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CAPITULO II EL BUEN PROFESOR Bienaventurada es la persona que ha tenido buenos maestros.

El Apstol Pablo, en su defensa ante los judos, seal que fue instruido a los pies de Gamaliel (Hch. 22:3). El profesor cristiano es un don a la iglesia: Cristo mismo constituy a unos maestros, a fin de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo (Ef. 4:11-12) Cmo podemos llegar a ser buenos maestros, que usan bien la palabra de verdad? A. Tener algunas cualidades personales: La personalidad del profesor. 1. 2. 3. 4. 5. Amabilidad, empata, compaerismo. La comunicacin: capacidad de expresin, gestos, voz. Clima creado por su presencia en el aula. Apariencia personal: postura, pulcritud. Madurez emocional: dominio propio, no reaccionar mal ante la indiferencia, incumplimiento, resistencia y oposicin. 6. Entusiasmo. 7. Disciplina propia. (corregir y devolver deberes lo antes posible) 8. Confianza en la capacidad y potencial del alumno. 9. Paciencia. (Roma no fue construida de la noche a la maana) 10. Estudiosidad 11. Aplicacin personal de sus enseanzas a su propia vida. B. Prepararse bien para la clase. 1. Orar 2. Dominar bien el material: leer, investigar, meditar, analizarlo desde distintos puntos de vista. 3. Establecer objetivos 4. Planificar y preparar sus materiales a. Seleccionar lo que es til e importante y eliminar los detalles insignificantes o de poco valor. Anotar las ideas que quiere desarrollar. b. Elegir un mtodo de enseanza c. Hacer notas, formular preguntas y aplicaciones prcticas. d. Determinar la cantidad de tiempo que quiere dedicar a cada parte de su plan. 5. Orar y buscar la uncin del Espritu Santo C. Emplear los principios de enseanza 1. Recordar que dictar no es siempre ensear 2. Ensear al alumno es ms que ensear la materia. Formular preguntas.

3. No leer el libro a la clase ni repetir palabra por palabra lo que se lee (conviene explicar las cosas difciles, ampliar pensamientos claves, analizar, evaluar y aplicar). 4. Estimular a los alumnos a encontrar la verdad por su propia cuenta, analizar, trazar ciertos temas, y llegar a conclusiones. (El profesor no debe decir a los alumnos lo que ellos pueden descubrir por s mismos) 5. Emplear una variedad de tcnicas 6. Puede emplear ayudas visuales pero con medida y slo como ayudas. (No se debe depender de ellas; son solamente una ayuda). 7. En ciertas ocasiones, dramatizar episodios. (Hacer vivo el relato). DOS CLASES DE MAESTROS TRADICIONAL 1. Autoridad del maestro es lo primordial 2. Importancia del comentario 3. Alumno pasivo 4. Orientado hacia la materia 5. Terico 6. Trabajo individualizado 7. Memorizacin y repeticin 8. Obligacin, fuerza y coercin 9. Competencia y rivalidad 10. Domesticacin (como a animales o como objeto) banco depsito PROGRESIVO 1. Bsqueda de la verdad lo es 2. Investigacin en la Palabra 3. Alumno activo (participa) 4. Orientado hacia el alumno 5. Prctico 6. Actividades por grupo 7. El razonar y la comprensin 8. Motivacin, incentivos 9. Comunicacin y cooperacin 10. Iluminacin (trae aprendizaje cambio)

EL TRADICIONAL PREGUNTA 1. 2. 3. 4. 5. A quin se ensea? Quin ensea? Para qu se ensea? Qu se le ensea? Cmo se ensea?

ELEMENTO ALUMNO MAESTRO OBJETIVO MATERIA METODO 1. 2. 3. 4. 5.

EL PROGRESIVO PREGUNTA Quin aprende? Con quin aprende el alumno? Para qu aprende el alumno? Qu aprende el alumno? Cmo aprende el alumno?

CUALIDADES DEL DOCENTE 1. Justicia 2. Bondad 3. Delicadeza 4. Calma 5. Paciencia 6. Dominio propio 7. Sentido del humor 8. Inteligencia 9. Simpata 10. Honestidad 11. Puntualidad 12. Capacidad didctica 13. Cultura general 14. Conocimiento especial de la materia 15. Adaptacin 16. Capacidad intuitiva 17. Sentido del deber 18. Capacidad de conduccin 19. Amor al prjimo 20. Sinceridad 21. Inters cientfico, humanstico y esttico 22. Mensaje 23. Disposicin

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