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AQUISIO DE LXICO: UMA ANLISE DE DADOS COLETADOS NATURALISTICAMENTE Meiry Peruchi Mezari1 Universidade Federal de Santa Catarina
Resumo: Neste artigo, discute-se, com base em uma coleta naturalstica, a aquisio de lxico de uma criana de 22 meses de idade. As palavras enunciadas pela criana foram analisadas luz dos estudos de aquisio e desenvolvimento de lxico, considerando-se, tambm, a fonologia, a morfologia e a sintaxe. Os dados coletados permitiram apesar de a informante falar um pouco menos do que o esperado para sua idade e realizar grande parte da interao e comunicao atravs de gestos que se confirmasse o que est na literatura, considerando-se os estudos de Costa e Santos (2003), Lowe (1996), Pinker (2002) e Scarpa (2006)2. Palavras-chave: psicolingustica; aquisio de linguagem; lxico. Abstract: This article discusses, based on naturalistic data, the acquisition of the lexicon of a 22 month old child. The words uttered by the child were analyzed taking into account studies of the acquisition and development of the lexicon, and considering as well the phonology, morphology and sintaxe. The data allowed in spite of the informant speaking less than expected for his age and communicating and interacting mostly through gestures the confirmation of what is in the literature considering the studies of Costa e Santos (2003), Lowe (1996), Pinker (2002) and Scarpa (2006). Key-words: psycholinguistics; language acquisition; lexicon.

Trabalho elaborado para a disciplina Psicolingustica, sob orientao da Prof Mary Elizabeth CeruttiRizzatti. 2 Estamos conscientes de se tratar de autores adeptos de epistemologias distintas quanto ao desenvolvimento lingustico, porm, no tangente a etapas normalmente identificveis na aquisio da linguagem por parte das crianas, no parecem tais tericos sustentar oposies expressivas entre si.

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1. Introduo A partir da evoluo dos estudos de Psicolingustica focados em aquisio da linguagem, tomando-se por base as fases generalizantes de aquisio da linguagem presentes na literatura3, partiu-se para uma pesquisa envolvendo a aquisio de lxico, tendo como informante Rafaela (R), de 22 meses de idade. O objetivo da pesquisa foi identificar as palavras enunciadas pela criana, em situao naturalstica, e analis-las luz dos estudos de aquisio e desenvolvimento de lxico, considerando-se, tambm, a fonologia, a morfologia e a sintaxe. A coleta de dados foi realizada em aproximadamente dez horas, atravs de anotaes dos enunciados proferidos por R, no momento das enunciaes. No perodo de coleta de dados, R estava sempre com a av, que cuida dela durante o dia, enquanto os pais da menina trabalham. A av parecia estar o tempo todo em funo da neta. Apesar da no convivncia anterior com R, ela pareceu estar bem vontade na presena de um estranho a observando. Isso foi confirmado a partir de um comentrio da av, sobre o fato de R no ter se inibido com algum que ela no conhecia observando-a e, alm disso, ter se sentido vontade at para interagir a partir de brincadeiras, desenhando ou mostrando brinquedos e fotos com essa pessoa.

Costa e Santos (2003), Lowe (1996), Pinker (2002) e Scarpa (2006).

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2. Descrio e anlise dos dados De acordo com Costa e Santos (2003), a aquisio da linguagem inicia-se muito antes da primeira enunciao da criana. Independentemente das diversas epistemologias tomadas pelos estudiosos como inatismo, interacionismo, sociointeracionismo ou conexionismo , em geral h consenso no que respeita ideia de que existe uma enorme diferena entre o que os bebs entendem e aquilo que produzem. Como R tinha 22 meses na ocasio da coleta de dados, esperava-se que ela j tivesse passado do perodo das cinquenta primeiras palavras, estando entre esse e o perodo da exploso do vocabulrio. Notou-se, porm, um baixo nvel de enunciaes, e com articulao ainda truncada4. Quando queria alguma coisa, muitas vezes, R apontava o dedo para o objeto e produzia um som sem significado uh, ao invs de enunciar o nome. Como a primeira filha do casal, e, quando est com a av, atendida prontamente, provavelmente no sente tanta necessidade de enunciao, pela pouca demanda interacional para tal. Assim, se tivesse que disputar, por exemplo, a ateno da av com outras pessoas, R provavelmente teria que se enunciar mais. A atitude da av um exemplo como o dado por Scarpa (2006) que, apesar de tratar-se da fase do balbucio, ilustra uma situao parecida com a de R, que j no balbucia e, sim, enuncia algumas palavras: A criana estende a mo para um brinquedo e vocaliza algo; a me imediatamente interpreta o gesto e a voz da criana e responde algo como: O au-au! (nomeando)... o
Por truncada, para as finalidades deste estudo, entende-se incompleta, imperfeita. Isso porque a maioria das palavras foi enunciada por R ou com sons omitidos ou com sons trocados, devido ao fato de ela ainda no ter todos os fonemas disponveis.
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au-au que voc quer? (enquadrando o turno da criana em algum significado ou numa cadeia de signos lingusticos). (p.226-227). Ainda que essa passagem suscite o olhar interacionista da autora permitindo a inferncia de que, na relao intersubjetiva, a criana se apropria de sentidos , leva a considerar, por outro lado, que a sobreposio imediata de turnos de fala na interao com a criana pode contribuir para que ela abrevie suas enunciaes. Analisando-se as enunciaes de R, em 194 ocorrncias, tem-se 44 diferentes palavras, dentre as quais 24 so substantivos5, doze so verbos6, quatro so advrbios7, duas so adjetivos8, uma pronome interrogativo9 e uma interjeio10. Todas as palavras foram enunciadas isoladamente, ou seja, R ainda no havia entrado na fase em que as crianas combinam duas palavras, o que sugere um expressivo atraso no processo de desenvolvimento da sintaxe. A palavra com mais salincia nas enunciaes de R foi nenm, com 31 ocorrncias. Essa alta incidncia ocorre pelo fato de a criana se autorreferir como nenm, nenhuma vez enunciando seu prprio nome11. Assim, enquanto mostrava o lbum de fotos, a cada retrato seu, apontava e enunciava nenm, totalizando vinte ocorrncias
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Vov, v, au-au, qu-qu, b (bola), bi (bico), ch, nenm, Bab, Ra, vov, Iai, mame, b, p, mo, papai, G, ded, gog, um, u, a, Bob. 6 Tem, , caiu, b (acabou), f (fechou), d, g (apagar), nh (engatinhar), ch (achou), nan, di, vem. 7 No, aqui, ali, l. 8 Bom, chujo. 9 Ad/d (cad). 10 Tchau. 11 Segundo os estgios de desenvolvimento definidos por Piaget, R ainda estaria no perodo sensrio-motor, que vai do nascimento at os dois anos de idade, aproximadamente. Esse perodo marcado pela passagem de uma situao de indiferena total entre o sujeito e o objeto para uma situao de constituio do sujeito e do objeto progressiva e solidria. Assim, provavelmente ao ser sempre chama de nenm pelos que esto em seu entorno, e no de Rafaela, a criana esteja se constituindo como nenm, assim se autonomeando.

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apenas nessa situao. Outras ocasies em que enunciou nenm como autorreferncia foram apontando para seu travesseiro, pedindo para coloc-la em determinado lugar (tambm apontando) e respondendo a perguntas da av. Percebe-se, assim, que R parecia estar no perodo denominado holofrstico, que, segundo Lowe (1996, p.45), refere-se ao conceito de que a criana utiliza uma palavra para indicar uma ideia completa. Durante esta fase, a ligao entre o objeto e seu signo tanto nos nveis da produo quanto nos nveis da concepo ainda no foi firmemente estabelecida. A fase de uma palavra, de acordo com Pinker (2002, p.339), pode durar de dois meses a um ano. Outra palavra bastante saliente que foi usada para indicar ideias completas foi b (bola), que apareceu 21 vezes, em diversas situaes: para pedir a bola, para pedir que se desenhasse a bola, enquanto procurava a bola e correndo atrs dela para chut-la. Os substantivos enunciados por R referem concretude de seu entorno, o que vai ao encontro do que afirmam Costa e Santos (2003), pois as palavras que os bebs selecionam geralmente fazem parte do ambiente que as rodeia. Pinker (2002) remete a estudos que h mais de um sculo vm sendo realizados em diversos pases com cientistas observando e anotando as primeiras palavras de seus filhos, e comenta o fato de as listas serem quase idnticas: Quase metade das palavras so para objetos (p.339). Remete-se, aqui, a listagem de Pinker, e o equivalente realizado por R: comida ch , partes do corpo p, mo , roupas, veculos, brinquedos Iai (a boneca Lal), b, a, u (nomes das letrinhas com as quais brinca), um (numeral), nenm (outra boneca), G (Ping, personagem de animao) , apetrechos domsticos ded (mamadeira), bi (bico) , animais au-au (cachorro), que-qu (pato) , e pessoas

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vov, v, Ra, vov, mame, papai, Bab (Brbara, a madrinha), Bob (Rodrigo, o padrinho). Ao chamar a madrinha Brbara de Bab, R est fazendo o esperado reduplicando a slaba tnica da palavra. Ao chamar o padrinho Rodrigo de Bob, porm, percebe-se um comportamento morfologicamente bastante significativo. Se fosse seguir a lgica aplicada em Bab, provavelmente R chamaria o padrinho de Didi, considerando-se que a segunda slaba a tnica, e a dificuldade de articulao de slabas com onset ramificado (formato consoante-consoante-vogal), como dri. Conforme Lowe (1996, p.45), no estgio das cinquenta primeiras palavras, caracterstica a limitao das estruturas silbicas e das produes segmentais utilizadas. Levando-se em conta seu repertrio de palavras relativamente pequeno, pareceria lgico concluir que as crianas no produzem uma grande gama de estruturas silbicas e segmentos de sons. Por que R estaria chamando o padrinho de Bob, ento? Muito provavelmente, por meio de flexo nominal de gnero: a partir de Bab, com a substituio da desinncia de gnero feminino -a pela vogal temtica -o12. Essa hiptese tem ainda mais probabilidade por ter sido comentado, pela av de R, que, a princpio, ela chamava apenas a madrinha de Bab, e, s depois de algum tempo, assimilou isso e passou a chamar o padrinho de Bob. Os adjetivos enunciados por R foram bom e chujo (sujo), que provavelmente tm bastante salincia em seu input. A enunciao
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Tomando-se a perspectiva de Kehdi (1990, p.30): Ao contrrio do que vinha afirmando a tradio gramatical portuguesa, segundo a qual a uma forma masculina em - o se ope a uma forma feminina em -a, Mattoso Cmara prope uma descrio original, de masculino em oposto a um feminino em -a. Neste trabalho, essa posio ser seguida, considerando-se -o como vogal temtica, sendo o masculino, assim, uma forma no marcada.

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de chujo mostra a dificuldade em articular a fricativa alveolar surda /s/. Ao pronunciar a palavra, porm, substitui o /s/, que no consegue articular, pela fricativa palatal surda / S /, ou seja, trata-se de um contexto em que h mudana apenas do ponto de articulao, mantendo-se as outras caractersticas. Segundo Costa e Santos (2003, p.95), [...] as crianas produzem slabas com formatos simples e usam os sons que mais se opem em termos de sonoridade. Desse modo, sero capazes de dizer pa para pato, mas diro ta para chave, por exemplo, substituindo o som fricativo pelo som oclusivo mais prximo.As fricativas esto entre os ltimos fonemas que as crianas articulam. A articulao do substantivo gog (coc), tambm ilustra a substituio de um fonema (/k/) por outro (/g/), realizado da mesma maneira, no mesmo ponto de articulao, diferindo-se apenas pela oposio surda/sonora. No inventrio fontico dos bebs, em geral os primeiros fonemas so as vogais /a/, /i/, /u/ e as oclusivas nasais e orais anteriores, como /p/, /b/, /m/, /n/, /d/ e /t/, o que justifica a facilidade de articulao do adjetivo bom. A interjeio dau (tchau) foi a nica registrada, e, em se tratando da realizao fontica, vai ao encontro do que j foi discutido, pois possui como fonema inicial uma africada, ou seja, combina o som de uma oclusiva com uma fricativa, tendo uma articulao mais complexa. Assim, o fonema /tS/ substitudo por /d/. Segundo Costa e Santos (2003, p.94), na fase das primeiras palavras, [...] continuam a se desenvolver as capacidades fonolgicas da criana. Nem todos os sons esto ainda disponveis. Sabe-se que h sons que so produzidos antes de outros. Essa ordem no arbitrria, mas corresponde a uma escala de sonoridade.

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Como se pde perceber ao tratar dos substantivos, eles so tipicamente selecionados na fala das crianas, tendo, nos dados de R, elevada realizao, em relao s outras classes de palavras. Esta escolha deve, obviamente, prender-se com o facto de os substantivos serem as palavras com maior fora denotativa. Os advrbios e adjectivos empregues so pouco frequentes, excepo de palavras [...] muito salientes no input (COSTA e SANTOS, 2003, p.96). A nica ocorrncia de pronome, por exemplo, foi o interrogativo cad, tendo variao de pronncia entre d e ad. Lowe (1996) alude variabilidade fontica, que se refere [...] s pronncias bastante instveis das primeiras 50 palavras da criana. (p.45). No se sabe, porm, por que algumas palavras so mais estveis que outras. Apesar de ter sido enunciado nove vezes (entre uma pronncia e outra), todas as enunciaes de cad realizadas por R sinalizam ocorrncias que remetem a uma frmula fixa, em ocasio de se esconder atrs de alguma coisa para que algum a encontrasse. Acredita-se, assim, que o pronome tenha alta incidncia no input de R. Depois de se esconder e ser encontrada, R enunciava ch! (achou), o que refora a hiptese de que seja uma frmula fixa utilizada apenas nesse contexto. Alm de achou, a maioria dos verbos enunciados por R estava flexionada na terceira pessoa do singular, ora no presente, ora no pretrito perfeito do indicativo: tem, , di, caiu, f (fechou), b (acabou). Outras formas verbais produzidas foram nan, g (apagar) e nh (engatinhar), no infinitivo, e vem e d, no imperativo, tambm na terceira pessoa do singular. Nas formas mais longas, R produziu apenas a slaba acentuada, assim como nos substantivos. Segundo Costa e Santos (2003, p.96), [...] nas produes iniciais de formas verbais, no escolhida uma forma arbitrariamente. Tipicamente, as crianas

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produzem formas de terceira pessoa do singular. Isso porque, ainda segundo os autores, [...] h, em lnguas como o portugus, uma grande predominncia do uso da terceira pessoa do singular, mesmo quando as crianas se referem a si prprias. (p.101-102) Os advrbios enunciados por R foram quatro: aqui, ali, l e no, tendo esse ltimo alta incidncia treze registros , sempre em resposta a questionamentos da av. O advrbio ali, registrado uma vez, foi enunciado juntamente com o apontador ditico oh, na ocasio de indicao de objeto. Mesmo com essa combinao, porm, no h como saber se R estava dizendo as duas formas ou tomando-as como uma s. Isso porque, considerando-se que ela ainda se encontrava no perodo holofrstico, ainda no faria combinaes. Costa e Santos (2003), por exemplo, ilustram ocorrncias em que duas formas so tomadas como se fossem uma s, como o caso em que uma criana dizia no sei. Mais tarde, porm, ao utilizar mais produtivamente o verbo saber, regularizava-o, dizendo sabo. J outra criana, f do filme A Branca de Neve e os Sete Anes, era sistemtica ao falar Sete Anes. Numa fase mais adiantada, contando bonecos, dizia: Um sete ano, dois sete anes, trs sete anes. Segundo os autores, [...] isto mostra que a criana ainda no fazia uma distino entre o numeral e o substantivo, mas estava a tomar a sequncia de duas palavras como se fosse uma palavra s. (p.97-98) 3. Concluso O presente estudo pretendeu realizar um breve levantamento sobre o lxico de uma criana em fase de aquisio de linguagem (22 meses). Pela idade em que a informante se encontrava, esperava-se

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que estivesse entre a fase das cinquenta primeiras palavras (que, segundo a Pinker (2002) e Costa e Santos (2003), vai at aproximadamente dezoito meses) e a grande exploso. O que se observou foi a enunciao de 44 palavras, entre substantivos (24), verbos (12), advrbios (4), adjetivos (2), pronome (1) e interjeio (1). O fato de R ainda estar no perodo denominado holofrstico e enunciar menos de cinquenta palavras pode ser considerado bastante estranho, considerando-se seus 22 meses de idade, mesmo com pouca demanda de enunciaes. importante ressaltar-se, aqui, que a coleta de dados foi bastante pontual. Assim, difcil tirar-se maiores concluses. Em relao s classes gramaticais, como citado durante a discusso dos dados, nessa fase, devido ao poder denotativo dos substantivos, esperava-se que eles fossem maioria entre as palavras enunciadas por R, assim como os verbos, em segundo lugar, e poucas quantidades de palavras de outras classes gramaticais. As enunciaes todas referiam concretude do entorno da criana, j que [...] as palavras seleccionadas pelos bebs so geralmente palavras que fazem parte do ambiente que as rodeia. (COSTA; SANTOS, 2003, p.92) As palavras, quando longas, foram enunciadas apenas com a slaba tnica, ocorrendo, algumas vezes, o processo de reduplicao. A estrutura silbica, em grande maioria, seguiu a estrutura consoantevogal, no ocorrendo palavras constitudas por slabas com onset ou rime ramificados, como em flor ou dor. importante, como se trata disso com maior nfase no trabalho, lembrar que o lxico de uma lngua condicionado culturalmente, e o que mais varia dentro de cada lngua, se comparado morfologia, sintaxe, aos fonemas etc. As palavras que uma criana enuncia refletem dois aspectos interessantes, de acordo

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com Costa e Santos (2003, p.92): [...] por um lado, a forma como o vocabulrio se organiza e, por outro, a forma preferencial como nos dirigimos s crianas. Sendo a lngua/linguagem verbal um mecanismo essencial interao humana, relevante, tambm, pensar que, apesar de a aquisio da linguagem iniciar muito antes de a criana abrir a boca e proferir uma palavra, [...] com a ajuda da fala, a criana comea a controlar o ambiente e o prprio comportamento (SCARPA, 2006, p.213). Apesar de enunciar apenas palavras isoladas, R estava em constante interao. Ao tomar suco, por exemplo, balanava a caixinha e dizia: b! At que se fizesse algum comentrio. Ento, ela tomava novamente e dizia: tem! Em outros momentos, porm, a necessidade de enunciar para se fazer entender parecia limitada, talvez consequncia, entre outros possveis fatores, da rapidez com que a informante era atendida pela av ao menor sinal de fala. R fala um pouco menos do que o esperado para sua idade e realiza grande parte da interao/comunicao atravs de gestos. Pinker (2002, p.339) lembra, porm, que [...] bebs so pessoas, s que menores. Algumas se interessam por objetos, outras gostam de papear. Logo, luz de Pinker, outra possvel explicao para as enunciaes reduzidas seria o fato de se tratar de um beb, nessa fase, mais lacnico. As pesquisas longitudinais sobre aquisio da linguagem tm muito mais a dizer do que esse estudo. As dificuldades, porm, so grandes, pois requerem muito tempo e disponibilidade. A partir desse breve estudo, pde-se ter a confirmao na prtica de vrios estudos sobre aspectos da aquisio da linguagem, tanto do lxico quanto de outras questes. Apenas a observao, porm, no d garantias sobre como acontece, de fato, esse processo, pois, como afirma Pinker (2002, p.341): H mais coisas

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ocorrendo na mente das crianas do que o que sai por suas bocas. Antes de conseguirem juntar duas palavras, os bebs compreendem uma frase usando sua sintaxe. Referncias
COSTA, Joo; SANTOS, Ana Lcia. (2003) A Falar como os bebs. O desenvolvimento lingustico das crianas. Lisboa: Editorial Caminho. KEHDI, Valter. (1990) Morfemas do portugus. So Paulo: tica. LOWE, Robert. (1996) Fonologia. Porto Alegre: Artes Mdicas. PINKER, Steven. (2002) Bebe nasce falando descreve cu. In: ____. O Instinto da Linguagem: como a mente cria a linguagem. So Paulo: Martins Fontes. SCARPA, Ester Mirian. (2006) Aquisio da Linguagem. In: MUSALIN, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (orgs.) Introduo Lingustica: domnios e fronteiras. v. 2. 5. ed. So Paulo: Contexto.

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