PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Criterios de evaluacin

Realizar observaciones, siguiendo un guin previamente elaborado, y utilizando los diferentes sentidos, para describir las caractersticas observables que se manifiestan de forma regular en los elementos de su entorno fsico y social. Usar adecuadamente las nociones temporales que expresan duracin, sucesin y simultaneidad (ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que) para situar en la lnea del tiempo los hechos y transformaciones relacionados con su experiencia personal. Usar adecuadamente las nociones espaciales (arriba-abajo, delante-detrs, encima-debajo, izquierda-derecha, dentro-fuera, cerca-lejos) para describir, localizar y relacionar su situacin en el espacio y la de los objetos que hay en l. Aplicar los criterios que permiten diferenciar entre seres vivos y no vivos. Describir los trabajos o profesiones ms habituales de las personas del entorno en el mbito familiar, escolar y profesional. Realizar con soltura, empleando los materiales y las herramientas adecuadas, las operaciones de cortar, coser, perforar, enroscar, desenroscar, pegar y plegar para explorar, manipular y construir objetos. Practicar hbitos elementales de alimentacin, posturas correctas, higiene y descanso que favorecen la salud. Integrarse y desenvolverse con naturalidad en distintos grupos sociales (familia, escuela), conocer los rasgos culturales de su grupo y participar en actividades grupales con actitud favorable al dilogo y la cooperacin.

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Criterios de evaluacin

Recoger informacin, siguiendo criterios y pautas de observacin sistemtica, sobre las caractersticas observables y regulares de los objetos, animales y plantas del entorno.

 Ordenar temporalmente algunos hechos histricos relevantes y otros hechos referidos a la evolucin de la vivienda, el trabajo, el transporte y los medios de comunicacin ocurridos en el ltimo siglo, utilizando para ello las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad (antes de, despus de, al mismo tiempo que, mientras). Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse a s mismo y localizar o describir la situacin de los objetos en espacios delimitados. Utilizar las nociones espaciales para representar, mediante planos elementales, espacios prximos a la experiencia personal y reconocer, en planos sencillos de la localidad, lugares y edificios muy destacados. Aplicar los criterios que, ante la presencia de un ser vivo, permiten diferenciar si es un animal vertebrado o invertebrado, o si se trata de un rbol, un arbusto o una hierba. Establecer relaciones de complementariedad entre los distintos trabajos, pblicos y domsticos, en el conjunto de la sociedad. Utilizar operadores que transmiten o convierten movimientos para construir dispositivos y aparatos sencillos. Identificar las repercusiones sobre la salud individual y colectiva de algunos hbitos de alimentacin, higiene y descanso. Participar en actividades de grupo (familia y escuela) respetando las normas de funcionamiento, realizando con responsabilidad las tareas encomendadas y asumiendo los derechos y deberes que le corresponden como miembro del mismo. Describir la organizacin, funciones y forma de eleccin de los rganos de gobierno de su centro escolar y del municipio para conocer los cauces de representacin y participacin ciudadana. Reconocer y localizar los elementos que configuran el paisaje de la comarca natural y de la Comunidad Autnoma (relieve, clima, vegetacin, fauna, vas de comunicacin y agrupaciones de poblacin) para usarlos como puntos de referencia al situarse en ella o localizar y situar hechos y acontecimientos. Identificar, a partir de los ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales (aires, suelo, agua), sealando algunas ventajas e inconvenientes que se derivan de su uso.

TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Criterios de evaluacin

Recoger informacin, siguiendo criterios y pautas de observacin sistemtica, sobre las caractersticas observables y regulares de los objetos, animales y plantas del entorno. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados a partir de la consulta de documentos diversos (imgenes, planos, mapas, textos descriptivos y tablas estadsticas sencillas). Ordenar temporalmente algunos hechos histricos relevantes y otros hechos referidos a la evolucin de la vivienda, el trabajo, el transporte y los medios de comunicacin a lo largo de la historia de la humanidad, utilizando para ello las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad (antes de, despus de, al mismo tiempo que, mientras). Describir la evolucin de algunos aspectos caractersticos de la vida cotidiana de las personas (vestido, vivienda, trabajo, herramientas, medios de transporte, armamento) en las principales etapas histricas de la humanidad. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse a s mismo y localizar o describir la situacin de los objetos en espacios delimitados. Representar espacios mediante planos elementales y utilizar planos y mapas con escala grfica para orientarse y desplazarse en lugares desconocidos. Identificar, comparar y clasificar los principales animales y plantas de su entorno aplicando el conocimiento que tiene de su morfologa, alimentacin, desplazamiento y reproduccin. Utilizar fuentes energticas simples, operadores que convierten o transmiten movimientos y soportes sencillos para construir algunos aparatos con finalidad previa. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre stas y determinados hbitos de alimentacin, higiene y salud. Participar en actividades de grupo (familia y escuela) respetando las normas de funcionamiento, realizando con responsabilidad las tareas encomendadas y asumiendo los derechos y deberes que le corresponden como miembro del mismo. Describir la organizacin, funciones y forma de eleccin de algunos rganos de gobierno del centro escolar, del Municipio, de las Comunidades Autnomas y del Estado.

 Utilizar el conocimiento de los elementos caractersticos (paisaje, actividades humanas, poblacin) de las distintas regiones espaolas para establecer semejanzas y diferencias entre ellas y valorar la diversidad y riqueza del conjunto del pas. Abordar problemas sencillos referidos al entorno inmediato, recogiendo informacin de diversas fuentes, elaborando la informacin recogida, sacando conclusiones y formulando posibles soluciones. Identificar, a partir de los ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales (aire, suelo, agua), sealando varias ventajas e inconvenientes que se derivan de su uso.