Pro Froma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Keguruan dengan Kepujian (Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan)

Nama Kursus Pembelajaran Berkhidmat Dalam Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan (Service Learning in Civics and Citizenship Education) PSK3104 3(2+1) 60 jam Bahasa Melayu Tiada Pertama / Kedua 1. Menjelaskan pengenalan, rasional, dan tujuan Pembelajaran berkhidmat. 2. Menghuraikan bentuk dan strategi melaksanakan projek kewarganegaraan peringkat sekolah rendah. 3. Merancang dan melaksanakan projek kewarganegaraan dalam Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Kursus ini mendedahkan tentang rasional dan tujuan pembelajaran berkhidmat yang menekankan kepada bentuk dan strategi projek kewarganegaraan, merancang dan melaksanakan projek, kemahiran sosial, merancang, melaksana dan membuat laporan. This course exposes the rational and aims of service learning and skills developed from its activities, planning and administering of service learning projects, carry out practical work, social skills, planning, implementation and reporting.

Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Sinopsis

15

Tajuk 1

Kandungan Pengenalan Kepada Pembelajaran Berkhidmat 1.1 1.2 Maksud Pembelajaran Berkhidmat Rasional 1.2.1 Perkembangan global - Kesedaran kompetensi sivik (civic competence) untuk kesejahteraan masyarakat - Kesan industrialisasi dan pembangunan - Pembentukan warganegara dunia yang bertanggunjawab - Proses pembentukan Modal Insan Tujuan 1.3.1 Mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik dan kewarganegaraan di luar bilik darjah. 1.3.2 Melaksanakan pembelajaran lebih menyeronokkan, bermakna dan kontekstual 1.3.3 Memberi sumbangan kehidupan yang lebih bermakna kepada keluarga, masyarakat, dan negara - Membentuk warganegara yang patriotik, prihatin dan bertanggungjawab terhadap keluarga, masyarakat, dan negara.

Jam 4

1.3

Projek Kewarganegaraan 2.1 Pengenalan 2.2 Ciri-ciri pemilihan projek 2.2.1 Mengikut tema 2.2.2 Mengikut tahap 2.2.3 Mengikut kesesuaian murid 2.2.4 Mengikut kemudahan sumber

Bentuk Projek Kewarganegaraan 3.1 Projek dalaman 3.1.1 Buku skrap 3.1.2 Brosur 3.1.3 Portfolio 3.1.4 Projek keceriaan 3.1.5 Projek khidmat rakan sebaya 3.1.6 Sudut pembelajaran 3.1.7 Persembahan budaya 16

Tajuk 3.1.8 3.1.9 3.1.10

Kandungan Pementasan Kempen kesedaran Pameran

Jam

3.2 Projek Luar Bilik Darjah 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 4 Kajian Kes Khidmat Masyarakat Projek Bencana Alam Projek Anak Angkat Lawatan Sambil Belajar 18

Strategi Pelaksanaan Projek Kewarganegaraan 4.1 Perancangan Mengenal pasti dan memilih tajuk Projek Menentukan objektif projek Memilih kaedah menjalankan projek Menetapkan tempoh masa melaksanakan projek Mengenal pasti bahan dan orang Sumber Menyenaraikan dan membahagikan tugas Menentukan cara mengumpul maklumat Mengenalpasti cara merekod dan menyediakan laporan

4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.2

Pelaksanaan

4.2.1 Menjalankan kerja amali 4.2.2 Merekod dan mencatat maklumat 4.2.3 Mengambil tindakan untuk menyelesaikan masalah yang timbul 4.3 Refleksi Menilai kekuatan dan kelemahan projek yang dijalankan Menyusun bahan, catatan dan komen yang dikumpulkan Laporan Menyediakan laporan secara individu atau kumpulan mengikut format yang diberi. Membentangkan laporan 4.3.1 4.3.2 4.4 4.4.1 4.4.2

17

Tajuk 4.5 Penghargaan 4.5.1 4.5.2

Kandungan

Jam

Menghantar surat penghargaan kepada pihak yang terlibat Memberi sijil penghargaan kepada pelajar yang terlibat Jumlah 30

Amali ( Perancangan ) Merancang dan Mengurus Projek Kewarganegaraan 5.1 Merancang langkah-langkah pelaksanaan: 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4 5.1.5 5.1.6 5.1.7 5.1.8 5.1.9 Matlamat dan tujuan projek Pemasalahan / bidang tumpuan Hasil pembelajaran Berkaitan kandungan tematik PSK Mengikut tahap pencapaian murid Mengikut latar belakang murid Perancangan dan Penjadualan Pelan tindakan dan penjadualan Skop penglibatan komuniti institusi / setempat / rakan sebaya/orang sumber / ibu bapa Fleksibel jika melibatkan pihak luar Kos dan bahan Kaedah mengumpul maklumat Pemerhatian Senarai semak Temu bual Soal selidik Kajian kes Rujukan sumber Perbincangan e-mail Teknologi Ruang untuk penglibatan murid istimewa Pemantauan Senarai semak Interaktif untuk melihat perkembangan Sesi reflektif yang berstruktur Bimbingan Peyimpanan rekod perkembangan 18 10

5.1.10 5.1.11 5.1.12 5.1.13 5.1.14 5.1.15 5.1.16 5.1.17 5.1.18 5.1.19 5.1.20 5.1.21 5.1.22 5.1.23 5.1.24 5.1.25 5.1.26 5.1.27

Tajuk

Kandungan 5.1.28 Pentaksiran 5.1.29 Kriteria mengikut aspek kognitif, afektif dan psikomotor 5.1.30 Jelas untuk pencapaian hasil pembelajaran 5.1.31 Autentik 5.1.32 Bahan bukti (contoh gambar, jurnal, rekod email, soalan temu bual) 5.1.33 Bahan multimedia 5.1.34 Persembahan hasil projek 5.1.35 Pernyataan refleksi 5.1.36 Formatif 5.1.37 Pnggunaan rubrik 5.1.38 Aalisis hasil kerja pelajar 5.1.39 Pentaksiran pencapaian hasil pembelajaran 5.1.40 Deskripsi gred jelas 5.2 Indikator jelas

Jam

5.2.1 Penubuhan jawatankuasa / pengagihan tugas 5.3 Jenis projek : Projek keceriaan Khidmat rakan sebaya Sudut pembelajaran Persembahan budaya Pementasan Kempen kesedaran Pameran Kajian kes komuniti setempat Khidmat membaca untuk Orang Kurang Upaya Projek Bencana Alam Projek Anak / Kelas / Sekolah Angkat 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 5.3.5 5.3.6 5.3.7 5.3.8 5.3.9 5.3.10 5.3.11 6

Amali ( Pelaksanaan ) Melaksanakan Projek Kewarganegaraan 6.1 Melaksanakan projek 6.1.1 6.1.2 Merekod dan mencatat maklumat Mengubah suai kaedah mengikut keperluan semasa yang timbul 20

19

Tajuk 6.2 Melapor projek 6.2.1 6.2.2 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4

Kandungan

Jam

Menyediakan laporan Memilih cara membuat persembahan Meneliti hasil kerja Meneliti masalah dan cara penyelesaian Membuat kesimpulan Memberi cadangan untuk penambahbaikan

6.3 Membuat refleksi

6.4 Penghargaan 6.4.1 6.4.2 Menghantar surat penghargaan kepada pihak yang terlibat Memberi sijil penghargaan kepada pelajar yang terlibat Jumlah Jumlah Keseluruhan 30 60

Penilaian

Kerja kursus:

60%

Peperiksaan Akhir: 40% Rujukan Asas Buck Institute For Education. (2003). Project based learning: A guide to standard focused project based learning . Novato, California: BIE. Kementerian Pelajaran Malaysia. (Ogos 2004): Huraian sukatan pelajaran Pendididkan Sivik dan Kewarganegaraan . Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum. Claims J, Gardner & Lawton D, (2000), eds. Educations for values: Morals, ethics and citizenship in contemporary teaching. London: Kagan Page. Rujukan Tambahan National Council for Social Studies (NCSS). (1984) Curriculum standard for social studies. Arthur James, Davison Jon & Stow William.(2000). Social literacy, citizenship education and the national curriculum . London and New York: Kementerian Pelajaran Malaysia. (Ogos 2004). Sukatan pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan . Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum. 20

Skylight Professional Development Education.(2002). guidebook: Starting the journey (2nd edition). USA.

Mentoring

Griffith, R. (1998), Educational citizenship and independent learning. London: Jesica Kingsley Publishers.

21