COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica Planificacin Unidades de Aprendizaje NIVEL: ____nb2______SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensin del

Medio Natural, Social y Cultural SEMESTRE: Primero UNIDAD: Los Seres Vivos La materia y sus transformaciones Fuerza y Movimiento . Profesora: Karim Carmona - Karen Saa Mara Alejandra Riquelme OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA UNIDAD CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS 1.-Descripcin de prcticas simples de autocuidado del cuerpo humano: rganos de los sentidos, esqueleto, msculos, alimentacin saludable, higiene. 2.- Formulacin de soluciones de una situacin problema y su justificacin en base a la evidencia e informacin recolectada. 1.-Descripcin de la participacin de la energa calrica en los cambios de estado que experimenta el agua en situaciones de la vida diaria y constatacin, por medio del registro cuantitativo, de que la masa y la temperatura no varan durante estos procesos. 2.-Medicin de longitud, tiempo, masa, temperatura, volumen y peso mediante el uso de unidades estndar. 1.-Comparaciones de las magnitudes de las fuerzas ejercidas por el peso de distintos objetos y por la accin muscular en situaciones diversas, utilizando procedimientos sencillos de interacciones elctricas, magnticas y gravitatorias utilizando objetos de uso cotidiano. 2.-Formulacin de conclusiones sobre resolucin de una situacin problema y su justificacin en base a la evidencia e informacin recolectada.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES

Describir prcticas simples de cuidado de los rganos de los sentidos, aparato locomotor y del cuerpo en general. Identificar prcticas simples de autocuidado del ser humano

Reconocer el efecto del calor en los cambios de estado del agua y que, en stos, su masa y su temperatura no varan.

Reconocer la existencia de fuerzas de atraccin y repulsin entre distintos objetos y que todas las fuerzas pueden ser comparadas mediante procedimientos simples. Aplicar habilidades y procedimientos indagatorios bsicos y sistemticos y llegar a una conclusin respecto a un fenmeno en estudio.

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NIVEL: ___________NB2__________ SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensin de Medio Natural, Social y Cultural SEMESTRE: Primero UNIDAD: Los Seres Vivos Materia y su movimiento Fuerza y Movimiento OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES Crecimiento y autoafirmacin personal: - Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. - Desarrollo de habilidades del pensamiento. La Persona y su Entorno: - Desarrollo de habilidades de indagacin cientfica. - Desarrollo del inters y de la capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y de seleccionar informacin relevante. Formacin tica: - Desarrollo de la capacidad de valorar los cambios que ocurren en la naturaleza como factores de desarrollan la vida y mejoran sus condiciones. APRENDIZAJES El desarrollo de hbitos de higiene personal y social, desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin de la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de normas de prevencin de riesgos. Reconocer cambios de estado de la naturaleza. Reconocer la aplicacin de una fuerza.

Reconocer que el calor genera un cambio de estado. Aplicar habilidades y procedimientos indagatorios bsicos y sistemticos y llegar a una conclusin respecto a un fenmeno en estudio.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica NIVEL: __________NB2________ SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural SEMESTRE: Primero UNIDAD: Los Seres Vivos La materia y sus transformaciones Fuerza y Movimiento.

EJE: Materia y sus transformaciones. APRENDIZAJES RELACIONADOS

RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO NIVEL: NB2 EJE: Fuerza y movimiento. APRENDIZAJES RELACIONADOS 1.- Reconocer la aplicacin de una fuerza. 2.-Comparar el mdulo de fuerzas ejercidas.

1.- Distinguir caractersticas y propiedades fsicas de los slidos, los lquidos y los gases; relacin de los cambios de la materia con la temperatura. 2.- Reconocer un cambio de estado como un proceso que modifica la forma, pero en que la masa y la materia se mantienen constantes. 3.- Reconocer la incidencia de los cambios de estado en el desarrollo tecnolgico y social. 4.-Reconocer cambios de estado de la naturaleza. 5.- Reconocer que el calor genera un cambio de estado.

3.- Verificar la accin de fuerzas de atraccin y repulsin.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica NIVEL: ___________NB2________ SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural SEMESTRE: Primero UNIDAD: Los Seres Vivos Materia y sus transformaciones Fuerza y Movimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer algunas propiedades de la materia.

INDICADORES DE LOGROS Identificar propiedades de la materia Identificar algunos cambios de estado que suceden en el entorno.

Diferenciar los conceptos de calor y temperatura. Comprenden que la sexualidad humana integra aspectos biolgicos y afectivos. Reconocer la aplicacin de una fuerza Comparar el mdulo de fuerzas ejercidas. Comparar entre s la intensidad de las fuerzas ejercidas. Relacionar los estados con los usos dados por el hombre para mejorar las condiciones de vida y para el desarrollo cultural. Identifican la aplicacin de fuerzas por medio de los efectos observados.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica PLANIFICACIN CLASE A CLASE NIVEL: _____NB2______ SECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural SEMESTRE: Primero UNIDAD: Los Seres Vivos Materia y sus transformaciones Fuerza y Movimiento. CLASE N 1 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: Realizan lluvia de ideas acerca de qu es cuidar el cuerpo. Observan la imagen de los nios de la pgina 20 del texto de apoyo, describen su accin, reconociendo el uso de los patines. Se les pregunta si alguno de ellos los ha usado y si reconocen los elementos de seguridad. DESARROLLO: - Leen texto de la pgina 20 Pasin sobre ruedas y responden preguntas en el cuaderno. - Leen pgina 21 acerca de Alexander Fleming. - Reconocen el concepto de Salud, escriben su definicin en el cuaderno. - Trabajan pgina 22, 23 y 24 sobre los cuidados de los rganos de los sentidos. CIERRE: Concluyen escribiendo en su cuaderno una lista de formas de cuidado de los rganos de los sentidos. CONTENIDOS Interaccin entre seres vivos y ambiente: Comprender momentos de la vida en plantas y animales: nacimiento, crecimiento y reproduccin. HABILIDADES - Describir principales formas de autocuidado. - Reconocen distintas formas de cuidado de los rganos de los sentidos. - Reflexionan sobre la importancia del cuidado del cuerpo. EVALUACIN - Realizan lista de cotejo de cmo son capaces de cuidarse. - Reconocimiento de formas de cuidado y del concepto de salud.

INICIO: Retroalimentacin clase anterior. - Definen el concepto de Sistema Locomotor, escriben en su cuaderno. DESARROLLO:

Interaccin entre seres vivos y ambiente: Comprender momentos de la vida en plantas y animales:

- Analizan importancia del Sistema Locomotor. - Reconocen sobre los tipos de lesiones del cuerpo y

- Formativa: Reconocimiento de formas de clasificacin de animales. Pegan en su cuaderno cadena

- Trabajan pgs. 24 y 25, leen y desarrollan actividades. - Escriben en su cuaderno los importantes cuidados que deben realizarse en la alimentacin. - Definen alimentacin y su relacin con la nutricin en su cuaderno, pegando pirmide alimentaria y reconociendo sus etapas. CIERRE: Desarrollan en su cuaderno preguntas de la pgina 26, observando pirmide alimentaria, la pegan en su cuaderno. INICIO: Observan detenidamente pequeas muestras de la vida cotidiana en donde se observan cambios de estado de la materia: un hielo, agua hirviendo, agua en un vaso. Responden preguntas al azar: Cmo crees que ocurren estos cambios?, Qu se necesita para que esto ocurra? DESARROLLO: - Leen y responden preguntas de la pgina 60 Qu relacin hay entre el calor y los cambios de estado? - Leen pgina 61 acerca de las propiedades de la materia. - Escriben en su cuaderno lo que significa masa, temperatura y volumen y cules son sus instrumentos que se usan para medirlas. -reconocer el Calor y su relacin con la temperatura. CIERRE: Concluyen que existen 3 estados de la materia: slido, lquido y gaseoso. Registran en su cuaderno.

nacimiento, crecimiento y reproduccin.

aprenden cmo sanarlas. - Comunican a los dems compaeros sus inquietudes y cuentan ancdotas sobre lesiones que han tenido en el colegio.

alimentaria, reconocen sus etapas y responden preguntas.

Los estados de la materia y la vida: distinguir caractersticas y propiedades fsicas de los slidos, los lquidos y los gases; relacin de los cambios de la materia con la temperatura.

- Aprenden a sintetizar informacin importante y necesaria. - se enfatiza la escucha atenta, la participacin y la observacin al momento de trabajar. - Infieren y comunican lo trabajado.

- Formativa: Registro de datos y reflexin en torno al conceptos trabajados.

INICIO: Retroalimentacin de la clase anterior. Observan video sobre los cambios de estado de la materia. DESARROLLO: - Comentan video y reconocen cambios importantes que le afectan a la materia. - Definen el concepto de materia.

Los estados de la materia y la vida: distinguir caractersticas y propiedades fsicas de los slidos, los lquidos y los gases; relacin de los cambios de la materia con la temperatura.

- Observan diferentes cambios de estado de la materia. - Identifican principales cambios de estado de la materia.

- Formativa: Registro de datos y reflexin en torno al conceptos trabajados.

- Leen pg. 66 del texto de apoyo, desarrollan preguntas. - escriben en su cuaderno los principales cambios de estado de la materia: solidificacin, condensacin y evaporacin. CIERRE: Escriben en su cuaderno momentos de la vida cotidiana en donde se observan estos cambios de estado. Ej: agua hervida: evaporacin.

- Clasifican elementos de la vida cotidiana en evaporacin, solidificacin y condensacin.

5 INICIO: Recuerdan principales conceptos de la clase anterior. DESARROLLO: - Desarrollan actividades libro Sendas pg:____ para retroalimentar conceptos. - Trabajan pg. 68 y 69, responden preguntas sobre la lectura Qu utilidad tienen los cambios de estado? CIERRE: Retroalimentacin de los diferentes conceptos, se entregan ejemplos. Los estados de la materia y la vida: distinguir caractersticas y propiedades fsicas de los slidos, los lquidos y los gases; relacin de los cambios de la materia con la temperatura. - Observan diferentes cambios de estado de la materia. - Identifican principales cambios de estado de la materia. - Clasifican elementos de la vida cotidiana en evaporacin, solidificacin y condensacin. Fuerza y movimiento. Reconocer la aplicacin de una fuerza. Comparar el mdulo de fuerzas - Explican lo que se ha trabajado. - Definen fuerza y movimiento. Gua de apoyo - Sendas Pgs.____ - Gua de apoyo.

INICIO: Retroalimentacin de las clases anteriores. DESARROLLO: - Realizan control nro 3 - Definen en su cuaderno concepto de fuerza y movimiento.

Formativa: Registro de datos y reflexin en torno al conceptos trabajados.

- Responden en forma oral preguntas de la pg. 78 del texto de apoyo. -Leen y realizan actividades pgs. 80, 81 y 83. CIERRE: Reconocen que a lo largo de su vida ejercen fuerzas de distintas magnitudes. Se dan cuenta que hay distintos tipos de fuerzas. 7 INICIO: Recuerdan concepto de fuerza y movimiento. DESARROLLO: - Definen fuerza de atraccin y repulsin en su cuaderno. - Escriben fuerza magntica y fuerza elctrica en su cuaderno. -Leen y desarrollan actividades pg. 88. CIERRE: Desarrollan y revisan gua de apoyo. Se piden materiales para la prxima clase: Regla plstica, trozo de lana, 1 papel lustre, lpiz grafito, cuchillo plstico y 2 globos.

ejercidas. -

Fuerza y movimiento. Reconocer la aplicacin de una fuerza. Comparar el mdulo de fuerzas ejercidas.

-Definen fuerza y movimiento. - Explican lo que se ha trabajado - Observan y explican situaciones de fuerza.

-Gua de apoyo.

INICIO: Retroalimentacin conceptos de fuerza y movimiento, se entregan ejemplos. DESARROLLO: - Con los materiales pedidos la clase anterior, completan laboratorio pgina 89. CIERRE: Concluyen ideas. Realizan control nro.4

Fuerza y movimiento. Reconocer la aplicacin de una fuerza. Comparar el mdulo de fuerzas ejercidas.

Definen fuerza y movimiento. - Explican lo que se ha trabajado - Observan y explican situaciones de fuerza. - Analizan resultados de laboratorio.

Control nro. 4. Formativa: Registro de datos y reflexin en torno al conceptos trabajados.