ndice Resumen. 4 Objetivo General. 5 Desarrollo.

5 Tipologas de familias 6 Constitucin de familia 6 Familias fragmentadas 6 Familias extensas 7 Unidades domsticas 7 Dinmica familiar de jvenes infractores de ley 7 Familias Multiproblemtica o sintomticas 8 Procesos interaccinales 8 La Relacin Familiar 8 Poder y Normatividad 9 Comunicacin. 9 Afectividad 9 Nivel econmico 10 Rol parental 10 Importancia de los padres en la conducta infractora del adolescente 11 Intervenciones Nacionales 13 Tratamiento ambulatorio 13 mbitos de intervencin 14 Individual 14

Familiar 14 Grupal 15 Redes 15 Tratamiento Residencial 16 mbitos de intervencin 17 Individual 17 Socio-Familiar 17 Ocupacional 17 intervenciones Internacionales ..20 Desde una visin internacional desde Amrica Latina se aprecia 20 En Argentina 20 El proyecto 21 rea de Intervencin 22 rea de capacitacin, promocin y difusin 22 rea de sistematizacin e investigacin sobre la temtica 23 rea de coordinacin interinstitucional 23 Los modelos de Intervencin en Jvenes Infractores de Ley en Colombia. 23 Antecedentes 24 Contexto 24 Violencia y delincuencia juveniles 24-29 Bibliografa 30 Resumen. Este trabajo presenta una elaboracin analtica de la dinmica de las familias de los menores que en su vida cotidiana vivencian problemas psicosociales como lo es la delincuencia. El

resultado es un producto analtico de la estructura familiar que, como marco de referencia, permite la comprensin de cmo se organizan las familias, cules son los papeles que desempean sus miembros, cmo se estructuran sus jerarquas, cmo definen sus lmites y cmo conciben el manejo de su crecimiento tanto individual como familiar. Se seala como caracterstica de estas familias su conformacin monoparental, es decir se encuentran estructuradas sobre la base de la existencia de una sola figura parental, asumida por un adulto o, en ocasiones, por un menor que cumple sus funciones. Y extensas siendo conformadas por un grupo relativamente grande de individuos que incluye figuras tales como abuelos y abuelas, padres y madres, hijos, nietas y personas acogidas. As, el sistema familiar es marcado por la descomposicin y la desintegracin que no facilitan el establecimiento de patrones de comunicacin, de normas, de lmites y de lazos afectivos adecuados. Conociendo de esta forma la organizacin de la reconocida institucin familiar se obstaculiza la reconfiguracin de las herramientas necesarias para que cualquier ser humano logre un desarrollo integral. Para ello se han investigado procedimientos de intervencin que entregan distintos centros a nivel nacional e internacional ofrecen un espacio de contencin que pretende ayudar a reorganizar la dinmica del grupo familiar de aquellas personas que tienen un miembro en conflicto con la ley. I. Objetivo General. Conocer la dinmica familiar de las familias con un integrante infractor de ley. II. Desarrollo. Desde el enfoque sistmico la familia desarrolla un conjunto de funciones para sus miembros. Quiz la ms importante de ellas es proporcionar seguridad emocional y psicolgica, a travs del cario, amor y compaa que se genera al vivir juntos los esposos con sus hijos[1]. La especificidad de la familia como sistema reside en un conjunto particular de roles y de reglas implcitas y explcitas de funcionamiento, a partir de las cuales se organizan las responsabilidades y la interaccin familiar, se prescribe y se limita la conducta de los miembros para mantener la estabilidad del grupo...[2]. Los roles de padres, madres, hijas e hijos son exclusivos de la familia y encarnan expectativas sociales, que a su vez movilizan patrones de interaccin correlativos a normas de orden cultural, las cuales se acoplan a cada familia segn su idiosincrasia y su marco de referencia particular. Tipologas de familias Se han presentado grandes cambios en la estructura tradicional; ahora se generan familias con estructuras diversas, tales como las familias reconstituidas y las familias con slo un progenitor denominadas monoparental.

La familia que ha surgido despus de la Revolucin Industrial es diferente de la que existi antes de sta. Por ejemplo, la norma patriarcal ha sido reemplazada por una mayor igualdad entre los sexos. Los estereotipos previos acerca de los papeles de hombre y mujer se han modificado lentamente[3], es decir los roles ya no estn tan definidos especficamente para cada uno, la emancipacin de la mujer en el campo laboral y la participacin del hombre en las labores del hogar han hecho participe de este suceso. Las familias cada vez viven un proceso de individualismo que se acrecienta cada da, es de gran inters hoy por hoy el estudiar y detenerse a revisar la evolucin que han sufrido las familias Chilenas lo cual permite comprender el por qu de la situacin problema de los jvenes infractores de ley. Tal vez, el fenmeno de mayor relevancia con respecto a la familia urbana es la coexistencia de dos modelos diferentes, como lo son el tradicional de familia monogmica y el nuevo modelo de organizacin familiar incompleta. En consecuencia, pueden plantearse las siguientes modalidades de la nueva organizacin familiar: 1. Constitucin de familia en la que falta uno de sus progenitores, generalmente el padre. 2. Familias fragmentadas; en ellas los hijos e hijas se dividen entre el padre y la madre, y cada quien forma un nuevo hogar. 3. Familias extensas, en las que uno de los cnyuges retorna con los hijos e hijas al hogar paterno, y otros modelos similares. 4. Unidades domsticas, en las cuales los miembros de varias familias se unen para compartir gastos, aunque no los unan lazos de sangre. La diversidad de tipologas familiares se deriva de mltiples causas que han incidido en la dinmica y funcionamiento de este sistema, entre las que se destacan la creciente urbanizacin del pas, el auge del trabajo femenino, los cambios econmicos, polticos, sociales, religiosos, culturales y educativos. Dinmica familiar de jvenes infractores de ley Ninguna familia es igual a otra; en cada una rigen normas y reglas particulares, implcitas y explcitas, que permiten organizar las funciones que llevarn a cabo sus miembros; ese interactuar por medio de funciones garantiza que el sistema se mantenga estable, prescribiendo y estableciendo los lmites para la conducta de sus miembros. La familia, en su dinmica, vive unos procesos interaccinales comunes, pero con una configuracin particular. Si la familia est cambiando, y el medio externo tambin est en transformacin, las transiciones adolescentes se hacen progresivamente ms difciles, y aumenta la posibilidad de dificultades. Hoy hay bastante consenso acerca de los antecedentes de las conductas delincuentes. Aquellos nios que vienen de familias que no les dan el necesario apoyo social y

emocional que les permita resistir las presiones de grupos de iguales negativos son los ms vulnerables.[4] Muchas de las familias de estos jvenes con problemas psicosociales viven en extrema pobreza y se encuentran ubicadas en zonas marginales o suburbios; para estos sectores los costos de alquiler de vivienda son bajos. Sin embargo, en ocasiones, se ven obligados a recurrir a prcticas ilegales como la invasin. Estas familias sufren un choque cultural y econmico con las costumbres de la vida urbana. En consecuencia, varios miembros de la familia, adultos y jvenes, deben emplearse para poder sobrevivir; difcilmente lo consiguen dados los bajos niveles de escolaridad y capacitacin que han podido alcanzar. Familias Multiproblemtica o sintomticas Estas tipologas de Familias se conceptualizan como Aquellas en las que la comunicacin intrafamiliar se realiza en un lenguaje traducido en sntomas[5]. Esto quiere decir que no hay mensajes verbales que es lo que debera ocurrir, sino por el contrario se acta por las emociones representadas de sntomas creados por la familia. Estas familias representan, desde siempre, una verdadera pesadilla para los operadores de los servicios asistenciales que se hallan involucrados en su intervencin, ya que por el hecho de que hay numerosos profesionales y servicios que se encargan de este hecho origina grandes problemas de coordinacin y confrontacin. Estas familias tienen rasgos caractersticos que son: Procesos interaccinales Estos son procesos comunes que hacen parte de la dinmica familiar, se pueden identificar los siguientes: La Relacin Familiar. Las relaciones familiares en esta poblacin pueden facilitar u obstaculizar el progreso de sus integrantes por la falta de o la poca comunicacin entre los miembros de las familias. El apoyo, la convivencia, la unin, son factores escasos en estos hogares. Las relaciones familiares de estas personas menores no son las mejores; la desintegracin de las familias ha llevado a una prdida considerable de los valores familiares. Las actividades que suelen compartir en familia son de tipo domstico, siendo las convivencias familiares muy escasas. Las relaciones familiares en este tipo de hogares no son favorables. Los nios y nias miembros de estas familias perciben las relaciones familiares como no frecuentes, bastantes regulares y en ocasiones malas. Este ambiente, caracterizado por la poca comunicacin y manifestaciones de afecto, propicia la generacin de diferentes tipos conductuales en los miembros de la familia. Poder y Normatividad. La representacin de la autoridad desde la perspectiva de los

menores, se encuentra en la madre y en otros miembros de la familia, como los tos; dicha circunstancia funda el proceso de socializacin en un subsistema no muy estable, caracterizado por la violencia o el maltrato, en el cual la imagen del delito es resignificada por los actores sociales como flexible frente a las exigencias del da a da. Comunicacin. La comunicacin en estas familias se caracteriza por la presencia de grandes espacios vacos que la imposibilitan, tales como las discusiones, los gritos, las amenazas, la indiferencia y los insultos, entre otros; esto contribuye a la aparicin de factores de violencia que inciden en la constitucin desequilibrada de la familia, y afectan la normatividad y el poder como afirmbamos anteriormente. Afectividad. Las relaciones afectivas son las que permiten al individuo recibir la seguridad y el amor por parte de los miembros del ncleo familiar, permitindole as, a cada quien, saber cul es su lugar, funcin y posicin en su mundo social. La falta de comprensin por parte de los padres y madres hacia los hijos e hijas es tambin preocupante. Los nios y las nias, debido a la etapa de crecimiento y desarrollo en la que se encuentran, como lo es la adolescencia, etapa de conflictos, dudas, cuestionamientos, necesitan mucho ms el apoyo de sus padres para poder tener las bases que fundamentarn su vida adulta, el cual no aparece muchas veces, no slo por la falta de voluntad de sus progenitores, sino porque stos no tuvieron una experiencia similar que los orientara a ello. Existe una dificultad para integrar las experiencias emocionales o interpersonales en una unidad que puede posteriormente ser evaluada cognitivamente, es decir, al no integrar la experiencia es como si no tuviera la cualidad de aprender de ella. Esto conduce a repetir una y otra vez el mismo patrn de conducta. Se podra entender este fenmeno como un suceso transgeracional que estos padres han de repetir un patrn que arrastran desde la infancia y de esta manera se lo trasmiten a sus hijos. A la postre nuestra sociedad bien podra soportar la carga de un cumulo de ciudadanos resentidos en lo ms profundo y desleales con justificacin , si es que los nios siguen siendo producidos en masa por padres que no tienen la intencin de cuidarlos, o son emocionalmente incapaces de hacerlo[6] Nivel econmico: la miseria es un factor de riesgo significativo para este tipo de fenmeno, porque la falta de medios y de competencias sociales reconocida hace ms fcil la aparicin de conductas problemticas, mas difcil una reaccin ante ellos. Rol parental: En estas familias estn deterioradas las funciones parentales, tanto en su vertiente nutricia como en su vertiente sociabilizante. La afectacin de las primeras obstaculiza la nutricin emocional, es decir, no se transmite a los hijos la seguridad profunda de que son queridos y valorados por sus padres. Se evidencia una confusin de roles, debido a la ausencia de reglas y de roles definidos de acuerdo con la edad y el papel de cada miembro de la familia. En cuanto a las funciones socializadoras falla la proteccin del nio respecto de su entorno ecolgico y falla en la transmisin de normas y valores culturales, esto impide el desarrollo de respeto a la sociedad, por parte del nio, por lo que se establece una relacin de conflicto con su entorno.

Entre mas congruentes son la comunicacin, los roles, las reglas y los valores de un sistema familiar, ms funcional es este[7]. Fenmeno que no se da en estos sistemas familiares. Importancia de los padres en la conducta infractora del adolescente. La adaptacin a las normas consideradas como socialmente ticas forma parte del proceso evolutivo que se inicia en la primera infancia. En esas primeras etapas de la vida una buena integracin y una buena relacin entre los padres y los hijos son de vital importancia. Incumbe a los padres, y de manera especial a la madre, modificar los impulsos e instintos primarios y narcisistas de sus hijos para transformarlos en hbitos y normas de comportamiento socialmente aceptados. En efecto, para que el nio abandone sus pautas de comportamiento que le dan satisfaccin inmediata por otras maduras, necesita tener seguridad emocional. De la actitud de los adultos depende, en gran parte, el carcter y la personalidad del nio y, ms tarde del joven. Es sumamente difcil dosificar en la medida correcta la disciplina y la tolerancia, de manera que produzcan el efecto deseado, pues preciso es tener en cuenta no slo las reglas generales sino tambin las diferencias individuales. El hecho es que el nio crece carente de responsabilidad, pues todo le fu tolerado en la poca en que debera haber aprendido a soportar las frustraciones impuestas por la realidad; ms tarde cuando la sociedad les exige un determinado comportamiento, no son capaces de soportar las limitaciones que ese cambio de actitud implica. Esa falta de resistencia a las normas impuestas por el medio es la que provoca el desequilibrio. Por el contrario, si se coarta con fuertes restricciones, si se le somete a una disciplina exagerada que inhiba su natural necesidad de independencia y libertad, si se le sofoca con una educacin severa, si los castigos se aplican de manera cruel, excesiva o injusta, probablemente el nio se torne en el futuro, temeroso de todo lo que representa la autoridad; o, lo que es ms comn, un individuo rebelde que no aceptar normas ni consejos de nadie. Detrs de todo desajuste del comportamiento hay siempre necesidades insatisfechas, deseos frustrados y conflictos. El comportamiento humano tiende a la satisfaccin de una serie de necesidades vitales y pueden manifestarse de manera socialmente aceptable. En ese sentido, tanto el nio como el adolescente infractor, el predelincuente no aceptan los cdigos de conducta y de tica que la sociedad exige y trata de hacer cumplir. El delincuente juvenil sabe lo qu est bien y qu est mal, pero no acepta esos conceptos desde el punto de vista afectivo. Intervenciones Nacionales Tratamiento ambulatorio. Carpe Diem Corporacin de derecho privado sin fines de lucro surge como una iniciativa de su creador en el ao 2003, quien facilita la conjuncin de importantes experiencias profesionales en el rea de adicciones especialmente alcohol y drogas para dar cuerpo a la Comunidad

Teraputica Carpe Diem en un comienzo, la que se va transformando a travs del quehacer profesional en lo que actualmente es la Corporacin donde se desarrollan diferentes programas del cual se detallara el Programa Intensivo Ambulatorio Bamb. Este esta dirigido para el tratamiento Integral de Adolescentes Infractores de Ley con consumo Problemtico de Alcohol y Drogas y/o otros trastornos de salud mental entre un rango de edad que fluctan entre los 14 aos y 17 aos 11 meses de edad. El programa tiene por objetivo disminuir y/o detener el consumo abusivo y dependiente de sustancias licitas e ilcitas en jvenes infractores de ley en la regin metropolitana. mbitos de intervencin Individual: debe considerar al adolescentes un ser activo en la construccin de la realidad y de si mismo, desde una visin evolutiva, dinmica, biopsicosocial. Este tipo de intervencin pretende acompaar, inducir y reforzar el proceso de maduracin del joven, como tambin apoyarlo en cuanto a las dinmicas relacionadas con la construccin y resignificacion de experiencias y de su identidad. En este concepto el elemento central de abordaje es el desarrollo del vnculo teraputico que implique la generacin de espacios de pertenencias, adherencia, que favorezca su pertenencia en el programa mediante factores relacionados como la comunicacin eficiente, la empata la definicin de normas y limites claros, el acompaamiento en situaciones de crisis personal, de consumo y la generacin de una nueva perspectiva de sus relaciones con el otro mediante una re- subjetivacin de su sistema relacional. Familiar: este tipo de intervencin pretende en primera instancia motivar la participacin del grupo familiar en el proceso, con el fin que vayan desarrollndose modificaciones en trminos de dinmica familiar. Para esto, deben considerarse como objetivos posibles abarcar la historia y los tipos de vinculacin que caracterizan al ncleo familiar, percepciones acerca de las redes de apoyo, significado e informacin de lo que le afecta al joven y las repercusiones medicas y judiciales. Es necesaria una coordinacin de parte del equipo con otras instituciones para evitar cualquier tipo de sobre intervencin. Grupal: este tipo de intervencin debe ser coordinado por los profesionales del equipo mediante un abordaje de carcter sociocultural a la experiencia grupal considerando la resignificacin de los vnculos y los espacios de carcter territorial, que favorezcan una nueva perspectiva. La idea de una intervencin que se apropie de espacios para experienciarlos desde un estilo de vida saludable se hace necesaria a la hora de re- significar espacios que usualmente se utilizan para experimentar con drogas o actividades de carcter delictivo (subir al cerro, idas al shopping) darles un nuevo sentido a una excursin o bien a ir al shopping a ver una pelcula puede permitir que el adolescente vivencie nuevas posibilidades como ciudadano.

El acto de trascender tiene un amplio sentido teraputico debido a que dota la experiencia de vivir de un sentido, de un para que vivir en lugar de la empalagosa bsqueda de un porque vivir. Adems se utilizara una metodologa participativa lo cual en si mismo se constituye desde una vinculacin que permite al otro, es decir, vnculos reparadores. Redes: la intervencin en esta rea pretende la realizacin de un trabajo coordinado con instituciones formales e informales que pertenecen al contexto del adolescente y al mismo tiempo implica una labor socioeducativa, para informar al adolecente y su familia de las instancias disponibles a nivel comunitario. El programa tiene una duracin estimada de mnimo de 6 a 18 meses, con una asistencia mnima de dos veces por semana con 8 prestaciones semanales. Tratamiento Residencial El Programa Teraputico Residencial San Francisco de Ass, dependiente de la Fundacin (PARENTESIS) tiene por objetivo contribuir al proceso reparatorio en nios y adolescentes, desde 13 hasta 17 aos 11 meses, de sexo masculino, que presentan uso y consumo abusivo de drogas, mediante la disminucin y/o interrupcin de las experiencias de consumo, junto a una resignificacin de las mismas. Se promueve el uso y fortalecimiento de los recursos de bienestar psicolgico y social de los nios y adolescentes, as como el establecimiento de vnculos significativos y protectores, fundamentalmente con su familia. El trabajo tiene un nfasis especial en actividades de tipo ldico, as como de apresto escolar y recuperacin de estudios. Teniendo en cuenta las caractersticas de los jvenes que presentan Trastornos de Dependencia a las Drogas, gravemente vulnerados en sus derechos y con un alto de deterioro biopsicosocial; los Programas infanto juveniles de la Fundacin (PARENTESIS), se proponen la implementacin de un enfoque de intervencin integrativo, con una mirada comprensiva, que recoja el conjunto de factores o condiciones que impulsan al consumo de drogas, mirando al adolescente desde la globalidad, sin pretender intervenir haciendo foco en el consumo, generando estrategias de intervencin que faciliten la adhesin al tratamiento y favorezcan su pertinencia a las necesidades y caractersticas del joven, su familia y contexto socio-cultural. Lo anterior supone efectuar un diagnstico oportuno de las problemticas principales del joven, la planificacin de objetivos y actividades individualizadas de tratamiento y la implementacin oportuna de acciones psicoteraputicas, farmacolgicas y psicoeducativas que se requieren. De este modo, para favorecer la reinsercin socio familiar de stos, se hace necesario realizar una labor de habilitacin social, educacional y familiar, que permita asegurar mayores niveles de xito en el tratamiento de las adicciones con dicha poblacin; lo anterior, se debe implementar considerando la etapa vital en que se encuentran los adolescentes. As como tambin, enmarcados en la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, es prioritario

un trabajo especializado y focalizado en la intervencin familiar, poniendo al servicio de ste trabajo recursos multidisciplinarios que faciliten que los padres o figuras significativas de apoyo, mejoren el ejercicio de su rol de proteccin y formacin hacia sus hijos. mbitos de intervencin Individual: Contempla las Dimensiones: Salud Fsica, Psicolgica, Trastornos Psiquitricos y Patrn de Consumo. Incluye las siguientes prestaciones: Psicoterapia individual y grupal, Consulta Psiquitrica, Tratamiento farmacolgico, Consulta de Salud, Intervenciones psicosociales de grupo, Visitas domiciliarias, Gestiones en red, entre otras. Socio-Familiar: Contempla las Dimensiones: Dinmica Familiar y Participacin Social. Incluye las siguientes prestaciones: Psicoterapia con familias, Encuentros grupales familiares, Visitas domiciliarias, Gestiones en red, Talleres psicoeducativas, entre otras. Ocupacional: Contempla las Dimensiones: Estudio, Trabajo y Tiempo libre. Incluye las siguientes prestaciones Talleres deportivos, recreativos y culturales, Nivelacin de estudios, Gestiones de red, entre otros. El proceso de Acompaamiento Teraputico incorpora encuentros de seguimiento en cuanto al desarrollo de los objetivos propuestos en el PIT (Plan Individual de Trabajo). As, se pretende reflejar y consolidar los avances obtenidos y/o adecuar las metas propuestas. Son encuentros que buscan compartir con el Joven las experiencias vividas en la concrecin de sus proyectos de forma peridica (quincenalmente). Del mismo modo, se contemplan supervisiones mensuales con el equipo psicosocial (Psiclogo, Trabajador Social y Tcnico en rehabilitacin) y si corresponde, reuniones de anlisis de caso con todo el equipo (Trabajador Social, Psiclogo, Tcnicos en Rehabilitacin, Jefatura), en orden de orientar el trabajo. El trabajo en Modalidad Residencial puede tener una duracin variable, a partir del proceso que sostiene el adolescente y el PIT acordado, sin embargo, se estima un tope mximo de 8 meses, los que pueden ser re-evaluables en conjunto con el joven Intervenciones Internacionales. Desde una visin internacional desde Amrica Latina se aprecia: En Argentina: El Centro de Orientacin para Familiares de Detenidos es un proyecto de Extensin de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, cuyo origen proviene. De la complejidad del tema de la inseguridad, tanto como el atravesamiento de mltiples y contradictorios discursos sobre la multicausalidad del problema, propician un entramado de alternativas que no han podido dar una respuesta eficaz a un problema que se liga directamente con valores centrales de la sociedad: dignidad, libertad y justicia. Se produce una dicotomizacin artificial que coloca de un lado al delincuente y del otro a la sociedad que exige el resarcimiento del dao ocasionado, anudando las polticas de seguridad con las de prevencin secundaria del delito, entendida como proceso de reintegracin. Entre ambos, la familia del sujeto prisionizado la que afectada por la privacin de la libertad que no es

reconocida como actor de relevancia en este proceso, no se identifican los problemas que derivan de esta situacin careciendo de polticas especificas, solo existen algunas lneas de carcter transitorio y espasmdico que incluyen alguna actividad parcial y fragmentaria. Recuperar la preeminencia del grupo familiar en el proceso de ejecucin de la pena privativa de libertad permitir aportar a un proceso que trascienda la dicotoma individuo-sociedad, generando con ellos mecanismos que reduzcan el dao que genera la detencin de un integrante del grupo familiar y permitan el desarrollo de dispositivos de acompaamiento y contencin del detenido, muchas veces aislado de su grupo de afectos y pertenencia. El proyecto: Los destinatarios directos de la intervencin son las familias con uno o ms integrantes privados de libertad; las mismas adquieren la particularidad de pertenecer, fundamentalmente a los sectores ms desfavorecidos de la comunidad. Por otra parte se ha evidenciado que son fundamentalmente las mujeres, en sus diversos roles, madres, parejas, hermanas, hijas, quienes sostienen con gran esfuerzo todo lo que implica la privacin de la libertad de un familiar, desde el contacto con los defensores hasta la provisin de vveres elementales, desde la contencin en el encierro hasta las oportunidades de reintegracin al momento del egreso. De este modo, la intervencin con las familias implica, necesariamente, considerar al detenido como destinatario indirecto de la accin extensionista. Las familias destinatarias del proyecto adquieren la particularidad de experimentar un profundo deterioro en sus condiciones de vida: se incrementan los gastos, en funcin de mantener condiciones mnimas para la supervivencia del detenido en las cuales debieran ser provistas por el sistema de encierro y al mismo tiempo, ven disminuidos sus ingresos, ante la detencin de uno de sus miembros en edad econmicamente activa. Simultneamente se hallan profundamente afectadas por el encierro en varias formas: interrupcin en la convivencia familiar, transformaciones en la vida cotidiana, alteracin de roles, padecimientos subjetivos diversos. Por otra parte, trabajar la problemtica desde una perspectiva integral e interdisciplinaria aporta a la revisin de las polticas penales en curso, a partir, fundamentalmente, de los espacios de difusin y socializacin de la misma. En un contexto de creciente alarma social, se propone una alternativa para repensar los dispositivos destinados a trabajar la prevencin secundaria del delito, a partir de reconocer el nivel de vulneracin de derechos en que se halla un amplio sector de la poblacin. Las estrategias implementadas buscan viabilizar intervenciones multidisciplinarias en situaciones complejas, en interaccin permanente con los protagonistas, creando un espacio dinmico, que debe ser sustentado y fortalecido. El objetivo general propone: generar estrategias de abordaje interdisciplinario e interinstitucional de las problemticas derivadas del proceso de prisionizacin en el grupo familiar tendientes a fortalecer su desarrollo socioeconmico e incrementar niveles de integracin social. Los objetivos especficos apuntan a promover la configuracin de un espacio de referencia para los afectados desarrollar mecanismos interdisciplinarios de resolucin de las situaciones planteadas promover el abordaje interinstitucional de dichas situaciones implementar instancias de colectivizacin de los problemas

 aportar a la construccin interdisciplinaria de conocimiento sobre la temtica Para ello se establecieron reas de trabajo, con un sistema flexible que permite la rotacin de los integrantes por las diversas reas. rea de Intervencin: se trabaja a partir de demandas particulares; se cuenta con una lnea telefnica, la que se puso en conocimiento pblico mediante amplia difusin en medios de comunicacin y una pgina web. El equipo establece un encuentro con la familia, identificando las demandas y define las lneas de accin adecuadas, para lo cual se elabor un protocolo de intervencin. rea de capacitacin, promocin y difusin: teniendo en cuenta la incorporacin de nuevos integrantes as como la demanda de graduados y estudiantes interesados en las diversas dimensiones de la temtica, se establecen diversos dispositivos: encuentros semanales de revisin, encuentros mensuales de capacitacin y un ciclo de charlas temticas. rea de sistematizacin e investigacin sobre la temtica: se elaboran documentos e informes que sistematizan la experiencia y las indagaciones realizadas. rea de coordinacin interinstitucional: participacin en foros de debate y toma de decisiones con organizaciones de Derechos Humanos, para lo cual hay integrantes del equipo participando en diversos organismos. Si bien cada rea adquiere una determinada especificidad, en funcin de las tareas que asume, los espacios de formacin son comunes a todo el equipo. Del mismo modo, algunos aspectos de las tareas de difusin son asumidas por el conjunto. La respuesta obtenida por parte de las familias y los organismos de referencia expresan la potencialidad del proyecto para cubrir un rea de vacancia en materia de polticas pblicas y, por tanto, proporcionar elementos que permitan disear lneas de atencin a la misma, abordando una demanda real que carece de respuesta especifica, partiendo de una estrategia procesual de gestin, cogestin y autogestin, debido a que apunta a la construccin de estrategias propias del sector beneficiario para direccionar con modalidades de creciente autonoma la resolucin de sus necesidades. La relacin de mutua colaboracin con entidades como la Secretara de Derechos Humanos de la Pcia. de Buenos Aires, la Direccin de Poblacin Carcelaria, del Mrio. de Justicia y la Asociacin La cantora, entre otros, potencian la propuesta, en tanto se apunta a la intersectorialidad. El creciente inters que el proyecto despertara, a partir de su difusin, en sectores de estudiantes y graduados de diversas disciplinas evidencia el potencial que contiene como expresin de una problemtica que empieza a dimensionarse. Los modelos de Intervencin en Jvenes Infractores de Ley en Colombia. Antecedentes En Colombia se desarrolla una intervencin con jvenes infractores de la ley penal, que se

denomina Desaprendizaje de la Violencia, se enmarca dentro del Programa Convivencia Ciudadana el cual, pretende incidir en el mejoramiento de la convivencia en la ciudad de Medelln, a partir de la intervencin en diferentes niveles de la problemtica. Especficamente, se pretende reducir la reincidencia de comportamientos agresivos y delictuales en los jvenes de la ciudad de Medelln, en instituciones que aplican la medida juridica de libertad asistida y de internamiento en medio cerrado a jvenes entre 12 y 18 aos. Contexto La situacin de los jvenes infractores, directamente asociada con la delincuencia juvenil y con el consumo de sustancias psicoactivas, considerando imprescindible hacer referencia a la situacin de violencia generalizada El fenmeno de la violencia, puede afirmarse, es multiforme y polivalente; sus mltiples expresiones y entrecruzamientos, lo que lo que permite hablar no de la violencia, sino de mltiples violencias posibilitando con ello plantear diferentes anlisis a fenmenos que tienen sus actores y escenarios propios. Violencia y delincuencia juveniles Paralelo a la asociacin de la delincuencia con los sectores marginados, ha tomado fuerza una representacin estigmatizadora de lo juvenil con lo problemtico, con lo daino y lo peligroso, visiones que subyacen a las diversas medidas y estrategias que se han venido proponiendo y ejecutando desde diversos escenarios de socializacin en el territorio local y nacional. Este estigma incide profundamente en la configuracin de una identidad negativa, que en el caso de los preadolescentes y adolescentes es bastante frgil y vulnerable a las atribuciones de los otros, y determina, en muchas ocasiones, dificultades para el acceso a oportunidades laborales, acadmicas y sociales y alteraciones, en el caso de jvenes infractores, en la definicin de medidas. Los programas han venido ampliando su lectura sobre el fenmeno de la violencia juvenil, avanzando en su comprensin desde una concepcin marginal del joven (ubicado en el lugar de desviado de la norma, vctima y victimario, emergente del conflicto social por efectos de la pobreza( hacia una lectura desde la multiplicidad de factores que inciden en la emergencia de actos delictivos; en la actualidad se propende por la contextualizacin del problema reconociendo en l determinantes individuales, familiares, escolares, culturales y sociales. En el programa de intervencin se enfatizan, como factor fundamental determinante, la poca legitimidad en los referentes y figuras representativas de la ley. Parten de que este elemento no favorece la introyeccin de normas reguladoras de los actos de agresin lo que, conjugado con la condicin evolutiva del joven en tanto adolescente, la descomposicin familiar y la actual crisis social, propicia la comisin de actos delictivos. Esta concepcin del problema, favorece las posibilidades de actuar directamente sobre el joven , pero reconociendo en ste, adems de su responsabilidad, la expresin en micro de una serie de determinantes macro que deben ser ledas a la hora de interactuar con ellos. La intervencin est fundamentada en diversos enfoques tales como el promocional el cual se lee en la oferta de ofrecen estrategias de contencin; el preventivo, en tanto dirigen la atencin a la creacin de factores protectores, la adecuada utilizacin del tiempo libre y la capacitacin

en artes y oficios; y, por ltimo, el enfoque educativo que potencia la concepcin del joven como un individuo con derechos y deberes, que lo hacen responsable y protagonista de su propia vida. Los programas desarrollan acciones que favorecen el crecimiento psico-afectivo, escolar, social y familiar. Adems plantean la consecucin de diversos objetivos a travs de sus diversas intervenciones. Entre los logros planteados para los jvenes infractores y sus familias pueden mencionarse los siguientes: Construir formas adecuadas y sanas de funcionar en el medio social, por esto se entiende que los chicos comprendan, acepten e incorporen las normas que rigen la convivencia social. Encausar y potenciar los recursos vitales con que cuentan los jvenes. Disminuir el consumo de sustancias psicoactivas que como factor asociado tiene una gran incidencia en los comportamientos agresivos. Disminuir la participacin de los jvenes en eventos de carcter violento y delictivo. Hacer tomar conciencia y responsabilizar al joven y su familia de las causas del problema delictivo y de las consecuencias que tienen dichos actos. Desarrollaar mecanismos y habilidades para la toma de decisiones y el manejo de situaciones conflictivas y de crisis Modificar de factores de riesgo que inciden en las relaciones familiares . Modificar los factores de riesgo que inciden en la comisin de actos infraccionales. Los tratamientos y las intervenciones estn estructurados como un proceso progresivo, con una duracin entre 8 y 18 meses. En dicho proceso los jvenes superan etapas y objetivos formativos y teraputicos, que tienen como intencin conducirlos paulatinamente hacia la responsabilizacin, la estabilidad emocional y la contencin de sus actos. Dentro de esa estructura se tiene concebida una fase de evaluacin diagnstica y una de intervencin. Ambas fases estn organizadas por reas y ejes.. Desde las reas pedaggica, psicolgica, familiar, ldico-deportiva y de salud se abordan las diferentes dimensiones emocionales, relacionales, acadmicas y formativas que configuran la problemtica del joven infractor y su familia. La atencin es de tipo grupal e individual. La intervencin individual de tipo psicolgico aborda problemticas internas del joven relacionadas con su historia particular, intentando adentrarse en la posicin subjetiva de ste en relacin con el acto cometido y en su condicin de transgresor de las normas sociales. En el plano individual, la redefinicin del proyecto de vida es el eje central en el cual se objetiva el aprendizaje y las modificaciones logradas durante el paso del joven por el programa.

El trabajo grupal (talleres, encuentros, representaciones, salidas educativas(, en general, es homogenizado para todos los participantes; es decir, no hay una diferenciacin de acuerdo a condiciones particulares o al tipo de infraccin cometida. La atencin a este nivel privilegia los grupos formativos en los cuales se desarrollan temticas de la cotidianidad de la vida de los chicos tales como la sexualidad, el consumo de sustancias psicoactivas, las relaciones de pareja, la presin de grupo, la violencia intrafamiliar, las relaciones con el entorno barrial y comunitario y las habilidades sociales. A travs de actividades ldico-deportivas, laborales, pedaggicas y teraputicas se busca tambin lograr la sana vinculacin del joven al medio social, pues se considera que estas favorecen la incorporacin de normas y pautas sociales necesarias para una adecuada convivencia. El consumo es considerado como uno de los mayores factores de riesgo para la vinculacin de los jvenes a actos violentos, por tanto estos programas ponen un nfasis en la intervencin al consumo de sustancias psicoactivas, mediante actividades formativas y teraputicas de tipo grupal Las familias juegan un papel activo en el proceso reeducativo de los jvenes. La atencin a ellas est orientada hacia la toma de conciencia y responsabilizacin del ncleo familiar en la emergencia del comportamiento delictivo de los jvenes y hacia la formacin en aspectos relacionados con normas de comportamiento, manejo de la autoridad, pautas de crianza y manejo de conflictos; tambin, si es necesario, reciben intervencin psicolgica dirigida hacia la comprensin y resolucin de dinmicas familiares conflictivas. Fundamentando en una mirada preventiva, los programas tienen en cuenta, tangencialmente, los factores de riesgo asociados con las conductas violentas y/o delictivas de los jvenes al ocuparse de atender factores asociados como la desescolarizacin, la inadecuada utilizacin del tiempo libre, la presin de pares con problemas de comportamiento, la dinmica familiar conflictiva, la baja autoestima, las crisis evolutivas propias de la adolescencia y la ambivalencia en funciones y roles parentales. No obstante, el nfasis fundamental est centrado en la formacin y desarrollo humano, desde el cual se pretende lograr la incorporacin de pautas de comportamiento social normalizado, que permitan la sana vinculacin del joven al medio social. En relacin con los resultados, en los programas de libertad asistida y la institucionalizacin en medio cerrado se hallaron elementos comunes. Uno de los ms significativos lo constituye la deficiencia en la sistematizacin de los procesos de evaluacin y seguimiento y de resultados a largo plazo; no obstante puede afirmarse que se realizan algunas actividades orientadas hacia la evaluacin de los procesos y de la satisfaccin de los usuarios. A partir de estas evaluaciones pueden de un lado, reevaluar los mismos programas e introducir modificaciones y, de otro lado, dar cuenta cambios parciales en algunas esferas de la vida individual y familiar de los jvenes. Entre estos cambios pueden mencionarse los siguientes: Disminucin en los comportamientos agresivos de los jvenes y las familias al interior del ncleo familiar.

 Disminucin en el consumo de sustancias psicoactivas. Vinculacin a espacios laborales y acadmicos Mejoramiento en las relaciones familiares , como efecto de las claridades en los roles y funciones de las madres. Mejoramiento en los jvenes de las formas de relacin y valoracin por s mismo. Desvinculacin parcial de actividades delincuenciales Algunos movimientos subjetivos en relacin con el acto infraccional./[8] Bibliografa Escartn Mara Jos edicin (1998) Manual de trabajo social, Editorial Aguaclara, Alicante Florenzano U. Ramn y Valds C. Macarena. edicin (2004) El adolescente y sus conductas de riesgo Hernndez, . edicin (1997). Familia: ciclo vital y psicoterapia sistmica breve. Bogot: Ed. Bho Programa ambulatorio 2009 Programa. Residencial parntesis 2010 http://www.comfama.com/contenidos/bdd/9664/MODELOS%20LOCALES%20DE%20INTERV ENCI%C3%93N%20A%20JOVENES%20INFRACTORES%20DE%20LA%20LEY%20PENAL. doc ----------------------[1] Florenzano U. Ramn y Valds C. Macarena.(2004) El adolescente y sus conductas de riesgo Pg. 62 [2] Hernndez, . (1997). Familia: ciclo vital y psicoterapia sistmica breve. Bogot: Ed. Bho, Pg.27 [3] Florenzano U. Ramn y Valds C. Macarena.(2004) El adolescente y sus conductas de riesgo Pg. 63 [4] Pg. 153 [5] Escartn Mara Jos (1998) Manual de trabajo social, Editorial Aguaclara, Alicante. pg. 102

[6] Boszormenyi Nagy Ivn M. Spark (2008) lealtades Invisibles Editorial talleres grficos color EFE, Buenos Aires pg. 57 [7] Quinteros ngela Mara (1997) Trabajo Social y procesos familiares, Editorial Lumen/HVmanitas, Argentina pg.44 [8]http://www.comfama.com/contenidos/bdd/9664/MODELOS%20LOCALES%20DE%20INTE RVENCI%C3%93N%20A%20JOVENES%20INFRACTORES%20DE%20LA%20LEY%20PEN AL.doc