COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONTENIDOS Y SUB CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOL OGICAS

EVALUACIN

Reflexionen sobre la educacin y los elementos que interactan en el sistema educativo a fin de establecer la relacin de la misma con la pedagoga .

-Identifica teoras y Eje temtico escuelas de la Educacin y pedagoga Pedaggicas.. Contenidos -Analiza la relacin Teoras Educativas entre educacin como La educacin proceso y proceso y producto. producto -Identifica los principales Cultura y educacin problemas capitales de la Principales problemas de la educacin . educacin -Interpreta la influencia La educacin actual . de la cultura en la La educacin en la libertad educacin. -Analiza la educacin actual y la implicancia en la formacin del individuo .

Anlisis grupal Elaboracin de resmenes , cuadros sinpticos Mapas conceptales , Elaboracin de ensayos Presentacin del trabajo aplicando tcnicas .

Mtodos: induccin

Evaluacin de Proceso

Auto evaluacin , coeva lucin, evaluacin , unidireccional con deduccin, Trabajo individual Criterios comparaci Presentacin n . Indicadores -Presenta el trabajo en el Tcnicas : tiempo estipulado panel simple -Realiza los ejercicios sin Expositiva dificultad . Preguntas y -Expone sus puntos de respuestas vista . Philis 66. - Es coherente Acuario -demuestra capacidad de Papelografo . sntesis . .

CAPACIDADES COMPETENCIAS -Analiza el sistema educativo Conozcan el paraguayo. sistema educativo -Identifica la de su pais y las estructura del diferentes reformas sistema educativo que ha tenido a paraguayo . travs del tiempo -Investiga las diferentes reformas Identifiquen los que tuvo el nuevos paradigmas paraguay. y enfoques del PEA. -Identifica paradigmas y Interpreten los enfoques de las principios del teorias de constructivismo y aprendizaje las teorias del aprendizaje . -Analiza los principios del constructivismo .

CONTENIDOS Y SUB CONTENIDOS Eje temtico El sistema educativo Sistema educativo Nacional Estructura del sistema educativo nacional Reforma Educativa de Paraguay Proceso de la Reforma Reforma educativa de 1973- hasta 2005 de los diferentes niveles Paradigmas y enfoques El aprendizaje significativo. Principios del constructivismo .

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOL OGICAS

EVALUACIN

Investigar los temas propuestos en forma grupal. Elaborar una monografa Presentar el trabajo en forma oral. Emitir juicios de valor

Mtodos Deductivo Inductivo Tcnicas Papelografo Expositiva .

Evaluacin de proceso y producto Presentacin de la monografa Partes a ser evaluadas Introduccin Desarrollo Conclusin Bibliografa Anexos

CAPACIDADES COMPETENCIAS
Identifica los postulados fundamentales de la teora de sistemas . Analiza los principios bsicos de la interdisciplinariedad . Analiza la repercusin del cambio conceptual y metodolgico en la educacin . Identifica los mandamientos del enfoque sistmico . Reconozca las caractersticas principales de la enseanza . Describe los fundamentos para el aprendizaje centrado en la persona. Interpreta los principios de la educacin sistmica

CONTENIDOS Y SUB CONTENIDOS Eje temtico

ACTIVIDADES Breve anlisis de los postulados Presentacin en transparencia de los principios . Debate de la repercusin conceptual y metodolgico en la educacin Anlisis de los mandamientos del enfoque sistmico Elaboracin de cuadros para enfatizar las caractersticas de la enseanza . Descripcin de los fundamentos para el aprendizaje centrado en la persona . Elaboracin de un mapa conceptual acerca de los principios de la educacin.

Interpreten y reconozcan los postulados de la teora general de sistemas y la implicancia del mismo en la educacin

Teora General de sistemas

Postulados fundamentales Principios bsicos .La interdisciplinariedad Repercusin del cambio conceptual y metodolgico en la educacin Los mandamientos del enfoque sistmico. Caractersticas principales de la enseanza convencional y centrada en la persona. Fundamentos para el aprendizaje centrado en la persona Principios de la educacin sistmica

ESTRATEGIAS METODOL OGICAS Mtodos Deductivo Comparativo Mixtos Tcnicas Debate Papelografo Proyeccin de transparencia Expositiva

EVALUACIN Evaluacin de proceso Elaboracin de trabajos con criterios preestablecidos Producto Exposiciones con criterios pre establecidos

COMPETENCIAS Adquieran y comprendan la naturaleza del aprendizaje ,los condicionantes , los tipos y la implicancia del mismo en el proceso educativo .

CAPACIDADES

CONTENIDOS Y SUB CONTENIDOS

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Anlisis grupal Elaboracin de resmenes Presentacin por medio de tcnicas activas Elaboracin de casos Lectura de material informativo . Elaboracin de cuadros comparativos METODOL OGICAS Mtodos Deductivo Comparativo Mixtos EVALUACIN

Adquiero el Eje temtico concepto de Aprendizaje y Educacin aprendizaje Comprende la Concepto de naturaleza , clases y aprendizaje fases del aprendizaje Naturaleza , clases y . fases del aprendizaje Interpreta la Fundamentacin fundamentacin antropolgica del antropolgica del aprendizaje aprendizaje . Condicionantes del Identifica los aprendizaje condicionantes del El aprendizaje factor aprendizaje . decisivo en la Identifica los tipos educacin de aprendizajes Tipos de aprendizaje Aplico los conocimientos adquiridos en el anlisis de casos Aplicaciones en la sala de clases.

Evaluacin de Proceso

Auto evaluacin , coeva lucin, evaluacin Tcnicas unidireccional con Panel simple Trabajo individual Acuario Criterios Preguntas y respuestas Conocimiento del tema Expositiva Capacidad de sntesis Rompecabezas . Coherencia Ortografa Ideas por tarjetas Emite juicio de valor

Estudio de casos sobre situaciones en la sala de clases .

Conozcan los elementos del proceso enseanza aprendizaje y las condiciones necesarias para el aprendizaje.

-Identifica los elementos del Proceso enseanza aprendizaje. -Describe las condiciones para el aprendizaje -Analiza las limitaciones y obstculos en el proceso enseanza aprendizaje-

Comprendan la relacin de la pedagoga con la didctica y la metodologa de enseanza

-Establece la relacin entre pedagoga y didctica -Identifica mtodos y tcnicas para la enseanza y el aprendizaje.

Eje temtico Proceso de enseanza aprendizaje . Enseanza y aprendizaje. Elementos de la Enseanza .-Aprendizaje Condiciones de la Enseanza aprendizaje Limitaciones y obstculos del medio ambiente en el proceso de aprender a aprender Didctica y su relacin con la pedagoga Mtodos y tcnicas . Clasificacin

Investigacin del tema Presentacin grupal Elaboracin de un plan de actividades que respondan al PEA.

Mtodos Deductivo Inductivo Tcnicas Expositiva Dramatizacin Juego de Roles

Evaluacin de Proceso Auto evaluacin , coeva lucin, evaluacin unidireccional con

Producto
Trabajo grupal con criterios preestablecidos

Investigacin del tema Presentacin grupal Elaboracin de un plan de actividades que respondan al PEA.

Tcnicas Expositiva Dramatizacin Papelografo

COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONTENIDOS Y SUB CONTENIDOS

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Presentacin de los objetivos Indagacin de los conocimientos previos. Presentacin trabajo grupal . Exposicin de los aspectos mas relevantes de la pedagoga de Indalecio Cardozo. Elaboracin de conclusin Mtodo. Deductivo Comparativo Tcnica Expositiva Autoevaluacin Coevaluacin Unidireccional Presentacin grupal con criterios METODO LOGICAS EVALUACIN

Eje temtico La pedagoga Activa. La pedagoga de Ramn Indalecio Cardozo. Escuela activa. Escuela nueva Tipos de enseanza Identifica los tipos o Enseanza de enseanza. individualizada o Enseanza programada o Enseanza globalizada o Enseanza informal Analicen y Eje temtico El contexto de la intervencin compren Identifica los educativa componentes del dan el Los componentes del centro centro escolar. escolar contexto Relacin entre los Describe las de la componentes caractersticas de Caractersticas de los centros intervenci los centros escolares. escolares n Valoren el aporte de la Pedagoga de Ramn Indalecio Cardozo y la pedagoga activa Interpreta la pedagoga activa de Ramn Indalecio Cardozo. educativa . .

Presentacin de los objetivos Indagacin de los conocimientos previos. Presentacin trabajo grupal . Exposicin de los aspectos ms relevantes Elaboracin de conclusin Evaluacin

Mtodo. Deductivo Comparativo Tcnica Expositiva

Autoevaluacin Coevaluacin Unidireccional Presentacin grupal

Metodologa Se aplicarn mtodos y tcnicas que promuevan la vivencia de valores as como el desarrollo del pensamiento crtico, reflexivo y creativo, incentivando la transferencia en la vida profesional.

Sistema de Evaluacin

Se valorarn los aprendizajes teniendo en cuenta el sistema de evaluacin propuesto por la Universidad ,promoviendo la realizacin de trabajos prcticos individuales y grupales, exmenes orales, escritos y prcticos, y estimulando en todo momento la auto y coevaluacin.

Fundamentacin

La Pedagoga como ciencia y arte que se encarga de sistematizar los conocimientos para lograr la Educacin plena de las personas proporciona informaciones tericas que ayudan a lograr aprendizajes significativos ofreciendo espacios de

reflexin y anlisis de temas que estimulan el aprendizaje significativo y participativo. En este contexto la ctedra de Pedagoga General en el 1 curso de la carrera de Ciencias de la Educacin busca desarrollar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a fin de brindar sustentos tericos y prcticos que respondan a los nuevos paradigmas: cognitivo y ecolgico, para el desarrollo profesional de los futuros docentes quienes travs de la Pedagoga adquirirn los elementos necesarios para optimizar su desempeo en el mbito educativo.

OBJETIVOS GENERALES a- Tomar conciencia del valor de labor pedaggica del docente como punto de partida para el logro de aprendizajes significativos en la bsqueda del desarrollo integral de la persona. b- Identificar ideas principales de los tericos de la Educacin en general, en un marco de respeto y armona como condicin bsica del aprendizaje c- Aplicar los conceptos bsicos las teoras que sustentan el quehacer educativo teniendo presente en todo momento los fines y objetivos de la educacin para optimizar el desempeo docente. d- Distinguir los fundamentos de la Reforma Educativa a fin de valorarla en su justa dimensin, estimulando la actitud crtica para la aceptacin plena de los ajustes educativos que sufre.

Bibliografa AYUSTE, Ana. Planteamientos de la Pedagoga Critica. Editorial GRAO. Espaa 1999. BARBER, Vicente. Cmo sobrevivir a la Reforma. Editorial Escuela Espaola, S.A. Madrid 1992 CANO, Elena. Cmo mejorar las competencias de los docentes. Editorial GRA. Barcelona 2005. DE LA TORRE, Francisco. 12 Lecciones de Pedagoga, Educacin y Didctica. Editorial. Alfaomega. Colombia 2005. FLORES, Rafael. Pedagoga del Conocimiento. McGrawHill. Colombia 2005. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURA (MEC). Avances de la Reforma Educativa. Ediciones y Arte S.R.L. Asuncin 1998. ONRUBIA, Javier y otros. Criterios Psicopedaggicos y recursos para atender la diversidad en secundaria. Editorial GRAO. Espaa 2004. PINEAU, Pablo y otros. La escuela como mquina de educar. Paids. Buenos Aires, 2007. SANVISENS, Alejandro. Introduccin a la Pedagoga. Editorial BARCANOVA. Barceona 1992. SERVAT, Berta. Participacin, comunicacin y motivacin del profesorado. Editorial Magisterio del Rio de la Plata. Argentina. 2005 SILBERMAN, Mel. Aprendizaje activo. Troquel. Argentina. 1998. TORRES, Jurjo. Globalizacin e Interdisciplinariedad: el curriculum integrado. Ediciones Morata. Madrid 2006. TRILLA, Jaume y otros. El legado Pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Editorial GRAO. Espaa 2005.

VALERO, Jos. La Escuela que yo quiero. GRAM Editora. Argentina 1993.