CONSTRUYENDO CIUDADANA

LADY ANDREA DELGADO GONZALEZ Cdigo: 1.055.962.499

Grupo: 404085_54

JOHN FREDY VELEZ DIAZ Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades Programa de Lic. Lengua extranjera 2013

A lo largo del tiempo la universidad nacional abierta y a distancia (UNAD) nos ha ofrecido un mecanismo para satisfacer todas nuestras necesidades a nivel educativo, ya que gracias a ella, hoy en da podemos realizar el sueo de estudiar la carrera que nos apasiona a distancia. Esta ha creado dichas estrategias para formar ciudadanos capaces de demostrar todas sus habilidades y destrezas en el campo virtual, medio por el cual hemos logrado demostrar todo nuestro empeo, dando lo mejor de s mismo. La universidad se bas en el derecho que tenemos todos como ciudadanos de poder estudiar en este caso a distancia, de acuerdo a las necesidades de cada quien, brindndonos la oportunidad de estudiar a distancia, de la cual nos beneficiamos un noventa y nueve por ciento de los ciudadanos.

La UNAD se ha basado en la tecnologa para brindar las carreras a distancia, de la cual nos beneficiamos millones de ciudadanos que queremos superarnos para tener una mejor calidad de vida. Est a raz de nuestras necesidades y dificultades como estudiantes ha creado estrategias para lograr un alto nivel de aprendizaje autnomo, ofrecindonos medios, y herramientas de las cuales podemos sacar provecho para as lograr un alto nivel de desempeo acadmico.

La ciudadana hace referencia a la condicin de ser ciudadano, esta otorga una serie de derechos y obligaciones que deben ser respetados. Entre los derechos puede citarse el derecho a votar y elegir a las autoridades que se consideren pertinentes, como asimismo participar de cualquier bien que se derive de la participacin comunitaria. Entre las obligaciones puede citarse, a modo de ejemplo, la obligacin de pagar impuestos; puede resumirse este aspecto en el cumplimiento de la ley en general. En la actualidad, la condicin de ciudadano se obtiene a partir de un determinado momento de la vida humana que se identifica con la mayora de edad, circunstancia en la que se considera que una persona puede afrontar con el suficiente criterio y capacidad a las obligaciones y derechos que les depara la convivencia en comunidad.

Lograr una educacin de calidad significa formar ciudadanos con valores ticos, respetuosos de lo pblico, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educacin que genere oportunidades legtimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a cerrar las brechas de inequidad. Una educacin, centrada en la institucin educativa, que permita y comprometa la participacin de toda la sociedad en un contexto diverso, multitnico y pluricultural. Por ello, las Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. En este sentido, para avanzar en la consolidacin de la paz y la convivencia; de incentivar la participacin democrtica y responsable de los nios y nias en la consolidacin del Estado Social de Derecho; y de promover el respeto y cuidado de la identidad, la pluralidad y las diferencias, el Ministerio de Educacin Nacional defini dentro su poltica sectorial 2010-2014 "educacin de calidad, el camino hacia la prosperidad", las bases para la consolidacin del Programa de Competencias Ciudadanas.

As como la educacin se ha propuesto formar el pensamiento, tambin es posible fomentar el desarrollo moral de los seres humanos y ste es un aspecto fundamental para la formacin ciudadana. El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez ms autnomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupacin por los dems y por el bien comn. Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no slo son imprescindibles, sino tambin susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formacin ciudadana. Por ejemplo, la empata, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con la situacin de otros (sentir su dolor, por ejemplo), o la capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, pues todo el tiempo necesitamos estas habilidades para relacionarnos con las dems personas.

La democracia es una forma de organizacin social y de estado, donde las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo, se define tambin como las formas de clasificacin de gobierno donde los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes que los representarn en la conduccin del pas. Esta escogencia se hace a travs del voto y los elegidos por mayora deben actuar segn lo indique nuestra Constitucin Poltica de 1991 y las leyes, procurando siempre lo mejor para el pas.

1) Democracia directa o pura:

Es la Democracia en la que la soberana, residente en el pueblo, es ejercida por l sin necesidad de elegir representantes que los gobiernen.

2) Democracia representativa o indirecta

El pueblo est gobernado por representantes elegidos por l mismo. La eleccin de los individuos que han de tener a su cargo la tarea gubernativa se realiza por medio del sufragio, y cualquier persona tiene derecho a elegir y a ser elegido. La forma representativa suele adoptar diversos sistemas:

SISTEMA PRESIDENCIALISTA. Se caracteriza por un poder ejecutivo fuerte. el Presidente gobierna realmente a la Nacin, secundado por los ministros o secretarios que l elige. SISTEMA PARLAMENTARIO. El Parlamento el parlamento es el eje alrededor del cual gira toda la accin gubernamental. Las facultades del presidente son muy restringidas. SISTEMA COLEGIADO. Se trata de una combinacin de los dos anteriores. El poder ejecutivo est integrado por varias personas elegidas en el Parlamento y que se turnan en el ejercicio de la Presidencia.

el estudiante debe mantener un desarrollo autnomo, es decir: l es el nico responsable de su propio aprendizaje. Durante este proceso debe tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. Capacidad de interactuar con la informacin y la tecnologa

Esto quiere decir que el estudiante debe aprovechar los medios como: el correo, el foro, el skipe para interactuar con sus compaeros, esclarecer dudas y dems inquietudes.

2.

Habilidades de indagacin y comunicacin

El estudiante debe aprovechar las tic, los medios y las herramientas que nos ofrece la UNAD para la realizacin de nuestros trabajos. 3. Habilidades de Participacin y acciones responsables

Dentro de esta esta: a) Trabajo Colaborativo b) Actividades prcticas Aprendizaje c) Trabajo individual: d) Enseanza

sobre

Escenarios

Virtuales

de

Actividad Individual de Autoevaluacin y Coevaluacin

Dentro de estos se encuentran: El conductismo

Esta teora psicolgica aplicada a la educacin naci como contraposicin a las corrientes psicoanalticas y psicodinmicas, intentando establecer parmetros objetivos de medida y valoracin del comportamiento humano mediante la aproximacin cientfica al objeto de estudio. El constructivismo

esta teora tiene presente que el educador se enfrentar en todo momento a un contexto complejo con mltiples variables. Las teoras cognitivas se centran en la percepcin, el pensamiento y la memoria humana. En el mbito de la educacin consideran a los estudiantes como procesadores activos de informacin, teniendo en cuenta el conocimiento y bagaje previos que stos disponen. Puesto que el alumno es un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las teoras cognitivistas aplicadas a los mtodos de enseanza se han agrupado bajo la corriente denominada constructivismo.

En el modelo educativo de la Universidad Virtual se plantean tres tipos fundamentales de actividades de aprendizaje:

Actividades por instruccin directa.

Las actividades a realizar pueden ser por ejemplo las siguientes: a) Contextualizar, a modo de introduccin, el tema motivo del mdulo en turno.

b) Exponer mediante Conferencia Magistral los contenidos ms significativos del mdulo a tratar. c) Presentar a un especialista en el tema del mdulo con la finalidad de mostrar la utilidad de los conceptos tericos en la prctica cotidiana. Esta presentacin podrn realizarla en vivo por videoconferencia, o por medio de entrevista grabada. Actividades individuales:

a) Asesora Sincrnica mediante el chat en aquellos temas que se presten a la polmica y/o a la dificultad para comprender o aplicar un contenido. b) Asesora Asincrnica por mdulo durante la ejecucin de las actividades de aprendizaje. c) Retroalimentacin mediante el monitoreo del desempeo de los alumnos en las actividades de aprendizaje. d) Evaluaciones peridicas con fines de seguimiento del proceso de aprendizaje. Actividades de aprendizaje colaborativo.

En este tipo de actividades, generalmente virtuales, los alumnos trabajan dependiendo uno del otro en una interdependencia positiva atendiendo ciertos objetivos educativos. El aprendizaje colaborativo integra el resultado de las actividades por instruccin directa y las actividades individuales fortaleciendo el desarrollo global del alumno. Es importante tomar en cuenta que el aprendizaje colaborativo tiene un espacio y un tiempo para llevarse a cabo. Al disear este tipo de actividades no debe olvidar: 1. Determinar los objetivos del grupo 2. Asignar la responsabilidad individual.

www.mineducacion.gov.co Proyectos Calidad web.unad.edu.co/ciudadaniadigital/ http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.ph