REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD FERMN TORO EDUCACIN A DISTANCIA

MRIDA EDO. MRIDA

ANLISIS CRTICO: LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS

Participante: Abg. Navas Vera, Edualis del Carmen. C.I: 16.306.426

Mrida, Junio 2013

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS

El

material

de

Julio

Cabero

informticas. Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitacin que posibilit Internet, y que hoy se posiciona como la forma de

Almenara de la Universidad de Sevilla, habla del e-learning como calidad educativa, en la formacin constante de conocimientos que son fomentados a travs de

aprendizaje predominante en el futuro. Este la sistema ha

distintas formas o lo que llamamos bases pedaggica. En el presente artculo se contemplan algunos conceptos alusivos al e-learning como lo son las competencias tecnolgicas alumnos, de profesores y

transformado

educacin,

abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en da est ocupando un lugar cada vez ms destacado y reconocido organizaciones educativas. A medida de que el e-learning va a avanzando a pasos agigantados, este requiere del cumplimiento continuo de 5 etapas dentro de las y

soporte

institucional,

contenidos, interactividad social, herramientas metodologas, de comunicacin, e-actividades,

empresariales

evaluacin, y rol del profesor y el alumno. Ahora bien que se

entiende por e-learning. Consiste en la educacin y capacitacin a travs de Internet, este tipo de enseanza online permite la

fundamentales que lo destacan entren ellas tenemos: 1.

Denominada etapa de evolucin, en ese impulso y esfuerzo se sita, en el aspecto de dotacin de las infraestructuras tecnolgica, 2.

interaccin del usuario con el material mediante la utilizacin de diversas herramientas

Donde predomina, la bsqueda de ofertas integrales a para travs las del

determinadas variables para que funcione o si se quiere para que el sistema alcance los objetivos

instituciones,

desarrollo de las plataformas y de la puesta en funcionamiento de diferentes servicios empresariales e institucionales. 3. Etapa de

deseados, en definitiva para que sea de calidad. Es importante acotar que esta modalidad formativa a distancia a travs de Internet o semipresencial ha contribuido a que la formacin llegue a un mayor nmero de personas. El e-learning presenta una serie de caractersticas des tacadas que hace que la calidad educativa que se obtiene de este sea eficiente con la incorporacin desde luego elementos

contenido, que nos llev a derivar la problemtica del mecanismo de entrega y qu caractersticas

significativas deberan de tener para impulsar una accin formativa de calidad, 4. Una cuarta,

preocupada por la bsqueda de estrategias a travs de la

evaluacin, por ltimo la etapa en la que se preocupada por dos aspectos bsicos: a) el desarrollo de las acciones teleformativas

pedaggicos de calidad, entre las caractersticas ms destacadas del e-Learning estn: Desaparecen

completamente a distancia, con las efectuadas de forma presencial, es decir la combinacin de acciones formativas presenciales y virtuales, lo que se denomina y b) como la blended-learning

las barreras espacio-temporales. Aqu los estudiantes pueden

realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando

accesibles los contenidos cualquier da a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al mximo el tiempo dedicado a la formacin.

percepcin de las acciones de e.Learning representacin tanto de la desde sistmica una y por de

interaccin

Formacin flexible. La diversidad de mtodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos

plataformas

e-Learning

(foros,

chat, correo-e, etc.). Dentro de este estudio del elearning, encontramos una serie de variables crticas que influyen de

adaptar a las caractersticas y necesidades de los estudiantes. El alumno es el centro de los procesos de enseanza-

manera

significativa,

en

la

formacin de calidad en los nuevos entornos de comunicacin, dentro de estas variables crticas hay que tomar en cuenta: sentido de e los

aprendizaje y participa de manera activa en la construccin de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo ms acorde con sus intereses. El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, gua, ayuda y facilita los procesos formativos. Contenidos actualizados. Las

comunidad, interactividad

sociabilidad social,

contenidos, la metodologa y el diseo de estrategias didcticas, aspectos comunicativos, el entorno tecnolgico, los modelos de

evaluacin, soporte institucional, competencias tecnolgicas, el

novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rpida en los contenidos, enseanzas actualizadas. Comunicacin constante, entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las de forma que las

papel del profesor y el papel del estudiante. centran Estas en el las variables hecho se de

implementar

nuevas

estn

totalmente

tecnologas en el aula, utilizando adecuadamente los recursos

tecnolgicos y el uso de la TIC, los recursos materiales, es decir, qu tipo de ordenadores se van a utilizar, si existe un intranet, si se

puede usar una plataforma virtual de enseanza, entre otros. La mala utilizacin de estas variables como influencia del e-learning, ha

Algunas instituciones educativas, deben unirse y en asociaciones nuevos

estratgicas

adoptar

modelos de gestin empresarial para hacer frente a los cambios del mercado educativo y a los retos que plantea la competencia global. En conclusin para implantar el elearning como calidad educativa se debe seguir el siguiente ciclo:

demostrado, un error a la hora de plantearnos el proceso de enseanza aprendizaje a travs de las nuevas tecnologas, para ello es importante metodologa a analizar la durante

aplicar

dicho proceso y el

papel del

docente discente de cara a la enseanza. Es cierto que todo este proceso conlleva formacin en las nuevas tecnologas por parte de todos los implicados en el proceso formativo, adems de una mayor dedicacin por parte del docente a la hora de desarrollar los contenidos a tratar. Para finalizar el presente anlisis es importante entender, que la universidades deben utilizar el eLearning como una fuente de valor aadido para sus estudiantes y para ofrecer enseanza fuera del campus, flexible y virtual, a travs de instrumentos de la web. Fuente: Snchez (2007).