PARTE INFORMATIVA

LUGAR : CASERIO CHAMAQUE, TUMBADOR, SAN MARCOS NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: E.O.R.M. GRADO:
SEGUNDO CASERO CHAMAQUE

SECCION:

JORNADA: MATUTINA

CICLO ESCOLAR: 2,013

NOMBRE DEL DOCENTE: AMRICA FRANCISCA ARDIANO SOTO

NOMBRE DEL DIRECTOR: OSMAN NO CARDONA MIRANDA.

DURACIN DEL PLAN:

18 DE ENERO AL 19 DE OCTUBRE DE 2,013

PROF. OSMAN NO CARDONA MIANDA. DIRECTOR

Vo.Bo. PROF. ELIAS NO REYNA COORDINADOR TCNICO ADMINISTRATIVO SECTOR No. 1213.3

PLANIFICACIN DE ARAS DE ACUERDO AL CURRCULO NACIONAL BASE NIVEL PRIMARIO GRADO SEGUNDO SECCIN A

PRESENTACIN
El presente documento constituye la planificacin de las reas de Matemticas, Comunicacin y Lenguaje, Medio Social y natural, Formacin Ciudadana y Expresin Artstica. De acuerdo al nuevo Currculo Nacional Base que ayudar a la formacin integral y contribuir al fortalecimiento y a la prctica de la democracia participativa, tambin se busca en el CNB motivar a los educadores para que propicien un ambiente estimulante para el aprendizaje, centrado en el educando y su cultura, para que faciliten el anlisis crtico, la expresin de la opinin personal y de la creatividad. La finalidad de la presente planificacin es cumplir con los retos de la reforma educativa que se propone en satisfacer las necesidades de un futuro mejor de una comunidad educativa integrados por padres de familia, alumnos y docentes, que venga a facilitar la educacin del los nios de segundo primaria de la seccin A de la Escuela Oficial Rural Mixta CASERO CHAMAQUE Municipio de Departamento de San Marcos.
TUMBADOR,

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___COMUNICACIN Y LENGUAJE_BLOQUE: ____ I_____

COMPETENCIA Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito. CONTENIDOS 1.- DECLARATIVOS Instrucciones orales PROCEDIMENTALES Seguimiento de instrucciones orales con dos o ms Indicaciones. Reproduccin de lo EscuchadoACTITUDINALES Demostracin de respeto a las ideas y sentimientos y necesidades de su Interlocutor o interlocutora. Utilizacin de formas que manifiesten respeto por las personas sin distincin de gnero, etnia, edad, necesidades educativas Especiales, etc. DECLARATIVOS Dilogo PROCEDIMENTALES Actuacin como emisor o emisora y receptor o Receptora. Utilizacin del dilogo en la Comunicacin Interactiva. Creacin de dilogos breves utilizando personajes Variados. ACTITUDINALES Utilizacin de la lengua materna con seguridad y respeto DECLARATIVOS Conversacin normas de ACTIVIDADES Actividad 1: Llegando a la meta: se le dice al nio que el maestro contara 1, 2, 3 y que al escuchar el 3 deber salir corriendo y el que llegue primero ser el ganador peor se descalificara al que salga antes o no siga instrucciones. Tambin podra ser el juego de relevos que consiste en organizar grupos y que se coloquen en fila, el primero de cada fila sale corriendo y al regresar debe tocarle la mano a su compaero para que pueda salir y quien salga antes queda descalificado gana la fila que termina antes Descripcin de laminas Dramatizaciones Entrevistas Presentacin entre alumnos. Participacin conversaciones Lectura de fabulas Se expresa utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las Palabras. Responde con precisin las preguntas directas que se le hacen. INDICADORES DE LOGROS Sigue instrucciones orales. - Reformula ideas tomadas de cuentos e historias cortas. Organiza sus ideas dando un orden lgico a la construccin del discurso RECURSOS HUMANOS: CTA. Docentes Alumnos y alumnas Padres de familia DIDACTICOS Pizarra, marcadores, almohadilla, libros de texto, carteles, zapatos, cinchos, lapiceros, lpices, crayones, libros de cuentos. FSICOS Escritorios, mesas, el campo de futbol, cancha de basquetbol, el aula. EVALUACIN Preguntas orales Preguntas directas e indirectas Autoevaluacin Coevaluacin Trabajos grupales Trabajos en casa Trabajos individuales Hoja de Evaluacin parcial de cada bloque.

dos en

Se lee a los nios cuentos y

Reformula ideas tomadas de

Convivencia PROCEDIMENTALES Conversacin, caracterizacin, seleccin de temas (normas de convivencia: disculparse al interrumpir, al pasar en medio de dos personas, etc.) Utilizacin de las normas de la conversacin: escuchar con atencin, participar en el momento oportuno, respetar las opiniones de los otros y las otras. Utilizacin de oraciones completas para contar experiencias personales ocurridas en el hogar y la Escuela. ACTITUDINAL Utilizacin de la lectura como medio para expresar sentimientos y enriquecer el mundo interior de cada ser humano. Respeto por la produccin cultural de los distintos Pueblos o naciones, sin prejuicios ni discriminacin.

despus al finalizar se les pide que comenten lo que escucharon. Se les lee tambin algn tema y se les pide que respondan a las preguntas orales relacionadas al tema se les pide que enumeren alguna norma de cortesa Que cuenten personales experiencias

cuentos e historias cortas. - Se expresa utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las Palabras.

Dramatizacin para poner en practica las normas de cortesa

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___COMUNICACIN Y LENGUAJE_BLOQUE: ____ II_____

COMPETENCIA Utiliza estrategias de lectura para verificar o ratificar informacin y como recreacin. CONTENIDOS DECLARATIVOS Imagen, dibujo o ilustracin y palabra, oracin Relacin. PROCEDIMENTALES Interpretacin de seales y signos convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisin de los Pueblos. Utilizacin de las ilustraciones e imgenes como apoyo a La comprensin del mensaje. Utilizacin de smbolos e imgenes para la comunicacin de normas en La escuela. ACTITUDINALES Respeto a las seales ubicadas en las vas de acceso a la escuela y a la Comunidad. Reconocimiento de y respeto por las seales viales en la comunidad. DECLARATIVOS Rutinas bsicas de lectura oral y silenciosa PROCEDIMENTALES Utilizacin eficiente de las rutinas bsicas de lectura: Manejo del material, Observacin de los estmulos presentes en el texto, lapso de atencin durante la lectura, comentarios posteriores, registro personal de impresiones. ACTIVIDADES Actividad 1: Crculo de saberes Se recomienda organizar a los nios y nias en grupos de 4 a 6 miembros. Se les pide que conversan acerca de los fenmenos naturales que se interpretan en la comunidad como seales de algo: neblina - va a llover o har mucho calor, canto o movimiento de algunos animales - cambio de tiempo, flores antes de temporada - buen invierno, exceso de espuma en las olas del marposible alfaque, otros. Cada grupo debe seleccionar una de las seales e ilustrarla. Pueden formar un collage o elaborar representaciones tridimensionales. INDICADORES DE LOGROS Utiliza signos y seales que se encuentran en el entorno natural y social desde la cosmovisin de los Pueblos. Interpreta y expresa el significado de imgenes visuales. Utiliza smbolos y seales para establecer comunicacin con otros y otras. Utiliza elementos y el sentido de la oracin como claves para determinar el significado De palabras desconocidas. RECURSOS HUMANOS: CTA. Docentes Alumnos y alumnas Padres de familia DIDACTICOS Pizarra, marcadores, almohadilla, libros de texto, carteles, zapatos, cinchos, lapiceros, lpices, crayones, libros de cuentos. FSICOS Escritorios, mesas, el campo de futbol, cancha de basquetbol, el aula. EVALUACIN Preguntas orales Preguntas directas e indirectas Autoevaluacin Coevaluacin Trabajos grupales Trabajos en casa Trabajos individuales Hoja de Evaluacin parcial de cada bloque.

Actividad 2: Mosaicos Con esta actividad se busca que los nios y las nias escuchen y disfruten de una lectura relativa al arte de elaborar mosaicos (composicin de figuras que combinan colores, formas y tamao de una forma agradable) en las culturas de los cuatro Pueblos de Guatemala. El

Comenta el contenido de distintas lecturas con personas de su familia y de la comunidad. Demuestra inters por la lectura de materiales de su cultura. Demuestra seguridad y lee con entonacin en forma oral frente a una audiencia. Utiliza elementos y el sentido

Lectura de prrafos, con Fluidez y entonacin. Lectura habitual de textos con distintos formatos y temas (dilogos, cartas, narraciones, descripciones etc.) ACTITUDINALES Reconocimiento de y respeto por las seales viales en la comunidad. Lectura, voluntaria, de materiales de su cultura. Inters por compartir el Contenido de la lectura con otros y otras. DECLARATIVOS Vocabulario bsico. PROCEDIMENTALES Realizacin de acciones a partir de la lectura de instrucciones escritas y con Imgenes. ACTITUDINALES Seleccin de los elementos propios de su cultura con el contenido de textos Escuchados o ledos.

siguiente es un ejemplo de la cultura maya. Los nios y nias llevan al aula muestras en tela, palma, lazo, madera de Pino, conchas u otro tipo de material. Comentan el posible significado de las figuras utilizadas y elaboran dibujos o modelos en tela, a partir de los Mosaicos conocidos, patrones nuevos o combinaciones de los mismos. Los nios y las nias determinan el significado de las palabras nuevas atendiendo a las palabras que las rodean. Es importante que para este ejercicio no se utilice el diccionario, que se inicie con oraciones y luego contine con prrafos. Actividad 4: Entonacin de oraciones Con esta actividad se pretende orientar a los nios y nias hacia la importancia que tiene la pronunciacin correcta de las palabras y la entonacin que se utilice Al leer prrafos y oraciones. Los nios y las nias repiten la frase que, previamente, se escribi en el pizarrn o en una tira didctica. Le dan la entonacin de acuerdo al sentido que usted indique. 2:

de la oracin como claves para determinar el significado de palabras desconocidas.

Utiliza elementos y el sentido de la oracin como claves para determinar el significado de palabras desconocidas. Identifica palabras formadas por dos o ms palabras conocidas o por partes de Palabras conocidas.

DECLARATIVOS Lectura recreativa y de imgenes.

Utiliza estrategias de lectura para buscar informacin, ampliar sus conocimientos y Buscar lecturas con

PROCEDIMENTALES Realizacin de acciones a partir de la lectura de instrucciones escritas y con imgenes. Lectura de palabras a primera vista con rapidez y exactitud ACTITUDINALES Utilizacin de la lectura como medio para expresar sentimientos y enriquecer el mundo interior de cada Ser humano.

T Actividad 5: Herramienta Pedaggica - Lectura con paradas Esta es otra actividad que propicia el auto conocimiento y el conocimiento De los otros y otras. Para llevarla a cabo se elige un cuento o historia que Los nios y las nias escucharn atentamente. Se lee el ttulo de la historia y se pregunta: De qu creen que va a tratar la historia?, Cmo creen Que es...?, Han visto alguna o algunas...?, Dnde?. Si la historia o cuento tiene portada, puede preguntar: Qu ven?, Cmo creen que Son? Han visto alguna(o) o algunas(os)?

propsitos recreativos.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___COMUNICACIN Y LENGUAJE_BLOQUE: ____ III____

COMPETENCIA Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que surgen en su relacin con las dems. CONTENIDOS 1.- DECLARATIVOS Familias de palabras palabra base y palabras derivadas PROCEDIMENTALES Formacin de familias de palabras: palabras formadas por dos o ms Palabras conocidas. Formacin y lectura de palabras a las que se les ha cambiado la slaba inicial o la parte final Formacin de familias de palabras: gnero y nmero segn las particularidades del idioma. Aumentativos y diminutivos. ACTITUDINALES Enriquecimiento de la comunicacin oral y escrita por medio de la sustitucin de palabras dadas por otras con significado igual o parecido. DECLARATIVOS Sujeto y Predicado PROCEDIMENTALES Identificacin del sujeto y del predicado en oraciones Sencillas. ACTITUDINALES ACTIVIDADES Actividad 1: Familias de palabras Explore los cocimientos de los nios y nias con respecto a la familia y sus relaciones. Quines forman la familia? Cmo se forma la familia? Cuntos miembros tiene La familia? Explqueles que van a formar familias pero con palabras que ellos Conocen y pdales que le digan cmo creen que se forman esas familias de palabras. Diferenciar el gnero femenino del masculino a travs de las graficas demostrativas de ambos sexos. Hacer juegos recreativos acorde a su sexo Circular con lapicero rojo el genero femenino y con lapicero negro el genero masculino Dibujar una casa grande y una pequea marcar diferencias del aumento o disminucin de los INDICADORES DE LOGROS Forma familias palabras de RECURSOS HUMANOS: CTA. Docentes Alumnos y alumnas Padres de familia DIDACTICOS Pizarra, marcadores, almohadilla, libros de texto, carteles, zapatos, cinchos, lapiceros, lpices, crayones, libros de cuentos. FSICOS Escritorios, mesas, el campo de futbol, cancha de basquetbol, el aula. EVALUACIN Preguntas orales Preguntas directas e indirectas Autoevaluacin Coevaluacin Trabajos grupales Trabajos en casa Trabajos individuales Hoja de Evaluacin parcial de cada bloque.

Enriquecimiento de la comunicacin oral y escrita por medio de la sustitucin de palabras dadas por otras con significado igual o parecido haciendo nfasis del sujeto y predicado. DECLARATIVOS Ncleo del sujeto (sustantivo) y ncleo del predicado (verbo) PROCEDIMENTALES Elaboracin de oraciones aplicando las reglas de concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo y utilizando los signos de puntuacin Adecuados. Utilizacin de los verbos en tiempo presente pasado y futuro del modo indicativo. Identificacin del sustantivo como ncleo del sujeto y del verbo como ncleo del predicado. ACTITUDINAL Bsqueda de los saberes de personas del entorno para enriquecer sus aportes en el aula. DECLARATIVOS Personas gramaticales PROCEDIMENTALES Sustitucin del sustantivo que representa al sujeto de la oracin por la palabra que

mismos

Elabora pequeos prrafos aplicando las reglas de concordancia entre sustantivos, adjetivos, artculos Y verbos. Utiliza, en su expresin oral y en los trabajos escritos, los tiempos verbales del modo indicativo: Presente, pasado, futuro, segn las normas del idioma. Identifica, segn el caso, la persona gramatical.

Realicen oraciones en su cuaderno y en hojas de trabajo. Subrayen en papel peridico los sujetos y predicados que puedan haber Diferenciar el sujeto y el predicado con los recursos que hay en el aula. Lluvias de ideas de lo que es el sujeto y predicado. Especificar un describindolo sujeto

Actividad 2: Mis acciones de hoy Para desarrollar esta actividad es necesario elaborar con anticipacin cajas de cartn color rojo, amarillo y azul;

representa la misma Persona gramatical. ACTITUDINAL Anlisis y emisin de opiniones sobre los mensajes transmitidos por losmediosde comunicacin.

tantas como grupos de alumnos planee formar. Nuevamente, la actividad se basa en la informacin que aporten los nios y las nias acerca de lo que realizaron en su casa antes de llegar a la escuela. Los nios y nias narran y redactan lo que hicieron desde que se levantaron (tiempo pasado), lo que hacen al llegar a la escuela (tiempo presente) y lo que harn al regresar a Su casa (futuro). Actividad 3: Juego de palabras Para esta actividad es necesario preparar a los nios y las nias. Se les pide que Formen grupos de cuatro integrantes. A cada grupo se le asigna una accin que Debe ejecutar segn se indique: cantar, barrer, bailar, gritar, escribir, u otras. Una vez se ejecuta la actividad, el resto de la clase debe responder a preguntas como Las siguientes: Quines lo hicieron? Quin lo hizo? Debe

insistirse en que Utilicen slo el pronombre personal. YO, T,/STED, L/ELLA, NOSOTROS, USTEDES, ELLOS/LLAS RN, RAT, RIJA, RJ, RX, RIJE (Kaqchikel) y en que escriban en su Cuaderno, segn el caso, las frases u oraciones formadas.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD:

Casero Chamaqu. MUNICIPIO:

Tumbador

DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___COMUNICACIN Y LENGUAJE_BLOQUE: ____ IV____

COMPETENCIA Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que surgen en su relacin con las dems. ACTIVIDADES Actividad 2: Descripcin de personajes Adulto Joven y nio Modele las acciones de algn animal que usted personifica. Pida a los nios y Nias que seleccionen un animalito al que quieran imitar. Ellos y ellas deben imaginar las caractersticas de ese animalito. Luego empieza a describirse en primera persona. INDICADORES DE LOGROS Describe, oralmente, la posicin de los elementos que integran el paisaje. RECURSOS HUMANOS: CTA. Docentes Alumnos y alumnas Padres de familia DIDACTICOS Pizarra, marcadores, almohadilla, libros de texto, carteles, zapatos, cinchos, lapiceros, lpices, crayones, libros de cuentos. FSICOS Escritorios, mesas, el campo de futbol, cancha de basquetbol, el aula. EVALUACIN Preguntas orales Preguntas directas e indirectas Autoevaluacin Coevaluacin Trabajos grupales Trabajos en casa Trabajos individuales Hoja de Evaluacin parcial de cada bloque. Redacta textos para informar apegndose a Normas del idioma.

CONTENIDOS 1.- DECLARATIVOS Descripcin PROCEDIMENTALES Explicacin oral de cmo son las personas, los animales, las plantas y los dems elementos del Paisaje. ACTITUDINALES Expresin y protagonismo en las actividades Escolares. DECLARATIVOS Narracin PROCEDIMENTALES Utilizacin, de formas literarias para iniciar una narracin (rase una vez, Haba una vez, etc.) y para anticipar el desenlace ( a partir de entonces, por lo Tanto, etc.) ACTITUDINALES Motivacin ante la redaccin de textos Narrativos.

las

Actividad 1: Paseo Imaginario Invite a los nios y nias a que pongan la cabeza sobre su escritorio y cierren sus ojos, que respiren Profundo tres veces. Indqueles que piensen que se van de viaje (si tiene msica suave puede ponerla de

Utiliza destrezas de comprensin de lectura para interpretar narraciones.. Distingue entre narracin de hechos y personajes reales y narracin de hechos y Personajes imaginarios.

Selecciona el tema, busca

DECLARATIVOS Mensajes PROCEDIMENTALES Interpretacin oral del mensaje contenido en textos Cortos. ACTITUDINAL Pa r t i c i p a c i n e n actividadesque promueven su expresin Escrita. DECLARATIVOS Rimas y poemas PROCEDIMENTALES Diferenciacin auditiva de la rima consonante y de la Asonante. Control de gestos y movimientos corporales durante la entonacin de Poemas. ACTITUDINAL Inters por enriquecer su vocabulario con elementos De la cultura.

Fondo) y cuente la siguiente historia. Utilice voz suave para la narracin y si un nio se duerme la primera vez que realiza este ejercicio no se Preocupe. Despirtelo hasta el final.

informacin y presenta su trabajo escrito de acuerdo a Las normas establecidas.

Actividad 4: Herramienta pedaggica El Correo en el aula Se entrega a los nios y nias una hoja de papel para que elaboren un sobre, lo decoran y escriban su nombre. Dentro del sobre se coloca una hoja en blanco. Usar un barrilete a lo ms alto y colocar un papel en la pita hasta que llegue en si al barrilete. Utilizar 2 vasos plsticos desechables colocndole perforacin al vaso y hilo en ambos vasos separndose 30 o 40 mts y luego comunicarse Actividad 3: Interpretacin de lecturas de diversas narraciones (fbulas, ancdotas, cuentos regionales)

Diferencia auditivamente la rima consonante y la rima asonante. Participa en actividades de lectura coral.

Identifica, segn el caso, la persona gramatical.

Mencionar su nombre agregndole una frase con rima Seleccione lecturas adecuadas a los nios y nias y pdales que leen poemas, fbulas y cuentos en Su lengua materna. Indzcalos a escuchar y a gozar con el ritmo y las posibles rimas En todas las lecturas. Colocar una palabra base en el pizarrn describiendo

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MATEMTICAS COMPETENCIAS: Construye patrones y establece relaciones clasificando elementos y determinando la distancia entre ellos.

Tumbador _BLOQUE: ____ I_____

Relaciona ideas y pensamientos de diferentes signos y grficas, algoritmos y trminos matemticos de su entorno cultural, familiar y escolar. Utiliza con coherencia y libertad diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos de su entorno familiar, escolar y cultural al expresar sus ideas y pensamientos. CONTENIDOS DECLARATIVOS Propiedades topolgicas: relaciones espacio temporales: arriba, abajo, ACTIVIDADES Dinmicas gigantes y enanos. INDICADORES DE LOGRO RECURSOS HUMANOS Maestro y alumnos EVALUACIN Peguntas Orales

Ubica personas y objetos en relacin a una regin

adentro, afuera, puntos cardinales, ruta del viento, textura, color, Conjuntos: elementos y su clasificacin Patrones y figuras geomtricas y clases de lneas. Plano cartesiano, ubicacin y desplazamiento Semejanzas y diferencias, tamao, forma.

El gato y el ratn El reloj con los puntos cardinales. Banderines. La dinmica del barquito. Clasificacin de elementos (maz, piedras, frijol trigo, entre otros. Trabajo en el patio con verijones. Cada estudiante pinte diferentes lneas siguiendo las instrucciones del docente. Bsqueda de diferentes lneas en el ambiente escolar. Dibujar el plano cartesiano en hojas de papel bond. Comparacin de objetos y personas por su forma y tamao. Enumeracin de los estudiantes. Clasificacin de objetos. Competencias de carreras con los alumnos. Desarrollo del tema Resumen de Contenidos Ejemplificacin de contenidos Ejercicios de contenidos Asignacin de tareas Tomar apuntes de importancia (alumno)

topolgica (arriba, abajo, adentro, afuera, en el borde, y segn los puntos cardinales: norte, sur este y oeste). Ubica objetos en el plano cartesiano y los desplaza siguiendo instrucciones Elabora patrones considerando la posicin secuencial de personas, objetos o figuras geomtricas y elementos de la naturaleza. Establece diferencias y semejanzas en los patrones que se encuentran en naturaleza y en las actividades artsticas. Clasifica conjuntos de objetos que encuentran en el aula, en la escuela y en el hogar. Identifica caractersticas comunes en los elementos de un conjunto y subconjuntos. Identifica elementos que pertenecen y los que no pertenecen a determinado conjunto.

DIDACTICOS: Pizarrn

Preguntas Individuales y en grupo Preguntas escritas

Lapicero Auto-evaluacin Lapides Hetero-evaluacin Carteles Coevaluacin Reloj Banderines Granos Bsicos Verijones Crayones Hojas de Papel Cuaderno de Asistencia. Maskin Participacin activa

Vocabulario bsico: causa y efecto, registro de informacin, medicin, equivalencias, seriacin, enumeracin, descripcin, ilustracin, modelos, representaciones. PROCEDIMENTALES: Ubicacin de elementos en relacin a espacio y tiempo. Clasificacin y definicin de conjuntos. Operacin de subconjuntos de un conjunto dado. Establecimiento de la correspondencia uno a uno entre los elementos de los diferentes conjuntos y la identificacin de conjuntos equivalentes y no equivalentes, que pertenecen y no pertenecen a determinado conjunto. Utilizacin de diferentes medios e instrumentos para el trazo de lneas rectas, segmentos de rectas y elaboracin de patrones.

Desplazamiento de objetos y personas en el primer cuadrante del plano cartesiano con puntos de referencia.

ACTITUDINALES: Emisin con autonoma de juicios sobre situaciones de la vida cotidiana y formula propuestas con una actitud propositiva. Valora a otro y otras sin discriminacin, y que utilice los elementos de su cultura. Utilizacin y cuidado en forma responsable de los bienes materiales propios y de la escuela. Disposiciones propositivas hacia la investigacin a sus mayores sobre las medidas ms comnmente usadas en su comunidad. Manifestacin de aprecio por el trabajo realizado en clase.

Usa vocabulario bsico: conjunto, subconjuntos, elementos, numeral, correspondencia uno a uno, equivalencia, pertenencia.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MATEMTICAS
escolar y comunitario.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES Dibujar una recta numrica en el piso y cada alumno que salte cada nmero en un pie hacer una recta numrica con INDICADORES DE LOGRO

Tumbador _BLOQUE: ____ II_____

COMPETENCIAS: Utiliza conocimientos y experiencias de aritmtica bsica en la interaccin con su medio familiar,

RECURSOS HUMANOS Maestro y alumnos

EVALUACIN Peguntas Orales

Recta Numrica

Cuantifica objetos y situaciones usando datos numricos.

Nmeros naturales de 0 a 1,000 en el sistema arbigo; de 0 a 399 en el sistema maya Nmeros ordinales notacin arbiga notacin maya, hasta 50. Vocabulario bsico: iguala, menor que, mayor que, anterior, posterior, antecesor, sucesor, serie ordenada, cifra, valor relativo, significado del 2 en la cultura maya (dualidad), nombre de los nmeros mayas del 11 al 20 Sumas , restas , multiplicacin y divisin Nmeros fraccionarios

cartulina. Contar con granos bsicos. Colar los bloques de observacin del numero 100. Hacer los nmeros mayas con plastilina utilizacin del pizarrn para hacer los nmeros mayas. -localizacin de los nmeros mayas en su cuaderno. Competencias en carreras con los alumnos sacarlos a conocer los diferentes grados en su orden. Utilizar los brazos colocando en diferentes posiciones. Formar a los nios en fila, cambiar el orden Dirigir una discusin general para acodar un planteamiento respuesta correcta. Hacer una mini tienda en el aula. Formar grupa cines con granos bsicos. La lotera. Agua en fresco.

DIDACTICOS:

Escribe nmeros en serie de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, y de 5 en 5 y de en 10. Reconoce el valor relativo de los nmeros en cantidades hasta de 3 cifras. Ordena series numricas en numeracin arbiga y maya mediante las relaciones mayor que, menor que, igual a. Manifiesta comprensin de que los nmeros de 1 a 999 son iguales al nmero anterior ms uno. Encuentra el antecesor y el sucesor de un nmero dado. Utiliza los nmeros ordinales hasta 20. Efecta sumas con cantidades hasta de 3 dgitos. Efecta restas con nmeros naturales menores que 1,000 sin transformacin de unidades (!sin llevar y sin prestar) o con transformacin nicamente de una decena.

Pizarrn Lapicero Lapides Carteles Reloj Banderines Granos Bsicos Verijones Crayones Hojas de Papel Cuaderno de Asistencia.

Preguntas Individuales y en grupo Preguntas escritas Auto-evaluacin Hetero-evaluacin Coevaluacin Participacin activa

PROCEDIMENTALES: Utilizacin de la Recta Numrica.

Utilizacin de los nmeros naturales del 0 al 1000 para contar y ordenar.

Identificacin de los nmeros naturales menores que 1,000, basndose en el agrupamiento de unidades, decenas, centenas y unidades de millar y su comparacin. Identificacin del valor de un

Particin de frutas a un numero determinado alumnos. Desarrollo del tema Resumen de Contenidos Ejemplificacin de contenidos

numeral de acuerdo con el lugar que ocupa en una cantidad de tres cifras (valor relativo), mbito de 0 a 1000. Utilizacin de la suma de nmeros naturales sin transformacin de unidades (sin llevar) o transformando unidades (llevando) para calcular totales que sean Menores o iguales a 999. Estimacin de resultados de la suma por medio del clculo mental. Identificacin de cantidades relacionadas con las operacin multiplicacin y divisin con su respectivo smbolo cuyos productos sean menores o iguales a 50, reconociendo de la relacin inversa entre la multiplicacin y la divisin. Representacin de las partes de la unidad: , , 1/3, 1/10, identificando el numerador y el denominador.

Ejercicios de contenidos Asignacin de tareas Tomar apuntes de importancia (alumno)

Multiplica nmeros menores de 10 cuyo producto es menor que 36. Identifica el numerador como las partes que se toman de las fracciones. Identifica el denominador como las partes en que se ha dividido la unidad.

ACTITUDINALES:

Modifica sus ideas o puntos de vista al analizar las situaciones considerando los diferentes ngulos. Participa, crtica y creativamente de las costumbres, tradiciones y

cosmovisiones de los pueblos de Guatemala, en funcin de la construccin de la identidad tnica y nacional. Usa y cuida en forma responsable los bienes materiales propios.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MATEMTICAS _BLOQUE: ____ III____
COMPETENCIAS:

Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana .

CONTENIDOS DECLARATIVOS

ACTIVIDADES Dramatizacin Encuesta. Facilitar materiales didcticas el alumno para que practique. Instrucciones. Desarrollo del tema Resumen de Contenidos Ejemplificacin de contenidos Ejercicios de contenidos Asignacin de tareas Tomar apuntes de importancia (alumno)

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS HUMANOS Maestro y alumnos DIDACTICOS: Pizarrn Lapicero

EVALUACIN Peguntas Orales Preguntas Individuales y en grupo Preguntas escritas Auto-evaluacin Hetero-evaluacin Coevaluacin Participacin activa

Eventos, sucesos y problemas cotidianos Identificacin de mensajes de elementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos y problemas matemticos Observacin y prediccin de eventos Recopilacin e interpretacin de datos Resolucin de problemas matemticos escolares y familiares Juegos con reglamentos

Describe las situaciones que determinan un problema. Utiliza nmeros naturales para describir distintas situaciones del entorno. Interpreta mensajes de elementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos, entre otros. Predice lo que puede ocurrir. Participa en juegos que implican la recoleccin y organizacin de informacin. Comprueba las predicciones por medio de la recoleccin de datos e informacin. Interpreta los datos: relacin causa efecto. Agrupa los elementos segn atributos y factores.

Lapides Carteles Reloj Banderines Granos Bsicos Verijones Crayones Hojas de Papel Cuaderno de Asistencia.

PROCEDIMENTALES:

Utilizacin de nmeros naturales para describir distintas situaciones del entorno. Identificacin de mensajes de elementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos y problemas matemticos Aplicacin de estrategias de ensayo y error en la resolucin de problemas.

Utiliza tablas de frecuencia para anotar la informacin recabada.

Agrupacin de los elementos segn atributos y factores. Comprobacin e interpretacin de las predicciones por medio de recoleccin de datos e informacin Modificacin del reglamento de un juego especificando el por qu de cada modificacin. Utilizacin de vocabulario bsico. Colaboracin activa en el anlisis y bsqueda de soluciones a problemas que surgen en el aula y en la escuela. Utilizacin del consejo de sus mayores en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Participacin dialgica para definir roles de los integrantes del equipo que ha de realizar un trabajo.

Aplica estrategias de ensayo y error en la resolucin de problemas.

Encuentra distintas soluciones para un mismo problema y seleccin de la operacin que lo resuelve.

Participa en el anlisis de juegos con reglamentos.

ACTITUDINALES:

Modifica el reglamento de un juego especificando el por qu de cada modificacin. Crea juegos con reglamentos especficos. Utiliza Vocabulario bsico: eventos, problemas, prediccin, solucin a un problema, anlisis y modificacin, reglamentos.

Modifica el reglamento de un juego especificando el por qu de cada modificacin. Crea juegos con reglamentos especficos.

Utiliza vocabulario bsico: eventos, problemas, prediccin, solucin a un problema, anlisis y modificacin, reglamentos.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MATEMTICAS _BLOQUE: ____ IV____ COMPETENCIAS: Relaciona figuras geomtricas con su entorno familiar y escolar. Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES Presenta diferentes figuras para que el alumno identifique clasifique diferencias. Presenta un dibujo en cartulina con INDICADORES DE LOGRO RECURSOS HUMANOS Maestro y alumnos DIDACTICOS: EVALUACIN Peguntas Orales Preguntas

Diferencias y semejanzas entre cuerpos geomtricos: cubos, prismas, cilindros, conos, esferas, entre otros

Utiliza diversas formas geomtricas: cono, cuadrado, tringulo, crculo, entre otras para construir

diferentes figuras geomtricas.

objetos planos. Utiliza segmentos de lneas horizontales, verticales en el trazo de polgonos hasta de cuatro lados. Identifica ejes de simetra en figuras geomtricas planas y en objetos observados. Calcula el permetro de figuras geomtricas planas utilizando medidas estndar y no estndar. Usa unidades de medida no estndar para medir la longitud y capacidad segn el contexto sociocultural. Usa el reloj para determinar la hora en que ocurren las actividades cotidianas: hora, media hora.

Superficie, bordes o aristas, vrtices Figuras geomtricas tridimensionales Simetra Permetro Medidas no estndar: de longitud, cuarta, brazada, puo, paso, entre otras y de capacidad Medidas, diferentes clases de medidas El reloj El calendario
Moneda

Pizarrn Lapicero Lapides Carteles Reloj Banderines Granos Bsicos Verijones Crayones Hojas de Papel Cuaderno de Asistencia.

Individuales y en grupo Preguntas escritas Auto-evaluacin Hetero-evaluacin Coevaluacin Participacin activa

Secarlos al patio q8ue forman diferentes figuras. Llevarlos al campo que conozcan diferente posiciones de los terrenos. Asignar tares en grupo para que elaboren figuras geomtricas tridimensionales, con papel lustre. Medicin de las aulas. Llenar frascos con agua, jugar a la tienda. Competicin de carreras. Utilizacin de un reloj. Cartel con fechas. Utilizacin de calculadora Realizar el cuaderno para la lectura y escritura de los nmeros naturales. Lleva diferentes clases de monedas. Jugar a la tienda llevando productos desechos.

PROCEDIMENTALES:

Establecimiento de diferencias y semejanzas entre cuerpos geomtricos por sus caractersticas Utilizacin de formas: cono, cuadrado, tringulo, crculo. Identificacin y trazo de ejes de simetra en figuras geomtricas

Conseguir billetes en papel jugar para que aprendan a manejar los mismos. Desarrollo del tema Resumen de Contenidos Ejemplificacin de contenidos Ejercicios de contenidos Asignacin de tareas

Identifica los das del calendario. Elabora calendarios para organizar eventos de la vida cotidiana. Utiliza las monedas y del concepto de compra y venta en simulacin de mercado, tienda, etc.

planas y en objetos observados. Utilizacin de medidas Estndar y no estndar para el clculo del permetro longitud y capacidad de figuras geomtricas planas segn el contexto sociocultural. Uso del metro, decmetro y centmetro en la medicin de figuras planas y objetos cuyas longitudes sean menores que o iguales a 100. Utilizacin de medidas estndar. Lectura, escritura y resolucin problemas de cantidades de dinero utilizando nmeros naturales menor o igual a 1000. Comunicacin propositiva con otras y otros para compartir conocimientos. Utilizacin voluntaria de los saberes y conocimientos cientficos, tcnicos, filosficos, culturales y artsticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en la comunidad.

Tomar apuntes de importancia (alumno)

Lee y escribe cantidades de dinero utilizando nmeros naturales menores o iguales a 1000. Resuelve problemas con sumas y resta que involucren el concepto de unidad monetaria nacional cuyos totales son menores que o iguales a 100.

ACTITUDINALES:

Participacin en actividades significativas en la vida cotidiana

(fiesta titular, da del nio, da de la tierra, da de la madre, ao nuevo gregoriano y ao Valoracin de la nia y nio como agente activo de cambio y crecimiento personal, social y de su cultura.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL_BLOQUE: ____ I____
CONOCIENDONOS COMPETENCIA No. 1 Identifica la estructura y las funciones de los rganos, aparatos, y sistemas que forma el cuerpo humano.
No. 2 Identifica las caractersticas de los factores biticos y abiticos del ecosistema de su comunidad, participando en actividades del rescate, proteccin y conservacin cultural y natural. del patrimonio

CONTENIODOS DECLARATIVOS -El Cuerpo Humano: -Aparato Digestivo, respiratorio, circulatorio, reproductor, el esqueleto humano y los rganos de los sentidos. -Nutricin Crecimiento y Desarrollo del --Cuerpo Humano. -Derechos y responsabilidades en la -familia, escuela y comunidad. -Factores biticos: ser humano, animales y plantas, Factores Abiticos: luz, agua, suelo y temperatura. -Diferencias tnicas, culturales y lingsticas. -La contaminacin: basura, ruido, humo y gases. -Recursos Naturales: agua, suelo, aire, animales y plantas.

ACTIVIDADES -Sealar las partes del cuerpo humano. Presentacin de lminas. -Elaborar con plastilina el cuerpo humano. -Analizar en grupo como se desarrollo el cuerpo humano. -Clasificar algunos alimentos para una buena nutricin. -Clasificar los derechos y los responsabilidades de los nios y nias-Practicar la responsabilidad y los derechos en el aula y dentro de la comunidad. -Demostracin en forma real de los factores biticos y abiticos.

INDICADORES DE LOGRO -Describe la importancia, estructura, funciones, cuidados e higiene de los rganos y aparatos del cuerpo humano. -Reconoce la importancia de una alimentacin nutritiva en el crecimiento y en el desarrollo corporal. -Explica diferentes aspectos relacionados con factores biticos y abiticos de su medio. -Respeta las interpretaciones de su pueblo y las diferentes culturales que coexisten, hacen de los fenmenos, procesos naturales y sociales. -Relaciona la contaminacin con el deterioro con el medio ambiente.

RECURSOS HUMANO: La comunidad educativa. DIDACTICOS: - Pizarrn, - Cartulinas, - Marcadores, - Tijeras, - Hojas, - Plasticina, - Bolsas, - Frutas, - Verduras, - Golosinas, - Recursos de la naturaleza. FISICOS: - Aula, - Escritorios, - Patio de la escuela.

EVALUACIN -Preguntas orales y escritas. -Directa e indirecta. -Lista de cotejo. -Organizadores grficos. -Mapas conceptuales. -Cuadros sinpticos.

RECURSOS CONTENIODOS ACTIVIDADES -Realizacin de un drama, organizando los nios en grupos y que cada nio presenta tradiciones que se lleva a cabo en su comunidad. -Clasificar la basura de cada clase. INDICADORES DE LOGRO -participa en actividades para el rescate, la proteccin, conservacin, y promocin de patrimonio natural de su comunidad. HUMANO: La comunidad educativa. DIDACTICOS: - Pizarrn, - Cartulinas, - Marcadores, - Tijeras, - Hojas, -

EVALUACIN

-Preguntas orales y escritas. -Directa e indirecta. -Lista de cotejo. -Organizadores grficos. -Mapas conceptuales.

-Explicacin de la diferencia de toda clase de contaminacin. -Salir a limpiar los alrededores cercanos de la escuela para la conservacin de los recursos naturales.

Plasticina, Bolsas, Frutas, Verduras, Golosinas, Recursos de la naturaleza. FISICOS: Aula, Escritorios, Patio de la escuela

-Cuadros sinpticos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Identificacin de los funciones de los aparatos digestivos, circulatorio, respiratorio, reproductor masculino y femenino. -Explicacin de la importancia y beneficios de lactancia materna y de

ACTIVIDADES -Presentacin de lminas. -Formar grupos y escribir algunas funciones de cada aparato del cuerpo humano. -Enumerar que tipo de alimentos es importante para un buen desarrollo humano.

INDICADORES DE LOGRO -

RECURSOS -

EVALUACIN

una alimentacin balanceada para una buena nutricin. -Explicacin de la importancia de los factores biticos: ser humano, animales, y plantas, Factores Abiticos: luz, agua, temperatura y suelo. -Identificacin de las diferencias tnicas, culturales y lingsticas. -Descripcin de los efectos de la contaminacin en la biodiversidad. -Participacin en acciones dirigidas a la conservacin de los recursos naturales de la comunidad.

-Llevar frutas verduras, golosinas en el aula. -Lluvia de ideas, cada nio escriba en el pizarrn las importancias y los beneficios de los factores biticos y abiticos. -Clasificacin del vestuario, idioma, y cultura que se practica en su comunidad. -Clasificacin de basura orgnica e inorgnica. -Depositar la basura en un lugar adecuado. -Organizar los alumnos en grupos y salir a casas mas cercanas a explicarles las conservacin de los recursos naturales.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES: -Promocin de actividades de seguridad alimentaria y nutricional, mediante el uso adecuado de los alimentos disponibles en su

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

EVALUACIN

En grupo realizar una lista que tipo de alimentos es importante para un buen desarrollo humano.

comunidad. -Demostracin de actitudes que evidencia el ejercicio de sus derechos y responsabilidades segn el rol que desempea. -Valoracin de los beneficios que proporcionan los recursos hdricos y el agua potable de su comunidad. -Demostracin de respeto por las diferencias tnicas, culturales y lingsticas. -Practica el uso adecuado de los alimentos. -Realizar las actitudes mas importantes en el aula. -Clasificar las actitudes que deben de hacer en el aula, familia y en la escuela. -Enumerar algunas normas para el cuidado del agua y su importancia. -Practicar el respeto en el aula. -Realizar una lista de respeto de cada cultura.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL _BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES. COMPETENCIA: Numero 1 Describe la importancia de su interrelacin con los seres vivos, el medio, el tiempo, y el espacio, participando en actividades de rescate, proteccin, conservacin y promocin del patrimonio natural y cultural

CONTENIDOS DECLARATIVOS -Factores biticos y abiticos animales, plantas, ser humano y seres no vivos. -Agrupacin de animales terrestres, acuticos, vertebrados e invertebrados. PROCEDIMENTALES -Enumeracin de caractersticas, similitudes y diferencias entre animales plantas, ser humano y seres no vivos. ACTITUDINALES -Demostracin de inters hacia el rescate, proteccin conservacin de animales y plantas.

ACTIVIDADES -Escribir una lista de los seres vivos y los seres no vivos. -Invitar a los alumnos a un paseo en un bosque a observar las plastas y algunos animales. -En hojas de trabajo escribir los beneficios que ofrecen los animales

INDICADORES DE LOGRO -Identifica diversas fuentes de informacin para la recoleccin de datos.

RECURSOS Humanos: -Comunidad educativa. Didcticos: -Pizarrn -Lapicero -Marcadores -Cartulina -Hojas de papel bond Recursos naturales. -Plantas -Animales

EVALUACION -Se realizara al final de cada contenido haciendo preguntas orales y escritas para verificar los aprendizajes logrados. -Auto evaluacin. -Lista de cotejo

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL _BLOQUE: ____ III____ Tejiendo Relaciones_
COMPETENCIA: Numero 2 Utiliza saberes y procesos bsicos de investigacin cientfica como mtodo de aprendizaje, y para dar respuesta a interrogantes personales.

CONTENIDOS DECLARATIVOS -Resolucin de problemas e inquietudes personales. PROCEDIMENTALES -Realizacin de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. ACTITUDINALES -Manifestacin de inters por encontrar la informacin por si misma o si mismo.

ACTIVIDADES -Relatarles una historia en el cual exista un problema y con lluvia de ideas solucionarlo.

INDICADORES DE LOGRO -Presenta en forma oral, grafica o escrita los resultados de sus observaciones.

RECURSOS Humanos: -Comunidad educativa.

EVALUACION -Se realizara al final de cada contenido haciendo preguntas orales y escritas para verificar los aprendizajes logrados. -Auto evaluacin. -Lista de cotejo

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL _BLOQUE: ____ IV___

COMPETENCIA: 1. Fomenta el respeta, la tolerancia, la solidaridad otros valores acordes a su contexto social, cultural, tnico y natural. No. 2. Describe las fuentes de energa a partir de las propiedades fsicas de la materia par su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.

CONTENIODOS DECLARATIVOS -Valores y normas de convivencia armnica: respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, responsabilidad, sinceridad, equidad, verdad y justicia. -Tipos de energa: Cintica y potencial. -Uso de maquinas y herramientas que son utensilios en actividades de la vida diaria.

ACTIVIDADES -Realizar una lista de valores de la comunidad del alumno. -Practicar los tres saludos como muestra de respeto. -Clasificar que objetos tiene energa potencial y energa cintica. -Realizar diferentes movimientos con objetos para comprobar que tipo de energa tienen. -Enumerar algunas maquinas y herramientas que conozcan los alumnos y alumnas. -Realizar grupos y que traen algunas maquinas y herramientas que tienen en sus casas.

INDICADORES DE LOGRO -Describe la importancia de la prctica de los valores y normas par la convivencia armnica entre las personas. -Diferencia entre energa cintica y potencial en fuentes y recursos de su entorno natural y social. -Identifica el uso de las mquinas en su vida diaria.

RECURSOS HUMANO: La comunidad educativa. DIDACTICOS: - Pizarrn, - Cartulinas, - Marcadores, - Tijeras, - Hojas, - Plastisina - Bolsas, - Frutas, - Verduras, - Golosinas, - Recursos de la naturaleza. FISICOS: - Aula, - Escritorios, - Patio de la escuela.

EVALUACIN -Preguntas orales y escritas. -Directa e indirecta. -Lista de cotejo. -Organizadores grficos. -Mapas conceptuales. -Cuadros sinpticos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Prctica de valores y normas de convivencia armnica en la familia, escuela y en la comunidad. -Identificacin de diferentes tipos de energa. -Explicacin del uso y beneficios de las mquinas y herramientas simples y compuestas en su vida diaria.

ACTIVIDADES -En grupo, realizar una drama y practicar los valores, normas de convivencia -Clasificar que valores y normas se deben realizar en la familia, en la escuela, y en la comunidad. -Diferenciar la energa cintica potencial y energa elctrica.

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS -

EVALUACIN

-Describe la importancia de la prctica de los valores y normas par la convivencia armnica entre las personas. -Diferencia entre energa cintica y potencial en fuentes y recursos de su entorno natural y social. -Identifica el uso de las mquinas en su vida diaria.

HUMANO: La comunidad educativa. DIDACTICOS: - Pizarrn, - Cartulinas, - Marcadores, - Tijeras, - Hojas, - Plastisina

Preguntas orales y escritas. -Directa e indirecta. -Lista de cotejo. -Organizadores grficos. -Mapas conceptuales. -Cuadros sinpticos.

-Realizar dibujos de objetos que tengan diferentes clases de energa. -Salir al patio de la escuela y practicar el uso adecuado de las herramientas y las mquinas que ellos utilizan. ACTITUDINALES -Promocin de normas de conducta y de convivencia social sustentadas en el respeto, la equidad, la justicia social y en el marco de la cultura de paz. -Reconocimiento de la funcin y beneficio de la energa elctrica para realizar diversas tareas diarias. -Los alumnos que practiquen los valores universales y culturales de cada uno de los cuatro pueblos. -Realizar una lista para que sirve la energa elctrica. -Que conozcan la importancia de la energa elctrica.

Bolsas, Frutas, Verduras, Golosinas, Recursos de la naturaleza. FISICOS: Aula, Escritorios, Patio de la escuela.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL _BLOQUE: ____ IV_____ Sembrando el futuro.
COMPETENCIA: _ Explica la importancia y relacin de la tierra con los fenmenos naturales y su influencia en su entorno inmediato CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACION

DECLARATIVOS -El sistema solar: el sol y los planetas. -La tierra y el movimiento de rotacin y traslacin, -El da y la noche. -Los meses del ao -Las estaciones que se marcan en Guatemala (invierno y verano). -Los puntos cardinales -La atmsfera.

-Con materiales desechables y al alcance de la mano realizar el sistema solar. -Dibujar como es el da y como es la noche. -Recortar en el peridico diferentes clases de vestuario, luego clasificarlos cuales usamos cuando hay fri, calor y lluvia. -Salir al patio -Anotar que elementos ven en cada punto cardinal. -dibujar como se vera el cielo si fuera un da nublado.

-Asocia los movimientos de la tierra con el da y la noche los meses del ao y las estaciones. -Reconoce la atmsfera como capas gaseosas que rodea la tierra.

Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol.

Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL_BLOQUE: ____ IV_____
SEMBRANDO FUTURO. COMPETENCIA: Explica la importancia y relacin de la tierra con los fenmenos naturales y su influencia en su entorno inmediato CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTALES -Identificacin del sistema solar: El sol, los planetas y su relacin con el universo. -Asociacin de los movimientos de la tierra con el da y la noche, los meses del ao y las estaciones. -Relaciona la posicin del sol con los puntos cardinales, -Reconocimiento de la atmsfera como capa gaseosa que rodea la tierra y su relacin con la biodiversidad. Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol. Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___MEDIO SOCIAL Y NATURAL _BLOQUE: ____ IV____
SEMBRANDO EL FUTURO.

COMPETENCIA: Explica la importancia y relacin de la tierra con los fenmenos naturales y su influencia en su entorno inmediato

CONTENIDOS ACTITUDINALES -Reconocimiento de la influencia del sol las estrellas, los planetas y la tierra en los fenmenos naturales y sociales, desde su cultura. -Interaccin con el medio social y natural de manera pacifica. -Reconocimiento de la importancia y los beneficios que representa la atmsfera para los seres vivos.

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol

EVALUACION Humanos: Comunidad educativa. Didcticos: -Tapitas -Botellas -Marcadores -Hojas -cartn -Lpiz -crayones -tijeras -peridico -Resistol

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ I_____
CONOCIENDONOS COMPETENCIA: Manifiesta CONTENIDOS

autonoma, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y la familia.

ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIN

_Comentar sobre su _Evala y reflexiona sobre HUMANOS: comportamiento en la sus acciones y las de los --Comunidad Educativa _El autocontrol y la escuela, casa y comunidad. dems Autorregulacin DIDACTICOS: (comportamiento) -- Que el alumno elabore un _Manifiesta principios de --cuaderno disfraz con recursos que se autocontrol y --lpiz _La autonoma encuentran a su alrededor. autorregulacin en sus --crayones (independencia) acciones --lapicero --Dibujar a los miembros de --borradores _Costumbres y prcticas la familia con el traje de su _Demuestra principios de --sacapuntas culturales de la familia y la comunidad. autonoma en sus --cartulina comunidad relaciones --marcadores --escribir las costumbres y _Las culturas y grupos tradiciones de su _Comparte alegremente Lingsticos presentes en la comunidad. con nios y nias de Regin. Grupos lingsticos diferentes culturas (Mam, Quich, Kakchiquel y --Elaborar el mapa de otros) Guatemala identificando _fija las metas que pretende Culturas:(Maya, Xinca, algunas culturas e idiomas alcanzar Garfuna y Ladino) que se hablan en nuestra patria. -Derecho a un nombre, Nacionalidad y una cultura Que el nio(a) se dibuje as mismo (a) escribiendo su nombre, nacionalidad, cultura e idioma.
DECLARATIVOS:

--Preguntas orales y escritas al final de cada una de las actividades para explorar los aprendizajes logrados. --Escala de verificacin o lista de cotejo. --Prueba escrita --Autoevaluacin --Heteroevaluacin --Coevaluacin

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ I_____
CONOCINDONOS.

COMPETENCIA: Manifiesta CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: _Establecimiento de su

autonoma, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y la familia.

ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIN

responsabilidad para el ejercicio de su autocontrol y Autorregulacin de sus actos. _Estructuracin de una imagen de s mismo(a) a Futuro. _Identificacin del buen trato entre personas de diferentes grupos sociales y tnicos. _Identificacin de actitudes solidarias en el aula, la familia y la comunidad. _ Construccin de compromisos en el buen trato
en las relaciones sociales

Evala y reflexiona sobre HUMANOS: sus acciones y las de los --Comunidad Educativa dems DIDACTICOS: _Manifiesta principios de --cuaderno autocontrol y --lpiz autorregulacin en sus --crayones acciones --lapicero --borradores _Demuestra principios de --sacapuntas autonoma en sus --cartulina relaciones --marcadores _Comparte alegremente con nios y nias de diferentes culturas _fija las metas que pretende alcanzar

--Preguntas orales y escritas al final de cada una de las actividades para explorar los aprendizajes logrados. --Escala de verificacin o lista de cotejo. --Prueba escrita --Autoevaluacin --Heteroevaluacin --Coevaluacin

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ II_____
CONOCINDONOS

COMPETENCIA:1: Manifiesta

autonoma, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y la familia.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: _Valor de la importancia de la participacin de los miembros de la familia en la determinacin de su autocontrol. _Manifestacin de su autoestima y aprecio por los dems en sus actividades cotidianas. _participacin en actividades de promocin de los DDHH.

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

EVALUACIN

Evala y reflexiona sobre HUMANOS: sus acciones y las de los --Comunidad Educativa dems DIDACTICOS: _Manifiesta principios de --cuaderno autocontrol y --lpiz autorregulacin en sus --crayones acciones --lapicero --borradores _Demuestra principios de --sacapuntas autonoma en sus --cartulina relaciones --marcadores _Comparte alegremente con nios y nias de diferentes culturas _fija las metas que pretende alcanzar

Preguntas orales y escritas al final de cada una de las actividades para explorar los aprendizajes logrados. --Escala de verificacin o lista de cotejo. --Prueba escrita --Autoevaluacin --Heteroevaluacin --Coevaluacin

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES COMPETENCIA: 2.- Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones tnicas e intertnicas en la escuela y su comunidad.-

3.- Participa responsablemente en la organizacin del aula, la escuela y del hogar para propiciar la convivencia y el beneficio de todos. CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIN

DECLARATIVOS: --La equidad e igualdad en las relaciones tnicas e intertnicas --El derecho humano a la igualdad. --Normas de convivencia tolerancia. --La organizacin familiar, escolar y local. PROCEDIMENTALES: --Relacin entre necesidades, derechos, obligaciones y responsabilidades sociales. --Participacin en la organizacin del aula y/o gobierno escolar --Identificacin de los deberes y derechos en la familia. --Participacin en el establecimiento de las normas de convivencia en el aula.

--Dramatizaciones.

--Cumple sus compromisos HUMANOS: en sus relaciones sociales Comunidad Educativa --Lluvia de ideas. en el aula y en la familia. DIDACTICOS: --Tabla comparativa; --Participa alegremente en --pizarrn convivencia y tolerancia. actividades familiares y --marcadores educativas. --regla --Recorrido comunitario. --cuaderno --Reconoce los deberes y --lapicero derechos de los miembros de la Comunidad Educativa. --Identifica y respeta el rol de sus autoridades locales. --Identifica tipos de liderazgo presentes en la comunidad.

--Preguntas orales --Lista de cotejo --Escala de valoracin --Prueba escrita

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES COMPETENCIA: 2.- Evidencia equilibrio y buen trato en sus relaciones tnicas e intertnicas en la escuela y su comunidad. 3.- Participa responsablemente en la organizacin del aula, la escuela y del hogar para proporcionar la convivencia y el beneficio de todos CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIN

--Identificacin de las cualidades de los lderes y las autoridades locales. ACTITUDINALES: --Participacin en la promocin de normas de conducta y de convivencia social sustentadas en el respeto y equidad. --Participacin en la promocin de la equidad, el respeto a los derechos humanos y la igualdad de oportunidades para nios y nias sin discriminacin de etnia. --Cumplimiento con responsabilidad, de compromisos y obligaciones en el marco de las normas de convivencia establecidas. --Utilizacin de sus capacidades de liderazgo y trabajo grupal de manera equitativa en grupos heterogneos.

--Cumple sus compromisos en sus relaciones sociales HUMANOS: en el aula y en la familia. Comunidad Educativa --Participa alegremente en DIDACTICOS: actividades familiares y --pizarrn educativas. --marcadores --regla --Reconoce los deberes y --cuaderno derechos de los miembros --lapicero de la Comunidad Educativa. --Identifica y respeta el rol de sus autoridades locales. --Identifica tipos de liderazgo presentes en la comunidad.

--Preguntas orales --Lista de cotejo --Escala de valoracin --Prueba escrita

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ III_____
CONTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA COMPETENCIA: 4. Utiliza el dilogo y el consenso en situaciones donde se afrontan conflictos en la vida familiar y escolar CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACION

DECLARATIVOS Relacin casia y efecto de conflictos sociales - El dialogo y el consenso - En valor del consejo de los adultos - Principios de liderazgo PROCEDIMENTALES Identificacin de las causas y efectos de problemas en la vida familiar, escolar y comunitaria. Identificacin de formas posibles de afrontar conflictos: el dialogo, el consenso, entre otrosDramatizar un conflicto social y analizarlo. Visita en la Alcalda Comunitaria para participar en la resolucin de un conflicto. Invitacin a un anciano para una charla sobre conflictos Conformar comisiones donde los nios y nias tengan un representante. Identificar las causas y efectos de problemas sociales en la comunidad. Utiliza el dialogo y el consenso en la solucin de problemas. Utiliza los saberes y las experiencias de los adultos en la solucin de conflictos. Valora las formas pacificas y equitativas para afrontar problemas. Participa en la solucin de problemas donde todos y todas ganan Humanos: - Comunidad Educativa Didcticos: - Pizarrn - Marcadores Fsicos: - Aula - Cancha Deportiva - Auxiliatura Preguntas orales y escritas. Escala de verificacin o lista de cotejo Prueba escrita Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Laboratorios

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ III_____
BLOQUE: 3._Construyendo Nuestra Convivencia_____________________ COMPETENCIA: 4. Utiliza el dilogo y el consenso en situaciones donde se afronta conflictos en la vida familiar _______________________________ CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACION

Utilizacin de las experiencias de los adultos en la solucin de problemas - Utilizacin del principio de liderazgo ganar-ganar ACTITUDINALES - Utilizacin del dialogo para la solucin de problemas expresando con libertad y coherencia sus ideas, sentimientos y pensamientos - Manifestacin de cortesa y respeto a las opiniones de los dems con forma de vida. - Valoracin de la experiencia de los adultos mayores - Interaccin en forma armnica, con otras personas sin prejuicios -

Identificacin, costumbres, tradiciones, y los centros culturales del municipio. Identifica acontecimientos culturales e histricos del municipio. Utiliza smbolos representativos del municipio Identifica los diferentes smbolos y signos presentes en su entorno.

Humanos: - Comunidad Educativa Didcticos: - Pizarrn - Marcadores Fsicos: - Aula - Cancha Deportiva Auxiliatura

Preguntas orales y escritas. Escala de verificacin o lista de cotejo Prueba escrita Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Laboratorios

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ IV____
SEMBRANDO EL FUTURO COMPETENCIA: Asocia hechos histricos de su Comunidad con los del municipio, reconociendo a sus actores principales y sus efectos en la vida actual y futura

CONTENIDOS DECLARATIVES - Elementos culturales del municipio. - Hechos histricos importantes del municipio - Smbolos representativos: Banderas, estandartes, glifos, escudos otros PROCEDIMENTALES - Identificacin de costumbres, tradiciones y centros culturales del municipio - Identificacin de acontecimientos culturales e histricos del municipio reconociendo a sus actores principales - Identificacin y clasificacin de los smbolos religiosos, culturales, normativos etc. -

ACTIVIDADES Buscar recortes de los elementos culturales de su municipio Visita a personas de la tercera edad para que les narren alguna historia Dramatizacin de una historia real del municipio Investigar y graficar los smbolos de nuestro pas

INDICADORES DE LOGROS Identificacin, costumbres, tradiciones, y los centros culturales del municipio. Identifica acontecimientos culturales e histricos del municipio. Utiliza smbolos representativos del municipio Identifica los diferentes smbolos y signos presentes en su entorno.

RECURSOS Humanos: - Comunidad Educativa Didcticos: - Prensa - Libros - Cuaderno - Resistol - Lapicero - Crayones - Lpiz - Borrador - Sacapuntas Fsicos: - Aula - Biblioteca -

EVALUACION Preguntas orales y escritas. Escala de verificacin o lista de cotejo Prueba escrita Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Relato de una historia

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___FORMACION CIUDADANA_BLOQUE: ____ IV_____
SEMBRANDO EL FUTURO

COMPETENCIA: Asocia hechos histricos de su comunidad con los del municipio, reconociendo a sus actores principales y sus efectos en la vida actual y futura CONTENIDOS ACTITUDINALES - Demostracin de inters por informarse del devenir histrico de su municipio - Practica de costumbres, tradiciones y conmemoraciones propios del municipio - Reconocimiento y valoracin a los actores principales de los hechos histricos de su municipio - Manifestacin de respeto a los diferentes smbolos y signos presentes en la comunidad ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS Identificacin, costumbres, tradiciones, y los centros culturales del municipio. Identifica acontecimientos culturales e histricos del municipio. Utiliza smbolos representativos del municipio Identifica los diferentes smbolos y signos presentes en su entorno. RECURSOS Humanos: - Comunidad Educativa Didcticos: - Prensa - Libros - Cuaderno - Resistol - Lapicero - Crayones - Lpiz - Borrador - Sacapuntas Fsicos: - Aula Biblioteca EVALUACION Preguntas orales y escritas. Escala de verificacin o lista de cotejo Prueba escrita Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Relato de una historia

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ I_____
CONOCIENDONOS COMPETENCIA: Utiliza las Disciplinas artsticas como un medio de comunicacin con su Entorno Inmediato

CONTENIDOS MUSICA Formas de expresin practica vocal, instrumentos autctonos de Guatemala. ARTES PLASTICAS: Aprestamiento, textura y rea. TEATRO Expresarse en condiciones escnicas DANZA: Conciencia Corporal y Postural en funcin de la danza Principio Medio y fin PROCEDIMENTALES Repeticin con pertinencia Artstica de canciones Interpretar Canciones en el Idioma Original

ACTIVIDADES - Cantar diferentes canciones Guatemaltecas e infantiles en forma general o individual. - Utiliza necesariamente los instrumentos para la produccin de dibujos - Realizar Dibujos uniendo Puntos - Realizar dramatizaciones representando uno o varios personajes. - Se desplazan en el espacio demostrando dominio del movimiento de su cuerpo.

INDICADORES DE LOGROS Interpretar canciones en el idioma original.

RECURSOS

EVALUACION

Regla, metro, lpiz, borrador, - Presenta Trabajos de artes plsticas que reflejan conocimientos de los trazos necesarios. - Mueve su cuerpo coordinadamente en su desempeo escnico -Evidencia Dominio de la estructura de la danza y el movimiento lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o

Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales.

Discos musicales, grabadora. Preguntas Directas Pruebas Objetivas HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia a travs del portafolio

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ I_____
COMPETENCIA: Utiliza las Disciplinas artsticas como un medio de comunicacin con su Entorno Inmediato CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACION

Utilizacin de diferentes tcnicas: Dibujo, pintura, entorchado, rasgado, copitas, arrugado, en la elaboracin de sus trabajos. Conocimientos de los espacios escnicos para su proyeccin personal. Manifestacin de la relaciones entre partes del cuerpo, desplazamiento y movimiento en el espacio ACTITUDINALES: Interpretacin de canciones con inters y entusiasmo Demostracin de inters hacia las manifestaciones artsticas. Compresin del derecho de todo grupo cultural o tnico Comprensin de las diferentes culturas o etnias a travs de la danza.

Interpretar canciones en el idioma original. - Presenta Trabajos de artes plsticas que reflejan conocimientos de los trazos necesarios. - Mueve su cuerpo coordinadamente en su desempeo escnico -Evidencia Dominio de la estructura de la danza y el movimiento

Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o

Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales.

Discos musicales, grabadora. Preguntas Directas Pruebas Objetivas HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia a travs del portafolio

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES COMPETENCIA: Manifiesta Inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte

CONTENIDOS MUSICA: Elementos de lectura y escritura Musical, asociacin, smbolo, sonido tiempos y movimientos. TECNICA FUNDAMENTAL: De respiracin en funcin de la educacin de la Voz. ARTES PLASTICAS Tcnica visual claroscuro color, trazo a mano alzada, volumen. EL TEATRO Profesiones teatrales (actor, actriz dramaturgo, etc.) y los sentidos: improvisaciones y montajes escnicos PATRONES DE LA DANZA: Distintivos de su entorno

ACTIVIDADES - Leer y escribir canciones Infantiles - Hacer Movimientos atreves de diferentes sonidos con el cuerpo, las manos, los pies, etc. Cantar Canciones infantiles, guatemaltecas para diferenciar los tipos de voz. Trazar a mano diferentes dibujos indicando longitudes volmenes etc. Actuar o dramatizar representando diferentes personajes.

INDICADORES DE LOGROS Valorar la expresin artstica en sus diferentes manifestaciones.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond,

EVALUACION

Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales. Preguntas Directas Pruebas Objetivas

Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con la voz Demuestra Dominio de la Habilidades bsicas en la elaboracin de trabajos. Mueve su cuerpo en forma Rtmica y coordinada en su desempeo escnico. Evidencia Dominio de la Estructura de la danza y del movimiento

crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora.

HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia.

a travs del portafolio

Llevar pistas con msica guatemalteca realizando movimientos corporales como bailar etc.

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES COMPETENCIA: Manifiesta Inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Asociacin y ejecucin de secuencias rtmicas y sonoras con smbolos no convencionales. Dominio de la tcnica de la respiracin, inspiracin, bloque y espiracin. Elaboracin de trabajos que influyan tcnica visual. Identificacin de los diferentes roles que desempeen los que participan en pequeas obras teatrales. Participacin en danzas distintivas de su comunidad

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS Valorar la expresin artstica en sus diferentes manifestaciones.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond,

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales. Preguntas Directas

Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con la voz Demuestra Dominio de la Habilidades bsicas en la elaboracin de trabajos. Mueve su cuerpo en forma Rtmica y coordinada en su desempeo escnico. Evidencia Dominio de la Estructura de la danza y del movimiento

crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora.

Pruebas Objetivas a travs del portafolio HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ II_____
TEJIENDO RELACIONES COMPETENCIA: Manifiesta Inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Prctica medida de percusin para manejar instrumentos y materiales artsticos. - Demostracin de Inters por el manejo de la tcnica visual - Interaccin en Forma Armnica con otras personas. - Demostracin de Inters por las danzas de su entorno.

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS Valorar la expresin artstica en sus diferentes manifestaciones.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond,

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin.

Escucha y reproduce esquemas musicales producidos con la voz Demuestra Dominio de la Habilidades bsicas en la elaboracin de trabajos. Mueve su cuerpo en forma Rtmica y coordinada en su desempeo escnico. Evidencia Dominio de la Estructura de la danza y del movimiento

Preguntas Orales. crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora. HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia Preguntas Directas Pruebas Objetivas a travs del portafolio

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ III_____
CONTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA. COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje musical, teatral, corporal, plstico y audiovisual para expresarse creativamente

CONTENIDOS DECLARATIVOS Msica: estmulos musicales: ritmo, meloda y armona y expresin sonora vocal e instrumental. Artes platica: Tcnica visual. El teatro y los sentidos, montajes y presentaciones grupales. PROCEDIMENTALES Escenificacin de vivencias y actividades rtmica, corporal y ejecucin de melodas utilizando la voz y movimientos corporales del entorno sonoro. Elaboracin de trabajos libres en los que se manifiesten elementos como degradacin, color volumen entre Utilizacin de gestos para iniciar su presentacin de danzas organizadas espontneamente.

ACTIVIDADES Estimular el sentido del ritmo en los alumnos y las alumnas. Identificacin de sonidos. Dinmicas de coordinacin

INDICADORES DE LOGROS Aplicar los ejercicios de respiracin. Elabora diseos utilizando la tcnica visual. Manifiesta soltura en su desempeo escnico. Explica y defina las danzas en su entorno.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora.

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales. Preguntas Directas Pruebas Objetivas a travs del portafolio

HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ III_____
CONTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje musical, teatral, corporal, plstico y audiovisual para expresarse creativamente

CONTENIDOS Relacin de espacios y distancias en el escenario. Participacin voluntaria en actividades musicales de su comunidad. ACTITUDINALES Manifestacin de inters en actividades de dibujo y manejo de color y volumen. Demostracin de soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en forma rtmica, coordinada y aceptando su identidad.

ACTIVIDADES Ejercicios de respiracin Que comprenda que es inspiracin y expiracin a travs de ejercicios hacer presentaciones artsticas propias de la comunidad.

INDICADORES DE LOGROS Explica y defina las danzas en su entorno.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales.

Discos musicales, grabadora. Preguntas Directas Pruebas Objetivas HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia a travs del portafolio

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ IV____
SEMBRANDO EL FUTURO.
COMPETENCIA: Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los relaciona con los de otras culturas

CONTENIDOS DECLARATIVOS Canciones tradicionales en el idioma original. Coreografas y dramatizaciones y danzas de la comunidad. Tradiciones de la comunidad. Exposiciones. PROCEDIMENTALES Interpretacin de canciones tradicionales en el idioma original. Escenificacin de danzas y bailes de la comunidad. Escenificacin de vivencias de la religiosidad popular. Asistencia a representaciones de arte tradicional y popular de la localidad. Asistencia a y organizacin de expresiones de trabajos elaborados por los y las estudiantes.

ACTIVIDADES Enseanza de canciones tradicionales desarrollando los sentidos del ritmo. Nociones de notas musicales. Concursos de intersecciones en las actividades culturales.

INDICADORES DE LOGROS Demuestra respeto hacia las manifestaciones de la religiosidad local y regional. Promueve montajes escolares con papeles y funciones adecuadas a su edad

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora.

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales. Preguntas Directas Pruebas Objetivas a travs del portafolio

HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia

MINISTERIO DE EDUCACIN SECTOR 1213.3 TUMBADOR, SAN MARCOS. NOMBRE DE LA ESCUELA: Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Casero Chamaqu. MUNICIPIO: Tumbador DEPARTAMENTO:___SAN MARCOS___GRADO:___SEGUNDO___AREA:___EXPRESIN ARTSTICA_BLOQUE: ____ IV_____
SEMBRANDO EL FUTURO. COMPETENCIA: Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los relaciona con los de otras culturas

CONTENIDOS Participacin en actividades de conservacin del patrimonio cultural con el apoyo de su comunidad. ACTITUDINALES Participacin voluntaria y entusiasta en las actividades que impliquen dibujar, pintar, cortar, pegar, construir, armar, desarmar y crear en general. Prctica y promocin del respeto a las diferencias tnicas, culturales y de otra naturaleza como base para la construccin de la interculturalidad y la unidad nacional.

ACTIVIDADES Participaciones en concursos culturales a nivel de municipio.

INDICADORES DE LOGROS Asiste a representaciones de arte tradicional y popular de la localidad.

RECURSOS Regla, metro, lpiz, borrador, lapicero, hoja de papel bond, crayones, marcadores, casetes o Discos musicales, grabadora.

EVALUACION Lista de Cotejo atreves de la Observacin. Preguntas Orales. Preguntas Directas Pruebas Objetivas a travs del portafolio

HUMANOS: Maestro(a), Alumnos(as), Padre de familia