Selecciona de tu diario de clases una sesin y responde a los siguientes tpicos: 1.

La sesin de clase propicia la reflexin en torno al tema que se estudia, por qu? Si porque en este caso trabajamos el proyecto que llevaba por nombre analizar el contenido de programas televisivos el cual tiene como prctica especfica la valoracin crtica y reflexiva de un programa televisivo, por lo cual planeamos actividades que propiciaban que el alumno pudiera expresar y compartir las opiniones propias que les surgan frente a aquellos contenidos que se le presentan no solamente en la televisin, si no en el resto de los medios de comunicacin masiva. Por ejemplo, en los criterios para el anlisis del programa, el alumno deba percatarse de los mensajes que eran transmitidos en cada uno de los programas elegidos, lo cual los llevaba a tener que revisar desde una perspectiva ms analtica aquello que ellos continuamente ven o escuchan. 2. Los cuestionamientos que hace permiten a los alumnos usar la informacin que ya tienen sobre el tema? por qu? S, porque el desarrollo de las estrategias que empleamos siempre parte de los conocimientos previos que el alumno ya posee y que se relacionan con el contenido del proyecto abordado. Generalmente, buscamos identificar qu es lo que los alumnos saben para as poder saber de dnde partimos e iniciar las explicaciones pertinentes y emprender las actividades necesarias. 3. En qu parte de las clases se intenta relacionar la informacin que poseen los alumnos con los contenidos de estudio? Pensamos que la relacin se da entre lo que los alumnos ya conocer y el nuevo aprendizaje durante el desarrollo de las actividades y estrategias implementadas en el aula, puesto que es evidente que como maestros ya no estamos para darle la informacin digerida al alumno, nuestra tarea ya no es slo dotarlo de conocimiento, sino impulsar a stos a que busquen, identifiquen y construyan a partir de la prctica y realizacin de actividades. Es por esto, que primeramente vemos que es lo que el alumno ya sabe,

realizamos actividades que permitan que el alumno (tal vez de forma inconsciente) vaya adquiriendo el aprendizaje y, finalmente, conjuntamos lo obtenido hasta el momento; de tal forma que ellos sepan qu han aprendido y qu informacin han enriquecido en las clases. 4. En general, el desarrollo de la clase permite a los alumnos darse cuenta de lo que aprenden? S, porque incluimos y realizamos actividades de retroalimentacin que permiten que notemos (tanto ellos como nosotros) si realmente han obtenido un aprendizaje; sin embargo, la mayora de las veces podramos decir que el alumno no es totalmente consciente de lo que sabe y est aprendiendo hasta que se le formulan cuestionamientos o se encuentren en una situacin en la que se requiera la movilizacin de dicho aprendizaje. 5. Cul es tu opinin sobre la clase en general? Dado que la primera clase partimos de preguntas generadoras

(conocimientos previos), la presentacin de una situacin en la clase en la que ellos pudieran reflexionar sobre cmo valorar un programa televisivo desde una visin ms crtica y analtica y, posteriormente se involucr al alumno en una actividad que le permiti identificar la informacin que le sera necesaria a lo largo del proyecto; pensamos que en esta sesin si le facilitamos al alumno muchos elementos que le permitan tanto la participacin individual como por equipo; de tal forma que confrontaron las opiniones y puntos de vista que expresaban y podamos tener un panorama ms amplio de la actividad. 6. Qu aspectos consideras positivos y por qu? Consideramos que el grupo de clase tiene una influencia directa dentro del desarrollo del proyecto; por lo que resulta un factor positivo el inters que los alumnos presentan ante el aprendizaje, ya que esto se refleja en la atencin que stos tienen durante el desarrollo de las sesiones; igualmente la participacin activa en las actividades que se realizan a lo largo del proyecto (cumplimiento) son un factor determinante para no tener retrocesos. Es de considerarse que el proyecto y sus contenidos tambin

eran bastante prcticos, lo cual justificara el hecho de realizar actividades mayormente entretenidas. 7. Qu aspectos consideras negativos y por qu? Tal vez las suspensiones de clases si afectan el trabajo con el grupo, puesto que se pierde un poco la secuencia en las actividades. Igualmente si los grupos atendidos fueran indisciplinados y apticos ante los contenidos abordados, resultaran factores que repercuten directamente durante nuestro desempeo en el aula. 8. De acuerdo con los temas revisados en el bloque I Qu es importante sealar? se propician o no las habilidades del pensamiento en los alumnos? Dada la naturaleza del proyecto me parece que si se favorecen las

habilidades del pensamiento; especialmente stas que tienen relacin con el anlisis y crtica reflexiva hacia aquello que se les presenta en los medios de comunicacin masiva, en este caso. Nos parece que si tratamos acerca de la solucin de problemas, puesto que es una necesidad de hoy en da que ellos sepan valorar toda aquella informacin que se les presenta, por tanto, aunque de forma implcita, si tratamos este aspecto. Igualmente, aunque no realizamos la actividad, la creatividad era un punto a trabajar, ya que se requera que el alumno supiera identificar lo que era un argumento y un contraargumento, por lo que una de nuestras actividades era la realizacin de carteles en los que los alumnos deban realizar anticomerciales en los que promoveran el cuidado a la salud y alimentacin, por esto deban ser creativos tanto en el discurso escrito como en los elementos que incluyeran en ellos. Me parece que este caso si realizamos actividades que permitan en el alumno evidenciar sus capacidades y habilidades para pensar, a recuperar el conocimiento y a aplicar lo aprendido en clase.
ARELY GUADALUPE CORTS RAMREZ - DULCE JUDITH ORDOEZ BONILLA