O JIU JITSU BRASILEIRO EM EXTENSO

Luiz Gustavo Bonatto Rufino 2 Carlos Jos Martins

RESUMO Esse estudo teve como objetivo analisar o impacto de um projeto de extenso universitria para a promoo da cidadania. Para isso, foi selecionada uma amostra de 15 participantes do projeto de extenso universitria de jiu jitsu da UNESP Rio Claro. Aplicou-se um questionrio com cada um destes participantes buscando estabelecer suas opinies e vises no s sobre o jiu jitsu em si, mas tambm sobre a importncia de um projeto de extenso como este no mbito social. Os sujeitos demonstraram gostar muito da prtica do jiu jitsu, sobretudo entendendo o jiu jitsu enquanto possibilidade de realizao de atividades fsicas e de lazer. Todos os sujeitos consideraram importante a existncia de projetos de extenso como o de jiu jitsu na universidade. Com relao aos motivos que os levaram participao no projeto, a maioria afirmou que a possibilidade de treinar com outras pessoas a principal razo, fato que ilustra a democratizao da prtica do jiu jitsu proposto por este projeto de extenso. Conclui-se que o projeto de extenso universitria de jiu jitsu da UNESP Rio Claro tem um impacto positivo para os participantes, pois permite a eles no s conhecerem as tcnicas da modalidade, mas tambm discutir sobre as diversas vertentes de contedos do jiu jitsu, tornando-se mais crticos e reflexivos sobre esta prtica corporal. Palavras-chave: Jiu Jitsu. Extenso Universitria. Ensino. Dimenses dos Contedos. THE BRAZILIAN JIU JITSU IN EXTENSION ABSTRACT This study aimed analyzing the impact of an extension project for the promotion of citizenship. So, we selected a sample of 15 jiu jitsu participants of the extension project at UNESP. Each participant answered a questionnaire, and we tried to establish their views and visions, not only about jiu jitsu, but also about the importance of an extension project like this in our society. The subjects seemed to like jiu jitsu a lot, comprehending it as a possibility for physical and leisure activity. All participants considered it important to have this kind of project in the university. The opportunity to practice with other people is the main reason that led the participants to this project. This fact illustrates the democratization of jiu jitsu proposed by this extension project. We concluded that the jiu jitsu extension project at UNESP at Rio Claro has a positive impact on their participants, because it allows them to not only to know the techniques of the sport, but also to discuss the various aspects of jiu jitsus contents, becoming more critical and reflective about this body practice. Keywords: Jiu Jitsu. University Extension. Teaching. Dimensions of Contents.
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Discente do Curso Graduao em Educao Fsica da UNESP Rio Claro Professor do Departamento de Educao Fsica da UNESP Rio Claro.

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RUFINO, L. G. B.; MARTINS, J. C. O Jiu Jitsu brasileiro em extenso. Rev. Cinc. Ext. v.7, n.2, p.84, 2011.

EL JIU JITSU BRASILEO EN EXTENSIN RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de un proyecto de extensin para la promocin de la ciudadana. Para ello, hemos seleccionado una muestra de 15 participantes en el proyecto de extensin universitaria de jiu jitsu de la UNESP - Rio Claro. Se aplic un cuestionario a cada participante tratando de establecer sus puntos de vista y visiones, no slo acerca de jiu jitsu en s mismo, sino tambin sobre la importancia de un proyecto de extensin como este en nuestra sociedad. Los sujetos demostraron bien desfrutar de la prctica de jiu jitsu, entendida como una posibilidad para la actividad fsica y el ocio. Todos los participantes consideraron muy importante contar con proyectos de extensin como este en la universidad. Entre las razones que llevaron a la participacin del proyecto, la mayora dice que la oportunidad de entrenar con otras personas es la principal razn. Este hecho ilustra la democratizacin de jiu jitsu propuesto por este proyecto de extensin. Se concluye que el proyecto de extensin universitaria de jiu jitsu en UNESP - Rio Claro tiene un impacto positivo en los participantes, que les permite no slo conocer las tcnicas del deporte, sino tambin analizar los diversos aspectos relacionados con el contenido de lo jiu jitsu, convertirse en personas cada vez ms crticas y reflexivas sobre esta prctica corporal. Palabras-clave: Jiu Jitsu. Extensin Universitaria. Enseanza. Dimensiones de contenidos.

INTRODUO Segundo Da Costa (2006), o jiu jitsu brasileiro o esporte individual que mais cresce no pas, possuindo cerca de trezentos e cinquenta mil praticantes e quinhentos estabelecimentos de ensino somente nas grandes capitais. H ainda o fomento de produtos relacionados ao jiu jitsu que cresce vertiginosamente, tanto entre os praticantes quanto entre os no praticantes, como revistas, livros, dvds, vestimentas especficas (como kimonos), vestimentas gerais (como camisetas e bermudas), dentre outros produtos. Rufino e Darido (2009a), afirmam que o jiu jitsu est em constante transformao e, a cada dia, cresce o nmero de praticantes, de campeonatos, de federaes e confederaes e, at mesmo, o nmero de golpes, chaves e posies relacionadas modalidade. Alm disso, a modalidade est inserida em outros ambientes como algumas escolas e, at mesmo, dentro de universidades, seja enquanto disciplina curricular, como no caso da Universidade Gama Filho, no Rio de Janeiro (DA COSTA, 2006), ou enquanto projeto de extenso universitria, como no caso da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP Rio Claro. Dessa maneira, possvel afirmar que essas transformaes tm provocado algumas mudanas de concepes em determinadas pessoas sobre o jiu jitsu brasileiro 85
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que, no passado, j foi rotulado genericamente como esporte violento e agressivo por uma quantidade muito maior de indivduos. Para Rufino e Darido (2009b), se outrora os lutadores de jiu jitsu foram estigmatizados pela conduta de algumas pessoas que se intitulavam lutadores (at mesmo com a popularizao na mdia de termos como os pit boys que eram os praticantes de jiu jitsu que brigavam em casas noturnas e bares), hoje o esporte vem aumentando o nmero de praticantes e de consumidores de produtos referentes modalidade. Entretanto, ainda possvel constatar, como afirmaram Rufino e Darido (2010, p. 181) que, se por um lado, o jiu jitsu brasileiro est crescendo em nmero de praticantes e visibilidade, por outro, ainda comum encontrar vrias reportagens vinculadas mdia publicadas de forma pejorativa, ou que representam uma viso limitada sobre a modalidade, sendo muito comum encontrar nas mdias reportagens que vinculam a imagem do jiu jitsu brasileiro a brigas, violncia, confuses, agresses, etc. Como exemplo de reportagens que relacionam questes sobre violncia ao jiu jitsu podemos destacar: Lutador de jiu jitsu acusado de matar travesti e queimar corpo (O ESTADO DE SO PAULO, 2010), Lutador da famlia Gracie acusado de agredir idoso e roubar carro em SP (FOLHA DE SO PAULO, 2007a), Lutador de jiu jitsu causa tumulto com arma falsa e preso no RS (FOLHA DE SO PAULO, 2007b, Lutadores de jiu jitsu so acusados de provocar brigas em Franca (FOLHA DE SO PAULO, 2000), dentre outras reportagens. Para Betti (2006), no mbito da cultura corporal de movimento, as mdias informam e ditam formas, constroem novos sentidos e modalidades de entretenimento e consumo. Mesmo focando prioritariamente o esporte, as mdias cada vez mais buscam destacar outras temticas da cultura corporal de movimento como, por exemplo, as ginsticas, os esportes radicais e as lutas, que passaram a ser objeto do processo de espetacularizao mediado pela televiso, temtica da publicidade, pauta de matrias em jornais, revistas e sites da internet. Dessa forma, a imagem social do jiu jitsu brasileiro oscila dentro de um continuum onde, em um extremo, h o aumento da popularidade e do conhecimento sobre a modalidade e, no outro extremo, o preconceito gerado pela falta de informao ou pela vinculao tendenciosa do jiu jitsu por alguns meios de comunicao. Essa oscilao da viso geral corrobora alguns estudos publicados sobre o jiu jitsu em relao aderncia de praticantes. Tavares Jnior, Silva e Drigo (2003), por exemplo, avaliaram o que leva as pessoas a aderirem prtica de jiu jitsu, levando-se em conta a imagem negativa passada por veculos de comunicao, identificada pelos autores como fator limitante do crescimento da modalidade. Os autores aplicaram um questionrio em 39 praticantes de jiu jitsu da cidade de Rio Claro SP (sendo 34 homens e 6 mulheres). Como resultados, os autores encontraram que 48,35% dos entrevistados conheceram o jiu jitsu atravs de programas de televiso ou vdeo, 32,25% por amigos, 9,7% por revistas e 9,7% por outros motivos (TAVARES JNIOR, SILVA e DRIGO, 2003). Em outro estudo, Silva e Tahara (2003) analisaram os principais fatores de adeso prtica do jiu jitsu. Para isso, os autores aplicaram um questionrio em 17 sujeitos praticantes de jiu jitsu tambm da cidade de Rio Claro SP. Como resultados, eles 86
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encontraram que os principais fatores de adeso relacionam-se ao dinamismo que o jiu jitsu oferece e ao prazer em pratic-lo. Dentro desse complexo contexto dicotmico no qual o jiu jitsu brasileiro est envolvido, surge indagaes sobre a possibilidade de ensino dessa prtica corporal objetivando desmistificar vises tendenciosas, quebrar paradigmas historicamente criados e, sobretudo, incluir o ensino do jiu jitsu em procedimentos que visem refletir sobre a prtica dessa modalidade em todos os nveis possveis de serem abordados (fsica tcnica, filosfica e educacionalmente), pretendendo assim que as pessoas possam conhecer o jiu jitsu, pratic-lo e adquirirem uma postura mais crtica e reflexiva sobre essa modalidade, proporcionando uma ao educacional que contribua com a cidadania. Tendo em vista a ampliao dos contedos sobre essa prtica corporal, ser exposta, a seguir, uma breve contextualizao histrica sobre as possveis origens do jiu jitsu, destacando os processos que o tornaram uma modalidade esportiva totalmente enraizada na cultura brasileira.

JIU JITSU BRASILEIRO: BREVE CONTEXTUALIZAO HISTRICA O jiu jitsu conhecido como uma das artes marciais mais antigas da histria. De acordo com o site oficial da Confederao Brasileira de Jiu Jitsu (CBJJ, 2010), o jiu jitsu nasceu na ndia, sendo praticado por monges budistas h mais de trs mil anos a.C. Esses monges precisavam fazer longas viagens a p e eram constantemente saqueados e roubados e, por ser contra os princpios da religio budista da qual eles faziam parte, eles no podiam possuir armas, muito menos utilizarem-se da violncia para se defenderem. Por isso, eles desenvolveram uma forma de lutar na qual se baseava na defesa pessoal, no opondo resistncia aos oponentes e sim usando a prpria fora dos oponentes contra eles mesmos (CBJJ, 2010). Essa forma de lutar ficou conhecida como luta corpo a corpo na qual, segundo Gracie e Gracie (2003), favorece a pessoa mais fraca fisicamente, pois ela pode utilizarse de alavancas e da luta de solo para submeter os seus adversrios. Na luta corpo a corpo, no h chutes, socos ou pontaps, por exemplo. Ela utiliza-se do contato direto entre os oponentes para que um ganhe superioridade em relao ao outro. Exemplos de luta corpo a corpo so: o wrestling (tambm conhecido apenas como luta e que na modalidade olmpica se divide em duas: luta estilo livre e luta estilo greco-romano), o jud, o sambo (luta popular na Rssia) e o jiu jitsu brasileiro. Aps a sua origem na ndia, acredita-se que ele tenha passado para a China e, finalmente para o Japo, embora no haja muitas evidncias cientficas sobre esse processo. Porm, no Japo, o jiu jitsu se desenvolveu e popularizou-se at que Jigoro Kano passou a institucionalizar vrios golpes e fundamentos do jiu jitsu tradicional e tambm a eliminar certos golpes. Segundo Virglio (1994), Jigoro Kano (1860 1938) estudou o jiu jitsu incessantemente, tendo tido vrios mestres. Foi um estudioso no s do jiu jitsu como de diversas outras reas do conhecimento, tendo estudado e dado aulas de ingls e sendo formado em filosofia, economia e cincia poltica pela Universidade Imperial de Tquio. 87
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Teve papel central na institucionalizao das regras, modificao de condutas e incrementos de normas, fundando o jud, arte marcial que deriva do jiu jitsu. Segundo Gracie e Gracie (2003), Jigoro Kano procurou rejuvenescer o jiu jitsu clssico japons com uma reforma completa. Ele percebeu a necessidade de uma reviso radical no modo de treinar os alunos nas tcnicas ensinadas. Assim, no criou muitas tcnicas novas, mas usou as tcnicas que ele j conhecia das antigas escolas de jiu jitsu, inovando na forma de ensinar essas tcnicas. Com o desenvolvimento do jud e a necessidade de divulgao dessa arte marcial, inmeros lutadores formados pelo prprio Jigoro Kano passaram a divulgar o jud por todo o mundo. No Brasil, veio o lutador Mitsuyo Maeda, tambm conhecido pelo apelido de Conde Koma. A partir de algum determinado momento da histria, Maeda se intitulou um lutador de jiu jitsu e no mais de jud. Alguns acreditam que seja pelo fato dele, muitas vezes, ter proposto desafios a diversas pessoas em formas de lutas sem regras, chamadas de vale tudo, e isso ser contra a filosofia do jud de Jigoro Kano. J outros afirmam que Maeda simplesmente se identificava mais com o jiu jitsu. O fato que, embora os motivos sejam obscuros, Maeda chegou a abrir uma escola de jiu jitsu (e no de jud) na cidade de Belm, estado do Par (GRACIE e GRACIE, 2003). Maeda, como forma de gratido pela ajuda que o empresrio Gasto Gracie forneceu no processo de imigrao na cidade de Belm, se ofereceu para dar aulas de jiu jitsu ao filho mais velho de Gasto: Carlos Gracie (GRACIE e GRACIE, 2003). A partir da, Carlos e seus irmos, sobretudo o mais novo, Hlio Gracie, passaram a dedicar-se integralmente ao estudo e aprimoramento dessa forma de lutar. Mesmo com a mudana da famlia para o Rio de Janeiro, eles continuaram investindo nas tcnicas e fundamentos do jiu jitsu que j no era mais como aquele jiu jitsu antigo japons (denominado de jiu jitsu clssico japons), e sim era uma nova modalidade, denominado por eles mesmo de Gracie Jiu Jitsu ou Jiu Jitsu Brasileiro. Ao longo dos anos, o jiu jitsu foi se desenvolvendo no Brasil, fato devido, em grande parte, aos desafios propostos pelos lutadores da famlia Gracie a lutadores de outras modalidades. Mais recentemente, esses tipos de desafios passaram a ser denominados de eventos de mistura de artes marciais ou MMA (da sigla em ingls Mixed Martial Arts). Atualmente, esses eventos passam por um processo de popularizao muito grande, promovendo eventos gigantescos em diversas partes do mundo e fornecendo aos atletas grande quantidades de dinheiro. O evento mais popular do mundo o Ultimate Fighting Championship, mais conhecido como UFC que surgiu a partir da ideia de um dos filhos de Hlio Gracie, Rorion Gracie. Nesses eventos, o jiu jitsu tornou-se modalidade fundamental sobre a qual os atletas precisam ter pelo menos um mnimo de conhecimento para que eles possam ser bem sucedidos. Desde os primeiros UFCs que contou com a vitria do lutador brasileiro Royce Gracie (irmo de Rorion e tambm filho de Hlio Gracie), que no era nem o lutador mais pesado e nem o lutador mais forte, o jiu jitsu vem se consolidando como um dos principais pilares do MMA ou Mistura de Artes Marciais, ou ainda Artes Marciais Mistas. Por sua vez, o jiu jitsu brasileiro tambm vem crescendo (embora em proporo menor do que a dos eventos de MMA). Em termos de competies, embora alguns 88
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campeonatos como o Campeonato Mundial de Jiu Jitsu promovido pela Confederao Brasileira de Jiu Jitsu (CBJJ) e pela International Brazilian Jiu Jitsu Federation (IBJJF) anualmente, ainda no forneam auxlios em dinheiro aos lutadores (embora promovam a popularidade deles), alguns campeonatos j fornecem considerveis quantidades de dinheiro aos lutadores como o Campeonato Mundial Profissional ou World Professional Jiu Jitsu Cup promovido pelo Sheik Tahnoon Bin Zayed Al Nayan, dos Emirados rabes Unidos, alm do ADCC, o Abu Dhabi Combat Club, promovido pelo mesmo Sheik. Ou seja, atualmente o jiu jitsu est ganhando visibilidade e aumento de praticantes, devido a uma srie de fatores como: o apoio de determinados grupos de pessoas, a popularizao atravs do MMA, a institucionalizao de regras e ao trabalho da Confederao Brasileira e da Federao Internacional, entre outros. Sobretudo, deve-se ressaltar o fato da intrincada relao que o jiu jitsu possui com a cultura brasileira, proveniente do desenvolvimento desse esporte pelo povo brasileiro. Certamente houve influncias de diversas outras culturas como a oriental, sobretudo do Japo, mas as transformaes que o jiu jitsu passou no Brasil, fizeram-no um elemento histrico nacional muito importante, pois considera diversos aspectos heterogneos da cultura brasileira em sua prtica, havendo inclusive leis que visem torn-lo patrimnio nacional (como o projeto de lei nmero 2.941/10 que declara o jiu jitsu brasileiro como patrimnio imaterial do estado do Rio de Janeiro). O PROJETO DE EXTENSO DE JIU JITSU DA UNESP RIO CLARO O Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro surgiu no ano de 2007 com o objetivo de promover vivncias significativas a todos os interessados pela prtica do jiu jitsu. Objetivou-se, assim, introduzir o jiu jitsu dentro do mbito universitrio como projeto de extenso, democratizando essa prtica para o maior nmero possvel de pessoas. Dessa forma, ao longo dos anos, o projeto vem atendendo a um grande nmero de beneficiados entre alunos e funcionrios da universidade, assim como pessoas da comunidade de Rio Claro, entre crianas, jovens, adultos e idosos. O projeto visa promover a iniciao tcnica, ttica e aprendizagem da modalidade do jiu jitsu para uma melhor qualidade de vida (diminuio do stress, aumento da resistncia, da coordenao motora, flexibilidade), alm do ensino de tcnicas de defesa pessoal. Durante cada ano, realizado um planejamento dividido em dois semestres. Ao longo de cada semestre, h a proposio de determinadas atividades de iniciao modalidade, jogos e brincadeiras que abordem a temtica do jiu jitsu, movimentos simples realizados individualmente, movimentaes bsicas realizadas em duplas, atividades em grupos, tcnicas com e sem o uso do kimono (vestimenta especfica do jiu jitsu), tcnicas de projees, quedas, amortecimentos, raspagens e desequilbrios, passagens de guarda, pegadas, chaves, imobilizaes, sadas de posies e finalizaes, alm de tcnicas de defesa pessoal. Todas as aulas so contextualizadas com acontecimentos ocorridos durante o momento, como resultados em competies, reportagens veiculadas 89
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pela mdia (especializada e geral), pontuao do jiu jitsu competitivo, principais regras da modalidade (e suas eventuais mudanas), interpretaes de arbitragem, entre outros. O projeto agrega tambm a possibilidade de ampliao dos contedos ensinados durante as aulas, discutindo-se com os beneficiados pelo projeto questes como: curiosidades sobre a modalidade, reflexes histricas sobre as origens e processos de esportivizao, aspectos filosficos, polticos e sociolgicos do jiu jitsu, alm de questes sobre tica, respeito e a influncia da mdia sobre o jiu jitsu. proposto ainda, discusses para diferenciar lutas de brigas, incitaes violncia, priorizando o respeito e a cidadania, assim como pesquisas sobre dados histricos e fatos curiosos sobre a histria do esporte, dentre outras questes. Os beneficirios so incentivados a trazerem perguntas e curiosidades relevantes s aulas, permitindo que haja uma troca de informaes e reflexes que transcende os processos de ensino e aprendizagem de gestos tcnicos e movimentos especficos apenas. Assim, tem-se o jiu jitsu como uma ferramenta de aprendizagem esportiva e educacional, possibilitando que um nmero cada vez maior de pessoas tenha acesso prtica organizada e sistemtica do jiu jitsu atravs da difuso desse projeto de extenso universitria, divulgando a filosofia da prtica do jiu jitsu dentro da UNESP e permitindo o intercmbio com a comunidade e outras instituies. Com isso, o objetivo desse estudo foi analisar o impacto do Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro, tendo como opinio a viso de alguns dos beneficiados pelo projeto, com relao importncia de haver, no mbito da universidade, um projeto de extenso sobre o jiu jitsu brasileiro que visa ampliar os contedos ensinados para alm da dimenso do saber fazer, ou seja, dos procedimentos e gestos tcnicos, visando agregar tambm o ensino de conceitos e atitudes durante o processo pedaggico de ensino e aprendizagem.

MATERIAIS E MTODOS Amostra Para este trabalho, foi utilizada uma amostra no probabilstica intencional, definida por Rudio (1978) como oriunda de uma estratgia adequada, escolhendo casos para a amostra que represente determinada populao sob algum aspecto. A amostra foi recrutada visando estabelecer um recorte representativo das pessoas beneficiadas com o Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro. Foram selecionados 15 participantes de ambos os sexos, sendo 6 mulheres (40%) e 9 homens (60%), com faixa etria entre 14 e 28 anos com mdia de idade de 22 anos e 3 meses ( 5 anos), todos praticantes de jiu jitsu do Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro. Entretanto, 11 dos 15 participantes analisados (73,33%) afirmaram participar do projeto de maneira descontnua, tendo parado e retomado com a prtica do jiu jitsu no projeto de extenso pelo menos uma vez, enquanto 4 pessoas (26,66%) afirmaram participar desse projeto de extenso de maneira contnua. 90
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Questionrios Segundo Thomas, Nelson e Silverman (2004), o questionrio um mtodo de survey, ou seja, de tcnica de pesquisa descritiva que procura determinar prticas ou opinies presentes em uma populao especfica. Ele um tipo de levantamento por escrito utilizado normalmente em pesquisas descritivas, onde se pede aos participantes para que eles respondam s questes estabelecidas (THOMAS, NELSON e SILVERMAN, 2004, p. 235). Foram elaboradas questes abertas e fechadas relacionadas com o tema do estudo, alm de perguntas que possibilitassem alguns desmembramentos para uma anlise mais apurada das vises e opinies de uma amostra das pessoas beneficiadas com o Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP - Rio Claro sobre o jiu jitsu, de forma geral, e o projeto de extenso, de forma especfica.

ANLISE DOS RESULTADOS Os resultados do estudo foram analisados por meio de uma anlise de contedo (BARDIN, 1991), um instrumento metodolgico com o potencial de aplicao a discursos diversos e que visa compreender estruturas e modelos submersos nos fragmentos de mensagem, codificando-as, classificando-as e categorizando-as. Alm disso, realizou-se uma anlise descritiva dos resultados encontrados atravs de procedimentos de estatstica descritiva que visou analisar as porcentagens encontradas nos resultados.

RESULTADOS E DISCUSSO A primeira parte dos questionrios consistiu em obter informaes mais gerais dos sujeitos, como sexo, idade e tempo de participao no Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro, conforme j caracterizado anteriormente, na sesso de materiais e mtodos. Aps essa parte mais geral, houve a parte especfica, com perguntas sobre o jiu jitsu e sobre o projeto de extenso em si, visando assim criar uma interface de anlise obtida por meio das opinies da amostra participante do presente estudo. A primeira pergunta dessa segunda etapa consistiu em saber dos participantes o que eles achavam do jiu jitsu brasileiro. O objetivo dessa pergunta foi caracterizar as opinies das pessoas praticantes de jiu jitsu e participantes do projeto de extenso sobre esta prtica corporal, traando um paralelo com o que foi constatado por Rufino e Darido (2010) com relao aos no praticantes de jiu jitsu, ou seja, aquelas pessoas que s tiveram contato com o jiu jitsu por meio de amigos e familiares ou atravs dos meios de comunicao. As opinies e impresses dos sujeitos sobre o jiu jitsu foram organizadas em seis diferentes categorias. So elas: o jiu jitsu enquanto uma prtica corporal promotora de atividades fsicas saudveis e diversificadas, tendo abrangido 38% da frequncia de 91
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respostas dos sujeitos; o jiu jitsu como uma prtica relaxante e divertida, sendo uma atividade recreacional, com 21% da frequncia; o jiu jitsu enquanto um esporte promotor de disciplina, com a frequncia de 17%; o jiu jitsu como sendo um esporte dinmico e apaixonante, com 11% de frequncia, o jiu jitsu relacionado a uma prtica educativa, com a frequncia de 9% e, finalmente, o jiu jitsu como um esporte em franca expanso e tornando-se cada vez mais popular, com apenas 4% da frequncia de respostas dos sujeitos. Todas estas opinies podem ser observadas no grfico 1. A opinio dos sujeitos sobre o jiu jitsu concentraram-se, sobretudo, em dois grandes eixos, correspondendo prtica de atividade fsica e ao jiu jitsu como uma prtica de lazer e recreao. Esses dois eixos, que somados abrangeram a frequncia de 59% das respostas dos sujeitos, relacionam-se entre si, j que possvel realizar uma atividade fsica nos momentos de lazer, assim como possvel considerar como lazer a realizao de atividades fsicas. Esse fator uma constatao dos objetivos que os participantes do Projeto de Extenso de Jiu Jitsu da UNESP Rio Claro possuem, j que o projeto destinado prtica do jiu jitsu justamente como forma promotora de sade e qualidade de vida sendo uma atividade recreacional, realizada apenas duas vezes por semana e no tendo nenhum vnculo com a prtica do jiu jitsu visando, dentre outras coisas, as competies ou a formao de atletas dessa modalidade.

Grfico 1: frequncia de respostas sobre as opinies dos sujeitos participantes do estudo com relao ao jiu jitsu brasileiro.

As opinies da amostra participante do estudo por diversas vezes refletiram seus gostos e interesses pessoais sobre essa prtica corporal. O sujeito 1, por exemplo, afirmou: o jiu jitsu um esporte apaixonante, alm de promover atividade fsica, conhecimentos do esporte, integrao com a comunidade e uma forma de lazer. Da mesma maneira, os sujeitos 3, 11 e 14 afirmaram que consideram o jiu jitsu um esporte muito divertido, pois alm de praticarem uma atividade fsica, eles se divertem e esto sempre aprendendo aspectos novos sobre esta prtica corporal. 92
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Esses discursos diferem dos resultados encontrados no estudo de Rufino e Darido (2010) que analisaram as opinies dos no praticantes de jiu jitsu sobre essa prtica corporal. Nesse estudo, os autores encontraram que alguns sujeitos emitiram uma opinio mais crtica sobre o jiu jitsu, demonstrando alguns conhecimentos, tanto dos gestos tcnicos como de algumas caractersticas histricas, afirmando at acompanharem alguns eventos em canais de televiso especficos e na internet. De maneira geral, os no praticantes confundiram muitas vezes o jiu jitsu com o jud, ou associaram a imagem dos praticantes de jiu jitsu com alguns casos especficos de violncia, vinculados pela mdia. Os autores tambm afirmaram que ainda h uma viso muito limitada no s em relao ao jiu jitsu, como em relao prpria Educao Fsica, que se reduz s questes genricas, como sendo responsvel por descarregar as energias dos praticantes e promotoras do lazer e da recreao, nica e exclusivamente, sem haver um trato pedaggico envolvido nisso (RUFINO e DARIDO, 2010, p. 187). A grande diferena entre os grupos dos praticantes, como analisado no presente estudo, e o grupo dos no praticantes, como destacado por Rufino e Darido (2010) est no fato do interesse explcito dos praticantes em no s praticar esta modalidade, mas tambm interessando-se sobre questes como a histria e algumas noes gerais do jiu jitsu, acarretando uma busca maior por informaes e conhecimentos sobre essa determinada prtica, diferente dos no praticantes que so muito mais suscetveis s influncias das informaes vinculadas pela mdia, pois muitas vezes esta torna-se a nica fonte de informao deste grupo. Porm, a mdia muitas vezes seleciona o que vincular, fazendo com que as informaes sejam distorcidas, e vinculando o jiu jitsu s brigas e confuses que corriqueiramente aparecem, conforme j constado anteriormente. Rufino e Darido (2010) alertam:
Assim, necessrio ter uma viso mais crtica e ampla sobre as funes da Educao Fsica e, mais precisamente, (...) sobre a temtica do jiu jitsu, um contedo possvel de ser abordado pela mdia sem que seja caracterizado negativamente, como ainda e, dessa forma, influenciando a viso das pessoas, sobretudo daquelas que no so praticantes, a respeito de suas reais possibilidades enquanto contedo da cultura corporal (RUFINO e DARIDO, 2010, p. 188).

Entretanto, deve-se considerar tambm que os praticantes de jiu jitsu podem, tal como os no praticantes, ter uma viso algumas vezes distorcida e superficial sobre essa prtica corporal, vinculando-a como atividade promotora de disciplina ou, como afirmou o sujeito 7: o jiu jitsu trabalha com o carter das pessoas, melhorando suas formas de ser e agir, ou como apontaram os sujeitos 2, 6 e 15 que vincularam a prtica do jiu jitsu como promotora de sade e qualidade de vida. Tanto a questo da disciplina como a questo da sade so temticas muito complexas e no possvel reduzi-las ao ponto de considerar o jiu jitsu como nica ferramenta capaz de promov-las. Embora o jiu jitsu possa estar associado melhora da sade e qualidade de vida ou ainda questo da disciplina, ele por si s no capaz de melhorar todos esses aspectos que so muito mais abrangentes e dependem de inmeros outros fatores. 93
RUFINO, L. G. B.; MARTINS, J. C. O Jiu Jitsu brasileiro em extenso. Rev. Cinc. Ext. v.7, n.2, p.93, 2011.

Mesmo com relao prtica do jiu jitsu, tudo depende do modo como ela realizada. Deve-se enfatizar a necessidade de dissociar o jiu jitsu dessas questes genricas e reducionistas, pois no possvel transformar a prtica do jiu jitsu na panacia de todos os problemas. Essa afirmao corrobora as anlises de Correia (2009, p. 27) que aponta que, do ponto de vista do senso comum, as afirmaes de que as lutas/artes marciais so milenares, provenientes apenas do oriente, que todas possuem filosofia, que geram sade, que disciplinam pessoas, que pregam uma cultura da paz e que implicam formas eficazes de defesa e proteo da vida, so constitudas por pretenses generalizantes, que no se confirmam no campo da prxis social. Em relao ao campo da sade, Correia (2009) afirma que se a questo da sade for analisada como mais do que a ausncia de doenas ou de dores, tendo em vista a perspectiva de que a sade no se desenvolve simplesmente pelo intermdio de programas de atividade fsica ou de decises e preferncias individuais, constata-se que afirmar que arte marcial promove a sade composta de uma conotao ingnua e reducionista. Isso no significa afirmar que o jiu jitsu em nada pode contribuir para uma prtica pedaggica promotora de sade e qualidade de vida e de aprendizagens significativas, mas sim relacionar as possibilidades do jiu jitsu de maneira mais concreta e no reduzindo-as s generalizaes ou reducionismos que em nada contribuem com uma opinio crtica e reflexiva, seja enaltecendo o jiu jitsu em demasia, seja transpondo-o esfera da denegao e renegao, como prtica violenta e agressiva. O jiu jitsu no nem uma coisa nem outra. Ele sim, antes de tudo, uma prtica coberta de possibilidades e potencialidades, depende da forma como ele tratado por aqueles que esto engajados na docncia de sua prtica educativa. Os sujeitos foram tambm indagados sobre a importncia de existir na universidade projetos de extenso como o de jiu jitsu, abordando tambm os motivos dessa importncia (ou falta de importncia). Todos os sujeitos consideraram importante a existncia de projetos de extenso como o de jiu jitsu, porm os motivos variaram de acordo com as diversas opinies dos sujeitos. Os sujeitos 1, 5, 11, 14 e 15 afirmaram que projetos como a extenso de jiu jitsu da UNESP Rio Claro, alm de disponibilizar uma forma de atividade fsica, promove a integrao com a comunidade, sendo uma forma de lazer e facilitando o acesso a essa prtica que, muitas vezes, fica restrita quelas pessoas que podem pagar pela prtica nas academias de ginstica, ou seja, uma forma de democratizar a prtica do jiu jitsu. Para os sujeitos 2, 6, 7 e 13, a extenso universitria de jiu jitsu uma forma de fazer com que as pessoas experimentem o esporte e passem a conhec-lo melhor, e conhecendo-o, comecem a pratic-lo, aumentando assim o nmero de praticantes de jiu jitsu. J os sujeitos 4, 9 e 12 demonstraram alguns conhecimentos histricos sobre a modalidade e relacionaram o jiu jitsu com a cultura brasileira e fazendo dessa relao um grande motivo para pratic-lo. O sujeito 4 afirmou: o jiu jitsu um esporte que carrega consigo a identidade brasileira e preciso que seja melhor estudado no meio acadmico. J o sujeito 12 relacionou o jiu jitsu com a capoeira, ao afirmar: assim 94
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como a capoeira, o jiu jitsu est muito relacionado com a cultura brasileira, devido ao fato dele ter sido criado e desenvolvido aqui com a famlia Gracie. Esses apontamentos corroboram as afirmaes de Rufino e Darido (2009b) que tambm relacionaram a prtica do jiu jitsu como estando intrinsecamente ligada cultura brasileira. Os sujeitos que tiveram as afirmaes mais destoantes foram os sujeitos 3, 8 e 10 que no foram categorizados nem entre si nem com nenhum dos outros sujeitos. O sujeito 3, por exemplo, afirmou que o jiu jitsu um esporte que merece ateno, embora no tenha explicado que tipo de ateno esta que o jiu jits u merea. J o sujeito 8 afirmou que projetos de extenso como o de jiu jitsu permite que diferentes pessoas possam pratic-lo, afirmando ainda que muitas dessas pessoas no praticariam esse esporte se fosse de outra maneira devido imagem que o jiu jitsu carrega consigo. Finalmente, o sujeito 10 relacionou a importncia da extenso de jiu jitsu como uma forma de relacionar ensino e pesquisa sobre esta prtica com a interveno proporcionada pela extenso na comunidade tanto da UNESP quanto da comunidade subjacente, fazendo uma clara analogia ao trip que fundamenta o mbito universitrio, a saber: o ensino, a pesquisa e a extenso. De acordo com as afirmaes dos sujeitos, ficou clara a importncia que projetos de extenso como o de jiu jitsu possuem no s para os participantes e beneficirios do projeto como tambm para a prpria prtica em si que ganha mais popularidade e permite que mais pessoas se interessem e comecem a pratic-la. Deve-se ainda considerar mais um importante fator que projetos de extenso como o de jiu jitsu tem: a possibilidade de interao de alunos de graduao com as pessoas beneficirias no exerccio da prtica pedaggica dessas atividades de interveno comunitria, permitindo um contato direto com os beneficirios e ainda possibilitando que experincias de interveno sejam adquiridas pelos alunos, integrando aquilo que eles aprendem nas aulas com as aes extensionistas, sempre orientados por um professor que auxilia e coordena o projeto. Cazetto (2009) afirma que para que uma modalidade torne-se popular e conhecida, existem alguns espaos sociais que ela precisa adentrar, como as olimpadas e as escolas, por exemplo. Pode-se acrescentar tambm o mbito universitrio como um importante local para a prtica da modalidade. Sendo assim, projetos de extenso como o de jiu jitsu possibilita que a imagem social dessa modalidade, muitas vezes caracterizada pejorativamente, seja ressignificada, o que permite que mais pessoas passem a conhec-la e adquiram uma opinio mais crtica e reflexiva sobre essa modalidade e, tambm, que mais pessoas passem a pratic-la de maneira regular, sistematizada e orientada. Perguntou-se aos sujeitos participantes da pesquisa quais seriam os motivos que os levaram a frequentar o projeto de extenso de jiu jitsu, permitindo a eles assinalarem mais de um item que fora estipulado. O grfico 2 ilustra as respostas obtidas.

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Grfico 2: frequncia de respostas sobre os motivos que levaram os sujeitos participantes da pesquisa participarem desse projeto de extenso.

O item mais assinalado pelos sujeitos correspondeu possibilidade de treinar com outras pessoas, fator que ilustra a democratizao da prtica do jiu jitsu proporcionado pelo projeto de extenso universitria de jiu jitsu da UNESP Rio Claro. Esse um dos diferenciais deste projeto em relao a outros ambientes relacionados prtica do jiu jitsu, pois o projeto admite praticantes de todas as equipes de jiu jitsu existentes, assim como de pessoas que nunca praticaram essa modalidade. Em alguns casos, ainda comum encontrar academias que no permitem que seus clientes treinem em outros lugares, considerando aqueles que por ventura treinarem em outra academia como uma espcie de traidor. O objetivo da extenso universitria de jiu jitsu justamente o contrrio, visando democratizar a prtica dessa modalidade para o maior nmero possvel de pessoas, permitindo que diferentes pessoas com diferentes nveis de treino e de ambos os sexos treinem juntos e aprendam em conjunto. Assim, o projeto torna-se uma ferramenta de interao social, fato constatado pela grande maioria dos sujeitos ao assinalarem essa caracterstica como principal motivo para a sua participao neste projeto, com 43% de frequncia de apario. Outros motivos menos evidenciados foram a proximidade com o local de moradia, com 27% de frequncia, evidenciando o fato de o projeto atender, sobretudo, a comunidade mais prxima da universidade em termos geogrficos e a questo do preo, com 16% de frequncia, ilustrando o fator do projeto ser democrtico e atender pessoas de todos os nveis scio-econmicos. Houve ainda a questo de, atravs da participao no projeto de extenso de jiu jitsu, ser possvel frequentar a universidade, fato elencado com uma frequncia de 6%. Dentro de outros motivos esto: possibilidade de praticar atividade fsica, com a frequncia de 5% e o interesse pelo esporte com 3% de frequncia. Nenhum participante da pesquisa assinalou o item: falta de locais para a prtica do jiu jitsu na cidade, talvez 96
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pela existncia de alguns locais para a prtica do jiu jitsu na cidade de Rio Claro (So Paulo), sendo inclusive uma cidade de referncia nesse esporte em termos nacionais. Foi perguntado ainda se, na opinio dos sujeitos pesquisados, era importante que, alm das tcnicas e dos movimentos, fossem discutidas questes como a histria do jiu jitsu, curiosidades, novidades, regras, entre outras, visando assim ampliao dos contedos a serem ensinados aos beneficirios do projeto. Todos os sujeitos responderam de maneira afirmativa, considerando importante essa ampliao de contedos. Novamente, todos os sujeitos afirmaram no s ser importante, mas tambm fundamental a contextualizao de outros aspectos no s referentes prtica dos gestos tcnicos e movimentos em si, como as explicaes sobre regras, fatos histricos ou curiosidades, visando ampliao dos contedos a serem ensinados. Basicamente, foi possvel dividir as respostas dos sujeitos em trs grandes grupos: os dos sujeitos que afirmaram que os embasamentos tericos so parte constituinte dos ensinamentos dos contedos referentes ao jiu jitsu, conforme destacado pelos sujeitos 1, 4, 7, 10, 12, 14 e 15; os dos sujeitos que admitiram que abrangendo outros contedos, suas dvidas e curiosidades puderam ser sanadas, destacando ainda que alguns sujeitos admitiram utilizar a internet como fonte de informaes para suas inquietaes referentes ao jiu jitsu, como os sujeitos 3, 5, 6, 11 e 13; e, finalmente, aqueles sujeitos que evidenciaram encarar o jiu jitsu como uma filosofia de vida, tentando realizar os preceitos dessa prtica corporal em todas as situaes de suas vida, como destacado pelos sujeitos 2, 8 e 9. A questo da ampliao dos contedos deve estar presente durante todo o processo da prtica pedaggica de qualquer natureza, como das prticas corporais, por exemplo. Para que haja essa ampliao dos contedos, Coll et al. (2000) propem que eles devem ser tratados em trs diferentes dimenses: atitudinal, conceitual e procedimental. A dimenso conceitual deve responder pergunta: o que se deve saber? A dimenso procedimental relaciona-se pergunta: o que se deve fazer? E, por fim, a dimenso atitudinal abrange a seguinte indagao: como se deve ser? Zabala (1998) afirma que a proposio de Coll et al. (2000) tem uma grande potencialidade explicativa dos fenmenos educativos. Em outro estudo, Zabala (2001) aponta tambm que a distribuio ou agrupamento de contedos em trs tipos so um instrumento-chave para determinar, em primeiro lugar, as ideias subjacentes a qualquer interveno pedaggica a partir da importncia que esta atribui a cada um dos diferentes tipos de contedos e, em segundo lugar, para avaliar sua potencialidade educativa (ZABALA, 2001, p. 161). Dessa forma, todo o processo organizacional e de planejamento do projeto de extenso de jiu jitsu da UNESP Rio Claro baseia-se nessa ampliao dos contedos, abrangendo as trs diferentes dimenses. Em estudo anterior, Rufino, Martins e Darido (2009) encontraram que o projeto de extenso de jiu jitsu da UNESP Rio Claro preocupa-se em ir alm da transmisso de conhecimentos dos aspectos tcnicos da luta de jiu jitsu, inserindo tambm outros contedos como os relacionados histria do esporte, regras, principais lutadores, etc. Para os autores: 97
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Alm disso, h ainda a discusso de diversos temas relacionados aos valores que o jiu jitsu pode transmitir como o respeito, a disciplina, a diversidade, etc. Todos esses aspectos fazem parte da busca pela conduta tica dos alunos. Assim, muito mais do que apenas praticar as tcnicas do jiu jitsu brasileiro h a preocupao com o ensino-aprendizagem dos procedimentos, conceitos e atitudes que promovam conhecimentos que permitam integrar os alunos na esfera da cultura corporal de movimentos (RUFINO, MARTINS e DARIDO, 2009).

Finalmente, foi perguntado aos sujeitos se possvel mudar a viso, muitas vezes preconceituosa, que algumas pessoas ainda tm sobre o jiu jitsu, questionando ainda como fazer para que haja essa transformao de viso. Mais uma vez, os sujeitos foram unnimes em considerar que possvel, embora alguns destacaram a dificuldade desse processo de informao, como o sujeito 2 que afirmou: eu acho difcil, mas no impossvel. preciso que mais pessoas conheam o esporte dando mais oportunidades para que elas entendam a histria dessa arte. Alguns sujeitos propuseram maneiras de mudar essa viso. O sujeito 1, por exemplo, afirmou: possvel mudar sim, divulgando o esporte e convidando a comunidade a participar dos treinos. J o sujeito 6 afirmou: acho que sim, mas primeiro, preciso que alguns praticantes mudem suas atitudes para parar de denegrir o esporte associando a conduta dos praticantes com os preceitos da prtica corporal em si. Com relao a essa viso, Rufino e Darido (2010, p. 185 - 186) afirmam no ser possvel relacionar a conduta dos praticantes com a imagem social do esporte como um todo, assim como no possvel relacionar as atitudes de um jogador de futebol com o esporte que ele pratica, ou as atitudes de um padre com os preceitos de sua instituio religiosa. Todavia, alguns sujeitos, como os sujeitos 1, 2, 5, 11 e 14 afirmaram acreditar que essa imagem j est sendo transformada com a popularizao do esporte e o conhecimento das pessoas, embora eles tenham admitidos que ainda existam pessoas e condutas que so pejorativamente relacionadas aos praticantes de jiu jitsu. Esse fato se deve, em parte, pelas caractersticas dos sujeitos do presente estudo que, por conhecerem e praticarem o jiu jitsu, tm uma opinio mais crtica e reflexiva, diferente daqueles que no conhecem esse esporte ou conhecem-no de maneira superficial. Contudo, preciso destacar que essa mudana de viso ocorrer somente com o conhecimento das reais possibilidades e potencialidades do jiu jitsu enquanto prtica corporal educativa. Dessa forma, torna-se primordial que as pessoas ao menos conheam e entendam as caractersticas da modalidade para que as condutas de determinados praticantes no possam ser generalizadas para todo o grupo de praticantes. Esta uma importncia fundamental da extenso de jiu jitsu: democratizar o acesso prtica e ao conhecimento reflexivo sobre o jiu jitsu brasileiro, sua relao com a cultura brasileira e, exercendo a prtica pedaggica do ensino dessa modalidade de maneira crtica e reflexiva, permitir aos beneficirios praticar uma atividade fsica organizada e sistematizada de lazer e recreao, alm de, tambm, aprenderem e apreendem sobre outros contedos relacionados a este esporte, por meio da ampliao dos contedos oriundos da sistematizao explcita das trs dimenses dos contedos. Mais do que conhecer e praticar a modalidade, preciso que os beneficirios possam ter uma postura crtica e reflexiva com relao a essa prtica, de modo que 98
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possam se tornar agentes ativos e transformadores de suas prprias realidades e praticantes de um jiu jitsu considerado ferramenta educacional promotora de cidadania. CONSIDERAES FINAIS De acordo com os resultados encontrados e as anlises estabelecidas, foi possvel evidenciar a importncia da existncia de uma atividade extensionista como o projeto de extenso universitria de jiu jitsu da UNESP Rio Claro, tanto para a melhor representao da imagem social dessa modalidade, quanto para promover benefcios aos participantes do referido projeto que, atravs da extenso, tm acesso prtica organizada e sistemtica do jiu jitsu, pautada na cidadania, atravs da democratizao dessa prtica. Democratizar a prtica do jiu jitsu significa permitir que mais pessoas tenham conhecimento e acesso a ela de modo a introduzi-las em todos os contextos culturais do qual o jiu jitsu faz parte, ampliando os significados oriundos dessa prtica. Para isso, a prtica pedaggica precisa apoiar-se em critrios que visem expanso dos contedos para alm da repetio mecnica de gestos tcnicos e movimentaes pr-determinadas, ou seja, preciso considerar as dimenses dos contedos como processos deliberados relacionados prtica das questes referentes ao ensino e a aprendizagem do jiu jitsu. Dessa forma, a prtica pedaggica do jiu jitsu no projeto de extenso universitria tem condies de fazer com que os alunos no s conheam o amplo espectro de movimentaes existentes nesta prtica esportivo-corporal, mas tambm que eles possam conhecer a rica histria da modalidade, as transformaes ocorridas, as regras, curiosidades e perspectivas futuras. A ampliao dos contedos permite que a prtica pedaggica do jiu jitsu torne-se crtica e reflexiva, direcionando-a para o exerccio da cidadania nas relaes estabelecidas durante as aulas. Os praticantes/beneficirios do projeto, conforme constatado, so pessoas que possuem uma viso diferenciada do jiu jitsu em relao quela muitas vezes vinculada s mdias e aos no praticantes. Muitos iniciaram a prtica da modalidade no projeto de extenso e, atravs dele, puderam adquirir uma viso mais crtica e reflexiva com relao a essa prtica corporal. Considera-se como positivo o impacto do projeto de extenso universitria de jiu jitsu da UNESP Rio Claro, pois esse possibilitou que os praticantes pudessem no s ter contato com esta modalidade, mas adquirirem uma viso abrangente sobre as reais possibilidades sobre o jiu jitsu, sendo mais crticos e reflexivos com relao esta modalidade. O jiu jitsu um esporte em constante transformao. Novas regras vo sendo criadas, novos personagens comeam a fazer parte da histria constituinte dessa modalidade, novos campeonatos surgem e cada vez mais popular a modalidade vai se tornando. Contudo, ela ainda caracterizada de maneira pejorativa em determinados contextos, como analisado durante o presente estudo. Sendo assim, alm de promover a prtica sistemtica do jiu jitsu enquanto uma atividade fsica e recreativa propiciadora de lazer, o projeto de extenso universitria de jiu jitsu acredita que esta prtica possa ser 99
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uma ferramenta educacional que auxilie no exerccio da cidadania daqueles que, por ventura, vierem a se interessar em pratic-lo. Alm disso, o processo de ampliao dos contedos por meio da deliberada considerao das dimenses dos contedos permite que o jiu jitsu seja um meio promotor de aprendizagens crticas e criativas, tornando-as significativas para os sujeitos participantes, permitindo que eles pratiquem mais este importante contedo pertencente esfera da cultura corporal e possibilitando aos participantes/beneficirios no s praticlo, mas tambm apropriarem-se criticamente destes contedos, ressignificando-os e refletindo sobre eles, luz de uma prtica educativa reflexiva e promotora de cidadania. REFERNCIAS BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: LDA, 1991. BETTI, M. Imagens em ao: uma pesquisa-ao sobre o uso de matrias televisivas em programas de educao fsica do ensino fundamental e mdio. Movimento. Porto Alegre, v.12, n. 2, p. 95-120, mai/ago 2006. CAZETTO. F. F. A influncia do esporte espetculo sobre o modelo de competio dos mais jovens no jud. 2009. 209 f. Dissertao (Mestrado em Educao Fsica) Faculdade de Educao Fsica, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009. COLL, C. et al. Os contedos na reforma. Porto Alegre: Artmed. 2000. CONFEDERAO BRASILEIRA DE JIU JITSU (CBJJ). Histria do jiu jitsu. Rio de Janeiro: Confederao Brasileira de Jiu Jitsu, 2010. Disponvel em: < http://www.cbjj.com.br/hjj.htm>. Acesso em: 25 set. 2010. CORREIA, W. R. Lutas e artes marciais na escola: questes inslitas. In: IV COLQUIO
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