Anlisis Crtico sobre La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas.

Realizado por: Arq. Mara Carolina Parra C.I. 16.632.710 IUPSM Cabimas, Zulia
UNIVERSIDAD FERMIN TORO DIPLOMADO COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIN A DISTANCIA

Junio, 2013.

Anlisis Crtico sobre La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas. M. PARRA

ANLISIS CRTICO SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL ELEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS. El siguiente texto es un anlisis crtico sobre el documento publicado por Julio Cabero Almenara titulado La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas. En el mismo, el Autor expresa su visin sobre aspectos que inciden en el fracaso de algunas propuestas educativas y sus posibles causas, haciendo nfasis en la parte pedaggica ms que en la variable tecnolgica a la que ltimamente se le ha dado demasiada importancia. El E-learning es una modalidad educativa en donde el proceso de enseanza-aprendizaje se encuentra apoyado en el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin, las denominadas TICs. Ellas han surgido gracias a la aparicin de nuevas tecnologas, y con ella un gran nmero de recursos educativos; fortaleciendo la relacin entre tecnologa y educacin. Mucho hemos estudiado sobre las ventajas y beneficios de esta modalidad de estudio, principalmente por facilitar y acercar la formacin a personas an sobre los obstculos del tiempo y espacio. Sin embargo a pesar de todo ello se debe tener una actitud crtica objetiva, a manera de diagnstico que nos lleve a generar una educacin a distancia con mayor calidad. En muchos casos se evidencia que no todas las propuestas de elearning garantizan la accesibilidad adems que existen instituciones que utilizan el marco del e-learning sin garantizar un mnimo de calidad, tanto en la educacin como en la gestin. Es por esto que J. Cabero hace referencia a que la mayora de los errores se deben a que se sobrepone la tecnologa por encima de la pedagoga. Desde mi punto de vista este es un factor importante, ciertamente lo que debe prevalecer es la didctica sobre el recurso tecnolgico, sin embargo hay fallas en la formacin del Tutor para el manejo de las herramientas web, no las usa, no las maneja y esto se convierte en un obstculo para llevar la informacin al estudiante. Igualmente se aprecia este problema en el estudiantado, por lo cual es importante que se defina en el perfil del Tutor y Estudiante; tener un mnimo de competencias tecnolgicas que le permitan

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la interaccin dentro del entorno y los recursos web sin que esto se convierta en un verdadero problema que impida el proceso de enseanza-aprendizaje. Por otra parte, la tecnologa no debe ser lmite, pero si una herramienta que permita una educacin innovadora. En este punto es importante sealar la necesidad de apoyo de la institucin educativa para que el Tutor pueda desarrollar procesos de innovacin metodolgica, crear contenidos que inciten al estudiante a ser el protagonista de su propia formacin. Para que los contenidos sean de calidad es importante que sean apropiados y adaptados al grupo de estudiantes, y que se adecuen a los objetivos, competencias y habilidades que deben alcanzar al finalizar el curso. El Autor, J. Cabero tambin seala el aspecto de la interaccin tutorestudiante. Pienso que este aspecto es fundamental en funcin de crear un sentido de comunidad en el que el estudiante no se sienta aislado por la no presencia fsica del tutor. En este sentido la calidad se traduce en la capacidad del tutor de manejar las herramientas de comunicacin y metodologas que estn a su disposicin para generar un ambiente agradable y de confianza que mantenga al estudiante motivado, favoreciendo a su vez acciones colaborativas y grupales que le ayuden a alcanzar los objetivos deseados. As mismo est la parte de la evaluacin, si se ha cambiado el paradigma de estudio tambin debe cambiar la metodologa de evaluacin, y dado que se cuenta con numerosas herramientas para acercar el conocimiento al estudiante, tambin se debe contar con las mltiples herramientas de tipo cualitativo y cuantitativo en la evaluacin, a manera de motivar al estudiante a la interaccin y no solo al cumplimiento del trabajo solicitado. De esta manera se debe tomar en cuenta el todo, la formacin y la interaccin, y el peso que se le d a este aspecto depender de la accin formativa y los objetivos a cumplir. Finalmente, para crear un entorno de calidad est el papel del Tutor y el Estudiante, debe entenderse que en el e-learning no se busca llevar las

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prcticas de enseanza tradicional a una plataforma tecnolgica, por lo tanto el papel que desempea Tutor y Estudiante cambian, siendo el tutor el facilitador de aprendizaje y el estudiante el constructor de significados. En la medida que estas variables y aspectos mencionados se cumplan; sern ms los beneficios obtenidos de esta modalidad de estudio y por ende mayores las experiencias exitosas que ayudarn a su difusin.

TEXTO ANALIZADO:

J. Cabero. La Calidad Educativa en el E-Learning: sus bases pedaggicas. Educacin Mdica. Volumen 9, Suplemento 2, Diciembre 2006.