
Rgido
54
no indica
Ingeniero Civil
Pblica
Flexible
48
260
no dice
Ingeniero Civil
Chiapas
Ingeniera Civil
No Especifica
Rgido
58
No
4 aos
Ingeniero Civil
Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey
Ingeniera Civil
Privado
Rgido
9 SEMEST RES
Ingeniero Civil
Universidad Autnoma de Guadalajara Universidad Autnoma del Carmen
Guadalajara, Jalisco Campeche
Ingeniera Civil Ingeniera Civil
Pblica
No indica
56
No indica
3 aos 4 meses 9 semestres
Ingeniero Civil Ingeniera civil Lic. En Ing civil
Pblica
Flexible
57
367
Universidad Autnoma del Estado de Mxico Univ. Autnoma de Guerrero Universidad Anhuac Universidad Autnoma de Ciudad Jurez universidad autnoma de san Luis potos Universidad Autnoma de Sinaloa Universidad Autnoma de Yucatn Universidad Autnoma de Zacatecas Universidad Autnoma de Zacatecas
Edo. Mxico
Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil
Pblica
Fexible
55
437
8a9 semestres 9 semestres
Lic. En Ing civil
Chilpancingo Gro. Mxico Ciudad Jurez Chihuahua San Luis Potos Los Mochis Sinaloa Yucatn
Pblica Pblica Pblica
Rgido Semiflexible Semiflexible
52 60 49 386 420
Ing. Civil Ing Civil Ing Civil Lic. En ingeniera civil
no indica no indica
Pblica
Flexible
71
450 No disponible 420 10 semestres 10 periodos 10 semestres 403 10 semestres
Pblica
Fijo
52
Licenciado en Ingeniera civil Ingeniero Civil
Pblica
Flexible
56
Zacatecas
Pblica
Rgido
68
Ingeniero Civil
Zacatecas
Pblica
No indica
60
Ingeniero Civil
12
Universidad Autnoma Metropolitana Universidad Cuauhtmoc de Mxico Universidad Autnoma de Chihuahua Universidad de Sonora U. Villa Rica Universidad Valle del Bravo Universidad del Valle de Mxico Universidad Iberoamericana (Ciudad de Mxico)
D.F.Tlalpan
Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil
Pblica
Rgido
80
522
12 trimestres/ 3 aos CUATRIM ESTRAL
ingeniero civil INGENIERO(A) CIVIL ingeniero civil Ingeniero Civil Ingeniero Civil Ingeniero Civil Ingeniero civil
Aguascalientes
Privada
Flexible
62
Chihuahua Sonora Coatzacoalcos Reynosa D.F
Pblica Pblica Privada Pblica Privada Crditos Flexible Crditos
65 58 66
no indica 397 339.4 410
9 semestres 4 a 5 aos no disponible
72
339.4 8 semestres
Mxico D.F
Privada
M.E.I.F.
65
434
Ingeniero civil
Universidad Jurez del Estado de Durango
Durango
Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil Ingeniera Civil
No. Indica
Rgido
99
9 semestres 9 SEMEST RES 10 semestres
Ingeniero civil
UNIVERSIDAD LA SALLE Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo Universidad Autnoma de Baja California Universidad Autnoma de Chiapas Universidad Autnoma de Nuevo Len Universidad Autnoma de Tamaulipas
Colima
Privada
Flexible
67
374.9
Ingeniero civil
Morelia
Pblica
Crditos
87
Ingeniero civil
Baja california, Mexicali Tuxtla Gutirrez san Nicols de las Garzas Cd. Victoria, Tamaulipas
Pblica
57 5 AOS (10 SEMEST RES) 10 semestres no disponible
Ingeniero civil
Pblica
Rgido
63
404
Ingeniero civil
Pblica
Flexible
58
512
Ingeniero civil
Pblica
Flexible
72
314
Ingeniero civil
En cuanto al nmero de crditos, no se pueden hacer comparaciones ya que no se cuenta con la totalidad de la informacin pero fluctan entre 260 que es el ms bajo y 522 el ms alto el programa de Ingeniera civil es de 350 crditos. El nmero de experiencias educativas en cada una de las carreras analizadas muestra una amplia variacin, con lmites: de 47 a 99 siendo 53 para nuestro. La importancia del aprendizaje de un segundo idioma se presenta fundamentalmente en la mayora de las instituciones analizadas, por lo que es conveniente motivar a la poblacin estudiantil a continuar su estudio de manera personal. La Ingeniera Civil es una carrera que cuenta con una inmejorable oportunidad de consolidar el plan de la Universidad Veracruzana, logrando el objetivo fundamental de todo Institucin de Educacin superior, que es la slida formacin de recursos humanos que contribuyan a la generacin de conocimiento cientfico y tecnolgico que les permita participar en el desarrollo de Veracruz y en el engrandecimiento de Mxico.
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1.6 Misin La Facultad de Ingeniera Civil, est dedicada a las actividades de enseanza aprendizaje, investigacin, extensin, difusin y vinculacin. Formando profesionales y posgraduados de alto nivel en el campo de la ingeniera, con conocimientos tcnicos, actualizados y transdisciplinarios, con capacidad para desarrollar habilidades de: observacin, anlisis, planeacin, toma de decisiones, desarrollo, estrategia, liderazgo, competitividad y administracin, interrelacionndose con los diferentes sectores de la sociedad. Los egresados han aprendido a reconocer los nuevos retos del medio y de la sociedad, para proponer soluciones de gran visin con tica y respeto al ambiente, propiciando a nivel regional, estatal, nacional e internacional la realizacin de proyectos y obras tendientes a elevar los niveles de vida en todos sus aspectos. 1.7 Visin La Facultad de Ingeniera Civil ser una Institucin de Educacin Superior (IES) de calidad reconocida a nivel regional, nacional e internacional, donde se realizar investigacin, generacin, aplicacin y extensin del conocimiento. Evaluada por los CIEES y acreditado por un organismo adscrito a COPAES. Estar integrada por un cuerpo acadmico de excelencia con programas acreditados y equipada con tecnologa de vanguardia. Ser capaz de egresar a ingenieros civiles y posgraduados de alto nivel, emprendedores, aptos para innovar y dar soluciones que respondan ticamente a las necesidades de la sociedad y a la preservacin del medio ambiente con gran visin y liderazgo. 1.8 Conclusiones El estudiante al trmino de la carrera obtendr el grado correspondiente, por lo que se elimina la categora de pasante y se favorece la eficiencia terminal. La Experiencia Recepcional se cursar como una experiencia educativa obligatoria, con lo que se pretende la posibilidad del desarrollo de cualquiera de las modalidades ya establecidas en la normatividad universitaria. La Ley Orgnica, El Reglamento de las Academias por reas de Conocimientos, El Estatuto de los Alumnos, los lineamientos de control escolar, entre otros, mencionan que algunas de las actividades que realizarn tanto el personal acadmico como sus estudiantes y otros miembros de la comunidad universitaria, ya estn contempladas dentro de estos lineamientos normativos. Entre los documentos externos revisados estn: La Constitucin Poltica Mexicana, La Ley General de Educacin, Ley del Ejercicio Profesional para el Estado de Veracruz-Llave, Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, Ley Reglamentaria del Servicio Social, Ley de Profesiones y del Servicio Social y Reglamentos del CACEI y CIEES, encontrando que stos coinciden con los fines del Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana, ya que pretenden una formacin integral en trminos de competencia con la finalidad de beneficiar a la sociedad a travs de la actividad profesional de sus asociados.
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II.
GRADO Y TITULO A OTORGAR

Universidad Veracruzana Universidad Veracruzana Licenciatura Ingeniero Civil Ingeniera Civil
Institucin que lo propone Institucin que otorga el Titulo Nivel Titulo que se otorga
III.
CAMPO PROFESIONAL PARA EGRESADOS Y OPCIONES DE OCUPACIN

Los campos de insercin laboral del Ingeniero civil se ubican en los tres sectores productivos, ya que ellos demandan actividades relacionadas con la profesin de ingeniera civil, as como las cadenas industriales en que se basa la industria de la construccin. Por ejemplo: Vas terrestres o Carreteras. Autopistas, viaductos, tneles y obras complementarias o Vialidades urbanas. Avenidas, calles, infraestructura vial o Ferrocarriles. Estaciones, tren ligero o Aeropuertos o Puertos martimos Edificacin o Conjuntos habitacionales o Fraccionamientos o Construccin en general Hidrulica o Sistemas de riego o Presas o Canales o Plantas de tratamiento o Sistemas de agua potable y alcantarillado Participando en las diferentes etapas: Diseo Proyecto Ejecutivo Construccin Supervisin Mantenimiento
IV. PERFIL DE INGRESO PARA ASPIRANTES A LA CARRERA

El aspirante a ingresar a la carrera de Ingeniera Civil deber poseer:
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Conocimientos y habilidades en: Matemticas Fsica Algebra Conocimientos bsicos y habilidad en: Computacin Manejo del idioma Ingls Lectura y Redaccin. Habilidades y destrezas: Alto sentido prctico y pensamiento crtico Capacidad de observacin, de anlisis, de sntesis y de toma de decisiones. Inters por la investigacin documental y de campo Motivacin y capacidad para interpretar, plantear y resolver problemas Destreza manual para el manejo de equipo e instrumentos Actitudes. Deseo de aprender Disposicin para el trabajo en equipo Constancia, disciplina y orden en el trabajo Disposicin para dedicar tiempo suficiente al trabajo en el laboratorio Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y disposicin en las relaciones interpersonales Compromiso y responsabilidad
V. CREDITOS Y CURSOS
Respetando el modelo educativo de la Universidad Veracruzana el Catlogo de Experiencias Educativas est organizado segn las siguientes reas de formacin: DESCRIPCION BASICA DISCIPLINARIA TERMINAL ELECCION LIBRE Crditos 123 161 48 18 350
V.1 Catalogo de Experiencias Educativas COMPUTACIN BSICA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO INGLES I INGLES II
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LECTURA Y REDACCIN A TRAVS DEL ANLISIS DEL MUNDO CONTEMPORNEO ALGEBRA ALGORITMOS COMPUTACIONALES Y PROGRAMACIN CALCULO DE UNA VARIABLE CALCULO MULTIVARIABLE DIBUJO DE INGENIERA ECUACIONES DIFERENCIALES FSICA GEOMETRA ANALTICA MTODOS NUMRICOS PROBABILIDAD Y ESTADSTICA QUMICA DINAMICA ESTATICA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN HIDRAULICA BSICA HIDROLOGIA ADMINISTRACCIN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS ANLISIS ESTRUCTURAL CIMENTACIONES CONSTRUCCIN SUSTENTABLE ESTRUCTURA ISOSTATICA EXPLORACIN Y COMPORTAMIENTO DE SUELOS GEOLOGA HIDRULICA DE TUBERAS Y CANALES INSTALACIONES EN EDIFICACIN INTRODUCCIN A LA CONSTRUCCIN INTRODUCCIN A LA MECNICA DEL MEDIO CONTINO MQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCIN MQUINARIA HIDRULICA Y FENMENOS TRANSITORIOS MECNICA DE MATERIALES MECNICA DE SUELOS MIEMEBROS DE ACERO MIEMEBROS DE CONCRETO REFORZADO MIEMEBROS DE MAMPOSTERA Y MADERA PLANEACIN DE OBRAS CIVILES PLANIMETRA Y ALTIMETRA PRESUPUESTACIN DE OBRAS SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO VAS TERRESRES Y PAVIMENTOS OPTATIVA I OPTATIVA II OPTATIVA III EXPERIENCIA INTEGRADORA
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SERVICIO SOCIAL EXPERIENCIA RECEPCIONAL
VI. ORGANIZACION DE LAS ASIGNATURAS

La organizacin del plan de estudios, que incluye la estructura curricular, el catlogo de experiencias educativas, el mapa curricular y los requisitos de egreso, es congruente con la misin y visin de la Universidad Veracruzana, los perfiles de ingreso y egreso, los objetivos y las metas trazadas. Lo que ayuda a mantener una coherencia, lgica y vigente, que corresponde con los avances de la ciencia en los diferentes campos del conocimiento y permite la flexibilidad y diversidad adecuadas para interaccionar en equipos de trabajo inter y multidisciplinarios. Las Experiencias Educativas estn diseadas considerando los requerimientos de los CIEES y CACEI, ordenados en una secuencia lgica y coherente de acuerdo al perfil profesional de la carrera de Ingeniera Civil. El Plan de Estudios consta de 50 experiencias educativas ms las de eleccin libre que hacen un total mnimo de 350 crditos. Para la evaluacin colegiada de las tareas acadmicas, revisin del avance programtico, calendarizacin de exmenes parciales y finales, las experiencias educativas de esta carrera estn integradas por academias por rea de conocimiento, las cuales son: Academia de Ciencias Bsicas Academia de Hidrulica Academia de Estructuras Academia de Construccin Academia de Econmicas-administrativas Academia de Vas Terrestres
VII.
MAPA CURRICULAR
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19
VIII. OBJETIVOS ASIGNATURA
GENERALES
ESPECFICOS
DE
CADA
Objetivo General Formar profesionales con un perfil integral, competentes en el mbito de la Ingeniera Civil, orientados al aprendizaje permanente, con calidad humana y socialmente responsables; capaces de atender las muy diversas problemticas que inciden en la ingeniera civil, y capaces de participar en la solucin de problemas de infraestructura rural, urbana e industrial para el desarrollo socioeconmico de los centros de poblacin, mediante la aplicacin de los avances de la ciencia y de la tecnologa, dentro de las normas nacionales e
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internacionales, para lograr el mejor aprovechamiento de los recursos y la conservacin del medio ambiente, en beneficio de la sociedad . Objetivos Especficos Promover el desarrollo del pensamiento lgico, crtico y creativo con una actitud de aprendizaje permanente, de toma de decisiones, de creatividad, imaginacin e iniciativa. Que le permitan al estudiante la generacin y adquisicin de nuevos saberes relativos a la planeacin, diseo, construccin, operacin y mantenimiento, para la solucin de problemas de obras civiles. Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actitudes como: atencin, cuidado, observacin, puntualidad, tolerancia, seguridad en si mismo, confiabilidad, justicia, objetividad, transparencia, autoridad moral, disciplina, compromiso, habilidades de comunicacin y sociabilidad. Al mismo tiempo, propiciar en el estudiante, la integracin de valores como: honestidad, responsabilidad, ingenio, autoestima, liderazgo y respeto, para facilitar su crecimiento personal en las dimensiones emocional, espiritual y corporal. Contribuir al fortalecimiento de valores tales como: Responsabilidad, honestidad, liderazgo, respeto, ingenio y autoestima, as como las actitudes relacionadas con ellos, que permitan al estudiante desempearse socialmente en armona, logrando el reconocimiento y respeto de la sociedad, contribuyendo al desarrollo sustentable. Proporcionar al estudiante las experiencias de aprendizaje que le permitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que sustentan el saber hacer de la profesin, relacionados con la ciencia mediante el anlisis y solucin de problemas, a travs de la aplicacin y generacin de tecnologa basados en la tica profesional . A continuacin se presentan los objetivos especficos de cada Experiencia Educativa por rea de formacin: VIII.1 Bsica General A travs del rea de formacin bsica general se pretende crear en el alumno competencias que lo ayuden en su formacin como profesionista, sern aplicables a lo largo de su trnsito Universitario y tambin en su vida cotidiana y profesional. Experiencias educativas como computacin bsica, ingles I y II pueden ser acreditadas mediante un examen de competencias. VIII.2 Tronco Comn de Ingenieras Las EE del tronco comn de ingenieras permite darle el alumno las bases para incursionar en el estudio de la Ingeniera de cualquiera de los PE afines. VIII.3 Disciplinaria El rea disciplinar le da al alumno un panorama general de la Ingeniera Civil, los objetivos especficos de cada EE se encuentran en la seccin X. VIII.4 Terminal Las EE de esta seccin buscan despertar en el alumno el gusto por la investigacin y adems darle el alumno la capacidad de observacin de lo que ocurre en el sector productivo, los objetivos especficos de cada EE se encuentran en la seccin X.
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IX. ORIENTACION APRENDIZAJE
GENERAL
DEL
PROCESO
ENSEANZA-
Se busca en general que el proceso de enseanza-aprendizaje este orientado hacia el alumno de manera que pueda desarrollar las competencias tcnicas y actitudes para que pueda desenvolverse en el campo laboral, en todos los programas analticos se le da un peso importante al trabajo en equipo para solucin de problemas y se busca que los alumnos seleccionen, analicen y expongan ante sus compaeros informacin investigada en fuentes bibliogrficas o generada por ellos mismos.
X. PROGRAMAS DE ESTUDIO
INGG 18030 DINMICA Crditos 6 Horas Justificacin
Las obras de Ingeniera estn sometidas a esfuerzos generados por agentes dinmicos como el viento, agua en movimiento, sismos y desplazamiento de masas dentro de las mismas. El egresado contar con los conocimientos tericos de fsica que intervienen en estos fenmenos para realizar estudios y consideraciones pertinentes en el clculo de los diferentes elementos que constituyen una obra civil para lograr un diseo seguro y eficiente.
Pre-requisitos
NO
Metodologa de Trabajo
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Investigaciones.
Objetivo General
El estudiante identifica, maneja y aplica teoras y metodologas de anlisis fsico de los diversos elementos que conforman una estructura, para la solucin de problemas de la Ingeniera Aplicada, asumiendo una postura crtica para aplicar los conocimientos adquiridos, proponiendo alternativas creativas o novedosas, observando una actitud responsable, solidaria y honesta.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Participaciones en Clase 10%. Exmenes
Parciales 30%. Examen Final 40 %. Tareas 20%.
Contenido Temtico
Cinemtica de las partculas. Cinemtica de los cuerpos rgidos. Cintica de las partculas. Cintica de los cuerpos rgidos. Momento de inercia de masa.
Bibliografa
Mecnica Vectorial para Ingenieros. Tomo 2: Dinmica. Ferdinand Beer. Mc Graw Hill Enginnering Mechanics. Borest & Schmidt. Thomson Learning. Mecnica para ingenieros. Merlam J.L. 1.Edicin John Wiley. Dinmica. Sandor Beta . Prentice-Hall.
INGG 18031 ESTTICA Crditos 6 Horas Justificacin
Pre-requisitos
NO
La esttica es una de las partes ms importantes en la formacin del Ingeniero Civil, debido a que en el campo de trabajo de este profesionista se parte de los conceptos y conocimientos de esttica 22
para determinar el comportamiento de condiciones de equilibrio en las obras de ingeniera. Aplicando estos principios al anlisis y diseo de las mismas. Proporcionando una slida formacin Terico-prctica que le permite desarrollarse intelectualmente fomentando la apertura en su forma de pensamiento.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Investigaciones
Objetivo General
El estudiante, de manera individual y grupal, identifica, maneja y aplica teoras y metodologas de anlisis fsico de los diversos elementos que conforman una obra, para la solucin de problemas de la ingeniera aplicada.
Evaluacin
Parciales 30%. Examen Final 40 %. Tareas 20%.
Contenido Temtico
Anlisis de la partcula. Momentos y sistemas equivalentes. Equilibrio de cuerpos rgidos y anlisis de estructuras. Propiedad de reas planas y lneas. Friccin.
Bibliografa
Mecnica Vectorial para ingenieros. Tomo 1: Esttica. Ferdinand Beer. McGraw Hill Engineering Mechanics: Statics. Arthur P. Borest & Richard Schmidt. Thomson Learning.
CCIV 18001 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Crditos 6 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin
NO
La Metodologa de la Investigacin es una herramienta que, tanto durante la estancia del alumno en la universidad, como en su vida profesional, se deber utilizar en la solucin de problemas de Ingeniera.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes.
Objetivo General
El estudiante, en un ambiente de colaboracin y respeto, aplica el mtodo cientfico en una investigacin sobre un problema propuesto, adoptando una postura terica que le permita contemplar las diferentes dimensiones del problema, en los mbitos social, tcnico, econmico y cultural, para dar un diagnstico del caso y proponer soluciones.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Ensayos 10%. Exmenes Parciales 20%. Examen
Final 40%. Conclusiones de equipos de trabajo 20%. Tareas 10%.
Contenido Temtico
El Conocimiento. La Investigacin Cientfica. Metodologa de la Investigacin. Conclusiones. Presentacin del reporte de investigacin.
Bibliografa
Hernndez Sampieri Roberto; Carlos F. Collado; Pilar B. Lucio. Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill.
INGG 18044 HIDRULICA BSICA Crditos 8 Horas 5 Justificacin
Pre-requisitos
NO
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Esta experiencia educativa es importante debido a que introduce al estudiante conceptos bsicos sobre el comportamiento del agua y los fluidos en reposo y los efectos que producen al estar contenidos, permitiendo con ello disear estructuras que sean estables, resistentes y capaces de contener la presin ejercida por el agua. El objetivo es crear profesionistas altamente capacitados para resolver problemas relacionados con el agua en el mbito social, ambiental y econmico. El estudiante al egresar, podr afrontar problemas relacionados con el uso y manejo del recurso.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Desarrollo de Investigaciones.
Objetivo General
El estudiante investigar y administrara de manera sistemtica y ordenada, toda la informacin necesaria para cumplir en tiempo y forma con las actividades que le son asignadas conforme al programa de desarrollo de la experiencia educativa Hidrulica Bsica, en el aula y laboratorio. Obtiene habilidades de investigacin documental y de laboratorio.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Prcticas de Laboratorio 20%. Exmenes
Parciales 30%. Un examen final 40%. Asistencias 10%.
Contenido Temtico
Introduccin a la Hidrulica, Presin Hidrosttica, Flotacin, Translacin y Rotacin de Masas
Bibliografa
Dinmica de Fluidos. Williams F Hugnes. Mc Graw Hill Elementos de Hidrulica. Heliodoro Espinosa. IPN Hidrulica. Horace W. King Y Chesterweler. Trillas Hidrulica. Samuel Trueba Coronel. CECSA Hidrulica General. Gilberto Sotelo Avila. Limusa Obras Hidrulicas. F. Torres Herrera. Limusa Mecnica de Fluidos. Miguel Mataix C. Harper - Row Fundamentos de Hidrulica General. Paschoal Silvestre. Limusa Mecnica de Fluidos Aplicada. Robert L. Mott. Prentice Hall Hispanoamericana Mecnica de Fluidos en Hidrulica. Ronal V. Giles. Mc Graw Hill
INGG 18045 HIDROLOGA Crditos 6 Horas Justificacin
Pre-requisitos
NO
Las obras de Ingeniera Civil relacionadas con el agua y sobre todo con el agua superficial, requieren un conocimiento amplio de su origen, dimensin y comportamiento espacial y temporal de las mismas de manera que el diseo de obras de aprovechamiento, manejo, cruce y proteccin resulten adecuadas, funcionales, eficientes, econmicas y seguras tanto para la poblacin como para la naturaleza misma. El egresado deber tener los conocimientos suficientes que le permitan en base a la informacin hidro-meteorolgica disponible aplicar los procedimientos y criterios pertinentes para estimar los valores de diseo que debern aplicarse para un correcto dimensionamiento de diversas obras, as como el diseo de polticas de manejo del agua, la determinacin de zonas de inundacin. Esta experiencia educativa proporciona al Estudiante estos conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos y ambientales.
Objetivo General
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El alumno investigar conocimientos tericos bsicos para intervenir en el contexto urbano y rural relacionado con las obras de infraestructura hidrulica, emplean sus habilidades de investigacin documental y de campo que le permitan la comprensin del fenmeno del ciclo hidrolgico su desarrollo histrico y aplica responsablemente los procedimientos y criterios en la realizacin del proyecto.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Problemas en clase 20%. Exmenes Parciales
30%. Un examen final 40%. Asistencia, Participaciones 10%.
Contenido Temtico
Introduccin, Precipitacin, Escurrimiento, Infiltracin, Evaporacin y transpiracin, Precipitacin y escurrimiento, Avenidas mximas, Transito de avenidas y Sedimentacin
Bibliografa
Hidrologa en la Ingeniera. Germn Monsalve Senz. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera Fundamentos de Hidrologa de Superficie. J. Aparicio Mijrez. Editorial Limusa Introduction to Hydrology. Cuarta Edicin. Warren Viessman, Jr.; Gary L. Lewis. Editorial Harper & Row 1997 Es. Editorial Limusa Hidrologa para Ingenieros. Linsley, Kohler & Pauhlus. McGraw Hill Segunda Edicin Hidrologa Aplicada. Marcondes, V.S. Mattos. Mc Graw Hill Sao Paulo 1975
CCIV 1802 ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos NO Justificacin

Una importante opcin que tiene el Ingeniero Civil para ejercer su profesin es la creacin y explotacin de Empresas constructoras, sea como Persona Fsica o como Persona Moral, esta experiencia educativa le dar las bases terico-prcticas para poder entender la dinmica de creacin de una empresa, los condicionantes materiales, laborales, legales y fiscales que debe cumplir para ello, as como el conocimiento bsico de los principios de la Administracin Moderna, que le permitirn desarrollar una empresa constructora.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes.
Objetivo General
El estudiante, ante la necesidad de tener un conocimiento claro de las caractersticas de una empresa constructora, aplique los conocimientos tericos adquiridos y realice las actividades necesarias para la creacin y desarrollo de la misma. Utilizar responsablemente los principios administrativos, tener una clara conciencia de su responsabilidad social al ser empresario.
Evaluacin
Parciales 20%. Examen Final 40%. Lecturas y actividades complementarias 20%.
Contenido Temtico
Definiciones de Empresa Constructora. Los principios de la Administracin: Planeacin, Organizacin, Direccin, Control, Supervisin. Aspectos legales de la Empresa Constructora: Acta Constitutiva, Responsabilidad social. Aspectos fiscales a considerar: Rgimen fiscal, obligaciones y derechos fiscales. Seguridad social y aspectos laborales.
Bibliografa.
Administracin y Gerencia de empresas. H.L. Sisk y M. Sverdlik. South Western Publishing Co. La Dinmica Administrativa. Newman, Summer y Warren. Edit. Diana.
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CCIV 1803 ANLISIS ESTRUCTURAL Crditos 8 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin
No
La mayora de la obra civil, requiere que se diseen elementos estructurales para que cumpla su cometido de manera segura y eficiente, pero estas estructuras previamente deben ser analizadas mediante formulas de modelos conceptuales manualmente o con simuladores, el egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes del modelo basado en las teoras y normas del anlisis estructural. Es necesario que los estudiantes manejen conceptos bsicos del anlisis estructural, las estructuras son parte fundamental para el estudio del comportamiento fsico de sus elementos, que le permiten desarrollar una visin ms amplia de la realidad.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los alumnos. Trabajos Grupales
Objetivo General
El estudiante comprender y aplicar la resolucin de problemas donde se requiere el anlisis estructural como un punto de partida para el diseo estructural, en las obras de ingeniera.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Dos exmenes parciales 30%. Trabajos,
Investigaciones. Participaciones. Practicas 60%. Un examen final 10%.
Contenido Temtico
lgebra bsica, Aritmtica bsica, Razonamiento matemtico, Fsica, Mecnica, Esttica Elaboracin de textos, diagramacin, Representaciones grficas, Especificaciones de anlisis estructural, Teorema de Hooke, Teorema de trabajo real, Teorema de trabajo virtual, Teorema de castigliano, Teorema de Viga conjugada y Teorema de estructura conjugada.
Bibliografa
Sterlig Kinney J. Anlisis de Estructuras Indeterminadas Editorial CECSA Mxico 1977 Yu Hsieh Yuan, Teora Elemental de Estructuras Editorial Prentice May Hispanoamericana Mxico 1987 Cross Hardy, Mtodo de Hardy Cross Gonzlez Cuevas, Anlisis Estructural, 2004 Hibbeler, Anlisis Estructural, 2004 Jack Mckormac, Anlisis de estructuras, 2005
CCIV 1804 CIMENTACIONES Crditos 6 Horas Justificacin
Pre-requisitos
No
La mayora de la obra civil, requiere que se diseen elementos estructurales para que cumpla su cometido de manera segura y eficiente, pero estas estructuras previamente deben ser analizadas mediante formulas de modelos conceptuales manualmente o con simuladores, el egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes del modelo basado en las teoras y normas de anlisis de cimentaciones. Es necesario que los estudiantes manejen conceptos bsicos de las cimentaciones. Estas son parte fundamental para el estudio del comportamiento fsico de los elementos que interacta con el suelo como elemento soporte, que le permiten desarrollar una visin ms amplia de la realidad.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los alumnos. Trabajos Grupales
Objetivo General
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El estudiante intervendr en la resolucin de problemas donde se requiere la seleccin del tipo de cimentacin adecuada para las condiciones del sitio y conocer el comportamiento de esta en obras de ingeniera.
Evaluacin
Contenido Temtico
Principales variables de mecnica de suelos, aplicables al diseo de una cimentacin, Modelo geotcnico aplicable previo al diseo de una cimentacin, Descripcin y definicin general de las cimentaciones profundas, Caractersticas de los depsitos de suelo arcillosos y de limos plsticos, Zapatas y losas de cimentacin, Pilas y pilotes. Asentamientos de cimientos, Mtodo convencional de clculo, Mtodo aproximado para clculo de retculas de contratrabes, Influencia de la capacidad de carga del suelo y de los asentamientos en la seleccin del tipo de cimentacin.
Bibliografa
Peck, Hanson y Thornburn. Ingeniera de Cimentaciones. Editorial Limusa. Tomlinson. Cimentaciones (Diseo y Construccin). Editorial TrillasDiseo de Estructuras de Acero. Flexocomprimidas (C.D.), Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA
CCIV 1805 CONSTRUCCIN SUSTENTABLE Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
La sustentabilidad, considerada como el conjunto de acciones tendientes a obtener el correcto aprovechamiento del medio ambiente, y entre esos aprovechamientos el del suelo, coloca a la Ingeniera Civil de lleno en la situacin de prever los impactos ambientales por las construcciones realizadas en esos suelos, como se dijo anteriormente previniendo y en su caso preservando, restaurando y mejorando el medio ambiente. Los estudiantes debern conocer y saber aplicar las tcnicas de evaluacin del impacto ambiental, atenuacin de los impactos ambientales y el desarrollo de las reas adyacentes a las obras de ingeniera civil.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante y visitas de obra. Exposiciones por parte de los alumnos. Trabajos Grupales
Objetivo General
En un ambiente colaborativo el estudiante investiga conocimientos tericos bsicos para intervenir en el contexto de la sustentabilidad, en ste caso como parte de las acciones a tomar en la construccin de una obra de Ingeniera civil. Obtiene habilidades de investigacin documental y de campo para comprender el equilibrio ecolgico y los efectos de las obras en el medio ambiente As como las formas de reducir y minimizar estos efectos.
Evaluacin
Contenido Temtico
Conocimiento, identificacin y aplicacin del Mtodo Cientfico en relacin con el medio ambiente. Conocimiento, identificacin y preservacin de ecosistemas. Conocimiento e identificacin de la dinmica de los ncleos de poblacin. Conocimiento de los costos sociales y econmicos de la transformacin de los hbitats naturales. Conocimiento y aplicacin de las estrategias de prevencin del impacto ambiental, preservacin y mejoramiento del medio ambiente.
Bibliografa
Impacto de los caminos en el medio ambiente. Publicaciones SCT. Mxico, 1983. Ingeniera ambiental. Fundamentos, entornos, tecnologas y sistemas de gestin. G. Kelly, Mc Graw-Hill. 27
CCIV 1806 ESTRUCTURAS ISOSTTICAS Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
Los datos de partida para diseo y calculo de cualquier obra de ingeniera estructural, son los esfuerzos a los que se somete cada elemento que la integra. Estos se obtienen aplicando los mtodos contemplados en esta experiencia. El egresado de ingeniera, en cualquiera de las reas en que desempee, deber aplicar mtodos de estructuras isostticas an en estudios preliminares de una construccin. Al aplicar de manera lgica conceptos bsicos de otras experiencias e identificarlas con el objetivo social de la obra el alumno se forma integralmente.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los alumnos. Trabajos Grupales.
Objetivo General
El alumno comprender e identificara el comportamiento de las estructuras bajo diferentes condiciones de carga a ejemplos reales, mediante una actitud responsabilidad, ingenio, participacin, colaboracin y creatividad.
Evaluacin
Contenido Temtico
Equilibrio de estructuras isostticas en el plano y en el espacio, Diagramas de elementos mecnico en estructuras isostticas en el plano, Anlisis aproximado de estructuras sujetas a cargas laterales, Mtodos grficos y Cables.
Bibliografa
Singer Ferdinand L. Resistencia de Materiales. Editorial Harla. Gere-M james/Timoshenko S. Mecnica de Materiales. Editorial: Iberoamericana. Fitzgerald R. W. Resistencia de Materiales. Editorial Representaciones y servicios de Ingeniera Popov-Egor-P. Introduccin a la Mecnica de Materiales. Editorial: LIMUSA. Shanley- F. R. Mecnica de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill. Nash W. A. Resistencia de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
CCIV 18008 EXPLORACIN Y COMPORTAMIENTO DE SUELOS Crditos 7 Horas 5 Pre-requisitos No Justificacin

El comportamiento del suelo como materia de sustentacin o material de construccin depende del tipo de partculas que lo constituyen y las proporciones de aire y agua que contienen, la determinacin de estas caractersticas y comportamientos es indispensable para considerarlo como un elemento estructural y analizar la forma en que interactan. Un Ingeniero Civil debe conocer los mtodos y pruebas de laboratorio necesarios para obtener las caractersticas relevantes de un suelo segn la funcin a la que se destinarn, interpretar la informacin dada por el laboratorio. Formar un profesional que conozca los principios tericos y prcticos aplicados en todos los campos de la Ingeniera Civil brindar con mayor calidad sus servicios a la sociedad y tendr una formacin integral.
Exposicin oral del profesor con ayudas de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los alumnos. Trabajos Grupales. Prcticas de Laboratorio. 28
Objetivo General
El estudiante identificar un suelo por sus caractersticas fsicas, y basado en sus conocimientos tericos lo asociar a su probable desempeo mecnico, seleccionar responsablemente las tcnicas de muestreo adecuadas y las pruebas de laboratorio requeridas, interpretar los resultados honestamente y har con tica profesional las recomendaciones necesarias .
Evaluacin
Parciales 10%. Examen Final 40%. Prcticas de Laboratorio 20%. Tareas 10%.
Contenido Temtico
Definicin de suelo, Sondeos, Muestreo de Suelos, Cortes, Taludes y Terraplenes, Propiedades de los suelos y sus clasificaciones, Deformacin de suelos, Suelos Saturados y Parcialmente Saturados.
Bibliografa
Jurez Badillo Eulalio, Alfonso Rico Rodrguez. Mecnica de Suelos Tomos I y II. Editorial Limusa Mxico 1978 Crespo Villalaz Carlos. Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Editorial Limusa Mxico 1999
CCIV 18009 GEOLOGA Crditos 6 Horas Justificacin
Pre-requisitos
No
En la planeacin y desarrollo de obras en reas determinadas ya sean urbanas o rurales, el apoyo de estudios geolgicos (rocas aflorantes, tectnica, geohidrologa, sismologa) conjuntamente con conocimiento de mecnica de suelos permite al ingeniero civil formarse un criterio tcnico de menor riesgo. Por lo que es preciso que el estudiante adquiera los conocimientos de identificacin y propiedades de las rocas y desarrollar habilidades en el manejo de planos y secciones geolgicas.
Objetivo General
El estudiante interpretar los trminos y datos que pueden estar contenidos en informes geolgicos elaborados por especialistas en geologa o geotecnia, puede reconocer con base a sus caractersticas los tipos de rocas que se encuentre en el campo. Decide el tipo de trabajo de exploracin necesario y los mtodos recomendados en cada condicin presentada en un sitio.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Dos exmenes parciales con un valor del 60%.
Exposicin de Trabajo 20%. Reporte de Investigacin 20%.
Contenido Temtico
Origen y estructura de la Tierra, El tiempo geolgico y la historia de la Tierra, La tectnica de placas, Los minerales, Petrologa y ciclo de las rocas, La Actividad gnea, Origen del suelo, Geologa estructural, La hidrogeologa, Los procesos de talud, Los procesos costeros y La exploracin geotcnica.
Bibliografa
Ciencias de la Tierra 8 ed. (2005) ISBN-8420544000. Tarbuk, E.J. y Lutgens, F.K. Editorial Pearson, Prentice Hall. Fundamentos de Geologa 2 Ed (2000) ISBN 970-686-024-X. Reed Wicander y James S. Monroe. Editorial Thomson. Ingeniera Geolgica 2 reimpresin (2004) ISBN 84-205-3104-9. Luis I. Gonzlez de Vallejo Editorial Pearson, Prentice Hall. Understanding Earth 4 Ed. (2003) ISBN 0-7167-9617-1. Frank Press, Raymond Siever. Editorial W:H: Freeman & Company. 29
Geologa aplicada a la Ingeniera (2001)1 Ed. 2 reimpresin ISBN 968-18-4634-6. Mariano Ruiz Vzquez, Silvia Gonzlez Huesca. Editorial Limusa Noriega.
CCIV 18010 HIDRULICA DE TUBERAS Y CANALES Crditos 8 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin
NO
Esta EE es importante debido a que el estudiante obtendr los conocimientos tericos para el anlisis y diseo de sistemas de agua por gravedad y presin. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los elementos de los sistemas hidrulicos, basndose en las teoras y normas de diseo vigentes. Es necesario que los estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo de canales y tuberas, que le permitan desarrollar una visin ms amplia del medio en que son requeridos. El estudiante de esta experiencia, obtiene una visin integral de los conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos relacionados con la conduccin del agua.
Objetivo General
El estudiante identificara y seleccionara los conocimientos tericos bsicos, mediante la aplicacin a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la resolucin de problemas donde se requiere el diseo de tuberas y canales y con ello ser capaz de intervenir en obras hidrulicas en cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el clculo y la construccin de sistemas de conduccin, procurando el uso racional y eficiente del agua.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Prcticas de Laboratorio 20%.
Exmenes
Parciales 30%. Un examen final 40%. Asistencias 10%.
Contenido Temtico
Flujo en tuberas, Sistemas de tuberas, Generalidades sobre flujo permanente en canales, Flujo uniforme, Energa especfica y rgimen crtico, Salto hidrulico, Flujo gradualmente variado y Flujo en canales no prismticos
Bibliografa
Juan G. Saldarriaga V , Hidrulica de Tuberas. Mc Graw Hill Colombia 1999 Uriel Mancebo Del Castillo, Teora del Golpe De Ariete Y Sus Aplicaciones En Ingeniera Hidrulica. Limusa. Noriega Editores. Mxico, Ven Te Chow Hidrulica de los Canales Abiertos. Diana. Mxico 1993. Hidrulica de Canales, Humberto Gardea Villegas, Facultad de Ingeniera del UNAM
CCIV 18011 INSTALACIONES EN EDIFICACIN Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
NO
La importancia de esta experiencia radica en el conocimiento que se da a los estudiantes de la generalidad de las instalaciones que se pueden requerir en un edificio, independientemente del uso que se le vaya a dar. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de un sistema de instalaciones del edificio, basndose en las normas vigentes. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos de los elementos que componen al total de las instalaciones para que tengan un comportamiento eficaz y adecuado para el tiempo de vida til del proyecto, de manera que pueda adquirir una visin ms amplia del medio. El estudiante de esta experiencia, obtiene la capacidad de integrar de manera coherente las diferentes instalaciones, su diferenciacin e identificacin en planos y en proyectos en proceso o terminados y adquiere 30
conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos.
Objetivo General
El estudiante deber aprender a identificar y seleccionar los conocimientos tericos adquiridos, mediante la aplicacin a casos particulares y generales. Deber ser capaz de intervenir en la resolucin de problemas donde se requiere el diseo de sistemas que incluyan diferentes tipos de instalaciones que se usan en las edificaciones, como sistemas hidrosanitarios, pluviales, hidrulicos, de gas, telefnicos, de sistemas y elctricos. y con ello ser capaz de intervenir en obras civiles y de instalaciones en cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el clculo y la ejecucin de ellas, procurando el uso racional y eficiente de los materiales que en ellas sean usados
Evaluacin
Contenido Temtico
Suministro de agua potable, Instalaciones de drenaje, Instalaciones de Gas, Instalacin de aire acondicionado y Instalaciones Elctricas.
Bibliografa.
Agua, Tomos: I, II y III autor: Biblioteca Atrium de las Instalaciones, Editorial: Atrium Edicin: Espaa 1998 Planning Drain, Waste and Vent Systems Autor: Craftman Books Editorial: Craftman Books Edicin: USA 1994 Manual de las Instalaciones en los Edificios, Tomos: I y II Autor: Gay Fawcett Mc Guiness Editorial: Gili. Edicin: Mxico 1998 ABC de las Instalaciones de Gas, Hidrulicas y Sanitarias Autor: Harper Enrquez Editorial: Limusa. Edicin: Mxico 2000
CCIV 18012 INTRODUCCIN A LA CONSTRUCCIN Crditos 7 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin
NO
La mayor parte del quehacer profesional del ingeniero civil se ubica en la planeacin, ejecucin y control de obras en las que se involucran los elementos que sern presentan en esta experiencia, tales como procesos administrativos y constructivos, as como el conocimiento de los diversos materiales. El egresado integrar correctamente estos conocimientos en la prctica y ser capaz de resolver situaciones en las que deba tomar decisiones en lo referente a procesos constructivos, seleccin de materiales y manejo de recursos materiales y humanos.
Objetivo General
El estudiante obtendr el conocimiento claro de los elementos que integran una obra, aplicar sus conocimientos tericos al realizar la correcta administracin de los recursos materiales y financieros a su cargo, actuando con honestidad y tica. Adems, aprender a dirigir responsablemente al personal bajo su mando y conocer las caractersticas de los diversos materiales empleados en la construccin eligindolos adecuadamente para su uso racional en beneficio de la comunidad. 31
Evaluacin
Investigaciones. Participaciones. Practicas 20%. Un examen final 20%. Visita de Obra 30%.
Contenido Temtico
Administracin del proyecto, Administracin de la construccin, Materiales de origen ptreo en la construccin, Estudio del concreto, Materiales metlicos en la construccin, Materiales orgnicos en la construccin
Bibliografa.
Arnal Simn Luis. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal. Editorial Trillas Mxico 1996 Manual del Constructor. Cementos Mexicanos. Cemex Mxico 2000
CCIV 18013 INTRODUCCIN A LA MECNICA DEL MEDIO CONTINO Crditos 7 Horas 4 Pre-requisitos No Justificacin
Esta experiencia es importante para el estudiante, porque le permite conocer las bases del comportamiento de los materiales que se utilizan en las obras civiles. Es tambin un elemento de introduccin a la investigacin de la ciencia de materiales, ya que dedica el inicio a la obtencin de datos experimentales y a su anlisis. El estudiante desarrollar habilidades que le permitan interpretar los resultados y saber aplicarlos en los conocimientos posteriores de la misma experiencia y en experiencias que estn integradas en el campo de los materiales..
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos grupales.
Objetivo General
El estudiante investigar el comportamiento de los materiales a partir del conocimiento de teoras y metodologas propias de la Ingeniera Civil, con el fin de aplicarlas a la soluciones de problemas especficos, y as generar y aplicar conocimientos sobre los diversos objetos de estudio. Utilizar correctamente los equipos, realizar ticamente las pruebas y las procesa tomando decisiones pertinentes en cuanto a los resultados.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Asistencia 10%.
Exmenes
Parciales
70%.
Trabajos 10%. Investigaciones 10%.
Contenido Temtico
Datos experimentales del comportamiento de los materiales, Anlisis de pruebas de deformacin uniaxial, Modelos de relacin esfuerzo deformacin y de formacin tiempo, Estado de esfuerzo y Tensor esfuerzo, Representacin grfica de Mohr, Estado de deformacin, Tensor deformacin, Deformacin lineal y angular, Deformaciones principales en el plano, Circulo de Mohr para el estado de deformacin plana Principio de conservacin de masa, Principio de conservacin de cantidad de movimiento, Ecuaciones de equilibrio Principio de conservacin de energa y Ecuaciones constitutivas de la teora de elasticidad.
Bibliografa
Agustn Demneghi Colina, Roberto Magaa del Toro, Hctor Sangins Garca. Apuntes de Mecnica del Medio Continuo. UNAM Levy, E. Mecnica del Medio Continuo. Limusa. Castillo, H., Anlisis y Diseo Estructural. Representaciones y Servicios de Ingeniera.
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CCIV 18014 MAQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCIN Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos Justificacin
NO
La importancia de esta Experiencia Educativa dentro del plan de estudios para la formacin del Ingeniero, es necesaria para la eleccin del equipo pesado que podr utilizar durante el proceso constructivo que lo requiera, pudiendo calcular opciones que le permitan estimar y comparar volmenes de produccin y costos de ejecucin de obra. Para planear el uso eficiente de las mismas y optimizar costos, seguridad y tiempos en la realizacin de una obra.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Desarrollo de Investigaciones.
Objetivo General
El estudiante aplicara sus habilidades y actitudes de responsabilidad, participacin y colaboracin para calcular con tica profesional la capacidad y aplicacin de maquinaria y equipo de construccin y con honestidad seleccionan aquella que garantice la realizacin eficiente y segura de una obra.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Trabajos, Investigaciones y Prcticas 20%.
Exmenes Parciales 30%. Un examen final 40%. Asistencia, Participaciones 10%.
Contenido Temtico
Equipo Pesado, Caractersticas Generales y Clasificacin de Equipo, Aplicacin del Equipo Pesado en Trabajos y Tipos de Equipos y Maquinaria afn
Bibliografa
Baud, G. Tecnologa de la Construccin. Editorial Blume Nichols, H.L. Movimiento de Tierras. Editorial Sepsa Day, David A. Maquinaria para la construccin. Editorial Limusa Peurifoy, R.L. Mtodos, Planeacin y Equipos de Construccin
CIV 18015 MQUINAS HIDRULICAS Y FENMENOS TRANSITORIOS Crditos 8 Horas 5 Pre-requisitos NO Justificacin
En la carrera de Ingeniero Civil se requiere que el estudiante desarrolle conocimientos y habilidades en el manejo de Mquinas Hidrulicas y que requieren a su vez de fundamentos tericos y de manejo de tecnologas, para realizar estudios especficos, en el diseo, el clculo y la construccin de sistemas hidrulicos. Al adquirir estos conocimientos, acta con una actitud de respeto, tolerancia, cooperacin y responsabilidad mediante el trabajo colectivo e individual al resolver ejercicios. y aplicarlos a un trabajo de investigacin bsica.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Desarrollo de Investigaciones.
Objetivo General
El estudiante en un ambiente colaborativo, es capaz de reconocer los diferentes aprovechamientos hidrulicos; sabr aplicar el uso de mquinas hidrulicas y de prever y resolver los fenmenos transitorios como golpe de ariete, por medio de diferentes mtodos incluidos en las teoras propias de la disciplina, utilizando ingenio y creatividad, asumiendo una actitud de responsabilidad, tolerancia y participacin en el aula y en el laboratorio.
Evaluacin
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La evaluacin ser de la manera siguiente: Prcticas de Laboratorio 20%.Proyecto
20%.
Exmenes Parciales 20%.Un examen final 30%. Asistencias 10%.
Contenido Temtico
Aprovechamientos Hidrulicos, Generalidades y Maquinas, Hidrulicas, Bombas y Sistemas de Bombeo y Centrales Hidroelctricas.
Bibliografa
Elementos de Hidrulica. Heliodoro Espinosa. IPN. Presas de Tierra y Enrocamiento Aprovechamientos Hidroelctricos y de Bombeo. Gardea V Humberto. Edit Trillas Obras Hidrulicas. F. Torres Herrera. Limusa Mecnica de Fluidos. Miguel Mataix C. Harper Row Fundamentos de Hidrulica General. Paschoal Silvestre. Limusa Mecnica de Fluidos Aplicada. Robert L. Mott. Prentice Hall Hispanoamericana Mecnica de Fluidos E Hidrulica. Ronal V. Giles. Mc Graw Hill
CCIV 18016 MECNICA DE MATERIALES Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos Justificacin
No
Es una EE integradora en la formacin de los estudiantes de la Carrera de Ingeniera Civil. El estudiante en esta experiencia educativa, comprendiendo el comportamiento de los materiales bajo diferentes condiciones de trabajo, comprobando que todos los materiales se deforman y que adems estn sujetos a fuerzas internas que les producen esfuerzos limite. El estudiante con los conocimientos adquiridos, podr decidir el uso y diseo, para el uso de diferentes materiales y sus combinaciones. La experiencia educativa contribuye a la formacin integral del estudiante al permitirle desarrollar la infraestructura que contribuye a mejorar la vida de las personas al realizar una buena seleccin de materiales.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Ensayos en laboratorio de Materiales para corroborar lo explicado en clase.
Objetivo General
Preparar al alumno para analizar y seleccionar los materiales y elementos estructurales que integran una obra a partir del conocimiento de teoras y metodologas propias de la Ingeniera Civil.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Dos exmenes parciales 40 %. Trabajos,
Investigaciones y Prcticas 30%. Un examen final con un valor del 30%.
Contenido Temtico
Tensin, compresin y cortante, Miembros cargados axialmente, Torsin, Fuerza cortante y momento flexionante y Esfuerzos en Vigas.
Bibliografa
Singer Ferdinand L. Resistencia de Materiales. Editorial Harla. Gere-M james/Timoshenko S. Mecnica de Materiales. Editorial: Iberoamericana. Fitzgerald R. W. Resistencia de Materiales. Editorial Representaciones y servicios de ingeniera. Popov-Egor-P. Introduccin a la Mecnica de Materiales. Editorial: LIMUSA. Shanley- F. R. Mecnica de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill. Nash W. A. Resistencia de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
CCIV 18017 MECNICA DE SUELOS Crditos 7 Horas 5
Pre-requisitos
34
No
Justificacin
Gran parte de las obras civiles se construyen sobre suelos, las grandes diferencias entre los tipos de suelo y los variables comportamientos mecnicos de estos ante diferentes condiciones, hacen indispensable una mecnica enfocada a suelos donde el comportamiento puede ir desde un lquido hasta un slido. Comprender los efectos que estos comportamientos tendrn ante las diferentes obras y sus particularidades es de vital importancia para un ingeniero civil que debe estudiarlas con responsabilidad para tomar decisiones que garanticen su seguridad, funcionamiento y economa, dando adems recomendaciones en cuanto al tratamiento y mantenimiento necesario que den durabilidad a las obras.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos Grupales. Prcticas de Laboratorio.
Objetivo General
El estudiante basndose en las teoras de la mecnica de suelos, analizar las propiedades mecnicas de un suelo, realizar de manera responsable las pruebas de laboratorio, respetando las normas correspondientes, para definir su probable comportamiento y proponer tratamientos en caso necesario para usarlos como material de soporte de una obra, propone datos para diseo.
Evaluacin
Parciales 20%.Examen Final 10%. Prcticas de Laboratorio 50%.
Contenido Temtico
Origen y Formacin de Suelos, Arcillas, Relaciones Volumtricas y Gravimtricas de los Suelos, Partculas Minerales, Exploracin de Suelos e Instrumentacin, Granulometra de suelos, plasticidad, fenmeno capilar y proceso de contraccin, propiedades hidrulicas del suelo, distribucin de esfuerzos, fenmenos de consolidacin unidimensional y resistencias de esfuerzo contante.
Bibliografa
Jurez Badillo Eulalio, Alfonso Rico Rodrguez. Mecnica de Suelos Tomos I y II. Editorial Limusa Mxico 1978 Crespo Villalaz Carlos. Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Editorial Limusa Mxico 1999
CCIV 18018 MIEMBROS DE ACERO Crditos 7 Horas 4 Justificacin
Pre-requisitos
No
La importancia de esta experiencia radica en el uso cada vez mas generalizado de elementos de acero en el pas. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de los modelos basndose en las teoras y normas de diseo de elementos de acero. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo para un buen comportamiento de miembros construidos con este material, que le permitan desarrollar una visin ms amplia del medio. El estudiante de esta experiencia, obtiene una visin integral de los conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos y estructurales.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos Grupales.
Objetivo General
El estudiante identificar y seleccionar los conocimientos tericos bsicos, mediante la aplicacin a casos particulares y generales. Ser capaz de intervenir en la resolucin de problemas donde se requiere el diseo de estructuras y con ello ser capaz de intervenir en obras civiles en
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cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el clculo estructural y la construccin de estructuras a base de acero, procurando el uso racional y eficiente de dichos materiales.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Participaciones. Investigaciones. Trabajos. 50%.
Exmenes Parciales 30%.Examen Final 20%.
Contenido Temtico
El Acero como Material de Construccin, Elementos a Tensin, Elementos a Flexin, Cortante, Flexin y Carga Axial Combinados, Conexiones y Elementos estructurales compuestos.
Bibliografa
Diseo de Estructuras de Acero, William T. Segui, Edit. Thomson Diseo de Estructuras de Acero, Jack C. Mc. Cormac. Edit. CECSA Diseo y Construccin de Estructuras Metlicas, Instituto de Ingeniera, UNAM Diseo de Estructuras de Acero, E. Bowles, Edit. Prentice Hall Manual de Estructuras de Acero, Instituto Mexicano de Fabricantes de Acero, Edit Limusa Diseo de Estructuras de Acero. Miembros en Tensin, Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA Diseo de Estructuras de Acero. Miembros en Compresin, Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA Diseo de Estructuras de Acero. Flexin I (Vigas sin pandeo lateral), Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA Diseo de Estructuras de Acero. Placas, Oscar del Buen Lpez , Fundacin ICA Diseo de Estructuras de Acero. Flexin II, Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA Diseo de Estructuras de Acero. Flexocomprimidas (C.D.), Oscar del Buen Lpez de Heredia, Fundacin ICA
CCIV 18019 MIEMBROS DE CONCRETO REFORZADO Crditos 7 Horas 4 Pre-requisitos Justificacin
No
La importancia de esta experiencia radica en el uso generalizado de elementos de concreto reforzado. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de los modelos basndose en las teoras y normas del diseo de elementos de concreto reforzado. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo para un buen comportamiento de miembros construidos con este material, que le permiten desarrollar una visin ms amplia del medio.
Objetivo General
El estudiante disear con creatividad estructuras, las calcula aplicando normativa correspondiente, interpreta responsablemente los resultados y usa su criterio para adecuarlos a las condiciones particulares de una obra, respetando los reglamentos de construccin.
Evaluacin
Contenido Temtico
Repaso de pruebas al concreto, Concreto reforzado, Teora de mtodo elstico, Flexin en vigas Cortante y tensin diagonal. Desarrollo de adherencia de varillas de refuerzo y Diseo de losas macizas.
Bibliografa
G. VAWY EDWARD Concreto Reforzado, un Enfoque Bsico Editorial Prentice Hall Hispanoamericana 1988 36
ARNAL Simn Lus Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal Editorial trillas Mxico 1996 MELI PIRALLA Roberto Manual de Diseo Estructural Editorial Limusa Mxico 1991 Gonzlez Cuevas, Fundamentos de Concreto Reforzado, 2002. Normas Tcnicas Complementarias para Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto. NTCDF 2004
CCIV 18020 MIEMBROS DE MAMPOSTERA Y MADERA Crditos 5 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
La importancia de esta experiencia radica en el uso generalizado de elementos de mampostera y la creciente demanda de elementos de madera. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de los modelos basndose en las teoras y normas del diseo de elementos de mampostera y madera. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo para un buen comportamiento de miembros construidos con estos materiales, que le permiten desarrollar una visin ms amplia del medio.
Objetivo General
El estudiante intervendr en la resolucin de problemas donde se requiere el diseo de estructuras y con ello ser capaz de intervenir en la obra Civil en cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el clculo estructural y la construccin de estructuras a base de mampostera o de madera, procurando el uso racional y eficiente de dichos materiales.
Evaluacin
Contenido Temtico
Breve repaso de mecnica de materiales, El mbito del diseo estructural Miembros de mampostera y El mbito del diseo estructural Miembros de Madera.
Bibliografa
S. MERRIT FREDERICK. Manual del ingeniero Civil. Editorial Mc Graw Hill Mxico 1990. ARNAL Simn Lus Reglamento de construcciones para el Distrito Federal editorial trillas Mxico 1996. Normas Tcnicas Complementarias para diseo y construccin de estructuras de mampostera. NTCDF 2004. Normas Tcnicas Complementarias para diseo y construccin de estructuras de madera. NTCDF 2004. Diseo de elementos de mampostera. Instituto de Ingeniera de la UNAM. 1998. Diseo de elementos de madera. Instituto de Ingeniera de la UNAM. 1997.
CCIV 18021 PLANEACIN DE OBRAS CIVILES Crditos 5 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
Cualquier actividad productiva del ser humano requiere de una Planeacin, las Obras Civiles no son la excepcin, ya en s el proyecto supone una conceptualizacin de la obra por efectuar y la obra antes de iniciarse deber ser modelada (Planeada) en el plano mental y en el plano real. El Que se va a hacer, Donde se v a hacer, Quien lo va a hacer, etctera. deber ser dominado por el Ingeniero Civil. 37
Objetivo General
El alumno, en una forma ordenada, metodolgica y razonada, plantea las interrogantes que al terminar de contestar le permiten conformar un Plan de Trabajo.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Participaciones en Clase 20%.
Exmenes
Parciales 20%. Examen Final 40 %. Tareas 20%
Contenido Temtico
La Planeacin como principio administrativo. La Planeacin como herramienta para definir acciones en Ingeniera Civil. Conceptos bsicos de la planeacin aplicados a las obras de ingeniera civil: Qu se va a hacer? Quin lo va a hacer? Para qu o porqu se va a hacer? Quin lo va a hacer? Donde se va a hacer? Cuando se va a hacer?.
Bibliografa
Administracin de Obras de construccin. Surez Salazar. LIMUSA.
CCIV 18022 PLANIMETRA Y ALTIMETRA Crditos 7 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin
NO
El egresado de cualquier carrera que requiera estudios de un sitio, necesita conocer las teoras y tcnicas para elaborar e interpretar planos topogrficos, de manera que puedan ordenar, supervisar y realizar trabajos topogrficos. Un profesionista que conoce los mtodos planimetritos y altimtricos desarrolla la habilidad de interpretar el espacio en tres dimensiones, desde la realidad o de un plano, lo que mejora su capacidad de percepcin, que aplicara a otras reas de conocimiento, contribuyendo a su formacin integral.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Prcticas con equipos topogrficos.
Objetivo General
El estudiante ante la necesidad de tener un conocimiento claro las caractersticas morfolgicas superficiales de un lugar, aplique los conocimientos tericos adquiridos y realizar las actividades necesarias para elaborar o interpretar un plano topogrfico. Utilizar responsablemente los equipos adecuados, realizar honestamente las medidas y los procesos de clculo y dibujo para tomar decisiones ticas en cuanto a los resultados, realizando los planos con puntualidad y profesionalismo.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Participaciones en Clase 10%.
Exmenes
Parciales 20%. Examen Final 40 %. Tareas 10%. Prcticas de Laboratorio 20%.
Contenido Temtico
Planimetra: teora del error, Medicin con cinta y plomada, Orientacin con brjula, Determinacin de distancias por estadas, Clculo de rumbos, Clculo de coordenadas, Clculo de reas, Manejo de equipo topogrfico analgico digital, Trazo y clculo de poligonales, Levantamiento de poligonales y Levantamientos catastrales Altimetra: Manejo del nivel fijo y de mano. Realizacin de nivelaciones de perfil y secciones Configuracin y trazo de curvas de nivel y Manejo del GPS (posicionador satelital)
Bibliografa.
Curso Bsico de Topografa. Fernando Garca Mrquez Editorial Concepto Topografa General. Sabro Higashida Miyabara Topografa Aplicada a la Construccin. Autin Barry. LIMUSA. 38
CCIV 18023 PRESUPUESTACIN DE OBRAS Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos Justificacin
NO
Todo proyecto u obra de ingeniera civil para su aprobacin respectiva y ejecucin posterior, se debe complementar forzosamente con un presupuesto que permita desarrollar la ejecucin de la obra en ptimas condiciones de seguridad, funcionabilidad, costo y calidad. Esta experiencia educativa al propiciar la revisin de procedimientos constructivos, movilidad de salarios y desarrollo tecnolgico para la elaboracin de presupuestos resulta indispensable para la formacin del ingeniero civil, dado que constituye una parte medular de su ejercicio profesional
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Desarrollo de Investigaciones. Prcticas en el aula de cmputo.
Objetivo General
El estudiante podr identificar las teoras y metodologas de los procesos para elaborar presupuestos y las aplicar en la integracin de un anlisis de costos unitarios, incluyendo materiales, mano de obra, equipo y maquinaria, tcnicas de mercadeo y optimizacin de materiales de construccin, rendimientos de maquinaria y procesos constructivos, har anlisis y ajustes financieros, elaborar documentos necesarios para una licitacin, y usar para esto los programas computacionales especializados. Al interactuar en el grupo desarrolla los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Asistencias Practica en el Aula de Computo 10%.
Trabajos, Investigaciones y Prcticas 10%. Exmenes Parciales 20%. Un examen final 40%. Visita de Tcnica 10%.
Contenido Temtico
Diversos sistemas de unidades de medida, Rendimientos de personal, Materiales de construccin, mercadeo y sus rendimientos, Salarios y honorarios de personal, Utilidad, Financiamiento, Precios Unitarios, Conocer sobre las obligaciones laborales, fiscales y sindicales que puede contraer una empresa constructora o de servicios, Escalacin o ajuste de Precios Unitarios, Tipos de Contratos de obras y servicios, Licitacin de Obras Pblicas.
Bibliografa
SAAD, Antonio Miguel. Tratado de Construccin II. Editorial Continental, S.A. SUREZ SALAZAR, Carlos. Costo y Tiempo en Edificacin. Editorial LIMUSA GONZLEZ MELNDEZ, Ral. Manual de Costos para Constructores 3 Edicin VARELA ALONSO, Leopoldo. Ingeniera de Costos. Teora y Prctica en Construccin. Editorial BIMSA CMDG, SA de CV Paquete Computacional de OPUS 2000 u OPUS-OL Paquete Computacional Neodata
CCIV 18024 SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos No Justificacin
Esta experiencia educativa es de gran importancia en el ejercicio profesional del Ing. Civil, ya que siendo los servicios de agua potable y alcantarillado bsicos en la vida moderna, se encontrar constantemente con situaciones a resolver directamente relacionados con ellos, ya sea como proyectista o ejecutante de obras en los que estos servicios son parte integral. En el rea de proyectos, el estudiante estar capacitado para disear sistemas eficientes de captacin,
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conduccin, almacenamiento y distribucin del agua, as como captacin, conduccin y emisin de afluentes de aguas negras y/o pluviales.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos grupales.
Objetivo General
El estudiante para obtener los conocimientos para el diseo y construccin de proyectos de agua potable y alcantarillado, investiga, calcula, planifica y administra de manera sistemtica y ordenada toda la informacin que pueda conseguir al respecto, transformndola a especificaciones y planos que le permitan realizar las obras correspondientes.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Asistencia 10%.
Exmenes Parciales Examen Final 30%. Prcticas de campo 20%. Elaboracin de Proyectos 20%.
20%.
Contenido Temtico
Importancia de las obras de Agua potable y Alcantarillado, Estudios previos a los proyectos de A.P. y Alc. Elaboracin de los proyectos de A.P. y Alc.., Obras de Captacin, Conduccin, tratamiento y Distribucin en los sistemas de Agua potable. Obras de Descarga domiciliaria, Atarjeas, Colectores, Emisores, Tratamiento de aguas negras, Drenajes pluviales. Superficiales y entubados.
Bibliografa
Elementos de Hidrulica. Heliodoro Espinoza. IPN Abastecimiento de Agua y Alcantarillado. Ernest W. Steel Manual de saneamiento, agua y deshechos. Sra . de Salubridad Pblica, Mxico. Obras Hidrulicas. F.Torres Herrera. LIMUSA Hidrulica. Samuel Trueba Coronel. Cecsa.
CCIV 18025 VAS TERRESTRES Y PAVIMENTOS Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
Vas Terrestres y Pavimentos es una E.E. de primera importancia en desarrollo profesional del Ingeniero Civil, dado la tambin primera importancia que tienen las vas de comunicacin (carreteras, vialidades urbanas) para el desarrollo del Pas. El egresado de sta E.E. tendr la capacidad para definir diferentes clasificaciones de Vas Terrestres, as como el tipo de caractersticas geomtricas correspondiente a cada tipo de vialidad y la pavimentacin o tratamiento estructural para las superficies de rodamiento de las mismas. Lo anterior se extender a Vas frreas y aeropistas.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes.
Objetivo General
El estudiante identifica y selecciona los conocimientos tericos adquiridos, mediante la aplicacin a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la solucin de problemas de Ingeniera Vial con la aplicacin de la Planeacin, investigacin y diseo a travs de la elaboracin de proyectos, tanto de manera grupal como individual y con una actitud participativa, honesta y creativa.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Exmenes Parciales 40%. Examen Final 30%.
Trabajos. Investigaciones. Practicas 30%.
Contenido Temtico
VAS TERRESTRES. Introduccin. Evolucin de las vas terrestres en el mundo y en Mxico, Generalidades sobre clasificacin y caractersticas de los caminos. Descripcin de los 40
componentes del cuadro de clasificacin de caminos de S.C.T., Localizacin, trazo preliminar y trazo definitivo. Caractersticas geomtricas y Estructuras de incorporacin y entrecruzamiento. PAVIMENTOS. Clasificacin de las diferentes capas y superficies de rodamiento, Pavimentos flexibles y pavimentos rgidos y Pavimentos especiales o de ltima generacin.
Bibliografa
Manual del Proyecto Geomtrico. S.C.T. Mxico. Ingeniera de Trnsito. Cal y Mayor. Limusa. Vas de comunicacin. Carlos Crespo Villalaz. Limusa. Estructuracin de Vas Terrestres. Fernando Olivera Bustamante. Cecsa
CCIV 18007 EXPERIENCIA INTEGRADORA Crditos 5 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin
No
Un proyecto para obra de Ingeniera Civil y la obra en s misma, es una entidad compuesta por elementos interdependientes entre s, en la realidad se implica, en menor o mayor proporcin, segn el tamao de la obra en cuestin, diversos conocimientos, tericos algunos, prcticos otros, pero con la condicin de ser inseparables entre s. Esta situacin obliga a que el estudiante deba conocer la metodologa aplicable para, en primer lugar, desde la etapa de proyecto, identificar todos los conceptos integrantes del mismo, y en la etapa de construccin tener la idea general de la ordenada y secuencial ejecucin de cada uno de estos conceptos contemplados en el proyecto.
Exposicin escrita y oral del profesor con ayuda de audiovisuales. Desarrollo de ejercicios. Lecturas extramuros del estudiante. Exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos Grupales de ndole integrador.
Objetivo General
El alumno comprender e identificar los elementos constitutivos de un proyecto de obra de ingeniera civil, los evaluar segn su importancia relativa y ordenar segn la secuela constructiva, realizar su plan de trabajo mediante herramientas tales como Ruta Crtica, Pert Tiempo y otros, establecer programas y flujo de gastos.
Evaluacin
La evaluacin ser de la manera siguiente: Exmenes Parciales 40%. Examen Final 30%.
Trabajos. Investigaciones. Practicas 30%.
Contenido Temtico
Lectura e interpretacin de Planos Topogrficos y de planoaltimetra en general. Interpretacin de Planos Constructivos. Cuantificaciones, anlisis de rendimientos y programa de obra. Elaboracin de cronogramas y otras herramientas de control.
Bibliografa
Normas y Costos de Construccin. Plazola. Anlisis de precios unitarios. Peimbert Precios Unitarios. Peurifoy.
XI. PERFIL DEL EGRESADO

El egresado estar preparado para asumir los retos en el ejercicio de la Ingeniera Civil, con capacidad creativa, compromiso social y actitud tica; tendr competencias para la comunicacin, autoaprendizaje y el trabajo colaborativo. Al concluir sus estudios el Ingeniero Civil ser competente para:
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Participar en la planificacin, desarrollo y control de procesos de diseo, proyecto y construccin de obras. Realizar y supervisar el control de calidad de las obras a su cargo. Realizar asesoramiento en aspectos tcnicos, prcticos y tericos, sobre materiales, estructuras y tcnicas constructivas. Participar en estudios e investigaciones referidos a campos relacionados con la Ingeniera Civil, en reas de su inters. Disear o redisear procesos constructivos, con el fin de mejorar la eficiencia, la calidad y productividad.
XII. PROCEDIMIENTOS Y MTODOS DE EVALUACIN.

La evaluacin se hace por medio de la solicitud de trabajos escritos durante el curso, la presentacin de exmenes parciales y un ltimo examen ordinario. Estos tres elementos se ponderaran de acuerdo a su importancia para obtener su calificacin final definitivo con excepcin del servicio social y la experiencia recepcional que tienen evaluacin diferente. El servicio social se evala por tres instancias diferentes, la primera es la apreciacin de la dependencia, la siguiente es por el departamento de vinculacin y la ultima el profesor de la experiencia educativa con diferentes grados de ponderacin conforme a la calificacin global Por ltimo la experiencia recepcional tiene dos partes: la parte impresa del trabajo es evaluada por la presentacin y pertinencia aprobada por el asesor a juicio del maestro de la experiencia educativa. Estos conforman el 50% del total. Y por ltimo el 50% se evala mediante la presentacin demostrativa por un jurado de tres sinodales nombrados por el programa educativo. Todo ello conforma el 100% de la calificacin.
XIII. FORMAS DE ACREDITACIN DEL SERVICIO SOCIAL.

Para cursar y aprobar el servicio social el alumno debe cumplir como mnimo con el 70% de los crditos del programa educativo y cumplir con un mnimo de 480 horas de prestacin del servicio, en un plazo no menor a seis meses ni mayor de un ao. Se acreditar por medio de reportes sobre actividades realizadas en estancias industriales prcticas profesionales trabajo como servicio a un cuerpo acadmico, laboratorio o coordinador de rea, el estudiante debe cumplir con sus reportes y exposicin de los mismos en tiempo y forma de acuerdo a los criterios establecidos por el facilitador de la experiencia educativa.
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XIV. REQUISITOS Y MODALIDADES PARA OBTENCIN DEL GRADO Y TTULO QUE SE OFREZCAN.
En el proceso de egreso, el plan de estudios incluye como experiencias educativas, el Servicio Social y la Experiencia Recepcional, su objetivo es que los alumnos egresen titulados de la carrera, esto queda legitimado en los Lineamientos para el Control Escolar y en el Estatuto de los Alumnos. Para cursar y aprobar la experiencia recepcional el alumno debe cumplir como mnimo con el 70% de los crditos del programa educativo y podrn acreditarla a travs de las siguientes opciones: a) por trabajo escrito, bajo la modalidad de tesis, tesina, monografa y memoria; b) Por trabajo prctico, que puede ser cientfico; c) por promedio y d) por examen general de conocimientos
XV. ESTUDIO PRESUPUESTARIO Y LABORAL

El programa educativo de Ingeniera en Alimentos se sostiene econmicamente a travs de los recursos aportados anualmente por la Universidad, para lo cual se deber elaborar un POA (Programa Operativo Anual) que contempla: equipos de laboratorio, reactivos, mobiliario, asistencia de alumnos y maestros a eventos acadmicos, etctera. Adems anualmente se reciben recursos adicionales para equipamiento y actividades acadmicas a travs del PIFI (Programa Institucional de Fortalecimiento Institucional). El personal acadmico para el programa educativo es contratado a travs de convocatoria y examen de oposicin considerando como factores para la evaluacin: el grado acadmico, la experiencia laboral, la experiencia docente y demostracin prctica de conocimientos
XVI. PERFIL DEL DOCENTE

El personal docente debe cubrir un perfil profesional de acuerdo a la academia a la que pertenece cada asignatura: en la parte de iniciacin a la disciplina se requiere la formacin preferentemente de posgrado en las reas de matemticas, fsica, qumica. En la parte disciplinaria la formacin acadmica debe de ser: con licenciatura en ingeniera civil o ingenieras afines y debe tener preferentemente posgrado en las rea de Ingeniera civil. Adems es deseable que el acadmico que imparta las experiencias educativas de las reas terminales posea experiencia profesional en las mismas.
XVII.
No Aplica
ALTERNATIVAS DE SALIDAS LATERALES PROFESIONALES.
43
XVIII.SEALAMIENTO DE LAS ACCIONES DE INVESTIGACIN QUE SE REALIZARN, EN APOYO A LA DOCENCIA.

Cada Entidad Acadmica cuenta con al menos un cuerpo acadmico con 2 lneas de generacin y aplicacin del conocimiento afines a las necesidades regionales, con alto compromiso institucional y actividad colegiada.
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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

Ttulo que se Duracin

Mrida, Yucatn Durango

5 Aos 9 Semestre s 4 AOS

Tlaxcala Sonora Guaymas Baja California Sur

Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey

Universidad Autnoma de Guadalajara Universidad Autnoma del Carmen

Guadalajara, Jalisco Campeche

Ingeniera Civil Ingeniera Civil

3 aos 4 meses 9 semestres

Ingeniero Civil Ingeniera civil Lic. En Ing civil

8a9 semestres 9 semestres

Lic. En Ing civil

Pblica Pblica Pblica

Rgido Semiflexible Semiflexible

Ing. Civil Ing Civil Ing Civil Lic. En ingeniera civil

450 No disponible 420 10 semestres 10 periodos 10 semestres 403 10 semestres

Licenciado en Ingeniera civil Ingeniero Civil

12 trimestres/ 3 aos CUATRIM ESTRAL

Chihuahua Sonora Coatzacoalcos Reynosa D.F

Pblica Pblica Privada Pblica Privada Crditos Flexible Crditos

no indica 397 339.4 410

9 semestres 4 a 5 aos no disponible

Universidad Jurez del Estado de Durango

9 semestres 9 SEMEST RES 10 semestres

57 5 AOS (10 SEMEST RES) 10 semestres no disponible

GRADO Y TITULO A OTORGAR

CAMPO PROFESIONAL PARA EGRESADOS Y OPCIONES DE OCUPACIN

IV. PERFIL DE INGRESO PARA ASPIRANTES A LA CARRERA

SERVICIO SOCIAL EXPERIENCIA RECEPCIONAL

VI. ORGANIZACION DE LAS ASIGNATURAS

VIII. OBJETIVOS ASIGNATURA

IX. ORIENTACION APRENDIZAJE

Parciales 30%. Examen Final 40 %. Tareas 20%.

INGG 18031 ESTTICA Crditos 6 Horas Justificacin

Parciales 30%. Examen Final 40 %. Tareas 20%.

CCIV 18001 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Crditos 6 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin

Final 40%. Conclusiones de equipos de trabajo 20%. Tareas 10%.

INGG 18044 HIDRULICA BSICA Crditos 8 Horas 5 Justificacin

Parciales 30%. Un examen final 40%. Asistencias 10%.

INGG 18045 HIDROLOGA Crditos 6 Horas Justificacin

30%. Un examen final 40%. Asistencia, Participaciones 10%.

CCIV 1802 ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos NO Justificacin

Parciales 20%. Examen Final 40%. Lecturas y actividades complementarias 20%.

CCIV 1803 ANLISIS ESTRUCTURAL Crditos 8 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin

Investigaciones. Participaciones. Practicas 60%. Un examen final 10%.

CCIV 1804 CIMENTACIONES Crditos 6 Horas Justificacin

Investigaciones. Participaciones. Practicas 60%. Un examen final 10%.

CCIV 1805 CONSTRUCCIN SUSTENTABLE Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin

Investigaciones. Participaciones. Practicas 50%. Un examen final 20%.

CCIV 1806 ESTRUCTURAS ISOSTTICAS Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin

Investigaciones. Participaciones. Practicas 30%. Un examen final 30%.

CCIV 18008 EXPLORACIN Y COMPORTAMIENTO DE SUELOS Crditos 7 Horas 5 Pre-requisitos No Justificacin

CCIV 18009 GEOLOGA Crditos 6 Horas Justificacin

Exposicin de Trabajo 20%. Reporte de Investigacin 20%.

CCIV 18010 HIDRULICA DE TUBERAS Y CANALES Crditos 8 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin

Parciales 30%. Un examen final 40%. Asistencias 10%.

CCIV 18011 INSTALACIONES EN EDIFICACIN Crditos 6 Horas 3 Pre-requisitos Justificacin

conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos.

Investigaciones. Participaciones. Practicas 30%. Un examen final 30%.

CCIV 18012 INTRODUCCIN A LA CONSTRUCCIN Crditos 7 Horas 5 Pre-requisitos Justificacin

Trabajos 10%. Investigaciones 10%.

CCIV 18014 MAQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCIN Crditos 6 Horas 4 Pre-requisitos Justificacin