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Los Niveles de (Loti) Marco para la Innovacin Docente fue conceptualizado por primera vez por el Dr. Chris Moersch en 1994 como una herramienta de investigacin para evaluar el uso autntico tecnologa en las aulas. Varias iteraciones ms tarde, el marco original de Lesotho se ha transformado en un modelo conceptual para medir el aula los profesores la aplicacin de los principios de la alfabetizacin digital en edad como se manifiesta en los Estndares Nacionales de Tecnologa Educativa para Docentes (NETS-T). El Marco de Loti se centra en el delicado equilibrio entre la enseanza, la evaluacin y el uso efectivo de las herramientas y recursos digitales para promover el pensamiento de orden superior, el aprendizaje del estudiante involucrado, y las prcticas de evaluacin autntica en el aula - todas las caractersticas vitales del siglo 21 la enseanza y el aprendizaje .

PDF: Loti Framework Loti Nivel 0 - No utilizacin

A Nivel 0 (no uso), el enfoque de instruccin puede variar desde un enfoque de la instruccin directa tradicional a un entorno de aprendizaje centrado en el estudiante colaborador. El uso de las mejores prcticas basadas en la investigacin puede o no ser evidente, pero esas prcticas no implican el uso de herramientas y recursos digitales. El uso de herramientas y recursos digitales en el aula es inexistente debido a las prioridades (1) competencia (por ejemplo, pruebas de altas apuestas, altamente estructurado y programas curriculares rgidas), (2) la falta de acceso, o (3) la percepcin de que su uso no es apropiado para el entorno de enseanza o los niveles de preparacin de los estudiantes. El uso de materiales de instruccin es predominantemente basado en texto (por ejemplo, folletos estudiantiles, hojas de clculo).

Loti de Nivel 1 - Conciencia

A Nivel 1 (Conciencia), el enfoque de instruccin enfatiza la difusin de informacin a los estudiantes (por ejemplo, conferencias, presentaciones multimedia maestro creados) y apoya el enfoque de clase / debate a la enseanza. Cuestionamiento de maestros y / o aprendizaje de los estudiantes por lo general se centra en el desarrollo de habilidades cognitivas ms bajo (por ejemplo, el conocimiento, la comprensin). herramientas y recursos digitales estn bien (1) utilizado por el maestro del saln de clase y / o tareas de gestin de planes de estudio (por ejemplo, control de asistencia, el uso de programas de libros de calidad, acceso a correo electrnico, recuperacin de planes de lecciones de un sistema de gestin del plan de estudios o de Internet), (2) que utiliza el maestro para embellecer o mejorar maestro de conferencias o presentaciones (por ejemplo, presentaciones multimedia), y / o (3) utilizado por los estudiantes (por lo general relacionado con las prioridades educativas en el aula) como una recompensa por el trabajo previo realizado en clase.

Loti Nivel 2 - Exploracin

A Nivel 2 (Exploracin) el enfoque de instruccin enfatiza la comprensin del contenido y apoya dominio del aprendizaje y la instruccin directa. Cuestionamiento de maestros y / o aprendizaje de los estudiantes se centra en los niveles ms bajos de procesamiento cognitivo estudiante (por ejemplo, el conocimiento, la comprensin) utilizando los recursos digitales disponibles. herramientas y recursos digitales son utilizadas por los estudiantes para las actividades de extensin, ejercicios de enriquecimiento, o la informacin recogida tareas que por lo general refuerzan reducir el desarrollo de habilidades cognitivas en relacin con el contenido que se investiga. Hay un uso generalizado de productos multimedia para estudiantes, permitiendo que los estudiantes presenten su comprensin de los contenidos en un formato digital que puede o no puede llegar ms all de las aulas.

Nivel 3 - Infusin
A Nivel 3 (Infusin), el enfoque de instruccin enfatiza estudiante pensamiento de orden superior (es decir, aplicacin, anlisis, sntesis, evaluacin) y particip aprendizaje. Aunque las actividades de aprendizaje especficas pueden o no ser percibido como autntico por el estudiante, el nfasis educativo es, sin embargo, pone en los niveles ms altos de procesamiento cognitivo y el tratamiento en profundidad del contenido utilizando una variedad de estrategias de habilidades de pensamiento (por ejemplo, la resolucin de problemas , toma de decisiones, la reflexin, la experimentacin, la investigacin cientfica). Estrategias centrados en el profesor como la adquisicin de conceptos, el pensamiento inductivo y modelos de investigacin cientfica de la enseanza son la norma y orientar a los tipos de productos generados por los estudiantes utilizando los recursos digitales disponibles. herramientas y recursos digitales son utilizadas por los estudiantes para llevar a cabo dirigidas por el maestro tareas que hacen hincapi en un mayor nivel de procesamiento cognitivo estudiante en relacin con el contenido objeto de la investigacin.

Nivel 4a - Integracin: Mechanical

A 4a Nivel (Integracin: Mecnica) los estudiantes se dedican a explorar los temas de la vida real y la solucin de problemas reales utilizando herramientas y recursos digitales, sin embargo, el maestro puede experimentar gestin de la clase (por ejemplo, problemas de disciplina, los retrasos

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Internet ) o cuestiones climticas escuela (falta de apoyo de sus colegas) que limitan la integracin a gran escala. La fuerte se coloca en los materiales envasados y / o recursos externos (por ejemplo, la ayuda de otros colegas), (por ejemplo, talleres de desarrollo profesional) y / o intervenciones que ayudan al maestro en el sostenimiento de estudiante particip de resolucin de problemas. Se hace hincapi en el aprendizaje aplicado y los modelos constructivistas, basados en problemas de enseanza que requieren un mayor nivel de procesamiento cognitivo estudiante y un examen en profundidad del contenido. Los estudiantes usan herramientas y recursos digitales es inherente y motivado por la unidad para responder a los estudiantes cuestiones que determinan el contenido, el proceso y los productos incrustado en la experiencia de aprendizaje generados.

Nivel 4b - Integracin: Rutina

A 4b Nivel (Integracin: Rutina) estudiantes participen plenamente en la exploracin de los problemas del mundo real y la solucin de problemas reales utilizando herramientas y recursos digitales. El maestro est dentro de su / su nivel de comodidad con la promocin de un modelo basado en la investigacin de la enseanza que involucra a los estudiantes que soliciten su aprendizaje en el mundo real. Se hace hincapi en las estrategias centradas en el alumno que promueven ajuste personal gol y el autocontrol, la accin de los estudiantes, y la resolucin de las cuestiones que requieren un mayor nivel de estudiante procesamiento cognitivo y el examen en profundidad de los contenidos. estudiantes el uso de herramientas y recursos digitales es inherente y motivado por el impulso de responder a las preguntas generadas por los estudiantes que dictan los contenidos, procesos y productos integrados en la experiencia de aprendizaje.

Nivel 5 - Expansin
En un nivel 5 (de expansin), las colaboraciones se extienden ms all del saln de clases se emplean para la autntica estudiante la resolucin de problemas y la resolucin de problemas. Se hace hincapi en las estrategias centradas en el alumno que promueven ajuste personal gol y el autocontrol, la accin de los estudiantes, y las colaboraciones con otros grupos diversos (por ejemplo, otra escuela, diferentes culturas, establecimientos comerciales, agencias gubernamentales) que utilizan los recursos digitales disponibles. Estudiantes utilizar de herramientas y recursos digitales es inherente y motivado por el impulso de responder a las preguntas generadas por los estudiantes que dictan los contenidos, procesos y productos integrados en la experiencia de aprendizaje. La complejidad y sofisticacin de los recursos digitales y herramientas de colaboracin se utilizan en el entorno de aprendizaje estn en consonancia con (1) la diversidad, creatividad y espontaneidad del enfoque experiencial basada del maestro para la enseanza y el aprendizaje y (2) el nivel de los alumnos pensamiento complejo (por ejemplo, anlisis, sntesis, evaluacin) y la comprensin en profundidad de los contenidos con experiencia en el aula.

Nivel 6 - Refinamiento
A Nivel 6 (refinamiento), las colaboraciones se extienden ms all del saln de clases que promueven la autntica estudiante la resolucin de problemas y la resolucin de problemas son la norma. El plan de estudios de enseanza es totalmente alumno basado. Emerge el contenido en funcin de las necesidades de los alumnos de acuerdo a su / sus intereses, necesidades y / o aspiraciones y con el apoyo de un acceso ilimitado a las aplicaciones digitales ms actuales y la infraestructura disponibles. A este nivel, ya no hay una divisin entre instruccin y herramientas / recursos digitales en el entorno de aprendizaje. El uso generalizado y el acceso a recursos y herramientas digitales avanzadas proporciona un medio transparente para las consultas de informacin, solucin creativa de problemas, la reflexin del estudiante, y / o desarrollo de productos. Los estudiantes tienen acceso a, y una comprensin completa de una amplia gama de herramientas de colaboracin y los recursos relacionados para llevar a cabo cualquier tarea en particular.

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