FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERA

PROYECTO DE TESIS
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS DEL VIH/SIDA Y LA ACTITUD HACIA LAS PRCTICAS SEXUALES RIESGOSAS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA DE ENFERMERA UCV LIMA ESTE

AUTOR: EDGARDO MANUEL UCHUYA CHVEZ

ASESOR: MG. JANET ARVALO IPANAQU

LNEA DE INVESTIGACIN DE LA ESCUELA: PROMOCIN Y EDUCACIN EN SALUD

LIMA - PER

2012
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Dedico esta investigacin a mis padres y hermanos por el apoyo y el amor incondicional que me brindan en cada momento de mi vida.

Expreso mi agradecimiento al Instituto de Educacin y Salud (IES) por su apoyo y colaboracin de manera muy importante en la documentacin y elaboracin de este proyecto.

NDICE
Cartula.................................................................................................................1 Dedicatoria............................................................................................................2 Agradecimiento.....................................................................................................3 ndice.....................................................................................................................4 Introduccin...........................................................................................................6

II.-PROBLEMA DE INVESTIGACIN..................................................................7 2.1.- Realidad Problemtica..............................................................................7 2.2.- Formulacin del problema.........................................................................9 2.3.- Justificacin.............................................................................................10 2.4.-Antecedentes............................................................................................12 2.5.-Objetivos...................................................................................................18 2.5.1.- General.............................................................................................18 2.5.2.- Especficos........................................................................................18 2.6.-Marco Terico...........................................................................................19 2.7.-Marco Conceptual....................................................................................32 III.- METODOLOGA...........................................................................................34 3.1.- Tipo de Estudio.......................................................................................34 3.2.- Diseo de Investigacin..........................................................................34 3.3.- Hiptesis..................................................................................................35 3.4.- Identificacin de Variables......................................................................36 3.4.1.- Operacionalizacin de Variables......................................................37 3.5.- Poblacin, muestra y muestreo...............................................................44 3.6.- Criterios de Seleccin.............................................................................45 3.7.- Mtodo de investigacin..........................................................................46 3.8.- Tcnicas de recoleccin de datos...........................................................46 3.9.- Validacin y confiabilidad........................................................................48 3.10.- Procedimientos de recoleccin de datos..............................................48 3.11.- Mtodos de Anlisis de datos...............................................................48 3.12.- Consideraciones ticas.........................................................................49 4

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS...............................................................50 4.1.- Recursos y Presupuesto.........................................................................50 4.2.- Financiamiento........................................................................................52 4.3.- Cronograma de Ejecucin.......................................................................53

V.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................55 VI.- ANEXOS......................................................................................................58

INTRODUCCIN
El Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) es una enfermedad producida por el Virus de Inmunodeficiencia Humana, (VIH), que afecta el Sistema Inmune, y puede afectar a cualquier persona en el mundo. La transmisin del virus ocurre mediante el contacto sexual, sanguneo o de madre a hijo (durante el embarazo, el parto y la lactancia materna). En donde los principales factores que influyen en el incremento del VIH/SIDA es el inicio temprano de la vida sexual, los cambios frecuentes y repetitivos de compaeros o parejas sexuales, la falta de educacin sexual y de una inadecuada cultura de prevencin. Investigaciones recientes revelan que los conocimientos sobre la prevencin del VIH- SIDA en adolescentes y jvenes son superficiales y no llevan a un cambio de actitud o a conductas efectivamente protegidas en todas y cada una de las relaciones sexuales. Los adolescentes y jvenes son la poblacin ms vulnerable a contraer el VIH/SIDA debido a un inadecuado comportamiento sexual. Es por ende que en el mbito universitario, especficamente en la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera, al interactuar con los estudiantes estos refieren no sentirse en riesgo a adquirir la infeccin, sin embargo, se pueden presentar en nuestra poblacin estudiantil, asimismo, los casos de embarazo que si se han presentado. Con esta premisa, en el marco de la prevencin y promocin de la salud y, considerando que en los centros universitarios la poblacin joven es mayoritaria, se considera necesario realizar investigaciones como la presente, titulada relacin entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y la actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este. El estudio tiene como propsito proporcionar la informacin a la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera de la UCV Lima Este como insumo para la implementacin, reforzamiento del contenido en las asignaturas, as como para considerar este tema relacionado directamente con la salud sexual, en la consejera que reciban los estudiantes de enfermera durante la tutora, en beneficio de su desarrollo profesional y personal. 6

II.- PLAN DE INVESTIGACIN:

2.1.- REALIDAD PROBLEMTICA: Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el VIH/SIDA es una epidemia que pone en riesgo la salud de cualquier persona en todo el mundo. De igual forma es una de las principales causas de morbilidad y mortalidad a nivel local, regional y mundial (1).

En la actualidad el nmero de personas que viven con el VIH sigue en aumento progresivo y constante, principalmente como consecuencia de la persistencia de las prcticas sexuales de riesgo entre los jvenes, as mismo aumenta tambin las muertes causadas por el SIDA. Los informes de la ONUSIDA nos dice que aproximadamente hay un total de 39.5 millones de personas que viven con el VIH en el mundo, de las cuales 22.5 millones viven en frica subsahariana. En muchas regiones de nuestro planeta, los nuevos casos de infecciones por este virus se centran sobre todo entre los jvenes de 15 a 24 aos de edad, la cual representa el 41 % del total de las infecciones contradas (2).

Hasta finales del 2011 en Amrica Latina hubo ms de 120 000 nuevos casos de infecciones y 70 000 muertes, y los expertos calculan que para 2015 unas 3,5 millones de personas vivirn con VIH/SIDA y 1,5 millones morirn a causa de la enfermedad, de acuerdo con la ONUSIDA (3).

Esta dura realidad no es ajena ni indiferente al Per, en donde el VIH SIDA genera graves problemas de Salud Pblica y no solo por sus altas tasas, sino tambin por su progresiva capacidad de transmisin sexual, sangunea y perinatal. Estos mecanismos de transmisin desencadenan serias consecuencias a nivel de la salud, social y econmicos de la poblacin peruana y mundial. En el Per segn datos oficiales de la Oficina General de Epidemiologa hasta el 30 de junio del 2012, se han notificado 47 186 casos de 7

VIH y 29 197 casos de SIDA. Solo en este ao, de los casos reportados, se encuentran 299 hombres y 94 mujeres infectadas; y en relacin con la transmisin el 97% es por va sexual, el 2% es por va vertical; es decir de madre a hijo, y el 1% es por va sangunea o parenteral (4).

En nuestro pas desde que se logr identificar el primer caso de VIH en el ao de 1983, el Ministerio de Salud (MINSA) asumi la responsabilidad de enfrentarla. Es por ello que se conform una serie de instituciones, comisiones y programas, cuyas Lneas de Accin estn orientadas a elaborar estrategias de prevencin dirigidas especialmente a la poblacin de adolescentes y jvenes. En consecuencia se logra plantear modernas propuestas de intervencin, todas ellas sustentadas y plasmadas en la nueva visin de los Objetivos del Milenio, como es de Luchar y Combatir contra las ITS y el VIH/SIDA a nivel mundial. Paralelamente el MINSA establece la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevencin y Control de las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) y el VIH/SIDA. Esta estrategia sanitaria disea, norma y presenta los Lineamientos de Poltica que tienen como objetivo guiar las acciones e intervenciones en la respuesta local, regional y nacional a las ITS, VIH y SIDA; buscando de esta manera contribuir al fortalecimiento de las comunidades e individuos, organizar a la sociedad civil para ejercer sus derechos y vigilar el cumplimiento de los compromisos especficos gubernamentales en relacin con la epidemia, y as tambin lograr obtener la informacin til para la adecuada toma de decisiones.

En la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera de la Universidad Cesar Vallejo, al interactuar con estudiantes del primer ciclo de estudios; la gran mayora manifiesta no sentirse en riesgo de adquirir dicha infeccin. As mismo mencionan que durante su formacin escolar recibieron conocimientos sobre el VIH/SIDA en diversas asignaturas que ellos cursaron; sin embargo, estos fugaces conocimientos previos no certifican ni garantizan la no infeccin por el VIH/SIDA. De la misma manera, en la Universidad y en la Escuela se ha reportado casos de embarazos, y si bien es cierto an no se cuenta con 8

informacin especfica y detallada sobre la vida sexual de los estudiantes, se conoce que existe una poblacin que ya ha iniciado y mantiene relaciones sexuales, evidenciando la presencia de los mecanismos de transmisin del VIH/SIDA (va sexual, sangunea y de madre a hijo).

Por ende siendo el VIH/SIDA, un problema vigente de Salud Pblica y tomando en cuenta que los adolescentes y jvenes, son las edades de mayor riesgo y vulnerabilidad, y debido a que cada vez es ms baja la edad de inicio sexual, reportndose un promedio de 14,8 aos en los varones y 15,9 aos en las mujeres; el cual vara entre zonas, regiones, niveles culturales y educativos, entre otros, segn el Instituto Nacional de Estadsticas e Informtica (INEI) (5). Por todo lo manifestado y considerando la vital importancia que tiene el conocimiento como base para un idneo comportamiento en la salud, se puede formular la siguiente interrogante:

2.2.- FORMULACIN DEL PROBLEMA: Cul es la relacin entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y la actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de EnfermeraUCV Lima Este?

2.3.- JUSTIFICACIN: El presente trabajo de investigacin es de vital importancia, porque en la actualidad el VIH/SIDA es una epidemia que pone en riesgo la salud de cualquier persona en el mundo y por ende constituye un grave problema de Salud Pblica, evidenciado en su alta tasa de morbi-mortalidad, que an se encuentra en aumento progresivo y constante. En donde una de las principales causas que contribuyan a la propagacin de dicha enfermedad es la poca informacin de prevencin que se tiene sobre ellas, afectando principalmente a la poblacin de adolescentes y jvenes, que hoy en da representan las edades de mayor riesgo y vulnerabilidad a contraer dicha la infeccin. Las Polticas y Lineamientos de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) sealan y enfatizan en los Objetivos del Milenio, el Combatir contra las ITS y el VIH/SIDA a nivel mundial. De igual forma el Ministerio de Salud (MINSA) establece la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevencin y Control de las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) y el VIH/SIDA, que contempla dentro de sus Lneas de Accin la prevencin y promocin de estas infecciones, en especial enfocado a la poblacin adolescente y juvenil; resaltando de esta manera la importancia de su consejera que nos guiar en las acciones, intervenciones, medidas oportunas y elementos imprescindibles para una sexualidad responsable, reduciendo as considerablemente el riesgo de transmisin, y por lo consiguiente poder obtener la informacin til y necesaria para una adecuada e idnea toma de decisiones. Para la sociedad en general esta investigacin nos sirve como referencia y de Anlisis Situacional de Salud (ASIS) de cmo se encuentra el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA en los adolescentes y jvenes, que son la poblacin de mayor riesgo; por ende la sociedad debe esforzarse cada vez ms para ayudar a estas edades a protegerse y a prevenir la infeccin, principalmente educndolos en el hogar, escuelas, entre otros.

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Para los educadores o maestros, que cumplen un rol importante en la formacin de sus estudiantes, es de gran importancia tener esta referencia e informacin la cual les podr permitir manejar en un futuro a priori los conocimientos insuficientes y errneos que puedan tener sus estudiantes, y por ende poder planificar actividades orientadas a mejorar los conocimientos acerca del VIH/SIDA y su prevencin. En lo que respecta a la profesin, la Enfermera, nos sirve como una informacin valiosa en la cual se podrn tomar decisiones, acciones e intervenciones profesionales destinadas a proteger a esta poblacin en riesgo, adolescentes y jvenes, y as de esta manera poder mejorar las diversas actividades, programas, sesiones educativas, talleres, manuales informativos, guas de procedimiento, entre otros, y todas ellas orientadas a reducir la incidencia epidemiolgica del VIH/SIDA. Por ltimo, este estudio nos dar una idea de cmo se encuentran en la actualidad los conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y la actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este, y por ende determinar si aquella poblacin se encuentra en riesgo o es vulnerable a adquirir la infeccin del VIH/SIDA.

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2.4.- ANTECEDENTES:

ACEVEDO, Oswaldo. (Per, 2003); en su tesis el

Nivel de

conocimientos sobre medidas preventivas del SIDA y su relacin con la actitud hacia la prctica sexual riesgosa en los estudiantes de primer ao de la Facultad de Medicina de la UNMSM ; en donde sus objetivos fueron: determinar el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del sida, determinar la actitud global hacia la prctica sexual riesgosa y establecer la relacin entre las medidas preventivas del sida con la actitud hacia la prctica sexual riesgosa en los estudiantes de primer ao de la Facultad de Medicina de la UNMSM. El mtodo fue descriptivo relacional, teniendo una muestra de 218 estudiantes. La recoleccin de datos fue a travs de dos cuestionarios, uno tipo escala de Lickert para medir las actitudes y el segundo para medir los conocimientos. Son conclusiones del estudio: Existe un nivel de conocimiento alto y un significativo nivel medio y bajo sobre las medidas preventivas del sida en los estudiantes de la Facultad de Medicina de la UNMSM, respecto a la transmisin; y existe relacin altamente significativa entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del sida y la actitud hacia la prctica sexual riesgosa.

CABALLERO, Ramiro. VILLASEOR, Alberto. (Mxico, 2005); en su estudio titulado Conocimientos sobre VIH/SIDA en adolescentes urbanos: consenso cultural de dudas e incertidumbres ; con el objetivo siguiente: Describir conocimientos sobre VIH/SIDA en adolescentes de distintos estratos socioeconmicos, mediante un anlisis de consenso cultural. El Mtodos: Estudio transversal muestral descriptivo y correlacional. Poblacin fue de 758 adolescentes de 15 a 19 aos de edad. El instrumento utilizado fue un cuestionario de 24 preguntas. Entre las conclusiones tenemos: Los conocimientos son homogneos en todos los estratos y se orientan hacia un modelo biomdico. Sin embargo, contienen elementos de duda e incertidumbre que precisan de intervenciones informativas segmentadas.

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CANALES,

Reyda.

(Per,

2009);

en

su

tesis

el

Nivel

de

conocimientos relacionado al sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y medidas preventivas que practican los estudiantes del 5to ao de secundaria en el distrito de mayores casos notificados de la UDES Lima Cuidad; en donde sus objetivos fueron: determinar el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes del 5to ao de secundaria sobre el SIDA, identificar las medidas preventivas que practican los estudiantes del 5to ao de secundaria sobre el SIDA y determinar la relacin que existe entre el nivel de conocimientos y las medidas preventivas que practican los estudiantes del 5to ao de secundaria. El mtodo aplicado fue descriptivo correlacional, transversal, contando con una muestra de 356 estudiantes. Para la recoleccin se utiliz un cuestionario semiestructurado. Son conclusiones de la investigacin que la mayora de los estudiantes del 5to ao de secundaria de los colegios del distrito de Cercado de Lima tienen conocimientos insuficientes en relacin al SIDA y un grupo significativo desconoce el tema. Las medidas preventivas que refirieron practicar los estudiantes del 5to ao de secundaria son incorrectas. No existe relacin entre nivel de conocimientos de las medidas preventivas relacionado al SIDA y la aplicacin de las mismas.

CHOCCARE, Caridad. (Per, 2007); en su tesis el Nivel de conocimientos sobre las Infecciones de Transmisin Sexual-VIH/SIDA y sus medidas preventivas en los estudiantes de enfermera UNMSM, 2007; el objetivo es determinar el nivel de conocimientos sobre las Infecciones de Transmisin Sexual-VIH/SIDA y sus medidas preventivas en los estudiantes de enfermera de la UNMSM. El estudio es de enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal, comparativo. La muestra estuvo conformada por 116 estudiantes y se utiliz como instrumento un cuestionario. Entre sus principales conclusiones, se tiene que no existen diferencias estadsticamente significativas del nivel de conocimientos segn aos de estudio; predomina el nivel medio de conocimiento en los cinco aos, siendo mayor en el 5to. Las medidas preventivas tienen un nivel alto de conocimiento en los cinco aos a diferencia del nivel medio de conocimiento obtenido del 2do al 5to ao sobre las ITS13

VIH/SIDA relacionado con su agente causal, signos-sntomas tratamiento y complicaciones, al respecto, el 1er ao obtuvo un nivel bajo de conocimiento. Son reas crticas del conocimiento lo relacionado al agente causal, signossntomas, tratamiento y complicaciones. La nica medida preventiva que desconocen los estudiantes es el procedimiento para usar el preservativo, esto en el 1er ao.

DELGADO, Nilton. (Per, 2007); en su tesis Nivel de Conocimientos sobre el Sndrome de Inmune Deficiencia Adquirida (SIDA) en dos Instituciones Educativas de la UGEL N 5, SJL 2006 se realizo debido a la importancia para los alumnos de 5to ao, profesores, sociedad y para la profesin de Enfermera ya que sirve de referencia para saber el nivel de conocimientos sobre el SIDA que tienen los adolescentes y as ellos saber la importancia de la educacin en la prevencin; tuvo como objetivo: Comparar el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes de 5to ao de secundaria sobre el SIDA; el Propsito fue saber e informar a las autoridades educativas en que medida estn en riesgo los estudiantes de 5to ao de secundario de las dos Instituciones Educativas a adquirir la infeccin del VIH/SIDA segn el nivel de conocimientos que puedan tener sobre dicha infeccin. El estudio es de tipo cuantitativo, no experimental, descriptivo comparativo de corte transversal; la poblacin total estuvo conformada por 341 estudiantes del 5 ao de nivel secundario de las Instituciones Educativas Fe y Alegra #5 y Daniel Aloma Robles. La tcnica que se utiliz fue la encuesta y el instrumento un cuestionario Al finalizar se llego a las siguiente conclusin en cuanto al Nivel de Conocimientos sobre el Sndrome de Inmune Deficiencia Adquirida (SIDA), relacionado con las formas de transmisin, factores de riesgo, diagnostico y formas de prevencin: la mayora de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas presentaron un nivel de conocimientos Medio, no existiendo diferencias significativa respecto a nivel de conocimientos entre ambas instituciones.

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GMEZ, Edna. COGOLLO, Zuleima. (Colombia, 2011); en su revista de Salud Pblica.13 (5):778-784, 2011; cuyo objetivo es determinar el nivel de conocimiento en VIH-SIDA en estudiantes de Cartagena, Colombia. Mtodo Se dise un estudio transversal con una muestra de estudiantes de secundaria que complet el cuestionario de seis preguntas sobre conocimientos y mitos relacionados con VIH-Sida. Mediante regresin logstica se ajustaron asociaciones. Resultados Participaron 2 625 estudiantes entre 10 y 20 aos. Un total 249 (9,5 % IC95 % 8,4-10,6) respondieron en forma correcta el cuestionario. Ser estudiante de media vocacional (OR 2,62; IC95 % 4,82-13,29) y estudiar en colegio privado (OR 1,32; IC95 % 1,24-3,54), ajustados por edad, se asociaron a buen conocimiento en VIH-Sida. Conclusiones Los estudiantes de secundaria de Cartagena presentan un bajo conocimiento sobre el VIHSida. El nivel es superior en estudiantes de media vocacional y de colegios privados. Se necesita ms investigacin y fortalecer la formacin en educacin en salud sexual y reproductiva.

NAVARRO, Edgar. VARGAS, Rusvelt. (2003); en su artculo titulado Conocimientos, actitudes y prcticas sobre SIDA en adolescentes escolarizados, cuyo objetivo es determinar los conocimientos, actitudes, creencias y prcticas de los (as) adolescentes de bachillerato de los ncleos educativos 2 y 4 durante julio noviembre de 2003. Metodologa. Estudio descriptivo transversal. El universo fue de 1.353 adolescentes entre 14 y 19 aos inscritos en los grados noveno, dcimo y undcimo de los colegios pblicos pertenecientes a los ncleos 2 y 4 de la ciudad. La muestra se eligi por muestreo bietpico: Se encuest a 412 jvenes a travs de un formulario tipo CAP. Conclusiones. Muchos adolescentes no tienen los conocimientos suficientes sobre VIH/SIDA, pero s asumen una actitud positiva frente al tema. Es necesario educar, a travs de canales ptimos, sobre este aspecto, para modificar conductas de riesgo en esta poblacin.

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ORBEGOZO, Oswaldo. (Per, 2000); en su tesis el Nivel de conocimientos, actitudes y habilidades, en prevencin del VIH-SIDA en estudiantes universitarios; cuyos objetivos son: determinar cual es el nivel de conocimientos, actitudes y habilidades en el uso correcto del condn para prevenir la infeccin con VIH en estudiantes del primer ao de la Universidad Ricardo Palma de Lima Per. Material y mtodos: investigacin descriptiva y transversal; se aplic un cuestionario de 36 preguntas sobre conocimientos y actitudes a 161 alumnos de ambos sexos y de todas las carreras de la universidad. Resultados: El 59.6% tiene un nivel de conocimiento intermedio y el 6.2% bajo. El 67.1% tiene nivel de actitudes indiferente y el 13.7% desfavorable. Conclusiones: El nivel de conocimientos actitudes y habilidades en prevencin del VIH-SIDA, se encontr en intermedio, indiferente y bajo respectivamente.

QUISPE, Roxana. (Per, 2005); en su estudio titulado Nivel de Conocimientos acerca de las formas de transmisin del VIH/SIDA y las actitudes hacia las prcticas sexuales riesgosas de los adolescentes de la Institucin Educativa Isaas Ardiles del Distrito te Pachacamac ; cuyos objetivos son los siguientes: determinar el nivel de conocimientos acerca de las formas de transmisin de VIH/ SIDA y las actitudes hacia la prcticas sexuales riesgosas en los adolescentes, identificar los conocimientos acerca de las formas de transmisin del VIH/ SIDA en los adolescentes e identificar la direccin de las actitudes hacia las prcticas sexuales riesgosas en los adolescentes. Se aplic el mtodo descriptivo, transversal. Tuvo una muestra de 243 alumnos. La recoleccin de datos fue a travs de un cuestionario tipo escala de Lickert. Entre sus conclusiones: la mayora de los adolescentes poseen un conocimiento medio acerca de las formas de transmisin del VIH/SIDA, expresando un desconocimiento de la va parenteral, seguida de la sexual y la sangunea; adoptando conductas sexuales riesgosas sin el control y la madurez respectiva. En relacin a la direccin de las actitudes de los adolescentes hacia las prcticas sexuales riesgosas la mayora posee una actitud de aceptacin.

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VERA, Lina. LPEZ, Nahyr. (Colombia, 2001); en su estudio titulado Conocimientos, actitudes y prcticas sexuales de riesgo para adquirir infeccin por VIH en jvenes,; cuyos objetivos es identificar el nivel de conocimientos, las actitudes y las prcticas de riesgo para adquirir infeccin por VIH transmitida sexualmente para que sirvan de base en la reorientacin de las acciones preventivas dirigidas a los jvenes de la ciudad. Diseo: estudio descriptivo de corte transversal. Se encuestaron 500. Metodologa: se dise una encuesta para medir conocimientos, actitudes y prcticas (CAP), la cual fue diligenciada por cada uno de los sujetos de la muestra, Se construy una escala de 0 a 5, para evaluar el nivel de conocimientos frente al VIH/SIDA de cada uno de los individuos. As mismo, se determin el nivel de riesgo y la prctica de sexo seguro en cada sujeto . Conclusiones: aunque los jvenes de la ciudad cuentan con los conocimientos bsicos sobre todos los aspectos del SIDA, en general, su nivel de conocimientos es bajo frente a la extensa divulgacin que sobre el tema se ha realizado mediante las campaas preventivas. Sin embargo, la actitud de los jvenes hacia las campaas de prevencin de la enfermedad es favorable, confirmando que mediante ellas se pueden lograr cambios actitudinales en esta poblacin, que puedan ayudar a lograr prcticas sexuales seguras

VILCHEZ, Samuel. CORNEJO, Jess. YOSIOKA. Jos. Lima Per, realizaron el estudio titulado Conocimientos sobre medidas preventivas del SIDA y la actitud hacia la prctica sexual riesgosa en los adolescentes de los centros educativos del distrito de la Victoria , tuvo como objetivos: determinar los conocimientos sobre las medidas preventivas del SIDA, determinar los conocimientos sobre medidas preventivas de SIDA, determinar la actitud hacia la prctica sexual riesgosa. El mtodo utilizado fue el descriptivo correlacional transversal. Finalmente se concluy que los adolescentes que cursan el 4 y 5 ao de secundaria del distrito de La Victoria desconocen las medidas preventivas del SIDA y presentan una actitud de aceptacin hacia la prctica sexual riesgosa.

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2.5.- OBJETIVOS: 2.5.1.- OBJETIVO GENERAL: Determinar la relacin entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y la actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este.

2.5.1.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conocer el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este. Identificar las actitudes hacia las prcticas sexuales riesgosas de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este. Establecer la relacin las medidas preventivas del VIH/SIDA con la actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Enfermera-UCV Lima Este.

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2.6.- MARCO TERICO: 2.6.1.- EL CONOCIMIENTO Y LA SALUD: Mario Bunge define el conocimiento como el conjunto de ideas, conceptos, enunciados, comunicables que pueden ser claros, precisos, ordenados, vago e inexacto; considera que el conocimiento vulgar es vago e inexacto limitado por la observacin y el conocimiento cientfico es racional, analtico, sistemtico, verificable a travs de la experiencia. (6) Desde el punto de vista pedaggico; conocimiento es una experiencia que incluye la representacin vivida de un hecho; es la facultad que es del propio pensamiento y de percepcin, incluyendo el entendimiento y la razn. (7) Desde el punto de vista filosfico de Salazar Bondy, lo define como acto y contenido. Dice que el conocimiento como acto es la aprehensin de una cosa, una propiedad, un hecho; entendindose como aprehensin al proceso mental y no fsico. Del conocimiento como contenido asume que es aquel que se adquiere gracias a los actos de conocer al producto de la operacin mental de conocer; este conocimiento se puede adquirir, acumular, trasmitir y derivar de unos a otros como conocimiento vulgar, conocimiento cientfico y conocimiento filosfico. (8) El ser humano es un inagotable constructor de conocimiento, ya que la constante interaccin entre l y la realidad a la que est circunscrito, le brindan la oportunidad de generar nuevas ideas sobre los hechos que le rodean, y estas a su vez van evolucionando en la medida que los avances tecnolgicos y cientficos van generando nuevos conocimientos. La salud es el goce de un alto nivel de bienestar mental y social, por tanto el conocimiento que el ser humano tenga influye en la toma de decisiones en relacin a su salud. (9)

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Es importante resaltar la funcin que tiene la comunicacin para la salud razn por la cual la Promocin de la Salud la defini como el proceso de facultar a las personas para que aumenten el control que tienen sobre su salud y para mejorarla. Tambin la podemos definir como la modificacin del comportamiento humano y los factores ambientales relacionados con ese comportamiento que directa o indirectamente promueven la salud, previenen enfermedades o protegen a los individuos del dao. La transmisin de informacin a individuos y a grupos mediante la comunicacin social crear el conocimiento que servir de base para lograr los cambios de actitudes y prcticas. La informacin y la comunicacin en salud son fundamentales para la adopcin de modos de vida sanos, en forma individual y colectiva. Dado que el comportamiento humano es un factor primordial en los resultados de salud, las inversiones sanitarias deben centrarse tanto en los comportamientos como en los establecimientos de salud y la prestacin de servicios. La solucin de los problemas de salud requiere que las personas comprendan y estn motivadas para adoptar o cambiar ciertos comportamientos. (10) Conocimiento es la suma de hechos o principios que se adquiere a lo largo de la vida como resultado de la experiencia y aprendizaje del sujeto. El aprendizaje se caracteriza por ser un proceso activo que se inicia en el nacimiento y continua hasta la muerte, originando cambios en el proceso del pensamiento, acciones o actividades de quien aprende. Estos cambios pueden observarse en la conducta del individuo y actitudes frente a situaciones de la vida diaria, dichas actividades van cambiando a medida que aumentan los conocimientos aunados con la importancia que se le da a lo aprendido y que se lleva a cabo bsicamente en dos formas: La informal mediante las actividades ordinarias de la vida, es por ese sistema que las personas aprenden sobre el proceso salud enfermedad y suele complementarse con medios de informacin. La formal viene a ser aquella que se imparte en las escuelas e instituciones formadoras desde donde se organizan los conocimientos cientficos mediante un plan curricular.

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2.6.2.- LA ACTITUD Y LA SALUD: Para Eysenck la actitud es una disposicin evaluativo relativamente duradera hacia un objeto particular o una clase de objetos. Es un punto de vista relativamente constante con respecto a ciertas cosas, ya sea favorable, desfavorable o inclusive neutral; se refiere a modalidades variantes de adaptacin al ambiente, con frecuencia se supone que esta variacin implica que las actitudes se aprenden y que estn genticamente determinadas; y algunas definiciones concluyen efectivamente la condicin de que una actitud sea aprendida. (11) Mann denomina a una actitud como un determinante de primera importancia en la orientacin del comportamiento del individuo con respecto a su medio social y fsico, tener una actitud implica por lo tanto estar listo a responder de un modo dado a un objeto social. (12) Para Fazio una actitud es la asociacin entre un objeto entre un objeto dado y una evaluacin dada. As las situaciones sociales, las personas y problemas sociales son considerados como objetos actitudinales; y su evaluacin esta dada por el afecto que despiertan, las emociones que movilizan, el recuerdo de experiencias pasadas, etc. (13)

Entre los componentes de las actitudes tenemos: El Componente Cognoscitivo: es cuando la persona asocia al objeto con la evaluacin por medio de un conocimiento amplio y detallado de las propiedades y caractersticas del objeto.

El Componente Afectivo: es cuando la evaluacin surge de experiencias intensas de carcter positivo o negativo con el objetivo de la actitud. Este

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componente emocional es el factor que le imprime una intensidad a la actitud lo que implican distintos grados de favorabilidad. El Componente Conductual: incluye las tendencias, disposiciones e intenciones hacia el objeto, as como las acciones dirigidas hacia l. Es la predisposicin del sujeto a actuar con respecto al objeto de la actitud, es decir si un individuo mantiene una actitud favorable hacia un objeto se sentir dispuesto, a mantenerlo ayudndolo aceptndolo; s es negativa dicha actitud tender ms bien a destruirlo o a rechazarlo.

Las actitudes son creencias y sentimientos que determinan cierta predisposicin frente a los objetos, a las personas y a los hechos. De acuerdo a los estudios realizados por Graus en le ao 1991 sobre si nuestras actitudes guan nuestros actos estos revelan que estas influirn si: las influencias externas sobre lo que decimos y hacemos son mnimas, la actitud tiene relacin especifica con la conducta, y si tenemos una cabal conciencia de nuestras actitudes. (14)

2.6.2.1.- Medicin de las actitudes: Las actitudes pueden medirse por medio directo o indirecto segn sea o no advertidas por el sujeto. Antonio Pinilla en su obra Psicologa Social, explica: Actitud de Aceptacin: La actitud es positiva cuando se organiza, la propia conducta en pro del establecimiento de una relacin en la que predomina la aceptacin, estimacin, apoyo, ayuda y cooperacin. Las manifestaciones principales de esta actitud se traduce en comportamiento que se describe como: ir hacia; buscar el contacto, respuestas que se presentan como actos de aproximacin, como resultado de un estilo cognoscitivo abierto que obedece a un conjunto de rasgos ms o menos estructurales de la personalidad y se cristaliza en un sistema total que

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sirve al hombre no solo para conocer sino tambin para valorar y actuar sobre la realidad fsica social y sobre si mismo.

Actitud de Rechazo: Cuando una actitud es negativa se presenta el recelo que aleja a las personas y las predispone en contra suya. El recelo es opuesto a la cooperacin por el distanciamiento que suscita y genera aislamiento, desconfianza y agresin, siendo mecanismo de defensa con que responde a la persona que se encuentra en tensin. Los mecanismos de defensa se utilizan generalmente para anticipar y detener la intensidad provocada por un estmulo frustrante.

La Educacin Sexual, es un elemento de socializacin importante debido a sus efectos en la vida de las personas y de la sociedad en su conjunto, cuyo nfasis est en la formacin de actitudes y valores a los jvenes una vivencia saludable y responsable de su sexualidad.

Los Comportamientos Sexuales de Muy Alto Riesgo: estos son los que favorecen la infeccin del VIH/SIDA, en donde se incluye caractersticas de la pareja, tales como: tener mltiples parejas, infidelidad, u cualquier otro intercambio sexual. Por ende el riesgo de la actividad sexual se clasifica de la siguiente manera: Riesgo Muy Alto: sexo anal o vaginal receptivo sin condn. Riesgo Alto: sexo anal o vaginal penetrativo sin condn.

Riesgo Medio: sexo anal o vaginal receptivo con condn, dar sexo oral sin barrera de ltex.

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 Riesgo Bajo: sexo anal o vaginal penetrativo con condn, recibir sexo oral sin barrera de ltex.

Riesgo Muy Bajo: sexo inter femoral, sexo oral al varn sin colocar la cabeza del pene en la boca, masturbar a la pareja evitando el contacto con semen o flujo vaginal, dar o recibir sexo oral con barrera de ltex.

Sin Riesgo: abstinencia sexual, abrazos, masajes, frotacin cuerpo a cuerpo, masturbacin, fantasas, besos, caricias, entre otros.

2.6.3.- LA INFECCIN DEL VIH SIDA: El Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), fue reportado por primera vez en los Estados Unidos, el ao de 1981, desde entonces se ha convertido en la mayor epidemia en el mundo. El SIDA es causado por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Este virus altera las habilidades del organismo en su lucha contra las infecciones y algunos tipos de cncer, ya que acta destruyendo o daando progresivamente las clulas del sistema inmunolgico. Las personas con diagnstico de SIDA pueden presentar enfermedades de las que ponen en peligro la vida, llamadas infecciones oportunistas, causadas por microbios como virus o bacterias, los cuales, habitualmente no afectan a las personas sanas.

2.6.4.- FACTORES DE RIEGO PARA CONTRAER EL SIDA: Un factor de riesgo es algo que incrementa la posibilidad de contraer una enfermedad o padecimiento.

24

Es posible contraer una infeccin por VIH y desarrollar SIDA con o sin los factores de riesgo. Sin embargo, mientras ms riesgos tengan, mayor ser la posibilidad de contraer una infeccin por VIH y desarrollar SIDA. Si tiene un nmero de factores de riesgo. Algunos factores en el modo de vida incrementan el riesgo de contraer la infeccin por VIH y desarrollar SIDA. Al evitar conductas que estn asociadas con el incremento de sus riesgos, puede reducirlos grandemente. Los factores de riesgo incluyen:

2.6.4.1.- Actividad Sexual sin Proteccin: La mayora de la gente se infecta de VIH a travs de la actividad sexual. Puede contraer SIDA si no usa condn cuando tiene relaciones sexuales con una persona infectada con VIH. El no usar el condn adecuadamente tambin puede ponerlo en un riesgo elevado de adquirir SIDA. Durante el sexo, la vagina, vulva, pene, recto y boca pueden proveer puntos de entrada para el virus. Otras conductas riesgosas incluyen: Tener relaciones sexuales con alguien sin saber que est infectado con VIH. Tener ms de un compaero sexual. Tener sexo con alguien que tiene ms de un compaero sexual.

2.6.4.2.- Compartir Agujas o Jeringas: Usar una aguja o jeringa que contenga pequeas cantidades de sangre infectada puede transmitir la infeccin por VIH. 2.6.4.3. Afecciones Mdicas: Las enfermedades transmitidas sexualmente, como la sfilis, herpes genital, infeccin por clamidia, gonorrea e infecciones vaginales causadas por 25

bacterias tienden a incrementar el riesgo de la transmisin por VIH durante el sexo con una pareja infectada. 2.6.4.4.- Procedimientos Mdicos: Haber tenido una transfusin sangunea o recibir productos sanguneos antes de 1985 incrementa el riesgo de tener una infeccin por VIH y SIDA. Antes de que los bancos de sangre comenzarn a examinar la sangre donada para VIH en 1985, no haba forma de conocer si la sangre estaba contaminada y los receptores podan infectarse a travs de transfusiones sanguneas. Recibir productos de sangre, trasplantes de rganos o tejidos o inseminacin artificial incrementa el riesgo de infeccin de VIH y SIDA. Aunque los productos de sangre son ahora revisados para VIH, todava hay algn grado de riesgo, debido a que las pruebas no pueden detectar VIH inmediatamente despus de la transmisin. 2.6.4.5.- Ser un Trabajador del Cuidado de la Salud: La exposicin a sangre contaminada y agujas pone a los trabajadores del cuidado de la salud en riesgo para la infeccin de VIH.

2.6.5.- MEDIDAS PREVENTIVAS DELVIH/SIDA: Son todas aquellas medidas usadas con el fin de prevenir el contagio de las ITS, entre las cuales se tiene:

A.- Practicar el "sexo seguro": Es toda prctica sexual en la que no se est en contacto con fluidos que son de riesgo: semen, secreciones vaginales, sangre. Existen varias alternativas y estas son: masturbacin, caricias, besos, masajes erticos e

26

incluso el uso del preservativo. Tienen como propsito de reducir el riesgo a contraer SIDA u otra enfermedad de transmisin sexual. (15)

B.- Uso correcto del preservativo en las relaciones sexuales: Es la manera ms efectiva de prevenir las ITS, usarlo en toda relacin sexual; es necesario comprobar que el preservativo o condn est en buenas condiciones, es decir, no usar si el envase est roto o despegado, est resquebrajado, reseco o pegajoso, el color est alterado o es desigual. (16) El uso adecuado del preservativo o condn se realiza de la siguiente manera: Colocarse el condn antes de cualquier contacto sexual. Cuando el pene est erecto sujetar la punta del preservativo y presionarlo para sacar el aire. Sin soltar la punta desenrollarlo hasta llegar a la base del pene. No usar crema cosmtica ni vaselina como lubricantes porque deterioraran el condn. Despus de eyacular, sujetar el condn por su base y retirarlo del pene mientras est erecto. Quitar el condn cuidando que no gotee. Anudar el condn usado y eliminarlo a la basura. C.- La Abstinencia Sexual: Conducta por la cual una persona no tiene relaciones sexuales. (17) D.- Prcticas Sexuales sin Penetracin: Son aquellas prcticas en las cuales no existe el coito (penetracin), entre ellas, estn los besos, fantasear, los abrazos, las caricias. (18) E.- Ser fiel a la pareja o pareja sexual nica y duradera: Esto hace referencia a tener relaciones sexuales slo con su pareja, ser fiel, respetarla. (19) 27

F.- Evitar la Promiscuidad: Se refiere promiscuidad cuando una persona mantiene relaciones sexuales con varias personas; es uno de los mayores riesgos para contraer el VIH o alguna ITS. (20) 2.6.5.1.MEDIDAS PREVENTIVAS SEGN MECANISMOS DE

TRANSMISIN: Dentro de ellas tenemos: Va Sexual: Mediante prcticas de sexo sin penetracin o uso de barreras que impida ese intercambio como lo es el condn, el cual, empleado regular y correctamente, evita el contagio. Teniendo relaciones sexuales con una sola persona que no est infectada y que a su vez solo tenga relaciones con una sola persona. No teniendo relaciones sexuales.

Va Sangunea: Utilizando sangre o componentes que hayan sido previamente analizados y libres de virus. Utilizar agujas y jeringas descartables.

Va Perinatal (de madre a hijo): Todas las mujeres que tengan dudas de estar infectadas deben consultar al mdico y hacerse la prueba de deteccin de VIH. Las mujeres seropositivas deben recibir asesora muy completa sobre los riesgos que corren ellos y sus futuros hijos, en caso de que se embaracen de manera que pueden tomar decisiones consientes e informadas. 28

2.6.6- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, ETAPAS DE VIDA COMO FACTOR DE RIESGO PARA CONTRAER EL VIH/SIDA La adolescencia es la etapa comprendida entre lo 10 a 19 aos. Esta etapa se clasifica en: Adolescencia Temprana o Inicial: Entre los 10 y los 14 aos. En esta etapa se pone nfasis en las tareas de desarrollo y tambin ocurren cambios biolgicos. (21) Adolescencia Tarda o Final: Entre los 15 y los 19 aos. Predomina el desarrollo de potenciales para actividades ocupacionales (22). Se sugiere entender la adolescencia como un periodo durante el cual ocurren: La adaptacin a los cambios fisiolgicos y anatmicos relacionados a la pubertad y la integracin de una madurez sexual en un modelo personal de comportamiento. La resolucin progresiva de formas anteriores de apego a padres y familia y el desarrollo a travs de la relacin con sus compaeros, de una mayor capacidad de establecer relaciones intimas. El establecimiento de una identificad individual y roles adaptativos. Utilizacin de una habilidad intelectual enriquecida. El desarrollo de los potenciales para actividades ocupacionales y de esparcimiento, con una dedicacin gradual de aquellas que son importantes para el individuo. (23) interpersonales ms

29

En relacin a la juventud, es la etapa comprendida aproximadamente entre los 20 a los 24 aos. Este grupo se caracteriza por tener mayor estabilidad y por realizar tareas y actividades dirigidas hacia fuera como la formacin de una firme capacidad de establecer compromisos permanentes en sus relaciones personales, aceptacin progresiva de mayores responsabilidades y la dedicacin activa al trabajo esta etapa el joven se encuentra ms tranquilo en relacin a lo que fue su adolescencia. (24) Los jvenes son ms vulnerables al VIH cuando no tiene informacin sobre los modos de transmisin y de prevencin y/o no tienen acceso a los recursos necesarios para poner en prctica la informacin que disponen. Por lo tanto las medidas urgentes que se deben de tomar, deben estar orientadas a: Proveer educacin en prevencin de VIH/SIDA, salud sexual y reproductiva. mismas. En la poblacin juvenil los riesgos principales estn asociados a factores proveniente del mismo individuo, cobrando especial importancia aspectos relacionados a la salud reproductiva. (25) Tanto los adolescentes como los jvenes son un grupo vulnerable para contraer VIH por su mismo comportamiento sexual y a la falta de informacin sobre las formas de transmisin y de prevencin de stas. Proveer servicios de salud sexual y reproductiva, incluyendo condones baratos o gratuitos, consejera, diagnstico y tratamiento de las

2.6.7- ROL EDUCATIVO DE LA ENFERMERA EN LA PREVENCION DEL VIH/SIDA. El enfermero cumple una importante labor preventivo promocional como profesional y miembro del equipo de salud, siendo una de sus funciones 30

brindar educacin al paciente, familia y comunidad de forma tal que sus enseanzas los oriente a responsabilizarse activamente en la conservacin de la salud, en este caso a prevenir una ITS, incluido el VIH/SIDA. El enfermero educa a la persona acerca de la manera de reducir los comportamientos de riesgos y da a conocer las medidas de prevencin, de cmo limitar el nmero de compaeros sexuales, utilizar el condn de manera adecuada., orienta sobre la abstinencia sobre la necesidad de ser responsable con el compaero sexual (fidelidad), entre otros. La participacin educativa de la enfermera se reafirma en la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevencin y Control de las ITS y VIH/SIDA, donde se considera tres Lneas de Accin siendo una de ellas la de Prevencin y Promocin. Se enfatiza en que la enfermera, entre otras actividades, brinda educacin a la poblacin, especialmente, a los adolescentes y jvenes sobre las ITS, su transmisin, enfatizando en las medidas preventivas; incluidas el VIH/SIDA. La labor educativa de la enfermera se conjuga con la de consejera. Al interactuar con la persona le brinda, adems de la informacin, apoyo y oportunidad para que exprese sus dudas, temores, inquietudes, sentimientos, expectativas lo que favorece personalizar el contenido informativo y que sea la persona quien tome decisiones a favor de su salud. (26)

31

2.7.-MARCO CONCEPTUAL: Actitud: Postura, disposicin de nimo adquirido con un triple componente cognitivoafectivo-comportamental, que determina una conducta persistente del individuo frente a los estmulos de su medio social y fsico

Conocimientos: Facultad de conocer, es decir, conjunto de cosas que sabe una persona cobre cierta ciencia. Tipo de experiencia que incluye una representacin vivida de un hecho.

Conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA: Informacin sobre las acciones destinadas a evitar contraer el VIH/SIDA que tienen los estudiantes de enfermera.

Estudiantes de Enfermera: Son los todos los alumnos que estn matriculados en el 1er ao de Enfermera de la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera-UCV- Lima Este.

32

Nivel de Actitud: Es la respuesta expresada de los estudiantes sobre la posicin que tienen hacia las prcticas sexuales riesgosas, el cual ser obtenida mediante una Escala de lickert modificada y luego valorada en favorable, medianamente favorable y desfavorable.

Nivel de Conocimientos: . Es toda aquella informacin (Conjunto de ideas, hechos y conceptos) que refieren los estudiantes del primer ao de la E.A.P. de Enfermera sobre el VIH/SIDA. El cual ser obtenida mediante un cuestionario y valorada en alto, medio y bajo.

Prcticas Sexuales Riesgosas: Son aquellas prcticas, comportamientos o conductas sexuales que aumentan el riesgo de adquirir o contraer una ITS o VIHSIDA.

Sexo Seguro: Toma de precauciones, que disminuyen el riesgo de transmisin y adquisicin del VIH/SIDA al tener relaciones sexuales.

SIDA: Sndrome de Inmune Deficiencia Adquirida, infeccin caracterizada por la incapacidad del sistema inmunitario para hacer frente a las infecciones y otros procesos patolgicos, resultado de la exposicin a una infeccin por el VIH, que facilita el desarrollo de nuevas infecciones oportunistas, tumores y otros procesos.

Uso adecuado del preservativo: 33

Es el uso perfecto del condn en forma correcta y sistemtica. La eficacia del uso, es cuando se utiliza en la prctica diaria o habitual, considerando las fallas tcnicas y los errores humanos en el uso sistemtico. Las indicaciones del uso adecuado del preservativo, se describi en el marco terico.

III.- METODOLOGA: 3.1.- TIPO DE ESTUDIO: El presente estudio es de tipo cualitativo, de nivel aplicativo, mtodo Analtico No Experimental, de corte Transversal. El tipo de investigacin es cualitativo. Cualitativo porque la informacin que recoge es subjetiva, es decir recoge informacin o apreciaciones conceptuales y actitudes (ideas, conceptos, comportamientos y conductas). Todo ello me permite determinar el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y su actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas que tienen los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. Es de nivel aplicativo considerando que sus resultados permitirn direccionar las intervenciones educativas de reforzamiento, de reorientacin a los contenidos tericos relacionados con la infeccin /VIH-SIDA, que se brinda en las asignaturas segn aos de estudio, as como su inclusin en la tutora que reciben los estudiantes. Se aplic el mtodo Analtico, porque su finalidad es evaluar y buscar una relacin causal entre un factor de riesgo y un efecto.

3.2.- DISEO DE LA INVESTIGACIN: 34

El Tipo de Diseo que le corresponde es un Diseo No Experimental porque no va a manipular las variables de estudio, es decir no observa los acontecimientos ni interviene en los mismos. En cuanto a su temporalidad es de corte Transversal porque los datos van a recolectarse en un solo momento, en un tiempo nico, es decir nos permite obtener la informacin tal y como se presenta, en un espacio y tiempo determinado.

DESCRIPCIN DEL REA DE ESTUDIO:

El presente estudio se realiz en la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera. Dicha Escuela pertenece a la Facultad de Humanidades de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. En el contexto actual de la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera lleva a cabo sus acciones de acuerdo al plan estratgico 2012 de la Facultad. En donde el rea de formacin general establece como uno de sus objetivos estratgicos: Formar profesores acadmicamente preparados en los conocimientos humanistas, cientfico tecnolgicos y especficamente pedaggicos que lo definan como profesionales competentes en la complejidad del trabajo docente para que contribuyan a partir de la investigacin y proyeccin social en el desarrollo y cambios necesarios de la sociedad.

3.3.-HIPTESIS: H1:
Existe relacin entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y las actitudes hacia sus prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la E.A.P de Enfermera-UCV Lima Este.

35

Ho:
No existe relacin entre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y las actitudes hacia sus prcticas sexuales riesgosas en los estudiantes del primer ciclo de la E.A.P de Enfermera-UCV Lima Este.

3.4.- IDENTIFICACIN DE VARIABLES: 3.4.1.- OPERACIONALIZAVIN DE VARIABLES:

Definicin de variables:
Nivel de Conocimiento sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA (Variable Independiente): Es el conjunto de saberes relacionados a las medidas preventivas acerca del VIH/SIDA, tales como los mecanismos de trasmisin, factores de riesgo, uso del preservativo, sexo seguro, abstinencia, fidelidad, monogamia, evitar la promiscuidad, entre otros; que un estudiante presenta producto de su aprendizaje o experiencia adquirida a lo largo de su vida.

Actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas (Riesgo-prevencin): (Variable Dependiente): Es el estado de predisposicin o tendencia que dirige al adolescente o jvenes a reaccionar de cierta manera al ser confrontados con estmulos sexuales, tales como las actitudes ante las VIH-SIDA, tipo de comportamiento ante la prueba de VIH-SIDA, mltiples parejas sexuales, falta de proteccin. Se aplic la escala tipo Likert.

36

 Prcticas Sexuales Riesgosas: (Riesgo-prevencin): Es la aplicacin u ejercicio relacionado a la actividad sexual de riesgo que puede presentar un estudiante (adolescente o joven), tales como el Inicio de relaciones sexuales a temprana edad, promiscuidad sexual, uso de condn en relaciones sexuales, realizacin de la prueba para la deteccin del VIH.

37

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES VARIABLE 01

38

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

DIMENSIONES

INDICADOR

DEFINICIN OPERACIONAL

VALOR FINAL

TIPO DE MEDICIN

INSTRUM ENTO

Conjunto ideas, conceptos, enunciados, comunicables

de Mecanismos de Transmisin.

Nivel de Conocimiento sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA (Variable

Se considera mecanismos de transmisin a la va sexual, sangunea y vertical (de madre a hijo)

que pueden ser claros, precisos, ordenados, vagos e medidas del inexactos sobre preventivas VIH/SIDA.

Conocimientos sobre mecanismos transmisin VIH/SIDA. Medidas Preventivas. los de del Son aquellas medidas que ayudan a prevenir la infeccin o la transmisin del VIH/SIDA.

Independiente) las

De madre a hijo. Por relaciones sexuales. Por abrazos. Por caricias. Por compartir cubiertos. Por dar la mano. Transfusiones sanguneas. Por besos. La abstinencia. Practicar Sexo Seguro. No uso adecuado del preservativo. Recibir transfusiones sanguneas. Fidelidad. Uso del condn. Promiscuidad. Compartir objetos punzocortantes. Besos. Abrazos. Caricias. Tener relaciones sexuales. Masturbarse. Sexo oral. Juegos sexuales. Uso del condn.

Nominal

La Encuesta

Nominal

La Encuesta.

Sexo Seguro

Nivel de Conocimiento sobre las medidas preventivas

Conocimientos sobre las

Es toda prctica sexual en la que no se est en contacto con fluidos que son de riesgo: semen, secreciones vaginales, sangre

Nominal

La encuesta

39

Las lgrimas. Se considera La sangre. secreciones La saliva.

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES VARIABLE 02

40

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

DIMENSIONES

INDICADOR

DEFINICIN OPERACIONAL

VALOR FINAL

TIPO DE MEDICI

Estado tendencia dirige adolescente jvenes reaccionar

de que comportamientos al , o a de conductas

predisposicin o Actitudes,

Actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas (Variable Dependiente)

cierta manera al ser confrontados con estmulos sexuales.

Es mantener relaciones relacionadas sexuales con personas de su frente a las Relaciones sexo sexuales con mismo prcticas a homosexuales, (hombre hombre y mujer drogadictos y sexuales a mujer); y alcohlicos. riesgosas con su personas que consumen pareja. drogas y alcohol Consiste mantener relaciones sexuales coitales con varias parejas o compaeros sexuales. El VIH/SIDA no se transmite por contacto fsico sino por el intercambio de fluidos (semen, secrecin vaginal, sangre)

Relaciones sexuales coitales con alguna trabajadora sexual (prostituta).

Es mantener relaciones sexuales con alguien a cambio de dinero.

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre

Nominal

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre

Nominal

Tener varios compaeros sexuales (promiscuidad)

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre

Nominal

Te acercaras a una persona si tiene el VIH/SIDA.

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre

Nominal

Actitud hacia las prcticas sexuales riesgosas (Variable Dependiente)

El VIH/SIDA no se transmite por Actitudes, compartir comportamientos objetos Compartir objetos de uso personales sino , conductas el personal (ropa, por relacionadas intercambio de toallas, cubiertos, etc). fluidos (semen, frente a las secrecin prcticas vaginal, sangre) sexuales riesgosas con su pareja. El VIH/SIDA no se transmite por contacto fsico Contacto fsico sino por el con una intercambio de persona fluidos (semen, infectada por secrecin VIH/SIDA. vaginal, sangre) El VIH/SIDA si se transmite por el contacto con la sangre.

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre

Nominal

Nunca Casi nunca. A veces Casi nunca. Siempre Nunca Casi nunca. A veces 41 Casi nunca. Siempre

Nominal

Transfusiones sanguneas. Compartir

Nominal

Al compartir Nunca estos objetos Casi nunca.

3.5.- POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO: 3.5.1.-POBLACIN: La unidad de estudio a quienes se les investigar son los estudiantes de ambos sexos matriculados en el primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este, inmersos dentro de un universo homogneo, es decir, con atributos esenciales similares y sern caracterizados en el universo muestral. El Universo de estudio estuvo constituido por el 100% de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este, que es nuestro objeto de estudio; con un total de 50 estudiantes.

3.5.2.- MUESTRA: Unidad de Anlisis: Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. Unidad de Muestreo: estudiantes pertenecientes al primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. Tamao de Muestra: El tamao muestral mnimo para evaluar el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y sus actitudes hacia las prcticas sexuales riesgosas, se ha calculado en estudiantes universitarios, con un 95% de confianza, 20% de varianza poblacional (prevalencia del evento) y con un margen de error de muestreo de +- 4%.

42

FRMULA: n = ___4N p.q___ = E (N-1) + 4pq

n= ___4 (50) 50.50____ = ___500 000___ = __500 000__ = 500 000 = 46 4 (50-1) +4(50) (50) 16(49) + 10 000 784 + 10 000 10 784

La muestra de este proyecto se realizar con 46 estudiantes primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este.

3.5.2.- MUESTREO: Para este proyecto se realizar un Muestreo Aleatorio Simple (MAS).

3.6.- CRITERIOS DE SELECCIN: 3.6.1.- CRITERIOS DE INCLUSIN: Estudiantes que estaban matriculados y cursando del primer ciclo de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. Estudiantes que pertenecen solamente a la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima Este. Estudiantes que estaban de acuerdo y aceptaron voluntariamente a participar en el estudio. Estudiantes presentes en el momento de la aplicacin del instrumento.

43

3.6.2.- CRITERIO DE EXCLUSIN: Todos los estudiantes que no reunieron las caractersticas anteriores. Estudiantes que se negaron a colaborar con la investigacin. Estudiantes que no respondieron ms de la mitad de los puntos contenidos en el cuestionario. Estudiantes que no pertenecen al ciclo de estudios, no estn matriculados o son de otras Escuelas Profesionales. Estudiantes que no asistieron el da de la aplicacin del instrumento.

3.7. - MTODO DE INVESTIGACIN: Mtodos Tericos: Deductivo. Mtodos Empricos: Observacin.

3.8.- TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS: Mtodo: La Encuesta. Es un mtodo de la investigacin de mercados que sirve para obtener informacin especfica de una muestra de la poblacin mediante el uso de cuestionarios estructurados que se utilizan para obtener datos precisos de las personas encuestadas. Tcnica: ENCUESTA: para aplicar a los estudiantes del primer ciclo de Enfermera entregndoles unas series de preguntas a los en la cual consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos, en este caso sobre el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA.

44

Instrumento: EL CUESTIONARIO: integrado por 10 preguntas, utilizando una opcin mltiple, y ESCALA LIKERT, integrado por 10 enunciados para medir actitudes. Instrumentos de Recoleccin de Datos: Cuestionario de Conocimientos (ANEXO 01): El instrumento fue cuestionario estructurado el cual contienes preguntas cerradas con alternativas de respuestas mltiples, esta consta de las siguientes partes: introduccin, instrucciones o metodologa, datos generales y datos especficos relacionados a conocimientos sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA, diseado en forma estructurada de acuerdo a las dimensiones e indicadores y el cual consta de 10 items o preguntas sencillas, los cuales fueron aplicados de forma confidencial y annima. Los conocimientos de evaluacin mediante la siguiente escala. Alto: 8 - 10 Medio: 5 - 7 Bajo: 0 - 4 Cuestionario de Actitudes (ANEXO 01): Este cuestionario tambin fue confidencial y annimo, elaborado con la finalidad de conocer sus actitudes hacia las prcticas sexuales riesgosas, para lo cual se emple la Escala de LIKERT, que consisti en un conjunto de tems presentado en forma de enunciados en donde se le solicit al participante que extreme su reaccin eligiendo uno de los 5 puntos de la escala. A cada punto de le asign un valor numrico. As el participante obtuvo una puntuacin respecto al enunciado y sumando las puntuaciones obtenidos en relacin a todos los enunciados, se consigui obtener el puntaje total. El cuestionario de actitudes const de 10 tems, los cuales permitieron la obtencin de puntajes que variaron de 10 a 50 puntos. Los enunciados pueden tener relacin favorable o positiva, y desfavorable o negativa, lo cual es muy importante saber cmo se clasifican las alternativas de respuesta. La Escala de Likert se evalu de la siguiente manera: Desfavorable o Negativa: 10 30 puntos. Favorable o Positiva: 31 50 puntos. 45

Las alternativas que se plantearon a los encuestados fueron las siguientes: Nunca (N), Casi Nunca (CN), A veces (AV), Casi Siempre (CS), y Siempre (S), segn crea conveniente: 3.9.- VALIDACIN Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO: La validez del instrumento se determin mediante el Juicio de Expertos, en donde participaron 5 profesionales, entre ellos 3 enfermeras, una de las cuales labora en el servicio de infectologa, responsable de la administracin del TARGA (Tratamiento Anti-Retroviral de Gran Actividad), y las otras 2 enfermeras laboran como docentes en la E.A.P. de Enfermera de la Universidad Csar Vallejo Campus Lima-Este. Los otros 2 profesionales es un Doctor en Salud Pblica y el restante es un Psiclogo especialista en Salud Sexual y Reproductiva y VIH/SIDA. Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplic, a travs de una prueba piloto, a 10 estudiantes del primer ciclo de la Escuela Acadmico Profesional de Enfermera, los cuales no formarn parte de la muestra; luego con los resultados se realiz la Prueba de K- Richardson, obteniendo alfa=0.95 (ANEXO 02). Con las sugerencias se mejor el instrumento.

3.10.- PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS: Previo a la recoleccin de datos se coordin y realiz los trmites administrativos correspondientes con la Direccin de la EAP de Enfermera, as como con los docentes del primer ciclo de estudios de la Escuela, determinando la fecha y horario en que se recolectaron los datos. . El tiempo que demand resolver el cuestionario fue aproximadamente de 20 minutos.

3.11.- MTODOS DE ANLISIS DE DATOS: El procesamiento fue manual, elaborando el libro de cdigo (respuestas). Se presenta los resultados a travs de cuadros y grficos. Para el anlisis se aplic la base terica y los antecedentes e hizo uso de la estadstica. De igual forma se utiliz el programa de SPSS 19 para el anlisis de los datos.

46

3.12.- CONSIDERACIONES TICAS: Los procedimientos que se ha seguido en la investigacin no atentaron contra la dignidad de los estudiantes. Sus objetivos y resultados son transparentes y abiertos a las comisiones de tica y supervisin de la comunidad cientfica.

Respeto a la Persona: Se considera el respeto a la persona cuando los participantes (estudiantes) tienen derecho a decidir voluntariamente si participan o no en el estudio sin el riesgo de exponerse a represalias o un trato precipitado. Adems tiene derecho a ser informado y tomar voluntariamente la decisin de participar en dicho estudio lo cual implica que el investigador describa detalladamente la naturaleza del mismo.

Consentimiento Informado: Cuando los participantes de un estudio se encuentran debidamente informados acerca de la naturaleza de ste y de los costos y beneficios potenciales que entraan para poder tomar una decisin razonada sobre su participacin.

Respeto a la Privacidad: Respeto a la privacidad a travs del anonimato donde inclusive, ni siquiera el investigador conoce la identidad de los sujetos Los resultados no sern divulgados a personas ajenas o a expertos de valoracin y calificacin.

47

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

4.1.- RECURSOS Y PRESUPUESTO: 4.1.1. RECURSOS:
A.- RECURSOS HUMANOS:

01 Investigador. 01 Asesor. 01 Estadista. 5 Encuestadores.

B.- RECURSOS MATERIALES:

01 Programa SPSS. 01 Millar de Papel Bond A4. 50 Lapiceros. 15 Flderes. 15 Fsters. 01 Calculadora. 01 Computadora o una Laptop. 01 Tinta para impresin (negro). 01 Tinta para impresin (color). Libros (copias). Servicios de impresin. Tonner. 06 Cuaderno de Apuntes. Servicio de Internet

48

4.1.2. PRESUPUESTO:

CUADRO DE PRESUPUESTO
DETALLES REMUNERACION MENSUAL DEL ASESOR REMUNERACION DEL ESTADISTA REMUNERACION DE LOS ENCUESTADORES PROGRAMA SPSS. CANTIDAD PRECIO X UNIDAD 200.00 soles TOTAL

03

600. 00 soles

01

200.00 soles

200.00 soles

05

30.00 soles

150.00 soles

01

10.00 soles

10.00 soles

PAPEL BOND A4 GASTOS DE REPRESENTACION SERVICIO DE COPIAS SERVICIO DE IMPRESION ANILLADOS

1000

0.05 cntimos

50.00 soles

01

100.00 soles

100.00 soles

160

0.05 cntimos

8.00 soles

160

0.10 cntimos

16.00 soles

03

3.00 soles

9.00 soles

LIBROS SERVICIO DE INTERNET

20.00 soles

120.00 soles

50 horas

1.00x hora

50.00 soles

49

TONER

15.00 soles

15.00 soles

FOLDER CUADRERNOS DE APUNTES FASTER

15

0.70 cntimos

10.50 soles

5 soles

30. 00 soles

15

0.20 cntimos

3.00 soles

LAPICEROS

20

0.50 cntimos

10.00 soles

PASAJES

50

1.00 sol

50.00 soles

VITICOS MENSUAL

04

400.00 soles

1 600.00 soles

GASTO TOTAL

3 028. 80soles

4.2.- FINANCIAMIENTO: Esta tesis ser autofinanciada.

50

4.3.- CRONOGRAMA DE EJECUCIN: MESES-AOS ACTIVIDADES AGOSTO Idea de investigacin Planteamiento del problema Formulacin del Problema Justificacin Investigacin antecedentes Formulacin de Objetivos Marco Terico Marco Conceptual de X X X X X 2012 SEPTIEMB OCTUBRE NOVIEMBRE ENERO 2013 FEBRER MARZO

X X X

51

Operacionalizacin Variables

de

X X

Tipo de Estudio y diseo de la investigacin Hiptesis Poblacin, muestra, muestreo Criterios de Seleccin Mtodo de investigacin Aplicacin del instrumento Tabulacin y procesamiento Anlisis del Procesamiento Elaboracin del informe final

X X X X X X X X X

52

. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

(1) OMS, Organizacin Mundial de la Salud, Salud para los un desafo para la sociedad. 2da edicin, Ginebra 2000 pg. 18. (2) (3) ONUSIDA/OMS, Situacin de la epidemia de SIDA, Diciembre de 2006. (4) OFICINA GENERAL DE EPIDEMIOLOGA, Situacin del VIH/SIDA en el Per, Boletn Epidemiolgico Mensual, Julio 2012. (5) INEI, Instituto Nacional de Estadsticas e Informtica, Estimaciones y Proyecciones de poblacin, Ministerio de Salud-Oficina de estadsticas e informaciones- Per 2005. (6) MARIO, Bunge. La Ciencia y su Mtodo y Filosofa, Buenos Aires. Editorial siglo XX, 1988 pg. 308 (7) Diccionario de pedagoga. Enseanza en la Ciencia de la Vida, edicin, Madrid: Editorial Catlica S.A, 1999 pg. 86 (8) Augusto Salazar. El punto de Vista Filosfico, 1ra edicin, Editorial El Alce Lima-Per, 1988 pg. 308 (9) Alva Daz, Martn Promocionando la Salud 1ra edicin, Per: Editorial Impresiones S.A, 2005 pg. 15 (10) A. Coe, Gloria Comunicacin para la Salud (11) (12) Fredich Rovich Diccionario de Psicologa. 5ta ed. Espaa: Ed. Handor. 2005. (13)Morales Miguel Psicologa social y trabajo social. 2da ed.Espaa: Francisco Ed. Mc Graw Hill. 2006 (14) Meyers David Psicologa. 3ra ed. Espaa: Ed. Panamericana. 2004 (15) (16) Opcit, Paredes, Andrs pg. 30 (17) (18) Ibid, Paredes, Andrs pg. 31 (19) (20) Ibid, Paredes, Andrs pg. 32 (21) (22) (23) (24) Organizacin Mundial de La Salud Salud para los un desafo para la sociedad, 2da edicin, Ginebra 2000 pg. 18-20 (25) Arana, Maria Teresa y colaboradores Promocin y Cuidado de la Salud de Adolescentes y Jvenes: Haciendo realidad el derecho a la salud. pg. 227 (26) Opcit, Reader, Sharon pg. 877

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BIBLIOGRAFA
AIS, ACCION INTERNACIONAL PARA LA SALUD PERU, Viviendo con SIDA en el Per, Revista Electronica, Ao 4 N 5 / Octubre 2003. Acevedo Bolije O. Nivel de conocimientos sobre medidas preventivas del SIDA y su relacin con la actitud hacia la prctica sexual riesgosa en los estudiantes de primer ao de la Facultad de Medicina de la UNMSM en el Per. [tesis para obtener el ttulo profesional]. Per: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Ciencias mdicas, 2003. Boletn del Ministerio de Salud. Magnitud del problema. El SIDA en el Per. CONTRASIDA. 2004. Canales R. Nivel de conocimientos relacionado al sndrome de

inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y medidas preventivas que practican los estudiantes del 5to ao de secundaria en el distrito de mayores casos notificados de la UDES en la cuidad de Lima en 2009. [tesis para obtener el ttulo profesional] Choccare, C. Nivel de conocimientos sobre las Infecciones de Transmisin Sexual-VIH/SIDA y sus medidas preventivas en los estudiantes de enfermera UNMSM en el Per. [tesis para obtener el ttulo profesional]. Per: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Ciencias mdicas, 2007. BUNGE Mario, La Investigacin Cientfica Editorial.Ariel S.A 1985. Madrid Espaa. MINISTERIO DE SALUD: Programa de Control de Enfermedades de Transmisin Sexual y Sida casos de Sida: Distribucin porcentual por sexo grupo etreo. Per 2005. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD. Vigilancia del SIDA en las Amricas. Informe bianual, junio de 2002 54

ROXANA QUISPE MONTAEZ, Lima Per, 2005, realizo el estudio titulado Nivel de Conocimientos acerca de las formas de transmisin del VIH/SIDA y las actitudes hacia las practicas sexuales riesgosas de los adolescentes de la Institucin Educativa Isaas Ardiles del Distrito te Pachacamac Julio 2005 Enero 2006 Vilchez Samuel. .Conocimientos sobre medidas preventivas del SIDA y la actitud hacia la prctica sexual riesgosa en los adolescentes de los centros educativos del distrito de la Victoria, en el Per [tesis para obtener el ttulo profesional]. Per: 2006.

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ANEXOS

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ANEXO 01 ENCUESTA Quisiera saber su opinin sobre las medidas preventivas del VIH/SIDA y las actitudes hacia sus prcticas sexuales riesgosas en ustedes los estudiantes. De antemano gracias por su participacin y su tiempo! Metodologa: Por favor marque la opcin que Usted crea ms conveniente diferentes temas expuestos a continuacin: Edad: Varn Estado Civil: _______________ Sexo:

a su juicio sobre los Mujer

I.- CONOCIMIENTOS SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS DEL VIH/SIDA: A.- Marque ms de 1 respuesta si considera necesario: 1.- Los principales mecanismos de transmisin del VIH son: De madre a hijo. Abrazos. Caricias. Relaciones sexuales. Por compartir cubiertos. Por dar la mano. Por transfusiones sanguneas. Besos.

2.- Las Medidas Preventivas para evitar contraer el VIH/SIDA son: La abstinencia. Fidelidad. Practicar el sexo seguro. Uso del preservativo o condn. No uso del preservativo o condn. La promiscuidad. Recibir transfusiones sanguneas. Compartir objetos punzocortantes. 3.- El Sexo Seguro es una actividad sexual VIH/SIDA, incluye: Besos. Abrazos. Caricias. Tener relaciones sexuales sin condn. B.- Marque la respuesta correcta: 4.- A travs de que secreciones corporales se puede transmitir el VIH/SIDA? a) Las lgrimas, sangre, saliva y secrecin vaginal (descenso). b) La saliva, sudor, orina y semen. c) El sudor, lgrimas, semen y orina. 57 que no expone a la pareja a contraer el Masturbarse. Sexo oral. Juegos sexuales. Uso del preservativo o condn.

d) El semen, secrecin vaginal (descenso) y sangre. e) La sangre, el semen y la saliva. 5.- La Abstinencia Sexual es: a) La decisin de privarse parcialmente de mantener relaciones sexuales. b) La decisin de mantener relaciones sexuales sin proteccin. c) La decisin de privarse totalmente de mantener relaciones sexuales. d) La decisin de mantener relaciones sexuales con proteccin. e) Conducta por la cual se tiene relaciones sexuales. 6.- Cul de los siguientes mtodos anticonceptivos en ms seguro para no adquirir el VIH/SIDA? a) La Pldora. b) El preservativo o condn. c) Los vulos. d) Los inyectables. e) Anticonceptivo Oral de Emergencia (AOE). 7.- Cul cree Ud. Que es el modo de transmisin que se observa con mayor frecuencia? a) Las transfusiones de sangre y los tatuajes. b) Las relaciones sexuales (vaginal, anal y oral). c) Compartir utensilios de uso personal. d) La lactancia materna. e) Durante el embarazo y parto. 8.- La Promiscuidad aumenta el riesgo de infectarse con VIH/SIDA, o alguna ITS: a) Si. b) No. c) A veces. d) No sabe/no opina. 9.- La madre que tiene VIH/SIDA como le puede transmitir a su hijo (a) la infeccin. a) Por besos, caricias y abrazos. b) A travs de la lactancia materna y cario. c) Durante el embarazo y la cesrea. d) Durante el embarazo, parto y la lactancia materna. e) Por transfusiones sanguneas, besos y abrazos. 10.- Ordenar la forma correcta de usar el preservativo (condn): ( ) Abrir el sobre con tus dedos, ya que los dientes o las tijeras pueden daarlo. ( ) Retirar con cuidado el condn del pene, evitando que se desparrame el semen. ( ) Sin soltar la punta del preservativo desenrllalo hasta la base del pene. ( ) Aprieta la punta para quitarle el aire. El pene debe estar erecto y debes colocarlo al principio de la relacin sexual. a) 1-2-3-4 b) 2-4-1-3 c) 1-4-3-2 d) 1-4-2-3 58

e) 4-1-2-3.

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II.- MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA MS ACORDE A SU RESPUESTA. ITEMS Mantendra Ud. relaciones sexuales coitales con algn trabajador(a) sexual (prostituta). Tendra usted relaciones sexuales con una persona homosexual, drogadicta y/o alcohlica. Tendra usted varios (promiscuidad). compaeros sexuales Casi A Casi Siempre NuncaNunca veces Siempre

Te acercaras a una persona si tiene el VIH/SIDA. Compartira Ud. el uso de ropa, toallas y cubiertos con una persona infectada por el VIH/SIDA. Le daras un beso, una caricia y un abrazo a una persona infectada con el VIH/SIDA. Se dejara transfundir sangre u otros componentes de ella. Compartira Ud. el uso de agujas, jeringas y mquina de afeitar de una persona seropositiva.

Solo para personas con actividad sexual: Conversas con tu pareja sobre la necesidad de protegerse usando preservativo o condn. Acostumbra usted a mantener relaciones sexuales sin proteccin (condn).

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ANEXO 02 DETERMINAR LA CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO K- RICHARDSON Para determinar la confiabilidad del instrumento se procedi a utilizar la frmula: = __K__ K-1 1 - ____PiQi_ PQ

Donde: K: Numero de tems Pi: Proporcin de xito Qi: Complemento de Pi PiQi : Varianza muestral de cada tems PQ Varianza del total de puntaje de los tems Remplazando valores: K=20 PiQi = 2.6 PQ =29 = __K__ K-1 1 - ____PiQi_ PQ

= __20_ 1 _2.6_ 20 -1 29

= _20_ (1- 0.09) = 1.05 (0.91) = 0.9555 19

La confiabilidad de la escala con el uso del coeficiente indic que produce datos consistentes internamente. La consistencia interna de la escala con 23 tems fue alta (alfa=0.95)

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