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SLABO DE PRCTICA II
I. DATOS GENERALES: 1.1.rea 1.2.Carrera Profesional 1.3.Semestre Acadmico 1.4.Ciclo 1.5.Horas semanales 1.6.Crditos 1.7.Duracin 1.8.Formador 1.9.E-mail : : : : : : : : Prctica II. Educacin Fsica. : II. 2. 1. Del 20 08 2012 al 3112 - 2012. Prof. Noel Javier Zapata Lpez. no_zalo@hotmail.com II - 2012.
DS N 035-85-ED 12-06-85
II.
FUNDAMENTACIN La Prctica II es la sub rea del rea de Educacin, cuya finalidad es poner al estudiante en contacto con la realidad educativa de su zona. Es por ello, el rea es un eje fundamental de la carrera profesional que se desarrolla en el II Ciclo en Contacto progresivo y de creciente complejidad con la realidad educativa concreta a travs del ejercicio profesional en condiciones reales, para que identifique, analice, reflexione y optimice roles, funciones y acciones inherentes al trabajo docente. Adems, re conceptualice la teora desde la prctica y viceversa, genere conocimiento pedaggico a travs de la investigacin y consolide el logro de las competencias profesionales de la carrera docente de Formacin General, partiendo a travs del afianzamiento vocacional y la sensibilizacin social en los estudiantes al realizar el acercamiento a su contexto local y comunal. El futuro docente de Educacin Fsica debe conocer y practicar los saberes: Aprender a ser, Aprender a conocer, Aprender a hacer, y Aprender a vivir juntos con los dems y se caracteriza por ser un eje de la formacin docente que tiene un carcter: Integral, porque abarca todas las dimensiones de la formacin docente: personal, pedaggica y socio-comunitaria. Realista, porque vincula a los estudiantes con la realidad educativa concreta, la cual tiene distintos matices, es decir llega a la cultura escolar y organizacional en escenarios reales. Procesual, porque forma parte de una dinmica en la que intervienen distintos elementos curriculares, en que el estudiante aprende a ser maestro construyendo conocimientos, desarrollando capacidades y demostrando actitudes positivas que le
lleven a consolidar las competencias profesionales previstas en el Currculo de Formacin Inicial Docente. Progresiva, porque las actividades de Prctica crecen en complejidad. Las responsabilidades que asumen los estudiantes, deben reflejar intervenciones en el aula dirigida a la observacin y al apoyo por designacin de tareas especficas del maestro de aula. Integradora, porque en su desarrollo confluyen las distintas reas y sub reas del Currculo de Formacin Inicial Docente. Esta integracin se realiza entre Prctica e Investigacin generando conocimientos pedaggicos a travs de la investigacin permanente en que los nuevos profesionales expresen una concepcin del rol docente distinta a la tradicional. El trabajo docente deber estar acorde al proyecto institucional: FORTALECIENDO EL HBITO A LA LECTURA SE PROPICIA LA INVESTIGACIN PEDAGGICA.
III.
MATRIZ ORGANIZATIVA:
2.3.2 Selecciona y disea creativamente recursos y espacios educativos en funcin a los aprendizajes previstos y a las caractersticas de los alumnos. 2.3.3 Aplica estrategias didcticas pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos.
- Disea y maneja adecuadamente los recursos propios de la zona en las II.EE. de la zona. - Descubre y aplica estrategias didcticas innovadoras relacionadas a su especialidad para promover aprendizajes significativos.
Acta como agente social, con respeto y valoracin por la pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque del desarrollo humano.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. 3.3.2. Disea, implementa, ejecuta y evala proyectos comunitarios de desarrollo y promocin social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnstico participativo del contexto sociocultural.
- Se interesa por la investigacin e innovaciones de carcter deportivos y/u otros que mejoren su formacin profesional. - Participa en la ejecucin del proyecto: Fortaleciendo el hbito a la lectura se propicia la investigacin pedaggica.
RECURSOS
- DCN. - Normas legales vigentes. - Hojas instruccin.
PRODUCTO ESPERADO
Portafolio carpeta pedaggica. y
de Materiales educativos de la especialidad de - Fichas de Educacin Fsica trabajo. elaborados con materiales de la zona. - Fichas de Mis Experiencias observacin. lectoras en Educacin Fsica. - Exposiciones. - Lminas. - Cuadernos. - Visitas guiadas. - Fichas lectura. de
T I E M P O
Habilidades Intelectuales. Habilidades Lectoras. Prctica de valores. Responsabilid ad. Puntualidad. Cooperacin Respeto, etc. Identidad cultural
- Dominio de la expresin oral y escrita. - Capacidad de observacin. - Capacidad de comprensin, anlisis, crtica e interpretacin. - Conocimiento de la realidad sociocultural y educativa de la comunidad local
- Fichas de ayudanta y esquema de clase. - guas de entrevista. - Hoja de aplicacin - Lista de cotejo. - Fichas de lectura. - Informes escritos. - Trabajos prcticos de investigacin. - Fichas de observacin. - Escalas de autoevaluacin y coevaluacin - Ficha de Pruebas objetivas.
- Anlisis e interpretacin de normas legales. - Observacin. - Descripcin. - Cuestionarios. - Entrevistas. - Dilogo. - Debate
- Dominio de la expresin oral y escrita. - Elaboracin de material didctico. - Charlas de fiestas cvicas. - Produccin de textos. - Comprensin y anlisis de documentos tcnicopedaggico. - Elaboracin de carpeta pedaggica
IV.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Para docente ARCE LAIN (2000). Mtodos activos y estrategias cognitivas. Abedul. Lima-Per. DISEO CURRICULAR BSICO NACIONAL PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIN PRIMARIA. 2010. Direccin de Educacin Superior Pedaggica rea de Formacin Inicial Docente. Ministerio de Educacin. HUERTA ROSALES, Moiss (2001). Ensear a aprender significativamente. Editorial San Marcos. Primera Edicin, Lima-Per. SITO JUSTINIANO, Luz Marina. Estrategia de metodologa activa (2001). Plan Anual de Trabajo 2012. Proyecto Educativo Institucional 2012. Reglamento Interno del Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico de Huari. Para el alumno: Ley General de Educacin Constitucin Poltica del Per MINISTERIO DE EDUCACIN (2001). Manual para docentes PLNCAD. Lima-Per. MINISTERIO DE EDUCACIN (2010). Gua de Prctica Profesional para los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Pedaggicos con Carreras Pedaggicas.