PLANIFICACIN UNIDAD: N 1PERTENESCO A UNA FAMILIA ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO(S): 2 BSICO FECHA: MARZO DOCENTE: PAOLA ESTRADA

VEGA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEO

EVALUACIN

Leer independientemente y comprender textos no literarios [] instrucciones [] para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad.

Orden alfabtico Uso de bl y br

Comprenden la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto.

DIAGNOSTICA

Leer en voz alta para adquirir fluidez. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Demostrar comprensin de las narraciones ledas. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 0A 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer []. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura []. . Demostrar comprensin de las narraciones ledas. . Desarrollar la curiosidad por las palabras que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, [].

Orden alfabtico Uso de bl y br

Pronuncian cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan. Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Extraen informacin explcita e implcita. Reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia.

FORMATIVA

Texto literario: poemas

Extraen informacin explcita e implcita. Reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia.

FORMATIVA

Comprender textos orales []para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. Leer textos significativos que incluyan [] grupos consonnticos [].

Texto no literario: presentacin

Establecen conexiones con sus propias experiencias. Ordenan alfabticamente las palabras. Escriben correctamente las palabras con bl y br. Cuentos folclricos y de autor. Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Visualizan lo que describe el texto.

FORMATIVA

Orden alfabtico Uso de bl y br

FORMATIVA

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Comprender la funcin de [] sustantivos [] en textos [] escritos []. OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, []. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Escribir con letra clara, []. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: imgenes. Comprender la funcin de sustantivos en textos [] escritos [].

Texto literario: cuento. Texto no literario: ficha Personal.

FORMATIVA

Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Texto no literario: presentacin Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Visualizan lo que describe el texto.

Evaluacin de proceso

Observan imgenes.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura [Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

Texto literario: cuento

Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Visualizan lo que describe el texto. Cuentos folclricos y de autor. Extraen informacin explcita e implcita. Reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia. Identifican y describen las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes. Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emiten una opinin sobre un aspecto de la lectura.

FORMATIVA

Incorporar en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo [].

Texto no literario: Dilogo.

Comprenden la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto. Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y exclamaciones. Organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto. Muestren empata frente a situaciones expresadas por otros. Respetan turnos. Incorporan frases descriptivas que ilustren lo dicho. Pronuncian usando un volumen audible. Mantienen una postura adecuada.

FORMATIVA

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: Escribir, revisar y editar sus textos. Comprender textos orales [] ancdotas para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

Texto literario: cuento

Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Identifican y describen las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes. Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias.

FORMATIVA

Leer independientemente y comprender textos no literarios. Escribir, revisar y editar sus []: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro.

Texto no literario: dilogo

Extraen informacin explcita e implcita. Comprenden la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto. Organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto. Utilizan un vocabulario variado. Mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y exclamaciones.

FORMATIVA

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Escribir con letra clara,

Texto literario: poema

Extraen informacin explcita e implcita. Establecen relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emiten una opinin sobre un aspecto de la lectura.

EVALUACIN FINAL

PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN DOCENTE: PAOLA ESTRADA VEGA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

CURSO(S): 2 BSICO

UNIDAD: N 1PERTENESCO A UNA FAMILIA

FECHA:

MARZO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Clase :1 y 2 Objetivo: Predecir hechos a partir de imgenes. Comprender un cuento Inicio: Predecir hechos a partir de la imagen presentada en el texto. Pg. Inicio unidad. Desarrollo: Realizan actividad pg. 9 texto de estudio. Ordenan alfabticamente y escriben nombres de personas. Completan tabla escribiendo letra inicial de nombres de personas, pases, animales y cosas. -Escriben nombre de cada imagen presentada. -Desarrollan actividad comprensin lectora (pg. 11) El racimo de uvas. Cierre: Interrogacin oral sustantivos.

INDICADORES
Comprenden la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto.

COMPETENCIAS
Identificar Clasificar

RECURSOS
Texto de estudio.

Inferir Argumentar Crear Cuaderno lenguaje

-Leer textos significativos que incluyan grupos consonnticos. -Orden alfabtico. Uso de bl y br Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Escribir con letra clara, separando palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad.

Clase 3 y 4 Objetivo: Comprenden un poema. Y ordenan alfabticamente las palabras dadas. Escriben correctamente palabras con Bl- Br Inicio: Reflexionan entorno Al titulo del poema: Familia multicolor. Responden en forma oral sobre cuantas personas componen su familia. y sobre que es para ellos la palabra multicolor. Leen en voz alta y comprensivamente poema La familia multicolor. Leen las oraciones y dibujan la clave segn el significado de la palabra destacada. Para demostrar la comprensin de lo ledo. ( pg. 13) Desarrollo: Responden preguntas en el cuaderno en relacin al `poema La familia multicolor. Escriben oraciones para cada palabra aprendida. ( pg. 14) -Escuchan relato ledo por la profesora. Observan imagen de la casa y dibujan a sus miembros en el lugar que corresponde, segn lo escuchado en el relato. ( pg. 15) - Repasan letras del alfabeto segn color que se indica. - Completan las series de letras. ( pg. 16) - Leen trabalenguas y encierran la palabra que contiene bl- y br. -Leen oraciones y adivinan sobre que se est hablando. ( pg. 17) Cierre: Se comenta lo aprendido en clases.

-Comprenden la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto. -Escriben correctamente palabras con Bl- Br. -Ordenan alfabticamente las palabras.

Inferir Argumentar Crear

Texto de estudio.

Cuaderno lenguaje

Inferir Argumentar Crear Texto de estudio.

Identificar Clasificar. Cuaderno lenguaje

-Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. - Comprender la funcin de [] sustantivos [] en textos [] escritos. - Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, []. - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.

Clase 5y 6 Objetivo: Leer y comprender un texto literario ( cuento) Reconocer los sustantivos comunes y propios. Escribir correctamente los sustantivos propios. Inicio: Se conversa con los alumnos acerca de los hbitos lectores de cada uno. Leen comprensivamente cuento Caperucita roja. (pg. 19)

-Cuentos folclricos y de autor.

Comprender Interpretar

Texto de estudio.

- Relacionan la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. - Visualizan lo que describe el texto. -Reconocen los sustantivos comunes y propios.

Identificar Seleccionar Crear Cuaderno lenguaje

-Escriben correctamente los Responden en forma oral preguntas para demostrar la comprensin de lo ledo y sustantivos propios. escuchado. Desarrollo: Leen texto ficha personal de Ignacio Contreras. Buscan palabras en la sopa de letras y las clasifican segn el sustantivo. ( pg. 20 y 21)

Identificar -Completan actividad con los nombres que aparecen en el texto anterior. Clasificar - Completan su propia ficha personal. Inferir - Desarrollan actividad en el texto de estudio Cmo vas? Leen texto y subrayan con destacador los sustantivos propios. Responden preguntas en relacin al tema. -Escriben en orden alfabtico los sustantivos propios encontrados en el texto. - Escriben el nombre de los objetos presentados en la actividad. (pg.22)

Cierre: Socializan aprendizajes

-Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.

Clase 7y 8 Objetivo: Leer y comprender un texto literario (cuento).

Texto de estudio.

-Escribir con letra clara. - Planificar la escritura, generando ideas a partir de: Observan imgenes. - Comprender la funcin de sustantivos [] en textos [] escritos []. -Comprender textos orales [] ancdotas para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. - Escribir, revisar y editar sus textos.

Utilizar correctamente los signos de exclamacin e interrogacin. Narrar una ancdota incorporando frases descriptivas.

-Comprenden la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto.

Identificar Inferir Argumentar

- Identifican signos de exclamacin e interrogacin Inicio: Con previa anticipacin, los alumnos traen una fotografa de su - Organizan las ideas en abuelita, y la muestran al curso. Dicen sus principales caractersticas, sus oraciones que comienzan con cualidades y sobre lo que le gusta hacer. Explican lo que sienten por su abuela y mayscula y terminan con las actividades que les gusta desarrollar en conjunto. punto. - Relacionan la informacin del Desarrollo: Leen comprensivamente el texto La abuelita Rigoberta texto con sus experiencias y conocimientos. Ordenan y dibujan los hechos, segn lo ledo, enumerando del 1 al 3. (pg. 24- 25) -Responden preguntas de comprensin lectora en el cuaderno. -Observan y leen dilogos. Identifican signos de exclamacin e interrogacin y leen dando la adecuada entonacin. - Observan y leen situaciones, colocando los signos segn correspondan. ( pg. 26) -Desarrollan actividad Una ancdota familiar. Conocen el concepto de ancdota y su significado. Comentan acerca de experiencias y ancdotas personales. Para ello realizan el siguiente ejercicio: Planifica, escribe, ensaya y presenta. - Exponen ancdota frente al curso. ( pg. 27) - Leen comprensivamente el texto Juan, el arbolito viajero. Responden preguntas de comprensin lectora en relacin al texto ledo. ( pg. 28) - Escritura dirigida: Observan imagen del texto y escriben un dilogo entre los personajes presentados. (Planifican, escriben, revisan y reescriben). Se recuerda

Cuaderno lenguaje

Inferir Argumentar

Recordar Comprender Interpretar

escribir con letra clara y ordenada. Se hacen nfasis en el uso de signos de exclamacin y de interrogacin. ( pg. 29)

Identificar Seleccionar Inferir Texto de estudio.

- Realizan actividad texto de lenguaje Qu aprendiste? Leen poema Ficha de trabajo Mi familia. Responden preguntas de comprensin lectora en el cuaderno. Identifican sustantivos comunes que aparecen en el poema, y los escriben. Escriben un dialogo entre la mam y su hijo, utilizando signos de interrogacin y exclamacin. Completan tabla con sustantivos propios y sustantivos comunes. (pg. 30 y 31). Cuaderno lenguaje Clase 9 y 10 Objetivo: ordenar alfabticamente las palabras dadas. Reconocer los sustantivos comunes y propios. Identificar y escribir correctamente palabras con Bl- Br. Utilizar correctamente los signos de exclamacin e interrogacin. Resolver cuestionario previo a la evaluacin de unidad. Inicio: Retroalimentacin de contenidos aprendidos en la unidad. Reconocen los sustantivos comunes y propios. -Escriben correctamente los sustantivos propios.

Leer textos significativos que incluyan grupos consonnticos. -Orden alfabtico. Uso de bl y br Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. Escribir con letra clara. - Comprender la funcin de sustantivos en textos escritos. -Escribir con letra clara. -Utilizar correctamente los signos de exclamacin e interrogacin.

Recordar Comprender Interpretar -Identificar.

--Escriben correctamente
palabras con Bl- Br. -Ordenan alfabticamente las palabras. - Identifican signos de exclamacin e interrogacin.

Desarrollo: Resuelven Ficha de trabajo unidad n1.

-Observan la imagen y escribe el nombre de los animales en orden alfabtico.

- Escriben un sustantivo comn y uno propio para cada imagen. - Buscan en la sopa de letras ocho palabras con bl o br, escrbelas donde corresponda. - Completan con los signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. - Resuelven cuestionario previo a la evaluacin de unidad. Cierre: Socializan aprendizajes adquiridos.

Clase 11: EVALUACIN DE UNIDAD.

Objetivo: Evaluar contenidos tratados en la unidad n1 Pertenezco a una familia.