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Sptimo Ao Bsico

Profesora

LA ENTREVISTA Y LA CRTICA CULTURAL

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7 bsico

Fecha:_____________

Contenido: - Medios masivos de comunicacin: Textos periodsticos: La entrevista- la crtica cultural- funcin de la infografa. Comunicacin paraverbal y no verbal significado de las distancias (situacin en las que se dan) Zona ntima, personal, social y pblica. Ortografa: Acento diacrtico dos puntos y puntos suspensivos

LA ENTREVISTA

La entrevista es un tipo de conversacin estructurada (tambin puede ser semiestructurada), que puede ser oral o escrita, en la cual una persona (entrevistadora) pregunta a otra sobre aspectos seleccionados previamente. Los temas preguntados tienen que ver con el tipo de entrevista y su finalidad: recuerda que la entrevista no solo se usa en el periodismo, sino que tambin en el mundo laboral (entrevistas de seleccin de personal), en antropologa, para determinar las conductas de un grupo humano, en psicologa (para la psicoterapia), en la pedagoga (de los profesores a tus padres), etc. Como ves es un tipo de conversacin muy utilizada. ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA AMBIENTACIN En la Entrevista, ya sea radial, televisiva o inserta dentro de un medio de comunicacin escrito, siempre debe incorporarse una fase inicial cuyo objetivo es poner al receptor en antecedentes de lo que va ocurrir, por esta razn, esta debe iniciarse describiendo el lugar en que se realiza, a quien se ha de entrevistar y cul es el motivo por el que se realizar la entrevista. CUERPO: Esta es la parte ms importante, pues contiene la entrevista en s. Est compuesto por la aplicacin de las preguntas abiertas y las respuestas del entrevistado, es recomendable hacer uso de acotaciones, es decir, sealar entre parntesis la comunicacin no verbal (Kinsica, Proxmica o Paralingustica), pues ayuda a dar un mayor sentido y comprensin a la entrevista

El lenguaje no verbal Se realiza travs de multitud de signos: imgenes sensoriales, sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. Generalmente acompaa, completa y modifica o sustituye el lenguaje verbal, por lo mismo, para comunicarnos oralmente, estos elementos son esenciales Los elementos paraverbales, se refiere a la forma en que empleamos la voz. Este tipo de elementos puede afectar totalmente al sentido de lo que se expresa. Por ejemplo, el uso de distinto volumen puede hacer cambiar totalmente el significado del mensaje, aunque las palabras sean exactamente las mismas. Los principales elementos paraverbales en el plano oral son: El volumen: puede ser elevado o bajo. Puede tener relacin con imponerse o expresar timidez. El tono: agudo o grave. Es la adecuacin emocional del emisor a la situacin en que se encuentra. Ejemplo, una excesiva emocionalidad ahoga la voz. El ritmo: se refiere a la fluidez verbal con que se expresa el emisor. Puede ser montono, expresivo, rpido, lento. Por ejemplo, un ritmo vivo, modulado, animado est vinculado a la persona bien dispuesta para el contacto y la conversacin. En el plano escrito, son: Puntuacin: los signos de puntuacin ayudan al lector a comprender el tono o ritmo de lo escrito. As, un punto final tendr una entonacin descendente; un signo de interrogacin, una entonacin ascendente. Espacio: la distribucin espacial facilita una mejor comprensin del contenido. Por ejemplo, la sangra para comenzar un prrafo, o la disposicin espacial para escribir un dilogo. Tipografa: corresponde al tipo de letra que se utiliza. Por ejemplo, en el caso de lo comics, se usa una tipografa gruesa y en negrita para expresar que el personaje est gritando. Conductas Kinsicas: Movimientos corporales: Tanto si estamos sentados como si estamos de pie, la posicin del cuerpo puede revelar nuestra actitud. Los brazos cruzados, por ejemplo, se interpretan como una actitud defensiva, mientras que inclinar ligeramente el cuerpo hacia adelante cuando se est sentado denota inters por el tema. La posicin cuando se est sentado debe ser de actitud analtica; tomando apuntes y teniendo una postura de confianza y comodidad. Cuando se est exponiendo (de pie) la postura del cuerpo debe ser erguida, hacer movimientos naturales, no descansar sobre un pie o cualquier lugar. Extender las manos es seal de acercamiento o levantar un dedo para reclamar la atencin, tienen tambin una gran carga comunicativa. Los movimientos faciales: los gestos refuerzan lo que dice el emisor y sirve tambin para saber cmo recibe el mensaje el destinatario. Uno de los gestos ms utilizados durante una conversacin consiste en mover la cabeza en seal de asentimiento. Otros gestos, como alzar las cejas en seal de asombro. La mirada: Has escuchado el dicho: una mirada dice ms que mil palabras? Esto se debe a que es un elemento comunicativo de primer orden, puesto que tiene un alto poder comunicativo. Con ella demostramos inters en la conversacin, comprobamos que el interlocutor presta atencin, cedernos o pedirnos el turno de la palabra, expresarnos los ms variados sentimientos La mirada aade, adems, una carga significativa a lo que decimos: una mirada fija y sostenida indica persuasin y seguridad, mientras que una mirada baja o esquiva sugiere inseguridad. Durante el proceso de expresin oral, conviene mirar directamente a los jueces y grupo interlocutor (hacindoles entender nuestros argumentos), aunque sin fijar demasiado la vista. Por ejemplo, en una conversacin formal, se suele dirigir la mirada a la parte superior de los ojos del interlocutor. Comportamiento proxmico Para comunicarnos oralmente, es necesario saber cmo y en qu espacio me puedo mover, es por ello que el comportamiento proxmico se relaciona con la concepcin, estructuracin y uso del espacio, relacionndolo con la distancia que se establece entre los participantes del proceso comunicativo. Zona ntima: est reservada a las personas ms vinculadas con el individuo. La comunicacin se manifiesta por el tacto, el olor, la temperatura del cuerpo. Zona personal: entran todas las personas que se hayan ganado la confianza del individuo. Est limitada por la extensin del brazo. Zona social: est reservada a las personas que el individuo no conoce o conoce muy poco. Por ejemplo los escritorios de las personas importantes suelen ser bastante anchos para mantener la distancia. Zona pblica: corresponde a aquella que se establece para pronunciar discursos o en algunas formas muy rgidas y formales de comunicacin. El lenguaje icnico, tiene relacin con los iconos y smbolos, que sern vistos en profundidad en otra oportunidad, puesto que nuestro objetivo, por ahora, es que te comuniques en el plano de la oralidad.

CIERRE: Es la parte final, en la que se incluyen las conclusiones (retomando lo ms relevante que ha dicho el entrevistado) y, adems, frmulas amables de despedida PASOS PARA ELABORAR UNA ENTREVISTA Nos centraremos en la entrevista periodstica a modo de ejemplo. Para realizar una entrevista de este tipo se deben seguir los siguientes pasos: PRODUCCIN: Comprende todos los pasos previos a su realizacin (elegir y contactar al entrevistado, elaborar una pauta de preguntas, reunir la informacin y los materiales necesarios para un resultado ptimo) REALIZACIN: Durante la realizacin de la entrevista el periodista debe cumplir con las frmulas de cortesa como el saludo, la presentacin, el agradecimiento y la despedida. Adems, es vital que el entrevistador gue la conversacin y se muestre seguro de lo que habla, mediante el uso de preguntas claras y certeras. PONER LA ENTREVISTA POR ESCRITO: En esta fase el entrevistador hace una seleccin, un recorte y un rearmado de la conversacin. Generalmente, antes de la entrevista propiamente tal presenta al entrevistado y describe algunos componentes no verbales que sitan la conversacin y dan cuenta del estado de nimo del entrevistado. Si bien el entrevistador puede alterar el orden y la distribucin del material obtenido, es una exigencia tica conservar el tono general de la conversacin, respetar el contexto en que fue dicha cada cosa y abstenerse de crear situaciones o frases que no se produjeron PUBLICACIN DE LA ENTREVISTA: El medio de comunicacin (diario, revista, etc.) para el cual trabaja el entrevistador, da a conocer el contenido de la entrevista. Entonces, ahora ya puedes aplicar lo aprendidoPara ello te invitamos a leer el siguiente cuento, que se llama Pobres gentes y lo escribi Len Tolstoi Sabas que ste es un escritor ruso que vivi entre los aos 1828 y 1910? Su obra se caracteriza por solidarizar con el mundo de los desposedos y l, a pesar de pertenecer a la nobleza rusa, dio todo por los pobres, incluso el fruto de su obra literaria. Es interesante Investgalo

Pobres gentes
En una choza, Juana, la mujer del pescador, se halla sentada junto a la ventana, remendando una vela vieja. Afuera alla el viento y las olas rugen, rompindose en la costa... La noche es fra y oscura, y el mar est tempestuoso; pero en la choza de los pescadores el ambiente es templado y acogedor. El suelo de tierra apisonada est cuidadosamente barrido; la estufa sigue encendida todava; y los cacharros relucen, en el vasar. En la cama, tras de una cortina blanca, duermen cinco nios, arrullados por el bramido del mar agitado. El marido de Juana ha salido por la maana, en su barca; y no ha vuelto todava. La mujer oye el rugido de las olas y el aullar del viento, y tiene miedo. Con un ronco sonido, el viejo reloj de madera ha dado las diez, las once... Juana se sume en reflexiones. Su marido no se preocupa de s mismo, sale a pescar con fro y tempestad. Ella trabaja desde la maana a la noche. Y cul es el resultado?, apenas les llega para comer. Los nios no tienen qu ponerse en los pies: tanto en invierno como en verano, corren descalzos; no les alcanza para comer pan de trigo; y an tienen que dar gracias a Dios de que no les falte el de centeno. La base de su alimentacin es el pescado. "Gracias a Dios, los nios estn sanos. No puedo quejarme", piensa Juana; y vuelve a prestar atencin a la tempestad. "Dnde estar ahora? Dios mo! Protgelo y ten piedad de l", dice, persignndose. An es temprano para acostarse. Juana se pone en pie; se echa un grueso pauelo por la cabeza, enciende una linterna y sale; quiere ver si ha amainado el mar, si se despeja el cielo, si hay luz en el faro y si aparece la barca de su marido. Pero no se ve nada. El viento le arranca el pauelo y lanza un objeto contra la puerta de la choza de al lado; Juana recuerda que la vspera haba querido visitar a la vecina enferma. "No tiene quien la cuide", piensa, mientras llama a la puerta. Escucha... Nadie contesta. 3

"A lo mejor le ha pasado algo", piensa Juana; y empuja la puerta, que se abre de par en par. Juana entra. En la choza reinan el fro y la humedad. Juana alza la linterna para ver dnde est la enferma. Lo primero que aparece ante su vista es la cama, que est frente a la puerta. La vecina yace boca arriba, con la inmovilidad de los muertos. Juana acerca la linterna. S, es ella. Tiene la cabeza echada hacia atrs; su rostro lvido muestra la inmovilidad de la muerte. Su plida mano, sin vida, como si la hubiese extendido para buscar algo, se ha resbalado del colchn de paja, y cuelga en el vaco. Un poco ms lejos, al lado de la difunta, dos nios, de caras regordetas y rubios cabellos rizados, duermen en una camita acurrucados y cubiertos con un vestido viejo. Se ve que la madre, al morir, les ha envuelto las piernecitas en su mantn y les ha echado por encima su vestido. La respiracin de los nios es tranquila, uniforme; duermen con un sueo dulce y profundo. Juana coge la cuna con los nios; y, cubrindolos con su mantn, se los lleva a su casa. El corazn le late con violencia; ni ella misma sabe por qu hace esto; lo nico que le consta es que no puede proceder de otra manera. Una vez en su choza, instala a los nios dormidos en la cama, junto a los suyos; y echa la cortina. Est plida e inquieta. Es como si le remordiera la conciencia. "Qu me dir? Como si le dieran pocos desvelos nuestros cinco nios... Es l? No, no... Para qu los habr cogido? Me pegar. Me lo tengo merecido... Ah viene... No! Menos mal..." La puerta chirra, como si alguien entrase. Juana se estremece y se pone en pie. "No. No es nadie. Seor! Por qu habr hecho eso? Cmo lo voy a mirar a la cara ahora?" Y Juana permanece largo rato sentada junto a la cama, sumida en reflexiones. La lluvia ha cesado; el cielo se ha despejado; pero el viento sigue azotando y el mar ruge, lo mismo que antes. De pronto, la puerta se abre de par en par. Irrumpe en la choza una rfaga de fro aire marino; y un hombre, alto y moreno, entra, arrastrando tras de s unas redes rotas, empapadas de agua. -Ya estoy aqu, Juana! -exclama. -Ah! Eres t? -replica la mujer; y se interrumpe, sin atreverse a levantar la vista. -Vaya nochecita! -Es verdad. Qu tiempo tan espantoso! Qu tal se te ha dado la pesca? -Es horrible, no he pescado nada. Lo nico que he sacado en limpio ha sido destrozar las redes. Esto es horrible, horrible... No puedes imaginarte el tiempo que ha hecho. No recuerdo una noche igual en toda mi vida. No hablemos de pescar; doy gracias a Dios por haber podido volver a casa. Y t, qu has hecho sin m? Despus de decir esto, el pescador arrastra la redes tras de s por la habitacin; y se sienta junto a la estufa. -Yo? -exclama Juana, palideciendo-. Pues nada de particular. Ha hecho un viento tan fuerte que me daba miedo. Estaba preocupada por ti. -S, s -masculla el hombre-. Hace un tiempo de mil demonios, pero... qu podemos hacer? Ambos guardan silencio. -Sabes que nuestra vecina Simona ha muerto? -Qu me dices? -No s cundo; me figuro que ayer. Su muerte ha debido ser triste. Seguramente se le desgarraba el corazn al ver a sus hijos. Tiene dos nios muy pequeos... Uno ni siquiera sabe hablar y el otro empieza a andar a gatas... Juana calla. El pescador frunce el ceo; su rostro adquiere una expresin seria y preocupada. -Vaya situacin! -exclama, rascndose la nuca-. Pero, qu le hemos de hacer! No tenemos ms remedio que traerlos aqu. Porque si no, qu van a hacer solos con la difunta? Ya saldremos adelante como sea. Anda, corre a traerlos. Juana no se mueve. -Qu te pasa? No quieres? Qu te pasa, Juana? -Estn aqu ya -replica la mujer descorriendo la cortina. (Len Tolstoi) Ahora que has ledo comprensivamente Qu opinin te merece el cuento? 4

Opinin__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Argumento________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Practica lo aprendido: Entrevista a un personaje de este cuento Prepara la entrevista formulando cinco preguntas abiertas Escribe la entrevista en tu cuaderno, respetando su estructura y caractersticas

La Infografa en el peridico La infografa es la presentacin impresa de la informacin en la que se utilizan diversos cdigos: textos escritos, fotos, dibujos, conos, mapas, grficos, etc. Dispuestos de manera tal que la informacin expuesta resulte fcil comprensin para el lector.

USO DE DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVO LA AMISTAD En el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es frecuente. Muchas personas egostas olvidan que la felicidad est en el amor desinteresado que brindamos a los dems. Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos. Todo lo que era de uno era tambin del otro; se apreciaban, se respetaban y vivan en perfecta armona. Una noche, uno de los amigos despert sobresaltado. Salt de la cama, se visti apresuradamente y se dirigi a la casa del otro. Al llegar, golpe ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la puerta, asustados, y l entr en la residencia. El dueo de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le dijo: - Amigo mo: s que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningn motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aqu tienes, tmalo... Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo. El visitante respondi: - Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aqu por ninguno de esos motivos...Estaba durmiendo tranquilamente cuando so que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado... la pesadilla me preocup y por eso vine a tu casa a estas horas. No poda estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por m mismo. As acta un verdadero amigo. No espera que su compaero acuda a l sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda. La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no slo las alegras sino tambin los pesares. Dos Amigos, Jean De La Fontaine 1. RESPONDE a. Por qu el hombre fue a ver a su amigo en la noche? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________ b. Por qu el amigo lo recibe con una bolsa de plata y una espada? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Crees qu estos personajes representan lo que es una amistad? Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Encierra en el texto los dos puntos y puntos suspensivos que en l aparecen. Luego completa el siguiente cuadro. Dos puntos Cantidad: Puntos suspensivo Cantidad: 3. Observa el texto La amistad y los siguientes enunciados el uso de puntos suspensivos. Escribe al margen del texto y los enunciados la letra correspondiente a la regla ortogrfica aplicada en cada texto. 4. Realiza un ejemplo por cada regla. REGLAS a. Antes de una enumeracin. Ejemplo: _________________________________________________________________ b. Antes de citas textuales 6 2.

Ejemplo: _________________________________________________________________

c. Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Ejemplo: _________________________________________________________________ d. Despus de la frmula de saludo en cartas o documentos. Ejemplo: _________________________________________________________________

e. Para separar la ejemplificacin del resto de la oracin. Ejemplo: _________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5. Observa el texto La amistad y los siguientes enunciados el uso de puntos suspensivos. Escribe al margen del texto y los enunciados la letra correspondiente a la regla ortogrfica aplicada en cada texto. 6. Realiza un ejemplo por cada regla que no se encuentra en el texto. ENUNCIADOS: () y si no fuese porque imagino qu digo imagino? () En un lugar de la Mancha, () viva un hidalgo de los de lanza en astillero () Mira, Sancho, que tanto va el cntaro a la fuente () REGLAS a. Cuando el escritor quiere dejar incompleta y en suspenso una oracin. Ejemplo: _________________________________________________________________

b. Cuando se quiere expresar temor o duda. Ejemplo: _________________________________________________________________

c. Cuando se quiere sorprender al lector con lo que viene. Ejemplo: _________________________________________________________________

d. Cuando de una cita se omite un fragmento, en caso se encierran los puntos suspensivos en parntesis () en este caso se llama puntos de elisin. Ejemplo: _________________________________________________________________ REGLAS ESPECIALES 7

ACENTO DIACRTICO Acento diferenciador de funciones gramaticales entre palabras de igual escritura. T vs Tu T: hace referencia a tu interlocutor (segunda persona). Es un pronombre, la usas para referirte a alguien. Solamente t puedes salvar al mundo! T vales mucho y mereces respeto. Tu: La usas cuando quieres indicar que alguien posee algo. Tu perro apesta. ste es tu libro Compara: Fuiste tu verdugo (esa persona fue su propio verdugo). Fuiste t el culpable (esa persona tiene la culpa). El vs l El: es un artculo (igual que la, los y las). El perro es blanco. Estoy buscando el sombrero gris. l: ste es otro pronombre y al igual que t, se utiliza cuando hagas referencia a alguien. l escribe de maravilla. No estoy seguro, pero creo que es l a quien buscamos. Compara: El viernes tenemos turno con el doctor. l siempre est contando chistes. Mas vs Ms Mas: sin acento es una conjuncin, esto quiere decir que une dos oraciones (equivale a: pero, aunque, sin embargo, no obstante, antes bien). Quisiera un Ferrari, mas no tengo suficiente dinero [... pero no tengo suficiente dinero]. Ms: adverbio de cantidad, significa que al comparar dos cantidades o medidas una ser mayor. Quiero ms sopa. Canad tiene ms territorio que Filipinas Compara: No puedo ms. No puedo, mas lo intento. Otros ejemplo: M: se tilda cuando la funcin de pronombre personal. Por m, puedo as. Mi: no se tilda cuando se cumple la funcin de adjetivo posesivo. Esa es mi casa. T: Se tilda cuando cumple la funcin de sustantivos (bebida). Quieres t? Te: no se tildan cuando cumple la funcin de pronombre personal. Te quiero mucho. D: Se tilda cuando cumple funcin de verbo (dar). Ojal nos d suerte. De: no se tilda cuando cumple la funcin de preposicin. Casa de madera. S: Se tilda cuando cumple la funcin de verbo (ser-saber). No s lo que dices. Se: no se tilda cuando cumple la funcin de pronombre personal. Se lo dije. S: Se tilda cuando cumple la funcin de adverbio de afirmacin, pronombre personal y de sustantivos. S yo lo hice (adverbio), volvi en s (pronombre), dio el s. Si: no Se tilda cuando cumple la funcin de conjuncin condicional. Si me invitas voy. An: Se tilda cuando cumple funcin de adverbio de tiempo y podemos reemplazar por todava. An no llega. 8

Aun: no se tilda cuando cumple funcin de conjuncin y podemos reemplazar por hasta, incluso, tambin. Aun Juan hizo eso. Los pronombres nterrogativos y exclamativos qu, quin, cmo, cul, cundo, cunto, cun, dnde y adnde llevan tilde diacrtica para diferenciarlos de los pronombres y conjunciones. Las formas acentuadas introducen, de forma directa o indirecta, enunciados interrogativos o exclamativos: as, se tiene Qu haces?, No s cul es mi mochila, Qu fro hace hoy! En la tabla siguiente se indican algunos ejemplos de utilizacin de las formas acentuadas y no acentuadas. Ejercicios: A partir de cada ejemplo, agrega dos oraciones ms
Forma acentuada Qu hago? Qu linda blusa! No s qu hacer. No tienes por qu hablar si no quieres. Forma no acentuada Quiero que estn todos. La nia que vino ayer es mi amiga... S lo que quieres decir. 1. 2. Quin quiere ir a la fiesta? Vete con quien quieras. 1. 2 Cmo ests? Trasparente como el agua 1. 2. Cul es la respuesta correcta? La casa de la cual me hablaste. 1. 2. Cundo vendrs? Cuando quieras ven. 1. 2. Cun gritan esos malditos! Cay cuan largo era. 1. 2. Dnde ests? Donde quieras ir. 1. 2. Adnde fuiste? Voy al lugar adonde me digas. 1. 2.

Un caso que da lugar a confusiones es la grafa correcta de porque, por que, por qu y porqu debido a la existencia de acentos (diacrtico en por qu y debido a las reglas generales de acentuacin en porqu) y a la escritura en una o en dos palabras.
Forma acentuada Escrito separado por qu interrogativo o exclamativo Por qu no te callas? / Por qu te har caso!
1. 2. 1. 2.

Forma no acentuada por que cuando el que es relativo Las calles por que [=por las que] vienes son peligrosas.

Escrito junto

porqu sustantivo que significa 'motivo' o 'causa' No sabemos el porqu de algunas cosas.
1. 2. 1. 2.

porque conjuncin causal, responde a la pregunta por qu? Vine porque estaba preocupado.

Piratas del Caribe: En mareas misteriosas


Carlos Lorenzo Sols| 16 de Mayo de 2011
Pelcula: Piratas del Caribe: En mareas misteriosas. Direccin: Rob Marshall. Pas: USA. Ao: 2011. Duracin: 137 min. Gnero: Accin, aventuras, comedia. Interpretacin: Johnny Depp (capitn Jack Sparrow), Geoffrey Rush (Hctor Barbosa), Penlope Cruz (Anglica), Ian McShane (Barba negra), Kevin R. Mc Nally (Gibbs), Astrid Bergs-Frisbey (Syrenia), Sam Claflin (Philip Swift), Stephen Graham (Scrum), Tamayo Perry (pirata), Gerard Manaco (oficial espaol), scar Jaenada (El espaol), Paul Bazely (Salaman), Deobia Oparei (pirata artillero), Keith Richards (capitn Teague). Guion: Ted Elliott y Terry Rossio; basado en los personajes creados por Ted Elliott, Terry Rossio, Stuart Beattie y Jay Wolpert; basado en la novela de Tim Powers. Produccin: Jerry Bruckheimer. Msica: Hans Zimmer. Fotografa: Dariusz Wolski. Montaje: David Brenner y Wyatt Smith. Diseo de produccin: John Myhre. Vestuario: Penny Rose. Distribuidora: Walt Disney Studios Motion Pictures Spain. No recomendada para menores de 7 aos.

1.

Con Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas ocurre algo muy peculiar: puede que esta sea una de las crticas ms difciles de hacer. Conviven, por un lado, el sentimiento de enorme devocin por esta saga piratesca (desde aquella Piratas del Caribe: La Maldicin de la Perla Negra de 2003) y, por el otro, el de la cruda decepcin por estar ante una nueva pelcula que bien poco tiene de relacin con las anteriores, con un guion un tanto flojo y donde su escaso argumento se sostiene nicamente con el apoyo de Johnny Depp y -desgraciadamente en menor medida- Geoffrey Rush e Ian McShane. Demasiado misteriosas han tenido que ser esas mareas que hasta tu propio director, Rob Marshall, haya perdido el norte. Muy lejos en el horizonte quedaron esas pelculas de piratas dirigidas por Gore 10

2.

Verbinski y que dieron (an sin saberlo) el mayor apoyo a esa cuarta entrega, haciendo que sus fieles seguidores acudan en masa a las salas con la promesa de ver el regreso del intrpido capitn Jack Sparrow (y desde luego, eso es lo nico que van a ver). 3. La complejidad en el guion de Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas brilla por su ausencia. Son 141 minutos de cinta en los que podremos ver mucha espectacularidad, choques de espada, huidas, magia y muchos tiros, pero eso s, tendremos la sensacin de que la mayora sobran, ya que no tienen sentido alguno y se vern como un recurso ms para que el espectador se quede anonadado por los efectos especiales y coreografas de batallas con la espada en mano que aportan ms bien poco. En cuanto al reparto, no hay que dejarse engatusar por el recurso de Jack Sparrow. Todo (y cuando decimos todo, es todo) el peso de la pelcula recae en el personaje del capitn Sparrow, adems muy sobreactuado. Se echa de menos en la pelcula a un Orlando Bloom e incluso a Keira Knightley, a quienes intentan sustituir por un segundn que pasa totalmente desapercibido o con la espaola Penlope Cruz, a la que le queda demasiado grande el traje de pirata. Puede que a muchos y muchas les guste que Jack acapare toda la atencin, pero hay que tener en cuenta que esta produccin cuenta con muy buenos actores, como es el caso de Geoffrey Rush e Ian McShane, pero que desgraciadamente pasan desapercibidos y son ms personajes secundarios que co-protagonistas (antagonista en el caso de McShane). Visualmente, en esta cuarta entrega no se han apoyado en gran cantidad sobre los efectos especiales. Los hay, pero no en la medida de una tripulacin de esqueletos, un Davy Jones o un enorme Kraken. Ocho aos despus de La Maldicin de la Perla Negra es un punto negativo que no hayan regalado la vista del espectador como lo hizo en su da Gore Verbinski, pero aprovechando las consiguientes mejoras en las tecnologas de efectos. Adems, y por desgracia para los muchos seguidores de la tercera dimensin, tampoco han hecho demasiado hincapi en fomentar el 3D, por lo que esta opcin se vuelve muy desaconsejable. En definitiva, Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas es una pelcula que entretiene, que nos hace pasar un rato ameno apoyndose en los recursos que dej bien calado en su da Gore Verbinski, pero sin embargo no est, ni de lejos, a la altura de las anteriores.

4.

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8.

ACTIVIDADES.
1. Identifica a qu nmero de prrafo corresponde cada una de las siguientes actividades que realiza el autor del texto.

Resume su opinin sobre la pelcula Presenta la pelcula que va a comentar Relata la recepcin de la saga de Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas Comenta el reparto de la pelcula. Comenta las imgenes digitales. Comenta el guin de la pelcula Comenta la actuacin de actores. Comenta la actuacin de actores.

Prrafo N Prrafo N Prrafo N Prrafo N Prrafo N Prrafo N Prrafo N Prrafo N

2. Reconoce los prrafos que corresponden a las siguientes partes de un texto. 11

Introduccin Desarrollo Conclusin

Prrafo Prrafo Prrafo

3. Cul es la opinin del autor sobre la primera pelcula de Piratas del Caribe: La maldicin del Perla Negra? Indica tres razones con las que apoya su opinin. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

4. T viste la primera pelcula Piratas del Caribe: La maldicin del Perla Negra? , Ests de acuerdo con el autor? Explica tu parecer. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

5. Qu quiere decir el autor cuando seala que la espaola Penlope Cruz, a la que le queda

demasiado grande el traje de pirata? _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. Identifica en el siguiente cuadro, los aspectos positivos y negativos que el autor comenta sobre la pelcula Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS.

7. Sintetiza en una frase la opinin del autor sobre la pelcula Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas _____________________________________________________________________ 12

8. Te gusta ver pelculas? Siempre habr algunas que nos gustan ms que otras. Completa el cuadro con el nombre de las pelculas que has visto. Clasifcalas entre las que te gustaron mucho, ms o menos y poco. Cules recomendaras y por qu?

PELCULA

RECOMENDABLE

9. Tomando como modelo la crtica de la pelcula Piratas del Caribe: En Mareas Misteriosas, realiza una crtica de tu pelcula favorita. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10. En la crtica cultural hay dos palabras que poseen acento diacrtico, la primera se repite cuatro veces y la segunda dos. Puedes identificarlas?

1. 13

2. 11. Qu funcin tiene el uso de dos puntos que se encuentra en la crtica?


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