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Repblica de Honduras Secretara de Educacin

Estndares
Educativos Nacionales es

Programaciones

Espaol
en

u la A l e
r rricula

DC

ares d n Est

Cu Diseo

s ucativo d E s e l a Materi

cin Evalua

Versin preliminar 2009

o Pr

es n cio a m gra

Educacin Media

Jos Manuel Zelaya Rosales Presidente de la Repblica

Marlon A. Brev Reyes Secretario de Estado en el Despacho de Educacin

I NTRODUCCIN

a Secretara de Educacin, en atencin a la transformacin del Sistema Educativo Nacional, y como resultado de las aspiraciones de la sociedad hondurea consensuadas en el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), presenta a los docentes del Cuarto Ciclo, Educacin Media en los Bachilleratos Tcnicos y Humansticos correspondientes a la nueva Propuesta Curricular, los Estndares y Programaciones de Espaol, textos que servirn para orientar su labor en el aula. Los Estndares y Programaciones tienen relacin directa con el Diseo Curricular Nacional y con los Estndares Educativos Nacionales, considerados como metas precisas de lo que debe saber y saber hacer el alumno o la alumna en un perodo determinado. Las Programaciones le servirn al docente para hacer sus planes didcticos permitindole conocer si est logrando los estndares y dndole una idea clara de los contenidos conceptuales y actitudinales a desarrollar. De esta forma se pretende establecer vnculos que reejen una coherencia entre cada de los elementos curriculares y didcticos que faciliten la prctica pedaggica del o de la docente, en el marco de las intencionalidades educativas del Diseo Curricular Nacional. Se espera que juntos continuemos el proceso de acercamiento hacia el mejoramiento permanente de la calidad del sistema educativo nacional.

Qu son estndares educativos nacionales?


Los Estndares Nacionales son objetivos educativos que sealan lo que los alumnos tienen que saber (conocimientos) y saber hacer (destrezas), independientemente de su contexto geogrco, cultural o social. Representan adems una referencia curricular para cualquier actividad pedaggica, jugando un rol integrador entre los distintos niveles del sistema y un eje orientador de las acciones de capacitacin, evaluacin, monitoreo y seguimiento que realiza la Secretara de Educacin. Es importante destacar que un estndar es tanto un objetivo (estndar de contenido) como un indicador de medida de progreso hacia el logro de ese objetivo (estndar de desempeo). Este documento slo incluye los estndares de contenido, apareciendo los de desempeo en los Informes Tcnicos de la construccin de las pruebas.

Pruebas de Fin de Grado

Estndares

Instructivo para pruebas mensuales Pruebas mensuales Programaciones

Es una referencia curricular que sirve como norma orientadora para los y las docentes, los padres y madres de familia y los alumnos y las alumnas quienes deben tener una idea clara de lo que signica cada estndar y cmo debe ser evaluado.

Introduccin

Caractersticas de los estndares educativos nacionales


Los estndares educativos nacionales:
Denen lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer. Deben estar en consonancia con la aspiracin nacional en materia educativa. Deben ser claros, sencillos, concisos, priorizados, alcanzables y medibles. Deben ser entendibles sobre todo por docentes, alumnas, alumnos, padres y madres de familia. Deben ser de alta calidad y comparables con estndares internacionales.

Finalidades de los estndares educativos nacionales


Los estndares educativos nacionales tienen las siguientes nalidades:
Coordinar todos los elementos del sistema educativo. Servir como norma para orientar la labor de los docentes Servir como base en el establecimiento de criterios para el diseo de pruebas. Orientar la formacin inicial y la capacitacin permanente de docentes en servicio. Comunicar a los distintos grupos (directivos, docentes, padres de familia) lo que los estudiantes

deben saber y saber hacer.


Permitir contrastar el rendimiento entre instituciones o regiones del pas, al establecer criterios de

evaluacin precisos para realizar evaluaciones internas y externas.

La estructura de los estndares educativos nacionales


Los Estndares Educativos Nacionales tienen una estructura clara y coherente. Tanto en Espaol como en Matemticas, se organizan en bloques. Los bloques son los elementos fundamentales de cada rea. Por ejemplo, en Espaol, desde Prebsica hasta Noveno grado, tiene tres bloques: Escritura, Lengua Oral y Lectura. El rea de Matemticas se compone de 5 bloques: Nmeros y Operaciones, Geometra, Medidas, Estadstica y Probabilidad, y lgebra. A su vez, cada bloque se divide en componentes, que son los temas principales del mismo. As, en Espaol, el bloque de Escritura cuenta con los componentes de Planicacin y organizacin, Estudios y habilidades de la investigacin, Escritura como proceso y Vocabulario. Cada componente nos ofrece una determinada cantidad de estndares. Por ejemplo, en Primer grado, el componente de Escritura como proceso tiene tres estndares:
Escriben textos sencillos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y

mejorndolos hasta obtener una versin nal.


Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica y pragmtica), caligrafa y

puntuacin en la produccin de textos coherentes.


Utilizan lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.

De igual forma, en Primer grado, en Matemticas, en el bloque Nmeros y operaciones, el componente de Relaciones entre objetos tiene dos estndares:
Identican objetos de su entorno en relacin a: forma, tamao, color y espesor. Identican en objetos de su entorno las caractersticas de distancia, posicin y tiempo.

Es
t

da

res

Ejemplos:
rea Componente

Espaol
Intercambio oral
Utilizan y comprenden formas sociales y de

Estndares grado

Hola

a l

tratamiento en intercambios cotidianos en el contexto de la comunidad local.


Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo

e s

Le

g u a

de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos.


Bloque

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca

de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de otros.

rea Componente Bloque Estndares grado

Matemticas

m e r o
s

Numeracin Cuentan nmeros hasta 999.


Leen y escriben nmeros hasta 999.

+2 1
e

9+

Adicin Calculan adiciones de nmeros cardinales cuyo


total es menor que 100.

Los Estndares y la Evaluacin de los Aprendizajes


Alineadas con los estndares nacionales se han elaborado las pruebas mensuales que tienen funcin diagnstica y formativa. Estas pruebas ofrecen al o a la docente la informacin mensual acerca de los logros y dicultades de cada estudiante, basadas en los estndares y con el propsito de retroalimentar en forma oportuna el aprendizaje de los alumnos. Adems, cada docente cuenta con un Instructivo para la aplicacin y puntuacin de las pruebas formativas mensuales que le muestra la forma de utilizarlas para establecer el nivel de logro alcanzado por el alumno, e informar al padre de familia permitindole involucrarse plenamente en la formacin de sus hijos.

O p

r a c i on

Evaluacin de los aprendizajes


Aplicacin de la prueba

Reforzamiento al alumno y alumna

Revisin de la prueba

Anlisis de resultados

Los Estndares Educativos Nacionales estn alineados tambin con las Pruebas Anuales de Fin de Grado. Estas pruebas aportan informacin general con el n de tomar decisiones en cuanto a la asignacin de recursos, implementacin de nuevos programas y fortalecimiento de las acciones educativas ya existentes.

E s t n d a r e s

Espaol
Educacin Media

E duc acin Me d ia
Espaol
Hola

Intercambio oral
a l

Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua

estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas

Le

g u a

socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos,

expositivos y persuasivos.
Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin

sociocultural, tnica y de gnero.

Vocabulario

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin

y recepcin mensajes orales.


Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos,

lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Tipos de texto
L
e c u ra t

Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos,

descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales,

secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.


Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de

vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.


Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos

para formular planteamientos con sentido crtico.


Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos,

sociolgicos y culturales de los textos.


Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y

textos icono verbales y de informtica.

Vocabulario

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de

palabras conocidas.
Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas

estrategias.
Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos,

lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.


Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad

del autor y otros aspectos semnticos de las palabras.

Desarrollo de la lectura

Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x *

palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).


Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro

educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Paco
a

Planicacin y organizacin

Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas,

miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.


Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato

sc r r i t u

y estilo del texto que van a escribir.


Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en

torno a un tema y a su contexto para una redaccin.

Estudios y habilidades de investigacin

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso

positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems.
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas

tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

La escritura como proceso

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos

narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas

socioculturales.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca,

semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Vocabulario

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin

sociocultural, tnica y de gnero.


Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en

la produccin de textos escritos.

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E s p a o l

Estndares
Por componente
Con el fin de facilitar la comparacin gradual de los estndares se presentan a continuacin, en forma de tablas, por bloques, mostrando los grados desde pre-bsica hasta educacin media, bajo cada uno de los componentes.

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12

Espaol

Hola

1. Intercambio oral: Se reere a la comunicacin con personas de su edad y/o con adultos, en su presencia o mediante medios tecnolgicos, aplicando normas de uso del lenguaje y la gramtica de acuerdo al contexto y propsito del intercambio.
O

g u a

a l
r

Le

Utilizan normas de cortesa en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. Dirigen y aplican instrucciones en el desarrollo de juegos y actividades cotidianas. Utilizan la descripcin y la narracin al repetir cuentos, historietas cortas y trabalenguas, declamar poesas o al reproducir canciones y rondas. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos orales. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden normas y pautas en el desarrollo del intercambio formal, tanto verbal como no verbal. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.

Prebsica

Primer grado

Segundo grado

Tercer grado

Cuarto grado

Quinto grado

Sexto grado

Espaol

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Sptimo grado

Demuestran habilidades en el uso de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal, segn el contexto discursivo de los interlocutores. Aplican y formulan diferentes normativas e instrucciones en diversos contextos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems, para negociar u consensuar ideas. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.

Octavo grado

Noveno grado Educacin Media

2. Vocabulario: Se reere al uso del vocabulario variado de acuerdo a las necesidades del contexto y el propsito del texto.
Prebsica Primer grado Segundo grado Tercer grado

Utilizan un vocabulario sencillo.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin de textos orales.

Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin de textos orales. Comprenden y utilizan en textos orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados.

Educacin Media

1. Conciencia fontica: Se reere al reconocimiento y utilizacin de los sonidos diferenciados que forman las palabras y la relacin de esos sonidos con su forma escrita.

Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes. Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de diferentes palabras. Identifican los sonidos de las slabas que riman y las que no riman para formar palabras nuevas. Reproducen palabras oralmente en bombas, poemas, canciones y otros textos. Identifican y articulan en palabras, los sonidos de vocales y consonantes y los relacionan con las letras correspondientes, tanto maysculas como minsculas. Identifican y articulan sonidos iniciales y finales de palabras y los relacionan con su forma escrita. Identifican y articulan en palabras los sonidos de las slabas que riman y las que no riman y los relacionan con su forma escrita, para crear palabras nuevas.

e c u ra t

Prebsica

Primer grado

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Espaol

2. Conceptos fundamentales del libro y del texto impreso: Se reere a la apreciacin visual de la forma y estructura del libro y del texto impreso.

Identifican algunas partes del libro. Identifican la direccionalidad, tanto izquierda-derecha como arriba-abajo, en la interpretacin de lminas, cuentos y otros.

Prebsica

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado


Identifican las partes del libro y su funcin. Reconocen la forma de presentacin de un texto escrito.

3. Tipos de texto: Se reere a la lectura y uso de distintos tipos de texto para el logro de los dems estndares de lectura.
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado

Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado

Leen y utilizan con diversos propsitos, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grfico.

Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grfico. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grficos e iconos. Identifican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientficos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Educacin Media

Espaol

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4. Comprensin lectora: Se reere al desarrollo del proceso de interaccin entre el lector, sus conocimientos previos y el texto para interpretar el signicado.

Entienden ideas generales sobre el contenido de textos ledos por el/la maestro(a). Demuestran comprensin de textos ledos por el/la maestro(a), a travs de dibujos y descripciones simples de personajes. Entienden el contenido de textos informativos en murales, afiches y avisos ilustrados. Demuestran comprensin de textos ledos por el/la maestro(a). Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.

Prebsica

Primer grado

Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico.

5. Vocabulario: Se reere al reconocimiento y comprensin de palabras, tanto en su signicado explcito como implcito, para entender mensajes y enriquecer el vocabulario personal.

Prebsica

Reconocen y entienden una variedad de palabras conocidas en textos ilustrados. Interpretan palabras desconocidas a partir de las imgenes del texto escrito.

Primer grado Segundo grado

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.

Tercer grado

Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado


Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el significado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados. Reconocen e interpretan lenguaje figurado, intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras.

Octavo grado

Noveno grado

Educacin Media

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Espaol

6. Desarrollo de la lectura: Se reere a: (A) la lectura de textos de forma correcta y uida; y, (B) la lectura diaria de forma intencionada e independiente. (Nota: Para lograr este estndar, se espera que el alumno o la alumna aproveche su tiempo libre, tanto en la escuela como en el hogar, con el n de desarrollar la lectura independiente.)

Leen cuentos e historietas en voz alta utilizando la secuencia de las ilustraciones. Seleccionan libros que les interesan y leen solos o con ayuda de otra persona un mnimo de 10 minutos diarios, preferentemente 20 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 20 minutos diarios, preferentemente 40 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 30 minutos diarios, preferentemente 60 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 1 hora diaria, preferentemente 2 horas.

Prebsica

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado Educacin Media

Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 2 horas diarias, preferentemente 3 horas.

* Sujeto a comprobacin experimental en Honduras durante el ao acadmico 2009.

Espaol

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Paco
a

1. Planicacin y organizacin: Se reere a los pasos previos que se deben seguir para la produccin de textos.

Demuestran habilidad y destreza en la ejercitacin grafo-motor. Utilizan normas de la pre-escritura en la produccin de sus textos.

sc r r i t u

Prebsica

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir.

Sptimo grado

Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Octavo grado Noveno grado

Especifican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones. Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.

Educacin Media

2. Estudios y habilidades de investigacin: Se reere al conocimiento y uso de las diferentes fuentes de informacin que favorecen el estudio y la investigacin de temas de inters para facilitar la produccin de textos escritos.
Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado

Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos.

Educacin Media

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, defienden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

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Espaol

3. La escritura como proceso: Se reere a la produccin de textos escritos de tipo narrativo, descriptivo, expositivo y persuasivo, aplicando estrategias de redaccin, normas de uso de la gramtica y de los aspectos mecnicos de la escritura.

Construyen textos creativos de acuerdo a un propsito y destinatario. Aplican normas sencillas de coherencia en la produccin de textos cortos.

Prebsica

Primer grado Segundo grado Tercer grado


Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica y pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes. Utilizan lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.

Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado

Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica y pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes. Utilizan lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Noveno grado

Educacin Media

4. Vocabulario: Se reere al uso de vocabulario variado de acuerdo con las necesidades del contexto y el propsito del texto escrito.
Prebsica Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado Educacin Media

Utilizan una variedad de palabras en la produccin de sus textos.

Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Espaol

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P r o g r a m a c i o n e s

Espaol I

Educacin Media

Bachillerato Tcnico Profesional

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A continuacin se presentan las programaciones para el rea de espaol, por grado y por mes.

Secretara de Educacin

Programaciones de Educacin Media


Dcimo Grado Primer Semestre Espaol I 100 horas/clases

Febrero-marzo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


La comunicacin humana. - El proceso de de la comunicacin. Emisor-oyente, mensaje. - El proceso recproco. Elementos no verbales de la comunicacin. - Postura, movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Tcnicas de expresin oral: - Debate, conversatorio, mesa redonda. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Diversas situaciones comunicativas. - Dilogo, el cuento oral, el hecho noticioso. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Entonacin y puntuacin en la expresin oral. - Diccin: caractersticas fonticas del espaol. - Pausas y matices. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Niveles de lenguaje: - Vulgar, comn o coloquial, culto y tcnico. - Lxico: Sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

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Programaciones - Espaol

Febrero y marzo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tcnicas de lectura: - Tcnica convencional: secuencial, intensiva y puntual. - Tcnica rpida: diagonal, escaneo. - Tipos de lectura: explorativa, interpretativa, analtica. Demostracin de inters por la lectura.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Estructura del texto: - El prrafo, lectura por ideas. Procesos de pensamiento: observacin, clasicacin, anlisis, sntesis, evaluacin, etc. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Tipologa de textos: narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. El punto de vista en la narrativa: Primera y tercera persona. El tiempo narrativo. Estructura del relato (presentacin, conicto y desenlace). Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. El ensayo: origen. - La organizacin de ideas: introduccin, nudo, conclusin. - La lgica: el contenido y el argumento. - Elementos de transicin: causa, certeza, contradiccin, condicin, efecto, incertidumbre. Reconocimiento de la Importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

El diccionario: uso. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. Prejos. Sujos grecolatinos. Lenguaje connotativo Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

*Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Bachillerato Tcnico Profesional

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Febrero y marzo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. - Estructura del texto: - Organizacin de ideas (bosquejo): introduccin, desarrollo, conclusin. - Tipos de destinatario. - Formatos: carta, anuncio, cuento, etc. - Estilos: formal e informal. Inters por concentrarse, prestar atencin y esfuerzo por captar informacin especca.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Tcnicas de sntesis: - Resumen - Resea - Comentario - Parfrasis Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La oracin como unidad de comunicacin. - Prcticas discursivas escritas: dilogos, textos expositivos. - Redaccin de textos: intencionalidad, pertinencia, coherencia, ortografa, fuentes, hechos. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Medios de comunicacin escrita: - Peridico mural - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Niveles de la lengua: - Morfosintctico: formacin de palabras, etimologa, oracin (clasicacin: atributivas y predicativas, transitivas e intransitivas, reexivas, recprocas, activas y pasivas). Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico de la lengua: - Las fuentes de consulta: diccionario, glosario, enciclopedia, diccionario tcnico o especializado. - Lxico: Sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

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Programaciones - Espaol

Abril
Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores. La comunicacin humana. Lenguaje verbal/no verbal Tipos de situaciones comunicativas: verbal, paralingstica, kinsica. - Elementos no verbales de la oralidad. - Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. - Elementos extralingisticos del proceso de comunicacin: Referente, Situacin, Ruido. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin. Tcnicas de expresin oral: - Simposio, conferencia. - Relaciones entre lengua y situacin: - Posicin del hablante - Tipo de mensaje - Dilogo verdadero Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Tipos de descripcin: el retrato, autorretrato, caricatura. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Entonacin y puntuacin en la expresin oral. - Diccin: caractersticas fonticas del espaol. - Pausas y matices. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. La situacin de la comunicacin: - Comunicacin unidireccional - Comunicacin bidireccional. - Codicacin y decodicacin. Niveles del lenguaje: elementos diatpicos y diastrticos (regionalismos y sociolectos). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Bachillerato Tcnico Profesional

27

Abril
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Funcionales: manuales e instructivos. - Expositivos: el artculo periodstico. - Descriptivos: biografa, autobiografa. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Lectura interpretativa: - Caractersticas: concentracin, constancia, lectura activa, subrayado, esquematizado. Demostracin de inters por la lectura. Tipologa de textos: poticos. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

El artculo cientco: - Caractersticas: rigurosidad, objetividad. - Tipos de organizacin del texto expositivo: - Listado. - Orden cronolgico. - Comparacin-contraste. - Causa-efecto. - Problema-solucin. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. El signicado contextual. - La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - La deixis: el campo mostrativo, el campo simblico, el campo de referencias. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

*Informacin no disponible

Textos y libros de su preferencia.

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Programaciones - Espaol

Abril
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. - El texto cientco-tcnico. - El proceso de escritura. - Estilo del texto: extensin, complejidad de las frases: uso de indicios. - Valor comunicativo: claridad y precisin, legibilidad. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Tcnicas de sntesis: - Mapa conceptual - Cuadro sinptico - Fichas de trabajo Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder, prcticas discursivas escritas: - Expositivo: texto cientco-tcnico - Narrativo: cuento realista, cuento fantstico. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Boletn - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas Niveles de la lengua: - Morfosintctico: - La importancia de los verbos: verbos auxiliares ser y haber. - Los sujetos: expreso y tcito. - El tono: personal e impersonal. - Los marcadores textuales: enlaces o conectores. Cooperacin en la produccin de textos. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Nivel lxico de la lengua: Giros lingsticos: expresiones y voces populares (frases hechas, albur). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin.

Bachillerato Tcnico Profesional

29

Mayo
Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores. La comunicacin humana. - Funciones de la comunicacin: emotiva, conativa, informativa. - Niveles de la comunicacin: - Intrapersonal (pensamiento, monlogo). - Interpersonal (dilogo). - Grupal (mensajes en equipos de trabajo y otros). - Masiva (mensajes a travs de medios masivos). - Intermedia (mensajes por medios no masivos: el telfono, el satlite, el teletipo, Internet). Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Tcnicas de expresin oral: - La recitacin potica: elementos orales y gestuales - Ritmo, rimas: consonancia, asonancia, versolibrismo. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipos de descripcin: El sentido del relato: - Texto descriptivo: Prosopografa, etopeya, topografa. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Defectos y correcciones de lenguaje: - Barbarismo, vulgarismo y cacofona. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. Valoracin de la correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales.

Elementos retricos. Figuras de lenguaje: - Fnicas: calambur, aliteracin, paronomasia, diloga. - Sintcticas: anfora y epifora. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Inters por mejorar la comprensin de mensajes orales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

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Programaciones - Espaol

Mayo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Narrativos: el cuento y la leyenda (leyendas hondureas y latinoamericanas). - Persuasivos: el anuncio publicitario, texto, imagen, el contexto psicolgico. Demostracin de inters por la lectura.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Tipologa textual: - Texto narrativo: cuento, leyenda, mito. - Formas elocutivas textuales: - Figuras sintcticas: juego de palabras, anfora, metfora, paradoja, metonimia, retrucano, etc. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: dramticos. - El punto de vista. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. El artculo de divulgacin: - Caractersticas: lo noticioso, la relevancia, la proximidad, el impacto, el conicto. La revista, el peridico, medios audiovisuales e informticos. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Tipos de deixis: Personal, temporal, espacial y discursiva. - Anfora y catfora. - Figuras sintcticas: juego de palabras, anfora, metfora, paradoja, metonimia, retrucano, etc. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Informacin no disponible.

Textos y libros de su preferencia.

Bachillerato Tcnico Profesional

31

Mayo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. - La cita bibliogrca - Elementos de una cita bibliogrca: autor, ttulo, edicin, etc. - Citas de libros, monografas, publicaciones peridicas, publicaciones audiovisuales. - ndices - Bibliografa - Glosario - Anexos: informacin complementaria. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas. Tcnicas de sntesis: - Subrayado. Esquema. Apuntes, notas al margen - Grcos. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder. - Prcticas discursivas escritas: - Funcionales: acta, memorando, carta comercial, carta de venta, ayuda memoria, hoja de vida, plan de trabajo, informe tcnico, monografa, etc. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Revista - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas Niveles de la lengua: - Semntico: pausas escritas (signos de puntuacin). - Acentuacin: ortogrca, prosdica, diacrtica, enftica. - Vicios de construccin: redundancia, ambigedad, anbologa, oscuridad, solecismo, monotona o pobreza de vocabulario, etc. Inters por mejorar la competencia escrita. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Nivel lxico de la lengua: - Lenguaje tcnico y cultismos. Voces indgenas. - Lenguaje iconogrco: elementos de la imagen. - Smbolo y signo lingstico. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

32

Programaciones - Espaol

Junio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


La comunicacin humana. - La competencia oral: el dilogo, la exposicin. - Tcnicas de expresin oral: - La entrevista. - El guin teatral. Inters por mejorar la expresin oral. Valoran los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin. Tcnicas de expresin oral: - El discurso acadmico, poltico. - El contexto o situacin del discurso. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Textos persuasivos: - Anuncio publicitario (radial) - Oratoria. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Defectos y correcciones de lenguaje: - Quesmo, modismos, ultracorreccin. Uso de las preposiciones. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Cualidades de la elocucin (estilo): - Correccin en la expresin. - Comprensibilidad. - El ornato (intencin esttica). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

33

Junio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - El texto meditico: - Virtual (Internet) - Televisin (conjuncin: imagen y texto) Demostracin de inters por la lectura. Tipologa textual: - Texto narrativo: la ancdota, literatura popular (las perras, los chistes, sentencias, etc.) - Texto funcional: anuncios, avisos, carteles, invitaciones con innovaciones publicitarias (uso de tecnologa). Inters por mejorar la comprensin de textos.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Tipologa de textos: lenguaje iconogrco. La publicidad. - El punto de vista. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Texto moralizante: - Fbula - Parbola - Alegora - Apologa Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje tcnico-cientco: jerga tcnica, tecnicismos (deportes, ciencias, ocios). - Lenguaje gurado: imagen, metfora, hiprbole, eptetos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Informacin no disponible

Textos y libros de su preferencia.

34

Programaciones - Espaol

Junio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. - Escritura y sociedad: - Socio-crtica. - Relacin escritor-sociedad-lector. - El texto como documento de poca. - El juicio esttico y su relacin con la realidad social e histrica. - La libertad de expresin y la censura. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas. Texto Expositivo: - Trabajos de investigacin de aula: elementos descriptivos, propsito, - Primera fase: documental (concepto). - Segunda fase: de campo (concepto). - Informe de investigacin. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Importancia de seguir indicaciones para elaborar resmenes y otras asignaciones. Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de conocimiento y mecanismo de resolver problemas, prcticas discursivas escritas. - Medios de comunicacin de masas: texto meditico: - Mensajes electrnicos - El comentario crtico del mensaje televisivo - La noticia. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Elementos no verbales de la escritura: - Revisin de diferentes tipos de textos: manuales, instructivos, catlogos, informes de trabajo, imgenes, grcos, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Niveles de la lengua: - Pragmtica: intencin, presuposicin, interpretacin e inferencia, contexto y relevancia. - Caractersticas del texto escrito: coherencia, cohesin, intertextualidad, situacionalidad, correccin. - Uso de preposiciones. - Formas elocutivas textuales: - Figuras sintcticas: apstrofe, anttesis, asndeton, irona, - Circunloquio, paralelismo, etc. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Nivel lxico de la lengua: - Denotacin y connotacin. - Signicado, signicante y referente. - Funciones del lenguaje: metalingstica, potica. - Neologismos, indigenismos. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

P r o g r a m a c i o n e s

Espaol II

Educacin Media

Bachillerato Tcnico Profesional

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Secretara de Educacin

Programaciones de Educacin Media


Dcimo Grado Segundo Semestre Espaol II 100 horas/clases

Julio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Propsito comunicativo. - Niveles: formal e informal - Tratamientos personales: voseo, tuteo. Elementos no verbales de la comunicacin - Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Tcnicas expositivas: Argumentacin, panel. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Texto narrativo: el guin radial. - Ancdota personal. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Defectos y correcciones del lenguaje: - Silepsis, pleonasmo, ambigedad. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Decir del discurso: los registros y los procedimientos retricos. - Figuras de palabras, de pensamiento y de sentido: Repeticin, omisin, posicin. Amplicacin, acumulacin, lgicas, de denicin, oblicuas (circunloquio). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Inters por mejorar la comprensin de mensajes orales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

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Programaciones - Espaol

Julio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Descripciones: Enumerativa, comparativa, metafrica, cronografa. Demostracin de inters por la lectura.

- Texto narrativo: La novela corta - Texto expositivo: El informe - Texto funcional: Catlogo, manuales de uso. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje de los mapas. - Intencionalidad del autor - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Fases de la comprensin lectora. - La lectura silenciosa y comprensiva. - Ambiente fsico y psicolgico de la lectura. - Niveles de comprensin: observacin, clasicacin y evaluacin de ideas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Lenguaje de ciencias. - Lenguaje connotativo: Figuras literarias: hiprbole, asndeton, polisndeton, comparacin, eufemismo. - Jergas y modismos. Extranjerismos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible.

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Textos y libros de su preferencia

Bachillerato Tcnico Profesional

39

Julio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. - Estructura externa e interna: - Finalidades, metas. - Producto esperado. - Tipos de informacin: Objetiva y subjetiva. Pblica y privada. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Texto expositivo: - Trabajos de investigacin de aula. Elementos descriptivos, propsito. - Primera fase: documental (proceso) - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso) - El informe Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, expositivo y persuasivo. - Cuento psicolgico, cronografa, etopeya, crnica deportiva, el eslogan (frase distintiva). - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Prensa escrita. Editoriales y artculos de opinin. - La revista cientca. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Niveles de lengua: - Semntico: pausas (signos de puntuacin) - Acentuacin: ortogrca, prosdica y diacrtica. - Vicios del lenguaje (construccin): Impropiedad, neologismo y arcasmo. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Inters por mejorar la competencia escrita.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Nivel lxico de la lengua: - Refranes y adagios populares. - Jergas tcnicas. - Figuras de sentido: metfora, hiprbole, epteto, enumeracin, epitao, epgrafe, deprecacin. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

40

Programaciones - Espaol

Agosto
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Actos de habla: proceso fsico y psicolgico. - La competencia lingstica: Creatividad, actuacin.. - Comunicacin espontnea y planicada. - Elementos no verbales de la comunicacin - Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Tcnicas expositivas: - Dilogo simultneo (Cuchicheo). Philip 66 - Debate dirigido. - Tolerancia a la crtica. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Texto narrativo: Relato testimonial. Texto descriptivo: Descripcin esttica y dinmica. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

La retrica verbal: - Figuras patticas: Exclamaciones, personicaciones, hiprboles. - Recursos fnicos: Aliteraciones, rimas, cacofonas. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Decir del discurso: los registros y los procedimientos retricos. - Recursos lxicos: extranjerismos, arcasmos, tautologas. - Recursos semnticos: Polisemias, sinonimias, metonimias. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

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Agosto
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Persuasivos: el texto periodstico subjetivo: - Periodismo interpretativo: reportaje, entrevista. - Periodismo de opinin: artculo de fondo, columna, crtica. Demostracin de inters por la lectura.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Texto expositivo: ensayo histrico. - Texto funcional: carta de peticin o solicitud (tipo empresarial, institucional). Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: la imagen como texto. - La historieta: - Elementos de la historieta: cuadro de vieta, dibujo, texto, onomatopeya (globos). - Intencionalidad del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura silenciosa y comprensiva. - Construccin de signicados. - Identicacin de conceptos y su relacin en el texto. - Jerarquizacin de ideas - Niveles estructurales del texto - Progresin temtica - Funcin de los nexos Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: el signo lingstico y el referente. - Lenguaje connotativo: guras literarias: reticencia, quiasmo, equvoco, epgrafe, invocacin. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

42

Programaciones - Espaol

Agosto
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. Redaccin y estilo. - El prrafo. Tipos Comparativo, analgico y de contraste. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

La investigacin documental: - Uso de diversas chas bibliogrcas: uno, dos y tres autores. - Ficha de artculos de peridico y revistas. - El manual de instrucciones. - Causas de la trasgresin de normas. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Importancia de seguir indicaciones para elaborar resmenes y otras asignaciones.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, expositivo y persuasivo. - Cuento realista, noticias, resea literaria, historieta (imagen ms texto). - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones, vietas, globos) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Prensa escrita. Boletn informativo, trifolio. - La revista cientca. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Sintagmas y paradigmas nominales y verbales. - La semitica: signos y smbolos que sirven para la comunicacin. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos. Recursos lxicos: Signicados y referentes: - Palabras claves en las redes conceptuales. - Trminos denotativos y connotativos. - Refranes y sentencias. - Citas clebres. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Bachillerato Tcnico Profesional

43

Septiembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Elementos no verbales de la comunicacin Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. Rasgos en la situacin comunicativa: - Cintica: gestos - Proxmica: relacin espacial del individuo con lo que le rodea. - Paralenguaje: signos no estrictamente lingsticos: p. ej.: estado de nimo. - Zoosemitica: lenguaje de los animales. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

El dilogo informal. Auxiliares de la lengua: Entonacin, mmica. - El discurso televisivo: Funciones del lenguaje: Expresiva, conativa y ftica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica, reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Condiciones del buen lector expresivo: Textos funcionales: - Instrucciones, reglas de los talleres, informes de trabajo, manuales de mquinas y equipos, etc. Texto informativo: Programas radiales y televisivos. Creatividad en la originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Las normas sociales de la lengua: Conceptos: Lengua, habla y norma. - Usos y abusos lingsticos: Ruido y redundancia. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. El nivel lxico-semntico de la lengua: - Etimologa del vocabulario cientco y tcnico - Recursos semnticos: Polisemias, sinonimias, homonimias, paronimias. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

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Programaciones - Espaol

Septiembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Descriptivos: El texto tcnico: Componentes de una mquina, gua de procedimientos. - Descriptivos: El texto social: Estructura institucional, misin y visin. Demostracin de inters por la lectura. - Texto narrativo: La novela - Texto descriptivo subjetivo: la cronografa, topografa y crinografa (descripcin de objetos) como parte de las formas narrativas. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: - Iconografa: La imagen como texto. - La ilustracin de textos. - Propsito pedaggico - Ilustracin complementaria - Ilustracin libre Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura silenciosa y comprensiva. - Niveles estructurales del texto. - Progresin temtica. - Funcin de los nexos. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Unidireccional: Lenguaje de ciencias. - Lenguaje connotativo: Figuras literarias: Anttesis, paradoja, sarcasmo, smil, metonimia. - Jergas y modismos: Neologismos relacionados con la tecnologa. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Bachillerato Tcnico Profesional

45

Septiembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas. Redaccin y estilo. - El prrafo. Tipos: Conceptual, descriptivo. - Tipos de informacin: objetiva, subjetiva, privada, pblica. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Texto expositivo: - Trabajos de investigacin de aula. Elementos descriptivos, propsito. - Primera fase: documental (proceso). - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso). - El informe. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipologa textual: - Los negocios y la correspondencia. - Cartas, solicitudes, referencias, informes, memorando, actas. - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. - Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones coordinantes.) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. La informacin pragmtica: - Componentes: Informacin general (conocimiento del mundo) - Situacional (conocimiento de los interlocutores) - Contextual: Expresiones lingsticas. La autocrtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Ortografa aplicada: - Slabas tnicas y tonas - Formacin de palabras. Procedimientos. - Reglas para uso de maysculas, siglas y acrnimos. - Signos de puntuacin externa, interna y signos auxiliares de la escritura. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Recursos lxicos: Signicados y referentes: - Tesauros y glosarios - Los hipernimios e hipnimos. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

46

Programaciones - Espaol

Octubre y noviembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Elementos no verbales de la comunicacin Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. Rasgos en la situacin comunicativa: - Datos no fsicos. Conocimientos previos de los hablantes acerca del objeto de comunicacin, el uno del otro, de las relaciones que los unen. - Datos fsicos. Aportados por el entorno. - Datos kinsicos, proxmicos, paralingsticos. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Tcnicas de expresin oral: - El debate. - Decir del discurso: la valoracin e interpretacin del mensaje. - El lenguaje de los medios: la publicidad: mecanismo de cohesin y coherencia - Prtasis y apdosis. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica, reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipologa textual: - Narrativos: El drama. - Expositivos: el trabajo acadmico profesional. - Descriptivos: El retrato hablado. Creatividad en la originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Niveles del lenguaje oral: familiar, coloquial, especializado, cientcotcnico, potico. Sus variantes diatpicas y diastrticas. El nivel morsintctico del habla: Clases de palabras por su acentuacin. - Acentuacin de monoslabos, palabras compuestas, adverbios en mente, enclticos y diacrtico. - Los vicios de diccin: Las muletillas o bantoncillos. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

El nivel lxico-semntico de la lengua: - Giros lingsticos: expresiones hechas, albur. - Paronimia, antonimia, homonimia polisemia. - Lenguaje connotativo: guras literarias: Diccin. Retrato. Hiprbole. Apstrofe. Tropos. Metfora. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

47

Octubre y noviembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Persuasivos: el texto publicitario: combinacin de cdigos (palabras, imagen), juegos de palabras, tipografa. - Funcionales: el texto digital: blogs, portales, MSM, Chat, foros, pginas Web. Demostracin de inters por la lectura. - Texto narrativo: la novela (latinoamericana) - Estructuras narrativas: lineal y cronolgica, in media res, retrospeccin, anticipacin, contrapunto, circular. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: - Iconografa: la imagen como texto. - Relacin formacontenido. - Signicado de colores y formas. - Lenguaje del computador. Diferentes iconos. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora. - La lectura interpretativa: - Asociaciones de signicado y de contenido. - Implicacin o exclusin de ideas. - Presuposicin e hiptesis. - El texto, subtexto e hipertexto. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje connotativo: guras literarias: gradacin, sinalefa, sincdoque, aliteracin, silepsis. - Anglicismos, cultismo, ultracorreccin. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

48

Programaciones - Espaol

Octubre y noviembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Las prcticas discursivas escritas: - El orden oracional: lgico y psicolgico. - El desarrollo interno del tema: Prembulo, desarrollo, conclusin. - Aspecto cualitativo: Tesis, antitesis o contradiccin, Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Produccin textual: - Instrumentos de recoleccin de datos: Tablas, grcos, mapas, fotografas. Cuestionarios, entrevistas, transcripciones. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipologa textual: - El texto cientco y tcnico: Hechos, datos, circunstancias de los procesos. - Caractersticas: Universalidad, vericabilidad (mediante grcos, frmulas, smbolos) y claridad. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. La informacin pragmtica: - Componentes: Informacin general (conocimiento del mundo) - Situacional (conocimiento de los interlocutores) - Contextual: Expresiones lingsticas. La autocrtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Ortografa aplicada: - La preposicin: Uso del de que - Adjetivos y frases adverbiales. - Conjunciones coordinantes. - Verbos impersonales: haber, hacer, ser y estar en algunos casos. - Uso de verboides: gerundio, innitivo y participio. - Clases de concordancia: Sujeto y verbo. Inters por mejorar la competencia escrita. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Citas clebres. - El refranero hondureo. - Relaciones semnticas de las palabras: Polisemia y homonimia Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

P r o g r a m a c i o n e s

Lengua y literatura I
Educacin Media

Bachillerato Tcnico Profesional

51

Secretara de Educacin

Programaciones de Educacin Media


Dcimo primer Grado Tercer Semestre Lengua y literatura I 100 horas/clases

Febrero y marzo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Las lenguas del mundo: origen y clasicacin. - Canales de comunicacin: tcnicas para seleccionar el canal ptimo segn los intereses. - Mensajes verbales: - Elementos de la comprensin auditiva. - Intenciones comunicativas: informar, recrear, convencer, llamar la atencin. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin. Gneros periodsticos. - La entrevista: Caractersticas, usos. - Tipos de entrevistas. Testimoniales, declaraciones, encuestas, semblanzas. - Ventajas y desventajas de la entrevista. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica, reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems. Tipologa textual: - El folclore: la expresin de la cultura. - La tradicin oral, supersticiones, costumbres. - El contexto interpretativo. Creatividad en la originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Nivel culto de la lengua: Cultismos y latinismos comunes, origen, diferencias. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: La claridad sonora (diccin). - Unidades mnimas de expresin signicativa: fonemas. - Origen del alfabeto. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - El triangulo semitico: Signicado, signicante y referente. - Lenguaje denotativo y connonativo en la lengua oral. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

52

Programaciones - Espaol

Febrero y marzo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Expositivos: Las estructuras expositivas: La denicin y la argumentacin. Demostracin de inters por la lectura. - Texto narrativo: La epopeya. - Texto expositivo: El ensayo. - Texto funcional: El peridico mural. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: - Iconografa: El grabado. - El contexto histrico. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura recreativa. - Caractersticas del proceso lector: El hbito, la precisin, la correccin, la claridad. - El lector hednico. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: lenguaje de ciencias. - Vulgarismos: metaplasmos fonticos (voclicos, consonnticos, acentuales), lxicos, morfosintcticos (en verbos, pronombres, nexos sintcticos). - Frases hechas, locuciones, refranes y muletillas textuales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Bachillerato Tcnico Profesional

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Febrero y marzo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Temporalidad - Unidad temtica - Transformacin - Unidad de accin - Causalidad La argumentacin: - Seleccin del tema - La tesis (planteamiento) - Tipos de textos argumentativos: El ensayo: Literario y cientco. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas. El dilogo. - Procedimientos de cita - Cualidades de un buen dilogo. - Sealizacin y puntualizacin del dilogo. - Caractersticas lingsticas del dilogo. Esquema y secuencia explicativa: - La denicin - La clasicacin - La reformulacin - La ejemplicacin - La analoga - La citacin Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipologa textual: - Texto expositivo: El ensayo. - Texto persuasivo y funcional: Documentos comerciales, informes, memorando. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Los medios de comunicacin de masas: Iconografa: El grabado. La informacin pragmtica: - Componentes: - Informacin general (conocimiento del mundo) - Situacional: (conocimiento de los interlocutores) - Contextual: Expresiones lingsticas. - La autocrtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua Ortografa aplicada: - Uso correcto e incorrecto del de que - Acento diacrtico. - Prejos y sujos. - Morfemas gramaticales: Gnero, nmero y persona). - Conjugaciones verbales (1ra, 2da. y 3ra. persona) Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Recursos lxicos: Signicados y referentes. - Geolectos, sociolectos y etnolectos registrados en Honduras. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

54

Programaciones - Espaol

Abril
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Origen de la lengua espaola. - Unidad semntica comunicativa: - El texto lingstico: Macroestructura y microestructura. - Mensajes verbales: - Fluidez - Ritmo - Velocidad Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Gneros periodsticos. - Tipos de entrevistas: informativa o de actualidad, de divulgacin. - Criterios del entrevistador. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipologa textual: - Narrativos: la tradicin oral. - Expresividad de relatos, proverbios, cantos, oraciones, conjuros, mitos, leyendas, fbulas, cuentos, acertijos, etc. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Lxico patrimonial. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de signicado. - Unidades mnimas de signicacin lingstica: Las palabras. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - Lenguaje cientco-tcnico: jergas especializadas - Vicios de diccin: barbarismo, cacofonas, pobreza lxica, etc. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

55

Abril
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Descripcin subjetiva: El autorretrato literario. - Narrativos: La historia (condensacin y expansin). Demostracin de inters por la lectura.

- Texto expositivo: La enciclopedia. - Texto funcional: El informe de novedades. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: La imagen como texto - La imagen visual: - Propiedades de la imagen visual: pregnancia, polisemia, iconicidad. - Intencionalidad del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura de estudio. - Tcnica del subrayado: pasos, ventajas, desventajas. - Niveles estructurales del texto. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: El lenguaje cientco. - Metaplasmos por adicin y supresin de sonidos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible.

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

*Textos y libros de su preferencia

56

Programaciones - Espaol

Abril
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Temporalidad - Unidad temtica - Transformacin - Unidad de accin - Causalidad La descripcin subjetiva: El autorretrato literario. - Texto funcional: El reporte informativo, manuales, cartas, currculum vitae. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. El texto expositivo: - La investigacin de aula. Elementos descriptivos. Propsito. - Primera fase: Documental (Proyecto) - Segunda fase: Investigacin de campo (Proyecto) Registro de informacin: - Sinopsis, anagramas, resmenes cuadros y grcas. - La cha crtica. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipologa textual: - Texto narrativo: - La descripcin: Personas, animales, mundo inanimado, pocas. - Texto e imagen: Caricatura e historieta. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Los medios de comunicacin de masas: - El cine. Origen y desarrollo. Los fotogramas. - Gneros cinematogrcos. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas Nivel morfosintctico de la lengua: - Relaciones morfolgicas y semnticas de las palabras. - Pragmtica: El espaol de Amrica. El Voseo. Cooperacin en la produccin de textos. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - El anlisis componencial. Los campos semnticos. - Arcasmos y americanismos. - El lxico cinematogrco. Diferencias entre lenguaje literario y cinematogrco. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Bachillerato Tcnico Profesional

57

Mayo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Canales de comunicacin: Tipos de sistemas de signos (la moda, los ritos, las costumbres). - El acto del habla: Locucionario, ilocucionario, perlocucionario. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

La exposicin argumentativa. - El debate: impacto afectivo y psicolgico. - Tipos de argumentacin: de fuerza, acusacin, prestigio, consenso pblico, ignorancia. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Tipologa textual: - Narrativos: la tradicin oral contempornea. - Leyenda urbana: caractersticas, manifestaciones. - Elementos interpretativos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Tecnicismos jurdicos y administrativos comunes: origen, diferencias. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: claridad de ideas. - Unidades de signicacin argumentativa: sintagmas. Estructura. Clasicacin. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Metaplasmos: Figuras de diccin. - Elementos de la diccin: uidez, modelacin, vocalizacin, volumen de voz, ritmo. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin de la utilizacin de un vocabulario preciso que permita la comprensin oral. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

58

Programaciones - Espaol

Mayo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Expositivos: El texto crtico (caractersticas, uso) - Descriptivos: La caracterizacin de personajes: estilo directo, indirecto, indirecto libre, monlogo. Demostracin de inters por la lectura. Texto narrativo: la novela de caballera - Tiempo histrico tiempo interno. - Espacio abierto y cerrado. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: - Iconografa: El documental. - Tipos de documental por su modalidad: - Expositivo - De observacin - Interactivo - Reexivo Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora. La lectura de estudio. - Tcnica del esquema: sistema de llaves, cuadro sinptico o ramicado. - Pasos. - Ventajas y desventajas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. Prstamos lingsticos: - Sustrato: Prerromnicos, americanismos. - Superestrato: Germanismos, arabismos. - Adstrato: Lenguas peninsulares e indgenas, anglicismos, galicismos, italianismos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Bloque: Lectura

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible.

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

*Textos y libros de su preferencia

Bachillerato Tcnico Profesional

59

Mayo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Temporalidad. Unidad temtica - Transformacin. Unidad de accin. Causalidad El texto persuasivo. - La argumentacin en los textos publicitarios. - El mensaje iconogrco. El cine Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

El texto expositivo: - La investigacin de aula. Elementos descriptivos. Propsito. - Primera fase: Documental ( Proyecto) - Segunda fase: Investigacin de campo (Proyecto) Registro de informacin: - La cha crtica. El mapa conceptual. - La imagen como texto. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Tipologa de textos:Texto narrativo: fbula y aplogo. Diferencias de contenido. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Anlisis del texto: - Fragmentos literarios. Novela de caballera. Don Quijote de la Mancha. - Secuencia de hechos. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Uso de relativos: que, quien, cual, cuyo. - Preposiciones circunstanciales. Clases. Nexos o conectores. - Los conectores y la narracin. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - EL lenguaje cinematogrco. - Palabras y expresiones de difcil escritura. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

60

Programaciones - Espaol

Junio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Funciones del lenguaje: Emotiva, conativa, referencial, metalingstica, ftica y potica. - Mensajes no verbales: - El momento - Cdigos escnicos Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin. La exposicin argumentativa. - El debate: La objecin, la falacia. - Tipos de argumentacin: De autoridad, moralidad, calidad, cantidad, utilidad. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Tipologa textual: - Expositivos: lenguaje virtual. - Cadena de mensajes: contexto histrico, caractersticas. - Contexto psicolgico. - Propsito comunicativo. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral - Neologismos comunes. Origen. reas de difusin. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Coherencia discursiva. - Permanencia del objeto del discurso. - Concordancia de gnero y nmero. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - Antonimia: Gradual, complementaria, recproca. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

61

Junio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Expositivos: La argumentacin narrativa. - El lugar comn y el lugar especco. - Argumento de cantidad. - Argumento de tiempo: Antes y ahora. - Funcionales: La publicidad virtual. Demostracin de inters por la lectura.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Texto narrativo: la novela picaresca. - Estructuras narrativas: - Niveles de la coherencia: Cultural, social, intratextual. Inters por mejorar la comprensin de textos Tipologa de textos: - Iconografa: El documental reexivo. - Tipos: Poltico, reexividad formal (estilstica, deconstructiva, interactividad, irona, parodia, stira). - Lenguaje del computador. Relacin colores-sonidos. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura de estudio: - Resumen analtico: Pasos, ventajas, desventajas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Prstamos lingsticos: - Neologismos: Extranjerismos, adaptaciones (derivacin, composicin, parasntesis, acortamientos, acronimia, composicin sintagmtica) - Eufemismo, disfemismo: Redes conceptuales, funciones sociales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

62

Programaciones - Espaol

Junio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Temporalidad. Unidad temtica Transformacin. Unidad de accin. Causalidad El texto Narrativo: El cuento realista Dramtica: El guin teatral. - Diferentes pocas del teatro. El teatro moderno. - Caractersticas. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

El texto cientco: Planteamiento, defensa de tesis, conclusin. Registro de informacin: - La cha crtica. El mapa conceptual. - Cuadros sinpticos, esquemas, grcos resmenes, registros electrnicos. (Programas computacionales). - Comentario y resea. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Topologa textual: - El guin teatral. Dilogo y acotaciones. Ordenacin cronolgica y espacial. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Anlisis de texto: - El teatro contemporneo. - La lrica: El soneto. - La resea crtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Sociolingstica y Lingstica: - La lengua y dialecto. Lengua estndar. - Variaciones lingsticas: Jergas Factores de la diferenciacin lingstica: fsicos, de gnero, edad, migracionales y profesionales. - Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, mas, no obstante, sin embargo). Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - EL lenguaje del teatro. - Diferencias entre lenguaje literario y no literario. - Cdigos teatrales. - Neologismos, acrnimos, abreviaturas. - Analogas, homonimia y paronimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin.

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

P r o g r a m a c i o n e s

Lengua y literatura II
Educacin Media

Bachillerato Tcnico Profesional

65

Secretara de Educacin

Programaciones de Educacin Media


Dcimo primer Grado Cuarto Semestre Lengua y literatura II 100 horas/clases

Julio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Elementos y formas discursivas del teatro: Monlogo, soliloquio, aparte, parlamento. - Los signos en el teatro: Los cdigos lingsticos (palabra, tono, acento). - La improvisacin. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin como fuente de orientacin e informacin. La exposicin argumentativa. - El discurso: Los conectores orales. - Tipos de conectores: De cambio de tema, nfasis, orden, distincin, introduccin, ejemplicacin, resumen, nalizacin, tiempo, espacio. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems. Tipologa textual: - Expositivos: Lenguaje virtual. - El bulo informtico, el hoax: origen, caractersticas. - Manipulacin psicolgica. - Elementos de la opinin. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Extranjerismos. Origen. reas de uso. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: claridad de pensamiento. - Competencia lingstica: conguracin del pensamiento hablantepensante. Entonacin y puntuacin. - La expresin: Acento, entonacin, matiz, modulacin, pausas y ritmo. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Hiponimia e hiperonimia. Identicacin de casos comunes. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

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Programaciones - Espaol

Julio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Expositivos: La argumentacin emotiva. - El recurso del detalle. - El estilo directo: Lo concreto. - Expositivos: La pregunta argumentativa. - Funcionales: La publicidad interactiva. Inters por mejorar la comprensin de textos. - Texto narrativo: La novela costumbrista en Honduras. - Texto expositivo: El ensayo crtico - Caractersticas, uso, contexto sociocultural. Demostracin de inters por la lectura. Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje cinematogrco. - El espacio flmico: Geogrco, dramtico. - El tiempo flmico: Adecuacin, condensacin, distensin, continuidad, simultaneidad, ash back, tiempo psicolgico, elipsis. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura analtica. - El anlisis crtico: esquema: introduccin, desarrollo, conclusiones. - El lector informado. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Prstamos lingsticos: Cultismos, semicultismos, dobletes. - Tecnicismos: Rasgos (monosemia, especializacin, creacin cultista, epnimos). Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Bachillerato Tcnico Profesional

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Julio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Expositivos: La argumentacin - El recurso del detalle. - El estilo directo: Lo concreto. - Expositivos: La pregunta argumentativa. - Funcionales: La publicidad interactiva. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

El texto expositivo: - El ensayo crtico. Caractersticas, uso, contexto sociocultural. - Texto funcional: El peridico escolar. Registro de informacin: - Citas de autores (textuales y comentadas). - El hipertexto. Caractersticas generales. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipologa de textos: - Texto persuasivo: El anuncio periodstico. - Texto funcional: Documentos formales, la certicacin, la referencia, acta y carta de presentacin. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura del Renacimiento: - Panorama histrico y cultural: El humanismo, el conocimiento, los inventos, el cuerpo, la Reforma. - Panorama literario. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, mas, no obstante, sin embargo). - Neologismos. Clases: Por incorporacin, por combinacin, por abreviacin. Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Lenguaje cientco-tcnico: Jergas especializadas. - Polisemia, homonimia y paronimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

68

Programaciones - Espaol

Agosto
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Los signos en el teatro: Cdigos paralingsticos (gesto, ademanes, desplazamientos). - Tcnicas de expresin oral: El debate, la exposicin personal. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin como fuente de orientacin e informacin.

Bloque: Lengua Oral

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temasocioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

La exposicin cientca. - La moderacin y el debate. - El consenso. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems. Tipologa textual: - Expositivos: El debate argumentativo. - Roles argumentativos. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Neologismos y extranjerismos de la informtica. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de pensamiento. - Competencia lingstica: Concepto metrapragmtico de la lengua. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - Eufemismos y eptetos comunes. Origen. reas de uso. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

69

Agosto
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Expositivos y narrativos: Unidades estructurales mnimas. - Competencia argumentativa, estructural, estilstica, mnemnica y medial. Manuales de uso: - Aspectos pragmticos y estructurales. - Ordenacin cronolgica. - Ordenacin lgica: Causa-efecto, segn el rango. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Texto narrativo: La novela realista. - Estructuras narrativas caractersticas. - Intencionalidad del autor. - Contexto histrico-social. Texto funcional: La revista. Demostracin de inters por la lectura.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje cinematogrco. - El signicado del movimiento en el cine: la descripcin, el drama. - Movimiento por rotacin (panormica horizontal, vertical, oblicua, circular), barrido, balanceo. - Movimiento de traslacin: travelling, zoom. - Cmara lenta y rpida. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura analtica. - Interpretacin apropiada de los cdigos. - Propuesta y argumentacin del autor. - Unidades de signicado. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - El cambio semntico: Causas: - Histricas (variacin de usos). - Psicolgicas (eufemismos de mal gusto). - Sociales (restriccin o extensin de signicados). - Lingsticas (por semejanza, contigidad, desaparicin de un elemento del sintagma). El lenguaje tcnico-cientco. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).

Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

*Textos y libros de su preferencia

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Programaciones - Espaol

Agosto
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Organizacin del texto: Descripcin, comparacin, causaconsecuencia, problema-solucin, secuencia. - Fases de la composicin: Inicial, intermedia y nal. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

El texto narrativo: - Rasgos sociales de la novela. El conicto. Tipos de personajes. Contexto y situacin. Registros de informacin: - Mapas de ideas. Los resmenes. Anlisis del texto. La resea. El esquema. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipologa de textos: - El texto descriptivo: Literario e informativo - La prosopografa, el retrato, la etopeya, la caricatura. - La descripcin objetiva y subjetiva. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura y Sociedad: - El cuento en Honduras: Origen, posturas y movimientos Siglo XIX. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - La construccin del texto: El prrafo ordinario, alemn o moderno. El prrafo espaol, francs, prrafo en bandera y pirmide invertida. - Pragmtica: Ttulos y ladillos o subttulos. Los mrgenes, iconografa. Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Las guras retricas: Aliteracin, anttesis, gradacin, hiprbole, hiprbaton, irona, zeugma, etc. - Metonimias: Causa y efecto. - Metonimias: Materia y objeto. - Metonimias: Continente y contenido. - Metonimias: Autor y obras. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Bachillerato Tcnico Profesional

71

Septiembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Los signos en el teatro: Cdigos extralingsticos (maquillaje, peinado, vestuario, decorado, iluminacin, msica, sonido, ruido). Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin como fuente de orientacin e informacin. La exposicin recreativa. - La narracin oral: La ancdota pedaggica (parbola). - La actitud del narrador. - El auditorio: Propsito comunicativo. - La interaccin. - La improvisacin. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipologa textual: - Expositivos: Debate argumentativo. - La viabilidad del debate. - Paradojas de la argumentacin: Contradecir es conrmar. - Condiciones de disputabilidad. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Neologismos y extranjerismos de la ciencia. Orgenes. reas de uso. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de pensamiento. - Competencia lingstica: Saber idiomtico y saber expresivo. Diferencias. - Designacin, signicado y sentido. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - Recursos poticos sonoros o tnicos: Anfora, reduplicacin, paralelismo, epanadiplosis, concatenacin. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

72

Programaciones - Espaol

Septiembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Narrativos: Organizacin textual. - Paralelismo y ritmo. - Psicologa de los personajes. - Complicacin. - Funcionales: Autopista de la informacin virtual. Inters por mejorar la comprensin de textos. - Texto narrativo: La novela contempornea latinoamericana. - Claves del realismo mgico. - Caractersticas de lo cotidiano maravilloso. - La hiprbole o la exageracin en la novelstica latinoamericana. - Texto funcional: La revista. Demostracin de inters por la lectura.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje cinematogrco. - La semntica del movimiento. - El ritmo narrativo en el cine: Lento y rpido (duracin concreta y psicolgica de los planos). - Tipos de ritmo: Analtico, sinttico, in crescendo, arrtmico. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura analtica. - La etiqueta intelectual, opinin del desacuerdo (prejuicios, imparcialidad). - La correspondencia intelectual autor-lector. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Especializado por reas del conocimiento. - Lenguaje connotativo: Figuras retricas y metforas visuales. - Neologismos relacionados con el rea de especialidad. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

Bachillerato Tcnico Profesional

73

Septiembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - Claves de la organizacin: Descripcin, comparacin, causaconsecuencia, problema-solucin, secuencia. El texto persuasivo: La prensa escrita en Honduras - Lmites y horizontes. - La propaganda poltica. Fondo y trasfondo. - El mensaje. La propuesta. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Texto expositivo: El artculo informativo. Registro y organizacin de la informacin: - Tipos de prrafos: Enumeracin, secuencia, comparacin, desarrollo de conceptos, causa-efecto. - La conclusin: Interrogante, anecdtica, sntesis, analoga, armacin. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Textos expositivos: El hecho noticioso: - La accin - La descripcin - El dilogo - Las reexiones Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura y Sociedad: - El cuento en Honduras: Origen, posturas y movimientos. Siglo XX. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - La concordancia - El apcope - Lesmo, lasmo y losmo - Usos correctos del gerundio Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Las palabras compuestas y los acentos. - Locuciones. - Deniciones propias e impropias. - Americanismos, regionalismos y hondureismos. - El espaol en Internet. Acotaciones. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

74

Programaciones - Espaol

Octubre y noviembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Comunicacin y lenguaje. - Funcin potica: La intencin comunicativa. - Importancia semntica de las palabras. - Importancia de la musicalidad potica. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin como fuente de orientacin e informacin.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.

Bloque: Lengua Oral

La exposicin recreativa. - La narracin oral: El relato testimonial. - El auditorio: Propsito comunicativo. - La interaccin. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipologa textual: - Expositivos: la argumentacin valorativa. - Elementos de una valoracin. - Reexin y discusin de ideas. - Expresin del pensamiento crtico. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral.

Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Extranjerismos y calco semntico. Purismo lingstico. Nivel morfosintctico del habla: - Competencia lingstica: Claridad de pensamiento. - reas de la competencia comunicativa: Gramatical, sociolingstica, discursiva, estratgica. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.

Nivel lxico-semntico de la lengua: - Recursos poticos sonoros o tnicos: Aliteracin, onomatopeya, paranomasia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Bachillerato Tcnico Profesional

75

Octubre y noviembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Tipologa de textos: - Narrativos: anlisis estructural aplicando un mtodo. - Morfologa del relato tradicional: actuantes, secuencias narrativas: - Ruptura del equilibrio. - Aparicin del hroe. - Enfrentamiento a dicultades. - Triunfo del hroe. - Recompensa. - Persuasivos: Autopista virtual y replanteamiento de la publicidad. Inters por mejorar la comprensin de textos.

Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.

- Texto narrativo: La novela contempornea - Caractersticas sobresalientes. - El contexto de la sociedad posmoderna. - Funcional: La revista especializada. Demostracin de inters por la lectura. Tipologa de textos: Iconografa: El lenguaje cinematogrco. La semntica del movimiento. El plano, la escena, la secuencia. El signicado de la luz, el color y el sonido. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora La lectura analtica: - Relacin lectura crtica y pensamiento crtico. - Los grandes pasos de la lectura especializada: Descubrir y evaluar. - El lector responsable. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Lenguaje formal especializado. - Lenguaje connotativo: Figuras literarias lgicas: Anttesis, cohabitacin, paradoja, oxmoron. - Neologismos de Internet. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.

Bloque: Lectura

Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.

Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.

Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible. *Textos y libros de su preferencia

76

Programaciones - Espaol

Octubre y noviembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


Constituyentes bsicos de un texto escrito: - El estilo: Gongorino, modernista, romntico. - El gnero: Dramtico, lrico y pico. - El registro: Formas de tratamiento: Formal e informal (t, vos, usted). - Los gneros literarios: Drama, poesa lrica, la pica y la prosa. Inters por la concentracin, atencin y esfuerzo por captar informacin especca. Responsabilidad en el cumplimiento de la asignacin de tareas. Texto expositivo: La investigacin cientca - El trabajo de investigacin, tesis o tesina. - Las bases de datos. - La cha bibliogrca. - La cha de contenido - El esquema. Tipos de esquema. Notas y borradores. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Texto funcional: - El informe profesional: Pasos: - Bsqueda de la informacin - Organizacin - Redaccin - Correspondencia comercial: La carta comercial, carta de queja, informes, currculo vtae, formularios, manuales o instructivos. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura y Sociedad: - La novela en Honduras: Posturas y movimientos. Siglo XX. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: Semntica y sintctica: - Reglas del estilo: - Correccin lingstica. - Claridad y precisin. - Elegancia y variedad. - Naturalidad y adornos. - Tipos de estilo: Segmentado y cohesionado (textos profesionales y literarios). - La puntuacin correcta. Reglas. - Las preposiciones subordinadas adjetivas y de relativo. Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - El tringulo semitico: Signicante, signicado, referente. - Otros tipos de signicado: Social o estilstico, afectivo, reejo, conlocativo, temtico. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.

Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.

Bloque: Escritura

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

A GRADECIMIENTO
Jornadas de consulta con los siguientes coordinadores y docentes de Espaol de Educacin Media del pas: Nombre
Celina Patricia Alemn Agustn Flores Romero Ana Lissette de Innocentiis Gladis Marina Zniga Leonarda Merylln Sarmiento Dana Caras Daniel Callejas Doris Olimpia Castro Indira Flamenco Jennie Lizeth Daz Jos Francisco Funes Ruth Yolanda Altamirano Vilma Rosa Leiva Pineda Xiomara Guevara Jurez Emelina Clix Olga Marina Salgado Pablo Isaas Osorio Vctor Manuel Lpez Mileyda Jholany Portillo Brenda Lizeth Teruel Estela Sorto del Cid Ibis Cruz Bautista

Instituto
San Isidro Len Alvarado Genaro Muoz Hernndez lvaro Contreras Bernardo Galindo Jos Trinidad Reyes Unidad Tcnico-Pedaggica Jos Trinidad Reyes Escuela Internacional Sampedrana Jos Trinidad Reyes Escuela Internacional Sampedrana Jos Trinidad Reyes Manuel de Jess Subirana Centro Tcnico Hondureo Alemn Tcnico Alejandro Flores Hctor Pineda Ugarte Federico Canales Lorenzo Cervantes Juventud Hondurea Juan Lindo Perla del Ula San Jos

Departamento
Atlntida Comayagua Comayagua Copn Copn Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts El Paraso Fco. Morazn Intibuc La Paz Ocotepeque Santa Brbara Yoro Yoro

Jornada de consulta con los siguientes catedrticos de las universidades nacionales:


Glenda Rivera Ingrid Vsquez Ana Victoria Magaa Mendoza Nora Elizabeth Aguilera Daysi Yamileth Velsquez Denia Arely Cruz Secretara de Educacin Secretara de Educacin UNAH UNAH UNICAH UNICAH

El pueblo y gobierno de Honduras agradecen al pueblo y gobierno de los Estados Unidos de Amrica el apoyo tcnico y financiero brindado a travs de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), mediante el Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeo Estudiantil de Honduras (MIDEH). Contrato #: CA No. 522-A-00-07-01001-00 y cuya referencia es GDN-A-00-03-00006-00