Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Gesto uma expresso que ganhou corpo no contexto educacional, acompanhando uma mudana de paradigma na rea. Em linhas gerais, caracterizada pelo reconhecimento da importncia da participao consciente e esclarecida das pessoas nas decises sobre a orientao e o planejamento de seu trabalho (LUCK. 1997, p. 13-14).
A gesto democrtica como princpio da educao nacional, presena obrigatria nas instituies escolares, a forma no-violenta que faz com que a comunidade educacional se capacite para levar a termo um projeto pedaggico de qualidade e possa tambm gerar cidados ativos que participem da sociedade como profissionais compromissados e no se ausentem de aes organizadas que questionam a invisibilidade do poder. (CURY,2005)
Uma tentativa de reconstruo da trajetria da gesto democrtica como princpio constitucional at sua materializao nos espaos escolares, discutindo as concepes e fundamentos desse processo democrtico a partir dos marcos legais e histricos.
Art.14, incisos I e II: Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios: I- participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola; II- participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares pblicas de educao bsica que os integram progressivos graus de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto financeira , observadas as normas de direito financeiro pblico.
Da tica fragmentada para a tica organizada pela viso de conjunto; Da limitao de responsabilidade para sua expanso; Da centralizao da autoridade para a sua descentralizao;
ADMINISTRAO
GESTO
A realidade considerada estvel e permanente e, portanto previsvel; Crise, ambiguidade, contradies e incerteza so consideradas disfunes e, portanto, foras negativas a serem evitadas, por impedirem ou cercearem o seu desenvolvimento
A realidade considerada como dinmica e em movimento e, portanto imprevisvel; Crise, ambiguidade e incerteza so consideradas como elementos naturais dos processos sociais de aprendizagem, construo de conhecimento e desenvolvimento.
DA ADMINISTRAO GESTO
A importao de modelos que deram certo em outras organizaes considerada como base para a realizao de mudanas; As mudanas ocorrem mediante processo de inovao, caracterizado pela importao de idias, processos e estratgias impostos de fora para dentro e de cima para baixo;
Experincias positivas em outras organizaes servem como referncia reflexo e busca de solues prprias e mudanas; As mudanas ocorrem mediante processo de transformao, caracterizado pela produo de idias, processos e estratgias,promovidos pela mobilizao do talento e energia internos, e acordos consensuais.
DA ADMINISTRAO GESTO
A objetividade e a capacidade de manter um olhar objetivo sobre a realidade no influenciado por aspectos particulares determinam a garantia de bons resultados; As estruturas das organizaes, recursos, estratgias, modelos de ao e insumos so elementos bsicos da promoo de bons resultados;
A sinergia coletiva e a intersubjetividade determinam o alcance de bons resultados; Os processos sociais, marcados pelas contnuas interaes de seus elementos plurais e diversificados, constitui-se na energia mobilizadora para a realizao de objetivos da organizao
DA ADMINISTRAO GESTO
A disponibilidade de recursos a servirem como insumos constitui-se em condio bsica para a realizao de aes de melhoria; Os problemas so considerados como sendo localizados, em vista de que podem ser erradicados; O poder considerado como limitado;se repartido, diminudo.
Recursos no valem por eles mesmos, mas pelo uso que deles se faz, a partir dos significados a eles atribudos pelas pessoas, podendo ser maximizados, pela adoo da ptica proativa; Os problemas so sistmicos, envolvendo uma srie de componentes interligados; O poder considerado ilimitado e passvel de crescimento, na medida em que compartilhado.
MUDANA PARADIGMTICA
GESTOR
O direcionamento do trabalho consiste no processo intersubjetivo, exercido mediante liderana, para a mobilizao do talento humano coletivamente organizado, para melhor emprego de sua energia e de organizao de recursos, visando realizao de objetivos sociais;
O direcionamento do trabalho consiste no processo racional, exercido objetivamente de dentro para fora, de organizao das condies de trabalho e do funcionamento de pessoas, em um sistema ou unidade social;
Ao administrador compete manter-se objetivo, imparcial e distanciado dos processos de produo, como condio para poder exercer controle e garantir bons resultados; Aes e prticas que produzem bons resultados no devem ser mudadas, a fim de que estes continuem sendo obtidos
Ao gestor compete envolver-se nos processos sob sua orientao, interagindo subjetivamente com os demais participantes, como condio para coordenar e orientar seus processos e alcanar melhores resultados; A alterao contnua de aes e processos considerada para o desenvolvimento contnuo; a sua manuteno, mesmo que favorvel, leva estagnao
A autoridade centrada e apoiada em sua competncia e capacidade de liderana; Exerce ao de orientao; A responsabilidade maior a sua liderana para a mobilizao de processos sociais necessrios promoo de resultados;
A avaliao e anlise de ao e de desempenho so realizadas com foco em indivduos e situaes especficas, considerados isoladamente, visando identificar problemas; O importante fazer mais, em carter cumulativo.
A avaliao e anlise de ao e de desempenho so realizadas com foco em processos, em interaes de diferentes componentes e em pessoas coletivamente organizadas, todos devidamente contextualizados, visando identificar desafios; O importante fazer melhor em carter transformador.
A fundamentao da gesto democrtica est portanto, na constituio de um espao pblico de direito, que deve promover condies de igualdade, liberdade, justia e dilogo em todas as esferas, garantir estrutura material e financeira para a oferta de educao de qualidade, contribuir para a superao do sistema educacional seletivo e excludente e, ao mesmo tempo, possibilitar a inter-relao desse sistema com o modo de produo e distribuio de riquezas, com a organizao da sociedade, com a organizao poltica, com a definio de papis do poder pblico, com as teorias de conhecimento, as cincias, as artes e as culturas.
Assim, a gesto democrtica, entendida como espao de deliberao coletiva (estudantes, profissionais da educao, mes, pais ou responsveis), precisa ser assumida como fator de melhoria da qualidade da educao e de aprimoramento e continuidade das polticas educacionais, enquanto polticas de Estado articuladas com as diretrizes nacionais para todos os nveis e modalidades de educao.
(CONAE, 2010, p.42-43)