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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE SISTEMA INTERACTIVO A DISTANCIA MODULO IV: EVALUACIN

DE LOS APRENDIZAJES

ANLISIS CRTICO SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING

Anlisis
REALIZADO POR: LCDA. CARLA MARA PREZ RAMOS

PUNTO FIJO, JUNIO DE 2013

Entendida la pedagoga como una ciencia multidisciplinaria, circunscrita al rea de las ciencias sociales y humanidades, tiene como finalidad en si misma el proceso de la correcta transferencia del conocimiento de un instructor hacia un aprendiz, de manera tal que se produzca una consolidacin del aprendizaje que se traduzca en un sentido bidireccional y que en la medida en que exista un nivel de compenetracin entre los actores del hecho educativo, esta relacin va desarrollando musculatura, y se convierte en un proceso dialgico, donde los roles se van a intercambiando y la construccin del conocimiento se convierte en algo infinito como la espiral de Gadamer donde en una hermenutica universal se produce una interpretacin de la interpretacin y una comprensin de la comprensin, es por esta razn que en la actualidad las nuevas tendencias de la educacin apuntan hacia creacin de una figura horizontal denominada socios del aprendizaje que vendra a reafirmar lo antes expuesto.

Ahora bien si asumimos como postura muy personal que la pedagoga trasciende la mera descripcin etimolgica que nos apunta los diccionarios aceptados por la comunidad internacional, comprenderemos que es un arte, cuya relevancia implica el fomentar la comprensin de manera inductiva de lo simple a lo complejo, o Por qu no? Tambin deductivamente donde desde la superestructura de ideas ya comprendidas dejen de ser axiomas impolutos y se conviertan en saberes ms potables para la colectividad.

Qu papel juega la tecnologa en el hecho educativo?, seremos concretos, en mucho, podramos decir que usando una ilustracin son las tics, la empuadura de la espada que vendra a ser la pedagoga, y dejando de ser tan literarios para tomarnos la licencia de ser ms pragmticos, es que precisamente para hacer la vida del hombre algo ms cmodo es que la tecnologa se une al fenmeno de enseanza y aprendizaje. La educacin on-line ofrece una salida de masificacin que une a millones de personas sin importar los convencionalismos sociales como distancias, horarios, grupos tnicos, o ideologas, estamos hablando de la educacin a gran escala desde una perspectiva androlgica donde el aprendiz deja de ser pasivo y se convierte en el protagonista de un hecho realmente significativo que le permite vivenciar el aprendizaje y aprenderlo de una manera ms ntima, el aprendiz recibe la gua de su docente a nivel de dar instrucciones y recomendaciones, pero siguiendo las premisas de uno de los ms

influyentes psiclogos del cognitivismo como Jerome Brunner el aprendiz descubre su conocimiento, asumiendo retos, desafos, que al ser superados solidifican el conocimiento desde una ptica mucho ms real.

El E-Learning se ha convertido en objeto de controversia en funcin de los resultados obtenidos hasta ahora de esta herramienta tecnolgica, con sus seguidores que no se inmutan en esgrimir las ventajas que dicho sistema ofrece as como sus detractores que de igual manera mencionan serias debilidades podemos procurar en un ejercicio de imparcialidad dar a conocer los puntos de vista de los querellantes en dicho dilema, por un lado quienes estn a favor afirman que: ofrece un amplio volumen de informacin; facilita la actualizacin de la informacin; flexibiliza la informacin, independiente del espacio y el tiempo en los que nos encontremos; permite la deslocalizacin del conocimiento; facilita la autonoma del estudiante, nos ofrece diferentes herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica; favorece una y ahorra costos y desplazamiento. formacin multimedia; facilita una formacin grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes mbitos: con la informacin, con el profesor y entre los alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes; quienes sealan sus debilidades afirma que: no adecuacin del software con las posibilidades que ofrece la tecnologa, la inadecuacin profesional de los profesores para manejar las TICs, la poca transferibilidad del software producido en otros contextos

Una de las crticas que usualmente hacen los estudiantes a estas modalidades de formacin es el aislamiento en el cual muchas veces se ven inmerso. Es cierto, que por lo general existe una distancia fsica entre el profesor y el estudiante. Indiscutiblemente todo lo que es producto del ser humano no es perfecto, pero si perfectible, ms all de localizar debilidades o enaltecer fortalezas debemos ser mucho mas realistas en el tratamiento de las herramientas tecnolgicas y recodar que ellas mismas fueron concebidas para servir al ser humano, y es a partir de este mismo como destinatario del producto en construccin que deben tomarse en cuenta sus necesidades y sus puntos de vista es por esta razn que nos circunscribimos en la tesis de la autor en afirmar que ser a travs de la didctica que hace ms comprensibles y los conocimientos, que se logre mejorar estas herramientas y no con las fras tecnologas.