Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa

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Nuevo software? Al referirnos al desarrollo del software es indispensable contemplar el objetivo, as como la necesidad y deseabilidad de un nuevo recurso, justificando la viabilidad y capacidad del mismo. Si estas condiciones se cumplen, estaremos en condiciones de implementar un proyecto de esa magnitud, claro, con un lder que coordine el desarrollo y a todo el equipo que estara involucrado (experto en contenido, diseador pedaggico, diseador de interaccin, editor, administrador, programador, diseadores de medios y personal de soporte tcnico). Ahora, si ese equipo se rige por el objetivo propuesto el producto final cumplir con el propsito inicial, de lo contrario, representara un gasto de tiempo y recursos materiales y financieros. Consideramos que como docentes, antes de pensar en desarrollar nuevo material, lo conveniente es utilizar el software pre-existente y desarrollar experiencias de aprendizaje en torno a dichos programas (Gandara, s/f). Siguiendo el trabajo con software, tuvimos la oportunidad de revisar y analizar dos herramientas de apoyo a la actividad docente. Uno es el programa JClic, el cual permite crear ejercicios de juegos de memoria, actividades de exploracin, identificacin y de informacin, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas. Dicho programa, propone cuatro aplicaciones para llevar a cabo tales actividades: JClic applet. Una herramienta que permite incrustar las actividades Clic en una pgina web. JClic player. Un programa independiente que al ser instalado brinda la oportunidad de realizar las actividades desde el disco duro o en red, sin que se requiera conectividad. JClic autor. Herramienta de autor que permite elaborar, editar y publicar las actividades de una manera simple, visual e intuitiva. JClic reports. Un mdulo de recogida de datos y generacin de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos.

En la misma lnea, nos encontramos al software HotPotatoes, quien se asemeja en aplicaciones a JClic, permitiendo elaborar ejercicios interactivos basados en pginas Web de seis tipos. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript. Posteriormente se puede publicar dichas pginas en un servidor web, adems el programa est diseado para que se puedan personalizar la mayora de las caractersticas de las pginas. Este programa incluye los siguientes tipos de ejercicios: JQuiz. Permite crear preguntas tipo test y de preguntas abiertas de respuesta corta. JCloze. Crea ejercicios de rellenar huecos, permitiendo incluir pistas para presentar el trmino o respuesta que corresponde a cada espacio. JMix. Ofrece la oportunidad de crear ejercicios en los que se ordenan las palabras para formar una frase correcta.

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JMatch. Permite realizar ejercicios en los que hay que enlazar objetos fijos que aparecen a la izquierda (imgenes o texto), con los objetos desordenados a la derecha. JCross. Disea crucigramas. The masher. Es posible hacer una combinacin de las herramientas descritas.

Al referirnos a las semejanzas y diferencias entre ambos programas, tenemos lo siguiente: Semejanzas: 1. Son gratuitos. 2. Es posible disear ejercicios como relacin de columnas, crucigramas, ordenar oraciones, integrar texto, entre otros. 3. Permiten seleccionar imgenes desde la red o desde su propia galera. 4. Ofrecen ejercicios que prevn retroalimentacin inmediata. 5. Contabilizan el tiempo de los ejercicios y el nmero de intentos. 6. Brindan pistas al alumno. 7. Incluyen tutoriales. 8. Modalidad de uso. 9. Orientacin de uso. 10. Teora pedaggica (conductista). Diferencias: 1. El tiempo de instalacin (JClic se instala por aplicacin, HotPotatoes en un solo momento). 2. Grado de interactividad (JClic conjunta actividades, HotPotatoes ejercicios individuales). 3. HotPotatoes no ofrece soporte en lnea. 4. Nivel de uso (JClic nivel 2 , HotPotatoes nivel 1). A pesar de que pueden existir semejanzas y diferencias entre JClic y HotPotatoes, ambos programas cumplen el propsito de ofrecer al docente y al alumno actividades que ayudan a desarrollar la creatividad y, al mismo tiempo, generar inters en los temas a tratar, visualizando de manera ldica los contenidos de los programas, llevndolos a un aprendizaje por descubrimiento.

Fuentes consultadas: Gndara, M. (1999). Qu son los programas multimedios de aplicacin educativa y cmo se usan?: una introduccin al Modelo NOM. Turrent, A., Coord, 129-152.

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Gndara, M. (1994). El proceso de desarrollo de software: Una introduccin para educadores. En J.M., lvarez-Manilla, Jos Manuel y A.M., Bauelos (Coords.), Los usos educativos de la computadora. CISE-UNAM. (pp. 159-178). Gndara, M. (s/f). Elementos a considerar para costear y calendarizar un proyecto. Mxico: ENAH. JClic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm

HotPotatoes: http://hotpot.uvic.ca/ Integrantes: Adriana Cruz Hernndez Berencie Neftali Hernndez Corts Olivia Jurado Alanis