Direccin General de Planeamiento Educativo

Nueva Escuela Secundaria de Calidad

Res. CFE 84/09 Res. CFE 93/09

Principales puntos de la Resolucin 84/09 del CFE

Propuestas formacin Ventana dede oportunidad

Propuestas de formacin Ventana de oportunidad

a) Educacin Secundaria Orientada
El ttulo de egreso de la Educacin Secundaria Orientada ser: Bachiller en. (con la orientacin correspondiente)

b) Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional

El ttulo de egreso de la Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional ser: Tcnico; o Tcnico en

c) Educacin Secundaria Modalidad Artstica

El ttulo de egreso de la Educacin Secundaria Modalidad Artstica sern: Bachiller en Arte (lenguaje o disciplina artstica); Bachiller en (lenguaje o disciplina artstica), especializacin;

d) Educacin Secundaria Modalidad de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos

Educacin Secundaria Orientada (ESO)

La Educacin Secundaria se cursar a travs de planes de estudio que cuenten con un mnimo de 25 horas reloj semanales, que equivale a 38 horas ctedra. Los planes se componen de dos ciclos, segn el siguiente esquema:

Ciclo Bsico Comn (1 y 2 ao)

Ciclo Superior Orientado (3 a 5/6 ao) Formacin General + Formacin Especfica

Formacin General

Campos de la formacin - ESO

CAMPO de la Formacin ORIENTADA
(700 hs. reloj de 3 a 5) Propia de cada orientacin. Incrementa la carga horaria en forma gradual de 3 a 5 ao, favoreciendo la eventual movilidad de los estudiantes entre los diversos establecimientos y orientaciones.

CAMPO de la Formacin GENERAL (3800 hs. reloj)

Constituye el ncleo de formacin comn a las distintas orientaciones de la educacin secundaria.
Comienza en el Ciclo Bsico y se extiende hasta el final del Ciclo Superior Orientado.

Criterios generales para la conformacin de la propuesta curricular

Modificacin de la extensin de los ciclos:
Ciclo Bsico Comn: 2 aos, comn a todas las orientaciones. Ciclo Superior Orientado: 3 aos, propio de cada orientacin. Se adoptar una estructura curricular comn para el ciclo bsico y por orientacin.

Se establece una carga horaria mnima de 38 horas ctedra semanales para ambos ciclos.

Formacin General
Composicin segn resolucin CFE N84/09
Incluye Lengua y Literatura como espacio curricular especfico a lo largo de toda la escolaridad Incluye Matemticas en todos los aos del nivel.

Incluye la enseanza de las Ciencias Sociales contemplando las diferentes disciplinas que la integran: Historia, Geografa y Economa.
Incluye la enseanza de las Ciencias Naturales considerando los aportes especficos de la Fsica, la Qumica y la Biologa. Incorpora Educacin Tecnolgica en el ciclo bsico. Ofrece al menos una lengua adicional a la lengua de escolarizacin a lo largo de todo el nivel. Ofrece formacin en los Lenguajes Artsticos en ambos ciclos de la educacin secundaria. Contempla el aporte de la Educacin Fsica como fundamental para los estudiantes. Incluye Humanidades y Formacin tica y Ciudadana a lo largo de todo el nivel.

Orientaciones
La orientacin garantizar que los estudiantes se apropien de saberes especficos relativos al campo de conocimiento propio de la Orientacin y se definir mediante la inclusin de un conjunto de espacios curriculares diferenciados, agrupados a los fines de la formulacin de planes de estudios en el Campo de Formacin Especfica Ciencias Sociales / Ciencias Sociales y Humanidades Ciencias Naturales Economa y Administracin Lenguas Agrario /Agro y Ambiente Turismo Comunicacin Informtica Educacin Fsica Arte

La Jurisdiccin ofrecer todas las Orientaciones. Asimismo, el Ministerio de Educacin de la Ciudad ha elevado al Consejo Federal de Educacin una solicitud para la incorporacin de otras orientaciones que forman parte de la oferta actual de la Ciudad.

Principales puntos que se desprenden de la Resolucin 93/09 del CFE

Cambios en base a la Resolucin CFE N93/09

Los diseos curriculares, as diseos como la organizacin curricular de cada RES. CFE N 84/09 Los curriculares as como la establecimiento, organizacin tendrn en cuenta la inclusin de: la inclusin de: curricular de cada establecimiento, tendrn en cuenta

Variadas propuestas de enseanza (talleres, proyectos, seminarios intensivos, laboratorios y trabajos de campo).

Instancias curriculares cuyo desarrollo est a cargo de un equipo docente, con enseanza coordinada por diferentes profesores.

Espacios curriculares de opcin para los estudiantes.

Instancias curriculares que posibiliten la integracin de saberes a travs del desarrollo de prcticas educativas fuera de la escuela.

Nuevas propuestas de enseanza

Son instancias de trabajo destinadas a favorecer la integracin de los aprendizajes en las diversas disciplinas en torno a problemas o temas de relevancia. Comprenden contenidos y habilidades propios de las diversas reas del saber.

Implican el abordaje de problemas complejos, a partir de conocimientos de las distintas disciplinas y de saberes propios de la vida cotidiana.
Los temas a abordar sern de definicin institucional. El tema o problema seleccionado actuar como eje y articulador de las actividades de trabajo y estudio.

Nuevas propuestas de enseanza: Talleres

Centrados en la produccin de saberes, experiencias, objetos, proyectos, lecturas, por parte de los estudiantes. Proponen el dilogo entre la teora y la prctica, la reflexin y la accin.

Se promueve el aprendizaje de los estudiantes en torno a una situacin concreta, real o simulada.

Nuevas propuestas de enseanza: Seminarios

Centrados en la profundizacin de problemas o temticas. Su propsito formativo es un abordaje que de cuenta de la complejidad. nfasis en el aprendizaje de conceptos adecuados para la comprensin e interpretacin de los temas. Implican ejercicios de bsqueda sistemtica e indagacin, en un ambiente de recproca colaboracin. Familiarizacin con mtodos de investigacin y reflexin.

Propuestas de enseanza sociocomunitarias

Proponen la integracin de saberes para la comprensin de problemas complejos del mundo contemporneo.

En ellas se recurre a diferentes perspectivas disciplinares para la construccin del compromiso social y la participacin comunitaria en los estudiantes.

Propuestas de enseanza complementarias

Son alternativas centradas en prcticas y saberes de relevancia para el futuro prximo de los estudiantes del ltimo ciclo. Se plantean dos propuestas:

1) Cursos relativos al aprendizaje de oficios o tareas diversas vinculados al mbito de la produccin de bienes o servicios con valor relativo en el mercado del trabajo. 2) Cursos que fortalezcan la formacin de los estudiantes para el ingreso a estudios superiores. Se pueden realizar a partir de convenios con instituciones u organismos que los dicten en sus sedes, o bien ofrecerse en la propia escuela.