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AUTOR Luci Sauv

Qu anlisis presenta? Identifica seis concepciones para crear un ambiente de aprendizaje

Cul es el ambiente de aprendizaje? El ambiente como problema, recurso, naturaleza, biosfera, medio de vida y comunitario.

Hernando Romero Presenta un anlisis del espacio educativo como parte de la naturaleza de las actividades acadmicas, administrativas y de proyeccin social Fundacin FES Relacin entre la ldica El juego como El juego y utilizar los y el aprendizaje mediador de procesos, materiales educativos que permita incentivar saberes, generar conocimientos.

Qu elementos fsicos propone? La observacin de las diversas prcticas en la educacin relativa al ambiente que permitan identificar las concepciones sobre el mismo Para este autor el Los campos de espacio forma parte desarrollo, la relacin inherente de la calidad existente entre ste y de la educacin la calidad de la educacin.

Conceptos que maneja. Investigacin, evaluacin y accin de los asuntos ambientales

El espacio, la calidad de la educacin, el proceso pedaggico, organizacional y de poder gobernativo.

Cul es la estrategia cognitiva? Identificar problemas ambientales, administrar, respetar, apreciar, conocer y participar en la construccin de la prctica educativa Adecuarse al espacio, mediante los procesos mencionados y adentrarse en todos ellos de manera acadmica, social y administrativa. Sugiere asumir el juego y utilizar los materiales educativos desde una postura crtica e innovadora que permita la construccin de conocimientos con los nios que asisten a las escuela. Se considera el carcter disciplinario y de control social que moldeen a la escuela

Juego y aprendizaje.

Juan Carlos Prgolis

Concibe la escuela como un mediador fundamental de la cultura urbana y lo expresar en dimensiones.

La escuela como lugar de la ciudad, como formacin para la ciudad, y como punto de encuentro

Una escuela donde predomine la complejidad; una institucin educativa que sea reconocida desde sus particularidades.

Los ambientes educativos pueden ser vistos como contenido, como proyecto o como construccin.

Moreno, Molina

Considera la escuela como espacio para la vivencia de la democracia.

La escuela no se limita a ser un escenario para el dilogo de saberes; es tambin un espacio para el intercambio de intereses

Las intenciones comunes y para el establecimiento de criterios de accin que tengan por objeto la consolidacin de proyectos culturales y sociales. La construccin de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes, el entorno escolar y el contacto con materiales y actividades diversas.

Reconocimiento mutuo en igualdad de oportunidades, en contraste con la bsqueda violenta de la homogeneidad y el igualitarismo

Identificar y crear un espacio u escenario activo y participativo donde se maneje la igualdad de gneros, el intercambio de ideas y fomentar el criterio.

Mara Isabel Cano

Considera la clase El manejo de la clase como el momento debe basarse en slidas crucial del acto relaciones de grupo. educativo.

Subescenarios, aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales. El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros

Establecer una interaccin comunicativa efectiva y circular entre el maestro, el estudiante y el grupo. Considerar las diferencias individuales. Fortalecer el autoconcepto y autoestima en los estudiantes y el maestro. Decidir el curso del comportamiento del sujeto y su escena en pblico

Luis Carlos Restrepo

Puede entender el El campo de lo que se ambiente educativo podra llamar "esttica como un clima social". cultural, campo de agenciamientos simblicos que inscriben al sujeto en ese medio de cultivo especficamente humano: el lenguaje

Entra en juego una forma de sensibilidad y estabilidad social, porque no se trata de la experiencia individual, sino de la afeccin que se comparte con el grupo.

Todo problema tico remite a un asunto esttico o esttica social

Andr LeroiGourham

Buscar, cmo se Una de las expresiones constituye, en el ms tpicamente tiempo y en el espacio, humanas: lo ldico un cdigo de las emociones, asegurando al sujeto tnico lo ms claro de la insercin afectiva en su sociedad. Una sociedad de la informacin exige una nueva alfabetizacin basada en los nuevos medios tcnicos y en los nuevos lenguajes que ellos suponen Las instituciones, los roles personales, los individuos, las identidades y los grupos se transforman, lo que de alguna manera introduce incertidumbre, desconcierto y a veces desorientacin, pero tambin nuevas posibilidades de organizacin social e institucional.

Lo que vive el ser La esttica social o Posibilitar la formacin humano tambin tiene "comportamiento de sensibilidades, las que ver con lo ldico y esttico" que se construyen y placentero, sin cultivan en ambientes deponer la exigencia y interhumanos a travs esfuerzo que supone de mediaciones e todo proceso interacciones educativo. culturales especficas

Martn-Barbero

El lenguaje iconogrfico, la imagen digital y los variados sistemas de representacin que traen consigo nuevas maneras de pensamiento visual.

Cibercultura o escenario tecnolgico para la produccin cultural

Los procesos de enseanza se ven obligados a indagar cmo se suscitan en una relacin de aprendizaje ya no slo mediada por el lenguaje oral y escritural, sino que surga una visin ms cercana al conocimiento como construccin.