TECNICAS PREESCRITURA Y PRELECTURA YADIRA PROAO CUARTO MES

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al finalizar el presente mes, los y las estudiantes estn en capacidad de: Relacionar la teora con la prctica, a travs de la realizacin de las

actividades que se plantean en este mes, para que el estudiante de la Carrera de Educacin Infantil vivencie el aprendizaje de su futura prctica profesional.

TABLA DE CONTENIDOS: MES CONTENIDOS

EJERCICIOS DE PRE LECTURA Y PRE ESCRITURA. 1. La formacin de habilidades grficas.

CUARTO

2. Ejercicios recomendados. 3. Teora de Piaget. 4. Construccin del sistema de escritura. 5. Evaluacin de los logros alcanzados en el proceso de lectura y escritura.

Para desarrollar los contenidos del presente mes utilice el siguiente link: http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=6220 http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=6235
ASESORA DIDCTICA 1. Un Diagrama de Secuencia es un organizador grfico que muestra sistemticamente el orden de un proceso o evento, es una especie de cadena en donde lo actual tiene relacin con lo anterior y lo posterior. El tema de estudio es el punto de partida en un diagrama de Secuencia. Ejemplo.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. Utilizando un diagrama de secuencia demuestre como Galperin seala las diferentes etapas para lograr el aprendizaje del aspecto caligrfico de la escritura.
ORIENTACION DE LA TAREA, IMPORTANTE PARA ACCINES PSQUICAS USO ACCIONES MODELADORAS AYUDA CUALIDADES DEL RASGO

USO DEL LENGUAJE

CONTROL Y VALORACION REGULAN LA ACCIN

4 PUNTOS ASESORA DIDCTICA 2. El contenido de la propuesta metodolgica comprende la enseanza de 12 rasgos que constituyen un conjunto de elementos que se repiten.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. Elabore los diferentes rasgos en formatos de tamao Inen y aplquelos en nios de edad pre escolar. Adjunte un informe de la actividad realizada por usted.
ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO EDUCACION INFANTIL Asignatura de TECNICAS DE PREESCRITURA Y PRELECTURA INFORME DATOS INFORMATIVOS

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Grado/ao EG:..PRE BASICA PATITOS Nombre del profesor: GLENDA NARVAEZ................................................. Responsable de la elaboracin del informe: YADIRA PROAO...................... Motivo del informe:..APLICACION DE LOS DIFERENTES RASGOS............ Fecha de presentacin del informe: 09 07 -10 ...................... ACTIVIDADES REALIZADAS: La Lic. Glenda ya me conoce por lo cual le ped de favor me permitiera realizar los diferentes rasgos a los nios de Pre bsica de Patitos, a lo cual accedi sin ningn inconveniente. Pero pude realizar 6 de los preparados, en vista de que an no haban trabajado con el resto de rasgos, en vista de que recin estn acabando el primer trimestre, as que proced a dar los trabajos a cada nio, indicndoles como deben realizarlo, pidindoles que siguieran el gusano hasta la manzana, con una lnea horizontal; acto seguido se les dio otra hoja para que usando lneas inclinadas, siguieran los puntos y formaran un camino en zigzag para el auto; luego en otra era una mariposa que de igual manera deba seguir en curvas o arcos siguiendo los puntos hasta llegar al final; etc. CONCLUSIONES: Podemos darnos cuenta que los nios tienen conocimiento de lo que es horizontal, vertical, inclinado y curvo, aunque an no lo realizan los trazos con precisin, ellos ya estn en capacidad de hacer lo que se les pide. Como consecuencia de la utilizacin de estos ejercicios los nios aprendern con mayor facilidad a escribir. RECOMENDACIONES: Me parece que la Lic. Glenda est realizando su trabajo de manera ptima, pero debemos recordar que el apoyo por parte de los padres de familia es fundamental para que los pequeos en casa refuercen lo aprendido en clases .

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5 PUNTOS ASESORA DIDCTICA 3. Tome en cuenta la siguiente recomendacin para elaborar un Juicio Crtico. El JUICIO CRTICO, es una estrategia de aprendizaje en donde el/la estudiante luego de haber realizado la lectura comprensiva del texto, da su criterio en relacin al tema. Este factor es el de mayor significado pues se plasma el aporte de usted. Lea detenidamente la teora de Piaget y los procesos de adquisicin de la lectura y la escritura. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. Emita un Juicio Crtico sobre la teora de Piaget y los procesos de adquisicin de la lectura y la escritura.

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Piaget centro sus investigaciones en los nios, ya que deseaba entender y explicar la naturaleza de su pensamiento y razonamiento. Llegando a afirmar que un nio normal atraviesa por diferentes estadios en cuanto a su desarrollo cognitivo, y son: 1. 2. 3. 4. Estadio senso motor. Estadio preoperatorio Estdio de las operaciones concretas. Estadio de las operaciones formales.

Adems identific dos funciones o procesos intelectuales propios de las personas sin importar su edad, que son la adaptacin y la asimilacin. Ahora bien, Piaget en cuanto al proceso de lectura y escritura, no realiz ninguna investigacin, pero se basa en que se introduce la escritura como un objeto de conocimiento, para lo cual no puede faltar el sujeto congnoscente para el aprendizaje, y lo enfoca con introduccin de la asimilacin. El aprendizaje del individuo tendr mucho que ver con las actividades que realice el sujeto mediante accin interior o efectiva, como pueden ser comparar, excluir, ordenar, categorizar, reformular, comprobar, formular hiptesis, reorganiza, etc., por lo que podemos afirmar que el punto de inicio del aprendizaje es el mismo sujeto. Se debe tener amplio conocimiento en cuanto al desarrollo de los nios, dando nfasis a la orientacin y concepcin del proceso de enseanza y educacin, lo cual dar como resultado el desarrollo respectivo. En conclusin podemos decir que para que se d, de manera ptima la enseanza de la lectura y escritura, debemos usar mtodos didcticos que motiven a los nios a realizar logros importantes. 5 PUNTOS ASESORA DIDCTICA 4. En el proceso de construccin del sistema de escritura propuesto por la autora Ferreiro se sealan tres grandes perodos en el cual existen mltiples subdivisiones. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4. Observe al menos dos centros de educacin y describa como se dan estos perodos en el desarrollo de la lectura y la escritura. Adjunte material y fotografas de su trabajo. Los tres grandes perodos son: - Distincin entre los modos icnicos y no icnicos de representacin. - Construccin de formas de diferenciacin. - Fonetizacin de la escritura

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CENTRO INFANTIL PETETE

UNIDAD EDUCATIVA FAE

Distincin cono/ no cono

A Jos que tiene 3 aos le pedimos que escriba, mam, y el tom el crayn azul y realiz diferentes trazos, luego se le pidi que escriba mamita y tom el crayn caf y realiz otros trazos, y dijo que ah deca mam y mamita.

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A los nios de Pre bsica de Fae se les ha contado el cuento de pinocho y al finalizar se les pidi que realicen un dibujo, que represente el cuento que escucharon, para lo cual Mara dibujo a Pinocho pero se olvid de escribir su nombre. Variacin de la cantidad de grafas

Anthony, escribi la palabra mam en una hoja y obtenemos como resultado letras sueltas, pero ya tiene nocin de no mezclar nmeros con letras. Variacin de la posicin de las grafas

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Podemos evidenciar que ahora los nios dejan espacios separados con lneas entre palabras, ahora se les ha pedido que escriban casa La fonetizacin de la escritura

Alba escucha lo que la maestra le dice mi mam que escriba y ella escribe como ella escucha.

Realizamos una grafa y les indicamos que escriban abajo el perro saca la lengua 5 PUNTOS CALIFCACIN TOTAL: 19/20