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MODELOS EXPLICATIVOS DE FUNCIONAMIENTO CEREBRAL Mgter. Andrea Querejeta

MODELOS EXPLICATIVOS

DE FUNCIONAMIENTO

CEREBRAL

Mgter. Andrea Querejeta

MODELO DEL CEREBRO TRINO

DE MACLEAN (1978)

MODELO DEL CEREBRO TRINO DE MACLEAN (1978)
MODELO DEL CEREBRO TRINO DE MACLEAN (1978)

MODELO DE LURIA: influencias

John Hughlings Jackson (1834-1911)- Neurólogo inglés

Ivan Petrovich Pavlov

(1849-1936)- Fisiólogo ruso

Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934) Psicólogo ruso

John Jackson

John Jackson  Considerado padre de la neurología británica  Sus estudios se centraron en la

Considerado padre de la neurología británica

Sus estudios se centraron en la epilepsia

Una de sus formulaciones más importantes referían que el sistema nervioso (SN) tenía una

organización estratiforme.

Aportes de Jackson

Propone una nueva organización neurológica, que le lleva a decir que un

daño cerebral focal desorganiza una función pero no la hace desaparecer.

Señaló que el SN actúa como un todo. Las distintas partes del cerebro están articuladas y diferenciadas. No es una masa indiferenciada.

El SN está organizado en 3 niveles. El inferior, que corresponde a las estructuras medulares y bulbares; el medio, propio del tronco cerebral y los núcleos basales; y el superior o cortical. Cada nivel es

ontogenéticamente más maduro y asume e integra las funciones del nivel

anterior, que no desaparecen pero están subordinadas. Principio de subordinación.

IVAN

IVAN PAVLOV • En 1904 le dieron el premio Nobel por sus estudios sobre la función

PAVLOV

En 1904 le dieron el premio

Nobel por sus estudios sobre la función digestiva.

Desarrolló la ley del reflejo condicionado

¨La actividad organizada, dirigida

a una meta, requiere el mantenimiento de un nivel óptimo de tono cortical¨.

¨La corteza es un mosaico de

analizadores¨.

Aportes de Pavlov al

modelo de A. Luria

LEY DE LA FUERZA

TODO ESTÍMULO FUERTE (O BIOLÓGICAMENTE SIGNIFICATIVO) EVOCA UNA FUERTE RESPUESTA, MIENTRAS TODO ESTÍMULO DÉBIL EVOCA UNA

RESPUESTA DÉBIL.

LOS PROCESOS NERVIOSOS PRESENTAN UN BALANCE EN LAS RELACIONES ENTRE LA EXCITACIÓN E INHIBICIÓN Y CIERTA MOVILIDAD.

ANALIZADOR: mecanismo que contiene una vía (extremo receptor y un extremo cortical).

Lev

Lev Vygotsky • Considerado el Mozart de la Psicología • Padre era representante de seguros y

Vygotsky

Considerado el Mozart de la Psicología

Padre era representante de seguros y su madre era maestra

Tuvo 8 hermanos

Desde muy joven se enfermó de tuberculosis

Aportes de Vygosky al

modelo de A. Luria

Presenta un trabajo en el congreso de Psiconeurología , celebrado en Leningrado, proponiendo la evaluación de la conciencia con métodos objetivos.

Teoría Histórico-Cultural, según la cual los fenómenos

mentales tienen un origen social, mediado por el lenguaje y

otros instrumentos construidos socialmente

Zonas de desarrollo próximo, real y potencial

Lenguaje y pensamiento

¨En el desarrollo cultural del niño, toda función

aparece dos veces: primero a nivel social, y

más tarde, a nivel individual; primero entre personas (interpsicología), y después en el

interior del propio niño (intrapsicología). Esto

puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones

superiores se originan como relaciones entre

seres humanos¨. L. Vygotsky

Principio del origen sociocultural de las funciones

corticales. Las funciones se originan en el exterior y luego se interiorizan. Son intersubjetivas primero y

luego intrasubjetivas.

Principio de la organización sistémica del SN. La función

tiene una carácter integrador entre zonas

diferenciadas pero jerárquicamente integradas.

Principio cronogenético: las interrelaciones de las zonas

corticales son el resultado del desarrollo.

Alexander Romanovich Luria

(1902-1977)

Alexander Romanovich Luria nació el 16 de Julio de 1902 en Kazan, ciudad situada al sureste de Moscú y cercana al Volga.

Padre médico y madre dentista

En las épocas finales del siglo XIX los gobiernos zaristas controlaban estrictamente las vidas de los judíos en Rusia.

Alexander Romanovich, se

consideraba un seguidor de Tolstoy,

cuyas ideas sobre la injusticia social eran reconocidas por amplios sectores de la sociedad.

Psicólogo. En sus inicios incursionó en

el psicoanálisis

eran reconocidas por amplios sectores de la sociedad. • Psicólogo. En sus inicios incursionó en el

En 1925, Vigotski con Luria y Leontiev, formaron un grupo de

trabajo muy activo conocido como la “troika”. Los objetivos de

este grupo eran superar, en el marco de la teoría marxista, la crisis en la que se hallaba la psicología, dividida desde hacía medio siglo en dos aproximaciones alejadas una de la otra.

Una pretendía hacer de la psicología una ciencia natural,

fisiológica, obviando las funciones mentales superiores, con

Wundt y Ebbinghaus como referentes, y la otra, a pesar de ocuparse de ellas, lo hacía desde una mera descripción

fenomenológica, constituyendo una aproximación claramente

mentalista, siguiendo a autores como Dilthey y Spranger.

Obtiene su doctorado en medicina

por sus trabajos sobre afasia.

Obtiene su doctorado en medicina por sus trabajos sobre afasia.
Su obra fundamental en el que se encuentran los aportes centrales a la Neuropsicología.

Su obra fundamental en el que se encuentran los

aportes centrales a la

Neuropsicología.

SISTEMAS FUNCIONALES COMPLEJOS

Primer unidad funcional

Segunda unidad funcional

Tercer unidad funcional

CEREBRO ORGANIZADO EN TRES BLOQUES FUNCIONALES

Solo pueden localizarse funciones elementales, pero no complejas, por lo que las funciones mentales no pueden localizarse en zonas precisas del córtex, sino que dependen de sistemas organizados o zonas que trabajan concertadamente, cada una de las cuales ejerce un papel dentro del sistema funcional

complejo, y que pueden estar situadas en áreas

completamente diferentes y muy distantes del cerebro.

Primer unidad funcional

Comprende

estructuras

troncoence-

fálicas, el

sistema reticular

ascendente y descen-dente y

el sistema

límbico (tálamo e hipotálamo)

troncoence- fálicas, el sistema reticular ascendente y descen-dente y el sistema límbico (tálamo e hipotálamo)

Funciones de la primer unidad

Regula el tono y la vigilia cortical y está relacionado también con las regulaciones emotivas, vegetativas y de la memoria.

Fuentes de activación

Procesos metabólicos del organismo, aquellos que mantienen

la homeostasis del organismo. Ejm: procesos respiratorios, cardíacos, sexualidad.

Estímulos del mundo exterior. Manifestadas en el reflejo de

orientación e investigación (ROI).Ejm: sonidos

Intenciones y planes, por proyectos y programas que forman

parte de la vida del hombre.Ejm: objetivos académicos

Segunda unidad funcional

Segunda unidad funcional -Regiones posteriores. -Analizadores visual (lóbulo occipital), auditivo (lóbulo temporal) y

-Regiones

posteriores.

-Analizadores visual (lóbulo

occipital),

auditivo (lóbulo temporal) y sensorial general (lóbulo parietal).

Funciones segunda unidad

Obtiene, procesa y almacena información que

llega del mundo exterior e interior. La información que llega a través de los

diferentes analizadores es tratada sucesiva-

mente por sus áreas primarias (receptoras), secundarias (gnósicas) y terciarias

(supramodales). Estas últimas tienen un papel

primordial en el paso de la percepción concreta hacia el pensamiento abstracto.

Leyes que regulan las conductas del segundo y

tercer bloque funcional

Ley de la estructura jerárquica de las zonas

corticales: áreas responsables de síntesis de información cada vez más complejas.

Ley de la especificidad decreciente de las zonas

corticales jerárquicamente organizadas que la componen: las terciarias son supramodales.

Ley de la lateralización progresiva de las funciones. (HI: temporal, analítico y verbal HD: viso-espacial y

no verbal).

Tercer unidad funcional

-Lóbulo frontal

(por delante de

la cisura de Rolando)

-área motora

(primaria)

-área premotora

(secundaria)

-área prefrontal

(terciaria)

(por delante de la cisura de Rolando) -área motora (primaria) -área premotora (secundaria) -área prefrontal (terciaria)

Funciones tercer unidad

Tiene como función programar, regular y verificar la actividad mental. La región prefrontal específicamente representa una superestructura sobre el resto de la corteza,

de modo que realiza una función más general

de regulación de la conducta.

Lesiones o disfunciones en las 3 unidades

funcionales

1)

Estados de sueño, somnoliencia, estados de

2)

coma. Agnosias, dislexia, afasia semántica, alteraciones emocionales.

3)

Síndromes disejecutivos, desorganización,

problemas atencionales, etc.

Protocolo de evaluación neuropsicológica cuali-

cuantitava

Funciones

SD

DL

DM

DS

Conciencia

       

Atención

       

Analizadores

       

Memoria

       

Lenguaje 1

       

Lenguaje 2

       

Lenguaje 3

       

Función ejecutiva

       

Estilo cognitivo

       

Representación visual según bloques

funcionales

NIVEL DE ALTERACIÓ

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

4

3

2

1

0

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 4 3 2 1 0 1º unidad 2º unidad 3º unidad

1º unidad

2º unidad

3º unidad

3º 1-región

3º 2-región

3º 3-región

funcional

funcional

funcional

orbitofrontal

dorso-lateral

ántero-medial

prefrontal

cingulada

UNIDADES FUNCIONALES CEREBRALES

REFERENCIA:

UNIDADES FUNCIONALES CEREBRALES

1º UNIDAD FUNCIONAL: regula los estados de conciencia, los niveles de alerta, atención y concentración; orientación espacio-temporal.

2º UNIDAD FUNCIONAL: recibe, analiza, sintetiza, almacena e integra información

sensorial.

3º UNIDAD FUNCIONAL: planifica, ejecuta y verifica la acción

Dentro de éste sistema se describen 3 subsistemas.

SUBSISTEMAS FRONTALES (regiones prefrontales):

REGIÓN ORBITO-FRONTAL: vinculado fundamentalmente a la inhibición.

DORSO-LATERAL PREFRONTAL: relacionado a la función ejecutiva.

ANTERO-MEDIAL-CINGULADA: vinculación con la dimensión afectiva.

La Neuropsicología se ocupa de los cambios en

los procesos conductuales de los pacientes

con lesiones locales del cerebro y de esta

forma posibilita entender mejor la

importancia de cada zona, cortical y subcortical, del cerebro, en el rendimiento de

los sistemas con funciones complejas, que

constituyen el sustrato de la conducta humana. A. Luria

MODELOS COGNITIVOS

MODELOS COGNITIVOS

NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA (NC)

NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA (NC)

La neuropsicología cognitiva es una disciplina

fruto de la convergencia de la psicología cognitiva y la neuropsicología.

Cuetos Vega, F. (1998). Evaluación y rehabilitación de las afasias. Madrid. Editorial Médica Panamericana. Parkin, A. (1999). Exploraciones en Neuropsicología Cognitiva. Madrid. Editorial Médica Panamericana. Seguí, J. (2003). Psicología y Neuropsicología: Pasado, Presente y Futuro. Revista Argentina de Neuropsicología 1: 1-7.

El objetivo de la NC es proporcionar una mayor

comprensión sobre cómo el cerebro humano

lleva a cabo operaciones mentales, a partir de la observación de personas que han

desarrollado ciertos déficits específicos como

resultado de lesiones cerebrales.

NEUROPSICOLOGÍA CLÁSICA

NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA

Localizar la lesión en SN

Organización modular de la mente (Marr,

1976). Modelo de procesamiento de la

información (PC 1960).

Describir síntomas y conformar

Neuropsicología sin síndromes.

síndromes. Clasificaciones laxas.

Describir la arquitectura funcional de la

cognición.

Escasos aportes al tratamiento

Aportes al tratamiento

Modelo de memoria Atkinson y Shiffrin (1968)

Almacén

sensorial

Modelo de memoria Atkinson y Shiffrin (1968) Almacén sensorial Almacén a corto plazo Almacén a largo

Almacén a

corto plazo

Modelo de memoria Atkinson y Shiffrin (1968) Almacén sensorial Almacén a corto plazo Almacén a largo
Modelo de memoria Atkinson y Shiffrin (1968) Almacén sensorial Almacén a corto plazo Almacén a largo

Almacén a largo plazo

Modelo de memoria Atkinson y Shiffrin (1968) Almacén sensorial Almacén a corto plazo Almacén a largo

ANALOGÍA DEL ORDENADOR

La actividad mental entendida como procesamientos entre una entrada (INPUT) y una salida (OUTPUT).

Calificada como ¨CAJALOGÍA¨.

SUPUESTOS DE LA NC (Jerry Fodor,

1983)

MODULARIDAD

ISOMORFISMO

FRACCIONALIDAD

SUSTRACTIVIDAD

SUPUESTOS DE LA NC (Jerry Fodor, 1983)  MODULARIDAD  ISOMORFISMO  FRACCIONALIDAD  SUSTRACTIVIDAD

MODULARIDAD

El sistema cognitivo se compone de un conjunto de procesos o módulos, cada uno de los cuales se encarga de una tarea específica.

Los componentes son autónomos,

independientes entre sí.

PROPIEDADES DE LOS MÓDULOS

Fodor, 1983

Encapsulamiento informativo: las operaciones

no son suceptibles de invasión cognitiva.

Especificidad del dominio: tratan una fuente de

información.

Obligatoriedad: opera del modo ¨todo-o-nada¨.

Innatos: no se adquieren a través del desarrollo.

Modelo de memoria operativa

Baddeley y Hitch, 1977

Agenda viso- espacial

Agenda viso- espacial EJECUTIVO CENTRAL Almacén sensorial Almacén a largo plazo Lazo articulatorio

EJECUTIVO CENTRAL

Almacén

sensorial

Agenda viso- espacial EJECUTIVO CENTRAL Almacén sensorial Almacén a largo plazo Lazo articulatorio

Almacén a

largo plazo

Agenda viso- espacial EJECUTIVO CENTRAL Almacén sensorial Almacén a largo plazo Lazo articulatorio
Lazo articulatorio

Lazo

articulatorio

ISOMORFISMO

Se refiere a la base

orgánica de los

módulos.

ISOMORFISMO Se refiere a la base orgánica de los módulos.

FRACCIONALIDAD

Una lesión puede destruir algunos módulos y dejar el resto funcionando normalmente.

SUSTRACTIVIDAD

Sostiene que la conducta patológica que presenta el paciente después de una lesión, es el resultado del funcionamiento del sistema de procesamiento ¨menos¨ los módulos

lesionados.

MECANISMOS

Los mecanismos se exponen mediante diagramas conformados por cajas y flechas.

CAJAS: representan almacenes de

conocimientos

FLECHAS: conexiones entre sus almacenes

PROCESAMIENTO DISTRIBUIDO EN PARALELO (PDP)

O

CONEXIONISMO

(McClelland y Rumelhart, 1986)

Los modelos PDP están implementados en programas de ordenador conocidos como REDES.

Estos modelos aprenden por sí mismos y establecen su propia representación de cualquier conjunto de

información dado.

Estos modelos aprenden por sí mismos y establecen su propia representación de cualquier conjunto de información

REDES ACTIVAS DE APRENDIZAJE

Compuesta por unidades o NODOS ligadas entre sí mediante conexiones que pueden ser de

naturaleza excitatoria o inhibitoria.

Ejm. Una red que haya aprendido a leer un grupo

de palabras puede privársela del 30% de sus nodos y observarla de nuevo al leer otra vez aquel grupo de palabras.

LECTURA DE PALABRAS EN VOZ ALTA

dislexia

PALABRA

PALABRA Análisis visual A Léxico B Reglas grafema- fonema C Habla D

Análisis

visual

A

PALABRA Análisis visual A Léxico B Reglas grafema- fonema C Habla D
PALABRA Análisis visual A Léxico B Reglas grafema- fonema C Habla D

Léxico

B

Reglas

grafema-

fonema

C

PALABRA Análisis visual A Léxico B Reglas grafema- fonema C Habla D
PALABRA Análisis visual A Léxico B Reglas grafema- fonema C Habla D

Habla

D

TEORÍA MODULAR

TEORÍA MODULAR Diferencia capacidades preservadas y afectadas

Diferencia capacidades preservadas y afectadas

MODELO DE ELLIS Y YOUNG (1988)

MODELO DE ELLIS Y YOUNG (1988)

SISTEMA

ATENCIONAL

SUPERVISOR (NORMAN & SHALLICE, 1999)

SISTEMA ATENCIONAL SUPERVISOR (NORMAN & SHALLICE, 1999)

MUCHAS GRACIAS!