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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMENTO FORMACIN

DOCENTE BARQUISIMETO

PROGRAMA DIDCTICO
CURSO: Medios para el proceso enseanza aprendizaje ESPECIALIDAD: Todas UNIDADES DE CRDITO: 03 PRELACIN: Ninguna COMPONENTE: Formacin Pedaggica DISEADOR:
Profa. Vincenzina Zabatta G.

CDIGO: RUFP024 UBICACIN: VIII y IX Semestre HORAS: 03


(01 Terica y 02 Prcticas)

TIPO DE CURSO: Optativo NIVEL o REA: Metodolgica DEPARTAMENTO: Formacin Docente

FACILITADORES:
Profa. Vincenzina Zabatta G. Profa. Carmen Yolanda Cortz Prof. Eliomar Jimnez

SELLO DESCRIPCIN DEL CURSO


El curso Medios para el proceso enseanza aprendizaje, es una asignatura de naturaleza terico-prctica, de tipo optativa y nivel metodolgico. Pertenece al componente de Formacin Pedaggica, rea de Tecnologa Educativa, por lo que est dirigido a todos los estudiantes que cursan estudios en las diversas especialidades que curricularmente administra el Instituto Pedaggico de Barquisimeto.

PROPSITO DEL CURSO


El curso Medios para el proceso enseanza aprendizaje tiene como propsito contribuir con la formacin pedaggica del futuro docente al aplicar los principios y fundamentos generales pedaggicos en la seleccin, diseo, produccin, almacenamiento, uso y evaluacin de medios educativos que brinden la informacin necesaria para que el proceso enseanza aprendizaje se lleve a cabo. As como tambin, entrenar al estudiante-docente en el manejo de los equipos que se requieran en el empleo de los medios previamente seleccionados para una situacin determinada, y en el cuidado de los recursos en general (materiales, equipos, mobiliario y espacio fsico); todo

ello con el fin de lograr desarrollar en el estudiante-docente competencias generales que impacten favorablemente en el desempeo exitoso de su labor.

UNIDAD I: Fundamentacin terica sobre Medios Educativos OBJETIVOS:


1. Analizar el proceso de comunicacin y su importancia en el proceso enseanza-aprendizaje 2. Analizar los componentes del sistema enseanza-aprendizaje y su relacin con el proceso enseanzaaprendizaje 3. Analizar la funcin que cumplen los medios y recursos educativos en el proceso enseanza-aprendizaje

SEM
1-2

CONTENIDOS
Comunicacin Definicin de Comunicacin como proceso. Identificacin de los componentes o elementos de la Comunicacin (emisor, receptor, mensaje, canal y retroalimentacin) Clasificacin de los tipos de Comunicacin segn la forma de intercambio (escrita, visual, oral, gestual) Conversacin y anlisis acerca de los factores que aumentan o reducen la efectividad de la Comunicacin (ruidos, redundancia, actitud) Conversacin acerca de la importancia de la Comunicacin con propsito pedaggico Conversacin acerca de las habilidades comunicativas del docente. Valoracin de la Comunicacin como proceso de intercambio. Inters por mejorar las habilidades

ACTIVIDADES
Revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas Simulacin de situaciones comunicativas Elaboracin de conclusiones

MEDIOS y RECURSOS
Pizarrn, marcadores, borrador y puntero Material impreso

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades: Expresin oral en la ejecucin de cada dramatizacin

Tcnica: Observacin. Instrumentos: Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

comunicativas que posee.

Continuacin Unidad I

SEM

CONTENIDOS
Sistema enseanza-aprendizaje. Definicin de Sistema enseanzaaprendizaje Identificacin y definicin de los componentes del Sistema enseanzaaprendizaje. Establecimiento de la relacin entre los componentes del Sistema enseazaaprendizaje para favorecer al proceso enseanza-aprendizaje. Reflexin analtica de la importancia de la visin sistmica de la situacin enseanza-aprendizaje.

ACTIVIDADES
Lectura de artculo Anlisis y discusin

MEDIOS y RECURSOS
Transparencia, retroproyector y puntero. Material impreso

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades: Diseo de planes de uso de medios educativos Tcnica: Anlisis de producciones Instrumentos: Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin Tipo: Formativa Sumativa Actividades: Diseo de planes de uso de medios educativos Tcnica: Anlisis de producciones. Instrumentos: Escala de estimacin

Medios educativos. Definicin de medios educativos Recursos educativos. Definicin de recursos educativos Diferencia entre medios y recursos educativos Reconocimiento de la importancia de los medios educativos en el proceso enseanza-aprendizaje Clasificacin de los medios educativos de acuerdo a los sentidos que se activan (visual, auditivo, audiovisual y multisensorial). Enumeracin de las caractersticas generales a estudiar en los medios educativos.

Lectura de material impreso Revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas Anlisis y discusin

Rotafolio, atril y puntero. Material impreso

Continuacin Unidad I

SEM

CONTENIDOS
Establecimiento de los criterios de seleccin de los medios educativos acordes a situaciones enseanzaaprendizaje Establecimiento de los criterios de evaluacin de los medios educativos diseados, elaborados y usados de acuerdo a situaciones enseanzaaprendizaje determinadas Valoracin de la importancia de los medios educativos en el logro de un aprendizaje determinado

ACTIVIDADES

MEDIOS y RECURSOS

EVALUACIN
Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

MATERIAL DEL CURSO:


Szczurek, M. (1984). Los medios instruccionales. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC Szczurek, M. (1898). La estrategia Instruccional. Investigacin y posgrado.4 (2), 7-26. Caracas: UPEL.

UNIDAD II: Medios Didcticos OBJETIVOS:


4. Aplicar criterios de seleccin, diseo y uso de los Medios didcticos y recursos en cumplimiento con las caractersticas tcnico-grficas y pedaggicas y que respondan a la estrategia de enseanza-aprendizaje diseada para que una audiencia determinada logre las competencias u objetivos preestablecidos.

SEM

CONTENIDOS
Descripcin de las caractersticas tcnico-grficas para disear Transparencias, Rotafolios, Franelgrafos, Magnetgrafos y Carteleras, entre otros medios. Diseo, produccin y evaluacin de medios didcticos que respeten las caractersticas tcnico-grficas establecidas para ello. Descripcin de las caractersticas pedaggicas para emplear Pizarrn, Transparencias, Rotafolios, Franelgrafos, Magnetgrafos, Modelos, Objetos reales, Videos y Grabacin, entre otros medios, en una situacin enseanzaaprendizaje. Establecimiento de normas para operar el retroproyector, Participacin en situaciones donde demuestre el montaje y la manipulacin de equipos Establecimiento de normas para emplear mobiliarios como atril, pantalla porttil y objetos como puntero, borrador, entre otros.

ACTIVIDADES
Lectura de materiales impresos Revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas Observacin y anlisis de producciones. Demostracin del diseo de medios didcticos Demostracin del uso de equipos.

MEDIOS y RECURSOS
Rotafolio, atril y puntero. Material impreso Pizarrn, marcadores, borrador y puntero. Transparencia, retroproyector y puntero. Presentacin multimedia, proyector multimedia y computador

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades y ponderacin: Elaboracin y uso de varios medios educativos. Tcnica: Observacin. Anlisis de producciones Instrumentos: Registro de Observaciones Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

5-11

Continuacin Unidad II

SEM

CONTENIDOS
Diseo de estrategias enseanzaaprendizaje para una audiencia y situacin determinada en la cual se empleen medios didcticos para procesar contenidos determinados. Dramatizacin de situaciones enseanza-aprendizaje que demuestre el uso de medios didcticos y recursos, segn las caractersticas pedaggicas establecidas para ello. Valoracin de la importancia de elaborar y evaluar bocetos de los medios didcticos para su posterior elaboracin. Valoracin de la importancia de planificar el uso de los medios didcticos para contribuir con el aprendizaje. Inters por la conservacin de los recursos empleados.

ACTIVIDADES

MEDIOS y RECURSOS

EVALUACIN

Continuacin Unidad II

SEM

CONTENIDOS
Rotulacin didctica Establecimiento de los principios de la Rotulacin Didctica. Aplicacin de los principios de la rotulacin didctica para elaborar textos escritos. Muestra inters en respectar los principios de la rotulacin didctica.

ACTIVIDADES
Lectura de materiales impresos Ejecucin de rotulados

MEDIOS y RECURSOS
Material impreso

EVALUACIN
Actividades y ponderacin: Prcticas de rotulacin. Tcnica: Anlisis de producciones Instrumentos: Registro de Observaciones Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

3-7

MATERIAL DEL CURSO:


Lira, A. (2001). Pizarrn. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC Lira, A. (2001). Pizarrn Magntico. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC Lira, A. (2001). Franelgrafo. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC Zabatta, V. (2001). Rotafolio. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Lira, A. (2001). Cartelera. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Lira, A. (2001). Transparencia. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Lira, A. (2001). La Grabacin. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Mato, M.T.. (2001). Modelos. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Zabatta, V. (1999). El Video. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC. Mato, M.T. y Zabatta, V. (2001). La Rotulacin. Estrategias y recursos instruccionales. (compilacin, 2001). Caracas: UPEL IPC.

10

UNIDAD III: Medios de Comunicacin Masiva OBJETIVOS:


5. Aplicar criterios de seleccin y empleo de los Medios de Comunicacin Masiva cumpliendo con las caractersticas pedaggicas y que respondan a la estrategia de enseanza-aprendizaje diseada, para que una audiencia determinada logre las competencias u objetivos preestablecidos.

SEM

CONTENIDOS
Medios de comunicacin masiva. Definicin de televisin, radio y prensa como medio de comunicacin masiva. Descripcin de las caractersticas tcnicas de los medios de comunicacin masiva. Establecimiento de normas pedaggicas para la seleccin y uso de los medios de comunicacin masiva. Diseo de estrategias enseanzaaprendizaje para una audiencia y situacin determinada, en la cual se empleen medios de comunicacin masiva para procesar contenidos. Establecimiento de normas para operar VHS y DVD. Valoracin de la importancia de planificar el uso de los medios de comunicacin masiva en el aula para contribuir con el aprendizaje.

ACTIVIDADES
Lectura de materiales impresos. Revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas. Discusin y elaboracin de conclusiones.

MEDIOS y RECURSOS
Material impreso Video, VHS, DVD y TV Grabaciones y radio reproductor

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades y ponderacin: Elaboracin de plan de uso de medios de comunicacin masiva. Tcnica: Anlisis de produccin. Instrumentos: Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

13

11

UNIDAD IV: Medios Electrnicos OBJETIVOS:


6. Aplicar los Medios Electrnicos en cumplimiento con las caractersticas tcnicas y pedaggicas, y que respondan a la estrategia enseanza-aprendizaje diseada para que una audiencia determinada logre las competencias u objetivos preestablecidos.

SEM

CONTENIDOS
Internet Conversacin acerca de la utilidad de la Internet en la educacin Bsqueda de informacin sobre medios electrnicos a travs de la Internet Correo electrnico Conversacin acerca de la utilidad del correo electrnico en la educacin. Participacin en situaciones reales donde intercambia mensajes y documentos adjuntos por medio del correo electrnico.

ACTIVIDADES
Anlisis y discusin Simulacin de intercambio de mensajes y documentos a travs del correo electrnico Bsqueda de informacin a travs de Internet

MEDIOS y RECURSOS
Material impreso Presentacin multimedia, proyector multimedia y computador

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades y ponderacin: Envo y recepcin de mensajes y documentos va correo electrnico. Informe de Consulta de fuentes electrnicas. Tcnica: Anlisis de producciones. Instrumentos: Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

6-11

12

Continuacin Unidad IV

SEM

CONTENIDOS
Presentaciones multimedia. Descripcin de las caractersticas tcnico-grficas para disear presentaciones multimedia. Diseo y elaboracin de una presentaciones multimedia Descripcin de las caractersticas pedaggicas para emplear una presentacin multimedia en una situacin enseanza-aprendizaje. Establecimiento de normas para operar el proyector multimedia Participacin en situaciones reales donde demuestre el montaje y la manipulacin de equipos como computadora y proyector multimedia. Participacin en una exposicin en la cual se emplee una presentacin multimedia para procesar un contenido determinada, ante una audiencia real. Valoracin de los aportes de la tecnologa al servicio de la educacin. Inters por la conservacin de los recursos empleados. Inters por conocer otros medios electrnicos.

ACTIVIDADES
Revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas Observacin de ejemplos de presentaciones multimedia Anlisis y discusin

MEDIOS y RECURSOS
Presentacin multimedia, proyector multimedia y computador

EVALUACIN
Tipo: Formativa Sumativa Actividades: Elaboracin de una presentacin multimedia y su exposicin. Tcnica: Observacin Anlisis de producciones. Instrumentos: Escala de estimacin Formacin de participacin: Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

12-15

MATERIAL DEL CURSO:


Parra, E. (2007). El correo electrnico. Barquisimeto: UPEL-IPB. Parra, E. (2007). Los buscadores. Barquisimeto: UPEL-IPB.

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REFERENCIAS
Unidad I:
Ajzen Wajsfeld, D. (1980). Auxiliares audiovisuales para la empresa y la escuela. Mxico: DIANA. Brown, B., Lewis, B. y Harcleroad, F. (1979). Instruccin audiovisual: tecnologa, medios y mtodos. Mxico: Trillas. Chadwick, C. (1992). Tecnologa Educacional para el docente. Buenos Aires Colom, A.. y otros (1988). Tecnologa y medios educativos. Colombia: Cincel-Kapelusz Dorrego, E. (1995). Modelo para la produccin y evaluacin formativa de medios instruccionales, aplicado al vdeo y al software. Revista de tecnologa educativa. Vol. XII, No. 3. Dorrego, E. y Garca, A. (1993). Dos modelos para la produccin y evaluacin de materiales instruccionales. Caracas: Fondo Editorial Facultad de Humanidades y Educacin Universidad Central de Venezuela. Norbis, G. (1971). Didctica y estructura de los medios audiovisuales. Argentina: Kapelusz. Ogalde C., I. y Bardavid N., E. (1992). Los materiales didcticos, medios y recursos de apoyo a la docencia. Mxico: Trillas. Poole, B. (1999). Tecnologa educativa. 2da. edicin. Espaa: Mc Graw Hill.

Unidad II:
Cebrian de la Serna, M. (1994). Los vdeos didcticos: claves para su produccin y evaluacin. Pxel-bit. Revista electrnica. No.1. Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretacin constructivista. 2da. edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Colom, A.. y otros (1988). Tecnologa y medios educativos. Colombia: Cincel-Kapelusz Decaigny, T. (1978). La tecnologa aplicada a la educacin. Buenos Aires: El Ateneo. Avolio de C., S. (1977). Conduccin del aprendizaje. Buenos aires: Marymar. Nio R., V. y Prez G., H.(2005). Los medios audiovisuales en el aula. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Santiago, G. (2007). Vivir el cine en el aula. Espaa: Coleccin Maestra

Unidad III:
Avolio de C., S. (1977). Conduccin del aprendizaje. Buenos aires: Marymar. Nio R., V. y Prez G., H.(2005). Los medios audiovisuales en el aula. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Rosas M., J. (1996). El peridico en la escuela y desde la escuela. Caracas: Fundacin de los trabajadores de Lagoven.

Unidad IV:
Collins, A., Vizcarro, C. y Len, J. (1998). Nuevas Tecnologas para el aprendizaje. Madrid: Pirmide. Marques G.,P.(2000). Usos pedaggicos de Internet.

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Nio R., V. y Prez G., H.(2005). Los medios audiovisuales en el aula. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Rotondo, J. y Rotondo, M., (2002). Presentaciones inteligentes. Espaa: Mc Graw Hill.

PLAN DE EVALUACIN S
1 3-7

Unidad/ Contenidos
Todos Rotulacin Didctica

Tipos de Evaluacin
Diagnstica Formativa Sumativa

Estrategias de Evaluacin Tcnicas e Actividades Instrumentos


Registrar informacin por escrito Realizar prcticas de rotulacin didctica a mano alzada Recibir asesora en la elaboracin de un guin de uso para emplear el pizarrn como medio educativo Elaborar un guin de uso para emplear el pizarrn como medio educativo Dramatizar una situacin enseanza-aprendizaje en la cual se emplee el pizarrn como medio educativo Elaborar un guin de uso para emplear la transparencia como medio educativo Recibir orientaciones sobre la elaboracin de un original de transparencia Elaborar un original de transparencia Elaborar una transparencia Dramatizar una situacin enseanza-aprendizaje en la cual T: Encuesta I: Encuesta T: Anlisis de producciones I: Registro de Observacin T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

10

Formativa Uso del Pizarrn

Sumativa Diseo y uso de Transparencia

T: Observacin I: Escala de Estimacin

T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Formativa

10

Sumativa

T: Anlisis de produccin y Observacin I: Escala de Estimacin

14

15

se emplee la transparencia como medio educativo

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Continuacin Plan de Evaluacin

Unidad/ Contenidos

Tipos de Evaluacin
Formativa

Estrategias de Evaluacin Tcnicas e Actividades Instrumentos


Recibir orientaciones para elaborar un boceto de rotafolio. Elaborar un boceto de rotafolio como medio educativo Elaborar un rotafolio Dramatizar una situacin enseanza-aprendizaje en la cual se emplee el rotafolio como medio educativo Recibir asesora sobre el diseo de un guin de uso de un Medios de Comunicacin Masiva de acuerdo a una situacin enseanza-aprendizaje determinada Elaborar un guin de uso de un Medios de Comunicacin Masiva de acuerdo a una situacin enseanza-aprendizaje determinada Recibir asesora sobre el diseo de un guin de uso de un Modelo u Objeto real de acuerdo a una situacin enseanza-aprendizaje determinada Elaborar un guin de uso de un Modelo u Objeto real de acuerdo a una situacin enseanzaaprendizaje determinada T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

12

Diseo y uso de Rotafolio


14

Sumativa

T: Anlisis de produccin y Observacin I: Escala de Estimacin

14

Formativa
13

T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Uso de un Medios de Comunicacin Masiva


14

Sumativa

T: Anlisis de produccin I: Escala de Estimacin 8 T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Formativa
10

Uso de Modelo u Objeto real Elaboracin de Boceto de Cartelera

Sumativa

11

T: Anlisis de produccin I: Escala de Estimacin

17

Continuacin Plan de Evaluacin

S
610

Unidad/ Contenidos

Tipos de Evaluacin
Formativa

Estrategias de Evaluacin Tcnicas e Actividades Instrumentos


Recibir retroalimentacin con respecto a la seleccin de la informacinencontrada, a travs de Internet Realizar una bsqueda de informacin sobre un tpico relacionado con TIC, a travs de Internet Recibir retroalimentacin sobre la manera apropiada de enviar y recibir mensajes con documentos adjuntos, va correo electrnico Enviar y recibir mensajes con documentos adjuntos va correo electrnico Recibir asesora sobre el diseo de una presentacin multimedia sobre un tpico relacionado con TIC Elaborar una presentacin multimedia sobre un tpico relacionado con TIC Exponer una presentacin multimedia sobre un tpico relacionado con TIC Participacin en discusiones socializadas Emisin de juicios T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Bsqueda a travs de Internet


11

Sumativa Formativa

T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

610

T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Uso de Correo Electrnico Sumativa


11

T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin T: Anlisis de produccin I: Registro de Observacin

Fromativa
1214

Diseo y uso de Presentaciones Multimedia


15

Sumativa

T: Anlisis de produccin y Observacin I: Escala de Estimacin

14

115

Sumativa

T: Observacin I: Registro de Observacin

10

18

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