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Facultad de Filosofa Mster Universitario en Estudios de Gnero y Polticas de Igualdad

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Epistemologas feministas

Curso acadmico 2012/2013

Fecha: Septiembre 2012

Mster Universitario en Estudios de Gnero y Polticas de Igualdad Epistemologas feministas

1. Datos Descriptivos de la Asignatura


Asignatura: Epistemologas feministas - Centro: Facultad de Filosofa - Titulacin: Mster Universitario en Estudios de Gnero y Polticas de Igualdad - Plan de Estudios: 2012 - Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Itinerario / Intensificacin (slo en Mster): Modulo Comn Obligatorio - Departamento: Historia y Filosofa de la Ciencia, la Educacin y el Lenguaje - Instituto: Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres - rea de conocimiento: Lgica y Filosofa de la Ciencia - Curso: 2012-2013 - Carcter: Obligatoria - Duracin: Primer cuatrimestre - Crditos ECTS (tericos/prcticos): 3 - Horario: Mircoles (16.00-19.00), del 1 de octubre al 15 de enero. http://www.ull.es/view/master/igualdad/Horarios/es - Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma: Espaol, Ingls Cdigo: 265431105

2. Requisitos
Ninguno

3. Profesorado que imparte la asignatura


Amparo Gmez Rodrguez Inmaculada Perdomo Reyes Coordinacin / Profesor/a: Amparo Gmez Rodrguez - Grupo: Todos - Departamento: Historia y Filosofa de la Ciencia, la Educacin y el Lenguaje - rea de conocimiento: Lgica y Filosofa de la Ciencia - Lugar Tutora(1): Despacho Edificio Departamento de Filosofa, Campus de Guajara - Horario Tutora(1): ): Mircoles y Jueves de 10 a 12h. - Telfono (despacho/tutora): 922317889 - Correo electrnico:agomez@ull.es - Direccin web: http:// www.campusvirtual.ull.es Profesor/a: Inmaculada Perdomo Reyes - Grupo: Todos - Departamento: Historia y Filosofa de la Ciencia, la Educacin y el Lenguaje - rea de conocimiento: Lgica y Filosofa de la Ciencia - Centro: Facultad de Filosofa - Lugar Tutora(1): Despacho edificio departamental de Filosofa - Horario Tutora(1): Lunes y Mircoles de 10 a 13. - Telfono (despacho/tutora): 922317888 - Correo electrnico: mperdomo@ull.es - Direccin web: http:// www.campusvirtual.ull.es

Mster Universitario en Estudios de Gnero y Polticas de Igualdad Epistemologas feministas (1) Se entiende como la atencin personalizada al alumnado. Se trata de la tutora burocrtica que tradicionalmente el profesorado desempea en su despacho.

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios


- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Mdulo Comn obligatorio Perfil Profesional: - Deteccin de necesidades en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres - Programacin, planificacin y realizacin de proyectos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. - Seguimiento y evaluacin de las diferentes intervenciones. - Informacin, orientacin y asesoramiento en materia de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres - Asistencia tcnica en la aplicacin de la perspectiva de gnero de forma transversal. - Elaboracin y emisin de informes de impacto de gnero. - Coordinacin de profesionales de diferentes reas y departamentos relacionados con la igualdad de oportunidades. - Propuesta, diseo y elaboracin de estudios en relacin con la igualdad de oportunidades. - Planificacin de actuaciones que favorezcan la participacin de las mujeres en todos los mbitos de la sociedad. - Creacin de protocolos y mtodos de actuacin, ante la utilizacin de lenguaje sexista, en todas las manifestaciones de las diferentes entidades.

5. Competencias
Competencias Bsicas y Generales CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo. CG1 - Conocer la estructuracin diferencial en funcin del gnero de la vida social, poltica, econmica, cultural y cientfica. Competencias Especficas CE4 - Analizar los debates epistemolgicos contemporneos, incidiendo en el avance aportado por las teoras feministas.

6. Contenidos de la asignatura
Contenidos tericos y prcticos de la asignatura Temas: Primera parte: Introduccin: Contexto y claves de las epistemologas feministas El empirismo feminista. El feminismo materialista del punto de vista y las tesis postmodernas Segunda parte: El empirismo feminista crtico y contextual El programa de Innovaciones de Gnero (Gendered innovations) Debates abiertos y nuevas perspectivas crticas en la reflexin sobre las ciencias y tecnologas desde el punto de vista de gnero.

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7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante


Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Clases tericas Clases prcticas (aula / sala de demostraciones / prcticas laboratorio) Realizacin de seminarios u otras actividades complementarias Realizacin de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparacin clases tericas/ prcticas Asistencia a tutoras Total horas 2 30 45 Total ECTS 75 3 Horas presenciales 16 6 6 25 20 CB10 Horas de trabajo autnomo Total Horas Relacin con competencias CB6, CE4 CB7 CB8 CB9 CB6, CB7

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8. Bibliografa / Recursos
Bibliografa Bsica(2) Adn, Carme: Feminismo y Conocimiento. Espiral Maior, 2006. Gmez Rodrguez, Amparo: De la mujer en la ciencia a las epistemologas feministas. Sta Cruz de Tenerife, Instituto Canario de la Mujer, 1998. ---- : Es el sujeto feminista epistemolgicamente relevante en ciencia? Poltica y Sociedad, vol. 30 (2000), pp. 23-37. ---- : La estirpe maldita: la construccin cientfica de lo femenino. Minerva, Madrid, 2004. Barral Gonzlez M.: Convergencia y conflicto de valores, en A. Ambrogi (ed.), (1999), pp. 293-315. Haraway D.: Ciencia, cyborgs y mujeres. Madrid, Instituto de la Mujer, 1995 (1991). Harding, S.: Ciencia y Feminismo. Madrid, Morata, 1996 (1986). ---- : Whose Science? Whose Knowledge? Ithaca, Cornell University Press, 1991. Hartsock, N.: "The Feminist Standpoint: Developing the Ground for Specifically Feminist Historical Materialism", en S. Harding y M. Hintikka (eds.), (1984), pp. 283-310. Keller, E. F.: Seducida por lo vivo: vida y obra de Brbara McClintock. Valencia, Ed. Fontalba, 1984. ---- : Reflexiones sobre gnero y ciencia. Valencia, Edicions Alfons el Magnnim, 1991 (1985). ---- y H. E. Longino (eds.): Feminism and Science. NuevaYork, Oxford University Press, 1996. Lederman, M. E. and I. Bartsch (eds.): The gender and Science reader. Nueva York, Routledge, 2001. Longino, H.: Science as Social Knowledge. Nueva Jersey, Princeton University Press, 1990. ---- : The Fate of Knowledge. New Jersey, Princeton University Press, 2002. Perdomo, I.: "Reflexiones sobre los estudios de Ciencia, Tecnologa y Gnero". Laguna. Revista de Filosofa, vol. 26 (2010), pp. 7993. ---- : Matemticas y gnero. Una aproximacin histrica. Biblioteca Digital de la OEI , Materia: Ciencia, Tecnologa y Sociedad, 2009, pp. 1-30. ---- y Z. Yanes Abreu: "Ciencia, Gnero y Democracia". Clepsydra. Revista de Estudios de Gnero y Teora Feminista, vol. 5 (2006), pp. 59-70. Prez Sedeo, Eulalia: Retricas Sexo/Gnero, en E. Prez Sedeo y P. Alcal Cortijo (coords.), (2001), Madrid, Edit. Complutense, 2001, pp. 417-434. Schiebinger, L.: Has feminism changed science?, Cambridge, Harvard U.P., 1999. ---- (ed.): Gendered Innovations in Science and Engineering. Standford U.P., 2008. ---- y Schraudner: Interdisciplinary Approaches to Achieving Gendered Innovations in Science, Medicine, and Engineering. Interdisciplinary Science Reviews, vol. 36. 2 (2011), pp.154-67. Bibliografa Complementaria(3)

Otros recursos(3) Textos y otros recursos incluidos en el aula virtual

9. Sistema de Evaluacin y Calificacin


Descripcin La evaluacin ser continua y distribuida segn los siguientes criterios: a) asistencia a clase y la participacin en la misma: 10% de la nota b) En las clases se realizar un conjunto de actividades que pueden abarcar desde comentarios de texto a cuestionarios. Se tendr en cuenta la participacin en clase atendiendo al rigor y oportunidad de las intervenciones : 40% c) Realizacin de un trabajo: 50%

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ESTRATEGIA EVALUATIVA A TIPO DE PRUEBA


(4)

COMPETENCIAS CB6, CB7, CB8, CB9

CRITERIOS Se valorarn el nivel y la calidad de la participacin prestando atencin a la capacidad para expresarse, comunicar ideas complejas e intervenir crticamente. Se valorar el inters y la habilidad para profundizar en los temas y lecturas que se propongan, as como la capacidad para interactuar.

PONDERACIN

Pruebas de desarrollo (seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase) Realizacin de tareas en el aula virtual

40%

CB10, CB7, CB6

15%

Pruebas escritas: trabajo fin de curso

CE8, CG2, CG6

Se valorarn la adquisicin de conocimientos y las capacidades de elaboracin y gestin de la informacin as como la capacidad para identificar temas de investigacin y la creatividad.

45%

ESTRATEGIA EVALUATIVA B TIPO DE PRUEBA Trabajos y proyectos escritos (prueba de desarrollo) Realizacin de tareas en el aula virtual Asistencia a Tutoras COMPETENCIAS CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG6, CE8 CRITERIOS Se valorarn la adquisicin de conocimientos y las capacidades de elaboracin y gestin de la informacin, as como la capacidad de anlisis y comprensin. Se valorarn la adquisicin de conocimientos y las capacidades analtica y sinttica. PONDERACIN

60%

CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG6, CE8,

30% 10%

10. Resultados de aprendizaje


Que el alumnado sepa identificar las distintas corrientes y tradiciones de la epistemologa feminista; que entienda el tipo de propuesta epistemolgica que implica cada corriente, y sepa identificar los aspectos fundamentales de cada una.