REPBLICA BOLIVARIABNA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMN TORO DIPLOMADO EDUCACIN A DISTANCIA

ANLISIS CRTICO: LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING. SUS BASES PEDAGGICAS

PARTICIPANTE: YELENA MARTNEZ

ANLISIS CRTICO: LA CALIDAD EDUCATIVAEN EL E-LEARNING

El e-learnig se ha convertido en una verdadera revolucin educativa, al fusionar la red con la educacin innovando en este campo en lo que se conoce como educacin a distancia, logrando la interaccin tanto sincrnica como asincrnica. Como se refiere en el documento que aqu se analiza que efectivamente en lo concerniente a la actualizacin, flexibilizacin y volumen de la informacin, es una estrategia potentemente efectiva, adems de que da un viraje en cuanto al rol del estudiante por cuanto es el autogestor de su proceso de aprendizaje por lo tanto es directamente corresponsable, en mi criterio siempre lo ha sido, pero con el e-learning no cabe ninguna duda, ya que debe administrar el tiempo para la bsqueda de conocimiento, cumplir con las actividades y tareas, mientras que en la educacin presencial se debe cumplir un horario dentro de un espacio especfico. En este anlisis no se pretende soslayar lo positivo, al contrario me voy a referir a ciertas debilidades a los fines que dentro de la gerencia educativa se ponderen y solucionarlas de ser el caso. Desde la perspectiva del estudiante, una de las principales fallas es la laxitud en el control por parte del docente o tutor que efectivamente quien est cumpliendo con las evaluaciones es el estudiante matriculado y no otra persona. Se debe verificarla pertinencia y calidad de los contenidos pero a la par se debe propender a blindar de tica ese proceso. El estudiante debe ser formado ticamente de manera de no hacer fraude en su propio aprendizaje. Desde la perspectiva del Docente/ tutor debera acercarse de una manera apropiada a su aula ofreciendo lo clido, lo humano del proceso de enseanza y no lucir con un ser inasible, abstracto, fro, desconocido pues debe ser consciente de las limitaciones particulares de cada estudiante, no verlos como una masa homognea que acta conjuntamente, sino que cada estudiante es una ser nico con caractersticas individuales que frente a un contenido tendr diferentes posturas y para hunos ser ms fcil que para otros el proceso. Se debe equilibrar la pedagoga con el manejo de la tecnologa, es decir no debe pesar ms lo tecnolgico que lo meramente educativo. Las dos variables con altamente importantes, as como desarrollar buena plataforma tecnolgica que sirva de va o canal idneo entre docente y estudiante.

Todos lo referido anteriormente, toca las doce variables crticas que el autor Julio Cabero Almenara, ha propuesto en este extraordinario documento que se ha analizado. Abog. YELENA MARTNEZ GONZLEZ