MD Eng Plataformas e Navios

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S729m
SOUZA, Carlos Roberto Coutinho de et al. Manual didtico: Engenharia: Construo de plataformas e transformao de navios: Projeto corporativo de qualificao em sms para empregados de empresas prestadoras de servio / Carlos Roberto Coutinho de Souza. Rio de Janeiro: Petrobras, 2004. 89p.; 28cm. ISBN: 85-85227-28-1 1. Segurana. 2. Sade. 3. Meio Ambiente. I Ttulo. CDD: 363.11
PETROBRAS Petrleo Brasileiro S.A. Universidade Corporativa Rua General Canabarro, 500 3 e 4 andares Maracan 20.271-900 Rio de Janeiro RJ
Manual Didtico ABAST REA INDUSTRIAL
Agosto 2004
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PROJETO CORPORATIVO DE QUALIFICAO EM SMS PARA EMPREGADOS DE EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIO
MANUAL DIDTICO Engenharia Navios e Plataformas
Manual Didtico ABAST REA INDUSTRIAL
Agosto 2004
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APRESENTAO
A Petrobras vem, ano a ano, seja em termos absolutos, seja comparada s suas congneres mundiais, melhorando seu desempenho no que diz respeito a SMS. Contudo, neste campo, a Companhia no tem poupado esforos adicionais para situ-la em patamar superior. Assim, a vida, a sade do trabalhador e a preservao do meio ambiente so questes onde devemos perseguir como meta, zero em acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. Trata-se de quesito basilar para uma Companhia que lida com processos onde o risco est sempre presente, onde aspectos relacionados a SMS so, e sero sempre, responsabilidade de todos. A Universidade Petrobras, em conjunto com diversos segmentos da Companhia, conduziu a elaborao de uma soluo educacional de abrangncia corporativa, voltada para a qualificao dos empregados das empresas contratadas. Nosso objetivo, neste trabalho, foi o de garantir a melhor postura e capacitao da fora de trabalho da Companhia, abordando aspectos comportamentais, de responsabilidade e da legislao, alm de conceitos tcnicos bsicos em SMS. Importante observar que a proposta de qualificao em referncia est focada na eficcia educacional, tanto no mdio quanto no longo prazo. Com a implementao deste processo de qualificao, a Petrobras reafirma, mais uma vez, seu compromisso de respeito ao meio ambiente e valorizao do ser humano. Ao estender o processo de qualificao s entidades de ensino interessadas, a Companhia refora seu engajamento em relao responsabilidade social. Este Manual Didtico, contendo um plano de aula detalhado, alm de relevantes orientaes didtico-pedaggicas, foi desenvolvido por um grupo de especialistas, sob coordenao da Universidade Petrobras. Recomenda-se, fortemente, sua utilizao em conjunto com os outros materiais e recursos didticos, igualmente elaborados sob coordenao desta Universidade, que compe a soluo educacional do processo de qualificao em SMS.
Este Manual, desenvolvido sob coordenao da Universidade Petrobras, com ativa participao de profissionais da Companhia, notadamente dos segmentos Abastecimento (AB), Explorao e Produo (E&P), Engenharia (ENGENHARIA), Gs e Energia (GE) e Segurana, Meio Ambiente e Sade (SMS), foi elaborado pelos consultores abaixo relacionados: Carlos Roberto Coutinho de Souza, Coordenador de Segurana (SOBES2); Claudia Arajo Carvalho, Coordenadora de Comunicao e Mdia (UCAM1); Dora Apelbaum, Coordenadora Didtico-Pedaggica (UCAM1); Fernando de Aboim Portilho, Coordenador Administrativo (UCAM1); Newton Miguel Moraes Richa, Coordenador de Sade (SOBES2); Pedro Paulo de Lima e Silva Filho, Coordenador de Meio Ambiente (UCAM1).
Proibida a reproduo dos textos originais, mesmo parcial, e por qualquer processo, para sua utilizao fora da Petrleo Brasileiro S.A. PETROBRAS.
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UCAM Universidade Candido Mendes SOBES Sociedade Brasileira de Engenharia de Segurana

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MENSAGEM AO INSTRUTOR
Este Manual Didtico, parte integrante da soluo educacional desenvolvida pela Petrobras para atendimento sua fora de trabalho, em especial aos empregados das empresas prestadoras de servio, constitui-se em referncia bsica para o desenvolvimento das aulas. Voc tem neste volume um material de consulta prtico e direto, organizado de modo a facilitar a localizao dos tpicos de interesse no desenvolvimento do processo de aprendizado. Contm, ainda, as situaes que devero ser tratadas em sala de aula, com os respectivos gabaritos. Dessa maneira, buscamos oferecer, alm de um apoio extremamente prtico ao instrutor, a garantia de homogeneidade na apresentao do curso. Cabe ao instrutor um papel fundamental na aplicao da soluo educacional desenvolvida. A ele compete a apresentao do contedo formal, atravs de dinmicas e exerccios, questionando a turma e trabalhando as situaes propostas, aproveitando a sensibilizao provocada pelas cenas do filme, conforme orientaes contidas neste Manual Didtico. Devemos considerar, sempre, que a qualificao em SMS, dentro de nossa proposta, exige uma abordagem comportamental, com valorizao da vida e da auto-estima do trabalhador. Somente deste modo, os aspectos tcnicos de SMS sero, efetivamente, priorizados e colocados em prtica pela fora de trabalho. fundamental que o trabalhador perceba que, para a Petrobras, as questes de SMS so fundamentais, e que ele o maior interessado e beneficiado nessa abordagem. SMS, RESPONSABILIDADE DE TODOS
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Sumrio
Apresentao...........................................................................................................i Mensagem ao Instrutor..........................................................................................iii Introduo...............................................................................................................2 Atividades Iniciais...................................................................................................4 Mdulo I Institucional.........................................................................................11 Mdulo II SMS para todos..................................................................................17 Mdulo III Permisso para Trabalho.................................................................20 Mdulo IV DDSMS...............................................................................................22 Mdulo V Dicas de Sade e Meio Ambiente..................................................24 Mdulo VI Acidentes e Primeiros Socorros.........................................................30 Por que ocorrem os acidentes............................................................................35 Mdulo VII Melhor prevenir que remediar......................................................41 Mdulo VIII Institucional Final...........................................................................51 Atividades Finais....................................................................................................53 Material a ser utilizado..........................................................................................54 Orientaes ao Instrutor.......................................................................................82
INTRODUO
O Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio visa qualificar trabalhadores, em especial de empresas contratadas, em todo o Brasil. Para alcanar este objetivo, torna-se necessrio a utilizao de um nmero considervel de instrutores, cujas atividades docentes precisam assegurar um mnimo de unidade ao trabalho a ser desenvolvido. Este Manual Didtico busca atender a essa necessidade, apresentando: estruturao e integrao dos diferentes contedos a serem abordados procedimentos didticos a serem utilizados pelo instrutor atividades a serem desenvolvidas pelos alunos material didtico de uso do instrutor utilizao de diferentes recursos materiais distribuio da carga horria destinada s atividades didticas
As orientaes apresentadas neste Manual no devem, entretanto, impedir ou limitar a criatividade dos instrutores e dos alunos, que podero enriquec-las e ampli-las sempre que necessrio. O importante a garantia da integrao dos diferentes contedos e assegurar a unidade do trabalho a ser desenvolvido. Na formulao deste Manual adotamos as seguintes diretrizes pedaggicas: Propor procedimentos didticos variados, tais como: aula expositiva dialogada, trabalho de grupo, em dupla, individual, estudo de caso Oferecer variedade de situaes a serem trabalhadas pelos alunos Utilizar variados recursos materiais, tais como: quadro branco, flip-chart, vdeo e multimdia Distribuir adequadamente o uso dos recursos materiais Dosar o tempo das atividades em funo das necessidades do curso e da manuteno do interesse dos alunos
Esperamos que este Manual possa contribuir para facilitar o seu trabalho como instrutor e assegurar a eficcia do projeto de qualificao dos alunos. Esteja certo de que: Seu sucesso ser o nosso sucesso!
Sumrio 1 dia
DESCRIO ABERTURA APRESENTAO ATIVIDADES INICIAIS COFFEE BREAK ATIVIDADES INICIAIS MDULO I - INSTITUCIONAL ALMOO MDULO I - INSTITUCIONAL MDULO II SMS PARA TODOS COFFEE BREAK MDULO III PERMISSO PARA TRABALHO MDULO IV DDSMS MDULO V DICAS DE SADE E MEIO AMBIENTE DURAO 15 min 30 min 1h 25min 15 min 45 min 1 h 05 min 35min 1 h 10 min 15 min 45 min 20 min 1h 05 min
Sumrio 2 dia
DESCRIO MDULO V DICAS DE SADE E MEIO AMBIENTE MDULO VI ACIDENTES E PRIMEIROS SOCORROS COFFEE BREAK POR QUE OCORREM OS ACIDENTES ? MDULO VII MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR ALMOO MDULO VII MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR COFFEE BREAK MDULO VIII INSTITUCIONAL FINAL ATIVIDADES FINAIS AVALIAO FINAL DURAO 50 min 1 h 10 min 15 min 1h 25 min 40min 2h min 15 min 40 min 45 min 60 min
Atividades Iniciais
Atividade do Instrutor - O Instrutor cumprimenta a turma e se apresenta dizendo seu nome e sua atividade atual O Instrutor projeta o slide 1 com o nome do Projeto e nome do Instrutor da turma. -Hoje estamos aqui para analisarmos nossa atuao no dia a dia. Estaremos reunidos durante dois dias no horrio de ......s ...... , com intervalo de almoo de ......s ........ -Algumas informaes bsicas de SMS especficas dessa Unidade so: (O Instrutor deve apresentar informaes como: rotas de fuga, pontos de encontro, locais de extintores, riscos especficos do local do curso, facilidades de banheiros etc.) - muito importante que todos se apresentem dizendo seu nome e sua atividade atual. (O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 1) Vou distribuir estes prismas de papel para vocs colocarem seus nomes. Vamos escrever em letra de imprensa, de forma bem legvel, para facilitar a identificao de vocs. Comearei fazendo algumas perguntas a vocs, quem souber levante o brao e fale. (Incentive os alunos a participarem, instigue suas respostas) 1-Se uma torneira na nossa casa fica sempre pingando, qual ser a quantidade de gua desperdiada por hora, por dia, por ano? Afinal, s uma gotinha de gua que est caindo. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, um vazamento, que enche em 10 min uma xcara de caf, desperdiar mais de 1 litro por hora, quase 33 litros por dia e 12.000 litros de gua por ano. Aquela gotinha, no fim do ano, ento, enche uma piscina de 1 metro de profundidade, com 3m de largura e 4m de comprimento. 2-Quantas vezes a Av Rio Branco, uma importante avenida do Rio de Janeiro, varrida por dia? E quando voc passa, ela est sempre com muitos papis no cho. Afinal ela j est suja mesmo, eu s estou jogando mais um pedacinho de papel, uma lata de refrigerante. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, acertou quem falou 6 vezes. Mas ela nos parece sempre com tanto lixo pelo cho, pois uma pessoa varrendo e muitos jogando lixo no cho. Cada um pensa: s um papelzinho, um cigarro apagado etc Atividade do aluno Material a ser utilizado Slide 1 Tempo
10
3 - os alunos, comeam a falar, seguindo uma determinada ordem, para que todos tenham oportunidade de se apresentar. -Os alunos escrevem e colocam o prisma na carteira.
Flip Chart
Quadro1 Prismas de papel Canetas pilot 30
( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantos litros? Vamos fazer uma estimativa?) -os alunos respondem
- ( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantas vezes? Vamos fazer uma estimativa?). -os alunos respondem
Atividade do Instrutor As principais avenidas das cidades como So Paulo e Rio de Janeiro so varridas vrias vezes ao dia. Vocs sabiam que cerca de 40% de todo o lixo que as Companhias de Lixo precisam tratar e encontrar destino lixo coletado nas ruas? Isto quer dizer que se a populao das cidades deixasse de uma hora para outra de jogar lixo no cho, praticamente 40% da despesa de coleta de lixo nas cidades seriam economizados. 3-Quem pode me dizer uma forma que algumas pessoas usam para limpar as mos sujas de graxa, mas no uma forma correta?(o Instrutor espera e incentiva os alunos a participarem) verdade, muitos trabalhadores costumam limpar as mos com solvente. O que vocs acham que acontece quando voc todo dia limpa suas mos com um solvente? Ser que seu organismo absorve um pouquinho desse solvente todo o dia? Voc pensa: No, depois eu lavo as mos com sabo e est tudo resolvido, no h problema. Vejamos o que acontece: Os solventes constituem um grupo de substncias que tem grande aplicao na indstria. Essas substncias tm 2 principais caractersticas: volatilidade (capacidade de evaporar) e solubilidade em gorduras (capacidade de dissolver gorduras). Todos os solventes, como evaporam, podem ser inalados (entrando pela via respiratria), provocando tontura e mesmo perda dos sentidos, se a exposio for muito intensa. Qualquer pessoa que abra um frasco contendo um solvente: ter, acetona, thinner etc. e faa algumas inalaes, em pouco tempo sentir tontura. Isso resulta da absoro de uma certa quantidade do solvente, pela via respiratria, que cai na circulao sangnea e distribuda por todo o corpo, inclusive o sistema nervoso, onde causa tontura. Este exemplo demonstra que a circulao sangnea facilita a ao txica dos agentes qumicos em geral em virtude de promover sua rpida distribuio por todo o corpo. Essas alteraes do nvel de conscincia (tontura e perda dos sentidos) podem levar a acidentes. Esta outra razo para os solventes serem manuseados com muito cuidado. Alm disso, os solventes como dissolvem gorduras podem causar ressecamento da pele e seu uso repetido pode resultar em leses da pele. Ento como devemos limpar as mos sujas de graxa? (O Instrutor deve complementar) Muito bem, sabemos que pode demorar um pouco mais, mas devemos limpar as mos usando gua e sabo neutro.
Atividade do aluno
Material a ser utilizado
Tempo
-os alunos respondem: com um solvente 2
5 -
-os alunos devem responder: com gua e sabo
Atividade do Instrutor Observem, tambm, que a exposio diria ao rudo e o uso contnuo de produtos qumicos podem resultar, a longo prazo, em surdez e intoxicaes, caracterizando as doenas do trabalho. Da mesma forma, os maus hbitos pessoais (fumar, por exemplo) resultam em doena ao longo do tempo em conseqncia da soma de erros dirios. O hbito de fumar est relacionado ocorrncia de cerca de 50 doenas diferentes entre elas: infarto do miocrdio; enfisema pulmonar; cncer pulmonar e impotncia sexual. A falta de atividade fsica ou sedentarismo contribui para o aumento de diversas doenas entre elas::infarto do miocrdio, derrame cerebral, cncer e diabetes.Por outro lado, quando as pessoas praticam algum tipo de atividade regularmente, observamos que essas pessoas tm: maior produtividade. menor incidncia de acidentes. menor nmero de faltas ao trabalho por causa de doena. menor tempo de internao quando necessitam de hospitalizao. Quando, sem querer, deixamos cair um pouco do solvente no cho, achamos que no h nenhum problema, afinal foi s um pouquinho. A terra como uma esponja que absorve tudo. Assim esse produto qumico pode se infiltrar na terra e poluir a gua potvel. Voc sabia que um galo de tinta pode se infiltrar na terra e poluir cerca de um milho de litros de gua potvel? Por isso devemos tomar cuidado e no derramar substncias qumicas na terra. Esses exemplos e muitos outros ainda poderiam ser dados, eles demonstram como a pessoa custa a perceber as conseqncias dos seus atos. Assim, o importante a Conscientizao. - Um trabalhador consciente est sempre atento sua segurana e sua sade, bem como de sua famlia, dos amigos, dos colegas e das pessoas que vivem na cidade, no campo e no pas. - Cada pessoa tem um papel a desempenhar na comunidade em que vive e ns dependemos sempre do comportamento de cada um. -(O instrutor projeta o slide 2, l com a turma, fazendo comentrio): Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.
Atividade do aluno
Tempo 3
Slide 2
Atividade do Instrutor Observe que: -o acidente de Bhopal, na ndia, um dos piores acidentes industriais j ocorrido no mundo, matou 2.000 pessoas imediatamente e mais 2.000 mais tarde. -s na regio metropolitana do Rio de Janeiro e So Paulo, morrem 5.000 pessoas todo ano, devido poluio causada pelas indstrias, pelos veculos automotores, pela falta de tratamento de esgotos e pelo lixo no tratado adequadamente. de fundamental importncia estarmos atentos no s para as situaes claramente perigosas, capazes de provocar srios acidentes que todos vem (caso do acidente de Bhopal), como tambm para as situaes de poluio ambiental e de falta de saneamento bsico (caso do estado do Rio de Janeiro) que podem provocar graves perdas que so menos percebidas. (O Instrutor monta no quadro branco a Tabela 1, que vai ser completada, com a participao dos alunos, medida que o Instrutor conversa com a turma a tabela completa encontra-se abaixo) Vejamos o que acontece com a Sade, o Meio Ambiente e a Segurana em nossas atividades rotineiras: A Sade est preocupada com o bem estar e a produtividade das pessoas. O Meio Ambiente com a proteo do meio em que vivemos. A Segurana com a proteo dos trabalhadores e a integridade dos equipamentos e das instalaes. Vamos ver o que acontece a curto e a longo prazos, como resultado de nossas atividades normais. importante lembrarmos que grandes acidentes comeam com pequenos sinais de que as coisas no esto bem, mas esses sinais so freqentemente desprezados. Quando agimos fora dos padres de SMS ocorrem desvios dos padres desejados. Esses desvios so praticados pelas pessoas ou decorrentes de processos mal definidos. Muitas vezes, pensando em dar um jeitinho para andar mais depressa, deixamos de seguir os padres, como por exemplo: quando um colega nos pede uma ferramenta e, com pressa, ns jogamos a ferramenta, em vez de entreg-la na mo da pessoa que havia pedido. A ferramenta pode cair e machucar algum. Quem se lembra de algum caso de desvio que tenha acontecido acidente?
Atividade do aluno
Tempo
Quadro Branco Tabela 1
-Os alunos relatam casos
Atividade do Instrutor Com relao Sade: O que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. Assim, as leses agudas resultantes dos acidentes decorrem da ao de materiais (produtos qumicos) ou energias (rudo, radiaes ou calor) em altas intensidades por um curto perodo de tempo. Por outro lado, as doenas relacionadas ao trabalho resultam da exposio prolongada aos mesmos materiais ou energias em intensidades moderadas ou baixas. Com relao ao Meio Ambiente: O que acontece quando ocorre um vazamento de leo? A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. Com relao Segurana: O que pode acontecer se aps o trmino de um servio de manuteno de um equipamento o empregado deixa ferramentas, pedaos de materiais espalhados pelo cho? Atualmente, impactos na rea de segurana, meio ambiente e sade trazem tambm prejuzo imagem da empresa. O Instrutor conclui com o quadro completo a curto prazo leso Morte de animais e plantas a longo prazo doena do trabalho Ocorrncia de doenas e necessidade de tratar a gua poluda Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes
Atividade do aluno Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez.
Tempo
A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. A curto prazo pode acontecer um acidente. A longo prazo um aumento do nmero de acidentes e uma queda da eficincia da empresa.
Sade Meio Ambiente Segurana
Incidente Acidente com leso e perda material O quadro fala em acidente e incidente. Vocs sabem a diferena entre acidente e incidente? (O Instrutor complementa) Muito bem tanto um quanto outro so eventos no planejados. Afinal no se planeja um acidente, no ? S que S que o acidente resulta em danos a pessoas, a propriedades ou perda de produo, enquanto o incidente um evento que tem potencial e, em condio um pouco diferente, poderia causar um acidente.
Os alunos respondem
Atividade do Instrutor Vejamos o exemplo: Um empregado ao realizar um servio em cima de um andaime, no protege a ferramenta, como determinam as instrues de segurana, deixando-a cair. Por sorte no atinge ningum, isto classificado como incidente. Vejamos o slide 3: Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Agora, vamos supor que a ferramenta, ao cair da mo do trabalhador tenha atingido um colega que passava prximo, mesmo a rea estando sinalizada, e se essa ocorrncia causou qualquer leso ao trabalhador, isto caracteriza um acidente com leso corporal. Se o trabalhador atingido no tivesse tido qualquer leso, mas houvesse paralisao do trabalho para anlise do estado do trabalhador, seria considerado acidente sem leso corporal, isto porque todo o trabalho foi interrompido. Assim, voltemos ao Slide 3, Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Muitos acidentes (alguns graves) e incidentes ocorrem com freqncia nas atividades relativas ao trabalho, nas atividades administrativas e nos momentos de lazer. Os acidentes no so obras do acaso, tm causas que devem ser identificadas, analisadas e eliminadas. Quem poderia contar algum incidente ou algum acidente ocorrido com vocs? COFFEE BREAK Para sermos produtivos no nosso trabalho, temos que ficar atentos s normas de Segurana, Meio Ambiente e Sade. Elas so conhecidas como Normas de SMS (O Instrutor projeta o slide 4 e l para a turma) S de segurana, M de meio ambiente e S de sade Por que falamos de SMS? Porque essas trs reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade tratam todas, no fundo, do bem estar de todos, cada uma olhando um ngulo diferente: a Segurana, voltada para a proteo do trabalhador e para a integridade das instalaes e equipamentos; o Meio Ambiente, para evitar a poluio do ar, da gua e do solo e a Sade, para o nosso bem estar, de nossas famlias e das comunidades vizinhas s unidades industriais. Essas trs reas devem ser vistas em conjunto, tendo em vista a forte interao existente entre elas, mas elas existem separadas e dessa forma em alguns momentos so afetadas separadamente. A rea de Segurana trata principalmente de evitar os acidentes no local de trabalho como, por exemplo, o trabalhador precisa de muita ateno e disciplina na execuo dos servios. A rea de Sade trata do nosso bem estar pessoal: um trabalhador manipulando uma substncia qumica pode adquirir uma doena, mesmo que no afete nenhuma outra pessoa nem cause danos materiais a outros.
Atividade do aluno
Material a ser utilizado Slide 3
Tempo
Os alunos respondem contando casos de acidentes e incidentes
Slide 4
Atividade do Instrutor A rea de Meio Ambiente trata do bem estar do pblico e dos nossos recursos naturais; um vazamento pode afetar a vida de milhares ou milhes de pessoas, de plantas e animais, mesmo que no afete diretamente nenhum trabalhador da empresa, nem cause qualquer dano empresa. Mas essas trs reas tambm interagem, quando ocorre um grande acidente, como um incndio em um campo de trabalho, que afeta a sade das pessoas, a segurana do local de trabalho e o ambiente externo. Alm disso, uma pessoa doente pode provocar um acidente; um acidente pode causar impacto no ambiente; um impacto no ambiente pode causar ferimentos e doenas; e todas essas situaes causam prejuzos econmicos. Devido a isso, o treinamento deve ser feito em conjunto, para que os trabalhadores possam compreender que as trs reas tratam de um modo ou de outro da segurana de todos, a nossa, de nossos colegas, da empresa onde trabalhamos e da nossa famlia, amigos e comunidade onde vivemos. Vamos falar um pouco mais sobre Meio Ambiente: O que vocs consideram Meio Ambiente? (O Instrutor deve deixar os alunos falarem) (O Instrutor deve complementar, quando necessrio, a fala dos alunos) O meio ambiente no so apenas animais e plantas, mas tudo que nos rodeia, isto , o ar que respiramos, a gua que bebemos, a terra que pisamos. o espao ocupado pela nossa empresa, as ruas, as escolas, todo o espao pblico, como por exemplo, um monumento histrico, uma biblioteca pblica. A Lei de Crimes Ambientais prev punies para quem destruir ou danificar qualquer bem pblico, incluindo animais, plantas e comunidades humanas. -Agora, vocs vo se dividir em 6 grupos - o grupo pode ter, no mximo, 5 pessoas. Cada grupo est recebendo um caso diferente. Por favor, leiam atentamente, analisem e apresentem, por escrito, as causas e as conseqncias da situao examinada. Quando terminarem, coloquem o trabalho no envelope que esto recebendo, fechem, escrevam o nome dos participantes e me devolvam. O grupo ter 15 min para realizar essa atividade. Todos os trabalhos ficaro dentro deste envelope maior. Ao final do curso, o grupo receber seu envelope de volta, para complementar a atividade. (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes) Durao total prevista de 2h 55 min
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem
- Os alunos sentam-se em grupo, lem o caso e anotam as causas e as conseqncias. Ao terminarem o trabalho, os alunos devem coloc-lo no envelope, lacram e escrevem o nome dos participantes.
Folhas com seis casos e seis envelopes 20
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Mdulo I - Institucional
Atividade do Instrutor -A seguir, veremos um vdeo composto de 7 mdulos. Assistiremos, agora, ao Mdulo I. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: Momento Linha/ Momento Agulha/ ERRES/ Normas de SMS/ Polticas e Diretrizes de SMS (O instrutor, medida que vai falando, escreve no flip-chart Quadro 2). Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. -Quem poderia me dar um exemplo, na sua vida profissional, de um momento agulha? Procure se lembrar de um momento agulha que tenha ocorrido com voc. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Agulha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se ele teve algum colega agindo no seu momento linha, para corrigir seus erros -Agora, vamos nos lembrar de um momento linha. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Linha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se algum colega estava no seu momento agulha e qual foi a sua atuao. -O vdeo fala de alguns ERRES que fazem parte do vocabulrio da fora de trabalho da Petrobrs. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado os ERRES). Vocs se lembram de alguns? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
Quadro 2 vdeo -Os alunos assistem ao vdeo -Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)
-Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)
-Os alunos devem responder: Reduzir Reutilizar Reciclar
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Atividade do Instrutor -Vamos conversar um pouco sobre esses Rs: (o instrutor apresenta o slide 5) REDUZIR diminuir o consumo de recursos naturais. Com isso estaremos diminuindo enormes desperdcios. Por exemplo: o cacto tem uma superfcie impermevel para reduzir a perda de gua. Quem poderia me dar um exemplo de desperdcio de recursos naturais? -Muito bem, por exemplo, os banhos muito demorados. Voc sabia que um banho de chuveiro demora, por volta de 5 minutos? Portanto voc gasta cerca de 100 litros de gua ao tomar um banho. Isso suficiente para encher 500 copos grandes de gua. -Quanto ao uso de papel, a cada ano usamos milhes de metros de toalhas de papel, provenientes de uma poro de rvores. importante que nos lembremos sempre: Precisamos reduzir o uso para no esgotar os recursos. Assim se reduzimos o consumo de gua potvel, estaremos colaborando para no esgotar esse recurso. O desperdcio parece estar na raiz de muitos problemas ambientais. Desperdiamos energia e materiais. O que est sendo desperdiado est sobrando. Essa sobra vai parar no meio ambiente, se acumulando e se manifestando como um agente perturbador do equilbrio natural do ambiente, transformando em poluio.(O Instrutor apresenta o Slide 6) Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental. Podemos ver, em alguns slides,(Slides 7, 8 e 9) como o meio ambiente pode ficar poludo pela ao do homem. REUTILIZAR dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo primordial sem alterar sua composio.Por exemplo: o macaco usa um graveto para coletar cupins.Quem poderia dar um exemplo? Utilidade mveis, vasos de plantas, roupas bolsas, coletes colchas, bolsas, tapetes potes decorados para guardar algodo, brincos, etc O Instrutor deve incentivar a participao dos alunos, acrescentando suas sugestes. importante ressaltar que no devemos reutilizar embalagens de produtos perigosos, que devem ser descartadas por pessoal especializado. Outro ponto de ateno que no devemos reutilizar garrafas de bebidas com produtos de limpeza e solventes. Muitos acidentes podem ocorrer. Materiais garrafas Pet lacre retalhos vidros
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos devem responder: Desperdcio de gua
Desperdcio de papel Slide 5 5
Slide 6
Slides 7, 8e9
-Os alunos devem responder: reutilizao de garrafas PET lacre de latas de refrigerante retalhos de tecidos vidros de gelia sacos plsticos
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Atividade do Instrutor RECICLAR aproveitar o material usado como matria-prima para a produo de outro bem. Ou seja, os materiais j utilizados e descartados retornam ao sistema produtivo, evitando-se que: Eles se tornem lixo. Novos recursos naturais sejam necessrios para suprir as demandas Quem se lembra do exemplo de reciclagem dos pneus velhos que o vdeo aborda? Vocs poderiam citar outros exemplos de reciclagem? Por exemplo: a reciclagem do papel, de latas de alumnio A natureza nos d vrios exemplos de reutilizao e reciclagem como: REUTILIZAO: os passarinhos reutilizam os gravetos cados para fazer ninho; as formigas usam as folhas cadas para adubar seu alimento no fundo do formigueiro; RECICLAGEM: as fezes dos animais so recicladas em nutrientes para as plantas; carcaas de animais que morrem so reciclados em alimentos para outros animais, e nutrientes para as plantas; o vapor de gua da atmosfera reciclado em chuva que vai suprir a maioria das formas de vida sobre a terra, inclusive ns humanos. Os trs erres nos ajudam tambm a economizar energia. Precisamos nos lembrar que a economia de energia a melhor fonte de gerao que existe, porque sai mais barato e elimina o impacto que seria causado pela construo de uma nova usina. Tenha sempre em mente que todos os processos de produo de energia implicam riscos para os trabalhadores, para as instalaes e para o meio ambiente. Assim, poupar energia evitar acidentes, prevenir doenas e proteger o meio ambiente. O que precisamos fazer para colaborar na proteo do meio ambiente? -A coleta seletiva tem como objetivo separar o lixo reciclvel do que no reciclvel. Exemplos de lixo reciclvel: papel, latas de alumnio, vidros e plstico. Isto possibilita o reaproveitamento de materiais e diminui a necessidade de aterros sanitrios. Essa coleta vem sendo realizada em algumas cidades do Brasil.
Atividade do aluno
Tempo
Slide 5 -Os alunos relatam o projeto de reciclagem dos pneus velhos. -Os alunos respondem.
-Os alunos devem responder: evitar acidentes fazer coleta seletiva do lixo reciclar o material que sobra
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Atividade do Instrutor Vocs devem se lembrar que at alguns anos atrs, a maior parte do lixo nas cidades era queimado nos prdios. Mais tarde isso foi proibido, e hoje o lixo todo recolhido por caminhes das companhias de limpeza urbana, geralmente de propriedade das prefeituras. Esse lixo levado para determinados locais, onde se transforma em aterros sanitrios, quando no jogado de qualquer forma nos chamados lixes. Quem sabe me dizer por que proibiram a queima do lixo? Muito bem, a queima do lixo foi proibida porque gera poluio. ALMOO Precisamos proteger o meio ambiente de aes inadequadas realizadas pelo homem. Impacto Ambiental qualquer alterao no meio ambiente causada pelo homem. (O Instrutor escreve no flip-chart- Quadro 3) Nossa gua 1- A gua que usamos em casa tratada pelas empresas de fornecimento de gua. O que essas empresas fazem?
(O Instrutor complementa quando necessrio) O ar que respiramos nas grandes cidades est muito poludo. Um estudo da Universidade de So Paulo mostrou a relao que existe entre poluio do ar e o nmero de pessoas atendidas nos hospitais pblicos com problemas respiratrios. As indstrias esto preocupadas com esse tipo de poluio e o avano da tecnologia dever contribuir para a diminuir a poluio do ar. Por exemplo, a chuva cida uma conseqncia ruim da poluio atmosfrica.
Atividade do aluno Os alunos respondem
Tempo
Os alunos respondem: 1-para retirar o material slido visvel, como pedaos de plantas, animais mortos, mas principalmente o lixo que vem nos rios, e tambm uma srie de micrbios transmissores de doenas, que vm nos esgotos lanados nos rios.
Flip-chart Quadro 3
Nosso ar
2- Vocs j ouviram falar de chuva cida? Nosso solo A construo de estradas exige competncia tcnica, porque muitas de nossas estradas cruzam terreno acidentado. necessrio usar especialistas em encostas para a aumentar a segurana das estradas. Alm disso, no se deve retirar a vegetao de uma encosta ou de qualquer outro lugar a no ser que seja absolutamente necessrio, porque a vegetao que mantm o solo firme. Os deslizamentos ocorrem durante as fortes chuvas de vero, na maioria das vezes.
Observem agora. Falamos a pouco que meio ambiente todo o espao comum em que vivemos. Ento, quando falamos em risco ambiental, dano ambiental e impacto ambiental estamos sempre nos referindo aos riscos, danos e impactos que acontecem com bens pblicos, isto , com bens que pertencem a uma populao. Os bens pblicos incluem as plantas, os animais, o ar, a gua, o solo das reas pblicas, como as ruas, as praias e os parques municipais, estaduais ou nacionais. Incluem tambm as bibliotecas pblicas e as instalaes cientficas do governo, como a Fundao Oswaldo Cruz e tudo o que for bem do povo
Os alunos respondem 2 - A chuva cida quando a gua da chuva arrasta a poluio da atmosfera (do ar) como a que resulta na queima dos derivados de petrleo, e se torna cida, prejudicando o solo e prejudicando, ainda, o desenvolvimento das plantas e dos animais.
Flip-chart Quadro 3
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Atividade do Instrutor Os impactos ambientais podem ser positivos e negativos; Os impactos ambientais so negativos quando afetam negativamente uma rea, como a poluio que degrada a vegetao e ataca a nossa sade; os impactos negativos tambm so chamados de danos ambientais. Os impactos podem ser positivos, como quando uma empresa constri uma rede de esgotos que tambm atende comunidade do entorno. Nesse caso, a empresa est causando uma alterao positiva pois est reduzindo o esgoto sem tratamento na rea. Os acidentes ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Vejamos agora o slide 10 Acidente ambiental uma situao indesejada que causa dano ao ambiente.Por exemplo: Um incndio dentro de uma instalao, eventualmente com perdas de equipamentos e de vidas humanas, que no entanto no atinge o ambiente extramuros, isto , fora da rea cercada, a rea de propriedade da instalao, no um acidente ambiental. Para um acidente ser considerado um acidente ambiental necessrio que haja danos aos recursos naturais (fauna e flora, rios, lagos, mares, atmosfera, encostas, solos de propriedade publica), s reas pblicas ou ao patrimnio publico, como museus, bibliotecas publicas, stios arqueolgicos, praas etc Por que devemos seguir as normas da Petrobrs de Segurana, Meio Ambiente e Sade? (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Normas de SMS).. Os alunos devem responder do seu jeito, desde que fiquem explcitos os aspectos: diminuir os riscos de acidentes prevenir as doenas que podem resultar do trabalho. proteger o meio ambiente Quando a Petrobras elaborou as polticas de SMS, criou 15 diretrizes como a base da segurana, do meio ambiente e da sade da fora de trabalho. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado as Polticas e Diretrizes de SMS, dando mais nfase para aspectos de SMS, p. ex.: Gesto de Produtos: destino final, impactos etc.) No vdeo vrias pessoas foram entrevistadas, algumas perguntas dizem respeito a essas diretrizes. Vocs lembram de alguma resposta? Que aspectos vocs consideram mais importantes? Durao total prevista de 1h 40 min
Atividade do aluno
Tempo
Slide 10
-Os alunos devem responder: Seguir essas normas, ajuda a diminuir os riscos de acidentes e prevenir as doenas que podem resultar do trabalho e proteger o meio ambiente.
Flip Chart
Quadro 2 5
-Os alunos respondem: (os alunos devem se lembrar de algumas diretrizes. O Instrutor complementa e faz alguns comentrios)
Flip Chart
Quadro 2 5
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Mdulo II SMS para todos

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo II. importante que vocs prestem ateno ao assunto abordado nesse mdulo: situaes de risco / aparncia pessoal / normas de convivncia / EPIs. (O Instrutor, medida que vai falando, escreve no flip-chart Quadro 4) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. O vdeo fala, inicialmente, que voc deve estar consciente de que deve evitar situaes de risco que levem a acidentes, porque srios acidentes podem ser provocados por pequenas falhas, incidentes ou desvios no dia-a-dia. por isso que precisamos seguir os procedimentos de SMS. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado situaes de risco). muito importante a construo e montagem de instalaes martimas para a Petrobras, pois boa parte das reservas de petrleo do Brasil est no mar. por isso que nosso pas investiu tanto e durante tanto tempo no desenvolvimento de tecnologias especficas para a explorao e produo em alto-mar. resultado desse investimento que nossa tecnologia de construo de instalaes martimas est entre as mais desenvolvidas do mundo. Ns construmos vrios tipos de plataformas como: plataformas fixas, plataformas submersveis e os naviosplataforma. Os navios-plataforma FPSO so ex-petroleiros adaptados ou novos navios construdos para a produo na mar. Sobre o casco so montadas plantas de processamento de petrleo e gs natural. Essas plataformas tm a vantagem em relao s plataformas tradicionais:: elas tambm funcionam como reservatrios flutuantes.Ha tambm a Balsa-guindaste de lanamento que usamos no lanamento de dutos submarinos e mdulos de plataforma. Todo o processo de construo muito organizado. Evitamos ao mximo os imprevistos, que podem provocar danos sade das pessoas e ao meio ambiente, alm de acarretar desperdcio de tempo e de materiais. Temos uma indstria de ponta montada a quilmetros da costa para descobrir novas reservas e extrair delas petrleo e gs. Existem muitos riscos nesse trabalho? O que devemos fazer para evit-los? O Instrutor complementa: Antes do incio da obra, todas as etapas dos trabalhos so planejadas, sempre seguindo as leis e os procedimentos de SMS. Do projeto instalao pronta, so criados mtodos e procedimentos que vo garantir a segurana e a sade das pessoas, alm da proteo do meio ambiente. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
Quadro 4
10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo
-Os alunos respondem: Essas operaes exigem muito conhecimento, concentrao e entrosamento. O servio requer uma grande responsabilidade. No h espao para improvisos. Precisamos cuidar da nossa segurana, dos colegas da equipe.
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Atividade do Instrutor Mas voc o responsvel final por essa realizao. Voc que prepara e monta grandes estruturas metlicas, tubulaes e equipamentos, alm de fazer outros servios pesados, Voc tem que prestar ateno em tudo sua volta e fazer o trabalho de acordo com os procedimentos e normas de SMS. Antes de comear qualquer tarefa, voc tem de planejar, organizar, evitar os riscos e, se tiver alguma dvida, procurar seu supervisor. O vdeo fala da importncia da nossa aparncia pessoal. O Instrutor assinala no Flip-chart o item aparncia pessoal. Por que importante a aparncia pessoal no trabalho? Algumas pessoas acham que estamos somente trabalhando e no passeando, logo a aparncia no seria importante. Precisamos nos lembrar que no trabalho que ns passamos a maior parte do tempo nos relacionando com outras pessoas, assim precisamos nos preocupar com a aparncia pessoal tambm no trabalho. Como estava o uniforme que o Raimundo vestiu? Quando a pessoa est com o uniforme bem arrumado mais fcil descobrir falhas, como um rasgo - que pode deixar parte da pele desprotegida. Alm disso, partes importantes ou objetos que estejam faltando so notados com mais facilidade. Que informaes tm o crach? No canteiro de obras, isso muito importante, pois m caso de acidente o conhecimento do tipo sangneo pode at salvar a vida da pessoa. Acabamos de ver que Raimundo reconhece que necessrio respeitar os colegas, tratar todo mundo bem, de acordo com as normas de convivncia. O Instrutor assinala no Que atitude Raimundo tomou demonstrando isso? (Ele respeita os colegas e trata todo mundo bem. Faz as refeies nos lugares determinados para isso, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados, sem esquecer a coleta seletiva, escova os dentes, passa fio dental e lava as mos, mantendo limpo o ambiente) importante que vocs se lembrem que a rigorosa higiene e organizao no posto de trabalho so requisitos primordiais para a segurana pessoal, a proteo ambiental e a sade. Como vimos no vdeo, na hora de ir para o local de trabalho, temos que levar os equipamentos de proteo individual os EPIs. O Instrutor assinala no flip-chart o item EPIs. Quais so os EPIs necessrios? importante lembrar que eles precisam estar em bom estado.
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
-Os alunos respondem e o Instrutor complementa Quadro 4
-Raimundo estava com o uniforme completo, limpo e bem arrumado. Ele estava com a camisa abotoada, seu crach estava colocado em lugar bem visvel, para facilitar sua identificao. -O crach traz as informaes bsicas sobre a pessoa, como o tipo sangneo.
Flip Chart
Quadro 4 -Os alunos respondem entra na fila para pegar o caf, conversa com os colegas enquanto come, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados para facilitar a coleta seletiva, mantendo limpo o ambiente
Flip Chart
Quadro 4 -Os alunos respondem: Capacete, culos, protetor auricular, luvas botas 2
17
Atividade do Instrutor Entre as medidas preventivas que devemos utilizar para nos proteger de agentes fsicos como rudo, radiaes e calor e agentes qumicos como gases, vapores e poeiras esto os EPIs. J que estamos falando em EPI. O que mesmo EPI? Na equipe de Engenharia, o uso de EPI obrigatrio em determinados ambientes de trabalho. obrigao do trabalhador conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente e obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os trabalhadores para seu uso correto. Todo EPI fornecido aos trabalhadores deve ter o certificado de aprovao (CA), exigido pelo Ministrio do Trabalho. Lembre-se: (O Instrutor projeta o slide 11, lendo para os alunos) obrigao de a empresa fornecer o EPI adequado e treinar os empregados para seu uso, garantindo a superviso. obrigao de o empregado conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente importante ressaltar que, mesmo usando o EPI, necessrio que tenhamos precauo, ateno e disciplina no trabalho. Como vimos, para prevenir as doenas relacionadas ao trabalho devem ser aplicadas medidas preventivas em trs nveis: (O Instrutor projeta o Slide 12) Vamos analisar o caso do rudo na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo ou uso de equipamento silencioso) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetores auriculares - EPI) importante lembrar que as pessoas com deficincias do aparelho circulatrio e do aparelho respiratrio NO devem trabalhar em locais com temperaturas muito elevadas porque o ambiente quente sobrecarrega a circulao do sangue e a respirao. O empregado deve estar sempre atento aos procedimentos e aos riscos que possam existir no local de trabalho, em casa e at na hora do lazer. Ele tem RESPONSABILIDADE, isto , no aceita que as coisas sejam feitas de qualquer maneira: preciso fazer as coisas de modo correto, para garantir nossa segurana e nossa sade. Vejamos algumas situaes que podem ocorrer: Situao 1 o trabalhador pegar carona na carroceria dos veculos que passam. O trabalhador cometeu uma imprudncia. Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, ele praticou uma ao sem tomar os cuidados necessrios (o trabalhador no pode viajar na carroceria dos veculos).
Atividade do aluno Os alunos respondem Equipamentos de Proteo Individual so equipamentos ou roupas de proteo, especficos para cada atividade. Seu uso obrigatrio, de acordo com o risco que a rea de trabalho oferece.
Tempo
5 Slide 11
Slide 12
- Os alunos respondem
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Atividade do Instrutor Situao 2 Um trabalhador no est qualificado para um servio utilizando um determinado equipamento, mas mesmo assim resolve realizar a tarefa. O trabalhador cometeu uma impercia Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele praticou uma ao sem ter a qualificao necessria para fazer o servio. Ento, vejamos o slide 13 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Poderia se dizer que na situao 2 o supervisor agiu com negligncia? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele no est agindo de acordo com os Procedimentos de SMS. Observa-se uma omisso voluntria de cuidado. Observem, na mesma situao o trabalhador agiu com impercia e o supervisor com negligncia, comprovando que os acidentes no tm origem por causas isoladas, mas sim por um conjunto de causas relacionadas. Nas situaes que ocorre imprudncia, ou impercia ou negligncia porque a superviso e a liderana tambm podem estar falhando na gesto das pessoas e no compromisso com SMS. Vocs devem ter conhecimento de outras situaes de imprudncia, impercia e imprudncia. Quem poderia contar? O Instrutor vai organizando as situaes apresentadas, estimulando que os alunos falem tanto de imprudncia, como de impercia e de negligncia. Raimundo fala que devemos: 1-Ler as informaes sobre SMS que esto nos quadros. 2-Conhecer o mapa de risco do canteiro de obras ou do estaleiro. 3-Usar somente veculos credenciados pela empresa, quando vamos para frente de trabalho. 4- No pegar carona na carroceria dos veculos que passam Mas ns sabemos que vocs tm responsabilidade: E, mais importante, sabermos que tudo o que fazemos tem uma conseqncia, estejamos num momento linha ou agulha. Durante uma obra, no se tem um momento de descanso. Nossa responsabilidade grande, pois no podemos nos distrair. Por que importante prestar ateno em tudo que acontece sua volta e fazer o trabalho de acordo com os procedimentos de SMS? COFFEE BREAK Durao total prevista de 1 h 10 min
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos respondem
Slide 13
Os alunos respondem : sim
2 Os alunos apresentam as situaes. 5
-Os alunos respondem Para evitar que aconteam acidentes.
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MDULO III PERMISSO PARA O TRABALHO

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo III. importante que vocs prestem ateno a algumas perguntas que sero respondidas no vdeo. (O Instrutor projeta o slide 14 e l para os treinandos). Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo III. Vamos agora assistir ao vdeo. Vamos nos dividir, novamente, em grupos. Cada grupo receber um pergunta para responder oralmente, baseando-se no vdeo que acabaram de assistir. Vocs tm 5 minutos para responder a pergunta recebida. (o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes) Cada grupo agora ir apresentar as respostas. Vamos projetar o slide 14, novamente, para acompanharmos as perguntas. (O instrutor deve ficar atento, complementando as respostas, quando necessrio) 1 O que uma PT? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Slide 14 Vdeo -Os alunos assistem ao vdeo -os grupos recebem sua pergunta, renem-se para planejar a resposta.
10
- Cada grupo responde: (O grupo deve responder)
Slide 14
1- A PT uma autorizao por escrito para a realizao de tarefas que apresentem riscos de acidentes como leso pessoal, danos sade, danos materiais, agresso ao meio ambiente ou descontinuidade operacional. 2 Quem pode requisitar uma PT? 2Somente trabalhadores devidamente credenciados 3 - O que est escrito numa PT? 3Esto descritos os procedimentos corretos, as ferramentas e os cuidados com a segurana, o meio ambiente e a sade para cada atividade. 4 - Voc segue sempre tudo o que est escrito? 5- Sim, pois dessa forma posso garantir a minha sade e E se a PT for muito genrica? segurana, a sade e segurana Resposta: A qualquer momento, o trabalhador deve dos outros, segurana das tirar suas dvidas com o seu supervisor. instalaes e a proteo do meio ambiente tambm. NO seguir o que est escrito na PT uma IMPRUDNCIA, praticar uma ao sem tomar os devidos cuidados. 5 - O que voc deve fazer se tiver dvidas? 6- Se eu no entender o que est escrito, devo parar o trabalho e procurar o meu supervisor. Mas antes devo me certificar de que nenhuma situao nova de risco surgiu.
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Atividade do Instrutor
Atividade do aluno
Tempo
6- Pode ser emitida uma PT, sem visita s instalaes? 8-No, obrigatrio que o emitente inspecione o equipamento, sistema ou rea onde ser realizado o servio. Ele verifica as instalaes, as condies de trabalho e confere se os trabalhadores iro precisar de algum EPI especial. Assim, com relao PT as funes dos empregados Slide 15 so: (O Instrutor projeta o slide 15) funo Quem O que faz
requisitante emitente executante empregado considerado qualificado empregado da Petrobras empregado da Petrobras ou de empresa prestadora de servio. requisita a PT emite a PT executa o trabalho previsto na PT
Vamos fazer algumas perguntas e gostaria que vocs respondessem: Os alunos respondem: 1-Vocs podem comear o trabalho sem a PT assinada 1-No. nas mos? 2-Com quem fica a Pt? 2-A PT fica em poder do executante do servio, no local de trabalho. 3-O que o trabalhador faz para poder requisitar uma 3-O trabalhador deve estar PT? credenciado pela Unidade Industrial. 4- Como o trabalhador deve proceder antes de 4-O trabalhador deve ler comear o trabalho? atentamente a PT e verificar se o servio descrito na PT corresponde ao servio a ser executado 5- necessrio que o trabalhador verifique se o 5- Sim, o trabalhador verifica se o equipamento que vai trabalhar consta da PT? equipamento realmente o que consta na PT. 6-Por que o trabalhador deve fazer uma inspeo 6-Para ver se as ferramentas so visual em todas as ferramentas manuais antes de adequadas e esto em boas iniciar o trabalho? condies de uso. Com relao ao uso de ferramentas devemos destacar. (apresentar o slide 16) preciso que as ferramentas sejam: Adequadas ao trabalho Usadas de maneira correta e nunca improvisada Mantidas em bom estado de conservao Enviadas para manuteno, quando reparos forem necessrios. FINALIZANDO: de responsabilidade individual de o trabalhador atender a todas as recomendaes da PT Quando o empregado, tiver justificativa razovel para crer que a sua integridade fsica ou de seus colegas de trabalho, se encontre em risco, poder suspender a realizao dessas atividades, comunicando imediatamente tal fato ao supervisor. Slide 16
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Mdulo IV - DDSMS Dilogo Dirio de Segurana, Meio Ambiente e Sade

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo IV. importante que vocs prestem ateno conversa de Raimundo e Chiquinho. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. Por que importante participar o DDSMS? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
10 -Os alunos assistem ao vdeo -Os alunos respondem Por que ajuda na preveno de acidentes e no aperfeioamento profissional. vdeo
obrigao de cada trabalhador verificar a segurana das condies de trabalho, pois no apenas responsabilidade do supervisor ou do operador. Todas as pessoas envolvidas na operao so responsveis pela segurana das condies de trabalho. Assim, compreender e evitar o momento agulha dos colegas, tambm faz parte do dia-a-dia. Raimundo d at uma boa dica: Quando a pessoa estiver com algum problema deve procurar seu supervisor e conversar com ele. Cada caso estudado com cuidado e encaminhado ao mdico ou assistente social, dependendo da situao. Agora, vocs iro se dividir em grupos compostos de 4 alunos para fazermos o seguinte exerccio: Vocs iro ler um trecho do Manual do Aluno no item 3.2.4 e em grupo devem escolher uma situao do seu cotidiano, que possa ilustrar a frase destacada: Vocs tm 10 min para realizar o trabalho. Depois escolham um aluno para fazer a apresentao. preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Por favor, abram o Manual do Aluno e leiam o seguinte trecho (O Instrutor ajuda os alunos a localizarem o trecho) preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Mais de 50% do leo que encontrado nas nossas praias vm dos rios e das guas das ruas que correm pelos bueiros. Estas guas arrastam o leo que lanado pelas pessoas e empresas, pelos postos de gasolina, pelas fbricas e pelas indstrias que utilizam os combustveis necessrios para mover suas mquinas. Mas voc j pensou como poderia ser diferente, se todo esse leo fosse tratado e at recuperado em lugar de ser lanado nos rios e mares? Talvez muita economia de dinheiro pudesse ser feita se a maior parte do leo que jogado fora fosse recuperada. Devemos lembrar que um litro de leo despejado no solo infiltra-se e capaz de poluir um milho de litros de gua potvel subterrnea (90% de nossa gua potvel vm do subsolo).
5 Os alunos se dividem em grupos
Os alunos lem o trecho indicado pelo Instrutor. Em grupo,discutem a situao do seu cotidiano que ir ilustrar a frase.
Manual do Aluno
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Atividade do Instrutor O Instrutor pede que os grupos apresentem suas experincias sobre diversas as conseqncias dos seus atos. (O instrutor media o debate). Em seguida, o instrutor relembra, tambm localizando no Manual do Aluno: No acidente de Bhopal morreram quase 5.000 pessoas. Vocs consideram esse nmero muito alto? Aps ouvir os alunos, o Instrutor d outro dado: 5.000 pessoas morrem, por ano, nas regies metropolitanas de Rio e So Paulo, em razo da poluio cotidiana. O que poluio cotidiana? O Instrutor pergunta: Por que um nmero to alto no do nosso conhecimento? O Instrutor deve explorar como nossa percepo est atenta ao que ocorre em um espao curto de tempo (por exemplo, um grande acidente) e deixa de lado os pequenos acontecimentos do dia-a-dia (que podem ter conseqncias muito piores). O instrutor ouve a opinio dos alunos sobre isso, e depois pergunta aos alunos: E com a nossa sade diferente? Durao total prevista de 20 minutos
Atividade do aluno -O relator de cada grupo apresenta a experincia escolhida para ilustrar as diversas conseqncias dos seus atos.
Tempo
Manual do Aluno -Os alunos respondem -Os alunos respondem
-Os alunos respondem Porque ns no ficamos atentos aos pequenos acontecimentos que ocorrem no nosso dia-a-dia -Os alunos respondem: Isso acontece com todas as reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade.
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Mdulo V Dicas de Sade e Meio Ambiente

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo V. importante que vocs prestem ateno conversa da Dra.Solange com o mdico Dr Alexandre. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. O Dr. Alexandre falou de vrios cuidados que precisamos ter com a nossa sade. Vamos analisar alguns aspectos importantes. Muitas vezes o uso de lcool e outras drogas trazem problemas ao convvio social. O uso continuado do lcool e outras drogas como: maconha, LSD, cocana, crack, morfina leva dependncia. No Brasil, as estatsticas indicam que o alcoolismo responsvel por grande parte de: internaes em hospitais psiquitricos; atendimentos psiquitricos de urgncia; grande nmero de faltas ao trabalho (terceira maior causa); acidentes de trabalho; acidentes automobilsticos. O abuso do lcool pode levar dependncia fsica e psicolgica, com danos irreversveis no crebro, fgado e outros rgos. Podem ocorrer reduo da potncia sexual, alucinaes e outros transtornos mentais. O lcool contra indicado para mulheres grvidas porque pode provocar problemas ao beb em desenvolvimento. As campanhas contra o consumo de drogas geralmente concentram-se na maconha, cocana, herona e LSD. Entretanto, diversas outras drogas so comercializadas livremente, sem nenhum controle, em bares, farmcias e outros estabelecimentos, tais como o lcool, o fumo, substncias de uso caseiro e industrial (cola de sapateiro, solventes, benzina, parafina, ter, acetona). Determinados medicamentos como os tranqilizantes, os psicoestimulantes e os barbitricos tambm podem ser considerados drogas, uma vez que utilizados sem rigoroso controle mdico, podem levar dependncia. Vimos que muito importante que o trabalhador cuide de sua sade. Vamos agora analisar alguns aspectos importantes dos agentes: Qumicos Fsicos Biolgicos Ergonmicos Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo
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Atividade do Instrutor EM RELAO AOS AGENTES QUMICOS Os agentes qumicos presentes no ambiente de trabalho podem: expandir no ar e atingir as vias respiratrias dos trabalhadores ser ingeridos e absorvidos pelo aparelho digestivo ser absorvidos pela pele, aps contato, principalmente em estado lquido Assim as principais vias de absoro dos agentes qumicos so a respiratria, a digestiva e a cutnea que levam esses produtos txicos ao aparelho circulatrio que os distribuem por todo o corpo Prestem ateno em algumas dicas importantes: - O leite evita intoxicaes? (O Instrutor complementa) O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. O trabalhador acha-se protegido tomando o leite, o que no verdade. O Instrutor pode ver detalhes no item 6.3.3 do MT - O cheiro o fator mais importante para detectar perigos? (O Instrutor complementa) Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas. COM RELAO AOS AGENTES FSICOS -Em reas com muito rudo essencial usar protetores auriculares. Por que precisamos usar o EPI? Vamos lembrar o que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. - A radiao ultravioleta presente na radiao solar e em fontes artificiais como fotocopiadoras, solda eltrica e terminais e monitores de computador so invisveis e sem calor, desse modo NO alertam a pessoa mesmo durante exposies perigosas. A radiao Infravermelha presente na radiao solar, corpos incandescentes, superfcies quentes e chamas, em contato com os tecidos do organismo, transforma-se em calor. Em altas doses pode causar desconforto trmico ou mesmo vermelhido e queimaduras da pele.
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. Os alunos respondem Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas
Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez. 5
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Atividade do Instrutor COM RELAO AOS AGENTES BIOLGICOS O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos,os microorganismos e outros parasitas atravs de mecanismos chamados de resistncia. O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos: os microorganismos e outros parasitas, atravs de mecanismos chamados de resistncia. A resistncia pode ser natural (quando a capacidade do prprio organismo) e imunidade especfica (quando a resistncia est associada presena de anticorpos especficos, induzidos por uma vacina).. Ao contrrio dos Agentes Fsicos e Qumicos, os Agentes Biolgicos se reproduzem ao penetrar no nosso organismo, pois so seres vivos. O que caracteriza os microorganismos a capacidade de multiplicarem-se no corpo humano. Os agentes biolgicos podem atingir o homem por intermdio da gua, do ar e do solo. As medidas de preveno das doenas causadas por agentes biolgicos consistem em rigorosa limpeza dos locais de trabalho, controle da qualidade da gua, controle dos sistemas de ar condicionado, higiene no preparo e distribuio dos alimentos e higiene pessoal rigorosa. Outra medida importante o treinamento das equipes de socorristas para que evitem o contato com sangue e secrees das vtimas. A preveno de doenas por meio da vacinao sistemtica da populao um dos programas do Ministrio da Sade que vem obtendo resultados expressivos. muito importante estarmos atentos para: -O trabalhador deve manter a vacinao antitetnica atualizada. -Vacinas contra febre amarela e hepatite B podem ser indicadas dependendo da regio do pas (o Instrutor deve verificar se na regio onde est sendo ministrado o curso, essas vacinas so indicadas) -A vacinao da famlia deve obedecer ao calendrio de vacinao do Ministrio da Sade existente nos postos de sade As doenas causadas por agentes biolgicos possuem diferentes modos de transmisso. O trabalhador deve estar informado sobre como se proteger das doenas existentes onde trabalha e reside. Vejamos algumas situaes: 1-Joo gosta de tomar banho de rio. Que doenas ele pode pegar, dependendo do lugar onde ele estiver? Certo. Assim, a empresa contratante deve alertar todos os seus empregados em situaes como esta. Alm disso, cada trabalhador, antes de tomar banho de rio ou lago, deve verificar se existe risco de pegar Esquistossomose ou outra doena transmitida pela gua, na regio. 2-Joo bebe gua sem estar filtrada. Que doenas ele pode pegar? Muito bem, essa doena chama-se Amebase
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem: 1-Esquistossomose 3
2- Ficar com ameba. 2
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Atividade do Instrutor 3-Joo sofre um machucado fundo, isto , uma ferida penetrante. Que doena ele pode pegar se no estiver vacinado? Muito bem, muito importante quando nos ferimos profundamente que tomemos a vacina contra o ttano. 4-Joo trabalha numa rea onde existe malria e febre amarela. Ele picado por mosquitos, qual das duas ele pode evitar por meio de vacina? Correto, pois ainda no existe vacina contra a malria. 5- Joo est gripado. Entra no alojamento onde esto vrios colegas e d alguns espirros por causa do frio no local. Esta situao favorece a transmisso do vrus da gripe do trabalhador doente para seus colegas sadios. Seus colegas podem ficar gripados porque o vrus da gripe foi transmitido por meio da via ? Exato, o vrus da gripe penetra no organismo por meio da via respiratria. Por causa disso, quando espirramos, devemos colocar um leno ou a mo sobre o nariz e a boca para reduzirmos a disseminao do vrus da gripe no ar. Antes de encerrarmos o primeiro dia de aula, vocs precisam preencher uma ficha com seus dados. Por favor, preencham esta ficha. (O Instrutor recolhe as fichas preenchidas) TRMINO DO PRIMEIRO DIA Vamos comear o segundo dia do Treinamento, fazendo uma reviso do que estvamos tratando ao trmino do dia anterior. Assim, estvamos analisando alguns aspectos importantes dos agentes: Qumicos Fsicos Biolgicos Agora iremos falar sobre os agentes ergonmicos COM RELAO AOS AGENTES ERGONMICOS Ergonomia a disciplina que trata da adaptao das condies de trabalho s caractersticas fisiolgicas e psicolgicas dos trabalhadores, de modo a proporcionar conforto, segurana e desempenho eficiente. Trouxe para vocs um objeto grande e pesado. Quem sabe a maneira correta de levantar e carregar objetos? O Instrutor projeta o slide 17 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto
Atividade do aluno 3- Ttano
Tempo
6 4- Febre amarela
5- respiratria
-Os alunos preenchem a ficha.
Ficha de dados do aluno
5 Alguns alunos levantam e se oferecem para levantar o objeto Os alunos levantam o objeto seguindo a maneira correta de proceder.
Slide 17
27
Atividade do Instrutor Procurem se lembrar o que acontece quando fazemos um esforo fsico maior como correr? Isto acontece porque quanto maior o esforo fsico do trabalhador, maior a quantidade de ar absorvida pelos pulmes. Ouam com ateno essa histria: Um mdico do trabalho, durante a realizao dos exames de admisso de 25 trabalhadores da construo civil, observou que nenhum deles sabia como levantar objetos pesados corretamente e que a maioria apresentava dores na coluna com freqncia. Entretanto, todos esses trabalhadores conheciam os nomes de praticamente todos os analgsicos e relaxantes musculares existentes nas farmcias. Est tudo errado. Os trabalhadores devem ser orientados sobre o levantamento correto de objetos, bem como sobre os exerccios para fortalecer a musculatura de sustentao da coluna. O uso de medicamentos s deve ser feito sob superviso mdica responsvel (lembram do conceito de responsabilidade de que falamos?). Os medicamentos possuem efeitos indesejveis sobre a sade e no devem, em nenhuma situao, substituir as medidas de segurana e sade no trabalho. Algumas doenas so provocadas por esforos e posturas inadequadas so as chamadas leses por esforo repetitivo (LER) que atingem principalmente as mos, punhos, braos, antebraos, ombros e coluna cervical. Essas doenas tambm so chamadas de (DORT) Doenas Osteomusculares Relacionadas ao Trabalho, quando so causadas por esforos e posturas inadequadas que ocorrem no trabalho. Mas, uma boa notcia, elas so curveis em praticamente 100% dos casos quando diagnosticadas nos primeiros estgios. Por isso importante conhecer e aplicar as medidas preventivas (evitar esforos repetitivos, adotar posturas corretas, praticar atividades fsicas regularmente) e ficar atento aos primeiros sintomas do DORT. Por que os cuidados com a Higiene so importantes para a sade?
Atividade do aluno -Os alunos respondem: Respiramos mais, ficamos ofegantes
Tempo
Os alunos falam da responsabilidade de cada um.
Os alunos respondem:
28
Atividade do Instrutor As medidas de higiene protegem nossa sade no dia a dia. Por exemplo, elas so fundamentais para o controle das verminoses, doenas ainda muito comuns no Brasil. No basta dar medicamentos, para trat-las necessrio, tambm, adotar as seguintes medidas higinicas. (O Instrutor projeta o slide 18) Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas. Dessa forma poderemos evitar que as verminoses voltem a atingir o trabalhador e sua famlia. Sorrir faz bem Sade. Nosso sorriso nosso carto de visitas Assim, escovar corretamente os dentes aps as refeies e usar fio dental so medidas simples e de baixo custo que asseguram a higiene da boca. Essas medidas so capazes de manter a sade dos dentes por toda a vida. Ns vimos no vdeo que para isso no basta planejar e executar as obras de maneira correta. Toda obra produz resduos, chamados de resduos de obras. O que deve ser feito com esses resduos de obra?
Atividade do aluno
Tempo 10
Slide 18
E qual esse destino? Vamos projetar novamente o slide 5, para relembrar os conceitos dos 3 Erres: reduzir, reciclar e reutilizar. Vimos no vdeo tambm os cuidados que devem ser tomados na hora de armazenar as sobras que forem coletadas. Em todas as fases da obra fundamental que respeitemos a natureza. Ns vimos no vdeo que no faltam procedimentos para ajudar a garantir a segurana e sade das pessoas e a preservao do meio ambiente.Seguindo os procedimentos de SMS todos ns ficamos muito mais tranqilos. Durao total prevista de 1 h e 55 min
. -Os alunos respondem A equipe recolhe, separa e armazena esses resduos. Esse material selecionado e classificado. Depois eles so encaminhados sua destinao final. -Pode ser reciclar, reutilizar Slide 5
29
Mdulo VI Acidentes e Primeiros Socorros

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo VI. A Dra.Solange conversa com Ivaldo sobre o que fazer na hora de uma emergncia ou acidente e o Dr. Alexandre ir nos falar sobre importncia dos Primeiros Socorros. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo Vamos agora assistir ao vdeo. O pessoal da Engenharia precisa ter noes de primeiros socorros Por que importante ter noes de primeiros socorros? O primeiro socorro o atendimento imediato prestado vtima no local da emergncia. Aplicado corretamente pode significar a diferena entre a vida e a morte ou entre a plena capacidade ou a perda de uma funo importante como a viso. Para prestar primeiros socorros adequadamente preciso estar treinado e exercitado periodicamente. Agora iremos analisar algumas situaes de emergncia Vamos apresentar para vocs trs situaes: (O Instrutor projeta o slide 19 com a 1 situao, lendo para a turma) Primeira situao: Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho. Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor? O Instrutor fala: Muito bem, o supervisor agiu corretamente, pois traumatismos desse tipo podem apresentar um agravamento com o passar do tempo . Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
-Os alunos assistem ao vdeo . Para ajudar a salvar vidas, evitar o agravamento de leses e promover a recuperao das funes do corpo.
vdeo
10
Slide 19
Os alunos respondem: O supervisor agiu corretamente. 5
30
Atividade do Instrutor Vejamos agora a segunda situao (O Instrutor projeta o slide 20 com a 2 situao, lendo para a turma) Segunda situao: Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista deve tentar tirar o inseto com uma pina. C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. O Instrutor fala: Muito bem, a resposta correta a letra A porque o leo imobiliza o animal reduzindo o incmodo e permitindo a retirada do inseto. O uso de pinas pode danificar o ouvido. Vejamos agora a terceira situao (O Instrutor projeta o slide 21com a 3 situao, lendo para a turma): Terceira situao: Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? A primeira ao a ser tomada prontamente lavar os olhos e a face da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos (Regra dos 15). As aes da gua corrente nos derramamentos de produtos qumicos no corpo consistem em: remover mecanicamente o produto qumico; diluir os resduos do produto qumico que aderem s estruturas do corpo; e refrescar os tecidos do corpo irritados pelo produto qumico Quando algum produto qumico cai nos olhos do trabalhador, devemos lavar os olhos da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos. Produtos qumicos que atingem os olhos exigem muita rapidez nos primeiros socorros para evitar danos definitivos. A fonte de gua utilizada deve fornecer gua em abundncia e sob baixa presso para no machucar os olhos. Se um trabalhador, durante uma ventania, sentir a penetrao de um cisco no olho, seguida de ardncia e lacrimejamento, o procedimento correto no esfregar os olhos e lavar o olho afetado com gua corrente para remover o corpo estranho.
Atividade do aluno .
Tempo
. Os alunos respondem: A letra A.
Slide 21
Os alunos respondem: Lavar os olhos com gua corrente por pelo menos 15 minutos .
31
Atividade do Instrutor Se outro trabalhador atingido por um pequeno fragmento de vidro no olho, causando-lhe dor, ardncia e lacrimejamento. A vtima deve ser orientada a no esfregar o olho atingido e caso a lavagem com gua corrente no seja suficiente para remover o corpo estranho, que parece ter penetrado na superfcie do olho, o procedimento correto no esfregar o olho afetado; proteg-lo com gaze ou um leno limpo; e remover imediatamente a vtima para o servio especializado em Oftalmologia mais prximo. preciso lembrar que: O primeiro cuidado antes de prestar socorro a uma vtima verificar a segurana do local para que o socorrista no se transforme, tambm, em vtima. Precisamos ficar atentos para situaes de Incndio. Ser que Incndio e fogo so a mesma coisa? Muito bem: Fogo: o evento com gerao de chamas, sob controle. Incndio: o evento com gerao de chamas, fora de controle Vocs perceberam todos os dois geram chamas, s que fogo a chama est sob controle, enquanto o incndio a chama est fora de controle. Tanto o fogo quanto o incndio, tm o mesmo princpio, que a necessidade de haver em um mesmo ambiente a combinao (em propores determinadas) de combustvel, comburente, uma fonte de ignio. O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 5 Vamos ver o exemplo: folhas secas (combustvel); oxignio do ar (comburente); ponta de cigarro acesa (fonte de ignio). Quem poderia dar outros exemplos? Vamos fazer uma experincia para vocs observarem o que acontece. vela (combustvel) oxignio (comburente) Para pegar fogo, preciso da fonte de ignio que nesse caso o fsforo. Vamos acender a vela. Agora temos os 3 elementos. Vamos observar o que acontece se colocarmos o copo sobre a vela. O fogo consome o oxignio que est no copo e a vela se apaga. Agora est faltando o comburente, que o oxignio. Uma das formas de apagarmos incndio por abafamento, pois estamos retirando o comburente (oxignio) ao abafar o fogo.
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem
Flip-chart Quadro 5 3
2 Os alunos respondem Os alunos observam a experincia uma vela, um prato e um copo
32
Atividade do Instrutor Dessa maneira, para prevenirmos a ocorrncia de incndios, devemos sempre manter separados, ou adequadamente protegidos, esses trs elementos. A presena de somente um ou dois dos elementos no suficiente para iniciar um incndio. Por exemplo, ao abrirmos o gs do fogo da cozinha (combustvel), ele se mistura com o oxignio do ar (comburente), porm, se no riscarmos um fsforo (fonte de ignio), no haver fogo. Quando houver vazamento de gs, devemos manter desligados os aparelhos eltricos, pois corremos o risco de provocar um incndio. Alguns exemplos comuns de fontes de ignio so: fsforo, isqueiro, curto-circuito etc. Dependendo do combustvel os incndios so classificados e, para cada classe h um tipo especfico de extintor: (Slide 22) classe combustvel Tipo de extintor A papel, fibras, tecidos gua/ CO2 e madeira. B lquidos e gases CO2 /P qumico combustveis C equipamentos P qumico/ CO2 eltricos energizados D magnsio, ltio, zinco P qumico etc especfico Por exigncia legal, as empresas devem possuir um sistema adequado de proteo contra incndio, alm de manter as pessoas treinadas no uso correto dos equipamentos de combate a incndio. importante destacar nossa responsabilidade na preveno de incndios, pois muitas vezes, os incndios tm incio por pontas de cigarros acesas, fogareiros ou outras fontes de ignio sobre a vegetao seca ou qualquer outro material combustvel. Vocs devem ter ouvido falar de algum caso. Quem poderia contar uma situao de preveno de incndio? Vamos fazer um trabalho sobre como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. Agora, vocs iro se dividir em grupos de 4 pessoas para fazer um trabalho em grupo. Vocs tero 15 minutos para realizar o exerccio. O trabalho consta de: 1-Cada grupo ir escolher um item dos 11 itens que constam do Manual do Aluno sobre o seguinte assunto: 4.5 - Como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. 2- O grupo deve ler o item escolhido no Manual do Aluno e um aluno, escolhido como relator dever apresentar um resumo, ilustrando com situaes da sua realidade. O Instrutor deve ficar atento para que os grupos escolham itens diferentes.
Atividade do aluno
Tempo
-os alunos respondem
Slide 22
-Os alunos apresentam situaes
-Os alunos se organizam em grupos -Os alunos localizam no Manual do Aluno o assunto 4.5 - Como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. Cada grupo escolhe o item que ir apresentar.
Manual do Aluno
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Atividade do Instrutor O relator de cada grupo apresenta o item escolhido. O Instrutor faz os comentrios necessrios. COFFEE BREAK Durao total prevista de 1 h 10 min
Atividade do aluno -Os relatores apresentam o trabalho realizado pelo seu grupo.
Tempo
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Por que ocorrem os acidentes?

Atividade do Instrutor Por que ocorrem os acidentes? Ser que eles ocorrem por fatores ou causas isoladas? O que vocs acham? Hoje no falamos mais Atos inseguros e sim Desvios ou prticas inseguras que so aes executadas pelos trabalhadores, que ocorrem em nvel abaixo do padro de segurana necessrio para a atividade, portanto so atitudes dos trabalhadores que representam desvios do comportamento esperado.Exemplo: o trabalhador usar uma ferramenta improvisada. Esses desvios so aes que no esto de acordo com os procedimentos de SMS. Da mesma forma no falamos de Condies Inseguras e sim Desvios que so fatores ligados s instalaes, aos equipamentos e ao ambiente de trabalho, cujo desempenho considerado abaixo do padro de segurana necessrio. Exemplo um equipamento eltrico sem o plug e ligado diretamente na tomada, com as duas pernas do fio. (O instrutor escreve no Flip-chart- Quadro 6): Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana As atividades que envolvem a prospeco e explorao do petrleo, seu transporte e processamento, at a comercializao dos seus derivados, apresentam riscos e perigos especficos e requerem a aplicao em investimentos em desenvolvimento dos conhecimentos tcnicos e implementao da disciplina operacional. Por disciplina operacional entendemos a aplicao dos procedimentos de trabalho documentados, para garantir a sua execuo dentro dos padres internacionais de qualidade, segurana, sade e meio ambiente. Por exemplo: o trabalhador no deve tomar iniciativa de algum trabalho no previsto, sem consultar o seu supervisor. Vejamos o slide 23. Analisando um grande nmero de acidentes concluiuse que uma combinao de fatores ou causas, ocorrendo ao mesmo tempo, sob determinadas circunstncias, pode provocar acidentes, isto , eventos indesejveis. Vamos dar um exemplo e analis-lo. Vejam o slide 24 Os alunos acompanham a leitura Atividade do aluno Os alunos respondem Provavelmente alguns alunos podero falar em atos e condies inseguros, como causas de acidentes. Material a ser utilizado Tempo
Flipchart Quadro 6
Slide 23
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Atividade do Instrutor Leiam comigo o caso no slide 24 Aps o teste hidrosttico em um gasoduto, a equipe se prepara para iniciar o bombeamento de nitrognio, para retirar o oxignio do interior da tubulao e, dessa forma, afastar o perigo de exploso no incio da operao do duto. O responsvel pela equipe checa, via rdio, se todos esto preparados, mas no avisa sobre o incio do bombeamento. Um dos trabalhadores lembrou que aps o teste hidrosttico deixou seu capacete na caixa de vlvula. Para que ningum soubesse que ele havia esquecido o capacete, retirado em razo do forte calor, confirma por rdio, que est tudo pronto. O bombeamento de nitrognio , ento, iniciado. Quase ao mesmo tempo, o trabalhador para pegar seu capacete resolve entrar rapidamente na caixa de vlvula, abrindo a boca de visita. Neste instante, comea a sentir tontura e falta de ar, e desmaia. . (O Instrutor conversa com a turma) Quando ocorre um acidente de trabalho como neste exemplo, podemos observar como causas a falha do trabalhador por tirar o EPI, de esquec-lo no local, do chefe da equipe de no avisar o incio do bombeamento Porm, outras condies podem tambm ter contribudo para a sua ocorrncia: Vejamos, observe que uma combinao de fatores esteve presente na situao que estamos analisando. (O Instrutor projeta o slide 25, apresentando as diferentes causas relacionadas) Pessoa: o trabalhador no conhece ou descumpre os procedimentos de SMS; o trabalhador retirou o EPI (capacete) o trabalhador adotou postura inadequada ao entrar em rea de risco sem autorizao da superviso Ao Equipamento: a linha estava sendo preparada para ter o oxignio retirado. Ao Material / Processo o produto usado pode ter causar asfixia, requerendo uma srie de medidas de controle. Ao Ambiente de Trabalho forte calor na caixa de vlvula
Atividade do aluno
Tempo
Slide 24
Slide 25
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Atividade do Instrutor Conclumos ento que: Para podermos estabelecer medidas que evitem a repetio de um acidente muito importante que se faa uma anlise detalhada dos diferentes fatores que estavam presentes naquela situao vivida Assim o acidente no obra do acaso, ele no ocorre por uma nica causa e sim por mltiplas causas. o conhecido Princpio das Causas Mltiplas. Assim uma pequena falha pode ocasionar um grande acidente quando ele for um fator a mais contribuindo para o acidente. Exemplo: O trabalhador porque estava com calor retira o capacete e esquece na caixa de vlvula. Entra na caixa, depois de iniciado o bombeamento, sem autorizao do chefe da equipe. Estudos realizados concluram que, antes de cada acidente, aconteceram diversos desvios do comportamento esperado, com possibilidade de se tornarem situaes de conseqncias mais srias. Uma pequena falha, distrao ou erro pode ocasionar um grande acidente quando essa falha for um fator a mais para ocorrer acidente, como no exemplo do esquecimento do capacete. Vamos projetar novamente o slide 24 para analisarmos as causas do acidente no campo. Quem poderia relatar novamente a situao? Analisando essas causas, podemos observar que elas podem ser : (O Instrutor escreve no Flip-chart Quadro 7) Causa Imediata causa que levou diretamente ocorrncia do acidente, incidente ou existncia do desvio. Nessa situao, que estamos analisando, so causas imediatas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo o slide 24 e analisa as causas com os alunos)
Atividade do aluno
Tempo
Slide 24 Um aluno apresenta a situao Flipchart Quadro 7 Slide 24
Os alunos devem apontar A Pessoa: ter retirado o EPI; no alertar o
Ao Equipamento: ausncia de
coordenador da equipe que entraria na caixa de vlvula. mecanismos de controles e fechamento automtico impedindo a entrada de pessoas durante o trabalho de inertizao. (nitrognio) no duto.
Ao Material /Processo presena de gs txico .
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Atividade do Instrutor Causa Bsica a falha ou sucesso de falhas no sistema de gesto que permitiu a ocorrncia da(s) causa(s) imediatas do acidente, incidente ou desvio. Estas causas podem incluir sistemas ou categorias de gerenciamento, de pessoal, de equipamentos que estavam deficientes ou de alguma forma necessitavam ser melhorados. Nessa situao, que estamos analisando, so causas bsicas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo o slide 24 e analisa as causas com os alunos)
Atividade do aluno Os alunos devem apontar como causas bsicas Pessoa: no estar com treinamento adequado; sistema de
Tempo
comunicao deficiente ou inadequado;
Ausncia de um programa de conscientizao de SMS sobre os perigos e riscos das atividades; Ausncia ou cumprimento inadequado do Programa de Treinamento Padres de comunicao deficiente ou inexistente Ao Equipamento: falha no projeto de construo Ao Material/Processo deficincia no projeto Ao Ambiente de trabalho forte calor na caixa de vlvula que gerou a retirada do capacete
So ainda exemplos de causas: Um rolamento da bomba de gua de combate a incndio quebrou, causando a paralisao da bomba dgua durante o combate ao incndio (causa imediata). Os rolamentos das bombas no esto includos no programa de manuteno preventiva ou preditiva da Unidade de Negcio (causa bsica). Um padro de operao para tarefas no rotineiras no est includo no programa de treinamento dos operadores (causa bsica). Para cada evento, devemos identificar quais fatores ou circunstncias que possam ter causado ou contribudo para sua ocorrncia (causas). Cada uma dessas causas deve ser avaliada para identificar quais os fatores ou circunstncias poderiam ter causado ou contribudo para que elas ocorressem, por exemplo, perguntando por que isto ocorreu?. Assim fundamental que a empresa estabelea medidas de carter administrativo e organizacional visando: (O Instrutor projeta o Slide 26) - que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. - no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes. Slide 26
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Atividade do Instrutor Quando iniciamos nosso curso falamos sobre a importncia da Conscientizao, da responsabilidade de cada um. O que vocs lembram sobre isso? Na empresa como podemos agir com responsabilidade? Como no caso analisado a pessoa teve sua responsabilidade. Vocs lembram de outros casos que podem ter ocorrido com vocs? lgico que ns sabemos que as situaes de trabalho envolvem riscos. Vamos analisar alguns riscos presentes no ambiente de trabalho. (O Instrutor projeta o slide 27, fazendo comentrios) agentes
Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos
Atividade do aluno Os alunos devero falar: -da limpeza das ruas, das estradas, dos caminhos. -do desperdcio da gua -da responsabilidade de cada um. -evitando situaes de risco
Tempo
Os alunos contam casos Slide 27
exemplos
Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos,etc
Temos que ficar atentos quando formos realizar qualquer trabalho, pois precisamos tomar conhecimento dos perigos envolvidos na atividade, bem como a forma de proteo adequada. Estamos falando de riscos e perigos. Quando falamos em fazer um poo de produo, devemos nos lembrar que todo material usado peso pesado. Nesse tipo de trabalho ns lidamos com muitos materiais perigosos. O risco de acidente sempre existe, mas seguindo procedimentos de SMS ns estamos nos prevenindo e os riscos diminuem. Vejamos duas situaes que nos ajudaro a estabelecer a diferena entre risco e perigo. Vejamos no slide 28 Primeira situao: Est sendo realizado um trabalho, usando a esmerilhadeira dentro de um tanque. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Foi emitida uma PT para a realizao do servio e se observa a montagem da preveno de incndio, e a rea est perfeitamente sinalizada. Os equipamentos manuais foram inspecionados antes do uso, estando todos em perfeito estado de uso. Vejamos no slide 29 Segunda situao: Est sendo realizado um trabalho, usando a esmerilhadeira dentro de um tanque. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Na realizao do servio, no se observa montagem da preveno de incndio, e a rea no se encontra sinalizada. O servio foi iniciado antes da chegada da PT. Os equipamentos manuais no foram inspecionados antes do uso e o cabo da esmerilhadeira tem com pequena fissura (trinca).
Slide 28
Slide 29
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Atividade do Instrutor Vamos analisar as duas situaes: 1-Qual o perigo presente nas duas situaes? 2-Qual o risco de incndio na primeira situao? 3- Qual o risco de incndio na segunda situao? Agora, quem sabe me dizer a diferena entre risco e perigo? O Instrutor complementa lendo o slide 30: PERIGO um agente (material ou energia) com potencial para provocar danos em pessoas, instalaes, equipamentos, materiais e meio ambiente. RISCO a combinao da probabilidade de ocorrncia e da conseqncia de um determinado evento perigoso. Quem poderia dar outros exemplos de risco e perigo? Durao total prevista de 1h 25 min
Atividade do aluno Os alunos respondem: 1- servio em ambiente fechado e rea com resduo inflamvel. 2-o risco de incndio baixo. 3-o risco de incndio alto. Os alunos respondem
Tempo
5 Slide 30
-Os alunos respondem.
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Mdulo VII Melhor prevenir que remediar

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, a primeira parte do mdulo VII. O vdeo vai nos mostrar que podemos evitar os acidentes de trabalho se seguirmos os procedimentos de SMS. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: construindo uma plataforma / construo e montagem de mdulos / soldagem e corte / fabricao e montagem de tubulaes / trabalho em andaimes. (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 8, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. No vdeo a Dra. Solange e o Arajo falam sobre o a importncia dos procedimentos de segurana nas frentes de trabalho que tem por objetivo prevenir os acidentes. O vdeo fala do PCMAT. O que o PCMAT? Muito bem. (O Instrutor complementa) Antes de ir para frente de trabalho, o supervisor e a equipe que vai fazer a tarefa avaliam os perigos envolvidos em cada operao e decidem as medidas de preveno a tomar. Assim fazer a Identificao de Perigos e avaliao de riscos uma etapa muito importante na obra Ser que isso suficiente? Muito bem. preciso tambm analisar as condies de trabalho no dia da obra, isto , se faz sol ou se chove, pois com base nas novas informaes, colhidas no local de trabalho, novos procedimentos de segurana podem ser acrescentados operao. A Dra.Solange ressalta que antes de comear a trabalhar, precisamos parar um pouco, para pensar sobre a nossa segurana e a dos nossos colegas. No vdeo o Arajo vai nos explicar como construda uma plataforma. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Construindo uma plataforma). Lembrando o que foi apresentado no vdeo, vou fazer algumas perguntas sobre a construo de um navioplataforma ou FPSO. Como vimos essas plataformas so feitas sobre cascos de navios. Qual o primeiro passo? O Instrutor afirma: Muito bem! A partir da, o casco sofre diversas adaptaes para receber os mdulos de processamento, tpicos das plataformas submarinas. Quando construmos um novo casco de navioplataforma, j esto previstas todas as especificaes necessrias. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
- os alunos assistem ao vdeo Quadro 8 vdeo 10
Os alunos respondem: o Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria de Construo. Qualquer trabalho na frente de trabalho comea com uma identificao de perigos e avaliao dos riscos de acordo com o PCMAT. -Os alunos respondem que no
Flip hart
Quadro 8 3
-Os alunos respondem: a desmontagem do petroleiro, assim tudo que est dentro retirado e apenas o casco aproveitado.
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Atividade do Instrutor Vou projetar o Slide 31, com outras perguntas. O que so esses mdulos de processamento?
Atividade do aluno -Os alunos respondem: Os mdulos so conjuntos de equipamentos para instalao no casco. Cada mdulo desempenha uma funo na plataforma. -Os alunos respondem: H mdulos: geradores de energia, de tratamento de gs de compressores e bombas de acomodao -Os alunos respondem: O mdulo de acomodao possui escritrios, cozinha, refeitrio, rea de lazer, incluindo at academia de ginstica, piscina e sauna. -Os alunos respondem: Porque importante que os trabalhadores tenham uma boa qualidade de vida.
Tempo
Qual a funo desses mdulos?
Qual a funo do mdulo de acomodao?
Por que importante que a plataforma tenha essa rea de lazer, academia de ginstica, piscina? importante ressaltar que vrias equipes trabalham simultaneamente em frentes diferentes. Assim, enquanto trabalhadores esto em um estaleiro preparando o casco, vrios mdulos so construdos em outros lugares. Depois que esses mdulos ficam prontos so levados para o navio, onde so montados e interligados aos outros sistemas. ALMOO No vdeo o Raimundo fala sobre a construo e montagem dos mdulos. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a construo e montagem dos mdulos). Precisamos de muito espao, porque no canteiro de obras sero movimentadas cargas de grande porte. Os trilhos que existem no canteiro so usados para movimentar os mdulos at um ponto determinado. Dali os mdulos sero transportados para a montagem do navio-plataforma. Vamos ler agora o slide 32 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos na movimentao de carga. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.
Flip hart
Quadro 8 3
Slide 32
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Atividade do Instrutor O Instrutor projeta o slide 32: Trabalhando na movimentao de carga importante: 1-Seguir todos os procedimentos de segurana previstos no PCMAT. 2-Usar os EPIs completos. 3-Na hora de amarrar a carga, verificar se as manilhas, estropos e cabos esto bons. 4-Retirar qualquer pea ou componente que esteja solto na carga. 5-Amarrar uma corda na carga para poder gui-la. 6-Isolar a rea por onde a carga vai passar. 7-Que o sinalizador fique bem vista do operador do guindaste. 8-Que o sinalizador ou rigger confira a segurana da operao. 9-Acompanhar o caminho da pea para evitar que ela bata em tubulaes, equipamentos ou piso. No vdeo o Arajo fala sobre o trabalho de soldagem e corte.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado soldagem e corte). Da montagem das estruturas at a hora da interligao dos mdulos, as operaes de soldagem e corte so muito necessrias e precisam ser realizados com muito critrio. Qual a importncia do uso dos EPIs na atividade?
Atividade do aluno
Tempo
Slide 32
Flip Chart
Quadro 8 3
-Os alunos respondem: A mscara ou escudo para soldagem protege o rosto, parte da cabea e possui lentes filtrantes para proteger os olhos. O soldador deve usar tambm: protetor auricular, capuz, luvas, mangas e avental, alm de perneiras resistentes ao calor, estilhaos e salpicos ou radiaes. O calado deve ter biqueira resistente e solado antiderrapante. Slide 33
Vamos ler agora o slide 33 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos com soldagem e corte. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.
43
Atividade do Instrutor O Instrutor projeta o slide 33. Na Soldagem e Corte importante que voc: 1-Verifique se o equipamento est em boas condies de conservao e use os EPIs especficos 2-Inspecione todas as ligaes e o aterramento do equipamento. 3-Mantenha os fios condutores dos equipamentos, as pinas ou os alicates de soldagem longe de locais com leo, graxa ou umidade. 4-Verifique e corrija riscos de incndio, exploso, riscos eltricos, gs ou vapores txicos. 5-Verifique se h ventilao, quando soldar ou cortar para evitar intoxicao por excesso de fumos metlicos. 6-Deixe as ferramentas de soldagem em descanso sobre superfcies isolantes, quando parar. 7-O dispositivo usado para manusear eletrodos deve ter isolamento adequado. 8-Evite que os porta-eletrodos toquem em pessoas, objetos metlicos, combustveis ou tanques de gs sob presso. 9-Quando terminar, descarte os tocos de eletrodos ou varetas nos lugares indicados para isso. 10-Guarde corretamente as ferramentas e o equipamento. Agora vamos falar dos cuidados necessrios segurana de nossos colegas. Vejamos o Slide 34 A segurana de nossos colegas na Soldagem: 1-Montar uma proteo, que pode ser uma tela ou lona de material no inflamvel. 2- Essa proteo evita que escrias, respingos, salpicos e fascas atinjam outros trabalhadores. 3-Manter as reas de circulao desembaraadas de cabos e equipamentos de solda. 4-Os cabos de alimentao eltrica devem ficar protegidos, para evitar acidentes. No vdeo Chiquinho e Raimundo falam sobre a fabricao e montagem de tubulaes (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado fabricao e montagem de tubulaes). Quem sabe me dizer o que o pipeshop? O Instrutor complementa: No pipeshop so fabricados os spools, que so trechos de tubulaes que devem ser incorporados estrutura do mdulo. No slide 35 vamos analisar os riscos que existem durante a movimentao e a montagrem dos spools O Instrutor projeta o Slide 35: Antes de cada movimentao, isole a rea cuidadosamente. Use sempre os equipamentos de movimentao indicados. Tenha cuidado na hora de interligar os spools. Nunca use as mos na hora de alinhar os spools para acoplamento.
Atividade do aluno
Tempo
Slide 33
Slide 34
-Os alunos respondem: O pipeshop a oficina onde so fabricadas todas as tubulaes usadas nos mdulos.
Flip Chart
Quadro 8 3
Slide 35 Slide 35
44
Atividade do Instrutor No vdeo Araujo fala sobre trabalho em andaimes e plataformas. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Trabalho em andaimes). Um andaime uma estrutura usada para trabalhos em altura. No canteiro de obras, como as estruturasso muito grandes, o andaime muito mais complicado. Como o andaime montado?
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
Quadro 8 3 Os alunos respondem O andaime tem uma estrutura feita de tubos metlicos com piso de madeira.
Nos canteiros,os andaines so mais parecidoscom torres metlicas, na maioria das vezes presas na prpria estrutura onde vai ser feito o servio. Vamos ler agora os slides 35 e 36 que mostram alguns cuidados importantes para montarmos um andaime e como devemos trabalhar em cima do andaime. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo - Os alunos complementam o O Instrutor projeta os slides 36 e 37 Instrutor Para trabalharmos em andaimes importante que: 1-Para se montar um andaime: limpe a rea onde o andaime tubular vai ser montado. use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use equipamentos de movimentao adequados, para movimentar os materiais. prenda todas as tbuas cuidadosamente. coloque um rodap e um guarda-corpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final. 2-Em cima do andaime: - Os alunos complementam o Instrutor use os EPIs indicados. use sempre o cinto de segurana, para trabalhos acima de 2 m de altura em andaimes. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. Assistiremos, agora, a seguda parte do mdulo VII. O vdeo vai nos mostrar que podemos evitar os acidentes de trabalho se seguirmos os procedimentos de SMS. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: Jateamento e pintura / Iamento de mdulos / Espao confinado / Integrao e comissionamento / Operao assistida / Balsa- - os alunos assistem ao vdeo Guindaste de Lanamento - BGL 1 (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 9, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo.
Slide 36
Slide 37
Flip Chart
Quadro 9 vdeo 8
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Atividade do Instrutor No vdeo Araujo fala sobre Jateamento e Pintura. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Jateamento e pintura). Por que feito o jateamento? Por que os EPIs especficos so to importantes para essa atividade? Antes de comear a operao, precisamos verificar se o equipamentob est em boas condies de funcion\amento, pois uma rosca mal apertada pode trazer srias conseqmcias. Por que importante o treinamento para o trabalhador que manuseia esse equipamento? Muito bem! Vocs viram no vdeo o que aconteceu com o agulha. Durante o jateamento ocorre uma grande liberao de resduos. O material resultante deve receber tratamento adequado. Quando a estrutura est preparada, o pessoal organiza a rea de pintura. importante lembrar que as tintas oferecem riscos de intoxicao. Como ns j vimos, o leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. O trabalhador acha-se protegido tomando o leite, o que no verdade. O Instrutor pode ver detalhes no item 6.3.3 do MT Dessa forma importante que o local seja isolado ou que a pintura seja feita em gabinetes. Em alguns casos pode ser necessrio usar uma proteo com telas. No vdeo o Araujo conversa com a Dra.Solange sobre o Iamento dos mdulos. .(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Iamento dos mdulos). Arajo explica que os mdulos podem ser construdos no mesmo estaleiro onde est o casco ou feitos por empresas diferentes. Nesses casos tm que ser lanados numa barcaa para transporte at o estaleiro, onde est sendo feita a montagem. Por que precisamos de mo de obra especializada no Iamento de cargas? Vamos ver agora no Slide 38 os cuidados que devem ser tomados na hora do transporte de um mdulo para o estaleiro.
Atividade do aluno
Tempo
Flip hart
Quadro 9 Os alunos respondem: Para preparar as estruturas metlicas e chapas para pintura. Os alunos respondem: Porque no jateamento o que no falta poeira e rudo 3
Os alunos respondem: Porque se o equipamqnto for mal operado pode representar um grande perigo.
Flip hart
Quadro 9 2
3 -Os alunos respondem: Porque um trabalho muito delicado, de preciso milimtrica, pois esses mdulos chegam a pesar algumas centenas de toneladas.
Slide 38 3
46
Atividade do Instrutor O Instrutor projeta o Slide 38 Cuidados no Iamento de Cargas: -Usar os EPIs recomendados. -Circular somente nas reas reservadas a pedestres. -Ficar atento sinalizao visual e sonora. -Isolar toda a rea por aonde a carga vai passar, usando cordas, correntes, cavaletes e placas de advertncia. - preciso que o entendimento entre os riggers e os operadores seja perfeito. O Instrutor complementa: O transporte e a instalao de cada mdulo que compe a plataforma so grandes desafios, que exigem um enorme grau de coordenao das equipes. Por que essa operao sempre feita com seguro contra acidentes?
Atividade do aluno
Tempo
3 -Os alunos respondem: Porque qualquer erro pode sacrificar meses de trabalho com tecnologia de ponta na produo de mdulos e provocar srios acidentes. FlipChart Quadro 9
No vdeo Dra Solange conversa com Araujo sobre o trabalho em espao confinado (O Instrutor assinala no flip chart, Quadro 9, sublinhando o item Espao confinado). Quando trabalhamos em um lugar fechado, com poucas entradas e sadas, importante seguir os procedimentos de SMS. O espao confinado sempre um lugar apertado? Agora, quem poderia me dizer ento o que seria um espao confinado? (O Instrutor espera os alunos responderem e depois projeta o slide 39 com a definio) Espao confinado qualquer rea no projetada para ocupao contnua, que tem meios limitados de entrada e sada, onde a ventilao existente insuficiente para a renovao satisfatria do ar. Vamos ler agora o slide 40 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos em espao confinado. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo.
Os alunos respondem: No, pois existem lugares grandes que tambm so considerados como espaos confinados. -Os alunos respondem
Slide 39
Slide 40 2
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Atividade do Instrutor
Atividade do aluno
O Instrutor projeta o slide 40: - Os alunos complementam o Trabalhando em espao confinado importante que instrutor voc: 1- Junto com o operador e o tcnico de segurana, faa uma inspeo rigorosa do local para verificar as condies do ambiente e os EPIs necessrios. 2- Em alguns espaos confinados exigido um cabo de segurana. 3-Confira o teor de oxignio na rea onde ser realizada a tarefa, caso necessrio use a ventilao forada ou mscara com suprimento de ar respirvel. 4- Verifique se a atmosfera potencialmente explosiva. A PT exige a monitorao permanente do limite do grau de explosividade. 5 - Se for mexer em dispositivos que possam gerar eletricidade esttica em locais com produtos inflamveis, esses dispositivos precisam ser aterrados. 6 - Ao entrar no ambiente confinado, deve haver sempre um companheiro de vigia. 7-Somente pessoal treinado e autorizado pode entrar num espao confinado. 8 - Leve apenas as ferramentas que voc for usar naquele trabalho. 9- Qualquer dvida, consulte o Supervisor. No vdeo o Arajo fala sobre a integrao dos mdulos nova plataforma e seu comissionamento.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Integrao e comissionamento). A partir do momento em que o mdulo posto em seu lugar definitivo, so feitas interligaes das tubulaes e dos equipamentos ao sistema da plataforma. Esse trabalho exige muita concentrao do -Os alunos respondem trabalhador e coordenao da equipe. Por que Porque esse o momento em que tudo que vimos acontece ao importante a coordenao da equipe? mesmo tempo, com equipes O Instrutor complementa: diferentes ocupando o mesmo Diversas tarefas so realizadas simultaneamente, por espao. isso precisamos que a equipe esteja coordenada. No Comissionamento so testadas todas as interligaes, a parte eltrica, a integridade da tubulao e dos instrumentos que compem o sistema. Vejamos o Slide 41: -Os alunos complementam o Tipos de trabalhos especficos de cada fase: Instrutor 1-Na Integrao Pintura, Soldagem, Esmerilhamento, Montagem de tubulaes, Trabalho em altura, Trabalho com eletricidade. 2-No Comissionamento Teste hidrosttico, Limpeza qumica das tubulaes, Teste de painis eltricos, Teste de malhas eltricas e de instrumentao.
Tempo
Flip Chart
Quadro 9 3
Slide 41
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Atividade do Instrutor No Slide 42 podemos ver as recomendaes que precisamos fazer com relao Integrao e o Comissionamento. Recomendaes: Use sempre os EPIs recomendados na PT. Na instalao dos cabos eltricos e de instrumentao no ande sobre eletrodos ou sobre bandejas. No comissionamento, o vazamento de produtos qumicos um dos maiores riscos. No teste hidrosttico e na limpeza qumica das tubulaes, isole a rea. Na preparao e manipulao do fluido a ser usado na limpeza, tenha muito cuidado. Na limpeza qumica os rejeitos vo para depsitos especficos. Fique atento a qualquer sinal de vazamento. No vdeo o Ricardo e o Ivaldo falam sobre a Operao Assistida.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Operao Assistida). A Operao Assistida no mar, com a interligao da nova plataforma no poo de produo. Durante a Operao Assistida toda a equipe deve estar pronta para agir em qualquer caso de problema com o acionamento dos sistemas. No vdeo Arajo fala sobre a Balsa-Guindaste de Lanamento BGL - 1. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Estaqueamento). A BGL 1 tem por objetivos o lanamento de dutos submarinos e a instalao de mdulos de plataformas No vdeo o Arajo explica o que a Balsa-Guindaste de Lanamento. O que a BGL-1? O Instrutor complementa: Com 122m de comprimento, a BGL 1 possui uma tripulao de cerca de 230 trabalhadores, que se revezam na tarefa de lanar dutos no mar. Esses dutos interligam nossos poos a plataformas submarinas, a mono bias ou diretamente a instalaes em terra. Quais so as principais fases do lanamento de dutos? O Instrutor complementa: O trabalho no pode parar, pois o lanamento da tubulao tem que ser contnuo.
Atividade do aluno -Os alunos complementam o Instrutor
Tempo
-Os alunos complementam o Instrutor
Flip Chart
Quadro 9 3
-Os alunos complementam o Instrutor
Flip Chart
Quadro 9 2
Os alunos respondem: uma embarcao que funciona como um canteiro de obras flutuante. 3
-Os alunos respondem: Enfileiramento, Preparao, Soldagem e Isolamento.
49
Atividade do Instrutor No Slide 43 poderemos ver os procedimentos de segurana na BGL 1. Procedimentos de Segurana na BGL-1: -Usar os EPIs recomendados. -Mantenha a roupa e as luvas secas. -Fique sempre atento ao processo de soldagem interna e externa dos dutos, para evitar defeitos na tubulao. -Cada solda passa por um rigoroso controle de qualidade. -A cada solda aprovada, o pessoal do convs faz uma marca amarela no duto, que acompanhada de um sinal sonoro. -Os guinchos, ligados a um jogo de ncoras, do mais preciso e segurana balsa e mais estabilidade na hora do lanamento da tubulao. -Cada um responsvel pelo prprio lixo, que deve ser depositado num continer e levado para local apropriado. -A sucata, o leo e a graxa descartados nas operaes podem e devem ser reaproveitados. O vdeo apresentou os cuidados bsicos em SMS para as principais fases das operaes relacionadas construo de plataformas e instalaes martimas. Fique atento. No perca os treinamentos especficos que sero disponibilizados para cada rea de atuao. Como voc viu melhor prevenir que remediar, COFFEE BREAK Durao total prevista de 2 h 40 min
Atividade do aluno
Tempo
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Mdulo VIII Institucional Final

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, a mensagem final do vdeo. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente Vamos agora assistir ao vdeo. Vamos encerrar relembrando as palavras da Dra Solange: O petrleo essencial para a vida moderna, mas as atividades ligadas indstria podem poluir o meio ambiente e prejudicar a sua sade e a sade de seus colegas. Precisamos sempre nos lembrar que (o Instrutor projeta o slide 44) Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Vejamos o exemplo: Na poca da escravido, os navios de escravos trouxeram sementes do capim colonio. Hoje o capim colonio no permite que a vegetao nativa cresa nas encostas e freqentemente pega fogo, destruindo ainda mais a vegetao local e avanando cada vez mais pelas encostas. Se no combatido, destri a vegetao dos morros que acabaro por desabar nas fortes chuvas de vero. A retirada da vegetao que recobre as encostas uma das coisas mais destrutivas que realizamos, porque no destri apenas as plantas e os animais que viviam l, mas tambm o prprio relevo destrudo com o passar do tempo por causa da eroso, que a destruio lenta, mas permanente, dos solos das encostas. Vocs podem perceber a cadeia de acontecimentos?(O Instrutor projeta o Slide 45) Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo. desabamento das encostas. Vocs poderiam dar outros exemplos? Muito bem! Nos exemplos citados por vocs, tivemos a oportunidade de verificar como a natureza est interligada. Dessa forma se voc vai fazer alguma coisa cujas conseqncias no conhece, primeiro devemos analisar a situao; se for de todo impossvel obter estudos que garantam, no mnimo, um nvel de risco baixo e aceitvel, ento no devemos fazer. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
-Os alunos assistem ao vdeo
Vdeo
10
Slide 44 5
Slide 45
10
Os alunos respondem
51
Atividade do Instrutor (O Instrutor projeta o slide 46) por isso que a Petrobrs est investindo pesado na proteo das pessoas e do meio ambiente. Esses investimentos vo colocar a empresa na vanguarda das companhias de petrleo em todo o mundo, na rea de SMS. Mas o investimento da empresa no suficiente. Voc tambm deve investir na qualidade de seu trabalho, levando a srio as normas de S-M-S recomendadas para a sua atividade. Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos que esto sua volta Durao total prevista de 40 min
Atividade do aluno
Tempo
5 Slide 46
52
Atividades finais
Atividade do Instrutor Vamos voltar nossa atividade inicial. Neste envelope esto os casos que vocs trabalharam no incio do curso, vocs recebero de volta o envelope com o trabalho realizado pelo grupo. Por favor, organizem-se nos grupos de trabalho, leiam o que vocs escreveram no incio do curso e complementem quando acharem conveniente. No se esqueam de aplicar os conhecimentos aprendidos aqui no curso. Cada grupo escolha seu relator para apresentar o trabalho. Vocs tero 15 min para realizar a atividade. No se esqueam de planejar a apresentao que consta da leitura da situao, as causas e as conseqncias da situao (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes). Comecemos as apresentaes. O Instrutor complementa o trabalho apresentado Agora teremos uma atividade de avaliao da aprendizagem. Vocs recebero uma relao de 20 questes de mltipla escolha. Leiam com bastante ateno cada questo e assinalem a resposta certa. Vocs tero uma hora para realizarem a prova. O Instrutor distribui as provas Quando vocs terminarem de fazer a avaliao, por favor, preencham a ficha de avaliao do curso. Durao total prevista de 1h 45 min Atividade do aluno Os alunos em grupo realizam a atividade Material a ser utilizado Tempo
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Os relatores apresentam as situaes Os alunos realizam a prova
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-Os alunos preenchem a ficha de avaliao do curso.
Ficha de avaliao do curso
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Material a ser Utilizado

1 - FLIP CHART Quadro 1 -nome -atividade atual Quadro 2 Momento Linha Momento Agulha ERRES Normas de SMS Polticas e Diretrizes de SMS
Quadro 3 Nossa gua Nosso ar Nosso solo Quadro 4 situaes de risco aparncia pessoal normas de convivncia EPIs Quadro 5 combustvel comburente fonte de ignio. Quadro 6 Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana Quadro 7 Causas Imediatas Causas Bsicas Quadro 8 Construindo uma plataforma Construo e montagem de mdulos Soldagem e corte Fabricao e montagem de tubulaes Trabalho em andaimes
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Quadro 9 Jateamento e pintura Iamento de mdulos Espao confinado Integrao e comissionamento Operao assistida Balsa-Guindaste de Lanamento 2 - Slides Slide 1 Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Instrutor: Slide 2 Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.. Slide 3 Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Segurana S Meio Ambiente M Sade S
Slide 4
Slide 5 Reduzir diminuir o consumo de recursos naturais. Reutilizar dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo sem alterar sua composio. Reciclar aproveitar o material usado como matria prima para a produo de outro bem. Slide 6 Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental. Slide 7
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Imagem do cotidiano Slide 8
Cotidiano da Amaznia e Mata Atlntica Slide 9
Efeito da poluio numa esttua, demonstrando o ataque qumico que sofremos todos o dias ao longo do tempo Slide 10
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Impacto Ambiental qualquer alterao que acontecem com os bens pblicos(bens que pertenam a uma populao). Pode ser positivo ou negativo. Impacto Ambiental Negativo chamado de Dano Ambiental Acidentes Ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Slide 11 obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os empregados para seu uso, garantindo a superviso. obrigao do empregado conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente Slide 12 Doenas relacionadas ao Trabalho Medidas Preventivas (rudo) na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetor auricular - EPI) Slide 13 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Slide 14 1 O que uma PT? 2 Quem pode requisitar uma PT? 3 - O que est escrito numa PT? 4 - Voc segue sempre tudo o que est escrito? 5 - O que voc deve fazer se tiver dvidas? 6- Pode ser emitida uma PT, sem visita s instalaes? Slide 15 funo requisitante emitente executante Quem empregado considerado qualificado empregado da Petrobras empregado da Petrobras ou de empresa prestadora de servio. O que faz requisita a PT emite a PT executa o trabalho previsto na PT
Slide 16 preciso que as ferramentas sejam: Adequadas ao trabalho Usadas de maneira correta e nunca improvisada
57
Mantidas em bom estado de conservao Enviadas para manuteno, quando reparos forem necessrios.
Slide 17 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto. Slide 18 PRINCIPAIS MEDIDAS HIGINICAS: Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas
Slide 19 1 situao Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho.Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor? Slide 20 2 Situao Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista tentar tirar o inseto com uma pina. C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. Slide 21
58
3 Situao Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? Slide 22 classe A B C D combustvel papel, fibras, tecidos e madeira. lquidos e gases combustveis equipamentos energizados magnsio, ltio, zinco etc eltricos Tipo de extintor gua CO2 /P qumico P qumico/ CO2 P qumico especfico
Slide 23 Disciplina Operacional est relacionada com a execuo das tarefas de acordo com os procedimentos documentados e as melhores prticas de trabalho conhecidas. Slide 24 Aps o teste hidrosttico em um gasoduto, a equipe se prepara para iniciar o bombeamento de nitrognio, para retirar o oxignio do interior da tubulao e, dessa forma, afastar o perigo de exploso no incio da operao do duto. O responsvel pela equipe checa, via rdio, se todos esto preparados, mas no avisa sobre o incio do bombeamento. Um dos trabalhadores lembrou que aps o teste hidrosttico deixou seu capacete na caixa de vlvula. Para que ningum soubesse que ele havia esquecido o capacete, retirado em razo do forte calor, confirma por rdio, que est tudo pronto. O bombeamento de nitrognio , ento, iniciado. Quase ao mesmo tempo, o trabalhador para pegar seu capacete resolve entrar rapidamente na caixa de vlvula, abrindo a boca de visita. Neste instante, comea a sentir tontura e falta de ar, e desmaia. Slide 25 Pessoa: o trabalhador no conhece ou descumpre os procedimentos de SMS; o trabalhador retirou o EPI (capacete) o trabalhador adotou postura inadequada ao entrar em rea de risco sem autorizao da superviso Ao Equipamento: a linha estava sendo preparada para ser inertizada, ou seja, para ter o oxignio retirado. Ao Material / Processo o produto usado para inertizar pode causar asfixia, requerendo uma srie de medidas de controle. Ao Ambiente de Trabalho forte calor na caixa de vlvula Slide 26
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A empresa deve estabelecer medidas de carter administrativo e organizacional visando: que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes. Slide 27 agentes Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos exemplos Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos etc
Slide 28 Primeira situao: Est sendo realizado um trabalho, usando uma esmerilhadeira dentro de um tanque. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Foi emitida uma PT para a realizao do servio e se observa a montagem da preveno de incndio, e a rea est perfeitamente sinalizada. Os equipamentos manuais foram inspecionados antes do uso, estando todos em perfeito estado de uso. Qual o perigo presente na situao? O risco de incndio pequeno? Por qu? Slide 29 Segunda situao: Est sendo realizado um trabalho, usando uma esmerilhadeira dentro de um tanque. O tanque havia armazenado derivado de petrleo. Na realizao do servio, no se observa montagem da preveno de incndio, e a rea no se encontra sinalizada. O servio foi iniciado antes da chegada da PT. Os equipamentos manuais no foram inspecionados antes do uso e o cabo da esmerilhadeira tem com pequena fissura (trinca). 1-Qual o perigo presente na situao? 2- O risco de incndio grande? Por qu? Slide 30 PERIGO um agente (material ou energia) com potencial para provocar danos em pessoas, instalaes, equipamentos, materiais e meio ambiente. RISCO a combinao da probabilidade de ocorrncia e da conseqncia de um determinado evento perigoso. Slide 31 O que so esses mdulos de processamento? Qual a funo desses mdulos? Qual a funo do mdulo de acomodao? Por que importante que a plataforma tenha essa rea de lazer, academia de ginstica, piscina? Slide 32 Trabalhando na movimentao de carga importante:
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1-Seguir todos os procedimentos de segurana previstos no PCMAT. 2-Usar os EPIs completos. 3-Na hora de amarrar a carga, verificar se as manilhas, estropos e cabos esto bons. 4-Retirar qualquer pea ou componente que esteja solto na carga. 5-Amarrar uma corda na carga para poder gui-la. 6-Isolar a rea por onde a carga vai passar. 7-Que o sinalizador fique bem vista do operador do guindaste. 8-Que o sinalizador ou rigger confira a segurana da operao. 9-Acompanhar o caminho da pea para evitar que ela bata em tubulaes, equipamentos ou piso. Slide 33 Na Soldagem e Corte importante que voc: 1-Verifique se o equipamento est em boas condies de conservao e use os EPIs especficos 2-Inspecione todas as ligaes e o aterramento do equipamento. 3-Mantenha os fios condutores dos equipamentos, as pinas ou os alicates de soldagem longe de locais com leo, graxa ou umidade. 4-Verifique e corrija riscos de incndio, exploso, riscos eltricos, gs ou vapores txicos. 5-Verifique se h ventilao, quando soldar ou cortar para evitar intoxicao por excesso de fumos metlicos. 6-Deixe as ferramentas de soldagem em descanso sobre superfcies isolantes, quando parar. 7-O dispositivo usado para manusear eletrodos deve ter isolamento adequado. 8-Evite que os porta-eletrodos toquem em pessoas, objetos metlicos, combustveis ou tanques de gs sob presso. 9-Quando terminar, descarte os tocos de eletrodos ou varetas nos lugares indicados para isso. 10-Guarde corretamente as ferramentas e o equipamento. Slide 34 Para a segurana de nossos colegas na Soldagem devemos: 1-Montar uma proteo, que pode ser uma tela ou lona de material no inflamvel. 2- Essa proteo evita que escrias, respingos, salpicos e fascas atinjam outros trabalhadores. 3-Manter as reas de circulao desembaraadas de cabos e equipamentos de solda. 4-Os cabos de alimentao eltrica devem ficar protegidos, para evitar acidentes. Slide 35 Antes de cada movimentao, isole a rea cuidadosamente. Use sempre os equipamentos de movimentao indicados. Tenha cuidado na hora de interligar os spools. Nunca use as mos na hora de alinhar os spools para acoplamento. Slide 36 1-Para se montar um andaime: limpe e nivele o piso, isolando a rea onde o andaime tubular est sendo montado.
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use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use o balancim, para movimentar o material. prenda todas as tbuas cuidadosamente. coloque um rodap e um guarda-corpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final.
Slide 37 2-Em cima do andaime: use os EPIs indicados. use sempre o cinto de segurana, para trabalhos acima de 2 m de altura em andaimes. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. Slide 38 Cuidados no Iamento de Cargas: -Usar os EPIs recomendados. -Circular somente nas reas reservadas a pedestres. -Ficar atento sinalizao visual e sonora. -Isolar toda a rea por aonde a carga vai passar, usando cordas, correntes, cavaletes e placas de advertncia. - preciso que o entendimento entre os riggers e os operadores seja perfeito. Slide 39 Espao confinado qualquer rea no projetada para ocupao contnua, que tem meios limitados de entrada e sada, onde a ventilao existente insuficiente para a renovao satisfatria do ar. Slide 40 Trabalhando em espao confinado importante que voc: 1- Junto com o operador e o tcnico de segurana, faa uma inspeo rigorosa do local para verificar as condies do ambiente e os EPIs necessrios. 2- Em alguns espaos confinados exigido um cabo de segurana. 3-Confira o teor de oxignio na rea onde ser realizada a tarefa, caso necessrio use a ventilao forada ou mscara com suprimento de ar respirvel. 4- Verifique se a atmosfera potencialmente explosiva. A PT exige a monitorao permanente do limite de explosividade. 5 - Se for mexer em dispositivos que possam gerar eletricidade esttica em locais com produtos inflamveis, preciso aterrar esses dispositivos. 6- Ao entrar no ambiente confinado, deve haver sempre um companheiro de vigia. 7-Somente pessoal treinado e autorizado pode entrar num espao confinado. 8 - Leve apenas as ferramentas que voc for usar naquele trabalho. 9- Qualquer dvida, consulte o Supervisor. Slide 41 Tipos de trabalhos especficos de cada fase: 1-Na Integrao Pintura, Soldagem, Esmerilhamento, Montagem de tubulaes, Trabalho em altura, Trabalho com eletricidade.
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2-No Comissionamento Teste hidrosttico, Limpeza qumica das tubulaes, Teste de painis eltricos, Teste de malhas eltricas e de instrumentao. Slide 42 Recomendaes: Use sempre os EPIs recomendados na PT. Na instalao dos cabos eltricos e de instrumentao no ande sobre eletrodos ou sobre bandejas. No comissionamento, o vazamento de produtos qumicos um dos maiores riscos. No teste hidrosttico e na limpeza qumica das tubulaes, isole a rea. Na preparao e manipulao do fluido a ser usado na limpeza, tenha muito cuidado. Na limpeza qumica os rejeitos vo para depsitos especficos. Fique atento a qualquer sinal de vazamento. Slide 43 Procedimentos de Segurana na BGL-1: Use os EPIs recomendados. Mantenha a roupa e as luvas secas. Fique sempre atento ao processo de soldagem interna e externa dos dutos, para evitar defeitos na tubulao. Cada solda passa por um rigoroso controle de qualidade. A cada solda aprovada, o pessoal do convs faz uma marca amarela no duto, que acompanhada de um sinal sonoro. Os guinchos, ligados a um jogo de ncoras, do mais preciso e segurana balsa e mais estabilidade na hora do lanamento da tubulao. Cada um responsvel pelo prprio lixo, que deve ser depositado num continer e levado para local apropriado. A sucata, o leo e a graxa descartados nas operaes podem e devem ser reaproveitados.
Slide 44 A Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Slide 45 Cadeia de Acontecimentos Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo desabamento das encostas. Slide 46 A Petrobrs est investindo muito na proteo das pessoas, das instalaes e do meio ambiente. Mas isso no suficiente.
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preciso que voc cumpra a sua parte Voc deve investir na qualidade de seu trabalho e levar a srio as normas de SMS recomendadas para a sua atividade Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos sua volta 3 - Quadro Branco Tabela 1
A curto prazo Sade Meio ambiente Segurana A longo prazo
Tabela 1 completa, depois da participao dos alunos

a curto prazo leso lixo poluio Incidente Acidente com leso e perda material a longo prazo doena do trabalho Degradao do ar,gua e dos alimentos; doenas Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes Repetio de acidentes
Sade Meio Ambiente
Segurana
4 - Material a ser distribudo para os alunos Situaes O Instrutor dever escolher das 9 situaes apresentadas a seguir, 6 situaes que sero analisadas pelos alunos. Em seguida, apresentamos o gabarito com as respostas sugeridas.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 1 Em uma empresa prestadora de servios de engenharia contratada para atuar na Parada da Unidade, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, auxiliar de manuteno, que v rea e observe o funcionamento de alguns equipamentos que esto em teste. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado e com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a autorizao do seu supervisor, realizar o ajuste do equipamento, sem a proteo e em movimento. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar o servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, fora da cala, sugada . pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. CAUSAS
.
POSSVEIS CONSEQNCIAS.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 2 Durante o servio de montagem de uma linha, um trabalhador, esperando seu colega que foi pegar uma ferramenta, resolve iniciar o servio de raspagem do tubo, mesmo sem estar ainda com autorizao do supervisor para iniciar o referido servio. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao pegar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a sua autorizao. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador se distrai com a chegada de um outro colega e segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda. CAUSAS .
POSSVEIS CONSEQNCIAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 3 Uma empresa prestadora de servios de engenharia implementou h dois anos um programa de segurana, que era obrigatrio entre outros itens, o uso de equipamento de proteo individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa no tem cobrado a execuo do programa de segurana. Ao executar um servio de limpeza de uma tubulao com produto txico e posterior preparao da rea, a empresa indica um trabalhador experiente, que aps receber a autorizao do supervisor, providencia a preparao do local. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco de PVC /Tyvek), mscara contra gases, luvas e bota de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos de guas pluviais e realiza os outros procedimentos de preveno. Porm, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao usar a mangueira de vapor dgua para a limpeza final, a mangueira se rompe. Neste instante, um outro empregado, no percebendo o servio que est sendo realizado, passa distrado perto do equipamento. Assusta-se com o rudo do vapor em expanso, pula para trs e cai batendo com a cabea
CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 4 Numa obra de campo dentro de uma reserva biolgica, um empregado pra seu trator num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. No havia repreenso ao fumo por parte da superviso. H muitas folhas no cho prximo, e como inverno, esto bastante secas, assim como os arbustos. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 5 Um grupo de empregados vai realizar a instalao de um duto que cruza uma reserva biolgica. O rgo ambiental exige que, depois do duto fechado, o solo seja preparado para no haver eroso (valas que se abrem com as chuvas e os ventos e causam a perda do solo) e uma vala de drenagem seja construda ao longo da faixa. Uma cobertura com manta vegetal, que uma camada de solo com plantas rasteiras, como a grama, projetada. Porm, no momento em que comea a colocao, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, o supervisor determina que o trabalho seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Os empregados colocam a manta de qualquer maneira sem construir a vala de drenagem, e outro perodo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. Aps as chuvas, uma vistoria de helicptero verifica visualmente que o solo foi recoberto, embora a manta vegetal esteja solta e no encaixada corretamente, mas isso no pode ser percebido do helicptero. Com o tempo, as chuvas e os ventos comeam a abrir valas no solo, causando danos vegetao em volta da rea, aumentando a rea desmatada e dobrando ou triplicando a rea perdida para conservao. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 6 Um grupo de construo e montagem chega numa rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para o servio. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto sob licena especial do IBAMA. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 7 Um duto em construo necessita servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos, munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios Aps a realizao de soldagem em um duto em construo, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo. O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responde que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro prximo da rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner). CAUSAS
SITUAO 8
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 9 . Na rea de armazenamento em uma obra de construo de dutos esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas. Em virtude de falha na movimentao, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua. CAUSAS
CONSEQNCIAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 1 Em uma empresa prestadora de servios de engenharia contratada para atuar na Parada da Unidade, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, auxiliar de manuteno, que v rea e observe o funcionamento de alguns equipamentos que esto em teste. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado e com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a autorizao do seu supervisor, realizar o ajuste do equipamento, sem a proteo e em movimento. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar o servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, fora da cala, sugada . pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em realizar o servio sem comunicar e aguardar a autorizao do seu supervisor; b- Falha do trabalhador em realizar o servio em equipamento (mesmo sem autorizao) sem proteo e em movimento; c- Falha do trabalhador em realizar o servio sem a PT; d- Falta de proteo no eixo da bomba ; e- Falha do trabalhador em adotar postura inadequada para o trabalho (com improvisao ou jeinho). f- Falha do trabalhador em usar o uniforme desarrumado. Causas Bsicas a- Provvel falta de treinamento; b- Falha da superviso, que no estabelece o treinamento necessrio para seus subordinados; c- Falha da superviso, que permite o uso de uniforme desarrumado pelo trabalhador; d- Falha da manuteno (anterior) que deixou a bomba sem a proteo do eixo. Causas Administrativas a- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de segurana; b- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de controle operacional; c- Descumprimento das normas de SMS estabelecidas pela Petrobras POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso. b- Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio c- Perda de produo d- Paralisao da Unidade e- Acionamento da equipe de emergncia f- Custos de Primeiros Socorros g- Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho H - Multas contratuais impostas pela Petrobras
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 2 Durante o servio de montagem de uma linha, um trabalhador, esperando seu colega que foi pegar uma ferramenta, resolve iniciar o servio de raspagem do tubo, mesmo sem estar ainda com autorizao do supervisor para iniciar o referido servio. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao pegar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a sua autorizao. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador se distrai com a chegada de um outro colega e segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em iniciar o trabalho sem autorizao do supervisor; b- Falha do trabalhador no inspecionar a ferramenta antes de seu uso; c- Falha do trabalhador em utilizar uma ferramenta em mau estado de conservao. d- Falha do trabalhador em se distrair na execuo do trabalho Causas Bsicas a- Falta de manuteno na ferramenta; b- Falha da superviso em permitir o servio com a ferramenta desgastada; c- Falta de treinamento. Causas Administrativas a- Falta ou cumprimento inadequado de programa de manuteno; b- Falta ou cumprimento inadequado de programa de inspeo dos equipamentos e ferramentas; c- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de segurana; d- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente co leso b- Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio c- Perda de produo d- Paralisao da Unidade e- Acionamento da equipe de emergncia f- Custos de Primeiros Socorros g- Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 3 Uma empresa prestadora de servios de engenharia implementou h dois anos um programa de segurana, que era obrigatrio entre outros itens, o uso de equipamento de proteo individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa no tem cobrado a execuo do programa de segurana. Ao executar um servio de limpeza de uma tubulao com produto txico e posterior preparao da rea, a empresa indica um trabalhador experiente, que aps receber a autorizao do supervisor, providencia a preparao do local. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco de PVC/Tyvek), mscara contra gases, luvas e bota de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos de guas pluviais e realiza os outros procedimentos de preveno. Porm, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao usar a mangueira de vapor dgua para a limpeza final, a mangueira se rompe. Neste instante, um outro empregado, no percebendo o servio que est sendo realizado, passa distrado perto do equipamento. Assusta-se com o rudo do vapor em expanso, pula para trs e cai batendo com a cabea. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em no sinalizar a rea; b- Falha do trabalhador em se distrair no trabalho; c- Rompimento da mangueira Causas Bsicas a- Falha da superviso em no perceber a falta de sinalizao; b- Falta de manuteno, causando o rompimento da mangueira. Causas Administrativas a- Falta ou cumprimento inadequado de programa de manuteno; b- Falta ou cumprimento inadequado de programa de SMS; POSSVEIS CONSEQNCIAS abcdefgAcidente com leso. Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de Primeiros Socorros Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 4 Numa obra de campo dentro de uma reserva biolgica, um empregado pra seu trator num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. No havia repreenso ao fumo por parte da superviso. H muitas folhas no cho prximo, e como inverno, esto bastante secas, assim como os arbustos. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do empregado em fumar em local proibido b- Falha do empregado em no apagar corretamente o cigarro Causas Bsicas a- Falta de treinamento adequado b- Falha da Superviso em no repreender o fumo durante o trabalho Causas Administrativas a- Cumprimento inadequado do programa de SMS. POSSVEIS CONSEQNCIAS abcdePerda de fauna e flora da rea Perda de espcies que s existem naquele local Perda de proteo para nascentes de guas Perda de solo at a recuperao da vegetao da rea Perda de explorao sustentada da rea com turismo, plantao de rvores, e extrativismos, como mel de abelha f- Processo judicial contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao g- Multa dos rgos ambientais empresa pelo crime ambiental de destruio de fauna e flora.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 5 Um grupo de empregados vai realizar a instalao de um duto que cruza uma reserva biolgica. O rgo ambiental exige que, depois do duto fechado, o solo seja preparado para no haver eroso (valas que se abrem com as chuvas e os ventos e causam a perda do solo) e uma vala de drenagem seja construda ao longo da faixa. Uma cobertura com manta vegetal, que uma camada de solo com plantas rasteiras, como a grama, projetada. Porm, no momento em que comea a colocao, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, o supervisor determina que o trabalho seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Os empregados colocam a manta de qualquer maneira sem construir a vala de drenagem, e outro perodo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. Aps as chuvas, uma vistoria de helicptero verifica visualmente que o solo foi recoberto, embora a manta vegetal esteja solta e no encaixada corretamente, mas isso no pode ser percebido do helicptero. Com o tempo, as chuvas e os ventos comeam a abrir valas no solo, causando danos vegetao em volta da rea, aumentando a rea desmatada e dobrando ou triplicando a rea perdida para conservao. CAUSAS Causas Imediatas a - Falha dos trabalhadores em terminar o trabalho s pressas de qualquer forma Causas Bsicas a-Falha do supervisor em dar por encerrado o trabalho sem inspecionar b-Falha do treinamento de SMS em conscientizar os trabalhadores da responsabilidade na execuo dos trabalhos c-Falha da superviso em priorizar o cumprimento do cronograma em detrimento da segurana Causas Administrativas a-Falta de um programa de SMS b-Descumprimento das normas de SMS c-Falta de cumprimento da legislao ambiental POSSVEIS CONSEQNCIAS a-Perda de fauna e flora da rea danificada b-Perda de espcies raras ou ameaadas c-Multa Petrobras e contratada pelos danos causados, incluindo as espcies atingidas d-Multa agravada por se tratar de uma reserva biolgica e-Custo de restaurao da rea ao seu aspecto original
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 6 Um grupo de construo e montagem chega numa rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para o servio. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto sob licena especial do IBAMA. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha dos empregados ao no questionarem se as rvores a derrubar no eram protegidas Causas Bsicas a- Falha do supervisor ao no identificar uma espcie protegida por lei b- Falha do planejamento de trabalho em no especificar que a rea era uma rea de vegetao natural, e potencialmente possuidora de espcies protegidas por lei c- Falta de treinamento para orientar os trabalhadores acerca de espcies protegidas por lei Causas Administrativas a- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de SMS b- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de treinamento c- Falta de cumprimento da legislao ambiental abcdPOSSVEIS CONSEQNCIAS Perda de rvore protegida por lei ambiental Multa por falta de cumprimento da legislao ambiental Processo judicial contra gerentes por falta de cumprimento da legislao ambiental Suspenso do contrato
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios SITUAO 7 Um duto em construo necessita servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos, munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar.
CAUSAS Causas Imediatas a- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas; b- Trabalho de soldagem eltrica com exposio a gases, vapores e fumos metlicos em espaos mal ventilados; c- Trabalhadores expostos radiao UV liberada pela solda eltrica; d- Falta de ordem e limpeza no local de trabalho Causas Bsicas a- Falta de treinamento; b- Superviso inadequada que no estabelece o treinamento necessrio para seus subordinados; c- Superviso inadequada que permite falta de ordem e limpeza nos locais de trabalho; Causas Administrativas a- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho b- Falta de um programa de SMS; c- Descumprimento das normas de SMS abcdefghijPOSSVEIS CONSEQNCIAS Acidente com leso Doena do trabalho por exposio s emanaes da solda eltrica e radiao UV Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao Suspenso do contrato com a PETROBRAS.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios Aps a realizao de soldagem em um duto em construo, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo.O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responda que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro prximo da rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner).
CAUSAS Causas Imediatas a- Uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta b- b-Unhas crescidas e com resduos de tinta c- c-Pintura a pistola sem uso de equipamento de proteo respiratria d- Pintura a pistola em espaos mal arejados sem os cuidados indispensveis e- Falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes f- Fumar em rea que acaba de ser pintada g- Uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo Causas Bsicas a- Falta de treinamento do pintor em SMS b- Falha da superviso que permite o uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta c- Falha da superviso que permite que o pintor trabalhe com as unhas crescidas e com resduos de tinta d- Falha da superviso que permite a realizao de operaes de pintura a pistola sem os cuidados indispensveis e- Falha da superviso que permite que pessoas de sua equipe ainda tenham a falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes f- Falha da superviso que permite o uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo g- Falha da superviso que permite fumar em rea que acaba de ser pintada, com alto risco de incndio e exploso Causas Administrativas a- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho b- Falta de um programa de SMS c- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por exposio aos componentes da tinta: pigmentos, veculos, solventes e outros aditivos. c- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio d- Perda de produo e- Paralisao da Unidade f- Acionamento da equipe de emergncia g- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar h- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao j- Suspenso do contrato com a PETROBRAS.
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SITUAO 8
Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Plataformas e Navios
SITUAO 9
Na rea de armazenamento de uma obra de construo de um duto em esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas. Em virtude de falha na movimentao, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua.
CAUSAS Causas Imediatas a- Armazenamento imprprio de tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel b- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas c- Automedicao d- Transporte inadequado de recipiente contendo produto qumico irritante e- Manobra de primeiros socorros inadequada Causas Bsicas a- Falta de treinamento no armazenamento de produtos qumicos b- Falta de treinamento no transporte manual de cargas c- Falta de treinamento em primeiros socorros d- Falta de informao sobre os riscos da automedicao e- Falha da superviso que permite o armazenamento imprprio de produtos qumicos f- Falha da superviso que permite o trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas g- Falha da superviso que permite a automedicao h- Falha da superviso que permite a fixao inadequada de recipiente contendo produto qumico irritante i- Falha da superviso no treinamento dos trabalhadores em primeiros socorros Causas Administrativas a- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho b- Falta de um programa de SMS c- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por esforos fsicos intensos e posturas inadequadas c- Doenas causadas pela automedicao d- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio e- Perda de produo f- Paralisao da Unidade g- Acionamento da equipe de emergncia h- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar i- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho j- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao l - Suspenso do contrato com a PETROBRAS
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Orientaes ao Instrutor
1- Introduo A aula expositiva, a mera transmisso de informaes, a aprendizagem entendida somente como acumulao de conhecimentos, no subsistem mais nos dias atuais, entretanto, isso no quer dizer abandono dos conhecimentos sistematizados sobre o assunto a ser estudado. O que estamos afirmando que o professor deve propiciar a relao ativa do participante com os contedos prprios do assunto ou tema em questo, levando em considerao a experincia e os significados dos conhecimentos que esses participantes trazem sala de aula: o nvel de seus conhecimentos, suas capacidades e interesses, seus modos de pensar e de trabalhar. Ao mesmo tempo, o Instrutor ajuda no questionamento dessas experincias e significados, e orienta-os a fim de alcanarem os objetivos. importante que o Instrutor perceba que ele no transmite conhecimento, mas, sim, disponibiliza informaes, elos que favorecem um trabalho de construo individual do conhecimento pelos alunos. O participante no est mais reduzido a olhar, ouvir, copiar e prestar contas. Ele cria, modifica, constri, relaciona, acrescenta e, assim, torna-se coautor no processo de ensino, j que o Instrutor configura as informaes em situaes potenciais a serem analisadas pelos alunos, confirmando o que apresentado por um velho conhecimento pedaggico: O que as pessoas ouvem, esquecem O que as pessoas vem, lembram O que as pessoas fazem, aprendem
necessrio que o Instrutor faa o planejamento das suas atividades de ensino, pois o plano de aula organiza suas aes. O plano representa uma estruturao seqencial de decises sobre sua atuao, evitando a improvisao e a rotina, com a finalidade de tornar o processo de aprendizagem eficiente e eficaz . 2-Trabalhando com adultos em sala de aula Para trabalhar com adultos em sala de aula, importante que voc: Crie um ambiente tranqilo e estimulante, prprio para o ensino A atmosfera deve ser agradvel, propiciando um ambiente acolhedor que favorea o comprometimento dos participantes com as atividades desenvolvidas. Crie e mantenha o interesse dos alunos A apresentao das informaes bsicas calcadas em atividades do cotidiano dos participantes, e com utilizao de recursos audiovisuais permitir que o Instrutor desperte e mantenha o interesse dos participantes Aproveite as experincias anteriores dos alunos, estabelecendo relaes com o que est sendo ensinado O adulto tem uma riqueza de experincias, a partir das quais voc pode relacionar a informao. Esse campo de experincias em comum que voc precisa encontrar, para facilitar a aprendizagem efetiva dos participantes. Essas experincias podem ser o elo necessrio para ensinar um conceito novo, mesmo
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quando aparentemente no estejam relacionadas diretamente com o contedo apresentado Apresente aos alunos os objetivos a serem atingidos Os adultos gostam de saber a finalidade de suas atividades. Assim, quando o participante conhece os objetivos do curso poder diferenciar as informaes, dando o devido destaque ao que est diretamente relacionado, ao alcance dos objetivos Diga aos participantes o que voc espera do seu desempenho O Instrutor deve dizer antecipadamente aos alunos como o curso ser desenvolvido, descrevendo a participao esperada. Isso servir para orientar o comportamento dos alunos durante as atividades. Satisfaa as necessidades de informaes dos participantes As informaes devem ser significativas para os alunos. Cabe ao instrutor propiciar condies para que os participantes estabeleam as relaes com seus conhecimentos anteriores. 3- Elementos facilitadores do processo ensino-aprendizagem Podemos utilizar alguns aspectos que facilitam o processo ensino-aprendizagem. Dentre eles, destacamos: Proximidade no tempo Quanto mais tempo passar entre o momento em que recebemos a informao e o momento em que tentamos fazer uso dela, mais difcil ser transform-la em conhecimento. importante estabelecermos a relao teoria-prtica, evitando a apresentao de definies desvinculadas da realidade. Recomendamos a utilizao de algum tipo de exerccio ou situao prtica , para que se vivencie a aplicao dos conhecimentos construdos Repetio necessrio repetir os aspectos mais importantes do contedo apresentado. Para isso, devemos utilizar oportunidades que surjam ao longo do curso, adotando uma abordagem nova a cada repetio, por meio de exemplos, perguntas, situaes etc. Diversificao sensorial Todos os sentidos tm papel importante no processo de aprendizagem. A diversificao de abordagem aumenta o interesse do treinando, evitando a monotonia. Ausncia de fadiga O crebro tem suas defesas contra a fadiga. Em mdia, conseguimos nos concentrar, por mais interessante que seja, por 20 minutos apenas. Aps esse tempo, comeamos a divagar, pensar em outras coisas. Para manter o aluno atento, podemos contar, por exemplo, um caso engraado ligado ao assunto, fazer uma pergunta, estabelecer associaes com fatos cotidianos, procurando manter a aula interessante, estimulante e, principalmente, participativa. 4- O papel do Instrutor Alguns cuidados devem ser observados pelo Instrutor para promover a eficincia e eficcia do processo ensino-aprendizagem, quanto aos seguintes aspectos: Abertura do curso: - apresentar-se turma - solicitar que os participantes se apresentem - apresentar os objetivos do curso
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- dizer como o curso est estruturado Linguagem a ser utilizada: - usar vocabulrio adequado - manter um ritmo que facilite a compreenso - evitar grias em excesso - evitar cacoetes, como n?, entendeu? etc. Uso da voz: - usar sua voz com eficincia, evitando falar de forma montona - controlar o volume - variar o ritmo da apresentao - usar a modulao e o volume para enfatizar um aspecto - mostrar entusiasmo Movimentao do Instrutor: - evitar manter-se esttico enquanto fala - usar as mos para reforar as palavras - no manter nas mos objetos,a menos que pretenda us-los - sentar-se apenas para descansar Uso do olhar: - distribuir sua ateno, olhando para todos - evitar olhar o teto, o cho, a paisagem Administrao da aula: - chegar antes do incio da aula - exercitar-se antecipadamente na operao dos equipamentos - dirigir-se aos participantes chamando-os pelo prprio nome, durante a aula - organizar previamente o material didtico - administrar o tempo, para que no falte ou seja excessivo
5 A relevncia das perguntas 5.1- Tcnicas para formulao: Perguntas dirigidas O Instrutor escolhe previamente um participante e dirige a ele, especificamente, a pergunta a ser respondida. Muitas pessoas simplesmente no participaro, a no ser que uma pergunta lhe seja dirigida. Por outro lado, h outras pessoas que tentaro responder a todas as perguntas, independentemente do fato de no lhes serem dirigidas. A formulao de perguntas dirigidas pode tornar-se perigosa se usada exageradamente, pois poder inibir o potencial para a participao espontnea. Perguntas gerais O Instrutor pergunta, permitindo que qualquer participante tente respond-la. Esta tcnica possibilita que voc conhea seus alunos pelas suas participaes: os mais inibidos, os que gostam de aparecer, os mais brincalhes etc. Alguns participantes no respondero voluntariamente a no ser que a pergunta lhe seja diretamente dirigida. A formulao de perguntas gerais incentiva a ateno do aluno para a busca de solues para o problema apresentado, pois ele no sabe a quem voc ir dirigir a pergunta. Revezamento O Instrutor faz uma pergunta a algum e depois prossegue com a mesma pergunta a outros, ou seja, faz a mesma pergunta a diferentes pessoas. Assim,voc tem oportunidade de conhecer melhor os alunos e suas
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experincias relativas ao assunto abordado, comparando os diferentes pontos de vista apresentados , alm de mant-los envolvidos. Inverso O participante faz um pergunta sobre um assunto relacionado e o Instrutor remete a pergunta turma. Esta tcnica ajuda os alunos a pensarem por si ss. 5.2 - Como trabalhar com perguntas: Tenha uma atitude positiva em relao ao que esto perguntando As perguntas dos alunos demonstram interesse pelo contedo ensinado, como tambm revelam a existncia de um ambiente liberal, propcio para discusses. O Instrutor no pode ter uma atitude defensiva. Quando um aluno formula uma pergunta em relao a algo que est sendo ensinado, em geral outros participantes tambm tm a mesma dvida. Entenda a pergunta Certifique-se de que est entendendo a pergunta que lhe est sendo feita. Quando voc ouve a pergunta, muitas vezes deve aproveitar para introduzir e/ou reforar algum aspecto do assunto a ser abordado. responsabilidade do Instrutor dar sentido ao que foi perguntado, e no ao participante. Para isso, costuma-se reafirmar, isto , repetir, de outro modo, a pergunta feita, para confirmar se o que voc entendeu corresponde ao que foi perguntado pelo aluno. Uma vez que ele concorde com a reafirmao da pergunta, voc pode dar sua resposta. Formule perguntas caso ainda no tenham ainda sido feitas Os participantes muitas vezes ainda no esto prontos a levantar questionamentos. Sua tarefa como Instrutor livr-los desse desconforto e promover a integrao. Saber lidar com perguntas de seus alunos proporciona muitas recompensas:credibilidade aumentada, oportunidade para envolver os alunos e a criao de um clima favorvel ao treinamento, ao compartilhamento das idias No descarte ou desencoraje perguntas necessrio que voc encontre algum valor naquilo que o aluno est perguntando. Algumas vezes, isso pode ser um desafio, mas o resultado faz com que valha a pena enfrent-lo. Os participantes sabem quando voc tem empatia por eles. Isso s vezes, quase se torna uma questo de ter que responder se um copo com gua at a metade, est metade cheio ou metade vazio... O Instrutor tambm pode receber perguntas que ele no pode relacionar com qualquer coisa que j tenha dito. Nesse caso, a melhor atitude olhar para a pessoa que fez a pergunta, dar uma pausa de propsito e dizer-lhe, por exemplo: uma excelente pergunta sobre algo que eu ainda no havia considerado. Deixe-me trabalhar um pouco e depois respondo. No se preocupe com as perguntas sem respostas Um dos maiores medos de um Instrutor no saber responder a uma pergunta feita por um aluno. O Instrutor no precisa saber tudo sobre o tema, mas precisa saber muito mais do que sabe a maioria dos seus alunos. No esperado que voc saiba tudo, mas em nenhuma circunstncia, invente uma resposta para uma questo qual voc no sabe responder. Isto destruir sua credibilidade. 6 Recursos Didticos
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Os recursos didticos so meios utilizados pelo Instrutor para facilitar a aprendizagem dos alunos. Eles no devem, no entanto, substituir sua desejvel interao com os participantes. Os recursos didticos a serem utilizados neste curso so: 6.1 Quadro de giz ou quadro branco Utilidade apresentar esquemas, resumos, quadros sinticos; registrar dados; orientar tarefas a serem desempenhadas. Diretrizes de uso evite fazer uso do quadro e falar ao mesmo tempo; escreva apenas as informaes necessrias, planejando sua disposio; deve-se apagar o quadro aps a exposio. 6.2 Retroprojetor ou data show Utilidade facilitar a observao coletiva de documentos, roteiros, etc; possibilitar a apresentao por fases significativas, de documentos que atestem um processo dinmico em evoluo ou desenvolvimento; possibilitar a realizao de exerccios de fixao, integrao e controle da aprendizagem; realizar ilustraes de uma aula . Diretrizes de uso utilize slides/transparncias com orientao horizontal; incorpore apresentao: grficos, ilustraes e fotos para um posterior impacto - figuras tm mais significados que palavras; organize os dados, possibilitando maior eficincia. evite utilizar nmero excessivo de slides/transparncias. Elas devem conter o esqueleto da exposio com as palavras-chave do contedo; evite poluir as transparncias/slides com excesso de informaes; evite limitar-se apenas leitura do contedo das transparncias. Transparncias/slides so recursos e devem funcionar como tal, no substituindo o expositor; teste o aparelho e prepare antes a distncia em que o retroprojetor deve ficar, regulando o foco; utilize, de preferncia, na prpria transparncia, um apontador lpis ou caneta. No slide utilize caneta prpria para apontar ou faa uso de animao Cuidados quanto aos textos: ttulo, subttulo e contedo devem ser diferenciados por cor e/ou tamanho ou estilo de letra, para ajudar no entendimento da informao; procure resumir o contedo de cada slide/transparncia em frases curtas ou chamadas que definam os pontos-chave da apresentao. 6.3 Flip-chart
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Utilidades apresentar o roteiro da aula; contribuir para a fixao do tema; permitir a visualizao da estrutura do assunto. Diretrizes de uso use letras de mesmo tamanho e tipo; utilize cores fortes (preto, vermelha, azul, verde) na escrita; utilize o menor nmero possvel de palavras, pois isso facilita a leitura; distribua bem as letras e os espaos. 6.4 - Vdeo A utilizao adequada do vdeo requer ateno para uma srie de cuidados a serem tomados antes de seu uso, relativos s seguintes condies. ambiente e estrutura fsica da sala; acstica; iluminao; tempo disponvel; domnio do uso pelo instrutor teste do equipamento. O instrutor deve fazer um planejamento para utilizao adequada do vdeo, tendo em vista a adequao do uso, no s ao assunto proposto e ao grupo de alunos,como tambm s tcnicas que devero ser adotadas para a sistematizao de sua apresentao. O vdeo pode ser utilizado para: introduzir um assunto de uma s vez ou em partes, distribudo em vrias apresentaes; servir de mecanismo para a sistematizao de contedos, ao final de um assunto.
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-os alunos respondem: com um solvente 2

-os alunos devem responder: com gua e sabo

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Quadro Branco Tabela 1

-Os alunos relatam casos

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Sade Meio Ambiente Segurana

Material a ser utilizado Slide 3

Os alunos respondem contando casos de acidentes e incidentes

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Folhas com seis casos e seis envelopes 20

-Os alunos devem responder: Reduzir Reutilizar Reciclar

Material a ser utilizado

-Os alunos devem responder: Desperdcio de gua

Desperdcio de papel Slide 5 5

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Atividade do aluno Os alunos respondem

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Mdulo II SMS para todos

10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo

Material a ser utilizado

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Material a ser utilizado

-Os alunos respondem

Os alunos respondem : sim

2 Os alunos apresentam as situaes. 5

-Os alunos respondem Para evitar que aconteam acidentes.

MDULO III PERMISSO PARA O TRABALHO

- Cada grupo responde: (O grupo deve responder)

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Mdulo IV - DDSMS Dilogo Dirio de Segurana, Meio Ambiente e Sade

5 Os alunos se dividem em grupos

Material a ser utilizado

Manual do Aluno -Os alunos respondem -Os alunos respondem

Mdulo V Dicas de Sade e Meio Ambiente

10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Os alunos respondem: 1-Esquistossomose 3

2- Ficar com ameba. 2

Atividade do aluno 3- Ttano

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-Os alunos preenchem a ficha.

Ficha de dados do aluno

Atividade do aluno -Os alunos respondem: Respiramos mais, ficamos ofegantes

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Os alunos falam da responsabilidade de cada um.

Material a ser utilizado

Mdulo VI Acidentes e Primeiros Socorros

Os alunos respondem: O supervisor agiu corretamente. 5

Material a ser utilizado Slide 20

. Os alunos respondem: A letra A.

Material a ser utilizado

2 Os alunos respondem Os alunos observam a experincia uma vela, um prato e um copo

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