Factoreo Todo Los Casos

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htm CONCEPTOS GENERALES SOBRE LA FACTORIZACIN:

Qu es factorizar o factorear un polinomio? Factorizar o Factorear significa "transformar en multiplicacin" (o "producto", como tambin se le llama a la multiplicacin). Partimos de una expresin formada por sumas y/o restas de trminos (x2 + 3x + 2 por ejemplo), y llegamos a una expresin equivalente, pero que es una multiplicacin ( (x + 2).(x + 1) en nuestro ejemplo). Por qu se llama "factorizar" o factorear? Porque a los elementos que estn multiplicando en una multiplicacin se les llama "factores". Por ejemplo, en la multiplicacin 2 x 3 = 6 , el 2 y el 3 son los "factores". En el ejemplo del punto anterior, (x + 2) y (x + 1) son los factores. Para qu sirve factorizar un polinomio? Por ejemplo, tener factorizada la frmula de una funcin polinmica sirve para encontrar o visualizar los "ceros" o "races". Y eso es algo de gran utilidad en varios temas: para analizar la positividad y negatividad de la funcin, o para encontrar los mximos y/o mnimos. Tambin la factorizacin de polinomios se puede utilizar para: resolver inecuaciones de grado 2 o mayor, hallar algunos lmites, resolver ecuaciones polinmicas fraccionarias, identidades y ecuaciones trigonomtricas, etc. Es decir que nos ensean a factorizar porque en otros temas de Matemtica necesitaremos factorizar polinomios para trabajar con multiplicaciones en vez de sumas y restas. Cmo puedo saber si factoric correctamente?
Multiplicando los factores que obtuvimos tenemos que poder llegar a la misma expresin de sumas y/o restas de la que partimos. No olvidemos que al factorizar estamos obteniendo una expresin equivalente a la original, pero con distinta forma (de multiplicacin). Si luego multiplico todos los factores que quedaron en el resultado, tengo que volver "al principio". De esta forma estamos haciendo una "verificacin". Por ejemplo: Factoreo (con el Sptimo caso: Trinomio de segundo grado): x2 + 3x + 2 = (x + 2).(x + 1) Verificacin (Multiplicacin aplicando la Propiedad distributiva): (x + 2).(x + 1) = x2 + x + 2x + 2 = x2 + 3x + 2 En casi todos los casos se puede decir que "factorizar es lo contrario de multiplicar" o "factorizar es lo contrario de aplicar la distributiva" (Propiedad distributiva de la multiplicacin con la suma).
FACTOR COMN / EJERCICIOS RESUELTOS
4/3 x - 8/9 x3 + 16/15 x7 - 2/3 x5 = 2/3 x. (2 - 4/3 x2 + 8/5 x6 - x4)
El factor comn es 2/3 x: El MCD del numerador sobre el MCD del denominador, y la x a la menor potencia. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Con varias letras diferentes) 9x2ab - 3xa2b3 + x2az = xa. (9xb - 3ab2 + xz)
El factor comn es xa. Las 2 letras que estn en todos los trminos, con la menor potencia con la que aparecen. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Con nmeros grandes)
36x4 - 48x6 - 72x3 + 60x5 = 12x3. (3x - 16x3 - 6 + 5x2)

Entre nmeros grandes es ms difcil hallar el MCD. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio)

EJEMPLO 7: (Sacar factor comn negativo) 8a - 4b + 16c + 12d = - 4. (- 2a + b - 4c - 3d)
Saco factor comn "-4". Todos los trminos quedan con el signo contrario al que traan. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7
EJEMPLO 8: (El Factor comn es una expresin de ms de un trmino) (x + 1).3 - 5x. (x + 1) + (x + 1).x2 = (x + 1). (3 5x + x2)
(x + 1) est multiplicando en todos los trminos. Es factor comn. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8
EJEMPLO 9: ("Sacar un nmero que no es divisor de todos los trminos") 3a + 2b - 5c + 9d = 7. (3/7 a + 2/7 b - 5/7 c + 9/7 d)
Divido todos los trminos por 7, y quedan nmeros fraccionarios. Esto lo puedo hacer con cualquier nmero. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio)
5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5)

Normalizar es "quitarle" el nmero (coeficiente) al trmino de mayor grado. Por eso divido todo por 5. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10
TEMA RELACIONADO:
EL MCD O DCM (Mximo Comn Divisor o Divisor Comn Mximo) Ejemplos y conceptos.
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

SOBRE EL PRIMER CASO: FACTOR COMN Por qu se llama "Factor comn"? Por que en general el Caso se aplica cuando en todos los trminos hay un "factor comn". Pero qu es un "factor comn"? Es "algo" (nmero, letras, una "expresin algebraica") que est multiplicando en todos los trminos. Tiene que estar en todos los trminos, por eso es "comn" (comn a todos). Y recordemos adems que, en una multiplicacin, se les llama "factores" a los nmeros que estn multiplicndose. De ah vienen las dos palabras: "factor" y "comn". Por ejemplo, en 2.a + 2.b + 2.c, est el factor comn "2"; porque en todos los trminos est multiplicando el nmero 2. En 5a + 7a + 4a, est el factor comn "a"; porque en todos los trminos est multiplicando la letra "a". Pero no siempre es tan fcil identificar al factor comn como en esos dos ejemplos, ya que en los trminos puede haber nmeros diferentes o letras con distinto exponente, y el factor comn puede estar "oculto" entre ellos. En los ejercicios resueltos de esta misma pgina presento una variedad de situaciones en donde hay factor comn, y explico cmo identificarlo. Y para ms detalle se puede entrar en los enlaces de explicacin de cada ejemplo. Una vez que identifico al "factor comn", qu hago para "sacarlo"?
Divido a todos los trminos por ese factor. La divisin entre nmeros ya la conocemos. La divisin entre letras iguales (potencias de igual base) se hace restando los exponentes. "Los nmeros se dividen con los nmeros", "las letras con las letras iguales". Por ejemplo: 4a - 8b + 6c = All el factor comn es 2, entonces divido todos los trminos por 2. El resultado de esa divisin es: 2a - 4b + 3c (Se aplica la Propiedad distributiva de la divisin respecto de la suma y la resta. Ms detalle sobre el procedimiento en: EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1) Hay una regla para encontrar factor comn entre los nmeros, si no puedo descubrirlo intuitivamente? S. Sobre todo cuando son nmeros grandes, nos conviene saber que el factor comn que nos piden sacar entre ellos es el conocido MXIMO COMN DIVISOR o DIVISOR COMN MAYOR (MCD o DCM). Es el mayor nmero por el cual podamos dividir a todos los trminos.(Cmo se calculaba el MCD o DCM?) Por qu no puedo sacar un factor comn menor que el Mximo Comn Divisor? Poder se puede, pero no es lo que nos piden que hagamos en el tema "Factoreo". Sacando como factor comn a un nmero menor que el MCD, podemos llegar a una expresin equivalente al polinomio que estamos factorizando, pero an sigue habiendo factor comn en el resultado. No se sac todo el factor comn posible. Y en este tema nos piden que saquemos el mayor factor comn posible; sino, el ejercicio estar incompleto. En otros temas, podemos sacar factor comn a conveniencia y gusto nuestro. Incluso hasta podemos sacar como "factor comn" nmeros que no estn en todos los trminos (porque podemos hacer una divisin "no entera"), siempre que lleguemos a una expresin equivalente al polinomio original. Pero no es lo que nos piden en este tema. Por ejemplo: Si en el tema "Factoreo" me piden factorizar el siguiente polinomio, y saco factor comn "2" en vez de "4": 8a - 4b + 16c + 12d = 2. (4a - 2b + 8c + 6d) Me lo van a corregir como incorrecto. Porque no saqu todo el factor comn posible, ya que el mayor factor comn posible es "4" (el MCD). Y me puedo dar cuenta de eso mirando el resultado, ya que se puede apreciar que en 4a - 2b + 8c + 6d hay factor comn "2" de nuevo: todos los nmeros son divisibles por 2.
Y cmo saco factor comn entre las letras? Y cuando una o ms letras estn en todos los trminos, son factor comn, y hay que sacarlas con el menor exponente con que aparecen (por qu?). Por ejemplo: 7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 = x2. (7 + 11x - 4x3 + 3x2 - x6) Para dividir a las letras de los trminos por las del factor comn, hay que restar los exponentes, porque es divisin entre potencias de igual base (Propiedades de las potencias de igual base). Por ejemplo: x5:x2 = x5-2 = x3 En este tema no se puede dividir una letra por otra con exponente mayor. Porque quedaran potencias negativas. Por ejemplo: x2 : x5 = x2-5 = x-3 Y los polinomios no pueden tener potencias negativas. Tampoco sirve sacarla con un exponente menor todava. Porque no estaramos sacando todo el factor comn posible, y seguira quedando factor comn dentro de la expresin. Es anlogo a no sacar el Mximo Comn Divisor entre los nmeros, sino un divisor menor. Entre las letras, tambin estamos sacando el Mximo Comn Divisor. Por ejemplo, si saco "x" en vez de "x2" en el ejemplo anterior: "menos por menos = ms" "ms por menos = menos" "menos por ms = menos" Se puede sacar factor comn negativo? S, y en algunos casos es til hacerlo, por ejemplo en el caso "Factor Comn en grupos". Si sacamos factor comn negativo, cada trmino queda con el signo contrario al que tena originalmente. Por ejemplo: 5a - 5b - 5c + 5d = -5. (-a + b + c - d) Si usamos la regla de los signos en cada divisin veremos cmo cada resultado queda con el signo contrario al del trmino original. En EJEMPLO 7 se explica cmo sacar factor comn negativo.
EJEMPLO 1: (Hay factor comn entre los nmeros) 8a - 4b + 16c + 12d = 4. (2a - b + 4c + 3d)
El factor comn es el nmero 4, el Mximo Comn Divisor entre los nmeros.
EXPLICACIN: "Saco" el nmero 4 multiplicando a un parntesis (por qu el 4?). A eso se le dice "sacar factor comn 4". Luego divido a cada trmino por el nmero 4, y voy poniendo todos los resultados dentro del parntesis, sumando o restando segn el signo que resulte de la divisin. As: Primer trmino: 8a : 4 = 2a Segundo trmino: -4b : 4 = -b Tercer trmino: 16c : 4 = 4c Cuarto trmino: 12d : 4 = 3d (
Cmo se hacen estas divisiones?
este trmino di "positivo"
este trmino di "negativo"
De esa manera obtuve cada uno de los trminos que puse dentro del parntesis. Sacar factor comn 4 significa "dividir a todos los trminos por 4".
Observacin: Al dividir todos los trminos por un nmero positivo, todos los trminos resultaron con el mismo signo que ya traan. (Por qu?)

Por qu el nmero 4? Los nmeros 8, 4, 16 y 12, son divisibles 4. Como en todos los trminos hay nmeros divisibles por 4, se dice que "hay factor comn 4". (Qu significa "divisible"?). Es decir que el nmero 4 est multiplicando en todos los trminos, porque veamos: 8 es igual a 4 x 2 4 es igual a 4 x 1 16 es igual a 4 x 4 12 es igual a 4 x 3
Como el nmero 4 est multiplicando en todos los trminos, es un "factor comn". (Qu es "factor" y por qu "comn"?) Ahora, no slo son divisibles por 4, sino tambin por 2, y hasta por 1. Pero tenemos que sacar el mayor nmero posible que divida a todos los trminos, y ese nmero es el 4. Es el llamado Mximo Comn Divisor (M.C.D o D.C.M). (Por qu tiene que ser el mayor nmero posible?) Si no podemos darnos cuenta intuitivamente de cul es ese nmero, entonces podemos usar la regla del D.C.M para calcularlo. (Cmo se calcula el D.C.M o M.C.D?). Es decir que el "factor comn" que nos piden sacar entre varios nmeros es su Mximo Comn Divisor. Un ejemplo donde no haya factor comn entre los nmeros: 3a2b + 5ac + 7a3d = Aqu no hay un nmero que sea factor comn, ya que 3, 5 y 7 no tienen ningn divisor en comn, es decir, no son divisibles por ningn otro nmero que no sea el 1 (y el 1 no se tiene en cuenta como factor comn, pues dividir por 1 no cambia nada). Cmo se hacen las divisiones de los trminos (divisin de monomios) Nmeros con nmeros y letra con letra igual, pues se trata de una divisin de monomios. (qu es un monomio?) Ejemplos de divisiones entre monomios: 8a : 4 = 2a Divido nmero con nmero y letra con letra igual. En este caso slo se puede dividir el 8 con el 4, porque no hay otra letra "a".
7a5 : a2 = 7a3 En este caso slo se puede dividir la letra "a", restando los exponentes, por la propiedad de las potencias de igual base. a5 : a2 = a5 - 2 = a3 (divisin de potencias de igual base)
-6a7 : 3a2 = -2a5 Divido el 6 : 3 y d 2. Divido a7 : a2 y d a5 . El resultado es negativo porque "menos por ms = menos". (Regla de los signos para multiplicacin y divisin)
2a6 : 2a = a5 En este caso tenemos 2a, que significa 2a1, ya que el exponente "1" no se pone. Y 2 dividido 2, que d 1. Tampoco se pone el nmero 1 multiplicando (a menos que
sea lo nico que queda del trmino) 3a2 : 3a2 = 1 En este caso s ponemos el 1.
(Divisiones como estas explicadas con ms detalle: EJEMPLO 2 , EJEMPLO 3 , EJEMPLO 4, etc)
Por qu si saco factor comn positivo todos los trminos quedan con el mismo signo que ya traan? Se puede comprobar fcilmente por la regla de los signos. En los siguientes ejemplos, donde divido por el nmero positivo "+4", se ve con claridad: +12 : +4 = +3 Porque "ms por ms = ms". El resultado tiene el mismo signo que el 12. -20 : +4 = -5 Porque "menos por ms = menos". El resultado tiene el mismo signo que el 20. (Ver tambin SIGNOS) Cmo puedo verificar si saqu bien el factor comn? "Haciendo la distributiva" en el resultado (Es decir: "Aplicando la Propiedad distributiva del producto respecto de la suma y la resta"). Me tiene que dar como resultado el polinomio original. Verificacin para el Ejemplo 1 explicado en esta pgina: En el polinomio ya factorizado 4. (2a - b + 4c + 3d) "hago la distributiva" con el 4: 4 4 4 4 x x x x 2a = 8a (-b) = -4b 4c = 16c 3d = 12d
Es decir que el resultado de aplicar la distributiva d: 8a - 4b + 16c + 12d Que son los 4 trminos que tena en el polinomio original, con los signos correctos, entonces est bien factorizado: las dos expresiones son equivalentes. Qu significa "divisible"? Se dice que un nmero natural es divisible por otro nmero natural si el resto de la divisin es "0". Es decir, es una "divisin exacta". Por ejemplo, 48 es divisible por 4, porque el resto de dividir a 48 por 4 es "0": 48 |__4__
08 0 /
12
Tambin se dice que "48 es mltiplo de 4". O que "4 es divisor de 48". Qu es "factor" y por qu "comn"? "Factores" se les llaman a los nmeros que estn multiplicando. Por ejemplo, en la multiplicacin 7 x 2 = 14 los "factores" son el 7 y el 2. Y por "comn" quiere decir que lo tienen todos los trminos. Es algo "comn" a todos. Por ejemplo, en 2.a + 2.b + 2.c, est el factor comn "2". Porque en todos los trminos est multiplicando el nmero 2. En 5a + 7a + 4a, est el factor comn "a". Porque en todos los trminos est multiplicando la letra "a". Entre los nmeros 8, 4, 16 y 12 est el factor comn 4. Porque: 8= 4 x2 4= 4 x1 16 = 4 x 4 12 = 4 x 3 Qu es un "monomio"? Podramos decir que es un "polinomio de un solo trmino" ("mono" = uno). Ejemplos de monomios: 2x3 -3x 1/2 x7 x -x4 Regla de los signos para la multiplicacin y la divisin: " " " " ms por ms = ms " menos por menos = ms " ms por menos = menos " menos por ms = menos "
Para recordarla podemos pensar as: "Cuando los dos signos son iguales, d positivo. Cuando los dos signos son diferentes entre s, d negativo."
Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1:
9x3z - 3ab - 18y + 27b2 = 3.(3x3z - ab - 6y + 9b2) -10a2t - 25x + 30z2 = 5.(-2a2t - 5x + 6z2) 14x - 2y + 6z - 10w = 2.(7x - y + 3z - 5w) 30b3 - 100c = 10.(3b3 - 10c)
Para ms informacin, conceptos y ejemplos resueltos, consultar en: PRIMER CASO: FACTOR COMN
FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 2: (Hay factor comn entre las letras) 7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4 - x8 = x2. (7 + 11x - 4x3 + 3x2 - x6)
El factor comn es x2 , la menor potencia con que la x aparece en el polinomio.
EXPLICACIN: Aqu estoy sacando factor comn x2, porque es la "x" elevada a la menor potencia con que aparece en este polinomio. Luego divido cada trmino por x2, recordando que para dividir las letras hay que restar los exponentes. (Propiedad de las potencias de igual base) Primer trmino: 7x2 : x2 = 7 Segundo trmino: 11x3 : x2 = 11x Tercer trmino: -4x5 : x2 = -4x3 Cuarto trmino: 3x4 : x2 = 3x2 Quinto trmino: -x8 : x2 = -x6 (Cmo se hacen estas divisiones?)

Por qu el factor comn es x2?
Porque en todos los trminos est multipicando la letra x, y el menor exponente con q aparece es 2. Entonces, hay factor comn "x a la dos". Como no hay otra letra, y entre nmeros no hay divisor comn, el nico factor comn es x2. Pero por qu hay que sacar la letra "a la menor potencia"?
Si quieren entender ms a fondo ese asunto, vean esto: X2 X3 X5 X4 X8 = = = = = X X X X X . . . . . X X X X X . . . . X X.X.X X.X X.X.X.X.X.X
Qu es lo que se repite en todas las potencias de nuestro ejemplo? Solamente X.X, es decir X2, la menor de esas potencias. La menor potencia es el "factor comn" entre ella menor potencia est "incluida" en las otras, es lo que tienen en comn. Todas esas potencias se pueden dividir por la menor, que es X2. En este caso no hablamos de "divisible" como en los nmeros, sino que se puedan restar los exponentes y el expone resultado sea un nmero positivo o "0". A ver, dividamos: X2 X3 X5 X4 X8 : : : : : X2 X2 X2 X2 X2 = = = = = X2-2 X3-2 X5-2 X4-2 X8-2 = = = = = X0 = 1 X1 X3 X2 X6 (Propiedad de las potencias de igual base)
Todas las potencias mayores o iguales que 2 se pueden dividir por X2 de manera que e resultado d con potencia positiva o "0". Si en cambio quisiramos sacar como factor comn una potencia ms grande, X8 por ejemplo, obtendramos potencias negativas al dividir en la mayora de los casos. Por ejemplo: X2 : X8 = X2-8 = X-6 X3 : X8 = X3-8 = X-5
Y un polinomio no puede tener potencias negativas, por definicin. Entonces no podra dividir as para sacar factor comn, porque el resultado no es un polinomio. Una poten que es mayor a otra no est "incluida" en la que es menor, no puede ser factor comn porque no es ni siquiera "factor". Veamos en el ejemplo anterior, como X2 s es factor todas las otras potencias: X2 X3 X5 X4 X8 = = = = = X X X X X . . . . . X = X2 X . X = X2. X X . X . X . X = X2. X3 X . X . X = X2 . X2 X. X . X . X . X . X . X = X2 . X6
Cmo se puede ver arriba, X2 est multiplicando en todos los casos. Es entonces "facto es "comn" a todos. EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES
Las divisiones que hicimos al sacar factor comn x2 , son divisiones entre monomios. E ellas, dividimos "el nmero por el nmero, y letra por letra igual". Primer trmino: Lo que hice es: 7x2 : x2 = 7 (Un caso particular)
" 7 dividido 1 = 7 "
(por qu divido por 1?)
"Por el lado de los nmeros" "Por el lado de las letras"
" x2 dividido x2 = x2-2 = x0 = 1 " (por qu?) (Se restan los exponentes, por la
propiedad de las potencias de igual base)
El resultado final para el primer trmino es 7.1 , que es igual a 7
Este fue un "caso particular", porque nos faltaba un nmero (el "1"), y porque la x est al cuadrado las dos veces. Segundo trmino: 11x3 : x2 = 11x " 11 dividido 1 d 11 " "x3 dividido x2 d x1 x " (de dnde sali el "1"?) ("x a la 1" es igual a x, por eso ya no puse el 1) (por qu?)
El resultado para el segundo trmino es 11.x Tercer trmino: -4x5 : x2 = -4x3 " -4 dividido 1 d -4 " " x5 dividido x2 d x3 " El resultado para el tercer trmino es entonces -4.x3 Cuarto trmino: 3x4 : x2 = 3x2 " 3 dividido 1 d 3 " " x4 dividido x2 d x2 " El resultado para el cuarto trmino es 3.x2 Quinto trmino: - x8 : x2 = - x6 " - x8 dividido x2 d - x6 " El resultado para el quinto trmino es -x6 Por qu hice "7 dividido 1"? D dnde sali ese 1"?
Al no tener ningn nmero multiplicando adelante, consideramos que x2 tiene un "1" delante. Porque el nmero "1" es el neutro de la multiplicacin, y 1.x2 = x2. Eso seguramente lo habrn hecho en otras situaciones y les resultar familiar. Aqu estamo obligados a hacerlo si necesitamos pensar que dividimos "nmero por nmero". Lo mis vale para las divisiones de los otros trminos. Por qu x2 : x2 = 1?
El resultado de dividir un nmero (o letra o expresin) por s mismo, siempre es "1". A que directamente se puede poner "1" como resultado, sin necesidad de restar los exponentes. Pero, de todos modos, si restamos los exponentes, vemos que d 2 - 2 = resultado es x0. Y "cualquier cosa elevada a la 0, d 1". Propiedades de las potencias de igual base Lo que estamos usando aqu para dividir las letras, es una de las Propiedades de las potencias del igual base: la de la divisin. Las recordamos?: Con ejemplos: a5.a3 = a8 a7:a4 = a3 porque 5 + 3 = 8 porque 7 - 4 = 3 Para multiplicar, los exponentes se suman Para dividir, los exponentes se restan
En general sera: an . am = an + m an : am = an - m Cmo podras convencerme de que esas propiedades son vlidas? Te voy a mostrar por qu a5.a3 = a8 a5 = a.a.a.a.a a3 = a.a.a Por definicin de lo que es una "potencia" Por la misma razn (qu es una "potencia"?)
Entonces, resulta que, a5.a3 = a.a.a.a.a. a.a.a = a8
Ya que tengo la "a" multiplicada por s misma 8 veces
Un poco ms difcil ser convencerte de que a7 : a4 = 3, pero usemos la simplificacin fracciones, que es algo que habitualmente hacemos: En vez de a7 : a4 , podemos poner la divisin en forma de fraccin: a7 / a4 = a.a.a.a.a.a.a / a.a.a.a
Ahora recordemos que si en una fraccin yo tena un mismo nmero multiplicando "arr y "abajo", poda "tachar uno con uno", es decir "simplificar". Si tachamos "una con una cada "a" de arriba con cada "a" de abajo, slo nos quedarn tres "a" arriba y ninguna abajo. O sea, nos queda a3. As: a7 / a4 = a.a.a.a.a.a.a / a.a.a.a Resultado: a.a.a = a3 Qu es una "potencia"?
Como operacin, elevar un nmero o letra a una cierta "potencia", significa multiplicar
s mismo tantas veces como el "potencia" indique. Por ejemplo: 24 = 2.2.2.2 = 16
En realidad, el nmerito ese que va arriba se llama "exponente". Y al que va abajo, se llama "base". En x5 , el exponente es 5 y la base es x.
Cuando trabajamos con letras o nmeros que llevan exponente, solemos usar la palab "potencia" para nombrar a los nmeros o letras que estn elevados. Por ejemplo:
Para x5 , decimos que la x "est a la potencia quinta", o directamente que "es una pote quinta".
Para 27 , decimos que el 2 "est a la potencia sptima", o que "es una potencia sptim
El significado de tener un nmero o letra elevado a cierta una potencia, es que la base multiplica por s misma tantas veces como "lo dice" el exponente. Por ejemplo: 27 representa a 2.2.2.2.2.2.2 Es decir, el nmero 2 (la base) multiplicado por s mismo 7 veces (el expontente). x5 significa x.x.x.x.x Es decir, la letra x, multiplicada por s misma 5 veces.
Aclaracin: En todo lo anterior nos estamos refiriendo a potencias cuyo exponente es un nmero natural (1, 2, 3, e
Por qu x0 = 1?
Cualquier nmero elevado a la potencia "0", d 1, por definicin. Lo mismo para las let ya que representan a nmeros.
Por qu x1 = x? Y tambin: Por qu "no le ponen el 1" cuando la potencia es Cualquier nmero elevado a la potencia "1", d el mismo nmero. Por ejemplo: 31 = 3
Porque "elevar" significa multiplicar el nmero por s mismo la cantidad de veces que i el exponente. Si el exponente es "1", el 3 tiene que estar una sola vez. No lo multiplico nada, entonces d 3. (que es una potencia?)
Como las letras representan a nmeros, lo mismo vale para las letras. Entonces, cualq letra elevada "a la uno", puedo decir que d la misma letra, sin elevar. Por eso, se pue no poner el "1" como exponente, porque x1 y "x" son cosas equivalentes. O cuando no exponente, podemos interpretar que hay un "1".
Para "ahorrar smbolos", se pone sin el uno, as como en la raz cuadrada no se p el ndice 2, etc. Pero si necesitamos el exponente, debemos recordar que "si no hay na hay un uno".
3x4 - 2x5 - 7x3 - x7 = x3.(3x - 2x2 - 7 - x4) 7a4b - 2ac - a3 = a.(7a3b - 2c - a2) -x3 + x5 + 2x7a + bx4 = x3.(-1 + x2 + 2x4 + bx) a5b2c3 + 5a2 - ad = a.(a4b2c3 + 5a - d)
EJEMPLO 3: (Hay factor comn entre los nmeros y entre las letras) 9x3 - 6x2 + 12x5 - 18x7 = 3x2. (3x - 2 + 4x3 - 6x5)
El factor comn es 3x2: El MCD entre los nmeros y la x a la menor potencia.
EXPLICACIN: 1) Saco factor comn 3x2. Porque el factor comn entre los nmeros es 3, y entre las letras es x2, ya que es la x con el menor exponente con que aparece en el polinomio. 2) Luego divido cada trmino por 3x2, recordando que para dividir las letras hay que restar los exponentes (propiedad de las potencias de igual base). Primer trmino: 9x3 : 3x2 = 3x Segundo trmino:
-6x2 : 3x2 = -2 Tercer trmino: 12x5 : 3x2 = 4x3 Cuarto trmino: -18x4 : 3x2 = -6x2 estas divisiones?) (Cmo se hacen
El nmero 3 es factor comn, ya que el nmero 3 divide exactamente a 9, 6, 12 y 18. Es el Mximo Comn Divisor (MCD o DCM) entre ellos. (que es el MCD o DCM?) Y la x est en todos los trminos. Entonces es tambin factor comn la x con el menor exponente con que aparece (por qu?), es decir: x2. El factor comn es entonces 3x2.
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES Las divisiones que hicimos al sacar factor comn 3x2 , son divisiones entre monomios. En ellas, dividimos "el nmero por el nmero, y letra por letra igual, restando los exponentes". (qu es un monomio?) Primer trmino: Lo que hice es: " 9 dividido 3 d como resultado 3 " lado de los nmeros" " x3 dividido x2 = x3-2 = x1 = x " las letras". "Por el "Por el lado de 9x3 : 3x2 = 3x
Para dividir letra con letra igual, se restan los exponentes por la propiedad de la divisin de potencias de igual base, como ya se vi en el EJEMPLO 2 (por qu x = x?)
1
El resultado para el primer trmino es 3.x Segundo trmino: -6x2 : 3x2 = -2 " -6 dividido 3 d -2 " " x2 dividido x2 d 1 " (por qu?)
El resultado para el segundo trmino es -2.1, o sea -2 Tercer trmino: 12x5 : 3x2 = 4x3 " 12 dividido 3 d 4 " " x5 dividido x2 d x3 " El resultado para el tercer trmino es 4.x3 Cuarto trmino: -18x4 : 3x2 = -6x2 " -18 dividido 3 d -6 " " x4 dividido x2 d x2 " El resultado para el cuarto trmino es -6.x2 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: 4x3 + 2x - 12x2b + 10xa = 2x.(2x2 + 1 - 6xb + 5a) 30a2b - 20a3xy2 - 70a6x2 = 10a2.(3b - 2axy2 7a4x2) -5x4 - 20x - 25x9 - 35x3 = 5x.(-x3 - 4 - 5x8 - 7x2) 8a5 - 2a2 - 10a4 - 14a3 = 2a2.(4a3 - 1 - 5a2 - 7a)
EJEMPLO 4: (Con fracciones) 4/3 x - 8/9 x3 + 16/15 x7 - 2/3 x5 = 2/3 x. (2 - 4/3 x2 + 8/5 x6 - x4)
El factor comn es 2/3 x: El MCD del numerador sobre el MCD del denominador, y la x a la menor potencia.
EXPLICACIN: 1) Saco factor comn 2/3 x. Por qu 2/3? Cuando hay fracciones, puedo pensarlo as: Saco el factor comn entre los numeradores por un lado, y saco el factor comn de los denominadores por el otro. El factor comn del polinomio ser una fraccin formada por esos dos factores comunes, en su respectivo orden. (qu son los "numeradores" y los "denominadores"?) Aplicado a nuestro ejemplo: El factor comn entre los numeradores es 2, y el factor comn entre los denominadores es 3. Entonces, el factor comn de todo el polinomio es: "2 sobre 3" (2/3) Porqu la x? Por ser la de menor exponente, como ya se vi en ejemplos anteriores (EJEMPLO 2) 2) Luego, divido cada trmino por 2/3 x. Primer trmino: 4/3 x : 2/3 x = 2 Segundo trmino: - 8/9 x3 : 2/3 x = -4/3 x2 Tercer trmino: 16/15 x7 : 2/3 x = 8/5 x6 Cuarto trmino:
-2/3 x5 : 2/3 x = - x4 divisiones?)
(Cmo se hacen estas
Porque 2/3 es factor comn, y cmo me doy cuenta? Cuando tenemos fracciones, podemos mirar los numeradores (4, 8, 16 y 2), y pensar si hay factor comn entre ellos. En este caso, entre los numeradores el factor comn es 2, ya que es su MCD. Y luego mirar los denominadores (3, 9, 15 y 3), y ver si hay factor comn entre ellos. En este caso el factor comn entre los denominadores es 3. De ah viene el 2/3, el 2 es el factor comn de los numeradores y el 3 es el de los denominadores. Con esos dos nmeros formamos una fraccin y la sacamos como factr comn. (Qu es "numerador" y "denominador"?) (Qu es el MCD?) Hay una manera prctica de dividir las fracciones cuando saco factor comn? S: "Lo de arriba con lo de arriba, y lo de abajo con lo de abajo". Por ejemplo: Para dividir 8/9 : 2/3, hago as: "8 dividido 2, d 4. Y 9 dividido 3, d 3". El resultado es la fraccin "4 sobre 3", es decir 4/3. Qu pasa si no hay factor comn entre los numeradores, y s lo hay entre los denominadores? En un caso as podemos decir que el factor comn entre los numeradores es "1", y entonces la fraccin se formara con un "1" arriba, el factor comn de los denominadores abajo. En el ejemplo que sigue se ve mejor: 2/5 x - 3/10 y + 1/5 z = 1/5 (x - y + z) Entre los numeradores (2, 3 y 1) no hay factor comn. Pero entre los denominadores (5, 10 y 5) s lo hay, es el nmero "5". Entonces, saco como factor comn la fraccin "1/5". Porque recordemos que el MCD entre varios nmeros puede ser tambin el "1". Es decir que el factor comn sera el nmero "1". Y en casos como estos es cuando recurrimos a sacar factor comn "1", ya que sino la fraccin me quedara incompleta, vaca en su numerador, lo que no tendra sentido. Como entre 2, 3 y 5 el MCD es "1", y tengo la necesidad de "sacar algo" para completar un espacio en la fraccin, entonces saco el "1". (Qu es el MCD?)
Qu pasa si no hay factor comn entre los denominadores, y s lo hay entre los numeradores? Saco factor comn entre los numeradores y nada ms. En este caso no hace falta poner el "1" en el denominador, porque una fraccin con denominador "1" representa a un nmero entero. Es decir: "el uno de abajo no se pone". Ejemplo: 2/3 x + 4/5 y - 8/9 z = 2. (1/3 x + 2/5 y - 4/9 z) Qu pasa si en el polinomio tambin hay nmero enteros, adems de las fracciones? Si algunos coeficientes son nmeros enteros, puedo pensar que "tienen un 1 abajo". Entre los denominadores no habr factor comn, y podra haberlo solamente entre los numeradores. Por ejemplo: 4/3 x - 8 y + 2/5 z + 6 w = 2. (2/3 x - 4 y + 1/5 z + 3 w) Entre los numeradores, el factor comn es "2". Y como hay nmeros sin denominador, no hay factor comn entre los denominadores. Solamente sera el nmero "1", pero "el 1 de abajo no se pone". (qu es un coeficiente?) (qu es un nmero entero?) EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES Las divisiones que hicimos al sacar factor comn 2/3 x , son divisiones entre monomios. En ellas, dividimos "el nmero por el nmero, y letra por letra igual". Recordando que cuando dividimos las letras tenemos que restar los exponentes, de acuerdo a las propiedades de las potencias de igual base (cmo son esas propiedades?) Primer trmino: particular) 4/3 x : 2/3 x= 2 (Un caso
Aqu hay que dividir 4/3 : 2/3 , lo que d como resultado 2. Y x dividido x , que d 1. El resultado final es 2.1 = 2 (por qu "x dividido x" d 1?) Si lo pensamos de la "manera prctica" que expliqu antes, sera as: " 4 dividido 2 d 2 " "Arriba queda 2" "El de arriba con el de arriba".
" 3 dividido 3 d 1 " "El de abajo con el de abajo". "Abajo queda 1, pero no se pone"
" x dividido x d 1 "
"No se pone"
El resultado para el primer trmino sera "2/1 . 1" , cuenta que d como resultado 2. Segundo trmino: - 8/9 x3 : 2/3 x Aqu hay que dividir -8/9 : 2/3 , lo que d como resultado 4/3. Y dividir x3 dividido x, lo que da como resultado x2. El resultado completo es -4/3 x2 Con la regla prctica sera as: " 8 dividido 2 d 4 " " 9 dividido 3 d 3 " " x3 dividido x d x2 " (por qu?) "Arriba queda 4" "Abajo queda 3" "Por el lado de las letras queda x2 "
El resultado para el segundo trmino es entonces 4/3 x2 Tercer trmino: 16/15 x7 : 2/3 x = 8/5 x6 " 16 dividido 2 d 8 " " 15 dividido 3 d 5 " " x7 dividido x d x6 " El resultado para el tercer trmino es 8/5 x6 Cuarto trmino: -2/3 x5 : 2/3 x = - x4 " -2 dividido 2 d -1 " " 3 dividido 3 d 1 " " x5 dividido x d x4 " El resultado para el cuarto trmino es -1/1 .x4 o sea -1.x4 o mejor -x4 (por qu?) Qu significa "numerador" y "denominador"? En una fraccin, se llama "numerador" al nmero que va arriba y "denominador" al nmero que va abajo. Qu es el "coeficiente"? Por ejemplo, en el trmino 5x4, el coeficiente es el nmero 5. En el trmino -8x5 , el coeficiente es -8. Es decir que, dentro de un trmino del polinomio, se le llama "coeficiente" al nmero que est multiplicando a la o las letras. Por otro lado, a las letras del trmino se las llama "parte literal". Por ejemplo: En -4x2y3z , el coeficiente es -4 y la parte literal es x2y3z
Si un trmino no tiene nmero, por ejemplo el trmino x5, su coeficiente es el nmero "1". Porque x5 es igual a 1.x5 Qu es un nmero "entero"? El conjunto de los nmeros enteros incluye a los nmeros naturales (1, 2, 3, 4, etc.) y le agrega los nmeros negativos (-1, -2, -3, -4, etc.) y el nmero "cero". No estn incluidas las fracciones ni los nmeros decimales.
NOTA: Esta no es una definicin rigurosa. Es solamente para que se entienda la diferencia entre "nmero entero" y "fraccin" en el ejemplo que estamos viendo.
Porqu x3 dividido x, d x2? Para dividir letras iguales se deben restar los exponentes, por la propiedad de la divisin de potencias de igual base (propiedades). Y hay que tener en cuenta que x es equivalente a x1(por qu?). Entonces: x3 : x = x3 : x1 = x3-1 = x2 Por qu -1/1 .x4 es igual -x4? -1/1 es igual a -1. Porque -1/1 equivale a "-1 dividido 1", ya que la lnea de fraccin representa a una divisin. O tambin podemos recordar que una fraccin "con un 1 abajo" es equivalente a un nmero entero (el nmero de arriba), entonces "le sacamos el 1 de abajo" y queda solamente el -1. Luego, "-1 dividido 1" d -1. (qu es un nmero "entero"?) Luego, -1.x4 es igual a -x4. Porque cuando multiplicamos algo por -1, d "la misma cosa pero con el signo contrario" (a lo cual se llama "el opuesto"). Y eso es porque "cuando multiplicamos algo por 1, nos d lo mismo que tenamos" (se dice que el 1 es el "neutro" de la multiplicacin). Luego, cuando multiplicamos por -1 pasa lo mismo, pero al aplicar la regla de los signos, nos termina dando "lo mismo" pero con el "signo cambiado". (Regla de los signos) Por ejemplo: 3 . (-1) = -3 d menos" -5 . (-1) = 5 d menos" Porque "3 por 1 d 3" y "ms por menos Porque "5 por 1 d 5" y "menos por menos
Lo mismo entonces pasa con las letras, ya que stas representan a nmeros:
(-1). x4= - x4 d menos"
Porque "x4 por 1 d x4 y "menos por ms
Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: 2/5 x + 4/15 y - 6/5 z = 2/5 (x + 2/3 y - 3 z) 1/3 a2 - 5/9 a3 - 1/6 a = 1/3 a.(a - 5/3 a2 - 1/2) 5x3 - 10/3 x2 - 5/2 x + 15/2 x4 = 5x.(x2 - 2/3 x - 1/2 + 3/2 x3) 3/2 a + 1/4 b - 5/2 c - 3/8 d = 1/2.(3a + 1/2 b - 5c - 3/4 d)
EJEMPLO 5: (Con varias letras diferentes) 9x2ab - 3xa2b3 + x2az = xa. (9xb - 3ab3 + xz)
El factor comn es xa. Son las dos letras que estn en todos los trminos, con la menor potencia con la que aparecen.
EXPLICACIN: Saco factor comn xa. Porque ambas letras estn en todos los trminos. Y las estoy sacando con el menor exponente con que aparecen en el polinomio (exponente 1), tal como vimos que se hace en otros ejemplos (EJEMPLO 2). Luego, divido cada trmino por xa: Primer trmino: 9x2ab : xa = 9xb Segundo trmino:
- 3xa2b3 : xa= - 3ab2 Tercer trmino: x2az : xa = xz estas divisiones?) (Cmo se hacen
Porque " xa " es el factor comn, y cmo me doy cuenta? La letra "x" y la letra "a" estn multiplicando en todos los trminos. En cambio la letra "b", no est en todos los trminos, y la "z" tampoco. Entonces, la "x" y la "a" son factores comunes, las otras letras no lo son. Y la menor potencia con que aparecen, tanto la "x" como la "a" es la potencia "uno" (x1 = x y a1 = a ). Y como ya sabemos por los ejemplos anteriores, las letras hay que sacarlas con la menor potencia (o exponente) con que aparecen en el polinomio. Por eso, sacamos como factor comn x1.a1 , o ms bien " xa ", que es lo mismo. (por qu x .a es igual que xa?)
1 1
Y es se el nico factor comn, ya que entre los nmeros (o "coeficientes") no hay nmero que dividida exactamente a 9, 3 y 1 (slo el nmero 1 divide a esos tres nmeros) (qu es "dividir exactamente"?). El MCD entre esos tres nmeros es "1", y el "1" no se saca como factor comn (por qu? nunca?) EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES Recordemos que cuando dividimos las letras tenemos que restar los exponentes, de acuerdo a las propiedades de las potencias de igual base (cmo son esas propiedades?)
- Primer trmino:
9x2ab : xa = 9xb
" 9 dividido 1 d 9 " ("xa" no tiene "nmero" (coeficiente), entonces hay un "1") (qu es el "coeficiente" y por qu "hay un 1") " x2 dividido x d x " (x2 : x1 = x2-1 = x1 = x . Porque se restan los exponentes al ser divisin de potencias de igual base) (propiedades de las potencias de igual base) " a dividido a d 1 " (Como cualquier nmero o letra dividido por s mismo d "1") " La b queda " , porque no hay otra "b" con la que dividirla. En realidad estamos haciendo "b dividido 1 d b" El resultado final para el primer trmino sera "9.x.1.b" , lo que es igual a 9xb - Segundo trmino: - 3xa2b3 : xa = - 3ab3
" -3 dividido 1 d -3 " ("xa" no tiene "nmero" (coeficiente), entonces hay un "1") (qu es el "coeficiente" y por qu "hay un 1") " x dividido x d 1 " (Como cualquier nmero o letra dividido por s mismo d "1") " a2 dividido a = a " (a2 : a1 = a2-1 = a1 = a . Porque se restan los exponentes al ser divisin de potencias de igual base) (propiedades de las potencias de igual base) " La b3 queda " , porque no hay otra "b" con la que dividirla. En realidad estamos haciendo "b3 dividido 1 d b" El resultado final para el segundo trmino sera -3.1.a.b3, lo que es igual a -3ab3 - Tercer trmino: x2az : xa = xz (x2 : x1 = x2-1 = x1 = x .
" x2 dividido x d x "
Porque se restan los exponentes al ser divisin de potencias de igual base) (propiedades de las potencias de igual base) " a dividido a d 1 " (Como cualquier nmero o letra dividido por s mismo d "1") " La z queda " , porque no hay otra "z" con la que dividirla. En realidad estamos haciendo "z dividido 1 d z" El resultado final para el tercer trmino sera x.1.z, lo que es igual a xz Por qu x1. a1 = xa? x1 es igual a x , porque cualquier nmero o letra elevado a la potencia 1 d como resultado ese mismo nmero o letra, por lo que significa "elevar" a cierta potencia (qu significa?). Lo mismo pasa con a1, que es igual a a. Entonces, x1. a1 es igual a "x por a" , es decir x.a o tambin xa, ya que el signo "por" (el punto) no hace falta ponerlo. Por qu no se saca el 1 como factor comn? Nunca se hace? Sacar como factor comn al nmero 1 no tiene sentido en la mayora de los ejercicios. Porque en cualquier polinomio habra factor comn 1, ya que el nmero 1 es divisor de todo nmero o letra. La divisin por 1 siempre es una divisin exacta, y eso es porque el 1 es el neutro de la multiplicacin. Recordemos: a:1 = a para cualquier nmero "a" en cualquier conjunto. Y es porque a.1 = a, ya que el nmero 1 es neutro de la multiplicacin. Por ejemplo, saquemos factor comn 1 en un polinomio, y veamos qu pasa: 3x2 - 5x4 + 9x + 7 = 1.(3x2 - 5x4 + 9x + 7)
Qu pas?: El resultado que qued entre parntesis es el mismo polinomio. Esta factorizacin no sirve para nada, porque el polinomio no cambi en nada. Si no cambio nada para qu estoy factorizando? Si obtengo el mismo polinomio de qu sirve factorizarlo? Sin embargo, en alguna ocasin puede servir sacar factor comn 1. En alguna parte de un polinomio, y como artilugio para lograr algo que se quiere, para llegar a algo que sirve para hacer luego otra cosa. Eso sucede en algunos ejercicios del caso Factor Comn en Grupos, donde sacar factor comn 1 en alguno de los grupos, sirve para poder completar el caso en mencionado. Un ejemplo explicado de esta situacin lo pueden ver en: FACTOR COMN EN GRUPOS - EJEMPLO 10 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5: 3x2y2z - y4z2x - 4x3y3 + 1/2 x2y5z = xy2.(3xz y2z2 - 4x2y + 1/2 xy3z) -a4b2c + 2b3a2 - 5a7b4d = a2b2.(-a2c + 2b 5a5b2d) 6xy7 - 2x5y3 + ax3y7 = xy3.(6y4 - 2x4 + ax2y4) a4b3x + 5ab4y - 1/3 a2b8z = ab3.(a3x + 5by - 1/3 ab5z) FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 6: (Con nmeros grandes) 36x4 - 48x6 - 72x3 + 60x5 = 12x3. (3x - 4x3 - 6 + 5x2)
Entre nmeros grandes es ms difcil hallar el factor comn. Hay que calcular el Mximo Comn Divisor (MCD).
EXPLICACIN:
1) Saco factor comn 12x3. Porque 12 es el mayor nmero que divide a 36, 48, 72 y 60. Es el Mximo Comn Divisor entre esos nmeros (qu es el MCD?) Y x3 , porque es la x con el menor exponente que aparece (EJEMPLO 2) 2) Luego, divido cada trmino por 12x3 Primer trmino: 36x4 : 12x3 = 3x Segundo trmino: - 48x6 : 12x3= -4x3 Tercer trmino: - 72x3 : 12x3 = -6 Cuarto trmino: 60x5 : 12x3 = 5x2 divisiones?) (Cmo se hacen estas

Porque 12x3 es el factor comn? Porque 12 es el Mayor nmero por el cual se puede dividir a 36, 48, 72 y 60. Es decir, es el Mximo Comn Divisor (MCD o DCM) entre esos nmeros. Cuando los coeficientes son nmeros grandes (qu es un coeficiente?), como en este ejemplo, puede que no sea tan fcil darse cuenta de cul es el mayor nmero que divide a todos ellos ("que divide"?). Entonces, podemos hallar el Mximo Comn Divisor con el conocido procedimiento de descomponer a los nmeros. (Cmo se calcula el MCD o DCM?) En cuanto a la x3, se trata de una letra que est repetida en todos los trminos, y debemos sacarla con el menor exponente con que aparece en el polinomio. (por qu?) Clculo del Mximo Comn Divisor en este ejemplo: 36 18 9 3 1 | | | | | 2 2 3 3 1
48 24 12 6 3 1 72 36 18 9 3 1 60 30 15 5 1
| | | | | | | | | | | | | | | | |
2 2 2 2 3 1 2 2 2 3 3 1 2 2 3 5 1
El MCD es entonces 2.2.3 22.3 , lo que es igual a 12 (Qu es el MCD o DCM y cmo se calcula?)
EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES - Primer trmino: 36x4 : 12x3 = 3x
" 36 dividido 12 d 3 " " x4 dividido x3 d x " ( x4 : x3 = x1 = x . Porque se restan los exponentes al ser divisin de potencias de igual base) (Propiedades de las potencias de igual base) El resultado final para el primer trmino es 3x - Segundo trmino: - 48x6 : 12x3 = - 4x3
" -48 dividido 12 d -4 " " x6 dividido x3 d x3 " (x6 : x3 = x6-3 = x3 . Porque se restan los exponentes al ser divisin de potencias de igual base) El resultado final para el segundo trmino es -4x3 - Tercer trmino: - 72x3 : 12x3 = - 6
" -72 dividido 12 d -6 " " x3 dividido x3 d 1 " (Como cualquier cosa que se divide
por s misma d "1". O tambin, aplicando las propiedades de las potencias de igual base se llega a lo mismo, ya que x3 : x3 = x3-3 = x0 = 1) El resultado final para el tercer trmino sera -6.1, lo que es igual a -6 - Cuarto trmino: 60x5 : 12x3 = 5x2 " 60 dividido 12 d 5 " " x5 dividido x3 d x2 (Se restan los exponentes)
El resultado final para el tercer trmino es igual a 5x2 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: 50x + 75y - 100a - 150b = 25.(2x + 3y - 4a - 6b) 64a2 + 80a - 112a5 + 96a3 = 16a.(4a + 5 - 7a4 + 6a2) -104x5 - 24y4 - 40z - 56z3 = 8.(-13x5 - 3y4 - 5z - 7z3) 45a4 - 72ab3 - 108b2 = 9.(5a4 - 8ab3 - 12b2)
EJEMPLO 7: (Sacar factor comn negativo) 8a - 4b + 16c + 12d = - 4. (- 2a + b - 4c 3d)

Saco factor comn "-4", que es un nmero negativo. Entonces, todos los trminos quedan con el signo contrario al que traan.
EXPLICACIN: Saco factor comn -4. Luego, divido cada trmino por -4. Primer trmino:
8a dividido -4 d como resultado: -2a Segundo trmino: -4b dividido -4 d como resultado: b Tercer trmino: 16c dividido -4 d como resultado: -4c Cuarto trmino: 12d dividido -4 d como resultado: -3d (Cmo se hacen estas divisiones?) Como lo que queremos recalcar aqu es el tema de los signos, lo voy a hacer de nuevo pero agregando los signos "+" que no solemos poner: +8 : (-4) = -2a -4b : (-4) = +b +16b : (-4) = -4c +12d : (-4) = -3d signos)
(Regla de los
Como se puede observar, todos los trminos quedan con el signo contrario al que tenan en el polinomio sin factorizar. Eso se puede tomar como regla para sacar factor comn negativo.
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Cundo saco factor comn negativo? Cuando me sirve para algo que quiero hacer, o si me lo exigen. Si te dan un polinomio para factorizar y no te aclaran nada, entonces se espera
que saques factor comn positivo. Para qu me puede servir sacar factor comn negativo? Para conseguir que todos los trminos cambien de signo. Eso lo puedo necesitar, por ejemplo, cuando aplico el 2do caso de factoreo: Factor comn en grupos. En ese caso, al sacar factor comn positivo los trminos me pueden quedar con el signo contrario al que yo necesito que me queden; es all entonces cuando me conviene sacar factor comn negativo en vez de positivo, para invertir los signos. EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES Como se trata de un caso para avanzados, ya no voy a explicar estas divisiones trmino por trmino. Para ver divisiones similares se puede consultar en los ejemplos anteriores, sobre todo el EJEMPLO 1 - Divisiones que es el ms parecido. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: 9x3z - 3ab - 18y + 27b2 = -3.(-3x3z + ab + 6y 9b2) 3x4 - 2x5 - 7x3 - x7 = -x3.(-3x + 2x2 + 7 + x4) 4x3 + 2x - 12x2b + 10xa = -2x.(-2x2 - 1 + 6xb 5a) -a4b2c + 2b3a2 - 5a7b4d = -a2b2.(a2c - 2b + 5a5b2d)
EJEMPLO 8: (El Factor Comn es una expresin de dos trminos)
(x + 1).3 - 5x. (x + 1) + (x + 1).x2 = (x + 1). (3 - 5x + x2)

(x + 1) est multiplicando en todos los trminos. Es factor comn.
EXPLICACIN: Miremos el polinomio: (x + 1).3 - 5x. (x + 1) + (x + 1).x2 = Se puede ver que la expresin de dos trminos, "(x + 1)", est multiplicando en todos los trminos. Entonces, puedo decir que (x + 1) es un factor comn, ya que es un "factor" y "est en todos los trminos". (qu es "factor comn"?). 1) Tal como si fuera una letra o un nmero solo, saco como factor comn a la expresin (x + 1), y tengo que hacerlo "con el menor exponente con que aparece". El menor exponente o potencia con que aparece en este polinomio es a la potencia 1 (por qu?) (por qu "con el menor exponente con que aparece"?) 2) Luego, divido cada trmino por (x + 1): Primer trmino: (x + 1).3 dividido (x + 1), d como resultado: 3 (no entiendo estas divisiones) Segundo trmino: -5x. (x + 1) dividido (x + 1), d como resultado: -5x
Tercer trmino: (x + 1).x2 dividido (x + 1), d como resultado: x2
EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES Este tipo de divisiones quizs no estamos acostumbrados a hacerlas. Pero una "forma prctica" de pensarlas sera de esta manera: Primer trmino: " Si a (x + 1).3 le "saco" el (x + 1), qu me queda?: el 3 " Segundo trmino: " Si a -5x. (x + 1) le saco un (x + 1), qu me queda?: el -5x " Tercer trmino: "Si a (x + 1).x2 le saco (x + 1), qu me queda?: la x2 (Ms ejemplos de esta regla prctica, as comparo) sa es una manera rpda de aprenderlo, pero para saber bien qu estamos haciendo tendramos que preguntarnos ""Le saco"? qu "le saco"? No es una divisin? Por qu me sirve pensar que "le saco", si no es una resta?" De eso dar una explicacin slo para interesados: El fundamento de estas divisiones "(x + 1).3 dividido (x + 1)" no es otra cosa que una divisin de polinomios. Y si han visto operaciones con polinomios, sabrn cmo se
dividen. Incluso para este caso sirve la Regla de Ruffini. Pero antes tendramos que hacer la distributiva con el 3, y el dividendo nos quedara as: 3x + 3 (qu es el dividendo?). La divisin sera entonces (3x + 3) dividido (x + 1). Y con el mtodo que quieran (Ruffini o la divisin comn de polinomios) llegaramos a que el resultado es 3, y el resto es 0. Pueden hacerlo en todos los trminos si quieren comprobarlo. Sin embargo no es lo ms prctico aplicar esa divisin en estos casos. Pero hay otra forma de ver una divisin entre polinomios, (y ese tema nos lo ensean despus de todos los casos de factoreo), que consiste en "simplificar fracciones polinmicas", ya que una fraccin es una divisin (por qu?). Dentro de ese contexto, nuestra divisin se vera as: (x + 1).3 / (x + 1) Ahora, sabemos tambin que una fraccin se puede simplicar algo que est multiplicando tanto arriba como abajo (por qu?). Y en nuestro caso, tenemos a (x + 1) multiplicando arriba y abajo. Entonces puedo simplificar el (x + 1) de arriba con el de abajo, y slo me queda el 3 de arriba. Eso es lo que hago en mi "regla prctica" cuando digo "le saco (x + 1)". Lo que estoy haciendo es "tachar mentalmente" uno de arriba con uno de abajo, y as al dividendo "le saco" un x + 1, porque se me est tachando con el de abajo: (x + 1).3 / (x + 1) El resultado es 1.3 / 1 , es decir 3.
Aqu hay que hacer una aclaracin: Esto de simplificar lo que est multiplicando arriba y abajo slo vale cuando lo que simplificamos es desigual a "0", ya que estamos usando una propiedad que as lo exige (para el "0" la propiedad no se cumple). Pero resulta que cuando aplicamos el caso factor comn estamos sobreentendiendo que el factor comn es desigual a "0", porque sino no tendra mucho sentido sacar factor comn (todo el polinomio sera igual a 0).
Ahora probemos cmo se vera el segundo trmino: -5x. (x + 1) dividido (x + 1) -5x. (x + 1) / (x + 1) Tacho uno con uno y me queda solamente el -5x:
-5x. (x + 1) / (x + 1) Por eso es que en la explicacin de las divisiones deca: " a -5x. (x + 1) le saco (x + 1), me queda el -5x " Eso de "sacar" era por esta simplificacin. Y adems esto est asociado a la Propiedad de las potencias de igual base, ya que en la divisin "se restan los exponentes". Y restar es "sacar". (Propiedades de las potencias de igual base) Por qu la menor potencia con que aparece (x + 1) es "1"? Y por qu digo que (x + 1) est a la potencia 1? En ese polinomio, el factor (x + 1) aparece en todos los trminos. Puede parecer que "no est elevado a ninguna potencia", pero puedo decir que est elevado a la potencia 1. Por qu?: (x + 1)1 es igual a (x + 1), por lo que significa elevar a la potencia 1 (qu es una potencia?). Entonces, puedo decir que (x + 1) es igual a (x + 1)1 cuando me conviene verlo as. Si dos cosas son iguales, son iguales en cualquier orden: Si a = b entonces b = a (Propiedad simtrica de la igualdad). Por esa razn, si algo no est elevado a ninguna potencia, puedo decir que est elevado a la potencia 1, ya que elevar a la 1 equivale a "no hacerle nada". Como en este ejemplo, en todos los trminos est (x + 1), la menor potencia con que aparece es entonces la "potencia 1". Si hubiera en algn trmino un (x + 1)2 por ejemplo, tambin sera "1" la menor potencia. En el siguiente ejemplo:
2x.(x + 1)3 + 4.(x + 1)8 - x.(x + 1)5 habra que sacar como factor comn a (x + 1)3. Porque es "3" la menor potencia a la que aparece (x + 1). Quedara as:
(x + 1)3.[2x + 4.(x + 1)5 - x.(x + 1)2] Ms ejemplos de divisin con la regla prctica: -2.(x + 1)4 dividido (x + 1) d -2.(x + 1)3 (si a 4 le saco 1, quedan 3) 3x.(x + 1)7 dividido (x + 1) d 3x.(x + 1)6 (si a 7 le quito 1, quedan 6) -4x.(x + 1)7 dividido (x + 1)2 d -4x.(x + 1)5 (si a 7 le quito 2, quedan 5) Qu es el "dividendo"? Es el nmero o la expresin al que estoy dividiendo por el otro. Por ejemplo, en la divisin 20 : 4 = 5 , el dividendo es el nmero 20. En todas las operaciones (creo) hay un nombre para cada elemento que la forma. En el caso de la divisin tenemos: el dividendo (nmero al que se divide), el divisor (nmero por el cul se divide, el 4 en nuestro ejemplo), el cociente (resultado de la divisin, el 5 en nuestro ejemplo), y el resto (lo que sobra. En nuestro ejemplo es "0", porque es una divisin exacta). En 3.(x + 1) dividido (x + 1), el dividendo es 3.(x + 1), porque es la expresin a la que estoy dividiendo. Por qu digo que la fraccin es una divisin? Es que una fraccin expresa una divisin sin resolver. Los nmeros fraccionarios expresan divisiones que no dan un resultado exacto en el conjunto de los nmeros enteros (divisin exacta? nmeros enteros?). Por ejemplo, 3 dividido 2 es una divisin que no d un resultado exacto en el conjunto de los nmeros enteros. Si hacemos esa cuenta con la calculadora, veremos que d 1,5, que no es un nmero entero, sino un nmero decimal. La fraccin 3/2 representa al nmero decimal 1,5. Ambos son
nmeros Racionales, y podemos pasar de una forma a la otra, con el procedimiento adecuado. Para pasar de fraccin a decimal dividamos "el de arriba por el de abajo". Y eso es porque 3/2 significa "3 dividido 2". Las divisiones exactas tambin se pueden representar como fraccin, pero son esos casos en que al simplificar la fraccin me termina quedando un nmero entero. Por ejemplo: 6/3 significa "6 dividido 3", que d como resultado 2. Si simplificamos 6/3, queda 2/1 es decir 2. Por qu en una fraccin se puede simplicar algo que est multiplicando tanto arriba como abajo? En una fraccin podemos considerar que todo lo que est "abajo" (en el denominador) est dividiendo a lo que est "arriba" (el numerador). Y lo que est "arriba", est multiplicando. Por ejemplo: En 7.3 / 8.5 el 7 y 3 "estn multiplicando"; y el 8 y el 5 "estn dividiendo" Pensndolo as, si el mismo nmero estuviera arriba y abajo, ese mismo nmero estara multiplicando y dividiendo al mismo tiempo, entonces podemos anular ambas operaciones ya que "una deshace lo que la otra hace". Son operaciones inversas u opuestas, y al hacerlas con el mismo nmero es lo mismo si no estuvieran, por eso podemos "cancelarlas". Eso es en general lo que hacemos cuando simplificamos en cualquier caso. (x + 1). 10 / 8.(x + 1) Los (x + 1) estn "multiplicando y dividiendo", entonces los puedo cancelar. sta es simplemente una forma prctica de pensarlo y que pueden usar, pero siempre teniendo en cuenta que (x + 1) es desigual a 0 (cero). Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo
8: a2.(x - 2) - 2x.(x - 2) + (x - 2) + ab.(x - 2) = (x 2).(a2 - 2x + 1 + ab) (a + b).3x + 5.(a + b) - xy.(a + b) = (a + b).(3x + 5 - xy) x.(x2 + 1) + y.(x2 + 1) = (x2 + 1).(x + y) 3.(x - 4) + (x - 4).ab - (x - 4).z = (x - 4).(3 + ab - z) FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
EJEMPLO 9: ("Sacar un nmero que no es divisor de todos los trminos") 3a + 2b - 5c + 9d = 7. (3/7 a + 2/7 b - 5/7 c + 9/7 d)
Por ejemplo, divido todos los trminos por 7, y quedan nmeros fraccionarios. Esto se puede hacer con cualquier nmero. Y tambin con las letras.
EXPLICACIN: Aqu saco multiplicando al factor 7, que no es divisor de ninguno de los nmeros que estn en los trminos. Luego divido todo por 7, tal como proceda cuando sacaba factor comn en los otros ejemplos: Primer trmino: 3 dividido 7 d 3/7 Cmo la divisin no es exacta ("d con coma"), dejo la divisin expresada a manera de fraccin (3:7 lo represento con 3/7) (por qu?) Segundo trmino: 2 dividido 7 d 2/7 Tercer trmino:
-5 dividido 7 d -5/7 Cuarto trmino: 9 dividido 7 d 9/7 Como ya sabemos, sacar factor comn consiste en dividir todos los trminos por el mismo nmero o expresin. Eso lo hacemos cuando vemos que todos los nmeros son divisibles por algn mismo nmero, o alguna letra est multiplicando en todos los trminos. Pero si a m me sirve para algo, yo podra dividir por un nmero cualquiera que no sea divisor exacto de todos los trminos. Estara obteniendo una expresin equivalente, tal como cuando saco factor comn (por qu?). Incluso puedo dividir por letras o expresiones que yo quiera. As, cambiara la "forma" del polinomio a mi gusto, pero siempre manteniendo la igualdad. Es totalmente vlido, y til en algunas ocasiones. Aunque no es eso lo que me piden en el tema "Factoreo", puedo necesitar hacer esto en otros temas, para llevar a un polinomio a la forma que yo quiero ("Normalizar" un polinomio por ejemplo).

Por qu digo que obtengo una expresin equivalente? Porque divido a todos los trminos por el mismo nmero y a la vez lo estoy poniendo para que multiplique a todos los trminos. Estas dos acciones inversas se compensan y no modifican el valor de la expresin. Puedo verificar con la Propiedad Distributiva que ambas expresiones son equivalentes: 7. (3/7 a + 2/7 b - 5/7 c + 9/7 d) = 3a + 2b - 5c + 9d Ya que: 7 7 7 7 multiplicado multiplicado multiplicado multiplicado por por por por 3/7 es igual a 3 2/7 es igual a 2 -5/7 es igual a -5 9/7 es igual a 9
(Las letras ni las pongo porque eso qued claro en los ejemplos anteriores del caso Factor Comn) Otros ejemplos del mismo tipo:
1) Dividido todo por 5: 2xb - 5cb + xb + 9xy = 5.(2/5 xb - cb + 1/5 xb + 9/5 xy) 2) Se me ocurre dividir todo por "a": 2xb - 5cb + xb + 9xy = a.(2xb/a - 5cb/a + xb/a + 9xy/a) (se supone "a" desigual a "0") 3) Divido todo por "b": 2xb - 5cb + xb + 9xy = b.(2x - 5c + x + 9x/b)
"b" desigual a "0") (se supone
4) Divido todo por x 2xb - 5cb + xb + 9xy = x.(2b - 5cb/x + b + 9y)

"x" desigual a "0") (se supone
EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio) 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5)
Normalizar es "quitarle" el nmero (coeficiente) al trmino de mayor grado. Por eso divido todo por 5.
EXPLICACIN: Saco el 5 multiplicando a un parntesis, y luego divido a todos los trminos por 5: Primer trmino:
5x4 dividido 5 d x4 Segundo trmino: -2x3 dividido 5 es igual a -2/5 x3 Tercer trmino: (por qu?)
-3x dividido 5 es igual a -3/5 x Cuarto trmino: 4 dividido 5 es igual a 4/5 (por qu?)
Para Normalizar un polinomio hay que dividir todos sus trminos por el coeficiente de mayor exponente (qu es un coeficiente?), llamado "coeficiente principal". Eso se parece mucho a sacar Factor comn, slo que no lo sacamos porque sea "comn" a todos los trminos, sino que lo sacamos para que el trmino de mayor potencia quede "solo" (sin coeficiente). x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 es un polinomio "normalizado". En cambio: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 no es un polinomio "normalizado", y es por culpa de ese 5 que est multiplicando a la x4. Pero si divido todos sus trminos por 5, ese 5 se va, ya que 5:5 d 1. Tal como en el EJEMPLO 9, estoy sacando como si fuera Factor comn a un nmero que no es divisor de todos los trminos.

Para qu puede servir normalizar un polinomio? Hay procedimientos para los que el coeficiente principal molesta. Un ejemplo es el procedimiento de "completar cuadrados", que se usa para pasar de la forma polinmica a la forma cannica, en funciones cuadrticas, o tambin en la ecuacin de la circunferencia, elipse, etc. Tambin, hay otro tema donde se pide expresar un polinomio totalmente factorizado de la forma p(x) = a.(x - x1).(x - x2). (x - x3)...(x - xn). En el proceso de factorizar al polinomio, puede que sea necesario normalizar a algunos factores que se van obteniendo, hasta llegar a la forma esa que se pide. Otro caso son las ecuaciones. Cuando tengo una ecuacin polinmica igualada a 0, la puedo reemplazar por el polinomio normalizado, porque tienen las mismas soluciones. Por ejemplo: 4x2 + 4x + 1 = 0 x2 + x + 1/4 = 0 sas son dos ecuaciones equivalentes, ya que tienen la misma solucin. La segunda, es el polinomio normalizado de
la primera (divid todo por 4). A veces es ms fcil resolver una ecuacin cuando est normalizada. Incluso a veces se puede ver a simple vista la solucin. Y por eso se utiliza este ardir de normalizar el polinomio. Seguramente tiene otras aplicaciones, que en este momento no me vienen a la mente o que no conozco. Pero los ejemplos que d sirven de muestra para ver que en otros temas ser necesario o til normalizar polinomios. Cabe aclarar que esos temas no se ven generalmente en el Nivel Medio. Son iguales un polinomio y su normalizado? No confundir. Para normalizar un polinomio, "sacamos" el coeficiente principal como si fuera "factor comn". Pero el polinomio normalizado no es el resultado de esa factorizacin. El polinomio normalizado es solamente el que queda entre parntesis. En nuestro ejemplo: 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) es el resultado de la factorizacin. Este polinomio es igual a 5x4 - 2x3 - 3x + 4, ya que se lo ha "factorizado". Pero x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 es el polinomio normalizado.
Por supuesto que no son iguales, porque el normalizado est todo dividido por 5. Si a "algo" lo divido por 5, no d el mismo "algo" (a menos que fuera 0, aunque aqu esa aclaracin no es relevante). Lo que s son equivalentes estas dos ecuaciones polinmicas: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0 x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 = 0 Como mencion en la pregunta anterior, esas dos ecuaciones son equivalentes porque tienen las misma soluciones. Pero los polinomios no son iguales. Basta reemplazar las x por algunos valores para darse cuenta de que no dan los mismos resultados. Y por qu esas dos ecuaciones tienen las mismas soluciones? Si su curiosidad los ha trado hasta aqu, les
mostrar: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0 es lo mismo que 5.(x4 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5). Entonces, cambiemos la ecuacin por: 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) = 0 Ahora, como hacemos en cualquier ecuacin, pasemos el 5. "Como est multiplicando, pasa dividiendo": (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) = 0:5 Pero como 0:5 es igual a 0, llegamos a que: x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 = 0 Ahora, cuando encuentre las soluciones de esta ecuacin (ni s si las tiene), son las soluciones de 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0, ya que es de dnde part, y las que estaba buscando. Es decir, que ambas ecuaciones tienen las mismas soluciones. Y la clave de esto es porque estn igualadas a "0", y una de ellas es igual a la otra multiplicada por un nmero. Otros ejemplos de normalizacin: 3x5 + x2 - 9x + 4 = 3. (x5 + 1/3 x2 - 3x + 4/3) -2x7 - 3x4 + 7x3 + 5x + 6 = -2.(x7 + 3/2 x4 - 7/2 x3 - 5/2 x - 3) 1/3 x4 + 5x2 - 6x + 2/5 = 1/3 . (x4 + 15x2 - 18x + 6/5)
FACTOR COMN EN GRUPOS / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos) 4a + 4b + + xa + xb =
4.(a + b)
x.(a + b) =
(a + b).(4 + x)
Saco factor comn "4" en el primer y segundo trmino; y factor comn "x" en el tercer y cuarto trmino. Los dos "resultados" son iguales: (a + b). Luego, saco como factor comn a (a + b).
EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 2: ("Resultado desordenado") 4a + 4b + xb + xa =
4.(a + b) + 4.(a + b) +
x.(b + a) = x.(a + b) =
(a + b).(4 + x)
En el primer paso el "resultado" qued "desordenado": (b + a). Pero puedo cambiar el orden de los trminos, ya que (b + a) es igual que (a + b)
EJEMPLO 3: (Con trminos negativos) 4a 4b + + xa xb =
4.(a - b)
x.(a - b) =
(a - b).(4 + x)
Si los "resultados" quedan iguales no hay problema. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: (Con trminos negativos y "Resultado desordenado") 4a 4b + + xb + xa =
4.(a - b) 4.(a - b)
x.(-b + a) = x.(a - b) =
(a - b).(4 + x)
En el primer paso qued desordenado, pero luego puedo cambiar el orden de los trminos, ya que (- b + a) es igual que (a - b) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Resultados "opuestos") 4a 4b + xa + xb =
4.(a - b) 4.(a - b)
x.(-a + b) = x.(a - b) =
(a - b).(4 - x)
En el primer paso quedaron los signos opuestos para los dos trminos. Pero en el segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos" (lo que en realidad es Sacar Factor Comn negativo) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Resultados "opuestos" y "desordenados") 4a 4b + + xb xa =
4.(a - b) 4.(a - b) 4.(a - b)
x.(b - a) = x.(-b + a) = x.(a - b) =
(a - b).(4 - x)
Luego de agrupar, los resultados quedan desordenados, y con el signo opuesto cada trmino. En el segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos" (como en el Ejemplo 5); y en el tercer paso cambio el orden de los trminos, ya que (-
b + a) es igual que (a - b) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: (Todos los trminos son negativos) -4a 4b xa xb =
-4.(a + b)
x.(a + b) =
(a + b).(-4 - x)
En estos casos es casi mejor sacar directamente Factor Comn negativo (Cmo sacar Factor Comn negativo?) Y sino tambin, en la "EXPLICACIN", tambin muestro cmo se hara sacando Factor Comn positivo. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7
EJEMPLO 8: (Agrupando trminos no consecutivos) 4x2a + 3y + + + 12ax + yx =
4ax.(x + 3) 4ax.(x + 3)
y.(3 + x) = y.(x + 3) =
(x + 3).(4ax + y)
No siempre podemos agrupar en el orden en que viene el ejercicio. Tiene que haber Factor Comn entre los que agrupamos, y el "resultado" debe dar igual (o desordenado u opuesto, como se ve en los ejemplo anteriores). En este caso tuve que agrupar primero con tercero y segundo con cuarto. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8
EJEMPLO 9: (Polinomio de 6 trminos) 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = z.(4 - 7x2 + y) =
a.(4 - 7x2 + y) +
(4 - 7x2 + y).(a + z)
Aqu hay 6 trminos, y dos maneras posibles de agrupar: 2 grupos de 3 trminos, o 3 grupos de 2 trminos. En este caso agrup de a 3 trminos. (Para verlo tambin de la otra forma, consultar en la EXPLICACIN)
EJEMPLO 10: (Cuando parece que no se puede aplicar el caso, pero se puede) 4x3 4x2 + + + x - 1 = x - 1 = 1.(x - 1) =
4x2.(x - 1) 4x2.(x - 1)
(x - 1).(4x2 + 1)
Parece que no se pudiera aplicar el caso, porque entre la x y el 1 que quedaron no hay Factor Comn. Sin embargo el caso se puede aplicar, slo se trata de saber reconocer la situacin. En el paso 2 es donde se vislumbra la posibilidad de usar el caso, por el resultado que di la primera agrupacin: (x - 1), que es igual a lo que qued sin agrupar. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10

SOBRE EL SEGUNDO CASO: FACTOR COMN EN GRUPOS
Por qu se llama as el caso? Porque se toman "grupos" de trminos para sacar Factor Comn entre ellos. Y por qu se eligen "grupos" de trminos?
Porque en el polinomio no hay un Factor Comn para todos los trminos, pero s lo hay algunos trminos entre s. Con estos trminos que tienen factor comn entre s es que arman los "grupos". Y siempre se puede aplicar este caso?
No, el polinomio tiene que cumplir varias condiciones para que se pueda aplicar el caso
1. El nmero de trminos debe ser par: 4 trminos, 6 trminos, 8 trminos... (Para qu puedan armar grupos de igual cantidad de trminos).
2. En todos los grupos que armemos tienen que haber Factor Comn entre los trmino agrupamos (con un caso excepcional: ver EJEMPLO 10).
3. Los "resultados" de sacar Factor Comn en los distintos grupos deben dar iguales, o los mismos trminos desordenados y/u opuestos (con signo contrario) (EJEMPLO 2 - EJEMP
EJEMPLO 6)
Si los resultados me dan diferentes, significa siempre que no podr aplicar e caso?
No siempre, porque puedes probar agrupando de distinta manera. Muchas veces la dificultad de este Caso est justamente en encontrar cules trminos agrupar con cul para que el resultado d como tiene que dar. Que no d bien en un primer intento no q decir que no pueda aplicarse. Cmo tienen que ser los "resultados" para poder seguir con el caso?
Luego de agrupar y sacar Factor Comn en los grupos, los resultados tienen que ser d alguna de las siguientes formas: 1. Iguales. Por ejemplo, (x + 3) en un agrupacin, y (x + 3) en otra agrupacin 2. Los mismos trminos, pero desordenados. Por ejemplo (x + 3) y (3 + x)
3. Los mismos trminos, pero con los signos contrarios. Por ejemplo, (x + 3) y (-x - 3) tambin (x - 3) y (-x + 3) 4. Los mismos trminos, pero desordenados y con los signos contrarios. Por ejemplo: 3) y (-3 - x). O tambin (x - 3) y (3 - x)
5. Caso excepcional (EJEMPLO 10): El resultado de una agrupacin tiene que ser igual (o tambin "desordenado y/u opuesto") a los trminos que quedan sin agrupar. Por ejem 4x2. (x + 1) + x + 1
Se puede ver que luego de agrupar el primer y segundo trmino, el resultado es (x + 1 casualmente igual a los otros dos trminos que quedaron sin agrupar (porque no haba Factor Comn entre ellos). Cundo desisto de usar el caso?
Cuando prob agrupar de distintas maneras y nunca dan resultados que sirvan (Ver lo resultados que sirven en la pregunta anterior).
Cmo me doy cuenta de que dos trminos son iguales pero estn desordenad
Piensa en cada trmino con el signo que tiene delante. Y recordemos que si un trmino tiene nign signo delante, hay que asumir que tiene el signo "+". Mira estos ejemplos:
(x + 3) es igual a (3 + x), porque los trminos son "la x positiva (+x)" y "el 3 positivo (+3)" (En realidad, es porque la suma cumple una propiedad llamada "Conmutativa")
(a - b) es igual a (-b + a), porque los trminos son "la a positiva (+a)" y "el b negativo b)".
(-x - 1) es igual a (-1 - x), porque son los trminos "x negativa (-x)" y "1 negativo (-1
Cmo me doy cuenta de que son dos trminos iguales pero con el signo cont (o sea, que son "opuestos")?
Igual que en el punto anterior, mirando atentamente cada trmino con su signo (el sig que tiene delante; y si no hay nada, hay un "+"). Por ejemplo: (x + 5) tiene los signos contrarios a (-x - 5) (x - 3) tiene los signos contarios a (-x + 3)
Cmo me doy cuenta de que son dos trminos iguales pero desordenados y c signo contrario?
De la misma manera que en los dos puntos anteriores: Mirando atentamente cada trm con su signo (el signo que tiene delante; y si no hay nada, hay un "+"). Por ejemplo: (x + 5) es "desordenado y contrario" con (-5 - x) (x - 4) es "desordenado y contrario" con (4 - x) (-x + 1) es "desordenado y contario" con (-1 + x)
FACTOR COMN EN GRUPOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos) 4a + 4b + xa + xb = 4.(a + b) + x.(a + b) = (a + b).(4 + x) Saco factor comn "4" en el primer y segundo trmino; y factor comn "x" en el tercer y cuarto trmino. Los dos "resultados" son iguales: (a + b). Luego, saco como factor comn a (a + b).
EXPLICACIN: Nota: Para entender este caso, primero hay que saber sacar Factor Comn, es decir, saber aplicar el PRIMER CASO DE FACTOREO. PASO 1: Agrupacin de a dos trminos Agrupo de la siguiente manera: 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos). Y, por otro lado:
xa con xb (ya que hay factor comn "x" entre ellos) (se podra haber agrupado de otra forma?) Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a + b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(a + b) Como estoy sacando factor comn "positivo", la "x" es positiva, y por eso las dos expresiones quedan sumando, as: 4. (a + b) + x. (a + b) Ese signo "+" puedo pensar que corresponde a la x, porque saqu factor comn positivo x, es decir "+ x". (pero quiero estar ms seguro) PASO 2: Sacar factor comn (a + b) En lo que qued en el paso anterior, puedo ver algo que est "repetido". Es la expresin (a + b). Y est multiplicando en los dos trminos que tiene ahora el polinomio (cules son los dos trminos?). Si algo est multiplicando en todos los trminos de un polinomio, puedo decir que ese algo es un "factor comn" (qu es "factor comn"?). Esta vez tengo una expresin de dos trminos como factor comn (qu es una "expresin de dos trminos"?). Es la expresin (a + b). No importa que tenga dos trminos, debo verla como un todo, como si fuera un slo nmero o letra. Como si fuera un slo trmino. Y para eso la conservo entre parntesis. Entonces, ahora aplico de nuevo el caso "Factor comn", siendo mi nuevo factor comn la expresin (a + b). (No hay una manera ms fcil de pensar este paso?) En la seccin dedicada al Primer Caso, hay un ejemplo donde explico cmo sacar factor comn cuando el factor comn es una expresin de dos trminos. (FACTOR COMN - EJEMPLO 8) Como todo factor comn, (a + b) "sale multiplicando a un parntesis": (a + b).(4 + x) Y dentro del segundo parntesis, van los resultados de las divisiones: 4. (a + b) dividido (a + b), d como resultado 4 x. (a + b) dividido (a + b), d como resultado x fundamento de estas divisiones) (El
La manera "prctica" y rpida de hacer estas divisiones
con facilidad, es pensar en "sacar". As: " Si a 4.(a + b), le saco el (a + b), qu me queda?: El 4 " " Si a x.(a + b), le saco el (a + b), qu me queda?: La x " Pero para entender realmente lo que estamos haciendo (slo recomendable para interesados), lleva ms tiempo y esfuerzo: El fundamento de estas divisiones Y si realmente no quieren pensar en sacar factor comn (a + b), hay un truquito para hacer el segundo paso sin pensar para nada en ningn factor comn, slo hay que mirar un poco y acordarse qu hacer: Una manera fcil de hacer el segundo paso
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Cmo puedo saber si estoy haciendo lo correcto en cada paso? Como en cada ejercicio de factoreo, existe la posibilidad de VERIFICAR, usando la Propiedad Distributiva. Lo que estamos "verificando" es que la expresin que obtuvimos es equivalente a la original. Y podemos hacerlo en cada paso, si no estamos seguros de su exactitud. Por ejemplo, en el primer paso de este ejemplo, yo hice: 4. (a + b) + x. (a + b) Si no estoy seguro de que eso est bien, si dudo de ese signo ms del medio, puedo aplicar la Propiedad Distributiva, y me queda: 4.a + 4.b + x.a + x.b Y se es el polinomio que a mi me dieron! Entonces son iguales! Quiere decir que ese paso es correcto, porque me llev a una expresin equivalente, que pude comprobar que lo es usando la conocida Propiedad Distributiva de cuya validez no dudo. Una manera fcil de hacer el segundo paso (pero sin entender por qu se hace) sta es una forma de hacerlo "de memoria", sin entender por qu lo hacen (pero efectiva en ltima instancia). Es as: En el primer paso llegamos a : 4. (a + b) + x. (a + b) Entonces en el segundo paso, hago:
(4 + x).(a + b) Es decir, tomo el "4", el "+" y la "x", y lo pongo todo junto entre parntesis; multiplicando a (a + b), que es lo que se repite en el paso anterior. Lo que tiene de "fcil" este truco, es que se pone todo en el mismo orden que ya est. Hasta se puede pensar as: "Borro el primer (a + b) y listo". Otros ejemplos para reforzar esta "tcnica": 3. (a + b) - x. (a + b), pasara a (3 - x).(a + b) 7. (x - 1) - b. (x - 1), pasara a (7 - b).(x - 1) -5. (a - b) + x. (a - b), pasara a (-5 + x).(a-b) Espero que vean la relacin, y sino... mejor entender que estoy sacando factor comn por segunda vez. Se podra haber elegido una agrupacin diferente en este ejemplo? S. 4a con xa (ya que hay factor comn "a" entre ellos), y 4b con xb (ya que hay factor comn "b" entre ellos. El ejercicio se resolvera as:: 4a + 4b + xa + xb = 2do con 4to. a. (4 + x) + b. (4 + x) = dos agrupaciones (4 + x).(a + b) Agrup 1ero con 3ero, y Saqu factor comn en las
Obviamente el resultado es igual al que nos di con la otra agrupacin, ya que (4 + x).(a + b) es igual a (a + b).(4 + x), porque la multiplicacin es una operacin "conmutativa" ("se puede cambiar el orden y d igual"). Cules son los dos trminos del polinomio 4. (a + b) + x. (a + b)? 4. (a + b) es un trmino, y x.(a + b) es el otro trmino. Te habrn dicho alguna vez que "los signos ms (+) y (-) separan trminos". Tambin habrs aprendido t mismo a "separar en trminos" antes de resolver un ejercicio "combinado" (operaciones combinadas). Separa en trminos a 4. (a + b) + x. (a + b), como acostumbras a hacerlo en un ejercicio combinado, y vers que el signo "+" central divide al polinomio en los dos trminos que te dije. A qu le llamo "expresin de dos trminos"?
Llamo "expresiones de dos trminos" (por "expresin algebraica"), a sumas o restas de trminos con letras y/o nmeros, u otras operaciones, que uso "sin resolverlas", as como estn. O porque no se pueden resolver porque tienen letras, o porque quiero dejarlas sin resolver para que se observe algo en ellas. La palabra "expresin" tiene que dar la idea del significado que tiene. Se trata de algo que est "expresado", una operacin "expresada", no resuelta. En el Caso de Factoreo que estamos tratando, tengo que hablar de "expresiones de dos trminos" en el segundo paso, cuando saco como factor comn por segunda vez, ya que el factor comn es una "suma no resuelta", o "resta no resuelta" (o sea, dos trminos) como (a + b) por ejemplo; y no es un nmero o letras en un slo trmino (como 8xa por ejemplo), como acostumbramos sacar en el primer caso de factoreo. Ejemplos de expresiones de dos trminos: (a + b) 2x + 5 x+y-z 5 + 4, en lugar de "9" x2 - 1 Si voy a multiplicar, dividir, o restar de alguna de estas expresiones, debo ponerlas entre parntesis, para indicar que la operacin se la estoy aplicando a TODA la expresin, es decir a todos los trminos de la expresin. Por ejemplo: Si quiero multiplicar a (a + b) por 2, debo hacerlo as: 2. (a + b) Si quiero restarle a 7 la expresin 2x + 5, debo hacerlo as: 7 - (2x + 5) Si voy a dividir por 3 a la expresin x + y - z, debo ponerlo as: (x + y -z ): 3 Porque si yo pusiera "2.a + b", el "2" estara multiplicando slo a la letra "a", y no a la letra "b". Esto es simplemente una cuestin de cmo interpretamos los smbolos por convencin, segn las reglas ya establecidas. Cuando vemos 2.a + b, nos exigen interpretarlo como: "Multiplica por 2 a la "a", y luego smale "b"". Y por eso tambin nos hacen "separar en trminos" (el signo "+" separa los dos trminos: 2a por un lado y b por el otro). Eso de "separar en trminos", es en realidad "interpretar el lenguaje", comprender qu quiere que haga la persona que invent el ejercicio, en qu orden quiere que yo haga las operaciones. Entonces, si nosotros queremos representar que el 2 est multiplicando a "a + b" como un todo (es decir al resultado de la suma), debemos usar esas mismas reglas del lenguaje simblico que nos ensean, y poner 2.(a + b). Porque sino, si lo lee otra persona que usa el mismo lenguaje, lo va interpretar de otra manera, dando un
resultado diferente. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: ax + ay + 2x + 2y = a. (x + y) + 2. (x + y) = (x + y).(a + 2) 3x2 + 6x + 5xa + 10a = 3x. (x + 2) + 5a. (x + 2) = (x + 2).(3x + 5a) 8xb + 2x3 + 4ba + ax2 = 2x. (4b + x2) + a. (4b + x2) = (4b + x2).(2x + a)
EJEMPLO 2: ("Resultado desordenado")

4a + 4b + + + xb + xa =
4.(a + b) 4.(a + b)
x.(b + a) = x.(a + b) =
(a + b).(4 + x)
En el primer paso qued desordenado el "resultado" (b + a). Pero puedo cambiar el orden de los trminos, ya que (b + a) es igual que (a + b)
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupacin de a dos trminos Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos).
Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a + b) Al sacar factor comn X en los dos ltimos trminos, queda x.(b + a) 4. (a + b) + x. (b + a)
el signo +, consultar en el EJEMPLO1
(para saber por qu )
PASO 2: Ordenar los trminos Los "resultados" de sacar factor comn, son ahora (a + b) para el primer grupo, y (b + a) para el segundo grupo. Es decir (a + b) y (b + a), los cuales no son a simple vista "iguales". Pero "a + b" es igual a "b + a". La Propiedad Conmutativa, que se cumple para la suma, lo asegura. Entonces puedo reemplazar a (b + a) por (a + b), y as tener ya los dos "resultados" iguales. 4. (a + b) + x. (a + b) (b + a) lo cambi por (a + b), porque son iguales PASO 3: Sacar Factor Comn (a + b) Tenemos entonces lo mismo que en el Ejemplo 1, Paso 2. Lo nico que falta hacer es: (a + b).(4 + x) Y la explicacin de por qu hice esto es la misma que la del EJEMPLO 1 - PASO 2
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Por qu le digo "resultado desordenado"? En vez de ver la relacin entre (a + b) y (b + a) como una suma "conmutada", podemos pensarlo de otra manera que a muchos le ayuda, sobre todo cuando hay signos negativos. Sera verlo de la
siguiente forma: En (a + b) tenemos "a positiva" (porque no tiene signo adelante) y "b positiva". En (b + a) tenemos "b positiva" y "a positiva". Tenemos las mismas letras, con el mismo signo, pero en distinto orden. Por eso le digo "desordenado". Y lo que hay que hacer es justamente ordenar alguno de los dos, para que queden iguales y poder as seguir con el caso. Pensndolo as, ya no necesitamos recordar la Propiedad Conmutativa. Tengamos en cuenta que las propiedades hay que aplicarlas con precaucin, sabiendo en qu conjunto se cumplen, condiciones previas, etc. Cuando entran a jugar los nmeros negativos, ya pueden surgir inseguridades de si se puede o no aplicar la propiedad. Mirndolo de esta nueva manera, podemos ya olvidarnos de las propiedades. Deca que cuando hay nmeros negativos, empieza a verse mejor la utilidad de este "mtodo". Les voy a mostrar algunos resultados y vamos a analizar si son o no son iguales: Ejemplo 1: (a - b) y (-b + a)
En (a - b) tenemos "a positiva" y "b negativa". Y en (-b + a) tenemos "b negativa" y "a positiva". Tenemos lo mismo en los dos! Son resultados "desordenados", entonces podemos ordenar el segundo por ejemplo, y seguir el caso. El segundo, ordenado, quedara as: (+a - b), pero como el ms adelante de la "a" no se pone, queda (a - b), idntico al primero. Ejemplo 2: (a - b) y (b - a)
En (a - b) tenemos "a positiva" y "b negativa". Y en (b - a) tenemos "b positiva" y "a negativa". No es lo mismo! No sirve ordenarlos. En este caso se puede hacer algo ms para seguir el caso, pero eso est explicado en el EJEMPLO 6 ("desordenados y opuestos") Ejemplo 3: (b - a) y (-b + a)
En (b - a) tenemos "b positiva" y "a negativa". En (-b + a) tenemos "b negativa" y "a positiva". No es lo mismo! En definitiva, se puede de esta manera analizar trmino con trmino, para saber si estn "desordenados" y se puede seguir el caso con slo ordenarlos. Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 2: ax + ay + 2y + 2x = a. (x + y) + 2. (y + x) = a. (x + y) + 2. (x + y) = (x + y).(a + 2) 3x2 - 6x - 10a + 5xa = 3x. (x - 2) + 5a. (-2 + x) = 3x. (x - 2) + 5a. (x - 2) = (x - 2).(3x + 5a) 8xb + 2x3 + ax2 + 4ba = 2x. (4b + x2) + a. (x2 + 4b) = 2x. (4b + x2) + a. (4b + x2) = (4b + x2).(2x + a)
EJEMPLO 3: (Con trminos negativos)

4a - 4b + xa - xb = 4.(a - b) + x.(a - b) = (a - b).(4 + x)
Si los "resultados" quedan iguales no hay problema.
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupacin de a dos trminos Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a - b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(a - b) 4. (a - b) + x. (a - b)
el signo +, consultar en el EJEMPLO 1
PASO 2: Sacar Factor Comn (a - b) Los resultados de sacar factor comn en las dos agrupaciones dieron idnticos: (a - b). Entonces ahora se puede como sacar factor comn a (a - b). (Para ms explicacin sobre este paso consultar en el EJEMPLO 1 - PASO 2) (a - b).(4 + x)
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Tal como en el Ejemplo 1, aqu tambin se puede agrupar de otra manera: 4a con xa por un lado y 4b con xb por otro lado. Pero cuando saco factor comn "positivo" (como es costumbre hacer) en ambos grupos, me queda lo siguiente: 4a - 4b + xa - xb = 3ero, y 2do con 4to. a. (4 + x) + b. (-4 - x) = en las dos agrupaciones Agrup 1ero con Saqu factor comn
Se puede ver que los resultados no son idnticos: (4 + x) por un lado, y (-4 - x) por otro lado. Esto hace ms complejo al ejercicio, lo cual no quiere decir que no se pueda hacer as, pero hay que hacer un "pequeo arreglo" para que los resultados queden iguales. Y eso est explicado en el EJEMPLO 5. Lo que podemos ver en este ejemplo, es que a veces, depende de cmo agrupemos, el ejercicio se puede hacer ms o menos fcil. Y eso tiene que ver con los signos de los trminos. Con la prctica, muchos se dan cuenta de cmo agrupar para que los signos no queden invertidos, as que conviene ir observando eso. Pueden ir pensando: "Si por un lado agrupo dos trminos positivos, y por el otro dos trminos negativos, los resultados ya no sern iguales". Se puede aprender a ir imaginndose lo que va a pasar cuando saque factor comn en los grupos, si los signos me van a dar coincidentes. Y por ltimo, se puede tener en cuenta de que existe la posibilidad de "sacar factor negativo". En un ejemplo como ste, al sacar factor comn "b", podramos ir "especulando" que si sacara factor comn "-b", me quedaran bien los signos. (cmo se saca factor comn negativo?) Todo esas son habilidades que uno va incorporando a medida que tiene prctica con el Caso, pero tampoco son imprescindibles para resolver un ejercicio, simplemente son tiles para hacerlo ms rpido y en menos pasos. Les voy a dar la conclusin de este ejemplo, aunque nos estamos adelantando a lo que se explica en el EJEMPLO 5: a. (4 + x) - b. (4 + x) = (4 + x).(a - b) Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 3: ax - ay + 2x - 2y = a. (x - y) + 2. (x - y) = (x - y).(a + 2)
3x2 - 6x + 5xa - 10a = 3x. (x - 2) + 5a. (x - 2) = (x - 2).(3x + 5a) 8xb - 2x3 + 4ba - ax2 = 2x. (4b - x2) + a. (4b - x2) = (4b - x2).(2x + a)
EJEMPLO 4: (Con trminos negativos y "Resultado desordenado")

4a - 4b - xb + xa = 4. (a - b) + x. (- b + a) = 4. (a - b) + x. (a - b) = (a - b).(4 + x)
En el primer paso qued desordenado, pero luego cambio el orden de los trminos, ya que (b + a) es igual que (a - b)
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupacin de a dos trminos Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a - b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(-b + a) 4. (a - b) + x. (-b + a)
el signo +, consultar en el EJEMPLO1
PASO 2: Ordenar los trminos Los resultados de sacar factor comn en las dos agrupaciones son iguales, aunque no lo parezca a simple vista: (a - b) es lo mismo que (-b + a). Se trata de las mismas letras, con el mismo signo cada una, pero en otro orden. Analicemos cada uno: En (a - b), la "a" es "positiva", y la "b" es "negativa" (por qu la "a" es "positiva"?) En (-b + a), la "a es "positiva", y la "b" es "negativa" (ms explicacin sobre estos "anlisis") Si invierto en orden en (-b + a), me queda (+a - b), que es lo mismo que (a - b), ya que el "+" adelante de la "a" no se pone (por qu no se pone el "+"?) Entonces, como (-b + a) es igual que (a -b), puedo reemplazarlo, y queda: 4. (a - b) + x. (a - b) PASO 3: Sacar Factor Comn (a - b) Llegamos entonces a la situacin normal, vista ya en el PASO 2 de los Ejemplos 1 3. Podemos sacar factor comn (a - b) (a - b).(4 + x)
PASO en EJEMPLO1 - PASO 2
(Ms informacin sobre este )
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Tal como en el Ejemplo 1, aqu tambin se puede agrupar de otra manera: 4a con xa por un lado, y 4b con xb por otro lado.
Pero cuando saco factor comn "positivo" (como es costumbre hacer) en ambos grupos, me queda lo siguiente: 4a - 4b - xb + xa = 4to, y 2do con 3ero. a. (4 + x) + b. (-4 - x) = en las dos agrupaciones Agrup 1ero con Saqu factor comn
Se puede ver que los resultados no son idnticos: (4 + x) por un lado, y (-4 - x) por otro lado. Pero se puede hacer un "pequeo arreglo" para que los resultados queden iguales. Un caso como ste es lo que se explica en el EJEMPLO 5. Tambin, ante esta situacin, se puede tener en cuenta de que existe la posibilidad de "sacar factor negativo". En un ejemplo como ste, al sacar factor comn "b", podramos ir "especulando" que si sacara factor comn "-b", me quedaran bien los signos. (cmo se saca factor comn negativo?) Les voy a dar la conclusin de este ejemplo, aunque nos estamos adelantando a lo que se explica en el EJEMPLO 5. As que no es imprescindible que lo entiendan an: a. (4 + x) - b. (4 + x) = (4 + x).(a - b) Por qu en (a - b) digo que la "a" es positiva? Como la "a" no tiene smbolo + - delante, hay que considerar que tiene un "+" delante. As como cuando vemos por ejemplo: "5 - 8" , decimos que el 5 es positivo, o que tiene un "+" adelante, aunque no se pone ese "+", porque se toma como sobrentendido que est. De nuevo es un asunto de "ahorro de smbolos". Cuidado, no quiere decir que el VALOR de "a" sea positivo (de todos modos en este tema no nos importan los valores que toman las letras). Lo que quiere decir es que la "a" est sumando. Entonces aclaremos este asunto:
(a - b) es lo mismo que (+a - b), y es lo mismo que (-b + a) (a + b) es lo mismo que (+a + b), y es lo mismo que (b + a), y que (+b + a) (b - a) es lo mismo que (+b - a), y es lo mismo que (b - a) Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 4: ax - ay - 2y + 2x = a. (x - y) + 2. (-y + x) = a. (x - y) + 2. (x - y) = (x - y).(a + 2) 3x2 - 6x - 10a + 5xa = 3x. (x - 2) + 5a. (-2 + x) = 3x. (x - 2) + 5a. (x - 2) = (x - 2).(3x + 5a) 8xb - 2x3 - ax2 + 4ba = 2x. (4b - x2) + a. (- x2 + 4b) = 2x. (4b - x2) + a. (4b - x2) = (4b - x2).(2x + a)
EJEMPLO 5: (Resultados "opuestos")

4a 4b - xa + xb =
4.(a - b) + x.(-a + b) = 4.(a - b) - x.(a - b) = (a - b).(4 - x)
En el primer paso quedaron los signos opuestos para los 2 trminos. Pero en el segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos" (lo que en realidad es sacar FACTOR COMN NEGATIVO)
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a - b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(-a + b) 4. (a - b) + x. (-a + b)
qu el signo +, consultar en el EJEMPLO1
(para saber por )
PASO 2: Los resultados de sacar factor comn no son idnticos. Pero, las letras son las mismas (a y b), slo que estn con los signos "invertidos" u opuestos. Veamos: En (a - b), la "a" es "positiva" y la "b" es negativa. Aqu tengo "+a" y "-b" En (-a + b), la "a" es "negativa" y la "b" es positiva. Aqu tengo "-a" y "+b" Es decir que la "a" es positiva en el primero, y negativa en el segundo. Son "opuestos". Y la "b" es negativa en el primero, y positiva en el segundo. Son "opuestos". (opuestos?) Cuando se d una situacin as, se puede sacar factor comn negativo (en vez de positivo como es costumbre) en alguno de los dos grupos, y entonces s quedarn los dos resultados iguales. Pero si no quieren pensar en "sacar factor comn negativo", lo pueden hacer pensando as: "Saco el menos afuera y cambio los signos". Se puede hacer en cualquiera de los dos trminos, pero aqu lo hago para el segundo:
4. (a - b) - x. (a - b) Como se puede ver, en donde antes iba el +, ahora pongo un -. Y a "a" y "b" les cambio el signo. Eso es "sacar el menos afuera", y es lo mismo que "sacar factor comn x negativo". (cmo se saca factor comn negativo?). Este es el "arreglo" que hay que hacer cuando en los resultados aparecen los mismos dos trminos (a y b en este caso), pero con los signos "invertidos". PASO 3: Llegamos entonces a la situacin normal, vista ya en el PASO 2 de los Ejemplos 1 3. Podemos sacar factor comn (a - b) (a - b).(4 - x)
en EJEMPLO1 - PASO 2
(Ms informacin sobre este PASO )
Nota: Si se opta por "sacar factor comn negativo", el PASO 1 de esta explicacin no se hace. Al sacar factor comn negativo en el primer paso, el ejercicio queda ya como en el PASO 2: 4a - 4b - xa + xb = 4. (a - b) - x. (a - b) = paso (a - b).(4 - x) Ac saqu factor comn -x , ya en el primer
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Tal como en el Ejemplo 1, aqu tambin se puede agrupar de otra manera: 4a con xa por un lado y 4b con xb por otro lado. Pero cuando saco factor comn "positivo" (como es costumbre hacer) en ambos grupos, me queda lo siguiente: 4a - 4b - xa + xb = 4to, y 2do con 3ero. a. (4 - x) + b. (-4 + x) = en las dos agrupaciones Agrup 1ero con Saqu factor comn
As tambin los resultados dan con los signos invertidos: (4 - x) y (-4 + x). Entonces se puede hacer lo mismo que en la explicacin del ejemplo: "Sacar el menos afuera y cambiar los signos", "sacar factor comn negativo en alguno de los grupos": a. (4 + x) - b. (4 + x) = (4 + x).(a - b) A qu le llamamos "opuestos"? A dos cosas de igual valor, pero con signo contrario. Los signos son + y -, por supuesto. Por ejemplo: 5 y -5 son opuestos a y -a son opuestos -x3 y x3 son opuestos 2az y -2az son opuestos (x + 1) y - (x + 1) son opuestos (x + 1) y -x -1 son opuestos (es igual al de arriba, pero saqu el parntesis) (a - b) y - (a - b) son opuestos (a - b) y -a + b son opuestos (es igual al de arriba, pero saqu el parntesis) El trmino (la palabra) viene de la "Ley del opuesto", que dice que para todo nmero entero hay otro nmero llamado opuesto (o simtrico) tal que sumado a ste el resultado es "0", que es neutro de la suma". 5 + (-5) = 0 ; a + (-a) = 0 Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 5: ax - ay - 2x + 2y = a. (x - y) + 2. (-x + y) = a. (x - y) - 2. (x - y) = (x - y).(a - 2) 3x2 - 6x - 5xa + 10a = 3x. (x - 2) + 5a. (-x + 2) = 3x. (x - 2) - 5a. (x - 2) = (x - 2).(3x - 5a)
8xb - 2x3 - 4ba + ax2= 2x. (4b - x2) + a. (-4b + x2) = 2x. (4b - x2) - a. (4b - x2) = (4b - x2).(2x - a)
EJEMPLO 6: (Resultados "opuestos" y "desordenados")

4a 4b + + xb xa =
4.(a - b) 4.(a - b) 4.(a - b)
x.(b - a) = x.(- b + a) = x.(a - b) =
(a - b).(4 - x)
Luego de agrupar, los resultados quedan desordenados, y con el signo opuesto cada trmino. En el segundo paso, "saco el menos afuera y hago un cambio de signos" (como en el Ejemplo 5); y en el tercer paso cambio el orden de los trminos, ya que (- b + a) es igual que (a - b)
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(a - b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(b - a)
4. (a - b) + x. (b - a)
el signo +, consultar en el EJEMPLO 1
PASO 2: Los resultados de sacar factor comn no son idnticos. Pero, las letras son las mismas (a y b), slo que estn en otro orden y con los signos "invertidos" u opuestos,. Veamos: En (a - b), la "a" es "positiva" y la "b" es negativa. Aqu tengo "+a" y "-b" ("+a"?) En (b - a), la "a" es "negativa" y la "b" es positiva. Aqu tengo "-a" y "+b" Es decir que la "a" es positiva en el primero, y negativa en el segundo. Son "opuestos". Y la "b" es negativa en el primero, y positiva en el segundo. Son "opuestos". (opuestos?). Al ser opuestos los dos trminos respectivos de cada resultado, podemos decir que son "resultados opuestos", ya que (a - b) es opuesto a (b - a). (por qu?) Cuando se d una situacin as, se puede sacar factor comn negativo (en vez de positivo como es costumbre) en alguno de los dos grupos, y entonces s quedarn los dos resultados iguales (aunque desordenados en este paso). Pero si no quieren pensar en "sacar factor comn negativo", lo pueden hacer pensando as: "Saco el menos afuera y cambio los signos". Se puede hacer en cualquiera de los dos trminos, pero aqu lo hago para el segundo: 4. (a - b) - x. (-b + a) Como se puede ver, en donde antes iba el +, ahora pongo un -. Y a "a" y "b" les cambio el signo. Eso es "sacar el menos afuera", y es lo mismo que "sacar factor comn x negativo". Y ya lo vimos en el Ejemplo 5, pero lo repito aqu por si no leyeron all. (cmo se saca factor comn negativo?).
se es el "arreglo" que hay que hacer cuando en los resultados aparecen los mismos dos trminos (a y b en este caso), pero con los signos "invertidos". PASO 3: Ahora que quedaron bien los signos, ordeno la letras del segundo, para que queden iguales. Como (-b + a) es igual que (a - b) (por qu?), reemplazo en el segundo trmino y queda as: 4. (a - b) - x. (a - b)
Nota: El PASO 2 y el PASO 3 no tienen que hacerse en ese orden necesariamente. Se puede primero "ordenar" los trminos y despus "sacar el menos" (o sacar factor comn negativo).
PASO 4: Ahora que los dos resultados son iguales, slo queda sacar factor comn (a - b), como ya vimos en otros ejemplos: (a - b).(4 - x)
en EJEMPLO 1 - PASO 2
(Ms informacin sobre este PASO )
Nota: Si se opta por "sacar factor comn negativo", el PASO 1 de esta explicacin no se hace. Al sacar factor comn negativo en el primer paso, el ejercicio queda ya como en el PASO 2. El ejercicio completo quedara as: 4a - 4b + xb - xa = 4. (a - b) - x. (-b + a) = primer paso 4. (a - b) - x. (a - b) = (a - b).(4 - x) Ac saqu factor comn -x , ya en el Ac orden
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Por qu (a - b) y (b - a) son opuestos? Si conocemos lo que significa el "opuesto" de algo (no lo s), sabremos que el opuesto de (a - b) es -(a - b). Pero -(a - b) es lo mismo que -a + b, cuando saco el parntesis (por qu?).
Y -a + b es lo mismo que b - a, si cambio el orden. En definitiva: - (a - b) = -a + b = b - a = (b - a) Es decir que el opuesto de (a - b) es igual a (b - a). En cada paso estoy usando propiedades de los nmeros reales, con lo cual queda asegurada su validez. Por qu digo - (a - b) es igual -a + b? Recuerdas que alguna vez te ensearon que "si sacamos un parntesis que est precedido por un signo menos, hay que cambiarle los signos a todos los trminos que estn adentro del parntesis"? Bueno, esa "regla" puedes pensar que estamos usando aqu. Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Tal como en el Ejemplo 1, aqu tambin se puede agrupar de otra manera: 4a con xa por un lado y 4b con xb por otro lado. Pero cuando saco factor comn "positivo" (como es costumbre hacer) en ambos grupos, me queda lo siguiente: 4a - 4b + xb - xa = 2do con 3ero. a. (4 - x) + b. (-4 + x) = las dos agrupaciones Agrup 1ero con 4to, y Saqu factor comn en
As tambin los resultados dan con los signos invertidos: (4 - x) y (-4 + x). Pero no estn "desordenados". Como puede verse, depende de cmo agrupemos el ejercicio se hace ms fcil (o con menos pasos). Nos qued como en el Ejemplo 5: Resultados opuestos. Slo falta "sacar el menos afuera y cambiar los signos", o "sacar factor comn negativo en alguno de los grupos": a. (4 - x) - b. (4 - x) =
(4 - x).(a - b) Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 6: ax - ay + 2y - 2x = a. (x - y) + 2. (y - x) = a. (x - y) - 2. (-y + x) = a. (x - y) - 2. (x - y) = (x - y).(a - 2) 3x2 - 6x + 10a - 5xa = 3x. (x - 2) + 5a. (2 - x) = 3x. (x - 2) - 5a. (-2 + x) = 3x. (x - 2) - 5a. (x - 2) = (x - 2).(3x - 5a) 8xb - 2x3 + ax2 - 4ba = 2x. (4b - x2) + a. (x2 - 4b) = 2x. (4b - x2) - a. (-x2 + 4b) = 2x. (4b - x2) + a. (4b - x2) = (4b - x2).(2x + a)
EJEMPLO 7: (Todos los trminos son negativos)

-4a 4b - xa - xb =
-4.(a + b)
- x.(a + b)=
(a + b).(-4 - x)
En estos casos es casi mejor sacar directamente Factor Comn negativo (Cmo sacar Factor Comn negativo?) Y sino, en la EXPLICACIN tambin lo hago sacando Factor Comn positivo.
EXPLICACIN: Este ejercicio lo resuelvo de dos maneras: 1) Sacando factor comn negativo; 2) Sacando factor comn positivo, para quienes no les interesa aprender a sacar factor comn negativo. 1) SACANDO FACTOR COMN NEGATIVO: PASO 1: Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn -4 en los primeros dos trminos, queda -4.(a + b). Recordemos que cuando saco factor comn negativo, debo cambiar los signos de todos los trminos que pongo dentro del parntesis. (cmo se saca factor comn negativo?) (FACTOR COMN - EJEMPLO 7) Al sacar factor comn -x en los dos ltimos trminos, queda -x.(a + b) -4. (a + b) - x. (a + b) PASO 2: Los resultados de sacar factor comn son iguales. No queda ms que sacar (a + b) como factor comn: (a + b).(-4 - x) en EJEMPLO1 - PASO 2) (Ms informacin sobre este PASO
2) SACANDO FACTOR COMN POSITIVO: PASO 1:
Agrupo 4a con 4b (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos) y, por otro lado xb con xa (ya que hay factor comn "x" entre ellos). Al sacar factor comn 4 en los primeros dos trminos, queda 4.(-a - b) Al sacar factor comn x en los dos ltimos trminos, queda x.(-a - b) 4. (-a - b) + x. (-a - b) = PASO 2: Los resultados de sacar factor comn son iguales. No queda ms que sacar (-a - b) como factor comn: (-a - b).(4 + x) en EJEMPLO1 - PASO 2) (Ms informacin sobre este PASO
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Por qu no di igual cuando sacando factor comn positivo? Di igual. Tiene que dar igual. Es el mismo polinomio. Lo que puede pasar es que las dos factorizaciones tengan "distinta forma", pero que sean formas equivalentes. Es decir que se pueda pasar de una a otra usando propiedades vlidas. Veamos si es verdad que (a + b).(-4 - x) es igual que (-a - b).(4 + x): Primero echmosle un vistazo y observemos cul es la diferencia: En el primero la a y la b son positivas, y el 4 y la x negativas. Y en el segundo es "al revs"! Por ah viene la cosa. La comprobacin de que ambos son iguales, usando propiedades que no vienen al caso (casi nadie en el Nivel Medio aprende ni se justifica con las propiedades o axiomas), sera as: (-a - b).(4 + x) es igual que -(a + b).(4 + x); ya que
(-a - b) es el opuesto de (a + b) (opuestos?) Pero - (a + b). (4 + x) es igual que -1. (a + b).(4 + x) Y esto ltimo es igual a (a + b).(-1)(4 + x); por la Propiedad Conmutativa de la multiplicacin. Luego, eso ltimo es igual a (a + b)(-4 -x); por aplicar la Propiedad Distributiva con el -1. (-a - b).(4 + x) = -(a + b).(4 + x) = -1. (a + b).(4 + x) = (a + b).(-1)(4 + x) = (a + b)(-4 -x) Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Tal como en el Ejemplo 1, aqu tambin se puede agrupar de otra manera: 4a con xa por un lado y 4b con xb por otro lado. Lo hago sacando factor comn negativo: -4a - 4b - xa - xb = Agrup 1ero con 4to, y 2do con 3ero. -a. (4 + x) - b. (4 + x) = Saqu factor comn negativo en las dos agrupaciones Los resultados quedaron iguales, slo basta con sacar factor comn (4 + x) (4 + x).(-a - b) Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 7: Sacando factor comn negativo: -ax - ay - 2x - 2y = -a. (x + y) - 2. (x + y) = (x + y).(-a - 2) Sacando factor comn positivo:
-ax - ay - 2x - 2y = a. (-x - y) + 2. (-x - y) = (-x - y).(a + 2) Sacando factor comn negativo: -3x2 - 6x - 5xa - 10a = -3x. (x + 2) - 5a. (x + 2) = (x + 2).(-3x - 5a) Sacando factor comn positivo: -3x2 - 6x - 5xa - 10a = 3x. (-x - 2) + 5a. (-x - 2) = (-x - 2).(3x + 5a) Sacando factor comn negativo: 8xb - 2x3 - 4ba - ax2 = -2x. (4b + x2) - a. (4b + x2) = (4b + x2).(-2x - a) Sacando factor comn positivo: 8xb - 2x3 - 4ba - ax2 = 2x. (-4b - x2) + a. (-4b - x2) = (-4b - x2).(2x + a)
EJEMPLO 8: (Agrupando trminos no consecutivos)
4x2a
+ 3y
+ 12ax + yx =
4ax.(x + 3) + y.(3 + x) = 4ax.(x + 3) + y.(x + 3) = (x + 3).(4ax + y)
No siempre se puede agrupar en el orden en que viene el ejercicio. Tiene que haber factor comn entre los que agrupamos, y el "resultado" debe dar igual En este caso tuve que agrupar primero con tercero y segundo con cuarto.
EXPLICACIN: PASO 1: Agrupo 4x2a con 12ax (ya que entre hay factor comn "4ax" entre ellos) y, por otro lado agrupo 3y con yx (ya que hay factor comn "y" entre ellos). Al sacar factor comn "4ax" en 1er y 3er trmino, queda 4ax. (x + 3) Al sacar factor comn "y" en los otros dos trminos, queda y. (3 + x) 4ax. (x + 3) + y. (3 + x) = PASO 2: Los resultados de sacar factor comn son iguales pero "desordenados", como ya vimos en ejemplos anteriores (desordenados?). Entonces, en este paso ordeno el segundo trmino. Es decir, pongo (x + 3) en vez de (3 + x): 4ax. (x + 3) + y. (x + 3) = PASO 3: Ahora s se ven iguales los resultados. No queda ms que sacar (x + 3) como factor comn: (x + 3). (4ax + y)
PASO en EJEMPLO1 - PASO 2)
(Ms informacin sobre este
NOTA: En realidad, ya habamos hecho ejercicios similares a ste en la parte de "Qu pasa si agrupo de otra manera?" de los ejemplos anteriores. Pero, como esa parte quizs no todos la lean por ser optativa, cre que deba dar un ejemplo de este tipo, ya que en los ejemplos trato de cubrir todas las situaciones diferentes que pueden presentarse.
Qu pasa si agrupo de otra manera en este ejercicio? Probemos agrupar el primer trmino (4x2a) con el ltimo (yx). Tenemos que en ambos grupos hay factor comn. Entre "4x2a" y "yx", el factor comn es "x". Y entre "3y" y "12ax", el factor comn es "3": 4x2a + 3y + 12ax + yx = 2do con 3ero. x. (4xa + y) + 3. (y + 4ax) = ambos trminos Agrup 1ero con 4to, y Saqu factor comn en
Los resultados quedaron iguales, pero desordenados (4xa y 4ax son iguales?). Ordeno el segundo, y queda: x. (4xa + y) + 3. (4xa + y) = Y finalmente saco factor comn (4xa + y): (4xa + y).(x + 3) 4xa y 4ax son iguales? S, por la Propiedad Conmutativa de la multiplicacin. 4ax y 4xa son multiplicaciones, ya que cuando no hay signos entre letras consecutivas hay que asumir que est el signo "por". Es decir que en realidad se trata de 4.a.x y 4.x.a. Como son multiplicaciones, se puede cambiar el orden (Propiedad Conmutativa). Es decir que 4.a.x es igual que 4.x.a, y tambin que a.4.x, y que a.x.4, y que x.4.a y que x.a.4. Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 8: ax + ay - 2y - 2x = x. (a - 2) + y. (a - 2) = (a - 2).(x + y) 3x2 + 6x - 5xa - 10a = x. (3x - 5a) + 2. (3x - 5a) = (3x - 5a).(x - 2) 8xb + 2x3 - ax2 - 4ba = 4b. (2x - a) + x2. (2x - a) = (2x - a).(4b + x2)
EJEMPLO 9: (Polinomio de 6 trminos) 4a - 7x2a + ya = + 4z - 7x2z + yz
a.(4 - 7x2 + y) + z.(4 - 7x2 + y) = (4 - 7x2 + y).(a + z)

Aqu hay 6 trminos, y dos maneras posibles de agrupar: 2 grupos de 3 trminos, o 3 grupos de 2 trminos. En este caso agrup de a 3 trminos.
EXPLICACIN: AGRUPANDO DE A 3 TRMINOS: PASO 1: Agrupo los tres primeros trminos ("4a", "7x2a" y "ya") (ya que hay factor comn "a" entre ellos). Y, por otro lado, agrupo los tres ltimos trminos ("4z", "7x2z", "yz") (ya que hay factor comn "z" entre ellos). Al sacar factor comn "a" en los tres primeros trminos, queda: a. (4 - 7x2 + y) Al sacar factor comn "y" en los otros tres trminos, queda: z. (4 - 7x2 + y) Tenemos entonces: a. (4 - 7x2 + y) + z. (4 - 7x2 + y) = PASO 2: Los resultados de sacar factor comn son iguales (4 - 7x2 + y). No queda ms que sacar (4 - 7x2 + y) como factor comn. (4 - 7x2 + y).(a + z) AGRUPANDO DE A DOS TRMINOS:
Otra forma de resolverlo es eligiendo grupos de 2 trminos: 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = 4.(a + z) - 7x2.(a + z) + y.(a + z) = (a + z).(4 - 7x2 + y) PASO 1: Agrupo "4a" con "4z" (ya que entre hay factor comn "4" entre ellos); agrupo "7x2a" con "7x2z" (ya que hay factor comn "7x2" entre ellos); y agrupo "ya" con "yz" (ya que hay factor comn "y" entre ellos). Al sacar factor comn "4" en la primera agrupacin (color morado), queda: 4.(a + z) Al sacar factor comn "-7x2" en la segunda (color azul), queda: -7x2.(a + z)
comn negativo)
(De otra manera: Sin sacar factor
Al sacar factor comn "y" en la tercera agrupacin (color negro), queda: y.(a + z) Tenemos entonces: 4.(a + z) - 7x2.(a + z) + y.(a + z) = PASO 2: Como todos los resultados quedaron iguales (a + z), ahora puedo sacar factor comn (a + z): (a + z).(4 - 7x2 + y) (Ms informacin sobre
este PASO en EJEMPLO1 - PASO 2)

Cmo sera la solucin si no quiero sacar factor comn negativo (en "agrupando de a dos")? 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz =
4.(a + z) + 7x2.(-a - z) + y.(a + z) = 4.(a + z) - 7x2.(a + z) + y.(a + z) =

signos". Ver EJEMPLO 5)
(Ac hice el "cambio de
(a + z).(4 - 7x2 + y) Se puede agrupar de otra manera en este ejercicio? Probemos otras agrupaciones: 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = grupos hay factor comn a.(4 + y) -7x2.(a + z) + z.(4 + y) = no son todos iguales. En todos estos Pero los resultados
Esta agrupacin no sirve, porque los resultados no son todos iguales, ni se los puede transformar mediante cambios de signo u "ordenacin".
NOTA: Sin embargo, hay una manera de seguir este ejercicio desde all, y llegar al mismo final que llegamos con las otras agrupaciones. Ya sera para muy avanzandos, pero si les interesa verlo pueden consultar enPARA AVANZADOS.
Aqu otra agrupacin: 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = grupos hay factor comn a.(4 - 7x2) + z.(4 - 7x2) + y.(a + z) = no son todos iguales En todos estos Pero los resultados
Otra vez nos pas lo mismo. Pero se puede ir observando que en ambos casos hay dos de los resultados que s son iguales. sa es la clave para la solucin "para avanzados" que les coment. Y ste tambin lo pueden ver resuelto en PARA AVANZADOS. Ms ejercicios resueltos, parecidos al ejemplo 9: 4x2 - 5xa + xb - 4xc + 5ac - bc = x.(4x - 5a + b) + c.(-4x + 5a - b) = x.(4x - 5a + b) - c.(4x - 5a + b) = (4x - 5a + b).(x - c) 3a2 - a - 3b + ab + 3 - a3 = 3.(a2 - b + 1) + a.(-1 + b - a2) = 3.(a2 - b + 1) - a.(1 - b + a2) = 3.(a2 - b + 1) + a.(a2 - b + 1) = (a2 - b + 1).(3 + a) 5ax + 3bx + 2cx + 10ay + 6by + 4cy = 5x.(a + 3b + 2c) + 2y.(5a + 3b + 2c) = (a + 3b + 2c).(5x + 2y)
Los mismos ejemplos, pero agrupando de a dos trminos: 4x2 - 5xa + xb - 4xc + 5ac - bc = 4x.(x - c) + 5a.(-x + c) + b.(x - c) = 4x.(x - c) - 5a.(x - c) + b.(x - c) = (x - c).(4x - 5a + b) 3a2 - a - 3b + ab + 3 - a3 = (Caso particular, donde queda un grupo en el que no hay factor cmun) a2.(3 - a) + b.(-3 + a) + 1.(-a + 3) = Esta situacin particular se
explica en el EJEMPLO 10
a2.(3 - a) - b.(3 - a) + 1.(3 - a) =

factor comn "1" en ese grupo
La solucin est en sacar
(3 - a).(a2 -b + 1)
5ax + 3bx + 2cx + 10ay + 6by + 4cy = 5a.(x + 2y) + 3b.(x + 2y) + 2c.(x + 2y) = (x + 2y).(5a + 3b + 2c) Slo para avanzados, interesados o curiosos Nos haba quedado un ejercicio sin completar, porque aparentemente no se poda seguir, debido a que los resultados no eran todos iguales. Sin embargo, se puede ver que dos de esos resultados s son iguales. Entonces, existe una manera de seguirlo. sta es la solucin: 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = a.(4 + y) - 7x2.(a + z) + z.(4 + y) = dos de los trminos (4 + y).(a + z) - 7x2.(a + z) = + y) entre esos dos trminos (a + z).(4 + y - 7x2) (a + z) (4 + y) est en Saqu factor comn (4 Saqu factor comn
Con la otra agrupacin se puede hacer lo mismo. sta es la solucin: 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = a.(4 - 7x2) + z.(4 - 7x2) + y.(a + z) = (4 - 7x2).(a + z) + y.(a + z) = (a + z).(4 - 7x2 + y)
EJEMPLO 10: (Parece que no, pero se puede aplicar el caso)

4x3 4x2 + x - 1 =
4x2.(x - 1) + x - 1 = 4x2.(x - 1) + 1.(x - 1) = (x - 1).(4x2 + 1)

Parece que no se pudiera aplicar el caso, porque entre x y 1 no hay Factor Comn. Sin embargo el caso se puede aplicar, slo hay que saber reconocer la situacin. En el paso 2 es donde se vislumbra la posibilidad de usar el caso, por el resultado que di la primera agrupacin.
EXPLICACIN: En un ejemplo como ste, uno agrupa dos de los trminos, y entre los que quedan no hay factor comn. Parece que no se pudiera aplicar el caso. PERO... LOS DOS TRMINOS QUE QUEDARON SIN AGRUPAR SON IGUALES A LOS DEL RESULTADO. (En nuestro ejemplo: x - 1) Primero agrup 4x3 con 4x2, porque entre ellos hay factor comn 4x2. Y luego de sacar factor comn, veo que el resultado es (x - 1). Luego veo que en los otros dos trminos no hay Factor comn... Sin embargo, los trminos que quedaron sin agrupar son justamente "x - 1" IGUAL QUE EL RESULTADO DE LA AGRUPACIN!
Cuando sucede esto, el caso se puede seguir. Hay que sacar factor comn "1" entre los trminos esos que quedaron. PASO 1: 4x2. (x - 1) + x - 1 = Entre los dos primeros pude sacar factor comn 4x2. Entre los otros no. Pero observo que el resultado di (x 1), igual que los trminos que sobraron: x - 1 PASO 2: Saco factor comn "1" entre los que quedaron sin agrupar (tercer y cuarto trmino): 4x2. (x - 1) + 1.(x - 1) = Quedaron los resultados iguales. (cmo se saca factor comn "1"?) PASO 3: No queda ms que sacar factor comn (x - 1): (x - 1).(4x2 + 1) (Ms informacin sobre este PASO en EJEMPLO1 - PASO 2)

Otros Ejemplos: "Desordenados", "Opuestos" o ambas cosas Cabe aclarar que no hace falta que sea idntico el resultado. Puede ser opuesto o desordenado, tal como ya vimos en los ejemplos correspondientes.
Ejemplos donde quedan "desordenados": 5x2 + 5x + 1 + x = 5x.(x + 1) + 1 + x =

en el antes (DESORDENADOS)
Es lo mismo (x + 1) que (1 + x), como ya vimos Saco factor comn "1" Aqu "orden"
5x.(x + 1) + 1.(1 + x) = 5x.(x + 1) + 1.(x + 1) = (x + 1).(5x + 1) 5x2 - 5x - 1 + x = 5x.(x - 1) - 1 + x =

explicacin en DESORDENADOS)
Es lo mismo (x - 1) que -1 + x Saco factor comn "1" Ordeno
(Ms
5x.(x - 1) + 1 .(- 1 + x) = 5x.(x - 1) + 1 .(x - 1) = (x - 1).(5x + 1)
Ejemplos donde quedan "opuestos": 3x4 + 6x - x3 - 2 = 3x.(x3 + 2) - x3 - 2 =

(qu son los opuestos?)
(x3 + 2) y - x3 - 2 son opuestos
3x.(x3 + 2) + 1.(-x3 - 2) = 3x.(x3 + 2) - 1.(x3 + 2) = (x3 + 2).(3x - 1) 3x4 - 6x - x3 + 2 = 3x.(x3 - 2) - x3 + 2 = 3x.(x3 - 2) + 1.(-x3 + 2) =
opuestos
(x3 - 2) y - x3 + 2 son
3x.(x3 - 2) - 1.(x3 - 2) = (x3 - 2).(3x - 1) Ejemplos donde quedan "opuestos y desordenados": x4 + x3 - 1 - x = x3.(x + 1) + 1.(-1 - x) = x3.(x + 1) - 1.(1 + x) = x3.(x + 1) - 1.(x + 1) = (x + 1).(x3 - 1) x4 - x3 + 1 - x = x3.(x - 1) + 1.(1 - x) = x3.(x - 1) - 1.(-1 + x) = x3.(x - 1) - 1.(x - 1) = (x - 1).(x3 - 1) Cmo se saca factor comn "1"? De la misma manera que se saca cualquier otro nmero. Y como estamos dividiendo a los trminos por el "1", los trminos quedan iguales, por supuesto. (Divisin por "1") Por ejemplo: 3x2 + 4 = 1.(3x2 + 4) Ya que "3x2 dividido 1 es igual a 2" 3x ; y "4 dividido 1 es igual a 4"
x - 5 = 1.(x - 5) 2x + 4 = 1.(2x + 4) Obviamente, dentro del parntesis queda el mismo polinomio, ya que dividir por 1 es lo mismo que "no hacerle nada". "Cualquier cosa dividida por 1 d la misma cosa". Divisin por "1" Si divido a un nmero cualquiera por 1, el resultado es el mismo nmero. Por ejemplo: "5 dividido 1 d como resultado 5". "9 dividido 1 d como resultado 9". Se dice que el nmero 1 es "neutro" en la divisin (Nota). Porque al efectuar la operacin, es como si no hiciera nada. Nada se modifica. El nmero sigue siendo igual. Lo mismo se aplica para las letras, ya que stas representan a nmeros de valor desconocido, y se comportan como los nmeros. Entonces, si dividido a una letra por el nmero 1, el resultado es la misma letra. Por ejemplo: "x dividido 1 d como resultado x" Y lo mismo para expresiones o trminos que tengan nmeros y letras. Por ejemplo: "2x3 dividido 1, d como resultado 2x3" "-5x dividido 1, d como resultado -5x"
NOTA 1: El uso permanente de la calculadora para todas la cuentas desde edad temprana, hace que no se incorporen ciertas propiedades bsicas que pueden parecer obvias para otros que s las han aprendido. Multiplicar por 1, dividir por 1, multiplicar por 0, sumar 0, restar 0, dividir al 0, dividir a un nmero por s mismo, sumar y restar el mismo nmero, etc... Encuentro que la mayora de los alumnos tiene que recurrir a la calculadora para esas cuentas, o preguntan, o se equivocan. Por tal razn, por que quiero imaginarme todas las preguntas que pueda tener el que lee, es que aclaro estos puntos. Aunque a algunos les parezca ftil, otros lo necesitan. Y esta pgina tiene muy presente el objetivo ayudar a resolver ejercicios justamente a quienes tienen este tipo de "baches" en su preparacin previa.
Nota 2: Neutro hacia la derecha (slo para los ms rigurosos).
Se puede agrupar de otra manera en este ejemplo? 4x3 - 4x2 + x - 1 = x.(4x2 + 1) - 4x2 - 1 = resultado "opuesto" x.(4x2 + 1) + 1.(-4x2 - 1) = x.(4x2 + 1) - 1.(4x2 + 1) = (4x2 + 1).(x - 1) Se puede. Qued con el
Ms ejemplos, parecidos al Ejemplo 10: x3 + x2 + x + 1 = x2.(x + 1) + x + 1 = x2.(x + 1) + 1.(x + 1) = (x + 1).(x2 + 1)
5x4 - 5x + x3 - 1 = 5x.(x3 - 1) + x3 - 1 = 5x.(x3 - 1) + 1.(x3 - 1) = (x3 - 1).(5x + 1) 3xy + y - 3x - 1 = y.(3x + 1) - 3x - 1 = y.(3x + 1) + 1.(-3x - 1) = y.(3x + 1) - 1.(3x + 1) = (3x + 1).(y - 1) 2x2 - x - 2x + 1 = x.(2x - 1) - 2x + 1 = x.(2x - 1) + 1.(-2x + 1) = x.(2x - 1) - 1.(2x - 1) = (2x - 1).(x - 1) a2b b.(a2 b.(a2 b.(a2 b.(a2 (a2 b + 1 - a2 = - 1) + 1 - a2 = - 1) + 1.(1 - a2) = - 1) - 1.(-1 + a2) = - 1) - 1.(a2 - 1) = 1).(b - 1)
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Trminos positivos) x2 + 6x + 9 = (x + 3)2 x 2.3.x 6x

Busco dos trminos que sean "cuadrado" de algo. Son: x 2 y 9. Entonces "bajo" la x y el 3 (las bases). Luego verifico 2.x.3 = 6x ("doble producto del primero por el segundo"). Di igual que el otro trmino. El polinomio es un cuadrado "perfecto". El resultado de la factorizacin es la suma de las bases elevada al cuadrado: (x + 3)2
EJEMPLO 2: (Con el "1") x2 + 2x + 1 = (x + 1)2 x 2.1.x 2x

Recordemos que el "1" es cuadrado (de "1" y "-1"). Las bases son: x y 1. La verificacin de que es "perfecto" es 2.x.1 = 2x. El resultado es (x + 1)2 EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Con fracciones) x2 + x 8/3 x + 16/9 = (x + 4/3)2 4/3
2. 4/3 . x 8/3 x
La fraccin 16/9 es cuadrado de 4/3. Las bases son x y 4/3. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: (Con un trmino negativo) x2 x 2.(-5).x -10x

Tomo como bases a "x" y "(-5)", ya que (-5)2 tambin es 25. Y con (-5), la verificacin del doble producto d bien. El resultado es la suma de las bases, al cuadrado. O sea (x + (-5))2 , que es igual a (x - 5)2. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
- 10x
25 = (x - 5)2 (-5)
EJEMPLO 5: (Desordenado) x + x2 + 1/4 = (x + 1/2)2
2.x.1/2 x
1/2
No siempre estn los dos cuadrados en los extremos. Las bases son "x" y "1/2", y el doble producto est en el primer trmino. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Con un nmero multiplicando a la x2) 9x2 + 30x + 25 = (3x + 5)2 3x 2.5.3x 30x
Las bases son 3x y 5, ya que (3x)2 d 9x2. En este caso hay un nmero acompaando a la letra que est al cuadrado. Para que el trmino sea uno de los cuadrados que buscamos, ese nmero tambin tiene que ser un cuadrado (4, 9, 16, 25, etc.). EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: (Con potencias diferentes a "2") x6 + 10x3 + 25 = (x3 + 5)2 x3 2.x3.5 10x3 5
Bajo x3, ya que x6 es igual a (x3)2; es decir que es un "cuadrado", el cuadrado de x3. Las otras potencias pares (4, 6, 8, etc.) tambin son "cuadrados", ya que x 4, por ejemplo, es igual a (x2)2; x6 es igual a (x3)2, por una propiedad de las potencias (potencia de potencia). EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7
EJEMPLO 8: (Con varias letras diferentes) 4x2 + 4xa3 + a6 = (2x + a3)2 2x 2.2x.a 4xa3
3
a3
En los dos trminos que son "cuadrados" puede haber letras. Las dos deben ser
"cuadrados", por supuesto. El trmino del medio tambin tendr las 2 letras. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8
EJEMPLO 9: (Con nmeros decimales) 0,09a6 + 1 - 0,6a3 = (0,3a3 - 1)2 0,3a3 (-1) 2.0,3a3.1 0,6a3
A los nmeros decimales puedo pasarlos a fraccin. O sino, sacarle la raz cuadrada para saber de qu nmero son cuadrado. 0,09 es cuadrado de 0,3. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
EJEMPLO 10: (La misma letra en los dos cuadrados) 25x6 + 10 x5 5x3 2.5x .x 10x5
3 2
x4 = (5x3 + x2)2 x2
En un caso como ste, queda una multiplicacin de potencias de igual base (x 3.x2), y por lo tanto, hay que sumar los exponentes.
EJEMPLO 11: (Uno que tenga "todo") 1/4 b6 + x4a2 1/2 b3 -x2a 2. 1/2 b3.(-x2a) -x2ab3
Desordenado, con varias letras, con trmino negativo, con fracciones, con potencias distintas de dos... Un ejemplo con casi todas las complicaciones que puede haber. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 11
x2ab3 = (1/2 b3 - x2a)2
AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel medio)

EJEMPLO 12: (Con nmeros que no tienen raz cuadrada "exacta") x2 + 2 x 2.x. 2 x
. Porque que
x + 3 = (x +
)2
El 3 no es cuadrado de ningn nmero entero. Pero... es cuadrado de

2
( ) es igual a 3. Entonces el caso se puede aplicar dejando "expresados" los radicales. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 12
EJEMPLO 13: (Con los cuadrados "negativos") -x2 + 6x - 9 = - (x2 x 6x + 9) = - (x - 3)2
(-3) 2.x.(-3) -6x
ste sera ya un "ejercicio combinado", porque primero hay que "sacar factor comn" para que los "cuadrados" queden positivos. O sea que estaramos aplicando dos casos de factoreo. El factor comn que hay que sacar es -1. Aunque tambin podemos pensar simplemente as: "Le ponemos un menos adelante y cambiamos todos los signos de los trminos". EXPLICACIN DEL EJEMPLO 13

SOBRE EL TERCER CASO: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Por qu se llama as el caso?
"Trinomio" significa "polinomio de tres trminos". Como vemos en los ejemplos, son to polinomios de 3 trminos los que factorizamos con este Caso. Y "cuadrado perfecto" es porque se trata del "cuadrado de algo". O sea, que "algo" ele al cuadrado (a la potencia "2"), di como resultado ese "trinomio" que tenemos que factorizar. (qu es un "cuadrado"?) Ms precisamente, son el resultado de elevar al cuadrado a "binomios" (polinomios de trminos). Como (x + 5) por ejemplo.
Por qu se factoriza de esa manera?
Como en toda factorizacin, estamos buscando una expresin que sea equivalente al polinomio que nos dan, pero que sea una multiplicacin (producto). Resulta que cuand elevamos un binomio al cuadrado, obtenemos un trinomio. Ya que un binomio al cuadr se resuelve con la frmula (qu es un "binomio"?): (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 "El cuadrado del primero, ms el doble producto del primero por el segundo, ms el segundo al cuadrado". (doble producto?) Por ejemplo: (x + 5)2 = x2 + 2.x.5 + 52 = x2 + 10x + 25
Como se ve, el resultado tiene 3 trminos. Elevamos un polinomio de 2 trminos, y obtenemos uno de 3. Ahora, si tenemos un polinomio de 3 trminos, podemos pensar al revs: "Este polinom se podr obtener elevando al cuadrado a algn binomio (polinomio de dos trminos)? Eso es lo que hacemos cuando aplicamos este Caso: analizamos el "trinomio" que nos dando, para comprobar si puede ser el resultado de haber elevado a algn "binomio". nuestro ejemplo, el trinomio x2 + 10x + 25 vino de elevar al cuadrado a (x + 5), y por el resultado de la factorizacin sera (x + 5)2. Ahora, si no sabemos "de dnde vino" cmo lo averiguamos? Bueno, para eso "analizamos" el trinomio. Miremos en la frmula: a2 + 2.a.b + b2
Cmo son los trminos de un trinomio que es cuadrado de algo? Y... hay dos trmino son cuadrados: a2 y b2. Y el que est en el medio es siempre "2 multiplicado por las do bases" (los que estn al cuadrado, es decir "a" y "b"), o sea: 2.a.b (" el doble producto y b"). Entonces, para ver si un trinomio es cuadrado perfecto, tengo que buscar que to eso se cumpla: Que haya dos trminos que sean "cuadrados", y luego un trmino que igual a multiplicar por 2 a las bases de esos cuadrados. (qu son las "bases"?) (qu es "doble producto"?) Por ejemplo, en: x2 + 10x + 25
Los trminos "cuadrados" son x2 y 25. Las "bases" son x y 5. Y el trmino 10x debe se igual entonces a 2.x.5 (el doble producto de las bases). Como 2.x.5 es igual a 10x, se cumple lo que estamos buscando. Entonces, este trinomio cumple con todo lo que tiene que cumplir para ser el cuadrado algo. Es el cuadrado de un binomio. Y ese binomio es (x + 5), la suma de las "bases". eso decimos que ese trinomio es igual a (x + 5)2.
De esta forma, transformamos un polinomio de 3 trminos en un "producto", ya que (x 5)2es un producto. Es el producto de multiplicar (x + 5).(x + 5). Es decir, que "factorizamos" el polinomio (qu significa "factorizar"?) Cmo puedo verificar si factoric bien?
Como en cualquier caso de factoreo, "haciendo la multiplicacin". Como el resultado de
factorizar, siempre es una multiplicacin, hago la multiplicacin y tengo que obtener e polinomio original. En este caso particular puedo hacerlo de dos maneras:
1) Aplicando la frmula de cuadrado de un binomio ((a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2) al resu que nos di: (x + 5)2 = x2 + 2.x.5 + 52 = x2 + 10x + 25
2) Multiplicando dos veces por s mismo al binomio resultado (que es lo mismo que ele cuadrado): (x + 5).(x + 5) = x2 + 5x + 5x + 25 = x2 + 10x + 25 Cmo me doy cuenta que podra aplicar este Caso a un polinomio? Un poco ya lo dije en los puntos anteriores:
- El polinomio tiene que tener 3 trminos. - Dos de ellos tienen que ser "cuadrados", es decir, el cuadrado de algo. Si son nmer tienen que ser nmeros que tengan raz cuadrada, como 1, 4, 9, 16, 25, 36, 1/4 , 9/25 0,04, etc. Si son letras, tienen que estar elevadas a potencias "pares", es decir, potenc 4, 6, 8, etc (x2, a4, x6, etc.) - Los trminos que estn al cuadrado no pueden tener un signo menos delante. Por ejemplo, si el trinomio es: -x2 - 4x + 4, puedo dar por descontado que no se puede ap el caso, porque -x2 no es cuadrado de nada. Nunca el cuadrado de algo es negativo, cualquier cosa elevada al cuadrado d positiva. Entonces, nunca un binomio elevado a cuadrado (a + b)2me va a dar un trinomio con algn cuadrado negativo (ya que a2 y b a dar positivos). El nico trmino que puede ser negativo es el "doble producto" (2.a.b Cundo desisto de usar el Caso?
Cuando luego de identificar a las bases, pruebo el "doble producto", y no d ni igual ni opuesto del trmino que no es cuadrado en el trinomio. Porque no verifica la frmula d binomio al cuadrado. Aclaremos que es cada cosa, con un ejemplo: a2 + 14a + 49 = a 2.a.7 7
En este ejemplo, los "cuadrados" son a2 y 49. Las bases son "a" y "7". El doble produc 2.a.7 ("multiplicar por 2 a la multiplicacin entre las bases"). Y "el trmino que no es cuadrado en el trinomio" es 14a. Desisto de usar el caso si 2.a.7 no diera 14a, ni -14a Porque no verifica la frmula de un binomio al cuadrado ((a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2) Qu son las "bases"?
En una potencia (como x2, 25, etc.), se le llama "base" al nmero o letra que est elev es decir "el nmero o letra que est debajo del otro". Por ejemplo: En x2 la base es la "x". La "x" est "debajo" del "2". La "x" est elevada a la "2". En 25, la base es el "2". El "2" est "debajo" del "5". El "2" est elevado a la "5".
Por qu se habla de "doble producto"? "Producto" se le llama a la multiplicacin. "Doble" es "multiplicado por dos". "Doble producto" es "una multiplicacin, multiplicada por dos". En este tema, al calcular el Cuadrado de un Binomio, aparece un "doble producto": (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
El "doble producto" del que me hablan es "2.a.b". Es decir: "el doble de la multiplicaci a con b", que son las "bases", o "el primero" (la "a") y "el segundo" (la "b") en el binom Los que "no son cuadrado" seguro:
En los siguientes ejemplos se puede ver cmo reconocer trminos que no pueden ser u de los cuadrados que buscamos:
-4x Este trmino es negativo. Nunca el cuadrado de algo d negativo. Cualquier cosa elevada a la potencia 2, d positiva. Cuando aplico la frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + nunca el resultado de a2 o b2 me va a dar negativo. Entonces, queda claro que -4x pod ser "el trmino del medio" (2.a.b), y no puede ser uno de los "cuadrados" que tengo q encontrar.
4x ste no es negativo, y el 4 es "cuadrado" (22 = 4). Podramos confundirnos... Pe est esa "x". La "x" no es "cuadrado". Para que una letra sea "cuadrado", tiene que es elevada a la potencia 2 (x2), a la potencia 4 (x4), a la potencia 6 (x6), o a cualquier otr nmero "par" (por qu?).
3x2 ste tiene la x al cuadrado... Pero el 3 es cuadrado de algn nmero? No, ning nmero (entero o racional), elevado a la potencia 2, d 3. ("entero o racional"?). Es lo mis que decir "el 3 no tiene raz cuadrada exacta". Si en la calculadora sacamos la raz cua de 3, veremos que d un nmero con coma: 1,73205.... Ese nmero no nos sirve para usarlo como base en este tema de factoreo, tienen que usarse nmero enteros, fraccio decimales exactos.
9x2b Ojo con ste. 9 es cuadrado. x2 tambin. Pero la b no es cuadrado de nada, po ser potencia par. Este trmino entonces no puede ser uno de los cuadrados. Podra ser que los tres trminos sean "cuadrado" de algo?
Y... s. Pero en ese caso, elegimos 2 de ellos, sacamos las bases, y verificamos el dobl producto. Si no d, probamos con otros dos y hacemos lo mismo. En cuanto el doble producto nos d bien, es porque elegimos los cuadrados correctos. Por ejemplo: x4 + 16x2y4 + 64y8 = Los 3 pueden ser "cuadrados": x4 es cuadrado de x2 16x2y4 es cuadrado de 4xy2 64y8 es cuadrado de 8y4
Pero en la mayora de los ejercicios, esto no va a pasar. Y en este ejemplo, tambin no podramos dar cuenta que 16x2y4 tiene las dos letras (x e y), y los otros trminos no. E nos sugiere que 16x2y4 es el "doble producto", porque las dos letras de los otros trmin estn multiplicndose. Aunque tambin hay otros ejemplos donde ni por eso nos podramos dar cuenta: a4x4 + a8x4 + 4a6x6 =
Pero, en general, este tipo de ejercicios nos lo pueden dar cuando ya vimos todos los C de Factoreo. Se trata de un ejercicio combinado, donde se pueden ir aplicando varios C Y en este ejemplo en particular, se aplicara primero el Caso "Factor Comn", y luego e "Trinomio Cuadrado Perfecto". A qu le llamamos un "cuadrado"?
Se le llama cuadrado a la potencia "2". Si algo est elevado a la 2, se dice que est ele "al cuadrado". Por ejemplo, x2 es "x al cuadrado". Tambin en este tema le llamamos "cuadrados" a los nmeros, letras o trminos que e elevados a la 2, o que sean resultado de elevar a la 2 a algo. Decimos directamente qu "x2es un cuadrado", "25 es un cuadrado", etc. Por ejemplo: 25 es un cuadrado, porque es resultado de 52 (o sea, resultado de elevar algo a la 2) 9 es un cuadrado, porque es resultado de 32 1 es un cuadrado, porque es resultado de 12 a2 es un cuadrado, porque es resultado de elevar a la "a" a la potencia 2 x6 es un cuadrado, porque viene de elevar a x3 a la potencia 2, ya que (x3)2 = x6 (potencia de potencia) b4 es un cuadrado, porque viene de elevar a b2 a la potencia 2, ya que (b2)2 = b4 (potencia de potencia)
Para este tema, conviene recordar cules los son primeros nmeros naturales que son cuadrados, para poderlos reconocer rpidamente: 1 es cuadrado de 1 4 es cuadrado de 2 9 es cuadrado de 3 16 es cuadrado de 4 25 es cuadrado de 5 36 es cuadrado de 6 49 es cuadrado de 7 64 es cuadrado de 8 81 es cuadrado de 9 100 es cuadrado de 10 121 es cuadrado de 11 144 es cuadrado de 12 169 es cuadrado de 13 196 es cuadrado de 14 225 es cuadrado de 15 256 es cuadrado de 16
En cuanto a las letras, tienen que ser "potencias pares" para ser cuadrados (por qu?). Entonces, son cuadrados: x2 es cuadrado de x x4 es cuadrado de x2 (por qu?) x6 es cuadrado de x3 x8 es cuadrado de x4 x10 es cuadrado de x5 etc. Qu es el exponente? Con un ejemplo se entiende mejor que definiendo:
En 25, el exponente es el 5. Es decir que se le llama "exponente" a "ese nmerito que arriba" en las potencias, mientras que al nmero de abajo se lo llama "base". En una potencia, el exponente es quien indica cuntas veces hay que multiplicar por s misma base. Es decir que 25 significa 2.2.2.2.2 Potencia de Potencia
Decamos por ejemplo, que " x6 es cuadrado de x3 ", y que era porque (x3)2 es igual a Esto es porque (x3)2 se puede resolver usando una propiedad a la que le dicen "potenc potencia", ya que se trata de calcular la potencia de algo que ya tiene exponente (qu es "exponente"?). Esta propiedad dice que hay que "multiplicar los exponentes": (x3)2 = x6, porque multipliqu "3 por 2", que d 6 (x7)2 = x14, porque multipliqu "7 por 2", que d 14 En general, la propiedad dice que: (an)m = an.m Veamos con algunos ejemplos cmo esta propiedad se cumple, usando el concepto de que es "elevar a una cierta potencia":
(x3)2 es igual a " x3 por x3 ", si usamos el concepto de potencia, ya que elevar a la 2 sig "multiplicar por s mismo dos veces" (qu es una potencia?). O sea que: (x3)2 = x3.x3 = x3 +3 = x6 (Sumo los exponentes por la propiedad de las potencias de igual base) (x5)3 = x5.x5.x5 = x5 + 5 + 5 = x15 (y 3 por 5 es 15) (y 2 por 4 es 8)
(x2)4 = x2.x2.x2.x2 = x2 + 2 + 2 + 2 = x8
Y si quieren entender an ms por qu, recuerden que "sumar varias veces lo mismo" "multiplicar por el nmero de veces". Entonces, en (x5)3 = x5.x5.x5 , sumar 5 + 5 + 5 e mismo que multiplicar 5 por 3. Por esa razn, la propiedad dice que "se deben multipli los exponentes". En (x2)4 = x2.x2.x2.x2 tendramos que sumar 4 veces al 2, as: 2 + 2 + 2. Y eso es lo mismo que multiplicar 2 por 4. Qu es un "binomio"?
Se le llama "binomio" a un polinomio de 2 trminos. Por ejemplo: x+4 x3 + x a + b2 5-a etc. Y un "binomio al cuadrado" es entonces "un polinomio de dos trminos, elevado a la potencia 2". Por ejemplo: (x + 5)2 (x2 + 3)2 (1 - a)2 etc. Y se puede resolver de varias maneras:
1) Aplicando la frmula: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2, donde "a" es el primer trmino y " segundo trmino (ejemplos de aplicacin de esta frmula). A la aplicacin de esta frmulas se le llama "Cuadrado de un binomio".
2) Multiplicando por s mismo al binomio, basndonos en el concepto de potencia, es d en lo que significa elevar algo a la potencia 2: "multiplicar a algo dos veces por s mism Ejemplo: (x + 3)2 lo puedo resolver multiplicando (x + 3) por (x + 3) Ejemplos de aplicacin de la frmula del "Cuadrado de un binomio":
Recordemos que la frmula es: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2. Donde "a" es el primer trm "b" el segundo. - Con dos trminos positivos: (x + 7)2 = x2 + 2.x.7 + 72 = x2 + 14x + 49 - Con trminos negativos: (x - 3)2 = x2 + 2.x.(-3) + (-3)2 = x2 - 6x + 9 (-x + 5)2 = (-x)2 + 2.(-x).5 + 52 = x2 - 10x + 25 (-x - 1)2 = (-x)2 + 2.(-x).(-1) + (-1)2 = x2 + 2x + 1 1) - Con trminos elevados: (x5 + 2)2 = (x5)2 + 2.x5.2 + 22 = x10 + 4x5 + 4 (x - y2)2 = x2 + 2.x.(-y2) + (-y)2 = x2 - 2.x.y2 + y2 El "segundo" es (-3) El "primero" es (-x)
El "primero" es (-x) y el "segund
No existe una frmula especfica para cuando se trata de una resta al cuadra
S. De la conocida frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2, se puede deducir una frmula pa resolver (a - b)2. La frmula es: (a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2 Esta frmula sirve solamente para "restas al cuadrado", lo que antes interpretbamos como: "el primer trmino es positivo y el segundo trmino es negativo". Veamos cmo se aplicara: (x - 3)2 = x2 - 2.x.3 + 32 = x2 - 6x + 9 El primero es x, y el segundo es 3
Cuando reemplazamos en esta frmula, ya no tenemos que pensar al segundo trmino como "-3", sino como 3. Porque el "menos" lo tomamos como que es el signo de la operacin resta. Son dos maneras distintas de pensar lo mismo. Esta frmula es prctica para hacer "directamente" lo que antes hacamos reemplazan con (-3). Porque nos ahorramos el reemplazar con trminos negativos. Para comparar veamos como lo hacamos con la otra frmula: (x - 3)2 = x2 + 2.x.(-3) + (-3)2 = x2 - 6x + 9 El "segundo" es (-3)
Se puede ver que reemplazar con un nmero negativo "retrasa" la visin de lo que va el resultado final. En cambio con la nueva frmula, ya sabemos de antemano que el "d producto" va a dar negativo, en cambio el tercer trmino va a dar positivo por ser un cuadrado. De todas maneras, hay que tener en cuenta que esta frmula no sirve para aplicarla e polinomios como (-x + 4), o (-x - 3), donde ya no se puede ver al binomio como un "r de trminos sin signo. Es completamente decisin nuestra aprender las dos frmulas (que no es difcil, porqu muy parecidas), o hacer todo con la frmula de la suma. Por ltimo, veamos las dos frmulas juntas para compararlas: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 (a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2
Y no podra deducir una frmula especfica tambin para (-a + b)2 y para (-a b)2?
Por supuesto que se puede, pero quin quiere aprenderse 4 frmulas, cuando puede hacerse todo con una sola? Y adems... daran las mismas dos frmulas que ya conocemos... Pero habra que acor para cul caso va cada una, lo cual no creo que sea prctico. Anotemos de todos modos las 4 posibilidades. No porque las vayamos a usar para reso cuadrados de binomios, sino para ver el fundamento de lo que plantea la siguiente pregunta. Estas son las 4 frmulas posibles: (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 (a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2 (-a + b)2 = a2 - 2.a.b + b2 (-a - b)2 = a2 + 2.a.b + b2 Y esto me lleva a a: Es verdad que este caso de factoreo tiene 2 resultados posibles, aunque nos piden uno slo?
(Cmo se deducen todas estas frmulas?)
Efectivamente. Si miramos las 4 frmulas de arriba, veremos que los resultados son en realidad solamente dos: a2 + 2.a.b + b2 ; que viene de (a + b)2, pero tambin de (-a - b)2 a2 - 2.a.b + b2 ; que viene de (a - b)2, pero tambin de (-a + b)2
Entonces, si tengo un trinomio, viene de dos posibles cuadrados de binomios. Eso quie decir, que si factorizo un trinomio, tiene dos resultados posibles. Ejemplos: 1) En general hacemos as: x2 + 6x + 9 = (x + 3)2 x 2.x.3 3 6x Pero tambin lo podramos haber pensado as: x2 -x + 6x + 2.(-x).(-3) 6x 9 = (-x - 3)2 -3
Ya que elegiendo como bases a -x y a -3, tambin se verifica el doble producto (2.a.b)
Es decir que x2 + 6x + 9 se puede factorizar como (x + 3)2, o como (-x - 3)2. Ya que s resuelvo tanto uno como otro cuadrado de binomio, el resultado es el trinomio que que factorizar. En definitiva, tiene dos factorizaciones posibles usando este Caso (Trinomio cuadrado perfecto) 2) x2 x En general hacemos as: - 6x + 9 = (x - 3)2 2.x.(-3) (-3) -6x
Pero tambin lo podramos haber pensado as: x2 - 6x + (-x) 2.(-x).3 -6x 9 = (-x + 3)2 3
Ya que elegiendo como bases a -x y a 3, tambin se verifica el doble producto (2.a.b). decir que x2 - 6x + 9 tiene dos factorizaciones posibles usando este Caso. (otra explicacin Cmo se deducen esas frmulas de "Cuadrado de un binomio"? Podemos aplicar el concepto de potencia y aplicar la distributiva. (a + b)2 = (a + b).(a + b) = a2 + a.b + a.b + b2 = a2 + 2.a.b + b2 (a - b)2 = (a - b).(a - b) = a2 - a.b - a.b + b2 = a2 - 2.a.b + b2 (-a + b)2 = (-a + b).(-a + b) = a2 - a.b - a.b + b2 = a2 - 2.a.b + b2 (-a - b)2 = (-a - b).(-a - b) = a2 + a.b + a.b + b2 = a2 + 2.a.b + b2
O tambin, aplicando la primera frmula a los otros binomios, podemos deducir las ot tres. Pero no es objetivo de esta pgina presentar este tipo de demostraciones que va
all de lo que suele ver en el Nivel Medio.
Por qu cuando digo que "3 no es cuadrado de ningn nmero", aclaro: "ent racional"?
Porque me refiero slo a nmero enteros o nmero racionales, que son los que usamo este tema. Ya que 3 s puede ser cuadrado, pero lo es de un nmero irracional: ( ) es igual a 3. (qu es un nmero entero?)
2
, po
Qu es un nmero racional?
Como definicin se suele decir que es todo nmero que puede escribirse como una frac (con numerador y denominador "entero"). En el conjunto de los Racionales estaran incluidos entonces:
- Todos los nmeros naturales y los enteros. Porque "ponindoles un 1 abajo" (como denominador), los podemos escribir como fraccin (3 = 3/1 ; -2 = -2/1 ; 0 = 0/1 ; etc
- Los decimales exactos y los decimales peridicos, porque se pueden "pasar a fraccin siguiendo ciertas reglas. (0,07 = 7/100 ; 0,44444... = 4/9 ; etc.) - Y las fracciones, por supuesto (2/3 ; 5/2 ; etc.) En cambio no son nmeros racionales:
- Los decimales con infinitas cifras decimales no peridicas (no hay algo que se repite)
que incluye a las races que no dan resultado exacto: = 1,7325... ; = 2,2360679 otros nmeros conocidos, como PI = 3,1415926... y e= 2,71828... A todos estos se lo llama nmeros irracionales. - Los nmeros complejos: 2 + 3i ; -5i ; etc.
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 1: (Con los tres trminos positivos)
x2 + x
6x
9 = (x + 3)2 3
2.3.x 6x
Busco dos trminos que sean "cuadrado" de algo. Son: x2 y 9. Entonces "bajo" la x y el 3 (las bases). Luego ver ("doble producto del primero por el segundo"). Di igual que polinomio es un cuadrado "perfecto". El resultado de la factor
suma de las bases elevada al cuadrado: (x + 3)2
EXPLICACIN: 1) ENCONTRAR DOS TRMINOS QUE SEAN "CUADRADO": Los trminos de este trinomio que son "cuadrado" de algo son la x2 y el 9 (qu es un "cuadrado"?). Ya que x2 "es el cuadrado" de x. Y 9 "es el cuadrado" de 3 (ya que 32 es igual a 9). (por qu?) El trmino "6x" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que 6 no tiene raz cuadrada, y x no es una potencia par. (ms explicacin sobre esto) 2) "BAJAR" LAS BASES: (a qu se llama las "bases"?) Bajo la "x" y el "3", ya que son "las bases" de los cuadrados de ese polinomio, como dice en el paso anterior. Nota: Las bases se suelen poner debajo de sus cuadrados respectivos, a modo de anotacin, ms que nada para guiarse uno mismo, o como planteo para que el profesor vea lo que quisimos hacer. Pero en realidad no es parte del resultado, y no sera obligacin ponerlo en caso de que no nos estn evaluando (servira como "justificacin" en ese caso). 3) VERIFICAR EL "DOBLE PRODUCTO DE LAS BASES": Una vez que tengo las bases (x y 3), multiplico de esta manera: 2.x.3 ("Dos por x por 3")
so es "el doble producto de las bases" ("doble producto"?). Y el resultado es: "6x" 2.x.3 = 6x (por qu?).
Ahora miro el polinomio y veo que en l "est 6x". (x2 + 6x + 9). Es decir, que el trmino que no es cuadrado, es 6x. Coincide con el doble producto de las bases. Esto tiene que ser as para que se pueda factorizar con este Caso. Acabo de verificar que el polinomio que me dieron es un Trinomio Cuadrado Perfecto, porque cumple con lo que tiene que tener un Trinomio Cuadrado Perfecto: "dos cuadrados", y "el doble producto de las bases". Y eso viene de la frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2. Pero en esta parte slo trato de explicar "cmo se hace" y no "de dnde viene". (Si les interesa saber ms acerca de esto, pueden consultar en los CONCEPTOS) 4) EL RESULTADO DE LA FACTORIZACIN: (x + 3)2 El resultado es "la suma de las bases, elevada al cuadrado". Es decir, pongo "x" y "3" sumando entre parntesis, y elevado a la potencia 2. El fundamento
de esto lo pueden consultar en: por qu se factoriza de esta manera?

Cmo puedo saber si un nmero es "cuadrado" de algn otro?
Deca ms arriba que "9 es el cuadrado de 3". Y es porque 32 d 9. O sea "3 al cuadrad es 9", entonces "9 es el cuadrado de 3". Si no pueden darse cuenta a simple vista si un nmero es cuadrado de otro, ni de qu nmero es cuadrado, lo que pueden hacer es sacarle la raz cuadrada al nmero con la calculadora. Si d un nmero exacto (natural, sin coma), entonces s es cuadrado, y e cuadrado del nmero que di al sacar la raz. En nuestro ejemplo Otro ejemplo: = 3.
Supongamos que quiero saber si 144 es un cuadrado. Entonces pongo en la calculadora
y veo que d 12. Concluyo que 144 es un cuadrado, es el cuadrado d
12. En cambio, si pongo , obtengo 9,1104..., un nmero "con coma". El 83 no tien raz cuadrada exacta, no es un cuadrado. Por qu puedo asegurar que 6x no es uno de los cuadrados?
6x representa a la multiplicacin "6 por x". Para que una multiplicacin sea "cuadrado" ambos factores deben ser cuadrados (por qu?). Por ejemplo: 25x2, 9a4, 16b6. 25x2 es "cuadrado", porque 25 es cuadrado y x2 es "cuadrado". 9a4 es "cuadrado", porque 9 es cuadrado y a4 es cuadrado (de a2). (por qu?) 16b6 es "cuadrado", porque 16 es cuadrado y b6 es cuadrado (de b3).
En cambio 6x no puede ser "cuadrado", porque 6 no es cuadrado, y x no es cuadrado. Pueden tomar esto como regla, pero si quieren saber el por qu de sto, lean en la pregunta siguiente. Por qu para que una multiplicacin sea cuadrado, los 2 factores tienen que cuadrados?
Recordemos la Propiedad Distributiva entre la multiplicacin y la potencia, que dice qu (a.b)n = an.bn Por ejemplo: (5.x)2 = 52. x2 = 25x2 (3.a2)2 = 32. (a2)2 = 9x4 (4.b3)2 = 42 . (b3)2 = 16b6
Como cuando elevamos al cuadrado una multiplicacin, tenemos que elevar cada facto los dos factores del resultado son cuadrados. Verificacin de la factorizacin:
Comprobemos ahora si es verdad que x2 + 6x + 9 es igual a (x + 3)2
(x + 3)2 se puede resolver con la frmula (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2, que es para eleva la potencia 2 a las sumas o las restas (lo que se llama "Cuadrado de un binomio"). Entonces voy a hacer: (x + 3)2 = x2 + 2.x.3 + 32 = x2 + 6x + 9 (cmo se aplica esta frmula?)
Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x + 3)2, obtuve el polinomio original (x2 + 6x + 9). Pero si no nos acordamos cmo se usa la frmula sa del binomio, tambin podemos hacerlo sin ella, pensando que (x + 3)2 significa multiplicar dos veces por s mismo a (x + 3), es decir, hacer: (x + 3).(x + 3). Entonces, ahora lo voy a hacer as: (x + 3).(x + 3) = x2 + 3x + 3x + 9 = x2 + 6x + 9
En esta otra manera de verificar, estamos usando la Propiedad Distributiva de la multiplicacin con la suma. Es necesaria para verificar cualquier caso de factoreo, as q ms vale que la sepan usar. (aprender la Propiedad Distributiva) Multiplicaciones en el "trmino del medio": Ejemplos:
2.x.3 es igual a 2.3.x, porque en la multiplicacin se puede cambiar el orden, y eso lo permite la Propiedad Conmutativa de la multiplicacin. Y 2.3.x es igual (2.3).x por la Propiedad asociativa de la multiplicacin. Y (2.3).x es igual a 6.x, lo que es igual a 6x(cuando no hay nada entre una letra y un nmero, o entre dos letras, significa que hay un signo "por", es decir, que se estn multiplicando). 2.x.(-5) es igual a 2.(-5).x, por la misma razn que en el ejemplo anterior. Y 2.(-5).x igual a -10x.
2.7x.3y es igual a 2.7.3.x.y, por la misma razn de siempre: se puede cambiar el orde eso es igual a 5xy.
2.x.(-4y) es igual a 2.(-4).x.y. Podemos separar el "-4" de la "y", porque -4y es lo mis que -4.y. As puedo ver al -4 como algo independiente, y ponerlo en cualquier lado al cambiar el orden. Finalmente, 2.(-4).x.y es igual a -8xy.
2.(-3x).(-5y) es igual a 2.(-3).(-5).x.y, por lo mismo que en el ejemplo anterior. Y eso igual a 30xy.
2.x3.x2 es igual a 2.x5 por la propiedad de la multiplicacin de las potencias de igual ba (se suman los exponentes) (ver la propiedad)
2.(-3x2).5x3z es igual a 2.(-3).5.x2.x3.z por lo mismo que en los ejemplos anteriores. es igual a -30x5z.
2.x.4/3 es igual a 2. 4/3 . x. Por la misma propiedad que en los ejemplos anteriores. Y d como resultado 8/3 x. Cmo se aplica la Propiedad Distributiva entre dos "binomios"?
Se trata de "multiplicar todo con todo". El resultado es un polinomio de 4 trminos. Es decir que tendremos 4 trminos "sumando o restando". Para determinar el signo con e que queda cada trmino, tenemos que mirar el signo de cada cosa que multiplicamos, para poder aplicar la regla de los signos (+.+ = +, etc. Ver Regla de los signos). Hay que recordar que cada trmino tiene su signo adelante, y que si no hay signo adelante de trmino, hay que pensar que hay un ms (+). Por ejemplo: (x + 3).(y - 5) = xy - 5x + 3y - 15 Empiezo con la "x":
Primer trmino: Multipliqu la "x" por la "y". Como ambos trminos son positivos, ms ms es ms. El resultado es xy positivo, pero no le pongo el ms adelante porque es e primer trmino. Segundo trmino: Multipliqu la "x" por el (-5). Ms por menos es menos, el resultado "5x negativo", o sea -5x. Es decir que este segundo trmino queda restando. Ya termin con la "x", ahora lo hago con el "3":
Tercer trmino: Multipliqu el "3" por la "y". Ms por ms es ms. El resultado es 3y positivo. O sea que ese trmino queda sumando. Cuarto trmino: Multipliqu el "3" por el (-5). Ms por menos es menos. El resultado e negativo, o sea -15. Ese trmino queda entonces restando.
Para nuestro tema (verificar que factoric bien un trinomio), solamente voy a tener es dos situaciones
1) Suma por suma: Es lo ms fcil, ya que todos los trminos del resultado son positiv Ejemplo: (x + 4).(x + 4) = x2 + 4x + 4x + 16 = x2 + 8x + 16
Pero como los dos trminos del medio (4x y 4x) tienen igual parte literal (la x) (parte literal?), se pueden "juntar" ("juntar"?). 4x + 4x es igual a 8x, porque se suman los nmeros que las letras tienen delante, o sea: se suman los coeficientes (4 + 4) (qu es un coeficiente?). Esto se aprende en el tema Operaciones con Polinomios. 2) Resta por resta. Les pongo un ejemplo para que vean cmo quedan los signos: (x - 3).(x - 3) = x2 - 3x - 3x + 9 = x2 - 6x + 9 Es verdad que este caso de factoreo tiene 2 resultados posibles, aunque nos piden uno slo?
S. Ya lo expliqu en los Conceptos del caso, y ahora lo hago para este ejemplo en particular. Miren esta otra forma de resolver nuestro EJEMPLO 1: x2 -x + 6x + 9 = (-x - 3)2 -3
2.(-x).(-3) 6x
Si los cuadrados son: x2 y 9, la bases pueden ser tambin -x (en vez de x) y -3 en vez
3. Ya que (-x)2 tambin es igual a x2. Y (-3)2 tambin es igual a 9. Quiere decir que las bases de los cuadrados pueden ser o positivas o negativas indistintamente. Entonces yo podra elegir: la primera negativa y la segunda positiva, primera positiva y la segunda negativa, las dos negativas, las dos positivas... Son 4 combinaciones posibles. Pero cul es la correcta? Y... la que verifique el "doble produ es decir que al multiplicar me d con el signo correcto. Y en realidad siempre son dos l combinaciones que dan con el signo correcto. En nuestro ejemplo: 2.(-x).(-3) = 6x (y antes vimos que 2.x.3 = 6x)
Eligiendo las dos bases negativas, el resultado es 6x positivo. Y tambin lo era cuando antes elegimos las dos bases positivas. Y eso es por la regla de los signos: "ms por m es ms", pero "menos por menos, tambin es ms". Por eso son dos las posibilidades dos las soluciones para este caso.
Es decir que x2 + 6x + 9 se puede factorizar como (x + 3)2, o como (-x - 3)2, usando e caso de factoreo. Qu es la "parte literal"?
En un trmino de un polinomio (por ejemplo 5xy2) se le llama "parte literal" a la letras nuestro ejemplo xy2). Para diferenciarla del nmero (el 5 en nuestro ejemplo), al que s llama "coeficiente". Ejemplos: En "-4x" la parte literal es "x", y el coeficiente es "-4" En 7x2a5, la parte literal es x2a5, y el coeficiente es 7. A qu le llaman "juntar" (yo no)?
Es una palabra que usan muchos alumnos, y por eso lo digo as para que quienes usan palabra sepan reconocer lo que tienen que hacer. Ellos le dicen "juntar" a sumar o rest los trminos con igual "parte literal". Es decir, juntar las cosas que son "iguales": "las equis con las equis", "las equis cuadradas con las equis cuadradas", "los nmeros solo con los nmeros solos", etc. En realidad son situaciones donde hay varios trminos con la misma letra o parte litera hay que sumar sus coeficientes. En el ejemplo que estbamos viendo: x2 + 4x + 4x + 16 Se puede sumar 4x con 4x, y se obtiene 8x: Los "juntamos". En otro ejemplo: 3x2 + 5x - 2x + 1 - 7x2 + 6 = "Juntamos 3x2 con - 7x2, y nos d -4x2 (3 - 7 = -4)" "Juntamos 5x con -2x, y nos d 3x (5 - 2 = 3)" "Juntamos el 1 con 6, y nos d 7 (1 + 6 = 7)" El resultado es entonces -4x2 + 3x + 7 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: x2 + 4x + 4 = (x + 2)2
x 2.x.2 4x
x2 + 10x + 25 = (x + 5)2 x 2.x.5 10x 5
x2 + 14x + 49 = (x + 7)2 x 2.x.7 14x 7
EJEMPLO 2: (Con el "1")
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2 x 2.1.x 2x
Recordemos que el "1" es cuadrado. Es el cuadrado de "1" (y tambin de "-1"). Las bases son: x y 1. La verificacin de que es "perfecto" es 2.x.1 = 2x. El resultado es (x + 1)2
EXPLICACIN:
Nota: Este ejemplo es casi igual al Ejemplo 1. As que para una explicacin ms detallada de cada paso y conceptos relacionados, consultar all: EJEMPLO 1
1) Los cuadrados son: la x2 y el 1. Es 1 es un cuadrado, ya que es el cuadrado de 1. Porque 12 d 1. O porque la raz cuadrada de 1 es 1. Y la x2es el cuadrado de x.
El "2x" no podra ser cuadrado, porque 2 no es cuadrado de ningn nmero (racional), y la x no est a ninguna potencia par. 2) "Bajo las bases", que son la "x" y el "1". 3) Verifico que 2.1.x es igual a 2x. Y 2x est en el polinomio que quiero factorizar. Entonces as confirmo que se trata de un trinomio cuadrado perfecto, cuyas bases son "x" y "1". 4) Por lo tanto, se puede factorizar de esta manera: (x + 1)2 CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que x2 + 2x + 1 es igual a (x + 1)2 (x + 1)2 = x2 + 2.x.1 + 12 = x2 + 2x + 1 (Con la frmula para el Cuadrado de un Binomio) (x + 1).(x + 1) = x2 + x + x + 1 = x2 + 2x + 1 (O aplicando la Propiedad Distributiva) (Ms detalle sobre la verificacin en EJEMPLO 1 VERIFICACION)
EJEMPLO 3: (Con fracciones)
x2
8/3 x
16/9 = (x +
4/3)2 x 2.(4/3).x 8/3 x

La fraccin 16/9 es cuadrado de 4/3. Las bases son x y 4/3.
4/3
EXPLICACIN:
Nota: Para una explicacin ms detallada de cada paso y conceptos relacionados, consultar en el EJEMPLO 1, donde se explica el Caso por primera vez.
1) Los cuadrados son x2 y el 16/9 (qu 2 es un "cuadrado"?). Porque x "es el cuadrado" de x. Y 16/9 "es el cuadrado" de 4/3. En el caso de una fraccin, para que sta sea cuadrado de algo, el nmero de arriba (numerador) y el de abajo (denominador) deben ser cuadrados (4, 9, 16, etc.) (por qu?). En este caso, tenemos a 16 (que es 42) y 9 (que es 32). El trmino "8/3 x" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que el 8/3 no tiene raz cuadrada "exacta", y x no es una potencia par. (ms explicacin sobre esto) 2) "Bajo" entonces las bases, que son "x" y "4/3". 3) Una vez que tengo las bases (x y 4/3), multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.x. 4/3 ("Dos por x por 4/3")
El resultado es "8/3 x" (por qu?). 2.x. 4/3 = 8/3 x Ahora miro el polinomio y veo que est
el trmino 8/3 x. (x2 + 8/3 x + 16/9). Es decir, que en ese polinomio, el trmino que no es cuadrado, es 8/3 x. Coincide con el "doble producto" de las bases. Esto tiene que ser as para que se pueda factorizar con este Caso. Acabo de verificar que el polinomio que me dieron es un Trinomio Cuadrado Perfecto, porque cumple con lo que tiene que tener un Trinomio Cuadrado Perfecto: "dos cuadrados", y "el doble producto de las bases". 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 4/3)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Cmo reconozco que una fraccin es un "cuadrado"? (qu es un "cuadrado"?) Para que una fraccin sea cuadrado de algo, el nmero de arriba (numerador) y el de abajo (denominador) deben ser cuadrados (4, 9, 16, 25, 36, etc.), o lo que es lo mismo: tener raz cuadrada exacta (en racionales). Veamos en un ejemplo cmo se eleva una fraccin a cierta potencia: (5/3)2 es igual a 52/32, o sea 25/9 (por qu?)
Para elevar a una fraccin "hay que elevar el de arriba y el de abajo". El resultado est formado por dos cuadrados: el de arriba es cuadrado y el de abajo es cuadrado. Porque vinieron de elevar al cuadrado a cada nmero. Otros ejemplos:
(2/7)2 es igual a 4/49 (1/4)2 es igual a 1/16 (3/4)2 es igual a 9/16 etc. Se puede ver que en todos los resultados, numeradores y denominadores son cuadrados. Entonces, reconozco que una fraccin es "cuadrado" de otra, cuando sus dos nmeros son "cuadrados". Y eso viene de la forma en que se calculan las potencias de una fraccin: (a/b)n = an / bn Cmo se calculan las potencias de una fraccin? Usemos el concepto de potencia para calcular (concepto de potencia): (2/5)3 = 2/5 . 2/5 . 2/5 = 2.2.2 / 5.5.5 = 23 / 53 = 8/5 Vemos cmo, al efectuar la multiplicacin de fracciones (cmo se multiplican las fracciones?), terminamos multiplicando al numerador 2, tres veces por si mismo. Y al denominador 5, tres veces por s mismo. Pero eso equivale a elevar al 2 a la tercera, y al 5 tambin. De esa manera se deduce la Propiedad Distributiva entre un cociente y la potencia, que esa que ya enunci en el punto anterior: (a/b)n = an / bn Usando esta propiedad, ya no es necesario hacer las multiplicaciones, que no seran prcticas en el caso de una potencia grande. Por ejemplo: (2/3)6 = 26 / 36 = 64 / 729 Cmo se multiplican las fracciones? "El de arriba con el de arriba y el de abajo con el
de abajo". Es decir, se multiplican los numeradores, y el resultado es el numerador de la fraccin; y se multiplican los denominadores, y el resultado es el denominador de la fraccin. Por ejemplo: 5/3 . 2/7 = 5.2 / 3.7 = 10 / 21 3/4 . 1/2 . 5/2 = 15 / 16 Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que x2 + 8/3 x + 16/9 es igual a (x + 4/3)2 Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (x + 4/3)2 = x2 + 2. x. 4/3 + (4/3)2 = x2 + 8/3 x + 16/9 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x + 4/3)2, obtuve el polinomio original (x2 + 8/3 x + 16/9). O usando el concepto de potencia: (x + 4/3)2 = (x + 4/3).(x + 4/3) = x2 + 4/3 x + 4/3 x + 16/9 = x2 + 8/3 x + 16/9 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: x2 + x 2. x. 2/5 4/5 x 4/5 x + 4/25 = (x + 2/5)2 2/5
x2 + x
5/2 x
25/16 = (x + 5/4)2 5/4
2. x. 5/4 5/2 x x2 x 2. x. 1/7 2/7 x + 2/7 x + 1/49 = (x + 1/7)2
1/7
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4 EJEMPLO 4: (Con un trmino negativo)
x2 5)2 x
10x
25 = (x -
(-5) 2.x.(-5) -10x
Tomo como bases a "x" y "(-5)", ya que (5)2 tambin es 25. Y con (-5) la verificacin d bien. El resultado es la suma de las bases, al cuadrado. O sea (x + (-5))2 , que es igual a (x 5)2.
EXPLICACIN:
Nota: Para una explicacin ms detallada de cada paso y conceptos relacionados, consultar en el EJEMPLO 1, donde se explica el Caso por primera vez.
1) Los cuadrados son x2 y el 25 (qu es 2 un "cuadrado"?). Porque x "es cuadrado" de x. Y 25 "es el cuadrado" de 5... Pero tambin de (-5)... El trmino "-10x" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que 10 no tiene raz cuadrada "exacta", x no es una
potencia par, y el trmino es negativo. (ms explicacin sobre esto) 2) En un primer intento, bajo como bases a "x" y "5". Pero cuando calculo el doble producto 2.x.5, me doy cuenta que d 10x positivo. Y en el polinomio que yo tengo que factorizar, el trmino es -10x, es decir, es un trmino negativo. "No d". Entonces cambio el 5 por -5. Las bases son x y 5. 3) Una vez que decid cules son las bases (x y -5), multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.x.(-5) ("Dos por x por -5")
El resultado es "-10 x" (por qu?). 2.x.(-5) = -10x Ahora s que "Di bien". El doble producto de las bases est en el polinomio que quiero factorizar (x2 10x + 25). Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (x + (-5))2. Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". Y eso es igual a: (x - 5)2 (por qu?)
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Otra forma de factorizarlo: Como ya coment en los conceptos de este Caso (la otra frmula), existe otra frmula para hallar el Cuadrado de un Binomio, cuando se trata de una resta:
(a - b)2 = a2 - 2.a.b + b2 Por eso hay gente que encara este ejemplo de otra forma (me incluyo). Para quienes estn acostumbrados a trabajar con ambas frmulas: una para la suma y una para la resta, pueden factorizar este ejemplo vindolo como que viene de una resta, al tener el trinomio un trmino negativo: x2 - 10x + 25 =
Desde este punto de vista diramos: 1) "Bajo las bases", que seran x y 5 (ya no -5). 2) Verifico que 2.x.5 es igual a 10x. Pero el "trmino del medio" del polinomio que quiero factorizar es negativo (-10x), entonces ha de venir de una resta al cuadrado, como dice la frmula. 3) Por lo tanto, es resultado es "la resta de las bases, elevada al cuadrado": (x - 5)2. Esta manera es ms directa y prctica cuando se la entiende. Y por qu entonces lo expliqu primero de la otra forma? Porque he visto que la mayora de los alumnos que recin empiezan con el tema, y tienen poco tiempo para prepararse, prefieren hacerlo de esa manera. Y aprender una sola frmula que les sirva para las dos situaciones: la frmula con todos los trminos positivos. Verificacin: Comprobemos ahora si es verdad que x2 -10x + 25 es igual a (x - 5)2 Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (x - 5)2 = x2 + 2. x. (-5) + (-5)2 = x2 -10x + 25
Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x - 5)2, obtuve el polinomio original (x2 - 10x + 25). O usando el concepto de potencia: (x - 5)2 = (x - 5).(x - 5) = x2 - 5x - 5x + 25 = x2 - 10x + 25 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Por qu (x + (-5))2 es igual a (x - 5)2? (x + (-5)) es igual a (x - 5). Y paso a explicar por qu: Cuando tenemos dos signos seguidos (el + y - en este caso), podemos sacar el parntesis y dejar un slo signo. La cuestin es qu signo dejo, el ms o el menos?. En estos casos la mayora de los alumnos dicen: "ms por menos, menos", y ponen el menos. Es decir que usan la regla de los signos de la multiplicacin (regla de los signos), para decidir que signo queda como resultado. Est bien hacerlo as. Otros, en cambio, prefieren usar "la regla para sacar parntesis". Esa regla dice que, cuando saco un parntesis que tiene un signo "ms" (+) delante, todos los trminos que estaban dentro quedan con el signo que ya traan. + (-5) es igual a -5, si saco el parntesis utilizando es esa regla. Y si el parntesis tiene delante ("est precedido por") un signo menos (-), todos los trminos que estaban dentro del parntesis quedan con los signos cambiados. Por ejemplo: Si sacamos el parntesis en: - (-8 + x - y) quedara: 8 - x + y Es decir, todos los trminos quedan con el signo opuesto al que tenan cuando estaban dentro del prentesis.
Las dos formas de pensarlo llevan al resultado correcto. Ahora, si alguien tiene curiosidad de saber por qu, y de dnde salen esas reglas mgicas que me dicen que tengo que hacer, les comento: Esto es en realidad una propiedad que se puede demostrar, y dice algo as como que "restar un nmero es igual que sumar su opuesto". Quizs lo hayan odo alguna vez. En nuestro ejemplo sera: restar 5 es igual que sumar (-5). Por eso, en vez de x + (-5) ("sumar -5"), podemos poner x - 5 ("restar 5"). "Sumar el opuesto de 5 es igual a restar 5". Y cmo se demuestra esta propiedad? Usando otras propiedades ya demostradas, o axiomas (propiedades que no hace falta demostrar porque se toman como vlidas y son los cimientos para demostrar a todas las dems). Pero ya nos salimos del objetivo de esta pgina si presentamos este tipo de demostraciones. Es verdad que este caso de factoreo tiene 2 resultados posibles, aunque nos piden uno slo? S. Ya lo expliqu en los Conceptos del caso, y ahora lo hago para este ejemplo en particular: x2 -x 10x + 25 = (x - 5)2 5
2.(-x).5 -10x Si los cuadrados son: x2 y 25, la bases pueden ser tambin -x (en vez de x) y 5. Ya que (-x)2 tambin es igual a x2. Entonces, en vez de elegir la primera base positiva y la segunda negativa, puedo hacer al revs. Y el doble producto se verifica tambin, ya que 2.(-x).5 es tambin igual a -10x, como lo era 2.x.(-5). Con que una de las bases sea negativa y la otra positiva, ya estoy logrando que el doble producto sea negativo, que es lo que busco. Es decir que puedo elegir a cualquiera de las dos como la "negativa", y por eso tengo dos
posibilidades, dos resultados posibles para este caso de factoreo. O sea que x2 - 10x + 25 se puede factorizar como (x - 5)2, o como (-x + 5)2, usando este caso de factoreo. Y no podra ser (5 - x)2 el resultado? S, porque (-x + 5) es igual que (5 - x). (por qu?) Del mismo modo, podramos dar como resultado (-5 + x)2 como resultado, porque (-5 + x) es igual a (x - 5). Sin embargo, no podemos decir que el caso tiene 4 resultados posibles, porque estos dos ltimos que encontramos son iguales a los dos anteriores, solamente que cambiamos el orden de los trminos. Por qu (-x + 5) es igual a (5 - x)? Primero mirmoslos bien, trmino a trmino. En (-x + 5) tengo la x negativa y el 5 positivo. Y en (5 - x) tengo el 5 positivo y la x negativa. Son los mismos trminos, pero en distinto orden. En ese caso puedo decir seguro que los dos binomios son iguales. Y pueden usarlo de aqu en adelante con tranquilidad. Veamos ms ejemplos para afirmar esto: (x - 3) es igual a (-3 + x), ya que en los dos binomios tenemos: x positiva y 3 negativo. (7 - x) es igual a (-x + 7), ya que en los dos binomios tenemos: 7 positivo y x negativa. (-x - 2) es igual a (-2 - x), ya que en los dos binomios tenemos: x negativa y 2 negativo. Pero qu es lo que me habilita a decir que si dos binomios tienen los trminos iguales pero en distinto orden, son dos binomios equivalentes? Como siempre, se trata de que esa afirmacin es algo demostrable mediante propiedades ya demostradas y/o axiomas. Y como siempre, no lo demostraremos, ya que no es ese el objetivo de esta pgina; sino que lo aprenderemos como un regla para usarlo cuando se presente la ocasin (que es como casi todos hacen las cosas en el Nivel Medio).
Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: x2 - 12x x 2.x.(-6) -12x a2 a 2. a.(-4) -8a x2 x 2.x.(-1/3) - 2/3 x 2/3 x + 1/9 = (x - 1/3)2 -1/3 8a + 16 = (x - 4)2 -4 + 36 = (x - 6)2 -6
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJERCICIO 5
EJEMPLO 5: (Desordenado)
x + + 1/2)2 2.x.(1/2) x
x2
1/4 = (x
1/2
No siempre estn los dos cuadrados en los extremos. Las bases son "x" y "1/2", y el doble producto est en el primer trmino.
EXPLICACIN:
Nota: Para una explicacin ms detallada de cada paso y conceptos relacionados, consultar en el EJEMPLO 1, donde se
explica el caso por primera vez.
1) Los cuadrados son x2 y el 1/4 (qu es 2 un "cuadrado"?). Porque x "es cuadrado" de x. Y 1/4 "es el cuadrado" de 1/2. (potencia de fracciones) El trmino "x" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que el exponente de "x" no es un nmero par. (x es x1, y el 1 es un nmero impar) (ms explicacin sobre esto) Este ejemplo se distingue de los anteriores, porque "no viene en el mismo orden". Ya que los dos trminos que son cuadrados no estn en los extremos, y el que no es cuadrado no est en el medio. 2) Las bases son entonces x y 1/2 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2. x. 1/2 ("Dos por x por 1/2")
El resultado es "x". Ya que 2. x. 1/2 es igual a 2.1/2.x, lo que es igual a 1.x, o sea x. (por qu?) 2. x. 1/2 = x "Di bien". El doble producto de las bases est en el polinomio que quiero factorizar (x + x2 + 1/4). Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 1/2)2. Es decir, "la
suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Cmo reconocer a los "cuadrados" y a los que no lo son? Al estar desordenado el trinomio, cobra revelancia esto de saber reconocer cada trmino. Se recomienda la lectura de las siguientes secciones: qu es un cuadrado? y Los que no son cuadrados seguro Verificacin: Comprobemos ahora si es verdad que (x + 1/2)2 es igual a x + x2 + 1/4: - Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (x + 1/2)2 = x2 + 2. x. 1/2 + (1/2)2 = x2 + x + 1/4 . Luego, si cambio el orden de los trminos, me queda x + x2 + 1/4. Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x + 1/2)2, obtuve el polinomio original (x + x2 + 1/4). - O usando el concepto de potencia: (x + 1/2)2 = (x + 1/ 2).(x + 1/2) = x2 + 1/2 x + 1/2 x + 1/4 = x2 + x + 1/4 . Luego, si cambio el orden de los trminos, me queda x + x2 + 1/4. (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5:
-12x
x2 + 36 = (x - 6)2 x -6
2.x.(-6) -12x 8a + a2 + 16 = (a + 4)2 a 2.a.4 8a -2/3 x + x2 x 2.x.(-1/3 ) -2/3 x + 1/9 = (x - 1/3)2 -1/3 4
EJEMPLO 6: (Con un nmero multiplicando a la x2)
9x2 3x
30x
25 = (3x + 5)2 5
2.5.3x 30x
Las bases son 3x y 5, ya que (3x)2 d 9x2. En este caso hay un nmero acompaando a la letra que est al cuadrado. Para que el trmino sea uno de los cuadrados que buscamos, ese nmero tambin tiene que ser un cuadrado (4, 9, 16, 25, etc.).
EXPLICACIN:
Nota: Para una explicacin ms detallada de cada paso y
conceptos relacionados, consultar en el EJEMPLO 1, donde se explica el caso por primera vez.
1) Los cuadrados son 9x2 y el 25 (qu es un "cuadrado"?). Porque: 25 es el cuadrado de 5, y 9x2 "es cuadrado" de 3x, ya que (3x)2 es igual a 9x2 (por qu?). Podra pensarlo de la siguiente manera: Por el 9, "bajo el 3". Y por la x2, "bajo la x". En total "bajo 3x". Por otro lado, el trmino "30x" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que 30 no es cuadrado de ningn nmero racional (no tiene raz cuadrada "exacta") (por qu digo "racional"?), y el exponente de "x" no es un nmero par (x es x1, y el 1 es un nmero impar). (ms explicacin sobre esto) (los que no son cuadrado) 2) Las bases son entonces 3x y 5 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2. 3x. 5 ("Dos por 3x por 5")
El resultado es "30x". Ya que 2.3x.5 es igual a 2.3.5.x., lo que es igual a 30x. (por qu?) 2.3x.5 = 30x "Di bien". Ya que 30x est en el polinomio que quiero factorizar (9x2 + 30x + 25). Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto.
4) El resultado de la factorizacin es entonces: (3x + 5)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS En qu se diferencia este ejemplo de los anteriores? En este ejemplo, uno de los "cuadrados" es una multiplicacin de dos o ms "cosas" (por ejemplo: 4x2, 25x2, a2b2, 16x2a2). Mientras que en los anteriores ejemplos, los cuadrados eran simplemente una letra o un nmero (por ejemplo: x2, 9, 4, a2, 25, etc.). Para reconocerlos, hay que fijarse en que cada una de las dos o tres cosas que estn multiplicndose (factores) sean "cuadrados". Por ejemplo: 4x2 puedo decir que es un "cuadrado", porque 4 es "cuadrado" (de 2) y x2 tambin, por supuesto. 25x2 es "cuadrado", porque 25 es un "cuadrado" (de 5), y x2 tambin , por supuesto. a2b2 es un "cuadrado", porque a2 es cuadrado, y b2 tambin. En cambio: 2a2 no lo tomo como "cuadrado", porque el 2 no es un "cuadrado" (de un nmero racional)(por qu est aclaracin?) 16x no puede ser un "cuadrado", porque la x no est elevada al cuadrado (ni a ninguna otra potencia par) (por qu tiene que ser una potencia par?) Por qu (3x)2 es igual a 9x2?
(3x)2 es igual a 3x.3x, por lo que significa elevar a una potencia (qu significa?). Y 3x.3x es igual a 9x2 (por qu?). Tambin podramos haberlo hecho usando la Propiedad Distributiva entre la potencia y la multiplicacin. As: (3x)2 es igual a 32.x2, lo que es igual a 9x2. Por qu para que una multiplicacin sea cuadrado, los dos factores tienen que ser cuadrados? Recordemos la Propiedad Distributiva entre la multiplicacin y la potencia, que dice que: (a.b)n = an.bn . Por ejemplo: (5.x)2 = 52. x2 = 25x2 (3.a2)2 = 32. (a2)2 = 9x4 (4.b3)2 = 42 . (b3)2 = 16b6 (Potencia de Potencia)
Cuando elevamos al cuadrado una multiplicacin, tenemos que elevar al cuadrado a cada factor. Entonces, los dos factores del resultado terminan siendo cuadrados tambin. Otra forma de verlo sera usando el concepto de potencia (cmo es eso?): (5.x)2 es igual a 5x.5x, lo que es igual a 5.5.x.x (por qu?). Como estamos multiplicando al 5 dos veces por s mismo, lo estamos elevando al cuadrado. Lo mismo con la x. Entonces, estamos obteniendo dos cuadrados en el resultado, que provienen que multiplicar a cada factor por s mismo. Multiplicaciones Decamos que 5x.5x es igual a 5.5.x.x. Pero y eso por qu?. Primero, 5x.5x es lo mismo que 5.x.5.x, porque aunque no pongamos el signo "por" entre el nmero y la letra, hay que recordar que ambos estn multiplicndose. 5x significa "5
veces x", es decir "5 multiplicado por x", "5 por x", o "5.x" . Luego, la multiplicacin cumple con la Propiedad Conmutativa, ya que "si en una multiplicacin cambiamos el orden, el resultado es el mismo". Entonces, puedo decir que 5.x.5.x es igual a 5.5.x.x. Cambi el orden, con permiso de la Propiedad Conmutativa. Tambin decamos que 3x.3x es igual a 9x2. Y la razn es la misma: 3x.3x es lo mismo que 3.x.3.x, lo que es igual que 3.3.x.x (por la Propiedad Conmutativa), y eso es igual a 9x2. Verificacin: Comprobemos ahora si es verdad que (3x + 5)2 es igual a 9x2 + 30x + 25: - Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (3x + 5)2 = (3x)2 + 2.3x.5 + 52 = 9x2 + 30x + 25 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (3x + 5)2, obtuve el polinomio original 9x2 + 30x + 25. - O usando el concepto de potencia: (3x + 5)2 = (3x + 5).(3x + 5) = 9x2 + 15x + 15x + 25 = 9x2 + 30x + 25. (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: 25x2 + 10x + 1 = (5x + 1)2 5x 2.5x.1 1
10x 16 + 4a2 + 16a = (4 + 2a)2 4 2a 2.4.2a 16a -42x + 49x2 7x 2.7x.(-3) -42x TRINOMIO CUADRADO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7 + 9 = (7x - 3)2 -3
EJEMPLO 7: (Con potencias diferentes a "2")
x6 x3
10x3
25 = (x3 + 5)2 5
2.x3.5 10x3
Bajo x3, ya que x6 es igual a (x3)2; es decir que es un "cuadrado", el cuadrado de x3. Las otras potencias pares (4, 6, 8, etc.) tambin son "cuadrados", ya que x4, por ejemplo, es igual a (x2)2; x6 es igual a (x3)2, etc.
EXPLICACIN:
Nota: Para una explicacin ms detallada de cada paso y conceptos relacionados, consultar en el EJEMPLO 1, donde se explica el caso por primera vez.
1) Los cuadrados son x6 y el 25 (qu es 6 un "cuadrado"?). Porque x "es cuadrado" de x3, ya que (x3)2 es igual a x6 (por qu?). Y 25 "es el cuadrado" de 5. Por otro lado, el trmino "10x3" nunca
podra ser cuadrado de algo, ya que 10 no es cuadrado de ningn nmero racional (racional?) (no tiene raz cuadrada "exacta" ), y el exponente de "x" es 3, que no es un nmero par. (ms explicacin sobre esto) (los que no son cuadrado seguro) 2) Las bases son entonces x3 y 5 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2. x3. 5 ("Dos por x3 por 5")
El resultado es "10x3". Ya que 2.x3.5 es igual a 2.5.x3., lo que es igual a 10x. (cmo se hacen estas multiplicaciones?) 2.3x.5 = 10x "Di bien". Ya que 10x est en el polinomio que quiero factorizar (x6 + 10x3 + 25). Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (x3 + 5)2. Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS En qu se diferencia este ejemplo de los anteriores? En este ejemplo, uno de los "cuadrados" es una potencia distinta de 2. Es una potencia 6. Pero 6 es un nmero par. Es igual a "2 por 3". Entonces x6 se puede escribir como (x3)2. Ya que, por la
propiedad llamada Potencia de Potencia, (x3)2 es igual a x3.2=6 (se multiplican los exponentes). De esta manera, pudimos escribir a x6 como "algo al cuadrado", como x3 al cuadrado. Entonces, podemos decir que x6 "es un cuadrado". Es el cuadrado de x3. Lo mismo puedo hacer con cualquier potencia par. Ya que cualquier nmero par es igual a "2 por algo". Y entonces puedo escribirlo como una potencia de potencia, con el 2 afuera, por lo termina siendo un cuadrado (otra manera de pensarlo?). Por ejemplo: 4 es igual a 2 por 2. Entonces, a x4 lo puedo escribir como (x2)2, ya que es igual a x2.2=4 , por la mencionada propiedad Potencia de Potencia. Entonces, x4 es el cuadrado de x2. 10 es igual a 2 por 5. Entonces, a x10 lo puedo escribir como (x5)2, ya que es igual a x5.2=10. Entonces, x10 es el cuadrado de x5. 8 es igual a 2 por 4. Entonces, a x8 lo puedo escribir como (x4)2, ya que es igual a x4.2=8. Entonces, x8 es el cuadrado de x4. Y lo mismo podemos hacer con cualquier potencia par. Es decir que cualquier potencia par es un cuadrado. Y por la misma razn, para que una potencia sea cuadrado, debe ser una potencia par. Estas dos afirmaciones son recprocas (una dice lo inverso de la otra), y se pueden demostrar. Pero como siempre: eso no es tema de esta pgina. Lo que quiero decir es que la explicacin anterior responde tambin a la pregunta por qu para que una potencia sea cuadrado debe ser una potencia par?, que se hizo ya en varios lugares de esta pgina.
Nota: Aclaro que las afirmaciones anteriores valen dentro el contexto del tema que estoy explicando: polinomios. Las potencias a las que me refiero son siempre potencias con exponente natural.
Por qu para que una potencia sea cuadrado debe ser una potencia par? Porque si es una potencia par, puedo hacer lo que
hice en la pregunta anterior (leer). Pero si es una potencia impar (1, 3, 5, 7, 9, etc.), eso no puede hacerse, ya que no se puede escribir a un nmero par como "2 por algo" (estamos hablando de nmero enteros). Entonces no podr expresarla como cuadrado de algo. Otra manera de pensarlo En vez de usar la propiedad "Potencia de potencia", podemos entender esto mismo usando el concepto de Potencia (qu es una potencia?). Por ejemplo, hagmoslo con x6: Por el concepto de potencia, x6 es igual a x.x.x.x.x.x. Es decir, la x multiplicndose 6 veces. xxx.xxx Ahora, en esas 6, puedo separar dos grupos de 3: xxx por un lado y xxx por el otro. O sea x3 por un lado y x3 por el otro. Con lo que llego a que x6 es lo mismo que a "x3 por x3". Y eso es algo multiplicndose por s mismo dos veces, entonces es "algo al cuadrado". Es x3al cuadrado. Llegamos entonces a que x6 es cuadrado de algo, es cuadrado de x3. Con cualquier potencia par voy a poder hacer lo mismo, porque me quedan dos grupos iguales, ya que un nmero par se puede dividir en dos partes iguales. En cambio, si lo hiciera con una potencia impar, los grupos quedan diferentes, y por eso no voy a poder decir que es cuadrado de algo, porque no son dos cosas iguales multiplicndose. Por ejemplo x5: x.x.x.x.x No puedo dividirlo en dos grupos iguales sin que sobre nada. Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (x3 + 5)2 es igual a x6 + 10x3 + 25:
- Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (x3 + 5)2 = (x3)2 + 2.x3.5 + 52 = (x3)2 + 10x3 + 25. Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x3 + 5)2, obtuve el polinomio original: x6 + 10x3 + 25 - O usando el concepto de potencia: (x3 + 5)2 = (x3 + 5).(x3 + 5) = x6 + 5x3 + 5x3 + 25 = x6 + 10x3 + 25. (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: x4 x2 + 2x2 2.x2.1 2x2 + 1 = (x2 + 1)2 1
16 + 4a10 + 16a5 = (4 + 2a5)2 4 2a5 2.4.2a5 16a5
a2 + 2ab2 + b4 = (a + b2)2 a 2.a.b2 b2
EJEMPLO 8: (Con varias letras diferentes)
4x2 + a3)2 2x
4xa3
a6 = (2x +
a3 2.2x.a 4xa3
3
En los dos trminos que son "cuadrados" puede haber letras. Las dos deben ser "cuadrados", por supuesto. El trmino del medio tambin tendr las 2 letras.
EXPLICACIN:
1) Los cuadrados son 4x2 y el a6 (qu es 2 un "cuadrado"?). Porque 4x es cuadrado 2 de 2x, ya que (2x) es igual a 4x2 (por 6 3 qu?). Y a es el cuadrado de a (por qu?). Por otro lado, el trmino "4xa3" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que estn "x" y "a3", las cuales no son potencias pares. (tienen que ser pares?) (los que no son cuadrado seguro) 2) Las bases son entonces 2x y a3 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.2x.a3 ("Dos por 2x por a3")
El resultado es "4xa3". Ya que 2.2x.a3 es igual a 2.2.x.a3, lo que es igual a 4xa3. (cmo se hacen estas multiplicaciones?)
2.2x.a3 = 4xa3 "Di bien". Ya que 4xa3 est en el polinomio que quiero factorizar (4x2+ 4xa3 + a6). Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (2x + a3)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Verificacin: Comprobemos ahora si es verdad que (2x + a3)2 es igual a 4x2 + 4xa3 + a6: - Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (2x + a3)2 = (2x)2 + 2.2x.a3 + (a3)2 = 4x2 + 4xa3 + a6 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (2x + a3)2, obtuve el polinomio original: 4x2 + 4xa3 + a3 - O usando el concepto de potencia: (2x + a3)2 = (2x + a3).(2x + a3) = 4x2 + 2xa3 + 2xa3 + a6 = 4x2 + 4xa3 + a6 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 VERIFICACIN) Una variacin sobre este Ejemplo:
Las 2 letras diferentes pueden estar tambin en el mismo "cuadrado". Por ejemplo: a2x4 + 2ax2 + 16 = Aqu tenemos que el primer "cuadrado" es a2x4, y en l hay 2 letras, que tienen que ser potencias pares ambas, de otro modo no seran "cuadrados" (por qu?). La solucin es sta: a2x4 + 8ax2 + 16 = ax2 2.ax2.4 8ax2 4
Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 8: x4 x2 + 2x2y 2.x .y 2x2y 9b2 + 4a10 + 12ba5 = (3b + 2a5)2 3b 2a5 2.3b.2a5 12ba5
2
y2 = (x2 + y)2 y
x4 + 10x2b3 + 25b6 = (x2 + 5b3)2 x2 2.x .5b 10.x2.b3 9a2x6 + b2 + 6ax3b = (3ax3 + b)2 3ax3 b
2 3
5b3
2.3ax3b 6ax3b
EJEMPLO 9: (Con nmeros decimales) 0,09a6 + 1 0,6a3 = (0,3a3 - 1)2 0,3a3 (-1) 2.0,3a3.(-1) -0,6a3
A los nmeros decimales puedo pasarlos a fraccin. O sino, sacarle la raz cuadrada para saber de qu nmero son cuadrado. 0,09 es cuadrado de 0,3.
EXPLICACIN:
Lo voy a hacer de dos maneras: A) Trabajando con los nmeros decimales, y B) Pasando los nmeros decimales a fraccin. TRABAJANDO CON NMEROS DECIMALES: 1) Los cuadrados son 0,09a6 y el 1 (qu es un "cuadrado"?). Porque: 0,09a6 "es cuadrado" de 0,3a3 (cmo me doy 3 2 cuenta?), ya que (0,3a ) es igual a 6 0,09x (Potencia de un producto y Potencia de potencia) Y a6 "es el cuadrado" de a3 (por qu?). Por otro lado, el trmino "-0,6a3" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que: es negativo. (los que no son cuadrado seguro) 2) Las bases son entonces 0,3a3 y -1
3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.0,3a3.(-1) ("Dos por 0,3a3 por -1")
El resultado es "-0,6a3" (por qu?) 2.0,3a3.(-1) = -0,6a3 "Di bien". Ya que -0,6a3 est en el polinomio que quiero factorizar: 0,09a6 + 1 - 0,6a3. Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces (0,3a3 + (-1))2. Lo que es igual a: (0,3a3 -1)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". PASANDO LOS NMEROS DECIMALES A FRACCIN: 0,09 = 9/100 (por qu?) 0,6 = 6/10, que simplificado es igual a 3/5 (por qu?) Entonces, reemplazo en el polinomio y este Ejemplo resuelto queda as: 9/100 a6 + 1 - 3/5 a3 = (3/10 a3 - 1)2 3/10 a3 (-1) 2. 3/10 a3.(-1) -3/5a3
1) Los cuadrados son 9/100 a6 y 1. Porque: 9/100 a6 es cuadrado de 3/10 a3, ya que (3/10 a3)2 es igual a 9/100 a6(cmo reconozco que una fraccin es "cuadrado"?) (cuadrado de un producto) (cmo reconozco que una multiplicacin es "cuadrado"?) Y 1 es cuadrado de 1, y de (-1) tambin. Ya que (-1)2 tambin es igual a 1. Si en este ejemplo tomara como base a 1, el doble producto no dara negativo. Entonces, debo tomar como base al -1 (Esta situacin ya fue explicada en el Ejemplo 4)
2) Las bases son entonces: 3/10 a3 y -1 3) Calculo el doble producto de las bases: 2. 3/10 a3.(-1) (Dos, por 3/10 a3, por -1)
El resultado es -3/5 a3 (por qu?). "Di bien", ya que -3/5 a3 est en el polinomio que tena que factorizar: 9/100 a6 + 1 - 3/5a3 4) El resultado de la factorizacin es entonces (3/10 a3 + (-1))2, lo que es igual a (3/10 a3 1)2

Cmo me doy cuenta de que 0,09 es el cuadrado de 0,3? Hay algunas reglas para calcular las potencias de un nmero decimal, relacionndolas con las potencias de nmeros naturales. Pero si no conocen esas reglas, pueden usar la calculadora. En el caso de un nmero decimal, el resultado de la raz dar con coma, pero ser un decimal exacto, es decir con un nmero de cifras decimales limitado. Si d un nmero con tantas cifras decimales que llena toda la calculadora, ese nmero no nos sirve como cuadrado, porque no tiene raz cuadrada exacta. Por ejemplo, usemos la calculadora para averiguar las siguientes races cuadradas, y comparemos: = 0,3 Entonces, 0,09 es el cuadrado de
0,3
= 0,632455532... cuadrado
El 0,4 no nos sirve como
Multiplicaciones en el doble producto: 2.0,3a3.(-1) es igual a 2.0,3.(-1).a3, porque en la multiplicacin se puede cambiar el orden. Y 2.0,3.(-1) es igual a -0,6 (calculadora...). Es decir que este doble producto nos d -0,6a3. 2. 3/10 a3.(-1) es igual a 2. 3/10 . (-1).a3, porque en la multiplicacin se puede cambiar el orden. Y 2. 3/10 . (-1) es igual a -3/5 (la calculadora lo calcula y simplifica). Es decir que este doble producto nos d -3/5 a3.
Cmo se hacen los pasajes de decimal exacto a fraccin? Por ejemplo: 0,09 es igual a 9/100 Se pone el 9 en el numerador de la fraccin ("arriba"), porque 9 es el nico nmero que tenemos en este caso (los ceros delante no cuentan). Y se pone el 100 en el denominador ("abajo"), porque el nmero decimal tiene 2 cifras decimales (2 lugares detrs de la coma). El 100 hay que verlo como "un 1 seguido de dos ceros". Esos 2 ceros son por los dos lugares decimales. 0,6 es igual a 6/10 Se pone el 6 en el numerador, y 10 en el denominador. Porque 0,6 tiene una sola cifra detrs de la coma, y el 10 tiene un solo "0". La regla para pasar de decimal exacto a fraccin sera entonces as: "En el numerador ("arriba") poner todo el nmero quitndole la coma. En el denominador ("abajo") poner el 1 seguido de tantos ceros como lugares decimales tenga el nmero". En 0,09, "todo el nmero" sera 009, pero los ceros delante no tienen valor, por eso ponemos solamente el 9. En 0,6 sucede algo parecido: "todo el nmero" sera 06, pero el 0 delante no tiene valor. Solamente ponemos el 6. Otros ejemplos para que se vea mejor el uso de la regla: 1,2 es igual a 12/10 "Todo el nmero (12) en el numerador". Un solo "lugar decimal", entonces en el denominador va 10, que tiene un solo cero. 4,31 es igual a 431/100 "Todo el nmero" es 431. Y ponemos 100 en el denominador, porque hay dos "lugares decimales" (ocupados por el 3 y el 1) 2,057 es igual a 2057/1000 2057 es "todo el nmero". Y como tiene 3 "lugares decimales", en el denominador va 1000, que tiene 3 ceros. 0,00002 es igual a 2/100000 0,049 es igual a 49/1000
etc. Cmo se simplifican las fracciones? 6/10 es igual a 3/5 Para simplificar una fraccin, primero hay que encontrar un nmero que divida tanto al numerador como al denominador (al "de arriba" y al "de abajo"). En este ejemplo, el 6 y el 10 son nmeros que se pueden dividir por 2. Luego, hay que dividir "arriba y abajo" por ese nmero. En nuestro ejemplo: 6 dividido 2 d 3, y 10 dividido 2 d 5. Por eso 6/10 nos d 3/5. Son ambas fracciones "equivalentes", porque representan al mismo nmero. Es un nmero decimal, y se puede averiguar con la calculadora, dividiendo "6 dividido 10"; o "3 dividido 5". En ambos casos el resultado es el mismo: 0,6. Pero a veces, luego de simplificar una vez, encontramos que otra vez se puede simplificar, por el mismo o por otro nmero. En ese caso, tenemos que seguir hacindolo hasta que no se pueda ms. Se dice que "tenemos que llegar a una fraccin irreducible", es decir, simplificar hasta llegar a una fraccin que ya no se pueda simplificar ms. En realidad, nos sucede eso porque en un principio no usamos el nmero ms grande que divide a los dos. Usamos un nmero ms chico, y resulta que despus hay otro. Por ejemplo: 20/28 En un principio se nos puede ocurrir dividir por 2, y entonces nos queda 10/14. Y resulta que otra vez se puede dividir por 2, y as llegamos a 5/7. Pero si desde un principio nos hubiramos dado cuenta de que 20 y 28 se pueden dividir por 4, no nos hubiera pasado esto. Podramos haber dividido por 4, y llegbamos en un solo paso a 5/7. Eso es porque el 4 es el mayor nmero que divide a 20 y 28. Al dividir de entrada por el mayor nmero, nos aseguramos que ya no se podr volver a dividir por ningn otro. Ese mayor nmero que divide a ambos, es el conocido Mximo Comn Divisor (MCD) o Divisor Comn Mximo (DCM), que para algo nos lo ensean, y sta es una de sus aplicaciones. Si descubrimos o nos tomamos el trabajo de calcular el Mximo Comn Divisor, podemos simplificar totalmente a la fraccin en un solo paso. (cmo se calcula el MCD?) Verificacin: Comprobemos ahora si es verdad que (0,3a3 -1)2 es igual a 0,09a6 + 1 - 0,6a3:
- Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: de un binomio)
(Cuadrado
(0,3a3 -1)2 = (0,3a3)2 + 2.0,3a3.(-1) + (-1)2 = 0,09a6 0,6a3 + 1. Que es lo mismo que 0,09a6 + 1 - 0,6a3, con los trminos cambiados de orden. Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado(0,3a 3 -1)2, obtuve el polinomio original: 0,09a6 + 1 - 0,6a3 - O usando el concepto de potencia: (0,3a3 -1)2 = (0,3a3 -1).(0,3a3 -1) = 0,09a6 - 0,3a3 - 0,3a3 + 1 = 0,09a6 - 0,6a3 + 1 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 - VERIFICACIN) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 9: x2 + 1,2x + 0,36 = (x + 0,6)2 x 2.0,6.x 1,2x 1,44 + a2 + 2,4a = (a + 1,2)2 1,2 a 2.1,2.a 2,4a 0,6
0,02b + 0,01 + b2 = (0,1 + b)2 0,1 2.0,01.b b
EJEMPLO 10: (La misma letra en los dos cuadrados)
25x6 + 10 x5 + x4 = (5x3 + x2)2
5x3
2.5x .x 10x5
x2
En un caso como ste, queda una multiplicacin de potencias de igual base (x3.x2), y por lo tanto, hay que sumar los exponentes.
EXPLICACIN:
1) Los cuadrados son 25x6 y el x4 (qu es un "cuadrado"?). Porque: 25x6 "es cuadrado" de 5x3, ya que (5x3)2 es igual a 25x6 (Potencia de un producto y Potencia de potencia) Y x4 "es el cuadrado" de x2 (por qu?). Por otro lado, el trmino "10x5" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que el 10 no tiene raz cuadrada exacta, y la x no est elevada a una potencia par. (por qu tiene que ser una potencia par?) (los que no son cuadrado seguro) 2) Las bases son entonces 5x3 y x2 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.5x3.x2 ("Dos por 5x3 por x2") (Cmo se hace esta Multiplicacin?) El resultado es "10x5", ya que x3.x2 es igual a x5. Porque cuando se multiplican dos potencias de igual base (la x), hay que "sumar los exponentes". (Propiedades de las Potencias de igual
base
2.5x3.x2 = 10x5 "Di bien". Ya que 10x3 est en el polinomio que quiero factorizar: 25x6 + 10 x5 + x4. Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (5x3 + x2)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Qu tiene de diferente este Ejemplo, respecto de los anteriores? Simplemente que la letra x est en los dos trminos que son cuadrados: 25x6 y x2. En un caso as, se d que en la multiplicacin del doble producto hay dos letras iguales, entonces se trata de una multiplicacin entre potencias de la misma base (x3.x2 en este ejemplo), y hay que aplicar la propiedad correspondiente (Propiedades). Pero en este ejemplo no habra que sacar primero factor comn "x4"? Es verdad. Este ejemplo en realidad es un ejercicio combinado, donde hay dos Casos de Factoreo. Y habra que sacar primero factor comn x4. Si ya han visto todos los casos, y estn combinando casos, saquen primero factor comn x4, y ya no quedar la misma letra en los dos cuadrados (queda x4.(25x2 + 10x3 + 1)). Sin embargo, si no han visto an combinacin de
Casos, les pueden pedir que factoricen ese polinomio con el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Por eso me v en la necesidad de presentar un ejemplo como ste, ms all de que en realidad este ejemplo tenga una solucin ms completa cuando se est ms avanzado en el tema y se sabe aplicar varios Casos en el mismo ejercicio. La Multiplicacin del doble producto: 2.5x3.x2 es igual a 2.5.x3.x2 , que es igual a 10x5. Ya que: 2 por 5 es igual a 10, y x3 por x2 es igual a x5, por la Propiedad de la Multiplicacin de Potencias de igual base, que dice que hay que sumar los exponentes (3 + 2 = 5) (Propiedades de las Potencias de igual base) Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (5x3 + x2)2 es igual a 25x6 + 10 x5 + x4: - Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (5x3 + x2)2 = (5x3)2 + 2.5x3.x2 + x2 = 25x6 + 10x5 + x4 - O usando el concepto de potencia y la Propiedad Distributiva: (5x3 + x2)2 = (5x3 + x2).(5x3 + x2) = 25x6 + 5x5 + 5x5 + x4 = 25x6 + 10x5 + x4 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 - VERIFICACIN)
EJEMPLO 11: (Uno que tenga "todo") 1/4 b6 + x4a2 - x2ab3 = (1/2 b3 x2a)2 1/2 b3 -x2a 2. 1/2 b3.(-x2a) -x2ab3
Desordenado, con varias letras, con trmino negativo, con fracciones, con potencias distintas de dos... Un ejemplo con casi todas las complicaciones que puede haber.
EXPLICACIN:
1) Los cuadrados son 1/4 b6 y x4a2 (qu es un "cuadrado"?). Porque: 1/4 b6 "es cuadrado" de 1/2 b3, ya que (1/2 b3)2 es igual a 1/4 b6 (Potencia de un producto y Potencia de potencia) Y x4a2 "es el cuadrado" de -x2a, ya que (-x2a)2 es igual a x4a2. Tengo que tomar
esta base como negativa, para que el doble producto d negativo, sino dar positivo.
Por otro lado, el trmino "-x2ab3" nunca podra ser cuadrado de algo, ya que es negativo. (los que no son cuadrado seguro) 2) Las bases son entonces 1/2 b3 y x2a 3) Una vez que decid cules son las
bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2. 1/2 b3.(-x2a) (-x2a)") ("Dos por 1/2 b3 por
El resultado es -x2ab3. "Di bien", ya que -x2ab3 est en el polinomio que quiero factorizar: 1/4 b6 + x4a2 - x2ab3 Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (1/2 b3 + (-x2a))2, lo que es igual a: (1/2 b3 - x2a)2 Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (1/2 b3 x2a)2 es igual a 1/4 b6 + x4a2 - x2ab3:
- Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (1/2 b3 - x2a)2 = (1/2 b3)2 + 2. 1/2 b3.(-x2a) + (-x2a)2 = 1/4 b6 - x2ab3 + x4a2, y eso es igual a 1/4 b6 + x4a2 x2ab3 cambiado de orden. - O usando el concepto de potencia y la Propiedad Distributiva: (1/2 b3 - x2a)2 = (1/2 b3 - x2a). (1/2 b3 - x2a) = 1/4 b6 - 1/2 b3x2a - 1/2 b3x2a + x4a2 = 1/4 b6 - x2ab3 + x4a2, y eso es igual a 1/4 b6 + x4a2 x2ab3 cambiado de orden. (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 - VERIFICACIN)
Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 11: 0,04x2 + 25/9 y4 - 1/15 xy2 = (1/5 x - 5/3 y2)2 = (0,2 x 5/3 y2)2 1/25 x2 + 25/9 y4 - 1/15 xy2 = (Primero pas el decimal a fraccin) 1/5 x -5/3 y2 2.(1/5 x).(-5/3 y2)
-ab2
+
2
1 + 0,25 a2b4 = (1 - 0,5ab2)2 -0,5ab2
1 2.(-0,5a.b ).1 -ab2
9/49 x8y2 + b6 - 6/7 x4yb3 = (3/7 x4y - b3)2 3/7 x4y -b3 2.(3/7 x4y).(-b3) -6/7 x4yb3
EJEMPLO 12: (Con nmeros que "no tienen raz cuadrada")
x2 + 2 x 2.x. 2 x
x + 3 = (x +
)2
El 3 no es cuadrado de ningn nmero entero. Pero... es cuadrado de

2
. Porque que (
) es igual a 3. Entonces el caso se puede aplicar dejando "expresados" los radicales.
EXPLICACIN:
1) Los cuadrados son x2 y 3 (qu es un 2 "cuadrado"?). Porque x es el cuadrado de x; y 3 es el cuadrado de (por qu?) , ya que ( )2 es igual a 3
Por otro lado, el trmino 2 x nunca podra ser cuadrado por muchas razones, que a esta altura ya no describir (es un ejemplo para "avanzados"). (por qu tiene que ser una potencia par?) (los que no son cuadrado seguro) Para que el Caso se pueda aplicar, en este ejemplo hay que tomar al nmero 3 como "cuadrado". Si bien no hay nmero entero ni racional que elevado al cuadrado de 3, podemos tomar al nmero irracional , que elevado al cuadrado s que d 3 (por qu?). Esto nos d la posibilidad de tratar de aplicar el caso en un polinomio como ste, donde en un principio no parece haber dos cuadrados.
2) Las bases son entonces x y 3) Una vez que decid cules son las bases, multiplico para calcular el "doble producto" de las bases (doble producto?): 2.x. ("Dos por x por ")
El resultado es 2 x. "Di bien", ya que 2 x est en el polinomio que quiero factorizar: x2 + 2 x+3
Verifiqu as que se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto. 4) El resultado de la factorizacin es entonces: (x + )2
Es decir, "la suma de las bases, elevada al cuadrado".

Por qu ( )2 es igual a 3?
Siendo el 3 un nmero positivo, se puede simplicar la raz cuadrada con exponente cuadrado. Ya que ( )m = n , para todo nmero n mayor o igual que cero (positivo). Tambin lo podemos pensar as: ( )2 es igual a . = . ; lo que es igual a ) = =3
(Ya que
Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (x + x2 + 2 x + 3: )2 es igual a
- Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) (x + )2 = x2 + 2.x. +( )2 = x2 + 2 x+3
- O usando el concepto de potencia y la Propiedad Distributiva: (x + x +2

2
)2 = (x + x+3
).(x +
) = x2 +
x+
x+
(Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 - VERIFICACIN)
EJEMPLO 13: (Con los cuadrados "negativos") -x2 + 6x - 9 = - (x2 + 9) = - (x - 3)2 6x
x 3)
(2.x.(-3) -6x
ste sera ya un "ejercicio combinado", porque primero hay que "sacar factor comn" para que los "cuadrados" queden positivos, o sea que estaramos aplicando dos casos de factoreo. El factor comn que hay que sacar es -1. Aunque tambin podemos pensar simplemente as: "Le ponemos un menos adelante y cambiamos todos los signos de los trminos".
EXPLICACIN:
1) Antes que nada hay que "sacar el menos afuera". Es decir, poner un signo menos adelante de un parntesis, y dentro de l poner los tres trminos del polinomio pero con el signo opuesto al que traan. Tambin se puede pensar as: "Saco como Factor Comn al nmero -1", es decir, dividido todos los trminos por -1. Al hacer esto, todos los trminos quedan "con el signo cambiado". Si no hago esto, no se puede aplicar el caso Trinomio Cuadrado Perfecto. (por qu?) (cmo se saca factor comn -1?) (por qu -x + 6x - 9 es igual a - (x - 6x + 9)?)
2 2
2) Luego, el polinomio que tenemos que factorizar con el Tercer Caso es: x2 6x + 9
ste, es un ejercicio muy simple, con un trmino negativo, que ya fue explicado en el EJEMPLO 4. Los cuadrados son x2 y 9. Las bases son
x y (-3). El doble producto es 2.x.(-3), es decir que d -6x. Entonces estamos ante un Trinomio Cuadrado Perfecto. La solucin es: (x - 3)2 3) Pero como el polinomio original era igual a -(x2 - 6x + 9), el resultado de la factorizacin completa es: -(x - 3)2 CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Qu tiene de particular este ejemplo: -x2 + 6x - 9 En este ejemplo, los trminos que parecen cuadrados son negativos (-x2 y -9). As como est, no se aplicara el Tercer Caso de Factoreo. Porque para este caso, tenemos que buscar trminos que sean cuadrado de algo. Y -x2 o -9 no son cuadrado de nada, ya que nunca se puede obtener un resultado negativo de elevar algo al cuadrado. Recordemos que si a cualquier nmero, sea positivo o negativo, lo elevamos a la potencia 2, d positivo. Porque estamos multiplicando dos veces por s mismo a ese nmero. Y si el nmero es positivo estamos multiplicando "ms por ms", que d "ms" por supuesto, o sea positivo. Y si el nmero es negativo, estamos multiplicando "menos por menos", que d "ms" tambin. Entonces, no hay manera de elevar al cuadrado y que d negativo. Pero para que desaparezcan esos signos menos de adelante de los cuadrados, podemos dividir a todo el polinomio por -1, o que es lo mismo "sacar factor comn -1", o "sacar el menos afuera". Y entonces, quedara as: -(x2 - 6x + 9). El
polinomio que qued ahora entre parntesis, tiene los cuadrados positivos, y se le puede aplicar con facilidad el Caso. Pero no hay que olvidar luego de ponerle el signo menos delante al resultado de la factorizacin: -(x - 3)2.
Cmo se saca factor comn "-1"? En uno de los ejemplos del Caso Factor Comn (EJEMPLO 9), mostr cmo en realidad se puede sacar multiplicando a cualquier nmero que uno quiera , aunque no est como factor en todos los trminos. Se trata de seguir el mismo procedimiento que cuando sacamos factor comn: Dividir todos los trminos por ese nmero. Para sacar factor comn "-1", simplemente hay que dividir todos los trminos por -1: -x2 dividido -1 d como resultado x2 (ya que "menos por menos = ms") 6x dividido -1 d como resultado -6x -9 dividido -1 d como resultado 9 Dividir por -1, no hace ms que cambiar el signo del trmino. As obtenemos: -1.(x2 - 6x + 9); o lo que es lo mismo: -(x2 - 6x + 9) Por qu -x2 + 6x - 9 es igual a -(x2 - 6x + 9)? Empecemos al revs. Voy a mostrar que -(x2 - 6x + 9) es igual a -x2 + 6x - 9, porque es ms fcil hacerlo as: Si queremos sacar el parntesis en -(x2 - 6x + 9), tenemos que aplicar la "regla para sacar parntesis", sa que ensean en los primeros aos. Dice algo as: "cuando sacamos un parntesis precedido (o sea "que tiene adelante") de un signo menos, se ponen todos los trminos con el signo contrario". Es decir, que a cada trmino hay que cambiarle el signo. Si un trmino es positivo, va a queda negativo. Y viceversa. Entonces:
Dentro del parntesis, la x2 es positiva, porque si no tiene nada adelante hay que considerar que tiene un signo "ms". Cuando saco el parntesis me queda -x2, porque hay que cambiar el signo. Dentro del parntesis, tenemos - 6x. Cuando saco parntesis me queda + 6x. Dentro del parntesis, tenemos + 9. Cuando saco el parntesis, me queda - 9. Es decir que, si saco el parntesis, me queda -x2 + 6x - 9. Entonces, partiendo de -(x2 - 6x + 9), y usando una regla vlida, llego a -x2 + 6x - 9. Lo que quiere decir que -(x2 - 6x + 9) es igual a -x2 + 6x - 9. Pero si una cosa es igual a otra, la otra es igual a una cosa. Quiero decir, si A = B entonces B = A (Propiedad Simtrica de la Igualdad). Por lo tanto, puedo expresar la igualdad al revs: -x2 + 6x - 9 es igual a -(x2 - 6x + 9) Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que - (x - 3)2 es igual a -x2 + 6x - 9: - Usando la frmula del Cuadrado de un Binomio: (Cuadrado de un binomio) - (x - 3)2 = - (x2 + 2.(-3)x + 9) = - (x2 - 6x + 9) = -x2 + 6x - 9 - O usando el concepto de potencia y la Propiedad Distributiva: - (x - 3)2 = - (x - 3).(x - 3) = - (x2 - 3x - 3x + 9) = - (x2 - 6x + 9) = -x2 + 6x - 9 (Para ms detalle en las verificaciones, consultar en el EJEMPLO 1 - VERIFICACIN)
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos) x3 x + 6x2 3.x2.2 6x2 + 12x 3.x.22 12x + 2 8 = (x + 2)3
Las bases son x y 2. Los dos "triple-productos" dan bien (6x2 y 12x). El resultado de la factorizacin es "la suma de las bases, elevada al cubo". EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 2: (Con trminos negativos) x3 x 9x2 + 27x 27 = (x - 3)3 -3
3.x2.(-3) -9x2
3.x.(-3)2 27x
Las bases son x y -3, ya que (-3)3 es igual a -27. Y los dos "triple-productos" dan bien. El resultado es (x + (-3))3, que es igual a (x - 3)3 EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Con todos los trminos negativos) -x3 -x 75x 15x2 125 = (-x - 5)3 -5
3.(-x)2.(-5) -15x2
3.(-x).(-5)2 -75x
Las bases son -x y -5, ya que (-x)3 es igual a -x3, y (-5)3 es igual a -125. Los dos "tripleproductos" dan con los signos correctos. El resultado es (-x + (-5))3, que es igual a (-x -5)3.
EJEMPLO 4: (Con fracciones) x3 x + 3/2 x2 + 3/4 x + 1/8 = (x + 1/2)3 1/2
3.x2. 1/2 3/2 x2
3.x.(1/2)2 3/4 x
Las bases son x y 1/2, ya que (1/2)3 es igual a 1/8. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Con un nmero multiplicando a la x3) 64x3 + 144x2 + 108x + 27 = (4x + 3)3 4x 3.(4x)2.3 3.4x.32 144x2 108x 3
Las bases son 4x y 3. Porque (4x)3 es igual a 64x3, y 33 es igual a 27. El nmero que multiplica a la x3 debe ser tambin un cubo para que todo el trmino sea cubo. Y el 64 es cubo de 4.
EJEMPLO 6: (Con varias letras) a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3 = (ab + x)3 ab 3.(ab)2.x 3a2b2x 3.ab.x2 3abx2 x
Las bases son ab y x. Ya que (ab)3 es igual a a3b3. Para que un producto sea cubo, ambos factores deben ser cubos. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: (Con potencias distintas de 3) x6 + 6x4 + 12x2 + 8 = (x2 + 2)3
x2
3.(x2)2.2 3.x2.22 6x4 12x2
Las bases son x2 y 2, ya que (x2)3 es igual a x6. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7
EJEMPLO 8: (Un ejemplo con todo) 3/4 x4y2 2 2
1/8 x6y3
+ 1 - 3/2 x2y = (-1/2 x2y + 1)2 3.(- 1/2 x2y).12 -3/2 x2y 1
-1/2 x2y 3.(-1/2 x y) .1 3/4 x4y2
En este ejemplo tenemos: varias letras, potencias distintas de 3, fracciones, trminos negativos, el nmero "1"; y adems est "desordenado". Las bases son -1/2 x2y, y 1. Ya que (-1/2 x2y)3 es igual a -1/8 x6y3; y 13 es igual a 1.
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel Medio)
EJEMPLO 9: ("Con cubos que no son cubos". O "Con races")
5x3 x
x2
12
8=( 2
x + 2)3
3.( 3. 6
x)2.2 .x2.2 x2
3. 12
x.22 x
El 5 no es cubo de ningn nmero racional, pero hay que tomarlo como cubo si se quiere factorizar este polinomio. Se puede hacer esto porque 5 en realidad s es cubo de algo, es cubo de un nmero irracional: EXPLICACION DEL EJEMPLO 9 . Ya que ( )3 = 5.

SOBRE EL CUARTO CASO DE FACTOREO: CUATRINOMIO CUBO PERFECTO
Nota: Antes de estudiar este caso, conviene aprender el Caso TRINOMIO CUADRADO PERFECTO. Porque el procedim casi idntico. La nica diferencia es que aqu usamos otra frmula, la frmula para el "cubo" de un binomio.
Por qu el caso se llama Cuatrinomio Cubo Perfecto?
Cuatrinomio se le llama a cualquier polinomio que tiene 4 trminos. Y "Cubo Perfecto", porque viene de elevar al cubo un binomio (no entiendo esta frase), con la frmula: (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3 (qu es un "cubo"?) (no conozco esa frmula)
Cmo me doy cuenta de cundo puedo aplicar este caso?
Primero que nada el polinomio tiene que tener 4 trminos. Despus, tiene que haber trminos que puedan ser potencia tercera de algo (qu es una potencia?), como x3, 8, 1, a etc. Cumplidas esas dos condiciones, puedo intentar aplicar el Caso, y puede verificars que sea un "cubo perfecto". Qu es eso de "verificar que es un cubo perfecto"? Por qu "perfecto"?
Muchos polinomios pueden tener potencias terceras, pero se les llama "cubo perfecto" solamente a los que son resultado de elevar a un binomio a una potencia tercera. Es d los que son resultado de usar la frmula (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3. Por ejem (x + 2)3 = x3 + 6x2 + 12x + 8 (cmo se aplica esta frmula?)
Podemos decir que x3 + 6x2 + 12x + 8 es un "cubo perfecto", porque viene de elevar a tercera al binomio (x + 2). En cambio hay otros polinomios de los que no se puede dec mismo, por ejemplo: x3 + y2 - 15x + 3xy no viene de elevar al cubo a ningn binomio
Cuando aplicamos este Caso, tenemos que hacer un par de verificaciones para demost que nuestro polinomio cumple con todas las condiciones necesarias para ser un "cubo perfecto", es decir, para ser resultado de aplicar esa frmula. Qu condiciones tiene que cumplir el polinomio para ser "cubo perfecto"? 1) Tiene que tener dos trminos que sean "cubos", es decir, potencia tercera de algo (nmero, letra o ambos). Por ejemplo, los siguientes trminos son cubos: x3 x6 -x3 8 -1 27 porque (x2)3 es igual a x6 porque (-x)3 es igual a -x3 porque 23 es igual a 8 porque (-1)3 es igual a -1 porque 33 es igual a 27 (Potencia de Potencia) (por qu?)
2) Y luego tiene que verificar los dos "triple-productos" (qu es "triple-producto"?). En la explicacin del EJEMPLO 1 se puede ver cmo se hace esa verificacin.
Esos "triple-productos" son los que estn en la frmula del cubo de un binomio: 3.a2.b y 3.a.b2
a y b son "las bases" (a qu se llama "bases"?), es decir los nmeros o letras que "proviene esos "cubos" que hallamos en el punto 1). Por ejemplo, si en nuestro polinomio estaba base es x. Si estaba el -8, la base es -2 (son las que siempre pongo en rojo); etc. Luego, hay que multiplicar de esta manera: "El nmero 3, por una de las bases al cuad por la otra base" (3a2b y 3ab2). Y el resultado tiene que coincidir con alguno de los trm del polinomio que queremos factorizar, tal como en el caso TRINOMIO CUADRADO PERFECTO. En este Caso, debemos hacerlo dos veces: - En una de ellas, ponemos una de las bases al cuadrado y la otra no (por ejemplo, la cuadrado y la "b" no). - Y en la otra hacemos al revs (la "b" al cuadrado, y la "a" no).
Los dos resultados que obtenemos tienen que estar en el polinomio que estamos trata factorizar, incluso el signo (+ o -) debe coincidir.
Cumplidas estas dos condiciones, podemos decir que nuestro polinomio "cumple con e Caso", y lo podemos factorizar como "la suma de las bases, elevada a la tercera": (a +
NOTA: Aqu no se pretende explicar el procedimiento, sino aclarar dudas, exponer conceptos, definiciones y justific Para aprender a aplicar el Caso, consultar en la EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1.
Qu es un cubo?
Se le llama "cubo" a la potencia tercera, o potencia 3. Es decir, cuando elevamos a la potencia 3, decimos que estamos elevando "al cubo". Por ejemplo, cuando hacemos 23 estamos elevando a 2 "al cubo" (qu es una potencia?). Es un nombre que se le d a esa potencia en particular, tal como a la potencia 2 se le llama "cuadrado". Y en este tema le llamamos "cubo", a algo que est elevado a la potencia tercera. Dec por ejemplo: "x3 es un cubo". Es el cubo de x. "8 es un cubo". Es el cubo de 2. Porque 2 elevado a la 3 d 8. "1 es un cubo". Es el cubo de 1. Porque 1 elevado a a la 3 d 1. "a6 es un cubo". Es el cubo de a2. Porque a2 elevado a la 3, d a6 (Potencia de Potencia). "-27 es un cubo". Es el cubo de -3. Porque -3 elevado a la 3, d -27
Es decir, lo mismo que hacamos con "cuadrado". Los nombres "cuadrado" y "cubo" hacen referencia por supuesto a la figura cuadrado y cuerpo cubo que todos conocemos en geometra. Y tiene que ver con cmo se calcula superficie de un cuadrado y el volumen de un cubo. Qu es un "triple-producto"?
En este tema, le llamamos "los dos triples productos", a esos dos trminos centrales q tiene la frmula del cubo del binomio (a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3). Ellos son: 3.a2.b y 3.
Porque "Producto" se le llama en Matemtica a la multiplicacin. Y el "triple" de algo, e algo multiplicado por 3. Por ejemplo, el triple de "b" es "3.b". Entonces, se le llama "triple-producto" al "triple de una multiplicacin", es decir, "una
multiplicacin, multiplicada por 3". En nuestro caso, tenemos "El triple de a2.b" y "El tr a.b2". Recordemos que a y b son las bases de nuestros cubos, y que tenemos que efec esos dos triples productos para verificar que se encuentran en el polinomio que vamos factorizar. Elevar a la tercera a nmeros negativos
Un nmero negativo, elevado a la potencia 3, d como resultado un nmero negativo, el exponente 3 es un nmero impar. Recordemos aquello que quizs aprendimos como "Potencia impar de nmero negativo, d resultado negativo. Potencia par de nmero negativo, d resultado positivo". Y eso tiene que ver con el concepto de potencia, con veces que el nmero se multiplica por s mismo, y con la regla de los signos de la multiplicacin. Vesmolo en un ejemplo:
(-2)3 es igual a (-2).(-2).(-2), lo que es igual a -8. Porque "Menos por menos, ms. Y m por menos, es menos". El resultado es entonces negativo. (Regla de los signos)
Al multiplicar tres veces un nmero negativo, la regla de los signos nos lleva a un resu negativo. Por eso, como deca en un prrafo all arriba, (-x)3 es igual a -x3 (-x)3 es igual a (-x).(-x).(-x), lo que es igual a -x3.
Lo mismo pasa si elevamos a cualquier otra potencia impar. Al multiplicar el signo men nmero impar de veces, la regla de los signos nos conduce a un resultado negativo. En cambio al multiplicarlo un nmero par de veces, la regla nos lleva un resultado positivo (ms sobre esto) Frmula para el cubo de un binomio. Ejemplos de aplicacin.
Esta frmula sirve para elevar a la tercera a una expresin de dos trminos. Conviene cmo aplicar esta frmula, antes de aprender el Caso de Factoreo que estamos tratand (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3 Ejemplos: (x + 2)3 = x3 + 3.x2.2 + 3.x.22 + 23 = x3 + 6x2 + 12x + 8 (x - 1)3 = x3 + 3.x2.(-1) + 3.x.(-1)2 + (-1)3 = x3 - 3x2 + 3x - 1 (-x + 3)3 = (-x)3 + 3.(-x)2.3 + 3.(-x).32 + 33 = -x3 + 9x2 - 27x + 27 (-x - 4)3 = (-x)3 + 3.(-x)2.(-4) + 3.(-x).(-4)2 + (-4)3 = -x3 - 12x2 - 48x - 64 (x2 + 1)3 = (x2)3 + 3.(x2)2.1 + 3.x2.12 + 13 = x6 + 3x4 + 3x2 + 1 (2x + 3)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.3 + 3.2x.32 + 33 = 8x3 + 36x2 + 54x + 27 (ax + 2b)3 = (ax)3 + 3.(ax)2.2b + 3.ax.(2b)2 + (2b)3 = a3x3 + 6x2a2b + 12axb2 + 8b3 Por qu usamos solamente la frmula de la suma elevada al cubo? No hay frmula para la resta?
En realidad hay 4 frmulas posibles para el cubo de un binomio: (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3 (a - b)3 = a3 - 3.a2.b + 3.a.b2 - b3 (-a + b)3 = -a3 + 3.a2.b - 3.a.b2 + b3 (-a - b)3 = -a3 - 3.a2.b - 3.a.b2 - b3
Y se pueden usar para resolver el Caso. Pero, para eso habra que conocer muy bien la cuatro frmulas, y mirar con mucha atencin los signos de cada una, apelando mucho la memoria... Para quien recin empieza con el Caso, y tiene poco tiempo para aprend resultar ms fcil manejarse solamente con la frmula de la suma, de la manera en q est explicado en el EJEMPLO 2 y EJEMPLO 3, y como se hizo tambin en el caso Trino Cuadrado Perfecto. En realidad, quiero aclarar que la segunda y tercera frmula son en realidad iguales, s cambiamos "a" por "b" y desordenamos. Pero no tiene sentido hilar tan fino aqu.
Tiene dos soluciones posibles este Caso, como lo tena el Trinomio Cuadrado Perfecto?
No. La solucin en este Caso de Factoreo es una sola. Y eso tiene que ver con el asunt "potencia par o potencia impar". En Trinomio cuadrado perfecto tenamos dos solucion posibles, porque: Elevar a (a + b)2 daba igual que (-a - b)2 ; y (a - b)2 daba igual que (-a + b)2
Y por eso tambin haba solamente dos frmulas para el Cuadrado de un Binomio (ms sobre esto). Por ser el cuadrado una potencia par (elevar a la 2), d lo mismo cuand elevamos a un nmero positivo y su opuesto (por ejemplo 32 = 9 y (-3)2 = 9)). D lo m elevar a (a + b) y a (-a -b), porque (-a -b) es el opuesto a (a + b) (por qu?). Al elevar una potencia par, dan el mismo resultado.
Pero no pasa lo mismo cuando elevamos a la potencia 3, porque el exponente 3 es un nmero impar. Por ejemplo: 23 d 8, pero (-2)3 d -8. No d igual elevar a un nmero opuesto. Como vemos en las 4 frmulas de all arriba, los 4 resultados son diferentes. Entonces, dependiendo de los signos que tenga el Cuatrinomio, corresponder a solam uno de los binomios ((a + b), (a - b), (-a + b), (-a - b)). O sea que el resultado de la factorizacin ser solamente uno de esos cuatro. Por qu (-a - b) es el opuesto de (a + b)?
Dijimos con anterioridad que el opuesto de un nmero o una expresin, es el mismo n o expresin con el signo contrario (+ -) (qu es el opuesto?). Entonces, el opuesto de (a es igual a -(a + b). Pero, si sacamos el parntesis, nos queda: -a - b. Ya que, cuando signo menos delante de un parntesis, al quitarlo deben quedar todos los trminos con signo contrario (regla para quitar parntesis). "Viene de elevar al cubo a un binomio"
Se dice que un polinomio de cuatro trminos (cuatrinomio) es un "cubo perfecto", si se puede obtener como resultado de elevar a la potencia 3 a un polinomio de dos trmino
(binomio). Por ejemplo: El cuatrinomio x3 + 6x2 + 12x + 8 es un "cubo perfecto", por viene de elevar al binomio (x + 2) a la potencia tercera. Ya que: (x + 2)3 = x3 + 6x2 + 12x + 8
(Aplicar la frmula del Cubo de un binomio
"Reglas para quitar los parntesis, corchetes o llaves"
Si el parntesis tiene un signo "ms" (+) delante, cada trmino queda con el signo que tena. Por ejemplo: 2 + (-5x3 - x - 3x2 + 1) = 2 - 5x3 - x - 3x2 + 1 Cuando quito el parntesis queda:
En cambio, si el parntesis tiene un signo "menos" (-) delante, cada trmino queda co signo contrario al que tena. Por ejemplo: 3a - (4b - 2c - 5 + d) = 3a - 4b + 2c + 5 - d Cuando quito el parntesis queda:
Cabe aclarar que estamos hablando aqu de parntesis que no estn multiplicados ni divididos por nada, ni elevados a potencias. Si un parntesis est multiplicado o dividid algo, hay que aplicar la Propiedad Distributiva. Pero eso no tiene que ver con el tema q aqu estamos tratando. Y habra que agregar que si un parntesis no tiene nada delant que asumir que tiene un signo +, entonces se aplica lo que dije para un parntesis que el signo "+" adelante. Potencias de nmeros negativos
Si elevamos un nmero negativo a una potencia de exponente par (2, 4, 6, 8, etc.), el resultado ser positivo. Si elevamos un nmero negativo a una potencia de exponente (1, 3, 5, 7 veces), el resultado ser negativo. Veamos ejemplos: Potencia 2:
(-3)2 es igual a (-3).(-3), y eso es igual a 9, un nmero positivo. Porque "menos por m ms". Al elevar a la potencia segunda, que es un nmero par (2), estoy multiplicando mismo dos veces al signo menos. Como "menos por menos es ms", el resultado es po Potencia 4:
(-3)4 es igual a (-3).(-3).(-3).(-3), y eso es igual a 81, un nmero positivo. Porque "Me por menos, ms. Ms por menos, menos. Y menos por menos, ms"
En fin, cada vez que multiplico el signo menos un nmero par de veces (2, 4, 6, 8 vece termina dando "ms", segn la regla de los signos. Entonces, el resultado es positivo. cambio con las potencias impares pasa esto:
(-2)3 es igual a (-2).(-2).(-2), y eso es igual a -8, un nmero negativo. Porque "Menos menos, ms. Y ms por menos, menos". El resultado me d negativo. Al multiplicar 3 el signo menos, obtengo "menos", segn la regla de los signos. Y eso pasa cada vez qu multiplico por una cantidad impar de veces (1, 3, 5, 7 veces, etc.)
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1

EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos)
x3 + 6x2 2)3 x
12x
8 = (x +
2 3.x2.2 6x2 3.x.22 12x
Las bases son x y 2. Los dos "triple-productos" dan bien (6x2 y 12x). El resultado de la factorizacin es "la suma de las bases, elevada al cubo".
EXPLICACIN: 1) Busco dos trminos que sean "cubos" o "potencias terceras" (qu es un "cubo"?): Son x3 y 8. Porque, es evidente que x3 es "x elevado a la tercera". Y 8 es igual a "2 elevado a a la tercera", ya que 23 = 8. Bajo entonces las "bases" (a qu llamo las "bases"?), que son x y 2. Nota: El trmino "6x2" no puede ser uno de los "cubos", por dos razones: El nmero 6 no tiene raz cbica exacta (qu es "raz cbica", y "exacta"?), y x2 no es una potencia tercera (por qu?). Y el trmino "12x" no puede ser "cubo", por dos razones: El nmero 12 no tiene raz cbica exacta, y "x" no es una potencia tercera. (Los que no pueden ser "cubos") 2) Determinadas ya las dos bases (x y 2), efecto los dos "triple-productos" (qu es un triple-producto?): 3.x2.2 (Tres, por la primera base elevada al cuadrado, por la segunda base: 3.a2.b) Lo que d como resultado: 6x2 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (x3 + 6x2 + 12x + 8). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo triple-producto:
3.x.22 (Tres, por la primera base, por la segunda base elevada al cuadrado: 3.a.b2) Lo que d como resultado 12x (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (x3 + 6x2 + 12x + 8). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos triple-productos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto", porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". (conceptos) 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (x + 2)3 O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera".

Por qu busco "cubos", "bases", y verifico "tripleproductos"? Es por la frmula del cubo de un binomio, que es as: (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3. Es una frmula que me permite elevar a la tercera a una suma o resta de dos trminos (binomio). Y en el resultado aparecen: "dos cubos" (a3 y b3) y "dos triple-productos" (3.a2.b y 3.a.b2) . El Caso se basa en esta frmula. (ms sobre esta frmula) Cuando tenemos que factorizar un polinomio de 4 trminos (cuatrinomio), podemos sospechar que es el resultado de aplicar esa frmula (a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3). Entonces, buscamos que nuestro polinomio concuerde con la forma que tiene ese resultado. Y esa forma consiste en: dos cubos, y dos triple-productos. Por eso buscamos los 2 cubos; y si los hay, probamos los triple-productos con las bases de esos cubos (los dos "tripleproductos"). Si los triple-productos dan correctamente, estamos ante un polinomio que es resultado de usar esa frmula. Y entonces podemos decir que es igual a la suma de dos trminos, elevada al cubo: (a + b)3. Qu es raz cbica? Por qu digo raz cbica "exacta"?
As como a la potencia tercera se le llama "cubo", a la raz de ndice 3 se le llama "raz cbica". Tambin se le dice "raz tercera", o "raz tres". Ejemplo: = 2.
Y cuando digo que 6 no tiene "raz cbica exacta", me refiero a que la raz cbica de 6 no d un nmero entero ni racional, sino un nmero con infinitas cifras decimales (irracional). Basta usar la calculadora para ver el resultado: 1,81712059... Digo que no es "exacta", porque no hay ningn nmero (entero o racional) que elevado a la potencia 3 d como resultado 6. A qu nmeros puede estar elevada una letra para que pueda ser una potencia tercera (o "cubo") que nos sirva en este tema? Tiene que estar elevada a la 3, 6, 9, 12, etc. Es decir, a mltiplos de 3. Por ejemplo: x3 es obviamente la potencia tercera o cubo de x
x6 es potencia tercera de x2. Porque (x2)3 es igual a x6 (potencia de potencia) x9 x12 etc. En cambio: x2 no puede es una potencia tercera. Porque no puedo escribir a "2" como multiplicacin del nmero 3 por otro nmero natural, que es lo que requiere la propiedad Potencia de Potencia. Es porque 2 no es mltiplo de 3. x5 no es una potencia tercera, por la misma razn que la anterior.
Aclaracin: Nos referimos solamente a las potencias que tienen como exponente un nmero natural (1, 2, 3, 4, 5, 6, etc.), porque es lo que nos sirve para este tema que estamos viendo. Pero en realidad, fuera del conjunto de los nmero naturales, x2 y las otras s podran ser potencias terceras. Por ejemplo: x 2 es igual a (x2/3)3. Pero ya estaramos trabajando con exponentes fraccionarios, y no es lo que se suele ver en este tema. Aunque podra encontrarse en algn ejercicio ms avanzado de este Caso de Factoreo.
es potencia tercera de x3. Porque (x3)3 es igual a x9 es potencia tercera de x4. Porque (x4)3 es igual a x12
Los que no pueden ser "cubos" (cmo los reconozco?) 6x2 no puede ser un cubo, porque 6 no tiene raz cbica exacta, y la x est elevada a la 2, que no es mltiplo de 3 (a qu nmeros puede estar elevada la x para ser un cubo?)
12x no puede ser un cubo, porque 12 no tiene raz cbica exacta, y la x est elevada a la 1, que no es mltiplo de 3. 8x5 no puede ser cubo, porque si bien el 8 tiene raz cbica exacta, la x est elevada a la 5, que no es mltiplo de 3. 7x6 no puede ser cubo, porque 7 no tiene raz cbica exacta, aunque la x est elevada a la 6 que s es mltiplo de 3. En los dos ltimos ejemplos anteriores podemos observar que, para que una multiplicacin sea "cubo", ambos factores (qu es un factor?) deben ser cubos (como pasaba con los cuadrados en el caso anterior). Y eso es por la misma Propiedad Distributiva entre la potencia y la multiplicacin, segn la cual: (a.b)3 es igual a a3.b3 Por ejemplo: (2.x)3 es igual a 23.x3, lo que es igual a 8x3. (ms sobre esto)
8x3 es un "cubo" entonces, porque viene de elevar a 2x al cubo. Y a su vez, tambin el 8 y la x3 son cubos cada uno por separado. Es decir que ambos factores de la multiplicacin "8x3" son cubos. Ejemplos de multiplicaciones que son cubos: 27a3 (27 es cubo de 3, y a3 es cubo de a) -64x6 (-64 es cubo de -4, y x6 es cubo de x2) 125b9 (125 es cubo de 5, y b9 es cubo de b3) Multiplicaciones: En nuestro ejemplo hicimos: 3.x2.2 Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa). Entonces, lo anterior es igual a: 3.2.x2 Lo que es igual a 6x2 Y el segundo triple-producto era: 3.x.22 ; que es igual a 3.x.4. Pero por la misma razn que en el otro, es igual a 3.4.x, lo que d 12x. Verificacin de la factorizacin:
Ahora comprobemos que de verdad (x + 2)3 es igual a x3 + 6x2 + 12x + 8 - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (x + 2)3 = x3 + 3.x2.2 + 3.x.22 + 23 = x3 + 6x2 + 12x + 8 - O usando el concepto de potencia: (x + 2)3 = (x + 2).(x + 2).(x + 2) = (x2 + 2x + 2x + 4).(x + 2) = (x2 + 4x + 4).(x + 2) = (x3 + 2x2 + 4x2 + 8x + 4x + 8) = x3 + 6x2 + 12x + 8 En la verificacin precedente apliqu la Propiedad Distributiva: entre los dos primeros factores en un principio, y luego entre el resultado y el tercer factor. Puede estar "desordenado" el cuatrinomio? Por supuesto que los cubos y los triple-productos pueden estar en cualquier orden. Incluso el resultado lo podemos poner desordenado, dependiendo en qu orden encontremos las bases. Por ejemplo: En vez de dar como solucin de nuestro EJEMPLO 1 a (x + 2)3, podra haber dado como solucin: (2 + x)3. Y eso es porque (x + 2) es igual a (2 + x). Veamos qu pasa si aplico la frmula del cubo de un binomio a (2 + x): (2 + x)3 = 23 + 3.22.x + 3.2.x2 + x3 = 8 + 12x + 6x2 + x3 Se puede ver que este resultado es igual al cuatrinomio de nuestro EJEMPLO 1, nada ms que los trminos estn en distinto orden. No caigamos por esto en la confusin de pensar que el caso d dos resultados posibles (como s pasaba en el Trinomio Cuadrado Perfecto). El resultado aqu es uno slo, porque (x + 2) y (2 + x) son lo mismo. En los ejemplos que doy a continuacin, hay algunos cuatrinomios "desordenados". Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: a3 + 12a2 + 48a + 64 = (a + 4)3 a 3.a2.4 12a2 3.a.42 48a 9x2 + 4
x3 + 27 +
27x = (x + 3)3
3.x2.3 9x2
3.x.32 27x
1 + y3 + 3y2 + 3y = (1 + y)3 1 y 3.y.12 3.y2.1 3y 3y2
15x2 3.x2.5 15x2
+ 125 + 75x + x3 = (5 + x)3 5 3.x.52 75x x
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2 EJEMPLO 2: (Con trminos negativos) x3 - 9x2 + 27 = (x - 3)3 x 3 27x 3.x2.(-3) -9x2 3.x.(-3)2 27x
Las bases son x y -3, ya que (-3)3 es igual a -27. Y los dos "triple-productos" dan bien. El resultado es (x + (-3))3, que es igual a (x - 3)3
EXPLICACIN: 1) Busco dos trminos que sean "cubos" o "potencias terceras" (qu es un "cubo"?): Son x3 y -27. Porque, es evidente que x3 es "x elevado a la tercera". Y -27 es igual a "-3 elevado a a
la tercera", ya que (-3)3 = -27. Bajo entonces las "bases" ("bases"?), que son x y -3. El trmino "-9x2" no puede ser uno de los "cubos", por dos raznes: El nmero -9 no tiene raz cbica exacta (qu es "raz cbica", y 2 "exacta"?), y x no es una potencia tercera (por qu?). Y el trmino "27x" no puede ser "cubo", por dos razones: El nmero 27 no tiene raz cbica exacta, y x no es una potencia tercera. (Los que no pueden ser "cubos") 2) Determinadas ya las dos bases (x y -3), efecto los dos "triple-productos": (qu es un triple-producto?) 3.x2.(-3)
("Tres, por la primera base elevada al cuadrado, por la segunda base": 3.a2.b)
Lo que d como resultado: -9x2 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (x3 - 9x2 + 27x + 27). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo tripleproducto: 3.x.(-3)2
("Tres, por la primera base, por la segunda base elevada al cuadrado": 3.a.b2)
Lo que d como resultado 27x (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (x3 - 9x2 + 27x + 27). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos tripleproductos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto", porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". (conceptos) 3) El resultado de la factorizacin es, entonces, (x + (-3))3 , que es igual a: (x - 3)3
O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Nota: Para aclarar ms dudas y conceptos sobre este ejemplo, consultar tambin en el EJEMPLO 1
Qu tiene de diferente este Ejemplo, respecto al Ejemplo 1? Que algunos trminos son negativos (x3 - 9x2 + 27x - 27). Esto pasa porque alguna de las bases (como en este ejemplo), o ambas, son negativas. Recordemos que al elevar un nmero negativo a la potencia tercera, el resultado es negativo. Por ejemplo: (-3)3 es igual a -27 Nuestro cubo era "-27", entonces nuestra base es "-3". Luego, cuando verifiquemos los tripleproductos, tenemos que respetar a esa base como negativa al reemplazar: En 3.a2.b tuvimos que reemplazar a "b" por (-3), as: 3.x2.(-3). Y por eso nos di -9x2, el otro trmino negativo de nuestro polinomio. Sino, no nos hubiera dado el resultado con el signo correcto. Es lo mismo que hacamos en Trinomio Cuadrado Perfecto cuando haba un trmino negativo. Pero con la diferencia que ahora, ya desde el "cubo", podemos ver que la base es negativa. Porque a -27 le corresponde -3, y ningn otro. Multiplicaciones: En nuestro ejemplo hicimos: 3.x2.(-3) Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa).
Entonces, lo anterior es igual a: 3.(-3).x2 Lo que es igual a -9x2 Y el segundo triple-producto era: 3.x.(-3)2 ; que es igual a 3.x.9. Pero por la misma razn que en el otro, es igual a 3.9.x, lo que d 27x. Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (x - 3)3 es igual a x3 - 9x2 + 27x - 27: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (x - 3)3 = x3 + 3.x2.(-3) + 3.x.(-3)2 + (-3)3 = x3 - 9x2 + 27x - 27 - O usando el concepto de potencia: (x - 3)3 = (x - 3).(x - 3).(x - 3) = (x2 - 3x - 3x + 9).(x - 3) = (x2 - 6x + 9).(x - 3) = (x3 - 3x2 -6x2 + 18x + 9x -27) = (x3 - 9x2 + 27x 27) En la verificacin precedente apliqu la Propiedad Distributiva: entre los dos primeros factores en un principio, y luego entre el resultado y el tercer factor. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2: a3 a 12a2 3.a2.(-4) + 48a 64 = (a - 4)3 -4
3.a.(-4)2
-12a2
48a
x3 x
- 8 -2
6x2
12x = (x - 2)3 3.x.(-2)2 12x
3.x2.(-2) -6x2
-1 + y3 -1 y
3y2
3y = (-1 + y)3
3.(-1).y2 3.(-1)2.y -3y2 3y
15x2
125 5
75x
-x
x3 = (5 - x)3
3.5.(-x)2 15x2
3.52.(-x) -75x

EJEMPLO 3: (Con todos los trminos negativos) -x3 - 75x - 15x2 = (-x - 5)3 -x 3.(-x)2.(-5) 3.(-x).(-5)2 -15x2 -75x
Las bases son -x y -5, ya que (-x)3 es igual a -x3, y (-5)3 es igual a -125. Los dos "triple-productos" dan con los signos correctos. El resultado de la factorizacin es (-x + (5))3, que es igual a (-x -5)3.
125 -5
EXPLICACIN:
Para ms detalle sobre lo que se hace en cada paso, consultar en las explicaciones de los EJEMPLO 1 yEJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son -x3 y -125. Porque, -x3 es cubo de -x, ya que (-x)3 d como resultado -x3. Y -125 es cubo de -5, ya que (-5)3 = -125. Las "bases" son entonces-x y -5. 2) Determinadas ya las dos bases (-x y -5), efecto los dos "triple-productos": 3.(-x)2.(-5)
Lo que d como resultado: -15x2 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el tercer trmino (x3 - 75x - 15x2 - 125). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo triple-producto: 3.(-x).(-5)2
Lo que d como resultado -75x (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el segundo trmino (-x3 - 75x - 15x2 - 125). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos triple-productos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto", porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces, (-x + (-5))3, que es igual a: (-x - 5)3 O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera"

Nota: Para aclarar ms dudas y conceptos sobre este ejemplo, consultar tambin en el EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2
Qu tiene de diferente este Ejemplo, respecto al Ejemplo 2? En este ejemplo, TODOS los trminos son negativos. Esto
pasa porque ambas bases son negativas. Recordemos que al elevar un nmero negativo a la potencia tercera, el resultado es negativo. Por ejemplo: (-5)3 es igual a -125 Nuestros cubos eran "-x3" y "-125", entonces nuestras bases son "-x" y "-5". Luego, cuando verificamos los dos triple-productos, tenemos que respetar a esas bases como negativas al reemplazar: En 3.a2.b tuvimos que reemplazar as: 3.(-x)2.(-5). Y por eso nos di -15x2. Y en 3.a.b2, tuvimos que reemplazar as: 3.(-x).(-5)2. Sino, no nos hubieran dado los resultados con el signo correcto. Es lo mismo que hacamos en Trinomio cuadrado perfecto cuando haba un trmino negativo. Pero con la diferencia que ahora, ya desde el "cubo", podemos ver que la base es negativa. Porque a -125 le corresponde -5, y ningn otro. Lo mismo para -x3, que slo puede venir de elevar al cubo a -x. Multiplicaciones: En nuestro ejemplo hicimos: 3.(-x)2.(-5) Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa). Entonces, lo anterior es igual a: 3.(-5).(-x)2 Lo que es igual a -15x2 Y el segundo triple-producto era: 3.(-x).(-5)2 ; que es igual a -3.x.25. Pero por la misma razn que en el otro, es igual a -3.25.x, lo que d -75x. Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (-x - 5)3 es igual a -x3 - 75x - 15x2 - 125: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (-x - 5)3 = (-x)3 + 3.(-x)2.(-5) + 3.(-x).(-5)2 + (-5)3 = x3 - 15x2 - 75x - 125 - O usando el concepto de potencia: (-x - 5)3 = (-x - 5).(-x - 5).(-x - 5) = (x2 + 5x + 5x + 25).(x - 5) =
(x2 + 10x + 25).(-x - 5) = (-x3 - 5x2 -10x2 - 50x - 25x - 125) = -x3 - 15x2 - 75x - 125 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: -a3 -a 12a2 48a 64 = (-a - 4)3 -4
3.(-a)2.(-4) -12a2
3.(-a).(-4)2 -48a
-x3 -x
8 -2
6x2
12x
(-x - 2)3
3.(-x)2.(-2) -6x2
3.(-x).(-2)2 12x
-1 -1
y3 -y
3y2
3y
(-1 - y)3
3.(-1).(-y)2 3.(-1)2.(-y) -3y2 -3y
-15x2
125 -5
75x
x3 -x
(-5 - x)3
3.(-5).(-x)2 -15x2
3.(-5)2.(-x) -75x
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4 EJEMPLO 4: (Con fracciones) x3 + 3/2 x2 + 3/4 x 1/8 = (x + 1/2)3 x 1/2 +
3.x2. 1/2 3/2 x2
3.x.(1/2)2 3/4 x
Las bases son x y 1/2, ya que (1/2)3 es igual a 1/8.
EXPLICACIN:
Para ms detalle sobre lo que se hace en cada paso, consultar en las explicaciones de los EJEMPLO 1 yEJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son x3 y 1/8. Porque, x3 es evidentemente cubo de x. Y 1/8 es cubo de 1/2, ya que (1/2)3 = 1/8 (por qu?). Las "bases" son entonces x y 1/2. 2) Determinadas ya las dos bases (x y 1/2), efecto los dos "triple-productos": 3.x2.(1/2)
Lo que d como resultado: 3/2 x2 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (x3 + 3/2 x2 + 3/4 x + 1/8). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo triple-producto: 3.x.(1/2)2
Lo que d como resultado 3/4 x (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (x3 + 3/2 x2 + 3/4 x + 1/8). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos tripleproductos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos".
3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (x + 1/2)3 O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Qu tiene de particular este ejemplo? Cmo reconozco si una fraccin es "cubo"? Algunos de los trminos son fracciones. Y eso es porque alguna de las bases es una fraccin. Para que una fraccin sea "cubo", tienen que ser cubos tanto su numerador (el nmero de arriba) como su denominador (el nmero de abajo). Por ejemplo: 27/8 es cubo, porque 27 es cubo (de 3), y 8 es cubo (de 2) 1/125 es cubo, porque 1 es cubo (de 1), y 125 es cubo (de 5) -64/27 es cubo, porque -64 es cubo (de -4), y 27 es cubo (de 3) etc. Podemos asociar esto con el procedimiento que seguimos para elevar una fraccin al cubo (o a cualquier potencia). Solemos decir "elevo el de arriba y elevo el de abajo". As: (2/5)3 = 23 / 53 = 8/125 Ah se puede ver claramente, que si elev al cubo "al de arriba" y "al de abajo", los dos son ahora
necesariamente cubos. Justamente porque los elev al cubo. Lo que estamos haciendo en realidad, al elevar de esa manera, es usar la Propiedad Distributiva entre la potencia y la divisin (o cociente). Porque la fraccin es una divisin. Y si le aplicamos una potencia, podemos "distribuir" esa potencia. En una potencia "chica", como la potencia tercera, podemos ver la validez de esa propiedad, aplicando el concepto de potencia a un ejemplo: (2/5)3 = 2/5 . 2/5 . 2/5 = 2.2.2 / 5.5.5 = 23 / 53 Ya que en la multiplicacin de fracciones, hay que multiplicar: "el de arriba con el de arriba, y el de abajo con el de abajo". Y si multiplico tres veces, estoy elevando a la tercera (concepto de potencia). Multiplicaciones en los "triple-productos": En nuestro ejemplo hicimos: 3.x2.(1/2) Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa). Entonces, lo anterior es igual a: 3.(1/2).x2 Lo que es igual a 3/2 x2 Y el segundo triple-producto era: 3.x.(1/2)2 ; que es igual a 3.x.(1/4) (por qu?). Pero por la misma razn que en el otro, es igual a 3. (1/4).x, lo que d 3/4 x. Cmo se "elevan" las fracciones? "Elevo el de arriba y elevo el de abajo". Por ejemplo: (5/2)3 es igual a 125/8. Porque "5 elevado a la
tercera es 125, y 2 elevado a la tercera es 8" (1/2)3 es igual a 1/8. Porque "1 elevado a la tercera d 1, y 2 elevado a la tercera d 8". Lo que estamos haciendo es usar la Propiedad Distributiva entre la potencia y la divisin, ya que una fraccin es una divisin. En una potencia "chica", como la potencia tercera, tambin podemos hacerlo usando el concepto de potencia: (5/2)3 es igual a 5/2 . 5/2 . 5/2, lo que es igual a 125/8 (1/3)3 es igual a 1/3 . 1/3 . 1/3, lo que es igual a 1/27 Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (x + 1/2)3 es igual a x3 + 3/2 x2 + 3/4 x + 1/8 : - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (x + 1/2)3 = x3 + 3.x2.(1/2) + 3.x.(1/2)2 + (1/2)3 = x3 + 3/2 x2 + 3/4 x + 1/8 - O usando el concepto de potencia: (x + 1/2)3 = (x + 1/2).(x + 1/2).(x + 1/2) = (x2 + 1/2 x + 1/2 x + 1/4).(x + 1/2) = (x2 + x + 1/4).(x + 1/2) = (x3 + 1/2 x2 + x2 + 1/2x + 1/4x + 1/8) = x3 + 3/2 x2 + 3/4x + 1/8 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: a3 + 4a2 + 4/3)3 a 3.a2.(4/3) + 48/9 a + 64/27 = (a 4/3
3.a.(4/3)2
4a2
48/9 a
x3 + 8/125 2/5)3 x 2/5
6x2
12x
(x +
3.x2.(2/5) 6/5 x2
3.x.(2/5)2 12/25 x
1/343 y)3 1/7
y3 y
3y2
3y
(1/7 +
3.(1/7).y2 3/7 y2
3.(1/7)2.y 3/49 y
15x2 x)3
125/8 5/2
75x
+ x
x3
(5/2 +
3.(5/2).x2 15/2 x2
3.(5/2)2.x 75/4 x

EJEMPLO 5: (Con un nmero multiplicando a la x3) 64x3 + 144x2 + 108x + 27 = (4x + 3)3 4x 3.(4x)2.3 3.4x.32 144x2 108x 3
Las bases son 4x y 3. Porque (4x)3 es igual a 64x3, y 33 es igual a 27. El nmero que multiplica a la x3 debe ser tambin un cubo para que todo el trmino sea cubo. Y el 64 es cubo de 4.
EXPLICACIN:
Para ms detalle, consultar en las explicaciones de los EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son 64x3 y 3. Porque, 64x3 es cubo de 4x, ya que (4x)3 es igual a 64x3 (por qu?). Y 27 es cubo de 3, ya que 33 es igual a 27. Las "bases" son entonces 4x y 3. 2) Determinadas ya las dos bases (4x y 3), efecto los dos "triple-productos": 3.(4x)2.3
Lo que d como resultado: 144x2 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (64x3 + 144x2 + 108x + 27). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo triple-producto: 3.4x.32
Lo que d como resultado 108x (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el segundo trmino (64x3 + 144x2 + 108x + 27). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos triple-productos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (4x + 3)3 O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera".

Qu tiene de particular este ejemplo? Cmo reconozco si una multiplicacin es cubo?
El trmino 64x3 es cubo, y est compuesto por dos factores: el 64 y la x3. Y en los ejemplos precedentes no se presentaban cubos con esa forma. so es lo nuevo que este ejemplo tiene. Para nuestro caso, reconocemos que una multiplicacin es cubo, cuando los dos factores son cubos. Por ejemplo: 64x3 es cubo, porque 64 es cubo (de 4), y x3 es cubo (de x) 8a3 es cubo, porque 8 es cubo (de 2), y a3 es cubo (de a) 1/27 y3 es cubo, porque 1/27 es cubo (de 1/3), y y3 es cubo (de y) Y eso tiene que ver con el procedimiento que usamos para elevar al cubo (o a cualquier potencia), a una multiplicacin: "Elevo uno y elevo el otro". Lo que es en realidad la aplicacin de la Propiedad Distributiva entre la potencia y la multiplicacin: (a.b)n = an.bn Y para la potencia tercera: (a.b)3 = a3.b3 Se puede ver as que los dos factores del resultado son cubos (a3 y b3). Es decir que, cuando elevo una multiplicacin al cubo ((a.b)3), obtengo dos cubos (a3 y b3). Y al revs: si tengo una multiplicacin de dos cubos (8.x3 por ejemplo), puedo decir que viene de elevar al cubo a una multiplicacin de dos factores (2.x en nuestro ejemplo). Puedo decir que esa multiplicacin (8.x3) es un cubo. Multiplicaciones en los "triple-productos": En nuestro ejemplo hicimos: 3.(4x)2.3 , que es igual a 3.16.x2.3 (por qu?)
Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa). Entonces, lo anterior es igual a: 3.16.3.x2 Lo que es igual a 144x2 Y el segundo triple-producto era: 3.4x.32 ; que es igual a 3.4x.9. Pero por la misma razn que en el otro, es igual a 3.4.9.x, lo que d 108x.
Multiplicaciones al cuadrado y multiplicaciones al cubo: (4x)2 es igual a 42.x2, como expliqu tambin en el Tercer Caso de Factoreo. Y es a causa de la Propiedad Distributiva entre la Potencia y la Multiplicacin (Potencia de un Producto). Y luego, 42.x2 es igual a 16x2. Y lo mismo con: (4x)3, que es igual a 43.x3, por esa misma propiedad, ya que vale para cualquier potencia. Y luego, 43.x3 es igual a 64x3. Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (4x + 3)3 es igual a 64x3 + 144x2 + 108x + 27: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (4x + 3)3 = (4x)3 + 3.(4x)2.3 + 3.4x.32 + 33 = 64x3 + 3.16x2.3 + 108x + 27 = 64x3 + 144x2 + 108 x + 27 - O usando el concepto de potencia: (4x + 3)3 = (4x + 3).(4x + 3).(4x + 3) = (16x2 + 12x + 12x + 9).(4x + 3) = (16x2 + 24x + 9).(4x + 3) = (64x3 + 48x2 + 96x2 + 72x + 36x + 27) = 64x3 + 144x2 + 108x + 27 Ms ejercicios resueltos, similares al Ejemplo 5: 8a3 2a + 48a2 + 96 a 3.2a.42 96a + 64 = (2a + 4)3 4
3.(2a)2.4 3.4a2.4 48a2 + 125 5 +
27x3 3x
135x2
225x
(3x + 5)3
3.(3x)2.5 3.9x2.5 135x2
3.3x.52 225x
343 7
125y3 5y
+ 525y2 3.7.(5y)2 3.7.25.y2 525y2
735y
(7 + 5y)3
3.72.5y 735y
15/4 x2 x)3
125 5
75/2 x
1/8 x3 1/2 x
(5 + 1/2
3.5.(1/2 x)2 3.5. 1/4 x2 15/4 x2
3.52. 1/2 x 75/2 x

EJEMPLO 6: (Con varias letras) a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3 = (ab + x)3 ab 3.(ab)2.x 3a2b2x 3.ab.x2 3abx2 x
Las bases son ab y x. Ya que (ab)3 es igual a a3b3. Para que un producto sea cubo, ambos factores deben ser cubos.
EXPLICACIN:
Para ms detalle en la explicacin, consultar en los EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son a3b3 y x3. Porque, a3b3 es cubo de ab, ya que (ab)3 es igual a a3b3 (por qu?). Y x3 es evidentemente el cubo de x. Las "bases" son entonces aby x. 2) Determinadas ya las dos bases (ab y x), efecto los dos "triple-productos": 3.(ab)2.x ("Tres, por la primera base elevada al cuadrado, por la segunda base": 3.a2.b)
Lo que d como resultado: 3a2b2x (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo triple-producto: 3.ab.x2 ("Tres, por la primera base, por la segunda base elevada al cuadrado": 3.a.b2) Lo que d como resultado 3abx2. Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos triple-productos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (ab + x)3 O sea: "la suma de las bases, elevada a la potencia tercera".

"Con varias letras": En este ejemplo, el polinomio no tiene como nica letra a la "x", tal como suceda en los ejemplos anteriores. Ahora tenemos 3 letras diferentes: "x", "a" y "b". Y como en el ejemplo anterior, para que una multiplicacin de varias letras sea cubo (en nuestro ejemplo a3b3), las dos letras tienen que ser cubos. En este ejemplo se ve muy claramente (quin duda que a3 y b3 son cubos obviamente). Pero tambin son cubos, por ejemplo: a6b9 x3a6 x9y9 Y otras combinaciones de letras donde cada una est elevada a una potencia que es mltiplo de 3. Esto ya fue explicado en EJEMPLO 5 - Multiplicacin-Cubo. Y para saber cundo una potencia distinta de 3 es cubo, consultar en EJEMPLO 4 -
Potencias-Cubos
El cuadrado y el cubo de una multiplicacin: (a.b)3 es igual a a3.b3. Como ya lo expliqu en otras secciones, es por la Propiedad Distributiva entre la Potencia y la Multiplicacin (Potencia de un Producto). Y por la misma razn: (a.b)2 es igual a a2.b2 Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (ab + x)3 es igual a a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (ab + x)3 = (ab)3 + 3.(ab)2.x + 3.ab.x2 + x3 = a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3 = - O usando el concepto de potencia: (ab + x)3 = (ab + x).(ab + x).(ab + x) = (a2b2 + abx + xab + x2).(ab + x) = (a2b2 + 2abx + x2).(ab + x) = (a3b3 + a2b2x + 2a2b2x + 2abx2 + x2ab + x3) = a3b3 + 3a2b2x + 3abx2 + x3 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: 8a3 2a + 12a2 3.(2a)2.x 3.4a2.x 12a2x + 6a 3.2a.x2 6ax2 + x3 = (2a + x)3 x
y3x3 yx
125z3 5z
15y2x2z
75yxz 3.yx.(5z)2 3.yx.25z2 75yxz2
(yx + 5z)3
3.(yx)2.5z 3.y2x2.5z 15y2x2z
343 7
a3y3 ay
+ 21a2y2 3.7.(ay)2
147ay 3.72.ay
(7 + ay)3
3.7.a2.y2 21a2y2 3/4 abx2 1/2 x)3 + a3b3 ab +
147ay
3/2 xa2b2
1/8 x3 1/2 x
(5ab +
3.ab.(1/2 x)2 3.ab. 1/4 x2 3/4 abx2
3.(ab)2. 1/2 x 3/2 xa2b2
CUATRINOMIO CUBO PERFECTO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7 EJEMPLO 7: (Con potencias distintas de 3) x6 + 6x4 + = (x3 + 2)3 x2
2 2
12x2
+ 8 2
3.(x ) .2 3.x .2 6x4 12x2

Las bases son x2 y 2, ya que (x2)3 es igual a x6.
EXPLICACIN:
Para ms detalle en la explicacin y vocabulario, consultar en los EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son x6 y 8. Porque, x6 es cubo de x2, ya que (x2)3 es igual a x6(potencia de 3 potencia). Y 8 es el cubo de 2, ya que 2 es igual a 8. Las "bases" son entonces x2 y 2. 2) Determinadas ya las dos bases (x2 y 2), efecto los dos "triple-productos": 3.(x2)2.2
Lo que d como resultado: 6x4 (por qu?). Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (x6 + 6x4 + 12x2 + 8). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo tripleproducto: 3.x2.22
("Tres, por la primera base, por la segunda base
elevada al cuadrado": 3.a.b2)
Lo que d como resultado 12x2 (por qu?). Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (x6 + 6x4 + 12x2 + 8). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos tripleproductos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (x2 + 2)3 O sea: "La suma de las bases, elevada a la potencia tercera". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Potencias distintas de 3: No slo son cubos las letras elevadas a la potencia 3 (a3, x3, y3, etc.). Tambin lo pueden ser otras potencias, como 6, 9, 12, 15, y otros mltiplos de 3. Y eso es porque cualquiera de estas potencias puede escribirse como potencia tercera, de la siguiente manera:
x6 x9
es igual a (x2)3. Por eso, x6 es cubo de x2 es igual a (x3)3. Por eso, x3 es cubo de x3
x12 es igual a (x4)3. Por eso, x12 es cubo de x4 x15 es igual a (x5)3. Por eso, x15 es cubo de x5 Cualquier potencia que sea mltiplo de 3 puede separarse de esa manera, debido a la propiedad POTENCIA DE POTENCIA. Reconocemos entonces a una potencia como cubo, si es una potencia mltiplo de 3 (a qu nmeros tiene que estar elevada una potencia para ser cubo?) Multiplicaciones en los triple-productos: 3.(x2)2.2 es igual 3.x4.2 (potencia de potencia)
Pero al ser una multiplicacin, puedo cambiar el orden de los factores (Propiedad Conmutativa). Entonces, lo anterior es igual a: 3.2.x4 , lo que es igual a 6x4 3.x2.22 es igual 3.x2.4, lo que es igual a 3.4.x2 , o sea 12x2 Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que de verdad (x2 + 2)3 es igual a x6 + 6x4 + 12x2 + 8: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (x2 + 2)3 = (x2)3 + 3.(x2)2.2 + 3.x2.22 + 23 = x6 + 3.x4.2 + 3.x2.4 + 8 = x6 + 6x4 + 12x2 + 8 - O usando el concepto de potencia: (x2 + 2)3 = (x2 + 2).(x2 + 2).(x2 + 2) = (x4 + 2x2 + 2x2 + 4).(x + 2) = (x4 + 4x2 + 4).(x2 + 2) =
(x6 + 2x4 + 4x4 + 8x2 + 4x2 + 8) = x6 + 6x4 + 12x2 + 8 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: 27 3 + 27x3 3.32.x3 27x3 + 9x6 + x9 = (3 + x3)3 x3
3.3.(x3)2 9x6
y12 + 5)3 y4
125 5
15y8
75y4
(y4 +
3.(y4)2.5 3.y8.5 15y8
3.y4.52 75y4
343 + a2y)3 7
a6y3 a2y
+ 21a4y2
63a2y
(7 +
3.7.(a2y)2 21a4y2
3.72.a2y 147a2y
3/4 ax10 + a3 (a + 1/2 x5)3 3.a.(1/2 x ) 3.a. 1/4 x10 3/4 ax10
5 2
3/2 a2x5
1/8 x15 1/2 x5
3.a . 1/2 x 3/2 a2x5
EJEMPLO 8: (Uno "con todo") 3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 - 3/2 x2y = (-1/2 x2y + 1)2 -1/2 x2y 3.(-1/2 x2y)2.1 1/2 x2y).12 3/4 x4y2 x2y 3.(-3/2 1
En este ejemplo tenemos: varias letras, potencias distintas de 3, fracciones, trminos negativos, el nmero "1"; y adems est "desordenado". Las bases son -1/2 x2y, y 1. Ya que (-1/2 x2y)3 es igual a -1/8 x6y3; y 13 es igual a 1.
EXPLICACIN:
Para ms detalle en la explicacin y vocabulario, consultar en los EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2.
1) Los cubos aqu son -1/8 x6y3 y 1. Porque, -1/8 x6y3 es cubo de -1/2 x2y, ya que (-1/2 x2y)3 es igual a -1/8 x6y3. Y 1 es el cubo de 1, ya que 13 es igual a 1. Las "bases" son entonces -1/2 x2y y 1. 2) Determinadas ya las dos bases (-1/2 x2y y 1), efecto los dos "triple-productos": 3.(-1/2 x2y)2.1
("Tres, por la primera base elevada al cuadrado, por la segunda base")
Lo que d como resultado: 3/4 x4y2. Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el primer trmino (3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 - 3/2 x2y). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo tripleproducto: 3.(-1/2 x2y).12
("Tres, por la primera base, por la segunda
base elevada al cuadrado")
Lo que d como resultado - 3/2 x2y. Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el cuarto trmino (3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 3/2 x2y). "Di bien". As entonces "verifiqu los dos tripleproductos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: (-1/2 x2y + 1)3 O sea: "La suma de las bases, elevada a la potencia tercera". CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Nota: Todo lo que se ha hecho en este ejemplo fue explicado en los ejemplos anteriores. Para aclarar dudas y conceptos sobre este ejemplo, consultar en el EJEMPLO 1, EJEMPLO 2 y subsiguientes.
Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que (-1/2 x2y + 1)3 es igual a 3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 - 3/2 x2y: - Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): (-1/2 x2y + 1)3 = (-1/2 x2y)3 + 3.(-1/2 x2y)2.1 + 3.(-1/2 x2y).12 + 13 = -1/8 x6y3 + 3/4 x4y2 - 3/2 x2y + 1, que en otro orden es igual a: 3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 - 3/2 x2y - O usando el concepto de potencia:
(-1/2 x2y + 1)3 = (-1/2 x2y + 1).(-1/2 x2y + 1).(1/2 x2y + 1) = (1/4 x4y2 - 1/2 x2y - 1/2 x2y + 1).(-1/2 x2y + 1) = (1/4 x4y2 - x2y + 1).(-1/2 x2y + 1) = - 1/8 x6y3 + 1/4 x4y2 + 1/2 x4y2 - x2y - 1/2 x2y + 1= - 1/8 x6y3 + 3/4 x4y2 - 3/2 x2y + 1, que en otro orden es igual a: 3/4 x4y2 - 1/8 x6y3 + 1 - 3/2 x2y Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 8: -27a9 + 27a6b2x3 6 9 3 b x = (-3a + b2x3)3 -3a3 3.(-3a ) .b x 27a6b2x3
3 2 2 3
9a3b4x6
+ b2x3
3.(-3a ).(b x ) -9a3b4x6
3 2
- 8/27y12 50y4x2 - 2/3 y4
- 125x3 - 20/3 y8x = (-2/3 y4 - 5x)3 -5x

2
2/3 y ).(-5x) 2y4.25x2 -50y x

4 2
3.(-2/3 y4)2.(-5x) 3.4/9.y8.(-5x) -20/3 y8x
3.(-
-1 + 1/64 a6y3 - 3/16 a4y2 a2y = (-1 + 1/4 a2y)3 -1

2
3/4
1/4 a2y
3.(-1).(1/4 a2y)2 -3/16 a4y2
3.(-1)2. 3/4
(1/4 a y) ay
2
- 3/4 abx10 - a3b3 + 3/2 a2b2x5 15 1/8 x = (-ab + 1/2 x5)3 2x 3.(-ab).(1/2 x5)2 -3ab. 1/4 x10 -3/4 abx10
5
+ 1/
-ab 3.(-ab)2.(1/2 x5) 3/2 a2b2x5
EJEMPLO 9: ("Con cubos que no son cubos". O "con races")
5x3
x2
12
8= (
x + 2)3 x 3.( 3. 6 x) .2 .x2.2 x2

2
2 3. 12 x.2 x
2
El 5 no es cubo de ningn nmero racional, pero hay que tomarlo como cubo si se quiere factorizar este polinomio. Se puede hacer esto porque 5 en realidad s es cubo de algo, es cubo de un nmero irracional: 5. . Ya que ( )3 =
EXPLICACIN:
Para ms detalle en la explicacin y vocabulario, consultar en los EJEMPLO 1 y EJEMPLO 2
1) Los cubos aqu son 5x3 y 2. No queda otro
remedio que intentar con a 5x3, ya que los otros trminos tienen potencias que no pueden ser cubos de ninguna manera (potencias
que pueden ser cubos
). Las "bases" son entonces
x y 2.
2) Determinadas ya las dos bases ( x y 2.), efecto los dos "triple-productos": 3.( x)2.2
("Tres, por la primera base elevada al cuadrado,
por la segunda base")
Lo que d como resultado: 6 x2. Miro el polinomio que tena que factorizar, y veo que este trmino est: es el segundo trmino (5x3 + 6 x2 + 12 x + 8). "Di bien". Ahora procedo a efectuar el segundo tripleproducto: 3.
("Tres, por la primera base, por la segunda base elevada al cuadrado")
x.22
Lo que d como resultado 12 x. Miro el polinomio, y veo que ese trmino est: es el tercer trmino (5x3 + 6 + 8). "Di bien". x2 + 12 x
As entonces "verifiqu los dos tripleproductos". Puedo decir, en consecuencia, que el polinomio que estoy factorizando es un "cuatrinomio cubo perfecto". Porque cumple con todo lo que tiene que tener un cuatrinomio cubo perfecto: "dos cubos", y "los dos triple-productos". 3) El resultado de la factorizacin es, entonces: ( x + 2)3
O sea: "La suma de las bases, elevada a la potencia tercera".
Por qu tom como base a 5 es cubo de ?
x ? Por qu
De los 4 trminos que tiene el polinomio, el 8 es evidentemente uno de los cubos, y el otro que me pareci ms parecido a un cubo fue 5x3. Los otros dos trminos tienen la x a potencias que no pueden ser cubos, y esas races... No parece posible verlos como "cubos". En cambio 5x3 s podra ser un cubo, si 5 fuera cubo de algo. Pero resulta que elevado a la potencia tercera es igual a 5. Recordemos que raz tercera con potencia tercera se pueden simplificar, entonces: ( )3 es igual a 5, ya que se cancela la raz cbica con la potencia tercera. Si "algo" elevado al cubo d como resultado 5, puedo decir que 5 es "cubo". Eso lo podra hacer con cualquier nmero o letras, por ejemplo, podra decir que 7 es el cubo de . Es decir que hay un manera de ver a 5x3 como si fuera un cubo, y es tomando como base a x. Eligiendo de esa manera, se pudieron verificar los dos triple productos con esas bases, y comprobar que el polinomio era efectivamente un cuatrinomio cubo perfecto, proveniente de las suma de esas bases elevada al cubo. Verificacin de la factorizacin: Ahora comprobemos que ( 5x3 + 6 x2 + 12 x + 2)3 es igual a
x+8=
- Usando la frmula del cubo de un binomio (frmula): ( x + 2)3 = ( x)3 + 3.( x)2.2 + 3.( x+ 8
x).22 + 23 = 5x3 + 6
x2 + 12
- O usando el concepto de potencia: ( ( (

3
x + 2)3 = ( x2 + 2 x +4
2
x + 2).(
x + 2).(
x + 2) =
x+2 x + 4).( x +4 x2 + 12
2
x + 4).( x +8 x+8=
2
x + 2) = x+4 x + 8) =
x + 2) =
(5x + 2 5x3 + 6
3a3
3.
a2b2
3.
a.b4
b6 = (
a + b2)3 a 3.( 3. a)2.b2 a2b2 3. 3. a.(b2)2 a.b4 b2
y12 y4x2 y4
- 7x3 = x
y8.x x)3
(y4 -
3.(y4)2.(-3 y8x
x)
3.y4.(3
x)2
y4x2
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Fcil) x2 - 9 = (x + 3).(x - 3) x 3
Los dos trminos son cuadrados. Las "bases" son x y 3. Se factoriza multiplicando la
"suma de las bases" por la "resta de las bases". EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 2: (Con dos letras) x2 - y2 = (x + y).(x - y) x y
Las dos bases son letras EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Con el "1") b2 - 1 = (b + 1).(b - 1) b 1
No hay que olvidar que el nmero 1 es un cuadrado. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: (Con fracciones) x2 - 9/25 = (x + 3/5).(x - 3/5) x 3/5
9/25 es cuadrado. Porque 9 es cuadrado (de 3), y 25 tambin (de 5) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Con potencias distintas de 2) x6 - 4 = (x3 + 2).(x3 - 2) x3 2
x6 es tambin un cuadrado, es el cuadrado de x3. Ya que (x3)2 es igual a x6 EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Con trminos "compuestos") 36x2 - a6b4 = (6x + a3b2).(6x - a3b2) 6x a3b2
Los trminos pueden estar compuestos por varios factores, y no una sola letra o nmero. Pero todos deben ser cuadrados.
EJEMPLO 7: (Con nmeros decimales) x2 - 0,16 = (x + 0,4).(x - 0,4) x 0,4
Tambin se puede hacer pasando los nmeros decimales a fraccin (Ver en la EXPLICACIN)
EJEMPLO 8: (Con la resta "al revs") -x2 + 4 = 4 - x2 = (2 + x).(2 - x) x 2
El primer trmino es negativo y el segundo es positivo. Pero puedo escribirlos "al revs", y ah tengo la resta que necesito. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8
EJEMPLO 9: (Uno "con todo") 4/25 x6a2 - 0,01 b4y10 = (2/5 x3a + 0,1 b2y5).(2/5 x3a 0,1 b2y5) 2/5 x3a 0,1 b2y5
Fracciones, decimales, potencias distintas de dos, varias letras... EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio) EJEMPLO 10: (Con nmeros que no son cuadrados) x2 - 3 = (x + x
El nmero 3 no es cuadrado de un nmero entero ni racional.
).(x -

SOBRE EL QUINTO CASO: DIFERENCIA DE CUADRADOS
Por qu se llama "Diferencia de Cuadrados"?
"Diferencia" se le dice a la resta (por qu?). Entonces, "Diferencia de Cuadrados" hace referencia a una "Resta de cuadrados". Ms precisamente, una resta de dos cuadrados decir, "dos cuadrados que estn restndose". Por ejemplo, en x2 - 4, tenemos al cuadrado x2 que est restando con el cuadrado 4. E polinomio de dos trminos que se estn restando, y ambos son "cuadrados". (qu es un cuadrado?) Cmo me doy cuenta de que puedo aplicar este Caso en un polinomio? 1) El polinomio tiene que tener 2 trminos.
2) Los trminos tienen que estar restndose. Por ejemplo: x2 - 1. Pero tambin pueden estar al revs, por ejemplo: -9 + a6. Ya que es lo mismo que a6 - 9. Es decir que debo que haya un trmino positivo y otro negativo, no importa el orden.
3) Los dos trminos tienen que ser "cuadrados" (qu es un cuadrado?). Para reconocer que trmino es cuadrado, aplicamos todo lo que aprendimos al respecto en el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. En la prxima pregunta hago un resumen de las posibilida a la hora de identificar un "cuadrado". Cmo reconozco si un trmino es un "cuadrado"? Recordemos que son cuadrados:
1) Los nmeros enteros que tienen raz cuadrada exacta ("raz exacta"?). Por ejemplo: 4 16, 1, 25, 36, 64, 100, etc. En particular, recordar que el nmero 1 es un cuadrado. Y los nmero decimales cuya raz cuadrada d un nmero decimal exacto. Es decir, qu calcular su raz en la calculadora, no se llene sta de cifras decimales (que quiere decir est Ejemplos de decimales que son cuadrados: 0,09; 0,01; 0,0001; 0,25; 0,64; 1,44; 0,02 etc. 2) Las letras elevadas a un exponente par. Por ejemplo: x2, x4, x6, x8, x10, etc.
3) Las fracciones cuyo numerador y denominador son ambos "cuadrados". Es decir, qu nmero de arriba tiene raz exacta, y el de abajo tambin. Por ejemplo: 4/9 , 25/64, 1 49/100, etc.
4) Trminos que tengan varias letras y todas ellas sean potencias "pares" (exponente 4, 6, 8, etc). O sea, que cada letra sea "cuadrado", como en el punto 2). Por ejemplo: x4y2, a6y8, a10b4c2, x8y12, etc.
5) Trminos que tengan un nmero y una o ms letras, siempre que el nmero tenga exacta y las letras sean potencias pares (como en los puntos 1) y 2)). Por ejemplo: 9x 100a4b6, 25x8y2, 64a6x12y2, etc. El nmero puede ser una fraccin, y debe ser cuadrado supuesto (ver punto 3)). Por ejemplo: 1/9 x4, 9/25 y2b8, etc. O tambin un nmero decimal, que cumpla con lo dice el punto 1). Por ejemplo: 0,04 x2; 0,0009 x6y2, etc.
Ms informacin sobre cuadrados en qu es un cuadrado?
Cmo se factoriza una Diferencia de Cuadrados?
Identifico las bases (qu son las bases?), y el resultado de la factorizacin es: "La suma de bases multiplicada por la resta de las bases", es decir: suma por resta de las bases. En letras: a2 - b2 = (a + b).(a - b)
Donde a2 y b2 son los dos cuadrados, cuya forma es alguna de las indicadas en la preg anterior (cmo reconozco un cuadrado?). Y "a" y "b" son las bases de esos cuadrados.
Por ejemplo, en 25x2 - 100, los dos cuadrados son: 25x2 y 100. Las bases son 5x y 10 Entonces se factoriza como (5x + 10).(5x - 10) Por qu se factoriza de esa manera?
Como en toda factorizacin, buscamos transformar el polinomio en una multiplicacin. resulta que una resta de dos cuadrados, proviene siempre de una multiplicacin entre
suma y una resta de sus bases. Entonces, aprovechamos esa propiedad, para escribir nuestra resta de dos cuadrados, como una multiplicacin.
(a + b).(a - b) siempre d una resta del cuadrado de a y el cuadrado de b. Cualesquie sean a y b. Y por eso existe la siguiente frmula: (a + b).(a - b) = a2 - b2
Eso quiere decir que, siempre que multiplique la suma de dos trminos cualesquiera, p resta de ESOS MISMOS TRMINOS, el resultado es: "El cuadrado de uno de los trmin menos el cuadrado del otro trmino". En esta frmula es en la que este Quinto Caso se basa.
Si (a + b).(a - b) = a2 - b2, podemos decir tambin que a2 - b2 es igual a (a + b).(a - b que es lo mismo pero visto al revs (recproco). Cuando decidimos factorizar un polino con este Caso, buscamos dos trminos que sean cuadrados, es decir, buscamos a a2 y Luego, podemos decir entonces que nuestro polinomio es igual a la suma de a y b, multiplicada por la resta de a y b. Por qu (a + b).(a - b) es igual a a2 - b2? (a + b).(a - b) es igual a a2 - ab + ba - b2, si aplicamos la Propiedad Distributiva.
Pero los trminos ab y ba son iguales, porque en la multiplicacin se puede cambiar e orden (Propiedad Conmutativa). (Recordemos que ab es lo mismo que "a por b", es un multiplicacin).
Si esos trminos son iguales, y tienen el signo opuesto (uno el "ms"; el otro, el "men se pueden cancelar ("tachar"). Porque si resto un valor y luego vuelvo a sumar el mism valor, es como si no hiciera nada: vuelvo a lo mismo. Estoy restando ab, y luego suma ab, es lo mismo que no hacer nada. Por eso puedo cancelar a -ab con + ab. Cancelar significa tacharlos, borrarlos, quitarlos de la expresin. -ab y +ba son dos trminos "opuestos" (qu es el opuesto?), y la suma de dos trminos opuestos d cero (Ley de los opuestos). S cero, es lo mismo que no estuvieran, ya que sumar "cero" no agrega nada (El cero es neutro de la suma). a2 - ab + ba - b2
Luego de cancelar, me queda a2 - b2. Usando operaciones y propiedades vlidas, llegu conclusin de que (a + b).(a - b) es igual a a2 - b2
Con un ejemplo donde haya nmeros, quizs se pueda apreciar mejor el tema de los d trminos opuestos que se cancelan: (x + 4).(x - 4) = x2 - 4x + 4x - 16 = x2 + 0 - 16 = x2 - 16
(- 4x + 4x es igual a 0, como sabrn seguramente si han resuelto ecuaciones, han hec operaciones con polinomios, etc.) Por qu a la resta se le dice "diferencia"?
Si dos nmeros representan a distintas cantidades, son nmeros diferentes. Entre ello una diferencia. Hay una diferencia entre sus cantidades. Para saber qu diferencia hay
entre las cantidades que representan, hay que restarlos. La resta entre ellos es la difer entre las cantidades que ellos representan. Por ejemplo: 3 y 8 son dos nmeros diferentes
El 3 es ms chico que el 8. Qu diferencia de cantidad hay entre 3 y 8? Que diferenc hay entre tener 3 cosas o tener 8 cosas? Bueno, si tengo 8 cosas, estoy teniendo 5 cos ms que si tengo 3. Y cmo pude calcular eso? Restando 8 - 3 = 5. Si a 8 le resto 3, puedo ver qu diferencia de cantidad hay entre ellos. Si resto dos nmeros, puedo sab diferencia entre las cantidades que representan. Por eso ha de ser que a la resta en Matemtica se le llama tambin "diferencia". A qu llamo raz "exacta"?
Digo que un nmero entero tiene raz cuadrada exacta, si al calcular la raz cuadrada d nmero, el resultado es un nmero natural. Es decir, si en la calculadora saco la raz cuadrada del nmero, el resultado d "sin coma". Por ejemplo:
Digo que el nmero 9 tiene raz cuadrada exacta, porque si calculo , d como result 3, un nmero natural, es decir: "sin coma". En realidad es porque existe un nmero na que elevado al cuadrado es igual a 9, y ese nmero es 3. Pero, la costumbre de la may es tomar la calculadora y poner: . Por eso lo explico de esa manera.
En cambio el nmero 8 no tiene raz cuadrada exacta, porque si calculo , d como resultado 2,828427125. Este nmero decimal me llena la pantalla de la calculadora, y porque en realidad sigue hasta el infinito con sus cifras decimales. Este tipo de nmero pertenece a un conjunto que se llama Nmeros Irracionales. Digo que una raz no es e cuando el resultado es un nmero irracional.
En cuanto a los nmeros decimales, pueden tambin tener lo que yo llamo "raz exacta ese caso, el resultado d con coma. Si embargo, ese resultado no llena la calculadora. tiene tantos decimales. Y es porque no es un nmero irracional, sino que es un "decim exacto", es decir: un decimal "que se termina". Entonces, cuando hablo de nmeros decimales con "raz exacta", me refiero a aquellos nmeros que, cuando le calculo la ra cuadrada, el resultado "no me llena la calculadora" con cifras decimales. El resultado e nmero con coma, pero es un decimal exacto, "se corta". Por ejemplo:
Digo que el nmero 0,0025 tiene raz exacta. Porque al calcular su raz cuadrada en la calculadora, d 0,05. El cual es un nmero decimal exacto, porque tiene slo dos cifras despus de la coma.
En cambio, el nmero 0,3 no tiene raz exacta. Porque al calcular su raz cuadrada en l calculadora, d 0,547722557... Un nmero irracional.
Todo lo anterior es para que nos entendamos. En realidad, diramos que un nmero tie raz cuadrada exacta si existe un nmero racional que elevado al cuadrado d ese nm
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 1: (Fcil) x2 - 9 = (x + 3).(x - 3) x 3
Los dos trminos son cuadrados. Las "bases" son x y 3. Se factoriza multiplicando la "suma de las bases" por la "resta de las bases".
EXPLICACIN: Es una resta de dos trminos que son cuadrados (qu es un cuadrado?): x2 es el cuadrado de x 9 es el cuadrado de 3 1) "Bajo las bases", como haca en el Tercer Caso. Las bases son: x y 3 (qu son las bases?). Esto es simplemente una anotacin, y no forma parte de la factorizacin. Pero es mejor ponerlo, para que el profesor vea que entendemos lo que estamos haciendo. 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 3).(x - 3) DE LAS BASES SUMA POR RESTA
Es decir: "Las bases sumadas, multiplicado por la bases restadas".
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Verificacin de la factorizacin:
Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (x + 3).(x - 3) = x2 - 3x + 3x - 9 = x2 - 9 Obtuve el polinomio original, la resta de los dos cuadrados. Siempre que multiplico una suma por una resta de los dos mismos trminos, los dos trminos "centrales" se cancelan, porque resultan ser iguales en valor pero con el signo opuesto ( qu es el opuesto?). As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que factoric correctamente. Por qu cuando baj las bases no puse "x 3"? Algunos alumnos suelen bajar las bases de esa manera: le ponen el signo menos a la segunda base. Eso no tiene sentido. Porque en realidad, lo que nosotros estamos bajando son dos valores, dos nmeros naturales ("sin signo"), que luego vamos a poner sumando y restando. No tiene sentido pensar que alguno de esos nmeros es negativo. En este Caso, tenemos que pensar a las sumas y restas como operaciones con nmeros que no tienen signo. Es verdad que el -3 tambin es base de 9, y que -x tambin es base de x2, pero nadie lo pone por eso. Ese "menos", los alumnos lo ponen porque arriba tambin hay un "menos", y se confunden. Por qu no tomo como bases a -x o a -3? Deca en el punto anterior que -3 tambin es base de 9, porque (-3)2 d 9. Lo mismo con -x. Alguien podra decir: "por qu no elijo alguna o las dos bases negativas?". Y respecto a este asunto, recordemos que en el Tercer Caso pasaba lo mismo, y as comentamos que los ejercicios del Tercer Caso tienen dos soluciones posibles a causa de ello (COMENTARIO).
En este Caso, aunque eligiramos alguna o las dos bases negativas, llegaramos siempre al mismo resultado. Es decir que este Caso tiene un slo resultado posible. Como curiosidad, voy a probar una de las posibilidades: Lo voy a hacer eligiendo la primera base como negativa (-x): x2 - 9 = (-x + 3).(-x - 3) -x 3
Qu pas?: Di (-x + 3).(-x - 3), que aparentemente es diferente a (x + 3).(x - 3). Pero no son diferentes. Son iguales. Obviamente son iguales. Si aplico la Propiedad Distributiva en ambos, el resultado es x2 - 9. Si as no fuera, estara mal aplicado el Caso, no se podra factorizar as. Pero sospechamos que s se puede, por el hecho de que -x tambin es base de x2, ya que (-x)2 es igual a x2. Como no se ven iguales esos resultados, voy a tratar de llegar desde (-x + 3).(-x - 3) hasta (x + 3).(x - 3), usando operaciones y/o propiedades vlidas: 1) (-x + 3).(-x - 3) es igual a (-x + 3).[-(x + 3)] En el paso anterior, reemplaz a (-x - 3) por -(x + 3). Porque esos dos polinomios son iguales. (-x 3) es el opuesto de (x + 3) (qu es el opuesto?). Es decir que (-x - 3) es igual a -(x + 3). (No voy a explicar eso. Esta exposicin es slo para quines ya saben este tipo de cosas). 2) Pero (-x + 3).[-(x + 3)] es igual a -(x - 3).[-(x + 3)] En el paso precedente, reemplaz a (-x + 3) por (x - 3). Ya que esos polinomios son iguales, por la misma razn que los otros en el paso 1). 3) Pero resulta que -(x - 3).[-(x + 3)] es igual a (x - 3).(x + 3). Porque ambos binomios tienen un signo menos adelante. Y "menos por menos, ms".
Lo que tenemos aqu es algo as como: (-5).(-6). Eso d 30. D lo mismo que 5.6. Entonces (-5).(6) es igual a 5.6. Eso mismo es lo que hice con -(x - 3).[-(x + 3)] y (x - 3).(x + 3). Ntese que slo le quit los signos menos que tienen delante. 4) Y por ltimo, (x - 3).(x + 3) es igual a (x + 3). (x - 3), por la Propiedad Conmutativa de la multiplicacin. En los puntos anteriores pude entonces mostrar cmo, eligiendo una base negativa, el resultado de la factorizacin es el mismo. Porque si bien tiene "otra forma", es equivalente a (x + 3).(x - 3) Con las otras posibilidades habra que hacer lo mismo: Se puede hacer con -3, y tambin con -x y -3. De la misma manera, "sacando los signos adelante" de los binomios, se puede luego demostrar que todos los resultados son expresiones equivalentes a (x + 3).(x - 3). Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: x2 - 4 = (x + 2).(x - 2) x 2
a2 - 100 = (a + 10).(a -10) a 10
25 - x2 = (5 + x).(5 - x) 5 x
b2 - 64 = (b + 8).(b - 8) b 8
EJEMPLO 2: (Con dos letras) x2 - y2 = (x + y).(x - y) x y
Las dos bases son letras
EXPLICACIN: 1) Las bases son: x e y (qu son las bases?) 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x + y).(x - y) BASES SUMA POR RESTA DE LAS

Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS DIFERENCIA DE CUADRADOS Cul es la diferencia entre este Ejemplo 2 y el Ejemplo 1? En este ejemplo, las dos bases son letras (x e y). En el Ejemplo 1, tenamos un nmero y una letra (x y 3). Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (x + y).(x - y) = x2 - xy + xy - y2 = x2 - y2 Obtuve el polinomio original, la resta de los dos cuadrados. Siempre que multiplico una suma por una resta de los dos mismos trminos, los dos trminos "centrales" se cancelan, porque resultan ser iguales en valor pero con el signo opuesto (qu es el opuesto?). As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que factoric correctamente.
Y no podra pasar que las dos bases sean nmeros? Nunca van a darnos para factorizar un polinomio que no tenga ninguna letra. Veamos un ejemplo que ilustre la situacin: 25 - 81 = All tenemos: dos cuadrados y los dos son nmeros. Lo que pasa es que simplemente es una resta entre dos nmeros: 25 - 81 = -56. Tiene sentido factorizarla? No digo que no pueda ser til en alguna ocasin: Nunca se sabe lo que tendremos que usar alguna vez para demostrar algo en Matemtica. Pero no nos darn para factorizar un ejercicio as, que se pueda resolver como un simple clculo entre dos nmeros. De todos modos, lo voy a factorizar, de pura curiosidad: 25 - 81 = (5 + 9).(5 - 9) 5 9 Pudimos descubrir algo con esto: -56 es igual a 14.(-4). Encontramos dos divisores de 56: 14 y 4. Lo cual puede tener algn inters, pero no para este tema.

EJEMPLO 3: (Con el "1") b2 - 1 = (b + 1).(b - 1) b 1
No hay que olvidar que el nmero 1 es un cuadrado.
EXPLICACIN: 1) Las bases son: b y 1. Ya que 12 es igual a 1. (qu son las bases?) 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces:
(b + 1).(b - 1) DE LAS BASES
SUMA POR RESTA
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Qu tiene en particular este ejemplo? Uno de los cuadrados es el nmero 1. Es cuadrado, es el cuadrado del nmero 1. Porque 12es igual a 1. (qu es un cuadrado?) Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (b + 1).(b - 1) = b2 - b + b - 1 = b2 - 1

EJEMPLO 4: (Con fracciones) x2 - 9/25 = (x + 3/5).(x 3/5) x 3/5
9/25 es cuadrado, ya que 9 es cuadrado (de 3), y 25 tambin (de 5).
EXPLICACIN:
1) Las bases son: x y 3/5. Ya que (3/5)2 es igual a 9/25. (qu son las bases?) 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 3/5).(x - 3/5) LAS BASES SUMA POR RESTA DE

Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS DIFERENCIA DE CUADRADOS Cmo reconozco si una fraccin es un cuadrado? Tanto el numerador (el nmero de arriba) como el denominador (el nmero de abajo) de la fraccin deben ser cuadrados (qu es un cuadrado?). (Ms detalle en: TERCER CASO - CON FRACCIONES) Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (x + 3/5).(x - 3/5) = x2 - 3/5 x + 3/5 x - 25/9 = x2 - 25/9 Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: y2 - 1/4 = (y + 1/2).(y - 1/2) y 1/2
81/16 - a2 = (9/4 + a).(9/4 - a) 9/4 a
x2 - 9/100 = (x + 3/10).(x - 3/10) x 3/10
a2 - 36/49 = (a + 6/7).(a - 6/7) a 6/7
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5 EJEMPLO 5: (Con potencias distintas de 2) x6 - 4 = (x3 + 2).(x3 - 2) x3 2
x6 es tambin un cuadrado, es el cuadrado de x3. Ya que (x3)2 es igual a x6
EXPLICACIN: 1) Las bases son: x3 y 2. Ya que (x3)2 es igual a x6. (Potencia de Potencia) (qu son las bases?) 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x3 + 2).(x3 - 2) SUMA POR RESTA DE LAS BASES Es decir: "Las bases sumadas, multiplicado por la bases restadas".
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Cmo reconozco si una potencia distinta de 2 es un cuadrado? Para que una potencia sea "cuadrado", el exponente tiene que ser un nmero par (2, 4, 6, 8,
10, etc.). (qu es el exponente?) Por ejemplo, son cuadrado las siguientes potencias distintas de 2: x4 porque es igual a (x2)2, o sea: es cuadrado de x2 (Potencia de Potencia) x6 porque es igual a (x3)2, o sea: es cuadrado de x3 x8 porque es igual a (x4)2, o sea: es cuadrado 4 de x x10 porque es igual a (x5)2, o sea: es cuadrado 5 de x etc. Cuando tenemos una potencia elevada a otra potencia, podemos multiplicar los exponentes. Por ejemplo: (x3)2 es igual a x3.2, lo que es igual a x6. Multipliqu los exponentes ("dos por tres"), usando una propiedad a la que llaman Potencia de Potencia. Entonces, por la misma razn, puedo hacer lo contrario: Si tengo una potencia como x6, puedo dividir el 6 por 2 (que d 3), y as concluir que x6 es igual a (x3)2. As, pude expresar a x6 como un cuadrado: como x3 al cuadrado. Esto lo puedo hacer siempre que la potencia sea un nmero par. Porque solamente a los nmeros pares los puedo dividir por 2 y que me d un nmero natural ("sin coma"). Por eso, slo a las potencias pares las puedo ver como cuadrados para este tema. Si tratara de hacerlo con un exponente impar, me quedara un exponente que no es un nmero natural. Por ejemplo: x5 es igual a (x2,5)2. Es verdad que pude escribir al x5 como cuadrado, pero es cuadrado de una potencia con exponente decimal o fraccionario (2,5 o 5/2). Eso no sirve para este tema, porque los polinomios deben tener sus potencias con exponentes naturales (0, 1, 2, 3, 4, etc.), por definicin. Ms informacin sobre esto en:
CUADRADOS POTENCIAS QUE SON
Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (x3 + 2).(x3 - 2) = x6 - 2x3 + 2x3 - 4 = x6 - 4 Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5: y4 - 1/4 = (y2 + 1/2).(y2 - 1/2) y2 1/2
81/16 - a10 = (9/4 + a5).(9/4 - a5) 9/4 a5
x8 - 9/100 = (x4 + 3/10).(x4 - 3/10) x 3/10
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6 EJEMPLO 6: (Con trminos "compuestos") 36x2 - a6b4 = (6x + a3b2). (6x - a3b2) 6x a3b2
Los trminos pueden estar compuestos por varios factores, y no una sola letra o nmero. Pero todos deben ser cuadrados.
EXPLICACIN:
1) Las bases son: 6x y a3b2 (por qu?) (qu son las bases?). Ya que: (6x)2 es igual a 36x2 (a3b2)2 es igual a a6b4 (por qu?) (por qu?)
2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (6x + a3b2).(6x - a3b2) RESTA DE LAS BASES SUMA POR
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Cmo reconozco los cuadrados en un ejemplo como ste? (Otra explicacin) Reconozco a un multiplicacin como cuadrado, cuando cada uno de sus factores ("las cosas que multiplican") son cuadrados. En este ejemplo: 36x2 es una multiplicacin: "36 por x2". Ya que si no hay signo alguno entre dos letras o nmeroletra hay que asumir que hay un signo "por". El 36 es cuadrado. Es el cuadrado de 6. Ya que 62 es igual a 36. Y x2 es el cuadrado de x, obviamente. Cada uno de los dos factores (36 y x2) es un cuadrado. Puedo darme cuenta entonces, que esa multiplicacin (36x2) es cuadrado. De dnde viene esto? Podemos pensar en la
Propiedad Distributiva entre la Potencia y la Multiplicacin, que dice: (a.b)n = an.bn Y para la potencia "cuadrado": (a.b)2 = a2.b2 All se puede ver que una multiplicacin (a2.b2) es cuadrado, ya que es igual a (a.b)2. En nuestro ejemplo: (6.x)2 = 62.x2 = 36x2 Alli se puede ver que 36x2 es un cuadrado, porque es el cuadrado de 6.x. Porque cuando elevo al cuadrado a 6.x, obtengo 36x2. Otros ejemplos de multiplicaciones que son cuadrados: 25x2 es el cuadrado de 5x. Ya que (5x)2 es igual a 52.x2, lo que es igual a 25x2 16y4 es el cuadrado de 4y2. Ya que (4y2)2 es igual a 16.y4, lo que es igual a 16y4 4b6 es el cuadrado de 2b3. Ya que (2b3)2 es igual a 22.b6, lo que es igual a 4b6 a2b8c2 es el cuadrado de (ab4c). Ya que (ab4c)2 es igual a a2.b8.c2 Cuando quiero determinar si una multiplicacin es o no un cuadrado, tengo que mirar a cada cosa que multiplica y pensar "Es cuadrado de algo?". Si se trata de un nmero, como 36 en nuestro ejemplo, le puedo "sacar la raz cuadrada" con la calculadora, para ver si d "exacta" (exacta?). Si es as, el nmero es cuadrado. Y si se trata de una letra, tiene que ser una potencia de exponente par (2, 4, 6, 8, etc.), como ya lo he dicho en muchos otros comentarios (Ver en: por qu tiene que ser una potencia par?). Como por ejemplo: x2, x4, a6, y8, b10, etc.
Por qu (6x)2 es igual a 36x2, y (a3b2)2 es igual a a6b4? (6x)2 es igual a 62.x2, por la Propiedad Distributiva entre la Potencia y la Multiplicacin. Y eso es igual a 36x2. O tambin: (6x)2 es igual a 6x.6x, por el Concepto de Potencia. Y 6x.6x es igual a 6.6.x.x (en la multiplicacin se puede cambiar el orden), lo que es igual a 36x 2. (por qu x.x es igual a x ?)
2
(a3b2)2 es igual a (a3)2.(b2)2, por la Propiedad Distributiva de la Potencia y la Multiplicacin. Y (a3)2 es igual a a6, porque en la "Potencia de Potencia" se multiplican los exponentes. Lo mismo para (b2)2, que d como resultado b4. Entonces, (a3b2)2 es igual a a6.b4 a6b4. O tambin: (a3b2)2 es igual a (a3b2).(a3b2), por el Concepto de Potencia. Y (a3b2).(a3b2) es igual a a3.a3.b2.b2, porque "en la multiplicacin se puede cambiar el orden". Eso es igual a a6.b4, porque "se suman los exponentes de las letras iguales", segn una de las Propiedades de las Potencias de Igual Base (Propiedades) Por qu x.x es igual a x2? Por el Concepto de Potencia, "una cosa (la x), multiplicada por s misma dos veces, es igual a esa cosa a la potencia 2". O como caso particular de Multiplicacin de Potencias de Igual Base: x.x es lo mismo que x1.x1. Como hay que sumar los exponentes, eso es igual a x1+1, o sea x2. Verificacin de la factorizacin:
Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (6x + a3b2).(6x - a3b2) = 36x2 - 6xa3b2 + 6xa3b2 a6b4 = 36x2 - a6b4 Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: x2y4 - 1/4a2 = (xy2 + 1/2a).(xy2 - 1/2a) xy2 1/2a
81/16 b8 - x2a10 = (9/4 b4 + xa5).(9/4 b4 - xa5) 9/4 b4 xa5
49x8 - 9/100 y6z2 = (7x4 + 3/10 y3z).(7x4 - 3/10 y3z) 7x4 3/10 y3z
a4b10 - 144x6 = (a2b5 + 12x3).(a2b5 - 12x3) a2b5 12x3

EJEMPLO 7: (Con nmeros decimales) x2 - 0,16 = (x + 0,4).(x - 0,4) x 0,4
EXPLICACIN: A- TRABAJANDO CON DECIMALES: 1) Las bases son: x y 0,4 (qu son las bases?). Ya que (0,4)2 es igual a 0,16 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 0,4).(x - 0,4) LAS BASES SUMA POR RESTA DE
Es decir: "Las bases sumadas, multiplicado por la bases restadas". B- TRABAJANDO CON FRACCIONES: 0,16 es igual a 16/100 (por qu?). Puedo simplificar, y me queda 4/25 (cmo se simplifica?). El ejercicio queda as entonces: x2 - 4/25 = (x + 2/5).(x - 2/5) x 2/5
1) Las bases son: x y 2/5. Ya que (2/5)2 es igual a 4/25 (por qu?) 2) Pongo esas bases sumando y restando, entre parntesis y multiplicndose. El resultado de la factorizacin es entonces: (x + 2/5).(x - 2/5) LAS BASES SUMA POR RESTA DE

Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS DIFERENCIA DE CUADRADOS Cmo puedo reconocer si un nmero decimal es un cuadrado? 1) Con la calculadora: Podemos usar la calculadora para ver si el nmero decimal tiene raz exacta (raz exacta?). Por ejemplo:
= 0,3 Entonces, 0,09 es cuadrado. Es el cuadrado de 0,3. Ya que (0,3)2 es igual a 0,09. En cambio: = 0,632455532 Ese nmero llena la calculadora, y porque en realidad sus cifras decimales siguen hasta el infinito: Es un nmero irracional. En este caso, decimos que 0,4 "no es cuadrado", porque su raz cuadrada es irracional. No hay ningn nmero racional (nmero racional?) que elevado al cuadrado de 0,4. 2) Conociendo ciertas reglas sobre los decimales y sus potencias (slo para interesados): Seguramente todos prefieren usar la calculadora. Pero tambin es posible darse cuenta si un decimal es cuadrado, si se conocen algunas cosas sobre las potencias y races de los nmeros decimales. No voy a explicar ese tema, sino simplemente voy a proporcionarles algunas claves para reconocer un cuadrado en un nmero decimal. Para que un nmero decimal sea cuadrado, hay que mirar que cumplan con estas dos pautas: A- Tiene que tener un nmero par (2, 4, 6, 8, etc.) de cifras decimales. Por ejemplo: 0,04 (tiene 2 cifras decimales); 0,0009 (4 cifras decimales); 1,44 (2 cifras decimales); 0,0121 (4 cifras decimales); 0,000001 (6 cifras decimales); etc. Los ejemplos anteriores podran ser cuadrados, pero adems deben cumplir otra cosa: B- El nmero, quitndole la coma y los ceros de adelante, tiene que ser un cuadrado. Es decir: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, etc. Esos cuadrados enteros que ya conocemos. En los ejemplos anteriores: 0,04 es cuadrado. Porque adems de tener un nmero par de cifras decimales (dos), el 4 es un cuadrado (ya que 22 es 4) 0,0009 es cuadrado. Porque, adems de tener un nmero par de cifras decimales (cuatro), el 9 es un cuadrado (ya que 32 es 9) 1,44 es cuadrado. Porque, adems de tener un nmero par de cifras decimales (dos), el 144 es un cuadrado (ya que 122 es 144) Estas dos condiciones sirven para reconocer al decimal como cuadrado o no. Pero cmo calculamos la base (qu son las
bases?).
Lo voy a mostrar directamente en los ejemplos (ver varios para darse cuenta de la regla): 0,04 es cuadrado de 0,2. Para calcularlo mentalmente, lo pienso de la siguiente manera: A- Calculo mentalmente la raz cuadrada de 4, que es 2. B- Divido por dos al nmero de cifras decimales que tiene el 0,04. Son dos cifras decimales, entonces: "2 dividido 2, igual a 1". El resultado de la raz cuadrada de 0,04 tiene que tener una cifra decimal. C- El resultado debe ser 0,2. Es decir: El 2 que hall en el punto A, pero con una cifra decimal, por la divisin que hice en el punto B. Para que el 2 tenga una cifra decimal, le debo agregar adelante "cero coma". As me qued 0,2. 0,0009 es cuadrado de 0,03. Para calcularlo mentalmente, lo pienso de la siguiente manera: A- Calculo mentalmente la raz cuadrada de 9, que es 3. B- Divido por 2 al nmero de cifras decimales que tiene el 0,0009. Como tiene 4 cifras decimales, hago: "4 dividido 2, igual a 2". C- El resultado debe ser 0,03 entonces. El 3, con dos cifras decimales. Para eso le agrego los 2 ceros adelante. 0,000001 es cuadrado de 0,001. Como se puede ver, tiene la mitad de cifras decimales, y el nmero es la raz cuadrada de 1: en este caso 1. 1,44 es cuadrado de 1,2. Porque la raz cuadrada de 144 es 12. Y debo ponerle la mitad de las cifras decimales: la mitad de dos es una. 0,0121 es cuadrado de 0,11. Porque 11 es raz cuadrada de 121. Y debo ponerle la mitad de las cifras decimales: La mitad de cuatro es dos. (ms sobre decimales, potencias y races) Esas reglas son para aplicarlas, pero sin saber por qu. Para entender por qu esto es as, hay que ponerse a calcular potencias de nmeros decimales y observar los resultados: 0,52 es igual a 0,25. Mirando las cifras decimales de ambos nmeros, se puede ver que se duplic el nmero de cifras. Y eso tiene que ver con lo que pasa cuando se multiplican dos nmeros decimales. 0,052 es igual a 0,0025. Mirar la cantidad de cifras decimales de ambos nmeros: 2 y 4. 0,0052 es igual a 0,000025. Mirar la cantidad de cifras: 3 y 6.
Al elevar al cuadrado a un decimal, el nmero de cifras se duplica. Entonces, para hacer hacer al revs, es decir calcular su raz cuadrada o la "base del cuadrado", hay que dividir por dos a la cantidad de cifras decimales. Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (x + 0,4).(x - 0,4) = x2 - 0,4x + 0,4x - 0,16 = x2 - 0,16 O con las fracciones: (x + 2/5).(x - 2/5) = x2 - 2/5 x + 2/5 x - 4/25 = x2 - 4/25 Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: x2 - 0,0001 = (x + 0,01).(x - 0,01) x 0,01
x2 - 1/10000 = (x + 1/100).(x - 1/100) x 1/100
b8 - 2,25 = (b4 + 1,5).(b4 - 1,5) b4 1,5
b8 - 225/100 = b8 - 9/4 = (b4 + 3/2).(b4 - 3/2) b4 3/2
0,81 - y6 = (0,9 + y3).(0,9 - y3) 0,9 y3
81/100 - y6 = (9/10 + y3).(9/10 - y3) 9/10 y3
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8 EJEMPLO 8: (Con la resta
"al revs") -x2 + 4 = 4 - x2 = (2 + x).(2 - x) 2 x
El primer trmino es negativo y el segundo es positivo. Pero puedo escribirlos "al revs", y ah tengo la resta de cuadrados que necesito.
EXPLICACIN: 1) Primero cambio el orden de los trminos, para que quede como una resta de dos cuadrados, que es la forma que tiene que tener un polinomio para poder aplicar este Caso. Queda entonces. 4 - x2 Aqu tengo dos cuadrados restndose: 4 y x2 2) Las bases son entonces: 2 y x 3) El resultado de la factorizacin es entonces: (2 + x).(2 - x) SUMA POR RESTA DE LAS BASES CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Qu tiene de particular este ejemplo? Que tal como est dado el polinomio (-x2 + 4), no parece una resta de dos cuadrados. Porque el primer trmino es el negativo y el segundo es positivo. Pero se puede cambiar el orden de los
trminos, ya que -x2 + 4 es igual a 4 - x2. As, se ve que es una resta de dos cuadrados: El 4 restando a x2. Ese cambio de orden se puede hacer por la Propiedad Conmutativa de la Suma. No entiendo la aplicacin de la Propiedad Conmutativa de la Suma en este ejemplo La Propiedad Conmutativa dice que, para cualquier nmero Real: a+b=b+a Como a y b son nmeros reales, pueden ser nmeros positivos o negativos (qu es un nmero real?). Es decir que esta propiedad vale tanto para nmeros positivos o negativos. En nuestro ejemplo: -x2 + 4 es una suma de dos nmeros: -x2 sumado a 4 (-x es un nmero?!)
2
Si aplicamos la Propiedad Conmutativa, podemos decir que ese polinomio es igual a: 4 + (-x2) Ya que la propiedad nos autoriza a escribir la suma al revs. Pero si saco el parntesis (reglas para sacar parntesis), me queda: 4 - x2 Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) (2 + x).(2 - x) = 4 - 2x + 2x - x2 = 4 - x2. Que como dijimos antes, es igual a -x2 + 4 -x2 es un nmero?! Las letras de las expresiones matemticas
representan a nmeros. Se ponen letras en lugar de nmeros, porque esas letras pueden ser reemplazadas por distintos nmeros, para obtener un valor de esa expresin, segn el nmero que se le ponga. Por ejemplo: -x2 + 4 Vale -32 + 4, si se reemplaza la x con el nmero 3. Lo cual d -9 + 4, es decir: -5 Pero vale -(-1)2 + 4, si se reemplaza la x con el nmero -1. Lo cual d -1 + 4 = 3 As, se puede reemplazar la x por cualquier nmero, y se obtienen distintos valores para el Polinomio. Es lo que algunos le llaman "Valor Numrico" de un polinomio. De manera que podemos tratar a -x2 como si fuera un nmero, aplicarle las propiedades de los nmeros, trabajar con -x2 como si fuera un nmero. Porque "tarde o temprano va a ser un nmero", ya que el sentido de las expresiones con letras es que las letras sean reemplazadas alguna vez con nmeros. Aprendemos a trabajar con estas expresiones algebraicas (polinomios), para saber qu hacer con las "frmulas", que tienen letras cuyo valor puede variar ("variables"). Pensemos en las otras Ciencias, que usan frmulas relacionadas con el mundo real. En esas frmulas, hay letras que de seguro van a ser reemplazadas con nmeros. Por eso es necesario aprender en Matemtica lo que se puede hacer con esas frmulas. Qu es un nmero "real"? Primero que nada: Por qu estoy hablando de los nmeros reales? Porque la Propiedad Conmutativa de la Suma que mencion, es vlida para todo el Conjunto de los Nmeros Reales. Por lo dems, no tiene nada que ver con este tema de los Polinomios y este Caso de Factoreo ni este ejemplo. "Reales" es el nombre de un conjunto. As como "Naturales", "Enteros", "Racionales", etc. El conjunto de los Nmeros Reales incluye a casi todos los nmeros con los que trabajamos en
Matemtica: - Los nmeros Naturales: 1, 2, 3, 4, 5, 6, etc (hasta el infinito) - Los nmeros Enteros: 0, -1, -2, -3, -4, etc (hasta el infinito) y todos los Naturales. - Los nmeros Racionales: Las fracciones y los nmeros Decimales Exactos y Peridicos. Por ejemplo: 1/2; 5/3; 0,04; 15,37; 0,1333333333... ; etc. Y tambin incluye a todos los Naturales y Enteros. - Los nmeros Irracionales: Los nmeros decimales con infinitas cifras decimales que no son peridicas. Por ejemplo: 2,345678910111213..., 0,1122334455667788991010111212... Eso incluye a las races "no exactas" ( = 1,732050808...; = 2,28427125...). Y nmeros famosos como PI (3,1415926535897) y e (2,718281828459045....). Todos esos nmeros forman el Conjunto de los Nmeros Reales, y son los que "llenan" la recta numrica. En realidad, debido a que algunos de los conjuntos que nombr se incluyen unos en otros, podramos resumir al Conjunto de los Reales como la Unin de los siguientes dos Conjuntos: Racionales e Irracionales. Cules nmeros no son Reales? Por ejemplo, los Nmeros Complejos. Son esos nmeros que tienen la "i", y que se aprenden en los ltimos aos del Nivel Medio. Por ejemplo: 2 + 3i ; -5i; etc. Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 8: -16 + x2 = x2 -16 = (x + 4).(x - 4) x 4
- 4/9 + a6 = a6 - 4/9 = (a3 + 2/3).(a3 - 2/3) a3 2/3
-b8 + 2,25 = 2,25 - b8 = (1,5 + b4).(1,5 - b4)
1,5
b4
- 81 + y4 = y4 - 81 = (y2 + 9).(y2 - 9) y2 9
DIFERENCIA DE CUADRADOS / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9 EJEMPLO 9: (Uno "con todo") 4/25 x6a2 - 0,01 b4y10 = (2/5 x3a + 0,1 b2y5).(2/5 x3a - 0,1 b2y5) 2/5 x3a 0,1 b2y5
Fracciones, decimales, potencias distintas de dos, varias letras...
EXPLICACIN: 1) Las bases son: 2/5 x3a Ya que (2/5 x3a)2 es igual a 4/25 x6a2 (por qu?) 0,1 b2y5 Ya que (0,1 b2y5)2 es igual 4 10 a 0,01 b y (por qu?) 2) El resultado de la factorizacin es entonces: (2/5 x3a + 0,1 b2y5).(2/5 x3a - 0,1 b2y5) SUMA POR RESTA DE LAS BASES En los ejemplos precedentes se explic todo lo que se aplica en este ejemplo.
Consultar en: EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO 2 EJEMPLO EJEMPLO 1: 2: 4: 5: La primera explicacin Con dos letras Con fracciones Con potencias distintas de
6: Con trminos compuestos 7: Con nmeros decimales
CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - DIFERENCIA DE CUADRADOS Bases y cuadrados de este ejemplo: (2/5 x3a)2 es igual a 4/25 x6a2. Porque: (2/5 x3a)2 = (2/5)2.(x3)2.a2 por la Propiedad Distributiva Potencia-Multiplicacin Y eso es igual a 4/5 x6a2 (Potencia de Potencia)
(0,1 b2y5)2 es igual a (0,1)2.(b2)2.(y5)2, por la misma propiedad que el punto anterior. Y eso es igual a 0,01b4y10, por lo misma que en el punto anterior Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (Cmo se hacen estas "Distributivas"?) Primero paso 0,1 a fraccin, para multiplicar entre fracciones: 0,1 es igual a 1/10. Entonces, queda as: (2/5 x3a + 1/10 b2y5).(2/5 x3a - 1/10 b2y5) = 4/25 x6a2 - 1/25 x3ab2y5 + 1/25 b2y5x3a - 1/100 b4y10 = 4/25 x6a2 - 1/100 b4y10
Y ahora paso el 1/100 a decimal, para que quede como en el resultado: 1/100 = 0,01. Entonces queda: 4/25 x6a2 - 0,01 b4y5 Otros ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 9: 0,25a4b6 - x2y8 = (0,5a2b3 + xy4).(0,5a2b3 - xy4) 0,5a2b3 xy4
4/9x6a2 - 1,69b6 = (2/3 x3a + 1,3b3).(2/3 x3a 1,3b3) 2/3 x3a 1,3b3
a2b8c2 - 2,25x10 = (ab4c + 1,5x5).(ab4c - 1,5x5) ab4c 1,5x5
EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio) 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5)
Normalizar es "quitarle" el nmero (coeficiente) al trmino de mayor grado. Por eso divido todo por 5.
EXPLICACIN: Saco el 5 multiplicando a un parntesis, y luego divido a todos los trminos por 5:
Primer trmino:
5x4 dividido 5 d x4 Segundo trmino: -2x3 dividido 5 es igual a -2/5 x3 Tercer trmino: -3x dividido 5 es igual a -3/5 x Cuarto trmino: 4 dividido 5 es igual a 4/5 (por qu?) (por qu?)
Para Normalizar un polinomio hay que dividir todos sus trminos por el coeficiente de mayor exponente (qu es un coeficiente?), llamado "coeficiente principal". Eso se parece mucho a sacar Factor comn, slo que no lo sacamos porque sea "comn" a todos los trminos, sino que lo sacamos para que el trmino de mayor potencia quede "solo" (sin coeficiente). x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 es un polinomio "normalizado". En cambio: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 no es un polinomio "normalizado", y es por culpa de ese 5 que est multiplicando a la x4. Pero si divido todos sus trminos por 5, ese 5 se va, ya que 5:5 d 1. Tal como en el EJEMPLO 9, estoy sacando como si fuera Factor comn a un nmero que no es divisor de todos los trminos.

Para qu puede servir normalizar un polinomio? Hay procedimientos para los que el coeficiente principal molesta. Un ejemplo es el procedimiento de "completar cuadrados", que se usa para pasar de la forma polinmica a la forma cannica, en funciones cuadrticas, o tambin en la ecuacin de la circunferencia, elipse, etc. Tambin, hay otro tema donde se pide expresar un polinomio totalmente factorizado de la forma p(x) = a.(x - x1).(x - x2). (x - x3)...(x - xn). En el proceso de factorizar al polinomio, puede que sea necesario normalizar a algunos factores que se van obteniendo, hasta llegar a la forma esa que se pide.
Otro caso son las ecuaciones. Cuando tengo una ecuacin polinmica igualada a 0, la puedo reemplazar por el polinomio normalizado, porque tienen las mismas soluciones. Por ejemplo: 4x2 + 4x + 1 = 0 x2 + x + 1/4 = 0 sas son dos ecuaciones equivalentes, ya que tienen la misma solucin. La segunda, es el polinomio normalizado de la primera (divid todo por 4). A veces es ms fcil resolver una ecuacin cuando est normalizada. Incluso a veces se puede ver a simple vista la solucin. Y por eso se utiliza este ardir de normalizar el polinomio. Seguramente tiene otras aplicaciones, que en este momento no me vienen a la mente o que no conozco. Pero los ejemplos que d sirven de muestra para ver que en otros temas ser necesario o til normalizar polinomios. Cabe aclarar que esos temas no se ven generalmente en el Nivel Medio. Son iguales un polinomio y su normalizado? No confundir. Para normalizar un polinomio, "sacamos" el coeficiente principal como si fuera "factor comn". Pero el polinomio normalizado no es el resultado de esa factorizacin. El polinomio normalizado es solamente el que queda entre parntesis. En nuestro ejemplo: 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) es el resultado de la factorizacin. Este polinomio es igual a 5x4 - 2x3 - 3x + 4, ya que se lo ha "factorizado". Pero x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 es el polinomio normalizado.
Por supuesto que no son iguales, porque el normalizado est todo dividido por 5. Si a "algo" lo divido por 5, no d el mismo "algo" (a menos que fuera 0, aunque aqu esa aclaracin no es relevante). Lo que s son equivalentes estas dos ecuaciones polinmicas: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0 x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 = 0 Como mencion en la pregunta anterior, esas dos ecuaciones son equivalentes porque tienen las misma soluciones. Pero los polinomios no son
iguales. Basta reemplazar las x por algunos valores para darse cuenta de que no dan los mismos resultados. Y por qu esas dos ecuaciones tienen las mismas soluciones? Si su curiosidad los ha trado hasta aqu, les mostrar: 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0 es lo mismo que 5.(x4 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5). Entonces, cambiemos la ecuacin por: 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) = 0 Ahora, como hacemos en cualquier ecuacin, pasemos el 5. "Como est multiplicando, pasa dividiendo": (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5) = 0:5 Pero como 0:5 es igual a 0, llegamos a que: x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5 = 0 Ahora, cuando encuentre las soluciones de esta ecuacin (ni s si las tiene), son las soluciones de 5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 0, ya que es de dnde part, y las que estaba buscando. Es decir, que ambas ecuaciones tienen las mismas soluciones. Y la clave de esto es porque estn igualadas a "0", y una de ellas es igual a la otra multiplicada por un nmero. Otros ejemplos de normalizacin: 3x5 + x2 - 9x + 4 = 3. (x5 + 1/3 x2 - 3x + 4/3) -2x7 - 3x4 + 7x3 + 5x + 6 = -2.(x7 + 3/2 x4 - 7/2 x3 - 5/2 x - 3) 1/3 x4 + 5x2 - 6x + 2/5 = 1/3 . (x4 + 15x2 - 18x + 6/5)
SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO / EJERCICIOS RESUELTO

EJEMPLO 1: (Suma de Potencias Impares) x5 + 32 = (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16)
x 2
| 1 0 | | -2| -2 1 -2
32
4 -8 4 -8
16 -32 16 |0
Cociente: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16

Los dos trminos son potencias quintas. Ya que 32 = 25. Cuando es una suma de potencias impares, hay que dividir al polinomio por la suma de las bases: (x + 2). Y la divisin se suele hacer con la regla de Ruffini. Divido (x5 + 32):(x + 2), y el resultado de la divisin es: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16. El resto d 0. Se factoriza como (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16), es decir: "la suma de las bases multiplicada por el resultado de la divisin". Pero tambin hay otra forma de factorizar este tipo de polinomio, que consiste en aplicar una reglita para construir el cociente sin hacer ninguna divisin. En cada ejemplo, se d la explicacin para hacerlo de las dos maneras. La variedad de los siguientes ejemplos est pensada para las distintas situaciones que se presentan al utilizar el mtodo de la divisin con la regla de Ruffini. Con el mtodo de la regla, casi no hay variedad de situaciones: todos los ejercicios resultan prcticamente iguales.
EJEMPLO 2: (Resta de Potencias Impares) x3 - 8 = (x - 2).(x2 + 2x + 4) x 2
Cuando es una resta de potencias impares, hay que dividir por la resta de las bases. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Resta de Potencias Pares)
b4 - 81 = (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 2 b 3
En las restas de potencias pares se puede dividir tanto por la resta como por la suma de las b EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: (Suma de Potencias Pares) x4 + 16 = x4 + 16
En general no se factorizan las sumas de Potencias pares. Porque algunas no son divisibles ni suma ni por la resta de las bases. Pero las potencias que son mltiplo de 3, 5, u otros nmero impares, s se pueden factorizar. Aunque, como es un poco diferente su factorizacin, no lo su ver en el Nivel Medio. Consultar en EJEMPLO 12 un ejemplo de esto. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Con el "1") x7 + 1 = (x + 1).(x6 - x5 + x4 - x3 + x2 - x + 1) x 1
No hay que olvidar que el "1" puede ser "cualquier potencia". As que siempre puede ser toma como base de cualquier potencia. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Con dos letras) x7 - y7 = (x - y).(x6 + x5y + x4y2 + x3y3 + x2y4 + xy5 + y6) x y
La divisin por Ruffini se complica un poco en estos casos. Hay que tratar a la segunda letra c fuera un nmero. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: (Con fracciones) x6 - 1/64 = (x - 1/2).(x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32) x 1/2
1/64 es una potencia sexta, ya que (1/2)6 es igual a 1/64.
EJEMPLO 8: (Con nmeros decimales)
x5 + 0,00001 = (x + 0,1).(x4 - 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001) x 0,1
PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio)

EJEMPLO 9: (Con el nmero en el primer trmino) -125 + x3 = x3 - 125 = (x - 5).(x2 + 5x + 25) x 5
En un caso como ste, puedo cambiar el orden para que quede la letra en el primer trmino, queda listo para aplicar la divisin de Ruffini. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
EJEMPLO 10: (Con los signos equivocados) -x6 + 64 = -(x6 - 64) = -(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) x 2 = -(x + 2).(x5 - 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x - 32)
En realidad es un ejercicio combinado. Primero hay que "sacar el menos afuera", o "sacar fac comn -1". EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10
EJEMPLO 11: (Con un nmero multiplicando a la primera letra) 8x3 + 27 = 8.(x3 + 27/8) = 8.(x + 3/2).(x2 - 3/2 x + 9/4) x 3/2
El polinomio no est normalizado. Para dividir por Ruffini, primero hay que normalizar el poli luego aplicar el caso a lo que queda. Pero tambin existe una manera de hacer la divisin por sin normalizar antes, aunque hay que saber un "truquito". Se explica de todas las maneras.
EJEMPLO 12: (Suma de potencias pares mltiplos de 3, o de otros nmeros impares) x6 + 64 = (x2)3 + 43 = (x2 + 4).(x4 - 4x2 + 16) x2 4
Esta es una suma de potencias pares que s se puede factorizar. Pero a la potencia sexta hay verla como potencia tercera, es decir, una potencia impar. En este ejemplo, x 6 es potencia te ya que es igual a (x2)3. Y 64 tambin es potencia tercera, ya que es igual a 43. Entonces, las b ya no son x y 2, sino x2 y 4. La divisin no puede hacerse por el mtodo de Ruffini, sino por la divisin comn de polinomios.
EJEMPLO 13: (Con letra y nmero en el segundo trmino)
x7 + 128a7 = (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64 x 2a
En un ejemplo as se puede aplicar la divisin de Ruffini, pero es un poco ms complicada, co del EJEMPLO 6, ya que hay 2 letras. Y sino, se puede hacer con la divisin comn o con la Re el Sexto Caso.
EJEMPLO 14: ("No se puede hacer con Ruffini")

a7x7 + 128b7= (ax + 2b).(a6x6 - 2a5x5b + 4a4x4b2 - 8a3x3b3 + 16a2x2b4 - 32axb5 + 64b6) ax 2b
Este ejemplo es apropiado para resolverlo con la REGLA PARA EL SEXTO CASO, en vez de hac divisin. Tambin se puede hacer la divisin, pero no con la Regla de Ruffini. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 14

SOBRE EL SEXTO CASO: SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
Por qu se llama "Suma o Resta de Potencias de Igual Grado"?
Porque con este Caso de pueden factorizar aquellos polinomios que sean una suma o u resta de dos trminos que sean potencias con el mismo exponente ("igual grado"). (qu es el grado?) (qu es una potencia?) Por ejemplo: x5 + y5
El polinomio precedente es una suma de potencias quintas. Son dos potencias con el m exponente: 5. x3 - 8
Este polinomio es una resta de potencias terceras. Ya que 8 es igual a 23. Son dos pote con el mismo exponente: 3 a8 - 1
Este polinomio es una resta de potencias octavas. Ya que 1 es igual a 18. Son dos pote con el mismo exponente: 8 Cmo me doy cuenta de que puedo aplicar este Caso en un polinomio? 1) El polinomio tiene que tener 2 trminos.
2) Los trminos tienen que ser potencias con el mismo exponente. Pueden ser dos letr (a3 + b3, por ejemplo), o una letra y un nmero (a3 + 8, por ejemplo). En el caso que un nmero, hay que pensar si el nmero es potencia con el mismo exponente que la le Por ejemplo: x5 - 32
En el polinomio precedente, la x est elevada a la potencia quinta. Entonces, hay que pensar si el nmero 32 es potencia 5 de algn nmero (cmo me doy cuenta de eso?). Como es igual a 25, entonces 32 es tambin una potencia quinta. Entonces, puedo aplicar el 3) Si es una suma, las potencias deben ser impares (x3, x5, a7, a9, etc.).
(Las sumas de potencias pares no siempre se pueden factorizar. Y cuando se puede, h que hacer algo diferente con las bases, y la divisin no hace por Ruffini. Entonces, en general se opta por no ensear eso y no factorizar ninguna potencia par. Por ejemplo: x4 + y4 no puede factorizarse con este Caso ni de ninguna otra manera. P hay casos de sumas de potencias pares que s pueden factorizarse con este Caso, com potencias sextas, novenas, y otros mltiplos de 3, de 5, o de los otros nmeros impare Por ejemplo: x6 + 64 se puede factorizar. Presentar un ejemplo para Avanzados de factorizacin suma de potencias pares, para quienes s necesitan verlo, o para interesa curiosos.
4) En general (dependiendo del Nivel, el Curso, etc.), no se factorizan con este Caso lo polinomios que tienen un nmero junto a la primera letra. Y es porque no se ensea a aplicar la divisin de Ruffini en un caso as (aunque hay un "truco" para hacerlo: ver aqu). Por ejemplo: 125x3 + 8. Sin embargo, el Caso s se puede aplicar en ejemplos se, ya que es una suma o resta de potencias de igual exponente. El concepto que se
es el mismo, solamente que podemos hacer la divisin de otra manera, o usar una Reg para hallar el cociente sin hacer la divisin (Regla para el Sexto Caso). Como se suele usar exclusivamente la divisin de Ruffini en este Caso de Factoreo, en la enseanza de est tema se descartan todos los polinomios en los que no se puede usar Ruffini o es ms complicado hacerlo, para no tener que ensear todo lo otro. Pero en los ejemplos paraAvanzados, estoy dando casos como stos y explicando cmo se pueden hacer d varias maneras posibles. Cul es el concepto en que se basa este Caso de Factoreo?
Primero recordemos que cuando "factorizamos" lo que buscamos es escribir el polinom forma de una multiplicacin o "producto" (qu significa "factorizar"?). Partimos de un polino de dos trminos sumndose o restndose, y lo queremos transformar en "algo multipli por algo". As sera la forma de lo que queremos lograr: x5 - 32 = ("algo").("algo")
Ahora, resulta que los polinomios que son "una suma o una resta de potencias de igua exponente", tienen una "propiedad especial". Pasa algo interesante con ellos. Esos polinomios se puede "dividir exactamente" por otro (qu es "dividir exactamente"?). Es decir puedo dividirlo por "cierto polinomio", y el resto de la divisin d cero (0). Esto es muy apropiado, ya que si puedo dividir al polinomio por algo, y el resto d cero luego, puedo decir que el polinomio es igual a la multiplicacin de dos cosas. Pero mej verlo con un ejemplo entre nmeros, para que se entienda mejor.
Decimos que 18 es divisible exactamente por 2. Hagamos la divisin, y veremos que e resto es "cero": 18 |__2__ 0 9 /
Pero entonces, puedo decir que 18 es igual a "2 por 9". (18 = 2.9). As, pude escribir e como una multiplicacin de "algo por algo". Y eso es porque el resto di cero, sino no s podra. Veamos otro ejemplo para reforzar la idea: 21 |__3__ 0 7 / Entonces, puedo decir que 21 es igual a "3 por 7". (21 = 3.7)
Es decir que, si un nmero es divisible por otro, puedo decir que ese nmero es igual a multiplicacin entre el resultado y el nmero por el cual divid. Si recordamos cmo se llamaba cada elemento de una divisin, sera as: DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE Siendo el "Dividendo" el nmero "al que estoy dividiendo". El "Divisor", el nmero por cual divido. Y "Cociente", el resultado de la divisin. En nuestro ltimo ejemplo: 27 es dividendo, 3 es el divisor y 7 es el cociente. Esa igualdad es verdadera solamente si el resto de la divisin es cero, porque sino, la igualdad sera: DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO
Y no me extiendo ms en esto para no irme por las ramas. Solamente nos interesa la situacin en que "algo es divisible por algo".
Volvamos ahora a nuestros polinomios. Con ellos pasa lo mismo que con los nmeros: polinomio es divisible por otro polinomio, se podr escribir como multiplicacin: DIVISO POR COCIENTE. Y como les deca al comienzo, los polinomios con la forma de la que estamos hablando, son divisibles por polinomios que tienen cierta forma. Entonces, ha divisin y aplico el concepto de divisin exacta que acabo de explicar. Ahora, Qu form tiene el polinomio por el que tengo que dividir? Eso lo explicar en la siguiente pregun ahora simplemente veamos unos ejemplos para ver cmo aplicamos este concepto de divisin exacta:
x5 - 32 es divisible por (x - 2) (despus explico cmo se sabe eso), y el resultado de l divisin es (x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) (despus explico como dividir). Entonces, puedo decir que: x5 - 32 = (x - 2).(x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE
x4 - 1 es divisible por (x - 1), y el resultado de la divisin es (x3 + x2 + x + 1). Entonce puedo decir que: x4 - 1 = (x - 1).(x3 + x2 + x + 1) DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE As, usando el concepto de divisin exacta, puedo escribir el polinomio como una multiplicacin, y por lo tanto, lo estoy "factorizando". La cuestin ahora es: Cmo s cul polinomio se puede dividir? Qu forma tiene el polinomio por el cual puedo hacer la divisin? - Para potencias "impares" (x3, x5, a7, b9, etc.): Si es una SUMA, se puede dividir por la SUMA DE LAS BASES (qu son las bases?). Si es una RESTA, se puede dividir por la RESTA DE LAS BASES de las potencias. Por ejemplo: En x5 + 32, las "bases" son x y 2. Entonces, x5 + 32 es divisible por (x + 2) En x3 - 64, las "bases" son x y 4. Entonces, x3 - 64 es divisible por (x - 4)
PARA POTENCIAS IMPARES, LA SUMA SE DIVIDE POR SUMA, Y LA RESTA POR RESTA. Entonces, es muy fcil recordarlo. No es aqu donde voy a explicar cmo se hace, para hay que ver la explicacin de los ejemplos. - Para POTENCIAS PARES (2, 4, 6, 8, 10):
Si es una RESTA, se puede dividir TANTO POR LA SUMA COMO POR LA RESTA de las b Es decir, se puede elegir hacer con cualquiera de las dos. Por ejemplo:
x4 - 81 es divisible por x + 3 y tambin por x - 3. Podemos elegir con cul hacerlo, per no queremos hacer mucho esfuerzo de memoria para recordar esto, lo hacemos por la resta. Y entonces, seguimos "la misma regla" que con las potencias impares: SUMA CO
SUMA, RESTA CON RESTA, y no tenemos que recordar nada ms.
Si es una SUMA de potencias pares, no se puede dividir por la suma ni por la resta de bases. Las sumas de potencias pares no tienen divisores. Es decir, ni la suma ni la rest las bases sirve como divisor que haga que el resto d cero. Por ejemplo: x 4 + 16 no se puede dividir exactemente por (x + 2) ni por (x - 2), ya que en ninguno de los dos cas resto es cero. Pero cuando las potencias pares son mltiplos de 3, de 5, u otros nmero impares (x 6, x12, x10, x20, etc.), si se pueden dividir, pero no por la suma o la resta de las bases. De ya habl aqu: factorizar suma de potencias pares . Cmo se hace esto se puede en los siguientes ejemplos: EJEMPLO 12 y OTRO EJEMPLO. EN RESUMEN:
POTENCIAS IMPARES: SUMA SE DIVIDE POR SUMA, RESTA SE DIVIDE POR RESTA. POTENCIAS PARES: RESTA DE DIVIDE POR SUMA O RESTA. SUMA NO SE DIVIDE POR NADA (con excepcin de las potencias pares mltiplos de 3, 5, y los otros nmeros impares; las cuales se pueden "transformar" en potencias terceras, quintas, etc.). IMPAR SUMA ---> SUMA IMPAR RESTA ---> RESTA PAR SUMA ---> NO SE PUEDE (Con algunas excepciones, para Avanzados) PAR RESTA ---> SUMA O RESTA
NOTA: Hay otra forma de saber por cul polinomio dividir, y es buscando cul nmero raz del polinomio que quiero factorizar. Pero aqu no hemos hablado de las races de u polinomio, porque encaramos el tema de otra manera, de la manera que usualmente l ensean en el Nivel Medio (Ver un ejemplo de esa otra forma) Por qu en este Caso de Factoreo algunos dicen que "se puede dividir por x menos una raz" del polinomio?
Bueno, eso sera ver el tema desde otro punto de vista, que no es lo usual en el Nivel Medio, s ya en Nivel Terciario. Para eso deberamos hablar primero de lo que es una " de un polinomio (qu es una raz de un polinomio?). Eso lo voy explicar ms adelante, en el C deFactoreo con Gauss. All tambin se ver que este Sexto Caso de Factoreo no es que un caso particular del Caso de Factoreo con Gauss. Que en realidad son lo mismo. que usamos Gauss para polinomios de cualquier forma, mientras que este Sexto Caso slo para Sumas y Restas de potencias de igual grado. Que si usamos la divisin en lo Casos, se puede apreciar que estamos usando el mismo concepto: la divisibilidad. En e Caso nos ensean una Regla que nos dice cmo es la divisibilidad de los polinomios qu queremos factorizar:
"La suma de potencias impares es divisible por la suma de las bases" "La resta de potencias impares es divisible por la resta de las bases" "La resta de potencias pares es divisible tanto por la suma como por la resta de las ba
Pero de dnde sale esa regla?. La "suma de las bases", la "resta de las bases" no son cosa que (x - una raz del polinomio), ya que la "base" (una de ellas) o ms bien el op de la base es raz del polinomio. Es decir que, el concepto que usamos sin saberlo (por una regla de memoria) es que un polinomio puede dividirse por otro de la forma (x - x donde x1 es una raz del polinomio. Por ejemplo: x3 - 8 =
Segn la Regla, ese polinomio es divisible por (x - 2): la "resta de las bases". Pero eso por la sencilla razn de que el nmero 2 es raz del polinomio, ya que si reemplazo la x el nmero 2, el Valor Numrico d cero (y esa es la condicin para que un nmero sea de un polinomio): 23 - 8 = 8 - 8 = 0 Otro ejemplo: x5 + 32 = x 2
Segn la Regla, ese polinomio es divisible por (x + 2): la "suma de las bases". Pero es porque (x + 2) es igual que (x - (-2)), y el nmero -2 es raz del polinomio: (-2)5 + 32 = -32 + 32 = 0 Tenemos de nuevo entonces que el polinomio es divisible por (x - raz). (Ms sobre esto) Qu es el grado de un trmino?
El grado de un trmino de un polinomio es el exponente al que est elevada la letra en trmino. Si el trmino tiene varias letras, se suman los exponentes de las distintas letr pero eso no aparecer en este tema. Por ejemplo, en: 2x5 - 3x2 + 4x + 6
El grado del primer trmino es 5, porque la letra x est elevada al exponente 5. El seg trmino es de grado 2, porque la x est elevada a la 2. El grado del tercer trmino es 1 porque la x est elevada a la 1 (aunque "el 1 no se pone"). El ltimo trmino es de gra porque el trmino no tiene letra, es decir que la letra est elevada "a la cero". (no entiendo esto).
Pero en el tema que estamos viendo, cuando decimos "potencias de igual grado", nos referimos a "potencias con el mismo exponente". No es exactamente lo mismo que "gr del trmino". Por ejemplo:
x3 + 8 son dos trminos con "potencias de igual grado". Porque x3 es una potencia de exponente 3, y el 8 tambin es una potencia de exponente 3, ya que 8 es igual a 23. S embargo, eso no es lo mismo que "trminos de igual grado", ya que el 8 no es un trm de grado 3, sino que es un trmino de grado cero. Esto es apenas una diferencia dialc que quera comentar.
Cmo me doy cuenta de que un nmero es una potencia determinada de alg otro nmero? Por ejemplo, cmo me doy cuenta de que 32 es potencia quinta de 2:
La manera ms fcil es tomar la calculadora y sacar la raz correspondiente al nmero. nuestro ejemplo, sacar la raz quinta de 32. El resultado es 2, y as comprobamos que es una potencia quinta, porque tiene raz quinta:
=2
Y si no podemos usar la calculadora, hay que buscar un nmero que elevado a la poten quinta d 32. Como nunca el nmero ha de ser muy grande, se puede empezar proban con el 2. Calculamos 25 = 2.2.2.2.2 = 32. Si con 2 no d, probamos con 3, con 4, etc., tarde o temprano encontraremos el nmero. Por ejemplo:
Quiero saber de qu nmero es potencia 3 el 64. Si no me doy cuenta en absoluto, po no s recuerdo bien las tablas y no me ingenio para hacer clculos o aproximaciones mentales (lo ms frecuente hoy en da) empiezo probando con el 2: 23 = 2.2.2 = 8. No d 64. Entonces pruebo con el 3: 33 = 3.3.3 = 27. No d 64. Entonces pruebo con el 4: 43 = 4.4.4 = 64. Ah me di 64. Encontr el nmero que a la tercera d 64. Es 4. Qu quiere decir que un polinomio "divida exactamente" a otro polinomio?
Al igual que con los nmeros enteros, se dice que un polinomio divide exactamente a o polinomio, si el resto de la divisin d cero. Por ejemplo, (x + 2) divide exactamente a x3 + 8, porque el resto de hacer (x3 + 8):(x + 2) es igual a cero: x3 + 0x2 + 0x + -x3 - 2x2 -2x2 + 0x + 2x2 + 4x 4x + -4x 8 | x + 2 x2 - 2x + 4 8 8 8 0
RESTO
Por qu es de grado 0 el trmino que es un nmero sin letra ("trmino independiente")?
Habamos dicho que en 2x5 - 3x2 + 4x + 6, el trmino "6" es de grado 0. Y habamos d que el "grado del trmino" era la potencia a la que estaba elevada la letra del trmino. En el trmino "6" no hay letra. Por qu su grado es 0? Porque si queremos ponerle "le a ese trmino, podramos ponerle la x elevada a la cero. Recordemos que x 0 es igual a como cualquier cosa elevada a la cero. Entonces: 6.x0 es igual a 6.1, lo que es igual a 6.
As, puedo decir que 6 es igual a 6.x0. Y el trmino ahora s tiene letra. Y el exponente letra es cero. Entonces, el grado del trmino es 0. El grado del "trmino independiente siempre es cero. El trmino independiente es el trmino de grado cero. ( ms sobre esto)
EJEMPLO 1: (Suma de Potencias Impares) x5 + 32 = (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16) x 2
Los dos trminos son potencias quintas. Ya que 32 = 25. Cuando es una suma de potencias impares, hay que dividir al polinomio por la suma de las bases: (x + 2). Y la divisin se suele hacer con la regla de Ruffini. Divido (x5 + 32):(x + 2), y el resultado de la divisin es: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16. El resto d 0. Se factoriza como (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16), es decir: "La suma de las bases multiplicada por el resultado de la divisin".
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x5 es potencia quinta. Entonces, averiguo si 32 es tambin potencia quinta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz quinta de 32, que es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 5 me d 32?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 25 = 2.2.2.2.2 = 32 (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 2. (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la quinta, dan x5 y 32. 3) Divido el polinomio (x5 + 32) por el polinomio (x + 2). Porque en la SUMA de potencias IMPARES, debo dividir por la SUMA de las bases. Es decir: SUMA SE DIVIDE POR SUMA. Utilizo el mtodo de Ruffini: | 1 | | -2| 1 0 -2 -2 0 4 4 0 -8 -8 0 32
16 -32 16 | 0 (Cmo sera esta
(Explicacin de la divisin por Ruffini) divisin sin usar "Ruffini"?)
El cociente es entonces: x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x + 2), multiplicando al cociente de la divisin: (x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16). As, queda factorizado x5 + 32: (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto)
B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN: Para quienes lo ven de esta otra forma, explico los pasos a seguir en este ejemplo (y en todos los dems). La explicacin completa de esta regla la pueden ver en REGLA PARA EL
SEXTO CASO
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x5 es potencia quinta. Entonces, averiguo si 32 es tambin potencia quinta de algn nmero. (qu es una potencia?). Calculo la raz quinta de 32, que es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 5 me d 32?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 25 = 2.2.2.2.2 = 32. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser x5 + 32 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de la BASES, que son x y 2 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x5 + 32 = (x + 2).(............................) x 2 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x4 y el 20. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("4", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del 2. Los trminos irn con los signos alternados (+ - + - + - + - + - +), porque as dice la Regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as: x5 + 32 = (x + 2).(x4.20 - x3.21 + x2.22 x1.23 + x0.24) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: x5 + 32 = (x + 2).(x4.1 - x3.2 + x2.4 - x1.8 + 1.16) = (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16)
Para una explicacin completa de esta regla consultar en: REGLA PARA EL SEXTO CASO

Los conceptos generales del Caso estn en CONCEPTOS - SEXTO CASO
Cmo se divide con la Regla de Ruffini? En este caso se puede dividir por la regla de Ruffini, porque el divisor es (x + 2). Recordemos que "Ruffini" slo se puede usar para dividir por polinomios de grado 1, que no tengan ningn nmero delante de la primera letra (en realidad s se puede). Recordemos cmo se hacan estas divisiones. Lo explico para este ejemplo: (x5 + 32) : (x + 2) = 1) Primero tengo que completar y ordenar el polinomio dividendo (x5 + 32). Me queda: x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 32 un polinomio?) 2) Luego hago el conocido esquema: a. En la parte superior estoy poniendo los coeficientes del dividendo (o sea, los nmeros que multiplican a las x (qu es el coeficiente?). Para verlos bien, los remarcar en el polinomio: 1x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 32 (El coeficiente de x5 es 1, ya que x5 es lo mismo que 1.x5) Y en la parte inferior izquierda del esquema, pongo el nmero del divisor (x + 2) con el signo cambiado (el "opuesto"): -2. Aqu van los coeficientes (Cmo se completa y ordena
| 1 0 0 del dividendo | | -2|
32
b. Ahora "bajo" el primer coeficiente de la izquierda (el 1):
| 1 | | -2| 1
32
c. Luego multiplico -2 por 1, que d -2. Y pongo el resultado debajo del segundo coeficiente:
| 1 | | -2| 1
0 -2
32
d. Ahora sumo la columna: 0 + (-2), que es lo mismo que 0 2, y d -2. Pongo el resultado abajo de la suma:
| 1 0 | + | -2| -2 1 -2
32
e. Luego multiplico -2 por -2, lo que d 4. Y pongo el resultado debajo del tercer coeficiente (el cero). Y sumo la columna: 0 + 4, lo que d 4. Pongo el resultado debajo:
| 1 0 0 | + + | -2| -2 4 1 -2 4
32
f. Multiplico -2 por 4, lo que d -8. Y pongo el resultado en la siguiente columna. Luego sumo la columna: 0 - 8, lo que d -8. Pongo el resultado debajo:
| 1 0 0 | + + | -2| -2 4 1 -2 4
0 + -8 -8
32
g. Multiplico -2 por -8, lo que d 16. Lo pongo bajo el siguiente cero, y luego sumo la columna: 0 + 16, lo que d 16. Lo pongo debajo de la suma:
| 1 0 0 | + + | -2| -2 4 1 -2 4
0 + -8 -8 +
0 16 16
32
h. Multiplico -2 por 16, lo que d -32. Lo pongo debajo del
32, y sumo la columna: 32 - 32, lo que d 0. | 1 0 0 | + + | -2| -2 4 1 -2 4 0 + -8 -8 + 0 + 16 -32 16 | 0 32
i. La divisin est terminada. El ltimo resultado es el RESTO de la divisin. En este caso, el resto es "0" (cero). Y as debe ser siempre si estamos factorizando con el Sexto Caso de Factoreo. RESTO = 0 j. Finalmente, "armo" el resultado de la divisin (el "cociente"). Tengo que tomar todos los resultados, menos el ltimo, y agregarles las "equis". Esos nmeros van a ser los coeficientes del cociente que estoy buscando. | 1 0 0 0 | + + + | -2| -2 4 -8 1 -2 4 -8 a formar el cociente 0 32
16 -32 16 | 0
Los nmeros en rojo van
En orden de izquierda a derecha, le agrego las x (equis) al cociente, empezando con el exponente 4: Un grado menos que el del polinomio dividendo (x5 + 32 es de "grado 5") (qu es el grado de un polinomio?). Y voy bajando de grado, hasta llegar al trmino independiente (qu es el trmino independiente?): COCIENTE: 1x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16, 2x3 + 4x2 - 8x + 16 Qu es el grado de un polinomio? En un polinomio con un slo tipo de letra (por ejemplo todo con x), el grado es el exponente ms alto que aparece en alguno de sus trminos. Por ejemplo: 1) x2 + 5x4 - 1 Es un polinomio de grado 4. Porque el nmero ms alto al que aparece elevada la x es a la 4 2) x3 - 2x + 2 Es un polinomio de grado 3. Porque el exponente ms alto es 3. 3) 5 - x Es de grado 1. Porque el exponente ms alto de x es 1 (x es igual a x1) o lo que es igual: x4 -
Cmo se ordena y completa un polinomio? Para usar la regla de Ruffini debemos ordenar sus trminos desde el de mayor al de menor grado. Y completar los trminos que faltan con "ceros". Ejemplos: 1) x5 + 32 = Este polinomio est ordenado, pero no completo. Le faltan los trminos de grado 4, 3, 2, y 1 (o sea, le faltan la x4, la x3, la x2 y la x). Entonces, podemos decir que hay "cero x4", "cero x3", etc. Quedara as: x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 32 2) 2 + x3 - x + 6x4 = Este polinomio est desordenado, porque est primero el trmino de grado cero (trmino independiente), despus el de grado 3, luego el de grado 1 y por ltimo el de grado 4. Los nmeros: 0, 3, 1 y 4 no estn ordenados de mayor a menor, evidentemente. Y adems est incompleto, porque le falta el trmino de grado 2. Ordenado y completo sera as: 6x4 + x3 + 0x2 - x + 2 Por qu debe dar cero el resto de la divisin en el Sexto Caso? Cuando estoy aplicando este Caso de Factoreo, el resto de la divisin debe dar cero. Porque estamos dividiendo por un divisor exacto del polinomio (qu significa esto?). Dijimos que algo divide exactamente a algo, si el resto de la divisin d 0. Si el resto no d cero es porque: o elegimos mal al supuesto divisor y no lo es en realidad, o porque nos equivocamos en la divisin. Por ejemplo: (x5 + 32) dividido (x + 2), tiene que tener un resto igual a CERO. Porque (x + 2) divide exactamente a x5 + 32, como vimos en los conceptos. Pero si lo divido por (x - 2), por ejemplo, el resto no va a dar CERO. Y es porque (x - 2) no es divisor exacto de x5 + 32. Cmo sera la divisin si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 32 | 2 -x5 - 2x4
x +
x4 - 2x3 + 4x2 - 8x +
16 -2x4 + 0x3 +2x4 + 4x3 4x3 + 0x2 -4x3 - 8x2 -8x2 + 0x +8x2 + 16x 16x + 32 -16x - 32 0 /
Qu es el "trmino independiente" de un polinomio, por qu se llama as y cul es su grado? "Es el nmero que est solo". Es decir, es "el trmino que no tiene x". De ah viene su nombre, porque sino tiene x, "no depende de x". Es decir que si uno le pone valores a la x del polinomio, ese trmino no va a variar, porque no tiene x que lo afecte: es "independiente" del valor que tome la x. En cambio los otros trminos variarn de valor segn se le ponga valor a la x. Vemoslo en un ejemplo: 2x3 + 4x + 6 es 6. En este polinomio, el trmino independiente
Si yo le pusiera valor a la x en ese polinomio, por ejemplo el valor x = 1, pasara lo siguiente: El primer trmino, 2x3, valdra: 2.13 = 2.1 = 2 El segundo trmino , 4x, valdra: 4.1 = 4 El tercer trmino, 6, valdra: 6. Porque no hay x para reemplazar, no hay cuenta para hacer. Los otros trminos dependen del valor de la x, pero este no. Veamos si reemplazo la x por otro nmero que no sea 1, por ejemplo: x = 3 El primer trmino, 2x3, valdra: 2.33 = 2.27 = 54 El segundo trmino , 4x, valdra: 4.3 = 12 El tercer trmino, 6, valdra: 6! Los otros trminos, cambiaron mucho su valor. El primero vala 2, y luego 54. El segundo vala 4, y luego 12. Pero el tercer trmino, el que no tiene x, sigue valiendo igual: 6. Por eso se llama "trmino independiente".
En cuanto al grado, el grado del trmino independiente es cero. Recordemos que el grado de un trmino es la potencia a la que est elevada su letra (si tiene una sola). Pero el trmino independiente no tiene letra... Veamos un polinomio ordenado: 2x5 + 3x4 - x3 + x2 + 5x - 4 Aqu el trmino independiente es -4. Miremos las x. Sus exponentes van bajando: 5, 4, 3, 2, 1 y CERO! Y si probamos ponerle al trmino independiente la x elevada a la cero? Juguemos: -4.x0 Si fuera posible hacer esto, podramos decir que el grado de ese trmino es CERO, porque tiene la x elevada a la cero. Pero... Puedo en Matemtica agregarle a algo lo que a m se me ocurra? NO. Solamente puedo hacerlo, si a pesar de lo que estoy agregando, se "conserva la igualdad", es decir: si lo que agrego no modifica nada, no cambia el valor de las cosas. Pero entonces, slo tendramos que demostrar que -4.x0 es igual a -4, y as se me permitira agregarle la x0, porque no estara cambiando nada. Ahora, a qu es igual x0?: Como toda cosa elevada a la 0, es igual a 1. Si x0 es igual a 1, entonces: -4.x0 = -4.1 = -4 As pude mostrar que, por agregar x0, no cambi al -4. Entonces, se me permite agregar x0. Entonces, el grado del trmino -4 es CERO. El grado del trmino independiente es CERO, porque "hay que pensar que tiene la x elevada a la 0". Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16) = x5 - 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x + 2x4 - 4x3 + 8x2 - 16x + 32 = x5 + 32 Se puede ver que hay trminos "opuestos": -2x4 y 2x4, 4x3 y -4x3, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x5 y 32. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Qu me conviene ms?: Aprender "la Regla para hallar el resultado sin hacer la divisin" o aprender a hacerlo por la divisin? (Regla para el Sexto Caso)
Cada mtodo tiene sus ventajas y desventajas. Para usar la Regla hay que hacer el esfuerzo de aprender de memoria a generar el cociente. Pero es ms rpido y directo que hacer la divisin. Y haciendo la divisin se entiende un poco ms el concepto en que se basa la factorizacin, y tampoco hay que usar la memoria. Pero hay que saber dividir polinomios, y lleva ms tiempo. Por ejemplo, sabiendo la regla, yo pude dar fcilmente las respuestas de los "Ejemplos parecidos al Ejemplo 1", sin tener que tomar lpiz y papel para ponerme a hacer la divisin. Pero si entendemos el concepto de que DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE, podremos ms adelante entender mejor a factorizar segn Gauss, que utiliza el mismo concepto. Incluso, este Sexto Caso de Factoreo sera un caso particular del Caso de Factoreo con Gauss. Si estn en Nivel Medio, tendrn que aprenderlo y hacerlo tal cmo se los den en el Curso. Pero si estn en un Nivel superior o les interesa la Matemtica, sera mejor saberlo hacer de las dos maneras. Otra cosa importante es que, cuando sabemos usar la Regla, tenemos menos restricciones sobre la forma que tiene que tener el polinomio. En cambio si usamos el mtodo de la divisin por Ruffini, la forma tiene que ser "letra ms o menos nmero" (xn + a xn - a, siendo a un nmero), en ese orden, o "letra ms o menos letra" (xn + yn xn - yn, siendo x e y letras), o usar artilugios previos para que el polinomio tenga la forma sa. Por ejemplo: Cambiar el orden de los trminos, dividir todo por el coeficiente principal (EJEMPLO 11). O incluso hay algunos que con Ruffini no se pueden hacer. El EJEMPLO 12 y el EJEMPLO 13 para Avanzados son una muestra de ello. Aqu otros ejemplos: 1) 27x3 + 8 = Para hacerlo con Ruffini, primero habra que dividirlo por 27 (normalizar polinomio). En la mayora de los casos esto no se ensea, y directamente no factorizan un polinomio as con el Sexto Caso. En cambio con la Regla, se puede hacer directamente, tomando como "bases" a 3x y 2. 2) 32 + x5 = Para hacerlo con Ruffini, primero hay que cambiar el orden, a x5 + 32, porque la letra debe estar primero. Con la Regla se puede hacer en el mismo orden en que viene. 3) x6 + 64 = Cuando se ensea a aplicar el Sexto Caso slo con la divisin de Ruffini, estas Sumas de Potencias Pares no se factorizan. Pero con la Regla del Sexto Caso s se pueden factorizar ejemplos como ste, tomando como bases a x2 y 4, en lugar de x y 2 (Ms sobre esto en elEJEMPLO 12) 4) 8a3y6 - 125b9 Un polinomio as no lo factorizan cuando se ensea slo el
mtodo de la divisin. Pero con la Regla no hay problema alguno para factorizarlo, tomando como bases a 2ay2 y 5b3. Se puede ver cmo un ejemplo resuelto en: EJEMPLO 13. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: x3 + 8 = (x + 2).(x2 - 2x + 4) x 2
a5 + 243 = (a + 3).(a4 - 3a3 + 9a2 - 27a + 81) a 3
b7 + 128 = (b + 2).(b6 - 2b5 + 4b4 - 8b3 + 16b2 - 32b + 64) b 2
SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2

EJEMPLO 2: (Resta de Potencias Impares) x3 - 8 = (x - 2).(x2 + 2x + 4) x 2
Cuando es una resta de potencias impares, hay que dividir por la resta de las bases.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x3 es potencia tercera. Entonces, averiguo si 8 es tambin potencia tercera de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz tercera de 8, que es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 8?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 23 = 2.2.2 = 8. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 2 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la tercera, dan x3 y 8. 3) Divido el polinomio (x3 - 8) por el polinomio (x - 2). Porque en la RESTA de potencias
IMPARES, debo dividir por la RESTA de las bases. Es decir: RESTA SE DIVIDE POR RESTA. Utilizo el mtodo de Ruffini: | 1 | | 2| 1 0 2 2 0 4 4 -8 8 |0 (Cmo sera esta
El cociente es entonces: x2 + 2x + 4 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x 2), multiplicando al cociente de la divisin: (x2 + 2x + 4). As, queda factorizado x3 - 8: (x - 2).( x2 + 2x + 4) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
Para quienes lo ven de esta otra forma, explico los pasos a seguir en este ejemplo (y en todos los dems). La explicacin completa de esta regla la pueden ver en: REGLA PARA EL SEXTO CASO
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x3 es potencia tercera. Entonces, averiguo si 8 es tambin potencia tercera de algn nmero. Calculo la raz tercera de 8, que es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 8?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 23 = 2.2.2 = 8. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser x3 - 8 una RESTA de potencias IMPARES, tengo que usar la RESTA de la BASES, que son x y 2 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x3 - 8 = (x - 2).(...............) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x2 y el 20. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("2", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes
trminos, mientras que subo el exponente del 2. Los trminos irn todos positivos, porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: x3 - 8 = (x - 2).(x2.20 + x1.21 + x0.22) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: x3 - 8 = (x - 2).(x2.1 + x.2 + 1.4 ) = (x - 2).(x2 + 2x + 4)

Cmo es la Regla para factorizar en el Sexto caso sin hacer la divisin? Decamos que hay una regla para calcular el cociente sin hacer la divisin. Ni siquiera hace falta que pensemos que es un cociente ni nada relacionado con la divisin. Se trata simplemente de recordar de memoria cmo armar el resultado de la factorizacin. Es el mtodo B que estoy usando en cada ejemplo. Esta Regla se basa en que resultado de la factorizacin tiene una forma con cierta "armona", y que es fcil de recordar cuando ya se la conoce. Veamos un ejemplo: x5 + 243 = x 3
1) La primera parte es igual en ambos mtodos: Buscar las 2 potencias quintas, sus bases, etc. (Para ms datos consultar en el EJEMPLO 1). Las bases son x y 3. Y como es una SUMA de potencias IMPARES, debo poner en el resultado la SUMA DE LAS DOS BASES. La regla dira entonces: "Para potencias IMPARES, SUMA VA CON SUMA, y RESTA VA CON RESTA". Va quedando: x5 + 243 = (x + 3).(.............................) SUMA SUMA x 3
2) Y ahora viene la parte ms interesante: Cmo generar ese polinomio que falta, que con el otro mtodo era el resultado de la divisin. Bueno, ese polinomio es el que tenemos que aprender a generar "de memoria". Les voy a mostrar el resultado y luego analizamos su "armona": (x4.30 - x3.31 + x2.32 - x1.33 + x034) Podemos observar lo siguiente: a. En todos los trminos estn la x y el 3 (que son las bases). Cada uno con un exponente. b. En el primer trmino est la x elevada a la 4 (x4), un grado menos que el polinomio original (x5 + 243). Y el 3 elevado a la 0. c. En los siguientes trminos, la x va bajando de grado: 3, 2, 1 y hasta 0. Y al mismo tiempo el 3 va subiendo de grado: 1, 2, 3 y hasta 4. Es decir, que el grado de la primera base va bajando desde 4 a 0, y el la segunda base va subiendo desde 0 a 4. d. Los signos de los trminos estn alternados: + - + - +. Eso debe ser as para la SUMA de potencias de igual grado. Para la RESTA, hay que poner todos los signos positivos (+ + + + ....) e. Tambin podemos ver la siguiente coincidencia que se produce: Si sumamos los exponentes en cada trmino, siempre d 4. Por ejemplo: x4.30 (4 + 0 = 4); x3.31 (3 + 1 = 4) Entonces, si podemos simplemente recordar los puntos a, b, c y d de la anterior observacin, podemos generar sin inconveniente el resultado de cualquier factorizacin. Incluso podemos factorizar polinomios con algunas particularidades, que se suelen dejar sin factorizar cuando se ensea este Caso con la divisin por Ruffini (EJEMPLO 11 y EJEMPLO 12 para Avanzados). El punto d slo muestra una "coincidencia" que puede servirnos para vigilar que lo estamos haciendo bien. Por ltimo, hay que hacer uno o dos pasos ms, para resolver las potencias y quitarle el 1 a las potencias de grado 1. Entonces queda as: (x4.1 - x3.3 + x2.9 - x1.27 + 1.81) (x4 - 3x3 + 9x2 - 27x + 81) El ejemplo resuelto entonces queda as: x5 + 243 = (x + 3).(x4 - 3x3 + 9x2 - 27x + 81) Si tenemos un buen manejo de la Matemtica, podemos hacerlo en un slo paso: las potencias 0 directamente no las Y finalmente:
ponemos, y los nmeros los ponemos delante de las letras. Y a las potencias 1 no les ponemos el 1. 3) Otros ejemplos para reforzar: x7 - 128 = x 2
Las bases son x y 2. Como es RESTA de potencias IMPARES, en el primer polinomio debo poner la RESTA de la bases. Como es de grado 7, debo empezar en grado 6. Y como es RESTA, los signos del segundo polinomio sern todos positivos: x7 - 128 = (x - 2).(x6.20 + x5.21 + x4.22 + x3.23 + x2.24 + x1.25 + x0.26) RESTA RESTA = (x - 2).(x6.1 + x5.2 + x4.4 + x3.8 + x2.16 + x.32 + 1.64) = (x - 2).(x6 + 2x5 + 4x4 + 8x3 + 16x2 + 32x + 64) a6 - 64 = a 2
Las bases son a y 2. Como es RESTA de potencias PARES, en el primer polinomio puedo poner tanto la SUMA como la RESTA de las bases. Es decir que se puede hacer de dos formas diferentes. Como es de grado 6, empiezo con grado 5. Y como lo hago con RESTA, todos los signos del segundo polinomio sern positivos: a6 - 64 = (a - 2).(a5.20 + a4.21 + a3.22 + a2.23 + a1.24 + x0.25) RESTA RESTA = (a - 2).(a5.1 + a4.2 + a3.4 + a2.8 + a1.16 + 1.32) = (a - 2).(a5 + 2a4 + 4a3 + 8a2 + 16a + 32) Y voy a hacer el mismo con SUMA. Entonces, los signos quedan alternados: a6 - 64 = (a + 2).(a5.20 - a4.21 + a3.22 - a2.23 + a1.24 - x0.25) RESTA SUMA = (a + 2).(a5.1 - a4.2 + a3.4 - a2.8 + a1.16 - 1.32) = (a + 2).(a5 - 2a4 + 4a3 - 8a2 + 16a - 32) y3 + 125 = y 5
Las bases son "y" y "5". Como es SUMA de potencias IMPARES, en el primer polinomio pongo la SUMA de las
bases. Como es de grado 3, empiezo con grado 2. Y como es SUMA, los signos del segundo polinomio deben ir alternados: +-+ y3 + 125 = (y + 5).(y2.50 - y1.51 + y0.52) (y + 5).(y2.1 - y.5 + 1.25) (y + 5).(y2 - 5y + 25) Y la aplicacin de la regla en un par de ejemplos que ni los factorizan cuando ensean a usar Ruffini en este Caso de Factoreo: 32a5 + x10y5 = 2a x 2y
Las bases son 2a y x2y. Como es SUMA de potencias IMPARES, en el primer polinomio pongo la SUMA de las bases. Como es de grado 5, empiezo con grado 4. Y como es SUMA, los signos del segundo polinomio deben ir alternados ( + - + - + -, etc.):
32a5 + x10y5 = (2a + x2y).[(2a)4.(x2y)0 - (2a)3.(x2y)1 + (2a)2.(x2y)2 - (2a1). (x2y)3 + (2a)0.(x2y)4] = (2a + x2y).(16a4.1 - 8a3x2y1 + 4a2.x4y2 - 2a.x6y3 + 1.x8y4) = (2a + x2y).(16a4 - 8a3x2y + 4a2x4y2 - 2ax6y3 + x8y4)
x6 + 729 = x2 9
Las bases son x2 y 9, ya que debo ver a las potencias como "potencias terceras". Y resulta que x6 es potencia tercera de x2, ya que (x2)3 = x6. Y 729 es potencia tercera de 9, ya que 93 es igual a 729. Tengo que verlos como potencias terceras, ya que si los veo como potencias sextas no podra factorizar, porque la suma de potencias pares no es divisible ni por suma ni por resta, como ya lo coment en su oportunidad (ver aqu). Al verlos como potencias terceras, los estoy viendo como potencia IMPARES y no pares, entonces, la SUMA se divide por SUMA. Y como es potencia TERCERA, el segundo polinomio (el que sera el "cociente") lo debo empezar en grado 2, segn la regla, y no en grado 5. Porque 3 - 1 = 2. x6 + 729 = (x2 + 9).((x2)2.90 - (x2)1.91 + (x2)0.92) (x2 + 9).(x4.1 - x2.9 + 1.81) (x2 + 9).(x4 - 9x2 + 81)
REGLA: IMPAR SUMA ---> SUMA y SIGNOS ALTERNADOS (+ - + - + - + - ,etc.) IMPAR RESTA ---> RESTA y SIGNOS POSITIVOS (+ + + + + + +...) PAR RESTA ---> RESTA y SIGNOS POSITIVOS SUMA y SIGNOS ALTERNADOS PAR SUMA ---> Slo si la potencia es mltiplo de una potencia impar. Entonces valen las mismas reglas que para IMPAR. Cmo sera la divisin en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x3 + 0x2 + 0x - 8 | -x3 + 2x2 2x2 + 0x -2x2 + 4x 4x - 8 -4x + 8 0 /
x - 2 + 2x + 4
Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x - 2).(x2 + 2x + 4) = x3 + 2x2 + 4x - 2x2 - 4x - 8 = x3 - 8 Se puede ver que hay trminos "opuestos": 2x2 y -2x2, 4x y -4x, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x3 y -8. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2: x5 - 243 = (x - 3).(x4 + 3x3 + 9x2 + 27x + 81) x 3
a3 - 125 = (a - 5).(a2 + 5a + 25) a 5
b7 - 128 = (b - 2).(b6 + 2b5 + 4b4 + 8b3 + 16b2 + 32b + 64) b 2

EJEMPLO 3: (Resta de Potencias Pares) b4 - 81 = (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27) b 3
En la resta de potencias pares se puede dividir tanto por la resta como por la suma de las bases.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) b4 es potencia cuarta. Entonces, averiguo si 81 es tambin potencia cuarta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz cuarta de 81, que es igual a 3. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 4 me d 81?", y me doy cuenta que el nmero 3 cumple con eso, ya que 34 = 3.3.3.3 = 81. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son b y 3 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la cuarta, dan b4 y 81. 3) Aqu tengo dos opciones: Dividir por la RESTA de las bases (b - 3), o por la SUMA de las bases (b + 3). Ya que una RESTA de potencias PARES es divisible tanto por la SUMA como por la RESTA de las bases. Y lo voy a hacer de las dos maneras: a. DIVIDIENDO POR LA RESTA DE LAS BASES (b - 3): Divido el polinomio (b4 - 81) por el polinomio (b - 3). Utilizo el mtodo de Ruffini:
| 1 | | 3| 1
0 3 3
0 9 9
0 27 27
-81 81 |0 (Cmo sera esta
El cociente es entonces: x3 + 3x2 + 9x + 27 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). Por ltimo, pongo el polinomio por el que divid: (b - 3), multiplicando al cociente de la divisin: (x3 + 3x2 + 9x + 27). As, queda factorizado b4 - 81: (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) b. DIVIDIENDO POR LA SUMA DE LAS BASES (b + 3): | 1 | | -3| 1 0 -3 -3 0 9 9 0 -81
-27 81 -27 |0
(Cmo sera esta divisin sin usar "Ruffini"? ) El cociente es entonces: x3 - 3x2 + 9x - 27 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). Por ltimo, pongo el polinomio por el que divid: (b + 3), multiplicando al cociente de la divisin: (x3 - 3x2 + 9x - 27). As, queda factorizado b4 - 81: (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE Puede observarse que los dos resultados se ven casi iguales, la diferencia est en los signos de los trminos. A pesar de su forma diferente, son necesariamente iguales: Son dos expresiones equivalentes, y eso es obvio, porque las dos expresiones tienen que ser, en definitiva, iguales a b4 - 81 (quiero ver eso)
(b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) = (b + 3).(b3 3b2 + 9b - 27) (por qu?) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
Para quienes lo ven de esta otra forma, explico los pasos a seguir en este ejemplo (y en todos los dems). La explicacin completa de esta regla la pueden ver en: REGLA PARA EL SEXTO CASO.
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: b4 es potencia cuarta. Entonces, averiguo si 81 es tambin potencia cuarta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz cuarta de 81, que es igual a 3. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 4 me d 81?", y me doy cuenta que el nmero 3 cumple con eso, ya que 34 = 3.3.3.3 = 81. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser b4 - 81 una RESTA de potencias PARES, puedo usar tanto la RESTA de la BASES (b - 3) (qu son las bases?), como la SUMA de las BASES (b + 3). a. POR LA RESTA DE LAS BASES: Voy "armando" el resultado: b4 - 81 = (b - 3).(...............) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x3 y el 30. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("3", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de b en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del 3. Los trminos irn todos positivos, porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: b4 - 81 = (b - 3).(b3.30 + b2.31 + b1.32 + b0.33) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: b4 - 81 = (b - 3).(b3.1 + b2.3 + b1.9 + 1.33) = (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27)
b. POR LA SUMA DE LAS BASES: b4 - 81 = (b + 3).(b3.30 - b2.31 + b1.32 b0.33) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: b4 - 81 = (b + 3).(b3.1 - b2.3 + b.9 - 1.27) = (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27)

Son distintos los resultados si lo hago por SUMA o por RESTA? No, los resultados son iguales. Solamente su forma es diferente. Pero necesariamente tienen que ser iguales, porque los dos han de ser iguales a b4 - 81. Sera absurdo que b4 - 81 sea igual a una cosa y tambin a otra cosa diferente a la primera. Si pudimos, mediante un procedimiento vlido, llegar desde b4 - 81 a esas dos expresiones "distintas", es porque ambas son iguales a b4 81. Y cmo podemos demostrarlo? Bueno, operemos en cada una de ellas (con la Propiedad Distributiva), y veremos como ambas son iguales a b4 - 81. Si as no fuera, la factorizacin del polinomio no sera correcta. Multiplico en la primera expresin: (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) = b4 + 3b3 + 9b2 + 27b - 3b3 9b2 - 27b - 81 = b4 - 81 Como se puede ver, hay trminos que son opuestos y pueden cancelarse (3b3 y -3b3, 9b2 y - 9b2, etc.) (qu son los "opuestos"?). Entonces, los nicos trminos que quedaron fueron b4y -81. Multiplico en la segunda expresin: (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27) = b4 - 3b3 + 9b2 - 27b + 3b3 9b2 + 27b - 81 = b4 - 81 Aqu tambin hay trminos opuestos, que se cancelan, y slo quedan b4 y -81. Podemos asegurar entonces que ambas expresiones son
iguales, porque cada una de ellas es igual a b4 - 81. Pero: Se podra demostrar que ambas expresiones son iguales, pasando de una a la otra mediante el uso de propiedades vlidas? Hay alguna forma de llegar de una expresin a la otra? Lo que sigue es slo para interesados: S. La realidad es que, en el caso de la RESTA de potencias PARES, la factorizacin que se hace con este Sexto Caso no es completa. Es decir: el resultado de la factorizacin se puede seguir factorizando. Todava no vimos ejercicios donde se "combinan" varios Casos de Factoreo. Por eso por ahora en cada ejercicio factorizamos una sola vez, con un solo Caso, y listo. Pero ms adelante, se ver que hay polinomios en los que se puede seguir factorizando el resultado con otro Caso, y hasta varias veces. En realidad, hay que seguir factorizando el polinomio hasta que ya no se puedan aplicar ms Casos. As, el polinomio queda completamente factorizado o "descompuesto", en lo que se llaman "polinomios primos", es decir, polinomios que ya no se pueden factorizar. Todo eso lo veremos despus en el tema "Casos Combinados". Por ahora slo estamos aprendiendo a aplicar los Casos de a uno. Ahora, resulta que, toda RESTA de potencias PARES, es en realidad un "ejercicio combinado", donde se puede aplicar otro Caso de Factoreo al resultado de la primera factorizacin por este Sexto Caso. En lo que sera el "cociente" de la divisin, se puede aplicar el Segundo Caso de Factoreo: Factor Comn en Grupos. Recordemos: Queremos demostrar que (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) = (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27), partiendo de la primera y llegando a la segunda mediante pasos vlidos. En (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) aplico el caso Factor Comn en Grupos al segundo polinomio. Me queda as: (b - 3).[b2(b + 3) + 9.(b + 3)] = (b -3).(b + 3).(b2 + 9) Eso es lo mximo que se puede factorizar el polinomio b4 81. As est totalmente factorizado en sus polinomios "primos". Obsrvese que apareci el binomio (b + 3), que est en la otra expresin. En la factorizacin total estn tanto (b + 3) como (b - 3). Y si hiciera lo mismo con la otra expresin, llegara a lo mismo, y as tambin se podra demostrar que las dos expresiones son iguales. Pero eso lo voy a hacer en otro lado, para que no interrumpa la demostracin (ver). Pero en realidad, lo que tenemos que hacer para pasar de una expresin a la otra, es tomar el resultado de la primera y transformarlo de alguna forma en el segunda: (b -3).(b + 3).(b2 + 9) = (b + 3).(b -3).(b2 + 9)
Por Propiedad
Conmutativa de la Multiplicacin
Y (b + 3).(b -3).(b2 + 9) = (b + 3).(b3 + 9b - 3b2 - 27)

Propiedad Distributiva en los 2 ltimos
Por
Y (b + 3).(b3 + 9b - 3b2 - 27) = (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b 27) Prop. Conmutativa de la Suma As, pude partir de una expresin y llegar a la otra. Por qu este ejemplo se puede hacer tanto por Suma como por Resta? Es una cuestin de divisibilidad. Si el resto d cero cuando divido por la Suma y tambin cuando divido por la Resta de las bases, entonces en los dos casos estoy encontrando dos factores: DIVISOR POR COCIENTE. Cuando se trata de Potencias Impares, solamente hay un divisor posible: la suma de las bases, o la resta de la bases. Slo una de las posibilidades d con resto cero. Slo hay un divisor y un cociente posibles. Por eso hay una sola manera posible de factorizarlo. Incluso, si existiera OTRO DIVISOR, que no fuera ni la suma ni la resta de las bases, TAMBIN podra hacerse la divisin y encontrar as otro cociente que sirviera para factorizar DIVISOR POR COCIENTE. Se ver ms adelante en el Caso de Factoreo con Gauss, que puede haber muchas posibilidades de divisores y cocientes distintos. Y vuelvo a decir entonces que, este Sexto Caso, es un caso particular de ese otro Caso, donde lo particular es que el divisor es siempre la Suma y/o la Resta de las bases. Cuando veamos el Caso deFactoreo con Gauss, nos encontraremos que hay OTROS DIVISORES, que ya no hay bases, porque no hay potencias de igual grado, pero el concepto es el mismo: DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto). Para ilustrar esta situacin, voy a mostrar unos ejemplos, pero en vez de con polinomios, ser con nmeros enteros (Los Polinomios "se comportan" de la misma manera que el conjunto de los Nmero Enteros): Usemos un nmero que tiene muchos divisores: el 36. Segn por cul nmero lo divida, as quedar su factorizacin o descomposicin: 36 | 16 0 / 2 18
Es decir, que 36 = 2.18 . sa es una factorizacin posible. Pero tambin se puede dividir por 3: 36 | 06 0 / 3 12
As, tambin podemos decir que 36 = 3.12 Pero tambin a 36 se lo puede dividir por 4, por 9, por 12, por 18... Son todas "factorizaciones" posibles (pensemos en polinomios), al parecer diferentes. Depende del divisor que tome, es la factorizacin DIVISOR POR COCIENTE que obtengo. Pero stas se ven "diferentes", porque no estn completas. Porque los resultados se pueden seguir "factorizando" (o "dividiendo"). Eso mismo pasa con los polinomios, eso mismo es de lo que hablaba en la pregunta anterior: digamos que cuando lo hice por 2, podramos decir que lo hice "por suma"; y cuando lo hice por 3, como que lo hice "por resta". Los resultados parecen diferentes, pero los dos son iguales: porque dan 36. La cuestin es que la factorizacin as no est completa. Si sigo dividiendo (o aplicando Casos de Factoreo en Polinomios), termino llegando, por un camino u otro, a la misma factorizacin total de nmero o del polinomio. 36 | 16 0 / 2 18 | 0 / 2 9 | 0 /
3 3 | 0 /
3 1
36 = 2.18 = 2.(2.9) = 2.2.(3.3) = 2.2.3.3 . sta es la factorizacin o "descomposicin" completa del nmero 36. Y lo que sucede con los polinomios es anlogo a esto. Cmo seran las divisiones en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? b4 + 0b3 + 0b2 + 0b - 81 | b - 3 -b4 + 3b3 b3 + 3b2 + 9b + 27 3b3 + 0b2 -3b3 + 9b2 9b2 + 0b -9b2 + 27b 27b - 81 -27b + 81 0 / b4 + 0b3 + 0b2 + 0b - 81 | b + 3 -b4 - 3b3 b3 - 3b2 + 9b - 27 -3b3 + 0b2 3b3 + 9b2 9b2 + 0b -9b2 - 27b
-27b - 81 27b + 81 0 / Pero este ejemplo (b4 - 81)... No se podra factorizar como una Diferencia de Cuadrados? (QUINTO CASO) Efectivamente. Las Restas de potencias pares son Diferencias de Cuadrados! Porque, como vimos en el Quinto Caso, las potencias pares son "cuadrados", ya que son el cuadrado de alguna potencia. Y "resta" y "diferencia" significan lo mismo. Es decir que, ante un polinomio como ste, podemos optar entre aplicar el Quinto o el Sexto Caso. Generalmente se aplica el Quinto Caso, porque es ms fcil. Vamos a hacerlo en este ejemplo: b4 - 81 = (b2 + 9).(b2 - 9) b2 9
Pero di igual que cuando aplicamos el Sexto Caso? Pareciera que no. Entonces volvemos al punto de las preguntas anteriores: es porque ese resultado no est factorizado totalmente. Pero se puede ver que b2 - 9 es tambin una Diferencia de Cuadrados. Si la factorizo, llego al mismo resultado de siempre (Ver aqu): (b2 + 9).(b2 - 9) = (b2 + 9).(b + 3).(b - 3) b 3
Verificacin de la factorizacin: Ya la hice en la respuesta de la primera pregunta: Ver aqu Factorizacin total de cada una de las dos expresiones: (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) = (b - 3).[b2(b + 3) + 9.(b + 3)] = (b -3).(b + 3).(b2 + 9) (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27) = (b + 3).[b2.(b - 3) + 9.(b - 3)] = (b + 3).(b - 3).(b2 + 9) Como se puede ver, la factorizacin total de la segunda expresin di igual que la factorizacin total de la primera expresin. Ya que por la Propiedad Conmutativa de la Multiplicacin, se puede cambiar el orden de (b -3).(b + 3) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: x6 - 64 = (x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32)
(x + 2).(x5 - 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x - 32)
a8 - 6561 = (a - 3).(a7 + 3a6 + 9a5 + 27a4 + 81a3 + 243x2 + 729x + 2187) a 3 (a + 3).(a7 - 3a6 + 9a5 - 27a4 + 81a3 2 243x + 729x - 2187) b4 - 625 = (b - 5).(b3 + 5b2 + 25b + 125) (b + 5).(b3 5b2 + 25b - 125) b 5

EJEMPLO 4: (Suma de Potencias Pares) x4 + 16 = x4 + 16
En general no se factorizan las sumas de Potencias pares. Porque no son divisibles ni por la suma ni por la resta de las bases. Pero las que son mltiplo de 3 s se pueden factorizar, aunque como es un poco diferente no lo suelen ver en el Nivel Medio. Consultar en AVANZADOSun ejemplo de esto.
EXPLICACIN: x4 + 16 = x 2
Las bases son x y 2, pero x4 + 16 no es divisible ni por la Suma de las bases (x + 2), ni por la Resta de las bases (x - 2). (qu son las bases?)

Por qu no se puede factorizar este Ejemplo con este Sexto Caso? Porque x4 + 16 no es divisible ni por la Suma de las bases (x + 2), ni por la Resta de las bases (x 2). Es decir, que en ninguno de los dos casos el resto de la divisin d 0. Entonces, no se puede factorizar como DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE, que es el concepto que se usa en este Caso de Factoreo (Ms sobre este concepto). Ya que si el resto es diferente de 0, tenemos que DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO. Y eso ya no es una multiplicacin, sino una suma (Recordemos que "factorizar" es transformar en "multiplicacin") (qu es factorizar?) Probemos hacer las dos divisiones, para verificar eso: POR LA SUMA DE LAS BASES: x4 + 16 = (x + 2).?????????????? x 2
Divido a x4 + 16 por x + 2, a ver qu pasa:

| 1 | | -2| 1 0 -2 -2 0 4 4 0 16
-8 16 -8 |32
Se puede ver que el Resto d 32, y no 0. Quiere decir que x4 + 16 no es divisible por x + 2. (qu 3 2 significa "divisible"?). Y el cociente es x - 2x + 4x - 8 (por qu?). Por el concepto de divisin (cmo es eso?), tengo que decir que: x4 + 16 = (x + 2) . (x3 - 2x2 + 4x - 8) + 32 DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO
Pude factorizar as a x4 + 16? NO. Porque no se transform en una multiplicacin, se transform en una suma, la suma de (x + 2).(x3 - 2x2 + 4x - 8) ms 32. POR LA RESTA DE LAS BASES:
x4 + 16 = (x - 2).?????????????? x 2
Ahora divido a x4 + 16 por x - 2, a ver qu pasa: | 1 | | 2| 1 0 2 2 0 4 4 0 16
8 16 8 |32
Se puede ver que el Resto d 32 (aqu tambin), y no 0. Quiere decir que x4 + 16 no es divisible por x + 2. Y el cociente es x3 + 2x2 + 4x + 8 (por qu?). Por el concepto de divisin, tengo que decir que: x4 + 16 = (x - 2) . (x3 + 2x2 + 4x + 8) + 32 DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO Pude factorizar as a x4 + 16? NO. Porque no se transform en una multiplicacin, se transform en una suma, la suma de (x - 2).(x3 + 2x2 + 4x + 8) ms 32. As, pude comprobar que x4 + 16 no se puede factorizar con el Sexto Caso ni por la Suma ni por la Resta de las bases. Lo mismo pasa con otras Sumas de Potencias Pares, como por ejemplo: x8 + 256, x16 + y16, x2 + 81, etc. Y ninguna Suma de Potencias Pares se puede factorizar con el Sexto Caso? Como ya coment antes, hay muchas Sumas de Potencias Pares que s se pueden factorizar con este Caso. Pero tienen que ser potencias mltiplos de nmeros impares. Por ejemplo: x6, x12, x18, (mltiplos de 3); x10, x20, x30 (mltiplos de 5), etc. Y eso es porque, si son mltiplos de nmeros impares, esas potencias se pueden transformar en potencias impares. Por ejemplo: x6 (potencia par) se puede transformar en (x2)3 (potencia impar) x12 (potencia par) se puede transformar en (x4)3 (potencia impar) x10 (potencia par) se puede transformar en (x2)5 (potencia impar) As, se las puede factorizar como Suma de Potencias Impares. Pero no se puede usar la divisin por Ruffini, porque el divisor no ser de la forma (x + "algo") o (x "algo"), como tiene que ser para poder usar la Regla de Ruffini. Veamos un ejemplo:
x6 + 64 = (x2 + 4).(....................) x2 4
Las bases son x2 y 4, ya que (x2)3 es x6 y 43 es 64. Son las bases de potencias terceras. Potencias Impares que s se pueden factorizar. Pero con x2 + 4 como divisor no se puede aplicar Ruffini. Sin embargo, s se puede hacer la otra divisin comn de polinomios, o tambin aplicar la Regla para hallar el resultado sin hacer la divisin (Regla). Para ver ejemplos resueltos de estas factorizaciones, consultar el EJEMPLO 12 para Avanzados (En Nivel Medio no se suele ver). Y este ejemplo, x4 + 16, no se puede factorizar por algn otro caso? No. Las Sumas de Potencias Pares como sta (que no son mltiplo de potencias impares), no pueden factorizarse por ninguno de los Casos. Son polinomios "primos". Es porque esos polinomios no tienen races en el Conjunto de los Nmeros Reales. Pero aqu no hemos hablado nada de las races de un polinomio, y eso lo haremos cuando veamos el: Caso de Factoreo con Gauss (qu son las races de un polinomio?).
Ms ejercicios, parecidos al Ejemplo 4: x8 + 256 = no se puede factorizar x 2
a16 + 65536 = no se puede factorizar a 2 b4 + 625 = no se puede factorizar b 5

EJEMPLO 5: (Con el "1") x7 + 1 = (x + 1).(x6 - x5 +
x4 - x3 + x2 - x + 1) x 1
No hay que olvidar que el "1" puede ser "cualquier potencia". As que siempre puede ser tomado como base de cualquier potencia.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x7 es potencia sptima. Y el 1 tambin es potencia sptima, ya que existe un nmero que elevado a la sptima d 1: Ese nmero no es otro que el 1, ya que 17 = 1 (qu es una potencia?). Y eso vale para cualquier otro ejemplo con cualquier otra potencia, ya que el 1 es siempre resultado de cualquier potencia a la que eleve al mismo nmero 1 (ms sobre esto). 2) "Bajo las bases", que son x y 1. (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la sptima, dan x7 y 1. 3) Divido el polinomio (x7 + 1) por el polinomio (x + 1). Porque es una SUMA de potencias IMPARES, y entonces debo dividir por la SUMA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 1. Utilizo el mtodo de Ruffini:
| 1 | | -1| 1 0 -1 -1 0 1 1 0 -1 -1 0 1 1 0 -1 -1 0 1
1 -1 1 | 0
(Cmo sera esta
El cociente es entonces: x6 - x5 + x4 x3 + x2 - x + 1 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que
divid: (x + 1), multiplicando al cociente de la divisin: (x6 - x5 + x4 x3 + x2 - x + 1). As, queda factorizado x7 + 1: (x + 1).(x6 - x5 + x4 - x3 + x2 - x + 1) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x7 es potencia sptima. 1 tambin es potencia sptima, ya que 17 d 1. 2) Por ser x7 + 1 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de la BASES, que son x y 1 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x7 + 1 = (x + 1). (............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x6 y el 10. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("6", uno menos que el polinomio a factorizar), y al exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del 1. Los trminos irn con los signos alternados (+ - + - + - + + - +), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as:
x7 + 1 = (x + 1).(x6.10 - x5.11 + x4.12 - x3.13 + x2.14 - x1.15 + x016) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: x7 + 1 = (x + 1).(x6.1 - x5.1 + x4.1 x3.1 + x2.1 - x.1 + 1.1) = (x + 1).(x6 - x5 + x4 x + x - x + 1)
3 2
En este caso particular, por trabajar con el nmero 1, resulta que todas las x quedan al final "sin coeficiente" (que es el 1 en realidad, pero no se pone), por lo cual es muy fcil aplicar esta regla en un caso como ste.

"El 1 puede ser cualquier potencia" (qu es una potencia?) El 1 elevado a cualquier exponente d como resultado 1. Entonces, el 1 puede ser tomado como potencia de cualquier exponente que uno quiera. Por ejemplo: 13 = 1 El 1 es cubo. Porque existe un nmero que elevado al cubo d 1. 14 = 1 El 1 es potencia cuarta. Porque existe un nmero que elevado a la cuarta d 1. 15 = 1 El 1 es potencia quinta. Porque existe un nmero que elevado a la quinta d 1. 16 = 1 El 1 es potencia sexta. Porque existe un nmero que elevado a la sexta d 1.
Entonces, cuando en una Suma o Resta de dos potencias, uno de los trminos es 1, puedo siempre decir que son potencias de igual grado, porque el 1 va a ser "cualquier potencia" que a m me sirva. Por ejemplo: x5 - 1 = x5 - 15 x5 - 1 es una resta de potencias quintas. Porque x5 es potencia quinta evidentemente, y el 1 tambin es potencia quinta, ya que es el resultado de elevar el 1 a la 5 (15 = 1). Es una Resta de Potencias Impares de Igual Grado, y puedo aplicar el Sexto Caso de Factoreo. x10 - 1 = x10 - 110 x10 - 1 es una resta de potencias dcimas. Porque x10 es potencia dcima evidentemente, y el 1 tambin es potencia dcima, ya que es el resultado de elevar el 1 a la 10 (110 = 1). Es una Resta de Potencias Pares de Igual Grado, y puedo aplicar el Sexto Caso de Factoreo. Cmo sera la divisin si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 1 | x + x6 - x5 +
1 -x7 - x6 x4 - x3 + x2 - x + 1 -x6 + 0x5 x6 + x5
x5 + 0x4 -x5 - x4 -x4 + 0x3 x4 + x3 x3 + 0x2 -x3 - x2 -x2 + 0x x2 + x
x -x
+ 1 - 1 0 /
Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x + 1).(x6 - x5 + x4 - x3 + x2 - x + 1) = x 7 - x 6 + x 5 - x 4 + x 3 - x 2 + x + x 6 - x 5 + x4 - x 3 + x2 - x + 1 = x 7 + 1 Se puede ver que hay trminos "opuestos": -x6 y x6, x5 y -x5, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x7 y 1. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5: x5 - 1 = (x - 1).(x4 + x3 + x2 + x + 1) x 1
a8 - 1 = (a - 1).(a7 + a6 + a5 + a4 + a3 + a2 + a + 1) a 1) 1 (a + 1).(a7 - a6 + a5 - a4 + a3 - a2 + a -
b9 + 1 = (b + 1).(b8 - b7 + b6 - b5 + b4 - b3 + b2 - b + 1) b 1
EJEMPLO 6: (Con dos letras) x7 - y7 = (x - y).(x6 + x5y + x4y2 + x3y3 + x2y4 + xy5 + y6) x y
La divisin por Ruffini se complica un poco en estos casos. Hay que tratar a la segunda letra como si fuera un nmero.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x7 e y7 son potencias sptimas (qu es una potencia?), evidentemente. Entonces es una RESTA de potencias IMPARES de igual grado. 2) "Bajo las bases", que son x e y (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la sptima, dan x7 e y7. 3) Divido el polinomio (x7 - y7) por el polinomio (x - y). Porque es una RESTA de potencias IMPARES, y entonces debo dividir por la RESTA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 1. Utilizo el mtodo de Ruffini, pero hay que saber utilizar Ruffini en un polinomio con dos letras. Como la primera letra del polinomio es la x, tendramos que tomar a la x como "la letra del polinomio", y a "y7" lo tratamos como si fuera un nmero. As, voy a mostrar cmo se completa el polinomio x7 - y7: x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - y7 (Explicacin ms amplia de todo esto en RUFFINI CON DOS LETRAS) Luego, la divisin sera as: | 1 | | y| 1 0 y y 0 y2 y2 0 y3 y3 0 y4 y4 0 y5 y5 0 y6 -y7 y7
y6 |0
(Cmo sera esta divisin sin usar "Ruffini"? ) El cociente es entonces: x6 + yx5 + y2x4 + y3x3 + y4x2 + y5x + y6 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por
qu?).
4) Pongo el polinomio por el que divid: (x y), multiplicando al cociente de la divisin: (x6 + yx5 + y2x4 + y3x3 + y4x2 + y5x + y6). As, queda factorizado x7 - y7: (x - y).(x6 + yx5 + y2x4 + y3x3 + y4x2 + y5x + y6) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x7 e y7 son potencias sptimas. Entonces, x7 - y7 es una RESTA de potencias IMPARES de igual grado. 2) Por ser x7 - y7 una RESTA de potencias IMPARES, tengo que usar la RESTA de la BASES, que son x e y (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x7 - y7 = (x - y).(............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x6 e y0. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("6", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de la y. Los trminos irn todos positivos (+ + + + + +), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: x7 - y7 = (x - y).(x6.y0 + x5.y1 + x4.y2 + x3.y3 + x2.y4 + x1.y5 + x0y6) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: x7 - y7 = (x - y).(x6.1 + x5.y + x4.y2 + x3.y3 + x2.y4 + x.y5 + 1.y6)
= (x - y).(x6 + x5.y + x4.y2 + x3.y3 + x .y + x.y5 + y6)

2 4

Cmo se usa la Regla de Ruffini en un polinomio con dos letras? Cuando tenemos que dividir un polinomio con dos letras y queremos usar la Regla de Ruffini, tenemos que elegir una de las letras para que sea "la letra" del polinomio, y a la otra letra "tratarla como si fuera un nmero". Qu significa esto? Veamos en algunos ejemplos: a) En x7 - y7, puedo ver a la x como la letra (variable) del polinomio, y a "y7" como si fuera un nmero. Entonces, cuando completo el polinomio, las potencias que agrego van a ser las potencias que faltan de x (0x6, 0x5, 0x4, etc.); mientras que -y7 va a ser el nmero solo (Trmino independiente). As es como lo completara: x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - y7 Digo que es un polinomio "en x", y agrego las potencias de x que faltan. b) En a5 + b5, puedo ver a la "a" como la letra del polinomio, y a "b5" como si fuera un nmero. Entonces, agrego las potencias de "a" que faltan, y b5 va a ser el trmino independiente: a5 + 0a4 + 0a3 + 0a2 + 0a + b5 Digo que es un polinomio en "a", y agrego las potencias de "a" que faltan. Una vez que tenemos el polinomio completo, ubicamos los coeficientes en la parte superior del diagrama de Ruffini (qu es el coeficiente?). El ltimo nmero del diagrama de Ruffini es la segunda letra con su signo, como lo sera por ejemplo el nmero 8 en x3 + 8. Vamos a hacer la divisin del primer ejemplo x7 - y7, para ver eso. Decimos entonces que ste es un polinomio "en x", es decir que la letra del polinomio es la x. Y el ltimo "nmero" o "trmino independiente" sera entonces -y7: 1x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - y7
| 1 | | |
-y7
Y como en este Sexto Caso tengo que dividir por la RESTA de las bases (x - y), debo poner a la "y" donde antes pona un nmero, a la izquierda de la barra vertical: | 1 | | y| 0 0 0 0 0 0 -y7
Luego, debo aplicar la Regla como siempre, la nica diferencia es que se presentarn multiplicaciones y sumas entre letras, en vez de entre nmeros: Recordemos todos los pasos: 1) Bajo el primer coeficiente, es decir el "1" de la izquierda: | 1 | | y| 1 2) Luego multiplico "y.1 = y", y pongo el resultado en la segunda columna, debajo del segundo coeficiente (0): | 1 | | y| 1 3) Luego sumo la columna: 0 + y = y | 1 0 | + | y| y 1 y 0 0 0 0 0 -y7 0 y 0 0 0 0 0 -y7 0 0 0 0 0 0 -y7
4) Ahora multiplico y.y = y2. Pongo el resultado en la columna siguiente, y la sumo: 0 + y2 = y2 | 1 0 | + | 0 + 0 0 0 0 -y7
y| 1 y
y2 y2
5) Multiplico y.y2 = y3. Pongo el resultado en la columna siguiente, y la sumo: 0 + y3 = y3 | 1 0 | + | y| y 1 y 0 + y2 y2 + y3 y3 0 0 0 0 -y7
6) Multiplico y.y3 = y4. Pongo el resultado en la columna siguiente, y la sumo: 0 + y4 = y4 | 1 0 | + | y| y 1 y 0 + y2 y2 + y3 y3 0 + y4 y4 0 0 0 -y7
Bueno, ya se va viendo como sigue la cosa. Hay que seguir el mismo procedimiento hasta llegar al ltimo nmero. All, la suma queda as: -y7 + y7 = 0, ya que son trminos iguales con signo opuesto (qu es el opuesto?). Entonces el resto d 0, como tiene que ser en este Sexto Caso: | 1 | | y| 1 0 y y 0 y2 y2 0 y3 y3 0 y4 y4 0 y5 y5 0 + y6 y7 -y7
y6 |0
En rojo estn entonces los coeficientes del cociente (qu es el coeficiente?). Recordemos que hay que agregarle ahora las letras al polinomio, y habamos dicho que ste era un polinomio "en x", entonces debemos agregar todas las x con las potencias correspondientes. Empezando con un grado menos que el dividendo y bajando hasta llegar al trmino independiente. Entonces, en este ejemplo tengo que empezar con la x6 (un grado menos que 7): 1x6 + yx5 + y2x4 + y3x3 + y4x2 + y5x1 + y6 Y quitando los "unos" que estn de ms: COCIENTE = x6 + yx5 + y2x4 + y3x3 + y4x2 + y5x + y6 Cmo sera la divisin si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir
polinomios: x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - y7 | x y -x7 + yx6 x6 + 5 2 4 3 3 4 2 5 6 yx + y x + y x + y x + y x + y yx6 + 0x5 - yx6 + y2x5 y2x5 + 0x4 -y2x5 + y3x4 y3x4 + 0x3 -y3x4 + y4x3 y4x3 + 0x2 -y4x3 + y5x2 y5x2 + 0x -y5x2 + y6x y6x - y7 -y6x + y7 0 / Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x - y).(x6 + x5y + x4y2 + x3y3 + x2y4 + xy5 + y6) = x7 + x6y + x5y2 + x4y3 + x3y4 + x2y5 + xy6 - x6y - x5y2 - x4y3 - x3y4 - x2y5 xy6 - y7 = x7 - y7 Se puede ver que hay trminos "opuestos": x6y y -x6y, x5y2 y -x5y2, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x7 e y7. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: a5 + b5 = (a + b).(a4 - ba3 + b2a2 - b3a + b4) a b
a8 - z8 = (a - z).(a7 + za6 + z2a5 + z3a4 + z4a3 + z5a2 + z6a + z7) a z (a + z).(a7 - z a6 + z2 a5 - z3 a4 + z4 a3 - z5 a2 + 6 z a - z7)
b9 - y9 = (b - y).(b8 + yb7 + y2b6 + y3b5 + y4b4 + y5b3 + y6b2 + y7b + y8) b y

EJEMPLO 7: (Con fracciones) x6 - 1/64 = (x - 1/2).(x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32) x 1/2
1/64 es una potencia sexta, ya que (1/2)6 es igual a 1/64
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x6 es potencia sexta. Entonces, averiguo si 1/64 es tambin potencia sexta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz sexta de 1/64, que es igual a 1/2 (cmo calculo la raz de una fraccin?). O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 6 me d 1/64?". Ha de ser una fraccin, y me doy cuenta que la fraccin 1/2 cumple con eso, porque (1/2)6 = 1/64 (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 1/2 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la sexta, dan x6 y 1/64. 3) Divido el polinomio (x6 - 1/64) por el polinomio (x - 1/2). Por ser una RESTA de potencias PARES, puedo dividir por la RESTA de las bases como tambin por la SUMA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 3. Pero elijo hacerlo por la RESTA. Para hacer la divisin utilizo el mtodo de Ruffini: | 1 -1/64 | | 0 0 0 0 0
1/2| 1
1/2 1/2
1/4 1/4
1/8 1/8
1/16 1/16
1/32 1/64 1/32 | 0
(Cmo sera esta
El cociente es entonces: x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). Por ltimo, pongo el polinomio por el que divid: (x - 1/2), multiplicando al cociente de la divisin: (x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32). As, queda factorizado x6 1/64: (x - 1/2).(x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x6 es potencia sexta. Entonces, averiguo si 1/64 es tambin potencia sexta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz sexta de 1/64, que es igual a 1/2 (cmo calculo la raz de una fraccin?). O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 6 me d 1/64?". Ha de ser una fraccin, y me doy cuenta que la fraccin 1/2 cumple con eso, porque (1/2)6 = 1/64 (cmo me doy cuenta?) 2) Por ser x6 - 1/64 una RESTA de potencias PARES, puedo usar la RESTA de la bases o la SUMA de las bases, que son x y 1/2 (qu son las bases?). Decido hacerlo con la RESTA de las bases. Y entonces voy "armando" el resultado: x6 - 1/64 = (x - 1/2).(............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x5 y (1/2)0 . Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("5", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy
bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de 1/2. Los trminos irn todos positivos (+ + + + + +), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: (x - 1/2).[x5.(1/2)0 + x4.(1/2)1 + x3.(1/2)2 + x2. (1/2)3 + x1.(1/2)4 + x0.(1/2)5]
4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: (x - 1/2).[x5.1 + 1/2 x4. + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x1 + 1/32 x0] (x - 1/2).(x5 + 1/2 x4. + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32) Y si lo hiciera por la SUMA de las bases, quedara as: (x + 1/2).(x5 - 1/2 x4 + 1/4 x3 - 1/8 x2 + 1/16 x - 1/32)

Cmo s si una fraccin es una potencia determinada? (qu es una potencia?) Por ejemplo cmo me doy cuenta si 1/64 es una potencia sexta?: Tengo que mirar el nmero de arriba (numerador) y el nmero de abajo (denominador), y ver que ambos sean potencias sextas, o lo que es lo mismo, que sean nmeros que tengan raz sexta exacta: El 1 es potencia sexta. Lo es del nmero 1, ya que 16 es igual a 1. El 64 es potencia sexta. Lo es del nmero 2, ya que 26 es igual a 64. Entonces, 1/64 es potencia sexta. Y lo es de 1/2. Y podemos comprobarlo luego, calculando (1/2)6, que d 1/64 por supuesto. Otro ejemplo: cmo me doy cuenta si 8/125 es potencia
tercera?: Para que as sea, tanto el numerador como el denominador deben ser potencias terceras. Veamos: 8 es potencia tercera. Lo es del nmero 2, ya que 23 es igual a 8. 125 es potencia tercera. Lo es del nmero 5, ya que 53 es igual a 125. Entonces, 8/125 es potencia tercera. Y lo es de 2/5. Y podemos comprobarlo calculando (2/5)3, que d 8/125. (Ms sobre esto en: FRACCIN CUADRADO - FRACCIN CUBO) Tambin puedo darme cuenta hallando la raz de la fraccin. Raz tercera, cuarta, quinta, etc., depende de la potencia que quiero saber si es. Y para eso conviene saber que la raz de una fraccin es igual a otra fraccin formada por la raz del numerador sobre la raz del denominador. Con un ejemplo se entiende mejor:
All estamos usando la Propiedad Distributiva entre la raz y la divisin (recordemos que la fraccin es una divisin por qu?):
Cmo sera la divisin en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios: 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - 1/64 | x - 1/2 -x7 + 1/2x5 1/2x4 + 1/4x3 + 1/8x2 + 1/16x + 1/32 1/2x5 + 0x4 -1/2x5 + 1/4x4 1/4x4 + 0x3 4 -1/4x + 1/8x3 1/8x3 + 0x2 -1/8x3 + 1/16x2 1/16x2 + 0x -1/16x2 + 1/32x x6 +
x5 +
1/32x - 1/64 -1/32x + 1/64 0 / Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado:
(x - 1/2).(x5 + 1/2 x4 + 1/4 x3 + 1/8 x2 + 1/16 x + 1/32) = x6 + 1/2 x5 + 1/4 x4 + 1/8 x3 + 1/16 x2 + 1/32 x - 1/2 x5 - 1/4 x4 - 1/8 x3 - 1/16 x2 - 1/32 x - 1/64 = x6 - 1/64
Se puede ver que hay trminos "opuestos": 1/2 x5 y -1/2 x5, 1/4 x4 y -1/4 x4, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x7 e y7. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: a5 + 32/243 = (a + 2/3).(a4 - 2/3 a3 + 4/9 a2 - 8/27 a + 16/81) a 2/3
x3 - 27/8 = (x - 3/2).(x2 + 3/2 x + 9/4 x) x 3/2
b4 - 16/625 = (b - 2/5).(b3 + 2/5 b2 + 4/25 b + 8/125) b 2/5 (b + 2/5).(b3 - 2/5 b2 + 4/25 b - 8/125)

EJEMPLO 8: (Con nmeros decimales) x5 + 0,00001 = (x + 0,1).(x4 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001) x 0,1
Tambin se puede hacer pasando los nmeros decimales a fraccin
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x5 es potencia quinta. Entonces, averiguo si 0,00001 es tambin potencia quinta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz quinta de 0,00001, que es igual a 0,1 (clculo mental de races de un nmero decimal). O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 5 me d 0,00001?". Ha de ser un nmero decimal, y me doy cuenta de que 0,1 cumple con eso, porque 0,15 = 0,00001 (cmo me doy cuenta?) 2) "Bajo las bases", que son x y 0,1 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la quinta, dan x5 y 0,00001. 3) Divido el polinomio (x5 + 0,00001) por el polinomio (x + 0,1). Por ser una SUMA de potencias IMPARES, puedo dividir por la SUMA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 1. Para hacer la divisin utilizo el mtodo de Ruffini:
| 1 0,00001 | | -0,1| 0,00001 1 0 0 0 0 0
-0,1 -0,1
0,01 0,01
-0,001 -0,001
0,0001 0,0001 |
(Cmo sera esta
El cociente es entonces: x4 - 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). Por ltimo, pongo el polinomio por el que divid: (x - 0,1), multiplicando al
cociente de la divisin: (x4 - 0,1 x3 + 0,01 x2 - 0,001x + 0,0001). As, queda factorizado x5 + 0,00001: (x + 0,1).(x4 - 0,1x3 + 0,01x2 0,001x + 0,0001) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x5 es potencia quinta. Entonces, averiguo si 0,00001 es tambin potencia quinta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz quinta de 0,00001, que es igual a 0,1 (cmo calculo raices de un nmero decimal?). O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 5 me d 0,00001?". Ha de ser un nmero decimal, y me doy cuenta de que 0,1 cumple con eso, porque 0,15 = 0,00001 (cmo me doy cuenta?) 2) Por ser x5 + 0,00001 una SUMA de potencias IMPARES, puedo usar la SUMA de la bases, que son x y 0,1 (qu son las bases?). Y entonces voy "armando" el resultado: x5 + 0,00001 = (x + 0,1). (............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x4 y (0,1)0 . Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("4", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego
voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de 0,1. Los trminos irn con los signos alternados (+ - + - + -), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as: (x + 0,1).(x5.0,10 - x4.0,11 + x3.0,12 - x2.0,13 + x1.0,14 - x0.0,15) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: (x + 0,1).(x5.1 - x4.0,1 + x3.0,01 x2.0,001 + x1.0,0001 - x0.0,00001) (x + 0,1).(x5 - 0,1x4 + 0,01x3 0,001x2 + 0,0001x - 0,00001)

Cmo me doy cuenta si un nmero decimal es determinada potencia? La forma ms fcil es calcular la raz correspondiente. Por ejemplo: Para saber si 0,00001 es potencia quinta, tengo que calcular Para saber si 0,000027 es potencia tercera, tengo que calcular Y sino, se puede calcular mentalmente la raz de la parte "significativa" del nmero (lo que no son ceros), y luego contar las cifras decimales (los nmeros que estn detrs de la coma). Si la
cantidad de cifras decimales se puede dividir exactamente por el ndice de la raz, entonces el nmero tiene raz exacta de ese ndice (qu es el ndice?). Y entonces, es potencia de ese exponente. Veamos varios ejemplos: a. Para saber si 0,000027 es potencia tercera: 1) Calculo mentalmente la raz tercera de 27: d 3. (Si no me doy cuenta de ese tipo de cosas, mejor no usar este mtodo) 2) Cuento las cifras decimales de 0,000027: Son 6 cifras decimales (nmeros detrs de la coma). El nmero 6 (las cifras) es divisible por el nmero 3 (el ndice de la raz "tercera") (qu es el ndice?). Entonces, puedo asegurar que 0,000027 tiene raz tercera exacta, es decir: es potencia tercera. 3) Y hasta puedo calcular esa raz tercera o "la base". Es el nmero "3", pero le tengo que agregar ceros para que quede con 2 cifras decimales. Por qu 2 cifras? Eso se calcula dividiendo 6:3 = 2. Es decir: El nmero de cifras decimales de 0,000027 (seis), dividido el ndice de la raz que quiero calcular (tres). Tengo que agregar ceros adelante del 3, para que quede con dos cifras decimales: 0,03 b. Para saber si 0,00001 es potencia quinta: 1) Calculo mentalmente la raz quinta de 1, que es fcil: d 1. (Si no me doy cuenta de ese tipo de cosas, mejor no usar este mtodo) 2) Cuento las cifras decimales de 0,00001: Son 5 cifras decimales. El nmero 5 (las cifras) es divisible por el nmero 5 (el ndice de la raz "quinta"). Entonces, puedo asegurar que 0,00001 tiene raz quinta exacta, es decir: es potencia quinta. 3) Y hasta puedo calcular esa raz quinta o "la base". Es el nmero "1", con una cifra decimal, y eso es por como di la divisin: 5:5 = 1. Agrego ceros adelante del 1, para que quede con una cifra
decimal: 0,1 c. Para saber si 0,000016 es raz cuadrada: 1) La raz cuadrada de 16 es 4. 2) 6 (cifras decimales) dividido 2 (ndice de la raz cuadrada) es igual a 3. El resultado va a tener 3 cifras decimales. 3) El resultado es 0,004. El nmero 4, pero con 3 cifras decimales. e. Para saber si 0,000125 es raz tercera: 1) La raz tercera de 125 es 5. 2) 6 (cifras decimales) dividido 3 (ndice de la raz "tercera") es igual a 2. El resultado va a tener 2 cifra decimal. 3) El resultado es 0,05. El 5, pero con 2 cifras decimales. Cmo sera la divisin en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 0,00001 | 0,1 -x5 - 0,1x4 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001 -0,1x4 + 0x3 0,1x4 + 0,01x3 0,01x3 + 0x2 -0,01x3 - 0,001x2 -0,001x2 + 0x 0,001x2 + 0,0001x 0,0001x + 0,00001 -0,0001x - 0,00001 x + x4 -
0 /
Qu es el "ndice" de una raz? "El numerito de ah arriba". Por ejemplo: En En el ndice es 3. Es una raz tercera. el ndice es 6. Es una raz sexta.
Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x + 0,1).(x4 - 0,1x3 + 0,01x2 - 0,001x + 0,0001) = x5 - 0,1x4 + 0,01x3 - 0,001x2 + 0,0001x + 0,1x4 0,01x3 + 0,001x2 - 0,0001x + 0,00001 = x5 - 0,00001
Se puede ver que hay trminos "opuestos": -0,1x4 y 0,1x4, 0,01x3 y -0,01x3, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x5 y 0,00001. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 8: a6 - 0,000064 = (a - 2).(a5 + 0,2a4 + 0,04a3 + 0,008a2 + 0,0016a + 0,00032) a 0,2 (a + 2).(a5 - 0,2 a4 + 0,04 a3 - 0,008 a2 + 0,0016a - 0,00032) x3 + 0,000027 = (x + 0,03).(x2 - 0,03x + 0,0009) x 0,03
b4 - 0,0625 = (b - 0,5).(b3 + 0,5b2 + 0,25b + 0,125) b 0,5 (b + 0,5).(b3 - 0,5 b2 + 0,25b - 0,125)

EJEMPLO 9: (Con el nmero en el primer trmino) -125 + x3 = x3 - 125 = (x - 5). (x2 + 5x + 25) x 5
En un ejemplo como ste, puedo cambiar el orden para que quede la letra en el primer trmino, y as queda listo para aplicar la divisin de Ruffini.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: Para poder aplicar la divisin de Ruffini necesitamos que la letra est en primer lugar. Adems, en este ejemplo, al ser el primer trmino negativo, no est tan claro si se trata de una SUMA o una RESTA. Pero puedo cambiar el orden de los trminos (por qu?), y as me queda: x3 - 125, que claramente es una RESTA de potencias de igual grado. A partir de aqu el procedimiento es igual al de los ejemplos anteriores: 1) x3 es potencia tercera. Entonces, averiguo si 125 es tambin potencia tercera de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz tercera de 125, que es igual a 5. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 125?", y me doy cuenta que el nmero 5 cumple con eso, ya que 53 = 5.5.5 = 125. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 5 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la tercera, dan x3 y 125. 3) Divido el polinomio (x3 - 125) por el polinomio (x - 5). Porque en la RESTA de potencias IMPARES, debo dividir por la RESTA de las bases. Es decir: RESTA SE DIVIDE POR RESTA. Utilizo el mtodo de Ruffini: | 1 | | 5| 1 0 5 5 0 -125
25 125 25 | 0
(Cmo sera esta
El cociente es entonces: x2 + 5x + 25 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x 5), multiplicando al cociente de la divisin: (x2 + 5x + 25). As, queda factorizado x3 125: (x - 5).( x2 + 5x + 25) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
Por el orden en que vienen dados los trminos (-125 + x3), no est tan claro si se trata de una SUMA o una RESTA de potencias de igual grado. Pero puedo cambiar el orden de los trminos (por qu?), y as me queda: x3 - 125, que claramente es una RESTA de potencias de igual grado. A partir de aqu el procedimiento es igual al de los ejemplos anteriores: 1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x3 es potencia tercera. Entonces, averiguo si 125 es tambin potencia tercera de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz tercera de 125, que es igual a 5. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 125?", y me doy cuenta que el nmero 5 cumple con eso, ya que 53 = 5.5.5 = 125. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser x3 - 125 una RESTA de potencias IMPARES, tengo que usar la RESTA de las bases, que son x y 5 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x3 - 125 = (x - 5).(...............) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x2 y el 50. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("2", uno
menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del nmero 5. Los trminos irn todos positivos, porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: x3 - 125 = (x - 2).(x2.50 + x1.51 + x0.52) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: x3 - 125 = (x - 5).(x2.1 + x.5 + 1.25 ) = (x - 5).(x2 + 5x + 25)

Otro Ejemplo de esta situacin: Con los trminos desordenados, pero el primer trmino es positivo Es necesario presentar otro ejemplo de esta situacin, donde el nmero est primero, pero ambos trminos son positivos: 32 + x5 = En este ejemplo, si queremos hacerlo con la divisin de Ruffini, debemos tambin cambiar el orden de los trminos, para que la letra quede primero: x5 + 32 = (x + 2).(x4 - 2x3 + 4x2 - 8x + 16) x 2 Pero si decidimos hacerlo con la Regla para el Sexto Caso, no hace falta que le cambiemos el orden, porque el primer trmino es positivo y por eso se ve claramente que 32 + x5 es una Suma. Entonces podemos aplicar la Regla tal como es para la Suma: 32 + x5 = (2 + x).(24.x0 - 23x1 + 22x2 - 21x3 + 20.x4) = (2 + x).(16 - 8x + 4x2 - 2x3 + x4) 2 x Por qu puedo cambiar el orden de los trminos?
-125 + x3 es una suma de nmeros Reales (qu son los nmeros 3 Reales?), ya que -125 es un nmero real y x es la variable o "indeterminada" de un polinomio (qu es una variable?) que puede ser reemplazada por un nmero Real. Y resulta que la suma de nmeros Reales cumple la Propiedad Conmutativa, esa que dice que "se puede cambiar el orden": "Sean a y b dos nmeros Reales: a + b = b + a" O sea que, por ser -125 y x3 dos nmeros Reales, vale que -125 + x3 = x3 - 125. Y en este ejemplo, no podramos "sacar el menos afuera" dejando los trminos en el mismo orden? S, es verdad. -125 + x3 es igual a -(125 - x3) (por qu?). Entonces podramos ver este ejemplo como una Resta de potencias, y resolverlo con la Regla para el Sexto Caso. Con el mtodo de la divisin por Ruffini no, porque la letra tendra que estar en el primer trmino. Cuando sabemos usar la Regla, tenemos menos restricciones sobre la forma que tiene que tener el polinomio. En cambio si usamos el mtodo de la divisin por Ruffini, la forma tiene que ser "letra ms o menos nmero" (xn + a xn - a, siendo a un nmero), en ese orden, o "letra ms o menos letra" (xn + yn xn - yn, siendo x e y letras). Si lo hacemos con la Regla para el Sexto Caso, podemos hacer as: -125 + x3 = -(125 - x3) = -(5 - x).(52.x0 + 51.x1 + 50.x2) = (5 - x).(25 + 5x + x2) 5 x Este resultado, por supuesto que es igual a (x - 5).(x2 + 5x + 25), que es cmo nos qued cuando factorizamos de la otra manera (por la Regla) (por qu son iguales?). Y la Regla, no se podra aplicar igual con el primer trmino negativo (-125 + x3)?(Regla Sexto Caso) Nunca me puse a pensarlo. Pero por pura curiosidad lo podemos probar. Hay que tener mucho cuidado con los signos, ya que estamos ante una suma o ante una resta? Eso es necesario saberlo, porque la regla nos dice qu signos poner en cada caso. -125 + x3 podra interpretarse como una suma, sin embargo si cambiamos el orden sera una resta. Entonces ponemos los "signos alternados" o ponemos "todos signos positivos"? Para comprobar si se puede modificar la Regla de modo que abarque casos como ste, podemos probar toda la variedad de ejemplos posibles, a ver s d igual (ni yo s que va a pasar). A ver: Ejemplo: -64 + x6 Si cambiamos el orden queda una resta y el resultado sera
(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32). Pero probemos usar la Regla en el orden en que viene el polinomio: -64 + x6 tomado como Suma de -64 ms x3. Las bases seran... -2 y x? Y, parece que tuviera que tomar la primera base como -2, porque si la tomara como 2, sera como si estuviera factorizando 64 + x6, una suma de potencias Pares. Entonces, pruebo con -2 como primera base, y, segn la Regla, alterno los signos (+ - + - + - + -) CUIDADO! Lo que sigue no es correcto, estamos aplicando una Regla que no sabemos si es vlida: -64 + x6 = (-2 + x).[(-2)5 - (-2)4.x + (-2)3.x2 - (-2)2.x3 + (2).x4 - x5] -2 x = (-2 + x).(-32 - 16.x - 8x2 - 4x3 -2x4 - x5) Y cambiando el orden de (-2 + x), tenemos que eso es igual a: (x - 2).(-32 - 16x - 8x2 - 4x3 -2x4 - x5) NO ES IGUAL!
No d lo mismo que cuando lo hice correctamente: (x - 2). (x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) Los signos del segundo polinomio dieron todos opuestos. Y no hay forma de que esas dos expresiones sean iguales: son opuestas. Entonces, aplicar la Regla as no sirve. Podramos modificar la Regla, agregando qu hacer en casos como ste? algn cambio de signos? Hum! Me parece que la Regla se complicara mucho con lo que habra que agregarle: "Cuando es una suma, pero el primero es negativo, hay que hacer tal y tal cosa. Y si los dos son negativos hay que hacer tal otra..." No. Me parece que lo mejor es modificar la forma del polinomio ANTES de aplicar la Regla, tal como hicimos en este ejemplo. Para que el polinomio tenga la forma que tiene que tener para aplicarle la Regla tal como la conocemos. stas son la posibles modificaciones previas que habra que hacer, y dar ejemplos de cada una de ellas en los EJEMPLOS AVANZADOS: 1) -125 + x3 = x3 - 125 QUEDE UNA RESTA CAMBIO DE ORDEN, PARA QUE
2) -x5 - 243 = -(x5 + 234) "SACAR EL MENOS ADELANTE", Y QUEDA UNA SUMA Cmo sera la divisin en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x3 + 0x2 + 0x - 125 | x - 5 -x3 + 5x2 x2 + 5x + 25
5x2 + 0x -5x + 25x 25x - 125 -25x - 125 0 / Qu es una "variable" o la "indeterminada" del polinomio? "Variable" se le llama "algo" que puede cambiar de valor, que puede tomar distintos valores. Y la representamos con alguna letra, porque no tiene un valor determinado, sino que se le puede poner cualquier valor. Por eso en el polinomio se la llama la "indeterminada". La letra es reemplazable por algn nmero. En el tema que llaman "Valor numrico de un polinomio", reemplazbamos la letra del polinomio por algn valor. Por ejemplo: Sea P(x) = x3 + 2x - 1, para calcular su Valor Numrico cuando x = 4, reemplazamos la variable "x" por el valor que le queremos dar a esa variable: el valor 4: P(4) = 43 + 2.4 - 1 = 64 + 8 - 1 = 71 Y as, podemos reemplazar a la "variable" x por cualquier otro valor, por ejemplo -2: P(-2) = (-2)3 + 2.(-2) - 1 = -8 - 4 - 1 = -13 Y lo opuesto a "variable" es "constante". En Matemtica se le dice "constante" a algo que no puede cambiar de valor, a algo que tiene siempre el mismo valor, a un nmero determinado. A los nmeros se le dice "constantes", para diferenciarlos de las "variables", que son las letras. Por ejemplo, en la siguiente expresin: 2x + 3 La x es una variable, y el 3 es una constante. Por qu -125 + x3 es igual a -(125 - x3)? Ya habl mucho de este tipo de igualdades, sobre todo en el Segundo Caso. Aqu mostrar de una forma sencilla por qu (125 - x3) es igual a -125 + x3, lo cual es lo mismo (si A = B, entonces B = A): A -(125 - x3) le voy a sacar el parntesis. Y como delante del parntesis hay un signo menos, debo cambiarle los signos a cada uno de los trminos que estaba dentro del parntesis (regla para sacar parntesis):
-(125 - x3) = -125 + x3. Luego de sacar parntesis, llego a la igualdad que estaba buscando. Por qu son iguales (x - 5).(x2 + 5x + 25) y -(5 - x). (25 + 5x + x2)? -(5 - x).(25 + 5x + x2) = (x - 5).(x2 + 5x + 25) Porque -(5 - x) es igual a (x - 5), ya que -(5 - x) = -5 + x al sacar el parntesis, y luego -5 + x = x - 5 si cambio el orden. Y 25 + 5x + x2 es igual a x2 + 5x + 25, si cambio el orden. Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x - 5).(x2 + 5x + 25) = x3 + 5x2 + 25x - 5x2 - 25x - 125 = x3 - 125 = -125 + x3 Se puede ver que hay trminos "opuestos": 5x2 y -5x2, 25x y -25x (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d "0". Slo quedan los trminos x3 y -125. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 9: -243 + x5 = x5 - 243 = (x - 3).(x4 + 3x3 + 9x2 + 27x + 81) x 3
8 + a3 = a3 + 8 = (a + 2).(a2 - 2a + 4) a 2
-81 + b4 = b4 - 81 = (b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) b 3 = (b + 3).(b3 - 3b2 + 9b - 27)
EJEMPLO 10: (Con los signos equivocados) -x6 + 64 = -(x6 - 64) = -(x - 2). (x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) x 2 -(x + 2).(x5 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x - 32)
En realidad es un ejercicio combinado. Primero hay que "sacar el menos afuera".
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: Primero tenemos que hacer desaparecer el signo menos de delante de la x, porque as como est no tiene la forma acostumbrada de "suma o resta de potencias" que tiene que tener para este Sexto Caso: 1) Pongo el signo menos delante de un parntesis, y dentro de l pongo los dos trminos, pero con el signo contrario al que traan (por qu puedo 6 hacerlo?). Es lo mismo que decir que x 6 64 es el "opuesto" de -x + 64 (el opuesto?).As, logro "sacar" ese signo menos que molesta delante de la letra, y llegar a tener un polinomio con la forma que debe tener para aplicarle este Caso: -x6 + 64 = -(x6 - 64) (por qu son iguales?)
Ahora, puedo aplicar el Sexto Caso a x6 - 64, ya que es una Resta de Potencias Pares, como el EJEMPLO 3 2) x6 es potencia sexta. Entonces, averiguo si 64 es tambin potencia sexta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz sexta de 64, que
es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 6 me d 64?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 26 = 2.2.2.2.2.2 = 64. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 2 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la sexta, dan x6 y 64. 3) Divido el polinomio (x6 - 64) por el polinomio (x - 2). En la RESTA de potencias PARES, puedo dividir por la RESTA o por la SUMA de las bases. Decido hacerlo por la RESTA. Utilizo el mtodo de Ruffini:
| 1 | | 2| 1 0 2 2 0 4 4 0 8 8 0 0 -64
16 32 64 16 32 | 0
(Cmo sera esta
El cociente es entonces: x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x - 2), multiplicando al cociente de la divisin: x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32. Pero no debo olvidar el signo menos que "saqu adelante". As, queda factorizado -x6 + 64, -(x6 64): -(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
Para quienes lo ven de esta otra forma, explico los pasos a
seguir en este ejemplo (y en todos los dems). La explicacin completa de esta regla la pueden ver en: REGLA PARA EL SEXTO CASO
Como en -x6 + 64 el primer trmino es negativo, no podemos aplicar la Regla directamente, como ya hablamos en el ejemplo 9 (Ver aqu). Pero podemos hacer alguna de estas dos cosas: -x6 + 64 = 64 - x6 CAMBIAR EL ORDEN DE LOS TRMINOS -x6 + 64 = -(x6 - 64) "SACAR EL MENOS ADELANTE" De cualquiera de las dos formas podemos llegar a tener una Resta de Potencias Pares, y aplicar luego la Regla del Sexto Caso sin problemas. Respecto a "sacar el menos adelante", si no lo entienden pueden leer la explicacin que d en el mtodo de la divisin: Ver aqu. Lo voy a hacer de la primera forma: CAMBIANDO EL ORDEN DE LOS TRMINOS (por qu puedo cambiar el orden?). Es decir que voy a aplicar la regla a: 64 - x6 1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x6 es potencia sexta. Entonces, averiguo si 64 es tambin potencia sexta de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz sexta de 64, que es igual a 2. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 2 me d 64?", y me doy cuenta que el nmero 2 cumple con eso, ya que 26 = 2.2.2.2.2.2 = 64. (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser 64 - x6 una RESTA de potencias PARES, puedo usar la RESTA o la SUMA de las bases, que son 2 y x (qu son las bases?). Elijo hacerlo
por la RESTA de las bases (pero al final doy las 2 soluciones). Voy "armando" el resultado: 64 - x6 = (2 - x).(...............) 2 x 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con 25 y la x0. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("5", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente del nmero 2 en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de x. Los trminos irn todos positivos, porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una RESTA. Me queda as: 64 - x6 = (2 - x).(25.x0 + 24.x1 + 23.x2 + 22.x3 + 2x4 + x5) 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: 64 - x6 = (2 - x).(32.1 + 16.x + 8.x2 + 4.x3 + 2.x4 + 20.x5) = (2 - x).(32 + 16x + 8x2 + 4x3 + 2x4 + x5 ) En cambio, si lo hiciera por la suma de las bases, la solucin sera: (2 + x).(32 - 16x + 8x2 + 4x3 + 2x4 + x5 ) (por qu no d igual que con el mtodo de la divisin?)
Otro Ejemplo de esta situacin: Con los signos equivocados, pero los dos trminos son negativos: Es necesario presentar otro ejemplo de esta situacin, donde los dos signos son negativos: -x5 - 32 = -(x5 + 32) Queda una Suma de potencias Impares, y la factorizo como tal: -(x5 + 32) = -(x + 2).(x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) Y debo agregar que, si en un ejemplo as se quiere aplicar la Regla del Sexto Caso, tambin hay que "sacar el menos afuera". Por que por ms que cambiemos el orden de los trminos, el primero siempre ser negativo y no se puede aplicar la Regla as. Qu es eso de "sacar el menos afuera"? Ya en otros Casos de Factoreo aplicamos este "truco", que sirve para que los signos de los trminos se INVIERTAN. Al poner un signo menos delante de cualquier suma o resta de trminos, se consigue que los trminos "cambien de signo" segn lo necesitemos. Recordemos lo que hicimos en este ejemplo: Tenamos -x6 + 64, pero queramos que el primer trmino quede positivo, es decir, sin el signo menos. Entonces, cambiamos a -x6 + 64, por -(x6 64). Y as, podemos trabajar con el polinomio x6 64, donde el primer trmino es positivo como queramos. Pero, por qu estamos autorizados a cambiar una expresin por la otra? nicamente podemos hacerlo porque ambas expresiones son iguales. Es decir: -(x6 - 64) es igual que -x6 + 64. Y antes que nada voy a mostrar que eso es verdad,
aplicando una "reglita" muy usada en el Nivel Medio: "Cuando saco un parntesis precedido por un signo menos, debo cambiar los signos de todos los trminos que estn dentro del parntesis". Si en -(x6 - 64) saco el parntesis, queda -x6 + 64, por la "regla para sacar parntesis". Entonces -(x6 64) = -x6 + 64. Podemos pensar que este truquito de "sacar el menos", es "lo inverso" de usar la reglita para sacar parntesis. En la reglita, tenemos el menos y sacamos el parntesis, cambiando los signos de los trminos. En el truquito, sacamos un menos adelante y ponemos el parntesis, cambiando los signos de los trminos: Pasar de -(x6 - 64) = -x6 + 64 es un procedimiento inverso a pasar de -x6 + 64 = -(x6 - 64) En realidad x6 - 64 y -x6 + 64 son "opuestos" (qu es el opuesto?). Por eso, podemos decir que el opuesto de -x6 + 64 es x6 - 64. Y eso equivale a decir, justamente: -x6 + 64 = -(x6 - 64) Esto tambin significa "-x6 + 64 ES EL OPUESTO de x6 - 64". Al usar nuestro truquito, conseguimos el OPUESTO del polinomio, que tiene los signos como a nosotros nos conviene. Y podemos trabajar a gusto con ese opuesto, recordando siempre que al resultado hay que ponerle el signo menos adelante. Tambin podemos pensar que lo que estamos haciendo con esto de "sacar el menos afuera" es en realidad "sacar factor comn -1" o "dividir todo por -1". As, si dividido ambos trminos por -1, pasa lo siguiente: -x6 + 64 = -1.(x6 - 64) Ya que -x6:(-1) es igual a x6; y 64:(-1) es igual a -64. Dividiendo ambos trminos por (-1), consigo que cambien los signos de los dos trminos (Cmo sacar Factor Comn -1)
Cmo sera la divisin en este ejemplo si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x - 64 | x 2 -x6 + 2x5 x5 + 2x4 + 4x3 + 2 8x + 16x + 32 2x5 + 0x4 -2x5 + 4x4 4x4 - 0x3 -4x4 + 8x3 8x3 + 0x2 -8x3 + 16x2 16x2 + 0x -16x2 + 32x 32x - 64 -32x + 64 0 /
Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: -(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) = -(x6 + 2x5 + 4x4 + 8x3 + 16x2 + 32x - 2x5 - 4x4- 8x3 16x2 - 32x - 64) = -(x6 - 64) = -x6 + 64 Se puede ver que hay trminos "opuestos": 2x 5 y -2x5, 4x4 y -4x4 (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d "0". Slo quedan los trminos -x6 y 64. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Son iguales los resultados que se obtienen con los distintos mtodos?
Ya habl de esto en otro ejemplo (EJEMPLO 3): obviamente todos los resultados son iguales, porque todos son iguales a -x6 + 64. Y pueden no parecer iguales por su forma: los signos cambiados, cambios de orden. Pero, operando (verificando) en cualquiera de ellos, se llega a que es igual a -x6 + 64. Lo cual ya es una demostracin de que son iguales. Mirmoslos a todos juntos, y comparemos: -(x - 2).(x5 + 2x4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 32) -(x + 2).(x5 - 2x4 + 4x3 - 8x2 + 16x - 32) (2 - x).(32 + 16x + 8x2 + 4x3 + 2x4 + x5 ) (2 + x).(32 - 16x + 8x2 + 4x3 + 2x4 + x5) Todos sus trminos son iguales. Lo que cambian son los signos o el orden. Pero con pasos matemticos vlidos se puede salvar esa diferencia y llegar a que cada uno es igual al otro. Con todos. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 10: -x5 - 243 = -(x5 + 243) = -(x + 3).(x4 - 3x3 + 9x2 - 27x + 81) x 3
-a3 + 8 = -(a3 - 8) = -(a - 2).(a2 + 2a + 4) a 2
-b4 + 81 = -(b4 - 81) = -(b - 3).(b3 + 3b2 + 9b + 27) b 3 = -(b + 3).(b3 - 3b2 + 9b 27)
EJEMPLO 11: (Con un nmero multiplicando a la primera letra) 8x3 + 27 = 8.(x3 + 27/8) = 8.(x + 3/2). (x2 - 3/2 x + 9/4) x 3/2
El polinomio no est normalizado. Para dividir por Ruffini, primero hay que normalizar el polinomio y luego aplicar el caso a lo que queda. Pero tambin existe una manera de hacer la divisin por Ruffini sin normalizar antes, aunque hay que saber un "truquito". Se explica de todas las maneras.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: Tenemos 3 maneras distintas de encarar un ejemplo como ste usando el mtodo de la divisin: 1) Con la divisin de Ruffini, pero "normalizando" antes al polinomio (Ya se ver en la explicacin lo que es "normalizar"). 2) Con la divisin comn de polinomios. sta es la forma ms directa, ya que no hay que hacer ninguna modificacin previa. 3) Con la divisin de Ruffini, pero multiplicando el dividendo y el divisor por el mismo nmero. Con ese truco se pueden hacer divisiones con Ruffini por polinomios que tengan un nmero multiplicando a la x (ya se ver en la explicacin). Explicar los tres procedimientos: 1) CON RUFFINI Y "NORMALIZANDO" EL DIVIDENDO: Primero tenemos que hacer desaparecer el nmero 8 de delante de la x3, porque as como est no podemos usar Ruffini con las bases (por qu?). Para eso DIVIDO por 8 a los dos trminos. A eso se le llama "normalizar" el polinomio, y no es otra cosa que "quitarle" el "coeficiente principal", o sea el coeficiente de la letra con mayor exponente que tiene el polinomio (qu es el coeficiente?). Es como "sacar factor comn 8", a pesar de que el 8 no est como factor en el segundo trmino (EJEMPLO 10 - EJEMPLO 9 de Factor Comn)
1) 8x3 + 27 = 8.(x3 + 27/8) Ya que 8x3 dividido 8 d x3 (y as logramos "sacarle el 8"), y 27 dividido 8 d 27/8 (Una divisin que no d exacta se puede escribir como fraccin) (por qu?) Ahora slo resta factorizar x3 + 27/8, como ya vimos en otros ejemplos anteriores (EJEMPLO 7 CON FRACCIONES): 2) x3 es potencia tercera. Entonces, averiguo si 27/8 es tambin potencia tercera de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz tercera de 27/8, que es igual a 3/2 (por qu?). O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 27/8?", y me doy cuenta que el nmero 3/2 cumple con eso, ya que: (3/2)3 = 27/8 (cmo me doy cuenta de eso?) 2) "Bajo las bases", que son x y 3/2 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la tercera, dan x3 y 27/8. 3) Divido el polinomio (x3 + 27/8) por el polinomio (x + 3/2). En la SUMA de potencias IMPARES, tengo que dividir por la SUMA de las bases. Utilizo el mtodo de Ruffini: | 1 0 | | -3/2| -3/2 1 -3/2 0 27/8
9/4 -27/8 9/4 | 0
(Explicacin de la divisin por Ruffini) El cociente es entonces: x2 - 3/2 x + 9/4 (por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x - 2), multiplicando al cociente de la divisin: x2 - 3/2 x + 9/4. Pero no debo olvidar el nmero 8 que "saqu adelante". As, queda factorizado 8x3 + 27 8.(x3 + 27/8): 8x3 + 27 = 8.(x + 3/2).(x2 - 3/2 x + 9/4) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) 2) CON LA DIVISIN COMN DE POLINOMIOS:
8x3 + 27 = 2x 3
Directamente puedo hacer la divisin por la suma de las bases:
8x3 + 0x2 + 0x + 27 | 2x + 3 -8x3 + 12x2 4x2 - 6x + 9 12x2 + 0x -12x2 - 18x -18x + 27 18x - 27 0 / Entonces: 8x3 + 27 = (2x + 3).(4x2 - 6x + 9) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) 3) CON RUFFINI, PERO USANDO UN "TRUCO": Si tratamos de usar la Regla de Ruffini, sin "sacar el 8" antes, tenemos el inconveniente de que las bases son 2x y 3, y entonces hay que dividir por (2x + 3). Pero la Regla de Ruffini no se puede usar si hay un nmero multiplicando a la x, y aqu tenemos un 2 que "molesta". 8x3 + 27 = (2x + 3).(............) se puede hacer con Ruffini 2x 3 La divisin no
Pero hay una manera de encontrar el resultado de este tipo de divisiones, usando la divisin de Ruffini. Consiste en multiplicar al Dividendo (8x3 + 27)y al Divisor (2x + 3) por un mismo nmero. La divisin hecha as d el mismo resultado (COCIENTE), con distinto Resto. Pero lo que nos importa para factorizar es solamente el cociente. La validez de este procedimiento tiene que ver con el concepto de divisin de polinomios, y en otro apartado dar su justificacin: Ver aqu. Con esa multiplicacin, le "quitaremos" el 2 a
(2x + 3), y as nos quedar un divisor de la forma (x + a), que es requisito para poder usar Ruffini. Para tal efecto, el nmero por el que tenemos que multiplicar es 1/2. Es decir, una fraccin con un 1 arriba y el nmero que queremos quitar abajo: 1/2 .(2x + 3) = (1x + 3/2) = (x + 3/2) Y eso es porque 1/2 por 2 d 1. Es decir, que al multiplicar por esa fraccin, logramos que el nmero que "molesta" para hacer Ruffini se vaya. Obsrvese que lo que hicimos fue "normalizar" el divisor. As como lo hice multiplicando por 1/2, podra haberlo hecho dividiendo por 2, ya que ambas operaciones son equivalentes (por qu?). Pero lo hice con multiplicacin, porque en general este truco lo ensean as. (otros ejemplos para ver por cul nmero multiplicar) Pero para que el resultado de la divisin sea igual, tambin hay que multiplicar al dividendo por 1/2: 1/2 .(8x3 + 27) = 4x3 + 27/2 Entonces ahora podemos usar Ruffini para dividir a (4x3 + 27/2) por (x + 3/2), que d el mismo resultado que dividir la otra divisin que por Ruffini no podamos hacer: | 4 0 | | -3/2| -6 4 -6 0 27/2
9 -27/2 9 | 0
El cociente es entonces 4x2 - 6x + 9. Es el mismo resultado que d la divisin de (8x3 + 27) por (2x + 3) (ver aqu esa divisin). Ahora, todo esto lo hicimos solamente para poder encontrar el cociente, porque es el mismo que el de dividir por (2x + 3) a (8x3 + 27). No debemos confundirnos ahora al armar el resultado de la factorizacin. En esa divisin por Ruffini nosotros cambiamos al dividendo y al divisor, como "truco" para encontrar el cociente. Pero no olvidemos que el polinomio que queramos factorizar era 8x3 + 27, y el divisor para ese polinomio es 2x + 3. Entonces, de esa divisin por Ruffini, slo debemos tomar el cociente, no el dividendo ni el divisor. (ms sobre esto) La factorizacin queda as: 8x3 + 27 = (2x + 3).(4x2 - 6x + 9)
Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) (Son diferentes los resultados de estos 3 procedimientos?) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
En un ejemplo como ste (8x3 + 27) no hay ningn impedimento para usar la Regla. Es una SUMA de potencias IMPARES y las bases son 2x y 3. 1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: 8x3 es potencia tercera o "cubo", ya que 8 es potencia tercera y x3 tambin (PRODUCTO-POTENCIA). Entonces, averiguo si 27 es tambin potencia tercera de algn nmero (qu es una potencia?). Calculo la raz tercera de 27, que es igual a 3. O pienso: "Hay algn nmero elevado a la 3 me d 27?", y me doy cuenta que el nmero 3 cumple con eso, ya que 33 = 3.3.3 = 27 (cmo me doy cuenta de eso?) 2) Por ser 8x3 + 27 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de las bases, que son 2x y 3 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: 8x3 + 27 = (2x + 3).(...............) 2x 3 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con (2x)2 y el 30. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("2", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de 2x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del nmero 3. Los trminos irn con los signos alternados (+ - + - + -), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as: 8x3 + 27 = (2x + 3).[(2x)2.30 - (2x)1.31 + (2x)0.32] = 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y
multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: = (2x + 3).(4x2 - 2x.3 + 1.9) = (2x + 3). (4x2 - 6x + 9)

Por qu tenemos que "sacar el 8" para poder hacer la divisin con Ruffini? (8x3 + 27) es una SUMA de potencias IMPARES. Sera divisible por (2x + 3), es decir, la suma de las bases. 8x3 + 27 = (2x + 3).(....................) 2x 3
Si lo tratara de factorizar as como est, debera dividir por (2x + 3): la suma de las bases. Pero, la Regla de Ruffini slo sirve para dividir por polinomios de la forma (x + a). Es decir: "x ms o menos un nmero", pero sin nada "delante de la x". Es verdad que hay truco para hacer tambin divisiones con polinomios que s tengan un nmero delante de la x, pero esa sera otra manera de hacerlo, un poco ms complicada y que no es frecuente que enseen en la actualidad (ver aqu). Entonces, para no tener este problema, sacamos el 8 de delante de la x, y as la primera base ya no es 2x, sino, la x sola: 8.(x3 + 27/8) = x 3/2
Como ahora slo tengo que dividir a x3 + 27/8, la primera base es x, ya no 2x. As, puedo dividir por Ruffini, ya que ahora el divisor -la suma de las bases- es (x + 3/2), un divisor que no tiene un nmero delante de la x, como lo tena (2x + 3). Por qu d igual la divisin si multiplico el dividendo y el divisor por un mismo nmero? (qu es el "dividendo" y el "divisor"?) Recordemos que: DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE + RESTO
Es decir, que si divido a un polinomio P, por un polinomio Q, y me d como resultado un polinomio C, y el resto es un polinomio R:
P| R /
Q C
Puedo decir que P = Q x C + R Con un ejemplo numrico a lo mejor se entiende ms: 26 | 2 0/ 3 8
Entonces, puedo decir que 26 = 3 x 8 + 2 (Hagan la cuenta y confrmenlo) Entendido eso, vamos a ver que pasa si multiplico por un nmero "K" al dividendo P: P=QxC+R K x P = K x [(Q x C) + R] Ahora aplico la Propiedad Distributiva en el segundo miembro (qu es un miembro?). Me queda: KxP=KxQxC+KxR Y ahora aplico la Propiedad Asociativa de la multiplicacin, para asociar a K x Q: K x P = (K x Q) x C + K x R En este resultado podemos "leer" lo siguiente, aunque no es fcil: El dividendo es K x P, el divisor es K x Q, el cociente es C, y el resto es K x R. Qu significa esto? Que esa igualdad se puede interpretar como: "Si dividido al polinomio K x P, por el polinomio K x Q, el cociente es el polinomio C, y el resto es el polinomio K x P". O tambin: "El cociente de dividir a K x P por K x Q, es igual a C". Es el mismo cociente C que se obtena al divididr a P por Q! Y el resto es K x R, es decir, el mismo resto pero multiplicado por K" De ah viene que, si se multiplica al dividendo y al divisor por un mismo nmero, el resultado o cociente de la divisin es el mismo que cuando dividimos sin multiplicar por nada. Y esa
propiedad es la que avala lo que hacemos al usar ese "truco" que luego nos permite aplicar la divisin de Ruffini. Esto puede exceder el nivel de muchos lectores, y lo presento slo como la justificacin del mtodo sin pretender que se entienda todo el razonamiento. Aplicndolo en cualquier ejemplo se puede ver que esto es cierto. Lo voy a hacer en un ejemplo sencillo: DIVIDENDO: x2 + 2 DIVISOR: x + 1 x2 + 0x + 2 | -x2 - x -x + 2 x + 1 3 / COCIENTE: x - 1 RESTO: 3 Ahora multiplico al dividendo y al divisor por un mismo nmero, por ejemplo por 4, y hago la divisin, a ver qu pasa: DIVIDENDO POR 4: 4x2 + 8 DIVISOR POR 4: 4x + 4 4x2 + 0x + 8 | -4x2 - 4x -4x + 8 4x + 4 12 / COCIENTE: x - 1 El mismo cociente que la otra divisin! 4x + 4 x - 1 x + 1 x - 1
RESTO: 12, que es igual a 3x4. O sea, al otro Resto multiplicado por 4, el nmero por el cual multipliqu a ambos polinomios (Aunque el Resto no nos interesa para el tema que estamos viendo, ya que siempre nos d Resto = 0). Por cul nmero hay que multiplicar al dividendo y al divisor, si queremos usar Ruffini cuando hay un nmero multiplicando a la primera letra? Hay que multiplicar por un nmero que "normalice" al divisor. Veamos ejemplos, que as se entiende mejor: Si el divisor es 3x + 4, para que desaparezca el 3 de delante
de la x, tengo que multiplicar por 1/3: 1/3.(3x + 4) = x + 4/3 normalizar?) "Normalic al divisor" (qu es
Si el divisor es 5x - 2, para que desaparezca el 5 tengo que multiplicar por 1/5: 1/5 .(5x - 2) = x - 2/5 Desapareci el 5 que molestaba para dividir por Ruffini Si el divisor es 3/7 x + 1, tengo que multiplicar por 7/3 7/3 .(3/7 x + 1) = x + 7/3 Desapareci el 3/7
Podemos concluir que, para que "desaparezca" el coeficiente de la primera letra, hay que multiplicar por el "inverso" de ese coeficiente (qu es el coeficiente? qu es el inverso?). Si es un nmero natural, como 3 por ejemplo, su inverso es la fraccin 1/3: "una fraccin con un 1 arriba y el 3 abajo". Si se trata de una fraccin, como 3/7, su inverso es "la fraccin al revs", es decir 7/3. Y esto es porque, al multiplicar a un nmero por su inverso multiplicativo, se obtiene como resultado el nmero 1, que es el neutro de la multiplicacin (el neutro?): 1/3 . 3x = 1x = x 1/5 . 5x = 1x = x 7/3 . 3/7 x = 1x = x Por qu multiplicar por un 1/2 es lo mismo que dividir por 2? O en general: "multiplicar por 1/n es lo mismo que dividir por n". Hagamos algunos ejemplos a ver qu pasa: 4. 1/2 = 4/2 = 2 4:2=2 24. 1/3 = 24/3 = 8 24 : 3 = 8 45. 1/5 = 45/5 = 9 45: 5 = 9 La multiplicacin de 4 por 1/2 d 4/2, que significa "4 dividido 2", ya que la fraccin significa divisin (cmo es esto?). La multiplicacin de 24 por 1/3 d 24/3, que significa "24 dividido 3". Y as va a ser siempre que multiplique un nmero por una fraccin con numerador 1: queda una divisin entre el
nmero que estoy multiplicando y el denominador de la fraccin. Es decir, queda una divisin entre el nmero y el denominador de la fraccin. Multiplicacin y divisin son operaciones "inversas", es decir: una hace lo contrario de la otra. Multiplicar por un nmero es lo mismo que dividir por su "inverso" y ha de ser por eso que se les llama "inversos". Porque multiplicar por uno de ellos es lo mismo que dividir por el otro. Porque aplicar una operacin a uno de ellos es igual que aplicarle la operacin inversa al otro. En uno de los mtodos para factorizar que arriba expliqu, tenamos que multiplicar al divisor por el inverso del coeficiente de x. Recordemos la situacin: 1/2 .(2x + 3) = x + 3/2 Y deca que hacer eso era lo mismo que dividirlo por 2: (2x + 3):2 = x + 3/2 entre suma y divisin) (Apliqu la Propiedad Distributiva
Porque 2x dividido 2 d x; lo mismo que 1/2 . 2x. Ya que dividir por 2 es lo mismo que multiplicar por su inverso 1/2. Son iguales los resultados que se obtienen con los distintos mtodos? Ya habl de esto en otros ejemplos (EJEMPLO 3 - EJEMPLO 10): obviamente todos los resultados son iguales, porque todos son iguales a 8x3 + 27. Y pueden no parecer iguales por su forma. Pero, operando (verificando) en cualquiera de ellos, se llega a que es igual a 8x3 + 27. Lo cual ya es una demostracin de que son iguales. Mirmoslos a todos juntos, y comparemos: 8.(x + 3/2).(x2 - 3/2 x + 9/4) (2x + 3).(4x2 - 6x + 9) Parecen muy distintos, pero esa diferencia tiene que ver con los coeficientes principales. En la primera factorizacin se han sacado los dos coeficiente principales, y por eso ha quedado el nmero 8 multiplicando adelante. En la segunda, se conservan los coeficientes principales (2 y 4). Ese 8, viene justamente de haber "quitado" los coeficientes principales antes de factorizar (normalizamos). En ese 8 estn el 2 y 4 de la segunda factorizacin (8 = 2.4). En este caso, la manera ms fcil de demostrar que ambas factorizaciones son iguales, es operar en las dos y ver cmo se llega al mismo resultado: 8x3 + 27: 8.(x + 3/2).(x2 - 3/2 x + 9/4) = (8x + 12).(x2 - 3/2 x + 9/4) = 8x3 - 12x2 + 18x + 12x2 - 18x + 27 = 8x3 + 27
(2x + 3).(4x2 - 6x + 9) = 8x3 - 12x2 + 18x + 12x2 - 18x + 27 = 8x3 + 27 Verificacin de la factorizacin: Ya lo hice en la pregunta anterior, para los dos resultados "diferentes" que me dieron segn el mtodo que utilic para factorizar (ver aqu) El resultado de la factorizacin cuando se usa el "truco" de multiplicar dividendo y divisor por el mismo nmero: En uno de los mtodos que expliqu arriba, haba que multiplicar el dividendo (8x3 + 27) y el divisor (2x + 3) por 1/2, y luego se poda usar Ruffini, porque el divisor quedaba sin el coeficiente principal (x + 3/2). Y el dividendo quedaba as: 4x3 + 27/2. La divisin era quedaba as: | 4 0 | | -3/2| -6 4 -6 0 27/2
9 -27/2 9 | 0
En esta divisin, el cociente es 4x2 - 6x + 9. En este punto, podramos tender a pensar que la factorizacin del polinomio debe ser: (x + 3/2).(4x2 - 6x + 9) Porque DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE Pero en esto hay un error, porque el dividendo de esa divisin era 4x3 + 27/2. Y se no era el polinomio que queramos factorizar. Esa "supuesta" factorizacin es de 4x3 + 27/2, no de 8x3 + 27. Y podemos probar, operando, que esa multiplicacin de polinomios d como resultado 4x3 + 27/2, y no 8x3 + 27: (x + 3/2).(4x2 - 6x + 9) = 4x3 - 6x2 + 9x + 6x2 - 9x + 27/2 = 4x3 + 27/2 Pero 4x3 + 27/2 no es lo mismo que 8x3 + 27 (en realidad el primero es la mitad del segundo). Entonces, sa no es la factorizacin que buscamos, y no debemos confundirnos. Debemos tener siempre presente que esa divisin que hicimos fue solamente para encontrar un cociente. Un cociente que, por determinada propiedad (ver justificacin), es igual al cociente de una divisin que no podamos hacer con Ruffini entre los polinomios originales (8x3 + 27) y (2x + 3). Pero una vez que tenemos el cociente buscado (4x2 - 6x + 9), debemos recordar cules eran los dos polinomios que en verdad queramos dividir: (8x3 + 27) y (2x + 3), y no (4x3 +
27/2) y (x + 3/2). Entonces, la factorizacin, con el cociente que hallamos mediante un "truco" para poder usar Ruffini en la divisin, es: 8x3 + 27 = (2x + 3). (4x2 - 6x + 9) Porque DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE. Aunque para la divisin hayamos usado otro dividendo y otro divisor, pero para hallar el mismo cociente. Qu es un miembro en una ecuacin? Una ecuacin es una igualdad de dos expresiones, con al menos alguna incgnita en alguna de ellas o en ambas. Y a cada una de esas expresiones se las llama "miembros". Es decir, "miembro" es "cada uno de los dos lados de una ecuacin". Por ejemplo: 3x + 4 = 16 es una ecuacin. Sus dos miembros son: 3x + 4 por un lado y 16 por el otro. x2 + x = 5x2 + 6 es una ecuacin. Sus dos miembros son: x2 + x por un lado, y 5x2 + 6 por el otro. El de la izquierda se dice que es el "primer miembro", y el de la derecha es el "segundo miembro". Qu es el "inverso" o "inverso multiplicativo"? El inverso multiplicativo de un nmero es aqul nmero que, multiplicado por l, d como resultado el nmero 1. Por ejemplo: El inverso multiplicativo resultado 1. El inverso multiplicativo El inverso multiplicativo 7/2 = 1 El inverso multiplicativo 1 El inverso multiplicativo Puede observarse que: Si se trata de un nmero entero, su inverso es una fraccin con un 1 "arriba" y ese nmero "abajo" (numerador: 1, denominador: el nmero se). (n y 1/n) Si se trata de una fraccin, su inverso es "la fraccin dada vuelta". Se le dice tambin la "fraccin inversa". (n/m y m/n) Si se trata de una fraccin con un 1 "arriba" (numerador), y otro nmero abajo (denominador), su inverso es igual al nmero de "abajo". (1/n y n). Un nmero y su inverso tienen el mismo signo (positivo o negativo). Y eso es porque el resultado de su multiplicacin debe dar 1. Y como el 1 es un nmero positivo, la multiplicacin de signos debe ser "ms por ms", o "menos de 3 es 1/3, porque 3.(1/3) d como de -5 es -1/5, porque (-5).(-1/5) = 1. de 2/7 es igual a 7/2, porque 2/7 . de 1/4 es igual a 4, porque 1/4 . 4 = de 1 es 1, porque 1.1 = 1
por menos", segn la regla de los signos. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 11: 81a4 - 16 = 81.(a4 - 16/81) = (a - 2/3).(a3 + 2/3 a2 + 4/9 a + 8/27) a 2/3 3a 2 = (3a - 2).(27a3 + 18a2 + 12a + 8) - 8/27) 8) = (a + 2/3).(a3 - 2/3 a2 + 4/9 a = (3a + 2).(27a3 - 18a2 + 12a -
32 x5 - 1 = 32.( x5 - 1/32) = 32. (x - 1/2).(x4 + 1/2 x3 + 1/4 x2 + 1/8 x + 1/16) x 1/2 2x 1 = (2x - 1).(16x4 + 8x3 + 4x2 + 2x + 1) 8/125 x3 + 64 = 8/125.(x3 + 1000) = 8/125.(x + 10).(x2 10x + 100) x 10 2/5 x 4 = (2/5x + 4).(4/25 x2 8/5 x + 16)
SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 12 EJEMPLO 12: (Suma de potencias pares mltiplos de 3, o de otros nmeros impares) x6 + 64 = (x2)3 + 43 = (x2 + 4). (x4 - 4x2 + 16) x2 4
Esta es una suma de potencias pares que s se puede factorizar. Pero a la potencia sexta hay que verla como potencia tercera, es decir, una potencia impar. En este ejemplo, x6 es potencia tercera, ya que es igual a (x2)3. Y 64 tambin es potencia tercera, ya que es igual a 43. Entonces, las bases ya no son x y 2, sino x2 y 4. La divisin no puede hacerse por el mtodo de Ruffini, sino por la divisin comn de polinomios.
EXPLICACIN: x6 + 64 es una Suma de potencias sextas, ya que 64 es igual a 26. Pero una Suma de potencias pares no es divisible ni por la Suma ni por la Resta de las bases, como ya expliqu en el EJEMPLO 4 (CONCEPTOS - EJEMPLO 4). Ahora, resulta que x6 y 64 tambin son potencias terceras. Entonces, lo puedo factorizar como Suma de potencias terceras, que son potencias impares. x6 es potencia tercera, ya que es igual a (x2)3; y 64 es potencia tercera, ya que es igual a 43. (cmo me doy cuenta de eso?) x6 + 64 = (x2)3 + 43. Entonces las bases de las potencias terceras son x2 y 4. x2 4 Tomando esas bases, lo puedo factorizar usando la divisin comn de polinomios (no la de Ruffini), o con la Regla para el Sexto Caso. Recordemos que la divisin de Ruffini slo se puede aplicar con divisores de grado 1, y aqu queremos dividir por un polinomio de grado 2 (x2 + 4). A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) "Bajo las bases", que son x2 y 4 (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la tercera, dan x6 y 64. 2) Divido el polinomio (x6 + 64) por el polinomio (x2 + 4). Porque en la SUMA de potencias IMPARES, debo dividir por la SUMA de las bases. Pero no puedo utilizar la divisin de Ruffini, porque la x est elevada a la potencia 2. Entonces, utilizo la divisin comn de polinomios:
x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 64 | x2 + 4
-x6 4x4
x4 - 4x2 + 16 -4x4 + 0x3 + 0x2 4x4 + 16x2 16x2 + 0x + 64 -16x2 + 64 0 /
Entonces: x6 + 64 = (x2 + 4).(x4 - 4x2 + 16) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
x6 + 64 = (x2)3 + 43. Entonces las bases de las potencias terceras son x2 y 4. x2 4 1) Las bases son entonces x2 y 4 2) Por ser x6 + 64 (x2)3 + 43 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de las bases, que son x2 y 4 (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: x6 + 64 = (x2 + 4).(..................) x2 4 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con (x2)2 y el 40. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("2", uno menos que el polinomio a factorizar, que estoy tomando como potencia tercera y no sexta), y el
exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x2 en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente del nmero 4. Los trminos irn con los signos alternados (+ - + - + -), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as: x6 + 64 = (x2 + 4).[(x2)2.40 - (x2)1.41 + (x2)0.42]= 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: = (x2 + 4).(x4.1 - x2.4 + 1.16)= = (x2 + 4).(x4 - 4x2 + 16)

Todas las potencias pares pueden factorizarse as? No. Como ya lo dije en varios apartados, solamente pueden factorizarse as las potencias pares cuyo exponente sea mltiplo de algn nmero impar. Por ejemplo: x6, porque 6 es mltiplo del nmero impar 3. Y entonces, x6 puede verse como (x2)3: una potencia de exponente 3, el cual es un nmero impar, y cuya Suma s puede factorizarse. x10, porque 10 es mltiplo del nmero impar 5. Y entonces, x10 puede verse como (x2)5: una potencia de exponente 5, el cual es un nmero impar y cuya Suma s puede factorizarse.
x12, porque 12 es mltiplo de 3. Y entonces x12 puede verse como (x4)3: una potencia impar. x14 = (x2)7, entonces puede factorizarse como potencia sptima. etc. Y ejemplos de las que no pueden factorizarse son las potencias de exponente: 4, 8, 16, 32, etc., las cules no tienen un divisor impar, y por lo tanto no se pueden ver como potencias impares. Y por qu no se puede usar la Regla de Ruffini para hacer la divisin? Slo podemos usar Ruffini para dividir por polinomios de la forma (x + a), siendo a un nmero racional (puede ser positivo o negativo). Por ejemplo, podemos dividir con Ruffini con los siguientes divisores: (x + 2), (x - 1), (x + 1/2), (x -5), etc. No podemos usar la Regla de Ruffini si queremos dividir por polinomios de grado mayor que 1, si en el primer trmino hay dos letras (ax + 2 por ejemplo), o si en el primer trmino hay un nmero junto a la letra (3x + 1 por ejemplo). En ejemplos como ste que estamos viendo, siempre el divisor es un polinomio de grado mayor que 1, por ejemplo: (x2 + 4), (x4 - 9), etc. Cmo me doy cuenta de que x6 es igual a (x2)3, y entonces puedo "verlo" como potencia tercera? Primero debo darme cuenta de que 6 es mltiplo de algn nmero impar. Obviamente es mltiplo de 3, ya que 6 = 2.3. Entonces, puedo escribirlo como potencia tercera recordando una de las Propiedades de las Potencias: Potencia de Potencia, en la cual "se multiplican los exponentes". As, puedo escribir a x6 como potencia de otra potencia, de modo que sus exponente multiplicados den 6. Como quiero que sea una potencia impar, pongo el 3 "afuera" y el 2 "adentro", as: (x2)3.
Otros ejemplos: x12. Primero que nada debo darme cuenta de que 12 es mltiplo de 3, y es igual a 3 por 4. Entonces, pongo el 3 afuera y el 4 adentro, porque el 3 es impar pero el 4 es par. As: (x4)3. Si lo hiciera al revs, me quedara una potencia cuarta, que es par y no sirve para factorizar su suma. x10. Primero debo darme cuenta de que 10 es igual a 2 por 5. Y para que quede como potencia impar, pongo el 5 afuera y el 2 adentro: (x2)5. Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x2 + 4).(x4 - 4x2 + 16) = x6 - 4x4 + 16x2 + 4x4 16x2 + 64 = x6 + 64 Se puede ver que hay trminos "opuestos": -4x4 y 4x4, 16x2 y -16x2 (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x6 y 64. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 12: x10 + 1024 = (x2)5 + 45 = (x2 + 4).(x8 - 4x6 + 16x4 - 64x2 + 256) x2 4 x6 + 1 = (x2)3 + 13 = (x2 + 1).(x4 - x2 + 1) x2 1 x12 + y12 = (x4)3 + (y4)3 = (x4 + y4).(x8 - x4y4 + y8) x4 y4
a14 + b14 = (a2)7 + (b2)7 = (a2 + b2).(a12 - a10b2 + a8b4 - a6b6 + a4b8 - a2b10 + b12) a2 b2

EJEMPLO 13: (Con letra y nmero en el segundo trmino) x7 + 128a7 = (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6) x 2a
En un ejemplo as se puede aplicar la divisin de Ruffini, pero es un poco ms complicada, como en el EJEMPLO 6, ya que hay 2 letras. Y sino, se puede hacer con la divisin comn o con la Regla para el Sexto Caso.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) x7 y es una potencia sptima (qu es una 7 potencia?). Entonces pienso si 128a ser tambin una potencia sptima. Y lo es, ya que (2a)7 es igual a 128a7 (cmo me doy cuenta de eso?). Entonces es una SUMA de potencias IMPARES de igual grado. 2) "Bajo las bases", que son x y 2a (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la sptima, dan x7 y 128a7. 3) Divido el polinomio (x7 + 128a7) por el polinomio (x + 2a). Porque es una SUMA de potencias IMPARES, y entonces debo dividir por la SUMA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 1. Utilizo el mtodo de Ruffini, pero hay que saber utilizar Ruffini cuando en el segundo trmino del divisor hay una letra y un nmero. Es bastante parecido a como se hace cuando los dos trminos son letras, lo cual vimos en el EJEMPLO 6. Como la primera letra del polinomio es la x, tendramos que tomar a la x como "la letra del polinomio", y a "128a7" lo tratamos como si fuera un nmero solo: el trmino independiente. As se
completa el polinomio x7 + 128a7: x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 128a7 (Explicacin ms amplia de todo esto en RUFFINI CON DOS LETRAS) Luego, la divisin sera as: 0 | 1 0 0 0 128a7 0 0
| | -2a| -2a 4a2 -8a3 5 6 32a 64a -128a7
16a4 -
32a
1 -2a 64a6|
4a2 0
-8a3
16a4 -
(Cmo sera esta divisin sin usar "Ruffini"? ) El cociente es entonces: x6 - 2ax5 + 4a2x4 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6(por qu?). Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (x + 2a), multiplicando al cociente de la divisin: (x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6). As, queda factorizado x7 + 128a7: (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto) B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:
1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: x7 y 128a7 son potencias sptimas. Ya que (2a)7 es igual a 128a7 (cmo me doy cuenta de 7 7 eso?). Entonces, x + 128a es una SUMA de potencias IMPARES de igual grado. 2) Por ser x7 + 128a7 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de la bases, que son x y 2a (qu son las bases?). Voy
"armando" el resultado: x7 + 128a7 = (x + 2a).(............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con x6 e (2a)0. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("6", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de 2a. Los trminos irn alternados (+ - + - + -), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as:
(x + 2a).[x6.(2a)0 - x5.(2a)1 + x4.(2a)2 - x3.(2a)3 + x2.(2a)4 - x. (2a)5 + x0(2a)6)]
4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: (x + 2a).(x6.1 - x5.2a + x4.4a2 - x3.8a3 + x2.16a4 - x.32a5 + 1.64a6) = (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6)

Cmo me doy cuenta de que 128a7 es una potencia sptima? 128a7 es un producto (multiplicacin). Y un producto es potencia de determinado exponente, si cada uno de los factores es una potencia de dicho exponente: 128a7 es potencia sptima, porque 128 es potencia sptima (27 = 128) y a7 tambin lo es. Esto tiene que ver con la Propiedad Distributiva entre el producto y la potencia: (a.b)n = an.bn Y lo que estamos usando para "darnos cuenta", es esa propiedad "al revs":
an.bn = (a.b)n Otros ejemplos: 32b5 es una potencia quinta, porque 32 es potencia quinta (25 = 32), y b5 tambin lo es. 81a4 es potencia cuarta, porque 81 es potencia cuarta (34 = 81), y x4 tambin lo es. 27b3 es potencia tercera, ya que 27 es potencia tercera (33 = 27), y b3 tambin lo es. Cmo sera esta divisin si no uso la Regla de Ruffini? Aqu la divisin con el procedimiento comn para dividir polinomios:
x7 + 0x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 0x + 64a7 | x + 2a -x7 - 2ax6 x6 - 2ax5 + 2 4 3 3 4 2 5 6 4a x - 8a x + 16a x - 32a x + 64a -2ax6 + 0x5 2ax6 + 4a2x5 4a2x5 + 0x4 -4a2x5 - 8a3x4 -8a3x4 + 0x3 3 4 8a x + 16a4x3 16a4x3 + 0x2 4 3 -16a x - 32a5x2 -32a5x2 + 0x 32a5x2 + 64a6x 64a6x - 64a7 -64a6x + 64a7
0 / Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (x + 2a).(x6 - 2ax5 + 4a2x4 - 8a3x3 + 16a4x2 - 32a5x + 64a6) = x7 - 2x6a + 4x5a2 - 8x4a3 + 16x3a4 - 32x2a5 + 64xa6 + 2x6a 4x5a2 + 8x4a3 - 16x3a4 + 32x2a5 - 64xa6 + 128a7 = x7 - 128a7
Se puede ver que hay trminos "opuestos": -2x6a y 2x6a, 4x5a2 y -4x5a2, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos x7 e y7. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 13: a5 + 32b5 = (a + 2b).(a4 - 2ba3 +4 b2a2 - 8b3a + 16b4) a 2b
a8 - 256z8 = (a - 2z).(a7 + 2za6 + 4z2a5 + 8z3a4 + 16z4a3 + 32z5a2 + 64z6a + 128z7) a 2z (a + 2z).(a7 - 2za6 + 4z2 a5 - 8z3 a4 + 16z4 a3 5 2 32z a + 64z6 a - 128z7) b3 - 27y3 = (b - 3y).(b2 + 3yb + 9y2) b 3y

EJEMPLO 14: ("No se puede hacer con Ruffini") a5x5 + 32b5= (ax + 2b).(a4x4 - 2a3x3b + 4a2x2b2 8axb3 + 16b4) ax 2b
Este ejemplo es apropiado para resolverlo con la REGLA PARA EL SEXTO CASO, en vez de hacer la divisin. Tambin se puede hacer la divisin, pero no con la Regla de Ruffini.
EXPLICACIN: A- POR EL MTODO DE LA DIVISIN: 1) a5x5 es una potencia quinta (qu es una 5 potencia?). Entonces pienso si 32b ser tambin una potencia quinta. Y lo es efectivamente, ya
que (2b)5 es igual a 32b5 (cmo me doy cuenta de eso?). Entonces es una SUMA de potencias IMPARES de igual grado. 2) "Bajo las bases", que son ax y 2b (qu son las bases?). Ya que son las que, elevadas a la quinta, dan a5x5 y 32b5. 3) Divido el polinomio (a5x5 + 32b5) por el polinomio (ax + 2b). Porque es una SUMA de potencias IMPARES, y entonces debo dividir por la SUMA de las bases, como ya vimos en el EJEMPLO 1. Como el divisor es (ax + 2b) no puedo usar la regla de Ruffini para dividir (por qu?) Hago la divisin: a5x5 + 0x4 + 0x3 + 0x2 + 32b5 | ax + 2b -a5x5 - 2ba4x4 a4x4 3 3 2 2 2 3 4 2ba x + 4b a x - 8b ax + 16b -2ba4x4 + 0x3 4 4 2 3 3 2ba x + 4b a x 4b2a3x3 + 0x2 2 3 3 3 2 2 -4b a x - 8b a x -8b3a2x2 + 0x 8b3a2x2 + 16b4ax 16b4ax -16b4ax
+ 32b5 - 32b
5
0 / El cociente es entonces: a4x4 - 2ba3x3 + 4b2a2x2 - 8b3ax + 16b4. Y el resto es 0, como debe ser (por qu?). 4) Pongo el polinomio por el que divid: (ax + 2b), multiplicando al cociente de la divisin: a4x4 - 2ba3x3 + 4b2a2x2 - 8b3ax + 16b4. As, queda factorizado a5x5 + 32b5: (ax + 2b).(a4 x4 - 2ba3x3 + 4b2a2x2 - 8b3ax + 16b4) Ya que DIVIDENDO = DIVISOR POR COCIENTE (Ms sobre esto)
B- POR LA REGLA PARA HALLAR EL COCIENTE SIN HACER LA DIVISIN:

1) El primer paso es igual que con el otro mtodo: a5x5 y 32b5 son potencias quintas. Ya que (2b)5 es igual a 32b5 (cmo me doy cuenta de 5 5 5 eso?). Entonces, a x + 32b es una SUMA de potencias IMPARES de igual grado. 2) Por ser a5x5 + 32b5 una SUMA de potencias IMPARES, tengo que usar la SUMA de la bases, que son ax y 2b (qu son las bases?). Voy "armando" el resultado: a5x5 + 32b5 = (ax + 2b). (............................) 3) Y ahora, para completar lo que falta, empiezo con (ax)4 e (2b)0. Es decir, con las bases elevadas al exponente ms alto ("4", uno menos que el polinomio a factorizar), y el exponente ms bajo (cero). Y luego voy bajando el exponente de x en los siguientes trminos, mientras que subo el exponente de 2b. Los trminos irn alternados (+ - + - + -), porque as dice la regla que deben ser cuando se factoriza una SUMA. Me queda as: (ax + 2b).[(ax)4.(2b)0 - (ax)3.(2b)1 + (ax)2. (2b)2 - (ax)1.(2b)3 + (2b)4] 4) Por ltimo, resuelvo las potencias y multiplicaciones para llegar a la expresin ms simple: (ax + 2b).(a4x4.1 - a3x3.2b + a2x2.4b2 ax.8b3 + 16b4 = (ax + 2b).(a4x4 - 2a3x3b + 4a2x2b2 8axb3 + 16b4)=
(Son iguales los resultados de los dos mtodos?)
Son iguales los resultados que se obtienen con los dos mtodos? (ax + 2b).(a4x4 - 2ba3x3 + 4b2a2x2 - 8b3ax + 16b4) y (ax + 2b).(a4x4 - 2a3x3b + 4a2x2b2 - 8axb3 + 16b4) Son iguales. La nica diferencia de "forma" es el orden de los factores en tres de los trminos: 2ba3x3 y 2a3 x3b, 4b2a2x2 y 4a2x2b2, 8b3ax y 8axb3. Pero son iguales sin duda, porque en la multiplicacin se puede cambiar el orden por la Propiedad Conmutativa. Ahora por qu los puse en ese orden en cada mtodo? No es algo de mucha importancia, pero voy a aclarar: Cuando hice la divisin comn, tom como variable principal del polinomio a la x, y se puede ver como complet con 0x3, 0x2, etc. a las potencias que faltaban. Por eso, en todos los trminos qued la x como ltima letra. En cambio cuando us la Regla del Sexto Caso, elev a las bases en el orden que venan ("ax" primero y "2b" despus). Y en ese orden quedaron las letras de los trminos, poniendo delante solamente a los nmeros. Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva en el resultado: (ax + 2b).(a4x4 - 2a3x3b + 4a2x2b2 - 8axb3 + 16b4) = a5x5 - 2a4x4b + 4a3x3b2 - 8a2x2b3 + 16axb4 + 2ba4x4 4a3x3b2 + 8a2x2b3 - 16axb4 + 32b5= Se puede ver que hay trminos "opuestos": -2a4x4b y 2ba4x4, 4a3x3b2 y -4a3x3b2, etc. (qu es el opuesto?). Entonces se pueden "cancelar", ya que su suma d cero. Slo quedan los trminos a5x5 e 32b5. As pude comprobar, mediante operaciones vlidas, que el resultado de la factorizacin es igual al polinomio original. Quiere decir que la factorizacin es correcta. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 14: 81a4 - 16x4b4 = (3a - 2xb).(27a3 + 18a2bx + 12ax2b2 + 8x3b3) 3a 2xb 8x3b3) (3a + 2xb).(27a3 - 18a2bx + 12ax2b2 -
x7y7 - 128z7 = (xy - 2z).(x6y6 + 2x5y5z + 4x4y4z2 + 8x3y3z3 + 16x2y2z4 + 32xyz5 + 64z6)
xy
2z
125a3b3 + 27y3 = (5ab + 3y).(25a2b2 - 15aby + 9y2) 5ab 3y
"TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Un primer ejemplo) x2 + 3x + 2 = (x + 1).(x + 2)
x1,2 = a=1 b=3 c=2
x1,2 =
x1 =
(con la suma)
x2 = x1 = -1 x2 = -2 a.(x - x1).(x - x2)
(con la resta)
1.(x - (-1)).(x - (-2)) = (x + 1).(x + 2)

Es un "trinomio", pero no es "cuadrado perfecto". Se puede factorizar buscando las "races" con la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas. Y se factoriza as: a.(x x1).(x - x2). En este ejemplo "a" es igual 1, entonces no lo ponemos. Tambin hay otro mtodo para factorizarlo, pero no se puede aplicar en cualquier ejemplo.
EJEMPLO 2: (Con coeficiente principal distinto de "1") 2x2 - 3x + 1 = 2.(x - 1).(x - 1/2)
En este ejemplo, el coeficiente principal es 2. No hay que olvidarse de ponerlo en la factorizacin. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Con fracciones) 1/3 x2 - 1/3 x - 2 = 1/3. (x - 3).(x + 2)

Los coeficientes son fracciones. Eso puede complicar un poco el clculo de las races. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: ("No tiene solucin en Reales") x2 - 6x + 10 = No se factoriza

Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", queda una raz cuadrada de un nmero negativo, que no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales. Entonces un ejemplo as no se factoriza. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: ("Raz repetida") 1/3 x2 - 1/3 x + 1/12= 1/3. (x - 1/2).(x - 1/2) = 1/3. (x 1/2)2
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", obtengo un slo resultado. Es que en realidad el Trinomio es "cuadrado perfecto", y podra factorizarse por el Tercer Caso, pero aplicando primero el Primer Caso: Factor Comn (en este ejemplo en particular). EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
AVANZADOS: (Raramente se ve en el Nivel medio)

EJEMPLO 6: (La raz cuadrada no d exacta)
x2 + x - 1 = [x - (
)].[x - (
)] = (x +
).(x +
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", me queda una raz cuadrada que no d exacta. Entonces, tengo que trabajar con "Radicales", y las races (x1 y x2) son expresiones de dos trminos. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: ("Bicuadrada") x4 - 5x2 + 4 = (x - 1).(x + 1).(x - 2).(x + 2)

Con este Caso de Factoreo se pueden factorizar tambin algunos polinomios de cuarto grado, que cumplen con ciertas condiciones: un trmino de grado 4, un trmino de grado 2 y un trmino independiente. Tambin se usa la frmula resolvente de las ecuaciones cuadrticas, pero se encuentran 4 races. EXPLICACIN DEL EJEMPLO7

SOBRE EL SPTIMO CASO: "TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" Por qu se le llama "Trinomio de Segundo Grado"? Porque sirve para factorizar polinomios de 3 trminos ("trinomios"), cuyo grado sea 2 (qu es el grado de un polinomio?). Por ejemplo: x2 + 3x + 2; 6x2 - x - 1, etc.
Debe cumplir alguna condicin especial el trinomio para que le pueda aplicar Caso?
Un trinomio de segundo grado completo, con un slo tipo de letra, siempre tiene: un trmino de segundo grado (por ej: "2x2"), un trmino de grado 1 (por ej: "-3x") y un trmino independiente (por ej: "1"). No hay ninguna condicin especial que deban cum sus coeficientes (coeficiente?). Sin embargo, no siempre se llega a obtener una factoriza A veces no hay solucin posible (en el conjunto de los nmeros reales), entonces el tri queda sin factorizar. Pero a priori, en cualquier trinomio completo de grado 2 se puede intentar aplicar el Caso. Aunque es mejor fijarse primero si no es posible aplicarle el Te Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto, ya sera ms "correcto" aplicarle este Caso si
correspondiera. De todos modos se llega al mismo resultado, o resultados equivalente Por qu alguien le llamara "Trinomio Cuadrado No Perfecto" a este Caso?
Por oposicin a lo que es un Trinomio Cuadrado Perfecto. Recordemos que en el menci Tercer Caso, tenemos un trinomio que viene de usar la frmula del Binomio al Cuadrad (a + b)2 = a2 + 2ab + b2, y por eso se lo llama "Cuadrado Perfecto". Ese Tercer Caso n sirve para factorizar un Trinomio que no venga de usar esa frmula, es decir que no si para factorizar un Trinomio que no sea en definitiva el "cuadrado" de un binomio (Para entender esto hay que ver el Tercer Caso de Factoreo). Y entonces, para factorizar eso otros trinomios que NO son cuadrado de un binomio, tenemos este Sptimo Caso, y po se nos podra ocurrir llamarlo "Trinomio Cuadrado No Perfecto". Porque sirve para fact a aquellos trinomios que, son de segundo grado (cuadrado), pero no son "perfectos cuadrados" de ningn binomio. Qu conceptos se usan para factorizar por este Caso?
- Si lo hacemos con la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas ("frmula resolven
x1,2 = ), lo que usamos es que los polinomios de segundo grado pueden descomponerse como producto de dos polinomios de la forma (x - raz), multiplicado p coeficiente principal (qu es el coeficiente principal?). Si llamamos a las races x1 y x2, el polin quedara as factorizado: a.(x - x1).(x - x2)
Recordemos que "a" se le llama al coeficiente principal de un polinomio de grado 2, qu general sera as: ax2 + bx + c
Es por eso que tenemos que usar la "frmula de la cuadrtica" para encontrar esas x1 que se llaman "races" del polinomio, y de lo que todava no hablamos nada aqu (lo vo hacer cuando el explique el Factoreo con Gauss (qu son las races de un polinomio?). Cabe ac que esto de factorizar "segn sus races" no slo vale para los polinomios de grado 2, que es algo general para todos los polinomios que tienen alguna raz. Pero se no es nuestro tema ahora.
- En cambio si factorizamos por el otro mtodo (buscar dos nmeros que sumados den a "b" y que multiplicados den igual a "c") (explicacin del mtodo), lo que estamos usando s unas propiedades que cumplen las races de un trinomio de grado 2: x1 + x2 = -b/a x1.x2 = c/a
Para poder usar ese mtodo, "a" debe ser igual a 1, y entonces las propiedades queda as enunciadas: x1 + x2 = -b x1.x2 = c
Aqu se puede ver un poco ms claramente que la suma de las races tiene que ver con coeficiente "b" (es -b, el opuesto de b). Y su multiplicacin es igual al coeficiente "c". P eso buscamos dos nmeros (las supuestas races) que multiplicados den igual al trmi independiente (c) y que sumados den igual al trmino de grado 1 (b). El cambio de sig "b" tiene que ver con que las races "se restan" a la x, pero no viene al caso analizar e Cmo puedo verificar si factoric bien?
Como en cualquier Caso de Factoreo, "haciendo la multiplicacin". Como el resultado d factorizar, siempre es una multiplicacin, hago la multiplicacin y tengo que obtener e polinomio original. En este Caso puedo tener que multiplicar dos o tres cosas: - Dos binomios, en caso de que el coeficiente principal "a" sea igual a 1. Por ejemplo: (x + 1).(x + 2) = En un ejemplo as uso la Propiedad Distributiva para multiplicar esos dos binomios: (x + 1).(x + 2) = x2 + 2x + x + 2 = x2 + 3x + 2 (cmo se hacen estas "distributivas"?) (As se verifica el EJEMPLO 1)
- Si el coeficiente "a" es distinto de 1, tengo tres cosas para multiplicar: los 2 binomios coeficiente "a". En un caso as tengo que aplicar la Distributiva entre dos de las cosas, luego entre el resultado y la otra que qued. Por ejemplo: 2.(x - 1).(x - 1/2) =
Puedo aplicar primero la Distributiva entre 2.(x - 1), y luego entre el resultado y (x - 1 2.(x - 1).(x - 1/2) = (2x - 2).(x - 1/2) = 2x2 - x - 2 x + 1 = 2x2 - 3x + 1
(EJEMPLO 2
O puedo aplicar primero la Distributiva entre (x - 1).(x - 1/2), y luego entre el resultad coeficiente principal 2: 2.(x - 1).(x - 1/2) = 2.(x2 - 1/2 x - x + 1/2) = 2.(x2 -3/2 x + 1/2) = 2x2 - 3x + 1 Cmo me doy cuenta que podra aplicar este Caso a un polinomio? Un poco ya lo dije en los puntos anteriores: Tiene que ser un polinomio completo de segundo grado en una sola letra, es decir:
- Tiene que tener 3 trminos ("trinomio"), cada uno de distinto grado (2, 1 y 0), siend grado ms alto. - Debe tener un solo tipo de letra y no varias (todas "x" por ejemplo) Esas dos condiciones son las que cumple un polinomio completo de segundo grado en sola letra. Por ejemplo: 3x2 - 5x + 1 8a + 4 - a2 1 + 2b2 - b
-x2 + 5 -3x etc.
Con que se cumplan esas condiciones, ya puedo aplicar el Caso, pero eso no asegura q encuentre una factorizacin posible, porque el polinomio puede no tener "races Reales ("races reales"?). Si antes de aplicar la frmula quiero asegurarme de que encontrar un solucin, tengo que calcular el llamado "Discriminante", el cul debe dar un nmero po o cero. Sobre el Discriminante hablo en la prxima pregunta. Qu es el "Discriminante" en una ecuacin cuadrtica? Para qu me puede en este Sptimo Caso? Se le llama "Discriminante" a la expresin que est debajo de la raz en la frmula "resolvente" para las ecuaciones cuadrticas. Recordemos la frmula:
x1,2 =
Lo que est en rojo es el "discriminante": b2 - 4ac. Siendo a, b y c los coeficientes de u ecuacin cuadrtica cuya forma general es: ax2 + bx + c = 0.
Resulta que, dependiendo de si este "discriminante" es positivo, negativo o cero, la ec tiene dos soluciones, no tiene solucin o tiene una sola solucin, siempre hablando del Conjunto de los Nmeros Reales (qu son los Nmeros Reales?). Resumamos eso: Si b2 - 4ac > 0 (o sea, si el discriminante es un nmero positivo), hay 2 soluciones
Si b2 - 4ac < 0 (o sea, si el discriminante es un nmero negativo), NO TIENE SOLUCI Si b2 - 4ac = 0 (o sea, si el discriminante es igual a cero), hay 1 sola solucin.
sa es la razn de su nombre: Discriminante. Porque sirve para discriminar cuntas soluciones tendr la ecuacin, o cuntas races tendr un polinomio de segundo grado (soluciones o races? qu diferencia hay en eso? qu son las races de un polinomio?). Y la razn de por q puede determinar si una ecuacin tiene o no solucin, tiene que ver con que el discriminante est debajo de una raz cuadrada. Y si el discriminante d negativo, nos encontramos con que hay que calcular la raz cuadrada de un nmero negativo, lo cua tiene solucin en Reales (Ver ejemplo)
Y qu tiene que ver eso con el Caso de Factoreo que estamos viendo? Que pa poder factorizar a nuestro trinomio, tengo que tener 2 soluciones o al menos 1 soluci la frmula no me va a dar ninguna solucin, no vale la pena que la aplique completa. Entonces, antes de ponerme a aplicar la frmula, podra solamente calcular el Discriminante, que es ms corto, y as saber previamente si va a dar o no alguna soluc Si d negativo, s que no se va a poder factorizar y ni lo intento. Si d 0, tiene una so solucin y sera mejor que aplique el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto (Esto p en el EJEMPLO 5). Es obligatorio entender y aplicar esto del discriminante? No. Simplemente es un recur que sirve para ahorrar un poco de tiempo, pero se lo puede ignorar completamente si quiere. Aqu unos ejemplos de su aplicacin: Supongamos que tengo que factorizar el trinomio de segundo grado:
x2 + 2x + 5 =
a=1
b=2
c=5
En vez de aplicar toda la frmula, solamente pruebo el discriminante: b2 - 4ac b2 - 4ac = 22 - 4.1.5 = 4 - 20 = -16
Di -16, un nmero negativo. Entonces, el polinomio no tiene races (qu es eso?). No a la frmula completa, porque s que no voy a poder factorizar el trinomio. Otro ejemplo: x2 + 2x - 3 = a=1 b=2 c = -3
Discriminante: b2 - 4ac = 22 - 4.1.(-3) = 4 + 12 = 16
El discriminante es igual a 16, un nmero positivo. Entonces el polinomio tiene 2 race Aplico la frmula completa y puedo factorizar el polinomio:
x1,2 = Como el discriminante ya lo haba calculado, directamente puedo ponerlo bajo la raz cuadrada. Los dos resultados de esa cuenta son: x1 = 2 y x2 = -3. Y entonces la factorizacin es: (x - 2).(x + 3) Y la otra alternativa posible es un ejemplo como ste: x2 - 6x + 9 = Discriminante: b2 - 4.a.c = (-6)2 - 4.1.9 = 36 - 36 = 0
El discriminante es igual a 0, entonces el polinomio tiene una sola raz. Si uso la frmu completa, me d un solo resultado, tambin llamado "raz doble". Es porque el trinomi en realidad un cuadrado perfecto, y es ms conveniente aplicar el Tercer Caso: Trinom Cuadrado Perfecto. Pero tambin se puede hacer con este Sptimo Caso ( Ver EJEMPLO 5). Cundo desisto de usar el caso?
Como ya lo dije en las preguntas anteriores: cuando al aplicar la frmula de la ecuaci cuadrtica, "lo que est debajo de la raz cuadrada" me d un nmero negativo. En es no hay solucin posible en el Conjunto de los Nmeros Reales, entonces no puedo enc los valores de x1 y x2 que necesito para factorizar el polinomio. Por ejemplo: x2 + 2x + 5 = a=1 b=2 c=5
Como la raz cuadrada de -16 no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales, puedo encontrar los valores de x1 y x2 que necesito para la factorizacin de ese trinom segundo grado. Entonces, desisto de usar el Caso.
Qu es el coeficiente principal de un polinomio? (Ver tambin: qu es un coeficiente?) Es el nmero que multiplica a la letra con mayor exponente en el polinomio (estamos hablando de polinomios con un slo tipo de letra, la x por ejemplo). Por ejemplo, en: 5x2 - 6x + 2x4
El coeficiente principal es 2, el nmero que multiplica a la x4, que es la que tiene el ma exponente. Bien dicho sera: "Es el coeficiente del trmino de mayor grado" (qu es el g
Entonces, en un polinomio de segundo grado como los que estamos usando en este S Caso, el coeficiente principal es el nmero que multiplica a la x2. Y se lo representa con letra "a", siendo "b" y "c" los otros coeficientes (el de grado 1 y el trmino independien Por ejemplo, en: 3x2 - 2x + 1, el coeficiente principal es 3. Y en la frmula general par trinomio de segundo grado: ax2 + bx + c, el coeficiente principal es "a". A qu me refiero cuando digo que el polinomio "no tiene races reales"?
Para factorizar en este Sptimo Caso se buscan x1 y x2, que son las races del polinomi segundo grado, y para eso se aplica la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrti De lo que son las "races" de un polinomio no voy a hablar aqu, sino que profundizar ese concepto cuando explique el Caso de Factoreo con Gauss (qu son las races?). Pero lo hay que saber aqu es que puede pasar que, al aplicar la frmula resolvente, nos qued para calcular la raz cuadrada de un nmero negativo, lo cual no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales (qu son los Nmeros Reales?). Por ejemplo:
x1,2 =
Como la raz cuadrada de -16 no es un nmero real (por qu?), no se pueden calcular tampoco los valores de x1 y x2, que seran las races del polinomio. Entonces se suele d que el polinomio no tiene "races reales", lo que en realidad quiere decir que sus races son Nmeros Reales. Por qu la raz cuadrada de -16 no es un nmero Real? (qu es un nmero "Real?)
no d como resultado un nmero Real, ya que no existe ningn nmero Real qu elevado a la potencia 2 d como resultado -16. Cualquier nmero Real que elevemos a potencia 2 nos dar como resultado un nmero positivo, nunca dar un nmero negati eso es porque, al elevar a la potencia 2, estoy multiplicando 2 veces por s mismo a un nmero. Y siempre que multiplique 2 veces por s mismo a un nmero, voy a obtener resultado positivo, debido a la Regla de los signos para la multiplicacin ("ms por ms ms", "menos por menos, ms"). Vemoslo con ejemplo: (-4)2 = (-4).(-4) = 16 42 = 4.4 = 16
Nmero negativo al cuadrado d positivo, porque "menos por menos, ms" Nmero positivo al cuadrado d positivo, porque "ms por ms, ms"
No hay manera de que un nmero Real, elevado al cuadrado, d un resultado negativo por la Regla de los signos.
Ahora Por qu si no hay solucin posible, se aclara "no tiene races Reales"? Por qu dicen directamente que "no tiene races", y listo? Acaso no incluye el Conjunto de los Nmeros Reales a todos los otros conjuntos de nmeros (Naturales, Enteros, Racionale Irracionales)? La cuestin es que existe otro conjunto, el de los Nmeros Complejos, y justamente se puede calcular
(y todas las races cuadradas de nmeros negativ
en ese conjunto. es igual a 4i, un Nmero Complejo. Entonces, como S existe un resultado, pero en otro Conjunto que no son los Nmeros Reales, se aclara "no tiene r Reales". Quiere decir: S puede tener races en otro Conjunto diferente. Y es en el de l Nmeros Complejos. Pero esas races no sirven para factorizar un polinomio en este te
Por qu a veces digo que x1 y x2 son "soluciones" y otras veces digo que son "races"?
x1 y x2 son las "races" del trinomio de segundo grado que factorizamos en este Sptim Caso, ya que lo hacemos basados en el concepto de que un polinomio de segundo grad puede factorizar usando sus races, de esta manera: a.(x - x1).(x - x2). Lo que son las "races" de un polinomio no importa mucho aqu, ya lo explicar en otro apartado. Lo que nos interesa es encontrar esas x1 y x2, para poder factorizar. Entonces, hasta ahor las llamamos "races". Pero, resulta que esas races las puedo encontrar usando una frmula, la frmula resolvente de las ECUACIONES cuadrticas:
x1,2 = Esta frmula es para resolver una ECUACIN de segundo grado, de forma general: ax2 + bx + c = 0
Y cuando resolvemos ecuaciones, lo que encontramos son "soluciones" de la ecuacin. contexto de resolver esa ecuacin, a x1 y x2 las llamo "soluciones". sa es la razn de qu a veces les digo de una manera u otra.
Lo que en realidad pasa es que, las races de un polinomio de segundo grado, son lassoluciones de la ecuacin que se forma cuando se iguala ese polinomio a "0" (cero decir que "son lo mismo". Las "soluciones" de esa ecuacin son las "races" del polinom para entender el por qu de esto hay que saber qu son las races de un polinomio. Pe para este tema no lo necesitamos saber aqu. (qu son las races de un polinomio?)
"TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 1: (Un primer ejemplo) x2 + 3x + 2 = (x + 1).(x + 2)

Es un "trinomio", pero no es "cuadrado perfecto". Se puede factorizar buscando las "races" con la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas. Y se factoriza as: a.(x -
x1).(x - x2). En este ejemplo "a" es igual 1, entonces no lo ponemos. Tambin hay otro mtodo para factorizarlo, pero no se puede aplicar en cualquier ejemplo.
EXPLICACIN: A- MTODO 1: BUSCANDO LAS RACES CON LA FRMULA RESOLVENTE PARA LA ECUACIN CUADRTICA 1) Voy a usar la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrticas, para encontrar los valores de x1 y x2 (y por qu hago eso?):
x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1, b = 3 y c = 2 (1x2 + 3x + 2) (no entiendo). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda:
x1,2 =
x1 =
(con la suma)
x2 =
(con la resta)
Luego tengo que factorizar el polinomio segn esta frmula: a.(x - x1).(x - x2) Donde a = 1 es el coeficiente principal del polinomio (el nmero que multiplica a la x2). En x2 + 3x + 2, parece que no hubiera ningn nmero multiplicando a la x2, pero en realidad hay que pensar que hay un "1" (por qu?). Y x1 y x2son las "races" del polinomio de segundo grado, que hall con la frmula de la ecuacin cuadrtica (-1 y -2). As tengo que reemplazar en esa frmula a "a", x1 y x2 con los valores que encontr para cada uno: 1.(x - (-1)).(x - (-2)) = a x1 x2
Y ahora saco los parntesis de los nmeros negativos. Y el 1 que est multiplicando tambin lo quito, porque es lo mismo que si no estuviera, ya que el 1 es el neutro de la multiplicacin, es decir que no cambia el resultado y entonces no se pone: (x + 1).(x + 2) (por qu quedaron sumas?)
As queda factorizado el trinomio x2 + 3x + 2 "segn sus races". (hay otras formas de hallar las races de un polinomio as?)
MS EXPLICACIN SOBRE EL MTODO 1
B- MTODO 2: "POR LAS PROPIEDADES DE LAS RACES" (por qu lo llamo as?) ste es un mtodo que mucho no se usa, y no sirve para factorizar cualquier trinomio de segundo grado (por qu?), slo para algunos ejemplos sencillos, y que adems "no tengan" coeficiente principal (es decir que no haya ningn nmero adelante de la x2). En nuestro EJEMPLO 1 s lo podemos aplicar, pero no en muchos de los siguientes. Recordemos que el polinomio que queremos factorizar es: x2 + 3x + 2 Tengo que encontrar dos nmeros que multiplicados den 2 y sumados den 3. Eso REQUIERE INGENIO y conocer bien las tablas (yo s por qu lo digo...). Pueden ser nmeros positivos o negativos, incluso fracciones. Pero en ese ltimo caso se hace mucho ms difcil deducirlos y en general no se dan ejercicios as. Despus de algunos tanteos, me doy cuenta de que los nmeros 1 y 2 cumplen con la consigna, porque: 1+2=3 1.2 = 2 eso?) SUMADOS DAN 3, que es el nmero que acompaa a la x MULTIPLICADOS DAN 2, que es el "trmino independiente" (y
La factorizacin entonces queda as: (x + 1).(x + 2) Es decir, "x ms uno de los nmeros por x ms el otro".
EXPLICACIN COMPLETA DE ESTE MTODO

Los conceptos generales de este Caso estn en CONCEPTOS - SPTIMO CASO
En qu consiste el primer Mtodo que us para factorizar en este Caso?
Se trata de buscar las "races" del polinomio de segundo grado, porque conociendo sus races, se lo puede factorizar de esta forma (qu son las races de un polinomio?): a.(x - x1).(x - x2)
Donde x1 y x2 son esas races que buscamos, y "a" es el coeficiente principal del polino (o sea, el nmero que multiplica a la x2).
Y cmo se pueden calcular las races de un polinomio de segundo grado? Pues, hay q "igualar el polinomio a cero", y resolver la ecuacin que queda (por qu hay que igualar a 0? ax2 + bx + c = 0 Hay que resolver esta ecuacin
Pero sa es una ecuacin cuadrtica (qu es una ecuacin cuadrtica?). Y este tipo de ecuacio se pueden resolver con la "resolvente" (hay otra forma?):
x1,2 =
Con ella se pueden hallar los valores de x1 y x2 que se necesitan para completar la factorizacin. En la explicacin del EJEMPLO 1 se puede ver cmo se utiliza esta frmu en un ejemplo concreto, y luego cmo queda factorizado el polinomio: Ver aqu.
Cabe aclarar que con esa frmula es posible encontrar 2 valores para las races, uno so ninguno. En los los siguientes ejemplos se representan esas tres situaciones diferentes:EJEMPLO 1 (2 valores), EJEMPLO 5 (un solo valor) y EJEMPLO 4 (ningn val posible). Qu es una ecuacin "cuadrtica"? (qu es una ecuacin?)
Se podra decir que es una ecuacin en donde la mayor potencia a la que est elevada incgnita es dos (es decir, al "cuadrado"). Con ejemplos se puede ver mejor:
x2 + 3x -5 = 0 es una ecuacin cuadrtica. Porque la x est elevada a la 2, y a ningun otra potencia mayor. 7x = -3x2 es una ecuacin cuadrtica 2a2 = 0 es una ecuacin cuadrtica
2x + 1 = -5x no es una ecuacin cuadrtica, porque la incgnita no est nunca elevad la potencia 2. x2 + 5x - x3 = 0 no es una ecuacin cuadrtica, porque una de las x est elevada a la potencia 3, que es mayor que 2.
(x + 1).(x - 2) = 4x es una ecuacin cuadrtica. Porque si hacemos la multiplicacin e los 2 binomios, "aparece" una x2, y no hay otra con mayor potencia.
Por supuesto que la definicin que d no es para nada rigurosa, ya que habra que acla otras cosas. Pero creo que alcanza para entender lo que es una ecuacin cuadrtica.
Por qu uso la frmula resolvente de las cuadrticas para hallar los valores d x1y x2?
Como ya coment en una pregunta anterior, esas x1 y x2 que busco son las "races" de polinomio. Y para hallar las raices de un polinomio de segundo grado se lo puede "igua a cero" y resolver la ecuacin cuadrtica que queda formada: ax2 + bx + c = 0 Y esta ecuacin justamente se puede resolver con la frmula "resolvente". Para ms detalle sobre todo esto, ver en la pregunta: En qu consiste el Mtodo Qu son a, b y c en la frmula resolvente?
En un polinomio completo de segundo grado, "a" es el nmero que multiplica a la x2, " es el nmero que multiplica a la x, y "c" es el nmero que "est solo" (trmino independien
En este EJEMPLO 1, nuestro polinomio de segundo grado es: x2 + 3x + 2 All tenemos que: a= 1 b= 3 c= 2
"a" es igual a 1, porque si no hay ningn nmero multiplicando a una letra (x2 en este caso), hay que "pensar que hay un 1" (por qu?) "b" es igual a 3. Ya que es el nmero que est multiplicando a la x. "c" es igual a 2. Porque es el nmero que "no tiene x"
Los resalto en color para que se vean mejor: 1x2 + 3x + 2. A esos nmeros se los llam "coeficientes". Otro ejemplo: -5x2 + 4 - x (est desordenado) a= -5 b= -1 c= 4
Aqu tenemos que: "a" es igual a -5 (Hay que "tomar al nmero con su signo") "b" es igual a -1 (Como no hay nada delante de la x, "hay que pensar que hay un 1". como adems es "-x", en realidad "hay que pensar que hay un -1") "c" es igual a 4 Por qu para hallar x1 y x2 (races) igualamos el polinomio a cero?
Porque las races de un polinomio son aquellos nmeros x que "hacen que el polinomio cero". Es decir, aquellos nmeros que, reemplazados en la letra del polinomio (x es la estamos usando), hacen que el Valor numrico del polinomio sea cero. Por ejemplo en x2 + 3x + 2 = Si reemplazo la x con (-2), tenemos que: (-2)2 + 3.(-2) + 2 = 4 - 6 + 2 = 0 El Valor que toma el polinomio es "cero".
Podemos decir entonces que (-2) es raz de ese polinomio. En cambio, si reemplazo la por el nmero 3, tenemos que: 32 + 3.3 + 2 = 9 + 9 +2 = 20 El Valor Nmerico del polinomio es desigual a "cero".
Entonces, el nmero 3 no es raz de ese polinomio. Ahora, si quiero encontrar la races de ese polinomio, tendra que pensar lo siguiente: Para qu valor o valores de x, el polinomio x2 + 3x + 2 es igual a cero? Y eso, en el lenguaje matemtico se puede plantear de la siguiente manera: x2 + 3x + 2 = 0
Al resolver esa ecuacin, de la manera que sea, encontrar los nmeros que "hacen qu
ese polinomio d cero". Y por tal razn es que, cada vez que queremos encontrar la ra (tambin llamadas "ceros") de algo (polinomio, funcin) , lo que hacemos es igualar l frmula a "cero". Respecto a lo que son las races de un polinomio, me explayar m sobre eso en el Caso de Factoreo que utiliza el Mtodo de Gauss para encontrar races (qu es una raz de un polinomio?)
Por qu si no hay ningn nmero multiplicando a la x2, puedo considerar que hay un 1?
En nuestro ejemplo: x2 + 3x + 2, no "se ve" ningn nmero multiplicando a la x2. Y entonces, cul es el coeficiente de x2, el cual necesito para hacer varias cosas en este tema? (qu es un coeficiente?). Pues resulta que x2 es igual a 1.x2 no?, ya que 1.x2 = x2, porque si multiplico cualquier cosa por "1" d "la misma cosa", ya que el "1" es el neut de la multiplicacin (qu es el neutro?). Por tal razn, cuando no hay nada multiplicando a una letra, puedo considerar que hay un 1 multiplicando, porque es lo mismo que no ha nada multiplicando. No podra pensar que hay un cero, como me dicen algunos, porque 0.x2 es igual a 0 ("cualquier cosa multiplicada por cero, d cero"). Y entonces "desaparecera" la x2 y ya tendramos un trinomio de segundo grado (0x2 + 3x + 2 es igual a 3x + 2, un polinom de primer grado). Como ya coment en otros temas, en muchas ocasiones "se ahorran smbolos" en el lenguaje matemtico. Como hay cosas que se consideran "obvias", hay smbolos que n ponen, porque queda sobreentendido que todo el mundo va a asumir que estn, aunqu no estn. Eso pasa con el 1 que va delante de esa x2. x2 significa que tenemos "una x2 as como 5x2 significa que tenemos "cinco x2". Pero cuando la cantidad que tenemos es el 1 no se pone. O podemos pensar que, como 1x2 es igual a x2, para qu poner un smbolo de ms? Se pone sin el 1 y listo. Lo mismo pasa con la potencia 1: en vez de x pone x, sin el 1. Y en la raz cuadrada, no se pone el 2 sobre el radical; porque como e raz que ms se usa, convenimos que a ella no le ponemos el ndice 2, mientras que a otras races s, y as nos ahorramos un smbolo cada vez que usemos la raz cuadrada. con el logaritmo en base 10, al que no se le pone la base, etc, etc, etc. Pueden observ en los libros, o en los ejercicios y todo el material que les dan los profesores, que nunc van a encontrar todos esos "unos" que los alumnos necesitan poner por todos lados. Porque este "vicio" es algo que tiene pocos aos y no s cmo fue que se lleg a esta situacin. Ejemplo de "redundancia de unos": As lo escribira un alumno: 5/1 x1 + 1/1 x3 - 1.(1x1 + 1/1 y1 + 3/1) - 1z = As lo encontrarn en un libro o lo escribira el profesor (y todos los alumnos de antes que la "unomana" comenzara) : 5x + x3 - (x + y + 3) - z = Por qu si x1 = -1 y x2 = -2, la factorizacin es (x + 1).(x + 2)? En este Caso se factoriza con esta "frmula": a.(x - x1).(x - x2)
All se puede ver que x1 y x2 estn restando. Al reemplazar con valores negativos como de nuestro ejemplo, queda as: (x - (-1)).(x - (-2))
Pero -(-1) es igual a "+1", si aplicamos la Regla apropiada para sacar el parntesis. Y mismo pasa con -(-2), que es igual a "+2". Por eso, terminan quedando dos sumas: (x + 1).(x + 2) Y as ser cada vez que las races x1 y x2 resulten ser nmeros negativos. Por qu el segundo mtodo no se puede aplicar en cualquier polinomio de segundo grado?
Este mtodo slo sirve para polinomios de segundo grado que no tienen ningn nmer multiplicando a la x2 (Es decir que su coeficiente principal "a" sea 1). Pero adems no que resultar muy difcil en l deducir qu nmeros son los que sumados den "b" y multiplicados den "c". En nuestro ejemplo: x2 + 3x + 2
es posible darse cuenta de que los nmeros son 1 y 2. Ya que 1 + 2 = 3, y 1.2 = 2. Pe en estos otros ejemplos, eso se pone difcil (pero no existe alguna manera de hacerlo?): x2 - 3/4 x - 5/8 = x2 + 58x + 720 = x2 - 0,3x - 0,04 =
Explicacin completa del segundo Mtodo ("Por las propiedades de las races" (Nota: He ledo en algn sitio que en otros pases se le llama "El mtodo del aspa") Dado un polinomio de segundo grado, que no tenga ningn nmero multiplicando a la x2 (es decir a = 1), en general: x2 + bx + c =
El mtodo consiste en buscar dos nmeros que sumados den igual a "b" (el nmero qu multiplica a la x), y que multiplicados den igual a "c" (el nmero que est "solo", es de el trmino independiente). Una vez descubiertos esos nmeros, a los que para hacer referencia llamo k1 y k2. Luego, se factoriza de la siguiente manera: (x + k1).(x + k2)
k1 y/o k2 pueden ser nmeros negativos, as que a veces quedan restas en vez de sum Veamos algunos ejemplos: x2 - 4x + 3 =
Tengo que buscar dos nmeros que sumados den -4, y multiplicados den 3. Esos nme son -1 y -3, ya que -1 - 3 = -4 y (-1).(-3) = 3. La factorizacin queda entonces as: (x + (-1)).(x + (-3)) = (x - 1).(x - 3) x2 + x - 12 =
Tengo que buscar dos nmeros que sumados den 1 (como no hay nmero multiplicand la x, hay que asumir que hay un 1), y multiplicados den -12. Esos nmeros son 4 y -3 que 4 - 3 = 1, y 4.(-3) = -12. La factorizacin entonces queda as: (x + 4).(x - 3)
Ahora no existe alguna manera de hacerlo aunque los nmeros sean difciles de encontrar? o qu hago si lo tengo que hacer s o s y no encuentro los nmeros? Buen existe una manera, pero hay que resolver un sistema de ecuaciones y por lo tanto recordar ese tema. Hagmoslo con otro ejemplo: x2 + 13x - 300 =
Estoy buscando dos nmeros, a los que llamar a y b, tal que a + b = 13 y a.b = -300 Esas son dos ecuaciones, con dos incgnitas, y se puede plantear y resolver el siguient sistema de ecuaciones con ellas:
Con el mtodo que mejor quieran (Sustitucin, Igualacin, Reduccin o Determinantes Por ejemplo, lo resuelvo por Sustitucin: 1) Despejo la "a" en la primera ecuacin: a + b = 13 a = 13 - b 2) Sustituyo a "a" en la segunda ecuacin: a.b = -300 (13 - b).b = -300 13b - b2 = -300 -b2 + 13b + 300 = 0
Qu pasa? Esta ecuacin tiene un trmino con "b2" y otro con "b". Es una ecuacin cuadrtica completa, y hay que usar la frmula resolvente de la cuadrtica. No lo voy hacer aqu, porque no es mi intencin explicar esto paso a paso, sino exponer que exis una manera de hacerlo (ejemplo de la aplicacin de la frmula) . Resuelvo la cuadrtica, y me d estos resultados: b1 = 12 y b2 = -25. Esto complica an ms las cosas, porque tengo d posibles resultados para "b"; y tendr tambin dos resultados para "a". Pero no import porque yo slo necesito un "a" y un "b", y puedo elegir alguno de los dos. Por ejemplo elijo b1 = 12. Si "b" vale 12, entonces "a" vale: a.b = -300 a.12 = -300 a = -300:12 a = -25
(Oh! Para pensar: qu hubiera ocurrido si elega a b2 = -25?)
Los dos nmeros estaba buscando para factorizar el polinomio de segundo grado son, entonces 12 y -25. Hago la prueba a ver si cumplen con la consigna: a + b = 12 + (-25) = 12 - 25 = -13
a.b = 12.(-25) = -300 Muy bien. Entonces la factorizacin es del trinomio de segundo grado es: (x + 12).(x - 25)
De esta manera se puede hacer siempre que no sea fcil darse cuenta de cules son lo dos nmeros que cumplen las condiciones. Pero, el procedimiento es ms largo, y al f de cuenta aqu tambin hay que aplicar la frmula resolvente de cuadrticas! Qu sentido tiene hacerlo de esta manera, a menos que me lo exijan a Por tal razn, en un caso as ms vale usar el primer Mtodo, dnde se usa la frmula resolvente desde un principio sin tener que plantear ningn sistema de ecucaciones. P eso digo que este segundo Mtodo es aplicable ejemplos sencillos, donde se pueda descubrir con facilidad cules son los nmeros que cumplen la consigna. Por qu digo que el segundo mtodo es "por las propiedades de las races"?
Porque eso de "buscar dos nmeros que sumados den como resultado el nmero que multiplica a la x, y multiplicados den el nmero que est solo (trmino independiente)" tiene que ver con dos propiedades que tienen las races (qu son las races?) de un polinom de segundo grado. Esas propiedades son: x1 + x2 = -b/a x1.x2 = c/a Ms sobre esto en los conceptos generales del Caso: Ver aqu Hay otras formas de encontrar las races del polinomio, que no sea usar la frmula resolvente?
S. A una le dicen "completar cuadrados", es ms difcil y se usa ms que nada en otro temas. En su momento de seguro la explicar. La otra es usar el Caso de Factoreo con Gauss, que explicar en otro apartado dentro del tema de Factoreo: Caso con Gauss Qu es el neutro?
Se podra decir que un nmero es "neutro" de alguna operacin (suma, resta, multiplicacin, divisin), si la operacin con ese nmero no modifica en nada al otro. E es el neutro de la operacin multiplicacin. Porque si yo multiplico a cualquier nmero "1", el resultado es el mismo nmero. Por ejemplo:
3.1 = 3 Al multiplicar el "3" por el "1", el resultado es 3 qu paso?: di el mismo nmero. Multiplicar por 1 no modifica nada. Es lo mismo que no hacer nada. Y de ah e nombre de "neutro". Como que no causa ningn efecto en esa operacin. Y el "0" es el neutro de la suma, ya que sumar "cero" es lo mismo que sumar "nada", modifica nada. Por ejemplo: 5+0=5 -6 + 0 = -6
De nuevo: La que d no es una definicin rigurosa. Simplemente es una descripcin pa que se entienda el concepto.
Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (x + 1).(x + 2) es igual a x2 + 3x + 2. Hay que aplicar la Propiedad Distributiva entre esos dos binomios, as: (x + 1).(x + 2) = x2 + 2x + x + 2 = x2 + 3x + 2 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado (x + 1).(x + 2), obtuve el polinomio original x2 + 3x + 2 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: x2 - 2x - 63 = (x - 9).(x + 7) a2 - 12a - 64 = (a - 16).(a + 4) m2 + 5m + 6 = (m + 2).(m + 3) x2 - 14x - 15 = (x + 1).(x - 15) x1 = 9 a1 = 16 m1 = -2 x1 = -1 x2 = -7 a2 = -4 m2 = -3 x2 = 15

EJEMPLO 2: (Con coeficiente principal distinto de "1") 2x2 - 3x + 1 = 2.(x - 1).(x - 1/2)
En este ejemplo, el coeficiente principal es 2. No hay que olvidarse de ponerlo en la factorizacin.
EXPLICACIN: 1) Voy a usar la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrticas, para encontrar los valores de x1 y x2 (y por qu hago eso?):
x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 2, b = -3 y c = 1
(2x2 - 3x + 1) (no entiendo). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda: x1,2

=
x1 =
(con la suma)
x2 =
(con la resta)
Luego tengo que factorizar el polinomio segn esta frmula: a.(x - x1).(x - x2) Donde a = 2 es el coeficiente principal del polinomio (el nmero que multiplica a la x2). Y x1 y x2 son las "races" del polinomio de segundo grado, que hall con la frmula de la ecuacin cuadrtica (1 y 1/2). As tengo que reemplazar en esa frmula a "a", x1 y x2 con los valores que encontr para cada uno: 2.(x - 1).(x - 1/2) = a x1 x2
As queda factorizado el trinomio 2x2 - 3x + 1 "segn sus races" (hay otras formas de hallar las races de un polinomio as?)
En este Ejemplo no conviene aplicar el Segundo Mtodo ("por las propiedades de las races"), porque se hara muy complicado (Mtodo 2)

Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que 2.(x - 1).(x - 1/2) es igual a 2x2 - 3x + 1. Hay que aplicar la Propiedad Distributiva. Voy a hacerlo primero entre el 2 y (x - 1), y luego entre el resultado y (x - 1/2), as:
2.(x - 1).(x - 1/2) = (2x - 2).(x - 1/2) = 2x2 - x - 2x + 1 = 2x2 - 3x + 1 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado 2.(x - 1).(x - 1/2), obtuve el polinomio original 2x2 - 3x + 1 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2: 6x2 - x - 1 = 6.(x - 1/2).(x + 1/3) -1/3 2a2 + 13a + 6 = 2.(a + 1/2).(a + 6) -6 4m2 - 10m - 6 = 4.(m - 3).(m + 1/2) -1/2 3 x2 - 4 x + 1 = 3.(x - 1).(x - 1/3) x1 = 1/2 x2 =
a1 = -1/2
a2 =
m1 = 3
m2 =
x1 = 1
x2 = 1/3

EJEMPLO 3: (Con fracciones) 1/3 x2 - 1/3 x - 2 = 1/3. (x - 3). (x + 2)
Los coeficientes son fracciones. Eso puede complicar un poco el clculo de las races.
x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1/3, b = - 1/3 y c = -2 (1/3 x2 - 1/3 x - 2). Entonces, reemplazo
en la frmula, y me queda: x1,2

=
x1 = suma) (no entiendo)
(con la
x2 = (con la resta) Luego tengo que factorizar el polinomio segn esta frmula: a.(x - x1).(x - x2) Donde a = 1/3 es el coeficiente principal del polinomio (el nmero que multiplica a la x2). Y x1 y x2 son las "races" del polinomio de segundo grado, que hall con la frmula de la ecuacin cuadrtica (3 y -2). As tengo que reemplazar en esa frmula a "a", x1 y x2 con los valores que encontr para cada uno: 1/3.(x - 3).(x + 2) = a x1 x2
As queda factorizado el trinomio 1/3 x2 - 1/3 x - 2 "segn sus races". (hay otras formas de hallar las races de un polinomio as?)
En este Ejemplo no conviene aplicar el Segundo Mtodo ("por las propiedades de las races"), porque se hara muy complicado (Mtodo 2)

"Fraccin sobre fraccin":
Al usar la frmula resolvente de las cuadrticas en un ejemplo con fracciones como ste, se llega a una instancia en que queda "una fraccin sobre otra fraccin", "un nmero entero sobre una fraccin" o "una fraccin sobre un nmero entero". Y hay quienes no saben qu hacer a partir de all. Los siguientes son ejemplos de as situaciones que describo:
1) Fraccin sobre fraccin. Es lo mismo que 1/3 dividido 2/3
2) Nmero entero sobre fraccin. Es lo mismo que 2 dividido 2/3
3) Fraccin sobre nmero entero. Es lo mismo que 2/3 dividido 5 En todos los casos hay que pensar que se trata de una divisin, ya que "la lnea de fraccin significa divisin" (por qu?). As, en 1) tenemos la fraccin 1/3 dividida por la fraccin 2/3. "Fraccin sobre fraccin" es lo mismo que "fraccin dividida por fraccin". En 2) tenemos el nmero entero 2 divido la fraccin 2/3. Y en 3), tenemos a la fraccin 2/3 dividido el nmero entero 5. En los ltimos aos parece que no se ensea mucho la regla para dividir las fracciones as "apiladas" (cmo es esa regla?). Entonces, quienes no han aprendido a dividir de esa forma, lo que tienen que hacer es escribir la divisin de la forma que la conocen: "en lnea". En nuestros ejemplos seran:
1)
2)
3) La regla para dividir fracciones "apiladas" es as:
Es decir, "el de ms arriba por el de ms abajo" y "los dos
de adentro". O, "El resultado es una fraccin cuyo numerador es igual al producto entre el numerador de la fraccin de arriba y el denominador de la fraccin de abajo; y cuyo denominador es igual al producto entre el denominador de la fraccin de arriba y el numerador de la fraccin de abajo". Cuando arriba o abajo hay un nmero entero en vez de una fraccin, hay que "agregarle el 1 abajo" para aplicar la regla. As habra que hacer en nuestros dos ejemplos "incompletos":
2)
3) Cmo se calcula la raz de una fraccin? Calculando "la raz del de arriba y la raz del de abajo", y formando con ellos una fraccin. Lo que estamos haciendo es aplicar la Propiedad Distributiva entre la raz y la divisin (la fraccin indica divisin cmo es eso?):
En este EJEMPLO 3 calculamos la siguiente raz cuadrada:
Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que 1/3.(x - 3).(x + 2) es igual a 1/3 x2 - 1/3 x - 2. Aplico primero la Propiedad Distributiva entre el 1/3 y el (x - 3), y luego entre el resultado y (x + 2), as: 1/3.(x - 3).(x + 2) = (1/3 x - 1).(x + 2) = 1/3 x2 + 2/3 x x - 2 = 1/3 x2 - 1/3 x - 2 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado 1/3.(x - 3).(x + 2), obtuve el polinomio original 1/3 x2 - 1/3 x - 2. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: -1/4 x2 - 5/4 x + 3/2 = -1/4.(x - 1).(x + 6) x1 = 1
x2 = -6 1/2 a2 + 1/6 a - 4 = 1/2.(a - 8/3).(a + 3) a2 = -3 m2 - 2m - 5/4 = (m - 5/2).(m + 1/2) -1/2 x2 + 1/2 x - 1/2 = (x - 1/2).(x + 1) -1 a1 = 8/3
m1 = 5/2
m2 =
x1 = 1/2
x2 =

EJEMPLO 4: ("No tiene solucin en Reales") x2 - 6x + 10 = No se factoriza
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", queda una raz cuadrada de un nmero negativo, que no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales. Entonces un ejemplo as no se factoriza.
x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1, b = - 6 y c = 10 (1x2 - 6x + 10) (no entiendo). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda: x1,2
=
Como la raz cuadrada de -4 "no tiene solucin en reales" (qu significa eso?). Es decir que no puedo calcular (probar en la calculadora y ver que d "error"). Y entonces, no puedo seguir con el clculo, y no puedo encontrar las races x1 y x2 que necesito para factorizar al polinomio de segundo grado. Conclusin: este polinomio no lo puedo factorizar.(Y no se puede con otro Caso?)

Pero acaso no es igual al nmero complejo 2i? Si tiene solucin, por qu no lo factorizo? Es verdad que las races pares de nmeros negativos tienen solucin en el Conjunto de los Nmeros Complejos (ms sobre esto). Y que entonces se podran calcular las races x1 y x2. Pero esas races seran nmeros Complejos y no Reales (Qu son los nmeros Reales?). De todos modos, mostrar las soluciones y cmo quedara la factorizacin con nmeros Complejos en este EJEMPLO 4.
x1,2 =
x1 =
x2 = Como a = 1, x1 = 3 + i, y x2 = 3 - i, la factorizacin (en Complejos) quedara as: 1.[x - (3 + i)].[x - (3 - i)] = (x - 3 - i).(x - 3 + i) Y no se puede factorizar por otro Caso de Factoreo? Este ejemplo (x2 - 6x + 10) no es posible factorizarlo por ningn otro Caso. Un polinomio de segundo grado completo, con una sola letra, y en el que no hay Factor Comn, no tiene otra posibilidad de factorizarse con los siguientes Casos: Trinomio Cuadrado Perfecto Trinomio de Segundo Grado Buscando las races con el Mtodo de Gauss
En esos tres Casos, la factorizacin tiene que ver con sus races. Si el polinomio no tiene races en el Conjunto de los Reales, no se podr factorizar. Aclaro que no tiene que haber Factor Comn, porque si lo hubiera, lgicamente se podra factorizar con el Primer Caso: Factor Comn, que es lo primero que debe hacerse si se puede en cualquier polinomio que intentemos factorizar (eso se ver cuando hagamos ejercicios en los que se combinan varios Casos de Factoreo). Por ejemplo: 2x2 + 4x + 10 = En el polinomio de segundo grado como el precedente, se puede sacar Factor Comn "2", as: 2.(x2 + 2x + 5) = Pero esa el la nica factorizacin que se puede hacer, porque lo que queda (x2 + 2x + 5) no tiene factorizacin, ya que no tiene races "reales". Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: x2 + 2x + 5 = no se puede factorizar x2 = -1 - 2i a2 - 4a + 5 = no se puede factorizar -i m2 + 2m + 10 = no se puede factorizar m2 = -1 - 3i x1 = -1 + 2i
a1 = 2 + i
a2 = 2
m1 = -1 + 3i
"TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5 EJEMPLO 5: ("Raz repetida") 1/3 x2 - 1/3 x + 1/12 = 1/3. (x - 1/2).(x - 1/2) = 1/3. (x - 1/2)2
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", obtengo un slo resultado. Es que en realidad el Trinomio es "cuadrado perfecto", y podra factorizarse por el Tercer Caso, pero
aplicando primero el caso Factor Comn (en este ejemplo en particular).
EXPLICACIN: Uso la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrticas, para encontrar los valores de x1 y x2 (y por qu hago eso?): x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1/3, b = -1/3 y c = 1/12 (1/3 x2 - 1/3x + 1/12). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda: x1,2
=
x1 = x2 = 1/2 Como "lo que est debajo de la raz" me di cero, y raz de cero es cero, por ms que sume o reste 0 obtendr el mismo resultado: 1/2. Entonces hay un solo resultado, una sola raz para este polinomio. Se la llama "raz doble". Y cuando sucede esto es porque el trinomio de segundo grado que queremos factorizar es en realidad un trinomio cuadrado perfecto (qu es eso?), y hubiera sido mejor que lo factorizramos con el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto (seguro que se puede?) Luego tengo que factorizar el polinomio segn la frmula: a.(x - x1).(x - x2)
Donde a = 1/3 es el coeficiente principal del polinomio (el nmero que multiplica a la x2). Y x1 y x2 son las "races" del polinomio de segundo grado, que hall con la frmula de la ecuacin cuadrtica. Pero en este ejemplo en particular, x1 y x2 resultaron ser iguales a 1/2. As tengo que reemplazar en esa frmula a "a", x1 y x2 con los valores que encontr: 1/3.(x - 1/2).(x - 1/2) = a x1 x2
Pero como quedaron dos (x - 1/2) multiplicndose, puedo poner en lugar de ambos: (x - 1/2)2 que es lo mismo que (x - 1/2).(x - 1/2) (por qu?). Entonces, la factorizacin se puede escribir tambin as: 1/3.(x - 1/2)2 Que es como hubiera quedado si en vez de este Caso hubiera aplicado el Tercer Caso de Factoreo (previo sacar Factor Comn 1/3). (cmo sera eso?) CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Qu tiene de particular este ejemplo? Mucho. Al aplicar la frmula de la cuadrtica para encontrar las races, obtenemos un solo resultado ("raz doble"). En ejemplos como ste, las dos races del polinomio de segundo grado son iguales, y entonces se trata de un "binomio al cuadrado" (qu es eso?). Y por eso se puede factorizar con el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. No est mal factorizar usando este Sptimo Caso, pero es mejor identificar desde el
principio que se trata de un trinomio cuadrado perfecto y factorizar con ese Caso. Si decidimos averiguar el discriminante (qu es eso?) de la frmula resolvente (lo que est debajo de la raz), nos dar cero. Y eso nos pone en alerta de que habr un solo resultado. Ah podemos deternos y analizar el ejercicio desde otro punto de vista: Ver si se puede aplicar el Tercer Caso directamente, o si hay que Sacar Factor Comn antes... Por qu digo que "se trata de un binomio al cuadrado"? Veamos el resultado de la factorizacin: 1/3.(x - 1/2)2 (x - 1/2)2 es un "binomio" (polinomio de dos trminos), elevado al "cuadrado" (la potencia de exponente dos). Eso lo sabrn si ya aprendieron el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto, donde al factorizar el "trinomio" se obtena un "binomio al cuadrado". En este Sptimo Caso, al factorizar un "trinomio", obtenemos en general una multiplicacin de dos binomios diferentes: (x - x1).(x - x2) por ejemplo (x - 2).(x + 3)
Pero si resulta que x1 y x2 son iguales, como pas en el EJEMPLO 5 que estamos viendo, los dos binomios no son diferentes, son iguales: (x - 1/2).(x - 1/2) Y dos cosas iguales, multiplicndose, es lo mismo que una de esas cosas elevada a la potencia dos o "cuadrado", por el concepto de potencia: (x - 1/2)2 Y ah est entonces el "binomio al cuadrado", tal como los que obtenemos al usar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto.
Qu es una "raz doble" en un polinomio? Podramos decir que es una raz que aparece dos veces en la factorizacin completa del polinomio. Hablemos ya de polinomios de cualquier grado, no slo de segundo grado. Por ejemplo, veamos estos polinomios ya factorizados, que tienen races dobles 3.(x + 1).(x - 2).(x - 2).(x - 5) doble de este polinomio "2" es raz
-(x + 3).(x - 1).(x + 3) "-3" es raz doble de este polinomio (por qu el cambio de signo?) -1/2.(x - 1).(x - 1) este polinomio 9.(x - 3)2.(x - 2) este polinomio "1" es raz doble en "3" es raz doble en
En el ltimo Caso de Factoreo, que usa el Mtodo de Gauss para encontrar races, explicar ms sobre todo esto. Cmo se factorizara este EJEMPLO 5 sin usar el Sptimo Caso? Como ya dije varias veces, en este ejemplo es ms apropiado usar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Pero adems, antes hay que aplicar el Primer Caso: Factor Comn. De manera que es un ejercicio combinado, con varios Casos de Factoreo. Ms adelante me ocupar de dar ejemplos resueltos y explicados de estos "ejercicios combinados". Pero aqu mostrar cmo se hara el Ejemplo que estamos tratando: 1/3 x2 - 1/3 x + 1/12 = Primero saco Factor Comn 1/3 Factor Comn - EJEMPLO 4: Con fracciones) 1/3.(x2 - x + 1/4) = Queda un trinomio, entonces aplico el Tercer (Primer Caso:
Caso: (Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto) 1/3.( x2 - x + 1/4) = 1/3.(x - 1/2)2 x -1/2 2.x.(-1/2) -x
Por qu "la raz cambia de signo"? Porque, en la factorizacin de polinomios segn sus races, las races "se restan" a la x. sta es la forma general de un polinomio as factorizado: a.(x - x1).(x - x2).(x - x3)... etc. All se ve que las races (x1, x2, x3, etc.) van "restando". Eso hace que los nmeros aparezcan "con el signo cambiado", y puede crear alguna confusin. Por ejemplo, si una de las races es 5 (nmero positivo), el binomio correspondiente ser: (x - 5) En cambio, si es un nmero negativo, como -3, el binomio correspondiente ser: (x + 3) Porque la resta (x - (-3)) es igual a (x + 3). As, si la raz es negativa, en el binomio aparece sumando; y si es positiva, aparece restando. Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que 1/3. (x 1/2)2 1/3. (x - 1/2).(x - 1/2) son iguales a 1/3 x2 - 1/3 x + 1/12. Lo voy a hacer de las dos formas. Para la primera, hay que usar la frmula del cuadrado de un binomio (a2 + 2ab + b2), y luego hacer la Distributiva con 1/3: 1/3. (x - 1/2)2 = 1/3. [x2 + 2.x.(-1/2) + (-1/2)2] = 1/3.(x2 - x + 1/4) =
1/3 x2 -1/3 x + 1/12 Y para la siguiente, hay que usar dos veces la Distributiva. Primero la aplico entre 1/3 y un binomio, y luego entre el resultado y el otro:: 1/3. (x - 1/2).(x - 1/2) = (1/3 x - 1/6).(x - 1/2) = 1/3 x2 - 1/6 x - 1/6 x + 1/12 = 1/3 x2 - 1/3 x + 1/12 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en los resultados obtuve el polinomio original. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5: 4x2 + 4x + 1 = 4.(x + 1/2).(x + 1/2) = 4.(x + 1/2)2 x1 = x2 = -1/2 9a2 - 12a + 4 = 9.(a - 2/3).(a - 2/3) = 9.(a 2/3)2 a1 = a2 = 2/3 1/4 m2 - m + 1 = 1/4.(m - 2).(m - 2) m2 = 2 "TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 6: (La raz cuadrada no d exacta)
m1 =
x2 + x - 1 = [x - ( )] = (x + ).(x +
)].[x - ( )
Cuando aplico la "frmula de la cuadrtica", me queda una raz cuadrada que no d exacta. Entonces, tengo que trabajar con "Radicales", y las races (x1 y x2) son expresiones de dos trminos.
EXPLICACIN: Uso la frmula "resolvente" de las ecuaciones cuadrticas, para encontrar los valores de x1 y x2 (y por qu hago eso?):
x1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1, b = 1 y c = -1 (1x2 + 1x - 1) (no entiendo). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda: x1,2
=
x1 =
lo separ en dos trminos?)
(con la suma)(cmo
x2 =
(con la resta)
Luego tengo que factorizar el polinomio segn esta frmula: a.(x - x1).(x - x2) Donde a = 1 es el coeficiente principal del polinomio (el nmero que multiplica a la x2). (En x2 + x - 1, parece que no hubiera ningn nmero multiplicando a la x2 ni a la x, pero en realidad hay que pensar que hay un "1" multiplicando en ambos casos) (por qu?). Y x1 y x2 son las "races" del polinomio de segundo grado, que hall con la frmula de la ecuacin cuadrtica ( y ). As tengo que reemplazar en esa frmula a "a", x1 y x2 con los valores que encontr para cada uno:
1.[x - ( [x - (
)].[x - ( )].[x - (
)] = )] =
(x +
).(x +

Por qu en este Ejemplo no calculo la raz de 5? Porque esa raz cuadrada no d exacta. Es un nmero irracional: 2,236067977... Y en Matemtica se prefiere trabajar con esas races sin resolverlas, en lugar de aproximar su valor. El trabajo con esas races "irracionales" es todo un tema de Matemtica: se aprende a sumar, restar, multiplicar o dividir radicales, extraer factores fuera del radical, racionalizar, etc. Y para resolver ejemplos como este EJEMPLO 6, muchas veces hay que conocer ese tema, sobre todo "extraer factores fuera del radical", que en este ejemplo no tuvimos que aplicar, pero s en la mayora de los ejemplos (a ver un ejemplo?). Cmo separo en dos trminos? Cuando tengo sumas o restas sobre una lnea de fraccin (por ejemplo ), puedo "separar" la expresin en dos fracciones con el mismo denominador. Y lo que en realidad se hace es aplicar la Propiedad Distributiva entre la suma y la divisin. Hay que tener cuidado al determinar el signo con el que queda cada fraccin, y para eso hay que pensar que estamos dividiendo, y entonces hay que usar la regla de los signos ("ms por ms = ms", "ms por menos = menos", etc.) que vale para la divisin y la multiplicacin. En los siguientes ejemplos se ve cmo hacer en cada caso, y se explica de dnde sali cada signo: Con denominador positivo:
1) La primera fraccin es negativa, porque el -1 es negativo y el 2 es positivo, entonces: "menos por ms = menos". La segunda fraccin es positiva, porque la raz de 5 es positiva y el 2 es positivo, entonces: "ms por ms = ms". Con denominador negativo:
3) La primera fraccin es positiva, porque el -1 es negativo y el -2 es negativo, entonces: "menos por menos = ms". La segunda fraccin es negativa, porque la raz de 5 es positiva y el -2 es negativo, entonces: "ms por menos = menos".
Ejemplos ms complicados: Como deca en una pregunta anterior, hay otros ejemplos en donde hay que saber "trabajar con radicales" para llegar a una solucin mejor expresada. Y es porque "lo que queda debajo de la raz", es un nmero compuesto y se pueden "extraer factores fuera del radical". Por ejemplo, si queda una raz de 8, 20, 24, etc. Nos puede quedar algo as:
Como se puede ver all, en la raz de 8 hay que "extraer factores", y queda . Pero para hacer eso hay que haber aprendido a "trabajar con radicales". En caso de no se sepa eso, se puede dejar el resultado con la raz de 8; pero si ya hemos visto el tema, nos exigirn que lo terminemos bien. Verificacin de la factorizacin:
Comprobemos ahora si es verdad que (x +
).(x
+ ) es igual a x2 + x - 1. Hay que aplicar la Propiedad Distributiva. Pero en este caso "entre tres y tres":
(x + x-
).(x + -
) = x2 +
x+
x+
x+
= x2 + x - 1
"TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7 EJEMPLO 7: ("Bicuadrada") x4 - 5x2 + 4 = (x - 1).(x + 1).(x - 2).(x + 2)
Con este Caso de Factoreo se pueden factorizar tambin algunos polinomios de cuarto grado, que cumplen con ciertas condiciones: un trmino de grado 4, un trmino de grado 2 y un trmino
independiente. Tambin se usa la frmula resolvente de las ecuaciones cuadrticas, pero se encuentran 4 races.
EXPLICACIN: Podemos hacer que x4 - 5x2 + 4 se vea como un polinomio de segundo grado, haciendo la siguiente transformacin: (x2)2 - 5x2 + 4 As, podemos decir que la x2 es la variable del polinomio (qu es una variable?), y entonces en el primer trmino (x2)2 sera el trmino de segundo grado (por qu?), el segundo trmino (-5x2) es el trmino de primer grado (no entiendo), y el tercer trmino (4) es el trmino independiente. Para que se entienda mejor, vamos a hacer un cambio de variables: A x2 la llamamos ahora z, y va a ser la variable del polinomio. Entonces, reemplazo la x2 por z y el polinomio quedara as: z2 - 5z + 4 Ah se nota ms que lo transformamos en un polinomio de segundo grado. As, podemos hallar sus races con la frmula resolvente de la cuadrtica, como hacamos en los otros ejemplo. Pero las races se llamarn ahora z1 y z2, ya que z es el nombre de la nueva variable. Las voy a calcular: z1,2 = Y para nuestro ejemplo a = 1, b = -5 y c = 4 (1z2 - 5z + 4). Entonces, reemplazo en la frmula, y me queda:
z1,2
=
z1 = z2 =
(con la suma) (con la resta)
Ya encontr z1 = 4 y z2 = 1, pero ahora hay que acordarse de que z era igual a x2. Y que nosotros estamos buscando las x que son races del polinomio de cuarto grado que empezamos a factorizar. Una de las z me di 4, quiere decir que x2 es igual a 4. La otra de las z me di 1, entonces x2 es igual a 1. Eso se traduce en dos ecuaciones: x2 = 4 y x2 = 1
Ahora resuelvo esas dos ecuaciones, y as obtengo todos los valores posibles que puede tomar x: x2 = 4 x1 = x2 = =2 = -2 (por qu se resuelve as?)
Y la otra: x2 = 1 x3 = x4 = =1 = -1 (por qu x3 y x4?)
As, obtuve cuatro resultados para x: 2, -2, 1 y -1. Y eso tiene que ver con que este no era en un principio un polinomio de segundo grado, sino que
era de cuarto grado. Un polinomio de grado 4 puede tener hasta 4 races, como este caso, aunque ese no es nuestro tema ahora. Luego tengo que factorizar el polinomio segn esta frmula: a.(x - x1).(x - x2).(x - x3).(x - x4) = 1.(x - 2).(x -(- 2)).(x - 1).(x - (-1)) = (x - 2).(x + 2).(x - 1).(x + 1) CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Qu es una "bicuadrada" y por qu se le dice as? Se le llama as a una ecuacin o a un polinomio de cuarto grado que tiene tres trminos: uno de grado 4, uno de grado 2 y un trmino independiente (siempre hablando de polinomios con una sola variable). Por ejemplo: 3x4 - 5x2 + 1 = 0 Es una ecuacin "bicuadrada", porque: tiene un trmino de grado 4 (3x4), un trmino de grado 2 (-5x2) y un trmino independiente (1). Este tipo de ecuaciones se puede resolver "vindola" como una ecuacin cuadrtica, pero tomando como variable a x2. As, el primer trmino sera el de segundo grado, porque 3x4 es igual a 3(x2)2; el segundo trmino sera el de grado 1, porque -5x2 es igual a -5(x2)1; y el tercer trmino es el de grado cero sin hacerle ninguna modificacin. Es decir, que tenemos una ecuacin con una nueva variable (x2), que est al cuadrado en el primer trmino, a la primera en el segundo, y no est en el trmino. Podemos verla entonces como una ecuacin cuadrtica en vez de una ecuacin de cuarto grado.
3(x2)2 - 5(x2)1 + 1 = 0 Donde a, b y c son 3, -5 y 1 respectivamente (para ms datos ver la EXPLICACIN). As, se puede usar la frmula resolvente de las ecuaciones cuadrticas para encontrar los valores que puede tomar x2, y luego x. Los resultados (races) pueden ser hasta cuatro diferentes (x1, x2, x3 y x4), y la factorizacin del polinomio quedara as: a.(x - x1).(x - x2).(x - x3).(x - x4) Y se llama "bicuadrada", porque "bi" significa "dos", entonces ese nombre querra decir: "dos veces cuadrtica". Por qu (x2)2 es el trmino de segundo grado, y -5x2 es el de primer grado? Podemos ver a (x2)2 como un trmino de segundo grado, ya que es "algo elevado a la 2", es la "x2 elevada a la 2". Eso tiene sentido si tomamos como variable del polinomio (la letra del polinomio), a la x2 en vez de la x. En ese primer trmino, (x2)2, nuestra variable (x2) est elevada a la 2: entonces es el trmino de grado 2. Y -5x2 sera el trmino de primer grado (o "grado 1"), porque -5x2 es igual a -5(x2)1. Si pensamos que la variable de nuestro polinomio es x2, en ese trmino nuestra variable est elevada a la 1. Cmo se despeja la x2? En la explicacin del ejemplo hice lo siguiente: x2 = 4 x1 = x2 = =2 = -2
Esto significa que, al despejar la x2, obtengo dos resultados: uno positivo (x1) y uno negativo (x2). Yo puse los resultados por separado, pero en Nivel Medio se suelen poner los dos resultados
juntos, as: x2 = 4 x= Esto no sera del todo correcto, pero en Nivel Medio se acepta representarlo as. Lo ptimo es usar el "Mdulo", pero en Nivel Medio no lo suelen dar (Ver cmo es con el Mdulo). Ahora por qu d dos resultados? Bueno, pensemos que, al resolver esa ecuacin estamos buscando el o los valores de x que elevados al cuadrado den 4. Y hay dos nmeros que elevados al cuadrado dan 4: Son el 2 y el -2, ya que: 22 = 4 , pero tambin (-2)2 = 4 Entonces, las soluciones de la ecuacin x2 = 4 son dos: el 2 y el -2. Entonces, siempre hay que acordarse que: "Cuando en una ecuacin paso el cuadrado como raz cuadrada, tengo que pensar que d dos resultados, uno positivo y uno negativo". Y eso tambin se puede representar con lo que se llama "Mdulo", y as se evita usar el "msmenos". Sera as: x2 = 4 |x| = |x| = 2, entonces: x = 2 x = -2 Ya que si el mdulo de x es igual a un nmero natural, entonces x es igual a ese nmero o a su opuesto (el negativo). Pero no me extender ms aqu sobre el mdulo, porque no es el tema. Eso es slo para los que ya lo conocen.
Qu pasa si la bicuadrada tiene solamente dos races reales? x4 - 2x2 - 8 = Cambio la variable del polinomio por x2: (x2)2 - 2x2 - 8 = Y mejor reemplazo la x2 por otra letra (z), para que se entienda mejor que me queda una ecuacin cuadrtica: z2 - 2z - 8 = Ahora busco los valores de z con la frmula resolvente de las cuadrticas: z1,2 = Y en este ejemplo a = 1, b = -2 y c= -8. Entonces reemplazo:
z1,2 = z1 = z2 = (con la suma) (con la resta)
Pero como z era igual a x2, vuelvo a cambiar la variable: x2 = 4 x2 = -2
Y resuelvo entonces estas dos ecuaciones: x2 = 4 x1 = x2 = =2 -2
Y la otra:
x2 = -2 Pero esta ecuacin no tiene solucin en el Conjunto de los Nmeros Reales, ya que no puede haber ningn nmero que elevado al cuadrado d -2 (los cuadrados de nmeros reales dan positivos siempre). O "si pasara el cuadrado como raz cuadrada", me quedara la raz cuadrada de -2, la cual no tiene solucin en Reales (en la calculadora d "error"). Entonces, esta bicuadrada tiene slo dos soluciones "reales": 2 y -2. Si sucede esto, no puedo factorizar el polinomio con esta forma: a.(x - x1).(x - x2).(x - x3).(x - x4) porque me faltan dos races. Pero hay una forma de seguir la factorizacin, aunque ya no entra dentro de los temas que se ven en Nivel Medio. Habra que dividir el polinomio por (x - x1).(x - x2), y el resultado (cociente) sera un polinomio irreducible. Entonces se podra factorizar como: "(x - x1).(x - x2).COCIENTE". De todos modos existe una manera mejor de factorizar este tipo de polinomio (y que est relacionado con esto ltimo que expliqu), que es usando el mtodo de Gauss para encontrar races (Factoreo con Gauss).
Por qu al resolver la segunda ecuacin llamo x3 y x4 a los resultados? Es que los resultados de la primera ecuacin eran dos, y los llam x1 y x2, como se acostumbra en las ecuaciones de segundo grado. Como en la segunda ecuacin estoy encontrando otros dos resultados ms, los llamo x3 y x4. Las races del polinomio o las soluciones de la bicuadrada son ahora cuatro y no dos, por eso se les llama: x1, x2, x3 y x4.
Verificacin de la factorizacin: Comprobemos ahora si es verdad que (x - 1).(x + 1).(x - 2).(x + 2) es igual a x4 - 5x2 + 4. Aplico la Distributiva primero entre los dos primeros y los dos ltimos binomios, y luego entre los dos resultados: [(x - 1).(x + 1)].[(x - 2).(x + 2)] = (x2 + x - x 1).(x2 + 2x - 2x - 4) = (x2 - 1).(x2 - 4) x4 - 4x2 - x2 + 4 = x4 - 5x2 + 4 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: x4 - 10x2 + 9 = (x - 3).(x + 3).(x - 1).(x + 1) x1 = 3 x2 = -3 x3 = 1 x4 = -1 a4 - 17/4 a + 1 = (a - 1/2).(a + 1/2).(a - 2). (x + 2) a1 = 1/2 a2 = -1/2 a3= 2 a4= -2 m4 - 17m2 + 16 = (m - 4).(m + 4).(m - 1).(m + 1) m1 = 4 m2 = -4 m3 = 1 m4 = -1
FACTOREO CON GAUSS / EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1: (Con coeficiente principal distinto de 1) 2x3 - 3x2 - 11x + 6 = (x + 2).(x - 3).(2x - 1) Divisores del trmino independiente (6): k = 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6 Divisores del coeficiente principal (2): a = 1, -1, 2, -2 Posibles races del polinomio: k/a Entonces pueden ser races: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6, 1/2, -1/2, 3/2, -3/2 El polinomio podra ser divisible por alguno de estos binomios: (x - 1), (x + 1), (x -2), (x + 2), (x + 3), (x - 3), (x + 6), (x - 6), (x + 1/2), (x - 1/2),(x + 3/2) (x - 3/2). Es decir (x - a), siendo "a" una de esas posibles races. Pruebo hacer varias de esas divisiones, hasta que encuentro que al dividir por (x + 2), el resto d 0: | 2 | | -2| 2 -3 -4 -7 -11 6
14 -6 3 | 0 Resto: 0
Cociente: 2x2 - 7x + 3
Por ahora, la factorizacin queda: (x + 2).(2x2 - 7x + 3). En el polinomio de segundo grado que qued puedo volver a buscar races con Gauss, o aplicar el Sptimo Caso (usar la cuadrtica). Voy a seguir con Gauss: 2x2 - 7x + 3 = Posibles races: 1, -1, 3, -3, 2, -2, 1/2, -1/2, 3/2, -3/2 Cuando pruebo dividir por (x - 3), encuentro que el resto d 0: | 2 | | 3| 2 -7 3
6 -3 -1 | 0 Resto: 0
Cociente: (2x - 1)
Como ya tengo todos polinomios de grado 1, la factorizacin queda as (x + 2).(x - 3).(2x - 1)
Segn Gauss, es posible encontrar races de un polinomio entre los divisores del trmino independiente, y en los cocientes que forman esos divisores con el coeficiente principal (k/a). factorizar, hay que dividir al polinomio por (x - raz), divisin que tiene como resto 0. Luego,
en el Sexto Caso, se factoriza usando el concepto de DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE. (N Para averiguar si un nmero es raz del polinomio uso la divisin, porque as lo suelen hacer e Nivel Medio, pero se puede hacer de otra forma) Para ms informacin consultar en CONCEPTOS GENERALES DEL CASO
EJEMPLO 2: (Coeficiente principal igual a "1") x4 - 15x2 + 10x + 24 = (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4) k = 1, -1, 2, - 2, 3, - 3, 4, - 4, 6, - 6, 8, - 8, 12, -12, 24, - 24 a = 1, -1 Posibles races: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 8, -8, 12, -12, 24, -24 Pruebo dividir por (x + 1) y el resto d 0: | 1 0 | | -1| -1 1 -1 -15 1 -14 10 24
14 -24 24 | 0
Va quedando: (x + 1).(x3 - x2 - 14x + 24)
Ahora factorizo el cociente x3 - x2 - 14x + 24. Las posibles races son l mismas, porque es el mismo trmino independiente. Pruebo dividir po -2) y el resto d cero: | 1 | | 2| 1 -1 2 1 -14 24
2 -24 -12 | 0
Ahora va quedando: (x + 1).(x - 2).(x2 + x - 12)
Factorizo el ltimo cociente, que es de segundo grado. Podra usar Sp Caso, pero sigo con Gauss. Las posibles races son los divisores de 12: -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 12, -12. Pruebo dividir por (x - 3): | 1 | | 3| 1 1 -12
3 12 4 | 0
La factorizacin queda as:
(x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4)
Como el coeficiente principal es igual a 1, no hace falta calcular las distintas races con la frm k/a. Porque k/1 = k. Entonces las posibles races son todas las posibles k, es decir, solamente divisores del trmino independiente, sin tener en cuenta al coeficiente principal. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2

SOBRE FACTOREO CON GAUSS Qu dice el Teorema de Gauss?
Que es posible encontrar una raz de un polinomio entre los divisores de su trmino independiente, o entre las fracciones que se puedan formar entre los divisores de su trmino independiente y de su coeficiente principal (qu es el coeficiente principal?) (qu fracc En este Caso de Factoreo necesitamos esas "races" del polinomio (para qu?), y ah cob importancia esto que dice Gauss. Usamos lo que dice "Gauss" para buscar esas races (qu son las races de un polinomio?) que nos ayudarn a factorizar el polinomio. No nos hace saber o entender lo que son las races de un polinomio para poder factorizarlo, podemo pensar que son ciertos nmeros que vamos a usar para dividir al polinomio por otro de forma (x - raz). Por ejemplo, si una posible raz del polinomio es 2, vamos a dividir al polinomio por (x - 2). De todas maneras, explicar tambin lo que son las races (Ver aqu).
Qu es eso de los divisores y las fracciones que se forman? Cmo se buscan races del polinomio segn Gauss?
Para encontrar races, hay que buscar primero los divisores del trmino independiente polinomio (qu es trmino independiente?) y del coeficiente principal (pero no era ms fcil?). Por ejemplo, en el polinomio: 2x3 -3x2 - 11x + 6, el trmino independiente es 6, y el coefic principal es 2. Tengo que buscar los divisores de 6 y los divisores de 2 (qu son los "divisores"?). Divisores de 6: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6. (En general los denomino con la letra "k") Divisores de 2: 1, -1, 2, -2. (En general los denomino con la letra "a")
Entonces, se pueden "buscar" races del polinomio, en todas las fracciones que se pued armar entre "k" y "a", con la "k" arriba (numerador) y la "a" abajo (denominador). Es decir:un divisor de 6 arriba, y un divisor de 2 abajo. O un divisor del trmino independiente arriba, y un divisor del coeficiente principal abajo. As:
Posibles races:
Esto puede dar un montn de combinaciones, que las voy a mostrar a todas en este ejemplo. Pero muchos resultados se repiten, as que no son tantos. Adems, no hace f que primero formemos todas las fracciones posibles... Podemos probar de a una, la qu nos ocurra.
Y ms fcil todava: Podemos empezar probando solamente a los divisores del tr independiente (y por qu puedo hacer eso?). Lo ms probable es que encontremos una o m races en esos divisores, y con eso nos alcance para factorizar todo el polinomio, y ya n tengamos que andar pensando en ninguna fraccin. Eso es lo que pasa en casi todos lo ejercicios. Yo tengo que explicar la teora completa, pero la teora es ms complicada d que en la prctica se hace: en el 99% de los ejercicios no necesitaremos acordarnos d coeficiente principal, ni fracciones ni nada. Simplemente trabajamos con los divisores d trmino independiente. Y tambin es muy probable encontrar races entre los nmeros pequeos: 1, -1, 2, -2. Entonces, conviene empezar por ellos y pronto encontraremos las races necesarias en pocos pasos.
Pero, por qu puedo usar los divisores del trmino independiente? Si la teora dice otr cosa... Por qu puedo obviar al coeficiente principal?:
Porque el 1 es siempre uno de los divisores del coeficiente principal, ya que el 1 es div de cualquier nmero. Y una fraccin que tenga un 1 abajo, es igual al nmero "que est arriba". A ver, para que se entienda en nuestro ejemplo: "k" puede ser: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6 "a" puede ser: 1, -1, 2, -2
Ahora voy a armar las fracciones con "a" = 1. Pero si a =1, fraccin, sin tener en cuenta al coeficiente principal a. 1/1 = 1 -1/1 = -1 2/1 = 2 -2/1 = -2 3/1 = 3 -3/1 = -3
es igual a "k": Sin la "a
Y as... Todas las "k" pueden ser tomadas como races, porque se las puede obtener de frmula considerando que "a" es igual a 1. As, todos los divisores del trmino independiente pueden ser races del polinomio, y no hace falta pensar en los divisores coeficiente principal a menos que no se encuentre races entre los primeros. Cules son los conceptos en que se basa este Caso?
Tal como en el Sexto Caso de Factoreo, en este Caso dividimos al polinomio por o que lodivide exactamente. Y as, por el concepto de divisin, podemos decir qu nuestro polinomio es igual a DIVISOR X COCIENTE, ya que el resto de la divisin es ig 0 (ms sobre esto). POLINOMIO = DIVISOR X COCIENTE Ahora cmo encontramos un polinomio que divida exactamente al nuestro? se es el
segundo concepto en que se basa el Caso: Un polinomio puede ser dividido exactamen por otro de la forma (x - x1), donde "x1" es una raz de ese polinomio (qu es una raz?). POLINOMIO = (x - x1). COCIENTE Luego, para seguir factorizando, buscamos una raz del cociente para factorizarlo a l. encontramos, dividimos de la misma forma. Y as nos va quedando: POLINOMIO = (x - x1).(x - x2).COCIENTE2 As seguimos hasta que queden todos binomios de grado 1 (no se pueden factorizar), no haya ms races. POLINOMIO = (x - x1).(x - x2).(x - x3)......LTIMOCOCIENTE
Y cmo encontramos todas esas races? Bueno, ah es donde entra Gauss: l es quien dice cmo, y eso ya lo expliqu en la pregunta anterior: Ver aqu. Y cul es la diferencia entre este Caso y el Sexto Caso?
Como dije antes, podramos considerar al Sexto Caso es un caso particular de este Cas Porque en ambos Casos hacemos lo mismo: dividir por un polinomio de la forma (x - a usar el concepto de divisin para factorizar como DIVISOR X COCIENTE. Pero lo particular del Sexto Caso es que no buscamos la raz por el trmino independie sino que la raz la sabemos con slo ver la forma del polinomio, porque hay una REGLA PRCTICA que nos lo dice: "Si es suma de potencias impares, se dividide por la suma bases. Si es resta de potencias impares, se divide por la resta de las bases...". En esa nos estn diciendo por cul polinomio dividir, y por ende nos estn dando la raz (sin decirlo) sin que la busquemos. Por la forma particular que tienen los polinomios que se pueden factorizar con el Sexto Caso (slo dos trminos, sumando o restando, y potenc del mismo grado), se puede saber por cul polinomio dividirlo (y eso es lo mismo que conocer una raz del polinomio). sa es una propiedad que tienen slo los polinomios c esa forma, y por eso es un "caso particular". Entonces, aplicamos el Sexto Caso cuando tenemos un polinomio de dos trminos; per para polinomios cualquier cantidad de trminos, donde no hay otro Caso que se pueda aplicar, usamos este Caso de Factoreo por Gauss, porque no cumplen la propiedad de otros, no hay una Regla Prctica que nos diga por cul polinomio dividirlos. Entonces, diferencia fundamental entre estos Casos est en la forma del polinomio que quiero factorizar, y no en los conceptos en que se basan: Sexto Caso: Para polinomios de dos trminos, que sean suma o resta de potencias de grado. Caso de Factoreo con Gauss: Para polinomios de cualquier cantidad de trminos, que tengan un trmino independiente.
Pero cuidado: ltimamente he visto que en el Sexto Caso no todos los profesores de N Medio ensean usar la "regla", sino que algunos ensean sobre buscar la raz, como en Caso de Gauss que estamos viendo. Resulta que en un polinomio de dos trminos con potencias del mismo grado hay una manera muy rpida de encontrar la raz, y eso es se puede hacer. Para quienes lo vean as, voy a explicar un ejemplo: x5 - 32 = x 2
Las bases son: x y 2. Y es suma de potencias impares. En vez de usar la Regla Prctica nos dira que debemos dividir por (x - 2), algunos profesores les hacen reemplazar la x
el nmero 2 y el nmero -2, de la siguiente manera: 25 - 32 = 0 (-2)5 - 32 = -32 -32 = 64
Como fue usando el 2 que el resultado di 0, resulta que el 2 es raz del polinomio (po qu?). Y entonces se lo puede dividir por (x - 2): Como en nuestro Caso, por (x - raz). trata entonces de reemplazar la base numrica (el "2"), con positivo y con negativo, buscando cul de las dos cuentas d 0. Pero para esto hay que incorporar un nuevo concepto: "Raz de un polinomio es un nmero que al reemplazarlo por la x hace que e polinomio d 0". Es otra forma de hacerlo, pero incorpora un nuevo concepto que no e habitual usar en el Nivel Medio: lo que es una raz, y que se puede dividir al polinomio (x - raz). En general lo hacen mecnicamente sin entender lo que estn haciendo. Pero al hacerlo de esta otra manera, se parece ms an al Caso de Gauss. Porque la b es un divisor del trmino independiente, y estamos usando el concepto de raz. Simplemente que en un polinomio con las caractersticas del Sexto Caso, no necesitam buscar todos los divisores del trmino independiente, sino que basta con probar con la en positivo o en negativo: alguna de las dos ser la raz que buscamos. Slo tenemos hacer dos pruebas. Ahora, qu es ms fcil: recordar la Regla o hacer las dos prueba Porque las pruebas las hacemos por no saber o no recordar la Regla... Y esto de las pr lleva a otro asunto que responder en la prxima pregunta... Cmo puedo saber si un nmero es raz de un polinomio? Es la divisin por (x - raz) la nica forma?
No. Como en el Nivel Medio no suelen hablar mucho de las races de los polinomios, le hacen directamente hacer la divisin y les dicen que tiene que dar cero el Resto. As tambin lo expliqu yo, para seguir en la misma lnea de lo que se d en el Nivel Medio Pero en realidad, para saber si un nmero es raz de un polinomio (con un slo tipo de "x" por ejemplo), hay que reemplazar todas las letras por ese nmero, y la cuenta tota debe dar cero. Por ejemplo, el -2 es raz del polinomio: 2x3 -3x2 - 11x + 6 = Porque: 2.(-2)3 - 3.(-2)2 - 11.(-2) + 6 = 2.(-8) - 3.4 + 22 + 6 = -16 - 12 + 22 + 6 = 0
Y eso es porque, un nmero es raz de un polinomio cuando al reemplazarlo por su var el resultado d cero. Se le llama races a esos nmeros que hacen que un polinomio "d A este tipo de pruebas se le llama "Hallar el Valor Numrico del polinomio", o tambin dice "especificar el polinomio en tal nmero". En general a los polinomios se los llama una letra y una variable entre parntesis, as: P(x) = 2x3 -3x2 - 11x + 6
Y esa notacin es muy adecuada para lo que estamos haciendo, porque si ponemos un nmero en el lugar de esa x que est entre parntesis, estamos "especificando" al poli en ese nmero, o hallando su Valor Numrico para ese nmero: P(-2) = 2.(-2)3 - 3.(-2)2 - 11.(-2) + 6
Con esta notacin, podemos decir que un nmero x es raz de un polinomio si P(x) = 0
Entonces, cuando estamos usando este Caso de Factoreo con Gauss, tenemos otro m
para saber si un nmero es o no raz. No hace falta hacer la divisin por Ruffini para ca nmero que pueda ser raz. En vez de la divisin, se puede hacer P(posible raz) y tien dar cero. A veces es una cuenta mucho ms sencilla que hacer toda una divisin por R Otras veces no. Por ejemplo cuando se lo aplica en el Sexto Caso, donde es una simple suma o resta: 25 - 32 = 0. Cuando me conviene aplicar este Caso en un polinomio?
Este Caso conviene dejarlo como ltimo recurso, cuando no se puede aplicar ninguno d 7 casos anteriores. Esta sugerencia no tiene que ver con su dificultad, sino que es porq los Casos de Factoreo tradicionales son los otros, y los profesores de Nivel Medio van a esperar que apliquen los otros Casos si es posible. Si en un polinomio donde se puede aplicar el Tercer Caso, aplican ste Caso de Gauss, al profesor le va a parecer que no s ustedes reconocer a un Trinomio Cuadrado Perfecto, y eso les bajar puntaje. Lo mism los otros Casos, porque en realidad este Caso es aplicable a muchos polinomios que ta se pueden factorizar por los otros Casos. Slo basta que tenga un trmino independien un slo tipo de letra, y que puedan encontrarse races con los divisores del trmino independiente. Cundo desisto de usar este Caso?
Y, si no encuentro ninguna raz (o ninguna divisin d con resto cero), no podr factor Luego de analizar todas las posibles races y comprobar que ninguna lo es en realidad, desisto de usar este Caso. Recordemos que hay dos formas de saber si un nmero es no del polinomio:
1) Dividir por (x - supuesta raz), y el Resto debe dar cero para que la supuesta raz lo en realidad (Ver aqu).
2) Reemplazar la letra del polinomio por la supuesta raz, y el Valor Numrico tiene qu 0 (Ver aqu). Qu son las races de un polinomio? A ver algunos ejemplos?
Como ya dije antes, un nmero es raz de un polinomio cuando al reemplazarlo por su variable el resultado d cero. Se le llama races a esos nmeros que "hacen que un polinomio d 0". Es decir, aquellos nmeros que, reemplazados en la letra del polinom es la que estamos usando), hacen que el Valor numrico del polinomio sea cero. Por ejemplo en: x2 + 3x + 2 = Si reemplazo la x con (-2), tenemos que: (-2)2 + 3.(-2) + 2 = 4 - 6 + 2 = 0 El Valor que toma el polinomio es "cero".
Podemos decir entonces que (-2) es raz de ese polinomio. En cambio, si reemplazo la el nmero 3, tenemos que: 32 + 3.3 + 2 = 9 + 9 +2 = 20 El Valor Nmerico del polinomio es desigual a "cero".
Entonces, el nmero 3 no es raz de ese polinomio. A este tipo de pruebas se le llama "hallar el Valor Numrico del polinomio", o tambin
dice "especificar el polinomio en tal nmero". Y en general a los polinomios se los llam una letra y una variable entre parntesis, as: P(x) = x3 + 2x2 - 5x - 6
Esa notacin es muy adecuada para lo que estamos haciendo, porque si ponemos un nmero en esa x que est en el parntesis, estamos "especificando" al polinomio en es nmero, o hallando su Valor Numrico para ese nmero: P(-3) = (-3)3 + 2.(-3)2 - 5.(-3) - 6 = -27 + 18 + 15 - 6 = 0
Con esta notacin, podemos decir que un nmero x es raz de un polinomio si P(x) = 0 Para qu necesito en este Caso las races del polinomio?
Porque para factorizar con este Caso debemos dividir al polinomio por (x - alguna raz) como ya vimos en la explicacin de los ejemplos. Para poder hacer esa divisin o divis es que buscamos races, ya que un polinomio puede factorizarse as: a.(x - x1).(x - x2).(x -x3)..... etc.
Donde x1, x2, etc. son races del polinomio, y "a" el coeficiente principal, aunque este detalle no hace falta tenerlo en cuenta en este Caso.
Y viendo el polinomio factorizado de esa manera, nos podemos dar cuenta de las race los nmeros que "hacen que el polinomio d 0", como dije cuando expliqu lo que son races. Veamos en un ejemplo: 3.(x - 1).(x + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5)
En ese polinomio, las races son: 1, -4, 2, 3 y -5. Porque, qu pasa si reemplazo en e polinomio por alguno de ellos, por ejemplo 1? El binomio (x - 1) va a valer cero (1 - 1 Y entonces queda todo el polinomio multiplicado por cero, lo cual por supuesto d cero 3.(1 - 1).(x + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5) = 3.0.(x + 4).(x -2).(x - 3).(x + 5) = 0
Lo mismo va a suceder si reemplazo la x por otra cualquiera de las races, por ejemplo 3.(x - 1).(-4 + 4).(x - 2).(x - 3).(x + 5) 3.(x - 1).0.(x - 2).(x - 3).(x + 5) = 0
"FACTOREO CON GAUSS" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1
EJEMPLO 1: (Con coeficiente principal distinto d
2x3 - 3x2 - 11x + 6 = (x + 2).(x - 3).(2x - 1)
Segn Gauss, es posible encontrar races de un polinomio entre lo divisores del trmino independiente, y sobre los cocientes que forman esos divisores con el coeficiente principal (k/a). Para factorizar, hay que dividir al polinomio por (x - raz), divisin que tiene como resto 0. Luego, como en el Sexto Caso, se factoriza usando el concepto de DIVIDENDO = DIVISOR X COCIENTE.
EXPLICACIN:
NOTA: Aqu voy a tratar de explicar solamente los pasos que hago, de la manera que en general se trabaja en el Nivel Medio. Para verlo de una manera ms terica, donde se justifica un poco ms lo que se hace, consultar en la explicacin de la pgina de EJEMPLOS RESUELTOS, y consultar los CONCEPTOS DEL CASO.
1) BUSCAR LAS POSIBLES RACES: Primero voy a buscar ciertos nmeros que me van a servir para factorizar. Esos nmeros son posibles races del polinomio (races de un polinomio?), pero para factorizar no es obligatorio entender lo que son. Podemos simplemente buscar esos nmeros y aplicar la divisin de Ruffini con esos nmeros (En Nivel Medio suelen verlo de esa manera). Los nmeros que busco pueden ser en primer lugar los divisores del trmino independiente (qu son los divisores?qu es el trmino independiente?). Si me sirve alguno de ellos ya no tendr que buscar ms nada, si no me sirve ninguno tendr que buscar otros nmeros: Divisores del trmino independiente (6): 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6 (esos nmeros son posibles races) (otras posibles races) 2) DIVIDIR POR (X - SUPUESTA RAZ): Pruebo la divisin de Ruffini con alguno de ellos: con 1, con -1, con 2, pero el resto no d cero. Cuando pruebo con el -2, el resto d 0. Y eso es lo que estaba buscando: | 2 | | -2| 2 -3 -4 -7 -11 6
14 -6 3 | 0 Resto: 0 (cmo se divide por Ruffini?)
Cociente: 2x2 - 7x + 3
Recordemos que si puse el -2, estoy dividiendo por (x + 2) (no entiendo). Entonces, por ahora, la factorizacin va quedando as: (x + 2).(2x2 - 7x + 3) (DIVISOR) X (COCIENTE) 3) SEGUIR FACTORIZANDO EL COCIENTE SI ES DE GRADO MAYOR QUE 1: (por qu?)
En el polinomio de segundo grado que qued (2x2 - 7x + 3) puedo volver a buscar races con Gauss, o aplicar el Sptimo Caso (cmo sera?). Voy a seguir con Gauss: 2x2 - 7x + 3 = Divisores del trmino independiente (3): 1, -1, 3, -3 Pruebo con 1, con -1, pero el resto no d cero. Cuando pruebo con el 3, el resto s d cero. | 2 | | 3| 2 -7 3
6 -3 -1 | 0 Resto: 0
Cociente: 2x - 1
Recordemos que si en Ruffini puse el 3, estoy dividiendo por (x - 3). Entonces, la factorizacin de 2x2 - 7x + 3 queda as: (x - 3).(2x - 1). Luego, reemplazo a 2x2 - 7x + 3 por (x - 3).(2x - 1): As qued luego de la primera factorizacin (x + 2).(2x2 - 7x + 3) Ahora reemplazo, y queda: (x + 2).(x - 3).(2x - 1) (YA ESTABA) X (DIVISOR) X (COCIENTE) Esto es algo as como un ejercicio combinado, porque factoric varias veces, no una sola. (no entiendo el reemplazo)

Los conceptos generales de este Caso estn en CONCEPTOS - FACTOREO CON GAUSS
Por qu debo buscar races del polinomio que quiero factorizar? (qu es una raz
Porque en este Caso voy a dividir al polinomio por otro de la forma (x - una raz). Para poner "una raz" restando en ese binomio, es que busco alguna raz. Y hacemos eso porque, si un polinomio tiene alguna raz, entonces el polinomio es divisible por (x - esaraz). Es decir, porque el Resto de esa divisin d cero. Y entonces as el polinomi puede factorizar como: POLINOMIO = (x - una raz).(COCIENTE) (Concepto de Divisin)
En Nivel Medio en general no se habla de esto, sino que simplemente se buscan nme para hacer la divisin por Ruffini con ellos, probando hasta encontrar alguno con el cua Resto de la divisin d 0. Qu relacin hay entre una cosa y la otra?. Voy a tratar de explicarlo:
Cuando en la divisin por Ruffini ponemos a la izquierda-abajo un nmero, por ejempl estamos dividiendo por el binomio (x - 2). Nos podemos dar cuenta de eso si recordam que cuando aprendemos a dividir por Ruffini nos ensean a "cambiar el signo" de ese nmero que est en el divisor. Nos dicen as: "Para dividir por (x - 2), hay que poner el 2, es decir, el nmero cambiado de signo": | | | 2|
Bueno, ahora es al revs: si puse el 2 en Ruffini, tengo que pensar que divid por (x - 2 es decir que tengo que "cambiar el signo" para saber por cul polinomio divid. Ese nm 2 es una raz del polinomio, y el Resto di cero porque todo polinomio es divisible por ( raz), segn el concepto del cul ya habl. sa es la relacin entre ambas cosas, y podemos traducir una cosa en otra de la siguiente manera:
Lo que se hacen en el Nivel Medio: "Buscar los divisores del trmino independiente y probar Ruffini con cada uno hasta encontrar alguno que haga que la divisin tenga Res igual a cero. Luego factorizan as: "x con ese nmero cambiado de signo" multiplicado el cociente de la divisin".
Traduccin de lo que estn haciendo: "Buscar una raz entre los divisores del trmino independiente, y dividir por "x menos ese nmero". Luego se factoriza: (x - raz) multiplicado por el cociente de la divisin". Para saber si un nmero es raz no hace fal hacer la divisin y que el Resto d cero. Se puede reemplazar el nmero en el polinom el Valor Numrico debe ser cero. (ms sobre esto) No slo entre los divisores del trmino independiente puede haber races del polinomio
Tambin pueden hallarse races entre cualquier fraccin que tenga arriba uno de los divisores del trmino independiente, y abajo uno de los divisores del coeficiente princip (qu es el coeficiente principal?). En nuestro EJEMPLO 1 (2x3 - 3x2 - 11x + 6), el trmino independiente es 6 y el coeficiente principal es 2, los respectivos divisores son: DIVISORES DE 6 (el trmino independiente): 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6 DIVISORES DE 2 (el coeficiente principal): 1, -1, 2, -2
En toda fraccin formada por un divisor de 6 arriba (en el numerador), y un divisor de abajo (el denominador) podra encontrarse alguna raz del polinomio. Paso a enumerar todas las fracciones posibles, aunque muchos resultados se repetirn: 1/1 = 1 -1/1 = -1 2/1 = 2 -2/2 = -2 3/1 = 3 -3/1 = -3 6/1 = 6 -6/1 = -6
Hasta aqu, los resultados son iguales a los divisores del trmino independiente, ya qu
tomar como denominador a 1 (el primer divisor del coeficiente principal), las fraccione equivalen al nmero entero que es numerador de ella. Y lo mismo va a pasar si tomam como denominador a -1 (el segundo divisor del coeficiente principal). De todos modos voy a anotar: 1/-1 = -1 -1/-1 = 1 2/-1 = -2 -2/-1 = 2 3/-1 = -3 -3/-1 = 3 6/-1 = -6 -6/-1 = 6
Como dije, otra vez terminan dando los divisores del trmino independiente. Es decir q ninguna de las precedentes fracciones hara falta tenerlas en cuenta si ya probamos to los divisores del trmino independiente. Luego, quedan otras fracciones, entre las que quizs s se hallen nmeros nuevos, los cuales remarcar en color: 1/2 -1/2 2/2 = 1 -2/2 = -1 3/2 -3/2 6/2 = 3 -6/2 = -3
Y usando como denominador a -2 se obtienen los mismos nmeros (no lo voy a hacer) Luego no hay ms. Es decir que, incorporando a los divisores del coeficiente principal, obtienen cuatro nmeros ms que podran ser races del polinomio: 1/2, -1/2, 3/2 y -3 No hizo falta llegar a este punto en la resolucin del Ejemplo, ya que mucho antes encontr que el "-2" y el "3" eran races. (Ms sobre esto)
Por qu si en la divisin por Ruffini pongo el -2, estoy dividiendo por (x + 2)
Porque para dividir por la Regla de Ruffini hay que cambiar el signo del nmero del div (el trmino independiente del divisor). Entonces, al revs: si en la divisin por Ruffini estoy usando un nmero, tengo que asumir que el trmino independiente del divisor h ser su opuesto, es decir, el que tiene el signo contrario. Y el opuesto de -2 es +2 (el opuesto?). Cmo seguira el ejercicio si usaba el 7mo Caso en vez de seguir con Gauss? Llegado a este punto: (x + 2).(2x2 - 7x + 3)
puedo factorizar el 2x2 - 7x + 3, con el Sptimo Caso, ya que es un "trinomio de segun grado". Busco las races con la frmula resolvente de la cuadrtica:
x1,2 =
x1,2 = x1 = (con la suma)
x2 =
(con la resta)
La factorizacin de 2x2 - 7x + 3 queda entonces as: 2.(x - 3).(x - 1/2) (consultar factorizacin del Sptimo Caso)
Entonces, la factorizacin total del polinomio es: (x + 2).2.(x - 3).(x - 1/2) o mejor: 2.(x + 2).(x - 3).(x - 1/2) (pero no di igual que con Gauss!)
Por qu usando el Sptimo Caso "no d igual" que siguiendo con Gauss?
Primero aclaremos que s d igual. Slo que la forma final es distinta, pero las dos form son expresiones equivalentes, como ya sucedi muchas veces antes en otros casos qu expliqu antes. Si aplico en ambas la Propiedad Distributiva, llego a lo mismo, que es polinomio original: 2x3 - 3x2 - 11x + 6. As que iguales son. 2.(x + 2).(x - 3).(x - 1/2) y (x + 2).(x - 3).(2x - 1) son iguales
Si miramos bien, hay dos factores que son iguales: (x + 2) y (x - 3), y lo diferente es en una tenemos el binomio (2x - 1), y en la otra tenemos el binomio (x - 1/2) y el nm 2 multiplicando delante. Entonces, para convencernos de que son iguales, slo tendra que poder ver que (2x - 1) es igual a 2.(x - 1/2). Y eso es muy fcil apreciarlo: 2.(x - 1/2) = 2x - 2.1/2 = 2x - 1 Aplicando la Propiedad Distributiva
Ahora: Por qu quedaron con distinta forma?
Bueno, cuando lo hice usando Gauss, tuve que hacer la divisin por (x - 3) y el cocient fue (2x - 1). As como di el cociente lo puse, y por eso qued (x - 3).(2x - 1). Ese cociente no es un polinomio normalizado (normalizado?), porque tiene un nmero (el 2) delante de la x. Si lo hubiera normalizado, hubiera quedado as: 2.(x - 1/2) Igual que como di con el Sptimo Caso! Lo que pasa es que, nadie me obliga a normalizar el polinomio si yo solamente estoy viendo el tema: Factoreo de Polinomios. Por eso no lo hice, porque lo nico que se pide en este tema es tranformar el polinomio en una multiplicacin, pero no se obliga a "descomponer totalmente al polinomio" como se ha en otro tema que se ve, ya no en el Nivel Medio, sino en en Nivel Terciario o ingresos a Terciarios. Por tal razn, una vez que consegu el cociente, factoric de la siguiente manera: (x + 2).(x - 3).(2x - 1), y con eso cumpl con el tema. En cambio, cuando lo hice con el Sptimo Caso, tuve que usar la frmula para factoriz un trinomio de segundo grado: a.(x - x1).(x - x2), donde "a" es el coeficiente principal x1 y x2 son las races que encontr con la frmula de la cuadrtica. En esa frmula, los binomios estn "normalizados" (no tienen un nmero delante de la x). Por eso, aplican ese Sptimo Caso, todos los polinomios quedan normalizados, y el coeficiente principa queda multiplicando "afuera" de los binomios. Ese 2, es el mismo 2 que queda en (2x cuando lo hago de la otra forma (con Gauss).
Qu es eso del "reemplazo" luego de la segunda factorizacin?
Como ya coment, este se puede considerar un ejercicio "combinado", ya que se facto ms de una vez. En un ejercicio as, a medida que seguimos factorizando tenemos que "reemplazando" las partes que factorizamos por los resultados que nos van dando. En nuestro ejemplo, luego de la primera factorizacin nos qued: (x + 2).(2x2 - 7x + 3)
Y despus factorizamos "una parte" de eso: factorizamos a 2x2 - 7x + 3. El resultado d esa segunda factorizacin nos di: (x - 3).(2x - 1). Es decir que 2x2 - 7x + 3 es igual a (x - 3).(2x - 1). Como son dos cosas iguales, podemos reemplazar a una por la otra, y igualdad se mantiene. Entonces en: (x + 2).(2x2 - 7x + 3) Cambio a 2x2 - 7x + 3, por su equivalente: (x - 3).(2x - 1) (x + 2).(x - 3).(2x - 1)
As, mientras pueda, voy factorizando "partes" (factores) de la expresin, y cambindo por el resultado de su factorizacin. Todo con el objetivo de llegar a un polinomio lo m factorizado posible, es decir, con factores del menor grado posible, y hasta que no se pueda ms seguir. Verificacin de la factorizacin:
Comprobemos ahora si (x + 2).(x - 3).(2x - 1) es igual a 2x3 - 3x2 - 11x + 6. Primero aplico la Propiedad Distributiva entre los dos primeros binomios, y luego entre el result y el tercer binomio: (x + 2).(x - 3).(2x - 1) = (x2 - 3x + 2x - 6).(2x - 1) = (x2 - x - 6).(2x -1) = 2x3 - x2 - 2x2 + x - 12x + 6 = 2x3 - 3x2 - 11x + 6 Entonces, puedo decir que est bien la factorizacin que hice, porque, operando en el resultado obtuve el polinomio original. Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: 3x3 - 2x2 - 7x - 2 = (x + 1).(x - 2).(3x + 1) 5x4 - 8x3 - 49x2 + 72x + 36 = (x - 2).(x - 3).(x + 3).(5x + 2) 2x4 + 11x3 + 14x2 - 9x - 18 = (x - 1).(x + 2).(x + 3).(2x + 3)
"FACTOREO CON GAUSS" / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2 EJEMPLO 2: (Coeficiente principal igual a "1") x4 - 15x2 + 10x + 24 = (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4)
Como el coeficiente principal es igual a 1, no hace falta calcular las distintas races con la frmula k/a. Porque k/1 = k. Entonces las posibles races son todas las posibles k, es decir, solamente los divisores del trmino independiente, sin tener en cuenta al coeficiente principal.
EXPLICACIN:
NOTA: Aqu voy a tratar de explicar solamente los pasos que hago, de la manera que en general se trabaja en el Nivel Medio. Para verlo de una manera ms terica, donde se justifica un poco ms lo que se hace, consultar en la explicacin de la pgina de EJEMPLOS RESUELTOS, y consultar los CONCEPTOS DEL CASO.
1) BUSCAR LAS POSIBLES RACES: Como en el ejercicio anterior, busco un nmero "que me sirva" entre los divisores del trmino independiente: Divisores del trmino independiente (24): 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6, 8, -8, 12, -12, 24, -24 (esos nmeros son posibles races) (hay otras?) 2) DIVIDIR POR (X - SUPUESTA RAZ): Pruebo la divisin de Ruffini con alguno de ellos: pruebo el 1, pero el resto no d cero. Pruebo con el -1 y el resto s d cero:
| 1 0 | | -1| -1 -15 1 10 24
14 -24
1 -1
-14
24 | 0
Cociente: x3 - x2 - 14x + 24 Resto: 0 (cmo se divide por Ruffini?) Recordemos que si puse el -1, estoy dividiendo por (x + 1) (no entiendo). Entonces, por ahora, la factorizacin va quedando as: (x + 1).(x3 - x2 - 14x + 24) qu?) (DIVISOR) X (COCIENTE)
En este ejemplo tambin voy a hacerlo de la otra forma: Para saber si un nmero es raz del polinomio, hallo el Valor Numrico del polinomio especificado en ese nmero, a ver si d cero (ms sobre esto). Pruebo con varios de los divisores del trmino independiente (24), hasta que el -1 cumple con dicha condicin: P(x)= x4 - 15x2 + 10x + 24 P(-1) = (-1)4 - 15.(-1)2 + 10.(-1) + 24 = 1 - 15 - 10 + 24 = 0 Como el Valor Numrico di cero, -1 es raz del polinomio. Por lo tanto, el polinomio es divisible por (x -(-1)), que es igual a (x + 1). Y por esa razn hago la divisin por (x + 1), poniendo -1 en la Regla de Ruffini (ver arriba).
(por
3) SEGUIR FACTORIZANDO EL COCIENTE SI ES DE GRADO MAYOR QUE 1: En el polinomio de tercer grado que qued (el cociente: x3 - x2 - 14x + 24), vuelvo a buscar races con Gauss. El trmino independiente de este polinomio tambin es 24, entonces tiene los mismos divisores que determin en el Paso 1 (puede servir de nuevo el "-1"?): x3 - x2 - 14x + 24 Pruebo con 1, con -1, pero el resto no d cero. Cuando pruebo con el 2, el resto s d cero.
| 1 | -1 -14 24
| 2| 1
2 1
2 -24 -12 | 0
Cociente: x2 + x - 12
Resto: 0
Recordemos que si en Ruffini puse el 2, estoy dividiendo por (x - 2). Entonces, x3 - x2 - 14x + 24 factorizado es igual a (x - 2).(x2 + x 12). Luego, reemplazo a x3 - x2 - 14x + 24 por (x - 2).(x2 + x - 12) en la factorizacin del polinomio original. Me estaba quedando as: (x + 1).(x3 - x2 - 14x + 24) Ahora reemplazo, y queda as: (x + 1).(x - 2).(x2 + x - 12) entiendo el reemplazo) (YA ESTABA) X (DIVISOR) X (COCIENTE)
Y de la otra forma: Pruebo hallar el Valor Numrico del polinomio (o "especificar") con varios divisores del trmino independiente ("24" tambin aqu), hasta que encuentro que P(2) es igual a cero: P(x)= x3 - x2 - 14x + 24 P(2) = 23 - 22 - 14.2 + 24 = 8 - 4 - 28 + 24 = 0 Como el Valor Numrico di cero, 2 es raz del polinomio. Por lo tanto, el polinomio es divisible por (x - 2). Y por esa razn hago la divisin por (x - 2), poniendo 2 en la Regla de Ruffini (ver arriba).
(no
4) SIGO FACTORIZANDO PORQUE QUED UN POLINOMIO DE GRADO 2: Factorizo el ltimo cociente, que es de segundo grado. Podra usar el Sptimo Caso, pero sigo con Gauss. Las posibles races son los divisores de 12: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 12, -12. Pruebo la divisin con Ruffini por alguno de ellos: 1, -1, 2 y -2, pero el Resto no me d cero. Cuando pruebo
con el 3, el Resto s da cero:

| 1 | | 3| 1 1 -12
3 12 4 | 0
Cociente: (x + 4)
Resto: 0
Recordemos que si en Ruffini puse el 3, estoy dividiendo por (x - 3). Entonces, x2 + x - 12 factorizado es igual a (x - 3).(x + 4). Luego, reemplazo a (x2 + x - 12) por (x + 3). (x + 4) en la factorizacin del polinomio original. Me estaba quedando as: (x + 1).(x - 2).(x2 + x - 12) Ahora reemplazo, y queda: (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4) entiendo el reemplazo) (YA ESTABA) X (DIVISOR) X (COCIENTE) La factorizacin final queda as: (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4)
Y de la otra forma: Pruebo hallar el Valor Numrico del polinomio (o "especificar") con varios divisores del trmino independiente (que ahora es "-12"), hasta que encuentro que P(3) es igual a cero: P(x)= x2 + x - 12 P(3) = 32 + 3 - 12 = 9 + 3 - 12 = 0 Como el Valor Numrico di cero, 3 es raz del polinomio. Por lo tanto, el polinomio es divisible por (x - 3). Y por esa razn hago la divisin por (x - 3), poniendo 3 en la Regla de Ruffini (ver arriba).
(no
Este fue algo as como un ejercicio combinado, porque factoric varias veces, no una sola. CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS
Los conceptos generales de este Caso estn en CONCEPTOS - FACTOREO CON
GAUSS
Podr encontrar, en este Ejemplo 2, otras races o "nmeros que sirven para que el Resto de la divisin d cero" planteando las fracciones "de Gauss"? Como ya expliqu en el Ejemplo 1 (ver RAICES DE GAUSS), no slo en los divisores del trmino independiente pueden hallarse races del polinomio: Tambin podran hallarse algunas otras si tenemos en cuenta el coeficiente principal del polinomio (qu es eso?). Pero en este Ejemplo 2 (1x4 - 15x2 + 10x + 24), al ser el coeficiente principal igual a "1", no encontraremos otras races diferentes de las que hallamos en los divisores del trmino independiente. Y eso es porque si el coeficiente principal es "1", sus divisores son solamente: 1 y -1. Divisores del coeficiente principal: 1 y -1 Si aplicamos lo que dice Gauss, me quedaran fracciones con un 1 o un -1 abajo. Y eso no cambiara los nmeros que ya tengo, ya que una fraccin con un 1 o -1 abajo es igual al nmero entero que est arriba o a su opuesto. Veamos con ejemplos: 2/1 = 2 2/-1 = -2 -3/1 = -3 -3/-1 = 3 Qu pasa? Por ms que intente formar nuevas fracciones con "los divisores del trmino independiente arriba y los divisores del coeficiente principal abajo", vuelvo a tener los mismos nmeros que van arriba: solamente los divisores del trmino independiente. En conclusin: Si un polinomio est normalizado (su coeficiente principal es "1"), no hace falta tener en cuenta el coeficiente principal a la hora de analizar sus posibles races segn Gauss. Comparar con el Ejemplo 1, donde s haba ms posibilidades de races (ver aqu).
Si ya hall que un nmero es raz, puedo volver a probar con el mismo nmero?(qu es una raz?) S, por supuesto. Un nmero puede ser raz del polinomio, y luego tambin del cociente. Y ac hay otro punto: Si un nmero es raz del cociente, lo es tambin del polinomio original. (y eso por qu?). En realidad, todas las races que vaya encontrando, son races del polinomio original, aunque cuando factorizamos pensamos que lo son de los sucesivos cocientes que vamos obteniendo. Me refiero a esto: Nuestro polinomio original era: x4 - 15x2 + 10x + 24 Luego de hallar la primera raz (-1), qued as factorizado: (x + 1).(x3 - x2 - 14x + 24) All, nuestro cociente es x3 - x2 - 14x + 24, y me pongo a buscar una raz de este polinomio, porque as se piensa en el momento de factorizar un ejercicio combinado: estoy factorizando una "parte" del resultado. Sin embargo, cualquier raz de esa "parte", es tambin raz de todo el polinomio. En este caso la raz que encontr fue "2". Luego de factorizar el cociente, nos qued as: (x + 1).(x - 2).(x2 + x - 12) Es hora de factorizar a x2 + x - 12, y me pongo a buscar una raz de ese polinomio (en este caso fue "3"). Pero, esa raz tambin lo ser del polinomio original: x4 - 15x2 + 10x + 24. Y se puede probar fcilmente hallando los Valores Numricos: P(x) = x4 - 15x2 + 10x + 24 P(2) = 24 - 15.22 + 10.2 + 24 = 16 - 15.4 + 20 +
24 = 0
El "2" es raz
P(3) = 34 - 15.32 + 10.3 + 24 = 81 - 15.9 + 30 + 24 = 0 El "3" es raz Todas esas races que voy encontrando en las "partes", son las races del polinomio original. Y el polinomio queda factorizado al final "segn sus races": (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4) Una vez comprendido esto, nos podemos dar cuenta por qu "puedo volver a probar con el mismo nmero": Porque una raz puede estar varias veces en la factorizacin total del polinomio. Sera una raz repetida, o "mltiple". Por ejemplo, en el siguiente polinomio, tenemos que la raz "1" est repetida 3 veces: (x - 1).(x + 2).(x - 1).(x - 1).(x - 1/2) As, si durante la factorizacin encontr que el "1" es raz, y divid por (x - 1), luego puedo volver a probar de nuevo con el "1". Porque encontrar que el "1" es raz del polinomio que queda (el cociente), o visto de otra manera: "de nuevo la divisin con el 1 d con resto cero". Y luego de eso, podr hacerlo an una vez ms, y de nuevo encontrar que el nmero "1" sirve para seguir factorizando. Es decir: son tres la veces que podr dividir por (x - 1). Interesante: En el polinomio factorizado pueden "verse" sus races En esta factorizacin del polinomio: (x + 1).(x - 2).(x - 3).(x + 4) pueden verse todas las races que encontr. Son esos nmeros que suman o restan a cada x, pero cambindoles el signo (los "opuestos"). Porque, si recordamos, al factorizar estuve poniendo (x raz) cada vez que divida. Es decir que en esos binomios, "raz" est cambiada de signo, ya que
le estoy poniendo un signo menos delante. Entonces, con slo ver el polinomio as factorizado, puedo darme cuenta de que tiene estas races: -1, 2, 3 y-4. Esas races (o "nmeros que me sirvieron para que la divisin me d con Resto igual a cero"), estn all, con el signo cambiado. Debo aclarar que el ltimo binomio (x + 4) fue el ltimo cociente que obtuvimos y no fue una "raz" que hallamos encontrado. Sin embargo, podemos probar que "4" es tambin una raz del polinomio original (y si hubieramos usado el Sptimo Caso en el ltimo paso lo veramos an mejor) (por qu?). P(-4) = (-4)4 - 15.(-4)2 + 10.(-4) + 24 = 256 15.16 - 40 + 24 = 0 El "-4" tambin es raz Lo que quiero remarcar primero entonces es que, viendo un polinomio factorizado como producto de binomios de grado 1, pueden "verse" sus races. Si los binomios estn normalizados (y si no lo estn?), las races son los nmeros que suman o restan, pero con el signo contrario. Otro ejemplo para visualizar las races: (x + 5).(x - 1/2).(x - 1).(x + 3/5).(x + 2) En este podemos decir que sus races son: -5, 1/2, 1, -3/5 y -2. Y si podemos ver lo que pasa cuando reemplazamos la x por uno de esos nmeros, nos daremos cuenta de que no hay duda de que son races. Hallemos el Valor Numrico en "-5" por ejemplo. Pero usemos el polinomio ya factorizado para reemplazar, algo que hasta ahora no habamos hecho: P(x) = (x + 5).(x - 1/2).(x - 1).(x + 3/5).(x + 2) P(-5) = (-5 + 5).(-5 -1/2).(-5 - 1).(-5 + 3/5).(-5 + 2) = = 0.(-11/2).(-6).(-22/5).(-3) = =0 Qu pas? Uno de los binomios (x + 5) tom el valor cero. Y al multiplicar por cero a todos los
dems nmeros, el resultado es indefectiblemente cero. El binomio que tom el valor cero es (x + 5), el que era (x - (-5)), es decir: "x menos la raz con la que reemplac". Lo que sucedi es que "el binomio que tena la raz se convirti en cero". Y como queda "cero multiplicado por todo lo dems", el Valor Numrico del polinomio d cero. Si di cero, confirmamos que el nmero que usamos para reemplazar era una raz. Probemos reemplazar con otra de las races, para ver que sucede lo mismo. Por ejemplo, con "1": P(x) = (x + 5).(x - 1/2).(x - 1).(x + 3/5).(x + 2) P(1) = (1 + 5).(1 - 1/2).(1 - 1).(1 + 3/5).(1 + 2) = = 6.(1/2).0.(8/5).3 =0 De nuevo, uno de los binomio (x - 1), el que "tena la raz", tomo el valor cero. Y entonces qued todo multiplicado por cero, as el Valor Numrico del polinomio di cero, y confirma que "1" era una raz del polinomio. Y si hay binomios que no estn "normalizados"? Igual pueden "verse" las races? En el Ejemplo 1 (2x3 - 3x2 - 11x + 6), por ser el coeficiente principal distinto de "1", el ltimo cociente no qued "normalizado" (2x - 1). Sin embargo, aunque un binomio no est normalizado ("tiene un nmero delante de la x"), la raz igual "puede verse". Y eso tiene que ver con lo que estuvimos haciendo aqu arriba: Cualquier nmero por el que reemplace a la x, que haga que alguno de los binomios d cero, ser raz del polinomio. Veamos entonces como haba quedado el Ejemplo 1: (x + 2).(x - 3).(2x - 1) Que -2 y 3 son races ya lo tenamos claro. Pero
en el ltimo cociente tambin hay una raz. Y cmo puedo darme cuenta de cul es, si no est normalizado? Y bueno, tengo que buscar el nmero que, al reemplazar a la x, haga que ese binomio (2x - 1) se me convierta en cero. Si no me doy cuenta a simple vista, tengo que plantear la siguiente ecuacin: 2x - 1 = 0 Y resolverla: x = 1/2 Quiere decir que, si en (2x - 1) reemplazo la x por 1/2, ese binomio tendr el valor cero. Y luego, al multiplicarse por lo que den los otros binomios, el Valor Numrico del polinomio ser cero. Y as, 1/2 es tambin raz del polinomio: P(x) = (x + 2).(x - 3).(2x - 1) P(1/2) = (1/2 + 2).(1/2 - 3).(2.1/2 - 1) = (1/2 + 2).(1/2 - 3).(1 - 1) = (5/2).(-5/2).0 = 0 Vamos viendo con esto que, para que la multiplicacin de todos los binomios d cero, alguno de ellos tiene que dar cero al reemplazar la x. Esa idea me sirve para encontrar las races de cualquier polinomio que est factorizado, aunque los binomios no estn normalizados: Alguno de los factores tiene que ser igual a cero. Todo esto es a causa de la siguiente propiedad: "Para que una multiplicacin (o "producto") d cero, alguno de los factores tiene que ser cero". Y eso me sirve para encontrar las races de cualquier polinomio que est factorizado, ya que algo "factorizado" es una multiplicacin (o "producto"). Como dije al principio del tema "Factoreo", factorizar es transformar en producto, y eso nos puede servir para algo. Aqu vemos cmo, tener un polinomio factorizado, sirve para visualizar sus races. Y basndonos en la propiedad mencionada, podemos tratar de encontrar las races de cualquier "producto", no
hace falta ni que sean binomios normalizados, ni binomios, ni siquiera polinomios. Aunque como polinomios es nuestro tema, seguimos con ellos. Por ejemplo en el siguiente polinomio, ya factorizado: x2.(5x + 1).(-1/4 x).(x3 - 1) Sabemos que un nmero ser raz de ese polinomio, si al reemplazarlo en la x el Valor Numrico del polinomio es cero. Y tambin sabemos que, toda esa multiplicacin va a dar cero, si alguno de esos cuatro factores es igual a cero. Entonces, miramos cada factor y tratamos de darnos cunta para qu valores de x esos factores daran cero. Con que slo uno de ellos d cero basta, as que las races sern las x que hagan que al menos uno de ellos d cero. Es decir, cuando: x2 = 0 5x + 1 = 0 -1/4 x = 0 x3 - 1 = 0 En las soluciones de esas 4 ecuaciones, estn todas las races de ese polinomio. En el ltimo cociente hay una raz Deca que, si hubiramos usado el Sptimo Caso (Trinomio de Segundo Grado) para factorizar a (x2 + x - 12), nos habra quedado ms claro an que -4 es una raz. Y por qu dije eso? Porque el Sptimo Caso nos hace buscar justamente las races de ese polinomio de segundo grado, con la frmula resolvente de la cuadrtica. Entonces, habramos hallado que sus races son: x1 = 3 y x2 = -4. As, veramos al -4 como raz, y no como el nmero que qued en el ltimo cociente (x + 4) de las sucesivas divisiones que hicimos con Gauss. Y como dije antes, si un nmero es raz del cociente, lo es tambin del polinomio original.
Y por qu si un nmero es raz de un cociente, lo es tambin del polinomio original? Primero recordemos que, si un polinomio es divisible exactamente por otro, entonces: POLINOMIO: DIVISOR X COCIENTE As, si tengo una raz del cociente, cuando reemplace con ella, el cociente ser igual a cero (por eso es raz, no?). Ahora, si el COCIENTE d cero, al multiplicar por el DIVISOR se obtiene cero. Y as POLINOMIO tambin es igual a cero, y entonces el nmero por el que reemplac es tambin raz del POLINOMIO. POLINOMIO: DIVISOR X CERO = CERO Con un ejemplo: P(x) = (x - 2).(x2 + x - 12) COCIENTE DIVISOR X
Tomemos a (x - 2) como el DIVISOR, y a (x2 + x - 12) como cociente. Las races de este cociente eran x1 = 3 y x2 = -4. Reemplazo en el polinomio con alguna, por ejemplo x1 = 3: P(3) = (3 - 2).(32 + 3 - 12) = 1.0 = 0 Entonces "3" es tambin raz del polinomio P(x). Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2: x3 - 2/3 x2 - 7/3 x - 2/3 = (x + 1/3).(x - 2).(x + 1) x4 - 1/2 x3 - 3x2 + 7/2 x - 1 = (x - 1).(x - 1).(x + 2).(x - 1/2)
EJERCICIOS COMBINADOS DE FACTOREO / EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1: (Factor Comn y Diferencia de Cuadrados) 2x2 - 18 = 2.(x2 - 9) = x 3 2.(x + 3).(x - 3)

Primero se puede sacar factor comn "2". Luego, en x2 - 9 se puede aplicar el 5to Caso (Diferencia de Cuadrados). En cualquier ejercicio combinado, se aconseja empezar por aplicar Factor Comn si se puede.
EJEMPLO 2: (Factor Comn y Trinomio Cuadrado Perfecto) 3x2 + 30x + 75 = 3.(x2 + 10x + 25) =
x 5 2.x.5
3.(x + 5)2
Aqu primero se puede sacar factor comn "3", y luego aplicar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2
EJEMPLO 3: (Factor Comn y Suma o Resta de Potencias de Igual Grado) 5x3 + 40 = 5.(x3 + 8) =
x 2
5.(x + 2).(x2 - 2x + 4)
Primero se puede sacar factor comn "5", y luego aplicar el Sexto Caso. El trinomio que queda luego de aplicar el Sexto Caso no se puede factorizar por ningn Caso (es un polinomio "primo"). EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3
EJEMPLO 4: (Factor Comn y Factor Comn en Grupos) 30a4x - 15a3xz - 10a3y + 5a2yz = 5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz) = 5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] = 5a2.[3ax(2a - z) - y.(2a - z)] = 5a2.(2a - z).(3ax - y) =
Primero se puede sacar factor comn 5a2, y luego agrupar para sacar factor comn en grupos Caso). Fue necesario incorporar el uso de corchetes son para no usar "parntesis dentro de parntesis". El tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4
EJEMPLO 5: (Factor Comn y Sptimo Caso) 2ax2 + 6ax - 20a = 2a.(x2 + 3x - 10) = 2a.(x - 2).(x + 5)
Se puede sacar factor comn "2a", y luego aplicar el Sptimo Caso: Trinomio de Segundo Gra EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 6: (Diferencia de Cuadrados y Diferencia de Cuadrados) x4 - 81 =

x2 9
(x2 + 9).(x2 - 9) =
x 3
(x2 + 9).(x + 3).(x - 3)
Se puede aplicar el 5to Caso: Diferencia de Cuadrados. Y luego en el resultado aparece otra "diferencia de cuadrados". Tambin se poda aplicar otro caso en un principio: 6to Caso (Suma o Resta de Potencias de I Grado). Y sera tambin un ejercicio combinado, porque se puede seguir con otro Caso (Ver EJEMPLO 7) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6
EJEMPLO 7: (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado y Factor Com en Grupos) x4 - 81 =

x 3
(x - 3).(x3 + 3x2 + 9x + 27) (x - 3).[x2.(x + 3) + 9.(x + 3)] (x - 3).(x + 3).(x2 + 9)
Primero se puede aplicar el Sexto Caso. Luego en el cociente se puede agrupar para sacar "fa comn en grupos". Eso sucede siempre que se use el Sexto Caso para factorizar restas de potencias pares. Este ejercicio es igual que el EJEMPLO 6, pero aplicando otros Casos de Factoreo. Puede apre que, al factorizarlos completamente, se llega al mismo resultado por dos caminos diferentes. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7
EJEMPLO 8: (Factor Comn en Grupos y Diferencia de Cuadrados) x3 + x2 - 9x - 9 = x2.(x + 1) + 9.(-x - 1) = x2.(x + 1) - 9.(x + 1) = (x + 1).(x2 - 9) = (x + 1).(x + 3).(x - 3)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Luego, hay una diferencia de cuadrados tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8
EJEMPLO 9: (Factor Comn en Grupos y Suma o Resta de Potencias. x4 + ax3 + 8x + 8a = x3.(x + a) + 8.(x + a) =
(x + a).(x3 + 8) =
x 2
(x + a).(x + 2).(x2 - 2x + 4)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Luego queda una suma de potencias imp entonces puede aplicarse el 6to Caso. El trinomio que queda luego de aplicar el Sexto Caso n puede factorizar por ningn Caso. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9
EJEMPLO 10: (Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados x4 - 2x2 + 1 =

x2 -1 2.x2.(-1)
(x2 - 1)2 =
x 1
[(x + 1).(x - 1)]2 = (x + 1).(x - 1).(x + 1).(x - 1) (x + 1)2.(x - 1)2
Primero se puede aplicar el 3er Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Luego queda una Diferenc Cuadrados dentro del cuadrado. Se puede dejar expresado de cualquiera de las 3 maneras resaltadas en negritas. Este ejercicio tambin podra haberse hecho aplicando la "bicuadrada". En tal caso, no sera u ejercicio combinado ya que factoriza de una sola vez. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10
EJEMPLO 11: (Factor Comn, F. C. en Grupos y Diferencia de Cuadrados) 1/2 x4 + 3/4 x3 - 1/2 x2 - 3/4 x = 1/2 x.(x3 + 3/2 x2 - x - 3/2) = 1/2 x.[x.(x2 - 1) + 3/2 (x2 - 1)]= 1/2 x.(x2 - 1).(x + 3/2)=
x 1
1/2 x.(x + 1).(x - 1).(x + 3/2)=
Primero se puede sacar factor comn 1/2 x. Luego agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Y despu aparece una diferencia de cuadrados.
CON AGRUPACIN DE TRMINOS (AVANZADOS) (Raramente se ve en Nivel Medio)
Hay ejercicios de Factoreo donde se agrupa antes de factorizar, y en los distintos grupos se pueden aplicar Casos. Es algo similar a lo que sucede en el 2do Caso: Factor Comn en Grupo slo que en los grupos no se aplica necesariamente Factor Comn, sino cualquier otro Caso.
EJEMPLO 12: x3 + y3 + 2x + 2y = (x + y).(x2 - xy + y2) + 2.(x + y)= (x + y).(x2 - xy + y2 + 2)=
En el primer grupo apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en e segundo grupo saqu factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x + semejanza de lo que se hace en el ltimo paso del 2ndo Caso. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 12
EJEMPLO 13: x3 + 2x2 + 2xy + 2y2 - y3 = x3 - y3 + 2x2 + 2xy + 2y2 = (x - y).(x2 + xy + y2) + 2.(x2 + xy + y2)= (x2 + xy + y2).(x - y + 2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se entienda cmo agrup. En el primer gru apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en el segundo grupo sa factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x2 + xy + y2), a semejanza lo que se hace en el ltimo paso del 2do Caso. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 13
EJEMPLO 14: x4 -16y4 - 4x3y + 16xy3 =

x2 4y2
(x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4xy(x2 - 4y2) = (x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) =

x 2y x -2y
(x + 2y).(x - 2y).(x - 2y)2 = (x + 2y).(x - 2y)3
En el primer grupo hay un diferencia de cuadrados, y en el segundo grupo hay factor comn 4 (saqu directamente factor comn negativo, porque es un ejercicio para avanzados). Luego, puede sacar como factor comn a la expresin x2 - 4y2, ya que est multiplicando en los dos trminos que quedan. Pero despus nos queda una diferencia de cuadrados y un trinomio cuadrado perfecto. Finalmente, como dos de los factores del resultado son iguales (x - 2y), lo junt todos en uno solo elevado al cubo. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 14
EJEMPLO 15: x5 - a5 - 5x + 5a =
x a
(x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4) - 5.(x - a) = (x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4 - 5)
El primer grupo es una resta de potencias de igual grado (Sexto Caso). Y en el otro grupo hay factor comn "5". Luego se puede sacar como factor comn a (x - a). EXPLICACIN DEL EJEMPLO 15
EJEMPLO 16: 2x3 - 3x2 - 3x + 2 = 2x3 + 2 - 3x2 - 3x = 2.(x3 + 1) - 3x.(x + 1) =

x 1
2.(x + 1).(x2 - x + 1) - 3x.(x + 1) = (x + 1)[2.(x2 - x + 1) - 3x)] = (x + 1)(2.x2 - 2x + 2 - 3x) = (x + 1)(2x2 - 5x + 2) = (x + 1).2.(x - 2).(x - 1/2) 2.(x + 1).(x - 2).(x - 1/2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu factor comn en cada grupo, pero los "resultados" no son iguales como para seguir con el 2do Caso embargo se puede aplicar el Sexto Caso en el resultado del primer trmino (x 3 + 1). Luego de s que quedan dos trminos donde hay un factor en comn (x + 1). Saco ese factor comn, y resultado aplico distributiva y "junto" las x para reducir a la mnima expresin. As me encuen
con un Trinomio de Segundo Grado que tiene dos races reales, entonces aplico el Sptimo Ca EXPLICACIN DEL EJEMPLO 16
EJEMPLO 17: x4 + 2x3 + 2x2 + 2x + 1 = x4 + 2x2 + 1 + 2x3 + 2x =

x2 2.x2.1 1
(x2 + 1)2 + 2x.(x2 + 1) = (x2 + 1).(x2 + 1 + 2x) =

x 1 2.x.1
(x2 + 1).(x + 1)2
Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu Trinom Cuadrado Perfecto en el primer grupo, y Factor Comn en el segundo grupo. Quedaron dos trminos que tienen como factor comn a (x2 + 1). Saco ese factor comn, y en lo que queda puedo aplicar Trinomio Cuadrado Perfecto. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 17
EJEMPLO 18: x2 - 10x + 25 + x2a - 25a =

x -5
(x - 5)2 + a.(x2 - 25) =

x 5
(x - 5)2 + a.(x + 5).(x - 5) = (x - 5).[x - 5 + a.(x + 5)] = (x - 5).(x - 5 + ax + 5a) =
En el primer grupo tengo un Trinomio Cuadrado Perfecto, y en el segundo grupo puedo sacar factor comn "a". En el segundo paso aplico Diferencia de Cuadrados en el segundo trmino. Luego, queda (x - 5) como factor comn. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 18
EJEMPLO 19: x3 + x2 - 2 =
x3 + x2 - 1 - 1 = x3 - 1 + x2 - 1 = (x - 1).(x2 + x + 1) + (x + 1).(x - 1) = (x - 1).(x2 + x + 1 + x + 1) = (x - 1).(x2 + 2x + 2)
Con algo de inventiva nos damos cuenta de que -2 es igual a -1 -1, y eso nos servira para po aplicar el Sexto y el Quinto Caso con esas dos potencias de x. Luego de aplicar dichos casos, puede sacar factor comn (x - 1). El trinomio de segundo grado que queda no se factoriza, po sus races son irracionales. EXPLICACIN DEL EJEMPLO 19

SOBRE LOS "EJERCICIOS COMBINADOS" DE FACTOREO: A qu se le llama "ejercicios combinados" de factoreo?
A aquellos ejercicios en donde, luego de aplicar algn Caso de factoreo, se puede volve factorizar algunos de los "factores" que quedaron (qu es un factor?). Luego de estudiar todos los Casos de Factoreo, nos darn este tipo de ejercicios donde puede factorizar varias veces". Por ejemplo: 5x2 - 5 = 5.(x2 - 1) =
x 1
Se puede ver claramente que hay factor comn "5". Saco factor comn, y descubro que hay una diferencia de cuadrados.
5.(x + 1).(x - 1)
Aplico Diferencia de Cuadrados, y ya no se puede factorizar ms nad
Factor Comn es lo primero que hay que aplicar (si hay)
Para los ejercicios combinados, se recomienda primero que nada sacar Factor Comn s hay. Y recin despus analizar si hay otros Casos. Podra decirse que por dos razones:
- La mayora de los ejercicios vienen combinados con algn factor comn y recin desp de extraerlo ser "visible" otro Caso que haya.
- Aunque se pudiera aplicar otro Caso desde un principio, luego seguira habiendo facto comn y habra que sacarlo. Esto no sera prctico, ya que podra dispersarse el factor comn en varios factores y habra que sacarlo para cada uno. Con unos ejemplos se entiende mejor: 4x2 - 4 = Qu pasa si aplico Diferencia de Cuadrados antes de sacar factor comn "4"?
(2x + 2).(2x - 2) = Resulta que ahora tengo factor comn en dos lados. Tengo que sacar dos veces factor comn en vez de una vez: 2.(x + 1).2.(x - 1) = Y ahora quedaron dos factores comunes que saqu. Tengo que cambiar el orden y juntarlos: 4.(x + 1).(x - 1)
As, se complic un poco por no sacar el Factor Comn "4" en primer lugar, antes de a la Diferencia de Cuadrados. Otro ejemplo: 4x2 + 8x + 4 =
2x 2 2.2x.2 = 8x
Si aplico Trinomio Cuadrado Perfecto en vez de sacar factor comn "4", me queda as: (2x + 2)2 Pero qued factor comn 2 dentro del cuadrado, entonces ahora hay que sacarlo: [2.(x + 1)]2
Ya se ve cmo se va complicando, ya que hasta requiri el uso de corchetes, y encima ahora habra que aplicar el cuadrado, si se quiere que quede como es costumbre: 4.(x + 1)2
Esos son entonces ejemplos de lo que puede suceder si no aplicamos en primer lugar e Caso Factor Comn. Cundo se termina de factorizar un polinomio?
Cuando en los factores que quedaron (qu es un factor?) ya no se pueda aplicar ningn C de Factoreo. Y cmo s cundo en un polinomio no se puede aplicar ningn Caso? Bie tema de combinar Casos, aqu se suma la dificultad de reconocer cuando en un polinom puede aplicar algn Caso de Factoreo. Porque cuando aprendemos Caso por Caso, practicamos con ejercicios del Caso que estamos viendo, y ya sabemos que se va a factorizar por ese Caso. Pero luego de verlos todos, nos dan un polinomio y... cmo n damos cuenta de cul de los 6, 7 u 8 Casos se puede usar? A la hora de encarar ejercicios combinados, debe ser una cuestin superada el tema de "reconocimiento" de Casos. Para eso, antes de hacer ejercicios combinados, conviene practicar con "ejercicios mezclados". Es decir, un grupo de ejercicios simples (para apl un slo Caso), de los cules no se sepa de qu Caso son, y donde la principal consigna "reconocer el Caso" que se puede aplicar (Consultar en CLAVES PARA RECONOCER EL CASO).
Se podra decir que, en general, los polinomios que suelen quedar al final de un ejercic decir los que ya no pueden factorizarse, son casi siempre:
- Polinomios de grado 1, cuando hay una sola letra: (x - 3), (x + 1), (2 - a), (3b + 1), - Sumas de potencias pares: (x2 + 4), (1 + a2), (b4 + 9), (x2y2 + 1), etc.
- Trinomios de segundo grado que no pueden factorizarse por no tener races reales, o tener races irracionales. Es seguro que un trinomio que sea cociente en el Sexto Caso (cociente de la divisin), no ser factorizable. Por ejemplo: (x 2 + x + 1), (x2 - 2x + 4), Pero esto apenas puede servir de referencias, ya que tambin hay otras posibilidades. Cmo reconocer qu Caso de Factoreo se puede aplicar en un polinomio?
Cuando aprendemos cada Caso, debemos observar muy bien y tratar de recordar la "f que tienen los ejercicios de cada Caso. Eso nos dar la clave para luego, cuando tenga que enfrentar un ejercicio sin saber de qu Caso es, reconocer el o los posibles Casos pueden aplicarse. Casi siempre, debido a la "forma" del polinomio, slo habr una o do posibilidades de Casos a elegir. Lo cul hace que, con un poco de prctica, el reconocimiento sea casi instantneo. El nmero de trminos de un polinomio es la caracterstica principal que nos servir de clave para determinar cul Caso le es aplicable:
1) FACTOR COMN: El polinomio puede tener cualquier nmero de trminos. Es de que, en cualquier polinomio que veamos podra haber Factor Comn. Parecera que es dato no sirve de mucho, pero pensemos que si aprendimos bien el Caso, no debe ser dificultoso reconocer que haya factor comn en un polinomio: Tiene que haber una let que figure en todos los trminos, y/o los nmeros de todos los trminos deben ser m de algn nmero.
2) FACTOR COMN EN GRUPOS: Tiene que tener un nmero par de trminos (4, 6 u trminos). Recordemos que en este Caso hay que tomar grupos de igual nmero de trminos, y eso slo puede hacerse con los nmeros pares.
3) TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Tiene que tener 3 trminos. Luego, debe haber trminos que sean "cuadrados" (qu es un cuadrado?): Si son letras, deben ser potencias pares; si son nmeros, deben tener raz cuadrada exacta- Ejemplo: a6x2 + 6a3x + 9
4) CUATRINOMIO CUBO PERFECTO: Tiene que tener 4 trminos. Luego, debe haber d trminos que sean "cubos" (potencias terceras): Si son letras, deben ser potencias m de 3 (3, 6, 9, 12, etc.); si son nmeros deben tener raz cbica exacta. Ejemplo: a6x3 - 6a4x2 + 12a2x - 8
5) DIFERENCIA DE CUADRADOS: Tiene que tener 2 trminos. Luego, debe ser una re (diferencia), y de dos "cuadrados" (letras con exponente par, nmeros con raz cuadra exacta). Ejemplo: x4y6 - 25a2
6) SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO ("Ruffini"): Tiene que tener 2 trminos. Luego, deben ser dos potencias del mismo exponente: si hay un nmero, d ser potencia de igual exponente que la letra. Ejemplo: x3 - 8, donde 8 es igual a 23.
7) TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO ("Cuadrtica"): Tiene que tener 3 trminos. Lueg debe tener un slo tipo de letra. Uno de los trminos debe tener la letra elevada al cuadrado, otro debe tener la letra sin elevar, y el otro trmino debe ser un nmero sol letra). Por ejemplo: x2 + 3x + 2
8) FACTOREO CON GAUSS: El polinomio puede tener cualquier nmero de trminos, p uno de los trminos debe ser un nmero solo (trmino independiente). Si bien se pued aplicar con cualquier nmero de trminos, se aconseja dejar este Caso como ltimo recurso. Es decir, primero analizar si se puede aplicar cualquiera de los otros Casos. Ejemplo: 2x3 - 3x2 - 11x + 6
Parece mucho, pero veamos en unos ejemplos cmo con estas claves se descartan rpidamente los Casos que no se aplican, y siempre hay que analizar uno o dos Casos solamente. Ejemplo 1: 36x2 - a6b4 =
As es como hay que pensar: "Factor Comn no hay. Tiene 2 trminos, as que slo pu ser el Quinto Caso o el Sexto Caso. Pero las potencias son todos cuadrados y es una re Mejor analizo si es una Diferencia de Cuadrados (5to Caso)". Ejemplo 2: x2 + 4x + 4 = "Factor Comn no hay. Como tiene 3 trminos podra ser Trinomio Cuadrado Perfecto Sptimo Caso (con "cuadrtica"). Primero analizo si es el Tercero. Y sino, pruebo si es Sptimo. Si no es ninguno de esos, tampoco ser con Gauss (por qu?)". Ejemplo 3: 4x3 - 4x2 + x - 1 =
"Factor comn no hay. Como tiene 4 trminos, podra ser un Cuatrinomio..., ya que ha potencias terceras ("cubos"). Y si no lo es, pruebo a ver si se puede sacar Factor Com Grupos. De ltimas, pruebo el Caso de Gauss". Ejemplo 4: x3 - 1 =
"Factor comn no hay. Como tiene 2 trminos hay dos Casos posibles: Quinto o Sexto como las potencias son impares, el Quinto no puede ser. Analizo si es el Sexto Caso". Por qu digo que si en un trinomio de segundo grado no se puede aplicar el Tercer Caso ni el Sptimo, tampoco se podr aplicar el Caso de Gauss?
Porque en el Caso de Factoreo con Gauss hay que buscar una raz del polinomio. Y si e polinomio tiene races, se podr aplicar, o Tercer Caso (Trinomio Cuadrado Perfecto) o Sptimo Caso (Trinomio de Segundo Grado). Es decir que, si previamente se trat de aplicar alguno de esos dos Casos y no se pudo factorizar, es porque el polinomio no tie races. Y si no tiene races, tampoco se podr aplicar el Factoreo con Gauss. Entonces, si hemos aprendido el Tercer y Sptimo Caso, nunca llegaremos a factorizar trinomio de segundo grado por Gauss; ya que, como se recomienda intentar primero c los otros dos Casos, se lo habr logrado factorizar con alguno de ellos. Y si no se pudo ninguno de esos dos Casos, no tiene sentido probar con Gauss, porque como lo dije an no se podrn encontrar races. Por ejemplo: x2 + 3x + 2 = Tercer Caso no es. Aplico Sptimo Caso y encuentro que las races son: x1 = -1 y x2 = Se puede entonces factorizar con el Sptimo Caso, y queda as: (x + 1).(x + 2)
Esas dos races son las mismas que hubiera encontrado con Gauss (son "los nmeros h que el polinomio d cero", o "los nmeros que hacen que el Resto de la divisin d cer Otro ejemplo: x2 + 10x + 25 =
x 5 2.x.5 = 10x
Es un Trinomio Cuadrado Perfecto, y la factorizacin queda as: (x + 5)2
La raz de este polinomio es -5, y es la misma que hubiera encontrado con el mtodo d Gauss. Un Trinomio Cuadrado Perfecto tiene una sola raz (raz doble), y estando factorizado se le puede ver tambin la raz: (x - x1)2
En los ejemplos se puede ver que, si el polinomio tiene races, lo puedo factorizar por Tercer o por Sptimo Caso. As que no hace falta llegar al Caso de Gauss. Y si no tuvie races, no se podra factorizar por Gauss (ya que lo que hacemos en Gauss es justame buscar una raz).
Sin embargo, hay cursos de Nivel Medio donde no se ensean todos los Casos, y por ejemplo, si no ven el Sptimo Caso, ven el Caso de Gauss. En esos cursos, los trinomio que no son "cuadrados perfectos" los factorizan con Gauss, lo cual no parece muy apropiado porque la divisin por Ruffini es un poco "particular" para un dividendo de segundo grado. Quedara as: Raz: -1 | 1 3 2 | | -1| -1 -2 1 2 | 0 Cociente: (x + 2) Divisor: (x + 1) Factorizacin: (x + 1).(x + 2)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1 EJEMPLO 1: (Factor Comn y Diferencia de Cuadrados)
2x2 - 18 = 2.(x2 - 9) =
x 3
2.(x + 3).(x 3)
Primero se puede sacar factor comn "2". Luego, en x2 - 9 se puede aplicar el 5to Caso (Diferencia de Cuadrados). En cualquier ejercicio combinado, se aconseja empezar por aplicar Factor Comn si se puede.
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Primero saco factor comn "2": 2x2 - 18 = 2.(x2 - 9) =

x 3
2) Luego, dentro del parntesis qued una Diferencia de Cuadrados, ya que tanto x2 como 9 son "cuadrados" de algo (qu es un "cuadrado"?). Las bases son x y 3. La factorizacin de esa Diferencia de Cuadrados es entonces: (x + 3).(x - 3). Reemplazo a (x2 - 9) por su equivalente factorizado (x + 3).(x - 3), as: 2.(x + 3).(x - 3) reemplazo) (no entiendo lo del

Los conceptos generales estn en CONCEPTOS - EJERCICIOS COMBINADOS
El problema del "reemplazo": El error ms frecuente que muchos alumnos cometen en estos ejercicios combinados es que, concentrados en la ltima factorizacin, se olvidan de las anteriores. Por tal razn, terminan la ltima factorizacin, se olvidan o no saben reemplazar, y les queda como resultado final la factorizacin del ltimo polinomio que tomaron, y esa no es la factorizacin completa del polinomio original. Por ejemplo, en el ejercicio explicado en esta pgina, hacen lo siguiente: 2.(x2 - 9) = (x + 3).(x - 3)
x 3
ERROR
Y el 2?! O se olvidan el 2, o no comprenden que el 2 es parte del resultado final, que era parte del polinomio original, que lo sacaron como factor comn, y que esa igualdad que pusieron as es falsa (lo cual podran verificar aplicando la Propiedad Distributiva). Porque (x + 3).(x - 3) es igual solamente a x2 - 9. No a 2.(x2 - 9), ni a 2x2 - 18. (x + 3).(x - 3) es lo que nos di cuando factorizamos a x2 - 9. Es equivalente a x2 - 9, y no a 2x2 - 18, que es el polinomio que originalmente empezamos a factorizar. Entonces, no podemos decir que 2x2 - 18 es igual a (x + 3).(x - 3). Por eso, es necesario aprender a reemplazar una expresin por otra. Si una cosa es igual a otra, en el lugar de la cosa puedo poner a la otra. Eso es "reemplazar". Si: x2 - 9 es igual a (x + 3).(x - 3) Entonces, en el lugar donde est x2 - 9 puedo poner a (x + 3).(x - 3). Porque son iguales, porque si cambio por una cosa igual, puedo decir que "todo sigue igual" o "la igualdad se mantiene". Luego de sacar factor comn en el primer paso, llegamos a que: 2x2 - 18 es igual 2.(x2 - 9) Como despus factoric a x2 - 9, y me di (x + 3). (x - 3), en el lugar de uno pongo lo otro, y as,
todo sigue siendo igual a 2x2 - 18: 2.(x2 - 9) es igual a 2.(x + 3).(x - 3) Podramos pensar que estamos haciendo esto: Si A = B, entonces 2.A = 2.B. El hilo del ejercicio sera entonces: 2x2 - 18 = 2.(x2 - 9) = 2.(x + 3).(x - 3) Cuando este error persiste (por olvido o por malentendido), se puede aconsejar hacer las factorizaciones en un lugar aparte, como un "clculo auxiliar". Para que quede ms claro que, los que se estn encontrando son resultados parciales, que luego hay que reemplazar en el ejercicio principal donde debe "mantenerse la igualdad". Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva primero entre 2 y (x + 3), y luego entre lo que queda: 2.(x + 3).(x - 3) = (2x + 6).(x - 3) = 2x2 - 6x + 6x - 18 = 2x2 - 18 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1: 3ax2 - 12a = 3a.(x2 - 4) =
x 2
3a.(x + 2).(x - 2) y3a5 - 100ay3 = y3a.(a4 - 100) =

a2 10
y3a.(a2 + 10).(a2 -10)
5x7a3 - 45ax3 = 5x3a.(x4a2 - 9) =

x2a 3
5x3a.(x2a + 3).(x2a - 3) 100/3 z7b2 - 64/27 z= 4/3 z.(25z6b2 - 16/9) =

5z3b 4/3
4/3 z.(5z3b + 4/3).(5z3b - 4/3)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2 EJEMPLO 2: (Factor Comn y Trinomio Cuadrado Perfecto) 3x2 + 30x + 75 = 3.(x2 + 10x + 25) =
x 2.x.5 5
3.(x + 5)2
Aqu primero se puede sacar factor comn "3", y luego aplicar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto.
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
1) Primero saco factor comn "3": 3x2 + 30x + 75 = 3.(x2 + 10x + 25) = 2) Luego, dentro del parntesis qued un Trinomio con cuadrados (x2 y 25). Pruebo a ver si se puede aplicar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. 3.(x2 + 10x + 25) =
x 5 2.x.5 = 10x
Las bases son x y 5. Y el doble producto "d bien" (consultar en Tercer Caso). Entonces se puede aplicar el Tercer Caso, y la factorizacin de ese trinomio queda as: (x + 5)2. Reemplazo a (x2 + 10x + 25) por su equivalente factorizado (x + 5)2, as: 3.(x + 5)2 (no entiendo lo del reemplazo)

Otra forma de factorizar este mismo ejemplo: En general, nos recomiendan empezar siempre con el Primer Caso (Factor Comn) si se puede. Sin embargo, en un trinomio de segundo grado como el de este EJEMPLO 2, podramos aplicar directamente el Sptimo Caso, y en un slo paso tendramos la factorizacin completa. As, ya no sera un ejercicio combinado, pues se aplica slo un Caso de factoreo. 3x2 + 30x + 75
x1,2 = Como en nuestro polinomio a = 3, b = 30 y c = 75 x1,2 =
x1 = x2 = -5 Este polinomio tiene una sola raz: -5. Entonces, se factoriza as (consultar SPTIMO CASO): 3.(x + 5).(x + 5) o tambin 3.(x + 5)2 Verificacin de la factorizacin: Aplico primero la frmula del cuadrado de un binomio en (x + 5)2, y luego aplico la Propiedad Distributiva entre el "3" y el resultado: 3.(x + 5)2 = 3.(x2 + 2.x.5 + 52) = 3.(x2 + 10x + 25) = 3x2 + 30x + 75 (frmula para el cuadrado de un binomio) Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2: a3x2 - 12a2x + 36a = a.(a2x2 - 12ax + 36) =
ax -6 2.ax.(-6) = -12ax
a.(ax - 6)2 5a5 + 20a4b + 20b2a3 = 5a3.(a2 + 4ab + 4b2) =

a 2b
2.a.2b = 4ab
5a3.(a + 2b)2 2y3x6 + 12y3x3 + 18y3 = 2y3.(x6 + 6x3 + 9) =

x3 3 2.x3.3 = 6x3
2y3.(x3 + 3)2
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3 EJEMPLO 3: (Factor Comn y Suma o Resta de Potencias de Igual Grado) 5x3 + 40 = 5.(x3 + 8) =
x 2
5.(x + 2).(x2 2x + 4)
Primero se puede sacar factor comn "5", y luego aplicar el Sexto Caso. El trinomio que queda luego de aplicar el Sexto Caso no se puede factorizar por ningn Caso.
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO.
1) Primero saco factor comn "5":
5x3 + 40 = 5.(x3 + 8) =
x 2
2) Luego, dentro del parntesis qued una suma de potencias de igual grado, ya que 8 es igual a 23. Entonces se puede aplicar el Sexto Caso, y las bases son x y 2. Como es una suma de potencias impares, debo dividir por (x + 2): (Consultar en SEXTO CASO)
| 1 | | -2| 1 0 -2 -2 0 8
4 -8 4 | 0
Cociente: (x2 - 2x + 4) Entonces, la factorizacin queda as: 5.(x + 2).(x2 - 2x + 4) lo del reemplazo) (no entiendo

Los conceptos generales del caso estn en CONCEPTOS - EJERCICIOS COMBINADOS
Por qu asevero que x2 - 2x + 4 se puede factorizar por ningn Caso? Si trato de aplicar el Sptimo Caso no encuentro races reales. Y si no tiene races reales, un trinomio de segundo grado con una sola letra no puede ser trinomio cuadrado perfecto ni factorizarse tampoco por Gauss (ms sobre esto) Y podemos estar seguros de que, en una Suma o Resta de potencias impares (el polinomio cociente que queda luego de aplicar el Sexto Caso no puede factorizarse nunca. Recordando esto, no se perder
tiempo en tratar de factorizarlo. Cuidado que estoy hablando de polinomios con cierta forma, la que es ms comn para el Sexto Caso: xn + a n = xn - a n = Siendo "a" una letra o nmero, y "n" impar como ya haba aclarado. Si las potencias son pares, s que puede factorizarse el polinomio "cociente". Con el Segundo Caso: Factor Comn en Grupos, como se ver en otro ejemplo (EJEMPLO 7) Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva primero entre 5 y (x + 2), y luego entre lo que queda: 5.(x + 2).(x2 - 2x + 4) = (5x + 10).(x2 - 2x + 4) = 5x3 - 10x2 + 20x + 10x2 - 20x + 40 = 5x3 - 40 Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 3: a2x5 - 32a2 = a2.(x5 - 32) = x 2 a2.(x - 2).(x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) 3a3 + 3b3 = 3.(a3 + b3) =
a b
3.(a + b).(a2 + ab + b2) 4b3x7 - b3 = 4b3.(x7 - 1) =

x 1
4b3.(x - 1).(x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 4 EJEMPLO 4: (Factor Comn y Factor Comn en Grupos) 30a4x - 15a3xz - 10a3y + 5a2yz = 5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz) = 5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] = 5a2.[3ax(2a - z) - y.(2a z)] = 5a2.(2a - z).(3ax - y)
Primero se puede sacar factor comn 5a2, y luego agrupar para sacar factor comn en grupos (2do Caso). Fue necesario incorporar el uso de corchetes son para no usar "parntesis dentro de parntesis". El tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo.
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y FACTOR COMN EN GRUPOS.
1) Primero saco factor comn "5a2": 5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz) = 2) Luego, dentro del parntesis se puede agrupar para sacar factor comn en grupos. Agrupo el primero con el segundo, y tercero con cuarto: 5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] = Como al aplicar el Segundo Caso debo usar los parntesis, tuve que usar corchetes en el lugar que antes estaban los parntesis. Mientras haya ms de un trmino en el polinomio que estoy factorizando, debo mantenerlo encerrado, porque est multiplicando a 5a2. (no entiendo eso) 5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] = 5a2.[3ax(2a - z) - y.(2a - z)] = entiendo estos cambios de signos) 5a2.(2a - z).(3ax - y) Ahora ya no es necesario el corchete, pues se trata de una multiplicacin de tres factores. (no entiendo eso) (no

Por qu tuve que usar corchetes? En 5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz), el 5a2 est multiplicando a cuatro trminos, y por eso hay que ponerlos entre parntesis (que lo hacemos cuando sacamos factor comn). En casos como se ponemos parntesis para aclarar que estamos multiplicando a todo eso por 5a2. En un ejemplo con todos nmeros se podra entender mejor por
qu usamos as el parntesis: 5.(8 + 3 + 1) = Usamos ese parntesis para aclarar que a 5 hay que multiplicarlo por el resultado de sumar a 8 + 3 + 1. Es decir, para aclarar que primero hay que sumar 8 + 3 + 1, y luego multiplicar al resultado por 5: 5.12 = 60 Si no pusiramos ese parntesis, estaramos indicando que el 5 slo multiplica al 8, es decir al primer trmino; y a los otros trminos no los multiplica: 5.8 + 3 + 1 = 40 + 3 + 1 = 44 (Sin parntesis dara un resultado diferente) Entonces, para aclarar que multiplicamos a el resultado de una suma o resta, debemos usar parntesis, u otros smbolos que "encierran". Esos otros smbolos que existen son: los corchetes ([ ]) y las llaves ({ }). Se recurre a los corchetes cuando es necesario encerrar algo que ya tiene parntesis. En el ejemplo: 7. [2.(1 + x) + 3x] Como tuve que encerrar entre parntesis a 1 + x, para indicar que est todo multiplicado por 2, luego tuve que usar corchetes, para indicar que toda la expresin 2.(1 + x) + 3x est multiplicada por 7. En el EJEMPLO 4 que se explica en esta pgina: 5a2.(6a2x - 3axz - 2ay + yz) = 5a2.[3ax(2a - z) + y.(-2a + z)] = luego de sacar factor comn en grupos me quedaron dos trminos ("3ax.(2a - z)" y "y.(-2a + z)") que deben ir multiplicando por 5a2. Por eso
tuve que encerrar la expresin para indicar que todo est multiplicando por 5a2. Pero como en esa expresin ya hay parntesis, tuve que recurrir a otro de los smbolos que "encierran": los corchetes. Y por qu luego se sacan los corchetes? Cuando los que estaba dentro del corchete, que eran dos trminos: 5a2.[3ax(2a - z) - y.(2a - z)] se transforma en multiplicacin: 5a2.(2a - z).(3ax - y) ya no hace falta el corchete. Porque una multiplicacin es un solo trmino, no hay que indicar que 5a2 est multiplicando a dos trminos. Con un ejemplo numrico se puede ver mejor: 5.(3.2.7) = En ese ejemplo, no hace falta "encerrar" a la multiplicacin 3.2.7 para indicar que hay que multiplicar al resultado por 5. Porque la multiplicacin cumple la Propiedad Asociativa, entonces: 5.(3.2.7) = (5.3).(2.7) = (5.3.2).7 = 5.(3.2).7 = 5.3.2.7 = 210 Es decir que no importa cul multiplicacin se haga primero, el resultado final siempre es el mismo. No hace falta "encerrar" una parte para indicar que primero se resuelve eso y luego se multiplica por lo otro. De cualquier manera d igual. Por eso, en la multiplicacin: 5a2.(2a - z).(3ax - y) no hace falta encerrar entre corchetes a (2a - z). (3ax - y). Verificacin de la factorizacin:
Aplico la Propiedad Distributiva primero entre 5a2 y (2a - z), y luego entre lo que queda: 5a2.(2a - z).(3ax - y) = (10a3 - 5a2z).(3ax - y) = 30a4x - 10a3y - 15a3xz + 5a2zy = 30a4x - 15a3xz - 10a3y + 5a2zy Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 4: 2bd + 2bc - 2ad - 2ac = 2.(bd + bc - ad - ac) = 2.[(b.(d + c) - a.(d + c)] = 2.(d + c).(b - a) 10xy2 - 2xyz + 5xyw - xwz = x.(10y2 - 2yz + 5yw - wz) = x.[2y.(5y - z) + w.(5y - z)] = x.(5y - z).(2y + w) 9ax3 - 3bx3 - 27a2x3 + 9abx3 = 3x3.(3a - b - 9a2 + 3ab) = 3x3.[3a.(1 - 3a) - b.(1 - 3a)] = 3x3.(1 - 3a).(3z - b)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5
EJEMPLO 5: (Factor Comn y Sptimo Caso) 2ax2 + 6ax -20a = 2a.(x2 + 3x - 10) = 2a.(x - 2).(x + 5)
Se puede sacar factor comn "2a", y luego aplicar el Sptimo Caso: Trinomio de Segundo Grado.
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO
1) Primero saco factor comn "2a": 2a.(x2 + 3x - 10) = 2) Luego, dentro del parntesis qued un trinomio de segundo grado, pero no es un cuadrado perfecto (no entiendo eso). Entonces aplico el Sptimo Caso, a ver si encuentro races: x1,2 = x1,2 =
Entonces, el polinomio queda as
factorizado: 2a.(x - 2).(x + 5)

Por qu digo que (x2 + 3x - 10) no es un cuadrado perfecto?
Cuando se presenta un trinomio de segundo grado, lo primero que convendra probar es si se puede aplicar el Tercer Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Como no se puede aplicar ese Caso, entonces digo que el trinomio no es "cuadrado perfecto". (cmo me doy cuenta?) Verificacin de la factorizacin: Aplico la Propiedad Distributiva primero entre 2a.(x - 2).(x + 5) y luego entre lo que queda: 2a.(x - 2).(x + 5) = (2ax - 4a).(x + 5) = 2ax2 + 10ax - 4ax - 20a = 2ax2 + 6ax - 20a Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 5: x5 - 2x4 - 3x3 = x3.(x2 - 2x - 3) = x3.(x + 1).(x - 3) 2a2x3 - 5a2x2 + 4a2x = a2x.(2x2 - 5x + 4) = a2.2.(x - 1/2).(x - 2) = 2a2.(x - 1/2).(x - 2)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6 EJEMPLO 6: (Diferencia de Cuadrados y Diferencia de Cuadrados) x4 - 81 =
x2 9
(x2 + 9).(x2 - 9) =
x 3
(x2 + 9).(x + 3).(x - 3)

Se puede aplicar Diferencia de Cuadrados. Y luego en el resultado aparece otra "diferencia de cuadrados". Tambin se poda aplicar otro caso en un principio: 6to Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado). Y sera tambin un ejercicio combinado, porque se puede seguir con otro Caso (Ver EJEMPLO 7)
EXPLICACIN:
Nota: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar el Caso: DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) x4 - 81 es una diferencia de dos cuadrados: x4 es el cuadrado de x2 y 81 es el cuadrado de 9. Ya que (x2)2 = x4 y 92 = 81. Entonces las bases son x2y 9. Aplico el Caso, y queda as factorizado el polinomio: (x2 + 9).(x2 - 9) ("la suma de las bases por la resta de las bases") 2) Pero x2 - 9 tambin es una diferencia de cuadrados: x2 es cuadrado de x, y 9 es cuadrado de 3. Entonces se puede factorizar esa
parte. Las bases son: x y 3. x2 - 9 es igual a (x + 3).(x - 3). Entonces reemplazo y el polinomio queda as factorizado: (x2 + 9).(x + 3).(x - 3) lo del reemplazo) (no entiendo
x2 + 9 no se puede factorizar, porque es una suma de potencias pares que no son mltiplo de un nmero impar (cmo es eso?). Entonces, no se puede hacer ms nada.

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 6: x4a8 - 16 =

x2a4 4
(x2a4 + 4).(x2a4 - 4) =
xa2 2
(x2a4 + 4).(xa2 + 2).(xa2 - 2) 16a8 - 1 =

4a4 1
(4a2 + 1).(4a2 - 1) =
2a 1
(4a2 + 1).(2a + 1).(2a - 1) x16 - 1 =

x8 1
(x8 + 1).(x8 - 1) =
x4 1
(x8 + 1).(x4 + 1).(x4 - 1) =

x2 1
(x8 + 1).(x4 + 1).(x2 + 1).(x2 - 1) =

x 1
(x8 + 1).(x4 + 1).(x2 + 1).(x + 1).(x - 1)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7 EJEMPLO 7: (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado y Factor Comn en Grupos) x4 - 81 =
x 3
(x - 3).(x3 + 3x2 + 9x + 27) (x - 3).[x2.(x + 3) + 9. (x + 3)] (x - 3).(x + 3).(x2 + 9)

Primero se puede aplicar el Sexto Caso. Luego en el cociente se puede agrupar para sacar "factor comn en grupos". Eso sucede siempre que se use el Sexto Caso para factorizar restas de potencias pares. Este ejercicio es igual que el EJEMPLO 6, pero aplicando otros Casos de Factoreo. Puede apreciarse que, al factorizarlos completamente, se llega al mismo resultado por dos caminos diferentes.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO Y FACTOR COMN EN GRUPOS
1) x4 - 81
x 3
Es una Resta de potencias cuartas. Ya
que 81 es igual a 34. Las bases son: xy 3

| 1 | | 3| 1 0 3 3 0 9 9 0 -81 27 81 27 | 0
(x - 3).(x3 + 3x2 + 9x + 27) 2) Ahora, en el cociente (x3 + 3x2 + 9x + 27), se puede aplicar Factor Comn en Grupos. Eso pasa siempre que se factoriza una Resta de Potencias Pares de la forma xn - an. (x - 3).(x3 + 3x2 + 9x + 27) (x - 3).[x2.(x + 3) + 9.(x + 3)] qu le pongo corchetes) (x - 3).(x + 3).(x2 + 9) Y ah se termina. (x2 + 9) no se puede factorizar, porque es una suma de potencias pares que no son mltiplo de un nmero impar (cmo es eso?). (por

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 7: a8 - 256 =

a 2
(a - 2).(a7 + 2a6 + 4a5 + 8a4 + 16a3 + 32a2 + 64a + 128) (a - 2).[(a6.(a + 2) + a4.(a + 2) + a2.(a + 2) + 64. (a + 2)]
(a - 2).(a + 2).(a6 + a4 + a2 + 64) x6 - y6 =

x y
(x - y).(x5 + x4y + x3y2 + x2y3 + xy4 + y5) (x - y).[x4.(x + y) + x2y2.(x + y) + y4.(x + y)] (x - y).(x + y).(x4 + x2y2 + y4)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8 EJEMPLO 8: (Factor Comn en Grupos y Diferencia de Cuadrados) x3 + x2 - 9x - 9 = x2.(x + 1) + 9.(-x - 1) = x2.(x + 1) - 9.(x + 1) = (x + 1).(x2 - 9) = (x + 1).(x + 3).(x 3)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2do Caso. Luego, hay una diferencia de cuadrados. El tercer paso est de ms si se prefiere sacar factor comn negativo.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN EN GRUPOS y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Primero se puede agrupar para
aplicar el Segundo Caso: x3 + x2 - 9x - 9 = x2.(x + 1) + 9.(-x - 1) = x2.(x + 1) - 9.(x + 1) = (x + 1).(x2 - 9) = 2) Pero (x2 - 9) es una diferencia de cuadrados, de bases x y 3. As que aplico el Quinto Caso: (x + 1).(x2 - 9) =
x 3
(x + 1).(x + 3).(x - 3)

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 8: -3x2 - x + x3 + 3 = 3.(-x2 + 1) + x.(-1 + x2) = -3.(x2 - 1) + x.(x2 - 1) = (x2 - 1).(-3 + x) =
x 1
(x + 1).(x - 1).(x - 3) 2a3 + a2b - 2b2a - b3 = a2.(2a + b) + b2.(-2a - b) = a2.(2a + b) - b2.(2a + b) =
(2a + b).(a2 - b2) =

a b
(2a + b).(a + b).(a - b) 5x4 - x5 - 45 + 9x = x4.(5 - x) + 9.(-5 + x) = x4.(5 - x) - 9.(5 - x) = (5 - x).(x4 - 9) =

x2 3
(5 -x).(x2 + 3).(x2 - 3)

EJEMPLO 9: (Factor Comn en Grupos y Suma o Resta de Potencias...) x4 + ax3 + 8x + 8a = x3.(x + a) + 8.(x + a) = (x + a).(x3 + 8) =
x 2
(x + a).(x + 2).(x2 - 2x + 4)
Primero se puede agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Luego queda una suma de potencias impares, entonces puede aplicarse el 6to Caso. El trinomio que queda luego de aplicar el Sexto Caso no se puede factorizar por ningn Caso.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN EN GRUPOS y SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
1) Primero se puede agrupar para aplicar el Segundo Caso: x4 + ax3 + 8x + 8a = x3.(x + a) + 8.(x + a) = (x + a).(x3 + 8) = 2) Pero (x3 + 8) es una Suma de Potencias terceras, de bases x y 2. As que aplico el Sexto Caso: (x + a).(x3 + 8) =
x 2
| 1 | | -2| 1
0 2 2
4 8 4 |0
(x + a).(x + 2).(x2 - 2x + 4)

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 9: x6 + 2x5 - x - 2 = x.(x5 - 1) + 2.(x5 - 1) = (x5 - 1).(x + 2) =

x 1
(x - 1).(x4 + x3 + x2 + x + 1).(x + 2) 3x4 - 81x - x3 + 27 = x3.(3x - 1) + 27.(-3x + 1) = x3.(3x - 1) - 27.(3x - 1) = (3x - 1).(x3 - 27) =
x 3
(3x - 1).(x - 3).(x2 + 3x + 9) =
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10 EJEMPLO 10: (Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados)
x4 - 2x2 + 1 =
x2 -1 2.x2.(-1)
(x2 - 1)2 =
x 1
[(x + 1).(x - 1)]2 = (x + 1).(x - 1).(x + 1).(x - 1) (x + 1)2.(x - 1)2

Primero se puede aplicar el 3er Caso: Trinomio Cuadrado Perfecto. Luego queda una Diferencia de Cuadrados dentro del cuadrado. Se puede dejar expresado de cualquiera de las 3 maneras resaltadas en negritas. Este ejercicio tambin podra haberse hecho aplicando la "bicuadrada". En tal caso, no sera un ejercicio combinado ya que factoriza de una sola vez.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Primero se puede aplicar el Tercer Caso: x4 - 2x2 + 1 =

x2
2
-1 2.x .(-1)
(x2 - 1)2 = 2) Pero (x2 - 1) es una Diferencia de Cuadrados, de bases x y 1. As que aplico el Quinto Caso:
(x2 - 1)2 =
x 1
[(x + 1).(x - 1)]2 Al reemplazar, tuve que incorporar los "corchetes", para aclarar que lo que est dentro de ellos est todo elevado al cuadrado (ya que x2 - 1 estaba elevado al cuadrado). Pero esa expresin tambin puede escribirse de otras formas: (x + 1)2.(x - 1)2 del producto y la potencia) (Por la Propiedad Distributiva
(x + 1).(x + 1).(x - 1).(x - 1) (Por el concepto de potencia) Para ver cmo se factoriza si se lo toma como "bicuadrada", consultar en:
TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO - BICUADRADA (Otro ejemplo)

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 10: x4 - 8x2 + 16 =

x2 -4 2.x2.(-4) -8x2
(x2 - 4)2 =
x 2
[(x + 2).(x - 2)]2 = (x + 2)2.(x - 2)2 =
(x + 2).(x + 2).(x - 2).(x - 2) x4 - 18x + 81 =

x2 -9 2.x2.(-9) -18x2
(x2 - 9)2 =
x 3
[(x + 3).(x - 3)]2 = (x + 3)2.(x -3)2= (x + 3).(x + 3).(x - 3).(x - 3)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 11 EJEMPLO 11: (Factor Comn, F. C. en Grupos y Diferencia de Cuadrados) 1/2 x4 + 3/4 x3 - 1/2 x2 - 3/4 x = 1/2 x.(x3 + 3/2 x2 - x 3/2) = 1/2 x.[x.(x2 - 1) + 3/2 (x2 - 1)]= 1/2 x.(x2 - 1).(x + 3/2)=
x 1
1/2 x.(x + 1).(x 1).(x + 3/2)=

Primero se puede sacar factor comn 1/2 x. Luego agrupar para aplicar el 2ndo Caso. Y despus aparece una diferencia de cuadrados.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMUN, FACTOR COMN EN GRUPOS y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Primero se puede sacar factor comn "1/2 x": 1/2 x4 + 3/4 x3 - 1/2 x2 - 3/4 x = 1/2 x.(x3 + 3/2 x2 - x - 3/2) = 2) Ahora dentro del parntesis se puede agrupar para sacar factor comn en grupos: 1/2 x.(x3 + 3/2 x2 - x - 3/2) = (agrupo 1er y 3er trmino, y 2do con 4to) 1/2 x.[x.(x2 - 1) + 3/2 (x2 - 1)]= (por qu tuve que usar corchetes?) 1/2 x.(x2 - 1).(x + 3/2)= 3) Ahora en el primer parntesis hay una diferencia de cuadrados, de bases "x" y "1": 1/2 x.(x2 - 1).(x + 3/2)=
x 1
1/2 x.(x + 1).(x - 1).(x + 3/2)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 12 EJEMPLO 12: x3 + y3 + 2x + 2y =
(x + y).(x2 - xy + y2) + 2.(x + y)= (x + y).(x2 - xy + y2 + 2)=

En el primer grupo apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en el segundo grupo saqu factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x + y), a semejanza de lo que se hace en el ltimo paso del 2ndo Caso.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO y FACTOR COMN
1) Agrupo los 2 primeros trminos, porque es una suma de potencias terceras, entonces se puede aplicar el Sexto Caso. Y en los dos ltimos trminos hay factor comn 2: x3 + y3 + 2x + 2y =
x y factor comn 2
| 1 | | -y| 1
0 -y -y
0 y2
y3 -y3
y2 | 0
(Ruffini con dos letras) (x + y).(x2 - xy + y2) + 2.(x + y)= 2) Pero en los dos trminos que quedaron est (x + y). Puedo sacarlo como factor comn (cuando el factor comn es una expresin de dos trminos): (x + y).(x2 - xy + y2 + 2) este paso) (no entiendo

Explicacin del ltimo paso: (x + y).(x2 - xy + y2) + 2.(x + y)= En ambos trminos est (x + y) multiplicando. Y si algo est multiplicando en dos trminos es un factor comn en esos trminos. Entonces puedo sacar factor comn (x + y). Si al primer trmino "le saco" (lo divido) por (x + y), me queda (x2 - xy + y2), por eso puse: (x + y).(x2 - xy + y2 Pero luego est sumando el otro trmino: 2.(x + y). Si a ese trmino "le saco" (lo divido) por (x + y), slo queda el 2, sumando. Por eso, me qued: (x + y).(x2 - xy + y2 + 2) (Ver tambin: Cuando el factor comn es una expresin de dos trminos)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 13 EJEMPLO 13: x3 + 2x2 + 2xy + 2y2 y3 = x3 - y3 + 2x2 + 2xy + 2y2 = (x - y).(x2 + xy + y2) + 2. (x2 + xy + y2)= (x2 + xy + y2).(x - y + 2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se entienda cmo agrup. En el primer grupo apliqu el Sexto Caso (Suma o Resta de Potencias de Igual Grado), y en el segundo grupo saqu factor comn "2". Luego saqu como factor comn a la expresin (x2 + xy + y2), a semejanza de lo que se hace en el ltimo paso del 2do Caso.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: SUMA O RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO y FACTOR COMN
1) Si agrupo el primer trmino con el ltimo, tengo una resta de potencias terceras y puedo aplicar el Sexto Caso. Y en los otros 3 trminos hay factor comn "2". Previo a factorizar cambio el orden de los trminos, para que se vea mejor cmo agrupo: x3 - y3 + 2x2 + 2xy + 2y2=
x y
Voy a aplicar los Casos de a uno, para que se entienda mejor. As que empiezo por el Sexto Caso:
| 1 | | y| 1 0 -y -y 0 y2 y3 -y3
y2 | 0
Me va quedando entonces: (x - y).(x2 - xy + y2) + 2x2 + 2xy + 2y2 = (Ruffini con dos letras) 2) Ahora saco factor comn "2" en los tres ltimos trminos: (x - y).(x2 + xy + y2) + 2x2 + 2xy + 2y2 =
(x - y).(x2 - xy + y2) + 2.(x2 - xy + y2) = 3) Pero ahora tengo dos trminos en los cuales est (x2 - xy + y2) multiplicando. Eso significa que hay factor comn (x2 - xy + y2). Entonces lo saco como factor comn: (El factor comn es una expresin de varios trminos) (x - y).(x2 - xy + y2) + 2.(x2 - xy + y2) = (x2 - xy + y2).(x - y + 2) entiendo este paso) (no
Y ya no se puede hacer ms nada, porque x2 - xy + y2 no se puede factorizar porque no tiene races reales (ms sobre esto).

Explicacin del ltimo paso: (x - y).(x2 - xy + y2) + 2.(x2 - xy + y2) = En ambos trminos est (x2 - xy + y2) multiplicando. Y si algo est multiplicando en dos trminos es un factor comn en esos trminos. Entonces, puedo sacar como factor comn a (x2 - xy + y2). Si al primer trmino "le saco" (lo divido) por (x2 xy + y2), me queda (x - y), por eso puse: (x2 - xy + y2).(x - y... Pero luego est sumando el otro trmino: 2.(x2 xy + y2). Si a ese trmino "le saco" (lo divido) por (x2 - xy + y2), slo queda el 2, y sumando. Por eso, me qued:
(x2 - xy + y2).(x - y + 2) (Ver tambin: Cuando el factor comn es una expresin de dos trminos)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 14 EJEMPLO 14: x4 -16y4 - 4x3y + 16xy3 =
x2 4y2
(x2 + 4y2).(x2 - 4y2) 4xy(x2 - 4y2) = (x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) =

x 2y x -2y
(x + 2y).(x - 2y).(x 2y)2 = (x + 2y).(x - 2y)3

En el primer grupo hay un diferencia de cuadrados, y en el segundo grupo hay factor comn -4xy. Luego, se puede sacar como factor comn a la expresin x2- 4y2, ya que est multiplicando en los dos trminos que quedan. Pero despus nos queda una diferencia de cuadrados y un trinomio cuadrado perfecto. Finalmente, como dos de los factores del resultado son iguales (x - 2y), los junt todos en uno solo elevado al cubo.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: DIFERENCIA DE CUADRADOS, FACTOR COMN y TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
1) En los dos primeros trminos aplico Diferencia de Cuadrados: x4 -16y4 - 4x3y + 16xy3 =
x2
4y2
(x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4x3y + 16xy3 = = 2) Ahora saco factor comn -4xy en los dos ltimos trminos: (x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4x3y + 16xy3 = = (x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4xy(x2 - 4y2) = (cmo se saca factor comn negativo?) 3) Pero ahora tengo dos trminos en los cuales est (x2 - 4y2) multiplicando. Eso significa que hay factor comn (x2 - 4y2). Entonces lo saco como factor comn: (El factor comn es una expresin de varios trminos) (x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4xy(x2 - 4y2) = (x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) = entiendo este paso) (no
4) Pero ahora hay una diferencia de cuadrados en el primer factor, y un trinomio cuadrado en el segundo factor. Voy a aplicar una cosa por vez. Primero la diferencia de cuadrados, y luego el trinomio: (x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) =
x 2y
(x + 2y).(x - 2y).(x2 + 4y2 - 4xy) =

x -2y
2.x.(2y) -4xy (x + 2y).(x - 2y).(x - 2y)2 =
5) Y para que quede ms reducido, junto (x - 2y) y (x - 2y)2 en un cubo: (x + 2y).(x - 2y)3

Explicacin del paso 3): (x2 + 4y2).(x2 - 4y2) - 4xy(x2 - 4y2) = En ambos trminos est (x2 - 4y2) multiplicando. Y si algo est multiplicando en dos trminos es un factor comn en esos trminos. Entonces puedo sacar factor comn (x2 - 4y2). Si al primer trmino "le saco" (lo divido) por (x2 - 4y2), me queda (x2 + 4y2), por eso puse: (x2 - 4y2).(x2 + 4y2...= Pero luego est restando el otro trmino: 4xy(x2 4y2). Si a ese trmino "le saco" (lo divido) por (x2 4y2), slo queda 4xy, restando. Por eso, me qued: (x2 - 4y2).(x2 + 4y2 - 4xy) (Ver tambin: Cuando el factor comn es una expresin de dos trminos)

EJEMPLO 15: x5 - a5 - 5x + 5a =
x a
(x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4) - 5.(x - a) =
(x - a).(x4 + x3a + x2a2 + xa3 + a4 - 5)

El primer grupo es una resta de potencias de igual grado (Sexto Caso). Y en el otro grupo hay factor comn "5". Luego se puede sacar como factor comn a (x - a).
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO y FACTOR COMN.
1) En los dos primeros trminos aplico el Sexto Caso, porque es una resta de potencias quintas: x5 - a5 - 5x + 5a =
x a
| 1 0 0 0 0 -a5 | | a | a a2 a3 a4 a5 ________________________ 1 a a2 a3 a4 | 0 (x - a).(x4 + ax3 + a2x2 + ax3 + a4) - 5x + 5a = 2) Y en los dos ltimos trminos hay factor comn -5: (x - a).(x4 + ax3 + a2x2 + ax3 + a4) - 5x + 5a = (x - a).(x4 + ax3 + a2x2 + ax3 + a4) - 5.(x a)= (cmo se saca factor comn negativo?) 3) Pero ahora tengo dos trminos en los cuales est (x - a) multiplicando. Eso significa que hay factor comn (x - a). Entonces lo saco como factor comn: (El factor comn es una expresin de varios trminos) (x - a).(x4 + ax3 + a2x2 + ax3 + a4) - 5.(x a)= (x - a).(x4 + ax3 + a2x2 + ax3 + a4 - 5)

FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 16 EJEMPLO 16: 2x3 - 3x2 - 3x + 2 = 2x3 + 2 - 3x2 - 3x = 2.(x3 + 1) - 3x.(x + 1) =
x 1
2.(x + 1).(x2 - x + 1) - 3x. (x + 1) = (x + 1)[2.(x2 - x + 1) 3x)] = (x + 1)(2.x2 - 2x + 2 - 3x) = (x + 1)(2x2 - 5x + 2) = (x + 1).2.(x - 2).(x - 1/2) = 2.(x + 1).(x - 2).(x 1/2)
Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu factor comn en cada grupo, pero los "resultados" no son iguales como para seguir con el 2do Caso. Sin embargo se puede aplicar el Sexto Caso en el resultado del primer trmino (x3 + 1). Luego de eso s que quedan dos trminos donde hay un factor en comn (x + 1). Saco ese factor comn, y en el resultado aplico distributiva y "junto" las x para reducir a la mnima expresin. As me encuentro con un Trinomio de Segundo Grado que tiene dos races reales, entonces aplico el Sptimo Caso.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN, F. C. EN GRUPOS, SEXTO CASO y TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
1) Primero agrupo como en el Segundo Caso para sacar factor comn en los dos grupos sealados. 2x3 - 3x2 - 3x + 2 = 2x3 + 2 - 3x2 - 3x = 2.(x3 + 1) - 3x.(x + 1) = Pero (x3 + 1) y (x + 1) no son iguales, entonces no puedo seguir con el Segundo Caso. 2) Pero en (x3 + 1) puedo aplicar el Sexto Caso, ya que es una suma de potencias terceras: 2.(x3 + 1) - 3x.(x + 1) =
x 1
| 1 | | -1| 1
0 -1 -1
0 1
1 -1
1 | 0
2.(x + 1).(x2 - x + 1) - 3x.(x + 1) = 3) Ahora s que hay factor comn (x + 1) en los dos trminos. Puedo sacarlo, como en el ltimo paso del Segundo Caso: el factor comn es una expresin de dos trminos) 2.(x + 1).(x2 - x + 1). - 3x.(x + 1) = (x + 1).[2.(x2 - x + 1) - 3x] =
4) Aplico distributiva en el segundo factor y reduzco a la expresin ms simple: (x + 1).[2.(x2 - x + 1) - 3x] = (x + 1).[2x2 - 2x + 2 - 3x] = (x + 1).(2x2 - 5x + 2) 5) Pero resulta que 2x2 - 5x + 2 es un trinomio de segundo grado, as que puedo intentar aplicar el Sptimo Caso: x1,2 = x1,2 =
Entonces: (x + 1).(2x2 - 5x + 2) = (x + 1).2.(x - 2).(x - 1/2) = 2.(x + 1).(x - 2).(x - 1/2)
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 17 EJEMPLO 17: x4 + 2x3 + 2x2 + 2x + 1 = x4 + 2x2 + 1 + 2x3 + 2x =
x2 1
2.x2.1 (x2 + 1)2 + 2x.(x2 + 1) = (x2 + 1).(x2 + 1 + 2x) =

x 1 2.x.1
(x2 + 1).(x + 1)2

Primero cambi el orden de los trminos para que se vea cmo agrup. Luego apliqu Trinomio Cuadrado Perfecto en el primer grupo, y Factor Comn en el segundo grupo. Quedaron dos trminos que tienen como factor comn a (x2 + 1). Saco ese factor comn, y en lo que queda puedo aplicar Trinomio Cuadrado Perfecto.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN y TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
1) Primero agrupo de la manera indicada con color. El primer grupo de 3 trminos es un trinomio cuadrado perfecto. Y en los otros dos trminos hay factor comn "2x". Empiezo con el trinomio, cuyas bases son x2 y 1: x4 + 2x3 + 2x2 + 2x + 1 = x4 + 2x2 + 1 + 2x3 + 2x =
x2 2.x2.1 1
(x2 + 1)2
+ 2x3 + 2x =
2) Luego saco factor comn "2x" en otros dos trminos: (x2 + 1)2 + 2x3 + 2x = (x2 + 1)2 + 2x.(x2 + 1) =
3) Pero ahora tengo (x2 + 1) en ambos trminos. Es factor comn. Separo en dos la potencia, para que se entienda mejor cmo saco factor comn: (x2 + 1)2 + 2x.(x2 + 1) = (x2 + 1).(x2 + 1) + 2x.(x2 + 1) = (x2 + 1).(x2 + 1 + 2x)
comn es una expresin de dos trminos
(el factor )
4) Pero (x2 + 1 + 2x) es otro trinomio cuadrado perfecto, as que le aplico el tercer caso: (x2 + 1).(x2 + 1 + 2x)
x 1 2.x.1
(x2 + 1).(x + 1)2
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 18 EJEMPLO 18: x2 - 10x + 25 + x2a 25a =
x 2.x.(-5) -5
(x - 5)2 + a.(x2 - 25) =

x 5
(x - 5)2 + a.(x + 5).(x - 5) = (x - 5).[x - 5 + a.(x + 5)] = (x - 5).(x - 5 + ax + 5a) =
En el primer grupo tengo un Trinomio Cuadrado Perfecto, y en el segundo grupo puedo sacar factor comn "a". En el segundo paso aplico Diferencia de Cuadrados en el segundo trmino. Luego, queda (x - 5) como factor comn.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN, TRINOMIO CUADRADO PERFECTO y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Agrupo los tres primeros trminos, porque es un trinomio cuadrado perfecto. Y en los otros dos hay factor comn "a". Empiezo aplicando el Tercer Caso: x2 - 10x + 25 + x2a - 25a =
x -5
2.x.(-5) (x - 5)2 + x2a - 25a = 2) Luego saco factor comn "a" en los otros dos trminos: (x - 5)2 + x2a - 25a = (x - 5)2 + a.(x2 - 25) = 3) Pero x2 - 25 es una diferencia de cuadrados, as que aplico el Quinto Caso: (x - 5)2 + a.(x2 - 25) =
x 5
(x - 5)2 + a.(x + 5).(x - 5) = 4) Y ahora hay factor comn (x - 5) en los dos trminos:
(x - 5)2 + a.(x + 5).(x - 5) = (x - 5).[x - 5 + a.(x + 5)] = comn es una expresin de dos trminos) (x - 5).(x - 5 + ax + 5a) (el factor
FACTOREO COMBINADO / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 19 EJEMPLO 19: x 3 + x2 - 2 = x 3 + x2 - 1 - 1 = x3 - 1 + x2 - 1 = (x - 1).(x2 + x + 1) + (x + 1).(x - 1) = (x - 1).(x2 + x + 1 + x + 1) = (x - 1).(x2 + 2x + 2)
Con algo de inventiva nos damos cuenta de que -2 es igual a -1 -1, y eso nos servira para poder aplicar el Sexto y el Quinto Caso con esas dos potencias de x. Luego de aplicar dichos casos, se puede sacar factor comn (x - 1). El trinomio de segundo grado que queda no se factoriza, porque sus races son irracionales.
EXPLICACIN:
NOTA: Para seguir la siguiente explicacin es recomendable saber aplicar los Casos: FACTOR COMN, TRINOMIO CUADRADO PERFECTO y DIFERENCIA DE CUADRADOS
1) Aqu hay 3 trminos y parece no poderse aplicar nada. Pero si cambiamos el -2 por -1 -1, nos queda una diferencia de cuadrados y una resta de potencias terceras:
x 3 + x2 - 2 = x 3 + x2 - 1 - 1 = x3 - 1 + x2 - 1 = 2) Empiezo aplicando el Sexto Caso en los dos primeros trminos: x 3 - 1 + x2 - 1 =

x 1
| 1 | | 1| 1
0 1 1
0 1
-1 1 1 | 0
(x - 1).(x2 + x + 1) + x2 - 1 = 3) Ahora aplico el Quinto Caso en los dos ltimos trminos: (x - 1).(x2 + x + 1) + x2 - 1 =
x 1
(x - 1).(x2 + x + 1) + (x + 1).(x - 1) = 4) Pero ahora hay factor comn (x - 1) en los dos trminos: (x - 1).(x2 + x + 1) + (x + 1).(x - 1) = (x - 1).(x2 + x + 1 + x + 1) = comn es una expresin de dos trminos) (x - 1).(x2 + 2x + 2) Y (x2 + 2x + 2) no se puede factorizar porque no tiene races reales. (el factor

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http://matematicaylisto.webcindario.com/polin omios/factoreo/trinomio/terccaso.

htm CONCEPTOS GENERALES SOBRE LA FACTORIZACIN:

FACTOR COMN / EJERCICIOS RESUELTOS

4/3 x - 8/9 x3 + 16/15 x7 - 2/3 x5 = 2/3 x. (2 - 4/3 x2 + 8/5 x6 - x4)

EJEMPLO 6: (Con nmeros grandes)

36x4 - 48x6 - 72x3 + 60x5 = 12x3. (3x - 16x3 - 6 + 5x2)

PARA AVANZADOS: (Raramente se ve en Nivel Medio)

EJEMPLO 10: (Normalizar un polinomio)

5x4 - 2x3 - 3x + 4 = 5. (x4 - 2/5 x3 - 3/5 x + 4/5)

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

este trmino di "positivo"

este trmino di "negativo"

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 1:

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

" 7 dividido 1 = 7 "

(por qu divido por 1?)

"Por el lado de los nmeros" "Por el lado de las letras"

propiedad de las potencias de igual base)

El resultado final para el primer trmino es 7.1 , que es igual a 7

Entonces, resulta que, a5.a3 = a.a.a.a.a. a.a.a = a8

Ya que tengo la "a" multiplicada por s misma 8 veces

s mismo tantas veces como el "potencia" indique. Por ejemplo: 24 = 2.2.2.2 = 16

Ms ejercicios resueltos, parecidos al Ejemplo 2:

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 3

-2/3 x5 : 2/3 x = - x4 divisiones?)

(Cmo se hacen estas

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

" x dividido x d 1 "

(-1). x4= - x4 d menos"

Porque "x4 por 1 d x4 y "menos por ms

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 5

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

" x2 dividido x d x "

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

EXPLICACIN DE LAS DIVISIONES - Primer trmino: 36x4 : 12x3 = 3x

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 7

EJEMPLO 7: (Sacar factor comn negativo) 8a - 4b + 16c + 12d = - 4. (- 2a + b - 4c 3d)

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 8

EJEMPLO 8: (El Factor Comn es una expresin de dos trminos)

(x + 1).3 - 5x. (x + 1) + (x + 1).x2 = (x + 1). (3 - 5x + x2)

Tercer trmino: (x + 1).x2 dividido (x + 1), d como resultado: x2

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

4) Divido todo por x 2xb - 5cb + xb + 9xy = x.(2b - 5cb/x + b + 9y)

FACTOR COMN / EXPLICACIN DEL EJEMPLO 10

CONCEPTOS - DUDAS - COMENTARIOS

FACTOR COMN EN GRUPOS / EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO 1: (Todos los trminos son positivos) 4a + 4b + + xa + xb =

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 1

EJEMPLO 2: ("Resultado desordenado") 4a + 4b + xb + xa =

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 2

EJEMPLO 3: (Con trminos negativos) 4a 4b + + xa xb =

EJEMPLO 4: (Con trminos negativos y "Resultado desordenado") 4a 4b + + xb + xa =

EJEMPLO 5: (Resultados "opuestos") 4a 4b + xa + xb =

EJEMPLO 6: (Resultados "opuestos" y "desordenados") 4a 4b + + xb xa =

4.(a - b) 4.(a - b) 4.(a - b)

x.(b - a) = x.(-b + a) = x.(a - b) =

b + a) es igual que (a - b) EXPLICACIN DEL EJEMPLO 6

EJEMPLO 7: (Todos los trminos son negativos) -4a 4b xa xb =

EJEMPLO 8: (Agrupando trminos no consecutivos) 4x2a + 3y + + + 12ax + yx =

EJEMPLO 9: (Polinomio de 6 trminos) 4a - 7x2a + ya + 4z - 7x2z + yz = z.(4 - 7x2 + y) =

EXPLICACIN DEL EJEMPLO 9