Doctorados Profesionales en Diseño

18/12/12
ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?
SUMARIO
COLECCIN
AUTORES
ELISAVA
CRDITOS
26 EDUCACION EN DISEO, 2009
METODOLOGA
PEDAGOGA
PROYECTO
BSQUEDA
Doctorados profesionales en diseo?

Retrica y realidad
GAVINMELLES
CAT|ENG|ESP
SOBREELAUTOR
26
GAVINMELLES
Gavin Melles es el responsable de Diseo Industrial y de Diseo de Interiores de la Universidad de Swinburne (Melbourne, Australia). Investiga y supervisa en las reas de docencia del diseo, diseo de producto, y mtodos de investigacin.
Losdoctoradosprofesionalessurgieronen losaosnoventaenelReinoUnidoy Australiacomorespuestaalaspresiones

RELACIONADO
institucionalesquerecibaelsegundociclo delaenseanzasuperiordemasas (estudiosdepostgrado).Sehan desarrolladoasprogramasdedoctorado alternativosqueincluyenproyectosde trabajo(creativos)yqueafirmanabordarlos valoresprofesionalesyprcticosenlas arteseindustriascreativas,incluyendoel diseo,demaneramsapropiadaqueel doctoradotradicional.Sinembargo,dadala discutiblecategoraprofesionaldel diseo,deberanlasinstituciones fomentartalescursos?Enausenciadeun contextoverdaderamenteprofesional,como
tdd.elisava.net/coleccion/26/melleses
25 INVESTIGACIN EN DISEO, 2008

MARKSTEVENS
Cerrar la brecha: educacin, asesora e investigacin en el CIID
El Copenhagen Institute of Interaction Design (Instituto de Copenhague de Diseo de Interaccin o CIID) fue fundado por Simona Maschi y Heather Martin en agosto de 2006. Con el objetivo de crear un centro internacional de excelencia en diseo
1/21
18/12/12
porejemploeldelaadministracinde empresas,laenfermeraylaenseanza, estastitulacionessehanpropuesto combinarlalgicadeestudiodelos proyectosdetrabajoyeldiscursobasado enlaprcticadelasartesvisuales creativas,conunadudosaprofesionalidad. Tomandoejemplosdetrespases Australia,elReinoUnidoylosEstados Unidosesteartculoidentificaycuestiona eldiscursodelaprofesionalidadutilizado paradescribirlosdoctoradosalternativos endiseoyenartesvisuales,puessugiere queeldoctoradotieneespaciosuficiente
de interaccin e innovacin, el CIID incorpora tres elementos educacin, investigacin y asesora que exploran conjuntamente la nueva reflexin sobre el diseo y la tecnologa. [...]

ALEJANDROTAMAYO
v*i*d*a lab: repensar los objetos para la vida cotidiana
v*i*d*a lab (2005-2008) fue un taller
paracontemplarlasnecesidadesactuales delainvestigacinendiseo.
experimental para estudiantes de diseo industrial de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot (Colombia) el cual explor la concepcin de nuevos objetos para la vida cotidiana tomando como punto de partida acercamientos de distintas disciplinas sobre el fenmeno de la vida. El presente texto expone las principales reflexiones del taller, sus ejercicios y metodologa general, al igual que algunos de los proyectos desarrollados por sus estudiantes. [...]
Lainvestigacinendiseoylos doctorados
El desarrollo reciente de programas doctorales en el campo del diseo que se alejan del tradicional doctorado basado en la presentacin escrita de una tesis ha dado lugar a formatos alternativos de ttulos. Cualquier examen minucioso de los programas de doctorado en los campos de la arquitectura y el diseo muestra una tendencia hacia la variacin por encima de la homogeneidad. Moore (1988), por ejemplo, examin veintitrs programas de doctorados en arquitectura en los Estados Unidos y encontr diversos formatos de planes de estudios y de propuestas, que en su opinin proporcionaban ms opciones para la seleccin de alumnos. Ms recientemente se ha sugerido Radu (2006), que la arquitectura debera

OSCARTOMICO
Co-reflexin
2/21
18/12/12
definir la naturaleza y el contenido de los doctorados en arquitectura y diseo segn la profesin, la pedagoga y dems objetivos de su especialidad en lugar de duplicar las caractersticas y la estructura de otras especialidades.
Este artculo presenta un enfoque de la participacin del usuario que permite enfrentar la lgica del diseador con las motivaciones y los valores de la sociedad. Este enfoque est especialmente adaptado a los procesos de diseo que aspiran a transformar a la sociedad. Segn este enfoque, la participacin del usuario se considera un proceso constructivo, no destructivo. [...]
En el terreno del diseo y las artes visuales, han surgido nuevos ttulos orientados hacia la prctica y la profesin, incluyendo el doctorado tradicional (de estudio), los doctorados basados en la prctica y los doctorados profesionales, entre ellos el ttulo de doctor en Diseo. Estos ttulos han sido desarrollados como alternativas creativas al doctorado convencional y suelen mencionar su enfoque profesional. Sin embargo, Rust (2002) apunta que vistos de cerca, muchas distinciones doctorales en diseo por ejemplo, prcticos, profesionales, tradicionales no suponen diferencias sustanciales en los planes de estudio. Por tanto, la pregunta a la que el diseo y las artes visuales deben responder es si estos programas alternativos son necesarios, si constituyen o no una aportacin significativa y apreciada a sus respectivas especializaciones.

MRTONSZENTPTERI
Iniciativas de diseo socialmente responsable en la enseanza hngara de diseo
Losdoctoradosprofesionalesylos tradicionales
El doctorado profesional surgi en campos como la enfermera, la enseanza y los negocios para centrarse en aquellos asuntos relacionados con la profesin, el lugar de trabajo y la universidad que no se contemplaban en el doctorado tpico (Lee, Green y Brennan, 2000). En la segunda generacin actual de doctorados profesionales, las realidades del lugar de trabajo, el conocimiento y la mejora de la profesin y el rigor de la universidad empiezan a converger en nuevas relaciones (Maxwell 2003, p. 290). Estos doctorados profesionales se proponen crear profesionales con habilidades formales para la investigacin y convenciones y disposiciones
El papel del diseo en los pases postsocialistas en transicin al capitalismo ha cambiado de forma dramtica a lo largo de las dos ltimas dcadas. El declive industrial ha conducido a una crisis en la legitimidad social de los diseadores industriales, que hasta ahora haban liderado el sector. A pesar de que de modo espordico han surgido nuevas identidades de diseadores, esta crisis de legitimidad sigue siendo aparente y clama por un cambio radical en la imagen tradicional de los diseadores hacia aquellos que estn reconociendo funciones nuevas y ms extensas para el diseo. [...]

LUISACOLLINA
3/21
18/12/12
concretas, que emprendern estudios avanzados en el contexto especfico de sus lugares de trabajo (Lee, Green y Brennan, p. 119).
La formacin de los diseadores del futuro
La proliferacin global de doctorados profesionales como competencia al doctorado tradicional ha dado lugar a algunas reflexiones sobre las supuestas diferencias entre los dos modelos (vase Hodell, Street y Wildblood, 2002). Neumann (2005), por ejemplo, encontr muchas similitudes entre los dos tipos de programas: la principal diferencia entre ellos radica en la poblacin a la que se dirigen y en los criterios de seleccin del alumnado. La diferenciacin econmica expresada a travs del cobro de la matrcula, en algunas disciplinas y algunas instituciones por lo menos, es otra caracterstica de contraste (2005, p. 184).
A partir de un caso especfico, el curso de postgrado Diseo de Sistemas de Productos y Servicios impartido en ingls en la facultad de diseo del Politcnico de Miln a alumnos italianos e internacionales, se pretende exponer un conjunto de reflexiones inherentes al perfil actual y futuro del diseador, entendido como un profesional reflexivo (en palabras de Donald A. Schn) llamado a actuar en contextos inciertos y poco definidos, capaz de estructurar de un modo original un problema y de encontrar, mediante tcnicas hbridas y complejas, con instrumentos adaptados de otras disciplinas o de produccin propia, soluciones de amplio espectro, experimentales e innovadoras. [...]
Adems, el estudio de Neumann confirm el vnculo indirecto que existe en la mayora de programas de doctorado profesional entre la universidad y el lugar de trabajo, y tambin observ que la mayora de alumnos prefera el doctorado profesional debido a que su estructura era ms fcil y su tesis ms corta (p. 186). Neumann concluy que por encima del propsito y de la estructura subyacentes en el ttulo, la capacidad de pagar sera la diferencia ms significativa entre los doctorados profesionales y los tradicionales (p. 186).

DAVIDDUNNE
El diseo de nuevas escuelas de negocios
En relacin directa al doctorado tradicional, Bourner, Bowden y Laing (2001) comentan que distinguirlo del doctorado profesional es difcil, pues ninguno de los dos formatos es homogneo y existen variaciones entre distintas instituciones e incluso dentro de una misma institucin. Mientras, Allen, Smyth y Wahlstrom (2002) apuntan que las instituciones canadienses estn ampliando el plan de estudios de doctorado para que abarque el territorio de los doctorados profesionales. Adems del estigma que conlleva el doctorado profesional en contraposicin al
Ante unos problemas sociales de creciente complejidad, las empresas se han empezado a interesar por los procesos mentales de los diseadores, dos de cuyos aspectos ms importantes son la atencin centrada en los usuarios y las ideas de sistemas. A su vez, los estudios
4/21
18/12/12
tradicional, observan que algunos doctorados convencionales ya comprenden prcticas profesionales y trabajo creativo.
empresariales pueden verse beneficiados si adoptan algunos de los conceptos y mtodos empleados por los diseadores. Estos incluyen la manera de formular problemas, realizar estudios etnogrficos, razonar abductivamente, sintetizar informacin y colaborar en grupo. [...]
Elargumentodeldiseo
Algunos doctorados en el campo del diseo y las artes visuales se distinguen por su enfoque profesional en comparacin con el doctorado convencional, por ejemplo, el doctor en Diseo, el doctor en Artes Visuales y el modelo prctico. Sin embargo, no queda claro hasta qu punto el trmino profesional es realmente relevante y comparable con el que se aplica en otros campos como la enfermera. A diferencia de profesiones como la asistencia sanitaria, la enseanza, la administracin de empresas, etc., las pretensiones que tienen los doctorados profesionales en arte y diseo de abordar cuestiones relacionadas con el lugar de trabajo (profesional) son discutibles. Como sealan Laing y Brabazon (2007) en relacin con el carcter profesional de los doctorados en artes creativas, un espacio para doctorados profesionales en las artes creativas, en lugar de un trabajo prctico, da lugar a una cuestin epistemolgica seria: qu profesin se est debatiendo, clasificando y describiendo en y a travs de esta titulacin? Mientras que las consecuencias o resultados a menudo cuestionan los conceptos preexistentes de creatividad artstica y produccin cultural, no suelen tener ninguna aplicacin prctica comparable a las exigencias de las tesis doctorales profesionales (2007, p. 256). Ciertamente, la denominacin profesional es tambin debatible dada la falta de prestigio profesional de las disciplinas de diseo (Chung y Whitfield 1999).

LEKSHMYPARAMESWARAN, LASZLO HERCZEGH
Buena salud en Cuneo
Buena salud en Cuneo es un proyecto de innovacin sanitaria iniciado en el verano de 2008 para el sistema regional italiano de salud ASL CN1. El proyecto propona nuevas soluciones y estrategias de diseo dirigidas a satisfacer las necesidades sanitarias locales de los ciudadanos y los proveedores sanitarios de la provincia de Cuneo. [...]

ARVINDLODAYA
Desglobalizar el diseo
La inclusin de trabajos en proyecto (artefactos diseados, trabajos de estudio, etc.) en los doctorados prcticos parece, en algunos casos, ser una demostracin de facto del carcter profesional del
El artculo, basado en una conferencia impartida dentro del ciclo Educaralos DiseadoresparaunaCiudadanaGlobal,
5/21
18/12/12
doctorado en las descripciones de los planes de estudio de diseo. Aunque Pedgely y Wormald (2007) lo consideran algo inexacto, el trmino investigacin basada en la prctica se utiliza ampliamente en referencia a programas de investigacin en arte y diseo. Dallow (2003) lo describe localizado en el estudio de un problema concreto (y su resolucin). Los doctorados en arte y diseo prcticos suponen un desafo para los alumnos, pues requieren profesionales que reorienten su prctica segn las restricciones acadmicas (Hockey 2000; 2003; Hockey y Allen-Collinson 2000). Prentice (2000) sugiere que la investigacin basada en la prctica en arte y diseo representa una oportunidad para desarrollar nuevos modelos que sustituyan a los estereotipos igualmente restrictivos y gastados del investigador solitario en el campo de la cultura y las humanidades, y del cientfico como miembro de un equipo de proyecto dirigido (2000, p. 532).
celebrado en la UWC de Cardiff en noviembre de 2005, cuestiona el papel del diseo y reconoce su potencial como herramienta para el cambio social. Argumenta que las escuelas tienen que facilitar la hibridacin de diferentes procesos creativos y facilitar el desarrollo de una conciencia social comunitaria. [...]

VICTORMARGOLIN
La educacin doctoral en diseo: Problemas y posibilidades

El presente texto toma en consideracin el estado de la investigacin en diseo y se plantea la importancia de fijar unos objetivos claros para un doctorado en esta disciplina. Por este motivo recoge una serie de consideraciones clave para avanzar en el consenso respecto a estos programas universitarios. Es el caso de la necesidad de identificar reas problemticas de estudio, la necesidad de comunicacin entre las diferentes comunidades y las profesiones afines, la necesidad de conectar la investigacin en diseo con la prctica de esta profesin, as como la necesidad de aclarar para qu sirve la investigacin en este campo. [...]
Adems de ejemplificar la creatividad, algunos acadmicos consideran la incorporacin de trabajos en proyecto a los doctorados de diseo como un reflejo especialmente apropiado de las preocupaciones reales en ese terreno (Dallow 2003; Hughes 2006; Younes 2006). Esta incorporacin de trabajos en proyecto est representada en el texto y en la forma retrica de la propuesta doctoral que conduce a gneros hbridos que no se parecen en nada a los formatos doctorales existentes (Hughes 2006, p. 296). En el contexto de los nuevos formatos doctorales, se hace alusin a la prctica y a la profesionalidad en los programas de diseo de Australia, Estados Unidos y el Reino Unido, aunque la profesionalidad y la prctica desarrolladas en ocasiones mediante los trabajos en proyecto varan sustancialmente.

GILLIANCRAMPTONSMITH
El oficio del diseo de interaccin
La inclusin de una cantidad considerable de trabajos de curso en los doctorados profesionales y prcticos, as como la reduccin de los requisitos de texto, los
tdd.elisava.net/coleccion/26/melleses 6/21
18/12/12
han convertido, en algunos casos, en la primera eleccin para los alumnos internacionales que pagan matrcula, entre otros estudiantes. A falta de una clara relevancia profesional de tales ttulos (vase Laing y Brabazon 2005), esta caracterstica econmica ha cobrado importancia. As, Neumann sostiene que ms que el objetivo y la estructura subyacentes del ttulo, la capacidad de pagar es el principal factor que distingue los doctorados profesionales de los tradicionales. Centrndose en Australia y el diseo, Love (2003) considera la agenda econmica de las universidades una innovacin universitaria mediante la cual las universidades son capaces de obtener financiacin adicional atrayendo a una serie de alumnos diferente a aquella a la que se dirige la enseanza doctoral tradicional.
[...] El objetivo de las dos jornadas del congreso Innovation Forum Interaction Design (Foro de Innovacin sobre el Diseo de Interaccin) era centrarse en todos los aspectos del diseo de interfaces y de interaccin: telfonos mviles e interfaces de medios digitales, resolucin de problemas y visin de nuevos productos, pginas web y mundos virtuales, arte y comercio, negocio y ciencia. A travs de proyectos concretos y conceptos visionarios, distintos expertos internacionales de los sectores del diseo, la investigacin y los negocios presentaron y trataron las tendencias actuales en el diseo de interaccin.
Australasia(AustraliayNewZealand)
En Australasia las universidades ms nuevas y aquellas que hace poco han pasado de ser institutos tecnolgicos a universidades son las que han sido ms prolficas en el desarrollo de doctorados profesionales y doctorados prcticos, recurriendo a una retrica profesional. Fjense en la yuxtaposicin de prctica y profesin en la exposicin del plan de estudios (abreviada en la tabla ms abajo).
DoctorenArtesVisuales(Diseo) UniversidadGriffith
ste es un proyecto de desarrollo profesional que integra un programa independiente de investigacin y trabajos de curso. Est concebido para aquellos licenciados que quieren ampliar su trabajo de investigacin y su prctica, y hacer originales aportaciones conceptuales dentro de la disciplina que han elegido. Los licenciados poseern la pericia necesaria para proporcionar liderazgo en sus respectivos campos a travs de la calidad de su
18/12/12
prctica profesional, sus habilidades de investigacin y su capacidad de articular una posicin terica dentro de un discurso de artes visuales. La tesis ser de entre 8000 y 20.000 palabras, y consistir adems de un componente del proyecto.
DoctorenIndustriasCreativas,Universidad deTecnologadeQueensland(incluye Diseadores de Moda, Iluminacin, Multimedia, Sonido y Webs)
El programa se compone de dos elementos: trabajo de curso y proyectos profesionales. El trabajo de curso se emprende al principio de la candidatura; proporciona las herramientas conceptuales esenciales que los candidatos necesitan para el anlisis de su nivel de doctorado y reflexiona sobre su prctica profesional y otros factores contextuales. Los candidatos disearn, implementarn y evaluarn tres proyectos profesionales durante el perodo de su candidatura. La escala, el alcance y el enfoque de estos proyectos se determinarn tras consultar con sus mentores.
DoctorenDiseo(DDes)Universidadde TecnologadeAuckland(NuevaZelanda)
La recin aprobada DDes de la Universidad de Tecnologa de Auckland (AUT) muestra a una institucin interesada en proporcionar una titulacin a los alumnos procedentes de otras reas relacionadas con el diseo en un programa interdisciplinar.
El doctorado en Diseo es un ttulo doctoral profesional interdisciplinar concebido para implantar la investigacin y la prctica avanzadas en el campo de Innovacin en diseo y negocios. Algunos de los puntos clave en la preparacin que ofrecen los DDes son Mtodos y Anlisis de Investigacin Crtica, Pensar el Diseo, Estrategias de Marca y Negocios, y Teora del Diseo, Cultura y Contextos, disciplinas que
18/12/12
proporcionan a los licenciados visiones y enfoques integrales para la creacin de valor y competitividad en las innovaciones de productos, sistemas y servicios.
El programa DDes va dirigido a profesionales con experiencia en el campo de los negocios, el marketing y las industrias creativas. El doctorado en diseo tiene un primer ao de trabajos de curso (cuatro trabajos obligatorios de 30 puntos cada uno), seguido de dos aos para la elaboracin de la tesis. Uno de los mdulos del trabajo de curso consiste en la preparacin para la propuesta doctoral. Como temas de investigacin para sus tesis los candidatos pueden recurrir a proyectos prcticos. Los criterios de admisin incluyen que el aspirante tenga como mnimo cinco aos de experiencia en la prctica del diseo o en un campo comparable y afn. Dado que el programa acaba de empezar, no ofrece detalles de los candidatos actuales.
DoctorenDiseo(DoctoradoProfesional), UniversidaddeSwinburne(Australia)
El DDes de Swinburne se ofrece junto al programa de doctorado y mster (investigacin). Barron, Anderson y Jackson (2005) describen su origen y su funcin como catalizador del desarrollo continuado de la investigacin basada en proyectos y el diseo como logro acadmico. Los autores reconocen que Los Ddes, aunque se definan como doctorados profesionales, podran describirse mejor como doctorados prcticos. Como debatiremos despus, se centran en una prctica especfica: la generacin de conocimiento a travs del producto (2005, p. 66). La encarnacin y representacin del conocimiento en el resultado (diseado) es algo discutible en los debates actuales sobre la investigacin en diseo.
El programa requiere un resultado en forma de proyecto y, en consecuencia, reduce los requisitos de

18/12/12
texto. A juzgar por las propuestas existentes, pblicamente disponibles a travs de los archivos de las Tesis Digitales Australianas (ADT, segn sus siglas en ingls), el componente textual abarca entre 20.000 y 30.000 palabras. El proyecto convoca a los alumnos a un programa de iniciacin a la investigacin de un semestre de duracin, al final del cual es de esperar que los alumnos hayan desarrollado una propuesta de investigacin y se les pueda asignar un equipo supervisor competente. El programa de iniciacin a la investigacin proporciona una perspectiva general de los mtodos empleados, de los temas de diseo y de la adquisicin de habilidades investigadoras. Dirigido a diseadores profesionales, el programa ha recibido varias propuestas y continuas matriculaciones.
EstadosUnidos
En los Estados Unidos que tiene el historial ms largo de concesin de doctorados en las disciplinas de diseo, empezando por el Instituto de Tecnologa de Illinois, la inclusin de trabajo creativo y nfasis profesional en los doctorados profesionales o prcticos sigue siendo una iniciativa accesoria. No obstante, por lo menos tres instituciones la Universidad de Baltimore (doctor en Diseo de Comunicacin), la Universidad del Estado de Washington en Spokane (doctor en Diseo) y la Universidad de Harvard (doctor en Diseo) han diferenciado explcitamente un formato doctoral profesional alternativo al plan de estudios de doctorado convencional.
DoctoradoenDiseodeComunicaciones (DCD),UniversidaddeBaltimore(Estados Unidos)
Este curso se presenta claramente como requisito de admisin para alumnos procedentes de otras
18/12/12
disciplinas. El DCD se identifica como un primer ttulo profesional que requiere un mnimo de cuarenta y ocho horas de trabajo de curso posteriores a la consecucin del ttulo de master. Los alumnos se especializan en un rea entre cuatro: Investigacin de usuarios, Diseo de Interaccin, Aplicaciones Gubernamentales y del Sector Pblico y Aplicaciones Educativas. Tambin requiere que los alumnos presenten un proyecto de envergadura que muestre un alto nivel de competencia en una tecnologa digital. No es necesaria ninguna experiencia anterior en diseo y el ttulo se completa en cuatro aos (doce crditos por ao, por cuatro). Se ofrecen dos ejemplos de trabajo (completado) por alumnos (con algunos enlaces a recursos web). A continuacin anotamos tres ejemplos.
La relacin entre el texto y el proyecto se describe en los siguientes trminos: El proyecto debe ser un trabajo de aplicacin importante, til y ejecutable, que demuestre la capacidad de aplicar habilidades profesionales de diseo y expresin para analizar un problema, definir un pblico e integrar contenido, medio y mercado () Cada proyecto debe incluir un debate escrito, bien elaborado y reflexivo, que incluir un anlisis de pblico y de mercado y un plan comercial o de implementacin, junto con unos motivos que expliquen el enfoque adoptado y un estudio de posibles alternativas. As, el DCD de Baltimore es un ttulo especfico de la disciplina para el desarrollo profesional avanzado que hace hincapi en el anlisis de mercado y comercial. Intenta atraer y formar a alumnos que no son diseadores, e incluye trabajos en proyecto obligatorios.
DoctorenDiseo,UniversidaddelEstado deWashington(EstadosUnidos)
La Universidad del Estado de Washington presenta una distincin profesional similar. Aunque destaca la
18/12/12
correspondencia entre los DDes, los doctorados tradicionales y otros aspectos profesionales de su programa, los DDes se centran en la investigacin aplicada y hacen hincapi en el progreso del conocimiento en las disciplinas de diseo. Se dirigen a personas muy versadas y profesionalmente avanzadas en el diseo que quieren hacer aportaciones originales a sus respectivos campos.
Tambin se afirma que los DDes afrontan un vaco demostrado en la docencia del diseo al juntar de manera especfica la enseanza, la investigacin y la prctica en un marco filosfico y pedaggico de estudio interdisciplinar y sntesis crtica. Los DDes educan a los alumnos para que resulten ms valiosos para las organizaciones acadmicas, empresariales y gubernamentales que requieren mayores habilidades artsticas, cientficas e investigadoras. Para la Universidad del Estado de Washington, la interdisciplinariedad aborda las relaciones entre la arquitectura, el paisajismo, el diseo interior y otras disciplinas afines.
El programa de doctorado en diseo (DDes) pretende hacer avanzar tanto el arte como la ciencia del diseo. No contempla el trabajo en proyectos como parte de la propuesta final, aunque existe la posibilidad de crear una serie de artculos acadmicos. El DDes ofrece tres reas de especializacin:
1. Historia, teora y crtica 2. Diseo fsico 3. Personas y lugares
Estas especializaciones satisfacen necesidades especficas de las disciplinas de diseo y, al mismo tiempo, consolidan la pericia docente de la universidad. Los candidatos deben poseer un mster para poder acceder al programa y pueden provenir de distintos campos acadmicos y profesionales. Los
18/12/12
alumnos actuales (y sus proyectos) estn listados en el sitio web pero no presentan ninguna caracterstica que los distinga de un programa de doctorado tradicional.
Aunque el programa declara que los alumnos potenciales tienen una orientacin profesional ms que investigadora, esto supondra que sus anteriores ttulos de mster no abordaron la investigacin y/o que pasaron un tiempo considerable en la industria antes de retomar los estudios. Los cursos base son obligatorios para todos los alumnos y se componen de diecinueve horas al semestre de trabajos de curso calificados. En cuanto a la disertacin, la idea de profesionalidad aparece de nuevo: Este relato acadmico debe hacer avanzar el corpus de conocimiento, y el arte y la ciencia, de las disciplinas anunciadas. Para lograr ese fin, el alumno debe establecer claramente las implicaciones de su disertacin sobre el empeo del diseo como prctica profesional.
DoctorenDiseo(DDes),Escuelade PostgradodeDiseo(GSD),Universidadde Harvard(EstadosUnidos)
La Escuela de Postgrado de Diseo de Harvard se centra en las disciplinas medioambientales generales como la arquitectura, el paisajismo y diseo urbano ms que en aquellas disciplinas de diseo cuyo alcance espacial y material es ms limitado, tales como el diseo industrial o de producto. Tanto los programas de doctorado tradicional como los DDes comprenden trabajo de curso, aunque en el caso de estos ltimos la cantidad es significativamente superior. Los candidatos suelen describir los DDes como un programa doctoral centrado en la investigacin aplicada, que destaca el progreso del conocimiento dentro de las disciplinas del diseo y los campos afines. Los DDes van destinados a aquellas personas que desean realzar la enseanza superior,
18/12/12
as como a reivindicar las carreras profesionales avanzadas. Tanto en el caso de Harvard como en el de la Universidad del Estado de Washington, la interdisciplinariedad aparece y es desarrollada a travs del trabajo de curso y de las mltiples disciplinas abordadas en la escuela docente pertinente.
El sitio web (al que se accede el 10 de agosto de 2008) lista una serie variada de veintisiete alumnos actuales de DDes, estadounidenses y extranjeros, todos ellos con amplia experiencia docente y prctica (que a menudo incluye ttulos de mster estadounidenses); la pgina de alumnos lista ciento dos licenciados. Las breves descripciones de los proyectos de alumnos incluyen temas que podran encontrarse en los programas de doctorado convencionales de otros lugares.
Una caracterstica distintiva es la medida en que los proyectos urbanos, ambientales y paisajsticos se nutren de varias disciplinas como, por ejemplo, la sanidad y la religin. De alguna manera, el programa capta a destacados arquitectos con experiencia probada para que trabajen en proyectos que comprenden diversas modalidades de diseo, en distintos entornos humanos y construidos, quienes pueden regresar despus a la prctica arquitectnica (avanzada).
ReinoUnido
En el Reino Unido y, hasta cierto punto, en Australia, los doctorados en arte y diseo que integran trabajos en proyecto son aquellos basados en la prctica, aunque tambin se utiliza el trmino investigacin de estudio. En 1997 el Consejo para la Enseanza de Postgrado (UKCGE, segn sus siglas en ingls) analiz los doctorados prcticos en el campo de las artes creativas y escnicas, estudiando diversas
18/12/12
opiniones con la intencin de lograr un consenso.
El informe seal la necesidad de una tesis escrita (de entre 30.000 y 40.000 palabras) y una obra creativa de peso e importancia similares a los del texto; segn ese modelo, el avance del conocimiento se consigue parcialmente por la prctica. Reducir la extensin de palabras basndose en la introduccin de trabajos de curso se desestim como pretexto para establecer la equivalencia entre un doctorado tradicional y uno prctico. En el Reino Unido, Candlin (2000) seala algunas variaciones en los formatos de presentacin que existen actualmente en los doctorados prctico: La duracin de la tesis tambin vara considerablemente, desde un mnimo de 10.000 palabras en la Universidad de Brighton hasta un mximo de 80.000 palabras en la Universidad de Hertfordshire. En algunas instituciones el componente escrito puede adoptar la forma de un catlogo de exposicin que sustente el trabajo, mientras que en otras se parece ms a una tesis doctoral convencional en la que los alumnos son supervisados por docentes de los departamentos de Filosofa o de Historia del Arte (2000, p. 97). El defecto que ve Candlin en el informe de la UKGCE es que las imgenes no sirven por s solas para representar el trabajo de investigacin, sino que deben ser contextualizadas en relacin con el texto escrito. En su opinin, esto refuerza la divisin entre teora y prctica que sigue conformando las respuestas institucionales a la investigacin basada en la prctica. Esta variacin es flexible y receptiva a la creatividad, aunque tambin suscita preguntas respecto al valor comparativo del trabajo en proyectos.
Prcticadeldiseo(Doctorado),Universidad deNorthumbria(ReinoUnido)
Los doctorados prcticos en las disciplinas de diseo son habituales en el Reino Unido como formatos de
18/12/12
presentacin alternativos al doctorado tradicional. Es decir, muchas instituciones el Royal College of Art (RCA), Goldsmiths, Universidad de Londres, etc. ofrecen la opcin de doctorado prctico o en el estudio, introduciendo trabajo en proyectos y reduciendo los requisitos de texto. El recin creado doctorado en prctica profesional (DPP) de la Universidad de Northumbria adopta otra perspectiva.
El DDp se presenta claramente como un avanzado programa de prctica profesional, con evaluacin de trabajos y un documento de apoyo (15.000 palabras). Se trata de un curso a distancia on-line de tres aos de duracin (cinco aos a tiempo parcial), en el primer ao del cual se imparten clases, compartidas con el curso de mster en diseo, que abordan temas como los principios de la investigacin, el pensamiento creativo y la propiedad intelectual. El tercer semestre se centra en la investigacin, con mdulos que incluyen la direccin de proyectos y el pensamiento de sistemas. El perfil de posibles alumnos se centra en candidatos procedentes de profesiones relacionadas con el diseo, un perfil similar a los modelos de la AUT (Nueva Zelanda) y la Universidad de Baltimore (Estados Unidos).
Este curso se dirige a aquellos profesionales con ms de dos aos de experiencia en una profesin relacionada con el diseo, que quieren tener la oportunidad de adquirir nuevas habilidades reflexivas mientras siguen trabajando, con vistas a realzar sus carrera personales y sus empresas profesionales. Este doctorado profesional permitir desarrollar nuevas oportunidades profesionales en la administracin superior de empresas, tanto comerciales como acadmicas, entre ellas la planificacin estratgica, la direccin global de proyectos comunitarios, el desarrollo de conocimiento nuevo y provisin de recursos y la innovacin de mercado. A nivel doctoral, la evaluacin comprende trabajos publicables y un
18/12/12
documento de apoyo (que no debe sobrepasar las 15.000 palabras), que ser defendido oralmente. Los trabajos y el documento de apoyo permiten demostrar la capacidad de los profesionales de dedicarse con xito a la especializacin avanzada, ensanchar los lmites de la disciplina y crear trabajos de calidad publicables. Como hace muy poco que se ha acreditado el curso no se dispone de perfiles de alumnos.
Debate
A pesar de cierto apoyo continuado a la nocin de doctorados profesionales (Lester 2004) hay escepticismo creciente en muchos campos aplicados (vase Ellis 2005) sobre si la retrica y la prctica de la profesionalidad en estos ttulos justifica su existencia en competicin con el doctorado tradicional. El desarrollo de doctorados en diseo que responden de manera ms adecuada a la prctica y a la profesin se ha convertido en un fenmeno global. El lugar que ocupa el trabajo en proyectos en tales doctorados vara, al igual que lo hace el sentido de la profesin a la que supuestamente se dirige.
El hecho de que algunas instituciones (Baltimore, la Universidad de Auckland y la Universidad de Northumbria) hayan decidido atraer a candidatos procedentes de profesiones relacionadas o no con el diseo parece haber dado una nueva orientacin a estos programas. En estos y otros casos (por ejemplo, la Universidad de Swinburne), la incorporacin de trabajos en proyecto es considerada parte intrnseca de la direccin creativa y orientada hacia la profesin del programa. Como hemos dicho anteriormente, pasa a ser una opcin habitual de los doctorados tradicionales de estudio o basados en proyectos del Reino Unido (y de Australia).
En otras instituciones (por ejemplo, la Universidad de Harvard, la Universidad del Estado de Washington)
18/12/12
los doctorados en diseo orientados hacia la profesin dependen de una conexin ms retrica con la industria, pues no incorporan el trabajo en proyectos y priorizan la equiparacin en principio y en la prctica con los doctorados tradicionales, y pueden atraer a avezados profesionales y acadmicos del diseo hacia programas y proyectos interdisciplinarios que tienen grandes posibilidades y demanda de recursos (por ejemplo, la Universidad de Harvard).
La profesionalidad y el prestigio de la disciplina de diseo sigue siendo un proyecto inconcluso. El vnculo indirecto entre la profesin, la prctica y la industria en algunos doctorados en diseo sugiere una astucia retrica de dudosa trascendencia prctica. Este es un fenmeno que ya se haba observado en la abundante bibliografa sobre doctorados profesionales en otros campos. Mientras que la orientacin prctica de un ttulo parece menos polmica, como han demostrado (Pedgley y Wormald, 2007), tambin puede ser un trmino algo vaco; lo mismo podra aplicarse a las referencias a las profesiones de diseo. Quiz convendra que los campos y las instituciones del diseo clarificasen sus declaraciones respecto a sus planes de estudio y su misin antes de que nuevas distinciones doctorales contribuyan a la confusin reinante.
Referencias
ADAMS,Di.(1998).ExaminingtheFabricofAcademicLife: AnAnalysisofThreeDecadesofResearchonthePerceptions ofAustralianAcademicsaboutTheirRoles.HigherEducation , vol.36,n4,pp.421435. ALLEN,C.M.,SMYTH,E.M.,Wahlstrom,M.(2002). RespondingtotheFieldandtotheAcademy:Ontarios

18/12/12
EvolvingPhD.HigherEducationResearch&Development, vol.21,n2,pp.203214. BARRON,D.,ANDERSON,L.,Jackson,S.(2005,2526no viembre).DesigningbyPractice:ANewProfessional DoctorateinDesign.TextopresentadoenelVCongresode DoctoradosProfesionales,UniversidaddeDeakin,Geelong. BIGGS,M.A.R.,BUCHLER,K.(2007).RigorandPractice basedResearch.DesignIssues,vol.23,n3,pp.6269. BLEIKLIE,I.,Byrkjeflot,H.(2002).ChangingKnowledge Regimes:UniversitiesinaNewResearchEnvironment.Higher Education,vol.44,n3,pp.519532. BONSIEPE,G.(1995).TheChainofInnovationScience, Technology,Design.DesignIssues,vol.11,n3,pp.3336. CANDLIN,F.(2000).PracticebasedDoctorates. InternationalJournalofArt&DesignEducation ,vol.19,n1, pp.96101. CHUNG,S.,WHITFIELD,A.(1999).AComparisonofthe SocialStandingoftheDesignProfessionsinKoreaand Australia.DesignStudies,vol.20,n4,pp.381396. COLLINSON,J.A.(2005).ArtistryandAnalysis:Student ExperiencesofUKPracticebasedDoctoratesinArtand Design.InternationalJournalofQualitativeStudiesin Education ,vol.18,n6,pp.713728. DALLOW,P.(2003).RepresentingCreativeness:Practice basedApproachestoResearchinCreativeArts.Art,Design &CommunicationinHigherEducation ,vol.2,n1,pp.4966. DURLING,D.(2002).DiscoursesonResearchandthePhDin Design.QualityAssuranceinEducation ,vol.10,n2,pp.79 85. ELLIS,L.B.(2005).ProfessionalDoctoratesforNurses: MappingProvisionandPerceptions.JournalofAdvanced Nursing ,vol.50,n4,pp.440448. FRIEDMAN,K.(2003).TheoryConstructioninDesign Research:Criteria:Approaches,andMethods.Design Studies,vol.24,n.6,pp.507522. GIARD,J.R.(1990).DesignEducationinCrisis:The TransitionfromSkillstoKnowledge.DesignIssues,vol.7,n 1,pp.2328. HOCKEY,J.,AllenCollinson,J.(2005).IdentityChange: DoctoralStudentsinArtandDesign.ArtsandHumanitiesin HigherEducation ,vol.4,n1,pp.7793. HODDELL,S.,Street,D.,Wildblood,H.(2002).Doctorates ConvergingorDivergingPatternsofProvision.Quality AssuranceinEducation,vol.10(2),pp.6170. HUGHES,R.(2006).ThePoeticsofPracticebasedResearch Writing.TheJournalofArchitecture ,11(3),pp.283301. LAFFERTY,G.,FLEMING,J.(2000).TheRestructuringof AcademicWorkinAustralia:Power,Managementand Gender.BritishJournalofSociologyofEducation ,vol.21,n 2,pp.257267. LAING,SandBRABAZON,T.(2007).CreativeDoctorates, CreativeEducation?AligningUniversitieswiththeCreative Economy.NebulaVol.4No.2,June,pp.253267.
18/12/12
LESTER,S.(2004).ConceptualizingthePractitioner Doctorate.StudiesinHigherEducation ,vol.29,n6,pp. 757770. LEE,A.,Green,B.,BRENNAN,M.(2000).Organizational Knowledge,ProfessionalPracticeandtheProfessional DoctorateatWork,enJ.Garrick,C.Rhodes(eds.).Research andKnowledgeatWork:Perspectives,Casestudiesand InnovativeStrategies.Londres/NuevaYork:Routledge,pp. 117136. LOVE,T.(2003).ImplicationsforDesignfocusedProfessional DoctoratesofAustralianResearchintoProfessional Doctorates,enD.Durling,K.Sugiyama(ed).IIICongresode EnseanzaDoctoralenDiseo,Tsukuba,2003.Ibaraki: UniversityofTsukuba,pp.7786. MAXWELL,T.(2003).FromFirsttoSecondGeneration ProfessionalDoctorate.StudiesinHigherEducation ,vol.28, n3,pp.279291. MOORE,G.(1998).PedagogicStructuresofDoctoral ProgramsinArchitecture,enJ.Wineman(ed.),Doctoral EducationinArchitectureSchools:TheChallengeofthe21st Century.Atlanta,Georgia:GeorgiaInstituteofTechnology,pp. 5965. NEUMAN,R.(2005).DoctoralDifferences:Professional DoctoratesandPhDsCompared.JournalofHigherEducation PolicyandManagement,vol.27,pp.173188. NEWBURY,D.(1996).KnowledgeandResearchinArtand Design.DesignIssues,vol.17,pp.215219. NEWBURY,D.(2002).DoctoralEducationinDesign,the ProcessofResearchDegreeStudy,andtheTrained Researcher.Art,Design&CommunicationinHigher Education ,vol.1,n3,pp.149159. PEDGLEY,O.,WORMALD,p.(2007).IntegrationofDesign ProjectswithinaPh.D.DesignIssues,vol.23,n3, pp.7085. PRENTICE,R.(2000).ThePlaceofPracticalKnowledgein ResearchinArtandDesignEducation.TeachinginHigher Education,vol.5,n4,pp.521534. RADU,F.(2006).InsideLookingOut:AFrameworkfor DiscussingtheQuestionofArchitecturalDesignDoctorates. TheJournalofArchitecture ,vol.11,n3,pp.345351. ROTH,S.(1999).TheStateofDesignResearch.Design Issues,vol.15,n2,pp.1826. RUST,C.(2003).ManyFlowers,SmallLeapsForward: DebatingDoctoralEducationinDesign.Art,Design& CommunicationinHigherEducation ,vol.1,n3,pp.141148. WINTER,R.,GRIFFITHS,M.,Green,K.(2000).The AcademicQualitiesofPractice:WhatAretheCriteriafora PracticebasedPhD?.StudiesinHigherEducation ,vol.25,n 1,pp.2537. YOUNES,C.(2006).DoctoratesCaughtbetweenDisciplines andProjects.TheJournalofArchitecture ,vol.11,n3,pp. 31521.
20/21
18/12/12
21/21

Doctorados Profesionales en Diseño

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Doctorados Profesionales en Diseño

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

18/12/12

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

Doctorados profesionales en diseo?

Losdoctoradosprofesionalessurgieronen losaosnoventaenelReinoUnidoy Australiacomorespuestaalaspresiones

25 INVESTIGACIN EN DISEO, 2008

Cerrar la brecha: educacin, asesora e investigacin en el CIID

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

v*i*d*a lab: repensar los objetos para la vida cotidiana

v*i*d*a lab (2005-2008) fue un taller

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

Iniciativas de diseo socialmente responsable en la enseanza hngara de diseo

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

La formacin de los diseadores del futuro

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

El diseo de nuevas escuelas de negocios

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

25 INVESTIGACIN EN DISEO, 2008

Buena salud en Cuneo

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

26 EDUCACION EN DISEO, 2009

La educacin doctoral en diseo: Problemas y posibilidades

25 INVESTIGACIN EN DISEO, 2008

El oficio del diseo de interaccin

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

DoctorenIndustriasCreativas,Universidad deTecnologadeQueensland(incluye Diseadores de Moda, Iluminacin, Multimedia, Sonido y Webs)

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

El programa requiere un resultado en forma de proyecto y, en consecuencia, reduce los requisitos de

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

DoctoradoenDiseodeComunicaciones (DCD),UniversidaddeBaltimore(Estados Unidos)

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

1. Historia, teora y crtica 2. Diseo fsico 3. Personas y lugares

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

DoctorenDiseo(DDes),Escuelade PostgradodeDiseo(GSD),Universidadde Harvard(EstadosUnidos)

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

opiniones con la intencin de lograr un consenso.

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ADAMS,Di.(1998).ExaminingtheFabricofAcademicLife: AnAnalysisofThreeDecadesofResearchonthePerceptions ofAustralianAcademicsaboutTheirRoles.HigherEducation , vol.36,n4,pp.421435. ALLEN,C.M.,SMYTH,E.M.,Wahlstrom,M.(2002). RespondingtotheFieldandtotheAcademy:Ontarios

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

ELISAVA TdD | 26 | Doctorados profesionales en diseo?

Vous aimerez peut-être aussi

vid*a lab: repensar los objetos para la vida cotidiana

vid*a lab (2005-2008) fue un taller