Proyecto de Mejoramiento Habilidades del Pensamiento

Profesora Camila Navarro Pino

Objetivo: Dar a conocer los tipos de preguntas que desarrollan la habilidad de inferencia en Compresin Lectora

Compresin Lectora: Competencia que se adquiere a travs de la vida y se perfecciona con la prctica de la lectura. Como destreza se basa en el dominio de un conjunto de habilidades bsicas que se requieren para comprender los textos

Tipos de Preguntas: a) De informacin implcita

Concepto: Son preguntas en que la informacin requerida debe extrada del texto luego de un razonamiento lgico, ya que busca deducir los significados implcitos de lo que el autor querido manifestar. Estas preguntas miden las habilidades inferencia e interpretacin ser se ha de

Resolucin: Para contestar es necesario rastrear en el texto todos los datos que sean relevantes para fundamentar la verdad de la inferencia. En seguida, se debe determinar el sentido oculto en el texto, interpretando lo que estaba en la mente del autor y que no fue trasladado directamente al texto. Como apoyo debes considerar que los aspectos ocultos en la expresin del autor pueden ser variados, por ejemplo: los motivos que han inducido a escribir, la finalidad que persigue, las consecuencias que se derivan sus afirmaciones, las conclusiones que se pueden extrapolar de lo que afirma, lo que pretende del lector, los sentimientos que quiere despertar en los otros, sus prejuicios, etc. validad como conclusin real, necesita de otros datos no presentes en el texto.

Estas preguntas, generalmente, son encabezadas con los enunciados: se infiere, se deduce, se concluye, se desprende del texto, etc. Extrapolar: Aplicar un criterio conocido a otros casos similares para

extraer conclusiones o hiptesis

Lee y Resuelve

4. Un buen ejemplo de ello es el color azul que se encuentra presente en toda la naturaleza. El azul era conocido por los antiguos en la forma natural del lapislzuli; sin embargo, durante mucho tiempo desempe un papel apenas discreto. En todas las primeras civilizaciones observamos la presencia de tres colores nicamente: el rojo, el blanco y el negro. El azul, segn parece, slo era percibido como matiz de negro. El estudio de los dialectos de pases como Alto Volta, Mafi, Senegal, Costa de Marfil o Niger confirma la ausencia de azul.

1) De la lectura del prrafo cuatro se puede inferir que a) el escaso uso del color azul se debi a que slo se poda extraer del lapislzuli. b) el color predilecto de las sociedades ancestrales era el rojo c) la confusin entre el azul y el negro en las primeras culturas corresponde an condicionamiento cultural d) el azul dificultaba la combinacin de colores que usaban las tribus antiguas de frica e) la ausencia del concepto azul en los dialectos africanos se debe a que en su hbitat era imposible encontrarlo de manera natural.

b) De intencin del autor

Concepto: Son preguntas en que la informacin requerida deber ser extrada del texto, ya que se busca determinar la identidad del autor, su actividad discursiva y su actitud en relacin al tema que trata. Estas preguntas miden las habilidades de inferencia y evaluacin Resolucin: Para contestar es necesario buscar en el texto las referencias en que el autor expresa alguna opcin sobre s mismo para deducir su intencin o pensamiento ntimo respecto de algn contenido especfico. Como apoyo tambin es necesario considerar el contexto y el uso de la primera persona en relacin al autor. Lee y Resuelve

En todo caso es necesario reconocer que en la poca antigua y buena parte de la medieval no apreciaban en nada el color azul .El color favorito, el color por excelencia, fue durante mucho tiempo el rojo, porque era el mejor logrado en las telas teidas y porque heredaba, adems, el prestigio que tena antiguamente el prpura. Sin embargo, en las postrimeras de la Edad Media, el azul, el color tanto tiempo menospreciado, pas a ser el color de los prncipes. Este cambio explica la ordinarizacin del rojo, que dej de ser exclusivamente el color real y empez a ser usado tambin de los burgueses, con lo que perdi su prestigio. Su lugar de privilegi fue ocupado por azul: el famoso azul rey, el azul de la herldica, el cual, asociado con el oro, se convirti en un color precioso y divino, empleado para sealar el rango de un dignatario y su facultad de mando
2) Cul es el objetivo fundamental del autor del texto? a) Informar sobre el simbolismo de los colores en la Edad Media b) Mostrar la importancia que el color azul tena para los esclavos norteamericanos c) Justificar la valorizacin que alcanz el azul frente al rojo en la Edad Media d) Explicar la influencia de los grupos sociales en la percepcin del azul e) Resaltar la apreciacin que la sociedad le fue otorgando al color azul.

"Una persona usualmente se convierte en aquello que el cree que es. Si yo sigo dicindome a mi mismo que no puedo hacer algo, es posible que yo termine siendo incapaz de hacerlo. Por el contrario si yo tengo la creencia que s puedo hacerlo, con seguridad yo adquirir la capacidad de realizarlo aunque no la haya tenido al principio. (Gandhi)