IES FRAY LUIS DE GRANADA

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Curso 2012/13

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos 3 de ESO PROGRAMACIN DIDCTICA
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) Introduccin .................................................................................. 2 Objetivos de etapa ....................................................................... 3 Objetivos de la materia y competencias bsicas ............ 5 Metodologa ................................................................................... 7 Secuenciacin de los contenidos ........................................... 7 Criterios de evaluacin.............................................................. 8 Criterios de calificacin............................................................. 8 Recursos didcticos .................................................................... 9 Atencin a la diversidad .........................................................10 Actuaciones que se desarrollarn para el desarrollo de la competencia lingstica .........................................10 Temas transversales.................................................................11 Unidades didcticas ..................................................................12

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1. INTRODUCCIN
El objetivo esencial de la educacin obligatoria es el desarrollo integral de la persona, por lo que es imprescindible incidir, desde la accin educativa, en la adopcin de las actitudes y los valores que, a partir del respeto al pluralismo, la libertad, la justicia, la igualdad y la responsabilidad, contribuyen a crear una sociedad ms desarrollada y justa. La finalidad de la educacin secundaria obligatoria consiste en lograr que el alumnado adquiera los elementos bsicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanstico, artstico, cientfico y tecnolgico; desarrollar y consolidar en l hbitos de estudio y de trabajo; prepararle para su incorporacin a estudios posteriores y para su insercin laboral, y formarle para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadano o ciudadana. Caracterizacin del entorno del alumno: Nos encontramos con alumnos pertenecientes, en su mayor parte, a clase media. Sus familias no se despreocupan del seguimiento de la educacin de sus hijos y son activas a la hora de asistir a reuniones con los profesores o a asambleas de la Asociacin de Padres. No hay en el entorno problemas graves de consumo de drogas ni de delincuencia. El centro educativo FRAY LUIS DE GRANADA dispone de los medios necesarios y el equipo docente adecuado para impartir educacin y docencia en condiciones ptimas. Dispone adems de espacios necesarios para la finalidad que persigue; de entre esos espacios destacamos la biblioteca como relevante para la prctica de esta materia.

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2. OBJETIVOS DE ETAPA
El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, seala que la Educacin Secundaria Obligatoria contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las siguientes capacidades: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, transmitirla a los dems de manera organizada e inteligible y adquirir nuevos conocimientos, e igualmente adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintos mbitos, reas y disciplinas, conocer sus aplicaciones e incidencia en el medio fsico, natural, social y humano, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones, y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, textos y mensajes complejos, en lengua espaola, tomando en consideracin las peculiaridades de las hablas andaluzas, avanzando en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura, as como desarrollando hbitos de lectura recreativa y para el ejercicio del aprendizaje autnomo. i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada. Entender, asimismo, la diversidad lingstica y cultural como un derecho de los pueblos y de los individuos, y desarrollar una actitud de inters y respeto hacia el ejercicio de este derecho. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y de la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.

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k) Conocer y respetar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos del cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin. El Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca, en su artculo 4 seala que esta contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas los saberes, las capacidades, los hbitos, las actitudes y los valores que les permitan alcanzar los siguientes objetivos: a) Adquirir habilidades que les permiten desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en los

grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios. b) Interpretar y producir con propiedad, autonoma y creatividad mensajes que utilicen cdigos artsticos, cientficos y tcnicos. c) Comprender los principios y los valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democrticas contemporneas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadana. d) Comprender los principios bsicos que rigen el funcionamiento del medio fsico y natural, valorar las repercusiones que sobre l tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservacin y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida. e) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingstica andaluza en todas sus variedades. f) Conocer y respetar la realidad multicultural de Andaluca, partiendo del conocimiento y la comprensin de que Andaluca ha sido histricamente y sigue siendo en la actualidad, una comunidad de encuentro de culturas.

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3. OBJETIVOS DE LA MATERIA Y COMPETENCIAS BSICAS

1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes. 2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo econmico, social, poltico y medioambiental. 3. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. 4. Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo y de las grandes reas geoeconmicas, as como los rasgos fsicos y humanos de Europa y Espaa. 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de Espaa para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad y elaborar una interpretacin de la misma que facilite la comprensin de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. 6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. 7. Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin y aprecindolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo. 8. Adquirir y emplear el vocabulario especfico que aportan las ciencias sociales para que su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la comunicacin. 9. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible. 10. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales. 11. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, as como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condicin necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.

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COMPETENCIAS BSICAS 1. Interpretar y emplear informaciones de tipo verbal, estadstico e icnico para la elaboracin de informes y conclusiones a partir de ella, transmitindola adecuadamente y aplicando en dicho proceso las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 2. Actuar de acuerdo a las normas de convivencia defendiendo su valor como medio para regular la relacin en el entorno acadmico, social y familiar. 3. Identificar y confrontar informaciones, conocimientos y opiniones respecto a proyectos de convivencia, destacando aquellos que provienen del contexto andaluz 4. Disear planes sistemticos y ordenados de trabajo, relacin y cooperacin, que supongan tomar decisiones, que impliquen esfuerzo y responsabilidad y delimiten y sopesen las repercusiones personales y sociales de sus actuaciones. 5. Identificar y valorar las emociones y sentimientos propios experimentados ante situaciones de desigualdad, marginacin, paro, pobreza, analizando aquellas de estas situaciones que tiene lugar en Andaluca. 6. Participar activamente en situaciones de dilogo, coloquio y debate respetando sus normas bsicas y diferenciando entre argumentos y opiniones. 7. Exponer de forma sistemtica, clara y fundamentada las causas y el alcance de los problemas y conflictos de convivencia que afectan a la sociedad andaluza. 8. Identificar la multiplicidad de factores que intervienen en el desarrollo de determinados conflictos, especialmente aquellos que provienen de situaciones de violencia de gnero, delimitando su importancia y mostrando alternativas fundamentadas para su solucin.

9. Desarrollar actitudes de defensa y respeto del medio ambiente y reflexionar en grupo sobre los problemas medioambientales que las actividades humanas producen en los ecosistemas, especialmente en el entorno andaluz. 10. Identificar y caracterizar diferentes formas e instituciones polticas y econmicas (el trabajo y la situacin actual de los sectores econmicos), especialmente en el mbito andaluz, comprendiendo la complejidad y trascendencia del mbito econmico en un mundo globalizado. 11. Analizar las diferentes actividades econmicas que protagonizan las sociedades actuales, de forma concreta la andaluza, apreciando el gran impacto que han tenido en el medio y en las formas de vida, y mostrando actitudes crticas ante el consumismo excesivo y los fenmenos de especulacin de la sociedad contempornea. 12. Analizar las diferentes actividades econmicas que protagonizan las sociedades actuales, apreciando el gran impacto que han tenido en el medio y en las formas de vida, y mostrando actitudes crticas ante el consumismo excesivo y los fenmenos de especulacin de la sociedad contempornea. 13. Obtener, seleccionar y procesar informacin utilizando fuentes diversas y los nuevos medios de informacin y comunicacin, as como elaborar nuevas informaciones utilizando las adecuadas estrategias y tcnicas del trabajo intelectual tales como el anlisis crtico, recogida de datos, comparaciones o sntesis, entre otras. 14. Analizar y debatir sobre noticias relacionadas con los elementos que forman parte del patrimonio comn de los andaluces (historia, cultura, arte, medio ambiente, etc.), utilizando como fuentes los diferentes medios de comunicacin (escritos y audiovisuales) de Andaluca y las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

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4. METODOLOGA
Los alumnos trabajaran unas fichas con cuestionarios, realizadas expresamente, para la lectura y comprensin de los contenidos temticos. Durante la realizacin de las mismas el profesor podr atender personalizadamente a los alumnos en funcin de sus dificultades. El profesor dar las explicaciones oportunas para facilitar el aprendizaje de los alumnos. La realizacin de fichas se compaginar con otras actividades como debates, lectura y comentario en comn de textos, elegidos por su vinculacin con el currculo de la materia, y proyeccin de documentales.

5. SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS

Se intentar abarcar el programa completo de la asignatura distribuyendo las nueve unidades temticas entre los tres perodos de evaluacin, tres temas por cada uno.

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6. EVALUACIN
Los criterios de evaluacin aparecen concretados para cada una de las unidades temticas que componen el currculo.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIN
1. Se realizar al menos un examen escrito por trimestre para evaluar el grado de asimilacin de los contenidos impartidos. Se fijar otro que servir de recuperacin para los alumnos suspensos en la evaluacin. En los exmenes escritos se valorar el grado de informacin, la claridad expositiva, la soltura en el manejo de los conceptos y la creatividad en la respuesta de preguntas especficas. Se penalizarn las faltas de ortografa con una dcima de punto cada una sin contar como distintas dos instancias del mismo tipo de falta. Durante la realizacin del ejercicio se resolvern todas las dudas ortogrficas que planteen los alumnos. 2. De las fichas de trabajo diarias se valorar el contenido correcto, la presentacin y la puntualidad en la entrega. La realizacin de las mismas ser condicin para aprobar la asignatura. 3. La nota de la evaluacin se calcular en funcin de los siguientes porcentajes: entre 100% y 60% para los exmenes de evaluacin y entre 0% y 40% para las fichas de trabajo, quedando al criterio de cada uno de los profesores que imparten la materia la fijacin exacta de estos porcentajes y de lo cual informar a sus alumnos con claridad. 4. Dado que las calificaciones, tanto las parciales como la final, deben expresarse con un nmero entero comprendido entre 1 y 10, cualquier calificacin intermedia entre dos enteros se perfilar valorando la atencin, el inters, la participacin y las faltas de asistencia no justificadas a las clases. 5. La nota final del curso ser la media ponderada de las notas parciales de las tres evaluaciones, ponderacin que tendr en cuenta la extensin relativa de los contenidos que se hayan podido impartir durante cada perodo de evaluacin. 6. Los alumnos que suspendan la asignatura en la evaluacin ordinaria de Junio, tendrn que examinarse en la convocatoria extraordinaria de Septiembre de todos los contenidos impartidos durante el curso. La prueba consistir en una serie de preguntas relativas a los temas tratados durante el curso. Los criterios de calificacin sern los establecidos en el punto 1.

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8. RECURSOS DIDCTICOS

Libro Educacin para la Ciudadana de la Editorial SM, Proyecto Conecta Fichas de trabajo. Fotocopias con textos complementarios. Documentales y pelculas sobre temas relacionados con la materia. Entre ellos podr hacerse uso de: documentales sobre la etapas de la vida de la serie Viaje al cuerpo humano de la BBC. Documentales sobre sexualidad y ETS. Etc.

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9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Todo el alumnado, sin excepcin, precisa de ayudas educativas para desarrollar adecuadamente sus posibilidades y llegar a ser miembros integrados en nuestro entorno sociocultural. Hay unos que necesitan un apoyo puntual, es decir, en un momento dado y/o para algn determinado aspecto, como es el caso de los que tienen dificultad ante una actividad concreta, han faltado unos das a clase, etc. o los que aprenden algo con ms facilidad. A estos se dirigen las actividades de refuerzo y las de ampliacin respectivamente. Tenemos alumnos con distintos nivel de competencia curricular o con diferentes ritmos de aprendizaje, unos han desarrollado las competencias / capacidades propias de los cursos anteriores, otros slo han desarrollado algunas y otros tienen un nivel superior al que les correspondera. Tenemos alumnos con distintas motivaciones e intereses: Cercanos al ambiente escolar de estudio en unos casos, y muy alejados en otros. Con un auto-concepto positivo o con falta de seguridad y confianza en s mismos. En sntesis: Alumnado con necesidades especficas de apoyo ordinario por parte del profesor en el aula. La forma de trabajar que se ha pensado como dinmica de las clases permite prestar atencin individualizada. Asimismo, se contemplan recuperaciones para facilitar la consecucin de los objetivos a quienes presentan ms dificultades.

10. ACTUACIONES QUE SE DESARROLLARN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGSTICA.

Siguiendo las INSTRUCCIONES DE 11 DE JUNIO DE 2012, DE LA DIRECCIN GENERAL DE ORDENACIN Y EVALUACIN EDUCATIVA, SOBRE EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PBLICOS QUE IMPARTEN EDUCACIN INFANTIL, EDUCACIN PRIMARIA Y EDUCACIN SECUNDARIA, la programacin de la asignatura de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos de 3 de ESO, incorpora los objetivos marcados en la norma. Actuaciones: Se dedicarn los tiempos prescritos para leer y comentar textos. La seleccin de los textos se har teniendo en cuenta los objetivos de cada unidad didctica. Se practicar el debate, la exposicin oral y la escrita. La evaluacin se integrar en los exmenes ordinarios de la materia planteando preguntas especficas sobre lectura y compresin de textos.

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11. TEMAS TRANSVERSALES

El presente documento muestra integradas las enseanzas transversales en los objetivos, en los diferentes bloques de contenido y en los criterios de evaluacin. La materia de Educacin para la ciudadana concretar su relacin con las enseanzas transversales en las propuestas de aula. Podemos mostrar la vinculacin con la educacin moral, cvica, para la paz y para la igualdad de oportunidades entre sexos por medio del fomento al desarrollo de actitudes como: La tolerancia intelectual para aceptar y estar abiertos a obras, opiniones, interpretaciones y puntos de vista diferentes de los propios, asumiendo que la discrepancia es necesaria para alcanzar soluciones ms ricas e integradoras, Crtica ante mensajes que denoten una discriminacin sexual, racial, social, etc. Disposicin abierta a buscar parte de la explicacin de sucesos actuales en sus antecedentes sociohistricos. Valoracin crtica de los prejuicios sexistas presentes en nuestras costumbres y recuperacin e integracin del patrimonio cultural de las mujeres. Valoracin de los derechos humanos como una conquista histrica y rechazo de cualquier forma de violacin de los mismos, as como de todo tipo de discriminacin por razones de edad, sexo, raza, nacionalidad y religin. Tambin la educacin para la salud, para el consumo, ambiental y vial cobran importancia subrayando actuaciones vinculadas a contenidos del siguiente tipo: Contribucin a la conservacin del patrimonio social y cultural andaluz. Reconocimiento de los graves problemas a los que se enfrenta la vida humana sobre la Tierra. Disposicin favorable a la conservacin y mejora del medio natural andaluz. Actitud crtica ante el reparto desigual de los recursos y solidaridad con quienes sufren escasez de alimentos y recursos. Sensibilidad hacia la racionalizacin en el uso de los recursos naturales del medio andaluz. Inters por conocer y disfrutar de obras, objetos y logros sociales, culturales, tcnicos, artsticos. Disposicin activa a la cooperacin por conservar y enriquecer el patrimonio social y cultural de Andaluca.

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12. CONTENIDOS Y SECUENCIACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD 1 CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Explicar la relacin entre naturaleza humana y sociedad. 2. Identificar los distintos niveles o crculos de la ciudadana. 3. Definir los conceptos de felicidad y poltica. 4. Explicar los principios generales que guan la construccin de un proyecto tico comn para la humanidad.

QU ES LA CIUDADANA?
OBJETIVOS 1. Conocer la naturaleza social del ser humano. 2. Comprender el concepto de ciudadana. 3. Reflexionar sobre la posibilidad de la felicidad humana y su relacin con la poltica. 4. Comprender la idea de un proyecto tico comn para toda la humanidad. 5. Aprender y practicar la tcnica del debate. CONTENIDOS CONCEPTOS El ser humano como ser social. El concepto de ciudadana. La justicia y la felicidad. El proyecto de construir un mundo justo. La convivencia y los sentimientos. PROCEDIMIENTOS Anlisis y comparacin de diferentes fuentes de informacin. Elaboracin y exposicin de argumentos propios razonados. Preparacin y realizacin de un debate. ACTITUDES Reconocimiento del valor del esfuerzo y trabajo de los dems. Valoracin de la igualdad como valor bsico de la convivencia. Reconocimiento de los propios sentimientos.

UNIDAD 2

LA RESOLUCIN INTELIGENTE DE LOS CONFLICTOS

OBJETIVOS 1. Comprender la diferencia entre problema y conflicto. 2. Conocer y comprender el alcance de algunos de los problemas y conflictos ms graves. 3. Reflexionar sobre la dificultad de encontrar soluciones justas. 4. Comprender la funcin de las instituciones que ayudan a buscar la justicia. CONTENIDOS CONCEPTOS Problema y conflicto. Algunos de los problemas y conflictos actuales. Requisitos de una solucin justa. Labor de algunas instituciones que ayudan a buscar la justicia. Sentimientos que intervienen en los conflictos.

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PROCEDIMIENTOS Anlisis de conflictos. Anlisis de diferentes fuentes de informacin. Elaboracin de normas. ACTITUDES Capacidad para ponerse en el lugar de los otros. Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en la bsqueda de soluciones. Defensa del valor de las normas para la convivencia.

5. Practicar el pensamiento crtico. CONTENIDOS CONCEPTOS 1. Definicin de esclavo. 2. Caractersticas de la democracia. 3. Definicin de discriminacin. 4. El sentido del movimiento feminista. 5. El sentido de los valores ticos. PROCEDIMIENTOS 1. Analizar de los propios sentimientos. 2. Anlisis crtico de la informacin recibida. 3. Relacin de las situaciones de discriminacin con el momento histrico. ACTITUDES 1. Valoracin de la lucha de la humanidad por la justicia. 2. Reconocimiento y denuncia de las situaciones de discriminacin que existen. 3. Valoracin de las posibilidades de justicia de la democracia.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Definir los conceptos de problema y conflicto. 2. Identificar y explicar algunos de los conflictos y problemas actuales ms relevantes en el mundo. 3. Identificar los modos de encontrar soluciones justas y las mejores soluciones que ha hallado la humanidad. 4. Identificar las principales instituciones (nacionales e internacionales) que contribuyen a resolver los conflictos. UNIDAD 3

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identificar las formas de discriminacin ms relevantes y su evolucin histrica. 2. Conocer y valorar las caractersticas de la democracia. 3. Reconocer las situaciones de discriminacin de la mujer en el mundo de hoy. 4. Explicar el sentido de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos. 5. Valorar crticamente la informacin sobre una situacin de discriminacin.

LA LUCHA POR LA FELICIDAD

OBJETIVOS 1. Conocer la lucha contra algunas de las formas de discriminacin ms relevantes. 2. Conocer la raz de la discriminacin de la mujer. 3. Conocer y valorar las caractersticas de la democracia. 4. Reconocer algunos de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos.

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UNIDAD 4

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Definir el concepto de dignidad, sus consecuencias y su relacin con los derechos humanos. 2. Clasificar y describir los derechos humanos fundamentales. 3. Definir el concepto de deber y describir sus tipos. 4. Definir el concepto de norma y explicar por qu son necesarias y su procedencia. 5. Reconocer prejuicios en un documento y argumentar, con informacin veraz, en su contra.

LA DIGNIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS

OBJETIVOS 1. Comprender la relacin entre dignidad y derechos. 2. Conocer los derechos humanos fundamentales. 3. Identificar los deberes. 4. Conocer el concepto de norma, su necesidad y origen. 5. Identificar los prejuicios y valorar la informacin veraz como arma contra los mismos. CONTENIDOS CONCEPTOS 1. La dignidad humana y su relacin con los derechos humanos. 2. Valores y derechos fundamentales. 3. El deber y sus clases. 4. La norma y su fundamento. 5. El sentido del respeto y la autoridad en la convivencia. PROCEDIMIENTOS 1. Anlisis crtico de diferentes documentos. 2. Identificacin de estereotipos e ideas preconcebidas. 3. Reflexin sobre la relacin entre derechos y deberes. ACTITUDES 1. Aprecio del papel del respeto en la convivencia. 2. Reconocimiento de la necesidad de cumplir las normas. 3. Valoracin de la dignidad de las personas.

UNIDAD 5

CMO DEBE SER EL BUEN CIUDADANO?

OBJETIVOS 1. Conocer y apreciar el papel de la conciencia cvica en la convivencia. 2. Conocer y asumir la idea de responsabilidad en todas sus facetas. 3. Identificar y comprender el concepto de justicia. 4. Comprender y apreciar la solidaridad como un valor cvico. CONTENIDOS CONCEPTOS Caractersticas de un buen ciudadano. Sentido y alcance de la responsabilidad. Caractersticas de la justicia. Sentido de la solidaridad. Papel de la motivacin en la vida personal.

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PROCEDIMIENTOS Anlisis de valores. Exposicin razonada de opiniones propias. Anlisis de normas. ACTITUDES Aprecio del papel de un buen ciudadano. Valoracin de la importancia de la solidaridad para lograr una sociedad ms justa. Valoracin de las semejanzas y diferencias existentes entre las diferentes culturas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Explicar y justificar el papel de la conciencia cvica. 2. Definir la idea de responsabilidad y sus consecuencias. 3. Definir y caracterizar la idea de justicia. 4. Describir el valor de la solidaridad y argumentar su papel en la sociedad.

La afirmacin de uno mismo. La felicidad como proyecto personal. El miedo y la valenta. PROCEDIMIENTOS Elaboracin y definicin de conceptos. Anlisis y comentario de textos breves de distinta naturaleza. Anlisis crtico de mensajes publicitarios. ACTITUDES Aprecio de la importancia del equilibrio personal. Toma de conciencia de las propias cualidades y limitaciones. Valoracin adecuada de los propios miedos. CRITERIOS DE EVALUACIN

UNIDAD 6

1. Describir y comprender la idea de personalidad y su relacin con la convivencia. 2. Explicar los elementos claves de la identidad personal. 3. Describir y relacionar los elementos psicolgicos que permiten afirmar la propia personalidad. 4. Analizar y explicar la idea de felicidad, sus componentes y condiciones. 5. Identificar y analizar los modelos de vida en la publicidad o los medios de comunicacin.

QUIN SOY YO?

OBJETIVOS 1. Conocer el concepto de personalidad y su importancia para la convivencia. 2. Identificar los elementos claves de la identidad personal. 3. Tomar conciencia y conocer los elementos psicolgicos que permiten ser uno mismo. 4. Comprender la idea de felicidad. 5. Analizar y valorar los modelos que transmiten la publicidad o los medios de comunicacin. CONTENIDOS CONCEPTOS La personalidad y la convivencia. La formacin de la propia identidad.

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UNIDAD 7

Valoracin de los fundamentos de las relaciones afectivas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Sealar y explicar los componentes ticos de la amistad. 2. Explicar qu funciones tiene la sexualidad en la vida humana. 3. Identificar y explicar las caractersticas de la familia y cmo ha evolucionado histricamente. 4. Exponer razonadamente qu aporta la familia a la vida de las personas. 5. Analizar la relacin padres-hijos e identificar los derechos y deberes de los mismos. 6. Analizar y exponer las causas de los problemas de comunicacin.

LA CONVIVENCIA CON LOS CERCANOS

OBJETIVOS 1. Comprender los aspectos ticos de la amistad. 2. Reflexionar y comprender el papel de la sexualidad en la vida humana. 3. Conocer las caractersticas de la familia y su evolucin histrica. 4. Conocer y comprender las funciones de la familia y su papel en la vida de las personas. 5. Reflexionar sobre la relacin padres-hijos y los derechos y deberes de los mismos. 6. Comprender las causas de los problemas de comunicacin. CONTENIDOS CONCEPTOS La amistad y la tica. La sexualidad, aspectos ticos. Concepto y caractersticas de la familia. La familia y la felicidad personal. Las relaciones en el seno de la familia. Sentimientos y lazos personales. PROCEDIMIENTOS Anlisis de los sentimientos que intervienen en los conflictos personales. Anlisis de las causas de los conflictos personales. Resolucin de conflictos personales. ACTITUDES Valoracin de la importancia de los lazos personales. Aprecio de la importancia de la familia para la propia vida.

UNIDAD 8

LA CONVIVENCIA CON LOS DEMS

OBJETIVOS 1. Comprender y aceptar la necesidad de la urbanidad y el civismo como base de la convivencia. 2. Reconocer el trabajo como un derecho y un deber de todas las personas. 3. Conocer las causas de la emigracin y reconocer el valor de otras culturas. 4. Identificar las distintas formas de marginacin que existen y comprender sus causas. CONTENIDOS CONCEPTOS La convivencia en la localidad. El trabajo. La emigracin y la interculturalidad. Marginacin y falta de derechos. Los sentimientos contrarios a la convivencia.

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PROCEDIMIENTOS Realizacin de una exposicin oral. Propuesta de una solucin argumentada a un conflicto. Desarrollo y adquisicin de nuevo vocabulario. Anlisis de los propios sentimientos hacia los otros. ACTITUDES Aprecio de la necesidad de la urbanidad y el civismo para la convivencia. Valoracin del trabajo de los dems. Identificacin y rechazo de toda actitud xenfoba. Toma de conciencia de lo que significa ser un desplazado o refugiado. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Exponer razonadamente por qu son necesarios la urbanidad y el civismo para la convivencia. 2. Explicar por qu el trabajo es un derecho y un deber. 3. Identificar las causas de la emigracin y explicar qu aporta el conocimiento de otras culturas. 4. Exponer las distintas formas de marginacin que existen y explicar sus causas. UNIDAD 9

4. Conocer la organizacin del Estado de las Autonomas. 5. Reflexionar sobre el papel de los ciudadanos en la vida pblica. CONTENIDOS CONCEPTOS Principios bsicos de la democracia. Divisin de poderes. Principios fundamentales de la Constitucin espaola. Sentido y funcionamiento del Estado de las Autonomas. Papel del ciudadano en la poltica. PROCEDIMIENTOS Elaboracin y exposicin de argumentos propios razonados. Anlisis y comparacin de diferentes fuentes de informacin. Empleo de diferentes fuentes de informacin. ACTITUDES Asuncin de las normas de convivencia basadas en la democracia. Respeto de la diferencia y denuncia de cualquier forma de discriminacin. Participacin activa y responsable en la vida pblica. Asuncin y potenciacin de los sentimientos creadores. CRITERIOS DE EVALUACIN

LA DEMOCRACIA
OBJETIVOS 1. Comprender la aportacin de la democracia como modelo de organizacin poltica. 2. Comprender la funcin de la divisin de poderes. 3. Conocer y comprender los principios bsicos de la Constitucin espaola.

1. Explicar el valor de la democracia como sistema de organizacin poltica. 2. Sealar la funcin de la divisin de poderes y su realizacin en los pases democrticos. 3. Identificar los valores bsicos que establece la Constitucin espaola.

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4. Explicar la organizacin del Estado espaol en Autonomas e identificar los rganos de gobierno de la propia comunidad autnoma. 5. Analizar y asumir el papel de los ciudadanos en la vida pblica.