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Par ASANJI Laurence 09/ 07/ 2011 Page 1



Le point isol par
la mthode du point approch.

3.2) LE RELVEMENT (donnes, point approch, lieux gomtriques, point dfinitif, qualit)
Le service du Cadastre symbolise les
vises de relvement par la prsence d'un
petit cercle (o) sur chacun des segments
joignant le point relev au point d'appui.

3.2.1) les donnes du problme.
Vous pouvez importer, au format A14, le fichier "relvement.dwg". Il vous permettra, l'aide
des zooms, de contrler la mthode et les justifications.
X et Y des points d'appui Lectures angulaires de M sur :
A 592315.69 102161.83 0.0000
B 584453.15 107899.45 123.3573
C 589071.98 112430.10 255.9157
D 592687.26 109153.56 331.2558
E 593084.48 106634.51 361.7485
La dmarche est, bien entendu, la mme que celle adopte pour l'intersection.
- point approch
- situer les lieux gomtriques (ici les segments capables)
- choix du point dfinitif
- apprciation de la qualit du travail
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Suivons donc celle-ci!
3.2.2) Choix du point approch.
L aussi, on peut le faire graphiquement en dessinant, sur une carte topographique, au
1/25000me, deux arcs capables, comme vu au 2.1. Mais on peut, aussi, le raliser
numriquement en utilisant le programme "relvement sur 3 points" de tout programme topo.
Il faut choisir 3 points, sur les 5 possibles, de manire ce que cette dtermination soit la
meilleure possible. La meilleure veut dire que les arcs capables ne se couperont pas en
"sifflet" (voir 3.1.2 ).
Ici, nous choisirons les 3 points d'appui A, B et C avec les lectures azimutales associes.
Calculs faits le point approch, Ma, a pour coordonnes:
XMa =587957.30
YMa =108689.66
Passons l'tape suivante, le ....
3.2.3) Positionnement des lieux gomtriques
Comme pour l'intersection, situer un segment capable par rapport un point (Ma), c'est en
dfinir sa distance et son orientation.
- Dfinissons tout d'abord son orientation:
Nous avons fait la remarque au 2.1 que l'angle, dfini par la
tangente et une corde, tait gal l'angle inscrit sur cette mme
corde.
Ici
Ce que nous cherchons c'est G
(AB)
. On note
(AB)
pour signifier que ce
segment capable est associ au segment AB entre points d'appui.
G
(AB)
=G
MaA
- AMatg =G
MaA
- B =G
MaA
- (G
BA
- G
BMa
)
G
(AB)
=G
AMa
+200 - (G
AB
+200 - G
BMa
)
G
(AB)
=G
AMa
+G
BMa -
G
AB
.

Cette formulation est gnralisable en tenant compte, bien videmment, de l'ordre des
matricules.
Le point isol par
la mthode du point approch.
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La technique du point isol est dcrite dans le paragraphe consacr aux canevas
planimtriques.
1) AVERTISSEMENTS
Il n'y a aucune raison professionnelle justifiant de ce chapitre. En effet, il y a belle lurette
que les gomtres utilisent des techniques numriques telles que "les moindres carrs" pour
rsoudre ce problme. De plus, les techniques GPS de dtermination du canevas d'ensemble
ordinaire ont pris le pas sur celles d'insertion.
Nanmoins la rsolution classique, reposant sur une construction graphique, permet de
visualiser ce qui est fait. Cette image permet de mieux comprendre et l'approche des
"moindres carrs" s'en trouve simplifie.
2) LES PRE-REQUIS ( arc capable, sensibilit, prcision)
2.1) la notion d'arc capable.
Mme si le terme parat barbare, il revt un sens que vous connaissez tous. C'est la notion
de l'apparence des choses en fonction du point de vue qu'on a sur elles. C'est tout fait
banal. C'est un exercice auquel vous vous livrez quotidiennement.
Ainsi selon l'apparence qu'aura ce clbre monument dans votre champs de vision, vous
pourrez en dduire si vous en tes prs ou loin.

C'est d'ailleurs une notion utilise depuis trs longtemps par les pcheurs ctiers. Le GPS
n'tait pas indispensable quoique les jours de brouillard, c'tait repos forc. Quand une zone
ctire s'avrait poissonneuse, ou quand un casier tait immerg, le pcheur, s'il ne les
retrouvait pas, tait un peu amre. Mais comment se retrouver sur cette immensit liquide?
Tout simplement en prenant des amers sur la cte. Ce terme de marin, signifie simplement :
prendre des repres. Le pcheur mmorise, avec prcision, l'apparence, qu'a la cte de
l'endroit poissonneux qu'il veut retrouver.

Si ses repres taient et , il se situait donc ici:
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S'il les voit maintenant comme cela et , c'est parce qu'il se
situe trop prs de la cte.
Cette mthode, effectivement utilise depuis des lustres, devrait vous montrer que vous
pouvez vous situer en fonction de l'apparence qu'a le paysage autour de vous. Cette
apparence, pour nous topographe, peut se traduire de deux manires qui permettent une
grande prcision.
- l'alignement

Deux alignements dfinissent la notion d'intersection de deux droites. Vous connaissez.
- l'angle sous lequel on voit:


Plus on est prs de deux objets, plus l'angle, sous lesquels on les voit, est important. C'est la
notion de relief.
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Prenons un exemple: 2 points connus A et B spars de 4cm (cela veut dire que l'on connat
leurs situations) et un point de vue M.
Mesurons l'angle AMB au rapporteur, soit:
90 gons

Notre problme est donc de retrouver la position de M connaissant la situation de A et B ainsi
que la valeur de AMB =90 gons. Cette construction est anime sous Power-point. Vous
pouvez y accder en activant ce logo , la condition, toute fois, que Power-point soit
install sur votre machine.
En fait, on constate qu'une multitude de points tels que M1, M2, M3, ... M4, rpondent ces
conditions. On dit qu'on a un ensemble de points. Mais cet ensemble de points peut-il se
caractriser, se dessiner?
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Il faut, maintenant, faire appel sa culture personnelle
acquise en 3me. C'est la notion d'angle inscrit qui
conserve la mme valeur o quand A, B et M
appartiennent au mme cercle. Le problme est donc
maintenant de construire ce cercle partir de A, de B et
de la
valeur de
o.

Il faut se rappeler aussi (souvenir de la mme
poque) que l'angle au centre, correspondant
cet angle inscrit, vaut 2o.
Comme CA=CB=rayon du cercle, les angles
= = (200-2o)/2 =100-o. Voil qui
est intressant car AB, tant connu, et
maintenant =100-o, donc connu, on peut
donc construire la direction AO.
On sait aussi que le centre O se trouve sur la mdiatrice de AB.
Mais alors, on peut construire, O, le centre du cercle qui nous intresse!
On peut, ds lors, faire une autre remarque qui s'avrera utile un peu plus tard. On sait que
l'angle entre la tangente et le rayon est gal 100 gons. Comme =100 - o, alors l'angle
entre la tangente et la corde AB est gal
o, lui aussi.
Le cercle peut tre construit mais seul
l'arc AB nous intresse. Cet arc s'appelle
un arc capable. C'est en fait le lieu
gomtrique des points M d'o on voit la
corde AB sous l'angle donn o.
Notre problme a bien avanc mais
n'est encore qu'en parti rsolu car mme
si on a limit les positions possibles un
arc de cercle, il faudrait pouvoir prciser
o, sur celui-ci! Il est ncessaire, ce
stade, de trouver un autre lieu
gomtrique. Les solutions sont
nombreuses mais nous allons, ici,
reconduire le problme prcdent
l'identique. Il faut tout simplement, de M,
mesurer un autre angle sous lequel on verrait deux points tels que B et C (3me point connu).
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Soit =60 gons. M se trouve
donc sur l'arc capable BC duquel on voit
BC sous l'angle 60 gons. L'intersection
des deux lieux gomtriques donnera un
point unique M cherch. Cette opration
s'appelle le relvement.

Pour un topographe, c'est un moyen ais de se situer, tout simplement en observant, l'aide
d'un cercle d'alignement, 3 points connus, de l'endroit qu'il veut dterminer. Les marins
procdent aussi ainsi , l'aide d'un sextant tenu horizontalement.

Cette construction graphique a des quivalences numriques telle la formule de Delambre
et G
BM
= G
AM
+ l
B
-l
A

et

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2.2) la notion de sensibilit
L aussi, c'est une notion que vous connaissez bien sans toutefois en avoir pris, toujours,
conscience. Prenez votre calculette et faites que l'affichage s'effectue avec 9 dcimales.
tg (3.0000) =0,047158803
tg (3.0001) =0,047160377 d'o A =0,000001574
tg(97.0000) =21,204948790
tg(97.0001) =21,205656692 d'o A' =0,000707903
On voit dans cet exemple que pour une variation angulaire identique de 1 dmgon, la variation
A' de la tangente, autour de 97 gons, est prs de 700 fois plus grande qu'autour de 3 gons. On
dit aussi 700 fois plus sensible.
2.2.1) Cette notion est encore plus facile comprendre dans le cas de la mesure d'un angle.
Cette sensibilit est le dplacement linaire,
une distance d, correspondant une variation
angulaire de 1 dmgon.
C'est un calcul classique.

On assimile la corde l'arc car les quantits sont trs proches
l'une de l'autre. Le calcul tire son principe de celui du primtre
d'un cercle. P =2tR ici =2td. Ce primtre correspond un
angle au centre de 400 gons. La proportionnalit s'opre entre la valeur de l'angle au centre et
celle de la longueur de l'arc de cercle.
=1.57 x 10
-6
x d
Cette expression est valable pour s exprime en mtres et d exprime aussi en mtres. Si on
respecte les ordres de grandeur, s est souvent de l'ordre de quelques cm et d souvent de
quelques kilomtres.
s
(m)
=1.57 x 10
-6
x 10
3
x d
(km)

s
(cm)
x 10
-2
=1.57 x 10
-6

x 10
3
x d
(km)
s
(cm)
= 0.157 x d
(km)

2.2.2) notion de sensibilit dans le cas du relvement
C'est un peu plus compliqu. En fait, il faut trouver le
dplacement linaire du point d'observation M pour une
variation de 1dmgon de l'angle d'observation. Ce
dplacement d est dpendant du point M sur l'arc capable. d
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peut tre assimil au dplacement de la tangente l'arc capable en M.


Estimons d, le dplacement de la tangente pour une variation de l'angle observ A". Il ne faut
pas perdre de l'esprit que cette variation A" est due aux erreurs accidentelles.
- A" MaBM=A"
tant donn l'ordre de grandeur des mesures, on assimilera la corde MaM' la tangente en
Ma. On assimilera, aussi, la corde l'arc car ces arcs ont souvent quelques centaines de
mtres de rayon. Ils apparaissent rectilignes sur les quelques dcimtres de longueur ( un
calcul de flche, dans ces conditions, est fait au paragraphe 3.3.1).
L'ide, afin de joindre ce que l'on a, les donnes, ce que l'on veut (d), est d'exprimer l'aire du
triangle M
a
MM' de deux manires diffrentes.
S=(MM' x M
a
P) / 2 =(M
a
M' x d) / 2 d =(MM' x M
a
P) / M
a
M'
d est fonction de trois lments que l'on ne connat pas. Il faut donc trouver un relais vers nos
donnes. Ce relais sera le triangle BMA semblable (homothtique) au triangle M'MM
a
. Le
thorme de Thals (merci Monsieur) peut encore s'appliquer.
MM'/M
a
M' =AM/AB
De plus la distance M
a
P est trs faible, quelques cm, au regard de la distance Bma, quelques
km. Cette remarque permet d'crire:
M
a
P ~ BM
a
x A
rad
~ BM
a
x A" x 1,57 x 10
-6
.
d =(MM' x M
a
P) / M
a
M' =(MM' / M
a
M') x M
a
P =(AM/AB) x BM
a
x A" x 1,57 x 10
-6
.
d =(D
AM
x D
BM
/ D
AB
) x A" x 1,57 x 10
-6

Si on exprime d en cm et les distances en km, on obtient:
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d
cm
= (D
AM
(km)

x D
BM
(km)
/ D
AB
(km)
) x " x 0,157
La sensibilit, dans ce cas, correspond un dplacement d du une variation angulaire
d'observation, non plus de , mais de 1". Il suffit donc de diviser par A".
s
cm
= (D
AM
(km)

x D
BM
(km)
/ D
AB
(km)
) x 0,157
donc d
cm
= s
cm
x "

Ce dplacement d correspond au dplacement de la tangente l'arc capable. On appelle celle-
ci le segment capable.
2.3) La notion de prcision.
Prenons l'exemple d'une vise d'intersection. La lecture
faite sur le limbe horizontal (rapporteur) du cercle
d'alignement, est, en fait, une valeur proche de la vrit
(voir cours sur les erreurs).

Cette vrit est probablement dans une
fourchette dont la valeur dpend de la prcision
(emq). Le point vis se trouve, fort
probablement, entre les deux directions
extrmes.

Prenons l'autre vise d'intersection. Le principe est le mme.
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Ainsi, le point vis se trouvera,
fort probablement quelque part
dans la zone dfinie par
l'intersection des deux zones
hachures.

La remarque est faite car,
souvent, les lves ou stagiaires
limitent les possibilits de
positionnement du point vis aux
seuls 4 points d'intersection des
directions extrmes. Ce ne sont
que quatre cas possibles pris
parmi l'infinit comprise dans la
zone hachure. On appelle
communment cette zone, un
chapeau.

Passons maintenant, la
description de la mthode du
point approch.




Les Calculs d'Erreurs
(I)


I ) Introduction
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Ce chapitre, intitul "les calculs d'erreurs" est important pour participer l'laboration de
dossiers techniques traitant "d'essais en charges" pour les ouvrages d'art, de surveillance de
superstructures, de mises en place de canevas dans le cas d'une dviation, etc ...
En effet, leur cahier des charge precise toujours la qualit des rsultats obtenir. Il faut donc
que vous sachiez l'estimer. Mme si vous vous aidez de logiciels spcialiss, vous devez tre
capable d'interprter un rsultat.
De plus, il ne faut pas oublier qu'en tant que "technicien", suprieur ou pas, vous aurez la
responsabilit de dossiers. Vous aurez donc faire le choix des appareils et des mthodes
qui concourent, ensemble, atteindre un degr de qualit impos. C'est le chapitre qui vous
permettra donc de vous justifier. Vos calculs de justification devront tre transcrits sur des
P.V. (procs verbaux), afin d'tre "couvert" en cas de problme avec d'autres prestataires
agissant en amont ou en aval. N'oubliez pas non plus que beaucoup d'entreprises font appels
aux cabinets de Gomtres Experts pour des problmes de responsabilits.
Ce chapitre devra pour les BTS topo, tre
suivi de celui traitant des "moindres carrs".
Illustration de l'importance des procs
verbaux:
Le topographe doit implanter les poteaux qui
assurent la descente de charges ainsi que les
voiles de bton qui entre autres, assurent la
fixation de l'enveloppe du btiment. Les
vitres, gnralement de grandes dimensions
sont prfabriques, amenes en place puis
fixes. Les tolrances entre vitres et fixations
sont de l'ordre du cm. Il est facile de le
perdre au fr et mesure de la construction
du btiment, soit parce que le topographe est
ngligent, soit parce que le chef de chantier
dispose mal ses coffrages.
La production de documents, par le topographe, justifiant le choix d'un instrument et de
mthodes adapts aux besoins ainsi que des contrles, permet de prouver sa bonne foi.




Les Calculs d'Erreurs (II)
II) Notions d'cart et erreur
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Prenons rfrence dans le langage courant. Je ne pense pas me tromper en considrant qu'un
cart est une diffrence entre deux valeurs. Dire qu'un a fait un cart, c'est
exprimer la diffrence entre un trajet direct et celui sur lequel il se retrouve aprs avoir pris
peur.
Intressons nous maintenant au terme "erreur". "J'ai fait une erreur de raisonnement".
Comment interprter cette phrase? Quelle est sa smantique? Il y a bien l'ide "que je n'ai pas
fait ce que j'aurais du faire". Il y a donc bien l, rfrence un lment considr comme
"bon". On peut donc dire qu'une erreur est un cart par rapport une rfrence considre
comme "vraie".
Illustrons notre propos par la notion de cible dont le centre est atteindre.
Rendons nous ch'ducasse, fte foraine ayant cours d'un ch'nord et essayons
de gagner un de ces "superbes" trophs exposs dans les baraques de tir.
Voici la cible. Disposons nous avec une
carabine plomb environ 4, 5m de celle-ci
et tirons 5 plombs achets au forain.
Ce n'est pas mal mais pas
suffisant pour gagner le
superbe ours en peluche!
Achetons maintenant 10
plombs.
C'est gagn! Vous l'avez cet
ours si convoit! La remarque est vidente ici:
plus vous achetez de plombs (mais c'est plus cher), plus vous avez de chances d'atteindre le
centre de la cible.
Transfrons cette remarque dans le domaine de la topographie: plus vous effectuez de
mesures (mais cela prend plus de temps donc c'est plus cher) d'une mme distance, plus vous
avez de chances d'atteindre la vraie valeur.
La diffrence entre le domaine de la topographie et celui du "tir sur cible" est que la cible en
topographie n'est pas visible, c'est dire que l'on ne connait pas la vraie valeur de l'entit
mesure.
Mais alors, comment fait-on pour savoir, puisqu'il n'y a pas de centre, si on a bien tir? That's
the question!
Reprenons notre srie de 10 tirs et isolons-la de la cible.
Regardonsons la de plus prs: on observe qu'un impact se distingue
des autres par le fait qu'il n'est pas regroup. Cette distinction n'est
pas discrte, c'est d'ailleurs pour cette raison qu'on peut l'identifier. Il
est fort probable que "quelque chose" s'est passe au moment du tir et
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ne s'est pas reproduit pour les autres.
Le fait mme de se trouver hors du groupe, cantonne cet impact particulier un traitement
particulier. Nous aurions tendance le rejeter.
Quant au caractre de regroupement des autres impacts, il sous-entend que le centre de la
cible DEVAIT tre quelque part au milieu d'eux. Mais o, exactement?
Je pense que vous excluez aussi, d'une manire naturelle, l'impact indiscret puis disposez le
lieu PROBABLE (le mot est important) du centre de la cible, quelque part au milieu des
impacts regroups de manire ce que ce "nuage" soit dispos peu prs rgulirement
autour. C'est, en fait, faire une espce de moyenne. C'est d'ailleurs ce
que vous feriez, par habitude, avec une srie de 10 mesures d'une
mme distance.
Heureusement, ici, vous avez un
moyen de vrifier, "votre bon choix".
Il suffit de superposer, nouveau,
cible et impacts ainsi que votre choix.
Je dis "votre bon choix" mais c'est pour vous impliquer dans la
dmarche. Etes- vous satisfait, nanmoins du mien?
Ce qu'il y a de trs important remarquer, est qu'il existe un
trs lger dcalage entre le centre rel de la cible et le suppos.
C'est en fait, l'apprciation de cet cart qui vous permettra
d'apprcier la qualit de vos tirs.
En topographie, nous n'aurons seulement que quatre moyens pour disposer "du centre de la
cible", valeurs qui seront prises pour vraies afin de leurs comparer les mesures. C'est quand
mme rassurant de pouvoir dire que l'on a bien fait son travail, non?
- valeur qui est un rsultat mathmatique ( la somme des angles d'un triangle =
200.000 000 000 000 ... gon ),
- valeur gale la moyenne des mesures,
- valeur d'une mesure de prcision plus grande que celle adopte pour votre srie de
mesures. ( Un petit exemple s'impose pour comprendre: je mesure "aux pas" la
distance AB et trouve 88m aprs calcul de la proportion (je sais que pour moi, aprs
talonnage, 25 pas sont ~ 20 m ). J'effectue ensuite la mesure au distancemtre qui
affiche 87.476m. Je vais donc considrer cette valeur comme vraie par rapport celle
effectue plus grossirement, aux pas.),
- valeur d'un lment appartenant un ensemble dj calcul. (C'est le cas de celles
caractrisant les lments d'un canevas d'ensemble: altitude normale IGN69 des
repres du NGF, coordonnes Lambert du Rseau Godsique)
Nous voyons que la connaissance de cette valeur, estime comme vraie, nous donne, d'une
part, le rsultat de cette srie de mesures mais, aussi, le moyen d'valuer les carts avec les
mesures elles mmes. On a, en quelque sorte une rfrence pour comparer.
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- domaine du tir plomb: - centre vrai de la cible
- centre estim de la cible
- les impacts
- domaine de la topographie (et bien d'autres): - moyenne des mesures (valeur
estime et prise pour vraie)
- les mesures sur un lment
On peut donc mesurer chaque cart entre la valeur probable (celle
estime tre la bonne) et chacune des mesures.
Chacun de ces carts est obtenu parce que le tireur n'a pas t parfait.
Peut-tre n'a-t-il pas bloqu sa respiration au bon moment, peut-tre,
a-t-il mauvaise vue, peut-tre, y a-t-il eu un coup de vent? Ce sont, en
fait, des ventualits qui ont interfr sur le tireur et son
environnement . Cette inter-action n'est d'ailleurs pas rgulire. On
peut observer que les impacts sont parfois gauche, droite, un peu
en haut, un peu plus bas du centre, etc. Il y a irrgularit, manifestement. Il est un terme qui
traduit bien cette ide d'alat. C'est le terme "accident".Il dcrit bien l'id qu'un "vnement
survient sans qu'on l'ait prvu".
Ces carts constats sont donc le fruit de petites erreurs, caractre accidentel, commises
par le tireur mais aussi occasionnes par l'environnement.
Il est utile, pour prciser cette ide d'erreur accidentelle, de passer systmatiquement la
page suivante.

Les Calculs d'Erreurs (III)
III) Caractres accidentel et systmatique des erreurs.
Nous venons de le voir, ce caractre accidentel est invitable, aussi prcis soit-on. On
constatera toujours des carts, aussi petits "ainsi" soient-ils. Il ne suffit pas d'une prire pour
les rduire d'ailleurs.
Par contre, que pouvez-vous dire de ce genre d'impacts? Que vous
avez une carabine tirer dans les coins (canon tordu) ou bien le
systme de vise, est mal rgl.
Vous tes ici dans une situation o vous pouvez constater que
l'ensemble des impacts est relativement loign du centre. Comme on
parle d'ensemble, on peut dire que les impacts ont t "attirs"
systmatiquement en haut et droite du centre.
Quelle raction avez-vous face ce constat?
Deux sont possibles et dpendent de la cause. Si c'est l'organe de
vise qui est mal dispos sur le ft du canon, alors, il faut le rgler. Si
c'est le canon qui est fauss, alors, il sera ncessaire que vous visiez
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symtriquement par rapport au centre de la cible (ici, en bas et gauche).
On peut gnraliser ce type de comportement quand on CONSTATE le caractre
SYSTMATIQUE des erreurs, savoir:
- ou rgler l'appareil
- ou oprer en compensant (ici agir symtriquement)
Vous vous rendez-compte, j'espre que ce n'est pas trop dur, ,par cet exemple, que
l'on peut agir sur un cart systmatique et l'liminer. C'est possible car les erreurs
systmatiques sont lies aux instruments et qu'on peut les mettre en vidence.
C'est pourquoi, dans tous les chapitres consacrs l'tude des instruments, vous retrouverez,
systmatiquement, un paragraphe ddi aux erreurs systmatiques qui leurs sont spcifiques
ainsi que des mthodes de rglage et d'emploi.
Gnralisation:
- Une erreur systmatique se produira toujours dans le mme sens et avec la
mme valeur absolue ds lors qu'on est dans les mmes conditions de
mesure. Elles sont lies aux appareils utiliss. Elles s'liminent par
rglages ou par mode opratoire adapt.
- Par contre, les erreurs accidentelles se produiront d'une manire alatoire,
en valeur et en signe, mme quand les conditions de mesures sont les
mmes. Elles sont lies l'oprateur et l'environnement (conditions de
travail). On peut toutefois diminuer leur influence en multipliant les
mesures.

Les Calculs d'Erreurs (IV)
IV) Ncessit de la distinction entre erreurs et fautes
Reprenons notre animation qui visualise les carts entre les impacts
(sans erreurs systmatiques) et le centre estim.
Attirons notre attention sur l'impact qui parait trs loign des autres.
Il est, trs certainement, le tmoin du fait que le tireur n'a pas t aussi
concentr au cours de ce tir que pour les autres. Il est vrai que bien
des vnements sont susceptibles de dtourner l'. Quelle qu'en soit la
raison, le tireur a commis une faute qui a donc occasionn un cart
important compar ceux constats pour les erreurs.
La faute est facilement reprable et, donc, peut tre et doit tre limine.
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Ainsi, la faute est vitable, alors que l'erreur est invitable.
Reprenons le domaine de la topographie:
Soit une valeur de 76,363m considre comme vraie, de AB.
Un oprateur a effectu les mesures de AB suivantes:
76.365m, on peut
considrer que c'est ,
98,314m, on considre
que c'est notablement ,
76,369m , on peut
considrer que c'est ,
83,016m , c'est surement
encore ,
76.371m , 8mm d'cart,
cela se dtriore mais c'est peut tre, encore ,
79.638m, c'est srement
encore ,
76.374m, on commence
hsiter,
76.638m, qu'en penser ?
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Par ASANJI Laurence 09/ 07/ 2011 Page 18


On peut observer, dans cette animation que:
- les valeurs considres comme bonnes s'cartent de +en +de la valeur vraie,
- les valeurs considres comme fausses se rapprochent de +en +de la valeur vraie.
Il arrivera un moment o les valeurs considres encore bonnes, rejoindront celles encore
considres comme mauvaises.

Il existe donc une limite entre le domaine des erreurs (carts considrs comme satisfaisants)
et celui des fautes (carts considrs comme exclure) se rejoignent.

Cette limite T s'appelle LA TOLRANCE. C'est un terme tout aussi important qu'erreur
systmatique, accidentelle. Il est obligatoire, pour le bon exercice de cette profession
attrayante qu'est la TOPOGRAPHIE, d'en comprendre parfaitement la .

C'est bien la connaissance de cette valeur qui vous permettra de savoir si vous avez fait une
faute ou pas. On ne vous en voudra jamais d'en avoir commis une, mais, par contre, on ne
vous pardonnera pas de ne pas l'avoir mise en vidence et l'avoir limine. Je ne parle mme
pas de l'avoir dissimule, ce qui est du domaine de lafaute professionnelle.
Savoir calculer une tolrance est donc fondamental. Nous verrons aussi que la marche
suivre de son calcul est lgalement impose dans certaines conditions. (Peut-tre en avez-vous
dj fait un calcul dans le domaine du nivellement direct).
Que doit-on retenir de ce qui prcde?
Toute observation est entache :
- de fautes
- d'erreurs systmatiques
- d'erreurs accidentelles
Les fautes et les erreurs systmatiques peuvent tre limines, seules les erreurs
accidentelles subsisteront et entacherons la grandeur que l'on cherche connatre.
La valeur vraie ne sera jamais atteinte, il faut donc que la valeur adopte s'en carte de
faon tolrable.
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Par ASANJI Laurence 09/ 07/ 2011 Page 19

Ainsi, quand vous caractriserez votre travail, vous devrez annoncer
non seulement la valeur adopte mais aussi la tolrance. Vous
assurez donc, ainsi, votre client que la valeur vraie que l'on ne
connat pas, ne s'carte pas plus de la valeur adopte que de la valeur
de la tolrance. (C'est relire plusieurs fois tout en observant le
schma ci-contre!)
T est aussi appel le rayon d'indcision.
Ainsi, si un cahier des charges, vous impose d'annoncer la distance AB 5
mm
prs, il
faudra donc que votre travail (mthodes et instruments adopts) fasse
que |T| s 5
mm
.
Dans l'exemple du tir aux plombs, on connat la valeur vraie. Elle nous permet d'apprcier l'erreur entre centre
vrai et celui adopt.
C'est donc l'tude des erreurs accidentelles qui vous permettra de
savoir si une valeur est tolrable ou non!
Il conviendra dans tout processus de mesure, et ceci dcoule de ce qui
prcde, de suivre la marche suivre formalise dans le tableau ci-
dessous.
Fautes erreurs systmatiques erreurs accidentelles
observations
vrifications et contrles limination des fautes
talonnage des instruments

limination des erreurs
systmatiques

procds opratoires
particuliers


observations entaches
d'erreurs accidentelles

tude des erreurs accidentelles
valeurs espres prcision

Est-ce que les valeurs sont
tolrables?

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Par ASANJI Laurence 09/ 07/ 2011 Page 20

si non on recommence les
observations
si oui >>valeurs adoptes

Les Calculs d'Erreurs (VI)
5.2) Exemple topographique
521) les observations
On a mesur 100 fois une mme distance d'environ 524m. On a limin, de ces cent rsultats,
les erreurs systmatiques et fautes, afin de n'tudier que l'influence des erreurs
accidentelles (voir le tableau decomportements d'un technicien, vis vis de ses
observations).
Le tableau, ci-dessous, prsente, quant lui, la valeur de ces cent mesures, limit, pour
commodit, la partie dcimale. Il faut donc lire: 524, ... m.
315 293 318 323 311 327 309 355 322 312
349 302 335 319 329 308 327 321 306 319
324 332 343 348 345 342 316 334 337 345
312 351 326 325 338 350 330 346 341
295
331 313 328 331 371 317 365 335 338 328
304 341 336 310 297 330 325 372 313 304
340 348 362 306 359 320 346 322 357 311
321 335 341 344 332 300 327 344 367 339
354 301 314 331 347 339 333 314 320 343
333 320 322 356 324 321 352 318 336 326
5.2.2) Construction du nuage de rpartition
Afin de faire le choix de la valeur approche (c'est la seule que nous puissions dterminer
car on ne connat pas la vraie ), nous avons vu qu'il fallait un nuage de rpartition (comme
l'ensemble des impacts).
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Notre exemple topographique n'a qu'une seule dimension puisqu'on mesure une distance. On
ne peut donc pas le reprsenter sur un plan. C'est pourquoi nous adopterons un axe orient
pour y figurer les valeurs.

Comme dans l'exprience de la cible, essayons de dterminer visuellement (en apprciant
l'intensit du nuage) la valeur la plus probable (valeur espre).
524,330m est la valeur la plus probable car elle est dans la partie la plus dense et, vue d'il,
il y a autant de valeurs droite qu' gauche de notre choix.
Il est vrai qu'une incertitude subsiste. Ca fait un peu dsordre, non?
"Ranges-la!", comme me disait ma maman quand ma chambre l'tait aussi. Je vais, au moins,
appliquer "ce conseil" aux diffrentes valeurs. On peut "ranger" de diffrentes manires. Ici
beaucoup d'lments tant proches, il apparat judicieux de les ranger par ordre croissant.
Soyez vigilant la lecture du tableau ci-dessous. Elle se fait par colonne, successivement, en
descendant puis en remontant, ..etc.










293 314 314 324 325 334 335 345 345 372
295 313 315 324 325 333 335 344 346 371
297 313 316 323 326 333 335 344 346 367
300 312 317 322 326 332 336 343 347 365
301 312 318 322 327 332 336 343 348 362
302 311 318 322 327 331 337 342 348 359
304 311 319 321 327 331 338 341 349 357
304 310 319 321 328 331 338 341 350 356
306 309 320 321 328 330 339 341 351 355
306 308 320 320 329 330 339 340 352 354










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Ce tableau, tant constitu, il est ais de crer des classes de 1 cm d'intervalle.
Que constate-t-on?
Le nombre d'lments par
classe, n'est pas le mme.
Cherchons un moyen, plus ais,
de reprsenter la
correspondance classe et
nombre d'lments.







5.2.3) Reprsentation
graphique du nuage de
rpartition.
Il est usuel, quand on a une
correspondance effectuer entre deux "objets", utiliser un systme d'axes orthogonaux.
Choisissons les classes, en abscisse et le nombre d'lments ( que l'on nomme aussi
frquence ), en ordonne.
Cette mise en
correspondance entre classes
et frquence s'appelle une
distribution. Sa
reprsentation graphique, ci-
contre, s'appelle, quant
elle, un histogramme.














293 314 314 324 325 334 335 345 345 372
295 313 315 324 325 333 335 344 346 371
297 313 316 323 326 333 335 344 346 367
300 312 317 322 326 332 336 343 347 365
301 312 318 322 327 332 336 343 348 362
302 311 318 322 327 331 337 342 348 359
304 311 319 321 327 331 338 341 349 357
304 310 319 321 328 331 338 341 350 356
306 309 320 321 328 330 339 341 351 355
306 308 320 320 329 330 339 340 352 354










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Quelle distribution constatez-vous?
- elle est sensiblement symtrique,
- l'axe de symtrie passe par le maximumde la distribution,
- ce maximum reprsente la densit maximale des valeurs obtenues (maximum des
frquences)
- ce maximum correspond la valeur espre.
Il faut bien avouer que l'histogramme est quand mme plus pratique que le tableau pour
identifier, mme qu'approximativement, la valeur espre. La raison en est simple: c'est
parce que nous n'analysons que 9 lments au lieu de cent. (Rappelez-vous, on a fait un peu
de rangement!)

315 293 318 323 311 327 309 355 322 312
349 302 335 319 329 308 327 321 306 319
324 332 343 348 345 342 316 334 337 345
312 351 326 325 338 350 330 346 341
295
331 313 328 331 371

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