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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FSICA

RENATO ABIGAEL VILLA MINJAREZ 209824

INDICE Contenido
Qu es la Internet? ............................................................................................................. 5
Cules son las caractersticas del internet? ....................................................................... 5 Qu se puede hacer en internet?........................................................................................ 8 La World Wide Web: .......................................................................................................... 9 El correo electrnico........................................................................................................... 9 Grupos de discusin: News y Foros .................................................................................. 10 Mensajera instantnea: Chat e IRC.................................................................................. 10 Transferencia de ficheros (FTP) ....................................................................................... 12 Videoconferencia............................................................................................................... 12 Otros servicios .................................................................................................................. 13

Navegadores........................................................................................................................14
Qu son los navegadores?................................................................................................ 14 Historia de los navegadores .............................................................................................. 14 Caractersticas de los navegadores ................................................................................... 15 Elementos principales de un navegador ............................................................................ 19 Ventanas emergentes ........................................................................................................ 21 Bloque de ventanas emergentes ........................................................................................ 21 Contenido activo ............................................................................................................... 24 Controles Activex.............................................................................................................. 24

Buscadores...........................................................................................................................27
Qu son los buscadores?.................................................................................................. 27 Historia de los buscadores ................................................................................................ 27 Caractersticas de los buscadores ..................................................................................... 38 Interpretacin de los resultados ....................................................................................... 42

Conceptos tiles para buscar con google .......................................................................... 45 Bsqueda avanzada con google ......................................................................................... 49

Correo electrnico .............................................................................................................55


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Concepto ........................................................................................................................... 55 Historia del correo electrnico ......................................................................................... 55 Funcin del correo electrnico ......................................................................................... 56 Estructura fija del correo electrnico ............................................................................... 56 Como est organizado el correo electrnico..................................................................... 58 Campos del correo............................................................................................................. 59 Webmail ............................................................................................................................ 60 Mensajera instantnea...................................................................................................... 61

Base de datos.......................................................................................................................62
Historia de base de datos .................................................................................................. 63 La base de datos se clasifican en: ...................................................................................... 65 Ventajas de la base de datos.............................................................................................. 67 Desventajas de la base de datos ........................................................................................ 71 Ejemplos de base de datos ................................................................................................ 72

Mapas conceptuales ...........................................................................................................73


Clasificacin. ..................................................................................................................... 73

Web 2.0................................................................................................................................75
Qu es? ............................................................................................................................ 75 Historia de la web 2.0........................................................................................................ 75

Bitcoras electrnicas ........................................................................................................76


Qu son? .......................................................................................................................... 76 Historia ............................................................................................................................. 76 Utilidad ............................................................................................................................. 77 Como evaluar un web blog? .............................................................................................. 78 Como funcionan lo web blog ............................................................................................. 79 Ventaja/desventajas .......................................................................................................... 81

Evaluacin de sitios Web ..................................................................................................82 Derechos de autor y propiedad intelectual.....................................................................87


qu es la propiedad intelectual? ...................................................................................... 87 Derecho de autor............................................................................................................... 87 Historia ............................................................................................................................. 88

MULTIMEDIA...................................................................................................................90
Que es Multimedia?......................................................................................................... 90 HISTORIA ........................................................................................................................ 90 CARACTERISTICAS........................................................................................................ 94 Ventajas. ............................................................................................................................ 99

Entornos Virtuales de Aprendizaje ............................................................................... 102


Que son los entornos de Aprendizaje? .......................................................................... 102 Historia............................................................................................................................ 103

LAS TIC............................................................................................................................ 105


Definicin de las TIC?................................................................................................... 105 EMPLEO ......................................................................................................................... 106 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC ................................................................ 107

Competencia para manejo de la informacin............................................................... 110


Qu es la competencia para manejar informacin (CMI)? ............................................ 110 Impacto de las TIC en la Sociedad de la Informacin..................................................... 112 Empleo de las TIC en la Educacin................................................................................. 114

Virus .................................................................................................................................. 116


Propagacin, ................................................................................................................... 117 Daos............................................................................................................................... 118 Proteccin y tipos ........................................................................................................... 120 Malware........................................................................................................................... 122 SPAM .............................................................................................................................. 123 Precauciones.................................................................................................................... 124 Cortafuegos. .................................................................................................................... 126 Centro de seguridad de Windows. .................................................................................. 127

RSS .................................................................................................................................... 128


Qu significan las siglas RSS? ....................................................................................... 128 Qu es y para qu sirve? ................................................................................................ 129 Qu es un agregador? .................................................................................................... 129 Cmo suscribirse a un feed? .......................................................................................... 130 Cmo se usa el RSS? ..................................................................................................... 131

Ventajas y desventajas de un RSS ................................................................................... 133

Ergonoma Informtica .................................................................................................. 136


Significado de la palabra Ergonoma? ........................................................................... 136 Concepto de Ergonoma? .............................................................................................. 136 Factores que influyen en estos problemas? ................................................................... 137

CONCLUSIN................................................................................................................. 138 REFERENCIAS ............................................................................................................... 139

Qu es la Internet?
La "Internet" es una coleccin de miles de redes de computadoras. Tambin se le conoce como "Superautopista de la Informacin". Desde un punto de vista ms amplio la "Internet" constituye un fenmeno sociocultural de importancia creciente, una nueva manera de entender las comunicaciones que estn transformando el mundo, gracias a los millones de individuos que acceden a la mayor fuente de informacin que jams haya existido y que provocan un inmenso y continuo trasvase de conocimientos entre ellos.

Cules son las caractersticas del internet?


Existen cuatro caractersticas que definen a la "Internet": 1. Grande: la mayor red de computadoras del mundo 2. Cambiante: se adapta continuamente a las nuevas necesidades y circunstancias 3. Diversa: da cabida a todo tipo de equipos, fabricantes, redes, tecnologas, medios fsicos de transmisin, usuarios, etc... 4. Descentralizada: no existe un controlador oficial sino ms bien est controlada por los miles de administradores de pequeas redes que hay en todo el mundo. Por lo tanto, queda garantizado el talante democrtico e independencia de la red frente a grupos de presin (polticos, econmicos o religiosos). Existen
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comportamientos ticos: respeto a la intimidad y que la red no sirva como medio para actividades comerciales.

Historia del internet


El Dpto. de Defensa de USA saca adelante un proyecto denominado ARPA cuyo objetivo era la construccin de un sistema de comunicacin entre computadoras altamente flexibles y dinmicas, que permitiera utilizar cualquier tipo de medio y tecnologa de transmisin y que siguiera funcionando incluso ante la eventualidad de la destruccin de algunas de sus partes de la red. 1969 Como consecuencia del proyecto ARPA nace la red ARPANET, interconectando 4 grandes computadoras ubicados en distintas localizaciones. Aos 70 La red ARPANET crece lentamente. Sirve como banco de datos de investigacin y desarrollo. 1973-1974 Empieza a utilizarse en ARPANET el protocolo TCP/IP como necesidad de establecer un protocolo de comunicaciones estndar. Casi al mismo tiempo empieza a desarrollarse el UNIX por lo que TCP/IP se convirti casi en sinnimo de UNIX.
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1980 La red ARPANET cuenta con unas 100 computadoras 1981 Aparece el "Usenet news system" servicio de informacin y foro de debate de la Intenet. 1982 Adopcin oficial del TCP/IP como protocolo estndar. 1983 Interconexin entre ARPANET, MILNET (red militar en USA) y CSNET (red cientfica). Puede considerarse como el momento histrico del nacimiento de la Internet. 1986 Nacimiento de la red NSFnet (National Science Fundation), con el objeto de facilitar a toda la comunidad cientfica americana y a cinco grandes centros de supercomputacin la interconexin de datos. La NSF, ante los impedimentos burocrticos para usar la red ARPANET, decide crear una red propia que acabara convirtindose en la autntica espina dorsal de la Internet. Dado su carcter abierto, la NSF desencaden una explosin de conexiones, sobre todo por parte de las universidades

1990 Se crea la ISOC (Internet Society) con el fin de promocionar la Internet como solucin universal para la comunicacin de datos. 1991 Hace su debut el gopher de Internet en la Universidad de Minnesota. 1991 Aparece el servicio de informacin WWW (World Wide Web) en el CERN de suiza 1995 Se inicia el proceso de privatizacin de los troncos principales de la red Internet en EE.UU. Aparecen un nmero importante de proveedores Internet en Espaa.

Qu se puede hacer en internet?


En Internet se puede buscar y encontrar, prcticamente, toda la informacin que uno desea. Pero Internet no solo ofrece informacin sino que pone a nuestra disposicin otro tipo de servicios muy variados, entre los que destacaremos los siguientes:

La World Wide Web:


La World Wide Web, conocida abreviadamente por Web y traducida la castellano como La gran telaraa mundial, es el servicio ms popular y conocido por todos los usuarios de la red. La idea de base de la WWW consiste en la existencia de servidores que proporcionen informacin a los clientes de forma similar a como se visualizan las pginas de un libro, y que los elementos de esas pginas den acceso a otras, no estando stas necesariamente situadas en el mismo ordenador. Para poder consultar la WWW necesitamos un programa especfico o cliente denominado navegador. Los hay muy diversos: Internet Explorer de Microsoft, Navigator de Netscape, Firefox de Mozilla, Opera....

El correo electrnico
El correo electrnico o e-mail (abreviacin de electrnico mail) fue uno de los primeros servicios proporcionados por las redes de ordenadores. Inicialmente se ide como un medio para el intercambio de informacin entre cientficos si bien hoy en da es el servicio ms utilizado de Internet junto con la Web.

El e-mail es un servicio que permite enviar mensajes entre personas con las mismas caractersticas que puede tener el correo postal
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ordinario.

As,

un mensaje enviado por correo electrnico

dispondr, entre otras cosas, de una direccin de envo, un remitente, un mensaje e incluso una firma; los nombres y direcciones del remitente y del emisor sern nicas.

Grupos de discusin: News y Foros


Los grupos de discusin permiten el intercambio de correos entre un amplio colectivo de personas interesadas sobre temas especficos. Las News o grupos de noticias son bsicamente un lugar donde los usuarios se intercambian correos sobre un tema especfico. Actualmente los grupos de noticias estn siendo sustituidos en muchos sitios por los llamados Foros de discusin. Al igual que las News, los Foros permiten el intercambio de mensajes entre personas interesadas por un mismo tema y se puede acceder a ellos utilizando un programa de correo o bien a travs de la propia web.

Mensajera instantnea: Chat e IRC


La mensajera instantnea nos permite establecer una conversacin (escrita o por voz) con otros usuarios de la red. La principal caracterstica es que lo hace en tiempo real, es decir, los usuarios que estn conectados en ese momento podrn comunicarse entre s.
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Si hay algn usuario que no est conectado ser imposible establecer comunicacin con l. La Mensajera Instantnea no solo nos permite establecer conversaciones en tiempo real sino que nos avisa cuando nos llega un correo electrnico y nos da la posibilidad de contestarlo. El Chat nos permite, al igual que la mensajera instantnea, mantener una conversacin escrita con otras personas en tiempo real a travs de Internet. Se puede hablar en modalidad pblica, donde todos leen los mensajes de los dems, o en privado, donde solo dos personas pueden ver su conversacin. El IRC permite tener comunicacin instantnea con un grupo de personas que estn dadas de alta en este servicio, y entre las que podemos seleccionar o rechazar. Bsicamente es como un chat con la diferencia que hay que instalarse un programa cliente en nuestro ordenador para acceder al servidor del IRC. Una vez nos demos de alta en el servidor se nos asigna un identificativo y ya podremos establecer comunicacin con las dems personas dadas de alta. El IRC tiene unas posibilidades muy parecidas a la mensajera instantnea, pero los programas de IRC son ms completos. En ambos casos hay que tener cuidado con la entrada de virus, ya que
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esta es una va ms por la que los virus pueden llegar a nuestro ordenador.

Transferencia de ficheros (FTP)


Uno de los mayores atractivos de Internet es el servicio denominado transferencia de ficheros (FTP) a travs del cual podemos acceder a multitud de documentos, ficheros y programas disponibles en la red y bajarlos a nuestro ordenador. Existen muchos servidores de FTP en la red. Estos servidores pueden ser pblicos o privados. A los servidores pblicos puede acceder cualquier usuario y a los privados solo se puede acceder si se dispone del permiso oportuno.

Videoconferencia
La videoconferencia es un sistema de comunicacin que permite a dos o ms personas, localizadas en distintos puntos geogrficos, mantener un intercambio de informacin de forma anloga a como si todos estuviesen hablando alrededor de una mesa. Los componentes necesarios para un equipo de

videoconferencias son los siguientes: Un elemento de transmisin: en estos momentos, con la generalizacin de la ADSL, las videoconferencias tienen una gran calidad.
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Tarjetas de vdeo y audio. Webcam (o cmara de vdeo) que nos permite enviar imgenes. Micrfono y altavoces para enviar y recibir sonido. Es necesario tener instalado un programa de videoconferencia, por ejemplo el Netmeeting de Microsoft.

Otros servicios
Existen otra serie de servicios que se pueden utilizar en Internet. Por ejemplo, para los ms jvenes existe la posibilidad de jugar a videojuegos a travs de la red con otros jugadores conectados a Internet. Otro servicio es el de las compras a travs de Internet aunque es un servicio poco utilizado todava porque no se confa plenamente en la seguridad de la red. El servicio ms novedoso es el de la Telefona IP. Dicho servicio permite hablar por telfono utilizando Internet como medio de transmisin de la voz, con menos calidad de recepcin pero ms barato, sobre todo en llamadas internacionales.

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Navegadores
Qu son los navegadores?
Un navegador es un programa de computador que reside dentro de su computador y le permite utilizarlo para ver los documentos WWW as como acceder a Internet aprovechando la ventaja del formato de texto, enlaces de hipertexto, imgenes, sonido, movimiento y otras caractersticas. Netscape e Internet Explorer son actualmente los navegadores grficos lderes en el mundo (esto significa que facilitan la observacin de grficos tales como imgenes, video y ms). Existen otros navegadores (ejem: Macwb, Opera). La mayora ofrece las mismas caractersticas y pueden ser utilizados exitosamente para capturar documentos y activar muchos tipos de programas.

Historia de los navegadores


El primer navegador, desarrollado en el CERN a finales de 1990 y principios de 1991 por Tim Berners-Lee, era bastante sofisticado y grfico, pero slo funcionaba en estaciones NeXT. El navegador Mosaic, que funcionaba inicialmente en entornos UNIX sobre X11, fue el primero que se extendi debido a que pronto el NCSA prepar versiones para Windows y Macintosh. Sin embargo, poco ms tarde entr en el mercado Netscape Navigator que rpidamente super en capacidades y velocidad a Mosaic. Este
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navegador tiene la ventaja de funcionar en casi todos los UNIX, as como en entornos Windows. Internet Explorer (Ex Spyglass Mosaic) fue la apuesta tarda de Microsoft para entrar en el mercado y consigui eliminar del mercado al Netscape Navigator entre los usuarios de Windows. En los ltimos aos se ha vivido una autntica explosin del nmero de navegadores, que ofrecen cada vez mayor integracin con el entorno de ventanas en el que se ejecutan. Netscape Communications Corporation liber el cdigo fuente de su navegador, naciendo as el proyecto Mozilla. Finalmente Mozilla fue reescrito desde cero tras decidirse a desarrollar y usar como base un nuevo conjunto de widgets multiplataforma basado en XML llamado XUL y esto hizo que tardara bastante ms en aparecer de lo previsto inicialmente, apareciendo una versin 1.0 de gran calidad y para muchsimas plataformas a la vez el 5 de junio del 2002. A finales de 2004 aparece en el mercado Firefox, una rama de desarrollo de Mozilla que pretende hacerse con parte del mercado de Internet Explorer. Se trata de un navegador ms ligero que su hermano mayor.

Caractersticas de los navegadores


Al igual que todos los otros tipos de programas los browsers de Web tienen diferentes caractersticas y opciones. Aunque estos
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programas proporcionan las mismas funciones bsicas (de la misma forma que todos los procesadores de texto permiten redactar documentos y todas las calculadoras trabajar con nmeros) cada uno tiene diferentes caractersticas y diferentes interfaces con el usuario. En un browser de Web son deseables las siguientes caractersticas: Capacidad para activar y desactivar 1a visuaIizacin de imgenes en lnea. El trmino imgenes en lnea se refiere a las imgenes que se transmiten a travs de Web, unidas a sus documentos. Esta funcin es especialmente valiosa para los usuarios que accedan a Web utilizando un mdem, ya que el hecho de poder desactivar la visualizacin de imgenes permitir al usuario no tener que esperar a que se transmita toda la informacin grfica por las lneas telefnicas y, aunque de esta forma no se obtengan pantallas tan espectaculares, se consigue aumentar enormemente la velocidad de navegacin por Web. Capacidad de visualizar la primera pantalla de texto mientras el programa est importando el resto de la informacin contenida en la pgina inicial. Esta caracterstica es de gran valor para los usuarios que acceden a Web a travs de un mdem. Es interesante poder comenzar a leer el texto de una pgina mientras el programa contina importando el resto de la informacin contenida en dicha pgina. Incrementa la velocidad de la navegacin por Web.
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Capacidad para almacenar el contenido de las pginas iniciales en el disco duro. Esta caracterstica resulta muy adecuada para los usuarios que se conectan a la red a travs de un mdem aunque, en general, todos los usuarios la apreciarn, ya que le permitir volver a mostrar la informacin contenida en las pginas iniciales que se han visitado anteriormente sin tener que importarlas otra vez. Requiere una cierta cantidad de espacio libre en el disco duro pero merece la pena hacer este pequeo sacrificio. Posibilidad de crear una lista de direcciones (denominadas bookmarks) mediante la cual es posible saltar a ciertas pginas iniciales con gran rapidez. Esta caracterstica es muy til ya que (como es fcil de adivinar) resulta muy aburrido tener que teclear un URL completo, como cada por vez que

ejemplo http://sunsite.unc.edu/elvis/elvishom.html ,

quiera conectarse con un lugar especfico. En cambio, es posible elegir esta direccin de una lista de bookmarks. Capacidad para almacenar pginas iniciales en un fichero del disco duro local. Esta posibilidad resulta realmente til cuando se publican pginas iniciales propias y se quiere estudiar la forma en la que otras personas han creado las suyas. Guardndolas en un fichero en el disco local es posible examinar el texto y el formato de cualquier pgina inicial que se pueda visualizar con el browser.

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Posibilidad de imprimir las pginas iniciales en una impresora local. A veces, es interesante preservar una informacin de especial importancia o un punto de enlace situado en una pgina inicial. Mediante esta funcin podr volcar el contenido de la pgina en su impresora. Capacidad de copiar pginas iniciales en el Portafolios de Windows. Esta funcin est muy relacionada con la anterior. Es posible importar la informacin contenida en la pgina inicial a un procesador de texto y utilizarla como se quiera. Posibilidad de resaltar los enlaces hipertexto a los que ya se ha accedido. Los navegadores marcan automticamente, utilizando otro color, los hiperenlaces a los que ya se ha accedido anteriormente dentro del documento con el que se est trabajando. Esta caracterstica avisa de los enlaces que ya se han visitado y, por lo tanto, a los que con seguridad no desea volver a acceder, por lo menos por el momento. Capacidad de indicar el porcentaje de una pgina inicial que queda por recuperar. La transferencia de pginas iniciales que contienen gran cantidad de texto e imgenes puede llevar mucho tiempo. Esta funcin le permitir estimar el tiempo total que necesitar para recuperar todo el contenido de una pgina, por lo que

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si este tiempo resulta superior al inicialmente calculado podr decidir entre seguir con el proceso o abortarlo. A medida que los browsers van mejorando van incluyendo otras caractersticas y funciones. Aunque en la lista precedente no se ha incluido ciertas caractersticas bsicas deseables en cualquier tipo de programa (por ejemplo: fcil instalacin, interfaz sencilla y cmodo, que incluya barras de estado, mens desplegables, ratn, etc.) la mayora de los browsers de Web poseen estas caractersticas.

Elementos principales de un navegador


- Ttulo del documento: indica el ttulo de la pgina web que estamos visualizando. - Barra de mens: permite el acceso a distintas aplicaciones del programa. - Barra de botones: desde aqu accedemos a las funciones ms usuales o bsicas. Esta barra es personalizable y los botones ms utilizados son los siguientes: Atrs: permite ir hacia atrs, de una en una, por las pginas ya visitadas. Adelante: permite ir hacia delante, de una en una, por las pginas ya visitadas. Detener: detiene la descarga de una pgina.

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Actualizar: recarga nuevamente la pgina que estamos visualizando. Inicio: abre la pgina de inicio. Bsqueda: permite buscar una palabra o una cadena de palabras en Internet. Favoritos: muestra una lista con las direcciones de las pginas web que visitamos con mayor frecuencia. Esta lista tendremos que hacerla nosotros mismos. Historial: muestra las ltimas pginas visitadas. Correo: abre el programa predeterminado que gestiona el correo electrnico. Imprimir: imprime la pgina web que tengamos abierta. - Barra de direcciones: en esta barra tenemos un campo de texto donde introduciremos la direccin de la pgina web a la que deseamos acceder, tras lo cual pulsaremos la tecla Enter de nuestro teclado o pincharemos con el ratn en el botn Ir que se encuentra a la derecha de este campo. Hacia la derecha tenemos el botn Vnculos que contiene enlaces al servidor de Microsoft. - rea del documento: ocupa casi toda la pantalla y es en donde visualizaremos la pgina web solicitada. - Barra de estado: est situada en la parte inferior de la pantalla y muestra la actividad que est realizando el navegador. Mostrar la
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direccin de la pgina web solicitada, si dicha pgina ha sido encontrada, el tamao de los archivos que est leyendo, etc.

Ventanas emergentes
El trmino denomina a las ventanas que emergen automticamente Pop-Ups (generalmente sin que el usuario lo solicite) mientras se accede a ciertas pginas Web. A menudo, las ventanas emergentes se utilizan con el objeto de mostrar un aviso publicitario no deseado.

Bloque de ventanas emergentes


Interne explorer Muchos anunciantes en Internet utilizan ventanas emergentes para mostrar sus mensajes de forma que sea difcil no verlos. El Bloqueador de elementos emergentes de Internet Explorer le permite impedir que la mayora de las ventanas emergentes aparezcan en las pginas Web mientras explora Internet. Nota: el Bloqueador de elementos emergentes est habilitado de manera predeterminada. Para activar o desactivar el Bloqueador de ventanas emergentes, siga estos pasos: Haga clic en Inicio y en Ejecutar, escriba inetcpl.cpl y haga clic en Aceptar para abrir el cuadro de dilogo Propiedades de Internet. O bien, abra Internet Explorer y haga clic en Opciones
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de Internet en el men Herramientas para abrir el cuadro de dilogo Propiedades de Internet. Haga clic en la ficha Privacidad y realice una de las acciones siguientes: Seleccione Activar el bloqueador de elementos emergentes para activar el Bloqueador de elementos emergentes. Desactive Bloqueador de elementos emergentes para desactivar el Bloqueador de elementos emergentes. Mozilla Firefox Para acceder al bloqueo de ventanas emergentes: En la parte superior de la ventana de Firefox, haz clic en el botn Firefox y selecciona Opciones. Selecciona el panel Contenido.

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Desde ah, puedes hacer lo siguiente: Bloquear ventanas emergentes : Desmarca esta opcin para desactivar por completo el bloqueo de ventanas emergentes. Excepciones: Es una lista de sitios a los que les permites que muestren ventanas emergentes.

El dilogo tiene las siguientes opciones: Permitir: Plsalo para permitir aadir un sitio web a la lista de excepciones. Borrar sitio: Plsalo para borrar un sitio web de la lista de excepciones. Borrar todos los sitios : Plsalo para borrar todos los sitios web de la lista de excepciones. Google chrome Si quieres permitir todos los pop-ups, inhabilita el bloqueador de pop-ups. Para ello, sigue estos pasos:
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Haz clic en el men de Chrome herramientas del navegador. Selecciona Configuracin. Haz clic en Mostrar opciones avanzadas.

situado en la barra de

En la seccin "Privacidad", haz clic en el botn Configuracin de contenido . En la seccin "Pop-ups", selecciona No permitir que ningn sitio muestre pop-ups (recomendado)

Contenido activo
Para incrementar la funcionalidad o agregar adornos al diseo, los sitios web regularmente dependen de scripts que ejecutan programas dentro del navegador. Este contenido activo puede usarse para crear pginas plash u opciones como los mens drop down. Desafortunadamente, stos son a menudo una forma que los atacantes utilizan para descargar o ejecutar cdigo malicioso en las computadoras de los usuarios.

Controles Activex
ActiveX es una tecnologa de Microsoft para el desarrollo de pginas dinmicas. Tiene presencia en la programacin del lado del servidor y del lado del cliente, aunque existan diferencias en el uso en cada uno de esos dos casos.
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En el cliente Son pequeos programas que se pueden incluir dentro de pginas web y sirven para realizar acciones de diversa ndole. Por ejemplo hay controles ActiveX para mostrar un calendario, para implementar un sistema de FTP, etc. Son un poco parecidos a los Applets de Java en su funcionamiento, aunque una diferencia fundamental es la seguridad, pues un Applet de Java no podr tomar privilegios para realizar acciones malignas (como borrarnos el disco duro) y los controles ActiveX s que pueden otorgarse permisos para hacer cualquier cosa. Los controles ActiveX son particulares de Internet Explorer. En el servidor Tambin existen controles ActiveX del servidor y la gente que conozca ASP seguro que los utiliza ya, aunque sea sin darse cuenta. Por ejemplo, cuando realizamos una conexin con una base de datos, estamos utilizando un control ActiveX del servidor. Para aprender ms de ActiveX de servidor, sera interesante consultar el artculo Componentes de servidor ASP Desarrollo de ActiveX Los controles ActiveX se desarrollan con entornos de Microsoft para la creacin de aplicaciones Windows, como pueden ser Visual Basic Script o Visual C. Se nos escapa totalmente de este artculo el explicar algo del mtodo de desarrollo, pero lo que si cabe sealar es que existen muchos controles ActiveX tanto del lado del servidor como del cliente, que

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estn ya desarrollados y podemos incluirlos fcilmente en nuestras creaciones.

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Buscadores
Qu son los buscadores?
Son pginas web (en lenguaje HTML) que nos proporcionan un formulario el que volcar al alguna palabra clave, con la cual intentar obtener coincidencias en una base de datos, y un botn que nos permite darle la orden de buscar. Dentro de la palabra "Buscadores", en realidad, se engloban dos trminos diferentes, dos maneras distintas de presentar y acceder a la informacin. Estos son, a saber, motores de bsqueda, e ndices o directorios. Los primeros, trabajan con pginas web, son bases de datos sobre pginas web. Son programas que realizan bsquedas dentro de una base de datos de documentos HTML. Los ndices o directorios, trabajan bsicamente con sitios web, son una recopilacin manual de documentos, que pueden mantenerse como directorios o bien ser introducidos tambin en una base de datos para permitir que se realicen bsquedas.

Historia de los buscadores


1994 WebCrawler

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Naci como un proyecto universitario, en la Universidad de Washington (EE.UU.) Su creador, Brian Pinkerton vendi el Motor de Bsqueda a AOL a mediados de 1995 el cual a fines de 1996 fue adquirido por Excite!. Fue el primer Motor de Bsqueda en crear y utilizar el estndar de exclusin de Robots o Spiders. Actualmente pertenece a InfoSpace, una empresa de soluciones inalmbricas de Internet. 1994 Lycos Al igual que otros Motores de Bsqueda, Lycos naci como proyecto de Investigacin de la Universidad de Carnegie Mellon por el Dr. Michael Mauldin. Lycos fue la primera empresa en Internet en basar su publicidad en CPM (costo por miles de visualizaciones) la cual es actualmente un estndar en la industria de Internet. En Abril de 1998, Lycos adquiri la corporacin WiseWire la cual es destacada por su software de creacin de directorios. Ahora, WiseWire respalda los Directorios Web de Lycos, las cuales son creadas automtica y colaborativamente por los usuarios. Tambin incluy en su base al directorio ODP (Open Directory Project, el directorio de sitios del World Wide Web ms grande, organizado en categoras y totalmente construido de forma manual, por usuarios de Internet. Ms adelante se presenta al ODP con mayor detalle). Actualmente Lycos pertenece a la empresa
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espaola de contenidos de Internet Terra. 1994Excite! Fundado por Mark Van Haren, Ryan McIntyre, Ben Lutch, Joe Kraus, Graham Spencer y Martin Reinfried. Estas personas (cinco hackers y un experto en ciencias polticas), investigaron para la Biblioteca de la Universidad de Stanford, cul sera la mejor forma de buscar y recuperar informacin para solucionar el problema de dicha biblioteca. En Diciembre de 1994, Kleiner, Perkins, Caulfield, Byers y una empresa constituida por capitales de riesgo invirtieron en Excite! USD 4000 para la compra de los primeros equipos. A mediados de 1996 adquieren al Motor de Bsqueda Magellan y a fines del mismo ao adquieren tambin WebCrawler. Anteriormente denominado Architext, est siendo desarrollado y administrado en California y ofrece bsquedas basadas en palabras claves o basadas en conceptos (no slo buscando los trminos deseados por el usuario sino tambin los similares). Tambin Excite! provee una interesante forma de alineacin de pginas dinmicas para diferentes sistemas operativos. 1995 AltaVista

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Naci en los Laboratorios de Digital Equipment Corp. (DEC Research) en Palo Alto, California, EE.UU. Sus dueos actuales son COMPAQ y CMGI Inc. En primer trmino, los ingenieros de DEC Research, crearon un software llamado Spider o Crawl el cual rastreaba Internet, indizando y mostrando la informacin recolectada. La innovacin ms notable de este Motor de Bsqueda, fue la inclusin de bsqueda multi lengua en Internet, siendo el primero en soportar chino, japons y coreano utilizando los servicios del traductor Babel Fish (Primer traductor en lnea en Internet). Otra de las innovaciones presentadas por este Motor, fue la de permitir bsquedas multimedia, para explorar Internet por fotografas, videos y msica, estimados en aquel momento en ms de 90 millones de objetos. En abril de 2003 fue adquirido por Overture, empresa que luego fue adquirida por Yahoo! por su experiencia en el ramo de promocin web mediante pay per clic. 1995 Yahoo! Es un caso muy especial porque debe ser el portal de bsqueda de Internet, ms viejo, conocido y visitado, pero la mayora de sus usuarios no saben que Yahoo! es principalmente un directorio Web y no un verdadero Motor de Bsqueda. Por lo tanto, su estructura est basada en sitios Web propuestos por usuarios y no por los encontrados por un Robot o Spider. Creado por David Filo y Jerry Yang, Ingenieros Elctricos de la Universidad de Stanford,
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comenzaron su catlogo en Abril de 1994, para mantener y rastrear los sitios de su propio inters. Yahoo! en sus inicios resida en la mquina de Yang, llamada, akebono, mientras que el Motor de Bsqueda se encontraba en la maquina de Filo llamada konishiki (ambos nombres en homenaje a los legendarios luchadores de sumo Hawaianos). Yahoo! es el portal favorito de muchos usuarios de Internet. A pesar de ello, en el ltimo ao, agreg servicios alternativos como chat, Correo Electrnico gratis, hosting y la posibilidad de crear comunidades virtuales. Contrariamente al favoritismo que tienen los usuarios, los administradores de sitios Web de todo el mundo deben lidiar con la ardua tarea de ser incluidos en dicho catlogo (se estima que solo un 4% de los sitios sugeridos son dados de alta en la base). El Motor de Bsqueda de Yahoo fue Google hasta Febrero de 2004. Actualmente Yahoo usa su propio motor de bsqueda el cual esta basado en Inktomi (buscador que adquiri en Marzo de 2003) y basado tambin en Altavista y en AllTheWeb. Utiliza la tecnologa de Overture para las campaas Pay Per Clic. 1996 Inktomi Inktomi deriva de un Motor de Bsqueda desarrollado por la Universidad de Berkeley, California, EE.UU. Fue fundado en 1996 por dos estudiantes de dicha Universidad, llamados Eric Brewer y
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Paul Gauthier. Su nombre deriva de una leyenda de los Indios Lakota, que trata de una araa tramposa. Inktomi, es conocido por su habilidad en derrotar a sus adversarios comerciales con ingenio y astucia. Provee servicio de bsqueda a una importante legin de empresas de la web como: HotBot, AOL, ICQ, GeoCities, Search MSN, GoTo, Canada.com, RadarUol, entre otros. Inktomi no slo es conocido por su potente Motor de Bsqueda, sino tambin por lograr la confeccin de directorios utilizando las pginas obtenidas por su Spider. La tecnologa llamada Concept Induction automticamente analiza y categoriza millones de documentos. Esta tecnologa incorpora algoritmos, que tratan de modelar la concepcin humana para comprender la informacin. En marzo de 2003 fue adquirido por Yahoo, para ser la base del nuevo motor de bsqueda de Yahoo!. 1996 HotBot Su diseo y operacin estuvieron a cargo de la revista Wired, siendo vendida a Lycos. Actualmente los resultados de HotBot son provistos por otro Motor de Bsqueda: Inktomi u otros motores, el cual se vio anteriormente. 1997 Google

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Google al igual que la mayora de los Motores de Bsqueda de Internet, naci como un proyecto de investigacin universitaria de dos alumnos: Sergey Brin y Larry Page. Fue en la Universidad de Stanford, EE.UU. en 1997. En 1999, recibi ms de 20 millones de dlares de capitales privados, lo cual le permiti estar ubicado dentro de los mejores Buscadores del Netscape Netcenter. A partir de Julio del 2000, paso a ser el principal Motor de Bsqueda de Yahoo!. En marzo del 2000, innov el mercado de Motores de Bsqueda con su algoritmo PageRank, siendo usado por primera vez en el proyecto Open Directory. Dicho algoritmo, convirti a Google en uno de los Buscadores ms efectivos del mercado, utilizando dicho sistema. El sistema llamado PageRank, permite a Google filtrar una gran porcin de resultados irrelevantes. Este sistema identifica cuntas pginas apuntan a una pgina en particular para poder as decidir cules son las pginas ms relevantes. Tambin su arquitectura innova el mercado diferenciando sitios Educativos y Gubernamentales de los sitios Comerciales, los cuales, tienden a utilizar spam contra los Motores de Bsqueda. 1997 Fast El Motor de Bsqueda Fast Search & Transfer, conocido como FAST o como AllTheWeb.com, fue creado en la Universidad de
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Ciencia y Tecnologa de Noruega (NTNU) en Julio de 1997. Su dueo y administrador es Fast Search & Transfer ASA Technologies y fue lanzado a Internet a mediados de 1998; posee una de las bases de datos ms grandes de la actualidad. Su sostn principal ha sido la bsqueda especifica de multimedia. A modo de ejemplo, el conjunto de direcciones de FTP para MP3, WAV, RA y otros tipos de archivos multimedia, es una de las colecciones ms grandes de la Web. Fue addqurido por Yahoo. 1997 Ask Es parte de la compaa InterActive Corporation, fundada en 1996 por Garrett Gruener y David Warthen en Berkeley, California. El programa original fue implementado por Gary Chevsky basado en su propio diseo. Los primeros inversionistas fue el Grupo RODA. La idea que dio lugar a Ask.com fue la capacidad de responder preguntas realizadas en lenguaje natural. Ask.com fue el primer buscador comercial del tipo pregunta-respuesta desarrollado para WWW. Permite una amplia variedad de consultas realizadas en ingls, as como las tradicionales bsquedas con palabras clave, y pretende que las bsquedas sean ms intuitivas que con los otros buscadores. Ask Jeeves vendi la misma tecnologa que utiliza en el sitio Ask.com a distintas empresas como Dell, Toshiba e E*Trade. Parte de la empresa fue vendida a Kanisa en el ao 2002. Desde la
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compra del motor de bsqueda Teoma por Ask.com en 2001, los buscadores de esta compaa utilizan una tecnologa denominada ExpertRank. Al contrario de lo que ocurre con el PageRank que utiliza Google, con ExpertRank, los enlaces a un sitio web tienen ms peso si proceden de otros sitios dedicados a un tema similar. 1998 DirectHit DirectHit fue creado en Marzo de 1998. Su trabajo consiste en monitorear los clics que realizan los usuarios en otros Motores de Bsqueda de los resultados que ven. Cuanto ms veces se visita un sitio, mejor es su posicin en la calificacin. Tambin reconoce frases directamente. Pero, por otro lado, tiene las desventajas que muestra slo los primeros diez hipervnculos y es imposible buscar dentro de una categora determinada. Adquirido posteriormente por Ask Jeeves, dueo de Teoma. 1998 Teoma Es uno de los ltimos Motores de Bsqueda, el cual ha realizado su presentacin pblica (Versin Beta) a fines del mes de mayo de 1998. Utilizando tecnologa desarrollada por una Fundacin Federal de Proyectos de Investigacin, se implement en 1998 en los laboratorios de la Universidad de Rutgers. Teoma devuelve tres
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tipos diferentes de resultados. En la parte superior de la pantalla, se observan los tpicos relacionados con la palabra clave buscada agrupados en forma de carpetas. Esta estructura, facilita el refinamiento de la bsqueda con un simple clic en el tpico asociado a la palabra buscada. En la parte inferior, se agrupan los resultados recuperados, ordenados por relevancia que Teoma le ha asignado respecto a la palabra clave buscada. Teoma calcula la relevancia de una pgina, analizando encontrando los as hipervnculos, las mejores para identificar Su comunidades en Internet, determinando luego cuale s son las autoridades, pginas. funcionamiento es similar a Google, pero con algunas diferencias importantes. En septiembre de 2001 fue adquirido por Ask Jeeves. 1998 Open Directory Project (ODP) Es el directorio ms grande y fraternal de la Web, el cual es construido y mantenido por un gran nmero de voluntarios. Su principal misin es la de colaborar en forma constructiva en el crecimiento de Internet. El ODP provee los medios necesarios para una organizacin eficiente. Algunos de los usuarios de ODP (llamados editores), organizan pequeas porciones de la red para descartar los sitios de pobre contenido y quedarse slo con los ms relevantes. Por esta razn es que el ODP podra llegar a convertirse en el directorio definitivo de la Web. Fue fundado bajo el espritu
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del movimiento Open Source, siendo un directorio sin fines de lucro el cual es muy respetado. No hubo, ni habr costo alguno para sugerir un sitio a este directorio, as como tampoco habr costo alguno por su uso. El ODP provee de informacin a los Motores de Bsqueda y portales ms populares de la Web, incluyendo Netscape Search, AOL Search, Google, Lycos, HotBot, DirectHit y muchos otros. 2009 Bing El buscador Bing tiene como meta organizar las bsquedas de tal manera que navegar sea muy fcil para el usuario. Comienza con el panel de exploracin. Los enlaces profundos permiten a los usuarios tener una vista previa del sitio Web. Dependiendo de si se tiene suficiente informacin est disponible para crear una vista previa, puedes utilizar el ratn sobre un enlace sobre los resultados de bsquedas, lo cual te puede dar una idea de lo que puedes obtener si pinchas en dicho enlace. Para conseguir informacin rpida que no interesa, como pueden ser resultados de deportes o el tiempo, existe una opcin de respuestas rpidas, las cuales muestran informacin relevante basado en nuestra peticin. Esto significa que si has preguntado algo sobre vacaciones en algn punto determinado, el buscador Bing se centrar en los datos ms relevantes para intentar ahorrarte tiempo.
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Caractersticas de los buscadores


CARACTERSTICAS DE RASTREO (CRAWLING) Es importante conocer la forma como los crawlers actuarn sobre las pginas que rastrean, ya que de ello depende el xito del registro completo del sitio y alcanzar una buena clasificacin. Rastreo profundo: el motor de bsqueda lista muchas pginas de un sitio, an si no estn explcitamente registradas en l. Soporte de marcos: es una caracterstica que permite a los motores de bsqueda seguir los enlaces a travs de los marcos (frames). Mapas de imgenes: son enlaces a otras pginas a travs de imgenes. Robots.txt: es un archivo de texto que permite indicar que pginas no deben ser indexadas en el sitio. Meta ndice robot: tiene el mismo objetivo que el robots.txt, pero este es una instruccin del cdigo HTML de la pgina. Rastreo por enlaces de popularidad: la popularidad de una pgina se detecta analizando cuantos enlaces existen hacia otra pgina. Los motores de bsqueda usan esa caracterstica para determinar que

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pginas deben incluir en el ndice de su base de datos, aunque esto no necesariamente indica que obtendrn una buena clasificacin. Aprende por frecuencia: el motor de bsqueda aprende con que frecuencia se modifican las pginas, para estimar el tiempo en el que volver a visitarlas el crawler. Inclusin pagada: muestra si el motor de bsqueda ofrece un programa donde se pueda pagar para garantizar que las pginas de un sitio se incluyan en el ndice. Esto no es lo mismo que colocacin pagada, la cual adems de la inclusin en el ndice, garantiza una posicin en particular en relacin a un trmino de bsqueda. CARACTERSTICAS DE INDEXACIN Las caractersticas de indexacin indican lo que se indexa cuando el motor de bsqueda rastrea la pgina. Texto completo: indexan todo el texto visible en el cuerpo de la pgina, aunque algunos no indexan algunas palabras ( stop words) o las excluyen por parecer spam. Stop words: algunos motores de bsqueda omiten palabras cuando indexan la pgina o al menos no las consideran durante la consulta. Estas palabras son excluidas para ahorrar espacio o aumentar la rapidez de bsqueda, ya que son palabras que aparentan ser spam.

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Meta descripcin y meta palabras claves: son meta ndices que describen el contenido de la pgina y los trminos con los que se le asocia para la bsqueda. Texto alternativo y comentarios: el texto alternativo es aquel que se asocia con una imagen para describirla brevemente, el texto alternativo es parte del lenguaje HTML. Los comentarios suelen ser una anotacin sobre la pgina y son un tipo de meta ndice. CARACTERSTICAS DE CLASIFICACIN La mayora de los motores de bsqueda usan la ubicacin y la frecuencia de las palabras claves en las pginas como la base de clasificacin en respuesta a una consulta. Adems pueden ser relevantes algunos factores que estimulan la clasificacin, tales como: Estmulo de clasificacin por meta ndices: algunos motores de bsqueda suelen dar un estmulo a las pginas que contienen meta ndicessi coinciden con los trminos de bsqueda. Estmulo de clasificacin por enlaces de popularidad: los motores de bsqueda pueden determinar la popularidad de una pgina por el nmero de enlaces que existen a ella desde otras pginas.

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Estmulo de clasificacin por aciertos directos: es un sistema que mide las preferencias de los usuarios sobre la lista de resultados que le presentan para refinar la relevancia de la clasificacin. CARACTERSTICAS DE SPAM El spam es el uso de tcnicas para obtener una mejor clasificacin, estas tcnicas estn prohibidas por la mayora de los motores de bsqueda, ya que atentan contra la eficiencia de sus algoritmos. Meta refrescante: algunos propietarios de sitios crean pginas objetivo (target pages) que automticamente conducen a los visitantes a diferentes pginas dentro del sitio. El ndice meta refrescante es una de las formas de hacerlo. Algunos motores de bsqueda no indexarn pginas con un rango de meta refrescantes alto, o redireccionadas. Texto Invisible: es la tcnica de colocar texto en una pgina del mismo color que el fondo, hacindolo invisible a la vista humana. Texto pequeo: es una tcnica que coloca texto sobre una pgina en un tamao de fuente muy pequeo. Las pginas donde predomina el texto pequeo se confunden con spam, o en su defecto no se indexa el texto pequeo.

Elementos principales de un buscador

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Un robot, es el programa que rastrea la web, tomando informacin sobre las pginas que encuentra. Cada robot trabaja en forma particular, generalmente parten de una lista determinada y a partir de ah, hacen un rastreo recursivo de los documentos que se referencia en un documento. Un ndice es la base de datos que contiene una copia completa o parcial de los documentos reunidos por el robot. Un Mecanismo de bsqueda, programa que permite al usuario encontrar pginas de su inters que estn en el ndice a travs de una pgina web y que devuelve resultados correspondientes a la bsqueda ordenados segn los criterios establecidos previamente por el usuario.

Interpretacin de los resultados


Veamos cmo interpretar los resultados de una bsqueda. Y tomaremos al buscador spider google como ejemplo. Vamos a buscar el nombre de este portal. [ BuscarPortal ]. Lo introducimos en el cuadro de edicin, y hacemos click sobre el botn buscar. Obtenemos lo siguiente:

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Al inicio de la pgina, vemos opciones que ya hemos visto. Restringir la bsqueda para obtener mejores resultados. Muy til cuando buscadmo en castellano, pero solo aparecen pginas en ingls. A continuacin, las carpetas sobre el tipo de bsqueda. En la web, imgenes... Pulsando sobre la pestaa, saltaremos al determinado servicio con los resultados para la palabra buscada. En la lnea azul, tenemos la descripcin de la bsqueda efectuada. Los resultados que se estn mostrando, sobre el total aproximado de los resultados. En este caso 2250 pginas contienen la palabra buscar portal en su texto.

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Si hubisemos escrito mal la palabra, google nos recomienda una alternativa en quiso decir. Ahora, vienen los resultados propiamente dichos para la pgina. Nos presenta el ttulo de la pgina o un pedazo de su texto con el enlace. A continuacin, nos muestra pedazos de texto de la pgina a la que apunta el enlace. Y al pie, tenemos la url completa a la que apunta el enlace y su tamao en Kbites. Podemos ver que hay dos enlaces escalonados. Se produce cuando varias pginas se acercan o tiene mucha relacin dentro de un mismo sitio. Como equivalente a la primera direccin. Otros elementos de los resultados: Enlace en cach. Permite ver el texto html de la pgina que google tiene almacenado en su base de datos, y sobre los que realiza la bsqueda. til si la pgina original no est disponible. Y en especial para los webmasters para controlar los cambios de las pginas, y si han sido registrados los cambios. Enlace pginas similares. No se obtienen demasiados buenos resultados, pero con el tiempo suponemos que ir mejorando. Nos ofrece una coleccin de enlaces, que en principio google
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opina que tienen relacin con los temas que trata ese sitio web. Mas resultados de www.buscarportal.com, muestra ms pginas que tengan relacin con la clave buscada, y que estn dentro del sitio buscar portal. Puede aprovecharse para tener un servicio de buscador basado en google. Si el sitio web, estuviese incluido en el directorio, aparecera un enlace a la categora del sitio. Si alguien hubiese contratado publicidad para su sitio para esa clave de bsqueda, aparecern alrededor de los resultados en otro color, o indicados como AltaVista y Lycos.

Conceptos tiles para buscar con google


Realizar bsquedas en Google es de lo ms sencillo. Basta con introducir uno o varios trminos de bsqueda (es decir, las palabras o frases que mejor describan la informacin que quieres buscar) en el cuadro de bsqueda y pulsar la tecla Enter o hacer clic en el botn Buscar con Google. En respuesta a la consulta, Google muestra una pgina de resultados: una lista de pginas web relacionadas con los trminos de bsqueda y ordenadas segn su relevancia. Eleccin de los trminos de bsqueda

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Elegir los trminos adecuados es fundamental a la hora de buscar informacin. Empieza por utilizar los trminos ms evidentes; por ejemplo, si quieres informacin general de Madrid, escribe Madrid. No obstante, es aconsejable utilizar varios trminos. Supongamos que ests preparando un viaje a esta ciudad; la recomendacin sera que utilices vacaciones Madrid en lugar de vacaciones o Madrid nicamente. Por otro lado, cabe recordar que los trminos de la bsqueda deben ser lo suficientemente especficos. Es mejor utilizar renta autos Quertaro que renta Mxico. Elige los trminos de la bsqueda con detenimiento; Google te ofrecer resultados basados en ellos, de modo que renta autos Quertaro seguramente proporcionar mejores resultados que: Proveedores de servicios de alquiler en Quertaro. Uso de maysculas y minsculas Las bsquedas en Google NO distinguen entre maysculas y minsculas. Todas las letras, independientemente de cmo se escriban, se consideran minsculas. Por ejemplo, las consultas miguel hidalgo, Miguel Hidalgo y mIgUeL HidalGO ofrecern los mismos resultados. Utilizacin automtica del operador "and" en las consultas
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De

forma

predeterminada,

Google

slo

muestra

pginas

queincluyen todos los trminos de la bsqueda, por lo que no es necesario escribir el operador lgico "and" entre ellos. Por otro lado, cabe destacar que el orden en el que se escriban los trminos afecta a los resultados. Para acotar ms una bsqueda, basta con incluir ms trminos. Por ejemplo, si ests preparando unas vacaciones a Madrid, simplemente escribe vacaciones madrid. Exclusin automtica de trminos comunes Google omite palabras y caracteres habituales, como "dnde" y "cmo", as como algunos dgitos y letras, porque tienden a hacer ms lenta la bsqueda sin mejorar los resultados. En ciertos casos es imprescindible incluir un trmino comn, en esos casos precdelo del signo "+" y asegrate de incluir un espacio antes de dicho signo. Como alternativa, escribe una frase de bsqueda entre comillas. Si esta contiene trminos comunes, se incluirn en el proceso de bsqueda. Supongamos que deseas buscar informacin sobre la pelcula Shrek II. Bsquedas basadas en frases En algunas circunstancias, es posible que slo quieras obtener aquellos resultados que contengan una frase determinada. En estos casos, escribe la frase entre comillas.
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Este tipo de bsquedas son especialmente tiles para buscar nombres propios ("Francisco I. Madero "), canciones ("hoy ten miedo de mi") o frases clebres ("Y sin embargo, se mueve"). Exclusiones Si el trmino que empleas para la bsqueda tiene ms de un significado (metal, por ejemplo, podra hacer referencia tanto al trmino mineral como al trmino de gnero musical), bastar con insertar el signo menos ("-") delante de las palabras relacionadas con el significado que quieres evitar. Si buscas informacin sobre "metal", en el contexto mineral, y no en el marco de la msica: Es importante destacar que cuando incluyas un trmino negativo en la bsqueda, debers insertar un espacio antes del signo menos. 4 "Voy a tener suerte" Una alternativa de bsqueda tras introducir los trminos de bsqueda es hacer clic en el botn "Voy a tener suerte", que conduce al sitio web ms relevante que ha encontrado Google. Supongamos que buscas la pgina de Discovery Channel. Tan slo debers escribir Channel en el cuadro de bsqueda y hacer clic en "Voy a tener suerte" en lugar de hacer clic en el botn "Buscar con
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Google".

Google

te

conducir

directamente

"www.tudiscovery.com".

Bsqueda avanzada con google


Bsquedas avanzadas en Google Una vez que conoces los conceptos bsicos de la bsqueda en Google, es recomendable que pruebes la bsqueda avanzada, que ofrece numerosas opciones para matizar las bsquedas con mayor precisin y obtener resultados ms tiles. Para acceder a la pgina que integra dicha funcin, debers hacer clic en el enlace "Bsqueda avanzada" de la pgina principal de Google. Este es el aspecto que tiene la pgina Bsqueda avanzada:

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Adems de permitirte introducir los trminos de tu bsqueda en el campo de bsqueda, Google ofrece un sinfn de opciones. Gracias a la bsqueda avanzada, podrs buscar exclusivamente pginas que: contengan TODOS los trminos de la bsqueda, contengan la frase exacta de la consulta, contengan al menos uno de los trminos de la consulta, NO contengan ninguno de los trminos de la consulta, estn redactadas en un idioma determinado, se hayan creado en un formato de archivo especfico, se actualizaron en un perodo de tiempo determinado, pertenezcan a un dominio o sito web en particular, no contengan material para adultos. Operadores de la Bsqueda avanzada Los "operadores" constituyen una forma alternativa de mejorar las bsquedas; se pueden aadir a los trminos de bsqueda que se introduzcan en el cuadro de bsqueda de Google o bien se pueden seleccionar en la pgina Bsqueda avanzada. bsqueda mediante el operador OR, bsqueda en dominios bsqueda de intervalos numricos, otras funciones de la Bsqueda avanzada. Bsqueda mediante el operador "OR"

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Para buscar pginas que incluyan uno de los dos trminos de la bsqueda, inserta el operador OR (en maysculas y en ingls) entre ellos. Para efectuar una bsqueda basada en el trmino Estudiar en Monterrey o en Guadalajara, la instruccin sera: Estudiar monterrey OR Guadalajara Buscar con Google Bsqueda en dominios Google permite limitar las bsquedas a un determinado sitio web. Para ello, es necesario especificar los trminos de bsqueda seguidos de "site", dos puntos y el nombre del dominio en cuestin. Si quisieras encontrar informacin respecto a boletos en el sitio del Auditorio Nacional, tendras que introducir: Boletos site: www .auditorio.com.mx Buscar con Google Bsqueda de intervalos numricos Si tu consulta incluye cifras, esta funcin de Google te permite buscar resultados que contengan nmeros de un intervalo determinado. Para ello es necesario aadir a los trminos de bsqueda las dos cifras del intervalo, separadas por dos puntos y sin espacios. Esta funcin admite todo tipo de cifras, desde fechas (Porfirio Daz 1890..19102) hasta dimensiones de peso (camioneta 450..700 kg) Es preciso asegurarte de especificar una unidad de medida o algn otro indicador que represente el intervalo
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numrico. Por ejemplo, si deseas buscar el precio de una playera del equipo Pumas de entre 500 y 1000 pesos la instruccin sera: Jersey Pumas 500..1000$ Buscar con Google Otras funciones de la Bsqueda avanzada Google Local: encuentra productos y servicios en una determinada ciudad de EE.UU. o en el rea de un determinado cdigo postal. Idioma: especifica el idioma en el que deseas obtener los resultados. Bsqueda sobre tecnologa : encuentra informacin relacionada con Macintosh de Apple, Unix de BSD, Linux o Microsoft. Fecha: limita los resultados a perodos correspondientes a los ltimos tres, seis o doce meses. Apariciones: especifica en qu lugar de la pgina deseas que aparezcan los trminos de bsqueda: en cualquier punto de la pgina, en el ttulo o en la URL Dominios: realiza la bsqueda en un sitio web determinado o excluye el sitio que desees del proceso de bsqueda. SafeSearch: elimina de los resultados de la bsqueda los sitios con contenido para adultos.

Ejemplos de buscadores
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Google Google se centra exclusivamente en ofrecer la mejor experiencia de bsqueda en la World Wide Web." Incluye bsqueda rpida y avanzada, imgenes y un directorio. Yahoo! Es un motor de bsqueda de cobertura internacional, con un ndice temtico. El motor Yahoo! cuenta con un formulario censillo para usuarios poco experimentados, donde solo se debe incluir la palabra(s) clave y hacer clic sobre el botn "Buscar". Posee, tambin, un formularios de bsqueda avanzada que se opera de manera similar a la anterior; se introduce la palabra clave, se puede optar entre cinco mtodos de bsqueda y dos categora en donde buscar. Un vez seleccionadas las opciones basta hacer un clic en el botn de "Buscar". AltaVista Es un motor de bsqueda de cobertura internacional. AltaVista cuenta con una pgina principal que permite a los ms novatos escribir palabra (s) clave, seleccionar el idioma, y con dos opciones de bsqueda una internacional y otra slo para Espaa, luego, un clic en el botn de "Buscar" se dispara la peticin de bsqueda.

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Lycos Es un motor de bsqueda de cobertura internacional. Cuenta con un ndice temtico. Posee un formulario con un cuadro de texto en el que nos permite ingresar la(s) palabra(s) clave. Podemos elegir entre buscar en toda la web o en un pas determinado, para luego hacer un clic sobre el botn "Ve Por El!" para dispararla bsqueda en la base de datos del motor Lycos.

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Correo electrnico
Concepto
El correo electrnico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras conectadas a travs de Internet. Este servicio puede obtenerse a travs de empresas, buscadores o pginas personales. Algunos cobran por el servicio y otros lo prestan de manera gratuita.

Historia del correo electrnico


1971, Ray Tomlinson inventa un programa de email para mandar mensajes a travs de una red distribuida, y manda el primer Email, que era un mensaje que deca " Testing 1-2-3" y que iba dirigido a l mismo. El segundo mensaje de Email, fue mucho ms importante, se dirigi a todos los usuarios de ARPANET y consisti en las instrucciones electrnico. 1972, Ray Tomlinson modifica el programa de correo, elige el signo @ para denotar "en" y su sistema resulta muy popular. 1973, un estudio de ARPA muestra que 75% del trfico de ARPANET es correo electrnico John Vittal desarrolla MSG, el primer programa de correo electrnico realmente completo que incluye la posibilidad de contestar, reenviar y guardar mensajes. y convenciones de recin inventado correo

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1976, La Reina Elizabeth II de Inglaterra manda un email por primera vez. 1977, Larry Landweber de la universidad de Wisconsin, crea THEORYNET para ofrecer correo a ms de 100 investigadores en computacin. 1979, Kevin MacKenzie manda un email a el MsgGroup con la sugerencia de agregar una cierta emocin dentro del medio "seco" del texto del email, por ejemplo: -) para indicar una sonrisa, los "emoticons" fueron y siguen siendo extensamente usados. 1989, se dan los primeros intercambios entre el primer proveedor comercial de correo electrnico y el Internet: MCI Mail.

Funcin del correo electrnico


Existen unos servidores, que son las entidades que gestionan y proveen el correo, y unos clientes, que son nuestros ordenadores que usan dicho correo. Para ello, hay unos programas-clientes de correo como el Outlook. Pero tambin nos podemos crear una cuenta en sitios web que la ofrecen de forma gratuita, como Hotmail, yahoo, hispanista, terra, etc.

Estructura fija del correo electrnico


Un correo electrnico tiene tres partes bsicas:

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El encabezado, un conjunto de lneas que contienen informacin sobre la transmisin del mensaje, tales como la direccin del remitente, la direccin del destinatario, o fechas y horas que muestran cundo los servidores intermediarios enviaron el mensaje a los agentes de transporte (MTA), que actan como una oficina de clasificacin de correo. El encabezado comienza con una lnea De y cambia cada vez que atraviesa un servidor intermediario. Usando los encabezados, se puede ver el camino exacto que recorri el correo electrnico, y cunto tiempo le llev a cada servidor procesarlo. El mensaje propiamente dicho, est compuesto de los dos

elementos que se muestran a continuacin: los campos del encabezado, un conjunto de lneas que describen las configuraciones del mensaje, tales como el remitente, el receptor, la fecha, etc. Cada uno tiene el siguiente formato: Nombre: Valor Un correo electrnico incluye por lo menos los siguientes tres encabezados: De: la direccin de correo electrnico del remitente A: la direccin de correo electrnico del destinatario Fecha: la fecha cuando se envi el mail
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Puede contener los siguientes campos opcionales: Recibido: informacin diversa sobre los servidores intermediarios y la fecha cuando se proces el mensaje. Responder a: un direccin para responder. Tema: el tema del mensaje ID del mensaje: una identificacin nica para el mensaje. El cuerpo del mensaje, que contiene el mensaje, separado del encabezado por un salto de lnea

Como est organizado el correo electrnico


Bandeja de entrada: all se irn acumulando los mensajes que vayamos recuperando de nuestro servidor. Bandeja de salida: se depositarn, como se mencion anteriormente, aquellos mensajes que deseemos enviar. Elementos enviados: aquellos mensajes que sean efectivamente transferidos pasarn de nuestra Bandeja de salida a esta carpeta. Elementos realidad, eliminados: para todos aquellos mensajes que eliminemos pasarn a este "cesto de basura temporario". En borrarlos definitivamente, deberemos posicionarnos en esta carpeta y proceder a eliminarlos nuevamente.
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Con el objeto de ir ordenando adecuadamente los mensajes que enviemos y que recibamos, es conveniente crear carpetas al efecto, tales como: Pendientes, Locales, Exterior, etc. Esto se puede realizar fcilmente a partir del Men contextual pulsando sobre Archivo, luego Carpeta y finalmente Carpeta Nueva, pidindonos entonces el nombre de la nueva carpeta.

Campos del correo


Para:
la direccin de correo electrnico de nuestro/a destinatario/a. Puede escribirse ms de una direccin y en ese caso las separaremos por comas.

Aadir CC (Aadir con copia): incluimos la direccin de correo


electrnico de ms destinatarios/as. Cuando enviamos un correo electrnico a ms de una persona quedan a la vista las direcciones de correo electrnico de todos los destinatarios/as, lo que puede vulnerar la proteccin de su intimidad. Si queremos evitar esto usaremos la opcin Aadir CCO (Aadir con copia oculta) al incluir las direcciones de nuestros destinatarios/as. De esta forma los correos se enviarn sin que las direcciones de los destinatarios/as queden a la vista.

Asunto. Incluimos un ttulo para nuestro correo electrnico que


el destinatario/a podr leer antes de abrirlo. Puede tratarse de pocas palabras o de una frase completa. Aunque Gmail nos permite
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enviar el correo electrnico sin cubrirlo; no es conveniente dejar el asunto en blanco. Siempre estaremos facilitando el trabajo a nuestro/a destinatario/a (y por tanto causando una mejor impresin) si le adelantamos el contenido del correo antes de que lo abra. En el caso de que estemos enviando nuestro CV a una oferta de empleo en el asunto ser bueno indicar el nombre del puesto y, si nos lo han facilitado, un cdigo de referencia.

Texto o cuerpo del correo electrnico: que tampoco debemos


dejar en blanco. Si estamos enviando un correo electrnico como respuesta a una oferta de empleo utilizaremos este espacio al menos para plantear brevemente qu puesto solicitamos y donde lo hemos visto anunciado.

Webmail
Webmail es un cliente de correo electrnico que permite acceder al mismo utilizando la WWW mediante un navegador. Con Webmail es posible la edicin y administracin de sus correos en el servidor desde cualquier computador con conexin a Internet. La nueva interfaz a la cual se hace referencia en este manual presenta una serie de caractersticas que facilitan aun ms el trabajo del usuario, entre las que destaca una barra lateral que permite visualizar y acceder a las carpetas, un sistema buscador de mensajes, posibilidad para creacin de carpetas compartidas e importacin de correos
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desde otras cuentas y que se encontrarn mencionados en el apartado de Informacin Adicional

Mensajera instantnea
La mensajera instantnea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantnea, es decir, no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo como sucede con el e-mail tradicional, tambin permite establecer una conversacin escrita en tiempo real como en un Chat, y tambin permite tener una lista de conocidos y saber si estn conectados o no en un momento determinado. Prcticamente la mensajera instantnea cubre las funciones del correo y del Chat, y adems, es fcil de utilizar. La mensajera suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cmodamente desde la misma pantalla. Cada vez hay ms portales de Internet que ofrecen este servicio, por ejemplo, algunos delos ms importantes son: Microsoft MSN Messenger, Yahoo Messenger, Messenger MSN deHotmail y aMSN Messenger.

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Base de datos
Un Sistema de Gestin de Bases de Datos (SGBD1 ) Consiste en una coleccin de datos interrelacionados y un conjunto de programas para acceder a los mismos. Esta de nicin es prcticamente idntica a la que se di anteriormente de Sistema de Informacin, de hecho normalmente en el nucelo de un SI se sita un SGBD. El caso de lo SIG es un poco diferente ya que en principio las bases de datos espaciales no son adecuadas para su manejo con SGBD tradicionales. Sin embargo, a lo largo del desarrollo de las tecnologas ligadas a los SIG desde los setenta hasta la actualidad, Una de las tendencias ms claras es el papel, cada vez ms importante, que tiene el uso de SGBD para la gestin de datos temticos como apoyo al SIG. En principio se utilizaron para almacenar los atributos temticos asociados a un conjunto de entidades espaciales almacenadas en formato vectorial, hoy en da se estn empezando a utilizar adems para el almacenamiento de la informacin geomtrica (conjunto de coordenadas) de las entidades espaciales.
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Aunque se han hecho algunos intentos para almacenar informacin en formato raster en un SGBD, esta opcin no resulta eciente.

Historia de base de datos


Principio: Bibliotecas, censos, archivos mdicos Desarrollaron principios bsicos utilizados hoy como los ndices (fichas ordenadas de las bibliotecas) Dcada 1960 -1970: Primeras bases de datos Aplicaciones Ad-hoc, Orientadas a registro Poco eficientes, propensos a errores Modelos en red y jerrquico Ao 1969: Derivability, Redundancy, and Consistency of Relations Stored in Large Data Banks de Edgar F. Codd Propona separar el modelo lgico del fsico Bases del modelo relacional, el ms utilizado hoy En los aos 70 aparecen las primeras bases de datos relacionales: Ingres
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System R 1976: Chen propone el diagrama Entidad -Relacin 1980: Los sistemas relacionales comienzan a utilizarse de forma habitual SQL se hace el lenguaje estndar para BBDD Aparecen numerosas compaas como RIM, RBASE 5000, PARADOX, OS/2 Database Manager, Dbase III, IV (despus Foxbase y Visual FoxPro), Watcom SQL Los modelos jerrquicos y de red van dejando de ser u tilizados 1990s: Aparece Internet Se buscan tcnicas para acceder de forma remota y segura a los datos: JDBC, Oracle Server 2000. 2000s: Quedan slo 3 grandes compaas: IBM, Microsoft, Oracle Nuevas tcnicas y prob lemas: almacenes y mineras de datos, OLAP Futuro? XML con XPath y XQuery
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BBDD con terabytes de informacin

La base de datos se clasifican en:


Bases de datos referenciales: sus registros no contienen el texto
original sino tan slo la informacin fundamental para describir y permitir la localizacin de documentos impresos, sonoros, iconogrficos, audiovisuales o electrnicos. En estos sistemas de informacin slo se puede obtener referencias sobre documentos que habr que localizar posteriormente en otro servicio (archivo, biblioteca, fototeca, fonoteca,...) o solicitar a un servicio de suministro de documentos. Sin embargo, una base de datos referencial puede incluir campos que faciliten la localizacin del documento (bibliotecas, signaturas, direcciones en Internet,...) o incluso enlaces directos para obtener directamente el original a travs de otro programa (tratamiento de texto, navegador de Internet,...).

Bases de datos en CD-ROM. Pueden adquirirse por compra o


suscripcin bien directamente por un particular o por una biblioteca o centro de documentacin que permita su consulta a sus usuarios. En algunas instituciones se instalan diferentes CD-ROM en una red local para permitir su consulta desde cualquier ordenador conectado a la misma.

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Bases de datos en lnea. Pueden consultarse desde cualquier


ordenador conectado a travs de un modem a la lnea telefnica o a travs de un servidor a Internet. La consulta puede ser libre (gratuita) o exigir la solicitud previa de un clave personal de entrada (denominada comnmente con el trmino ingls password). Para obtener un password puede exigirse la firma de un contrato. Hay diferentes tipos de acceso en lnea: - acceso va telnet o mediante conexin telefnica: el usuario realiza una conexin estable al host (gran ordenador) en donde se halla la base de datos, bien a travs de la lnea telefnica ordinaria, de redes especiales de transmisin de datos o a travs de Internet. La interfaz de usuario instalada en dicho ordenador remoto determinar si la interrogacin debe realizarse por mens o por comandos o expresiones de un lenguaje determinado. Cuando un usuario entra en una base de datos va telnet establece una sesin de trabajo interactiva con el programa que gestiona la base de datos, que le permite aplicar todas las posibilidades de interrogacin que tenga el sistema: seleccin, combinacin y visualizacin o impresin de resultados. En cualquier momento podr visualizar todas las bsquedas realizadas hasta ese instante y establecer combinaciones entre ellas.

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- acceso va web : conexin a travs de un formulario existente en


una pgina web de Internet, diseado para lanzar preguntas a una base de datos. Este medio de acceso se realiza, en ocasiones, con la restriccin de tener que definir la estrategia de bsqueda en un nico paso, sin que sea posible combinar bsquedas realizadas anteriormente. Una misma base de datos puede tener acceso local y adems una edicin en CD-ROM y un sistema de acceso en lnea. Sin embargo, puede haber diferencias en el contenido presente en cada uno de estos formatos o en el grado de actualizacin de la informacin. Por ejemplo, el productor de una base de datos puede ofrecer la conexin en lnea a la base de datos completa con actualizacin diaria y, en cambio, editar un CD-ROM que tan slo contenga los ltimos cinco aos de informacin y se actualice semestralmente.

Ventajas de la base de datos


Obtener ms informacin de la misma cantidad de data - La base de datos facilita al usuario obtener mas informacin debido a la facilidad que provee esta estructura para proveer datos a los usuarios (si se tiene el privilegio). Ejemplo: comparar un Centro de Cmputos tradicional en COBOL vs uno que utilize una Base de Datos. Compartir los Datos - Usuarios de distintas oficinas pueden compartir datos si estan autorizados. Esto implica que si un dato
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cambia de contenido como por ejemplo la direccin de un cliente, todos los usuarios que pueden acceder ese dato, vern inmediatamente el cambio efectuado. Ejemplo: Explicar como trabajaba un Centro de Computos tradicional con un Sistema Estudiantil que tenga sub-sistemas de Registro, Asistencia Economica, Estudio y Trabajo, Matrcula, etc. Balance de Requerimientos Conflictivos - Para que la Base de Datos trabaje apropiadamente, necesita de una persona o grupo que se encargue de su funcionamiento. El ttulo para esa posicin es Administrador de Base de Datos y provee la ventaja de que Disea el sistema tomando en mente la necesidad de cada departamento de la empresa. Por lo tanto se beneficia mayormente la empresa aunque algunos departamentos podran tener leves desventajas debido a su idiosincracia. programa segn la Tradicionalmente se diseaba y de cada departamento por necesidad

separado. Ejemplo: Explicar como en diferentes departamentos utilizaban diferentes herramientas y estructuras de datos para su sistema particular y como esto afectaba a los otros departamentos. Se refuerza la estandarizacin - Debido a lo que se mencion previamente, es ms facil estandarizar procesos, formas, nombres de datos, formas, etc. Redundancia controlada - Debido al sistema tradicional de archivos independientes, los datos se duplicaban constantemente lo
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cual creaba mucha duplicidad de datos y creaba un problema de sincronizacin cuando se actualizaba un dato en un archivo en particular. Ejemplo: En el sistema de Registro y de Asistencia Econmica pasaba mucho eso. El mtodo que utilizaron para resolver el problema fue el de periodicamente actualizar el archivo de Asistencia Econmica, con el archivo de registraduria (principal). Lo cual trae como consecuancia, uso inecesario de los recursos de la computadora. Ojo!, la redundancia se controla, no se elimina por completo. Consistencia - Al controlarse la redundancia, cuando actualizas un dato, todos los usuarios autorizados de la Base de Datos pueden ver el cambio independientemente de que estn trabajando en distintos sistemas. Integridad - La base de datos tiene la capacidad de validar ciertas condiciones cuando los usuarios entan datos y rechazar entradas que no cumplan con esas condiciones. El DBA (Data Base Administrator) es responsable de establecer esas validaciones. Seguridad - El DBA al tener control central de los Datos, la Base de Datos le provee mecanismos que le permiten crear niveles de seguridad para distintos tipos de Usuarios. En COBOL esta opcin tendra que programarse.

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Flexibilidad y rapidez al obtener datos - Aqui el usuario puede fcilmente obtener informacin de la Base de Datos con tan solo escribir unas breves oraciones. Esto evita el antiguo y burocrtico proceso de llenar una peticin al Centro de Cmputos para poder obtener un informe. Ejemplo: Explicar como ocurra ese proceso. Aumenta la productividad de los programadores - Debido a que los progamadores no se tienen que preocupar por la organizacin de los datos ni de su validacin, se pueden concentrar en resolver otros problemas inmediatos, mejorando de ese modo su productividad. Mejora el mantenimiento de los programas - Debido a que los datos son independientes de los programas (a diferencia de Cobol), si ocurre un cambio en la estructura de una tabla (archivo), el cdigo no se afecta. Ejemplo: Explicar el problema de Cobol cuando ocurre un cambio de campo en un archivo an con el uso de libreras. Independencia de los Datos - Debido a lo que se menciono previamente, los datos pueden modificarse para por ejemplo mejorar el "performance" de la Base de Datos y como consecuancia, no se tiene que modificar los programas.

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Desventajas de la base de datos


Tamao - Al proveer todas las ventajas anteriomente nombradas, el Sistema de Manejo de Base de Datos (DBMS) requiere de mucho espacio en disco duro y tambin requiere de mucha memoria principal (RAM) para poder correr adecuadamente. Complejidad - Debido a la cantidad de operaciones y a las capacidades del DBMS, se convierte en un producto complejo de entender. Esto requiere que los programadores y los analistas deben tomar cursos que los adiestren para poder comprender las capacidades y limitaciones del DBMS Costo - Los productos de Bases de Datos (Oracle, DB2, Etc.) son productos caros. Esto sin contar los adiestramientos del personal del centro de cmputos y de los usuarios. Ejemplo: Explicar el costo envuelto en implantar FRS en la Universidad. Requerimientos adicionales de Equipo - El adquirir un producto de Base de Datos, requiere a su vez adquirir equipo adicional para poder correr ese producto como por ejemplo, servidores, memoria, discos duros, etc. Si se pretende correr la Base de Datos con el mnimo de requerimientos, esta posiblemente se degrada y el "response time" al usuario se va a afectar grandemente.
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En caso de alla, el impacto es mayor - Si un componente de la Base de Datos sufre un desperfecto, se detiene las operaciones del producto por completo. En el caso de un ambiente no centralizo en Cobol, el impacto casi siempre afecta al departamento en donde ocurri el problema nicamente. Complejo el recuperar los datos - En caso de un accidente que corrompa la Base de datos, el proceso de recuperacin y de devolver a la Base de Datos su estado anterior al problema, es mucho mas complejo de ejecutar que en sistemas tradicionales.

Ejemplos de base de datos


XML: XPath y XQuery: Ejemplo XPath: Seleccionar los textos de los prrafos correspondientes a captulos pblicos OLAP: Siglas de Procesamiento Automtico en Lnea utilizado en inteligencia empresarial Idea bsica: mostrar datos correlacionados, Ventas/tiempo, ventas/zonas Cubos OLAP Lenguaje SQL: Instrucciones para: Definir tablas

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Hacer consultas, borrar, insertar y modificar Crear usuarios, dar derechos de acceso Control de acceso concurrente. Varios estndares, ningn producto los sigue al 100%

Mapas conceptuales
Un Mapa Conceptual o un Mapa Mental (a partir de ahora, usaremos el primero como trmino unificador ver Anexo 3-) es una clase de diagrama que intenta representar de forma grfica tanto los componentes de un sistema conceptual como las relaciones entre ellos.

Clasificacin.
MAPA PANORMICO: son aquellos con caractersticas descriptivas, los cuales abarcan la temtica a tratar de forma general o global. MAPA DETALLADO O DESARROLLADO: son analticos, es decir que incluyen gran cantidad de detalles respecto del tema tratado. Sin embargo, otra clasificacin los agrupa en: MAPA JERRQUICO: recibe esta denominacin debido a que est organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte
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superior del mapa, y desde el cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la importancia de los mismos. MAPA DE ARAA: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se caracteriza por presentar la palabra o temtica principal en el centro, y a partir de sta, los temas de inferior jerarqua se colocan alrededor, de modo que se asemeja a las patas de una araa. MAPA DE ORGANIGRAMA: es aquel en el cual la informacin se presenta de forma lineal, demostrando la direccin correcta para su lectura, es decir, la manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido. MAPA SISTMICO: tiene caractersticas similares al anterior, pero con la diferencia de que ste contiene entradas y salidas. MAPA MULTIDIMENSIONAL: tiene la particularidad de

constituirse a partir de una figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama. MAPA DE PAISAJE: esta clasificacin se basa en la confeccin de un mapa a modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta manera, la informacin ser organizada de acuerdo a la imagen que se quiere formar.

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Web 2.0
Qu es?
Un fenmeno social en relacin con la creacin y distribucin de contenidos en Internet, caracterizado por la comunicacin abierta, la descentralizacin de autoridad, la libertad de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a las relaciones humanas como conversaciones

Historia de la web 2.0


Creador del trmino web 2.0, Tim O'Reilly (fundador de la editorial O'Reilly Media, en EEUU). En una sesin de 'brainstorming' en 2005, tras analizar cmo estaba evolucionando Internet despus de la explosin de la burbuja econmica producida por las empresas .com, dando lugar desde entonces a la Conferencia Web 2.0 que se celebra regularmente. Surge como continuacin de la que tendra que haber sido web 1.0. La web resultante vea crecer nuevas aplicaciones y sitios web que aparecan con sorprendente regularidad.

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Bitcoras electrnicas
Qu son?
Pero qu son las weblogs o bitcoras digitales? Como su nombre indican, las bitcoras (debera decirse cuaderno de bitcoras o diario del navegante), son pginas web personales en donde su creador (llamados blogger o pre-surfer) desea compartir con el resto de usuarios de Internet una lista de enlaces, noticias o artculos favoritos, a los que aade un breve comentario, reflejando as su particular punto de vista. Esa lista se halla ordenada de manera cronolgica: en su parte superior van apareciendo los enlaces ms recientes y a medida que se desciende en la lista van apareciendo los ms antiguos. La actualizacin de esta lista es casi diaria. Adems, con frecuencia, las weblogs ofrecen un motor de buscar interno (lo que facilita la localizacin de la informacin requerida), as como enlaces a otras weblogs de inters para su autor.

Historia
Fiel al espritu con el que naci y se propag Internet, sus usuarios no han dejado de crear (o mejor, reinventar y actualizar) nuevas formas de comunicacin. Una de las ms recientes son las weblogs (blogs) o cuadernos de bitcoras digitales. Aunque sus antecedentes algunos los sitan tempranamente en la aparicin del
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primer sitio de Internet (el http://info.cern.ch creado por Tim Berners-Lee) y continuado en los servicios de noticias (What`s news) que proporcionaban los servidores como el de NCSA o el de Netscape (1993-1996), la verdadera eclosin de los cuadernos de bitcoras digitales se produjo en julio de 1999, cuando la compaa californiana Pyras difundi gratuitamente por la red el software con el que disear fcilmente estas bitcoras, sin necesidad de conocer el lenguaje html o la gestin de servidores sobre Unix: el blogger. Desde entonces la aparicin de nuevos weblogs no ha cesado. Si a inicios de 1999 apenas se podan catalogar 23 sitios como tales bitcoras, en A Beginners Guide to Blogs David Wiley cita fuentes en las que se da cuenta de una evolucin de 1.000 bitcoras en el ao 2000 hasta las 500.000 del ao 2002, con bitcoras famosas como Shasldot con 350.000 usuarios registrados, 967.573 anotaciones y unas 4.088 entradas en la primera mitad de 2002.

Utilidad
Estos sistemas son de mucha utilidad, debido a la facilidad para crearlos, administrarlos y enviar informacin a travs de ellos. Tambin sirven como una herramienta de autodifusin, en el sentido de que el creador de cada blog decide la informacin que va a estar disponible, quienes y cuntos sern sus colaboradores y puede restringir reas de acuerdo a su conveniencia, adems de que
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muestra

una

parte

cognitiva

permanente

por

medio

del

ciberespacio.

Como evaluar un web blog?


Como todo medio informativo, siempre es necesario hacer un anlisis de la fuente, en este caso el Blog, para validar tanto el sitio como la informacin que ah se publica. Escudero Galn y Butera Fajardo (2006), establecen 8 criterios bsicos para la evaluacin de un weblog. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Identidad e informacin general del blog. Control del usuario y retroalimentacin Lenguaje y redaccin Estructura, navegacin Diseo y esttica Consistencia Ayuda y aprendizaje Funciones bsicas del blog

Tambin Rojas [et al] (2006) a su vez define 9 criterios que sirven para los mismos fines. 1. 2. 3. 4. 5. Identidad del autor Diseo de la interfaz Contenido editorial Antigedad y frecuencia de actualizacin Poltica de enlaces
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6. 7. 8. 9.

Listado de blogs (blogroll) Enlaces de entrada (inbound links) Comentarios y debates Anlisis de la audiencia

Como funcionan lo web blog


Eleccin del proveedor de servicios. El primer paso para tener un blog propio es contratar los servicios de una empresa que pueda prestar este tipo de recurso. Recordamos que este servicio suele ser gratuito, aunque hay que aceptar los trminos de la licencia que permiten disponer de un sitio en un servidor remoto para poder colgar Los archivos (texto, imagen, audio y video) del blog. b) Subiendo los primeros archivos. podemos crear nuevos tenemos. Editar blog, y blogs o significa

Desde la pgina elegida editar el

que ya en

introducir cambios colgar tenemos nuevos

nuestro o de

esto incluye que ya blog,

artculos

modificar los editar nombre

colgados. Antes

nuestro de

deberemos introducir nuestro

usuario

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contrasea blog),

(que configuramos con el fin de

cuando que nadie

creamos pueda

nuestro

tener acceso

la

parte editable nuestra blog.

de

nuestro

blog.

Una vez que introducimos podemos acceder a

contrasea, En realidad

nuestro un

podemos tener ms de tiempo archivos de

blog, aunque varios de

lleva bastante blogs. la Los forma reservados

tener actualizados texto posible, se

suben

ms sencilla

utilizando los

espacios

para la se

edicin. le

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calidad. c) Actualizamos el Significa nuestro locuciones, etc de blog peridicamente. tiempo colgamos en archivos, artculos, se

que cada cierto blog nuevos videos, forma

comentarios, enlaces,

fotografas, personal

que el

diario

80

actualice. automtico

Todos de

los

blog incluyen de

un

sistema que quiere

gestin

archivos, lo

decir que se

ordenan

automticamente

por meses o en la

por categoras, permaneciendo visibles pantalla slo los ms recientes. los de

d) Podemos visitantes del Como un diario

responder a blog hacen un

comentarios

que los

nuestros artculos. bitcora sobre a personal es

vemos, de

blog o

una fuente

informacin

uno mismo, los comentarios

personal

que debe ser

actualizado vivo, proyectivo, que subjetiva de

constantemente y de los uno mismo y de regala al

que est abierto mundo

visitantes. Algo dinmico y

una visin

la

percepcin de

la

realidad.

Ventaja/desventajas
Bajo Costo o gratuitos Fcil acceso Comunicacin directa con otros usuarios Retroalimentacin constante Riesgo de plagio No se tiene control directo sobre la plataforma (cuando se tiene la
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versin gratuita) No existe regulacin ni control de contenidos Derechos de autor Creative Commons

Ejemplos

Evaluacin de sitios Web


Para evaluar la informacin existen varios criterios que debes conocer.

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Estos

son:

Relevancia,

Alcance,

Autoridad

Credibilidad,

Actualidad, Objetividad y Exactitud. Una breve explicacin de cada criterio se presenta a continuacin: Relevancia Es un elemento basado en el juicio. Usualmente para establecer la relevancia debes determinar qu informacin necesitas, que tipo de fuentes vas a utilizar y cmo utilizars la informacin (ensayo, monografa, presentacin). Es importante determinar la relevancia en torno al tema que estas investigando. Alcance Para conocer si el documento que has seleccionado tiene el alcance adecuado, debes examinar el contenido de la informacin si tiene un balance entre los datos y las opiniones. Como marco de comparacin debes consultar otras fuentes que presenten otros puntos de vistas a favor y en contra del tema. Esto te ayudar a enfocar tu proyecto desde varias perspectivas. Autoridad / Credibilidad Para determinar la autoridad de la fuente se toman en consideracin varios aspectos. Al comparar un documento de una base de datos versus un documento que aparece en la Internet, se puede inferir que los documentos contenidos en las bases de datos incluye
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elementos esenciales tales como: nombre del autor, el ttulo de la publicacin, la fecha de publicacin y ms. Por otro lado, en la Internet muchas veces los documentos no presentan estos datos esenciales. En cambio, los documentos que aparecen en las bases de datos, pasan por un proceso de revisin ya que est en juego la reputacin de la empresa, mientras que los documentos publicados en la Internet no tienen ningn mecanismo de control de calidad y cualquier persona puede publicar en este medio sin tener experiencia o peritaje en el tema. En las fuentes impresas (libros) y audiovisuales, las casas publicadoras establecen criterios para determinar la autoridad, ya que el seleccionar los mejores autores le da prestigio a la institucin. Si la informacin no incluye el nombre del autor, entonces se debe evaluar la institucin o agencia que auspicia la publicacin y determinar si sta cuenta con la autoridad y el peritaje necesario sobre el tema. Para determinar la autoridad en la Internet se puede tomar en consideracin los dominios Las o direcciones electrnicas son: (Ej. .edu http://ponce.inter.edu). ms recomendables

(instituciones educativas), .gov (agencias del gobierno), .org (organizaciones), .mil (agencias militares). Las menos recomendadas son las que terminan en .com (comercial) y .net (network). Actualidad
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Para determinar la actualidad se toma en consideracin la fecha de publicacin del documento. Hay tres escenarios principales al momento de buscar informacin que son: informacin actualizada (al da), informacin de los ltimos tres (3) aos e informacin publicada que excede los ltimos tres aos (en algunos casos histricos). Entre la informacin actualizada estn los temas cientficos, negocios y mercadeo, la poltica, algunos temas sociales de actualidad, la medicina y ms. En los dems casos usualmente se acepta la informacin de los ltimos tres a cinco aos. En la mayora de los casos cualquier informacin de los ltimos seis (6) aos o ms se considera obsoleta. La excepcin son los temas de historia y literatura, donde las fechas de publicacin no es un factor relevante. Es importante recordar que la publicacin de un libro puede tomar aos, el publicar un artculo en una revista puede tomar meses y que la informacin contenida en estas fuentes ser ms antigua que la fecha de publicacin. Objetividad La objetividad se define como la verdad basada en datos comprobables sin tomar en consideracin las reacciones que esto provoque en otros. (Aceptacin o no aceptacin de la informacin). Si partimos de la premisa que la informacin nunca es totalmente objetiva, entonces debemos prestar mucha atencin a este criterio.
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Existen varios factores que impiden que la informacin pueda ser objetiva y estos son: las necesidades, la forma en que perciben los hechos, los valores e intereses de los autores. Otros factores son el contexto social que refleja las actitudes y valores de la poca en que se escribe el documento. Para cumplir con este criterio debes evaluar y cuestionar los diferentes puntos de vista sobre un tema, la verdad y la exactitud de la informacin. Exactitud La exactitud se mide a base de informacin correcta y exacta. Usualmente se recomienda que para validar la exactitud se compare la informacin con otra ya investigada y verificar los datos en fuentes impresas. Es importante considerar que la informacin no actualizada tiende a no ser exacta. Por otro lado, las pginas electrnicas que pertenecen a una organizacin son estables y que las pginas electrnicas que pertenecen a un individuo se consideran inestables, en cuyo caso es mejor no utilizarla.

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Derechos de autor y propiedad intelectual


qu es la propiedad intelectual?
La propiedad intelectual se refiere a las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y artsticas, as como smbolos, nombres e imgenes utilizadas en el comercio. La propiedad intelectual se divide en dos categoras: La propiedad industrial, que incluye las patentes de invenciones, las marcas, los diseos industriales y las indicaciones geogrficas. El derecho de autor, que incluye obras literarias, tales como novelas, poemas y obras de teatro, pelculas, obras musicales, obras artsticas, tales como dibujos, pinturas, fotografas y esculturas, y diseos arquitectnicos. Los derechos conexos al derecho de autor incluyen los derechos de los artistas intrpretes o ejecutantes sobre sus interpretaciones o ejecuciones, los de los productores de fonogramas y los de los organismos de radiodifusin respecto de sus programas de radio y televisin.

Derecho de autor
El derecho de autor se aplica a las creaciones artsticas como los poemas, las novelas, las obras musicales, las pinturas y las obras cinematogrficas. En ingls, a diferencia de los dems idiomas europeos, el derecho de autor se conoce con el nombre de
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copyright. El trmino copyright tiene que ver con actos fundamentales que, en lo que respecta a creaciones literarias y artsticas, slo pueden ser efectuados por el autor o con su autorizacin. Se trata, concretamente, de la realizacin de copias de las obras literarias y artsticas, como los libros.

Historia
En 1986, a peticin de los Estados Unidos de Amrica y de otros pases en desarrollo, el tema de la proteccin de la propiedad intelectual en los pases en desarrollo se plante como un asunto que deba formar parte del sistema de comercio internacional. Cuando se iniciaron las negociaciones comerciales multilaterales de la Ronda de Uruguay, especialmente el Acuerdo General de Aranceles y Comercio (GATT, del ingls General Agreement on Tariffs and Trade) (hoy Organizacin Mundial de Comercio (OMC)), se incluy un grupo de trabajo especial para discutir el tema de la propiedad intelectual y el comercio. El texto de la declaracin ministerial del Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio (ADPIC), tambin conocido como TRIPS (Trade Related Intellectual Property Issues), que establece entre otras: A fin de reducir las distorsiones del comercio internacional y sus obstculos, y teniendo en cuenta la necesidad de fomentar una proteccin eficaz y adecuada de los derechos de propiedad
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intelectual y de velar por que las medidas y procedimientos destinados a hacer respetar dichos derechos no se conviertan a su vez en obstculos al comercio legitimo, las negociaciones tendrn por finalidad clarificar las disposiciones del Acuerdo General y elaborar, segn proceda, nuevas normas y disciplinas... Considerando este escenario y al suscribir el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN), Mxico contrajo una serie de compromisos que originaron modificaciones a la Legislacin Nacional en muchos de sus captulos, especialmente en materia de propiedad intelectual. En estos aos se crea el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI).

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MULTIMEDIA
Que es Multimedia?
Multimedia es un sistema que utiliza ms de un medio de comunicacin para transmitir, administrar o presentar informacin, combinando texto, imagen, animacin, sonido y vdeo. El software y hardware multimedia permiten almacenar y presentar contenidos de manera dinmica y animada mejorando notablemente la atencin, comprensin y el aprendizaje, ayudando al usuario o receptor a asimilar de la informacin presentada ms rpidamente. Multimedia permite el uso de hipertexto para mostrar texto que enlaza a informacin adicional sobre ese texto. Adems del uso de Hipermedia, que es una fusin entre hipertexto y multimedia. El uso de multimedia reduce costos en el desarrollo de proyectos siendo de gran utilidad prcticamente todas las reas de desarrollo humano como educacin, negocio, entretenimiento, ingeniera, medicina, arte y otros. La multimedia es usada para incluir efectos especiales, videos, sonido y la animacin en presentaciones, enciclopedias electrnicas, cursos, videos musicales, pelculas y ms.

HISTORIA
En 1945 Vannevar Bush en As we may think propuso que las computadoras deberan usuarse como soporte del trabajo intelectual
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de los humanos; esta idea era bastante innovadora en aquellos das donde la computadora se consideraba como una mquina que haca clculos "devorando nmeros". Bush dise una mquina llamada MEMEX (MEMory EXtension) que permitira el registro, la consulta y la manipulacin asociativa de las ideas y eventos acumulados en nuestra cultura; l describi a su sistema de la siguiente manera: "Considere un dispositivo para el uso individual, parecido a una biblioteca y un archivo mecanizado... donde el individuo pueda almacenar sus libros, registros y comunicaciones y que por ser mecanizado, puede ser consultado con rapidez y flexibilidad." Esta concepcin, que semeja la descripcin de una computadora personal actual, en el momento en que fue planteada no era factible construirse por cuestiones tecnolgicas y eventualmente fue olvidada. El sistema Memex. Aunque nunca fue construida, tena todas las caractersticas ahora asociadas con las estaciones de trabajo multimedios: ligas hacia texto e imgenes (por medio de un sistema de microfichas), capacidad de estar en red (va seales de televisin), una terminal grfica (pantalla de televisin), teclado para introducir datos y un medio de almacenamiento (utilizando tarjetas de memoria electromagntica). En 1965 las ideas de Bush son retomadas por Ted Nelson en el proyecto Xanadu donde se propone el concepto de hipertexto. Un hipertexto debe ser tpicamente: no lineal, ramificado y voluminoso,
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con

varias

opciones

para

el

usuario."

En 1968, Douglas Engelbart propone en la descripcin de NLS (oNLine System) un sistema en donde no se procesan datos como nmeros sino ideas como texto estructurado y grficos, dando mayor flexibilidad a manejar smbolos de manera natural que forzar la reduccin de ideas a formas lineales como sera el texto impreso. Tanto la concepcin de Nelson como la de Engelbart son los antecedentes inmediatos de lo que llamamos multimedios y cambian el paradigma de que las computadoras son simples procesadoras de datos hacia la forma de administradoras de informacin (en la diversas formas que sta se presenta). Inicio de la multimedia en computadoras

La multimedia tiene su antecedente ms remoto en dos vertientes: a) el invento del transistor con los desarrollos electrnicos que propici y b) los ejercicios eficientes de la comunicacin, que buscaba eliminar el ruido, asegurar la recepcin del mensaje y su correcta percepcin mediante la redundancia. El invento del transistor, a partir de los aos 50, posibilit la revolucin de la computadora, con la fabricacin del chip, los circuitos elctricos y las tarjetas electrnicas, los cuales propician unidades compactas de procesamiento y la integracin del video. Todo esto, junto con los desarrollos de discos duros, flexibles y, ltimamente, de los discos pticos, se ha concretado en la
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tecnologa de las PCs. Posteriormente, una serie de accesorios y perifricos han sido desarrollados para que la computadora pueda manejar imagen, sonido, grficas y videos, adems del texto. (PC WORLD, No. 119, 1993, 23) Por otro lado, la comunicacin desarrolla, a partir de los 70s, en la educacin, la instruccin, la capacitacin y la publicidad, el concepto operativo de multimedia. Por tal concepto se entiende la integracin de diversos medios (visuales y auditivos) para la elaboracin y envo de mensajes por diversos canales, potencializando la efectividad de la comunicacin, a travs de la redundancia; pues, as, la comunicacin resulta ms atractiva, afecta e impacta a ms capacidades de recepcin de la persona y aumenta la posibilidad de eliminar el ruido que puede impedir la recepcin del mensaje. (PC WORLD, No. 121, 1993, 26).

Categorizacin
Multimedia lineal: cuando el usuario no tiene control sobre las acciones de la aplicacin. Multimedia interactiva: cuando se le permite al usuario controlar ciertos eventos de la aplicacin. Hipermedia: cuando se le permite al usuario tener mayor control de la aplicacin mediante un sistema de navegacin.

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CARACTERISTICAS
Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia. Una transmisin puede ser una presentacin multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnologa lnea puede tanto analgica como digital. Multimedia digital en

descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming). Multimedia en flujo puede estar disponible en vivo o por demanda. Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes fsicos con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de videojuegos, o un simulador. En el mercado informtico existen variadas aplicaciones de autora y programacin de software multimedia, entre las que destacan Adobe Director y Flash. Los diferentes formatos de multimedia analgica o digital tienen la intencin de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que la comunicacin de la informacin sea ms fcil y rpida. O, en el entretenimiento y el arte, para trascender la experiencia comn. Los niveles mejorados de interactividad son posibles gracias a la combinacin de diferentes formas de contenido. Multimedia en lnea se convierte cada vez ms en una tecnologa orientada a
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objetos e impulsada por datos, permitiendo la existencia de aplicaciones con innovaciones en el nivel de colaboracin y la personalizacin de las distintas formas de contenido. Ejemplos de esto van desde las galeras de fotos que combinan tanto imgenes como texto actualizados por el usuario, hasta simulaciones cuyos coeficientes, eventos, ilustraciones, animaciones o videos se pueden modificar, permitiendo alterar la "experiencia" multimedia sin tener que programar. Adems de ver y escuchar, la tecnologa hptica permite sentir objetos virtuales. Las tecnologas emergentes que involucran la ilusin de sabor y olor tambin puede mejorar la experiencia multimedia. La multimedia encuentra su uso en varias reas incluyendo pero no limitado : arte, educacin, entretenimiento, ingeniera, medicina, matemticas, negocio, y la investigacin cientfica. En la educacin, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado (popularmente llamados CBT) y los libros de consulta como enciclopedia y almanaques. Un CBT deja al usuario pasar con una serie de presentaciones, de texto sobre un asunto particular, y de ilustraciones asociadas en varios formatos de informacin. El sistema de la mensajera de la multimedia, o MMS, es un uso que permite que uno enve y que reciba los mensajes que contienen la multimedia - contenido relacionado. MMS es una
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caracterstica comn de la mayora de los telfonos celulares. Una enciclopedia electrnica multimedia puede presentar la informacin de maneras mejores que la enciclopedia tradicional, as que el usuario tiene ms diversin y aprende ms rpidamente. Por ejemplo, un artculo sobre la segunda guerra mundial puede incluir hyperlinks (hiperligas o hiperenlaces) a los artculos sobre los pases implicados en la guerra. Cuando los usuarios hayan encendido un hyperlink, los vuelven a dirigir a un artculo detallado acerca de ese pas. Adems, puede incluir un vdeo de la campaa pacfica. Puede tambin presentar los mapas pertinentes a los hyperlinks de la segunda guerra mundial. Esto puede acelerar la comprensin y mejorar la experiencia del usuario, cuando est agregada a los elementos mltiples tales como cuadros, fotografas, audio y vdeo. (Tambin se dice que alguna gente aprende mejor viendo que leyendo, y algunos escuchando). La multimedia es muy usada en la industria del entretenimiento, para desarrollar especialmente efectos especiales en pelculas y la animacin para los personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo popular y son programas del software como CD-ROMs o disponibles en lnea. Algunos juegos de vdeo tambin utilizan caractersticas de la multimedia. Los usos de la multimedia permiten que los usuarios participen activamente en vez de estar sentados llamados recipientes pasivos de la informacin, la multimedia es interactiva.
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Tipos de informacin multimedia: Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto. Grficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales... Imgenes: son documentos formados por pxeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado, fotografa digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos. Animacin: presentacin de un nmero de grficos por segundo que genera en el observador la sensacin de movimiento. Vdeo: Presentacin de un nmero de imgenes por segundo, que crean en el observador la sensacin de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas. Sonido: puede ser habla, msica u otros sonidos. El trabajo multimedia est actualmente a la orden del da y un buen profesional debe seguir unos determinados pasos para elaborar el producto. Definir el mensaje clave. Saber qu se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional. Conocer al pblico. Buscar qu le puede gustar al pblico para que interacte con el mensaje. Aqu hay que formular una estrategia de
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ataque fuerte. Se trabaja con el cliente, pero es la agencia de comunicacin la que tiene el protagonismo. En esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha tcnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 tems: necesidad, objetivo de la comunicacin, pblico, concepto y tratamiento. Desarrollo o guin. Es el momento de la definicin de la Gameplay: funcionalidades, herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa slo interviene la agencia que es la especialista. Creacin de un prototipo. En multimedia es muy importante la creacin de un prototipo que no es sino una pequea parte o una seleccin para testear la aplicacin. De esta manera el cliente ve, ojea, interacta... Tiene que contener las principales opciones de navegacin. Ahora ya se est trabajando con digital, un desarrollo que permite la interactividad. Es en este momento cuando el cliente, si est conforme, da a la empresa el dinero para continuar con el proyecto. En relacin al funcionamiento de la propia empresa, est puede presuponer el presupuesto que va a ser necesario, la gente que va a trabajar en el proyecto (lista de colaboradores). En definitiva, estructura la empresa. El prototipo es un elemento muy importante en la creacin y siempre va a ser testado (pblico objetivo y encargados de comprobar que todo funciona)
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Creacin del producto. En funcin de los resultados del testeo del prototipo, se hace una redefinicin y se crea el producto definitivo, el esquema del multimedia.

Ventajas.
inters. Motivacin, Los alumnos estn muy motivados y la motivacin (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivacin hace que los estudiantes dediquen ms tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan ms. Interaccin. Continua actividad intelectual. Los estudiantes estn permanentemente activos al interactuar con el ordenador y mantienen un alto grado de implicacin en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador y la posibilidad de "dialogar" con l, les atrae y mantiene su atencin. Los alumnos a menudo aprenden con menos tiempo. Este aspecto tiene especial relevancia en el caso del "training" empresarial, sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en una empresa para reciclarse. Desarrollo de la iniciativa. La constante participacin por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.
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Se promueve un trabajo autnomo riguroso y metdico. Individualizacin. Estos materiales individualizan el trabajo de los alumnos ya que el ordenador puede adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. Resultan muy tiles para realizar actividades complementarias y de recuperacin en las que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo.

Desventajas.
Adiccin. El multimedia interactivo resulta motivador, pero un exceso de motivacin puede provocar adiccin. El profesorado deber estar atento ante alumnos que muestren una adiccin desmesurada. Distraccin. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar Desorientacin informativa. Muchos estudiantes se pierden en los hipertextos y la atomizacin de la informacin les dificulta obtener visiones globales. Los materiales hipertextuales muchas veces resultan difciles de imprimir (estn muy troceados) Para que funcionen, dependen de la energa elctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.

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Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada da bajen los precios y aumente la calidad. Algunos equipos tienen la tendencia a crear adiccin en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos. sobre su adecuado uso.

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Entornos Virtuales de Aprendizaje


Que son los entornos de Aprendizaje?
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), tambin denominados Entornos Virtuales de Enseanza/Aprendizaje (EVEA), son plataformas que facilitan los recursos pedaggicos y los medios para la interaccin y/o comunicacin entre todos los miembros del curso, as como el seguimiento y evaluacin de los estudiantes. Un entorno virtual de aprendizaje es un software pensado y diseado para que el usuario desarrolle procesos que permiten adquirir y/o mejorar habilidades y conocimientos. Las caractersticas generales de los EVA son: Acceso a travs de navegadores, protegido generalmente por contrasea o clave de acceso. Utilizan servicios web 1.0 y 2.0. Interface grfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y estructurada los diferentes mdulos. Presentan mdulos para la gestin y administracin acadmica, organizacin de cursos, calendario, materiales digitales, gestin de actividades, seguimiento del estudiante, evaluacin del aprendizaje. Los usuarios disponen de diferentes roles en relacin a la actividad que realizan en el EVA: administrador, profesor, tutor y estudiante. Los privilegios de acceso estn personalizados y dependen del rol del usuario. De modo que, el EVA debe de adaptarse a las necesidades del usuario particular. La comunicacin e interaccin entre los estudiantes y el profesortutor se realiza desde el propio EVA.
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Las actividades y trabajos de los alumnos se guardan en el servidor. Los entornos virtuales de aprendizaje deben cumplir las siguientes funciones: favorecer el aprendizaje autnomo de los alumnos e imitar los procesos de formacin presencial aunque de forma asincrnica, es decir, que los entornos de formacin virtual deben adaptarse a las necesidades de los alumnos pero siempre teniendo en cuenta que son formativos y que lo que se busca es la educacin de los sujetos que a ellos acuden.

Historia.
Sidney Pressey, profesor de psicologa educativa en la Universidad del Estado de Ohio, desarrolla la primera "mquina de enseanza". Este aparato ofreca ejercicios de reforzamiento y preguntas de opcin mltiple. Segn vila y Col (1999, citado por Caldern, 2006) se entiende por ambiente virtual de aprendizaje al espacio fsico donde las nuevas tecnologas, tales como el sistemas satelitales, Internet, los multimedia, y la televisin interactiva, entre otros, se han potencializado rebasando el entorno escolar tradicional que favorezca al conocimiento y a la apropiacin de contenidos, experiencias y proceso pedaggicos - comunicacionales. Estn conformadas por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluacin y los medios de informacin y comunicacin. Los ambientes de aprendizajes no se circunscriben a la educacin formal ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios donde se crean condiciones para que el individuo se apropie a nuevos conocimientos, d nuevas experiencias de nuevos elementos que le generen procesos de anlisis, reflexin y apropiacin.
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Al respecto, la UNESCO (1998, citado por Caldern, 2006) en su informe mundial de la educacin, seala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyan una forma totalmente nueva en la tecnologa educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informtico interactivo de carcter pedaggico que posee una capacidad de comunicacin integrada; es decir que est asociado a nuevas tecnologas.

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LAS TIC
Definicin de las TIC?
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin) agrupan los elementos y las tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de la informacin, principalmente la informtica, Internet y las telecomunicaciones. Por extensin, designan un sector de actividad econmica. El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ayudara a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades.

Historia.
Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un concepto dinmico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la dcada de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologas hoy no se incluiran en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.

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Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico, despus el telfono y la radiotelefona, la televisin e Internet. La telefona mvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables. Internet y la televisin son accesibles en el telfono mvil, que es tambin una mquina de hacer fotos.3 La asociacin de la informtica y las telecomunicaciones en la ltima dcada del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturizacin de los componentes, permitiendo producir aparatos multifunciones a precios accesibles desde el ao 2000. El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital4 y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisin y la gestin del bosque a la monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin de mltiples bases de datos, la bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.

EMPLEO
Ordenador personal Navegador de internet Telfono mvil Televisor
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Reproductores porttiles de audio y video Consolas de juegos Cine Banca online Comercio electrnico.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC


Las TIC, especialmente Internet, facilitan el intercambio cientfico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo), facilitan la comunicacin, la bsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas, a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboracin y el intercambio a travs de variantes de comunicacin como, por ejemplo: chat, foros, mensajera electrnica, etc. Otras facilidades de las TIC influyen en la educacin y formacin, como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseanza que permiten: 1. Que los sujetos utilicen la exploracin directa como modo de aprendizaje, y con ello sean aprendices ms activos. 2. El fomento de la conectividad global, pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares, incluso de culturas diferentes, promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. 3. El uso de aulas y laboratorio virtuales, promoviendo el acceso a la realizacin de prcticas no siempre posibles en condiciones reales.

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Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educacin resultan, por lo general, motivantes para los aprendices por su carcter ldico, por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos, entre otras ventajas. Y en el caso de los videojuegos, stos favorecen el desarrollo de habilidades motoras, la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carcter algortmico con que son concebidos. Permiten, adems, abarcar contenidos interdisciplinares, favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz. En el caso de las computadoras, stas sirven como soporte para la ejercitacin y la sistematizacin de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorstico), pueden ser medio para el aprendizaje heurstico, al ser utilizadas como medio para la investigacin. Desventajas Las crticas fundamentales al uso de la tecnologa en ambientes educativos estn referidas a los videojuegos y a Internet. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia, con la correspondiente incidencia en la personalidad, en particular en la conducta de los sujetos, especialmente cuando se trata de nios y adolescentes. Se argumenta tambin que pueden generar cierto tipo de costumbre a su carcter ldico y procedimental, con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organizacin de la actividad docente, y que por su carcter algortmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente, pero minimizan el valor del pensamiento divergente. Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan fragilidad perceptiva. Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estmulos
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externos (videojuegos, ambientes interactivos, etc.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulacin, lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros, quienes aluden que los nios que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros, como, por ejemplo los textos, comentando que cuando trabajan con ellos se aburren. En ocasiones, los aprendices, y tambin algunos profesores, convierten el uso de las TIC en un fin en s mismo, siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos. Todava no se ha logrado (excepcin hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educacin, de manera que no queden subutilizadas, pero que tampoco se sobrevalore su alcance.

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Competencia para manejo de la informacin.


Qu es la competencia para manejar informacin (CMI)?
El desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), especialmente el advenimiento de Internet, han trado como consecuencia pasar de una poca en que la informacin era escasa, costosa y de difcil acceso a otra en la que es abundante, fcil de acceder y en muchsimos casos gratuita. Para las Instituciones Educativas de menores recursos (especialmente las que pertenecen a pases en desarrollo como Colombia) esto significa, por una parte, la oportunidad de acceder, a gran cantidad de recursos valiosos antes escasos o inexistentes, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas, revistas, etc, que en muchos casos son gratuitos; y por la otra, la necesidad urgente de ensear a los estudiantes a encontrar esa informacin, evaluarla de manera crtica y usarla efectivamente. Como acertadamente afirm el premio Nobel Herbert Simon, el significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir informacin a poder encontrarla y utilizarla (Simon, 1996). La cantidad abrumadora de informacin disponible sobre diferentes temas impide que esta se concentre o se deposite en un solo maestro o persona experta o, que la escuela pueda ensearlo todo. Por esta razn, el objetivo debe ser ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) y las estrategias de aprendizaje requeridas para formular preguntas significativas (iniciales y secundarias) sobre un tema de estudio, acceder a diversas fuentes de informacin que lo atiendan,
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comprender lo que estas les aportan y seleccionar las ms adecuadas. De esta manera, pueden adquirir habilidades que les permitan aprender a aprender de manera autnoma e independiente durante el resto de sus vidas. Por esta razn, para desenvolverse adecuadamente en el siglo XXI y llegar a ser aprendices efectivos, los estudiantes deben desarrollar Competencia para Manejar Informacin (CMI). Esta se puede definir concretamente como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en prctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema especfico en un momento dado, buscar efectivamente la informacin que esto requiere, determinar si esta informacin es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento til aplicable en contextos variados y reales. Esta competencia hace referencia, especficamente, a que el estudiante est en capacidad de: Formular preguntas que expresen su necesidad de informacin e identificar qu requiere indagar para resolverlas. Elaborar un plan que oriente la bsqueda, el anlisis y la sntesis de la informacin pertinente para resolver sus preguntas. Identificar y confiables. localizar fuentes de informacin adecuadas y

Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la informacin necesaria. Evaluar la calidad de la informacin obtenida para determinar si es la ms adecuada para responder a sus necesidades. Clasificar y Organizar la informacin para facilitar su anlisis y sntesis.
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Analizar la informacin de acuerdo con el plan establecido y con las preguntas formuladas. Sintetizar la informacin y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido. Es importante aclarar que nicamente podremos decir que los estudiantes alcanzaron esta Competencia, cuando hayan adquirido los conocimientos y desarrollado las habilidades que deben poner en prctica para afrontar sus necesidades de informacin; y adems, exhiban una serie de actitudes que demuestren que, siempre que deban hacerlo, estn dispuestos a utilizar sus conocimientos y a realizar de la mejor manera las tareas requeridas. Hasta tanto ellos no demuestren estas actitudes, no se puede decir que son competentes, aunque tengan las capacidades para atender sus necesidades de informacin.

Impacto de las TIC en la Sociedad de la Informacin.


Las tecnologas de la Informacin y las comunicaciones (TIC) se han hecho totalmente imprescindibles en nuestras vidas. Hoy en da nadie puede pasar sin su telfono mvil o su conexin a internet, sin las cuales se encuentra poco m enos que incomunicado, en breve, la domtica o la televisin digital se convertirn tambin en compaeros inseparables nuestros. Las telecomunicacion es han ayudado a mejorar nuestra calidad de vida en todos los sentidos: aumento de la comodidad, pudiendo realizar por ejemplo operaciones bancaria a distancia, aumento de la seguridad en el hogar, incremento de las posibilidades de comunicacin en cualquier momento y en cualquier lugar incremento de las posibilidades de ocio y entretenimiento, ahorro energtico, etc.
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Detrs de todas estas aplicaciones, conseguidas gracias a la integracin de sectores anteriormente dispersos como los de la informtica, telecomunicaciones, robtica, electrnica, y a la digitalizacin de los dispositivos y la informacin manejadas por ellos, existe un compendio de tecnologas Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) estn produciendo importantes transformaciones en la sociedad, hasta el punto de marcar la caracterstica distintiva de este momento histrico en relacin al pasado. Desde ahora nuestra sociedad ser denominada como la Sociedad de la Informacin. La informtica, unida a las comunicaciones, posibilita prcticamente a todo el mundo el acceso inmediato a la informacin. Es la informacin, ms que el transporte, lo que da sentido al concepto de Aldea Global. El recurso que hoy se considera ms valioso es la informacin. Si se quiere alcanzar un objetivo, es preciso acceder a la informacin pertinente para llegar a tomar las decisiones adecuadas. Puede decirse, con Edith Cresson [CIP 95], que Sociedad de la Informacin es, ante todo, Sociedad de formacin. Por ello hoy las TIC pueden ser consideradas esencialmente como el substrato para la formacin de los individuos en esta sociedad. A su vez esta sociedad se va formando moldeada por las TIC. Adquirir los conocimientos necesarios, entre otros, para seleccionar que tecnologa de acceso a internet utilizar, que red de datos hay que instalar en una empresa, que servicios se pueden prestar a los ciudadanos, que es necesario para automatizar una vivienda, que servicios ofrecen los operadores de telefona mvil a sus usuarios, que ventajas ofrece la nueva televisin digital sobre la analgica tradicional, etc.

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Tradicionalmente, manejar equipos como por ejemplo, un ordenador personal, requeran unos conocimientos muy avanzados. No obstante, la complejidad inherente a estos sistemas ha ido reducindose, a la vez que la cultura tecnolgica se ha incrementando.

Empleo de las TIC en la Educacin.


Importancia creciente de la educacin informal de las personas. Y es que con la omnipresencia de los medios de comunicacin social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a travs de nuestras relaciones sociales, de la televisin y los dems medios de comunicacin social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen ms relevancia en nuestro bagaje cultural. Adems, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan ms estas tecnologas para difundir sus materiales (vdeos, programas de televisin, pginas web.) entre toda la poblacin. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet. Los jvenes cada vez saben ms (aunque no necesariamente del "currculum oficial") y aprenden ms cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuracin y valoracin de estos conocimientos dispersos que obtienen a travs de los "mass media" e Internet. - Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad en los servicios que ofrecen los centros docentes. Sin duda la necesaria presencia de todas las instituciones educativas en el ciberespacio permite que la sociedad pueda conocer mejor las caractersticas de cada centro y las actividades que se desarrollan en l. Esta
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transparencia, que adems permite a todos conocer y reproducir las buenas prcticas (organizativas, didcticas...) que se realizan en los algunos centros, redunda en una mejora progresiva de la calidad. - Se necesitan nuevos conocimientos y competencias. Los profundos cambios que en todos los mbitos de la sociedad se han producido en los ltimos aos exigen una nueva formacin de base para los jvenes y una formacin continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. As, adems de la consideracin a todos los niveles de los cambios socio-econmicos que originan los nuevos instrumentos tecnolgicos y la globalizacin econmica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetizacin digital bsica (cada vez ms imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso especfico de las TIC en diversos mbitos. Por otra parte, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la bsqueda y seleccin de informacin, el anlisis crtico (considerando perspectivas cientficas, humanistas, ticas...) y la resolucin de problemas, la elaboracin personal de conocimientos funcionales, la argumentacin de las propias opiniones y la negociacin de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptacin al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.

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Virus
Un virus informtico es un programa o software que se autoejecuta y se propaga insertando copias de s mismo en otro programa o documento. Un virus informtico se adjunta a un programa o archivo de forma que pueda propagarse, infectando los ordenadores a medida que viaja de un ordenador a otro. Como los virus humanos, los virus de ordenador pueden propagarse en gran medida: algunos virus solo causan efectos ligeramente molestos mientras que otros pueden daar tu hardware, software o archivos. Casi todos los virus se unen a un fichero ejecutable, lo que significa que el virus puede estar en tu ordenador pero no puede infectarlo a menos que ejecutes o abras el programa infectado. Es importante observar que un virus no puede continuar su propagacin sin la accin humana, (por ejemplo ejecutando un programa infectado). La gente contribuye a la propagacin de los virus, muchas veces sin saberlo, al compartir archivos infectados o al enviar e-mails con virus como archivo adjunto en el email. La insercin del virus en un programa se llama infeccin, y el cdigo infectado del archivo (o ejecutable que no es parte de un archivo) se llama hospedador (host). Los virus son uno de los varios tipos de Malware o software malvolo. Algunos virus tienen una carga retrasada, que a veces se llama bomba. Por ejemplo, un virus puede exhibir un mensaje en un da o esperar un tiempo especfico hasta que ha infectado cierto nmero
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de hospedadores. Sin embargo, el efecto ms negativo de los virus es su autoreproduccin incontrolada, que sobrecarga todos los recursos del ordenador. Debido a Internet, hoy en da son ms comunes los gusanos que los virus. Los programas antivirus, diseados originalmente para proteger los ordenadores contra virus, se han ampliado para cubrir gusanos y otras amenazas tales como el spyware

Propagacin,
Existen dos grandes clases de contagio. En la primera, el usuario, en un momento dado, ejecuta o acepta de forma inadvertida la instalacin del virus. En la segunda, el programa malicioso acta replicndose a travs de las redes. En este caso se habla de gusanos. En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a sufrir una serie de comportamientos anmalos o imprevistos. Dichos comportamientos pueden dar una pista del problema y permitir la recuperacin del mismo. Dentro de las contaminaciones ms frecuentes por interaccin del usuario estn las siguientes: Mensajes que ejecutan automticamente programas (como el programa de correo que abre directamente un archivo adjunto). Ingeniera social, mensajes como ejecute este programa y gane un premio, o, ms comnmente: Haz 2 clics y gana 2 tonos para mvil gratis.. Entrada de informacin en discos de otros usuarios infectados. Instalacin de software modificado o de dudosa procedencia.

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En el sistema Windows puede darse el caso de que la computadora pueda infectarse sin ningn tipo de intervencin del usuario (versiones Windows 2000, XP y Server 2003) por virus como Blaster, Sasser y sus variantes por el simple hecho de estar la mquina conectada a una red o a Internet. Este tipo de virus aprovechan una vulnerabilidad de desbordamiento de buffer y puertos de red para infiltrarse y contagiar el equipo, causar inestabilidad en el sistema, mostrar mensajes de error, reenviarse a otras mquinas mediante la red local o Internet y hasta reiniciar el sistema, entre otros daos. En las ltimas versiones de Windows 2000, XP y Server 2003 se ha corregido este problema en su mayora.

Daos.
Los virus informticos no afectan (en su gran mayora) directamente el hardware sino a travs de los programas que lo controlan; en ocasiones no contienen cdigo nocivo, o bien, nicamente causan dao al reproducirse y utilizar recursos escasos como el espacio en el disco rgido, tiempo de procesamiento, memoria, etc. En general los daos que pueden causar los virus se refieren a hacer que el sistema se detenga, borrado de archivos, comportamiento errneo de la pantalla, despliegue de mensajes, desorden en los datos del disco, aumento del tamao de los archivos ejecutables o reduccin de la memoria total. Para realizar la siguiente clasificacin se ha tenido en cuenta que el dao es una accin de la computadora, no deseada por el usuario: Dao Implcito: es el conjunto de todas las acciones dainas para el sistema que el virus realiza para asegurar su accionar y propagacin. Aqu se debe considerar el entorno en el que se desenvuelve el virus ya que el consumo de ciclos de reloj en un
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medio delicado (como un aparato biomdico) puede causar un gran dao. Dao Explcito: es el que produce la rutina de dao del virus. Con respecto al modo y cantidad de dao, encontramos: Daos triviales: daos que no ocasionan ninguna prdida grave de funcionalidad del sistema y que originan una pequea molestia al usuario. Deshacerse del virus implica, generalmente, muy poco tiempo. Daos menores: daos que ocasionan una prdida de la funcionalidad de las aplicaciones que poseemos. En el peor de los casos se tendr que reinstalar las aplicaciones afectadas. Daos moderados: los daos que el virus provoca son formatear el disco rgido o sobrescribir parte del mismo. Para solucionar esto se deber utilizar la ltima copia de seguridad que se ha hecho y reinstalar el sistema operativo. Daos mayores: algunos virus pueden, dada su alta velocidad de infeccin y su alta capacidad de pasar desapercibidos, lograr que el da que se detecta su presencia tener las copias de seguridad tambin infectadas. Puede que se llegue a encontrar una copia de seguridad no infectada, pero ser tan antigua que se haya perdido una gran cantidad de archivos que fueron creados con posterioridad. Daos severos: los daos severos son hechos cuando un virus realiza cambios mnimos, graduales y progresivos. No se sabe cuando los datos son correctos o han cambiado, pues no hay unos indicios claros de cuando se ha infectado el sistema.

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Daos ilimitados: el virus "abre puertas" del sistema a personas no autorizadas. El dao no lo ocasiona el virus, sino esa tercera persona que, gracias a l, puede entrar en el sistema.

Proteccin y tipos
Los mtodos para disminuir o reducir los riesgos asociados a los virus pueden ser los denominados activos o pasivos. Activos Antivirus: son programas que tratan de descubrir las trazas que ha dejado un software malicioso, para detectarlo y eliminarlo, y en algunos casos contener o parar la contaminacin. Tratan de tener controlado el sistema mientras funciona parando las vas conocidas de infeccin y notificando al usuario de posibles incidencias de seguridad. Por ejemplo, al verse que se crea un archivo llamado Win32.EXE.vbs en la carpeta C:\Windows\%System32%\ en segundo plano, ve que es comportamiento sospechoso, salta y avisa al usuario. Filtros de ficheros: consiste en generar filtros de ficheros dainos si el computador est conectado a una red. Estos filtros pueden usarse, por ejemplo, en el sistema de correos o usando tcnicas de firewall. En general, este sistema proporciona una seguridad donde no se requiere la intervencin del usuario, puede ser muy eficaz, y permitir emplear nicamente recursos de forma ms selectiva. Pasivos Evitar introducir a tu equipo medios de almacenamiento extrables que consideres que pudieran estar infectados con algn virus. No instalar software "pirata", pues puede tener dudosa procedencia.
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No abrir mensajes provenientes de una direccin electrnica desconocida. No aceptar e-mails de desconocidos. Informarse y utilizar sistemas operativos ms seguros. No abrir documentos sin asegurarnos del tipo de archivo. Puede ser un ejecutable o incorporar macros en su interior.

Tipos de virus e imitaciones Existen diversos tipos de virus, varan segn su funcin o la manera en que ste se ejecuta en nuestra computadora alterando la actividad de la misma, entre los ms comunes estn: Troyano: Consiste en robar informacin o alterar el sistema del hardware o en un caso extremo permite que un usuario externo pueda controlar el equipo. Gusano: Tiene la propiedad de duplicarse a s mismo. Los gusanos utilizan las partes automticas de un sistema operativo que generalmente son invisibles al usuario. Bombas lgicas o de tiempo: Son programas que se activan al producirse un acontecimiento determinado. La condicin suele ser una fecha (Bombas de Tiempo), una combinacin de teclas, o ciertas condiciones tcnicas (Bombas Lgicas). Si no se produce la condicin permanece oculto al usuario. Hoax: Los hoax no son virus ni tienen capacidad de reproducirse por si solos. Son mensajes de contenido falso que incitan al usuario a hacer copias y enviarla a sus contactos. Suelen apelar a los sentimientos morales ("Ayuda a un nio enfermo de cncer") o al espritu de solidaridad ("Aviso de un nuevo virus peligrossimo") y,
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en cualquier caso, tratan de aprovecharse de la falta de experiencia de los internautas novatos. Joke: Al igual que los hoax, no son virus, pero son molestos, un ejemplo: una pgina pornogrfica que se mueve de un lado a otro, y si se le llega a dar a errar es posible que salga una ventana que diga: OMFG!! No se puede cerrar! Acciones de los virus Algunas de las acciones de algunos virus son: Unirse a un programa instalado en el computador permitiendo su propagacin. Mostrar en la pantalla mensajes o imgenes humorsticas, generalmente molestas. Ralentizar o bloquear el computador. Destruir la informacin almacenada en el disco, en algunos casos vital para el sistema, que impedir el funcionamiento del equipo. Reducir el espacio en el disco. Molestar al usuario cerrando ventanas, moviendo el ratn.

Malware.
Malware (del ingls malicious software), tambin llamado badware, cdigo maligno, software malicioso o software malintencionado, es un tipo desoftware que tiene como objetivo infiltrarse o daar una computadora o Sistema de informacin sin el consentimiento de su propietario. El trmino malware es muy utilizado por profesionales de la informtica para referirse a una variedad de software hostil, intrusivo o molesto. El trmino virus
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informtico suele aplicarse de forma incorrecta para referirse a todos los tipos de malware, incluidos los virus verdaderos. El software se considera malware en funcin de los efectos que, pensados por el creador, provoque en un computador. El trmino malware incluye virus, gusanos,troyanos, la mayor parte de los rootkits, scareware, spyware, adware intrusivo, crimeware y otros softwares maliciosos e indeseables.2 Malware no es lo mismo que software defectuoso; este ltimo contiene bugs peligrosos, pero no de forma intencionada. Los resultados provisionales de Symantec publicados en el 2008 sugieren que el ritmo al que se ponen en circulacin cdigos maliciosos y otros programas no deseados podra haber superado al de las aplicaciones legtimas.3 Segn un reporte de F-Secure, Se produjo tanto malware en 2007 como en los 20 aos anteriores juntos.

SPAM
Se llama spam, correo basura o mensaje basura a los mensajes no solicitados, no deseados o de remitente no conocido (correo annimo), habitualmente de tipo publicitario, generalmente enviados en grandes cantidades (incluso masivas) que perjudican de alguna o varias maneras al receptor. La accin de enviar dichos mensajes se denomina spamming. La palabra spam proviene de la segunda guerra mundial, cuando los familiares de los soldados en guerra les enviaban comida enlatada; entre estas comidas enlatadas estaba una carne enlatada llamada spam, que en los Estados Unidos era y sigue siendo muy comn. Aunque se puede hacer spam por distintas vas, la ms utilizada entre el pblico en general es la basada en el correo electrnico.
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Otras tecnologas de Internet que han sido objeto de correo basura incluyen grupos de noticias, usenet, motores de bsqueda, redes sociales, pginas web wiki, foros, web logs (blogs), a travs de ventanas emergentes y todo tipo de imgenes y textos en la web. El correo basura tambin puede tener como objetivo los telfonos mviles (a travs de mensajes de texto) y los sistemas de mensajera instantnea como por ejemplo Outlook, Lotus Notes,Windows live ,etc.

Precauciones.
Para usar su computador y la Internet con seguridad, necesita proteger sus archivos, su identidad y su informacin personal. Seguir estas 10 reglas bsicas le ayudar a garantizar una experiencia en lnea para usted y su familia. 1. Mantngase enterado de noticias sobre nuevos virus visitando sitios como McAfee Avert Alerts. <http://www.mcafee.com/us/threat_center/default.asp> 2. Tenga cuidado al intercambiar disquetes y CD entre computadores; adems, proteja con modo Solo escritura sus disquetes y CD. Para la compresin de archivos, utilice archivos ZIP comprimidos estticamente en lugar de extraccin de archivos. 3. Proteja su computador con software de seguridad slida y mantngalo actualizado. McAfee Internet Security Suite brinda proteccin comprobada contra troyanos, hackers y programas espa. Sus tecnologas integradas antivirus, contra programas espa, firewall, antispam, antifraude electrnico y de copias de seguridad funcionan en conjunto para combatir los ataques avanzados y multifacticos de hoy en da. Escanea discos, archivos adjuntos de correos
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electrnicos, archivos descargados de la Web y documentos generados por programas procesadores de palabras y planillas de clculo. Utilice un proveedor de servicios de Internet (ISP) que est preocupado de la seguridad y que implemente procedimientos slidos antispam y antifraude electrnico. Habilite las actualizaciones automticas de Windows o descargue las actualizaciones de Microsoft regularmente, para mantener su sistema operativo con las correcciones contra vulnerabilidades conocidas. Instale parches de otros fabricantes de software tan pronto se distribuyan. Un computador con todos sus parches tras un firewall es la mejor defensa contra la instalacin de troyanos y programas espa. Tenga mucho cuidado cuando abra archivos adjuntos. Configure su software antivirus para que escanee automticamente todos los archivos adjuntos de correo electrnico y mensajera instantnea. Asegrese de que su programa de correo electrnico no abra automticamente archivos adjuntos ni brinde estadsticas en forma automtica y verifique que la vista previa est desactivada. Esto evitar que se ejecuten macros. Consulte las opciones de seguridad del programa o su men de preferencias para obtener instrucciones. Nunca abra correos electrnicos o archivos adjuntos no solicitados que no espera, incluso de personas que conoce. Tenga cuidado con los programas de uso compartido de archivos P2P. Los troyanos se instalan en programas de uso compartido a la espera de ser descargados. Ponga en prctica las mismas precauciones cuando descargue archivos compartidos como cuando descarga archivos de correo electrnico y mensajera instantnea. Evite la descarga de archivos con extensiones .exe, .scr, .lnk, .bat, .vbs, .dll, .bin y .cmd.

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Un software antivirus y buen firewall protegern su sistema de archivos maliciosos. Aplique precauciones de seguridad en su PDA, telfono celular y sus dispositivos Wi-Fi. Los virus y troyanos llegan como un archivo adjunto de correo electrnico/IM, se descargan de Internet o se suben junto con otros datos desde un computador de escritorio. Los virus de telfonos celulares estn en sus primeras etapas, pero se harn ms comunes a medida que la gente compre celulares inteligentes con funciones avanzadas de correo electrnico, mensajera de texto y mensajera instantnea. Existe software antivirus disponible para PDA y telfonos celulares. McAfee tambin ofrece seguridad confiable para Wi-Fi. Configure su aplicacin de mensajera instantnea correctamente. Asegrese de que no se abra automticamente cuando conecte su computador. Desactive y desconecte la lnea DSL o mdem cuando no las est usando. Tenga conciencia de pautas contra fraudes electrnicos basados en spam: no haga clic en enlaces de correos electrnicos o IM.

Cortafuegos.
Un cortafuegos (firewall en ingls) es una parte de un sistema o una red que est diseada para bloquear el acceso no autorizado, permitiendo al mismo tiempo comunicaciones autorizadas. Se trata de un dispositivo o conjunto de dispositivos configurados para permitir, limitar, cifrar, descifrar, el trfico entre los diferentes mbitos sobre la base de un conjunto de normas y otros criterios. Los cortafuegos pueden ser implementados en hardware o software, o una combinacin de ambos. Los cortafuegos se utilizan con frecuencia para evitar que los usuarios de Internet no autorizados tengan acceso a redes privadas conectadas a Internet, especialmente
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intranets. Todos los mensajes que entren o salgan de la intranet pasan a travs del cortafuegos, que examina cada mensaje y bloquea aquellos que no cumplen los criterios de seguridad especificados. Tambin es frecuente conectar al cortafuegos a una tercera red, llamada zona desmilitarizada o DMZ, en la que se ubican los servidores de la organizacin que deben permanecer accesibles desde la red exterior.

Centro de seguridad de Windows.


El Centro de seguridad de Windows puede ayudar a proteger el equipo comprobando el estado de varios aspectos esenciales de la seguridad del equipo, como la configuracin del firewall, actualizaciones automticas de Windows, configuracin del software antimalware, configuracin de seguridad de Internet y configuracin del Control de cuentas de usuario. Si Windows detecta un problema con cualquiera de estos fundamentos de seguridad (por ejemplo, si su programa antivirus no est actualizado), el Centro de seguridad muestra una notificacin y coloca un icono del Centro de seguridad en el rea de notificacin. Haga clic en la notificacin o haga doble clic en el icono del Centro de seguridad para abrir el Centro de seguridad y obtener informacin sobre cmo solucionar el problema.

Phising
Phishing es un trmino informtico que denomina un tipo de delito encuadrado dentro del mbito de las estafas cibernticas, y que se comete mediante el uso de un tipo de ingienieria social o gerson (seguridad informtica)|ingeniera social]] caracterizado por intentar adquirir informacin confidencial de forma fraudulenta (como puede ser una contrasea o informacin detallada sobre tarjetas de crdito u otra informacin bancaria). El estafador,
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conocido como phisher, se hace pasar por una persona o empresa de confianza en una aparente comunicacin oficial electrnica, por lo comn un correo electrnico, o algn sistema de mensajera instantnea1 o incluso utilizando tambin llamadas telefnicas.2 Dado el creciente nmero de denuncias de incidentes relacionados con el phishing, se requieren mtodos adicionales de proteccin. Se han realizado intentos con leyes que castigan la prctica y campaas para prevenir a los usuarios con la aplicacin de medidas tcnicas a los programas.

RSS
Qu significan las siglas RSS?
RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para indicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundirinformacin actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las ltimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional. RSS es parte de la familia de los formatos XML, desarrollado especficamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la informacin y usarla en otros sitios web o programas. A esto se le conoce como redifusin web o sindicacin web (una traduccin incorrecta, pero de uso muy comn).

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Qu es y para qu sirve?
Cuando hablamos de RSS nos referimos usualmente a la tecnologa completa para distribucin de contenidos de los sitios web. Pero un RSS es realmente un formato de archivo, basado en XML, que sirve para recoger contenidos publicados en pginas web. Los RSS tienen extensin .rss o bien .xml, pero en realidad son un simple archivo de texto donde aparecen referencias a contenidos publicados, en un formato especfico, creado a partir de XML. Por poner un ejemplo sencillo: Igual que HTML sirve para escribir pginas en un formato entendible por los navegadores, RSS sirve para enumerar artculos o pginas dentro de un sitio, en un formato que pueden entender programas denominados lectores RSS o agregadores. En el archivo RSS simplemente estn los datos de las novedades del sitio, como el ttulo, fecha de publicacin o la descripcin. El programa que lea el RSS ser encargado de darle estilo o apariencia a los datos que se incluyan en el archivo y presentarlos de una manera atractiva al usuario y de fcil lectura. Que RSS sea un formato basado en XML significa que el archivo RSS se compone por una serie de etiquetas definidas que tendrn un formato dado, que respetar las reglas generales de XML.

Qu es un agregador?
Un lector o recopilador de contenidos1 (tambin conocido como agregador, agregador de noticias o lector de RSS) es un tipo de software para suscribirse a fuentes de noticias en formatos RSS, Atom y otros derivados de XML/RDF. El agregador rene las noticias o historias publicadas en los sitios con redifusin web elegidos, y muestra las novedades o
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modificaciones que se han producido en esas fuentes web; es decir, avisa de qu webs han incorporado contenido nuevo desde nuestra ltima lectura y cul es ese contenido. Esta informacin es la que se conoce como fuente web. Un agregador es muy similar en sus presentaciones a los anteriores lectores de noticias (client newsreaders/NNTP), pero la tecnologa XML y el web semntico los ha hecho ms populares. Hoy en da, una enorme cantidad de blogs y sitios web ofrecen sus actualizaciones, que pueden ser fcilmente reunidas y administradas en un solo punto, como es el caso del servicio My Yahoo!, Google Reader, Netvibes y otros agregadores de escritorio que se listan ms abajo.

Cmo suscribirse a un feed?


Susucribirse a la feed de una pgina web o blog personal tambin puede realizarse desde la pgina web o blog en cuestin. Si te encuentras navegando y das con un blog que resulta de tu inters, podrs agregarlo a tu lector RSS favorito directamente desde el blog, sin necesidad de ejecutar tu lector RSS. Slo con identificar algunos elementos y realizar unos pocos clics, ya tendrs agregada la feed a tu lector RSS: Lo primero que debers hacer es comprobar que la pgina web o blog ofrece el servicio RSS. Para esto, basta con localizar el icono que identifica a las RSS. Con el icono ya identificado, debers realizar un clic sobre el mismo. Este clic te llevar a una nueva pantalla, en la que deberemos detallar a qu lector RSS vamos a aadir la pgina web. A continuacin se da el ejemplo de la pantalla que te podras encontrar, aunque la pantalla que podra aparecerte puede ser
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distinta

esta.

As de sencillo es suscribirse a una feed desde la pgina o blog que se desea agregar al lector de RSS. Con tan solo dos clics, se podr contar con toda la informacin de inters almacenada y organizada en un solo lugar.

Cmo se usa el RSS?


Podemos usar el formato RSS en dos sentidos diferentes: Para recibir informacin desde otros sitios Web Para ofrecer informacin desde nuestra propia Web Segn seamos consumidores o creadores de contenidos elegirermos una u otra opcin, aunque tambin podemos utilizar ambas a la vez... Cmo usar el RSS para recibir informacin Para poder utilizar el RSS y recibir contenidos, el usuario debe disponer de un agregador. Existe una gran variedad de lectores RSS, pero todos ellos se pueden clasificar en tres categoras: Agregadores de escritorio: se instalan en el ordenador del usuario. Agregadores en lnea: no necesitan de instalacin por parte del usuario. Suele bastar con darse de alta en el sitio del agregador para poder utilizarlo. Agregadores como plug-ins: algunos navegadores y gestores de correo como Firefox, Nestcape, Opera, Thunderbird, etc. los incluyen en sus programas como servicio de valor aadido al usuario.
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Una vez que el usuario dispone del agregador que haya elegido, debe seleccionar aquellos feeds o archivos RSS que sean de mayor inters para l y realizar la sindicacin de contenidos. Pero cmo reconocer entre los diversos sitios e informaciones que existen en Internet aquellos que disponen de formato RSS? Muy sencillo, puesto que los feeds suelen indicarse en las pginas Web mediante pequeos cuadros que incluyen las siglas "RSS" o iconos como estos: Sin embargo, no basta con pulsar sobre dichos iconos para ver la informacin que ofrecen los feeds, pues con ello aparece en el navegador del usuario un pgina en la que se puede ver el cdigo del canal RSS. Slo un agregador podr interpretar ese cdigo y mostrarlo de forma correcta al usuario para que pueda leer la informacin sin dificultad. Para suscribirse a un feed, por lo general, el usuario debe copiar la direccin URI del archivo RSS y escribirla en su agregador. Cmo usar el RSS para ofrecer informacin Otro uso del RSS es el de ofrecer informacin desde nuestro sitio Web, pero esta opcin requiere del creador de contenidos conocimientos sobre el lenguaje XML. No obstante, aqu intentaremos explicar fcilmente qu datos contienen este tipo de archivos y cmo se organizan. El cdigo necesario para crear un feed o documento RSS debe incluir informacin sobre el sitio web al que pertenece y que, por tanto, ser informacin no variable, as como datos sobre los contenidos que ofrece y que se actualizarn cada breve periodo de tiempo. Esta ser la informacin variable ofrecida en la sindicacin.

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Todos estos datos deben ir correctamente ordenados con sus correspondientes etiquetas de principio y final segn lo establecido en el lenguaje de marcado XML. As crearemos nuestro propio feed que puede contener varios artculos o tems. Una vez creado el archivo RSS lo validamos para asegurarnos de que es correcto y lo registramos en varios agregadores para as comprobar cuntos usuarios se interesan por la informacin que les ofrecemos en nuestro feed.

Ventajas y desventajas de un RSS


Ventajas. 1. Le da las ltimas actualizaciones. Ya sea sobre el tiempo, nueva msica, actualizacin del software, noticias locales, o un nuevo comentario de un sitio de los que raramente se actualizan, pues lo sabe en cuanto sale. 2. Ahorra tiempo al navegar. Desde que el RSS proporciona un resumen del artculo relacionado, ahorra el tiempo del usuario ayudando a decidir qu artculos priorizar cuando lee o busca algo en la red. 3. Da el poder de suscripcin al usuario. Se les da una mano a los usuarios para que se suscriban en los agggregators de RSS de determinados sitios, que ellos pueden cambiar cuando lo decidan. 4. Disminuye el desorden en su bandeja de entrada. Aunque se le exigir su direccin de correo electrnico para disfrutar los servicios de los agggregators de RSS en lnea, RSS no usa su direccin de correo electrnico para enviar las actualizaciones. 5. Est libre de Spam. A diferencia de otras suscripciones de correo electrnico, RSS no hace uso de su direccin para enviar las
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actualizaciones, porque su direccin se mantiene alejada y segura del Spam. 6. No es difcil para darse de baja. No es como otras suscripciones de correo electrnico diferentes en donde se le pregunta al usuario el por qu de su decisin y se le pide que reconfirme su pedido de ser removido; todo lo que usted tiene que hacer es anular el feed del RSS de su aggregator. 7. Puede usarse como publicidad, o como una herramienta de Marketing. Los usuarios que subscriben o se sindican al producto del sitio Web reciben las ltimas noticias de los productos y servicios, sin que el sitio Web le enve correo Spam. Esto es muy ventajoso para el usuario de la red y el dueo del sitio Web, ya que el anuncio se transforma en segmentado; aqullos que estn realmente interesados en sus productos son los que se enteran de los cambios.

Las desventajas del uso de RSS se producen porque, al ser una nueva tecnologa, provoca algunas preocupaciones al usuario. 1. Algunos usuarios prefieren recibir las actualizaciones por correo electrnico, en vez del feed del RSS. 2. Los grficos y fotografas no aparecen en todos los RSS. Para ser ms concisos y tener mayor facilidad de publicacin, el feed del RSS no despliega las fotografas del sitio original, salvo algn aggregator basado en la Web. 3. La identidad del sitio Web puede ser confusa. Desde que la actualizacin del RSS no despliega el URL real o nombre del sitio Web, puede a veces confundir en lo que un usuario realmente est leyendo.
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4. Los anunciantes no pueden determinar cuntos usuarios se suscriben, ni la frecuencia de sus visitas. Es ms, ellos no pueden saber las razones por las que un usuario pide ser dado de baja, cuando eso podra ser importante para mejorar su publicidad. 5. Como es una nueva tecnologa, muchos sitios an no soportan el RSS

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Ergonoma Informtica
Significado de la palabra Ergonoma?
El trmino ergonoma proviene de un vocablo griego y hace referencia al estudio de los datos biolgicos y tecnolgicos que permiten la adaptacin entre el hombre y las mquinas o los objetos. La traduccin del concepto griego est relacionada a las normas que regulan el accionar humano. La ergonoma, por lo tanto, analiza la interaccin entre el ser humano y otros elementos de un sistema con el objetivo de promover el bienestar humano y el rendimiento del sistema. La ergonoma se propone que las personas y la tecnologa funcionen en armona. Para esto se dedica al diseo de puestos de trabajo, herramientas y utensilios que, gracias a sus caractersticas, logren satisfacer las necesidades humanas y suplir sus limitaciones. Esta disciplina, por lo tanto, permite evitar o reducir las lesiones y enfermedades del hombre vinculadas al uso de la tecnologa y de entornos artificiales.

Concepto de Ergonoma?
La ergonoma es la disciplina tecnolgica que trata del diseo de lugares de trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las caractersticas fisiolgicas, anatmicas, psicolgicas y las capacidades del trabajador.1 Busca la optimizacin de los tres elementos del sistema (humano-mquina-ambiente), para lo cual elabora mtodos de estudio de la persona, de la tcnica y de la organizacin.

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Derivado del griego (ergon = trabajo) y (gnomos = Ley), el trmino denota la ciencia del trabajo. Es una disciplina sistemticamente orientada, que ahora se aplica a todos los aspectos de la actividad humana con las maquinas. El Consejo de la International Ergonomics Association (IEA),2 que agrupa a todas las sociedades cientficas a nivel mundial, estableci desde el ao 2000 la siguiente definicin, que abarca la interdisciplinariedad que fundamenta a esta disciplina: Ergonoma (o factores humanos) es la disciplina cientfica relacionada con la comprensin de las interacciones entre los seres humanos y los elementos de un sistema, y la profesin que aplica teora, principios, datos y mtodos de diseo para optimizar el bienestar humano y todo el desempeo del sistema.

Factores que influyen en estos problemas?


Diseo inadecuado del mobiliario del ordenador. Posturas inadecuadas frente al ordenador. Mala distribucin de la iluminacin. Distribucin inadecuada del equipamiento en el laboratorio docente. Desconocimiento por parte de los usuarios de los elementos bsicos de Ergonoma del Ordenador.

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CONCLUSIN
El internen en mi opinin propia es una delas herramientas ms importantes el da de hoy, no solo de trabajo sino de la vida diaria, la escuela, para la iglesia, para pasar el tiempo, en la vida social y tambin para la educacin y muchas cosas ms. Los navegador son programas que residen en la computadora para usar el sistema u operador WWW, otras de las cosas que se me hiso importante el cmo utilizarlos, sobre todo el cmo bloquear las ventanas emergentes que molestan mucho, en el manejo de cualquier navegador. El buscador es una pgina web, que nos proporciona un formulario, para realizar bsquedas en una base de datos, me di cuenta que es muy importante el cmo conocer las maneras ms rpidas y tiles para buscar en google y que no solo funcionan en este sino en todos los dems buscadores. Actual mete TIC son muy importantes en este mundo tan globalizado que si no nos vamos actualizando, es como si furamos una persona analfabeta, porque si antes se les llamaba analfabetas a que no saban ni leer ni escribir, pero para m, en este da una persona analfabeta en la tecnologa es la que no sabe usar una computadora y usar el internet.

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Otras de las cosas que se me hiso muy importante conocer es la ergonoma de la informtica, que nos ayuda tener una buna interaccin con la tecnologa a tal modo de adaptarnos a ella, que si hay una mala interaccin con la tecnologa y maquinas el hombre empieza adquirir problemas no solo estructurales sino que tambin de la vita y odo.

REFERENCIAS
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