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De alefatos y alfabetos
Tipo I. Griego, latín, etc. Vocales indicadas por signos separados: t-a, t-i, t-e, t-u, t-o.
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DE LA PINTURA RUPESTRE AL TEXTO IMPRESO
Antonio García Megía – Maestro, Doctor en Filología Hispánica
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Tipo II. Arameo, hebreo, árabe, etc. Vocales señaladas por signos diacríticos separados:
ţ, ť, o análogo.
Tipo III. Indio, etíope, etc. Vocales indicadas por marcas diacríticas añadidas al signo o
mediante modificación interna [GELB, IGNACE J.1987:254].
El origen fenicio del alfabeto griego parece no admitir dudas. La forma primitiva
de sus letras, su orden y sus nombres, aportan un testimonio acorde con la tradición.
Herodoto lo denomina Phoinokeia grammata. Tradicionalmente se considera a Cadmo,
legendario fundador de Tebas, el introductor en Grecia del alefato fenicio en el siglo
VIII a. C. (cronología que posiblemente deba ser adelantada en uno o dos siglos),
iniciando la transición hacia el alfabeto occidental hoy conocido. Ocurre así:
Este paso marca las distancias entre la cultura griega y las coetáneas. En éstas,
silabarios ambiguos y complicados limitan su expresividad y la divulgación de la
escritura, cuyo uso sigue estando restringido a castas de escribas profesionales y para
fines religiosos, contables o administrativos. La aparición de formas literarias como la
lírica o el teatro, y abstractivas, como la filosofía, son posibles, en gran medida, gracias
a este desarrollo.
No obstante, para algún investigador [GOODY, JACK. 1992:219 y ss.], se ha puesto
demasiado énfasis en los logros griegos, puesto que la incorporación de signos vocales
específicos al grupo de signos consonantes se había desarrollado mucho antes en Asia
Occidental.
El origen cananeo de los alfabetos parece demostrase por descubrimientos
arqueológico importantes. La escritura primitiva (proto-cananea) parece haber contado
con veinticinco letras pictóricas hacia el siglo XV a. C. En 1905, en el interior de una
mina de turquesa de Serabît el-Khâlem, en Siria, se descubren unas inscripciones de
aspecto egipcio con un limitadísimo número de signos diferentes que hacen pensar en la
utilización de algún tipo de alfabeto. La idea se ve reforzada por hallazgos similares en
Ugarit, 1929, que corresponden a textos épicos y mitológicos, desarrollados de
izquierda a derecha, en un alfabeto consonántico cuneiforme de treinta y dos letras que
transcribe un dialecto cananeo del siglo XIV a. C. Ese alfabeto parece haber sido
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[…] podemos observar tres grandes avances mediante los que la escritura evolucionó de
las etapas primitivas a un alfabeto completo. […] El principio de fonetización, camino
de un silabario totalmente sistematizado, está comprobado históricamente por primera
vez entre los sumerios, más tarde en otras muchas escrituras del Viejo Mundo. La
esporádica presencia de la fonetización en varias partes del mundo […] prueba que este
principio pudo haber evolucionado con independencia en diferentes países. El segundo
adelanto importante fue la creación del silabario semítico occidental, consistente en
unos 22 signos, idéntico en principio al análogo silabario egipcio de 24 signos. Lo
extraordinario de la realización semítica no consiste en ninguna innovación
revolucionaria, sino en haber rechazado del sistema egipcio todos los signos léxicos y
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autoridad externos que avalen su razón. Por supuesto, no puede omitirse que junto al
texto escrito aparezca la interpretación como disciplina paralela.
Así fueron muchas, según se dice, las observaciones en ambos sentidos (de censura o de
elogio) que hizo Thamus a Theuth sobre cada una de las artes y sería muy largo
exponerlas. Pero cuando llegó a los caracteres de la escritura: "este conocimiento, ¡oh
rey! -dijo Theuth- hará más sabios a los egipcios y vigorizará su memoria: es el elixir de
la memoria y de la sabiduría lo que en él se ha descubierto." Pero el rey respondió: "¡oh
ingeniosísimo Theuth! Una cosa es ser capaz de engendrar un arte, y otra es ser capaz
de comprender qué daño o provecho encierra para los que de él han de servirse, y así tú,
que eres padre de los caracteres de la escritura, por benevolencia hacia ellos les has
atribuido facultades contrarias a las que poseen. Esto, en efecto, producirá en el alma de
los que lo aprendan el olvido, por el descuido de la memoria, ya que, fiándose en la
escritura recordarán de un modo externo, valiéndose de caracteres ajenos. No es pues el
elixir de la memoria lo que has encontrado. Es la apariencia de la sabiduría, no su
verdad, lo que procuras a tus alumnos; porque, una vez que hayas hecho de ellos
eruditos sin verdadera instrucción, parecerán jueces entendidos en muchas cosas, no
entendiendo nada en la mayoría de los casos y su compañía se hará más difícil de
soportar porque se habrán convertido en sabios en su propia opinión, en lugar de sabios
[PRIETO, JOSÉ LUIS. 1999:IV].
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