Escuela Normal valle del Mezquital.

Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge.

Segundo semestre. Docente: Adn Lora Quezada.

Yessica Hormiga Dou.

Cuadro comparativo entre los fundamentos polticos, sociales y pedaggicos que justifican la EIB en distintas regiones o pases.

CUADRO COMPARATIVO QUE JUSTIFICAN LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE ENTRE DISTINTAS REGIONES O PASES.

REGIONES O PASES.
hacia la construccin de un proyecto escolar, la experiencia purpecha; investigacin y accin colaborativa entre Escuelas e Investigacin.

POLTICOS

SOCIALES

PEDAGGICOS.

Funcionamiento de las lenguas. *las lenguas en el currculo.

Actividades en las comunidades. *L1 Y L2. *enfoque comunicativo.

desafos conceptuales currculum intercultural perspectiva comunitaria

* La igualdad de oportunidades educativas. * la Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge en 2001

*Herramienta fundamental de enseanza. *maestros(as) asumen el papel de facilitadores del proceso de aprendizaje. *dominio oral de su lengua(hahu) *lecto-escritura y las matemticas en lengua indgena. *programa de asignaturas, L1YL2. *Elementos culturales de las * Currculum otras sociedades por parte diversificado al de los indgenas. contexto local que aade contenidos tnicos al plan y programa educativo

La educacin multilinge poltica y prctica.

*sociedades ms democrticas, sin exclusin y sin racismo. *democrtica en los niveles local, nacional y global. *desarrollo. *poder
*lingstica multilinge

*pueblos diversos, culturas diversas, identidades diversas. *contextos. *medios.

*trato igual. *reconocimiento de lenguas. *introducen la lengua guaran

*colaboracin.

La nueva educacin indgena en Iberoamrica

*practica con la denominacin cada vez ms extendida en educacin intercultural bilinge. *lingsticas. *reforma del estado y la reforma educativa nacional. *identidad indgena

*movimiento indgena. *educacin bilinge. *actividad de padres, comunidad y maestros.

Los objetivos polticos y socioeconmicos de la EIB y los cambios que necesitan en el currculo.

*desarrollo de las personas y de las culturas indgenas

nacional. * proceso de enseanza-aprendizaje que tiene lugar en las escuelas pblicas bilinges. *vivencias y perspectivas culturales, dentro del aula, currculo y programa en general. *contenidos. *lenguas de aprendizaje y enseanza en las escuelas. *presencia creciente del alumnado. *aprender la lengua oficial o dominante y mejorar el rendimiento escolar en los nios en la enseanza primaria. *escolarizada. *diseo de los contenidos curriculares.

Cuadro comparativo entre las distintos fundamentos tericos e ideolgicos y sus resultados en una implementacin educativa (o en la ausencia de sta) en casos prcticos.

FUNDAMENTOS TERICOS E IDEOLGICOS Y SUS RESULTADOS.

hacia la construccin de un proyecto escolar, la experiencia purpecha; investigacin y accin colacolaborativa entre escuelas e investigacin

Ventajas. * realidad generalizada de escuelas indgenas que castellanizaban

Enrique Hamel.

Desventajas. *desarrollado un proyecto escolar propio y que ofrecieran un programa adecuado para las necesidades y aspiraciones de los alumnos Indgenas y sus comunidades.

La educacin multilinge poltica y prctica. Nancy Hornberger

* desigualdad

* alternativa

etnolingstica, con la interculturalizacin de nuestras sociedades, y con la interdependencia

Educativa.

econmica y poltica entre los Estados y los pueblos

La diversidad tnica, cultural y lingstica latinoamericana *los idiomas y culturas indgenas como recursos pedaggicos y al bilingismo como factor de enriquecimiento individual y social *concibe a las lenguas y las culturas que ellas reflejan y expresan como organismos vivos y en permanente transformacin y desarrollo. *idiomas y culturas indgenas en el curso de programas y proyectos de educacin. bilinge en las ltimas dcadas, para luego revisar la situacin de la preparacin de recursos humanos, indgenas o no, para la educacin intercultural bilinge y, en especial, en lo tocante a la formacin de maestros. reconocimiento de la pluralidad lingsticocultural de los pases de la regin, plasmado ya en leyes y normas de nivel diverso. sustitucin irreversible del paradigma de la educacin bilinge .

Enrique Lpez. .

La nueva educacin indgena en Iberoamrica

Ernesto BarnachCalb
Los objetivos polticos y socioeconmicos de la EIB y los cambios que necesitan en el currculo.

*poner en prctica con la denominacin cada vez ms extendida de educacin intercultural bilinge para los pueblos indgenas. *la reforma poltica del Estado y la reforma educativa nacional.

Comparativo entre distintos elementos que configuran los modelos bilingues dbiles, fuertes y mixtos en Mxico y otros pases. Ejemplos

FUERTES INMERSION
Lengua materna de los alumnos Lengua mayoritaria Lengua de enseanza Objetivo lingstico AUTOR Rainer Enrique Hamel Lengua materna de los alumnos Lengua minoritaria

DEBILES SUMERSION
Lengua de enseanza Objetivo lingstico AUTOR Rainer Enrique Hamel Lengua materna de los alumnos

MIXTOS
Lengua de enseanza Objetivo lingstico

AUTOR

Bilinge, con importancia inicial de L2

Haba que crearle un espacio propio al espaol en el currculo, ya que como L2 no llegaba slo y tena que ejercitarse muy intensamente.

Lengua mayoritaria

Alcanzar un bilingismo coordinado ptimo: cuando egresan de la escuela primaria los alumnos deben haber desarrollado una proficiencia en las cuatro habilidades en ambas lenguas.

Cuadro comparativo de ventajas e inconvenientes que supondra la aplicacin de distintos discursos y modelos de EIB en un contexto local o desde su experiencia personal.

Autores. DESAFOS CONCEPTUALES DEL CURRCULUM INTERCULTURAL CON PERSPECTIVA COMUNITARIA. YOLANDA JIMENEZ NARANJO.

E. I. La educacin indgena es intercultural porque promueve la afirmacin y prctica del educando en su propia cosmovisin, en lo cultural, social y cientfico

E.I.B o

Elaboracin de un currculum diversificado al contexto

En el marco de esta poltica se crea la Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge en 2001. Su creacin trajo sugerentes Destacamos, entre ellos: a) el cambio en el acento Inter cultural, ms all del bilinge. b) un giro notable en la misma concepcin de lo intercultural. c) el plantear la necesidad de una educacin inter cultural para todos. d) finalmente, la demanda de una poltica de educacin intercultural para todos los niveles educativos.

LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE RAINER ENRIQUE HAMEL la metodologa de enseanza en todas las materias y desarrollar un programa

La Educacin Intercultural Bilinge en las escuelas indgenas seleccionadas: en los mtodos de enseanza en general (pedagoga, didctica). Lo ms urgente fue establecer un ordenamiento que nos permitiera separar el funcionamiento de las dos lenguas.

La nueva educacin indgena en Iberoamrica

revalorizacin de las lenguas maternas minoritarias

la educacin intercultural bilinge representa un paso muy significativo en el proceso de reconocimiento de la pluralidad lingsticocultural de los pases de la regin, plasmado ya en leyes y normas de nivel diverso

Ernesto Barnach-Calb

La educacin multilinge, poltica y prctica: Diez certezas Nancy H. Hornberger

Ofrece las mejores posibilidades para preparar a nios, jvenes y adultos a ser capaces y estar dispuestos a construir sociedades ms democrticas, sin exclusin y sin racismo.

espacios sociales, desde la interaccin interpersonal en el nivel micro hasta la sociedad nacional y global en niveles macro, tomando en cuenta las diferentes mezclas de multilingismo/ monolingismo y oralidad/literacidad presentes y posibles en ellos