INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICO

"SANTIAGO MARIO"
EXTENSIN BARINAS

Anlisis Crtico La Calidad Educativa en el

E-learning: Sus bases Pedaggicas

Participante: Virginia R. Chavez Len

Educacin a Distancia y La Calidad Educativa desde E-elearning

La formacin cada da se esta convirtiendo en una realidad, y exige aprender, reaprender y desaprender competencias, el mismo no se debe ver como algo mas para ocupar un puesto de alto nivel, o subida de sueldo, cosa que debe ser todo lo contrario, debemos ubicarnos en este mundo complejo y competitivo desde lo personal, social y profesional. Por tal razn, la educacin cada da debe avocarse hacia la flexibilidad y sobre todo para la personas que desean aprender buscando las posibilidades de adaptarse al tiempo, disponibilidad, espacio, formativa y evaluativa. Con modelos educativos basados en tecnologa de punta y accesible desde todo su espacio. Propicio la oportunidad de las Tic, en especial la lnea E-elearning, que es adecuada para atender las necesidades del estudiante para su formacin y comunicacin de calidad. Es por ellos que debe existir sitio donde se cuente con la utilizacin de herramientas y medios que faciliten el aprendizaje. Donde los alumnos puedan trabajar junto y apoyarse en la realizacin de actividades de resolucin de problemas. Es aqu que la formacin de los profesores es muy importante en el ambiente educativo a travs de los sistemas de aprendizaje abierto y a distancia.

Es de enter que el modelo de formacin propuesto por el director Carlos Marcelo Garca, en el proyecto mejora de la calidad del Eelearning, presenta perspectivas de contexto sobre cmo se aprende a ensear y con la colaboracin de otros profesores basados en la informacin y donde apliquen los recurso, materiales con el apoyo de elementos del multimedia y hacer que los alumnos aprendan de manera colaborativa en la aplicacin prctica y desarrollar de manera individual la transferencia de aprendizaje y reflexin del

conocimiento.

Este modelo de formacin debe estar respaldado con una plataforma tecnolgica de calidad, donde los programas informativos permitan la buena conexin entre alumnos y profesores, tutores, es decir que se pueda con facilidad acceder a los ambientes virtuales de aprendizaje, que se disponga de herramientas variadas de informacin y comunicacin por medio de correo, chats, foros, videos, portafolios para as realizar el seguimiento de formacin y evaluacin. El profesor ser su consultor de informacin, facilitador del aprendizaje, diseadores de situaciones mediadas de aprendizaje, moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos,

orientadores; evaluador y seleccionador de tecnologas. Teniendo que ser el estudiante ms activo, colaborativo y participativo

En las Instituciones Educativas superiores, sobre todo las que imparten la educacin a distancia-virtual debe existir la flexibilidad de la necesidad del ambiente de aprendizaje del alumno donde pueda realizar sin restriccin su foro de debate, resolver problemas, hacer tareas, imprimir textos. Hacer que el alumno desde su inicio de clase este orientado en el medio electrnico, en cuanto como realizar sus tareas, participar en los foros, como crear una pgina web, como enviar un correo. Todo esto debe estar acorde con los objetivos del programa de estudio. Dar entender a alumno la metodologa de estudio, contenido del curso, forma de evaluarse, fecha de inicio de las actividades y finalizacin.

Adems de este apoyo institucional, debe existir una cultura de utilizacin por parte de los responsables institucionales, sobre todo en aquellos momentos que nos llevan a pasar de una enseanza analgica a una enseanza virtual. El mimetismo hacia el comportamiento institucional o de los lderes acadmicos, funciona para la implantacin de las tecnologas.

Realizados estos comentarios, digamos desde un principio que deben ser de calidad (pertinentes, vlidos desde un punto cientficos, actualizados), en definitiva deben poseer todos aquellos elementos que los hacen tiles desde un punto de vista cientfico. Por otra parte deben ser apropiados y adaptados al grupo destinatarios, as como

que se adecuen a los objetivos, competencias y capacidades, que se esperan que alcancen los estudiantes.