PRIMERA SECCIN CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN INSTRUCIONES En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca

de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
1. Cul de las siguientes opciones corresponde a un acto de habla asertivo? A) B) C) D) E) 2. Cul es el precio de ese auto?. Te prometo que maana te devuelvo tu dinero. Eres una hermosa persona!. Estoy absolutamente seguro de que le ir bien en la PSU. Me doy por vencido. Como una madre sostenida por ramas fluviales de espanto y de luz de origen como un caballo esqueltico radiante de luz crepuscular tras el ramaje denso de rboles y rboles de angustia lleno de sol el sendero de estrellas marinas Csar Moro, Viaje hacia la noche (fragmento). Qu figura literaria predomina en los versos anteriores? A) B) C) D) E) Sinestesia. Hiprbole. Imagen. Aliteracin. Comparacin.

3. Con relacin al origen de la tragedia, cul de las siguientes caractersticas es FALSA? A) Se conceba como un espejo que mostraba de forma graciosa los vicios y defectos de la sociedad. B) Naci en la Grecia antigua en una poca anterior al siglo V a. C. C) Es Esquilo quien crea definitivamente la tragedia. D) Se relaciona con las grandes Dionisacas. E) Participa el coro trgico, quienes entonan una especie de cntico acompaado de flautas. 4. En cul de las siguientes opciones predomina la funcin del lenguaje conativa? A) B) C) D) E) Tengo mucha nostalgia. Mi jardn est lleno de flores. Debes apretar esa tecla para que funcione. Te amo por siempre. Existe la connotacin y la denotacin.

5. Seale en qu opcin se advierte un discurso expositivo: A) Javier se detuvo en esa esquina un tanto pensativo. B) En esta noche me encuentro frente a ustedes. C) Tome dos tazas de aguas y mzclelas con una de harina. D) Creo que tengo toda la razn al mencionar esto. E) Presione el botn MUTE.

6. Los soldados caminan por el abrupto peascal contagiados de la alegra de la maana. Nadie piensa en la artera bala, que puede estarlo esperando ms adelante. La gran alegra de la partida estriba cabalmente en lo imprevisto. Mariano Azuela, Los de abajo (fragmento). En el fragmento anterior est presente un narrador A) B) C) D) E) de conocimiento parcial. omnisciente. secundario. protagonista. testigo.

7. El hijo menor hace una caricatura de su padre en un cuaderno. Qu unidad de significacin reconocemos en el fragmento anterior? A) B) C) D) E) Icono. Smbolo. Indicio. ndice. Sntoma.

8. La principal semejanza entre el editorial y la carta al director es que ambos A) B) C) D) E) son textos informativos. pertenecen exclusivamente al peridico. son textos de opinin. presentan un hecho de inters colectivo. dan a conocer un tema que incorpora informacin directa y documental.

9. Se reconocen como elementos esenciales de un foro: I. II. III. A) B) C) D) E) Slo I. Slo II. Slo III. Slo I y II. Slo I y III. Cuenta con la participacin de un coordinador. Se intercambian opiniones durante 6 minutos. Tiene carcter informal.

10. Tiene que ser promocin muy buena, ya que hay mucha gente haciendo fila para obtenerla. La falacia presentada en el fragmento anterior es A) B) C) D) E) 11. ataque directo. falsa analoga. ataque indirecto. apelar a la popularidad. apelar al temor. Quiero escribir, pero me sale espuma, Quiero decir muchsimo y me atollo Csar Vallejo, Intensidad y altura (fragmento). La actitud lrica presentada por el hablante lrico en el fragmento anterior es A) apostrfica. B) consonante. C) de la cancin.

D) apelativa. E) enunciativa.

12. Con relacin a la corriente de la conciencia, cul de las siguientes caractersticas es FALSA? A) B) C) D) E) Se relaciona con el descubrimiento del subconsciente por parte del psicoanlisis. No se reconocen estructuras lgicas y la organizacin sintctica es catica. Expone narrativamente los procesos mentales de la conciencia. Se presenta un fluir de los pensamientos sin orden ni coherencia. Los contenidos mentales del personaje aparecen ordenados.

13. Qu diferencia apreciamos entre publicidad y propaganda? En la primera, A) se muestra una misin de carcter econmico, y en la segunda, de carcter ideolgico. B) se dan a conocer campaas que se refieren a la vida cvica, y en la segunda, se presenta algn servicio o producto. C) la difusin de ideales religiosos o polticos son la esencia, en la segunda, la informacin es breve y atractiva. D) se tiende a informar a los ciudadanos para que modifiquen su conducta, y en la segunda, se utiliza un medio de difusin altamente visto. E) los temas ms frecuentes son: vacunaciones, lucha contra el alcoholismo, el tabaco y las drogas. 4. Cuando un periodista realiza una entrevista a un personaje pblico, debe colocar especial atencin a (l) I. II. III. A) B) C) D) E) intercambio de roles que se puede producir en la ejecucin de sta. funcionamiento de turnos como principio ordenador de la conversacin. presentacin de l como entrevistador.

Slo I. Slo II. Slo III. Slo II y III. I, II y III.

15. Qu objetivo social se busca tras la representacin de una obra en el teatro del absurdo? A) B) C) D) E) La toma de conciencia de la subordinacin de la obra artstica a la razn. Realizar una profunda reflexin en cuanto al papel educativo del teatro. Denunciar los abusos de los patrones hacia los empleados. Que el espectador tome conciencia de una sociedad con defectos y deshumanizada. Mostrar la incapacidad que tiene el ser humano de derrotar una fuerza sobrenatural como el destino.

SEGUNDA SECCIN INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

16. no todo hecho constituye una noticia, .. sea considerado como tal, el suceso debe poseer ciertas caractersticas que lo transformen en un asunto de inters pblico . de relevancia social. A) Aunque B) Porque C) Ya que para que y con el fin de que y entonces o y y

D) Si bien E) A veces

cuando y para que

o o

17. La presencia de audiencia es un factor importante, indica que el objetivo de la discusin ser un intercambio de ideas . permitir al pblico reflexionar acerca de un tema y asumir un punto de vista. A) B) C) D) E) porque por consiguiente ya que por ende cuando y, porque ,es decir, y, adems, y y

18. El mito es un relato primitivo fantstico con un significado religioso o filosfico, que hace mencin a ciertos sucesos ocurridos en el inicio de los tiempos. .. la leyenda expresa las creencias vinculadas a los misterios de algn determinado lugar. A) B) C) D) E) Por el contrario, Sin embargo, De ah que, Pero, En cambio,

19. Utilizamos el habla formal la relacin entre los hablantes es asimtrica o complementaria, ..., si stos se encuentran en un distinto nivel o jerarqua funcional. A) B) C) D) E) siempre que cuando aunque a menos que ya que por lo tanto es decir o sea en efecto y

20. Las obras dramticas realistas son una expresin crtica de la sociedad. ., al escritor le interesa describir .. examinar en forma objetiva el mundo inmediato que lo rodea. A) B) C) D) E) Ya que Por tanto Cuando Por lo tanto Siempre y, a veces, o y y y

SEGUNDA SECCIN INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS PLAN DE REDACCIN Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
21. La Noticia o Nota periodstica 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) Este hecho tiene relevancia, proximidad, actualidad, progreso, proyeccin y rareza. El peridico es el medio con ms tradicin dentro de la vida social. Da a conocer un hecho que tiene relevancia social. Textos informativos: Crnica, Reportaje, Entrevista y Noticia periodstica. Es prximo, ya que tiene algn grado de cercana geogrfica con el lector. 24531 31524 24315 31542

E) 2 3 1 5 4

22. Mesa redonda 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Elementos de la comunicacin oral son los gestos, postura, imagen asertiva entre otros. Es necesaria la participacin de un moderador. La comunicacin oral. Es una reunin de varias personas expertas en un rea que exponen sobre un tema. Toda discusin es un intercambio argumentativo y cooperativo de ideas y opiniones. 31425 42315 42153 43152 31542

23. George Bernard Shaw 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Funda el Teatro Independiente de Londres. Otras obras son Pigmalin, Santa Juana y La Profesin de la Seora Warren. All se estrena en 1892 su obra Casa de viudas. Dramaturgo ingls que nace en 1858 y muere en 1950. Pertenece al llamado Teatro Realista. 45132 13245 13254 41325 45321

24. Hamlet 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Se sumerge en un pesimismo existencial. El espectro del Rey le revela a Hamlet la verdad de su muerte. La Reina Gertrudis contrae nupcias con Claudio. Sucumbe agobiado por la obligacin de representar la fatalidad de las circunstancias. Muerte del Rey de Dinamarca. 32145 53214 52143 31452 21453

25. Narrador testigo 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) El gnero narrativo. La literatura. Tambin se abstiene de emitir juicios y comentarios. Tipos de narrador segn su participacin de los hechos. Es un narrador pasivo y observador de los hechos. 21534 12453 14532 21453 21354

26. El texto descriptivo 1. 2. 3. 4. Segn la modalidad estn los textos descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos. Varan segn su modalidad o su objetivo comunicativo. Existen diversos tipos de textos. Su objetivo central es entregar una informacin concreta de cmo es o ha sido una persona, experiencia u objeto.

5. Es la representacin de caracteres y circunstancias ordenadas en el espacio. A) B) C) D) E) 32154 31542 54321 45321 45312

27. La falacia 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) El discurso argumentativo. Los buenos argumentos deben tener suficiencia, relevancia y aceptabilidad. Un mal argumento es considerado como una falacia. Criterios de evaluacin, a travs del buen argumento y el mal argumento. Envenenar el pozo es un ejemplo de falacia. 12534 42531 14235 42153 15342

28. Fuenteovejuna 1. 2. 3. 4. Es un ejemplo tpico del carcter popular. Responde al planteamiento de un conflicto entre la nobleza y el pueblo. El teatro espaol renacentista. El comendador Fernn Gmez de Guzmn humilla a diversas personas del pueblo de Fuenteovejuna. 5. El pueblo se rebela dando muerte al tirano. A) B) C) D) E) 24531 31254 23145 31245 12345

29. El hablante lrico 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) La lrica es uno de los gneros literarios. Se caracteriza por la musicalidad y la expresin de sentimientos. El mundo potico tiene ciertos elementos que lo configuran. Uno de ellos es el hablante lrico considerado como un emisor ficticio. Expresa su subjetividad directa o indirectamente, a travs de la adopcin de actitudes lricas. 34512 12453 35412 13452 12345

30. Los dialectos 1. 2. 3. 4. 5. 6. A) B) C) D) E) Hay tantas normas como variantes funcionales de la lengua. Visin tripartita del lenguaje. Existen factores de variacin de la lengua que determinan las normas. Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de dialectos. Lengua, Norma y Habla. Gnate aqu es un ejemplo del dialecto del espaol de Chile. 134625 234651 251346 134652 213456

TERCERA SECCIN COMPRENSIN DE LECTURA y VOCABULARIO CONTEXTUAL Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (31 36) No hay en la vieja mitologa un tema ms accesible a mentalidades de Occidente que el nacimiento del Maz. Era la suma ddiva de la Madre tierra para los primitivos habitantes. Slo por el maz pudo hallar su camino hacia la cultura la raza invasora de Amrica en los remotos milenios. Es una razn para que lo misioneros se apropiaran de elementos temticos y de imgenes que aplicaron al nacimiento de Cristo. En el captulo dedicado a los poemas cristianos, elaborados al molde de los anteriores a la invasin hispnica, habr de precisar este punto. Aqu voy a recoger los bellos residuos del canto a la fausta natividad del grano que nutre al hombre. ngel Mara Garibay, Historia de la Literatura Nhuatl (fragmento). 31. PRIMITIVOS A) riginarios. B) bsicos. C) viejos. D) aosos. E) lejanos. 32. DEDICADO A) asignado. B) instituido. C) vinculado. D) consagrado. E) sujeto. 33. RESIDUOS A) sobras. B) montones. C) partes. D) escombros. E) deshechos. 34. De la lectura del fragmento anterior se puede inferir que A) el maz para los espaoles era lo ms importante de la vida. B) la mentalidad de occidente no logr comprender la importancia del maz. C) los granos ayudan al hombre y su desarrollo. D) el nacimiento de Cristo estuvo ligado a la evolucin del maz. E) el autor desarrollar posteriormente un tema que le interesa. 35. En el fragmento ledo, el emisor expresa que

A) el maz es el tema mitolgico por excelencia en Europa. B) gracias al maz los espaoles lograron entender la cultura primitiva. C) el residuo del maz es lo que nutre al hombre. D) los primitivos habitantes sentan excesivo aprecio por el maz. E) la madre Tierra slo genera maz para el hombre indgena. 36. Segn el emisor del fragmento anterior, el maz A) es un buen elemento para realizar poemas cristianos entre los indgenas. B) sirvi a los misioneros espaoles para ilustrar su religin a los indgenas. C) permite al autor de este fragmento elaborar un captulo de su libro. D) sirve de sustento alimenticio y econmico a los invasores espaoles. E) es la base del desarrollo mental de Occidente. TEXTO 2 (37 42) El detective se visti rpidamente, tiritando, y prepar caf. En el living, sobre el divn, el argentino haba dejado de roncar y desapareca bajo dos frazadas. El gato, que haba dormido a sus pies, salt al piso, se arque con la cola parada y fue hasta la cocina. Marlowe le puso un plato con leche y luego un puado de carne picada que sac de la heladera. Por la maana el detective pareca algo ms viejo. Su pelo estaba revuelto y las arrugas de la cara se vean ms profundas. En la nariz, bastante achatada, haba algunos barritos negros, pero hubiera tenido que acercarse al espejo para notarlos, porque ya no vea como antes. Encendi un cigarrillo y aspir las primeras pitadas con verdadera gana. Con el cigarrillo entre los labios y la taza de caf sobre la bandeja verde, se acerc al divn donde Soriano respiraba profundamente. Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final (fragmento). 37. PREPAR A) hizo. B) confeccion. C) constituy. D) filtr. E) elabor. 38. PROFUNDAS A) lejanas. B) complejas. C) hondas. D) distantes. E) remotas. 39. NOTARLOS A) sentirlos. B) revisarlos. C) procesarlos. D) analizarlos. E) apreciarlos. 40. De acuerdo con el fragmento anterior se desprende que el detective A) se encuentra sumido en la desesperanza y la tristeza. B) vive hace muchos aos con un argentino. C) es un hombre excesivamente adicto al tabaco. D) es un hombre mayor con una vida sencilla y un tanto solitaria. E) le gustara tener muchas mascotas. 41. Qu tipo (s) de narrador (es) predomina (n) en el fragmento anterior? I. II. III. A) Slo I. Omnisciente. Protagonista. De conocimiento relativo

B) Slo II. C) Slo III. D) Slo II y III. E) I, II y III. 42. Cul es el objetivo fundamental del emisor del texto? A) Indicar cmo los huspedes alteraran la normalidad de una casa. B) Mostrar una maana de la vida del detective Marlowe. C) Sealar que los argentinos pueden dormir sin problemas en el living de una casa. D) Referirse al excesivo aprecio que un hombre puede llegar a tener por una mascota. E) Explicar cmo un hombre puede ayudar a otro. TEXTO 3 (43 46) A las nueve aparezco en el comedor, husped plido y silencioso, me siento ante mi pequea mesa redonda, saludo sin palabras a la bonita y alegre muchacha que me trae el caf, unto un panecillo con mantequilla y me meto otro en el bolsillo, abro los sobres que estn sobre la mesa, engullo el desayuno, guardo las cartas en el bolsillo de la chaqueta, veo en el pasillo a un husped que se aburre y desea charlar conmigo, por lo que me sonre ya desde lejos, e incluso empieza a hablar, para colmo en francs, y yo lo esquivo corriendo, murmur perdn y me precipito a la calle. Herman Hesse, En el balneario (fragmento). 43. CHARLAR A) discutir. B) relacionarse. C) conversar. D) dialogar. E) vincularse. 44. Se puede colegir del texto que el protagonista A) es un hombre retrado y un tanto insociable. B) est desesperado debido a una noticia que recibi. C) no le agrada conversar con franceses en los hoteles. D) le gusta siempre tomar desayuno slo y en forma rpida. E) a veces le gusta tomar desayuno acompaado. 45. La accin de salir corriendo del protagonista se debe a que A) est acostumbrado a desayunar rpidamente. B) las cartas que recibi las necesitaba leer en forma urgente. C) su desayuno no era de su agrado. D) lo estaban esperando a fuera del hotel donde se hospeda. E) no desea entablar conversacin con nadie. 46. Se puede inferir del fragmento anterior que el emisor tiene una actitud A) negativa. B) vulnerable. C) sencilla. D) agria. E) esquiva. TEXTO 4 (47 50) En la poca en que comenc a escribir, en los primeros aos de la dcada del cincuenta, exista en Chile la idea de que Neruda era un poeta puramente instintivo, de talento natural enorme, incluso genial, pero ignorante, bohemio, catico, despreocupado del oficio. Era una nocin bien alimentada por la enemistad de Pablo de Rokha y de los discpulos de Vicente Huidobro, que llegaban ms lejos que su maestro, como despus quedara demostrado, en materia de antinerudismo. Neruda revel muchos aos ms tarde, en Confieso que he vivido, que haba buscado a Huidobro en su casa de campo de los cerros de Cartagena, poco antes de la muerte de ste, y que haban almorzado en perfecta armona en Isla Negra, acercamiento que habra sido imposible para los huidobrianos ms recalcitrantes.

Jorge Edwards, Pablo Neruda y el oficio literario (fragmento).

47. Segn el emisor del fragmento anterior, Vicente Huidobro A) siempre vivi en Cartagena. B) tuvo una divulgada enemistad con Pablo Neruda. C) era un hombre altamente intelectual y pedante. D) fue un poeta de de menor calidad que Neruda y de Rokha. E) tuvo discpulos ignorantes y bohemios. 48. La tesis del fragmento anterior es que A) Pablo de Rokha y Vicente Huidobro odiaban profundamente a Neruda. B) Neruda siempre fue un hombre gentil. C) el acercamiento de Neruda a Huidobro fue un acto humanitario. D) falsamente se mostraba a Neruda como un hombre desinteresado por su oficio. E) los poetas trascienden a los huidobrianos ms recalcitrantes. 49. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto al fragmento ledo? A) Neruda almorz con Huidobro en la casa de campo de ste en Cartagena. B) Pablo de Rokha tena una profunda enemistad con Neruda. C) En los inicios de la dcada de los aos cincuenta en Chile exista una concepcin errada de Neruda. D) El emisor del texto es un escritor. E) Neruda mostr en uno de sus libros una actitud que muchos no se hubieran imaginado. 50. Segn lo expresado en el fragmento anterior, es ms probable que el texto sea parte de un (a) A) narracin. B) anlisis periodstico y cientfico. C) ensayo. D) trabajo recopilatorio. E) texto descriptivo. TEXTO 5 (51 55) El tono excesivamente coloquial de Trilce no slo implica el ajuste de cuentas con el Modernismo (o su aliado el Simbolismo francs), sino un parentesco con los poetas llamados postmodernistas como Lpez Velarde y Baldomero Fernndez Moreno. Podramos mencionar, en esta lnea, a Luis Carlos Lpez, cmo no. Sin embargo (digmoslo de una vez) estamos ante el poeta de las radicalidades, ni ms ni menos, y esto se puede comprobar revisando las obras de aqullos que tanto en Espaa como en nuestras tierras han aceptado el reto de seguir a Vallejo para torcerle creativamente la nuca, que no el cuello. No fue gratuito que pronto, en Santiago de Chile y en Buenos Aires, Humberto DazCasanueva y Daniel Devoto acusaran recibo de la edicin de Losada de 1949. En ambos pases el Cholo ha dejado semilla. Edgar O Hara, La estela del salmn (fragmento). 51. Se puede afirmar que el emisor del fragmento ledo, muestra A) malestar por el excesivo apego al Simbolismo francs. B) admiracin por el trabajo de Vallejo. C) reconocimiento a Humberto Daz-Casanueva como uno de los mejores poetas. D) inters por los poetas modernistas espaoles. E) confianza en la evolucin del modernismo latinoamericano. 52. Cul es el objetivo fundamental del emisor del texto? A) informar la importancia que tuvo Vallejo para las letras americanas. B) explicar la influencia que tuvo la obra de Vallejo en las letras mundiales. C) realizar un anlisis literario de Trilce de Vallejo. D) justificar la importancia que tuvo el trabajo de Vallejo en Chile y Argentina. E) sealar cmo Espaa se interesa por descubrir a los poetas continentales. 53. Con respecto a Luis Carlos Lpez, el emisor sostiene que

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A) es un poeta posmodernista. B) fue uno de los mejores poetas de su pas. C) tambin fue un aliado del Simbolismo francs. D) fue ntimo amigo de Vallejo. E) siempre estuvo cerca de la obra de Vallejo. 54. Qu sentido tiene en el fragmento la frase para torcerle creativamente la nuca, que no el cuello con que se alude a Vallejo? A) mostrar la excesiva creatividad de Vallejo. B) sealar cmo no es necesario obviar la obra de Vallejo. C) indicar que la obra Trilce es la mejor del autor. D) proporcionar al lector una perspectiva diferente de la literatura. E) analizar la propuesta potica del autor y no destruir su obra. 55. De acuerdo con el fragmento anterior, se infiere que el Cholo es un escritor que I. II. III. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) Slo I y III. TEXTO 6 (56 60) 1. El lugar de la cada es el pasaje. Al asomarse furtivamente a la ventana, ha descubierto, cerca de la reja que se levanta como cierre por las noches, a un hombre, un vigilante. Est bajo el haz del farol, echando vapor por la boca. Fidelia sabe que es el calor de su propio cuerpo, un aliento quemante ante el hielo de la noche. Escuch, alguna vez, la historia de una mujer que protegi a una criatura del fro, recostndola entre los intestinos de un animal recin abierto para preservarla de morir congelada. Un fuego en el interior de todo ser vivo. Fidelia va a apagar el suyo. Al dejar caer su cuerpo a travs del aire de la madrugada soplar la llama. Aquel hombre, bajo la plida luz de la noche, ser su testigo. 2. Falta an para las seis, y ya lo ha hecho todo, desde dar vueltas por la oficina hasta entrar en los baos un par de veces y sentarse, forzando la vejiga a vaciar todo lo que hay en su interior. No se trata de un simple capricho. Va a saltar, por supuesto que lo har, pero no va a permitir que su cuerpo quede ah tirado, hmedo y expuesto a la vergenza, desprovisto de aquella dignidad. Sonia Gonzlez Valdenegro, Poderoso caballero (fragmento). 56. PROTEGI A) tap. B) cobij. C) acurruc. D) ampar. E) cubri. 57. Se infiere del texto que la protagonista A) est sumida en la ms profunda tristeza. B) tiene una fuerte inclinacin al suicidio sin dar a conocer las causas de ello. C) tuvo un problema laboral y ha decidido suicidarse. D) no quiere seguir viviendo porque tiene problemas conyugales. E) tiene una severa depresin que la invita a la autoeliminacin. 58. Segn el fragmento, el vigilante A) puede potenciar la idea del suicidio. B) ser el nico que ver el trmino de su vida. C) podra ser la persona que la salve de la muerte. D) explica su preocupacin por los desamparados. E) representa una analoga con la soledad. dej una huella potica. muestra aspectos radicales de la vida. fue amigo de Daniel Devoto.

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59. Con respecto a Fidelia, sostiene el emisor que A) es una mujer madura que no cree en la vida eterna. B) sus ganas de suicidarse no se tratan de un simple capricho. C) est llena de inquietudes que la trastornan. D) no se siente capacitada para seguir trabajando en su oficina. E) es una mujer hermosa y atormentada por su destino. 60. Cul de las siguientes opciones resume mejor el contenido del fragmento? A) Fidelia, se muestra conciente de suicidarse, a travs de una planificacin. B) El narrador estimula con su relato la accin del suicidio de la protagonista. C) Fidelia es una mujer desesperanzada que quiere morir solitariamente. D) La protagonista no sabe como solucionar el problema que le aqueja. E) La autora del fragmento se muestra triste ante la posibilidad de suicidio de la protagonista. TEXTO 7 (61 64) Imitando a un poeta de principios de siglo He recorrido tan pocos caminos y he cometido tantos errores. Risible vida, risibles contradicciones, as fue y ser siempre. Me entristece mirarte. Otros labios desgastaron el calor y el latido de tu cuerpo. Qu importa. Qu importa que caigan sin sentido tantas lloviznas muertas. No las temo. No temo el moho ni la podredumbre amarillenta. No nac para una vida dulce y una sonrisa. El patio de la casa est sembrado de los cerezos color de osamenta. S, eleg el invierno y el marchitarse sin ruido no debe entristecer a nadie. Jorge Teillier, El rbol de la memoria y otros poemas.

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61. CONTRADICCIONES A) oposiciones. B) desigualdades. C) enemistades. D) equivalencias. E) contracciones.

62. DESGASTARON A) rompieron. B) usaron. C) terminaron. D) concluyeron. E) consumieron.

63. ELEG A) tom. B) acced. C) escog. D) toqu. E) apropi.

64. Seleccione una opcin que represente los sentimientos expresados en la segunda estrofa. A) Tristeza y resignacin. B) Amargura y desesperanza. C) Apata y dolor. D) Traicin y congoja. E) Vulnerabilidad y pasin. TEXTO 8 (65 69) Trataremos de la poesa y de sus especies, segn es cada una; y del modo de componer las fbulas, para que el poema resulte perfecto; y asimismo del nmero y de la naturaleza de sus partes, como tambin de distintos aspectos concernientes a este arte. Seguiremos el orden natural, empezando por los primeros hechos. Consideradas en forma general, la epopeya y la tragedia al igual que la comedia y el ditirambo, y casi la mayora de la msica de instrumentos, todas vienen a ser imitaciones. Pero se distinguen entre s por tres elementos: en cuanto imitan o por medios diversos, o diversos objetos, o diversamente, y no de la misma forma. Aristteles, Potica (fragmento). 65. COMPONER A) observar. B) retomar. C) revisar. D) hacer. E) recitar. 66. IMITACIONES A) referencias. B) muestras. C) reflexiones. D) copias. E) revisiones.

67. Segn el texto, para que un poema resulte perfecto A) la composicin de las fbulas es importante. B) se debe colocar atencin en los hechos. C) hay que realizar una buena imitacin. D) se debe considerar la epopeya y la tragedia formas esenciales. E) hay que considerar ciertos aspectos esenciales. 68. Se puede inferir de la lectura del fragmento que A) las imitaciones siguen una sola categora. B) todo orden natural es el indicado para desarrollar un estudio eficaz. C) existen una gran variedad de expresiones artsticas imitativas. D) la poesa y la fbula son las mejores expresiones artsticas humanas. E) todas las imitaciones son iguales en su forma y contenido.

69. El fragmento ledo se refiere fundamentalmente a A) un breve anlisis de la poesa y la composicin de las fbulas. B) la forma imitativa del arte clsico. C) los tres elementos que distinguen una forma imitativa de otra. D) cmo la comedia y el ditirambo se ha expresado en el arte. E) la diversidad de medios de imitacin. TEXTO 9 (70 75)

1. Desde cierto punto de vista, la actitud sigue siendo la misma, pero los anlisis que le sirven de sustento son ms complejos. As, propuse dar cuenta de la vertiente lingstica de la globalizacin con ayuda del modelo gravitacional que resumir rpidamente. Es sabido que sobre la faz de la Tierra se hablan gran cantidad de lenguas, entre seis mil y siete mil, segn las evaluaciones. Esas lenguas pueden ser reagrupadas en familias (romance, semtica, bant, etc.); pero ello no quita que, en su pluralidad, conformen un gran desorden bablico. El modelo gravitacional permite poner un poco de orden, al partir de dos principios: las lenguas se vinculan entre ellas por medio de los bilinges, y los sistemas de bilingismo estn jerarquizados, determinados por las relaciones de fuerzas. As, por ejemplo, un bilinge rabe-bereber en Marruecos siempre tiene como primera lengua el bereber; un bilinge wolof-francs en Senegal siempre tiene como primera lengua el wolof, un bilinge alsacianofrancs de Alsacia siempre tiene como primera lengua el alsaciano, etc. En consecuencia, arribamos a una representacin de los vnculos entre las lenguas del mundo en trminos de gravitaciones superpuestas en torno a lenguas-eje de distintos niveles. En el centro tenemos una lengua hipercentral, el ingls, pivote del conjunto del sistema, cuyos hablantes manifiestan una fuerte tendencia al monolingismo. Alrededor de esa lengua hipercentral gravitan una decena de lenguas supracentrales (espaol, francs, hindi, rabe, malayo y otras), cuyos hablantes, cuando adquieren una segunda lengua, aprenden ya sea el ingls o una lengua del mismo nivel, esto es, otra lengua supracentral. Aqullas son, a su vez, ejes gravitacionales de unas cien o doscientas lenguas centrales, alrededor de las cuales gravitan, por ltimo, de cinco mil a seis mil lenguas perifricas. Dentro de esa organizacin tridimensional y piramidal, cimentada sobre el sistema de los bilingismos, ser fcil comprender que la mayor amenaza pesa, a causa de su transmisin ms aleatoria, sobre las lenguas perifricas, que prcticamente nunca son segundas lenguas y cuya expansin es eventual, sostenida slo por la vitalidad de las comunidades que las tienen como primera lengua. Eso nos remite, en parte, al planteo de Lingstica y colonialismo. 2. En consecuencia, ese modelo gravitacional es una representacin abstracta de los vnculos entre lenguas, una configuracin abstracta de relaciones concretas que se entablan en un lugar determinado, en una situacin dada y con hablantes dados. En la actualidad, dicho modelo me es til en el mbito de las polticas lingsticas, segn la perspectiva de aquello que llamo politologa lingstica, lo cual es para las polticas lingsticas como la politologa (o ciencia poltica) es para los polticos. Si el ingls, lengua de la globalizacin, amenaza la diversidad, el desafo tiene una extensin an mayor, por cuanto est en juego el conjunto de las lenguas del mundo. Los grandes grupos lingsticos (rabe, chino, espaol, francs, malayo, portugus) estn dominados por la lengua hipercentral, el ingls, o van en camino de serlo. Al mismo tiempo, se encuentran en situacin de dominio ante las lenguas centrales o perifricas. Cualquier intento de intervencin sobre ese sistema mundial debera tomar en cuenta esas dos corrientes. Louis-Jean Calvet, Lingstica y colonialismo (fragmento). 70. CIMENTADA A) ubicada. B) considerada. C) asentada. D) sealada.

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E) removida. 71. DESAFO A) reto. B) engao. C) anlisis. D) recuento. E) estmulo. 72. En el prrafo dos el emisor sostiene que A) las lenguas centrales o perifricas son la mejor expresin de colonialismo. B) el ingls es una lengua de la globalizacin que amenaza la diversidad lingstica. C) los vnculos entre las lenguas son una representacin concreta. D) la politologa lingstica es una forma concreta de hacer poltica. E) los grandes grupos lingsticos estn reducidos por el ingls. 73. Con respecto a la lengua hipercentral, el emisor sostiene que A) es avasalladora y restrictiva en cuanto a su capacidad de expansin. B) sus hablantes tienden a hablar slo esta lengua. C) junto las lenguas supracentrales dominan el mundo lingstico. D) genera una transmisin aleatoria sobre otras lenguas. E) slo sus hablantes son posibles de extenderla a otras lenguas. 74. El prrafo segundo tiene la funcin de A) hacer una sntesis respecto de lo planteado por el emisor. B) convencer al receptor de la importancia de la politologa. C) presentar una mirada parcial del dominio de las lenguas centrales. D) sealar que las polticas lingsticas tiene una gran importancia mundial. E) atacar al ingls como una lengua que domina a otras en el contexto mundial. 75. El texto ledo se refiere fundamentalmente a (l) A) avance por el mundo del ingls como lengua central. B) las polticas de apropiacin lingstica por parte de las lenguas dominantes. C) la influencia del ingls por sobre otras lenguas. D) los aspectos polticos del lenguaje. E) la conquista lingstica de los Estados Unidos en el mundo. TEXTO 10 (76 80) 1. Contemporneo de una generacin impresionante de escritores uruguayos, cada uno con una propuesta esttica definida, perdurable y distinta (Julio Herrera y Reissig, Horacio Quiroga, Javier de Viana, Delmira Agustini), Jos Enrique Rod tuvo como proyecto el de superar criterios de nacionalismo que consideraba estrechos, accediendo a formas artsticas ms universales. 2. Para Rod la dimensin social no pasaba precisamente por una nocin de la historia econmica o racial, por ejemplo, sino que se defina siempre a partir de las cualidades sensibles del individuo: en los nueve aos siguientes a la publicacin del Ariel se dedica a formular una moral prctica y una filosofa de la vida, basada en las enseanzas de los grandes hombres. Ya en plena celebridad y como desarrollo de estas obsesiones, publica Motivos de Proteo (1909). Su ltimo libro ser El Mirador de

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Prspero (1913); los amigos harn editar su correspondencia de viajes, en forma pstuma, en El camino de Paros (1918). 3. El Ariel responde a una organizacin dicotmica (materialismo/espiritualismo) que se vale de citas abundantes de otros textos a modo de legitimacin, y de la reconstruccin fragmentada y alterada de la historia. As, traza una genealoga mticamente latina para el subcontinente: la civilizacin griega y el surgimiento del cristianismo. Autores citados, de diferentes pocas y disciplinas, se suman a un coro de voces en un mismo plano como si hubieran sido vecinos de un mismo pueblo y poca para defender la tesis enunciada en la voz de Prspero, el maestro. Susana Rotker, Jos Enrique Rod, Ariel (fragmento). 76. Es probable que el texto ledo sea parte de un (a) A) anlisis profundo acerca de la vida de Rod. B) comentario documentado acerca de la obra de Jos Enrique Rod. C) tesis para optar al grado de Doctor en Literatura. D) estudio sobre un escritor latinoamericano y su obra. E) resea del libro Ariel de Rod. 77. El emisor acerca del tema plantea que A) Rod tiene una propuesta esttica en constante elaboracin. B) la civilizacin griega y el cristianismo son la base del Ariel. C) todos los textos de Rod apuntan a destacar cualidades sensibles del individuo. D) el texto Ariel de Rod es un texto universal que intenta reconstruir la historia. E) muchos escritores uruguayos superaron ciertos criterios de nacionalismo. 78. Se desprende del prrafo dos que A) la historia econmica y racial moldea las cualidades del individuo. B) Rod se obsesionaba por analizar el nacionalismo. C) El camino de Paros es la obra ms importante de Rod. D) nueve aos se demor en ser publicado Ariel. E) Rod analiza la cuestin social desde el estudio del individuo. 79. Qu relacin se puede establecer entre los contenidos de los prrafos segundo y tercero del fragmento ledo? En el segundo, A) se mencionan los textos ms importantes de Rod; en el tercero, se menciona el texto Ariel. B) es mencionada la dimensin que adquiere el individuo; en el tercero la mirada analtica se centra en la cultura griega. C) se destaca la moral y la filosofa de la vida; en el tercero, se complementa el anlisis filosfico. D) las enseanzas de los grandes hombres son la esencia de Ariel; en el tercero, se analiza a Latinoamrica. E) se presenta un anlisis del Ariel; en el tercero, se profundiza en ste. 80. Con respecto a Rod, el autor sostiene en el prrafo primero que A) fue mucho mejor escritor que sus pares uruguayos. B) se preocup por el excesivo nacionalismo de su poca. C) prefiri las formas artsticas universales por sobre los nacionalismos. D) trat de tener una propuesta esttica definida, perdurable y distinta en la literatura del Uruguay. E) ste tuvo un mejor proyecto escritural que los otros escritores de su poca.

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