DIBUJO TECNICO. BACHILLERATO.

1. PROFESORES DEL DEPARTAMENTO PROFESORES Jefatura del departamento: scar Guilln Pay Florentino Caas Moya Andrs Siz Maroto MATERIA Y GRUPO Plstica 1D y 2C alternativa,3D, 3E, 4BC y 1 bach AB Plstica 2B,3A,3B,3C, 4AD,4E Plstica 2A, 2C,2D,2E y 2 A bachillerato tcnico.

Contenidos 1 bachillerato:
Dibujo tcnico I Contenidos Bloque 1. Arte y dibujo tcnico: - Los principales hitos histricos del dibujo tcnico. - La geometra en el arte. - La esttica del dibujo tcnico. Bloque 2. Trazados geomtricos: - Trazados fundamentales. - Trazado de polgonos regulares. - Proporcionalidad y semejanza. Escalas. - Transformaciones geomtricas. - Trazado de tangencias. Definicin y trazado de valos, ovoides y volutas, espirales y hlices. Bloque 3. Sistemas de representacin: - Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. - El sistema didrico. Representacin del punto, recta y plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales. - Los sistemas axonomtricos: isometra y perspectiva caballera. Representacin de slidos. Bloque 4. Normalizacin y croquizacin: - Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos de aplicacin. El concepto de normalizacin. Las normas fundamentales UNE, ISO. - Tipologa de acabados y de presentacin. El croquis acotado. Los planos. El proyecto. - Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo tcnico. La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa.

Contenidos 2 bachillerato.
Dibujo tcnico II Contenidos Bloque 1. Trazados geomtricos: - Trazados en el plano: ngulos en la circunferencia, arco capaz. - Proporcionalidad y semejanza: escalas normalizadas, tringulo universal de escalas y de escalas transversales. - Polgonos: construccin de tringulos, aplicacin del arco capaz. Construccin de polgonos regulares a partir del lado. - Potencia. - Transformaciones geomtricas: la homologa, la afinidad y la inversin. - Tangencias: aplicacin de los conceptos de potencia e inversin. - Curvas cnicas y tcnicas. Bloque 2. Sistemas de representacin: - Sistema didrico: abatimientos, giros y cambios de plano. Verdaderas magnitudes e intersecciones. Representacin de formas polidricas y de revolucin. Representacin de poliedros regulares. Obtencin de intersecciones con rectas y planos. Obtencin de desarrollos. - Sistema axonomtrico ortogonal y oblicuo: Fundamentos, proyecciones, coeficientes de reduccin. Obtencin de intersecciones y verdaderas magnitudes. Representacin de figuras polidricas y de revolucin. - Sistema cnico: fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva central y oblicua. Representacin del punto, recta y plano. Obtencin de intersecciones. Anlisis de la eleccin del punto de vista en la perspectiva cnica. Bloque 3. Normalizacin: - Anlisis y exposicin de las normas referentes al dibujo tcnico. - Principios de representacin: posicin y denominacin de las vista en el sistema europeo y americano. Eleccin de las vistas y vistas particulares. - Principios y normas generales de acotacin en el dibujo industrial y en el dibujo de arquitectura y construccin.

BACHILLERATO: OBJETIVOS DE REA O MATERIA BACHILLERATO OBJETIVO DE ETAPA 1 1.- . Utilizar adecuadamente y con cierta 10 destreza los instrumentos y terminologa especfica del dibujo tcnico. 2.- Valorar la importancia que tiene el correcto 2,7,8,9,10 acabado y presentacin del dibujo en lo referido a la diferenciacin de los distintos trazos que lo configuran, la exactitud de los mismos y la limpieza y cuidado del soporte. 3.- Considerar el dibujo tcnico como un 5,7,9,12,15 X lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la informacin. 4.- Conocer y comprender los principales 7,9,10 fundamentos de la Geometra mtrica aplicada para resolver problemas de configuracin de formas en el plano. 5.- Comprender y emplear los sistemas de 9,10,10 representacin para resolver problemas geomtricos en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano. 6.- Valorar la universalidad de la normalizacin 4,7,8,9,10 en el dibujo tcnico y aplicar la principales normas UNE e ISO referidas a la obtencin, posicin y acotacin de las vistas de un cuerpo 7.- Emplear el croquis y la perspectiva a mano 9,10 alzada como medio de expresin grfica y conseguir la destreza y la rapidez necesarias. X X 2 COMPETENCIAS 3 4 5 6 7 X 8 9 X

8.- . Planificar y reflexionar, de forma individual 2,10,11 y colectiva, sobre el proceso de realizacin de cualquier construccin geomtrica, relacionndose con otras personas en las actividades colectivas con flexibilidad y responsabilidad. 9.- Integrar sus conocimientos de dibujo 1,8,14,15 tcnico dentro de los procesos tecnolgicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecucin del proyecto o actividad siempre que sea necesario. 10.- Interesarse por las nuevas tecnologas y 7 los programas de diseo, disfrutando con su utilizacin y valorando sus posibilidades en la realizacin de planos tcnicos. X

X X

CURSO: 1 BACHILLERATO Ttulo de la UD 1er 1 trim 2 3 4 2 5 trim 6 7 8 3er 9 tri 10 11 12 TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO. CONSTRUCCION DE FORMAS POLIGONALES. TANGENCIA, ENLACES Y RECTIFICACIONES. ESCALAS. POTENCIA CURVAS CNICAS CURVAS TCNICAS RELACIONES GEOMTRICAS. TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS NORMALIZACIN. DIEDRICO. ACOTACIN. CURSO: 2 BACHILLERATO Ttulo de la UD

N Sesione s 14 14 14 3 4 14 14 14 10 10 20 6 N

Objetivos 1,2,4 1,2,4 1,2,6,7 6,7,8 3 2 1 4 4 6,7 5,9 10 Objetivos

1er 1 TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO. trim 2 CONSTRUCCION DE FORMAS POLIGONALES. 3 TANGENCIA, ENLACES Y RECTIFICACIONES 4 ESCALAS. 2 5 POTENCIA trim 6 CURVAS CNICAS 7 CURVAS TCNICAS 8 NORMALIZACIN Y ACOTACIN. 3er 9 DIEDRICO I tri 10 DIEDRICO II. 11 SISTEMA AXONOMETRICO. 12 SISTEMA CABALLERA. CRITERIOS EVALUACIN BACHILLERATO: Decreto 85/2008. CRITERIOS DE EVALUACIN DE 1 BACHILLERATO: Criterios de evaluacin 1. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos grficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. Este criterio valora la competencia del alumnado para dar distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos grficos o informticos, en funcin del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las finalidades del mismo. Este criterio no deber ser un criterio aislado, sino que deber integrarse en el resto de los criterios de evaluacin en la medida que les afecte (objetivos 2, 9 y 10). 2. Resolver problemas geomtricos, valorando el mtodo y el razonamiento utilizados en las construcciones, as como su acabado y presentacin. Este criterio valora el nivel alcanzado por el alumnado en el dominio de los trazados geomtricos fundamentales en el plano y su aplicacin prctica en la construccin de tringulos, cuadrilteros y polgonos en general, construccin de figuras semejantes y transformaciones geomtricas (objetivos 1, 3, 4, 9 y 10). 3 Utilizar y construir escalas grficas para la interpretacin de planos y elaboracin de dibujos. Este criterio valora en qu medida se ha comprendido el fundamento de las escalas, no slo como concepto abstractomatemtico, sino para aplicarlas a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana, ya sea para interpretar las medidas en un plano tcnico, mapa o diagrama, o para elaborar dibujos tomados de la realidad (objetivo 1, 3, 5, 6, 9 y 10). D.O.C.M. Nm. 128 Fasc. II 20 de junio de 2008 20351

Sesione s 14 14 14 3 4 14 14 14 10 15 10 10

1,2,4 1,2,4 1,2,6,7 6,7,8 3 2 1 4 4 6,7 5,9 10

4. Disear y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definicin contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias. Este criterio valora la aplicacin prctica de los conocimientos tcnicos de los casos de tangencias estudiados de forma aislada. Se valorar especialmente el proceso seguido para su resolucin, as como la precisin en la obtencin de los puntos de tangencia (objetivos 1, 3, 7, 9 y 10). 5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener el perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel. Este criterio valora el nivel de conocimiento del sistema de planos acotados para utilizarlos en la resolucin de casos prcticos como los propuestos. La utilizacin de escalas permitir igualmente, conocer el nivel de integracin de los conocimientos que va adquiriendo (objetivos 1, 3, 7, 9 y 10). 6. Utilizar el sistema didrico para representar figuras planas y volmenes sencillos y formas polidricas, as como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones La aplicacin de este criterio permitir conocer el grado de abstraccin adquirido y, por tanto, el dominio o no del sistema didrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia (objetivos 1, 3, 7y 10). 7. Realizar perspectivas axonomtricas de cuerpos, definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas. Este criterio valora la visin espacial desarrollada por el alumnado, como la capacidad de relacionar entre s los sistemas didrico y axonomtrico, adems de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo y en el trazado a mano alzada (objetivos 1, 3, 7, 9 y 10) 8. Representar piezas y elementos industriales o de construccin sencillos, valorando la correcta aplicacin de las normas referidas a vistas, acotacin y simplificaciones indicadas en la representacin. Este criterio valora la competencia para evaluar en qu medida el alumnado es capaz de expresar grficamente un producto o un objeto, con la informacin necesaria para su posible fabricacin o realizacin, aplicando las normas exigidas en el dibujo tcnico (objetivos 1, 3, 7, 9 y 10). 9. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de construccin geomtrica cooperativos, aplicando estrategias

propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico. Este criterio valora si el alumnado es competente para trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad (objetivo 8)

CRITERIOS DE EVALUACIN DE 2 BACHILLERATO: Criterios de evaluacin 1. Resolver problemas geomtricos valorando el mtodo y el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentacin. Este criterio valora el nivel alcanzado en el dominio y conocimiento de los trazados geomtricos en el plano y su aplicacin prctica en la construccin de tringulos, cuadrilteros y polgonos en general y construccin de figuras semejantes, equivalentes, homlogas o afines a otras dadas (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 20352 20 de junio de 2008 D.O.C.M. Nm. 128 - Fasc. II 2. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definicin de una forma, ya sea sta de carcter industrial o arquitectnico. Este criterio valora tanto el conocimiento terico como su aplicacin prctica en la definicin de formas constituidas por enlaces. Se valorar especialmente el proceso seguido en su resolucin y la precisin en la obtencin de los puntos de tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 3. Resolver problemas geomtricos relativos a las curvas cnicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas o rectas tangentes. Trazar curvas tcnicas a partir de su definicin. Este criterio valora el grado de comprensin adquirido de las propiedades y caractersticas de las curvas cnicas y tcnicas, para poderlas definir grficamente a partir de distintos supuestos. Se valorar adems del proceso seguido en la resolucin del problema, la exactitud y precisin en la definicin de las curvas o de los puntos de interseccin o tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 4. Utilizar el sistema didrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio. Este criterio valora el nivel alcanzado por el alumnado en la comprensin del sistema didrico y en la utilizacin de los mtodos de la geometra descriptiva para representar formas planas o cuerpos (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 5. Definir grficamente piezas y elementos industriales o de construccin, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotacin. Este criterio valora en qu medida el alumnado es capaz de elaborar los planos tcnicos necesarios para describir

y/o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas establecidas en el dibujo tcnico (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 6. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los diferentes recursos grficos, de forma que estos sean claros, lmpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. Este criterio valora la competencia para dar distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos grficos o incluso informticos, en funcin del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las distintas finalidades del mismo. Este criterio deber integrarse en el resto de criterios de evaluacin en la medida que les afecte (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10). 7. Ejecutar dibujos tcnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas. Se trata de valorar en qu medida se aplican en la prctica los conceptos relativos a las escalas y se trabaja con distintas escalas grficas en la ejecucin o reproduccin de dibujos tcnicos. Se valorar igualmente la destreza y precisin (objetivo 6). 8. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas. Se pretende evaluar con este criterio la visin espacial desarrollada y la capacidad de relacionar entre s y comprender los distintos sistemas de representacin estudiados, adems de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos y en el trazado a mano alzada (objetivo 7). 9. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de construccin geomtrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico. La aplicacin de este criterio permitir evaluar si el alumnado es capaz de trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad (objetivo 8)

CURSO: 1 BACHILLERATO UD Contenidos de la Unidad 1er 1 tri m BLOQUE I:ARTE Y DIBUJO TCNICO: - Los principales hitos histricos del dibujo tcnico. - La geometra en el arte. - La esttica del dibujo tcnico.

Indicadores para evaluar los contenidos Son los criterios de evaluacin 1. MEDIATRIZ 2. BISECTRIZ 3. PARALELAS 4. PERPENDICULARES

BLOQUE 2.TRAZADOS GEOMTRICOS: - Trazados fundamentales. 2 Bloque 2. Trazados geomtricos -polgonos regulares.

5. NGULOS

3 Bloque 2. Trazados geomtricos -Trazado de tangencias

4 2 tri m 5

Bloque 2. Trazados geomtricos -Escalas Bloque 2. Trazados geomtricos -Transformaciones geomtricas.

1. TRINGULOS 2. CUADRILATEROS 3. INSCRIBIR POLGONOS DENTRO DE CIRCUNFERENCIA 4. CONSTRUCCIN POLGONOS A PARTIR DEL RDIO 5. POLGONOS ESTRELLADOS 1. UTILIZA LA RECTA TANGENTE A LA CIRCUNFERENCIA 2. UTILIZA LA CIRCUNFERENCIA TANGENTE A OTRA U OTRAS CIRCUNFERENCIAS 3. ENLACES DE LNEAS Y CURVAS 4. REALIZA RECTIFICACIONES DE CIRCUNFERENCIA 1. USA ESCALAS DE OBJETOS 1. USA LA POTENCIA Y EN LOS PROBLEMAS PARA RESOLVER EJERCICIOS 2. REALIZA EJE RADICAL Y CENTRO RADICAL 1. REALIZA PROBLEMAS CON ELIPSE 2. REALIZA PROBLEMAS CON HIPRBOLA 3. REALIZA PROBLEMAS CON PARBOLA 1. REALIZA PROBLEMAS CON OVALOS 2. REALIZA PROBLEMAS CON ESPIRALES Y VOLUTAS 1. USA PROPORCIONALIDAD 2. USA SEMEJANZA, IGUALDAD Y SIMETRA 1. USA TRASLACIN, GIRO Y AFINIDAD

Bloque 2. Trazados geomtricos -Definicin y trazado

Bloque 2. Trazados geomtricos -Definicin y trazado de valos, ovoides y volutas, espirales y hlices. Bloque 2. Trazados geomtricos -Proporcionalidad y semejanza Bloque 2. Trazados geomtricos

3er 9 tri

-Transformaciones geomtricas 10 Bloque 4. Normalizacin y croquizacin - Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos de aplicacin. El concepto de normalizacin. Las normas fundamentales UNE, ISO. Tipologa de acabados y de presentacin. El croquis acotado. Los planos. El proyecto. - Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo tcnico. La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa. Bloque 3. Sistemas de representacin - Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. - El sistema didrico. Representacin del punto, recta y plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales. - Los sistemas axonomtricos: isometra y perspectiva caballera. Representacin de slidos. Bloque 4. Normalizacin y croquizacin El croquis acotado. Los planos. El proyecto. - Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo tcnico. La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa. 1. USA NORMALIZACIN EN PLANO TALLER 2. USA ACOTACIN, CORTES Y SECCIONES

11

1. CONOCE SIST. DIEDRICO 2. USA PUNTO, LNEA Y PLANO EN ESPACIO 3. REALIZA INTERSECCIONES 4. USA ABATIMIENTOS, GIROS Y NGULOS

12

1. USA ACOTACIN EN EJERCICIOS Y PIEZAS

CURSO: 2 BACHILLERATO UD Contenidos de la Unidad 1er 1 tri m BLOQUE I:ARTE Y DIBUJO TCNICO: - Los principales hitos histricos del dibujo tcnico. - La geometra en el arte. - La esttica del dibujo tcnico. BLOQUE 2.TRAZADOS

Indicadores para evaluar los contenidos Son los criterios de evaluacin 1. USA MEDIATRIZ 2. USA BISECTRIZ 3. USA PARALELAS 4. USA PERPENDICULARES 5. USA NGULOS

GEOMTRICOS: - Trazados fundamentales 2 Bloque 2. Trazados geomtricos -polgonos regulares. 1. REALIZA TRINGULOS 2. REALIZA CUADRILATEROS 3. RESUELVE POLIGONOS DENTRO DE CIRCUNFERENCIA 4. CONSTRUYE POLIGONOS A PARTIR DEL LADO 5. CONSTRUYE POLGONOS ESTRELLADOS 1. USA RECTA TANGENTE A CIRCUNFERENCIA 2. USA CIRCUNFERENCIA TANGENTE A CIRCUNFERENCIA O VARIAS 3. ENLACES DE LNEAS Y CURVAS 4. REALIZA RECTIFICACIONES DE CIRCUNFERENCIA 1. USA LAS ESCALAS EN LOS OBJETOS 1. USA LA POTENCIA EN LOS PROBLEMAS PARA RESOLVER EJERCICIOS 2. REALIZA EJERADICAL Y CENTRO RADICAL 1. REALIZA PROBLEMAS CON ELIPSE 2. REALIZA PROBLEMAS CON HIPRBOLA 3. REALIZA PROBLEMAS CON PARBOLA 1. REALIZA PROBLEMAS CON OVALOS Y OVOIDES 2. REALIZA PROBLEMAS CON ESPIRALES Y VOLUTAS 1. USA LA NORMALIZACIN EN LOS EJERCICIOS DE PLANO TALLER 2. USA ACOTACIN, CORTES Y SECCIONES

3 Bloque 2. Trazados geomtricos -Trazado de tangencias

4 2 tri m 5

Bloque 2. Trazados geomtricos -Escalas Bloque 2. Trazados geomtricos -Transformaciones geomtricas

6 Bloque 2. Trazados geomtricos -Definicin y trazado

Bloque 2. Trazados geomtricos -Definicin y trazado de valos, ovoides y volutas, espirales y hlices. Bloque 4. Normalizacin y croquizacin - Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos de aplicacin. El concepto de normalizacin. Las normas fundamentales UNE, ISO. Tipologa de acabados y de presentacin. El croquis acotado.

3er 9 tri

10

11

12

Los planos Bloque 3. Sistemas de representacin - Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. - El sistema didrico. Representacin del punto, recta y plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales. Bloque 3. Sistemas de representacin - Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. - El sistema didrico. Representacin del punto, recta y plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales. Bloque 3. Sistemas de representacin - Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. - El sistema didrico. Representacin del punto, recta y plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales. - Los sistemas axonomtricos: isometra y perspectiva caballera. Representacin de slidos. Bloque 4. Normalizacin y croquizacin El croquis acotado. Los planos. El proyecto. - Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo tcnico. La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa.

1. CONOCE EL SISTEMA DIEDRICO 2. USA PUNTO, LINEA, PLANO E INTERSECCIONES EN EL ESPACIO

1. USA ABATIMIENTOS, 2. USA GIROS 3. UTILIZA NGULOS 4. UTILIZA SECCIONES Y DESARROLLOS

1. REALIZA FIGURAS EN ESTE SISTEMA

1. REALIZA FIGURAS EN ESTE SISTEMA

2. CALIFICACIN Y RECUPERACIN - Criterios de calificacin PROCESO DE EVALUACIN 1) Con la evaluacin se pretende valorar todo el proceso de enseanza-

aprendizaje. Se pondr el acento en la evolucin del alumno a lo largo del curso. En este sentido, la evaluacin es continua. Esto no significa que aquell@s alumn@s que nicamente aprueben la ltima evaluacin, aprueben el curso. 2) la calificacin final del curso, ser la media aritmtica de las notas de las tres evaluaciones del curso, siempre y cuando, al menos, dos de ellas estn aprobadas y la no aprobada, no baje de la calificacin de 4. No obstante en todo ello habr que valorar la evolucin del alumno a lo largo de las evaluaciones. Por ejemplo, no es igual en la valoracin final una evolucin de 4-5-5, que una de 5-5-4. 3) Los contenidos conceptuales y procedimentales en la E.S.O forman un bloque que se evala en conjunto y se califica con el 70% del total de la nota. Y en bachillerato el 90%. 4) Las competencias en la E.S.O se evalan por separado y se

califican con el 30% del total de la nota. Y en bachillerato el 10%. 5) La entrega de trabajos fuera de plazo supone, salvo causa justificada, reduccin de la nota del mismo. 6) Validez de los justificantes: se aceptan como vlidos los justificantes oficiales. En su ausencia, el profesor podr considerar vlidos los escritos acompaados de llamada telefnica de madre, padre o tutor. En caso de duda, se podr recurrir a la consideracin del equipo de Departamento de Dibujo, al Departamento de Orientacin y/o Jefatura de Estudios, para su validacin. 7) El profesor se reserva (previo anlisis de las circunstancias) el criterio de calificacin de aquellos trabajos que, debindose realizar en clase, sean elaborados en casa, independientemente del grado de ejecucin o acierto de los mismos. Procedimientos de evaluacin 1. Observacin sistemtica diaria Mediante este procedimiento se pretende llevar a cabo un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Adems se

evaluar el mtodo o proceso seguido en las creaciones plsticas, y la utilizacin y manejo de los tiles de dibujo. 2. El respeto hacia la asignatura, el profesor, los compaeros y las instalaciones, se evaluar tambin a travs de anotaciones diarias. Son aspectos para las anotaciones, faltas de asistencia, retrasos, traer o no el material pedido a clase, trabajar o no en el aula, ayudar o molestar a los compaeros, etc. 3. Pruebas especficas. En ellas se evala principalmente la adquisicin de conceptos y procedimientos necesarios para poder continuar el proceso de aprendizaje. 4. Trabajos o actividades individuales. Mediante este procedimiento se aprecia el progreso y la adquisicin de conceptos, procedimientos y actitudes. 5. Actividades en grupo. Mediante las actividades en grupo se aprecia el progreso en la adquisicin de contenidos y, la capacidad para relacionarse y trabajar en grupo. 6. Dilogo del profesor con los alumnos para corregir y detectar dificultades en el proceso de aprendizaje de los alumnos y para seguir el proceso seguido en la realizacin de sus actividades. 7. Autoevaluacin y coevaluacin. Con estos procedimientos se pretende que los alumnos sean capaces de valorar su trabajo y ser ms conscientes de su proceso de aprendizaje. 8. Tablas de correccin con criterios de

calificacin en trabajos de cierta complejidad. CRITERIOS DE CALIFICACIN, recuperacin, materiales

1. Realizacin de trabajos y exmenes Si ha aplicado los conceptos estudiados. Si ha seguido las indicaciones del profesor/a Si ha llevado a cabo un proceso de investigacin coherente a travs de realizacin de bocetos y recogida de informacin. Si ha empleado adecuadamente los materiales. Si ha cuidado el gusto por una presentacin atractiva y aseada. Si el trabajo o examen est presentado en su totalidad, parcialmente o no ha sido presentado. Si presenta los trabajos a tiempo o con retaso. En los trabajos en grupo se valorar la capacidad de organizarse e interrelacionarse, con especial atencin en que no recaiga el peso del trabajo ms en unos alumnos que en otros. El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio especfico en la realizacin de cada trabajo. 2. Actitud en el aula Si trae el material necesario. Si trabaja o, por el contrario, habla y se distrae con facilidad. Si presta atencin en las explicaciones o, por el contrario, interrumpe, molesta o no tiene inters. Si estudia plstica, o en ocasiones realiza tareas no relacionadas con la materia. Si respeta a las personas, la asignatura, y las instalaciones. Si contribuye o no al aseo del aula. Si utiliza los materiales correctamente.

En las agrupaciones, se valorar la capacidad de llevar adelante un trabajo, sin prejuicios de procedencia, etc. raza, sexo, poder econmico, lugar de

Si participa en las clases y ofrece su propia opinin, de forma razonada y coherente.

Faltas de asistencia injustificadas. Retrasos injustificados. El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio actitudinal especfico, en el que sea necesario hacer hincapi, para lograr un clima de trabajo y estudio adecuados en el aula.

3. El profesor podr realizar a lo largo del curso, las pruebas de recuperacin o subida de nota que estime oportunas o marque la legislacin, para la consecucin de los objetivos. 4. En septiembre se realiza la recuperacin de todo el curso, reservndose el profesor, si lo estima oportuno, la posibilidad de guardar o no las notas de las evaluaciones aprobadas anteriormente. 5. En cualquier caso, la nota mxima tras cualquier recuperacin es de 5, salvo en caso justificado. 6. Los procedimientos de recuperacin que se apliquen durante el curso y en septiembre, quedan reservados al criterio del Departamento de Dibujo, y estos pueden ir desde la entrega de la totalidad de los trabajos no presentados durante el curso, hasta la realizacin de trabajos extraordinarios o de exmenes terico-prcticos. 7. Los alumnos que tengan la materia pendiente del curso anterior, deben someterse al criterio de recuperacin propuesto por el Departamento de Dibujo, teniendo la posibilidad de recuperar el curso pendiente tanto en junio como en septiembre, pudiendo obtener una nota mxima de 5. 8. Tras un intento de recuperacin, y en caso de obtener una nota menor que en la anterior convocatoria, prevalece la nota ms alta.

9. Los alumnos que, debiendo hacerlo, no se presenten a una recuperacin, obtendrn una nota mxima de 1. 10. Se considera abandono de materia, cuando un alumno incurre repetidamente en los siguientes supuestos: asistencia a clase de forma pasiva o no asistencia a la misma de forma injustificada, no traer sistemticamente los materiales necesarios, acudir a los controles dejndolos en blanco o no acudir a ellos de forma injustificada, entregar trabajos deliberadamente descuidados o no entregarlos. En tal caso, y tras un nmero razonable de avisos, se pone en conocimiento del tutor, los padres y/o jefe de Estudios, para que sean tomadas las medidas disciplinarias oportunas.

1. Realizacin de trabajos y exmenes Si ha aplicado los conceptos estudiados. Si ha seguido las indicaciones del profesor/a Si ha llevado a cabo un proceso de investigacin coherente a travs de realizacin de bocetos y recogida de informacin. Si ha empleado adecuadamente los materiales. Si ha cuidado el gusto por una presentacin atractiva y aseada. Si el trabajo o examen est presentado en su totalidad, parcialmente o no ha sido presentado. Si presenta los trabajos a tiempo o con retaso. En los trabajos en grupo se valorar la capacidad de organizarse e interrelacionarse, con especial atencin en que no recaiga el peso del trabajo ms en unos alumnos que en otros. El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio especfico en la realizacin de cada trabajo. 2. Actitud en el aula

Si trae el material necesario. Si trabaja o, por el contrario, habla y se distrae con facilidad. Si presta atencin en las explicaciones o, por el contrario, interrumpe, molesta o no tiene inters.

Si estudia plstica, o en ocasiones realiza tareas no relacionadas con la materia.

Si respeta a las personas, la asignatura, y las instalaciones. Si contribuye o no al aseo del aula. Si utiliza los materiales correctamente. En las agrupaciones, se valorar la capacidad de llevar adelante un trabajo, sin prejuicios de procedencia, etc. raza, sexo, poder econmico, lugar de

Si participa en las clases y ofrece su propia opinin, de forma razonada y coherente.

Faltas de asistencia injustificadas. Retrasos injustificados. El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio actitudinal especfico, en el que sea necesario hacer hincapi, para lograr un clima de trabajo y estudio adecuados en el aula.

3. El profesor podr realizar a lo largo del curso, las pruebas de recuperacin o subida de nota que estime oportunas o marque la legislacin, para la consecucin de los objetivos. 4. En septiembre se realiza la recuperacin de todo el curso, reservndose el profesor, si lo estima oportuno, la posibilidad de guardar o no las notas de las evaluaciones aprobadas anteriormente. 5. En cualquier caso, la nota mxima tras cualquier recuperacin es de 5, salvo en caso justificado.

6. Los procedimientos de recuperacin que se apliquen durante el curso y en septiembre, quedan reservados al criterio del Departamento de Dibujo, y estos pueden ir desde la entrega de la totalidad de los trabajos no presentados durante el curso, hasta la realizacin de trabajos extraordinarios o de exmenes terico-prcticos. 7. Los alumnos que tengan la materia pendiente del curso anterior, deben someterse al criterio de recuperacin propuesto por el Departamento de Dibujo, teniendo la posibilidad de recuperar el curso pendiente tanto en junio como en septiembre, pudiendo obtener una nota mxima de 5. 8. Tras un intento de recuperacin, y en caso de obtener una nota menor que en la anterior convocatoria, prevalece la nota ms alta. 9. Los alumnos que, debiendo hacerlo, no se presenten a una recuperacin, obtendrn una nota mxima de 1. 10. Se considera abandono de materia, cuando un alumno incurre repetidamente en los siguientes supuestos: asistencia a clase de forma pasiva o no asistencia a la misma de forma injustificada, no traer sistemticamente los materiales necesarios, acudir a los controles dejndolos en blanco o no acudir a ellos de forma injustificada, entregar trabajos deliberadamente descuidados o no entregarlos. En tal caso, y tras un nmero razonable de avisos, se pone en conocimiento del tutor, los padres y/o jefe de Estudios, para que sean tomadas las medidas disciplinarias oportunas.

BACHILLERATO: - Los procedimientos se evaluarn con un 82% y el 18 % restante sern competencias. -Se valorar la limpieza, exactitud, pulcritud en cuadernos y exmenes as como en trabajos. -No se har media con una evaluacin con menos de 4. -Las notas que van del numero entero al 0,5 se valorarn como el numero entero por debajo y las que van del 0,5 hacia arriba se contaran como la nota numrica posterior salvo el caso en el que el

alumno tenga una nota entre 4,5-5, que es suspenso, pero quedar a eleccin del profesor, que podr valorar el trabajo del alumno a lo largo del curso y su evolucin. Instrumentos de calificacin. Los nombrados anteriormente: -Trabajos. -Exmenes. -Cuaderno. Instrumentos y modo de recuperacin - Los alumnos con asignaturas pendientes, tendrn que realizar una serie de trabajos que estn en el departamento durante el curso y entregarlos al jefe de departamento, adems de existir la posibilidad de realizar un examen prctico. Se publicar los trabajos a efectuar en el tabln de anuncios del centro y las fechas.