REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMN TORO NUCLEO ARAURE.

PORTUGUESA

Anlisis Crtico a la calidad educativa de E-Learning

PARTICIPANTE: ABG. MARIA ALEJANDRA QUERALES GOMEZ C.I. 18.732.244

ARAURE, JUNIO 2013

Aun cuando la educacin a distancia configura un novedoso sistema para aprender, pues facilita al estudiante muchos aspectos para lograr sus objetivos, tiene algunas desventajas relevantes, entre estas tenemos: Separacin temporal y espacial de los participantes de la accin formativa: al tratarse de un sistema que funciona a travs de la web, existe un carcter impersonal en lo que se refiere a las relaciones entre tutor y alumno. Comunicacin entre los participantes a travs de herramientas diseadas para tal fin: la comunicacin entre los alumnos y los profesores, es exclusivamente a travs de ordenadores, es decir, foros, correos, mensajes de texto, llamadas on line, etc. Aprendizaje mediado por ordenador, con contenidos interactivos: no existe un aprendizaje personal (face to face), no hay una interaccin personal como tal. La educacin a distancia no da a los estudiantes la oportunidad de trabajar en las habilidades de comunicacin oral: Los estudiantes en cursos de aprendizaje a distancia no tienen frecuencia de la interaccin verbal con los profesores y otros estudiantes Aislamiento social: Muy a menudo se estudia solo. Los estudiantes a distancia pueden sentirse aislados, se pierda la interaccin social fsica que viene con la asistencia a un aula tradicional. El aprendizaje a distancia no ofrece una respuesta inmediata a alguna consulta: El estudiante tiene que esperar a que el instructor haya revisado su trabajo y respondido sus inquietudes. Vale decir, que este termino E-learning es definido como aquel desarrollo del proceso de formacin a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible a cualquier receptor potencial. Sin embargo, pese al incuestionable potencial que esta modalidad posee y las manifiestas ventajas que ofrece, existen muchos rasgos que se han evidenciado como fracaso, debido fundamentalmente a un desmedido protagonismo de la tecnologa, como principal elemento del proceso de enseanza-aprendizaje. La tecnologa sirve como importante herramienta para la construccin de este

escenario virtual de aprendizaje, pero no tiene valor por s mismo sino como parte de un engranaje completo. La principal crtica de este sistema, va de la mano con la desconfianza que se genera ante la falta de comunicacin entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluacin del aprendizaje del alumno, as como tambin, el aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interaccin social fsica.