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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ¨ANTONIO JOSÉ DE SUCRE¨ SISTEMA INTERACTIVO A DISTANCIA MODULO IV: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING

Análisis

REALIZADO POR:

LCDA. CARLA MARÍA PÉREZ RAMOS

PUNTO FIJO, JUNIO DE 2013

Entendida la pedagogía como una ciencia multidisciplinaria, circunscrita al área de las ciencias sociales y humanidades, tiene como finalidad en si misma el proceso de la correcta transferencia del conocimiento de un instructor hacia un aprendiz, de manera tal que se produzca una consolidación del aprendizaje que se traduzca en un sentido bidireccional y que en la medida en que exista un nivel de compenetración entre los actores del hecho educativo, esta relación va desarrollando musculatura, y se convierte en un proceso dialógico, donde los roles se van a intercambiando y la construcción del conocimiento se convierte en algo infinito como la espiral de Gadamer donde en una hermenéutica universal se produce una interpretación de la interpretación y una comprensión de la comprensión, es por esta razón que en la actualidad las nuevas tendencias de la educación apuntan hacia creación de una figura horizontal denominada “socios del aprendizaje” que vendría a reafirmar lo antes expuesto.

Ahora bien si asumimos como postura muy personal que la pedagogía trasciende la mera descripción etimológica que nos apunta los diccionarios aceptados por la comunidad internacional, comprenderemos que es un arte, cuya relevancia implica el fomentar la comprensión de manera inductiva de lo simple a lo complejo, o ¿Por qué no? También deductivamente donde desde la superestructura de ideas ya comprendidas dejen de ser axiomas impolutos y se conviertan en saberes más potables para la colectividad.

¿Qué papel juega la tecnología en el hecho educativo?, seremos concretos, en mucho, podríamos decir que usando una ilustración son las tics, la empuñadura de la espada que vendría a ser la pedagogía, y dejando de ser tan literarios para tomarnos la licencia de ser más pragmáticos, es que precisamente para hacer la vida del hombre algo más cómodo es que la tecnología se une al fenómeno de enseñanza y aprendizaje. La educación on-line ofrece una salida de masificación que une a millones de personas sin importar los convencionalismos sociales como distancias, horarios, grupos étnicos, o ideologías, estamos hablando de la educación a gran escala desde una perspectiva andrológica donde el aprendiz deja de ser pasivo y se convierte en el protagonista de un hecho realmente significativo que le permite vivenciar el aprendizaje y aprenderlo de una manera más íntima, el aprendiz recibe la guía de su docente a nivel de dar instrucciones y recomendaciones, pero siguiendo las premisas de uno de los más

influyentes psicólogos del cognitivismo como Jerome Brunner el aprendiz descubre su conocimiento, asumiendo retos, desafíos, que al ser superados solidifican el conocimiento desde una óptica mucho más real.

El E-Learning se ha convertido en objeto de controversia en función de los resultados obtenidos hasta ahora de esta herramienta tecnológica, con sus seguidores que no se inmutan en esgrimir las ventajas que dicho sistema ofrece así como sus detractores que de igual manera mencionan serias debilidades podemos procurar en un ejercicio de imparcialidad dar a conocer los puntos de vista de los querellantes en dicho dilema, por un lado quienes están a favor afirman que: ofrece un amplio volumen de información; facilita la actualización de la información; flexibiliza la información, independiente del espacio y el tiempo en los que nos encontremos; permite la deslocalización del conocimiento; facilita la autonomía del estudiante, nos ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica; favorece una y ahorra costos y desplazamiento. formación multimedia; facilita una formación grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes; quienes señalan sus debilidades afirma que: no adecuación del software con las posibilidades que ofrece la tecnología, la inadecuación profesional de los profesores para manejar las TICs, la poca transferibilidad del software producido en otros contextos

Una de las críticas que usualmente hacen los estudiantes a estas modalidades de formación es el aislamiento en el cual muchas veces se ven inmerso. Es cierto, que por lo general existe una distancia física entre el profesor y el estudiante. Indiscutiblemente todo lo que es producto del ser humano no es perfecto, pero si perfectible, más allá de localizar debilidades o enaltecer fortalezas debemos ser mucho mas realistas en el tratamiento de las herramientas tecnológicas y recodar que ellas mismas fueron concebidas para servir al ser humano, y es a partir de este mismo como destinatario del producto en construcción que deben tomarse en cuenta sus necesidades y sus puntos de vista es por esta razón que nos circunscribimos en la tesis de la autor en afirmar que será a través de la didáctica que hace más comprensibles y los conocimientos, que se logre mejorar estas herramientas y no con las frías tecnologías.